2012교수핛습 무선 미러링

제 회 교육정보화연구대회 연구보고서

무선 미러링을 활용한

스마트 교실 운영 방안

출품분과 영역 교수학습 기타 적용교과 학년 학기 기타 학년 학기

연구대상 학교급 초등학교 중학교 고등학교○

출품자연구자

소속학교 대구화원초등학교 직위 교사 성명 김종욱․

연구를 수행한 개인학교홈페이지 혹은 블로그 등 사이버공간의주소 및

소크레이티브 어플

학급홈페이지

소 속 대구광역시 교육청

연구주제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안: □

연구내용 요약 □

연구의 필요성 ◦W 왜 스마트 교육인가hy ?, H 어떻게 스마트 교육을 해야 하는가 라는 화ow ?

두로 본 연구를 시작 했습니다.

연구 목적 ◦ 첫째, 애플 아이패드 어플 등의 최신 수업 매체를 이용한 스마트 교실 환TV, ,

경 구축하여 스마트 교육을 대비한 수업 사례를 제공한다.

둘째, 교사는 무선 미러링을 활용한 교수 학습 방법 사례를 발굴하고, 학생들

은 스마트 교실환경에서 스마트 기기의 교육적 순기능을 체험하게 한다.

셋째, 스마트 기기를 활용한 수업을 통해 발표력 학습 흥미도와 집중력 향상 ,

시켜 자기주도적 학습력을 향상시키고자 한다.

연구를 위한 준비 ◦연구 대상과 기간1.

가 연구 대상 초등학교 학년 반 명 남 여 . : 3 3 22 ( 11, 11)〇〇나 연구 기간 . : 2012. 3. 1.~ 2012. 8. 31.

연구 방법 및 절차2.

가 연구 준비 주제 설정 자료 분석 . : , , 계획 수립 실태 조사,

나 연구 실행 스마트 교실 환경 구축 및 운영 효과성 검증 . - ,

다 연구 정리 결과 정리 및 해석 보고서 작성 . : ,

과제 선정 3.

과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성1 TV, ,

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영2

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증3

주요 실천내용 및 실천효과◦본 연구를 통해 한 학기동안 교실에서 학생들과 즐거운 스마트 교육을 경험

하게 되었고 교육 경험을 통해 스마트 교실 운영 사례를 만들었으며 학생들의 , ,

발표력 향상에 도움이 되었습니다.

과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성1 TV, ,

스마트 교육 환경 조성을 위해 물리적으로 무선 네트워크 환경 구축한 뒤 애

플 와 아이패드를 이용하여 무선 미러링TV 을 가능하게 하였습니다 무선 미러.

링 환경을 이용해 아이패드의 다양한 어플을 수업에 활용할 수 있었습니다 또.

한 무선 미러링 환경은 스마트 기기를 교수 학습에 유용한 도구로 활용할 수

있었으며 구축비용도 저렴하였습니다.

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영2

무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영은 애플 와 아이패드로 구축된 무 TV

선 미러링 환경에서 기존의 교과별 수업 모형을 유지하면서 스마트 기기와 다

양한 어플을 수업에 활용하는 방법을 제시해 주었습니다. 무선 미러링은 아이

패드의 모든 동작을 교실에서 학생들과 함께 공유할 수 있도록 해줍니다 그래.

서 교사가 교육적으로 선택한 어플 카메라 사진 지도( , , Face Time, , Keynote,

Skitch, GarageBand, Socrative 등 은 학생들과 함께 사용할 수 있습니다 무선 ) .

미러링을 환경에서 아이패드를 이용한 발표는 학생들의 발표 위치 흥미 등에 ,

영향을 주어 학생들의 발표 자신감을 상승시켰습니다.

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증3

무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증은 연구의 사전 설문 조사

와 사후 설문 조사를 비교 분석하였습니다.

일반화 가능성 ◦본 연구를 통해서 애플 와 아이패드를 활용한 무선 미러링 환경 구축은 TV

비교적 저렴하고 간단하게 스마트 교육환경을 만들어 주었습니다 본 연구는 .

무선 미러링을 다양한 교과에 활용한 사례를 제공하여 누구나 쉽게 스마트 기

기를 수업에 활용할 수 있는 교육방법을 제시하였습니다.

결론 및 제언 ◦본 연구를 통해 애플 를 이용한 무선 미러링 방법은 교실에서 저렴한 비용으TV

로 스마트 교육 환경을 구축할 수 있게 하였습니다. 무선 미러링은 스마트 기기

의 어플을 유용한 교수 학습 활동 자료로 변신시켰고 교과 수업의 , 다양한 스마

트 교육 사례를 제공하였으며 학생들의 , 학습 발표 흥미를 상승( ) 시켰습니다 하지.

만 환경이 다양한 지역의 학생을 대상으로 스마트기기를 활용한 더 많은 사례와

교실에 표준화된 스마트 교육환경 구축이 필요합니다.

목 차

연구의 필요성Ⅰ

연구목적 및 내용Ⅱ

연구 목적 1. ······································································································2

연구의 내용 2. ··································································································2

연구를 위한 준비Ⅲ

실태조사

연구과제의 설정 2. ··························································································5

연구의 설계 3. ··································································································5

용어의 정의 4. ··································································································6

실천 내용 Ⅳ

과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성 1. 1 TV, ,

·································································································································8

가 스마트 교육을 위한 물리적 환경 조성 . ············································8

나 스마트 교육을 위한 소프트웨어적 환경 조성 . ·······························11

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 2. 2 ·································· 15

가 무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비 . ·········································15

나 무선 미러링을 활용한 스마 . 트 수업 진행·········································16

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증 3. 3 ·················27

가 설문 조사 . ·····························································································27

나 효과성 검증 . ···························································································27

다 무선 미러링과 어플 . ·············································································30

결론Ⅴ

제언Ⅵ

부록

참고문헌

표차례 < >

표 학교 환경 Ⅲ

표 연구 방법 및 절차 Ⅲ

표 소양 교육 내용 -1 Ⅳ ····················································································· 11

표 스마트 교육 수업 주제 -2 Ⅳ ······································································· 15

그림차례

그림 아이패드 Ⅲ

그림 애플Ⅲ

그림 스마트 교실 네트워크 구성도 -1 Ⅳ ························································ 8

그림 무선 공유기 및 아이패드 무선 설정 -2 Ⅳ ············································ 8

그림 애플 설치 물품 -3 TV Ⅳ ············································································ 9

그림 애플 설치 과정 -4 TV Ⅳ ············································································ 9

그림 애플 설정 화면 -5 TV Ⅳ ··········································································· 10

그림 애플 미러링 화면 -6 TV Ⅳ ······································································· 10

그림 아이패드 정전식 터치펜 -7 , Ⅳ ······························································· 11

그림 스마트 소양 교육 장면 -8 Ⅳ ··································································· 12

그림 카메라 어플 화면 -9 Ⅳ ············································································· 12

그림 활용 장면 -10 Skitch Ⅳ ·········································································· 13

그림 활용 장면 -11 Socrative Ⅳ ···································································· 13

그림 활용 장면 -12 FaceTime Ⅳ ··································································· 14

그림 화면 및 활용 장면 -13 GarageBand Ⅳ ··············································· 14

그림 연구회 활동 -14 Ⅳ ···················································································· 14

그림 카메라를 이용한 국어 수업 장면 -15 Keynote, Ⅳ ························· 16

그림 카메라를 이용한 국어 수업장면 -16 Skitch, Ⅳ ································· 17

그림 카메라를 이용한 국어 수업장면 -17 Skitch, Socrative, Ⅳ ············ 18

그림 카메라를 이용한 국어 역할극 수업장면 -18 Skitch, Ⅳ ··················· 19

그림 발표를 활용한 수학 수업장면 -19 Skitch Ⅳ ······································ 20

그림 자유로운 위치에서 발표하는 수학 수업장면 -20 Ⅳ ·························· 21

그림 지도 어플을 이용한 사회 수업 장면 -21 Ⅳ ········································ 22

그림 고장의 상징마크 만들기 사회 수업 -22 Ⅳ ·········································· 23

그림 를 활용한 과학 수업 -23 FaceTime, Skitch, SocrativeⅣ ············· 24

그림 를 활용한 도덕 수업 -24 Skitch, SocrativeⅣ ··································· 25

그림 -25 Skitch, GarageBaⅣ 를 활용한 음악 수업 nd ······························ 26

- 1 -

무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안

연구의 필요성. Ⅰ

의 발달은 컴퓨터 혁명 네트워크 혁명 등을 거쳐 전자와 물리공간의 융합IT , ,

지능형 정보기전의 출현 무선인터넷 보편화 등으로 발전해나가고 있습니다, .1)

이러한 사회적 분위기와 함께 교육계에서 화두가 되고 있는 스마트 교육이라

는 용어는 이젠 낯선 용어가 아닙니다 스마트 교육이라는 용어는 낯설지 않지.

