과목평가영역 단원명

과 목영 역

평가시기

평가방법 성취기준

평가기준

가정통지방법

국어

지적

영역

(지필)

2바르고

정확하기

문법

읽기9월3주 지필평가 글자의 짜임을 알고 낱말을 정확하게 쓸 수 있다

4단계평가지

배부

5인상깊었

던 일쓰기 11월2주 지필평가

인상 깊었던 일이나 겪은 일의 주요 내용과 느낌을 글로

쓸 수 있다

6이야기꽃

을 피워요

읽기

문법11월4주 지필평가

이야기를 읽고 내용을 파악할 수 있다

온점 물음표 느낌표를 올바르게 사용할 수 있다

지적

영역

(수행)

1

느낌을

나누어요

문학 8월 4주지필평가

상호평가

그림이 포함된 책을 읽고 내용의 흐름을 이해할 수

있다

4단계생활통

지표

2

바르고

정확하게

문법 9월1주 지필평가

한글 낱자의 결합으로 이루어진 글자를 바르게 발

음할 수 있다

글자를 필순과 방향에 맞게 쓸 수 있다3

알맞은

인사말

듣기

말하기9월3주

관찰평가

지필평가

상황과 상대에 따라 공손하고 바른 태도로 인사를

나눌 수 있다

4

뜻을 살려

읽어요

읽기 10월2주 관찰평가 이야기 글에서 중심인물과 사건을 찾을 수 있다

5

인상

깊었던 일

쓰기 10월3주 지필평가인상 깊었던 일이나 겪은 일의 주요 내용과 느낌을

글로 쓸 수 있다

6

이야기꽃을

피워요

읽기 11월1주관찰평가

지필평가

짧은 이야기나 노래를 들려줄 수 있다

알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

7

다정하게

지내요

듣기

말하기11월 3주

관찰평가

지필평가

상대의 처지와 감정을 생각하며 자신의 기분이나

느낌을 말할 수 있다

8

생각하며

읽어요

읽기 12월1주 지필평가글자와 소리가 다르지 않은 낱말과 문장을 정확하

게 소리내어 읽을 수 있다

정의적

영역

9 상상의

날개를 펴고정의적 12월 1주관찰평가

이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고

이야기를 즐겨 읽는다

수학

지적

영역

(지필)

1100까지의

수

수와

연산9월 2주 지필평가

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고

쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기

를 비교할 수 있다

4단계평가지

배부

3 덧셈과

뺄셈(1)

수와

연산10월1주 지필평가

두 자리 수의 범위에서 받아 올림이 없는 덧셈과

뺄셈의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다

5덧셈과

뺄셈(2)

수와

연산11월4주 지필평가 한 자리 수인 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다

1학년 2학기 교사별 상시평가 계획2015학년도 1학년 1반

지적

영역

(수행)

1

100까지의

수

수와연

산8월4주 지필평가

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기

를 비교할 수 있다

4단계생활통

지표

2

여러 가지

모양

도형 9월2주 지필평가교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여

사각형 삼각형 원의 모양을 찾을 수 있다

3

덧셈과

뺄셈(1)

수와연

산9월4주 지필평가

두 자리 수의 범위에서 받아 올림이 없는 덧셈의

계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다

4

시계 보기측정 10월4주

관찰평가

지필평가

lsquo몇 시rsquo lsquo몇 시 30분rsquo을 읽고 시계 모형에 나타낼

수 있다

5

덧셈과

뺄셈(2)

수와연

산11월1주 지필평가

10을 두 수로 가르고 두 수를 모아 10을 만들 수

있다

6규칙 찾기규칙성 12월1주관찰평가

지필평가규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

정의적

영역4시계보기 정의적 10월 4주 관찰평가 수학과 영역에 대한 자신감을 표현할 수 있다

통합

지적

영역

(수행)

이웃 이웃 9우러2주 지필평가이웃 간에 지켜야 할 예절을 알아보고 이웃과 바

르게 인사하는 생활을 실천할 수 있다

4단계생활통

지표

2가게 이웃 9월4주관찰평가

지필평가

가게 놀이에 즐겁게 참여하고 가게의 모습을 여러

가지 방법으로 표현할 수 있다

1

가을날씨와

생활

가을 10월2주관찰평가

지필평가

가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관

계를 설명할 수 있다

2추석 가을 10월3주관찰평가

지필평가

추석을 맞아 조상과 웃어른을 공경해야 하는 이유

를 이야기해 보고 감사하는 마음을 나타낼 수 있

다

2추석 가을 10월3주자기평가

관찰평가

추석의 의미와 사람들이 하는 일을 알아보고 우리

집에서 추석을 지내는 모습을 발표할 수 있다

우리나라의

상징

우리나

라11월2주

상호평가

관찰평가

우리나라를 상징하는 것들을 알아보고 여러 가지

방법으로 표현할 수 있다

2 우리의

전통문화

우리나

라11월4주

자기평가

관찰평가

상호평가

우리나라 전통문화를 체험해 보고 전통적인 도구

나 문양들을 표현할 수 있다

1따뜻한

겨울겨울 12월 2주

지필평가

자기평가

관찰평가

불우한 이웃에 관심을 가져야 하는 이유를 알아보

고 그들과 나누며 봉사하는 생활을 실천할 수 있

다

2 숲속의

겨울겨울 11월 5주

지필평가

관찰평가

여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아

하는 동물을 선정하여 탐구하고 그 결과를 정리할

수 있다

2 숲속의

겨울겨울 12월 1주

관찰평가

지필평가

겨울철 동물의 모습을 여러 가지 방법으로 표현하

고 동물 흉내 내기 놀이를 할 수 있다

정의적

영역

1따뜻한

겨울정의적 12월 2주 관찰평가

나누는 행복을 생각하며 이웃과 친구를 배려할 수

있다

2015학년도 2학기 국어 상시평가

단원 2 바르고 정확하게

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

2바르고

정확하게글자의 짜임을 알고 낱말을 정확하게 쓸 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 아래 표를 보고 빈 칸에 들어갈 낱자를 바르게 써 보세요

ᅢ(애) ᅦ(에) ᅪ(와) ᅬ(외) ᅱ(위) ᅴ(의)

ᄀ(기역) 개 게 과 괴 귀 긔

ᄂ(니은) 내 네 놔 뇌 1) 늬

ᄃ(디귿) 대 데 돠 되 뒤 듸

ᄅ(리을) 래 레 롸 뢰 뤼 릐

ᄆ(미음) 매 메 뫄 뫼 뮈 믜

ᄇ(비읍) 배 베 봐 뵈 뷔 븨

ᄉ(시옷) 2) 세 솨 쇠 쉬 싀

ᄋ(이응) 애 에 와 외 위 의

ᄌ(지읒) 재 제 3) 죄 쥐 즤

2 아래 사진을 보고 빈 칸에 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성해 보세요

1)

보음 밥

2)

다

3)

줄너

기

3 다음 글을 읽고 틀린 글자를 바르게 써 보세요

학교에서 집으로 돌아오는 길에 친구들은 다람이에게 노리터에서 놀다 가자고

말했습니다 다람이는 노리터에서 놀고 시펐지만 숙제를 먼저 하고 놀기로

하였습니다 숙제를 다 끝낸 다람이는 기분이 너무 좋아 어머니께 말씀을

드리지 않고 노리터로 나갔습니다 노리터에서 집으로 돌아오니 어머니께서

걱정을 많이 하고 계셨슴미다 다음부터 밖에 나갈 땐 꼭 말씀을 드리고 나가

야겠다고 생각했습니다

틀린 글자 바른 글자

1) 노리터 rarr

2) 시펐지만 rarr

3) 계셨슴미다 rarr

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

글자의 짜임을 알고 낱말을 정

확하게 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성2 중

3 상

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 18일）

1학년　교과　　 국어　　　　단원　　 2 바르고 정확하게　　　

글자의 짜임 알기(낱자 합치기) 1[정답]

뉘 새 좌

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

글자의 짜임 알기(받침 알기) 2[정답]

볶 음 밥 닭 줄 넘 기

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

낱말 바르게 쓰기 3[정답]

1) 놀이터 2) 싶었지만 3) 계셨습니다

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

지적

영역

(수행)

1

100까지의

수

수와연

산8월4주 지필평가

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기

를 비교할 수 있다

4단계생활통

지표

2

여러 가지

모양

도형 9월2주 지필평가교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여

사각형 삼각형 원의 모양을 찾을 수 있다

3

덧셈과

뺄셈(1)

수와연

산9월4주 지필평가

두 자리 수의 범위에서 받아 올림이 없는 덧셈의

계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다

4

시계 보기측정 10월4주

관찰평가

지필평가

lsquo몇 시rsquo lsquo몇 시 30분rsquo을 읽고 시계 모형에 나타낼

수 있다

5

덧셈과

뺄셈(2)

