201015 termodinámica guia didactica 2013
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS, INGENIERÍA DE
ALIMENTOS Y DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
201015 – TERMODINÁMICA
PROTOCOLO Y GUÍA DE ACTIVIDADES
Mg. RUBÉN DARÍO MÚNERA TANGARIFE
Director Nacional
Mg. ANA ILVA CAPERA
Acreditadora
PALMIRA
Febrero de 2013
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PROTOCOLO Y GUÍA DE ACTIVIDADES CURSO: TERMODINÁMICA @Copyrigth Universidad Nacional Abierta y a Distancia ISBN 2013 Centro Nacional de Medios para el Aprendizaje
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ÍNDICE DE CONTENIDO
Página
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO ....................................................................... 5
2. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 6
3. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................................... 9
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS .................................................................................. 11
4.1 PROPÓSITOS ...................................................................................................................... 11
4.2 OBJETIVOS .......................................................................................................................... 11
4.3 COMPETENCIAS ................................................................................................................ 12
4.4 METAS .................................................................................................................................. 13
5. UNIDADES DIDÁCTICAS ....................................................................................................... 14
5.1 MAPA CONCEPTUAL ....................................................................................................... 15
6. CONTEXTO TEÓRICO ............................................................................................................ 16
7. METODOLOGÍA ....................................................................................................................... 19
8 SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................................... 21
9. GLOSARIO DE TÉRMINOS .................................................................................................... 23
10. FUENTES DOCUMENTALES .............................................................................................. 25
11. GUÍA DE ACTIVIDADES ........................................................................................................ 27
11.1 AGENDA ............................................................................................................................. 28
11.2 GUÍA DE ACTIVIDADES .................................................................................................. 29
11.3 INFORME DE RENDIMIENTO ACADÉMICO ............................................................... 30
ANEXOS .......................................................................................................................................... 31
ANEXO 1: GUÍA DE ACTIVIDADES RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES
....................................................................................................................................................... 32
ANEXO 2: RÚBRICA DE EVALUACIÓN RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE
ACTORES ................................................................................................................................... 34
ANEXO 3: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 1 ................................ 35
ANEXO 4: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO COLABORATIVO 1 ........................ 39
ANEXO 5: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 2 ................................ 40
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ANEXO 6: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO COLABORATIVO 2 ........................ 44
ANEXO 7: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO FINAL ....................................................... 45
ANEXO 8: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO FINAL ................................................ 49
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1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO
FICHA TÉCNICA
Nombre del Curso: Termodinámica
Código del curso académico:
201015
Palabras clave: Energía, calor, trabajo, entalpía, entropía, primera ley, segunda ley.
Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Ciudad: Bogotá, D.C. – Colombia
Autor del Protocolo Académico:
Mg. Rubén Darío Múnera Tangarife
Año: 2013
Unidad Académica: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería.
Campo de Formación: Disciplinar básica
Área del Conocimiento:
Ingeniería.
Créditos Académicos: Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo académico: 72 horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio de acompañamiento tutorial.
Tipo de curso: Teórico.
Destinatarios: Estudiantes de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería que pertenecen a los programas de Tecnología de Alimentos, de Ingeniería de Alimentos y de Ingeniería Industrial.
Competencia General de aprendizaje:
El estudiante describe y maneja de manera clara y suficiente conceptos sobre las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones.
Metodología de Oferta:
A distancia
Formato de circulación:
Documentos impresos en papel con apoyo en Web, CD – ROM, Campus Virtual.
Denominación de las Unidades Didácticas:
Unidad I: Ley cero, trabajo y primera ley de la termodinámica. Unidad II: Segunda ley y aplicaciones de la termodinámica.
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2. INTRODUCCIÓN
El curso de Termodinámica es un componente disciplinar básico, tiene dos
créditos de estudio y es un curso de carácter teórico.
Con su contenido se espera:
Que los estudiantes puedan comprender e interiorizar las temáticas que cubren el curso, con el fin de que adquieran los conocimientos básicos de la disciplina y así aplicarlos en su proceso de aprendizaje y, posteriormente, en la vida cotidiana.