만 막상 교육현장에서 스마트 교육을 하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지 답답

한 것이 현실입니다.

Why 왜 스마트교육인가 아직 딱딱한 책상에 칠판을 사용하고 있는 교실이 ?

지만 컴퓨터 인터넷 대형 실물화상기 등 전자 기기들이 보급되어 수업에 , , TV,

활용되고 있듯이 지금의 교실환경은 꾸준히 변화되고 있습니다 학교에 우연히 .

찾아온 지인은 교실 많이 좋아졌다고 했지만 사회 변화에 비해 턱없이 느리게

변하고 있는 것이 교육계의 현실입니다 지금의 물리적 환경만으로도 좋은 교.

육을 할 수 있다고 어떤 선배 선생님의 이야기를 들은적도 있습니다 하지만 .

요즘의 학생들은 휴대폰 사용이 생활화 되어 있으며 최근에는 스마트 폰의 급

격한 보급으로 학생들 또한 스마트 기기에 노출이 되어 있습니다 스마트 폰 .

중독이라는 말이 있듯이 스마트 폰은 중독성이 강합니다. 중독성이 강한 스마

트 기기를 교육적으로 잘 이용한다면 얼마나 좋을까 스마트 기기의 교육적 활?

용에 대한 고민이 필요한 시기이며 이에 스마트 기기의 교육적 활용 방법을 찾

기 위해 스마트 교육을 선택하였습니다 .

How 어떻게 스마트교육을 하는가 ?

어떻게 스마트교육을 하는가 라는 고민은 쉽게 해결되지 않았습니다 이‘ ?’ .

에 값비싼 고가의 가자재가 아니더라도 나름 최신의 도구를 이용하여 교실에

서 실제적으로 경험할 수 있는 스마트 교육 실천해보기로 했다. 대표적인 스마

트기기인 아이패드를 애플 와 접목한 무선 미러링 기능과 TV (AirPlay-Mirroring)

각종 어플 스마트폰등을 이용하여 스마트 교실을 운영해보기로 했습니다, .

내가 할 수 있는 스마트 교육이라면 대부분의 선생님들 또한 조금의 관심만

있다면 실천할 수 있으리라는 믿음을 가지고 있습니다 나의 작은 연구가 스마.

트 교육을 고민하는 교사들에게 참고 자료로 남기를 바랍니다.

1) 김영애 외 인 의 교육적 활용 방안 연구 한국교육학술정보원 (2011) 3 . New Trendy ICT .

- 2 -

연구목적 및 내용. Ⅱ

연구 목적1.

무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 운영을 통하여 다음과 같은 측면에서

연구 목적을 달성하고자 한다.

가 스마트 교육을 대비한 교육 방법 제공 .

스마트 교육에 대한 고민이 있는 교사들에게 애플 아이패드 어플 TV, ,

등의 최신 수업 매체를 이용한 스마트 교실 환경 구축사례 제공한다.

스마트 교실에서 스마트 기기 및 어플을 이용한 수업 사례를 제공한다.

나 발표력 향상 및 스마트 기기의 순기능 체험 .

학생들에게 스마트 교실에서 스마트 기기를 활용한 수업을 통해 스마

트 기기의 교육적 순기능을 체험하게 한다.

스마트 기기를 활용한 수업을 통해 발표력 학습 흥미도와 집중력 향 ,

상 시켜 자기주도적 학습력을 기르게 한다.

연구의 내용2.

가 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성 . TV, ,

애플 아이패드 무선 미러링 환경 구축 어플 연구 학생들의 스마 TV, , , ,

트 소양 교육 등을 이용하여 스마트 교실 환경 조성

나 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안 .

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비 및 진행을 통하여 교사들에게

스마트 교육 사례를 제공하고 학생들에게 수업에 대한 흥미 발표력 향,

상 스마트 기기의 교육적 활용 체험의 기회를 제공,

다 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증 .

설문지 및 소크레이티브 어플 를 이용하여 무선 미러링을 활용한 스마 ( )

트 교실 운영 방안에 대한 효과성 조사 및 분석

연구를 위한 준비. Ⅲ

실태 조사1.

가 실태 조사 방법 .

지역 및 학교 교실 환경 교사관찰 1) :

학생 정보소양 능력 및 교과 선호도 설문 및 관찰 2) :

나 실태 조사 내용 .

지역 실태 1)

- 3 -

가 학교는 대구 달성군 화원읍에 위치한 농촌 도시 복합 지역임 ) ,

나 교육복지우선지원 학교로 기초생활수급자 저소득가정 결손 가정 학 ) , ,

생이 많음

다 경계선 학교로 주변 지역 학교보다 학력이 낮고 학습부진학생이 많 )

은 편임

시사점 농촌 도시 복합 지역 교육복지우선지원 학교 학력이 낮- , , , ※ 은 경

계선 학교인 관계로 스마트 교육에 소외될 가능성이 높은 학생들에게 이번

활동은 좋은 스마트 교육의 체험이 될 것으로 예상된다.

학교 환경 2)

장소 모 습 시 설 시사점

컴퓨

터실

수업용학생용

빔 프로젝트

유선 랜

컴퓨터실의 는 년

사양으로 정보 수업 진행

에 불편함은 없음

교실

수업용

벽걸이형

실물화상기 프린터

유선 랜

교실의 경우 스마트 기기

와 무선 미러링을 활용하

기위해 무선 네트워크 애

플 아이패드등의 준비

가 필요함

표 학교 환경< -1 >Ⅲ

학생 실태 분석 3)

학생 실태 분석은 월 학급 초등 학년 학생들을 대상으로 설문한 내용 3 ( 3 )

을 분석했으며 문항당 점 만점으로 활용 능력 및 선호도를 조사하였으며 평5

균 기준으로 활용 능력 및 선호도의 높고 낮음을 판단하였습니다3.0 .

가 정보소양 능력 )

학생들의 정보소양 능력을 조사

해 본 결과 인터넷 검색 능력을 알아

보기 위한 인터넷을 이용하여 알고 ‘

싶은 내용을 찾을 수 있는가 라는 ?’

질문에는 평균 로 비교적 인터넷 4.09

검색 능력이 높게 나타났습니다 문.

서도구 활용 능력을 알아보기 위한

워드프로세서나 파워포인트를 이용‘

하여 문서를 만들 수 있는가 라는 ?’

- 4 -

질문에는 평균 로 문서도구 활용 능력은 낮게 나타났습니다 그림판 활용 2.47 .

능력을 알아보기 위한 그림판을 이용하여 그림을 그릴 수 있는가 라는 ‘ ?’

질문에는 평균 로 그림판 활용 능력은 높게 나타났습니다 이메일 활용 4.28 .

능력을 알아보기 위한 이메일을 이용하여 편지를 보낼 수 있는가 라는 ‘ ?’

질문에는 평균 로 이메일 활용 능력은 보통으로 나타났습니다3.38 .

시사점 인터넷 검색 능력과 그림판 활용 능력은 높게 나타났고 문서도- ※

구 활용능력은 낮게 나타났습니다 초등 학년 학생이기에 낮게 나타난 문서도. 3

구 활용 보다는 높게 나타난 인터넷 검색 그림판 활용 능력을 이용할 수 있는 ,

직관적이고 쉽게 활용할 수 있는 스마트 교육 방법의 도입이 필요합니다..

나 주지교과목 선호도 )

학생들의 주지 과목 선호도를

조사해 본 결과 국어 수학 사회, , ,

과학 과목 중 과학 과목이 평균

로 비교적 선호도가 높았으며 4.19

국어는 평균 사회는 평균 3.33,

로 보통 정도의 선호도를 나3.42

타냈고 수학 과목은 평균 로 2.95

선호도가 낮은 것으로 나타났습니

다.

시사점 과학 사회 국어 수학 순서로 학생들의 과목 선호도가 높은 것- , , , ※

으로 나타났습니다 이것은 실험 활동이 있는 과학 모둠 활동 및 조사 발표가 . ,

있는 사회 등 활동 적인 수업의 선호도가 높으며 이론 중심의 수학과목이 선호

도가 낮은 것으로 나타났습니다 이것으로 보아 학생들이 . 직접 체험하고 참여

할 수 있는 스마트 교육활동을 통해 주지 과목의 선호도를 높일 수 있을 것이

라 짐작된다.

다 발표 선호도 )

학생들의 발표 선호도를 조사해

본 결과 수업 중 발표에 대한 자

신감은 평균 로 보통 수준으3.19

로 나타났습니다 현재 교실에 있.

는 실물화상기를 이용한 발표 선

호도는 평균 으로 보통 정도3.23

의 선호도를 보였으며 앞으로 도,

입될 스마트 기기를 이용한 발표

선호도 또한 평균 로 보통정3.04

도 인 것으로 나나탔다.

