· 2015-10-12 · Рабочая программа для 7 класса по...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ «АМУРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

(ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус»)

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ» для 7 - 11 классов

на 2015 - 2016 учебный год

Составители Бухтоярова Мария Александровна

Пилипенко Анна Викторовна

г.Благовещенск

2015г.

Рабочая программа для 7 класса по информатике и ИКТ Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена, основной образовательной программы основного общего образования ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус».

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014- 173 с.»;

комплект цифровых образовательных ресурсов. Линия УМК для 7-11 классов была доработана в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и рекомендованы к использованию в общеобразовательных учреждениях (приказ Минобрнауки России №253 от 31 марта 2014г.). Программа реализует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах,

технологиях и моделях; • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

избирательного отношения к полученной информации; • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных

проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В соответствии с целями и задачами основной образовательной программы основного общего образования учреждения, изучение предмета информатика играет большую роль в достижении основной цели ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус»: способствует формированию общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания программы по информатики, способствует воспитанию преданных Российской федерации кадет, обладающих морально-психологической устойчивостью, уважением к правам и свободам человека, трудолюбивых, дисциплинированных, исполнительных, но креативно мыслящих граждан, способных грамотно и творчески использовать приобретённые учебные компетенции на поприще различных видов государственной службы.

Данная программа полностью реализует федеральный компонент содержания образования. В соответствии с учебным планом ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус» изучение учебного предмета информатика в 7 классах рассчитано на 35 часов при 1 часе в неделю.

Резерв учебного времени по авторской программе составляет 1 час, отводится на проведение итогового срезового контроля полученных знаний учащихся.

Программой предусмотрено проведение: контрольных работ и тестов в количестве – 2 Промежуточная и итоговая аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения. Проверка знаний учащихся осуществляется в виде тестов на уроках обобщения и применения знаний.

Практические работы проводятся на уроках в зависимости от изучаемой темы. Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части

урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПиН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-40 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,

выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного

учреждения - контрольной работы.

Учебно-тематический план №п/п Раздел Количество часов

1. Компьютер и программное обеспечение 16 2. Технология обработки графической

информации 19

График проведения контрольных работ №п/п Тема Форма проведения Дата

1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации Контрольная работа

2. Обработка текстовой информации Контрольная работа

3. Обработка графической информации Контрольная работа 4. Коммуникационные технологии Контрольная работа

Содержание учебного курса Раздел 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 12 часов История развития вычислительной техники. Устройства компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя память (магнитная, оптическая, смешанная). Типы персональных компьютеров. Файл и файловые системы. Архивация файлов и дефрагментация дисков.

Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Защита информации от вредоносных программ. Компьютерные вирусы и защита от них. Практическая работа 1.1 «Работа файлами с использованием файлового менеджера»

Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»

Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

Учащиеся должны знать/ понимать: • схема компьютера • структура и состав памяти • устройства компьютера • характеристики компьютера • операционная система • файл • структура диска

уметь: • работать с клавиатурой • настраивать рабочий стол • определять разрешающую способность • создавать файлы и выполнять различные действия над ними • выполнять архивацию файлов, дефрагментацию диска

Раздел 2. Обработка текстовой информации – 14 часов

Обработка текстовой информации. Обработка текстовой информации. Создание и редактирование документов (вставка, удаление, и замена символов, работа с фрагментами текстов, параметры шрифта, параметры абзаца, проверка правописания, запись и выделение изменений). Включение в тестовый документ списков. Включение в тестовый документ таблиц, формул. Включение в тестовый документ графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Практическая работа 2.1 «обработка текстовой и числовой информации»

Практическая работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»

Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»

Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»

Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

Требования к уровню подготовки: • знать назначение и основные режимы текстового процессора; • знать технологию создания и редактирования текстовых документов; • уметь выполнять простейшее редактирование, работать с фрагментами текста; • уметь задавать параметры страницы; • иметь представление об объектах текстового документа и уметь форматировать их; • иметь представление об использовании шаблонов.

Раздел 3. Обработка графической информации – 6 часов

Растровая и векторная графика. Растровые графические редакторы. Векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах. Интерфейс графических редакторов. Система компьютерного черчения КОМПАС. Компьютерные презентации. Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Практическая работа 3.3 «Анимация»

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать/ понимать: • компьютерная графика • область применения компьютерной графики • принципы создания графического изображения • навыки работы с растровым редактором • навыки работы с векторными редакторами уметь: • работать с графическим редактором • работать с векторным редактором

Раздел 4. Коммуникационные технологии – 5 часов

Передача информации по техническим каналам связи. Электронная почта и другие сервисы компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети. Интернет и всемирная паутина. Способы поиска в Интернете. Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете»

Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»

Требования к уровню подготовки: Учащиеся должны знать/ понимать:

• Всемирная паутина, Web- страница, её адрес • адрес электронной почты, почтовый ящик; • сервер, адрес файла на сервере, менеджеры загрузки; • серверы общения, ICQ, Интернет-телефония; • потоковые звук и видео, социальные сети; • хостинг, реклама, аукционы, цифровые деньги; • ключевые слова, система каталогов, поиск файлов

уметь: • осуществлять поиск по ключевым словам

Технологии обучения: • модульное обучение; • развивающее обучение

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: коммуникативная, в сфере самостоятельной деятельности, в сфере получения и обработки информации.

Планируемые результаты

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; • понимание роли информационных процессов в современном мире; • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области

информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов

информатики и ИКТ; • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,

общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные результаты

– освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.; ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:

• формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей саморазвития

• подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике

• развитие творческих и познавательных способностей учащихся. К КОНЦУ ГОДА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

• схема компьютера • структура и состав памяти • устройства компьютера • характеристики компьютера • операционная система • файл • структура диска • компьютерная графика • область применения компьютерной графики • принципы создания графического изображения • навыки работы с растровым редактором • навыки работы с векторными редакторами

УМЕТЬ:

• работать с клавиатурой • настраивать рабочий стол • определять разрешающую способность • создавать файлы и выполнять различные действия над ними • выполнять архивацию файлов, дефрагментацию диска • работать с графическим редактором • работать с векторным редактором ВСЕГО: 35часов

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка 95% и более отлично 80-94%% хорошо 66-79%% удовлетворительно менее 66% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы: Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта; • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения; • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и

т.п. Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»). Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

− «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; − «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: − «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; − «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной

теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: - полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; - правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Учебник по информатике и ИКТ 7 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2014 2. Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова,

Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2011.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства Компьютер Проектор Принтер Модем Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон. Интернет. ОС Windows7.

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по курсу «Информатика и ИКТ для 7-х классов» Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы курса информатики для 7-9 х классов общеобразовательной средней школы Угринович Н.Д.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе

среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего

образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 05.03.04 № 1089).

Основной учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Количество часов в неделю – 1 час в год – 35 часов

№

п/п

Дата Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Планируемые результаты Примечание

План Факт Знать Уметь

Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 12 часов

1 8.09

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация. Количество информации.

1

комбинир.

Знать: правильную рабочую позу при работе на ПК. Знать: что такое кодирование информации, что информация всегда хранится и передается в кодах, что языки служат средством для кодирования информации; что такое шифрование информации, что информация передается с помощью сигналов; основные единицы информации.

Уметь: сравнивать объемы информации; переводить одни единицы измерения в другие; Уметь: правильно организовывать свое рабочее место.

2 15.09 Программная обработка данных на компьютере.

1 комбинир

Знать: понятия: программа, данные

Уметь: различать данные и программы, описывать функциональную схему ПК

§ 1.1

3 22.09

Процессор и системная плата. Внешнее и внутреннее устройство ПК.

Центральный процессор

1

комбинир.

Знать: внешнее устройство ПК; внутреннее устройство системного блока; состав материнской платы; контрольные порты; к какому порту, подключается какое устройство; разъемы материнской платы Знать: центральный процессор; характеристики;

Уметь: подключать различные устройства к системному блоку; Уметь: читать прайс-листы с характеристиками центральных процессоров

§ 1.2.1, §1.2.2

4 29.09

Устройства ввода информации. Устройства вывода информации.

1

комбинир.

Знать: клавиатуру; основные блоки клавиатуры; манипуляторы; цифровые устройства ввода Знать: состав видеосистемы ПК; устройства компьютерной обработки видео сигналов; характеристики монитора;

Уметь: вводить различную информацию (текстовую, графическую, звуковую); пользоваться различными устройствами ввода Уметь: устанавливать различные разрешающие способности монитора; подключать

§ 1.2.3. §1.2.4

режимы работы монитора; виды и характеристики принтеров; назначение команды Печать и Файл любой программы

наушники, динамики к компьютеру

5 6.10

Оперативная память. Долговременная память.

1 комбинир.

Знать: что такое оперативная память, Знать: виды и назначение внешней памяти

Уметь: пользоваться внутренней и внешней памятью для хранения и переноса информации. Уметь: пользоваться внутренней и внешней памятью для хранения и переноса информации.

§1.2.5, §1.2.6.

6 13.10

Файл. Файловая система. Практическая работа 1.1 «работа файлами с использованием файлового менеджера»

1

комбинир.

Знать: понятие файловая система; различие между одноуровневой и многоуровневой файловыми системами Знать: понятия «данные», «программы», «файл»; отличие между полным и быстрым форматированием

Уметь: создавать файловую систему по имеющейся схеме; работать с файлами в файловом менеджере; записывать полные имена файлов по файловой системе. Уметь: определять тип файла по имени; форматировать диски

§ 1.3.1., §1.3.2.

7 20.10 Архивация файлов и дефрагментация дисков. Практическая работа 1.2 «Форматирование диска»

1 комбинир.

Знать: что такое архивный файл, сжатие информации; степени сжатия; как происходит архивация и разархивация

Уметь: пользоваться программой архиватор для сжатия файлов; создание многотомных архивов

§ 1.3.3.

8 27.10

Программное обеспечение компьютера. Типы ПК. Практическая работа 1.3 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

1

комбинир.

Знать: программное обеспечение, классификацию; системное программное обеспечение и типы входящих туда программ; операционную систему; назначение и виды служебных программ Знать: виды ППО; назначение основных видов ПО Знать: типы ПК; характеристики ПК; понятие «архитектура ПК»

Уметь: устанавливать ПО; деинсталлировать ПО; пользоваться служебными программами Уметь: различать ПО по его назначению, понимать с помощью каких средств какие информационные задачи можно решать; Уметь: отличать по внешнему виду различные ПК

§ 1.4

9 10.11

Графический интерфейс операционных систем и приложений

1 комбинир.

