2015-2016 学年本科教学质量报告

淮南师范学院

二〇一六年十二月

目 录

学校简介 ............................................................................................................................... - 1 -

一、本科教育基本情况 ....................................................................................................... - 2 -

（一）本科人才培养目标及服务面向 ........................................................................... - 2 -

（二）本科专业设置情况 ............................................................................................... - 2 -

（三）全日制在校生情况 ............................................................................................... - 2 -

（四）本科生源质量情况 ............................................................................................... - 3 -

（五）本科生海外交流情况 ........................................................................................... - 3 -

二、师资与办学条件 ........................................................................................................... - 3 -

（一）师资队伍 ............................................................................................................... - 3 -

（二）经费投入 ............................................................................................................... - 5 -

（三）教学用房 ............................................................................................................... - 5 -

（四）教科研设备 ........................................................................................................... - 5 -

（五）文献信息资源 ....................................................................................................... - 6 -

三、教学建设与改革 ........................................................................................................... - 6 -

（一）专业建设 ............................................................................................................... - 6 -

（二）人才培养模式改革 ............................................................................................... - 7 -

（三）课程建设 ............................................................................................................... - 8 -

（四）教材建设 ............................................................................................................. - 10 -

（五）实践教学 ............................................................................................................. - 10 -

（六）创新创业教育 ..................................................................................................... - 12 -

（七）合作育人 ............................................................................................................. - 13 -

（八）文化育人 ............................................................................................................. - 14 -

四、质量保障体系 ............................................................................................................. - 16 -

（一）人才培养中心地位落实情况 ............................................................................. - 16 -

（二）出台的相关政策措施 ......................................................................................... - 16 -

（三）保障体系建设及运行 ......................................................................................... - 17 -

五、学生学习效果 ............................................................................................................. - 19 -

（一）毕业就业情况 ..................................................................................................... - 19 -

（二）本科生学习成效 ................................................................................................. - 20 -

（三）在校生满意度 ..................................................................................................... - 20 -

（四）毕业生满意度 ..................................................................................................... - 22 -

（五）用人单位满意度 ................................................................................................. - 22 -

六、特色发展 ..................................................................................................................... - 23 -

（一）深化创新创业教育教学改革 ............................................................................. - 23 -

（二）建立顶岗实习、扶贫支教“炎刘模式” .............................................................. - 23 -

七、需要解决的问题 ......................................................................................................... - 24 -

（一）存在问题 ............................................................................................................. - 24 -

（二）改进措施 ............................................................................................................. - 24 -

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淮南师范学院 2015-2016 学年本科教学质量报告

学校简介

淮南师范学院始建于 1958 年，2000 年 3 月经国家教育部批准升格为本科学

校。学校坐落于淮南市田家庵区，是淮南市人民政府命名的花园式学校、园林式

单位，安徽省教育系统第一届文明单位，连续五届被授予“安徽省文明单位”。

学校占地 1216 亩，建筑总面积 48 万平方米。面向全国 22 个省、市、自治区招

生，有折合在校生 18884 人。

学校设有 15 个二级学院和 1 个继续教育学院，开设 61 个本科专业。有 21

个校内实验实训中心，140 个校外实习实践教育基地，教科研仪器设备总值 1.3

亿元，馆藏各类图书 190 余万册（种）。拥有省级重点学科 2 个（物理化学、发

展与教育心理学），省级重点实验室 1 个（淮南低温共烧材料安徽省重点实验室），

省级人文社科重点研究基地 2 个（资源型城市发展研究中心、高校应急管理研究

中心）。2009 年，学校被安徽省人民政府遴选为硕士研究生培养省级立项建设单

位，“化学”、“应用经济学” 为硕士学位立项建设授权学科。

学校现有专任教师 786 人，外聘教师 182 人，外国文教人员 4 人。具有硕士

以上学位占比 77.23%，高级职称占比 26.97%。教师中有全国优秀教师 4 人，省

级优秀教师 12 人，省级教学名师 8 人，省级教坛新秀 16 人。

学校坚持以教学工作为中心，加强应用型人才培养，全面实施本科教学工程。

有 1 个国家级特色专业建设点，7 个省级特色专业，9 个省级专业综合改革试点

专业，5 个省级振兴计划专业改造和新专业建设项目，6 个省级人才培养模式创

新实验区（卓越人才教育培养计划），5 个省级示范实习实训中心，6 个省级校企

合作实践教育基地，5 个省级教学团队，有省级精品课程、精品资源共享课程、

精品视频公开课程、MOOC 公开课程 23 门。获安徽省教学成果 30 项。2015 年，

共有 706 人次学生在省部级以上学科与技能竞赛中获奖, 其中国际级 3 项，国家

级 4 项。毕业生质量稳步提升，学校先后荣获“安徽省就业工作先进集体”、“安

徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育

示范高校”、“安徽省大学生创业孵化基地（AA级）”等荣获称号。

学校坚持开放办学，先后与英、美、德、韩、澳等国外高等院校和教育机构

开展校际合作交流。与英国伍斯特大学合作开办国际经济与贸易专业，与美国东

北州立大学合作开展商务英语、食品质量与安全专业人才培养。与韩国、台湾等

地高校开展在校生文化交流和学分互认。

学校坚持 “质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”发展战略，秉承“明

德、至善、博学、笃行”的校训，弘扬“严谨、勤奋、求是、创新”的校风，坚

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持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育办学特色，着力培养“实