시사점 발표 자신감이 보통 정도로 높지 않게 나타난 것은 지역적인 특- ※

- 5 -

성이 반영된 것으로 추측되며 스마트 기기를 활용한 발표 선호도가 실물화상기

를 이용한 발표 선호도와 비슷하게 나타난 것으로 보아 학생들은 스마트 기기

를 이용한 발표에 거부감은 없는 것으로 추측된다.

라 발표 위치 )

학생들의 발표 위치 선호도를 조사해 본 결과

교실앞 을 선호한 학생은 제자리 발표‘ ’ 0%, ‘ ’

를 선호한 학생은 발표 위치 상관없음 을 76%, ‘ ’

선호한 학생은 로 소극적인 발표태도를 보인24%

다.

시사점 학생들의 부담이 적은 제자리에서 - ※

발표할 수 있는 스마트 교육 방법을 도입하여 발

표에 대한 자신감을 얻게 한 후 발표 위치에 상관

없이 어디에서나 자신감 있게 발표 할 수 있도록 해야겠다.

연구과제의 설정2.

가 과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성 . 1 TV, ,

스마트 교육을 위한 물리적 환경 조성 무선 미러링을 위한 애플 1) : TV,

아이패드 무선 네트워크 구축,

스마트 교육을 위한 소프트웨어적 환경 조성 스마트소양 교육 어플 2) : ,

에 따른 스마트 기기 활용법

나 과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안 . 2

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비 수업 차시 선정 어플 연구 1) : ,

및 활용 수업 시나리오 작성,

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 진행 2)

다 과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증 . 3

설문 조사 및 효과성 검증 1)

연구의 설계3.

가 연구 대상과 기간 .

연구 대상 초등학교 학년 반 명 남 여 1) : 3 3 22 ( 11, 11)〇〇연구 기간 2) : 2012. 3. 1.~ 2012. 8. 31.

나 연구 방법과 절차 .

- 6 -

단계 연구 방법 및 절차 기간

연구

준비주제 설정 자료 분석 계획 수립 실태 조사, , ,

2012.3.1 ~

3.30

연구

실행

과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 1 TV, ,

교실 환경 조성

스마트 교육을 위한 물리적 환경 조성 *

스마트 교육을 위한 소프트웨어적 환경 조성 *

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안2

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비 *

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 진행 *

과제3 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증

설문 조사 및 효과성 검증 *

2012.3.1 ~

7.23

연구

정리결과 정리 및 해석 보고서 작성,

2012.7.24 ~

8.13

표 연구 방법 및 절차< -2 >Ⅲ

용어의 정의4.

가 아이패드 . (i-pad)

아이패드 는 미국 애플사가 만든 태(iPad)

블릿 컴퓨터로 운영체OS(operating system,

제 는 아이폰 과 동일한 를 사용) (iphone) IOS

하고 있어 아이폰에서 사용하고 있는 어플

대다수를 이용할 수 있다 무선네트워크 카. ,

메라 자이로스코프등의 사양을 갖추고 있,

다.2)

나 스마트폰 .

스마트 폰이란 와 같은 고급 기능이 제공하는 휴대 전화이다 스마트 폰은 PC .

안드로이드 등의 운영체제 를 기반으로 하, ios, Symbian OS(operating system, )

고 있어 각각의 운영체제에 맞게 프로그램 된 다양한 앱 어플 을 Application( , )

설치하여 사용 가능하다.3)

2) 위키백과 http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%95%84%EC%9D%B4%ED%8C%A8%EB%93%9C_2

3) 위키백과 http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%8A%A4%EB%A7%88%ED%8A%B8%ED%8F%B0

- 7 -

다 애플 . TV

애플 는 년 처음 발표한 TV(Apple TV) 2006

애플의 셋톱 박스이다 년 세대 모델. 2010 , 2

이 출시되었고 주요 기능으로는 유투브 팟,

캐스트 등의 콘텐츠 재생과 아이패, iTunes

드 아이폰 등의 화면을 와 연동해서 사, TV

용할 수 있는 기능이 있AirPlay-Mirroring

다.

라 어플 . (application)

스마트 폰 스마트 패드 등에 설치하여 사용하는 응용 소프트웨어로 어플 앱, ,

으로 줄여서 용어를 사용하기도 한다 운영 체제에 따라 안드로이드 마켓(App) . ,

등에서 내려 받아 설치 사용가능합니다App store .

마 무선 미러링 . (AirPlay-Mirroring)

미러링 은 일반적으로 컴퓨터 전자 기기의 실행 화면을 다른 기기(Mirroring) ,

에 보여지게 하는 기능이다 무선미러링 은 미러링 기능을 (TV) . (AirPlay-Mirroring)

애플 아이패드 등을 이용하여 무선네트워크 환경에서 적용한 것이다TV, .

- 8 -

실천 내용. Ⅳ

과제 애플 아이패드 스마트 폰을 활용한 스마트 교실 환경 조성 1. 1 TV, ,

가 스마트 교육을 위한 물리적 환경 조성 .

무선 네트워크 구축 1)

애플 아이패드 스마트 폰등의 스마트 기기들은 와이파이 TV, , , 3G, 4G

등의 무선 네트워크 기반으로 작동한다 특히 스마트 교실의 핵심 기술인 무.

선 미러링 을 구현하기 위해서는 애플 와 아이패드가 동일(AirPlay-Mirroring) TV

한 무선 네트워크로 묶여 있어야 한다 이런 이유로 교실에 무선공유기를 이.

용하여 무선 네트워크를 설치하였다.

교실에는 교내망 회선이 공급되어 있기 때문에 본 연구를 진행하기 1

위해 포트 유선허브를 설치하여 무선 공유기와 교실의 업무용 데스크 탑8 PC( )

로 분배하였다 업무용 는 교내 네트워크를 이용하여야 하고 교실의 스마. PC ,

트기기들은 교실의 무선네트워크에 묶여야 하기 때문에 유선 허브를 이용하

여 인터넷 선을 분배하였으며 스마트 기기를 이용한 수업을 할 때 무선 공유

기를 암호화 하여 한시적으로 사용하였다.

그림 스마트 교실 네트워크 구성도< -1 >Ⅳ

<그림 무선 공유기 및 아이패드 무선 설정-2 Ⅳ >

무선 미러링을 위한 애플 설치 2) TV

애플 는 와이드 스크린 에 연결하여 유투브 팟캐스트 TV TV , , iTunes

등의 콘텐츠 재생과 아이패드 아이폰 등의 화면을 와 연동해서 사용할 수 , TV

- 9 -

있는 무선 미러링 기능을 지원하는 셋톱 박스이다 애플 를 (AirPlay-Mirroring) . TV

설치하는 과정은 다음과 같다 .

가 애플 준비하기 ) TV

애플 를 구입하면 애플 와 리모콘 전 TV TV

원케이블로 구성되어 있고 전원케이블은 110V

용으로 되어있습니다 그래서 와 연결할 . TV

케이블과 연결 전원코드는 별도 준HDMI 220V

비해야 합니다.

나 애플 를 교실 에 연결하기 ) TV TV

애플 와 교실 는 케이블로 연결해야 합니다 요즘 교실에 설 TV TV HDMI .

치된 벽걸이형 는 뒷면에 케이블 연결단자가 있습니다 애플PDP TV HDMI . TV

뒷면의 케이블 연결 단자와 교실 뒷면의 케이블 연결 단자를 HDMI TV HDMI

간단히 연결할 수 있습니다 케이블을 연결 한 후 애플 에 전원케이블. HDMI TV

을 연결하면 됩니다 연결된 애플 는 교실 주변에 리모콘 수신이 잘 되도. TV TV

록 위치시치면 됩니다.

<그림 애플 설치 과정-4 TV Ⅳ >

다 애플 무선네트워크 설정하기 ) TV

애플 를 교실 와 연결한 후 애플 를 설정해야 합니다 교실에 설치 TV TV TV .

된 무선네트워크에 애플 를 연결하기 위해서는 애플 의 설정 화면 메뉴 중 TV TV

<그림 애플 설치 물품-3 TV Ⅳ >

- 10 -

일반 네트워크 구성 에서 교실에 설치된 무선네트워크를 선택하고 비‘ > >Wi-Fi ’

밀번호를 입력하면 됩니다 유투브 팟캐스트 등의 콘텐츠를 이용하기 . , , iTunes

위해서는 의 계정을 애플 에 등록하면 됩니다iTunes Store TV .

<그림 애플 설정 화면-5 TV Ⅳ >

라 애플 와 아이패드로 무선 미러링 연결하기 ) TV

아이패드로 애플 의 무선 미러링을 사용하기 위해서는 아이패드와 TV

애플 가 같은 무선네트워크에 포함 되어 있어야합니다 애플 의 설정 화TV . TV

면 메뉴 중 ‘AirPlay’에서 켬을 선택합니다 그 후 아이패드의 홈버 AirPlay .