Знать: организацию хранения информации (файлы, логические диски, папки); графический интерфейс ОС; состав рабочего стола ОС Windows

Уметь: управлять ПК с использованием меню и диалоговых окон; завершать работу и выключать ПК Уметь: отрывать и закрывать

Знать: понятие «окно ОС»; типы окон (окна папок, документов, приложений) и их различие; интерфейс окон

окна; загружать документы; управлять местоположением, размерами, интерфейсом окна

§ 1.5

10 17.11

Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса

1

комбинир.

Знать: понятие «Диалоговые панели»; из каких элементов состоит диалоговая панель. Значки и ярлыки на рабочем столе.

Уметь: устанавливать различные параметры диалоговой панели, используя ее элементы

§ 1.6

11 24.11

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

1

комбинир.

Знать: понятие компьютерного вируса и троянской программы; признаки заражения ПК; пути проникновения вируса в ПК; типы компьютерных вирусов; методы защиты от компьютерных вирусов; антивирусные программы и методы лечения зараженных дисков

Уметь: пользоваться антивирусной программой для проверки и лечения ПК от вирусов

§ 1.7

12 1.12 Контрольная работа №1 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

1 контроль-ная работа

Глава 2. Обработка текстовой информации – 14 часов

13 8.12

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа

1 комбинир.

Знать: понятие текстового редактора; способы создания документа, параметры страницы;

Уметь : вводить текст, объекты, изображения, осуществлять поиск и замену текста

§ 2.1

14 15.12

Сохранение и печать документа. Практическая работа 2.1 «обработка текстовой и числовой информации»

1 комбинир.

Знать: форматы текста, отличия их друг от друга; параметры документа

Уметь; открывать и сохранять документ

§ 2.2

15 22.12 Форматирование символов. Форматирование абзацев. Практическая

1 комбинир. Знать: типы шрифтов,параметры форматирования абзацев

Уметь : различать отступ первой строки о отступа абзаца

§ 2.3§ 2.4.1,

работа 2.3 «Форматирование символов и абзацев»

§ 2.4.2

16 12.01 Практическая работа 2.2 «Вставка в документ формул»

1 практика

Знать: как вставлять формулы Уметь использовать сложные математические функции

17 19.01 Нумерованные и маркированные списки 1

комбинир.

Знать какие бывают списки Уметь составлять многоуровненвые списки

§2.4.3

18 26.01 Практическая работа 2.4 «Создание и форматирование списков»

1 практика

Знать как создавать маркерованные и нумерованные списки.

Умение работать с многоуровневыми списками

19 2.02 Таблицы 1

комбинир.

Знать: различные варианты форматирования таблицы (шрифт, выравнивание, границы, фон ячеек)

Уметь работать с границами и заливкой

§ 2.5

20 9.02 Практическая работа 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»

1 практика

Знать как настроить внешний вид таблицы.

Уметь приводить вычисления по формулам

21 16.02 Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1 комбинир.

Знать как происходит машинный перевод

Уметь пользоваться словарем.

§ 2.6

22 1.03 Практическая работа 2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

1 практика

23 15.03

Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

1

комбинир.

§ 2.7

24 22.03 Контрольная работа №2 «Обработка 1 Контроль-

текстовой информации» ная работа

Глава 3. Обработка графической информации – 6 часов

25 5.04

Растровая и векторная графика. Практическое задание 3.1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

1

комбинир.

Знать: виды компьютерной графики, сферы ее применения Знать: интерфейсы и основные приемы рисования ВР MS Word

Уметь: создавать векторные изображения посредством ВР MS Word Уметь: распознавать виды графики; практически применять полученные знания с использованием различных видов графики

§ 3.1

26 12.04

Рисование графических примитивов в векторных и растровых ГР.

1

Знать: выделяющие инструменты; суть операции копирования; выделения, перемещения

Уметь: копировать, перемещать, удалять через меню правка; контекстное меню, с помощью горячих клавиш

§ 3.2.1 стр.103-107

27 19.04

Инструменты рисования. Практическая работа 3.2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

1

Знать: назначение инструмента надпись; назначение элементов в панели атрибутов текста

Уметь: вводить текст в область рисования; форматировать введенный текст

3.2.2, стр.107

28 26.04

Геометрические преобразования 1

Знать: назначение инструмента «Лупа»; назначение пунктов а меню Рисунок, растянуть, наклонить, отразить, повернуть.

Уметь: изменять масштаб изображения; менять размеры рисунка по вертикали и горизонтали; поворачивать изображение по часовой стрелке или против ее, наклонять на различные углы

Учебник стр.81,

§3.2.3, 3.2.4 придумать

и нарисовать

свой орнамент § 3.2.1, §3.2.2

29 3.05

Растровая и векторная анимация

Практическая работа 3.3 «Анимация»

1

комбинир.

Знать: назначение основных эффектов: Переход, Вход, Путь перемещения, Выход, Выделение и Затемнение; понятие анимации

Уметь: применять последовательные анимационные эффекты, используя готовые схемы. Уметь: применять последовательные анимационные эффекты, используя готовые схемы;

§ 3.3

30 10.05

Контрольная работа №3 «Обработка графической информации»

1

контроль-ная работа

Глава 4. Коммуникационные технологии – 5 часов

31

17.05 Информационные ресурсы Интернета. Практическая работа 4.1 «Путешествие по Всемирной паутине»

1 комбинир.

Знать: Всемирная паутина, Web- страница, её адрес; адрес электронной почты, почтовый ящик; сервер, адрес файла на сервере, менеджеры загрузки; серверы общения, ICQ, Интернет-телефония; потоковые звук и видео, социальные сети; ключевые слова, система каталогов, поиск файлов; хостинг, реклама, аукционы, цифровые деньги

Уметь осуществлять поиск по ключевым словам

§4.1.

32 24.05 Поиск информации в Интернете. Практическая работа 4.4 «Поиск информации в Интернете»

1 комбинир.

§ 4.2.

33 31.05 Электронная коммерция в Интернете 1 комбинир. § 4.3.

34 Обобщающий урок по курсу 7 класса 1 повторить

35

Срезовый контроль ЗУН за курс 7 класса 1 контрольная


Примерная программа по информатике и информационным технологиям для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах,

технологиях и моделях; • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

избирательного отношения к полученной информации; • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных

проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплект, в который

входят: учебник «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011»; комплект цифровых образовательных ресурсов; методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы:

методическое пособие / И.Г. Семакин– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011». Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год – 70 часов. Линия УМК для 5-11 классов была доработана в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и рекомендованы к использованию в общеобразовательных учреждениях (Федеральный перечень учебников на 2013-2014, приложение №1, №779-783). Программа реализует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Программой предусмотрено проведение: количество контрольных работ – 4, количество творческих работ - 1

Промежуточная и итоговая аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения. Проверка знаний учащихся осуществляется в виде тестов на уроках обобщения и применения знаний.

Дополнительно включена тема «Основы алгоритмизации и программирования», в которой закладываются основы программирования на языке Паскаль. Тема вводится как вводная по простым типам данных для дальнейшего углубленного изучения языка Паскаль и основ программирования. Практические работы проводятся на уроках в зависимости от изучаемой темы.



Резерв учебного времени по авторской программе составляет 2 час, отводится на проведение входного и итогового срезового контроля полученных знаний учащихся.

Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части

урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-40 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,


учреждения - контрольной работы.

Учебно-тематический план

№п/п Раздел Количество часов 3. Человек и информация 10 4. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7 5. Основы алгоритмизации и программирования 14 6. Текстовая информация и компьютер 20 7. Графическая информация и компьютер 7 8. Технология мультимедиа 11 9. Резерв 2

График проведения контрольных работ

№п/п Тема Форма проведения Дата 5. Человек и информация тест 6. Устройство ПК контрольная работа 7. Алгоритмы. Система Исполнитель РОБОТ контрольная работа 8. Текстовый редактор тест 9. Технология мультимедиа защита проекта

Содержание учебного курса Раздел 1.Человек и информация (11) Информация и знания. Восприятие и представление информации. Человек: информация и информационные процессы. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа № 1 « Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера». Практическая работа № 2 « Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора». Требования к уровню подготовки:

• знать виды информационных объектов, процессов; • характеристики содержательного, алфавитного подходов к измерению информации; • иметь представление о роли информационных объектов в жизни людей. • уметь приводить примеры информационных процессов и давать их характеристику; • уметь пользоваться инженерным калькулятором.

Раздел 2. Устройство ПКи программное обеспечение компьютера(7) Устройства ПК и их основные характеристики. Программное обеспечение компьютера. Файлы и файловая структура. Практическая работа № 3 «Подбор компьютера по основным характеристикам» Требования к уровню подготовки:

• иметь представление о сущности программного управления работой компьютера; • знать основные характеристики устройств ПК; • знать файлы и их классификацию; • уметь решать задачи на файловую структуру.

Раздел 3. Основы алгоритмизации и программирования (14) Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Типы алгоритма. Способы записи алгоритма. Исполнитель. Решение задач на языке блок-схем. Исполнитель РОБОТ. Система команд исполнителя. Среда РОБОТА. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм.

Практическая работа № 4 «Составление циклического алгоритма. Цикл повтори» Практическая работа № 5 «Вложенный цикл повтори. Составление циклического алгоритма» Практическая работа № 6 «Цикл пока. Структура выбора» Практическая работа № 7 «Условный оператор если. Составление условного алгоритма» Требования к уровню подготовки:

• знать понятие алгоритма, свойства, типы и способы записи; • уметь составлять алгоритмы на языке блок-схем; • знать команды исполнителя РОБОТ; • уметь реализовывать программы с помощью циклических и условных алгоритмов;

Раздел 4. Текстовая информация и компьютер (20) Обработка текстовой информации. Обработка текстовой информации. Создание и редактирование документов (вставка, удаление, и замена символов, работа с фрагментами текстов, параметры шрифта, параметры абзаца, проверка правописания, запись и выделение изменений). Включение в тестовый документ списков. Включение в тестовый документ таблиц, диаграмм, формул. Включение в тестовый документ графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Создание документов с использование мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).Контрольная практическая работа: «Текстовый редактор».Творческая практическая работа. Практическая работа № 8 «Редактирование текста» Практическая работа № 9 «Форматирование символов и абзацев» Практическая работа № 10. «Создание и форматирование списков» Практическая работа № 11 « Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц» Практическая работа № 12 « Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными» Практическая работа № 13 «Вставка в документ формул и графических объектов» Практическая работа № 14 «Гиперссылка в текстовом документе» Практическая работа № 15 «Использование шаблонов, стилевое форматирование» Практическая работа № 16 «Работа с программой Publisher»

Требования к уровню подготовки: • знать назначение и основные режимы текстового процессора; • знать технологию создания и редактирования текстовых документов; • уметь выполнять простейшее редактирование, работать с фрагментами текста; • уметь задавать параметры страницы; • иметь представление об объектах текстового документа и уметь форматировать их; • иметь представление об использовании шаблонов.