基础、宽口径、强技能，富有社会责任感和创新创业精神，适应经济社会发展需

要”的高素质应用型专门人才，努力建设地方应用型高水平大学。

2015-2016 学年，根据经济发展新常态和高等教育大众化对应用型人才培养

提出的新要求，淮南师范学院全面总结“十二五”发展成效，科学制定“十三

五”发展规划，坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路，加强师资

队伍和办学条件建设，深入推进实践教育、创新创业教育、社会责任教育“三位

一体”教育教学改革，深化校地校企合作，在创新创业教育改革等方面取得了可

喜的成绩，教育教学水平和人才培养质量不断提升。基于 2015-2016 学年本科教

学基本状态数据分析，形成 2015-2016 学年度本科教学质量报告。

一、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标及服务面向

学校发展定位：坚持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育

办学特色，建设地方应用型高水平大学。

人才培养总目标及服务面向：面向服务经济社会建设、服务地方基础教育，

培养“实基础、宽口径、强技能，富有社会责任感和创新创业精神，适应经济社

会发展需要”的高素质应用型专门人才。

（二）本科专业设置情况

学校本科专业总数 61 个（附表 1），涉及文学、理学、工学、教育学、经济

学、管理学、法学、农学、艺术学等 9 大学科门类，专业的学科分布情况如图 1。

2015-2016 学年，实际招生专业 52 个，停招专业 9 个（附表 1）。

图 1 2015-2016 学年专业的学科分布情况

（三）全日制在校生情况

2015-2016 学年，共有折合在校生 18884.6 人。其中，普通本科全日制在校

生 18752 人，占全日制在校生数的 100%。

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（四）本科生源质量情况

学校近年招生情况逐年向好，生源质量不断提高，表 1 是近年来学校在安徽

省内招生录取的基本信息。2015 年，学校招生计划 4900 人，实际录取 4892 人，

报到 4816 人，报到率 98.45%，比 2014 年提高 0.83 个百分点。文科录取最低分

超过二本线 8 分，理科首次实现全部线上生源录取。各专业新生报到情况详见附

表 1。

表 1 2012-2015 年在安徽省内招生录取情况一览表

（五）本科生海外交流情况

2015-2016 学年，有 13 名同学赴台研修，5 名同学赴香港参加访学实训，1

位同学赴德国访学，4 名同学赴新加坡就业。

二、师资与办学条件

（一）师资队伍

学校始终坚持人才强校战略，努力加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素

质和教科研水平。2015-2016 学年，有专任教师 786 人，外聘教师 182 人。生师

比 21.53:1。

1.基本结构

专任教师的职称、学位、年龄及工程背景结构如图 2 所示。副高及以上职称

占比 26.97%，硕士及以上学位占比 77.32%，45 岁以下教师占比 83.33%，具有

双师型、工程背景、行业背景的占比 25.44%。来自境内外校的教师占 95.80%，

来自境外外校的占 1.53%。

2. 本科生主讲教师及教授上讲台情况

本科生主讲教师均具有教师资格或硕士及以上学位。学校要求所有教授给本

科生授课。2015-2016 学年，主讲本科课程的教授占教授总数比例达 95.45%，教

授主讲的课程门次占总课程门次 3.74%。

年份 理科 文科

报到率 录取最低分 二本线 征集数 录取最低分 二本线 征集数

2015 年 511 511 0 550 558 0 98.45%

2014 年 438 438 128 508 500 19 97.62%

2013 年 429 429 239 507 498 8 97.33%

2012 年 477 478 975 548 541 29 95.89%

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图 2 专任教师职称结构、年龄结构、学位结构、工程背景结构

3. 教师能力与发展

（1）教师教学水平

学校实施青年教师导师制、专业实践能力锻炼、教学竞赛、教学团队建设等

举措，不断提升教师教育教学水平和实践能力。2015-2016 学年，14 位教师参加

国际培训，6 位教师参加博士学历学位提升，9 位教师参加国内访学，近 200 人

次教师参加了实践能力锻炼和岗前培训，近 500 人次教师参加了学工干部、就业

工作等校本培训。学校还开展了校院两级的青年教师教学基本功大赛、第六届职

业发展与就业创业指导优质示范课（教学设计大赛）等活动；坚持实施教学多方

评价制度（学生、同行、领导评教）、年度教学综合考核制度，开展教学质量优

秀奖、教学名师、“我最喜爱的老师”等评选活动，奖励激励教师投身教学，提

高教育教学质量。

有全国优秀教师 4 人，省级优秀教师 12 人，省级教学名师 8 人，省级教坛

新秀 16 人。建有省级教学团队 5 个。2015 年，1 名教师被授予“安徽省高校思

想政治理论课教师 2015 年度影响力人物”称号；15 人次在省级以上青年教师教

学竞赛中获奖，荣获省级教学成果奖 10 项。

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（2）教师科研水平

学校鼓励支持教师开展科学研究，激励教师将科研成果转化为教学内容。

2015 年，教师获批国家基金项目 2 项、三类科研项目 42 项，出版专著、教材 15

部，发表期刊论文 310 篇，其中 SCI、EI、CPCI 收录 68 篇，二类期刊论文 28

篇；获各类横向项目、委托和协作项目经费 60 余万元；教师获专利授权 64 项，

其中发明专利 14 项，2015 年 1-9 月，发明专利授权数列全省高校第 10 位。

（二）经费投入

2015 年学校教学经费投入情况见表 2。用于本科专项教学经费总额（即教学

改革与建设专项经费）1589.90 万元，教学日常运行总支出 3396.49 万元，实践

教学支出 706.83 万元，较 2014 年分别增加 424.55 万元、368.85 万元、228.52

万元。生均教学日常运行支出 1811.27 元。

表 2 近两年教学经费投入情况

（三）教学用房

学校教学用房总体情况如表 3 所示。教学行政用房总面积 20.24 万 m2，生

均教学行政用房面积 10.79 m2；教室 290 余间，其中多媒体教室 113 间。校内实

验室、实训中心总面积 6.69 万 m2，生均 3.57 m

2。2015-2016 学年，实验教学总

人时数为 1,277,278，实验室利用效率高。

表 3 教学用房情况一览表

（四）教科研设备

截至 2015 年 12 月 31 日，教科研仪器设备总值 13049.80 万元，当年新增

2624.37 万元，增长率 25.17%；生均教科研仪器设备值 6910.50 元（表 4）。教科

项目 经费（万元）

2015 年 2014 年

学校教育经费总额 22603.84 19431.40

教学经费总额 8385.07 7922.25

教学经费支出总计 5209.36 4673.87

教学改革与建设专项经费总额 1589.90 1165.35

本科生教学日常运行支出 3396.49 3027.64

本科生实践教学支出 706.83 478.31

教学用房 总面积（ m2） 生均面积（ m

2）

教学行政用房 202387.53 10.79

校内实验室、实训室 66857.10 3.57

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研仪器设备 1.78 万台（件）。10 万元以上教科研设备 142 台件，设备值 2961 万