수와연

산11월1주 지필평가

10을 두 수로 가르고 두 수를 모아 10을 만들 수

있다

6규칙 찾기규칙성 12월1주관찰평가

지필평가규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

정의적

영역4시계보기 정의적 10월 4주 관찰평가 수학과 영역에 대한 자신감을 표현할 수 있다

통합

지적

영역

(수행)

이웃 이웃 9우러2주 지필평가이웃 간에 지켜야 할 예절을 알아보고 이웃과 바

르게 인사하는 생활을 실천할 수 있다

4단계생활통

지표

2가게 이웃 9월4주관찰평가

지필평가

가게 놀이에 즐겁게 참여하고 가게의 모습을 여러

가지 방법으로 표현할 수 있다

1

가을날씨와

생활

가을 10월2주관찰평가

지필평가

가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관

계를 설명할 수 있다

2추석 가을 10월3주관찰평가

지필평가

추석을 맞아 조상과 웃어른을 공경해야 하는 이유

를 이야기해 보고 감사하는 마음을 나타낼 수 있

다

2추석 가을 10월3주자기평가

관찰평가

추석의 의미와 사람들이 하는 일을 알아보고 우리

집에서 추석을 지내는 모습을 발표할 수 있다

우리나라의

상징

우리나

라11월2주

상호평가

관찰평가

우리나라를 상징하는 것들을 알아보고 여러 가지

방법으로 표현할 수 있다

2 우리의

전통문화

우리나

라11월4주

자기평가

관찰평가

상호평가

우리나라 전통문화를 체험해 보고 전통적인 도구

나 문양들을 표현할 수 있다

1따뜻한

겨울겨울 12월 2주

지필평가

자기평가

관찰평가

불우한 이웃에 관심을 가져야 하는 이유를 알아보

고 그들과 나누며 봉사하는 생활을 실천할 수 있

다

2 숲속의

겨울겨울 11월 5주

지필평가

관찰평가

여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아

하는 동물을 선정하여 탐구하고 그 결과를 정리할

수 있다

2 숲속의

겨울겨울 12월 1주

관찰평가

지필평가

겨울철 동물의 모습을 여러 가지 방법으로 표현하

고 동물 흉내 내기 놀이를 할 수 있다

정의적

영역

1따뜻한

겨울정의적 12월 2주 관찰평가

나누는 행복을 생각하며 이웃과 친구를 배려할 수

있다

2015학년도 2학기 국어 상시평가

단원 2 바르고 정확하게

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

2바르고

정확하게글자의 짜임을 알고 낱말을 정확하게 쓸 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 아래 표를 보고 빈 칸에 들어갈 낱자를 바르게 써 보세요

ᅢ(애) ᅦ(에) ᅪ(와) ᅬ(외) ᅱ(위) ᅴ(의)

ᄀ(기역) 개 게 과 괴 귀 긔

ᄂ(니은) 내 네 놔 뇌 1) 늬

ᄃ(디귿) 대 데 돠 되 뒤 듸

ᄅ(리을) 래 레 롸 뢰 뤼 릐

ᄆ(미음) 매 메 뫄 뫼 뮈 믜

ᄇ(비읍) 배 베 봐 뵈 뷔 븨

ᄉ(시옷) 2) 세 솨 쇠 쉬 싀

ᄋ(이응) 애 에 와 외 위 의

ᄌ(지읒) 재 제 3) 죄 쥐 즤

2 아래 사진을 보고 빈 칸에 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성해 보세요

1)

보음 밥

2)

다

3)

줄너

기

3 다음 글을 읽고 틀린 글자를 바르게 써 보세요

학교에서 집으로 돌아오는 길에 친구들은 다람이에게 노리터에서 놀다 가자고

말했습니다 다람이는 노리터에서 놀고 시펐지만 숙제를 먼저 하고 놀기로

하였습니다 숙제를 다 끝낸 다람이는 기분이 너무 좋아 어머니께 말씀을

드리지 않고 노리터로 나갔습니다 노리터에서 집으로 돌아오니 어머니께서

걱정을 많이 하고 계셨슴미다 다음부터 밖에 나갈 땐 꼭 말씀을 드리고 나가

야겠다고 생각했습니다

틀린 글자 바른 글자

1) 노리터 rarr

2) 시펐지만 rarr

3) 계셨슴미다 rarr

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

글자의 짜임을 알고 낱말을 정

확하게 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성2 중

3 상

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 18일）

1학년　교과　　 국어　　　　단원　　 2 바르고 정확하게　　　

글자의 짜임 알기(낱자 합치기) 1[정답]

뉘 새 좌

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

글자의 짜임 알기(받침 알기) 2[정답]

볶 음 밥 닭 줄 넘 기

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

낱말 바르게 쓰기 3[정답]

1) 놀이터 2) 싶었지만 3) 계셨습니다

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

2015학년도 2학기 국어 상시평가

단원 2 바르고 정확하게

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

2바르고

정확하게글자의 짜임을 알고 낱말을 정확하게 쓸 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 아래 표를 보고 빈 칸에 들어갈 낱자를 바르게 써 보세요

ᅢ(애) ᅦ(에) ᅪ(와) ᅬ(외) ᅱ(위) ᅴ(의)

ᄀ(기역) 개 게 과 괴 귀 긔

ᄂ(니은) 내 네 놔 뇌 1) 늬

ᄃ(디귿) 대 데 돠 되 뒤 듸

ᄅ(리을) 래 레 롸 뢰 뤼 릐

ᄆ(미음) 매 메 뫄 뫼 뮈 믜

ᄇ(비읍) 배 베 봐 뵈 뷔 븨

ᄉ(시옷) 2) 세 솨 쇠 쉬 싀

ᄋ(이응) 애 에 와 외 위 의

ᄌ(지읒) 재 제 3) 죄 쥐 즤

2 아래 사진을 보고 빈 칸에 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성해 보세요

1)

보음 밥

2)

다

3)

줄너

기

3 다음 글을 읽고 틀린 글자를 바르게 써 보세요

학교에서 집으로 돌아오는 길에 친구들은 다람이에게 노리터에서 놀다 가자고

말했습니다 다람이는 노리터에서 놀고 시펐지만 숙제를 먼저 하고 놀기로

하였습니다 숙제를 다 끝낸 다람이는 기분이 너무 좋아 어머니께 말씀을

드리지 않고 노리터로 나갔습니다 노리터에서 집으로 돌아오니 어머니께서

걱정을 많이 하고 계셨슴미다 다음부터 밖에 나갈 땐 꼭 말씀을 드리고 나가

야겠다고 생각했습니다

틀린 글자 바른 글자

1) 노리터 rarr

2) 시펐지만 rarr

3) 계셨슴미다 rarr

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

글자의 짜임을 알고 낱말을 정

확하게 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성2 중

3 상

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 18일）

1학년　교과　　 국어　　　　단원　　 2 바르고 정확하게　　　

글자의 짜임 알기(낱자 합치기) 1[정답]

뉘 새 좌

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

글자의 짜임 알기(받침 알기) 2[정답]

볶 음 밥 닭 줄 넘 기

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

낱말 바르게 쓰기 3[정답]

1) 놀이터 2) 싶었지만 3) 계셨습니다

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

3 다음 글을 읽고 틀린 글자를 바르게 써 보세요

학교에서 집으로 돌아오는 길에 친구들은 다람이에게 노리터에서 놀다 가자고

말했습니다 다람이는 노리터에서 놀고 시펐지만 숙제를 먼저 하고 놀기로

하였습니다 숙제를 다 끝낸 다람이는 기분이 너무 좋아 어머니께 말씀을

드리지 않고 노리터로 나갔습니다 노리터에서 집으로 돌아오니 어머니께서

걱정을 많이 하고 계셨슴미다 다음부터 밖에 나갈 땐 꼭 말씀을 드리고 나가

야겠다고 생각했습니다

틀린 글자 바른 글자

1) 노리터 rarr

2) 시펐지만 rarr

3) 계셨슴미다 rarr

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

글자의 짜임을 알고 낱말을 정

확하게 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성2 중

3 상

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 18일）

1학년　교과　　 국어　　　　단원　　 2 바르고 정확하게　　　

글자의 짜임 알기(낱자 합치기) 1[정답]

뉘 새 좌

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

글자의 짜임 알기(받침 알기) 2[정답]

볶 음 밥 닭 줄 넘 기

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

낱말 바르게 쓰기 3[정답]

1) 놀이터 2) 싶었지만 3) 계셨습니다

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

글자의 짜임을 알고 낱말을 정

확하게 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성2 중

3 상

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 18일）

1학년　교과　　 국어　　　　단원　　 2 바르고 정확하게　　　

글자의 짜임 알기(낱자 합치기) 1[정답]

뉘 새 좌

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

글자의 짜임 알기(받침 알기) 2[정답]

볶 음 밥 닭 줄 넘 기

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

낱말 바르게 쓰기 3[정답]

1) 놀이터 2) 싶었지만 3) 계셨습니다

[채점기준]