Раздел 5. Графическая информация и компьютер (6) Компьютерная графика. Инструменты рисования. Дисплей. Пиксель. Код цвета. Фрагмент. Графические объекты. Установка графических объектов. Практическая работа № 17«Кодирование цвета в графическом редакторе» Практическая работа № 18«Работа в векторном графическом редакторе» Требования к уровню подготовки:

• знать что представляет собой компьютерная графика • знать область применения компьютерной графики • знать принципы создания графического изображения • знать принцип кодирования информации • уметь работать с графическим редактором • уметь работать с векторным редактором

Раздел 6. Технология мультимедиа (11) Что такое мультимедиа. Аналоговый и цифровой звук. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Групповой проект на индивидуальную тему. Постановка проблемы. Пути реализации. Разработка структуры проекта, её подразделов и формулирование проблемы. Реализация с помощью компьютерных технологий. Защита проекта. Практическая работа № 19 «Запись звука» Практическая работа № 20 «Реализация проекта с помощью компьютерных технологий»

Требования к уровню подготовки:

• знать, что такое мультимедиа, области использования • знать аналоговое и цифровое представление звука • знать этапы создания презентации • уметь записывать звук • уметь создавать презентацию • знать этапы создания проекты и пути его реализации

Технологии обучения: • модульное обучение; • развивающее обучение



Процент выполнения задания Отметка 95% и более отлично 80-94%% хорошо

66-79%% удовлетворительно менее 66% неудовлетворительно


• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого

объекта; • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой

обучения; • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные

описки и т.п. Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»). Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

− «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; − «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: − «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; − «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями

поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала): − «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.


Оценка устных ответов учащихся Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; - правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «1» ставится в следующих случаях: - ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; - не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя. Перечень учебно-методических средств обучения Литература учебник «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2011»; комплект цифровых образовательных ресурсов; методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы:

методическое пособие / И.Г. Семакин– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011».

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства

• Компьютер • Проектор • Принтер • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства • Операционная система – Windows7. • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). • Антивирусная программа. • Программа-архиватор. • Клавиатурный тренажер. • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,

программу разработки презентаций и электронные таблицы. • Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста. • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). • Среда программирования РОБОТ.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ» на 2015-2016 учебный год для 8-х классов (базовый уровень обучения).

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы курса информатики для 7-9-х классов общеобразовательной средней школы И.Г. Семакина.




Основной учебник: И.Г. Семакин, Л.А.Залогова - Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Количество часов

в неделю – 2 часа в год – 70 часов


Личностные результаты

– это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

– освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА: • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять

средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей саморазвития;

• подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике;

• развитие творческих и познавательных способностей учащихся. К КОНЦУ ГОДА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

• виды информации, примеры источников и приемников информации. • единицы измерения количества и скорости передачи информации. • программный принцип работы компьютера • иметь представление о способах кодирования информации; • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в

работе со средствами ИКТ; • понятие, свойства, виды и способы записи алгоритмов, исполнителя алгоритмов; • классификацию языков программирования, правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления,

цикла; • этапы разработки программ; • знать, что такое мультимедиа, области использования • знать аналоговое и цифровое представление звука;

• знать этапы создания презентации; • знать этапы создания проекты и пути его реализаци.

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: • кодировать и декодировать простейшее сообщение; • создавать алгоритмы решения задач; • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс • различать декларативные и процедурные знания, приводить примеры информационных и неинформационных сообщений • cоставлять программы в среде исполнителя; • уметь записывать звук; • уметь создавать презентацию.

ВСЕГО: 70 часов

№ Тема урока Кол-

во часов

Дата Виды и формы

контроля Примечание


План Факт знания умения

Раздел 1. Человек и информация 11 Глава 1 1 Техника безопасности в кабинете ВТ. Информация и

знания. 1 2.09 § 1 назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; основные свойства информации; основные виды информационной деятельности человека; основные составляющие схемы передачи информации; основные единицы измерения объема информации;

приводить примеры информационной деятельности человека;

приводить примеры использования технических устройств, при работе с информацией;

определять информационный объем текстового сообщения;

2 Восприятие и представление информации. Информационные процессы. 1 4.09 § 2

3 Двоичное кодирование информации в компьютер. Код. Перекодирование информации из одной знаковой системы в другую

1 9.09 практика Презентация

«Кодирование»

4 Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения количества информации

1 12.09 § 4

Комплекс ЭОР

5 Определение количества информации. Содержательный подход 1 16.09 § 4

6 Входной контроль по остаточным знаниям за курс 7 класса 19.09

7-8

Решение задач на определение количества информации 2 23.0926.09 практика Индивидуаль

ные карточки 9 Алфавитный подход к определению количества

информации 1 30.09 § 4

10 Решение задач на определение количества информации 1 2.10 § 4

11 Контрольный тест по теме: «Человек и информация» 1 7.10 тест Индивидуальные карточки

Раздел 2. Устройство ПКи программное обеспечение компьютера 7 Глава 2

12 Устройства ПК и их основные характеристики 1 9.10

Презентация «Устройства

ПК»

базовая структурная схема ПК; принцип открытой архитектуры компьютера;

объяснять отличие одного вида памяти от другого; ориентироваться в характеристиках

13 Практическая работа «Подбор компьютера по основным характеристикам» 1 14.10 практика Прайс-лист

14 Программное обеспечение компьютера 1 16.10 § 9 § 10

15 Файлы и файловая структура. 1 21.10

§ 11 назначение и основные характеристики основных устройств компьютера; классификация видов памяти компьютера; понятие носителя, устройств внешней памяти; назначение системного, прикладного ПО и систем программирования; понятие файла и папки, основные действия с ними; назначение Рабочего стола, Панели задач;

устройств ввода-вывода; соблюдать правила ТБ при работе с компьютером; свободно работать на клавиатуре компьютера; классифицировать программы; просматривать информацию о параметрах файла и папки; выполнять разными способами стандартные действия с окнами; изменять параметры Рабочего стола;

16-17

Решение задач ГИА на файловую структуру

2 23.10 28.10

Индивидуальные задания

18 Контрольный работа по теме «Устройство ПК»

1 30.10

контрольная

работа

Раздел 3. Основы алгоритмизации и программирования 14 19 Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Типы

алгоритма. Способы записи алгоритма. 1 11.11 Презентация «Алгоритмы»

Понятие алгоритма Виды алгоритмов Алгоритмические структуры Команды робота

Понимать блоксхемы Анализировать программы Составлять алгоритмы Работать с программой «робот»

20 -21

Исполнитель. Решение задач на языке блок-схем. 2 13.11

18.11 практика

22 Исполнитель РОБОТ. Система команд исполнителя. Среда РОБОТА. 1 20.11 практика Команды

РОБОТА 23 Цикл повтори. Составление циклического алгоритма 1 25.11 практика Команды

РОБОТА 24-25

Вложенный цикл повтори. Составление циклического алгоритма 2 27.11

2.12 практика Команды

РОБОТА

26-27

Цикл пока. Решение задач. 2 4.12

9.12 практика Команды

РОБОТА

28-30

Условный оператор если. Составление условного алгоритма 3

11.12 16.12 18.12

практика

31 Составление проекта для робота. 1 23.12 практика 32 Контрольная работа «Алгоритмы. Система

исполнители РОБОТ». 1 25.12 контроль

ная работа

Раздел 4. Текстовая информация и компьютер 20 Глава 3 33 Тексты в компьютерной памяти. Текстовые редакторы 1 13.01

§ 13 понятие кодировочной таблицы; виды кодировок русских букв; основные объекты текстовых документов и их параметры; технология создания, редактирования и форматирования текстового документа; технология копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;

нахождение информационного объема текста; кодировать и декодировать текстовые сообщения; создание и редактирование текстового документа; владение операциями редактирования и форматирования текста;

34-35

Обработка текстовой информации. Создание и редактирование документов (вставка, удаление, и замена символов, работа с фрагментами текстов, параметры шрифта, параметры абзаца, проверка правописания, запись и выделение изменений).

2 15.0120.01

§ 14

36-37

Включение в тестовый документ списков. 2

22.0127.01

§ 14

38-39

Включение в тестовый документ таблиц, диаграмм, формул. 2 29.01

3.02 Индивидуаль

ные задания

40 Включение в тестовый документ графических объектов. 1 5.02 Индивидуальные задания

41 Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. 1 10.02 Индивидуальные задания

42 Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. 1 12.02

Индивидуальные задания

43-44

Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. 2 17.02

19.02 Индивидуаль

ные задания

45 Создание документов с использование мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат) 1 24.02 Индивидуаль

ные задания 46 Контрольный тест: «Текстовый редактор» 1 26.02 тест

47 Творческая практическая работа 1 2.03 практика Publisher 48 Знакоство с программой Publisher. Краткий обзор

возможностей. 1 4.03

49 Назначение буклета. Основные требования к созданию. 1 9.03 50 Создание буклета на произвольную тему. 1 11.03 практика Publisher 51 Создание календаря 1 16.03 практика 52 Создание почетной грамоты с логотипом АКК 1 18.03 практика Раздел 5. Графическая информация и компьютер 6 53 Компьютерная графика. Технические средства

компьютерной графики 1 23.03 § 18 возможности графического редактора и назначение управляющих элементов; особенности растровой графики; технология создания и редактирования графических объектов;

создание и редактирование графических объектов; осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом;

54 Как кодируется изображение. Дисплей. Пиксель. Код цвета. Фрагмент. 1 1.04 § 19

55 Работа с графическим редактором. 1 6.04 § 20 56 Практическая работа «Кодирование цвета в графическом

редакторе» 1 8.04 § 21

57-58

Практическая работа № 18«Работа в векторном графическом редакторе»

2 13.0415.04

§ 22

Раздел 6. Технология мультимедиа 11 59 Что такое мультимедиа. Аналоговый и цифровой звук 1 20.04 § 23 понятие

мультимедиа; принципы представления звука в памяти компьютера; режимы создания и просмотра слайдов: использование спецэффектов; способы перехода слайдов, установка

настраивать режимы документа, выбирать разметку слайда; создавать новую презентацию без помощи мастера и применения шаблонов; изменять порядок слайдов; настраивать

60 Практическая работа № 19 «Запись звука» 1 22.04 § 24 61 Технические средства мультимедиа 1 27.04

§ 24

62-63

Компьютерные презентации 2 29.04

§ 25

64 Групповой проект на индивидуальную тему. Постановка проблемы. Пути реализации. 1 4.05 § 26

65 Разработка структуры проекта, её подразделов и формулирование проблемы. 1 6.05 Технологичес

кая карта 66-

Деятельностный этап. Реализация с помощью компьютерных технологий. 3 11.05

13.05 Технологическая карта

67 18.05 времени перехода слайдов; основные моменты демонстрации слайдов;

анимацию; применять спецэффекты;

68 Итоговая контрольная работа 1 20.05

69-70

Защита проекта. 2 25.05

27.05 защита проекта


Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

− освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

− овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

− развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; − воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

избирательного отношения к полученной информации; − выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных

проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника И.Г. Семакина

«Информатика и ИКТ: учебник для 9класса» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят: 1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. 2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 4. И.Г. Семакин, Г.С. Вараксин. Структурированный конспект курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в редакционной

подготовке).