元；40 万元以上精密贵重仪器 9 台件，设备值 564.12 万元。

表 4 教科研仪器设备情况

教科研仪器设备值 2015 年

总值（万元） 13049.80

当年新增（万元） 2624.37

生均值（元） 6910.50

百名学生配备教学用计算机（台） 26.90

（五）文献信息资源

截至 2015年 12月 31日，馆藏各类图书 190.1万册（种），其中纸质图书 113.61

万册（生均 60.16 册）、电子图书 76.47 万种。当年新增纸质图书 6.69 万册（生

均年进书量 3.55 册）、电子图书 12.28 万种。2015 年订购纸本期刊 1020 种，电

子期刊约 14000 种。图书馆建有中国知网、Springer 全文期刊等各类数据库 16

个，数字资源总量达 87040GB（2015 年新增 13312GB），阅览室座位数 2630 个。

纸本图书年流通总量近 17 万册次。电子资源年访问量 790 万余次，生均年访问

量 421.31 次，电子资源利用率大幅提升（表 5）。

表 5 2015 年文献信息资源利用情况

三、教学建设与改革

（一）专业建设

1. 优化专业结构

根据“地方性、应用型、开放式”办学定位，围绕教师教育、工程技术、经

济管理、文化创意和社会服务五大专业群建设，学校从新专业申报、招生计划安

排等层面，不断强化应用型人才的培养，专业结构更加符合地方经济社会发展需

求。2015-2016 学年，新增了高分子材料与工程、生物制药 2 个工科专业。工学

类专业数及在校生人数占比分别达到 26.57%和 29.50%。非师范类专业在校生数

占比 75.04%。各类专业在校生分布情况如图 3 所示。

类别 年流通（访问）量 生均年流通（访问）量

纸本图书（本次） 169970 9.06

电子资源（次） 7900462 421.31

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图 3 各类专业在校生分布情况

2．提升专业内涵

学校建有国家级特色专业 1 个，省级特色专业 7 个、专业改造与新专业建设

5 个、专业综合改革试点 9 个（表 6）。其中，2015 年获批省级特色专业 1 项、

省级“振兴计划”项目专业改造与新专业建设项目 2 项、省级专业综合改革试点项

目 3 个。

表 6 专业建设与专业改革项目一览表

项目类别 项目数 专业名称

国家级特色专业 1 小学教育

省级特色专业 7 自动化、会计学、化学、生物科学、

国际经济与贸易(中英合作)、艺术设计、体育教育

省级专业综合改革试点 9

英语、文化产业管理、美术学

生物科学、数学与应用数学、音乐学

化学工程与工艺、学前教育、电子商务

安徽省振兴计划 5 生物制药、艺术与科技、金融数学（新专业建设类）

物联网工程、食品质量与安全（专业改造类）

（二）人才培养模式改革

1. 加强顶层设计，优化培养方案

积极推进实践、创新创业、社会责任教育“三位一体”教育教学改革，修（制）

定了 2015 版人才培养方案，细化专业人才培养规格和质量标准。基于转型发展

和应用型人才培养的办学理念，2015 版培养方案提出了“3+1”应用型专业人才

培养模式改革，第一学年以通识教育为主，第二、第三学年进行专业教育，第四

学年进入行业、企业开展专业实践和创新创业教育，努力探索通识教育、专业教

育、创新创业教育“三教融合”的有效方法和路径。实践环节学分占总学分比例

达到 32.60%。为引导学生树立正确的人生观、价值观和创新创业意识，培养方

案对社会责任和创新创业教育分别提出了 5 个和 9 个必修学分的要求。各专业实

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践环节和选修课学分比例见附表 2。

2. 实施卓越人才培养

2015-2016 学年，实施省级人才培养模式改革项目 6 个（人才培养模式创新

实验区 2 个、卓越人才教育培养计划 4 个）。以在建人才培养模式改革项目建设

为抓手，发挥辐射示范作用，积极探索卓越工程人才、卓越法律人才、卓越营销

师、卓越中小学教师等人才培养模式，通过配备校内外双导师，优化课程设置，

强化实践创新能力培养，提升应用型人才培养的质量。

表 7 2015-2016 学年省级人才培养模式创新实验区一览表

项目名称 立项年份 实验区学生数（人）

卓越法律人才教育培养计划 2015 227

卓越营销师教育培养计划 2014 31

卓越环境设计师 2013 78

卓越小学英语教师 2012 88

卓越中小学教师计划（汉语言文学） 2011 89

师范类本科院校化学生物科学人才培

养模式创新实验区 2009 96

【实验区人才培养模式改革案例】：师范类本科院校化学生物科学人才培养模式创新实

验区， 围绕 21 世纪基础教育化学学科教师的知识、能力、素质构成，以及教师专业化成长

的发展要求，研制基于卓越教师培养和教师专业化成长需要的“化学生物科学人才培养模式

创新实验区培养方案”，建立模块化的教师教育课程体系，突出实践导向的教师教育课程内

容改革，通过与淮南市教育局及其所属中学建立良好的合作长效机制，实施“双导师制”、制

定四年不断线的实验班“教育见习实施方案”、开展规范化的实践教学，探索教师养成教育

的新途径，实验班实施效果良好。2015 年，《基于卓越教师培养的高师化学专业人才培养模

式改革实践》荣获安徽省振兴计划教学成果二等奖。

（三）课程建设

1. 课程开设

围绕专业人才培养目标，不断完善通识教育、学科基础、专业教育、实践教

育和公共选修等五个系列的课程平台建设。2015-2016 学年，全校共开出本科课

程 2051 门（4790 门次），其中，专业课 1796 门（3744 门次），公共课 255 门（1046

门次），平均教学班规模为 57 人（表 8）。通识课程体现功能性和综合性，学科

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课程强调基础性和精干性，专业课程注重适用性和先进性，实践课程强化系统性

和实用性，公选课程立足拓展性和趣味性。

表 8 2015-2016 学年度全校课程开设情况一览表

课程类别 课程门数 课程门次 平均学时数 平均教学班规模

专业课 1796 3744 44 50

公共选修课 217 307 27 63

公共必修课 38 739 40 86

总计 2051 4790 42 57

2.课程信息化

依托校园网搭建网络课程教学平台，建设“淮南师范学院本科教学工程

网”。在校级优秀课程建设的基础上，遴选建设校、省两级精品课程，提升课程

建设的信息化水平。2015-2016 学年，在建省级精品课程、精品资源共享课程与

精品视频公开课程、MOOC 网络课程 18 门。2015 年新立项校级课程建设类项目

34 项。

3.课程教学改革

2015 年，教师获批“应用型本科院校转型发展形势下的大学英语综合改革

——以淮南师范学院为例”等省级课程教学改革研究类项目 8 项；遴选立项“应

用型本科院校大学物理实验综合性考核方式的研究与实践”等校级课程教学改

革研究类项目 16 项。在教师队伍建设和课程教学改革上，充分发挥现有校、省

两级教学团队（表 9）的传帮带作用，不断提升广大教师特别是中青年教师的责

任意识和教学水平。 表 9 省级教学团队建设一览表

团队名称 立项年份

管理学教学团队 2015

经济学系列课程教学团队 2014

电气信息科学平台课程双能型教学团队 2013

政治学专业教学团队 2010

材料化学专业课程教学团队 2010

【思政课教学改革案例】：学校不断深化“大思政”改革思路，积极探索思政课教学改

革，在思想政治教育骨干队伍建设、资源平台建设、方式方法创新等方面取得了重要成果，

培育出众多大学生思政教育的新亮点。例如通过精品课程建设、编写《形势与政策》地方教

材、举办“思想政治理论课精彩一课”比赛、建立“淮南高校思想政治理论课同城联盟”等

举措，探索大学生思想政治教育的新途径，提高思政课教学的针对性；通过专题教学法、案

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例教学法、课程小论文、实地感悟等教学方法改革，充分调动学生学习的积极性、主动性。

2015 年，获批教育部人文社科项目 1 项；由我校教师主讲的课程被评为教育部马克思主义

理论研究和建设工程重点教材相应课程“精彩一课”；获批安徽省高等教育振兴计划项目

“思政理论课弘扬核心价值观”名师工作室 4 个，专题研究基础、原理、概论、形势与政策 4

门课程的综合改革；并与淮南市委宣传部联合成立“青少年网络思想政治教育研究中心”。

1 位教师荣获“安徽省思想政治理论课 2015 年年度影响力人物”荣誉称号。

（四）教材建设

1.教材选用

学校设有教材建设工作委员会，负责教材建设工作的宏观指导和决策咨询，

审定教材建设规划和年度计划，组织优秀教材评选，审议教材建设基金的使用。

2015-2016学年度总征订教材 1096种，其中获奖教材占比达 35.95%，较 2014-2015

学年提高 2.52%（表 10）。

表 10 近三学年获奖教材选用情况

获奖类别 学年获奖教材占征订教材比例

2015-2016 学年 2014-2015 学年 2013-2014 学年

“十一五”规划教材 7.57% 9.58% 9.93%

“十二五”规划教材 7.21% 6.26% 3.04%

“十三五”规划教材 2.55% —— ——

21 世纪教材 3.38% 4.11% 3.75%

其它获奖教材 15.24% 13.49% 12.66%

总计 35.95% 33.43% 29.38%

2. 教材开发

学校设立教材建设基金，鼓励支持教师编写与人才培养目标规格相配套的应

用型教材和具有地方特色的校本教材，2012-2015 年，共立项校级校企合作应用

型教材建设项目 12 项、地方特色教材建设项目 5 项。2015 年，我校教师主编出

版了《数字信号处理与 DSP 技术》、《企业风险管理》和《市场营销学》教材 3

部。

（五）实践教学

基于学生实践能力的培养，各专业在实践教学环节设置、实验实训基地建设、

实践指导教师队伍建设、教学经费及制度保障等方面加强建设和管理，不断完善

实践教学体系，充分发挥基地建设和经费投入的育人效益。

1. 实践教学环节设置

2015 版人才培养方案根据不同专业自身的特点，从基础和专业实验、专业

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见习、实习、实训、课程设计、学年论文、综合设计、毕业设计、毕业论文等方