매우우수 ３문항　모두　정확히　기술한　경우

우수 ３문항　중　２문항에　정답을　기술한 경우

보통 ３문항　중　１문항만　정답을　기술한 경우

노력요함 무응답이거나 3문항 모두 정답이 아니거나 그 외 문항과 관련 없는 내용을 쓴 경우

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 느낌을 나누어요

평가 목표 ∙ 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다

영 역 문학 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 상호평가 평가 대상 모둠

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있는가

∙ 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각이나

느낌을 구체적으로 말한다

잘함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로 생각

이나 느낌을 말한다

보통 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

노력요함 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 잘 찾지 못하고

생각이나 느낌을 말하는 것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현 등을 중심으로 생각이나

느낌을 말할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름기억에 남는 인물의

말과 행동 찾기

재미있었던

표현 찾기

생각이나 느낌

말하기

1

2

답 안

흥부놀부 그림책 표지

1 (예시답안)

놀부가 밥주걱으로 흥부의 뺨을 때리는 것이 가장 기억에 남습니다

2 (예시답안)

박을 열어볼 때 노래를 하며 슬금슬금 톱질을 하는 표현이 재미있었습니다

3 (예시답안)

∙ 흥부처럼 착하게 살아야겠다는 생각을 하였습니다

∙ 친구이름 생략

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 느낌을 나누어요 차시 7-911 평가일 년 월 일

과제명그림책을 읽고 생각이나 느낌을

친구들과 이야기하기평가자 (인)

활동 과제

내가 좋아하는 그림책을 골라 그림책의 표지 사진을 붙이거나 그림을 그려보세요 (1～3)

1 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동을 써 봅시다

2 그림책을 읽고 재미있었던 표현을 써 봅시다

3 그림책에 읽고 나의 생각이나 느낌을 모둠 친구들에게 말하여 봅시다

그림책에 대한 생각이나 느낌을

가장 잘 말한 모둠 친구의 이름을 써 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 바르고 정확하게

평가 목표 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 글자를 바르게 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 9월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 있는가

∙ 겹받침이 들어간 낱말을 글자의 짜임에 맞게 바르게 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 정확하게 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를

바르게 쓴다

잘함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으며 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓴다

보통 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 알고 있으나 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

노력요함 글자에 들어있는 겹받침의 짜임을 잘 알지 못하고 겹받침이 들어간 글자를 바르게 쓰는

것이 미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 글자에 들어있는 겹받침에 대한 학습 결과를 스스로 점검하도록 한다

기록 방법

번호 이름겹받침이 들어간

글자의 짜임 알기

겹받침이 들어간

낱말 쓰기

1

2

답 안

1

떡

ᄄ ᅥ

ᄀ볶

ᄇ ᅩ

ᄁ

이 ᄋ l

2

밝 다

삶 은

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 바르고 정확하게 차시 512 평가일 년 월 일

과제명 겹받침이 들어간 글자의 짜임을 알고 바르게 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 lt보기gt와 같이 글자의 짜임을 알아봅시다

lt보 기gt

닭ᄃ ᅡ

ᆰ

떡 볶 이

2 다음 그림을 보고 알맞은 받침을 넣어 낱말을 완성하여 봅시다

햇빛이 달걀

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 알맞은 인사말

평가 목표 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾고 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 9월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있는가

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함글을 읽고 잘못된 인사말을 정확하게 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 올바른

인사말을 한다

잘함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있고 때와 장소에 알맞은 인사말을 한다

보통글을 읽고 잘못된 인사말을 찾을 수 있으나 때와 장소에 알맞은 인사말을 하는 것이

미흡하다

노력요함 글을 읽고 잘못된 인사말을 찾지 못하고 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 못한다

평가상의 유의점

∙ 글을 읽고 글 속의 상황에서 알맞은 인사말이 무엇인지 이해하고 있는지에 중점을 두고

평가한다

∙ 때와 장소에 알맞은 인사말을 잘 할 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 잘못된 인사말 찾기때와 장소에 알맞은

인사말하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo ldquo할아버지 안녕히 주무셨어요rdquo

2 (예시답안)

∙ 잘 잤니

∙ 만나서 반가워

∙ 좋은 아침이야

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 알맞은 인사말 차시 510 평가일 년 월 일

과제명 글을 읽고 때와 장소에 알맞은 인사말 하기 평가자 (인)

활동 과제

다음 일기를 읽고 물음에 답해봅시다(1~2)

lt 경진이의 일기 gt

월 일 수요일 날씨 맑음

이른 아침 등굣길에서 옆집 할아버지를 만났다 할아버지께서는 좀 피곤한

모습으로 걸어 오셨다

ldquo경진아 오랜만이구나rdquo

ldquo할아버지 안녕히 주무세요rdquo

나도 큰 목소리로 인사를 하였다 할아버지께서는 고개를 갸우뚱 하시고는 지

나가셨다 나는 좀 속상한 마음이 들었다 그 때 학교를 같이 가기로 약속한 앞

집에 사는 진희를 만났다

ldquo진희야 안녕 rdquo

진희에게 반갑게 인사를 하였다 우리는 사이좋게

학교로 갔다

1 경진이의 인사말 중 잘못된 인사말을 찾아서 바르게 고쳐 써 봅시다

2 경진이가 진희에게 할 수 있는 알맞은 인사말을 해 봅시다

ldquo진희야 안녕 rdquo

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 뜻을 살려 읽어요평가 목표 ∙ 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글을 읽을 수 있다 영 역 읽기 평가 시기 10월 2주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이야기를 읽고 어떤 일이 있었는지 알고 있는가 ∙ 글쓴이의 생각을 파악하며 글을 알맞게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 자세하게 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 정확

하게 파악하며 글을 알맞게 읽는다

잘함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하며 글을

읽는다

보통 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있으나 글쓴이의 생각이 무엇인지 파악하지

못하며 글을 읽는다

노력요함 이야기에서 어떤 일이 있었는지 알고 있지 못하고 글쓴이의 생각이 무엇인지

파악하지 못하며 글을 읽는다

평가상의 유의점 ∙ 글쓴이의 의도나 주제를 파악하는 활동은 소리 내어 읽을 때 어디에서 띄어 읽어야 하는지 도움을 받을 수 있음을 고려하여 평가를 하도록 한다

기록 방법번호 이름

어떤 일이 있었는지

알기

글쓴이의 생각

파악하기

글을 알맞게

읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

물속에 있는 개의 뼈다귀를 뺏으려고 짖었습니다

2 (예시답안)

욕심을 부리면 안 되겠다

3 교사평가 관찰평가

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 뜻을 살려 읽어요 차시 6-711 평가일 년 월 일

과제명 이야기에서 일어난 일을 생각하며 글 읽기 평가자 (인)

활동 과제

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다(1~3)

욕심쟁이 개

어느 날 개 한 마리가 커다란 고깃덩어리를 입에 물고 개울 위에 놓인 다리를

건너가고 있었습니다 다리를 건너던 개는 문득 다리 밑을 내려다보았습니다 그

런데 거기에는 또 다른 개 한 마리가 입에 고깃덩어리를 물고 자기를 바라보고

있었습니다

lsquo아니 저 큰 고깃덩어리를 어디에서 얻었을까rsquo

개는 물속에 있는 개의 고깃덩어리가 탐이 났습니다

lsquo저것도 빼앗아서 내가 먹어야지rsquo

개는 입을 크게 벌리고 물속을 향해 사납게 짖었습니다

ldquo멍멍rdquo

개가 짖어 대는 바람에 입에 물고 있던 고깃덩어리가 lsquo첨벙rsquo소리를 내며 개울에

떨어졌습니다 그러자 물속에 있던 개도 사라져 버렸습니다 욕심쟁이 개는 물에

비친 자기 모습을 알아보지 못했던 것이었습니다

1 길을 가던 개가 물속을 보고 lsquo멍 멍rsquo하고 짖은 까닭이 무엇인지 써 봅시다

2 글을 읽고 다음을 완성하여 봅시다

나는 이 이야기를 읽고

라는 생각이 들었습니다

3 lsquo개와 뼈다귀rsquo 이야기를 알맞은 목소리로 읽어 봅시다

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 인상 깊었던 일

평가 목표 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다

영 역 쓰기 평가 시기 10월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있는가

∙ 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 담아 일기를 쓸 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 인상 깊었던 일을 잘 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하고 생생하게 쓴다

잘함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으며 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게

자세하게 쓴다

보통 인상 깊었던 일을 골라 일기를 썼으나 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드러나게

일기를 쓰지 못한다

노력요함 인상 깊었던 일을 골라 일기를 쓰지 않았고 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 잘 드

러나게 일기를 쓰지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다

일상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라진다

기록 방법

번호 이름인상 깊었던 일이 드러나게

일기 쓰기

자신의 생각과 느낌이 드러나게

일기 쓰기

1

2

답 안

(예시답안)