Линия УМК для 7-11 классов была доработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и рекомендованы к использованию в общеобразовательных учреждениях (Федеральный перечень учебников на 2013-2014, приложение №1, №779-783). Программа реализует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом. Дополнительная литература:

− Ю. А. Шафрин «Информационные технологии», − И. Г. Семакин, Л. А. Залогова «Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса»; − учебник по программированию на языке Паскаль. − Практикум на языке Паскаль. − Видеоуроки на языке Паскаль.

В примерной программе на изучение курса отводится 68 учебных часа, (2 ч. в неделю), из них творческих работ - 2, контрольных работ – 4. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом корпуса.

Учебник И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г полностью соответствует разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям.



Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких занятий.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-40 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,


учреждения - контрольной работы. О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

– Увеличивается время на разделы: «программное управление работой компьютера», «Табличные вычисления на компьютере». Изменена очередность изучения разделов рабочей программы. Табличные вычисления на компьютере изучается ранее темы

Хранение и обработка в базе данных. Все остальные разделы идут в порядке очередности. Считаю целесообразным поменять данный порядок изучения разделов программы, так как у обучающихся сначала должно сформироваться представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов, а лишь затем познакомить их с процессом обработки различных видов информации.

– Так как при проведении школьных олимпиад, а также в Сузах и ВУЗах города наиболее распространено использование языка программирования TurboPascal, поэтому дополнительный материал, помеченный в учебнике звездочкой, я вношу в рабочую программу следующими темами: Разработка линейных программ с функциями ввода и вывода данных на языке программирования TurboPascal, Разработка программ на ветвление с использованием логических выражений на языке программирования TurboPascal,

Разработка циклических программ на языке программирования TurboPascal, Разработка программ создания анимации на языке программирования TurboPascal, поэтому на изучение раздела увеличены часы.


1. Табличные вычисления на компьютере 14 2. Хранение и обработка информации в базах данных 12 3. Основы алгоритмизации и программирования 22 4. Передача информации в компьютерных сетях 7 5. Информационное моделирование 9 6. Информационные технологии и общество 4


№п/п Тема Форма проведения Дата 1. Электронная таблица Тест 2. Создание и обработка данных в БД «Поликлиника» творческая контрольная работа

3. Основы алгоритмизации и программирования контрольная работа

4. Компьютерные сети Тест 5. Информационное моделирование контрольная работа 6. Информационные технологии и общество проект на заданную тему

Содержание учебного курса Раздел 1. Табличные вычисления на компьютере (15) Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Основные параметры ЭТ. Типы и форматы данных. Табличные расчеты в ЭТ. Ввод формул. Работа с фрагментами. Относительная адресация. Работа с фрагментами. Абсолютная адресация. Встроенные функции. Логические функции. Расчет и построение графиков функции. Деловая графика. Построение диаграмм. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и фильтрация данных. Кнопочная форма в БД. Практическая работа № 1 «Кодирование и обработка числовой информации» Практическая работа № 2 «Создание таблиц. Работа с ячейками» Практическая работа № 3 «Форматирование, редактирование и заполнение данными таблиц» Практическая работа № 4 «Расчеты в электронной таблице» Практическая работа № 5 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки» Практическая работа № 6 «Построение диаграмм различных типов» Практическая работа № 7 «Сортировка и поиск данных» Требования к уровню подготовки:

• знать способы представления числовой информации в различных системах счисления; • уметь работать с таблицами в табличном процессоре, использовать адресацию при решении задач с математическим и

экономическим содержанием; • уметь вводить математические формулы, используя встроенные функции; • уметь переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления с помощью

калькулятора; • знать классификацию систем счисления.

Раздел 2. Хранение и обработка информации в базах данных (12) Основные понятия базы данных. Система управления базами данных. Создание и заполнение базы данных. Условия выбора и простые логические выражения. Условия выбора и сложные логические выражения. Сортировка, удаление и добавление записей.

Практическая работа № 8 «Создание однотабличной базы данных «Фонотека дисков»» Практическая работа № 9 «Выполнение простых логических запросов» Практическая работа № 10 «Выполнение сложных логических запросов» Требования к уровню подготовки:

• знать, что такое база данных и информационная система; • знать реляционные базы данных, основные понятия базы данных; • знать назначение системы управления базами данных; • знать команды выборки; • уметь в режиме конструктора создавать БД; • уметь выполнять простые и сложные запросы по условию пользователя.

Раздел 3. Основы алгоритмизации и программирования (22) Базовые алгоритмические структуры. Линейный алгоритм. Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя (на примере учебного исполнителя). Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «цикл». Основные понятия о языках программирования. Основные компоненты процедурных языков программирования. Алфавит языка. Функции языка Паскаль. Оператор вывода в языке программирования Паскаль. Операторы присваивания, ввода и вывода в языке программирования Паскаль. Линейная структура. Организация алгоритмической структуры ветвления в языке программирования Паскаль. Организация алгоритмической структуры ветвления в языке программирования. Организация алгоритмической структуры ветвления в языке программирования. Команда выбора CASE. Решение задач. Организация алгоритмической структуры цикла. Цикл – «Для». Организация алгоритмической структуры цикла. Циклы – «Пока», «До». Алгоритм Евклида. Массивы на языке Паскаль. Ввод, вывод элементов массива. Текстовые файлы. Запись и чтение простых типов данных в файл. Текстовые файлы. Запись и чтение структурированных типов данных в файл. Практическая работа № 11 «Линейная структура». Практическая работа № 12«Разветвляющая структура». Практическая работа № 13 «Структура выбора». Практическая работа № 14 «Циклическая структура –«Для»». Практическая работа № 15 «Циклическая структура – «Пока»».

Практическая работа № 16 «Циклическая структура-«До»». Практическая работа № 17 «Одномерные массивы». Практическая работа № 18 «Текстовые файлы». Требования к уровню подготовки: • иметь представление о синтаксисе и семантике языков программирования; • знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла; • этапы разработки программ; • уметь разрабатывать алгоритмы на языке программирования; • знать классификацию языков программирования; • уметь создавать текстовые файлы, записывать и считывать информацию.

Раздел 4. Передача инфрмации в компьютерных сетях(7) Как устроена компьютерная сеть. Передача информации по техническим каналам связи. Архивированные и разархивированные файлы. Электронная почта и другие сервисы компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети.Интернет и всемирная паутина. Способы поиска в Интернете. Доменная адресация в Интернете. Практическая работа № 19 «Определение доменного адреса в Интернете» Требования к уровню подготовки:

• знать, что такое компьютерная сеть, локальные и глобальные сети; • знать кодирование и декодирование информации; • уметь архивировать и разархивировать файлы; • знать протоколы, технологию «клиент-сервер»; • уметь пользоваться поисковыми системами; • знать язык запросов поисковой системы.

Раздел 5. Информационное моделирование (9) Что такое моделирование. Формализация. Системы, модели, графы. Объектно-информационные модели. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере.

Практическая работа № 20 «Построение графов»» Практическая работа № 21 «Табличные модели» Практическая работа № 22 «Построение чертежей в САПР» Требования к уровню подготовки: • иметь представление о процессе формализации; • знать виды информационных моделей; • уметь строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц; • уметь представлять в виде графа, диаграммы; • уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов.

Раздел 6. Информационные технологии и общество (3) Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества. Требования к уровню подготовки: • знать виды и характеристики информационных ресурсов общества; • знать правила информационной безопасности; • знать нормативные документы по обеспечению правовой охраны информационных ресурсов; • знать историю развития ЭВМ.

Технологии обучения: • модульное обучение; • теория развивающего обучения





• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта; • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения; • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и

т.п. Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»). Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

− «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; − «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: − «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; − «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной

теме в полной мере (незнание основного программного материала):

− «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей. Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: - полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; - правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях: - ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; - не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу; - отказался отвечать на вопросы учителя.

Перечень учебно-методических средств обучения Литература

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. 4. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 5. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. 6. Практикум по программированию на языке Паскаль.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства • Компьютер • Проектор • Принтер • Модем • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства • Операционная система – Windows 7. • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). • Антивирусная программа. • Программа-архиватор. • Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая геоинформационная система. • Система автоматизированного проектирования. • Виртуальные компьютерные лаборатории. • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). • Система программирования.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ» на 2015-2016 учебный год

для 9-х классов

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной программы курса информатики для 8-9-х классов общеобразовательной средней школы Семакина И.Г.




Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.