面，对各专业实践教学环节提出了明确的要求，实践学分比例达 30%以上，部分

工学类专业实践教学环节学分比例见附表 2。

2. 实习实训基地建设

学校建有校内实验实训中心 21 个，其中省级示范实习实训中心 5 个，省级

虚拟仿真实验教学中心 1 个，省级校企合作实践教育基地 6 个（表 11）。现有校

外专业实践教学基地 140 个。

表 11 省级示范实验实训中心和校企合作实践教育基地一览表

项目 立项

年份 项目

立项

年份

生物技术虚拟仿真实验教学中心 2015 淮南师范学院—亚鹏盛农实践教育基地 2015

艺术实训中心 2011 “U-G-S”教师教育创新实践教育基地 2015

应用生物技术示范实习实训中心 2011 动画设计校企合作实践教育基地 2014

教师教育实训中心 2011 校地合作教师教育类专业实践基地 2013

经济管理实验中心 2010 应用生物技术创新实践教育基地 2013

基础化学实验教学示范中心 2002 法学教育综合实践基地 2012

3. 实践教学经费

学校实践教学经费投入及生均经费逐年增加（表 12）。2015 年，实践教学总

经费达 706.83 万元，其中，本科实验、实习经费总额分别为 428.62 万元和 271.30

万元，生均本科实验、实习经费分别达 228.57 元和 144.68 元。

表 12 2012-2015 年实践教学经费投入情况

年份 生均本科实验

经费（元）

生均本科实习

经费（元）

本科实验经费

（万元）

本科实习经费

（万元）

2015 228.57 144.68 428.62 271.30

2014 143.91 114.57 260.00 207.00

2013 130.50 105.70 235.82 191.00

2012 118.57 64.78 212.00 115.83

4. 实验课程开设

2015-2016 学年，共开出实验课程 629 门次，其中含综合性、设计性实验的

课程 510 门次，占比 81.08%。开出总实验项目数 4620 个、学时 17128（其中，

- 12 -

综合性、设计性实验项目 1653 个、学时 8657），参加实验学生总人次数为 50031，

总人时数为 1,277,278。

5. 实践环节改革

2015 年，学校继续开展以工程训练、技能培训、专业实习为主要内容的系

列实践小学期活动，参与学生 2690 人次，其中，8 个专业 741 名学生开展车工、

钳工、电工、焊接工艺培训，300 人参加了淮南市人社局组织的初级技能证书考

核，并获得证书。《基于应用型人才培养的实践教学小学期体制机制研究与实践》

荣获省级教学成果三等奖。

机械与电气工程学院依托大学生学科与技能竞赛活动平台，对接教师与企业

的合作课题，成立了第二课堂实践班，积极探索毕业实习组织的新模式、新途径，

以此项改革为基础申报的“低成本高效率的工科专业两阶段式毕业实习模式”，

荣获 2015 年度省级教学成果三等奖。

法学院成立学生法律研习社、法律援助中心，在为有关当事人提供法律援助

的同时，也提升了自身的实践能力。社会工作专业紧密结合专业特点，以安徽省

“怡养家园”失独老人服务、“成长相伴”城市流动儿童关爱服务、“福满江淮

•童享蓝天”等系列社会服务项目和学生社团活动为载体，组织学生深入养老院、

儿童福利院、中小学等开展社会服务工作，探索在实务情境中提升学生的实践能

力。2015 年，中国社会工作联合会委托国家开放大学社会工作学院与我校法学

院社会工作系、旭日社会工作综合服务中心联合办学，在华东地区成立唯一的成

人社会工作文凭教育学习中心。

美术与设计、音乐与舞蹈、体育、教育等二级学院，结合专业实践性强的特

点，积极探索以专业会展、专业汇报演出等形式的展演活动，检验实践教学成果。

学校鼓励教师开展实验教学改革研究，出台相应政策支持教师将科研成果转

化为综合性、设计性实验项目，以科研促教学，取得了良好的效果。

6. 毕业论文（设计）

2016 届毕业生综合训练课题总数 4340 个，在实验、实习、工程实践和社会

调查等社会实践中完成的占 71.84%。14 个工科专业进行了毕业设计，其中 1402

个课题来源于生产实际和科研项目。

（六）创新创业教育

学校积极响应国家号召，主动与行业企业和政府相关部门加强联系，推进

创新创业教育改革。通过与企业共建“创客空间”、创新基地等创新型人才培

养平台，完善支持奖励制度，优化孵化环境，主动融入市场，“双创”育人效

果不断提升。

- 13 -

1. 加强顶层设计，完善体制机制

学校成立了深化创新创业教育改革工作领导小组，组建创业学院。2015 年

年底，召开了以“深化创新创业教育改革工作”为主题的教学工作会议，发布

了《淮南师范学院深化创新创业教育改革实施方案》，明确了“十三五”时期创

新创业教育改革的目标、任务和举措。

2015 版人才培养方案，创新创业教育作为一个独立模块，设置了 9 个学分

要求（较 2013 版方案增加了 6 个学分）。共开设创新创业教育课程 8 门，学生

可通过参加学科与技能竞赛、教师科研课题、专利发明、社团、技能证书、创

业实践等活动过程，获取相应的实践学分。

2. 提供经费保障，搭建多种平台

学校投入资金，主动为创客提供优质服务和条件保障。2015 年，获批

“SW-LAB 创客实验室”等省级创客实验室项目 13 项。扶持大学生创新创业项目

390 项，投入经费约 77.1 万元，较 2014 年项目增加 72 项，增加经费 29 万元，

同比提高 4.64%。教师主持校级创新创业研究项目 4 项，职业发展与就业创业

工作校本化研究课题 28 项。《应用型本科院校创新创业教育融入人才培养全过

程的研究与实践》获批省级质量工程研究项目。

聘任 21 位校外创业导师，为学生提供全方位的创新创业指导与服务。建成

校内创业孵化（实训）基地 8 个，与安徽强农牧业有限公司等合作建立校外大

学生创业教育实践基地 5 个。

3.开展特色活动，营造创新氛围

以国家—省级—校级系列创新创业大赛活动为抓手，激励教师投身创新创业

教育改革，引导学生参与创新创业实践活动。在遴选参加首届中国“互联网＋”

大学生创新创业大赛选拔赛过程中，学校领导重视、组织有效，参赛项目和报名

人数位居安徽省高校前列，先后获得了安徽省首届“互联网＋”大学生创新创业

大赛金奖 1 项、银奖 3 项、铜奖 4 项，首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛

铜奖 1 项。学校还开展了“第六届大学生程序设计大赛”、“第七届高等学校信

息技术创新与实践活动”选拔赛，以及电子商务“创新•创意•创业”挑战赛、第

三届科技创意大赛、职业规划设计大赛暨大学生创业大赛、“未来企业家”创业

大赛、“创新、创意、创业”挑战赛等系列以创新创业为主题的实践活动。参与

大学生学科与技能竞赛及创新创业活动的达 5000 人次。

（七）合作育人

1. 中外合作

与英国伍斯特大学合作开展国际经济与贸易专业“3+1”人才培养，参加本

项目学生人数 255 名。与美国东北州立大学签订商务英语、食品质量与安全两个

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专业“3+1”合作协议，商务英语专业首届招生学生 35 名。