11월 6일 (수)요일 날씨 맑음

제목 화분에 물 주기

아침에 학교에서 화분에 물을 주었다

나는 꽃잎이 시들어 있는 것을 보고

물을 많이 주었다 어서 꽃이 예쁘게

피어서 잘 자랐으면 좋겠다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 인상 깊었던 일 차시 6-712 평가일 년 월 일

과제명 인상 깊었던 일을 일기로 쓰기 평가자 (인)

활동 과제

인상 깊었던 일을 생각하며 일기를 써 봅시다

lt다음 내용을 확인하며 일기를 써 보세요gt

① 날짜 날씨 제목을 씁니다

② 내용에 어울리는 제목을 붙입니다

③ 제목에 알맞은 내용을 써야 합니다

④ 인상 깊었던 일을 자세하게 씁니다

⑤ 생각이나 느낌도 솔직하게 씁니다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 이야기꽃을 피워요

평가 목표 ∙ 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 인물의 말을 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 11월 2주

평가 유형 지필평가 상호평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가

∙ 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가

∙ 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감나게

잘 읽는다

잘함 인물의 기분이나 상황을 파악하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽는다

보통인물의 기분이나 상황을 파악하였으나 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽지

못한다

노력요함인물의 기분이나 상황을 파악하지 못하고 문장 부호의 쓰임에 맞게 인물의 말을 읽

지 못한다

평가상의 유의점

∙ 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다

∙ 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에

평가의 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름인물의 기분이나

상황 파악하기

문장 부호의 쓰임에

맞게 읽기

실감 나게

이야기 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

베짱이 후회하는 마음이 들었을 것 같습니다

개미 식량이 많아서 든든한 마음이 들었을 것 같습니다

2 (예시답안)

(후회하는 목소리로) lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphelliprsquo

3 자기평가 상호평가

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 이야기꽃을 피워요 차시 912 평가일 년 월 일

과제명 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로

인물의 말 읽기평가자 (인)

활동 과제

나 짝

얼마나 잘 읽었나요

다음 이야기를 읽고 물음에 답해 봅시다 (1~3)

개미와 베짱이더운 여름날 베짱이 한 마리가 그늘에 앉아서 신나게 노래를 부르며 놀았습

니다 개미들은 땀을 뻘뻘 흘리며 겨울 동안 먹을 곡식을 모았습니다 어느 볕

좋은 겨울날 개미들이 곡식 말리기에 바쁠 때 배고픈 베짱이가 음식을 얻으러

왔습니다

ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

개미는 베짱이의 부탁을 거절하였습니다

lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지 않았을 텐데helliphelliprsquo

베짱이는 눈물을 흘리며 돌아 갈 수밖에 없었습니다

1 겨울이 되었을 때 베짱이와 개미는 어떤 마음이 들었을지 써 봅시다

베짱이

개 미

2 다음 글을 읽을 때 어떤 목소리로 읽어야 할지 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다

(부탁하는 목소리로)ldquo개미님 개미님 음식을 좀 나누어 주세요rdquo

(친절한 목소리로 )ldquo베짱이님 우리가 먹을 양식도 부족하여 나눠드릴 수가 없어요rdquo

( )lsquo아 내가 여름에 열심히 일하였다면 이렇게 배고프지

않았을 텐데helliphellip

3 알맞은 목소리로 이야기를 읽어 봅시다 잘 읽었는지 짝끼리 확인해 봅시다

(매우 잘함 세 개 색칠 잘함 두 개 색칠 보통임 한 개 색칠)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 7 다정하게 지내요

평가 목표 ∙ 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수 있다

영 역 듣기 말하기 평가 시기 11월 4주

평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인 짝

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점

∙ 일어난 상황을 이해하고 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나게 말할 수

있는가

∙ 짝과 함께 협동하여 역할놀이를 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일어난 상황을 정확하게 이해하고 3가지 역할놀이 상황 모두에서 듣는 사람의

기분을 생각하며 자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 한다

잘함일어난 상황을 이해하고 1-2가지 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각

하며 자기의 기분이 드러나는 말을 한다

보통일어난 상황을 이해하고 있으나 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

노력요함일어난 상황을 이해하지 못하고 역할놀이 상황에서 듣는 사람의 기분을 고려하지

못하며 자기의 기분만 생각해서 말을 한다

평가상의 유의점

∙ 어떤 일이 일어난 상황을 이해하고 있는지에 중점을 두고 듣는 사람의 기분을 생각하며

자기의 기분이 분명하게 드러나는 말을 하지에 평가의 초점을 맞춘다

∙ 역할놀이를 할 때 자신이 맡은 역할에서 해야 하는 말과 행동에 대해 짝과 협동하여 역할

놀이를 하는지 태도 면에 대한 평가도 병행한다

기록 방법

번호 이름 일어난 상황의 이해듣는 사람 생각하며

자기 기분 말하기

짝과 협동하여

역할놀이 하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

연필심이 부러졌지만 다시 깎으면 돼 일부런 그런 것이 아니니까 괜찮아

2 (예시답안)

넘어져서 아프지만 내가 앞을 제대로 보지 못한 것은 나의 실수야

실수로 그런 것이니까 괜찮아

3 (예시답안)

화분이 깨져서 속상하지만 괜찮아 다음에는 조심해 줘

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 7 다정하게 지내요 차시 8-911 평가일 년 월 일

과제명 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분 말하기 평가자 (인)

활동 과제

듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 잘 드러나는 말을 쓰고 짝과 함께 역할놀이를 해

봅시다 (1~3)

1 은지는 어떻게 말하면 좋을까요

교실 책상에서 한 친구가 다른 친구의 연필을 사용하다가 실수로

연필심이 부러진다

준범 (미안한 표정을 지으며) 미안해 내가 너의 연필을 부러뜨렸어

은지 (속상하기는 하지만 괜찮다는 표정을 지으며)

2 수현이는 무슨 말을 하는 것이 좋을까요

바깥놀이 시간에 한 친구가 달리다가 다른 친구 발에 걸려 넘어진다

지민 (미안한 표정을 지으며) 미안해 다치지 않았니

수현 (아프지만 괜찮다는 표정을 지으며)

3 준서가 하고 싶은 말은 무엇일까요

교실에서 한 친구가 다른 친구의 화분을 떨어뜨려 화분이 깨진다

유나 (미안한 표정을 지으며) 미안해 실수로 내가 화분을 깨뜨렸어

준서 (괜찮다는 표정을 지으며)

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 8 생각하며 읽어요

평가 목표 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 생각하며 글을 바르게 읽을 수 있다

영 역 읽기 평가 시기 12월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있는가

∙ 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 이해하며 글을 바르게 읽을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 정확하게 알고 글을 바르게 소리 내어 자연스

럽게 읽는다

잘함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 글을 바르게 소리 내어 읽는다

보통 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알고 있으나 글을 바르게 소리 내어 읽는 것이

미흡하다

노력요함 글자와 다르게 소리 나는 낱말을 알지 못하고 글을 바르게 소리 내어 읽지 못

한다

평가상의 유의점

∙ 잘못 쓴 글자를 바르게 고쳐 쓰게 함으로써 한글에는 소리와 글자가 다른 낱말이 있다는

것을 알도록 한다

∙ 직접 소리 내어 읽는 시간을 제공하여 정확한 발음으로 읽을 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름잘못 쓴 글자

고쳐 쓰기

낱말의 정확한

소리 알기

글을 바르게 소리 내어

자연스럽게 읽기

1

2

답 안

1 (예시답안)

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

(감이)(익어) (댁에)

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

(곳에)

2 (예시답안)

했어 [해써] 쏟은 [쏘든] 같아 [가타] 받아줘 [바다줘]

3 관찰평가

- 2번의 낱말에 유의해서 읽는다

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(국어)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 8 생각하며 읽어요 차시 411 평가일 년 월 일

과제명 글을 바르게 소리 내어 읽기 평가자 (인)

활동 과제

1 잘못된 글자를 바르게 고쳐 써 봅시다

밤과 가미 이거 가는 가을입니다 동호는 내일 큰 대게 가려고

( )( ) ( )

합니다 그 고세는 동호를 무척 사랑하는 할머니가 계십니다

( )

2 다음 낱말이 소리 나는 대로 써 봅시다

했어 rArr [ ] 쏟은 rArr [ ]

같아 rArr [ ] 받아줘 rArr [ ]