Preparar al estudiante en los principios de conservación de la energía, las leyes de la termodinámica y la evaluación de procesos y sistemas, analizando los cambios de estado, sus relaciones con los fenómenos cotidianos y de ingeniería y la tendencia al equilibrio, explicando las trayectorias en un ciclo termodinámico y su aplicación en máquinas térmicas.
Que los estudiantes apliquen de manera suficiente las nociones y los conceptos que constituyen el campo de la termodinámica al estudio de problemáticas que se plantean en su campo del saber.
Que los estudiantes comprendan e interiorizar los conocimientos, realicen análisis de las condiciones particulares de un sistema, resuelvan problemas en su campo y socialice los conocimientos adquiridos a sus compañeros y en general a la comunidad académica.
En vista de la importancia de este curso académico y teniendo en cuenta que
algunos estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
UNAD, son personas que generalmente han dejado pasar un tiempo después que
terminaron sus estudios secundarios para luego ingresar a la universidad, se ha
diseñado un texto con la didáctica necesaria para que sus contenidos sean
aprendidos teniendo en cuenta los fundamentos básicos del aprendizaje
autónomo.
Las unidades didácticas que conforman el curso son: 1) Ley cero, trabajo y
primera ley de la termodinámica; 2) Segunda ley y aplicaciones de la
termodinámica.
El estudiante desempeña un papel activo en el proceso de aprendizaje en el que
el tutor realiza un proceso de acompañamiento. Es por esto que el estudiante
debe prepararse muy bien con los productos que debe entregar en la tutoría de
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grupo de curso o de manera virtual y en forma oportuna utilizar los espacios de
resolución de dudas tanto individuales como de pequeño grupo. Al finalizar el
proceso de aprendizaje se espera que los estudiantes puedan comprender e
interiorizar las temáticas que cubren el curso y las aplique en su profesión.
La evaluación del curso está orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje del
estudiante y permitirle identificar las áreas en las que debe reforzar o profundizar.
Es por esto, que la evaluación es de carácter formativo y constituye una forma de
comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se
realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, estas son:
Autoevaluación: evaluación que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje.
Coevaluación: se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal.
Heteroevaluación: Es la valoración que realiza el tutor
El trabajo académico consta de dos componentes a saber: el estudio
independiente, el cual puede ser realizado en trabajos a nivel personal y el trabajo
en pequeños grupos colaborativos que son los espacios donde se inicia el
verdadero autoaprendizaje; el segundo componente es el acompañamiento
tutorial, donde se desarrollan tutorías a nivel individual, en pequeños grupos
colaborativos o a nivel de grupo de curso. Estos momentos se describen con más
detalle en la metodología.
El módulo del curso de termodinámica se encuentra en formato PDF, que puede
ser descargado de la plataforma virtual de la UNAD, a través de Registro y Control
o directamente en a través del curso virtual. También se puede descargar software
libre para la determinación de propiedades del vapor y de otros compuestos. Otro
material que se disponen son las presentaciones de los capítulos elaboradas en
Power Point.
Las fuentes documentales que son asequibles de utilizar son documentos escritos
como módulos, libros, revistas, los cuales buscan complementar, profundizar o
corroborar la información de los temas que se estén estudiando. Una buena
práctica es utilizar los textos sobre termodinámica que se encuentran en la
biblioteca de la UNAD.
La buena planificación del curso académico y el manejo del tiempo por parte de
los estudiantes, permitirá conseguir de manera efectiva los propósitos y metas
planeadas y así obtener el éxito.
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Es de suma importancia estar actualizando este material, por lo que agradezco de
antemano las sugerencias que me puedan hacer; éstas las pueden enviar al
correo: [email protected].
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3. JUSTIFICACIÓN
El curso de termodinámica facilita al estudiante los conocimientos fundamentales
acerca de las leyes que rigen la transformación, conservación y aprovechamiento
de la energía.