2. 校地合作

学校与淮南市人民政府签订全面合作战略协议，共同成立“淮南师范学院大

数据学院”，促进应用型人才培养和科技成果转化，提升服务区域经济社会发展

的能力和水平。与市政府信息化办公室共建“淮南市智慧城市发展研究中心”，

与市委宣传部共建“青少年网络思想政治教育研究中心”、“淮南市文化产业发

展研究中心”。与亚鹏盛农生态农业科技有限公司签订“潘集酥瓜”产学研协同

创新基地，就“酥瓜脱毒苗和抗重茬机理”开展科技攻关，成效明显。

3. 校企合作

校企合作深入推进，协同育人创业实践平台进一步优化。学校与北京吉贝克

信息技术有限公司共建“淮南师范学院吉贝克大数据技术与应用学院”，开设实

验班；与江淮云信息技术有限公司合作共建“江淮云电子商务创业实践基地”；

成立了“西湖创客汇”淮南师范学院分会。一系列校企、校地合作项目的推进，

扩大了办学资源，拓展了应用型研究课题来源，丰富了实践教学内容，提升了学

校服务地方经济建设的水平。

（八）文化育人

1. 社会主义核心价值观教育

制定了《中共淮南师范学院委员会关于进一步加强社会主义核心价值观宣传

教育工作方案》，以核心价值观引领网络思政教育，将核心价值观教育融入课堂

教学，开展《社会主义核心价值观和中华优秀传统文化》专题教学活动。积极开

展核心价值观理论研究，获批安徽省振兴计划“弘扬核心价值观名师工作室”一

个、建设项目 14 项。以系列实践教育活动践行核心价值观，建党 94 周年之际，

学校举办了“万人诵读”活动，引起人民日报等各级各类媒体广泛关注。

2.团学文化

学校有各类学生社团 52 个，其中文艺类 12 个，体育类 8 个，人文社会类 6

个，科技类 6 个，其他 20 个（图 3）。学生参与社团活动全年总计达 52610 人次

（图 4）。

- 15 -

图 3 学生社团分布情况

图 4 社团活动学生的参与情况（人次）

以学生社团等为载体，开展特色读书文化活动、艺术展演、学生党建文化活

动，形成了“大学生读书活动月”、“一路同行”专业汇报演出等“校园文化十大品

牌”。2015-2016 学年，共举办文化学术讲座 145 场次，开展课外科技文化活动项

目 1170 个（含实施的大学生创新创业训练项目）。在由共青团中央学校部、全国

学联秘书处、咪咕文化科技有限公司主办的 2015 年“音为青春”——中国大学

音乐超级联赛中，我校大学生表现出色，取得了全国三甲的优异成绩。

3. 评优评先

为激励学生成才成长，学校设有国家奖助学金、校级奖学金、单项奖学金、

新疆学生专项奖学金等奖励项目。2015 年先后奖励 15848 人次，共计 1947.41

万元（表 13），其中，减免学费 28 人次，发放临时困难补助 89 人次，通过奖学

金、三好学生（标兵）、优秀学生干部、大学生自强之星、先进班级等评优评选

活动，树立学习标杆，营造了良好的学习风气。

- 16 -

表 13 2015 年度奖贷补情况一览表

项目 资助金额（万元） 资助学生数（人次）

1.政府奖、助学金 1518.95 8638

2.学校奖学金 271.58 5141

3.勤工助学金 139.10 1952

4.学费减免 14.11 28

5.临时困难补助 3.68 89

总计 1947.41 15848

4. 文化建设成效

学校书香校园、文明校园建设成效突出。2015 年，学校被中国图书馆学会

授予“全民阅读示范基地”称号，荣获“2015 年度全省共青团信息工作先进单

位”。2013 级学生沈海先后被授予“孝老爱亲中国好人”、“中国大学生自强

之星提名奖”、“六安青年五四奖章”等称号，《中国青年报》以头版报道了沈

海同学“带着父母上大学”的事迹；崔淮坤同学荣登田区“好人文化墙”。学校

连续 5 届被评为安徽省文明单位，并获安徽省教育系统第一届文明单位；荣获安

徽省思想政治工作研究会 2015 年安徽省思想政治工作调研成果评比三等奖；教

育学院 13级学前教育第一团支部获团中央学校部全国高校践行社会主义核心价

值观“示范团支部”称号。

四、质量保障体系

（一）人才培养中心地位落实情况

学校坚持教学工作中心地位，教学改革核心地位和教学建设优先地位不动

摇，明确党政一把手是本科教学质量的第一责任人。执行教学工作例会、教学工

作委员会、全员相互听课、领导干部联系院（部）等制度。2015 年，有 7 次党

委会、15 次院长办公会专题研究了有关教学管理与奖励制度、基层教学单位负

责人聘任、招生计划编制、校企合作、新专业申报等教学建设和人才培养工作。

（二）出台的相关政策措施

发布了《淮南师范学院章程》、出台了《淮南师范学院“十三五”发展规划》。

在大学章程和“十三五”规划的指导下，围绕依法治校、经费投入、教学改革、

人事管理、资源配置等人才培养各要素，进行了一系列规章制度的“废改立” 工

作。近年出台的部分政策文件如表 14 所示。通过体制优化、机制创新、考核激

励、制度保障等改革举措，进一步明确了人才培养是学校最根本、最核心的任务，

调动了广大教师自觉投身教学改革和应用型人才培养工作的主观能动性。

- 17 -

表 14 近年出台的部分政策文件

序号 文件名 文件号

1 淮南师范学院章程 校发〔2016〕2 号

2 淮南师范学院“十三五”发展规划 校政〔2016〕1 号

3 淮南师范学院落实“三重一大”制度实施办法 校发〔2016〕5 号

4 淮南师范学院本科教学工作奖励办法 校教学〔2015〕9 号

5 淮南师范学院教学型副教授评审实施办法（暂行） 校人事〔2015〕21 号

6 淮南师范学院奖励性绩效工资二次分配指导意见（试行） 校人事〔2015〕39 号

7 淮南师范学院深化创新创业教育改革实施方案 校教学〔2016〕6 号

8 淮南师范学院关于加强实践教学工作的实施意见 校教学〔2014〕3 号

9 淮南师范学院大学生学科与技能竞赛管理办法 校教学〔2016〕10 号

10 淮南师范学院大学生创新创业实践学分认定与管理办法 校教学〔2016〕11 号

11 淮南师范学院教学系及公共课教学部负责人聘任管理办法 校教学〔2016〕8 号

12 淮南师范学院教学督导工作条例 校教学〔2016〕7 号

13 淮南师范学院内部教学质量监控体系运行条例（试行） 校教学〔2014〕2 号

14 淮南师范学院校、院（系）两级听课制度实施办法 校教学〔2014〕24 号

15 淮南师范学院实验中心设置方案 校教学〔2015〕13 号

（三）保障体系建设及运行

1. 学校内部教学质量保障体系建设

学校成立了教学工作委员会、实验室建设工作委员会、学术委员会等管理组

织，建有校院二级教学督导组，实施班级学生信息员全覆盖，多渠道全方位收集

有关教学工作的信息，实施对二级学院和职能部门工作的年度考核。从目标保障、

标准保障、投入保障、过程保障、结果保障、机制保障、组织保障、文化保障等

八个方面，加强内部教学质量保障体系建设（表 15），建有教学质量保障相关管

理规章制度 100 余项。

- 18 -

表 15 2015-2016 学年学校内部开展教学质量保障工作的部分举措

保障要素 工作举措

目标保障 （1）学校章程和发展规划确立了明确的人才培养总目标

（2）专业人才培养方案明确了各专业人才培养目标与规格

标准保障 积极开展主要教学环节质量标准建设

投入保障 （1）坚持人、财、物向教学倾斜，加大教学投入。

（2）积极引进优秀师资，改善教学条件。

过程保障

（1）开展“三期”教学检查

（2）开展专项教学检查

（3）坚持实施领导听课、督导听课巡课、教学信息员反馈等制度

（4）本科教学工程项目中期及结项验收

（5）加强本科教学基本状态数据分析

结果保障 （1）开展 2015 年度教师教学考核，院系、职能部门工作考核

（2）开展在校生、毕业生及用人单位满意度调查

机制保障

（1）教学激励惩处制度：如启动校院两级分配制度改革、开展教学

名师、教学成果奖等评选、教学事故认定制度、教学奖励制度、

教师考核实行教学质量考核一票否决制等

（2）教学信息反馈改进机制：如通过教学工作例会、督导专题会议、

学生信息员座谈会、问卷调查、教学评价等方式及时反馈。

组织保障

（1）设有教学工作委员会、学位评定委员会等组织

（2）设有独立的评建办、教学督导办公室质量监控机构