3 다음의 편지를 바르게 읽어 보세요

기현이에게

기현아 어제는 내가 잘못 했어

우유를 쏟은 것은 너의 잘못이 아니었어

네가 일부러 그런 것도 아니었는데 내가 화를 많이 냈던 것 같아

미안해

내 사과를 받아줘

상아가

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

국어과 정의적 능력 평가 문항문 항 설 계

창의지성역량 국어과 핵심역량 정의적 능력 평가방법

문화적 소양능력다양한 텍스트를 통한

문화적 소양능력창의성

관찰법

체크리스트법

평가목적 이야기 속 상상의 세계에 흥미와 호기심을 갖고 이야기를 즐겨 읽을 수 있다

교육과정

관련단원1-2 9 상상의 날개를 펴고

문 항

아래의 대화하는 글을 읽고 밑줄 친 곳에 자신의 생각을 자유롭게 써 보시오 (선생님께서 학생들에게 상자 하나를 보여 주시며) 선생님 여러분 이것은lsquo이야기 상자rsquo에요lsquo이야기 상자rsquo안에 넣고 싶은 것을 이야기 해 봅시다 현 수 저는 이야기 속 주인공인 공주와 왕자를 넣고 싶어요 진 우 그럼 저는 바다 속 세상과 용왕님을 넣을 거에요 영 서 저는 재미있게 이야기를 만들 수 있는 상상력을 넣고 싶어요 나 저는 을 넣을 거에요 선생님 그럼 lsquo이야기 상자rsquo에서는 어떤 소리가 들릴까요 현 수 주인공의 이야기 소리 웃음소리 화내는 소리가 들릴 것 같아요 진 우 파도소리도 들려요 나 저는 도 들릴 것 같아요

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

나의 태도와 가장 어울리는 곳에 0표를 해 보시오

내용

나의 태도

매우

그렇다그렇다

보통

이다

조금

그렇다

전혀

아니다

1 나는 궁금한 것에 대해서 질문을 많이 한다 ⑤ ④ ③ ② ①

2 나의 생각을 다른 사람에게 자신 있게 이야기

할 수 있다⑤ ④ ③ ② ①

3 나는 재미있고 새로운 아이디어로 글쓰기를 좋아

한다⑤ ④ ③ ② ①

4 나는 글을 읽고 생각이나 느낀 점에 대해서 솔직

하게 이야기하는 편이다⑤ ④ ③ ② ①

5 나는 글쓰기를 하는 중간에 친구가 이야기를

걸거나 방해하는 것을 싫어한다⑤ ④ ③ ② ①

6 생각하거나 느낀 점은 사람마다 다를 수 있다고

생각한다⑤ ④ ③ ② ①

학 생 반 응 척 도

sect 자신의 태도에 관한 체크리스트를 통해 학생들의 창의성에 관한 정의적 태도를 파악하도록 한다 학생 체크리스트의 1번 항목은 창의성에 관한 정의적 특성 중 호기심과 탐구심 2번 항목은 자신감 3번 항목은 자발성 4번 항목은 정직성 5번 항목은 집중성 6번 항목은 개방성을 파악하는 문항이다 학생들의 반응 정도를 통해 창의성 태도를 파악할 수 있다

sect 이러한 평가과정 속에서 교사들은 학생들의 적극적인 태도 호기심 과제집착 자신감 등에 관한 태도를 관찰평가 한다

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

lt교사 평가gt 학생의 반응정도

내용

학생태도

아주

그렇다

대체로

그렇다

다소

그렇다

전혀

아니다

1 선생님의 질문에 관심을 보이는가 ④ ③ ② ①

2 궁금한 것에 대해 적극적인 질문을 하는가 ④ ③ ② ①

3 친구들의 생각을 인정하고 공감하는 태도를 보이는가 ④ ③ ② ①

4 다양한 생각을 자신있게 표현하는가 ④ ③ ② ①

sect 다양한 의견을 인정하고 공감하는 인성요소와 함께 자신의 독창적인 아이디어를 표현하는 창의성에 관한 정의적 능력을 파악하고자 한다

학 생 지 원 활 동

sect 문제해결을 위해 궁금하거나 필요한 질문을 할 수 있도록 유도하여 학생들의 적극적인 참여와 과제 집착력 정도를 관찰 평가한다

sect 첫번째 문제를 다 해결한 후 자신의 문제해결태도를 솔직하게 체크리스트로 진단해 보도록 한다sect 교사는 위의 정의적 능력 문항을 학생들에게 제시하기 전에 어떤 것이든 답이 될 수 있다는 허

용적인 분위기를 만들어 다양하고 창의적인 사고가 이루어지도록 해야 한다 또한 1번과 2번 문항에서 학생들의 사고를 확장시키기 위해 교사는 다양한 것들을 예시(이야기 주인공 바닷 속 세계 상상력 공주 왕자 콩쥐 신데렐라 웃음소리 화내는 소리 이야기를 나누는 소리 바람소리 발자국 소리 등)로 제시해 줄 수 있다

sect 위 문항의 주어진 문제 장면을 실제로 교사가 시연을 하며 학생들과 이야기를 주고 받을 수 있다 미리 준비한 상자를 보여주며 학생들의 흥미를 유도하고 소리를 듣고 직접 만져보는 과정을 통해 상상력과 창의력을 표현하도록 한다

sect 상자 안에 담긴 것이 꼭 형태를 띤 물건일 필요는 없다 흔들었을 때 아무 소리도 나지 않는 상황이 오히려 학생들의 창의력을 자극할 수 있다 또한 학생들이 손을 넣었을 때 아무것도 만져지지 않는다면 직감을 통해 물건이 아닌 즉 형태가 없는 추상적인 것(예 상상력 재미 웃음 눈물 슬픔 등)일 수도 있다는 것을 알게 되는 순간 학생들의 무궁무진한 상상력 속에서 다양한 반응과 창의성이 나타날 수 있다

유 의 점

sect 다른 사람들의 의견을 인정하고 공감하는 인성적인 능력을 갖춘 창의성이 길러질 수 있도록 한다

sect 위의 평가에서는 학생들의 기발한 아이디어 독창성 유창성 등을 평가하기 보다는 학습에 대한 즐거움 호기심 긍정심 관심과 흥미 몰입과 같은 창의성에서의 정의적인 측면을 평가하는데 중점을 두도록 한다

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

2015학년도 2학기 수학 상시평가

단원 1 세 자리수

오목초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

단원 성취기준

1100까지의 수 100까지 수의 개념을 이해하고 수를 세고 읽고 쓸 수 있다

100까지 수의 계열을 이해하고 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다

상시평가 결과는 성취기준별 학업성취도를 진단하여 부족한 부분을 보충하기 위한 자료로 쓰이므로 가정에

서 확인 후 평가지를 학교로 보내주시기 바랍니다

부모님 확인 (싸인)

1 안에 알맞은 수를 써넣으시오

10개씩 묶음이므로

개입니다

다음 그림을 보고 물음에 답하시오 (2~3) 2 수 모형을 세어 보고 안에 알맞은 수를 써넣으시오

십 모형낱개

모형

3 위 수 모형이 모두 몇인지 수로 쓰고 읽어 보시오

(1) 쓰기

(2) 읽기

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

4 관계있는 것끼리 선으로 이어 보시오

일흔 bull bull 70 bull bull 팔십

예순 bull bull 80 bull bull 육십

여든 bull bull 60 bull bull 칠십

빈 곳에 알맞은 수를 써넣으시오 5

6

63

64

67

안에 알맞은 수를 써 넣으세요(9~11) 7 67과 69 사이에 있는 수는 입니다 8 아흔둘과 아흔다섯 사이에 있는 수는 과 입니다

알맞은 말에 표 하시오 (9~11) 9 79는 81보다 (큽니다 작습니다) 10 아흔다섯은 여든셋보다 (큽니다 작습니다)

11 67은 71보다 (큽니다 작습니다)

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

성 취 기 준문항

번호난이도

평가　결과

（목표도달도　부진요인분석　및　추수지도　계획）

100까지 수의 계념을 이해하고 수를 읽

고 쓸 수 있다

1 하

평가　후　수기작성

2 중3 상4 하

100까지 수의 계열을 알 수 있다

5 하6 중7 중8 상

수의 크기를 비교할 수 있다9 중10 상11 중

　이원목적분류표　 및　평가결과　분석（실시일9월 2주）

1학년　교과　　 수학　　　　단원　　1 100까지의 수 　　　　

100까지 수의 개념을 이해하고 수를 읽고 쓸 수 있다

[정답]

1 6 60

2 7 6

3 76 일흔여섯(칠십육)

4

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

100 까지 수의 계열을 알 수 있다[정답]

5 97 95 94

6 68 65 64

7 68

8 아흔셋(93) 아흔넷(94)

[채점기준]

매우우수 4문항 모두 정답을 적은 경우

우수 4문항 중 3문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 4문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 4문항 중 1문항 이하로 정답을 기술한 경우

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

두 수의 크기를 비교할 수 있다[정답]

9 작습니다

10 큽니다

11 작습니다

매우우수 3문항 모두 정답을 적은 경우

우수 3문항 중 2문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

보통 3문항 중 1문항에 정답을 기술하거나 선택한 경우

노력요함 3문항 중 바르지 않은 정답을 기술하거나 무응답인 경우

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 100까지의 수

평가 목표 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 8월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 100까지의 수의 순서를 아는가

∙ 100까지의 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 100까지의 수의 순서를 바르게 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 정확하게