в неделю – 2 часа

в год – 68 часа

Планируемые результаты Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:


• понимание роли информационных процессов в современном мире; • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области




эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:


ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА: • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании

применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей саморазвития

• подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике

• развитие творческих и познавательных способностей учащихся. К КОНЦУ ГОДА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ: • виды и характеристики информационных ресурсов общества; • правила информационной безопасности; • нормативные документы по обеспечению правовой охраны информационных ресурсов; • технические приемы записи звуковой и видеоинформации; • способы кодирования звуковой и графической информации; • способы перекодировки текста; • способы представления числовой информации в различных системах счисления; • классификацию систем счисления; • этапы разработки программ; • классификацию языков программирования; • виды информационных моделей; • правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла; иметь представление о: • синтаксисе и семантике языков программирования; • процессе формализации;

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• кодировать и перекодировать текстовую информацию; • работать с компьютерными словарями; • работать с таблицами в табличном процессоре, использовать адресацию при решении задач с математическим и

экономическим содержанием; • вводить математические формулы, используя встроенные функции; • переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления с помощью

калькулятора; • разрабатывать алгоритмы на языке программирования; • строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц; • представлять в виде графа, диаграммы; • приводить примеры моделирования объектов и процессов;

ВСЕГО: 68 часа

№ п/п Тема урока Кол.

часов

Дата Виды и формы контро

ля

Приложение


План Факт знания умения

Раздел 1. Табличные вычисления на компьютере 15 1 Инструктаж по технике безопасности. 1 2.09 типы систем

счисления; системы счисления, используемые в вычислительной технике; правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления используемые в компьютере, и наоборот; назначение табличного процессора, его команд и режимов; объекты электронной таблицы и их характеристики, типы данных электронной таблицы; правила записи, использования и копирования формул и функций; технология создания, редактирования и форматирования табличного документа; понятия

перевод десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления; перевод в двоичную систему счисления из десятичной, восьмеричной, шестнадцатеричной систем счисления; создание структуры ЭТ и заполнение её данными; редактирование электронной таблицы; использование шрифтового оформления и других операций форматирования; запись формул и использование в них встроенных функций;

2 Основные параметры ЭТ. Типы и форматы данных. 1 4.09 §18

3 Табличные расчеты в ЭТ. Ввод формул. 1 9.09 практика

§19

4 Работа с фрагментами. Относительная адресация. 1 11.09 практи

ка §20

5 Логические функции. Абсолютная адресация.Условная функция. 1 16.09 практи

ка §22

6 Встроенные функции. 1 18.09 практика

§22

7 Входной контроль по остаточным знаниям 1 23.09 8 Расчет и построение графиков функции.

Деловая графика. Построение диаграмм. 1 25.09 практика

§22

8 Контрольный тест. Тема: «Электронные таблицы» 1 30.09 урок-

зачет

10 Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и фильтрация данных. Расширенный фильтр. Поиск.

1 2.10 практика

§23

11 Электронные таблицы и математическое моделирование. Этапы моделирования. Имитационные модели в электронных таблицах.

1 7.10 §23§24

12 Представление числовой информации с помощью систем счисления. Числа в памяти компьютера. 1 9.10 сам.раб

ота §16§17

13 Перевод чисел в позиционных системах счисления. 1 14.10 §16

14-15

Арифметические операции в позиционных системах счисления. 2 16.10

21.10 §16

относительной и абсолютной ссылки; технология создания и редактирования диаграмм;

создание и редактирование диаграммы;

Раздел 2. Хранение и обработка информации в базах данных 12

16 Основные понятия базы данных. Система управления базами данных. 1 23.10 §10§11 понятие базы данных

и ее основных элементов; технология создание и редактирования баз данных; технология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;

создание и редактирование базы данных; заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных; создание и редактирование формы; осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы; реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов; реализация запросов со сложными условиями выборки;

17 Создание и заполнение базы данных. 1 28.10 §12 18 Создание однотабличной базы данных «Фонотека

дисков»». 1 30.10 практика

§12

19 Условия выбора и простые логические выражения. 1 11.11 практи

ка §13

20 Выполнение простых логических запросов. 1 13.11 практика

§13

21 Условия выбора и сложные логические выражения. 1 18.11 практи

ка §14

22 Выполнение сложных логических запросов 1 20.11 практика

§13

23 Сортировка, удаление и добавление записей. 1 25.11 практика

§15

24-25

Практическая работа «Создание БД Библиотека» 2 27.11 2.12 практи

ка

26-27

Практическая контрольная работа «БД Поликлиника»

2 4.12 9.12

Раздел 3. Основы алгоритмизации и 22

программирования 28 Система программирования. Алфавит языка.

Функции языка Паскаль.Операторы в языке программирования Паскаль.

1 11.12 §33 назначение языков

программирования; алфавит языка программирования Pascal; объекты, с которыми работает программа (константы, переменные, функции, выражения, операторы и т.д.); основные типы данных и операторы языка Паскаль; определение массива, правила описания массивов, способы хранения и доступа к отдельным элементам массива;

разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов; владение основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде;

29 Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление»Алгоритмическая структура «цикл». 1 16.12 §32

§4.2.3 30 Линейная структура. Отладка программы. 1 18.12 §34 31 Решение задач на линейную структуру.

1 23.12

практика

Карточки с

индивидуальны

ми задания

ми 32 Организация алгоритмической структуры

ветвления в языке программирования Паскаль. 1 25.12 §37

33 Организация алгоритмической структуры ветвления в языке программирования. Команда выбора CASE.

1 13.01 практи

ка §37

34 Решение задач на разветвляющую структуру.

1 15.01

практика

Карточки с


ми задания

ми 35-36

Организация алгоритмической структуры цикла. Цикл – «Для». 2 20.01

22.01 §37

37-38

Организация алгоритмической структуры цикла. Циклы – «Пока», «До». 2 27.01

29.01 §38, §39

39 Решение задач на циклическую структуру.

1 3.02

практика

Карточки с


ми задания

ми

40 Контрольная работа «Основные структуры языка Паскаль». 1 5.02 Тест

41 Индивидуальная творческая работа по созданию автоматизированного теста по предметам школьной программы.

1 10.02

42 Алгоритм Евклида 1 12.02 §40 43 Массивы на языке Паскаль. Ввод, вывод

элементов массива. 1 17.02 §41

44-45

Решение задач на одномерные массивы 2 19.02 24.02 практи

ка §42,§42

46 Текстовые файлы. Запись и чтение простых типов данных в файл 1 26.02

47 Текстовые файлы. Запись и чтение структурированных типов данных в файл. 1 2.03 практи

ка

48-49

Решение задач ГИА (часть 3, задание 20.2) 2 4.03 9.03 практи

ка

Раздел 4. Передача инфрмации в компьютерных сетях 7

50 Как устроена компьютерная сеть. 1 11.03 §1 понятие компью-терной сети; назначение и принципы функ-ционирования локальных и глобальных компьютерных сетей; назначение и принципы работы электронной почты; основные протоколы передачи данных; назначение программы-браузера и её управляющих элементов; технология поиска информации в сети

работа в локальной сети кабинета информатики и ИКТ; работа в браузере; осуществлять поиск информации в сети Интернет; пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; создание простейших Web-страниц;

51 Передача информации по техническим каналам связи. 1 16.03 §1.1

52 Архивированные и разархивированные файлы. 1 18.03 §1.2 53 Аппаратное и программное обеспечение сети. 1 23.03 §3 54 Интернет и всемирная паутина. Способы поиска в

Интернете. Доменная и цифровая адресация в Интернете. Определение доменного адреса в Интернете

1 1.04 практика

§4, §5 Презент

ация ЦОР

55 Решение задач ГИА 1 6.04 практика

56 Контрольная работа «Компьютерные сети»

1 8.04 тест

Интернет; Раздел 5. Информационное моделирование 9 57 Что такое моделирование. Формализация.

Системы, модели, графы. 1 13.04 практика

§6§2.1 основные виды классификации моделей; основные типы информационных моделей; основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;

разработка схемы моделирования для любой задачи; построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; выделение объекта управления и управляющего воздействия;

58 Объектно-информационные модели. 1 15.04 практика

§2.2

59-60

Построение графов 2 20.04 22.04 практи

ка §7

61-62

Построение чертежей в САПР 2 27.04 29.04 §6

63-64

Табличные модели. 2 4.05 6.05 §8

65 Самостоятельная работа по теме «Моделирование и формализация» 1 11.05 самост.

работа

Раздел 6. Информационные технологии и общество 3 66 Предыстория информатики. История чисел и

систем счисления. История ЭВМ. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

1 13.05

§44§45§46§47

характерные черты информационного общества и информационной культуры человека; проблемы информационной безопасности;

правовые аспекты охраны программ и данных.

умение различать лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы; умение определять основные компоненты информационной культуры человека;

67 Итоговая контрольная работа за курс 9 класса 1 18.05 Контр.работа

68 Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества. 1 20.05

§48§49

Рабочая программа для 10 класса по информатике и ИКТ

Пояснительная записка Рабочая программа для 10 класса составлена на основе авторской программы общеобразовательного курса базового уровня

«Информатика и ИКТ» для старшей школы (10 – 11 классы), авторы И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2013 года по информатике и ИКТ.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом для среднего (полного) общего образования на базовом уровне по информатике и ИКТ (2004 г.).

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе направлено на достижение следующих целей: • освоениесистемы базовыхзнаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,

роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и

процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и

познавательной деятельности. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя: 1. Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10-11 классов. 2. Компьютерный практикум Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех

требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих:освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

- Учебник по базовому курсу «Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер – Москва, БИНОМ, 2013 г.

- Учебник для 10 класса «Информатика и ИКТ. Профильный уровень»/ Н. Д. Угринович. Москва, БИНОМ, 2013 г. - Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей

школе». Электронное сопровождение УМК:

− Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/school-collection.ru. − Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.

Дополнительная литература: − Электронный учебник по Delphi. − Практикум на Delphi.

Линия УМК для 7-11 классов была доработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и рекомендованы к использованию в общеобразовательных учреждениях (Федеральный перечень учебников на 2013-2014, приложение №1, №779-783). Программа реализует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 10 класса рассчитана на 70 часов (2 ч. в неделю), из них контрольных работ – 4, творческая работа - 1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом корпуса.

Учебник И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ Базовый курс. 10-11 класс». Базовый уровень для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г полностью соответствует разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Поэтому при изучении

дисциплины в 10 классе (базовый уровень, 70 ч.) по указанному учебнику в рабочей программе определена следующая последовательность изучения учебного материала в построении учебного курса согласно примерной программе.