（3）建有校院两级教学督导队伍

（4）建有教学信息员队伍

文化保障

（1）召开第二次党代会确定办学目标

（2）开展了创新创业教育大讨论等活动

（3）围绕应用型人才培养，开展丰富科技文化活动

2. 保障体系运行情况

建立了基于学校——职能部门——二级学院——学生信息员四个层面的全

方位内部教学质量监控组织体系（图 5），从宏观——中观——微观三个层面加

强教学质量监控与保障工作（内部教学质量监控及运行模式如图 6 所示）。

2015-2016 学年，一是通过“三期”教学检查、教学督导专项巡查等方式，加强

对教学计划执行、课堂教学、作业辅导、试卷、毕业论文（设计）等教学环节的

质量监控，做到教学管理微观、中观层面发现问题——反馈问题——改进的闭环

管理。二是通过对本科教学基本状态数据分析、开展学生满意度调查等举措，形

- 19 -

成学校层面的本科教学基本状态分析报告和学生满意度调查报告等，从中发现问

题、研究改进措施，努力使教学决策更加符合人才培养的实际要求。

图 5 学校内部教学质量内部监控组织体系结构图

图 4 淮南师范学院教学质量内部监控组织体系结构图

图 6 学校内部教学质量监控内容框架图

五、 学生学习效果

（一）毕业就业情况

2016 届应届本科毕业生 4340 人，初次就业率 92.44%。学生就业分布情况

如图 7 所示，在企业就业、继续攻读硕士研究生和在事业单位就业的，分别占

81.63%、10.52% 和 6.01%。各专业就业情况如附表 1 所示。应届本科生毕业率

- 20 -

96.15%，学位授予率 95.94%。体质测试达标率 88.90%。

图 7 2016 届毕业生就业流向情况

（二）本科生学习成效

学生参与学科与技能竞赛获奖人次、获准授权专利数等呈逐年增长趋势（表

16），创新实践能力不断增强。2015 年，荣获省级以上大学生学科与技能竞赛奖

项 202 项 706 人次，其中国际级 3 项 9 人次、国家级 4 项 13 人次、省部级 195

项 684 人次（部分获奖情况见附表 3）。荣获了首届中国“互联网+”大学生创新创

业大赛铜奖 1 项，美国大学生数学建模竞赛获一等奖 1 项、二等奖 2 项，在第三

届全国师范院校师范生教学技能竞赛获二等奖 1 项。大学生获准专利授权 131

项；发表作品 103 篇。

表 16 2012-2015 年大学生学科与技能竞赛获奖情况

（三） 在校生满意度

2015-2016 学年，对全校各专业各年级学生随机发放《学生对学校满意度调

查问卷》与《学生专业满意度调查问卷》2200 份，内容涉及教学管理、教师教

学、校园文化、就业服务、专业学习等 49 项，分为“非常满意”、“满意”、

“一般”、“不满意”、“非常不满意”5 个选项。回收问卷 2019 份，有效问

卷 1825 分（有效率达 90.39%）。

调查结果显示：（1）大部分被调查学生对学校和专业比较满意，总体满意度

均值分别为 3.65、3.52（按 5 分制记）。有 66.78%的学生对学校总体工作非常满

年份 参与赛事(项) 参与人次（约数） 省部级以上获奖人次

2015 49 4000 706

2014 42 4000 570

2013 38 3000 328

2012 21 3000 210

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意或满意；有 54.72%的学生对专业非常满意/满意（图 8）。（2）学生对学校满意

度调查问卷中，学生对师德师风、校园文化、学校师资等满意度均值分别为 3.79、

3.67、3.62（图 9）。（3）学生专业满意度调查问卷中，学生对专业教师教学学术

水平与教学效果、教学质量、培养目标定位等满意度均值分别为 3.68、3.63、3.57

（图 10）。

图 8 在校生对学校总体工作的满意度（左）与专业满意度（右）

图 9 学生对师德师风、校园文化、学校师资等的满意度

图 10 学生对专业学习的满意度

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（四）毕业生满意度

学校面向 2015 届已就业本科毕业生发放《淮南师范学院 2015 届毕业生就业

状况调查问卷》3500 份，回收有效问卷 3045 份，回收率为 87%，回收有效问卷

占已就业本科毕业生比例为 85.6%。毕业生对初次就业所选择工作感到满意和非

常满意的占样本总数比例为 57.98%（图 11）。

图 11 2015 届本科毕业生就业满意度情况

（五）用人单位满意度

设计了针对 2015 届毕业生用人单位进行抽样调查的满意度问卷，包括总体

满意度和由专业水平、外语和计算机水平、创新意识、沟通能力、组织协调能力、

语言文字表达能力、敬业精神和责任感、团队合作精神、时间观念与效率、文明

与礼仪 10 项组成的分指标满意度。

共发放问卷 300 份，回收有效问卷 268 份，有效回收率为 89%。数据分析表

明，用人单位对毕业生总体素质感到满意和非常满意的占比为 95%（图 12）。各

分指标满意度排序位于前四位的分别是敬业精神和责任感、团队合作意识、语言

文字表达能力、专业水平（表 17）。

图 12 用人单位对 2015 届毕业生总体满意度评价分布

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表 17 用人单位对 2015 届毕业生素质评价一览表

非常满意 满意 一般 较不满意 不满意

专业水平 50.00% 43.64% 6.06% 0.30% 0.00%

外语和计算机水平 46.97% 43.03% 9.70% 0.30% 0.00%

创新意识 36.67% 52.73% 8.48% 2.12% 0.00%

沟通能力 49.09% 43.03% 7.58% 0.30% 0.00%

组织协调能力 46.67% 43.33% 10.00% 0.00% 0.00%

语言和文字表达能力 52.12% 37.27% 9.09% 0.91% 0.61%

敬业精神和责任感 61.22% 36.36% 2.42% 0.00% 0.00%

团队合作意识 60.00% 37.27% 2.73% 0.00% 0.00%

时间观念与效率 43.03% 50.00% 6.06% 0.61% 0.30%

文明与礼仪 44.85% 43.33% 10.00% 1.21% 0.61%

六、特色发展

2015-2016 学年，学校在创新创业教育改革、师范生顶岗实习支教扶贫方面

特色明显，成效突出。

（一）深化创新创业教育教学改革

为响应国家“大众创新、万众创业”的号召，提高学生创新创业意识和实践能

力，学校召开了“深化创新创业教育改革工作会议”，制定了《淮南师范学院深

化创新创业教育改革实施方案》，统一思想、提高认识；修订了人才培养方案（2015

版），创新创业教育提出了 9 个学分要求，并明确获取途径；开设“淮南师范学

院吉贝克大数据技术与应用学院”实验班，与企业合作共建创新创业教育实践基

地；聘任校外创业导师，建设创客实验室，搭建创新创业教育平台；开展大学生

学科与技能竞赛、大学生课外科技实践创新活动等系列具有特色的创新创业活

动，营造创新创业教育氛围。在首届中国“互联网+”创新创业大赛等竞赛活动

中，取得了优异的成绩，“双创”育人成效明显。

（二）建立顶岗实习、扶贫支教“炎刘模式”

2015-2016 学年，按照习总书记“精准扶贫”、“做教育扶贫先行者”的指

示，学校选拔了 63 名优秀大学生前往安徽寿县（贫困县）炎刘镇 7 所小学开展

顶岗实习、扶贫支教活动。大学生以“融入学校、投入教学、深入农村”的实际

行动进行教育扶贫，不仅解决了农村学校教师短缺的问题，支教学生还用自己的

知识美化了农村学校的校貌，改变了农村孩子的生活方式。学校“心系贫困地区

基础教育，主动服务国家扶贫战略，在艰苦环境中锻炼成长，践行立德树人大学

宗旨”的情怀和追求，《人民日报》、《中国青年报》、《安徽日报》、光明网、安徽

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电视台、安徽教育网等媒体广泛关注。2016 年 3月 14日，教育部官网“微言教