튼을 두 번 누르면 아이패드 하단에 무선 미러링 연결버튼( 이 나타납니)

다 무선 미러링 연결버튼. ( 을 터치한 후 미러링 연결을 선택하면 애플) TV

와 아이패드가 무선 미러링 됩니다 무선 미러링이 연결되면 아이패드의 화.

면 상단 부분이 파란색으로 바뀌며 우측 상단에 무선 미러링 아이콘이 나타

납니다.

그림 애플 미러링 화면< -6 TV >Ⅳ

수업에 사용할 스마트 기기3)

무선네트워크 구축 및 애플 를 설치완료 했다면 스마트 수업에 사용할 TV

아이패드 정전식 터치펜 스마트 폰 등을 준비하면 됩니다, , .

- 11 -

수업에 아이패드 를 사용하였고 정전식 터치펜은 아이패드를 전자칠판기 2 ,

능으로 사용할 때 필요하며 스마트 폰은 학생들이 개인이 소유한 스마트 폰을

사용하였습니다 스마트 폰을 가지고 있는 학생이 많지 않아 모둠 인 별 대정. (4 ) 1

도를 활용하였습니다.

<그림 아이패드 정전식 터치펜 스마트 폰-7 , , Ⅳ >

나 스마트 교육을 위한 소프트웨어적 환경 조성 .

스마트소양 교육 1)

학생들이 스마트 수업에 참여할 수 있도록 창의적 체험활동 시간의 정

보생활 수업과 중간 놀이 및 아침활동 시간을 주로 활용하여 스마트 소양 교

육을 실시했다.

분 야 소양 교육 내용 시사점

정보 생활인터넷으로 할

수 있는 일

인터넷과 스마트 기기를 이용해서 할 수 있는

활동이 다양하다는 것을 이해함.

정보 생활 네티켓 알아보기네티켓 모바일 에티켓 등 스마트 기기를 활용,

할 때 지켜야할 예절을 알아봄.

정보 생활그림판으로 그림

그리기

그림판으로 그림을 그리는 것은 어플로 Skitch

발표할 때 도움이 됨.

학급 대회

양성평등 컴퓨터

그림그리기 학급

대회

교내 대회를 대비하여 컴퓨터 그림그리기 학급

대회를 개최하여 학생들의 그림판 활용능력을

향상시켰으며 교내 대회 학년 분야 에서 최우3

수 명 장려상 명 수상1 , 1 하였음.

아이패드 아이패드 사용법 아이패드의 기본 사용법과 카메라 어플을 사용

하는 방법을 알아봄.

어플어플 Skitch

사용법

어플을 사용하여 발표하는 방법을 알아Skitch

보았음.

어플어플 Socrative

사용법

어플 사용하여 Socrative 퀴즈에 참여하는 방법

을 알아봄.

- 12 -

<그림 스마트 소양 교육 장면-8 Ⅳ >

어플에 따른 스마트 기기 활용법 2)

가 ) 카메라

카메라 어플은 아이패드의 기본 어

플입니다 카메라 어플은 아이패드의 .

앞 뒤에 있는 개의 카메라를 이용, 2

하여 사진촬영과 동영상 촬영을 할

수 있으며 무선 미러링 상태라면 카

메라 어플로 주변 모습을 교실 화TV

면에 보여줄 수도 있습니다 모둠 토.

론이나 역할극을 동영상 촬영할 수

있습니다. 4)

나 ) Skitch

는 아이패드 안드로이드 Skitch ,

용 둘 다 있으며 무료 어플입니다.

는 아이패드를 전자칠판으로 Skitch

활용하는데 유용한 어플입니다.

는 도형 자유선 화살표 문Skitch , , ,

자 등을 아이패드의 설명할 장면

사진 카메라 스크린샷 웹 지도( , , , , )

에 나타낼 수 있는 도구입니다.

4) 사용 설명서 iPad : help.apple.com/ipad/5/interface

<그림 카메라 어플 화면-9 Ⅳ >

- 13 -

첫 화면에는 사진 카메라 스크린샷 웹 지도 공백 등의 메뉴 아 Skitch , , , , ,

이콘이 있습니다 사진은 아이패드에 저장된 사진을 불러와서 설명할 수 있고 .

카메라는 실시간으로 촬영해서 설명할 수 있습니다 학생들의 학습 결과물을 .

설명할 경우 카메라 기능을 사용하여 사진을 바로 찍어서 설명을 하거나 미리

사진을 찍어 놓으면 사진 메뉴에서 사진 파일을 찾아 설명하면 됩니다 한번 .

설명했던 장면 파일들은 메인 화면 주 메뉴 하단에 아이콘 형식으로 나타나 있

으며 필요 없는 장면은 우측 하단의 휴지통을 이용하여 지울 수 있습니다.

그림 활용 장면< -10 Skitch >Ⅳ

설명 화면은 왼쪽에 홈 그리기 도구 색상 휴지통 실행취소 등의 메뉴 , , , ,

가 직관적으로 나타나 있어 초보자도 쉽게 사용할 수 있습니다 도형을 그리.

거나 자유선으로 글자를 쓰는 활동은 정전식 터치펜을 사용하면 편리합니다.

다 ) Socrative

는 스마트 기기 아이패드 스마트폰 를 이용하여 실시간 퀴즈활 Socrative ( , )

동을 할 수 있는 무료 어플이며 안드로이드 계열 스마트폰과 아이폰 계열 스,

마트폰의 구분 없이 함께 이용할 수 있습니다 교사용 어플을 이용하여 퀴즈 .

문제를 출제하거나 통계 관리를 할 수 있으며 학생용 어플을 이용하여 퀴즈를 ,

해결 할 수 있습니다 교사용 어플을 사용하기 위해서는 사이트에 회. Socrative

원가입을 해야하며 회원가입을 하면 고유의 가 생성되며 , MY Room Noumber

학생들과 퀴즈 활동을 할 때 학생들은 교사의 를 입력하면 MY Room Noumber

별도의 가입 없이 퀴즈에 참여할 수 있습니다.

그림 활용 장면< -11 Socrative >Ⅳ

- 14 -

라 ) FaceTime

은 아이패드 아이폰으로 영상통화를 할 수 있는 기본 어플 Face Time ,

입니다 통화자 두명이 장소가 달라도 와이파이존에 있을 경우 무료 영상통.

화가 가능합니다. 수업 중 전문가 활용이 필요할 경우 사용하면 좋습니다 기.

기와 장소의 제약이 있다는 것이 단점입니다.

<그림 활용 장면-12 FaceTime Ⅳ >

마 ) GarageBand

는 작곡 녹음 연주 등 음악 기능이 다양한 유료 어플입니다 GarageBand , , .

발성 연습 노래 녹음해서 듣기 작곡 수업 등 음악 수업에 활용, , 성이 좋습니

다.

교사 연수 3)

이번 연구를 진행하는 동안 교사는 스마트 교

육에 대한 공부를 하기 위해 활용 교과연구회ICT

스마트기기 활용을 통한 교실 수업 방법 개선 에 ( )

참여하여 활동 중이며 스마트콘서트, (2012. 6.27.

대구 에 참여하여 최신 스마트교육 동향을 CGV)

살펴보았습니다.

그림 연구회 활동< -14 >Ⅳ

<그림 화면 및 활용 장면-13 GarageBand Ⅳ >

- 15 -

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 2. 2

가 무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비.

무선 미러링을 활용한 수업은 일반적인 수업에서 사용하는 도구의 변화일

뿐 수업의 본질적인 과정은 변하지 않는다 따라서 무선 미러링을 활용한 수.

업은 각 교과목의 일반적인 수업 모형을 이용하였으며 각 교과별 교수 학습-

활동의 한 부분으로 계획하였다.

무선 미러링을 활용 가능한 스마트 교육 수업 차시 선정 1)

무선 미러링을 활용하여 여러 교과와 차시에 걸쳐서 사용하였으며 대표

적인 교과목과 차시는 다음과 같다.