Обучение информатики в старшей общеобразовательной школе опирается на ранее изученный материал 8-9 классов. Основные понятия: информационные процессы, информационные системы, информационные модели, информационные технологии. Рассматриваются компьютерные технологии реализации информационных процессов, работы с информационными системами и моделями. Уделяется внимание актуальным проблемам социальной информатики.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

- Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

В соответствии с целями и задачами основной образовательной программы основного общего образования учреждения, изучение предмета информатика играет большую роль в достижении основной цели ГОАУ АО «Амурский кадетский корпус»: способствует формированию общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания программы по информатики, способствует воспитанию преданных Российской федерации кадет, обладающих морально-психологической устойчивостью, уважением к правам и свободам человека, трудолюбивых, дисциплинированных,

исполнительных, но креативно мыслящих граждан, способных грамотно и творчески использовать приобретённые учебные компетенции на поприще различных видов государственной службы.



Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй

части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. И направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.





Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-40 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических

заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,

выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением

образовательного учреждения – контрольной работы. О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование: В связи с тем, что программа учебника 10 класса рассчитана на 1 год обучения с количеством часов 35 часов в год, а

программой образовательного учреждения отводится 70 часов, изменилась и тематика учебных разделов. Добавились разделы «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» (16 часов), «Основы логики и логические основы ПК» (18 часов). Добавляются часы на раздел «Программно-технические системы реализации информационных процессов». За счет увеличения часов, темы добавлены из курса профильного уровня обучения.

Для обучения основам объектно-ориентированного программирования используется среда Delphi, так как в основной школе обучение основам программирования проводилось на языке TurboPascal.


10. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

16

11. Информация 7 12. Информационные процессы в системах 13 13. Архитектура ПК и защита информации 14 14. Основы логики и логические основы ПК 18 15. Резерв 2


№п/п Тема Форма проведения Дата 10. Творческая практическая работа «Создание

собственного приложения» минипроект

11. Определение количество информации контрольная работа 12. Система счисления контрольная работа 13. Архитектура ПК тест 14. Логика контрольная работа

Содержание учебного курса Раздел 1. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования (16) Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление» Алгоритмическая структура «цикл». Языки объектно-ориентированного программирования. Введение в объектно-ориентированное программирование. Окно системы программирование. Свойства. События. Методы. Работа с формой. Решение задач линейной, разветвляющей и циклической структуры. Переменные. Создание простейшего приложения. Оформление графического интерфейса. Стандартные компоненты среды программирования и их использование в создании приложения. Практическая работа № 1 «Работа с формой»

Практическая работа № 2 «Создание простейшего приложения» Практическая работа № 3 «Создание приложения «Калькулятор»» Практическая работа № 4 «Оформление графического интерфейса» Практическая работа № 5 «Решение задач линейной структуры» Практическая работа № 6 «Решение задач условной структуры» Практическая работа № 7 «Решение задач циклической структуры»» Требования к уровню подготовки:

• иметь представление об объектно-ориентированном программировании; • знать стандартные компоненты; • знать методы, свойства и события в объектно-ориентированном программировании; • этапы разработки приложения; • уметь создавать простейшие приложения; • знать классификацию объектно-ориентированных языков программирования; • уметь решать простые алгоритмические структуры на объектно-ориентированном языке;

Раздел 2. Информация (7) Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход. Формула Шеннона. Введение в предмет. ТБ в кабинете информатики. Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Требования к уровню подготовки:

• иметь представление о количестве информации; • знать основные подходы к определению информации; • уметь определять количество информации в рамках реализации различных подходов;

Раздел 3. Информационные процессы в системах (13) Что такое «система». Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Поиск информации. Защита данных. Автоматическая обработка информации. Решение задач на основании модели машины Поста. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Естественные и искусственные языки. Кодировки русского алфавита. Решение задач на кодирование информации и типовых

тестовых заданий на кодирование информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления (непозиционные и позиционные С.С.). Запись чисел в различных системах счисления. Перевод чисел из десятичной С.С. в любую другую. Системы счисления, используемые в ЭВМ. Двоичная арифметика. Решение типовых тестовых заданий на системы счисления. Перевод чисел из любой С.С. в десятичную. Практическая работа № 8 « Перевод чисел из одной системы счисления в другую» Практическая работа № 9 «Представление информации с помощью различных кодовых систем» Требования к уровню подготовки:

• знать способы представления числовой информации в различных системах счисления; • уметь переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления с помощью

калькулятора; • знать классификацию систем счисления; • знать характеристики системы; • иметь представление о структурировании данных;

Раздел 4. Архитектура ПК и защита информации (14) Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя память (магнитная, оптическая, смешанная). Файл и файловые системы. Логическая структура диска. Операционная система. Назначение, состав, функции. Загрузка операционной системы. Защита информации от вредоносных программ. Компьютерные вирусы и защита от них. Рекламные и шпионские программы и защита от них. Практическая работа № 10 «Сборка компьютера» Практическая работа № 11 «Архивация файлов» Практическая работа № 12 «Защита от вирусов» Требования к уровню подготовки:

• знать магистрально-модульный принцип построения компьютера; • знать назначение процессора и оперативной памяти; • знать основные функции внешней памяти; • знать назначение, состав, функции операционной системы; • уметь выполнять архивацию файлов, дефрагментацию диска; • иметь представление о компьютерных вирусах;

Раздел 5. Основы логики и логические основы ПК (18) Основы логики. Формы мышления. Алгебра высказываний. Логические выражения и таблицы истинности. Решение типовых тестовых заданий на построение таблиц истинности. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение тестовых задач ЕГЭ. Решение типовых тестовых заданий с использованием правил преобразования логических выражений. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер. Практическая работа № 13 «Построение таблиц истинности в ЭТ» Практическая работа № 14 «Построение логических схем» Требования к уровню подготовки:

• знать формы мышления; • уметь строить таблицы истинности и логические схемы; • уметь записывать текстовые задачи на языке алгебры логики; • уметь решать логические задачи;

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


При выполнении практической работы и контрольной работы: Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и

незнакомых ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта; • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой


описки и т.п. Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка: − «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; − «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: − «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; − «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями



Оценка устных ответов учащихся Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: - полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; - правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4,. Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «1» ставится в следующих случаях: - ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; - не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу; - отказался отвечать на вопросы учителя. Перечень учебно-методических средств обучения Литература

• учебник по базовому курсу И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10-11 класс» – Москва, БИНОМ, 2013г.; • учебник для 10 класса Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ (профильный уровень»- Москва, БИНОМ, 2013 г.; • методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей

школе»;

Технологии обучения: • модульное обучение; • теория развивающего обучения • критического мышления

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: коммуникативная, в сфере самостоятельной деятельности, в сфере получения и обработки информации. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства

• Компьютер • Проектор • Принтер • Модем • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон,

микрофон. Программные средства

• Операционная система – Windows7. • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). • Антивирусная программа. • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,

программу разработки презентаций и электронные таблицы. • Виртуальные компьютерные лаборатории. • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). • Система объектно-ориентированного программирования Delphi.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ для 10-х классов (базовый уровень обучения)» на 2015-2016 учебный год

.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной программы курса информатики для 10-11 х классов общеобразовательной средней школы Семакин И.Г.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 05.03.04 № 1089).

Учебники: • И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 10-11 класс» – Москва, БИНОМ, 2013 г.; • Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ» учебник для 10 класса профильный уровень»- Москва, БИНОМ, 2013 г.;

Количество часов в неделю – 2 часа

в год – 70 часов


Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:








ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:

• формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей саморазвития

• подготовка учащихся на уровне требований федерального образовательного стандарта по информатике • развитие логических и познавательных способностей учащихся.

К КОНЦУ ГОДА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

• знать понятия объектно-ориентированного программирования; • этапы разработки программ; • иметь представление о количестве информации; • знать основные подходы к определению информации; • знать способы представления числовой информации в различных системах счисления; • знать классификацию систем счисления; • знать характеристики системы; • иметь представление о структурировании данных; • знать формы мышления; • понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации; • понятия «кодирование» и «декодирование» информации; • примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; • понятия «шифрование», «дешифрование»; • сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; • связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов); • связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб; • определение бита с позиции содержания сообщения; • знать магистрально-модульный принцип построения компьютера;

• знать назначение процессора и оперативной памяти; • знать основные функции внешней памяти; • знать назначение, состав, функции операционной системы; • иметь представление о компьютерных вирусах; • уметь выполнять архивацию файлов, дефрагментацию диска; • логические основы ПК; • основные принципы построения приложения на языке Delphi.

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: • уметь определять количество информации в рамках реализации различных подходов; • уметь переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические вычисления с помощью

калькулятора; • уметь строить таблицы истинности и логические схемы; • уметь записывать текстовые задачи на языке алгебры логики; • уметь решать логические задачи; • приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) • анализировать состав и структуру систем • различать связи материальные и информационные. • сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам • рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи • осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях • осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера • составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста • решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности

символов) • решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в

равновероятном приближении)

• выполнять пересчет количества информации в разные единицы • составлять программы на языке Delphi; • строить логические таблицы истинности и логические схемы; • осуществлять сборку компьютера.


№ Тема урока Кол-

во часов


контроля

Примечание


10А 10 Б Знания Умения

Раздел 1. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования (17)

1 Введение в предмет. ТБ в кабинете информатики. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление» Алгоритмическая структура «цикл».

1 3.09 4.09

Повторение § 4.1 (профиль)

-язык программирования Delphi -основы ООП -стандартные компоненты среды -свойства объектов -типы данных в Delphi

-работать в программном комплексе Delphi -изменять свойства объектов -составлять алгоритмы -писать программы на языке Delphi -создавать приложения в программе Delphi

2 Языки объектно-ориентированного программирования. Введение в объектно-ориентированное программирование.

1 4.09 5.09

§ 4.2 (профиль) § 4.3 (профиль)

3 Окно системы программирование. Свойства. События. Методы. Работа с формой. Сохранение и компиляция программы.

1 10.09 11.09 § 4.3

(профиль)

4-6 Стандартные компоненты среды программирования (кнопка, поле ввода, комментарии) и их использование в создании приложения.

3 11.09 17.09 18.09

12.09 18.09 19.09

§ 4.5 (профиль) Инструкции по созданию приложения

7 Входной контроль по остаточным знаниям. 1 24.09 25.09

8-9 Работа с числами. Создание простейшего приложения. 2 25.09 1.10

26.09 2.10

§ 4.6 (профиль) конспект

10 Создание приложения «Калькулятор» 1 2.10 3.10

Инструкции по созданию приложения

11 -12

Переменные. Процедуры обработки событий. Стиль программирования. 2 8.10

9.10 9.10 10.10


13 Оформление графического интерфейса. 1 15.10 16.10


14 - 16

Решение задач линейной, разветвляющей и циклической структуры. 3

16.10 22.10 23.10

17.10 23.10 24.10

§ 4.6 (профиль) Карточки с индивидуальными заданиями

17 Самостоятельная практическая работа «Создание приложения» 1 29.10 30.10 с/работа

Раздел 2. Информация (7) Глава 1

18 Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. 1 30.10 31.10 § 1,2 - что такое

информация; - языки представления информации, кодирование; - единицы измерения информации.