La aplicación de estos conocimientos será necesaria para el estudio y operación
de equipos de ingeniería en procesos industriales, en especial en lo relacionado
con la generación de vapor en plantas de potencia, que tienen relación directa con
el costo cada día mayor de la energía utilizada para las transformaciones
industriales y en la necesidad de procesar los alimentos.
Se espera que el estudiante adquiera unas competencias mínimas que le permita
tener unas bases lo suficientemente sólidas para describir y analizar de manera
suficiente nociones, conceptos que constituyen el campo de la termodinámica para
el estudio de problemáticas que se plantean en su campo del saber.
Las competencias necesarias y que promueve el curso son:
Cognitivas: capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a través del desarrollo, control y acción de procesos de pensamiento de la termodinámica, como: identificar y seleccionar sistemas, hacer análisis en donde se apliquen los conceptos de la termodinámica. Es muy importante la comprensión de los conceptos básicos y de esta manera ir profundizando en su estudio.
Comunicativas: capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos y hacerse comprender con base al lenguaje propio de la termodinámica, de tal manera que se optimice la comunicación y las relaciones interpersonales.
Contextual: Capacidad de ubicar lo aprendido con el curso de termodinámica con el contexto científico, político, cultural, tecnológico, social y en el plano nacional e internacional, identificando fallas y proponiendo soluciones a los problemas que se puedan presentar, así como la disposición y capacidad para aplicarlo en procesos de transformación que inciden en la calidad de vida de la población.
Valorativa: Capacidad de comprender los procesos termodinámicos como un continuo en el que intervienen macrosistemas (procesos) que pueden disgregarse en otros sistemas menos complejos (operaciones unitarias).
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Para el logro de éstas competencias, es necesario que se planifique de manera
responsable el proceso de aprendizaje por parte del estudiante si se quieren lograr
resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este
proceso se puede planificar de la siguiente manera:
Estudio independiente: Es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 34 horas al trabajo académico en estudio independiente.
Acompañamiento tutorial: es el apoyo que la institución y el programa brinda al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Por cada crédito académico el programa dedicará en promedio 14 horas al acompañamiento tutorial.
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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
La termodinámica es una ciencia relativamente moderna que trata sobre las
transformaciones de la energía y las relaciones entre las propiedades de los
sistemas.
4.1 PROPÓSITOS
Preparar al estudiante en los principios de conservación de la energía, las leyes de
la termodinámica y la estimación de propiedades para la evaluación de procesos y
sistemas, analizando los cambios de estado y relacionándolos con los fenómenos
cotidianos y de ingeniería.
Reconocer las características, componentes, cambios y la expresión matemática
de un sistema termodinámico; lo mismo que los conceptos de trabajo y su función.
Describir la energía, sus formas, condiciones de transformación y las ecuaciones
termodinámicas que la describen.
Conocer los principios y el significado de la entropía en un sistema termodinámico.
Explicar las trayectorias en un ciclo termodinámico y su aplicación en máquinas
térmicas.
Contribuir al desarrollo de las bases conceptuales básicas del estudiante y de su
espíritu investigativo a través del desarrollo de competencias básicas, complejas y
transversales a partir del estudio sistemático de nociones, conceptos y
problemáticas básicas que configuran el campo general de la termodinámica.
4.2 OBJETIVOS
Que el estudiante identifique los principios de conservación de la energía, las
leyes de la termodinámica y la estimación de propiedades para la evaluación de
procesos y sistemas, mediante el análisis de los cambios de estado.
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Que el estudiante reconozca las características, componentes, cambios y la
expresión matemática de un sistema termodinámico.
Que el estudiante describa la energía, sus formas, condiciones de transformación
y las ecuaciones termodinámicas que la relacionan.
Que el estudiante conozca y aplique los principios y el significado de la entropía en
un sistema termodinámico.
Que el estudiante pueda explicar las trayectorias en un ciclo termodinámico y su
aplicación en las máquinas térmicas.
Que el estudiante conozca y aplique el significado de combinar la primera y la
segunda ley de la termodinámica, su relación con la energía libre y la
espontaneidad y tendencia al equilibrio en un proceso termodinámico.