순 교과 단원 차시 주제 스마트 요소

1국어

듣말쓰

좋은 생각이

있어요

여러 가지 사실을 글로 쓰기

학부모 공개 수업 카메라

2국어

듣말쓰

이야기의

세계

만화 영화를 보고 등장인물의

말과 표정 몸짓의 의미 알기 카메라

3국어

듣말쓰

이야기의

세계

이야기에 나오는 등장인물의

말투 표정 몸짓을 흉내 내어

보기카메라

4국어

읽기

이야기의

세계

일이 일어나는 차례에 따라

내용을 간추리며 이야기 읽기

카메라

5 수학 길이와 시간 길이의 차를 알 수 있어요카메라

6 수학 길이와 시간 시간의 합을 알 수 있어요카메라

7 사회 고장의 모습학교 주변의 모습을 그림지도

로 나타내기

지도

카메라

8 사회 고장의 자랑고장의 상징 마크 만들기

수업 동영상 촬영

9 과학날씨와

우리생활

날씨는 우리에게 어떤 영향을

줄까요

10 도덕나라를

사랑하는 마음우리나라를 나타내는 상징들

11 음악 방울새 스타카토를 살려 노래 부르기

<표 스마트 교육 수업 주제-2 Ⅳ >

무선미러링 어플리케이션M: , I: i-pad, A: ※

( 카메라 Keynote Skitch GarageBand Socrative FaceTime 지도)

- 16 -

나 무선 미러링을 활용한 스마트 수업 진행 .

국어 여러 가지 사실을 글로 쓰기 1) :

가 교수 학습 활동 . -

교과 국어 듣기 말하기 쓰기학년학

기

학년

학기

대상

장소교실

단원 좋은 생각이 있어요 차시 교과서듣 말 쓰

쪽

학습목표 여러 가지 사실을 글로 쓸 수 있다

적용

매체

애플 무선 미러링 어플 스마트 폰

카메라, Keynote

단계 교수 학습 활동 매체활용 및 참고사항

도입

동기 유발하기

나는 누구일까요 퀴즈

학습 문제 파악하기

여러 가지 사실을 글로 써 봅시다

무선 미러링으로 학급 Keynote:

학생과 관련된 문제를 활용하여

동기유발

전개

사실 의 개념 확인하기

사실 이 무엇인지 말하여 봅시다

사진에 나타난 사실을 문장으로 쓰기

교과서 사진을 보고 알 수 있는 사

실을 문장으로 써 봅시다

우리 반의 모습을 있는 그대로 쓰기

겪은 일을 바탕으로 하여 사실 쓰기

교과서 삽화 제시 및 Keynote:

질문

카메라 우리반의 모습을 무선 :

미러링으로 에 보여주고 글쓰TV

기

카메라 학생이 정리한 내용을 :

카메라로 보여주면서 발표

정리 학습 내용 정리 및 확인하기 학습 내용 정리Keynote:

나 교수 학습 장면 . -

그림 카메라를 이용한 국어 수업 장면< -15 Keynote, >Ⅳ

- 17 -

국어 만화 영화를 보고 등장인물의 말과 표정 몸짓의 의미 알기 2) : ,


교과 국어 듣기 말하기 쓰기학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 이야기의 세계 차시 교과서듣 말 쓰

쪽

학습목표 만화 영화를 보며 등장인물의 말과 표정 몸짓의 의미를 알 수 있다

적용

매체


카메라, Skitch


도입

동기 유발하기

재미있게 보았던 만화 영화가 있나

요


만화 영화를 보고 등장인물의 말과

표정 몸짓의 의미를 알아봅시다

의 빈 페이지를 이Skitch: Skitch

용하여 동기유발

전개

교과서 내용 살펴보기

아빠 등에 업혀 있는 솔이의 표정은

어떠합니까

표정의 의미 파악 및 개인적 경험 공

유하기

표정과 몸짓을 살려 장면 나타내기

축구를 하다가 드디어 내가 골을 넣

었을 때의 장면을 표정과 몸짓을 살

려 나타내어 봅시다

교과서 삽화 제시 후 질Skitch:

문

카메라 여러 가지 장면에 맞는 :

학생들의 표정을 무선 미러링 보

여줌

정리

학습 내용 정리 및 확인하기

친구들과 함께 장면 알아맞히기 놀

이 를 해 봅시다

카메라 표정과 몸짓을 살려 장:

면 나타내고 알아맞히기 놀이하

기


그림 카메라를 이용한 국어 수업장면< -16 Skitch, >Ⅳ

- 18 -

국어 이야기에 나오는 등장인물의 말투 표정 몸짓을 흉내 내어 보기 3) : , ,


교과 국어 듣기 말하기 쓰기학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 이야기의 세계 차시 교과서듣 말 쓰

쪽

학습목표 이야기에 나오는 인물의 말투 표정 몸짓을 흉내 낼 수 있다 , , .

적용

매체


카메라, Skitch, Socrative


도입

동기 유발하기

어떤 표정을 지었을지 상상하여 표

정 짓기


이야기에 나오는 인물의 말투 표정

몸짓을 흉내 내어 봅시다

카메라 교사가 제시한 단어를 :

상상하면서 표정 짓는 모습을 카

메라를 이용하여 무선 미러링으

로 보여줌

전개

인물의 말투와 표정 몸짓이 중요한

까닭 확인하기

훈장님의 꿀단지 보고 내용 확인하

기

인물의 말투와 표정 몸짓 흉내 내기

이야기 속 인물이 되어 인물의 말투

와 표정 몸짓 흉내 내기

인물의 인상적인 말투 표정 몸짓을

흉내 내어 기

교과서 삽화 살펴보기Skitch:

만화 영화 동영상은 교사용 컴퓨

터로 보여줌

만화 동영상에 관한 Socrative:

퀴즈

카메라 인물이 되어 인물의 말:

투와 표정 몸짓 흉내 내기를 무,

선 미러링 보여줌

정리 학습 내용 정리 및 확인하기 학습 내용 정리 및 확인


그림 카메라를 이용한 국어 수업장면< -17 Skitch, Socrative, >Ⅳ

- 19 -

국어 일이 일어나는 차례에 따라 내용을 간추리며 이야기 읽기4) :


교과 국어 읽기학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 이야기의 세계 차시 교과서읽기

쪽

학습목표 일이 일어나는 차례에 따라 내용을 간추리며 이야기를 읽을 수 있다

적용

매체


카메라, Skitch


도입

동기 유발하기

혼자서 먼 길을 찾아가 본 경험 이

야기하기


일이 일어나는 차례에 따라 내용을

간추리며 이야기를 읽어 봅시다

교사의 질문과 학생의 발표로 동

기유발

전개

그림으로 내용 예측하기

이야기의 내용 파악하기

일이 일어나는 차례 간추리는 방법

알아보기

장소 변화 만난 인물

역할극 해보기

일이 일어난 차례를 생각하며 모둠

별 역할극 해보기

교과서 삽화를 살펴보기Skitch:

일이 일어나는 차례 간추Skitch:

리는 방법 알아보기

카메라 오늘이 에서 일이 일: ‘ ’

어나는 차례를 생각하며 모둠별

역할극 해보기 장면을 무선 미러.

링으로 보여주기



그림 카메라를 이용한 국어 역할극 수업장면< -18 Skitch, >Ⅳ

- 20 -

수학 길이의 차를 알 수 있어요5) :


교과 수학학년학

기

학년

학기

대상

장소교실

단원 길이와 시간 차시 교과서수 쪽

익 쪽

학습목표가 있는 길이의 차를 구하는 계산 원리를 알고 두 길이

의 뺄셈을 한다

적용

매체


카메라, Skitch


도입

동기 유발하기

교실에 있는 물건 길이 추측해서

가지 물건의 길이 차 추측해보기


두 길이의 차구하기

카메라 교실의 여러 가지 물건:

을 보여주면서 가지 물건의 길2

이 차 추측해보기

전개

두 길이의 차를 구하는 방법 알아보

기

올라갈 때와 내려올 때의 거리의 차

를 구하는 방법 알아보기

거리의 차 구하는 방법 공책 정리

익힘책 쪽 해결 하기

익힘책 문제 중 문제 공책에 정리

하고 발표하기

교과서 삽화를 살펴보기Skitch:

익힘책 풀이한 문제 중 Skitch: 1

문제 친구들에게 발표하기

학생의 발표 내용을 살펴Skitch:

보고 교사는 수정 보완해주기



그림 발표를 활용한 수학 수업장면< -19 Skitch >Ⅳ

- 21 -

수학 시간의 합을 알 수 있어요6) :


교과 수학학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 길이와 시간 차시 교과서수 쪽

익 쪽

학습목표 시간 분 분 초의 관계를 알고 시간의 덧셈을 계산하게 한다

적용

매체


카메라, Skitch


도입

동기 유발하기

수학책 쪽 시계 그림 살펴보기


시간의 덧셈 계산 방법을 이해하고

계산하기

카메라 교과서 삽화를 살펴보기:

전개

받아올림이 없는 분 단위까지의 덧셈

방법을 찾고 계산해보기

받아올림이 있는 분 단위까지의 덧셈

방법을 찾고 계산해보기

시간의 합 구하는 방법 공책 정리

익힘책 쪽 해결 하기

익힘책 문제 중 문제 공책에 정리

하고 발표하기

익힘책 풀이한 문제 중 Skitch: 1

문제 친구들에게 발표하기 발표 (

위치를 학생이 선택할 수 있음)

학생의 발표 내용을 살펴Skitch:

보고 교사는 수정 보완해주기



그림 자유로운 위치에서 발표하는 수학 수업장면< -20 >Ⅳ

- 22 -

사회 학교 주변의 모습을 그림지도로 나타내기7) :


교과 사회학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 고장의 모습 차시 교과서 쪽

학습목표 학교 주변 마을의 모습을 간단한 형태의 그림지도로 나타낼 수 있다

적용

매체


지도, 카메라, Skitch


도입

동기 유발하기

학교 주변 마을 모습 살펴보기


우리 학교 주변의 모습을 그림지도로

그려 보기

지도 학교 주변 마을 모습 살펴:

보기

전개

풀어보기 활동 그림지도 그리는 순서 알< - 3>

아보기

모둠별 그림지도 그리기

모둠원과 협력하여 그림지도를 그려봅

시다.