- создавать, редактировать, форматировать документы; - решать задачи на определение количества информации и вероятность событий, с использованием главной формулы информатики

19-20

Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход. 2 12.11

13.11 13.11 14.11

§ 3,4

21 Формула Шеннона 1 19.11 20.11 § 2.4

(профиль)

22-23 Решение задач ЕГЭ на измерение информации 2 20.11

26.11 21.11 27.11

Карточки с индивидуальными заданиями

24

Контрольная работа по теме: «Количество информации» 1 27.11 28.11

к/ работа


Раздел 3. Информационные процессы в системах (13) Глава 2

25 Что такое «система». Информационные процессы в естественных и искусственных системах. 1 3.12 4.12

§ 5,6 - что такое система, её структура и состав; - виды систем; - способы хранения, передачи и обработки;

- приводить примеры систем, подсистем; - выполнять поиск данных. - переводить числа из одной системы счисления в

26 Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы. 1 4.12 5.12

§ 7-9

27 Поиск информации. Защита данных. 1 10.12 11.12 семинар § 11,12

28-29

Автоматическая обработка информации. Решение задач на основании модели машины Поста.

2 11.12 17.12

12.12 18.12

§ 10

30 Представление числовой информации с помощью систем счисления (непозиционные и позиционные С.С.) 1 18.12 19.12

§ 2.7.1(профиль)

- что такое алгоритм, свойства алгоритма; - меры защиты информации.

другую; - производить арифметические операции в системахсчисления.

31 Перевод чисел из одной системы счисления в другую. 1 24.12 25.12 §

2.8(профиль)

32 Самостоятельная работа «Системы счисления» 1 25.12 26.12

с/работа Карточки с индивидуальными заданиями

33-34

Арифметические операции в позиционных системах счисления. 2 14.01

15.01 15.01 16.01

§2.9(профиль), § 2.8(профиль)

35-36 Решение заданий ЕГЭ на системы счисления. 2 21.01

22.01 22.01 23.01


37 Контрольная работа на типовые тестовые задания ЕГЭ 1 28.01 29.01

к/работа Карточки с индивидуальными заданиями

Раздел 4. Архитектура ПК и защита информации (14) 38-39

Магистрально-модульный принцип построения компьютера 2 29.01

4.02 30.01 5.02 §1.1

(профил- назначение - давать

ь) компьютера, его устройство, функции основных узлов; - состав программного обеспечения компьютера; - современные технические решения и устройства; - назначение операционной системы, её характеристики - компьютерные вирусы, их классификацию, антивирусные программы;

представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; - объяснять их устройство; - обмениваться информацией в локальной и глобальной сетях

40-41

Процессор и оперативная память.

2 5.02 11.02

6.02 12.02

§1.2.1, §1.2.2 (профиль)

42-43

Внешняя память (магнитная, оптическая, смешанная). 2 12.02

18.02 13.02 19.02 с/работа

§1.3 (профиль)

44 Практическая работа «Сборка компьютера» 1 19.02 20.02

45-46

Файл и файловые системы. Логическая структура диска. 2 25.02

26.02 26.02 27.02


47 Операционная система. Назначение, состав, функции. Загрузка операционной системы. 1 3.03 4.03


48 Защита информации от вредоносных программ.

1 4.03 5.03 §1.6 (профиль)

49 Компьютерные вирусы и защита от них. 1 10.03 11.03

§1.6.2, §1.6.3, §1.6.4 (профиль)

50

Рекламные и шпионские программы и защита от них.

1 11.03 12.03

§1.6.5, §1.6.6 (профиль)

51 Контрольный тест по теме «Архитектура ПК и защита информации» 1 17.03 18.03 к/тест


Раздел 5. Основы логики и логические основы ПК (18) Глава 3

52 Основы логики. Формы мышления.

1 18.03 19.03 § 3.1(профиль)

-понятие логики -логические операции -законы логики -правила преобразования -логические основы компьютера

-выполнять логические операции -решать логические задачи -преобразовывать логические выражения -строить таблицы истинности

53- 54

Алгебра высказываний. 2 1.04

7.04 1.04 2.04

§ 3.2(профиль)

55 - 56

Логические выражения и таблицы истинности. 2 8.04

14.04 8.04 9.04


57 Решение типовых тестовых заданий на построение таблиц истинности. 1 15.04 15.04


58- 59

Логические законы и правила преобразования логических выражений 2 21.04

22.04 16.04 22.04


60

Решение типовых тестовых заданий с использованием правил преобразования логических выражений.

1 28.04 23.04 с/ работа


61 Решение тестовых задач ЕГЭ. 1 29.04 29.04


62 -64

Решение логических задач. 3

5.05 6.05 12.05

30.04 6.05 7.05


65 Решение типовых тестовых заданий ЕГЭ. 1 13.05 13.05 тест


66 Логические основы устройства компьютера.

1 19.05 14.05 § 3.7(профиль)

67 Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер. 1 20.05 20.05

§ 3.7.1(профиль)

68 Итоговая контрольная работа за курс 10 класса 1 26.05 21.05 к/ работа


69 -70

Повторение изученного 2 27.05 27.05 28.05


Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089. Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

− освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

− овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

− развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; − воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

избирательного отношения к полученной информации; − выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных

проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя: 3. Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10-11 4. Компьютерный практикум Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного

стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний,

овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят: − учебник по базовому курсу И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10-11 класс» – Москва, БИНОМ,

2013г.; − комплект электронных образовательных ресурсов; − учебник для 11 класса Н. Д. Угринович. «“Информатика и ИКТ (профильный уровень) - Москва, БИНОМ, 2013 г.; − методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и

старшей школе»; Дополнительная литература:

− задачник-практикум для учителей в 2 т./Под. ред. И.Г. Семакина – М.: Лаборатория базовых знаний, 2012г. Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс

ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса рассчитана на 68 часов (2 ч. в неделю), из них контрольных работ – 3, проект -1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом корпуса.

Учебник И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ Базовый курс. 10-11 класс». Базовый курс» для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г соответствует разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Поэтому при изучении дисциплины в 11 классе (базовый уровень, 70 ч.) по указанному учебнику в рабочей программе определена следующая последовательность изучения учебного материала в построении учебного курса согласно примерной программе.

Обучение информатики в старшей общеобразовательной школе опирается на ранее изученный материал 8-9 классов. Основные понятия: информационные процессы, информационные системы, информационные модели, информационные технологии. Рассматриваются компьютерные технологии реализации информационных процессов, работы с информационными системами и моделями. Уделяется внимание актуальным проблемам социальной информатики.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

- Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.




Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй

части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 20-40 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических

заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,

выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением

образовательного учреждения - контрольной работы. О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование: В связи с тем, что программа учебника 11 класса рассчитана на 1 год обучения с количеством часов 35 часов в год, а

программой образовательного учреждения отводится 70 часов, изменилась и тематика учебных разделов. Добавился раздел «Компьютерные технологии представления информации» (6 часов), который ранее кадетами не изучался. Тема добавлены из курса профильного уровня обучения.

Увеличивается время на разделы: «Технология информационного моделирования », «Базы данных», «Коммуникационные технологии». Учебно-тематический план

№п/п Раздел Количество часов

16. Технологии использования и разработки информационных систем

22

17. Технология информационного моделирования

10

18. Коммуникационные технологии 28 19. Компьютерные технологии представления

информации 6

20. Социальная информатика 2 21. Резерв 2

График проведения контрольных работ №п/п Тема Форма проведения Дата

15. База данных тест 16. Определение топологии сети контрольная работа 17. Моя родина Россия проект 18. Правовая охрана информации самостоятельная работа

Содержание учебного курса Раздел 1. Технологии использования и разработки информационных систем (16) Понятие информационной системы, классификация ИС. Интернет как глобальная ИС. WWW – всемирная паутина. Геоинформационные системы. Иерархические, сетевые и реляционные модели данных. Представление о системах управления базами данных (СУБД). СУБД Access. Знакомство с учебной базой данных в Access. Основные объекты в базах данных и

операции над ними (запись, поле). Таблицы. Построение таблицы при помощи мастера таблиц. Сортировка и поиск записей. Формы. Создание форм при помощи мастера форм. Запросы. Создание запроса при помощи мастера запросов. Создание отчетов вывод их на печать. Практическая работа № 1 «Создание структуры табличной БД. Ввод и редактирование данных» Практическая работа № 2 «Фильтрация и сортировка» Практическая работа № 3 «Запросы» Практическая работа № 4 «Формы. Отчеты» Практическая работа № 5 «Связывание таблиц в многотабличных БД» Практическая работа № 6 «Создание БД. Решение практических задач» Требования к уровню подготовки:

• уметь различать и давать характеристику баз данных; • знать понятие и классификацию ИС; • знать геоинформационные системы и их назначение; • иметь представление о СУБД; • уметь создавать простейшие базы данных, вводить и редактировать данные разных типов; • уметь осуществлять сортировку и поиск записей, упорядочивать данных по разному типу;

Раздел 2. Технология информационного моделирования (10) Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. Практическая работа № 7 «Моделирование падения тела с высоты» Практическая работа № 8 «Метод наименьших квадратов» Практическая работа № 9 «Статистическое прогнозирование» Практическая работа № 10 «Корреляционные зависимости» Требования к уровню подготовки:

• иметь представление о технологии информационного моделирования;

• уметь строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц; • уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов; • строить информационные модели статистического прогнозирования и оптимального планирования;

Раздел 3. Коммуникационные технологии (28) Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания Web-сайтов. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. Практическая работа № 11 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к локальной сети» Практическая работа № 12 «Подключение к Интернету» Практическая работа № 13-16 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML» Практическая работа № 17-20 «Разработка сайта с использованием конструктора сайтов» Требования к уровню подготовки:

• знать понятие сети, классификацию, топологию, структуру и возможности сетей; • знать технологию создания и редактирования Web-страницы; • уметь создавать почтовый ящик, отправлять и принимать сообщения; • уметь делать простые и составные запросы, используя различные поисковые машины;

Раздел 4. Компьютерные технологии представления информации (6)

Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветопреобразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Практическая работа № 21 «Построение трехмерных деталей в системе КОМПАС» Требования к уровню подготовки:

• знать подходы к представлению графической информации; • знать модели цветопреобразования; • иметь представления о звуковых редакторах и технологии записи звука; • уметь выполнять построения в трехмерной графики.

