20110914 epics bdn
TRANSCRIPT
Bart De Nil
Stafmedewerker
FARO
25 mei 2010 | AKE Brussel
Evolutie 1: ‘digitaliseringstendens’
Toenemend aantal internationale en Vlaamse projecten rond het digitaliseren, aggregeren (het verzamelen en samenvoegen) en distribueren van cultureel erfgoed.Symbool en ‘aanjager’: Europeana.
Evolutie 2: ‘e-learning’
Vlaamse leerkrachten delen hun lesmateriaal op onlineplatformenzoals KlasCement of Smartschool, leerobjecten worden in toenemende mate gebruikt op digitale borden in de klas en leerkrachten communiceren onderling en met hun leerlingen in e-learningomgevingen.
1 + 2 = erfgoededucatie
Uit onderzoek blijkt meermaals dat er zowel in het onderwijs als in de erfgoedsector een behoefte bestaat aan ICT-instrumentenvoor erfgoededucatie.
EPICS in één zin
Een IBBT-project dat onderzoek verricht naar de creatie van een educatief platform voor cultureelerfgoed, en dat innovatieve modules zalontwikkelen voor de aggregatie, didactisering, manipulatie en distributie van digitaal cultureelerfgoed.
E-learning Platform In the Cultural heritage Sector
Inspiratie: ED*IT
Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid project Beelden voor de Toekomst
Content: Publieke Omroep, Beeld en Geluid,SchoolTV‐beeldbank, Nationaal archief,Naturalis, Anno, Museum Volkenkunde,Rijksmuseum van Oudheden en Kennislink
Inspiratie: ED*IT – screenshot (1)
Inspiratie: ED*IT – screenshot (2)
Inspiratie: ED*IT – screenshot (3)
Uitdagingen
1. Didactiseren van digitale objecten tot leerobjecten.
2. Het leiden van content uit cultureel-erfgoedsectornaar leerplatformen.
3. Instrumenten om erfgoedcontent om te zetten naar onderwijspakketten.
4. Oplossingen om te distribueren naar diverse ontsluitingsomgevingen (klas, thuis, mobiel).Bvb de combinatie van een klascontext (‘digitaal schoolbord’), een e-learningomgeving en een mobiele context (distributie van digitaal erfgoed via mobiele toestellen) biedt enorme opportuniteiten voor ‘playful learning’.
5. Juridische aspecten.
Schematisch
EPICS platform Didactiseren
bewerkingstools
E-leeromgevingen
Klaslokaal
Openbare
bibliotheken
Mobiele toestellen
Bestaande e-
leerplatformen
Le
ga
l asp
ects
User re
se
arc
h
Digitaal cultureel erfgoed
Opslag
Mash ups
Algemene gegevens
•215 mensmaanden
•budget: > 1.8 miljoen €
•9 bedrijven/instellingen
•6 onderzoeksgroepen
•van 1 november 2009 tot
31 oktober 2011
Partners
Sectoren OnderzoeksgroepenFARO MMLab-UGVIOE EDM-UHBibnet IBCN-UGEducentrum ICRI-KULPlaylane SMIT-VUBSmartbit Pedagogie-UGErfgoedcel CO7In Flanders FieldsDigitaal Erfgoed Nederland
Projectleiding: Bart De Nil (FARO)Onderzoeksleiding: Gert Nulens (SMIT)IBBT projectmanager: Nico Verplancke
Projectstructuur
•WP0: Projectmanagement (FARO)
•WP1: Gebruikersonderzoek (SMIT)
•WP2: Didactiseren digitaal erfgoed (MMLab)
•WP3: Platformontwikkeling (IBCN)
•WP4: Crossmediale creatie en ontsluiting (EDM)
•WP5: Juridische aspecten (ICRI)
•WP6: EPICS-Demonstrator (EDM)
Demonstrator
School
•Achtergrond WOI - verhaal Jeanne
•Gebruik EPICS door leerkracht
•Digitaal bord
Bibliotheek & Archief
•Gebruik leerplatformen door lln.
•Inhoudelijke input bib. & arch.
•Digitaal bord lln
In Flanders Fields
•Context WOI
•Verdieping verhaal Jeanne
•Digitaal bord educatief med.
•Balie handhelds -start route
Route door Ieper
•Handhelds
•Opdrachten voor lln.
•Leercurve
In de voetsporen van de 11-jarige Jeanne Mesdom doorheenIeper begin 1914.
Wat brengt EPICS op?
Kennisopbouw:gebruikersonderzoekjuridischdidactiseringtechnologisch…
Positief effect voor erfgoededucatie/hergebruik digitaalerfgoed (belang disseminatie project naar verschillendesectoren)
Generiek platform voor het onderwijs en de erfgoedsector
! Plan van aanpak: valorisatie en duurzaamheid EPICS-platform