완성된 그림지도 살펴보기

학교 주변의 특징적인 곳 찾기

그림 지도 그리는 순서를 Skitch:

단계별 교과서 삽화를 이용하여

설명

지도 학교 주변 지도를 참고하:

여 그림지도를 그린다.

카메라 완성된 그림지도 확인:



<그림 지도 어플을 이용한 사회 수업 장면-21 Ⅳ >

- 23 -

사회 학교 주변의 모습을 그림지도로 나타내기8) :


교과 사회학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 고장의 자랑 차시 교과서 쪽

학습목표 우리 고장의 상징마크를 만들 수 있다

적용

매체


FaceTime Skitch Socrative

Keynote 카메라


도입

동기 유발하기

우리 고장하면 생각나는 것은


우리 고장의 상징마크를 만들어 보

기

동기 유발 및 학습 단Keynote:

계를 보여주면서 수업 진행

달성군에 가면게임으로 동기유발

전개

우리고장을 대표하는 것

고장의 상징마크 만들기

모둠원과 협력하여 고장의 상징마크 만

들기

고장의 상징마크 발표하기

모둠별로 완성된 상징마크 발표하기

전문가 선생님께 우리FaceTime:

고장을 대표한는 것을 질문한다.

카메라 모둠 활동 모습을 보여:

줌

모둠별로 완성된 상징마Skitch:

크 발표하기

정리 학습 내용 정리 및 확인하기 학습 내용 정리퀴즈Socrative:


림 고장의 상징마크 만들기 사회 수업 장면< -22 >Ⅳ

- 24 -

과학 날씨는 우리에게 어떤 영향을 줄까요9) : ?


교과 과학학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 날씨와 우리생활 차시 교과서과 쪽

실 쪽

학습목표 날씨와 우리 생활과의 관계를 예를 들어 설명할 수 있다

적용

매체


FaceTime Skitch, Socrative


도입

동기 유발하기

옷차림이 다른 어린이 이야기


날씨가 우리에게 어떤 영향을 주는지 알

아봅시다.

카메라 교과서 삽화를 이용한 :

동기유발

전개

날씨와 사람들의 생활 알아보기

날씨에 따라 우리 생활 모습은 어떻

게 달라질까요

날씨로 인한 피해 알아보기

날씨로 인한 피해 및 예방법

날씨와 생활을 그림으로 표현하기

실험관찰 쪽

전문가 선생님께 날씨FaceTime:

와 생활에 대해서 질문한다.

카메라 활동 모습을 보여줌:

그림으로 표현한 날씨와 Skitch:

생활 발표하기

정리 학습 내용 정리 및 확인하기 학습 내용 정리 퀴즈Socrative:


그림 를 활용한 과학 수업< -23 FaceTime, Skitch, Socrative >Ⅳ

- 25 -

도덕10) : 우리나라를 나타내는 상징들


교과 도덕학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 나라를 사랑하는 마음 차시 교과서도 쪽

생 쪽

학습목표 우리나라를 나타내는 상징들의 의미와 그에 대한 예절을 알 수 있다

적용

매체


Skitch, Socrative


도입

동기 유발하기

우리나라를 나타내는 상징들 알아보기


우리나라를 나타내는 상징들의 의미

와 그에 대한 예절을 알아봅시다

교과서 삽화를 이용한 Skitch:

동기유발

전개

우리나라를 나타내는 상징에 담긴 뜻

태극기 애국가 무궁화

나라를 상징하는 것들에 대한 바른

마음가짐 느끼기

예화를 읽고 느낀 점 이야기하기

우리나라를 나타내는 Socrative:

상징에 대한 퀴즈

그림으로 표현한 날씨와 Skitch:

생활 발표하기

정리 학습 내용 정리 및 확인하기 학습 내용 정리 퀴즈


그림 를 활용한 도덕 수업< -24 Skitch, Socrative >Ⅳ

- 26 -

음악11) : 우리나라를 나타내는 상징들


교과 음악학년

학기

학년

학기

대상

장소교실

단원 방울새 차시 교과서 쪽

학습목표 스타카토를 살려 노래 부를 수 있다

적용

매체


Skitch, GarageBand


도입

동기 유발하기

악보 살펴보기


스타카토를 살려 노래를 불러 보자

교과서 악보를 살펴보면Skitch:

서 곡의 특징을 알아보기

전개

제재곡 익히기

제재곡을 듣고 따라 부른다

스타카토를 살려 노래 부르기

스타카토 는 음표의 머리에 점으로

표시되며 그 음의 반 정도의 길이로

명료하게 끊어서 연주하는 것이다

올라가는 가락 내려가는 가락을 구별

하여 노래 부르기

어플의 피아노 악기GarageBand:

를 이용하여 발성연습

제재곡 익히기는 교사용 컴퓨터

의 멀티미디어 자료 활용

노래 소리를 녹음하GarageBand:

고 다시 듣고 소리파일의 파장을

보면서 스타카토의 특징 알아보

기



그림 를 활용한 음악 수업< -25 Skitch, GarageBand >Ⅳ

- 27 -

과제 무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증3. 3

가 설문 조사 .

무선 미러링을 활용한 스마트 교실의 효과성 검증을 하기 위해 학기

초 설문지로 실태 파악한 내용을 기준으로 학기말 동일한 문항으로 Socrative

어플 을 이용하여 다시 설문한 내용을 비교 분석하였습니다 정보소양 능력( ) . ,

주지교과목 선호도 발표 선호도 발표 위치에 관한 문항들로 문항당 점 만, , 5

점으로 활용 능력 및 선호도를 조사 하였습니다.

나 효과성 검증 .

정보소양 능력 1)

학생들의 정보소양 능력을 조사해 본 결과 인터넷 검색 능력을 알아보기

위한 인터넷을 이용하여 알고 싶은 내용을 찾을 수 있는가 라는 질문에‘ ?’

는 학기 초 평균 에서 평균 으로 인터넷 검색 능력이 향상4.09 4.33 되었습니

다 향상된 것으로 보아 학생들은 인터넷을 많이 사용하고 있는 것으로 보입.

니다 문서도구 활용 능력을 알아보기 위한 워드프로세서나 파워포인트를 . ‘

이용하여 문서를 만들 수 있는가 라는 질문에는 학기 초 평균 ?’ 에서 평2.47

균 로 문서도구 활용 능력이 향상2.85 되었습니다 하지만 문서 도구를 활용능.

력이 평균 이하로 초등 학년 저학년 학생들은 문서 도구 활용능력은 부3.0 3

족한 것으로 보입니다 그림판 활용 능력을 알아보기 위한 그림판을 이용. ‘

하여 그림을 그릴 수 있는가 라는 질문에는 학기 초 평균 ?’ 에서 평균 4.28

로 그림판 활용 능력이 향상4.42 되었습니다 저학년 학생이 쉽게 다룰 수 있.

고 시각적이고 직관적인 그림판 프로그램의 특성상 활용 능력이 높아 진 것

으로 보입니다 이메일 활용 능력을 알아보기 위한 이메일을 이용하여 편. ‘

- 28 -

지를 보낼 수 있는가 라는 질문에는 학기 초 평균 에서 로 이메일 ?’ 3.3 3.38

활용 능력은 비슷한 것으로 나타났습니다 거의 향상되지 않은 것으로 보아 .

학생들이 이메일을 많이 사용하지 않고 있다는 점을 알 수 있습니다.

시사점 인터넷 검색 능력과 그림판 활용 능력은 학기 초 높게 나타난 - ※

영역이기에 특징을 살려 와 같은 직관적이고 쉬운 어플을 수Skitch Socrative

업시간에 활용하였고 이에 학생들의 활용 능력도 더 향상된 것으로 판단됩니

다 문서도구 활용능력이 학기 초 보다 학기말에 향상되었지만 초등 학년 . 3

학생들은 평균 이하로 활용능력이 여전히 낮은 수준입니다 문서도구를 활3.0 .