나타낸다

잘함 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타낸다

보통 100까지의 수의 순서를 아나 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내는 것이

미흡하다

노력요함 100까지의 수의 순서를 알지 못하고 두 수의 크기를 비교하여 부등호로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는 것에 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 100까지의 수의 순서 알기두 수의 크기 비교하여

부등호로 나타내기

1

2

답 안

1 (1) 73

(2) 100

(3) 83 84

(4) 69 67

(5) 87 90 93

2 (1) lt (2) lt (3) gt (4) gt

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 100까지의 수 차시 6-710 평가일 년 월 일

과제명100까지의 수의 순서를 알고

두 수의 크기 비교하기평가자 (인)

활동 과제

(1) (2)

59 62

88 90

(3) (4)

93 91

72 63

빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

72 74 98 99

(3) (4)

82 85 68 66

(5)

86 88 89 91 92

두 수의 크기를 비교하여 표 안에 gt lt를 알맞게 써넣어 봅시다

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 여러 가지 모양

평가 목표 ∙ 문제 상황에서 여러 가지 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있다

영 역 도형 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 문제 상황에서 모양을 찾을 수 있는가

∙ 다양한 물건의 본뜬 모양을 알 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 문제 상황에서 모양을 정확하게 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 바르게

안다

잘함 문제 상황에서 모양을 찾고 다양한 물건의 본뜬 모양을 안다

보통 문제 상황에서 모양을 찾으나 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

노력요함 문제 상황에서 모양을 찾지 못하고 다양한 물건의 본뜬 모양을 알지 못한다

평가상의 유의점

∙ 직접적으로 모양이 드러나지 않더라도 입체로 된 물건의 단면에서 모양을

찾는다

∙ 완전한 사각형 삼각형 원이 되지 않더라도 직관적으로 표 모양으로 인식하는지에

평가의 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름 문제 상황에서 모양 찾기 다양한 물건의 본뜬 모양 알기

1

2

답 안

1 풀 - 지우개 - 삼각자 -

2

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 여러 가지 모양 차시 38 평가일 년 월 일

과제명 문제 상황에서 여러 가지 모양 찾고

본뜬 모양 알기평가자 (인)

활동 과제

1 필통 속에 있는 물건에서 모양을 찾아 그 물건 위에 표 표시를

해 봅시다

2 여러 가지 물건을 본떠서 나온 모양을 찾아 선으로 이어 봅시다

bull bull

bull bull

bull bull

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 3 덧셈과 뺄셈(1)

평가 목표 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 9월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 할 수 있는가

∙ 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을 이용하여 문제를 해결할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 하고 덧셈이 필요한 상황에서

덧셈을 이용하여 문제를 바르게 해결한다

잘함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결한다

보통받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 하나 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하기가 미흡하다

노력요함받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈이 미흡하고 덧셈이 필요한 상황에서 덧셈을

이용하여 문제를 해결하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈을 능숙하게 할 수 있고 덧셈이 필요한 상황에서 문제를

해결하는데 초점을 둔다

기록 방법

번호 이름받아올림이 없는

두 자리 수의 덧셈덧셈을 활용한 문제해결

1

2

답 안

1 (1) 69

(2) 97

(3) 94

(4) 89

2 (1) 79

(2) 99

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 3 덧셈과 뺄셈(1) 차시 516 평가일 년 월 일

과제명 받아올림이 없는 두 자리 수의 덧셈 평가자 (인)

활동 과제

1 계산을 해 봅시다

(1) (2)2 1 6 2

+ 4 8 + 3 5

(3) (4)72 + 22 = 36 + 53 =

2 지후는 어머니와 달콤 호두파이 가게에 갔습니다 다음 물음에 답해 봅시다

(1) 어제는 호두파이를 46판 만들었고 오늘은 33판을 만들었습니다 이 가게에서

이틀 동안 만든 호두파이는 모두 몇 판입니까

( )판

(2) 호두파이를 포장할 수 있는 파란색 종이가 55장 있고 빨간색 종이가 44장

있습니다 파란색 종이와 빨간색 종이는 모두 몇 장입니까

( )장

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 4 시계보기평가 목표 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 시계로 나타낼 수 있다

영 역 측정 평가 시기 10월 4주평가 유형 지필평가 관찰평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 ∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가

∙ 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준매우 잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낸다

잘함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고 몇 시 30분을 시계로 나타낸다

보통 시계를 보고 몇 시 30분을 말하나 몇 시 30분을 시계로 나타내기가 미흡하다

노력요함 시계를 보고 몇 시 30분을 말하지 못하고 몇 시 30분을 시계로 나타내기가

미흡하다

평가상의 유의점 ∙ 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고 몇 시 30분을 시계에 낼 때는

짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다

기록 방법번호 이름 시계를 보고 몇 시 30분 말하기 몇 시 30분을 시계에 나타내기

1

2

답 안

1

(1) 9시 30분

(2) 5시 30분

(3) 7시 30분

2

(1) 430 (2) 630 (3) 930

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 4 시계보기 차시 36 평가일 년 월 일

과제명 몇 시 30분 알기 평가자 (인)

활동 과제

1 시계를 보고 시각을 써넣어 봅시다

(1) (2) (3)

2 시각을 시계에 나타내어 봅시다

(1) (2) (3)

430 630 930

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 5 덧셈과 뺄셈(2)

평가 목표 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있고 10이 되도록 두 수를 모을 수 있다

영 역 수와 연산 평가 시기 11월 1주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 10을 두 수로 가를 수 있는가

∙ 10이 되도록 두 수를 모을 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 10을 두 수로 바르게 가르고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모은다

잘함 10을 두 수로 가르고 10이 되도록 두 수를 모은다

보통 10을 두 수로 가르나 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

노력요함 10을 두 수로 가르지 못하고 10이 되도록 두 수를 정확하게 모으지 못한다

평가상의 유의점

∙ 10을 가르기와 모으기는 10의 보수 관계 파악과 덧셈에서의 받아올림 뺄셈에서의 받아내림에

대한 사전 개념 형성에 매우 중요하므로 정확하게 10을 두 수로 가르고 10이 되도록

두 수를 모으는데 초점을 맞춘다

기록 방법

번호 이름 10을 두 수로 가르기 10이 되도록 두 수를 모으기

1

2

답 안

1

(1) 6 4

(2) 5 5

2

(1) 9

(2) 3

(3) 2

(4) 6

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 5 덧셈과 뺄셈(2) 차시 2-316 평가일 년 월 일

과제명 10 가르기와 10이 되도록 모으기 평가자 (인)

활동 과제

1 그림을 보고 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

10

2 빈 곳에 알맞은 수를 써넣어 봅시다

(1) (2)

10

1

10

7

(3) (4)

10

8

10

4

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

수학과 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 6 규칙 찾기

평가 목표 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다

영 역 규칙성 평가 시기 12월 1주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말할 수 있는가

∙ 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게

나타낸다

잘함 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타낸다

보통 물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하나 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지 못한다

노력요함물체의 배열에서 규칙을 찾아 말하기가 미흡하고 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내지

못한다

평가상의 유의점 ∙ 물체의 배열에서 ABAB AABB ABCABC 등의 규칙을 찾아 말하고 규칙을 여러 가지 방

법으로 표현해 보도록 하는데 주안점을 둔다

기록 방법

번호 이름 규칙을 찾아 말하기규칙을 여러 가지 방법으로

나타내기

1

2

답 안

1 (예시답안)

(1) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

(2) 이 순서대로 되풀이되도록 늘어놓았습니다

2

(1)

(2) 2 2 3 3 2 2 3 3

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

(수학)과 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 6 규칙 찾기 차시 412 평가일 년 월 일

과제명 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내기 평가자 (인)

활동 과제

그림 보고 물음에 답하여 봅시다

그림1

그림2

그림3

1 규칙을 찾아 말해 봅시다

(1) 그림1

(2) 그림2

2 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 봅시다

(1) 그림1 과 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 그림을 그리시오

(2) 그림3 와 같은 규칙으로 빈칸에 알맞은 숫자를 쓰시오

2 3 3 2

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 1 이웃

평가 목표 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이를 지키기 위한 다짐을 할 수 있다

영 역 바른생활 평가 시기 9월 2주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있는가

∙ 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 올바르게 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

할 수 있다

잘함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을 할 수

있다

보통 이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고 있으나 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐을

하는 데에 어려움을 느낀다

노력 요함 이웃 간에 지켜야 할 예절을 잘 알지 못하고 이웃 간의 예절을 지키기 위한

다짐을 하는 데에 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 나의 이웃은 서로 영향을 주고받는 소중한 관계임을 알도록 지도한다

∙ 이웃 간에 지켜야 할 예절을 아는 데에 그치지 않고 내가 실천할 수 있는 다짐으로 이어

지도록 한다

기록 방법

번호 이름 이웃 간에 지켜야 할 예절 이웃 간의 예절을 지키기 위한 다짐

1

2

답 안

1

그림이웃에게 피해를 주는

행동

이웃과 사이좋게 지내기

위해 지켜야할 예절

(1)