育——战线联播︳教改新举措”栏目以《安徽：教育精准扶贫的“炎刘模式”》

为题专题报道了我校师范生顶岗实习、扶贫支教的先进事迹。

七、需要解决的问题

（一）存在问题

1. 师资队伍建设问题

师资队伍的数量、结构和能力与现有办学规模和转型发展的要求还有差距，

主要表现为：一是生师比还存在一定差距；二是师资队伍中高级职称比例不高，

具有工程背景的教师比例也偏低，教师的实践能力还有待进一步提升。

2. 专业结构与专业内涵建设问题

学校建设地方应用型高水平大学的目标十分明确，但专业结构调整力度还不

够，专业人才培养与地方经济社会发展的吻合度仍有待提高。专业内涵提升的空

间还很大，在应用型人才培养规律、方法途径、质量提升等方面仍有待进一步探

索与实践。

3. 教学质量保障体系建设问题

近年来，学校内部教学质量保障体系不断完善。但在标准建设、机制保障等

环节建设仍然有待加强，运行效果还有待进一步提升。

（二）改进措施

1. 加强教师队伍建设

按照学校“十三五”规划，建立健全人才队伍建设的管理体制和运行机制，

把人才引进、培养和使用纳入学校对二级学院考评的指标体系，统筹高层次人

才的引进与校内骨干教师的培养，教师职称评聘向教学型、应用型倾斜，形成

延揽人才、培养人才、留住人才和用好人才的良好环境。

实施青年教师能力提升计划。遵循青年教师成长规律，在师德及教科研能

力提升方面出真招，抓落实。

实施“双师双能”型教师队伍建设计划。采取引进与培养并举，专职与兼

职结合等方式，提高中青年教师的实践能力。

实施高层次人才聚贤计划。继续开展拔尖人才选拔和培养工作，努力引进

高层次领军人才，高水平教学科研团队。

实施高水平创新团队培育计划。围绕经济社会发展需要，依托重点学科、

重点实验室、重点人文社科研究基地等平台，凝炼学科方向，汇聚研究队伍，

积极培育一批跨学科、跨领域的科研与教学相结合的高水平创新团队。

实施高素质管理队伍建设计划。创新选拔、培训、考核和奖惩机制，着力

提升领导干部的战略思维能力、科学决策能力和组织管理能力，增强管理人员

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的服务意识、服务能力，提高工作效率，努力建设一支思想过硬、纪律严明、

业务精湛、服务优良的高素质管理工作队伍。

2. 调整专业结构，加强内涵建设

一是推进人才培养供给侧改革工程。紧扣“适应需求、创新模式、打造特色”

的改革主线，以人才市场需求和毕业生就业为导向，围绕“工程技术、经济管理、

教师教育、文化创意和社会服务”五大专业群的发展思路，积极申报和重点建设

适应区域战略性新兴产业和支柱产业发展需求的新专业，停招、停办应用性特征

不明显，市场需求小、就业不畅的专业。

二是实施专业内涵提升工程。进一步优化人才培养方案，重构课程体系和教

学内容。按照实施方案，推进深化创新创业教育改革。注重产教融合，实施产学

联动，积极探索应用型人才培养的新模式。以专业综合改革试点、人才培养模式

创新实验区、校企合作实践育人基地等质量工程项目为抓手，通过体制机制创新，

加强学校与行业企业在学生专业实践教学、教师实践能力培养、企业技术人员受

聘兼职教师、校企合作编写应用型教材、实习就业一体化基地建设等领域合作，

探索校企、校地协同创新、合作育人的新机制。以质量工程项目为抓手，积极推

进课程教学改革，提升实践教学环节效果。

3. 加强质量保障体系建设

一要进一步完善主要教学环节和专业建设标准，建立健全学校内部质量标

准。二要探索建立多元化学业评价和全方位指导服务体系。三要探索以学生为中

心的学生学习效果评价体系，以科学化的效果评价为抓手，促进教学改革与质量

提升。四要改进管理体制机制，充分调动学校内部各层面自我质量管理的积极性，

发挥二级学院、职能部门及师生进行教学质量管理的主体作用。五是健全信息反

馈与持续改进的长效机制。六要积极加强教风学风、工作作风等建设，营造良好

的质量文化建设氛围，提升质量保障体系建设效果。

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附表 1 2015-2016 学年专业设置、各专业报到率、应届本科生就业率情况表

序号 专业名称 学位授予 2015 级新生

报到率

2015届应届本科生

就业率

2016届应届本科生

就业率

1 材料化学 工学 100.00% 100.00% 94.52%

2 财务管理 管理学 100.00% —— 83.67%

3 产品设计 艺术学 100.00% —— 96.63%

4 电气工程及其自动化 工学 99.38% 97.14% 96.63%

5 电子商务 管理学 98.89% 100.00% 98.13%

6 电子信息工程 工学 100.00% 96.70% 92.50%

7 电子信息科学与技术 工学 100.00% 93.26% 98.65%

8 动画 艺术学 98.00% 98.08% 100.00%

9 法学 法学 97.00% 91.15% 89.74%

10 高分子材料与工程 工学 97.78% —— ——

11 公共事业管理 管理学 当年停招 100.00% 97.62%

12 光电信息科学与工程 工学 当年停招 86.05% 92.21%

13 广告学 文学 98.75% 96.67% 98.91%

14 轨道交通信号与控制 工学 100.00% —— ——

15 国际经济与贸易 经济学 89.00% 97.48% 100.00%

16 汉语言文学 文学 98.98% 74.50% 66.22%

17 化学 理学 98.89% 95.80% 95.40%

18 化学工程与工艺 工学 98.89% 100.00% 100.00%

19 环境设计 艺术学 98.06% —— ——

20 会计学 管理学 99.44% 97.49% 89.11%

21 计算机科学与技术 工学 97.48% 97.12% 92.97%

22 教育技术学 教育学 当年停招 —— ——

23 金融工程 经济学 100.00% —— ——

24 金融数学 经济学 95.56% —— ——

25 美术学 艺术学 99.03% 93.33% 98.80%

26 商务英语 文学 93.75% —— ——

27 社会工作 法学 100.00% 97.22% 100.00%

28 社会体育指导与管理 教育学 98.00% 87.65% 93.48%

29 摄影 艺术学 96.00% 100.00% 100%

30 生物工程 工学 96.67% 90.00% 97.22%

31 生物技术 理学 当年停招 93.15% 94.29%

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32 生物科学 理学 97.92% 94.32% 91.78%