용하는 스마트 교육은 저학년에게 맞지 않는 것으로 판단됩니다. 학생들이

성장하면서 자연스럽게 정보 소양능력도 향상된 것으로 보이지만 저학년의

특성에 맞는 직관적이고 활용성이 편리한 아이패드 어플등의 활용이 스마트 ,

교육에 대한 관심과 정보 소양 능력 향상에 도움이 된 것으로 판단됩니다.

주지교과목 선호도 2)

학생들의 주지 과목 선호도를 조사해 본 결과 학기 초에는 국어 수학 , ,

사회 과학 과목 중 과학 과목이 평균 로 비교적 선호도가 높았으며 국, 4.19

어는 평균 사회는 평균 로 보통 정도의 선호도를 나타냈고 수학 3.33, 3.42

과목은 평균 로 선호도가 낮은 것으로 나타났습니다 하지만 학기말 주2.95 .

지 과목 선호도를 조사해 본 결과 학기 초와 비교해서 전체적인 서호도 경

향은 비슷하지만 수학 과목의 선호도 향상이 학기 초 평균 에서 학기말 2.95

으로 많이 향상3.23 된 점이 특징적입니다 국어와 과학 과목은 학기 초와 비.

교해 과목 선호도가 조금 낮아진 것으로 보이지만 평균 이상으로 여전히 3.0

선호도가 높은 과목입니다.

- 29 -

시사점 - ※ 수학 과목이 많이 향상된 이유는 단순 문제 풀이식 수업에서

스마트 기기와 무선 미러링을 이용한 직접 체험할 수 있는 발표 수업이 학

생들에게 유의미 했다고 판단됩니다 학생들은 수업 중 자신이 해결한 풀이 .

과정을 무선 미러링으로 교실 를 통해 학생들에게 발표 했으며 이 발표 TV

방법은 학생들의 호응이 좋았습니다 발표 후 학생들이 잘 못된 점은 교사.

가 학생이 발표한 자료에 첨삭하여 지도해 주었고 이런 부분이 학생들이 수

학 과목에 흥미를 더 가질 수 있도록 해준 것으로 판단됩니다.

발표 선호도 3)

학생들의 발표 선호도를 조사해 본 결과 학기 초 발표에 대한 자신감이

평균 에서 학기말 평균 로 많이 향상 되었습니다 실물화상기를 이용3.19 3.95 .

한 발표 선호도는 학기 초 평균 에서 학기말 평균 로 큰 변화가 없었3.23 3.25

습니다 스마트 기기를 이용한 발표 선호도는 학기 초 평균 에서 학기말 . 3.04

로 많이 향상된 것으로 나타났습니다3.8 .

시사점 - ※ 발표 자신감이 학기 초 평균 로 높지 않았지만 학기말 3.19

로 높게 향상된 것은 무선 미러링을 활용한 학생들의 발표 수업이 생활3.95

화됨으로써 학생들의 발표에 대한 자신감도 함께 향상된 것으로 보여집니다.

스마트 기기를 활용한 발표 선호도와 실물화상기를 이용한 발표 선호도가 학

기초에는 비슷하게 나타났지만 수업 중 학생들이 스마트 기기를 이용한 발표

를 체험 해봄으로써 실물화상기 보다는 스마트 기기를 이용한 발표를 더 선

호하게 되었습니다 수업에서 스마트 기기만 전적으로 활용한 것이 아니라 .

학기초에는 스마트 기기와 실물화상기를 병행하여 사용하였지만 학생들의 스

마트 기기에 대한 선호도가 높아짐에 따라 학기말에는 실물화상기 보다 스마

트 기기를 활용한 수업을 더 많이 하게되었습니다.

- 30 -

발표 위치 4)

학생들의 발표 위치 선호도를 조사해 본 결과 교실앞 을 선호한 학생 ‘ ’

은 학기 초 에 학기말 로 상승하였습니다 제자리 발표 를 선호한 0% 5% . ‘ ’

학생은 학기 초 에서 학기말 로 줄었습니다 발표 위치 상관없음76% 57% . ‘ ’

을 선호한 학생은 학기 초 에서 학기말 로 상승하였습니다24% 38% .

시사점 학생들의 발표 위치를 조사한 것은 학생들의 발표 위치에 대한 - ※

부담감이 학생들의 발표 자신감과 관련이 있을것으로 생각되었기 때문입니

다 학기 초 학생들은 부담이 적은 제자리에서 발표하기를 원하는 학생이 .

발표 부담이 있는 교실 앞은 로 비교적 발표에 소극적인 발표 위치76%, 0%

를 선호하였습니다 하지만 교실에 무선 미러링 환경이 구축됨에 따라 학생.

들은 아무 곳에서나 발표가 가능하게 되었고 스마트 기기를 이용한 발표는

학생들의 발표에 대한 관심을 높이기에 충분했습니다 이에 학생들은 . 발표에

대한 자신감 상승과 함께 발표 위치에 대한 부담도 줄어들어 학기말에는 발

표위치 상관없음 이 에서 로 상승했으며 교실앞에서 발표하겠다‘ ’ 24% 38% ,

고 한 학생도 에서 로 상승했습니다0% 5% . 무선 미러링을 활용한 스마트 교

육은 발표 위치에 상관없이 어디에서나 자신감 있게 발표 할 수 있도록 하는

데 효과적이라고 할 수 있습니다.

다 무선 미러링과 어플 .

무선 미러링은 스마트 기기로 어플을 교육적으로 사용할 수 있는 폭을 넓혀

주고 있으며 각 어플 별 장점은 다음과 갔습니다.

1) 카메라 아이패드의 기본 어플로 하여 수업 장면을 촬영 즉시 학생들:

과 교실에서 공유할 수 있음

2) 아이패드를 전자 칠판으로 활용할 수 있으며 무선 미러링 환Skitch:

경에서의 는 교사의 설명도구 학생의 발표 도구 가지 다 활용용 가능Skitch 2

하며 사용법이 간단하여 학생들의 발표력 향상에 도움이 됨

3) 스마트기기의 기종과 상관없이 사용할 수 있으며 학생들과 Socrative:

퀴즈활동을 할 수 있으며 실시간으로 결과를 확인할 수도 있음

- 31 -

4) 와이파이 환경에서 사용가능한 단점도 있지만 수업 중 전문FaceTime:

가와 화상통화를 할 수 있다는 장점도 있음

5) 작곡 녹음 연주 등 음악 기능이 다양한 어플로 음악 수GarageBand: , ,

업에 활용성이 좋음

6) 지도 사회 수업 중 지리 분야에 활용하기에 좋음:

7) 교사가 아이패드로 수업을 진행하기 위한 프리젠테이션 도구Keynote:

결론. Ⅴ

왜 스마트 교육인가 어떻게 스마트 교육을 해야하는가 라는 화두로 시작했?, ?

던 연구는 한 학기동안 교실에서 학생들과 함께 스마트 교육을 재미있게 경험

하게 해주었습니다 학생들의 발표력을 향상시켜준 무선 미러링을 활용한 스마.

트 교실 운영 방안에 대한 결론은 다음과 같습니다.

스마트 교육을 위한 교실 환경으로 무선 미러링을 활용한 방법은 실제적1.

으로 사용 가능한 방법입니다. 스마트 교육을 하기 위해서는 하드웨어적 환경

과 소프트웨어적 환경이 필요합니다 흔히 교실에서 스마트 교육을 하기위해서 .

고가의 장비를 구축해야 한다고 생각하는 경우가 많습니다 하지만 애플 아. TV,

이패드만 있으면 만원 미만의 가격으로도 교실에서 스마트 교육환경을 구축100

할 수 있었습니다. 애플 와 아이패드로 구축된 무선 미러링은 아이패드를 교TV

수용 및 학습용 도구로 활용 가능하게 하였습니다. 교사는 아이패드로 기존의

실문화상기 컴퓨터 등의 기능을 구현하며 다양한 어플을 사용하여 수업을 진,

행할 수 있었으며 학생들 또한 발표용 도구로 아이패드를 활용 가능하게 하였,

습니다 무선 미러링 환경은 교실에서 학생들의 발표 위치를 다양하게 해줌으.

로써 기존의 고정된 전자 기기들과는 차별화를 두었으며 교실공간의 활용성 또

한 좋아졌습니다 물리적 환경이 구축되었다면 소프트웨어적 환경 구축을 위한 .

활동이 필요합니다 스마트 기기 사용법 어플 사용법 등은 처음에는 새로운 기. ,

기와 방법에대한 생소함은 있었지만 스마트 기기의 특성상 직관적이고 쉬운 사

용법 때문에 교사와 학생이 활용법을 익히기는 큰 어려움은 없었습니다.

무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안은 수업에 다양한 어플을 활2.