Раздел 5. Основы социальной информатики (2) Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности. Требования к уровню подготовки:

• иметь представление о становлении информационной цивилизации; • знать этические и правовые нормы информационной безопасности.

Резерв свободного учебного времени (2 часа)


Процент выполнения задания Отметка

95% и более отлично 80-94%% хорошо 66-79%% удовлетворительно менее 66% неудовлетворительно


• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта; • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой


описки и т.п. Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»). Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

− «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; − «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: − «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; − «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями



Оценка устных ответов учащихся Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: - полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; - правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «1» ставится в следующих случаях: - ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; - не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу; - отказался отвечать на вопросы учителя.

Перечень учебно-методических средств обучения Литература • учебник по базовому курсу И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10-11 класс» – Москва, БИНОМ, 2013г.; • учебник для 11 класса Н. Д. Угринович. «“Информатика и ИКТ”профильный уровень»- Москва, БИНОМ, 2013г.; • методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей

школе»; • задачник-практикум для учителей в 2т./Под. ред. И.Г. Семакина – М.: Лаборатория базовых знаний, 2012 г.

Технологии обучения: • модульное обучение; • теория развивающего обучения • критического мышления

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: коммуникативная, в сфере самостоятельной деятельности, в сфере получения и обработки информации. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор • Принтер • Модем • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон,

микрофон. Программные средства

• Операционная система – Windows7. • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). • Программа-архиватор. • Среда программирования Delphi. • Система автоматизированного проектирования КОМПАС. • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,

программу разработки презентаций и электронные таблицы. • Виртуальные компьютерные лаборатории. • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Календарно - тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ для 11-х классов (базовый уровень обучения)»

на 2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной программы курса информатики для 10-11 х классов общеобразовательной средней школы Семакин И.Г.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 05.03.04 № 1089).

Учебники: • И. Г. Семакин. «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 10-11 класс» – Москва, БИНОМ, 2013 г.; • Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ» учебник для 11 класса профильный уровень»- Москва, БИНОМ, 2013 г.;


в неделю – 2 часа в год – 68 часов

Планируемые результаты Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:








ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА: • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании

применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей саморазвития

• подготовка учащихся на уровне требований федерального образовательного стандарта по информатике • развитие логических и познавательных способностей учащихся.

К КОНЦУ ГОДА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

• характеризовать сущность моделирования; • определение информационного моделирования, виды информационных моделей; • иметь представление об объекте, субъекте и цели моделирования, уметь её формулировать; • требования к создаваемым моделям, формы представления модели, уметь оперировать моделями, представленными в

разных формах; • иметь представление о процессе формализации; • виды информационных моделей; • иметь представление о СУБД; • знать подходы к представлению графической информации; • знать модели цветопреобразования; • понятие сети, классификацию, топологию, структуру и возможности сетей; • технологию создания и редактирования Web-страницы; • этические и правовые нормы информационной безопасности; • иметь представление о технологии информационного моделирования; • строить информационные модели статистического прогнозирования и оптимального планирования;

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: • работать с таблицами в табличном процессоре, использовать адресацию при решении задач с математическим и

экономическим содержанием;

• выполнять построения в трехмерной графике; • уметь строить и исследовать компьютерные модели, реализующие анализ результатов в форме таблиц; • уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов; • приводить примеры моделирования объектов и процессов; • строить простейшие информационные модели и исследовать их на компьютере; • различать и давать характеристику баз данных;


№ урока

Тема урока Кол-

во часов


контроля

Примечание

Планируемый результат

11 А 11 Б знать уметь Раздел 1. Технология использования и разработки информационных систем (22)

1 Понятие информационной системы (на примере приемной комиссии в ВУЗ), классификация ИС.

1 2.09 3.09 §24 - что такое информационные системы - типы информационных систем: - что такое гипертекст, гиперссылки, приёмы создания гиперссылок; - коммуникационные и информационные службы Интернета. - что такое Интернет, WWW, электронная почта - что входит в технические средства компьютерных сетей

- давать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; объяснять устройство локальных сетей; - поиск и обмен информацией в глобальных сетях; - давать представление о назначении информационных систем и баз данных;

2 Компьютерный текстовый документ как структура данных. Оглавление и указатели.

1 5.09 5.09 практика §25

3 Компьютерный текстовый документ как структура данных. Закладки и указатели..

1 9.09 10.09 практика

§25

4 Интернет как глобальная ИС. WWW – всемирная паутина. 1 12.09 12.09 §26, §27, §28

5 Геоинформационные системы. 1 16.09 17.09 практика

§30

6 Систематизация и хранение информации. Иерархические, сетевые и реляционные модели данных.

1 19.09 19.09 §31

7 Входной контроль по остаточным знаниям 1 23.09 24.09 8 Представление о системах управления базами данных (СУБД).

СУБД Access. Знакомство с учебной базой данных в Access. 1 26.09 26.09 §31

9 Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Таблицы. Построение таблицы при помощи мастера таблиц, конструктора.

1 30.09 1.10 практика

§33

10 Практическая работа № 1 «Создание структуры табличной БД. Ввод и редактирование данных»

1 3.10 3.10

11 Сортировка и поиск записей. Практическая работа № 2 «Фильтрация и сортировка»

1 7.10 8.10 практика

§32

12 Запросы. 1 10.10 10.10

§35

13 Создание БД «Реки России». Создание простых запросов 1 14.10 15.10 с/ работа

14 Связь таблиц в многотабличной базе данных 1 17.10 17.10

§34

15 Создание многотабличной БД «Фонотека» 1 21.10 22.10 16 Формы. Создание форм при помощи мастера форм. Отчеты. 1 24.10 24.10

§34

17-18 Отработка навыков по созданию БД «Школа» 2 28.10 30.10

29.1031.10 практика

19 Отработка навыков по созданию БД «Автомобили» 1 11.11 12.11 практика

20 Контрольный тест по теме «База данных» 1 14.11 14.11 к/работа

21 Решение задач на моделирование ЕГЭ 2 18.11 21.11

19.11 21.11

Раздел 2. Технология информационного моделирования (10) 22 Моделирование зависимостей между величинами. 1 25.11 26.11

§36 - основы

объектно-ориентированного визуального программирования - что такое модель; - основные типы информационных моделей: натуральные, графические, табличные;

- использовать различные варианты представления информации; - строить информационные табличные модели по словесным описаниям объектов и их свойств;

23 Модели статистического прогнозирования. Практическая работа № 7 «Моделирование падения тела с высоты»

1 28.11 28.11 практика §37

24 Практическая работа № 8 «Метод наименьших квадратов»

1 2.12

3.12 практика §38

25-26 Практическая работа № 9 «Статистическое прогнозирование»

2 5.12 9.12

5.12 10.12 практика

§39

27 Моделирование корреляционных зависимостей. 1 12.12 12.12

§39

28-29 Практическая работа № 10 «Корреляционные зависимости»

2 16.12 19.12

17.1219.12

практика

§39

30-31 Модели оптимального планирования 2 23.12 26.12

24.1226.12

§40

Раздел 3. Коммуникационные технологии (28) Глава 5

32 Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей. Каналы связи и их основные характеристики.

1 13.01 14.01

§ 26

понятие компьютерной сети; назначение и принципы функ-ционирования локальных и глобальных компьютерных сетей; назначение и принципы работы электронной почты; основные протоколы передачи данных; назначение программы-браузера и её управляющих элементов; технология поиска информации в сети Интернет;

работа в локальной сети кабинета информатики и ИКТ; работа в браузере; осуществлять поиск информации в сети Интернет; пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; создание простейших Web-страниц;

33 Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

1

16.01 16.01

§ 26 Комплекс ЭОР

34 Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. 1 20.01

21.01 § 26

35 Практическая работа «Определение топологии локальной сети» 1

23.01 23.01

практика контроль

ная работа

36-37

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет (Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных)

2

27.01 30.01

28.0130.01

§ 26 Комплекс ЭОР

38 Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. 1 3.02

4.02

39 Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

1

6.02 6.02

11.02 семинар

40-41

Информационные сервисы и ресурсы Интернета (Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы.)

2 10.02 13.02

13.02 семинар

§ 27,29 Комплекс ЭОР

42 Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете Практическая работа по созданию электронного почтового ящика. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

1

17.02 18.02

§ 28

43-44

Инструментальные средства создания Web-сайтов. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.Форматирование текста на Web-странице

2 20.02 24.02


§ 29

45 Вставка изображений в Web-страницы 1 27.02 27.02 С/ работа

46-47

Списки на Web-страницах 2

2.03 5.03


§29

48-50

Таблицы на Web-страницах 3

9.03 12.03 16.03

10.03 12.03 17.03

практика § 2.7(пр)

51-52

Гиперссылки на Web-страницах 2 19.03 23.03

19.03 практика § 2.8(пр)

53-55

Творческая работа по созданию собственной Web-страницы 3

2.04 6.04 9.04

2.04 7.04 9.04

практика § 2.8(пр)

56-58

Разработка сайта с использованием конструктора сайтов

3

13.04 16.04 20.04

14.0416.0421.04

практика

§ 2.9 пр)

59 Защита проекта «Моя родина Россия» 1 23.04

23.04

Раздел 4. Компьютерные технологии представления информации (6) 60 Два подхода к представлению графической информации.

Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. 1 27.04

28.04

-виды представления графической информации -технологии графики

-работать в КОМПАС

61 Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

1 30.04

30.04

62-65

Построение трехмерных деталей в системе КОМПАС

4

4.05 7.05 11.05 14.05

5.05 7.05 12.05 14.05

практика

Раздел 5. Социальная информатика (2) Глава 7 66 Итоговая контрольная работа за курс 11 класса 1 18.05 19.05

- что такое

информационные ресурсы,

-определять признаки информацио67 Информационные ресурсы. Информационное общество. 1 21.05 21.05 тест § 40,41

рынок информационных ресурсов; - что такое информационные услуги; - основные черты информационного общества;

нного общества 68 Правовое регулирование в информационной сфере.

Проблема информационной безопасности. Самостоятельная работа «Правовая охрана информации»

1

§ 42 § 42,43

· 2015-10-12 · Рабочая программа для 7 класса по...

Documents