40쪽

밤에 피아노 치는

그림

피아노를 치며 큰 소리로

노래를 불러요

피아노 텔레비전 라디오

등의 소리 크기를

적당하게 조절해요

(2)

40쪽

강아지가 길거리에

용변 보는 그림

애완동물의 배설물을 잘

처리하지 않아 냄새가

나요

애완동물의 배설물을 잘

처리해요

(3)

41쪽

재활용 분리 수거 잘

안 하는 내용

쓰레기를 분류하여 버리지

않아 냄새가 나요

쓰레기를 분류하여

배출해요

(4)

41쪽

아파트에서 쿵쿵

뒤는 내용

거실에서 쿵쾅거리며

뛰어요

거실에서 조용히 걸어

다녀요

2 실내에서 조용히 걸어 다니겠습니다 이웃을 만나면 먼저 인사하겠습니다 쓰레기를 정해

진 장소에 버리겠습니다 등

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 이웃 차시 15~1621 평가일 년 월 일

과제명이웃 간에 지켜야 할 예절을 알고

이를 지키기 위한 다짐하기평가자 (인)

활동 과제

1 다음 그림을 보고 이웃에게 피해를 주는 행동을 연결하고 이웃과 사이좋게 지내기 위해 지

켜야 할 예절을 써 봅시다

그림 이웃에게 피해를 주는 행동이웃과 사이좋게 지내기 위해

지켜야 할 예절

(1)

(2)

(3)

(4)

2 이웃 간에 지켜야 할 예절을 생각하며 나의 다짐을 적어 봅시다

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(이웃) 수행평가 기준안1 학년 2 학기

단 원 명 2 가게

평가 목표 가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 9월 4주

평가 유형 관찰평가 지필평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 놀이용 돈 가게 놀이 영수증 가게 놀이 계산서 팔 물건 바구니 등

평가 관점 ∙ 가게 놀이를 하는 방법을 알고 있는가

∙ 가게 놀이에 즐겁게 참여하고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있다

잘함 가게 놀이를 하는 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하나 즐겁게 참여할 수 있다

노력 요함 가게 놀이를 하는 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점 ∙ 활동 시간과 역할 바꾸기에 대한 약속을 한 후 가게 놀이를 시작한다

∙ 물건을 구입할 때 유의해야 할 점에 대해서 생각하며 가게 놀이를 할 수 있도록 안내한다

기록 방법

번호 이름 가게 놀이를 하는 방법 알기 가게 놀이에 즐겁게 참여하기

1

2

답 안

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

∙ 가게 주인 역할과 손님의 역할을 바꾸어 가며 하도록 한다

∙ 다른 모둠이 계속 놀이 중이면 놀이가 끝날 때까지 기다렸다가 놀이에 참여한다

2 주인과 손님이 지녀야 할 태도

∙ 가게에 온 손님을 예의 바르게 맞이한다

∙ 손님에게 친절하게 대한다

∙ 가게 주인에게 예의 바르게 대한다

∙ 가게 안의 물건을 어지럽히지 않는다

3 재미있었던 점과 어려웠던 점

∙ 손님들에게 물건을 팔아 재미있었어요

∙ 다양한 가게를 둘러보는 것이 재미있었어요

∙ 물건을 파는 게 생각보다 어려웠어요

4 잘된 점과 고칠 점

∙ 각자가 역할을 잘 지키고 정한 규칙을 잘 따랐어요

∙ 각자 속한 모둠의 가게 물건을 파느라 소란스러웠어요

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(이웃) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 가게 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명가게 놀이를 하는 방법을 알고 가게 놀이에 즐겁

게 참여하기평가자 (인)

활동 과제

가게 놀이의 방법을 알고 즐겁게 가게 놀이를 하여 봅시다

1 가게 놀이를 할 때의 규칙

을 정하여 보세요

2 주인과 손님이 지녀야 할

태도는 무엇인가요

3 재미있었던 점과 어려웠던

점은 무엇이었나요

4 가게 놀이의 잘된 점과

고칠 점은 무엇인가요

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 가을 날씨와 생활

평가 목표 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 2주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지 필기도구

∙ 가을 날씨와 생활 카드

평가 관점 ∙ 가을 날씨의 특징을 알 수 있는가

∙ 가을 날씨에 따라 달라지는 생활 모습을 설명할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 잘 설명할 수 있다

잘함 가을 날씨의 특징을 알고 날씨와 생활 모습과의 관계를 어느 정도 설명할 수

있다

보통 가을 날씨의 특징을 알고 있으나 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

노력 요함 가을 날씨의 특징을 알지 못하고 날씨와 생활 모습과의 관계를 설명하는데 어려

움을 느낀다

평가상의 유의점 ∙ 가을의 모습 찾기 활동을 통해 가을에 관심을 갖고 있는지를 평가한다

∙ 교과서 도움 자료의 가을 날씨와 생활 모습 카드를 활용하여 평가할 수 있다

기록 방법

번호 이름 가을 날씨의 특징 알기 날씨와 생활모습과의 관계 설명하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 아침저녁으로 쌀쌀하다

∙ 하늘이 맑고 선선하다

∙ 하루의 기온 변화가 심하다

∙ 여름보다 비가 자주 오지 않는다

2 (예시답안)

∙ 벼가 누렇게 익는 가을의 모습이다

∙ 날씨가 건조해서 빨래가 잘 마르는 가을의 모습이다

∙ 단풍 구경을 하는 모습이다

∙ 겉옷을 하나 더 입는 모습이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 가을 날씨와 생활 차시 920 평가일 년 월 일

과제명 가을 날씨의 특징을 알고

날씨와 생활 모습과의 관계 설명하기평가자 (인)

활동 과제

1 가을이 되면서 달라진 날씨의 특징을 적어 봅시다

2 가을 날씨와 생활모습이 담긴 그림을 보고 그림의 내용을 설명하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 설명할 수

있다

영 역 바른 생활 평가 시기 10월 3주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 추석에 하는 일을 알고 있는가

∙ 감사하는 마음을 실천할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법

을 3가지 이상 설명할 수 있다

잘함 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 2가지 설명할 수 있다

보통 추석에 하는 일을 알고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는

방법을 1가지 설명할 수 있다

노력 요함 추석에 하는 일을 알지 못하고 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수

있는 방법을 설명하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 추석은 가을의 풍성한 수확을 함께 기뻐하고 가족과 조상에게 감사하는 명절임을 아는지

평가한다

∙ 추석에 가족과 함께 하며 조상과 가족에게 감사하는 마음을 서로 나눌 수 있는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 추석에 하는 일 알기 감사하는 방법 알기 실천 다짐하기

1

2

답 안

1 ① - ② - ③ - ④ -

2 (예시답안)

음식을 남기지 않고 맛있게 먹겠습니다

차례를 지낼 때 바르게 절을 하겠습니다

추석 음식을 준비할 때 돕겠습니다

친척들과 사이좋게 지내겠습니다

3 생략

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 10-1120 평가일 년 월 일

과제명 추석에 하는 일을 알고 감사의 마음실천하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석에 하는 일의 모습과 그림의 내용을 선으로 이어봅시다

①

bull bull 햇곡식과 햇과일

② bull bull 친척과 함께 지내는

모습

③ bull bull 성묘하는 모습

④ bull bull 차례지내는 모습

2 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천할 수 있는 방법을 3가지 적어 봅시다

3 조상과 가족에게 감사하는 마음을 실천하기 위한 다짐을 하여 봅시다

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 추석

평가 목표 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 10월 4주

평가 유형관찰평가

자기평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구 색연필 사인펜

평가 관점 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로

표현할 수 있다

잘함 추석 때 있었던 일을 떠올려 그림일기로 표현할 수 있다

보통 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나 그림일기로 표현하지 못한다

노력 요함 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다

∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로

썼는지 평가한다

기록 방법

번호 이름 가장 기억에 남는 일을 한 가지 고르기 그림일기로 표현하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

한복을 입었던 입었던 일

2 (예시답안)

2013년 9월 18일 수요일 맑음

제목 한복을 입었어요

그림 생략

추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다 예쁜 한

복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고

성묘도 가고 싶다 추석은 정말 좋은 날이다

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(가을) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 추석 차시 19-2020 평가일 년 월 일

과제명 추석 때 있었던 일을 그림일기로 표현하기 평가자 (인)

활동 과제

1 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다

2 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다

20 년 월 일 ( )요일 날씨

제목　

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 우리나라의 상징

평가 목표 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 2주

평가 유형관찰평가

상호평가평가 대상 개인 모둠

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ 전시판 만들 재료 (우리나라 상징물 그림이나 사진 가위 풀 사인펜 색연필 등)

평가 관점 ∙ 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있는가

∙ 모둠 친구들과 협동하여 만들 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 우리나라 상징 전시관을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 적극적으로