용할 수 있습니다. 애플 와 아이패드로 구축된 무선 미러링환경에서는 기존 TV

의 교과별 수업 모형을 유지하면서 다양한 어플을 수업에 활용할 수 있습니다.

무선 미러링은 아이패드의 모든 동작을 교실에서 학생들과 함께 공유할 수 있

도록 해줍니다 그래서 교사가 교육적으로 선택한 어플은 학생들과 함께 사용.

할 수 있습니다. Skitch(어플 는 아이패드를 전자 칠판으로 활용하게 하였으며 )

- 32 -

아이패드가 전자칠판의 기능을 가지게 됨으로써 아이패드는 움직이는 전자칠판

이 되었습니다 움직이는 전자 칠판이 된 아이패드는 학생들이 자리에 앉아서 .

자신의 학습 결과물을 발표할 수 있게 하였으며 원본의 훼손없이 설명할 수 ,

있는 도구가 되었습니다 를 이용하여 교사는 주변의 모든 물리적 자료. Skitch

를 쉽게 설명할 수 있으며 학생들은 학습 결과물을 쉽게 발표할 수 있게 되었

습니다 디지털 카메라로 찍은 사진을 학생들에게 보여주기 위해서는 컴퓨터로 .

사진을 옮긴 후 교실 로 보여주어야하는 번거로움이 있었지만 무선 미러링 TV

환경에서 아이패드의 카메라 어플은 사진 및 동영상을 촬영하는 즉시 학생들과

교실에서 공유할 수 있도록 만들어 줍니다 주변에서 발생하는 다양한 장면을 .

쉽게 교실의 수업자료로 활용가능하게 된 것입니다. Socrative 어플 는 다른 어( )

플이 안드로이드용 아이폰용등으로 구분하여 사용되지만 기기의 구분없이 함,

께 사용가능한 퀴즈 진행 어플입니다 그래서 스마트 기기를 가지고 있는 학생.

과 교사가 수업중 쉽게 퀴즈 활동을 할 수 있습니다 퀴즈 활동은 수업의 도입. ,

전개 정리 활동 모두 활용 가능하며 처음에는 교사가 퀴즈 문제를 준비해서 ,

수업 중 학생들이 참여하는 방법을 사용하였지만 나중에는 학생들이 직접 문제

를 내고 학생들이 참여하기도 했습니다 물론 실시간으로 결과를 확인할 수있.

다는 점도 좋습니다 그 외애 . FaceTime 어플 을 활용하여 수업 중 전문가와 화( )

상통화를 해보기도 했고, GarageBand 어플 를 이용해 음악시간에 발성연습 및 ( )

학생들의 노래를 녹음하여 들어보기도 했으며, 지도 어플 은 사회 수업 중 그림 ( )

지도 그리기에 재미있게 활용했으며, Keynote 어플 는 교사가 아이패드로 수업( )

을 진행하기 위한 프리젠테이션 도구로 활용해보았습니다 다양한 교육용 어플.

의 개발은 필요하지만 몇 가지 어플을 이용하여 여러 교과에 활용해본 결과 수

업 중 어떤 어플을 어떻게 활용할 것인가 가 교사가 고민해야할 부분인 것‘ ’

으로 판단됩니다.

무선 미러링을 활용한 스마트 교실 운영 방안은 스마트 교육에 대한 체험3.

을 학생들에게 제공하여 발표력 향상에 도움이 됩니다. 교실에서 발표를 잘 하

는 학생들을 살펴보면 수업에 집중을 잘 하며 학습력이 높은 경우가 많습니다, .

이런 이유로 학생들의 발표력 향상은 중요합니다 학기 초 실태 조사한 결과 .

학생들은 발표에 대한 자신감이 점 만점에 평균 로 보통 정도의 수준이었5 3.19

습니다 발표 위치에 대한 선호도는 제자리에서 발표하기를 원하는 학생이 .

발표 부담이 있는 교실 앞은 로 비교적 발표에 소극적인 발표 위치를 76%, 0%

선호하였습니다 이 자료를 근거로 학생들이 발표에 대한 부담있다는 것을 알.

았습니다. 무선 미러링을 활용한 교실 환경은 다양한 스마트 교육을 체험하게

해주었으며 학생들의 발표 위치를 자유롭게 만들어주었습니다, . 무선 미러링을

활용한 교육은 발표 위치에 대한 부담을 줄어주고 수업 중 새로운 학습활동을

체험하게 해주어 수업에 대한 호기심을 자극해 주었습니다 그 결과 발표에 대.

한 자신감은 학기말 평균 로 많이 향상 되었으며 발표위치에 대한 선호도3.95 ,

- 33 -

도 상관없음 이 에서 로 상승했으며 교실앞에서 발표하겠다고 한 ‘ ’ 24% 38% ,

학생도 에서 로 상승했습니다0% 5% .

무선 미러링을 활용한 스마트 수업 준비 및 진행을 통하여 교사들에게 스마

트 교육 사례를 제공하고 학생들에게 수업에 대한 흥미 발표력 향상 스마트 , ,

기기의 교육적 활용 체험의 기회를 제공

제언. Ⅵ

본 연구를 진행하면이 다음과 같은 아쉬움이 남았습니다.

연구를 실시한 학교가 경제력이 낮고 학력이 낮으며 대상 학년 조차 초1. , ,

등 저학년이라는 한계가 있었습니다 기회가 된다면 도시 지역의 학력이 좋은 .

고학년을 대상으로 스마트기기를 활용한 좀 더 다양한 활동을 연구해보고 싶습

니다.

학교현장에 스마트 교육환경 구축이 필요합니다 학교 현장에 교육용 스마2. .

트 기기의 보급이 늘어나고 교육용 어플의 개발이 증가한다면 더 많은 스마트

교육활동 사례가 탄생할 것으로 생각됩니다 지금의 상황에서는 관심이 있어도 .

스마트 교육을 실천하기 쉽지 않은것이 현실입니다.

스마트 교육을 실천한다는 것은 교육의 방법적 변화일뿐 교육의 본질을 바꾸

는 일은 아니었습니다 시대의 변화에 따라 스마트 교육에 대한 관심과 다양한 .

방법을 연구해야한다는 당위성을 느끼게 해주었습니다.

- 34 -

참고 문헌< >

이규민 뉴아이패드 황금부엉이(2012) Using Bible.

장경호 프레지 키노트 파워포인트 영진닷컴(2012) & & 2010.

조인호 스마트폰과 스마트패드 이용형태 연구 서울대학교 대학원(2012) . .

김영애 외 인 의 교육적 활용 방안 연구 한국교육학(2011) 3 . New Trendy ICT .

술정보원

김명준 활용백서 사용 설명서 가지 어플 활용서 대

림

개정 교육과정 교육과학기술부고시 제 호

참고사이트< >

위키 백과: http://ko.wikipedia.org/wiki/

애플 사이트: http://www.apple.com/

App store: http://www.apple.com/iphone/from-the-app-store/

socrative: http://socrative.com

- 35 -

부 록< >

국어 수업 장면1.

- 36 -

사회 수업 장면2.

수학 수업 장면3.

- 37 -

음악 수업 장면4.

창체 한자 수업5. :

- 38 -

활용 화면6. Skitch

- 39 -

- 40 -

카메라 어플을 이용한 역할극 촬영7.

- 41 -

활용 장면8. Socrative

- 42 -

사전 사후 설문지 내용9.

내 용 1 2 3 4 5

1 인터넷을 이용하여 알고 싶은 내용을 찾을 수 있는가?

2워드프로세서나 파워포인트를 이용하여 문서를 만들 수 있

는가?

3 그림판을 이용하여 그림을 그릴 수 있는가?

4 이메일을 이용하여 편지를 보낼 수 있는가?

5 국어과목을 좋아하는가?

6 수학과목을 좋아하는가?

7 사회과목을 좋아하는가?

8 과학과목을 좋아하는가?

9 국 수 사 과를 제외한 나머지 과목 중 좋아하는 과목은, , , ?

10 수업 중 발표할 때 자신감이 있는가?

11수업 중 제 자리에서 발표하는 것을 좋아하는가 교실 앞에 ?

나와서 발표하는 것을 좋아하는가?

제자리 교실앞, ,

위치는 상관없음

12 수업 중 실물화상기를 이용하여 발표하는 것을 좋아하는가?

13 스마트 폰 혹은 스마트 기기를 가지고 있는가? O, X

14스마트 기기를 이용하여 주로 많이 사용하는 분야는?

전화 인터넷검색 게임( , , ....)

15 스마트 기기를 이용하여 발표한다면 발표하겠는가?

16수업 중 좋아하는 학습 활동은 퀴즈 역할극 모둠활동 발?( , , ,

표...)

- 43 -

를 활용한 사후 설문 결과 자료10. Socrative

2012교수핛습 무선 미러링

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