33 生物制药 工学 100.00% —— ——

34 食品质量与安全 工学 95.56% —— 97.78%

35 市场营销 管理学 100.00% 98.13% 100.00%

36 视觉传达设计 艺术学 98.67% —— ——

37 数学与应用数学 理学 100.00% 91.05% 99.07%

38 数字媒体技术 工学 96.67% —— 95.45%

39 思想政治教育 法学 当年停招 92.31% 97.87%

40 体育教育 教育学 98.52% 98.15% 93.75%

41 通信工程 工学 98.16% 97.85% 94.71%

42 网络工程 工学 98.46% —— 96.30%

43 文化产业管理 管理学 100.00% —— ——

44 物理学 理学 98.08% 87.32% 85.71%

45 物联网工程 工学 97.50% —— ——

46 物流工程 管理学 100.00% —— ——

47 小学教育 教育学 100.00% 57.94% 37.29%

48 新闻学 文学 96.00% 97.89% 97.50%

49 信息与计算科学 理学 当年停招 90.36% 96.20%

50 休闲体育 教育学 98.00% 81.08% 100.00%

51 学前教育 教育学 99.37% 60.00% 89.30%

52 艺术与科技 艺术学 96.30% —— 100.00%

53 音乐表演 艺术学 100.00% 100.00% 97.22%

54 音乐学 艺术学 99.09% 94.29% 100.00%

55 英语 文学 98.75% 99.37% 98.31%

56 应用化学 工学 当年停招 100.00% 100.00%

57 应用统计学 理学 当年停招 —— ——

58 应用心理学 理学 100.00% 79.59% 84.44%

59 园林 农学 99.38% 90.82% 93.88%

60 政治学与行政学 法学 当年停招 98.11% 95.12%

61 自动化 工学 98.14% 97.97% 95.52%

62 艺术设计* 艺术学 —— 98.30% 91.91%

注：（1）高分子材料与工程、生物制药为 2015-2016 学年新增专业。（2）对照《普通高等

学校本科专业目录和专业介绍》（2012 版），艺术设计专业拆分为环境设计、产品设计、

视觉传达设计三个专业。（3）就业率为应届本科生的一次就业率。

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附表 2 2015 版人才培养方案各专业实践环节及选修课学分设置情况一览表

序号 专业名称 学位授予 实践环节学分

占总学分的比例

选修课学分

占总学分的比例

1 材料化学 工学 37.11% 5.26%

2 财务管理 管理学 25.67% 5.88%

3 产品设计 艺术学 38.32% 5.99%

4 电气工程及其自动化 工学 29.46% 5.17%

5 电子商务 管理学 25.67% 5.35%

6 电子信息工程 工学 27.41% 5.08%

7 电子信息科学与技术 工学 27.32% 5.15%

8 动画 艺术学 29.43% 6.54%

9 法学 法学 25.95% 5.41%

10 高分子材料与工程 工学 38.32% 5.43%

11 光电信息科学与工程 工学 36.13% 5.09%

12 广告学 文学 46.09% 5.59%

13 轨道交通信号与控制 工学 30.49% 5.17%

14 国际经济与贸易 经济学 47.64% 0.52%

15 汉语言文学 文学 21.08% 7.71%

16 化学 理学 38.36% 5.48%

17 化学工程与工艺 工学 38.04% 5.04%

18 环境设计 艺术学 34.48% 5.75%

19 会计学 管理学 26.34% 5.38%

20 计算机科学与技术 工学 30.40% 5.33%

21 金融工程 经济学 34.12% 5.25%

22 金融数学 经济学 30.93% 5.33%

23 美术学 艺术学 23.87% 16.98%

24 商务英语 文学 22.40% 6.40%

25 社会工作 法学 33.52% 5.49%

26 社会体育指导与管理 教育学 24.09% 5.60%

27 摄影 艺术学 30.41% 5.85%

28 生物工程 工学 34.22% 5.35%

29 生物科学 理学 38.24% 6.42%

30 生物制药 工学 33.16% 7.37%

31 食品质量与安全 工学 40.32% 5.38%

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32 市场营销 管理学 25.41% 11.89%

33 视觉传达设计 艺术学 34.81% 5.52%

34 数学与应用数学 理学 35.58% 5.39%

35 数字媒体技术 工学 30.19% 6.65%

36 体育教育 教育学 28.38% 5.84%

37 通信工程 工学 27.34% 5.06%

38 网络工程 工学 28.15% 5.36%

39 文化产业管理 管理学 31.74% 6.74%

40 物理学 理学 37.74% 3.23%

41 物联网工程 工学 27.03% 5.41%

42 物流工程 管理学 25.41% 5.41%

43 小学教育 教育学 29.46% 6.20%

44 新闻学 文学 33.71% 5.71%

45 休闲体育 教育学 24.66% 7.59%

46 学前教育 教育学 41.58% 6.52%

47 艺术与科技 艺术学 27.84% 5.68%

48 音乐表演 艺术学 49.22% 9.33%

49 音乐学 艺术学 47.67% 8.35%

50 英语 文学 28.65% 4.58%

51 应用化学 工学 36.52% 5.04%

52 应用心理学 理学 29.05% 5.59%

53 园林 农学 44.18% 11.11%

54 自动化 工学 29.92% 5.25%

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附表 3 2015 年大学生学科与技能竞赛部分获奖情况一览表

序号 竞赛名称 竞赛类别 获奖等级项数

1 首届中国 “互联网+”大学生创新创业大赛 A 类 铜奖 1 项

2 第三届全国师范院校师范生教学技能竞赛 A 类 二等奖 1 项

3 全国大学生西门子杯工业自动化挑战赛 A 类 二等奖 1 项

4 美国大学生数学建模竞赛 A 类 一等奖 1 项 二等奖 2 项

5 2015 全国大学生数学建模竞赛 A 类 二等奖 1 项

6 首届安徽省 “互联网+”大学生创新创业大赛 B 类 金奖 1 项 银奖 3 项 铜奖 4 项

7 第六届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 B 类 特等奖 1 项 一等奖 2 项

二等奖 5 项 三等奖 12 项

8 第十届“讯飞杯”全省大学生朗诵比赛 B 类 二等奖 1 项

9 中国大学生计算机设计大赛（国赛） B 类 一等奖 1 项 三等奖 3 项

10 “飞思卡尔”杯智能汽车竞赛 B 类 一等奖 3 项

11 全国大学生西门子杯工业自动化挑战赛 B 类 特等奖 1 项 一等奖 1 项

二等奖 3 项 三等奖 2 项

12 全国大学生物联网设计竞赛华东赛区 B 类 二等奖 1 项

13 安徽高校物联网应用创新大赛 B 类 三等奖 1 项

14 2015 年“炜煌杯”安徽省大学生单片机

应用技能竞赛 B 类 三等奖 1 项

15 2015 全国大学生数学建模竞赛（安徽赛区） B 类 一等奖 2 项 三等奖 6 项

16 第五届大学生电子商务“创新、创意和创业”

挑战赛安徽省决赛 B 类

一等奖 3 项

二等奖 1 项 三等奖 4 项

17 2015 年全国商科院校技能大赛国际贸易专业

竞赛总决赛 B 类 三等奖 1 项

18 第九届全国商科院校技能大赛财会专业竞赛 B 类 一等奖 1 项

19 安徽省第二届大学生生物标本制作大赛 B 类 二等奖 1 项 三等奖 2 项

20 全国大学生广告艺术大赛安徽省赛 B 类 二等奖 1 项 三等奖 3 项

21 安徽省第十二届青少年体育舞蹈锦标赛 B 类 一等奖 1 项

二等奖 1 项 三等奖 1 项

22 第二届安徽省大学生原创文学新星大赛 B 类 三等奖 4 项

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23 2015 年全国大学生电子设计竞赛

暨安徽省第十届大学生电子设计竞赛 B 类 二等奖 4 项 三等奖 3 项

24 第十届全国周培源大学生力学竞赛安徽赛区 B 类 三等奖 1 项

25 第六届“挑战杯·中国联通”安徽省大学生课外

学术科技作品竞赛 B 类 二等奖 1 项 三等奖 5 项

26 第十届安徽省大学生职业规划设计大赛

暨大学生创业大赛 B 类 三等奖 2 项

27 2015 中国机器人大赛暨 RoboCup 机器人公开赛 B 类 二等奖 1 项

28 “凌翔三联”杯安徽省 2015 年第七届机器人大赛

暨全国机器人邀请赛 B 类 二等奖 3 项 三等奖 2 项

注: 竞赛类别依据《安徽省教育厅关于做好大学生创新创业训练计划实施工作 加强学科和

技能竞赛项目管理的意见》（皖教秘高〔2014〕1 号）相关规定划分。