협동할 수 있다

잘함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있고 모둠 친구들과 협동할

수 있다

보통 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만들 수 있으나 모둠 친구들과 협동하

는 자세가 부족하다

노력 요함 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로 만드는 데 어려움이 있고 모둠 친구들

과 협동하는 자세도 부족하다

평가상의 유의점 ∙ 모둠별로 표현하고 싶은 우리나라의 상징물이 다양하게 나올 수 있도록 유도한다

∙ 상징물을 잘 만드는 것과 함께 모둠 친구들과 협동하는 태도도 평가한다

기록 방법

번호 이름 우리나라 상징 전시판 만들기 모둠 친구들과 협동하기

1

2

답 안

1

모둠 친구 이름 전시할 내용 전시 방법

A 무궁화 무대 책

B 태극기 아코디언 책

C 애국가 병풍 책

D 우리나라 지도 입체 책

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 우리나라의 상징 차시 20~2121 평가일 년 월 일

과제명 우리나라 상징 전시판을 다양한 방법으로

모둠 친구들과 협동하여 만들기평가자 (인)

활동 과제

구분 내 용 나 ( ) ( ) ( )

1 우리나라를 상징물을 잘 표현했다

2 다양한 방법으로 표현하였다

3 친구들과 서로 협동하였다

1 우리나라를 나타내는 것 중에서 내가 전시할 내용과 방법을 보기에서 골라 정하여 봅시다

lt 보 기 gt

전시 내용 무궁화 태극기 우리나라 지도 애국가 독도 등

전시 방법 아코디언 책 병풍 책 입체 책 계단 책 무대 책 등

모둠 친구

이름전시할 내용 전시 방법

2 각자 만든 것을 모아 모둠 전시판을 만든 후 나와 친구의 작품을 서로 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(우리나라) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 우리의 전통문화

평가 목표 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 11월 4주

평가 유형 자기평가 상호평가 관찰평가 평가 대상 개인 모둠

준 비 물 ∙ 투호세트

∙ 평가지 필기도구 (교사용)

평가 관점 ∙ 투호놀이의 방법을 알고 있는가

∙ 투호놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 투호놀이의 방법을 잘 알고 즐겁게 참여할 수 있다

잘함 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여할 수 있다

보통 투호놀이의 방법을 알고 있으나 즐겁게 참여하지 못한다

노력 요함 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 즐겁게 참여하지 못한다

평가상의 유의점

∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다

∙ 학생들의 수준을 고려하여 투호의 크기 던지는 거리를 다양하게 변형해서 실시할 수 있다

∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시킨다

기록 방법

번호 이름 투호놀이의 방법 알기 투호놀이에 즐겁게 참여하기

답 안

1 생략

2 생략

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(우리나라) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 우리의 전통문화 차시 1620 평가일 년 월 일

과제명 투호놀이의 방법을 알고 즐겁게 참여하기 평가자 (인)

활동 과제

1 투호를 잘 하는 방법을 익혀 투호 놀이를 해 본 후 투호놀이 방법을 바르게 익혔는지 친구들과

서로 확인하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 내용 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 균형을 잡아 화살을 던질 수 있다

2 거리를 가늠하여 적당한 힘으로

화살을 던진다

3 거리감과 화살의 무게 던지는 힘을

잘 조절한다

4 화살을 목표 지점에 정확하게 던진다

2 모둠 친구들과 투호놀이를 한 후 즐겁게 참여하였는지 평가하여 봅시다

(잘함 보통 노력 요함 )

순 평가요소 나친구1

( )

친구2

( )

친구3

( )

1 투호 놀이에 집중하여 즐겁게

참여한다

2 모둠 친구들과 함께하는 모둠 투

호놀이에 즐겁게 참여한다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 1 따뜻한 겨울

평가 목표 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을

알 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 12월 2주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있는가

∙ 내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알고 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 3가지 알고 있다

잘함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾고 내가 할 수 있는 나눔과 봉사

의 방법을 1~2가지 알고 있다

보통 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾을 수 있으나 내가 할 수 있는 나

눔과 봉사의 방법을 알지 못한다

노력 요함 주변에서 나눔과 봉사를 실천하는 모습을 찾지 못하고 내가 할 수 있는 나눔

과 봉사의 방법도 잘 알지 못한다

평가상의 유의점 우리 주변에서 나누고 봉사하는 사람들의 사례를 찾아보고 나눔과 봉사에 동참하고자 하

는 마음가짐을 평가한다

기록 방법

번호 이름주변에서 나눔과 봉사를

실천하는 모습 찾기

내가 할 수 있는

나눔과 봉사의 방법 알기

1

2

답 안

1 (예시답안)

입지 않는 옷이나 안 쓰는 물건을 모아 어려운 이웃에게 전달하는 모습에 표

양로원에 찾아가 할아버지 할머니를 기쁘게 해 드리는 모습에 표

구세군 냄비에 모아 둔 성금을 전해주는 모습에 표

어려운 이웃에게 연탄이나 생활용품을 전해주는 모습에 표

2 (예시답안)

안 쓰는 학용품 나누어 줍니다

성금을 모아 전달합니다

작아서 못 입는 옷을 나눠 입습니다

외국 친구들을 도와줍니다

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 1 따뜻한 겨울 차시 4-5610평가

일 년 월 일

과제명주변에서 나눔과 봉사의 실천하는 모습 찾고

내가 할 수 있는 나눔과 봉사의 방법을 알기평가자 (인)

활동 과제

1 우리 주변에서 나누고 봉사하는 모습을 찾아 표시 하여 봅시다

2 내가 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법을 3가지 써 봅시다

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

영 역 슬기로운 생활 평가 시기 11월 5주

평가 유형지필평가

관찰평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 평가지

∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있는가

∙ 좋아하는 동물의 특징에 대해 조사한 결과를 발표할 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 조사한 내용을 간추려 발표할 수 있다

잘함 좋아하는 동물의 특징을 조사하고 발표할 수 있다

보통 좋아하는 동물의 특징을 조사할 수 있으나 발표하는데 어려움을 느낀다

노력 요함 좋아하는 동물의 특징을 조사하는데 어려움을 느끼고 발표를 하지 못한다

평가상의 유의점 좋아하는 동물을 조사하고 발표하는 기초적인 탐구 기능을 평가하도록 한다

기록 방법

번호 이름 좋아하는 동물의 특징 조사하기 조사한 내용 발표하기

1

2

답 안

1 (예시답안)

∙ 좋아하는 동물 이름 토끼

∙ 좋아하는 이유 귀여워서

∙ 특징 생김새 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함 다리가 4개임

귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함

∙ 사는 곳 산 속

∙ 먹이 토끼풀 당근

∙ 겨울나기 모습 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜 겨울잠을 자지 않음

2 생략

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(겨울) 수행평가지

1 학년 반 번 이름( )

단원명 2 숲 속의 겨울 차시 7-820 평가일 년 월 일

과제명 좋아하는 동물을 조사하고 발표하기 평가자 (인)

활동 과제

1 내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고 조사한 내용을 정리하여

봅시다

좋아하는 동물의

이름

좋아하는 이유

특징 생김새

사는 곳

먹이

겨울나기 모습

2 내가 좋아하는 동물이 무엇인지 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고

통합교과(겨울) 수행평가 기준안 1 학년 2 학기

단 원 명 2 숲 속의 겨울

평가 목표 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

영 역 즐거운 생활 평가 시기 12월 1주

평가 유형관찰평가

지필평가평가 대상 개인

준 비 물 ∙ 음악감상자료

∙ 평가지 필기도구

평가 관점 ∙lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있는가

∙ 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있는가

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 특징이 잘 나타나도록 모

습을 흉내 낼 수 있다

잘함 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 낼 수 있다

보통lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상할 수 있으나 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

노력 요함lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하지 못하고 등장하는 동물의 모습을 흉내 내는

데 어려움을 느낀다

평가상의 유의점

∙ 각 동물을 나타내는 음악의 특징을 이해하며 감상하는지 평가한다

∙ 동물의 특징을 흉내 내어 몸의 움직임으로 표현하는지 평가한다

∙ 친구들의 동물 흉내를 보고 표현한 동물의 이름을 알아맞히도록 한다

기록 방법

번호 이름 lsquo동물의 사육제rsquo음악을 감상하기 등장하는 동물의 모습 흉내 내기

1

2

답 안

1 (1) lsquo동물의 사육제rsquo제2곡 들려주기- 암탉과 수탉

(2) lsquo동물의 사육제rsquo제4곡 들려주기- 거북

(3) lsquo동물의 사육제rsquo제1곡 들려주기- 사자

(4) lsquo동물의 사육제rsquo제13곡 들려주기- 백조

2 (예시답안)

표현하고 싶은 동물 이름 캥거루

내가 흉내 내고 싶은 동물의 특징 깡충깡충 두 발을 모아 뛰어다니는 모습

3 (예시답안)

교과서 68 69쪽 그림 참고