Que el estudiante describa nociones, conceptos y problemáticas básicas que
configuran los campos generales de la termodinámica mediante el estudio y
análisis de situaciones específicas de determinados campos del saber.
4.3 COMPETENCIAS
El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que
constituyen el campo de la termodinámica en el estudio de problemáticas que se
plantean en su campo del saber.
El estudiante comprende e interioriza los conocimientos de termodinámica, para
resolver problemas en su campo.
El estudiante comunica los conocimientos adquiridos a sus compañeros y a la
comunidad académica, en general.
El estudiante interpreta las diferentes definiciones, propiedades, conceptos,
principios y leyes que intervienen en el manejo y utilización de la energía.
El estudiante aplica los principios básicos de la termodinámica para enfrentar
problemas de ingeniería relacionados con esta área y así poderlos solucionar
adecuadamente.
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4.4 METAS
Al finalizar el curso de termodinámica:
Presentará y sustentará un informe personal de trabajo como resultado del estudio y análisis sistemático de determinado campo del saber por él seleccionado, en donde transfiera la utilización de nociones y conceptos en el análisis de algunas problemáticas de la termodinámica, utilizando un lenguaje amplio relacionado con ella.
Se identificará una problemática que esté acorde con los temas de la materia y aplicará los conocimientos adquiridos.
Se resolverán problemas acerca de la termodinámica de tal manera que aplique nociones y conceptos de la materia.
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5. UNIDADES DIDÁCTICAS
A continuación se presenta el contenido del curso.
Primera Unidad Capítulos Lecciones
Ley cero, trabajo y
primera ley de la
termodinámica
1. Ley cero de la
termodinámica
Sistemas.
Ley cero de la termodinámica.
Calor.
Ecuación de estado.
2. Trabajo Trabajo.
Diagramas termodinámicos.
Propiedades termodinámicas.
Capacidad calorífica.
3. Primera ley de
la termodinámica
Primera ley de la termodinámica.
Entalpía.
Primera ley y reacciones químicas.
Calor integral de disolución.
Segunda Unidad Capítulos Lecciones
Segunda ley y
aplicaciones de la
Termodinámica.
4. Segunda ley
de la
termodinámica.
Aplicación de la primera ley en gases ideales.
Segunda ley de la termodinámica.
Entropía.
5. Ciclos
termodinámicos.
La máquina de vapor. Ciclo de Rankine.
Motores de cuatro tiempos. Ciclo de Otto.
Motores de ignición por compresión. Ciclo Diesel.
Ciclo de Brayton.
Máquinas frigoríficas.
6. Ciclos
termodinámicos y
aplicaciones de
las leyes de la
termodinámica
Análisis dimensional.
Aplicación de la termodinámica a procesos de flujo estable.
Aplicación de la termodinámica a procesos de flujo transitorio.
Acondicionamiento de aire.
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5.1 MAPA CONCEPTUAL
Comprende Comprende
Comprende
Termodinámica
Ley cero, trabajo y primera
ley de la termodinámica
Segunda ley y aplicaciones
de la Termodinámica
1 2
1
Ley cero de la
termodinámica
2 Trabajo
3 Primera ley de
la
termodinámica
1 Segunda ley de la
Termodinámica
2 Ciclos
termodinámicos
3 Aplicaciones de
la termodinámica
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6. CONTEXTO TEÓRICO
Las primeras mediciones que proporcionaron una base para la termodinámica
fueron en general aquellas relacionadas con el estudio de diversos sistemas
térmicos, como máquinas de vapor y otras máquinas productoras de trabajo que
usaban combustible. La termodinámica se concibió como un estudio de los
sistemas productores de potencia. Sin embargo, hoy en día es una ciencia mucho
más amplia que resulta importante en relación con diversos fenómenos que se
encuentran en la ingeniería.
La termodinámica es la ciencia que se ocupa del estudio de la energía y sus
transformaciones, particularmente la transformación del calor en trabajo. En todos
los fenómenos de naturaleza física o química se encuentran presentes
interacciones energéticas que se deben estudiar con detalle para aprovechar en
forma óptima la energía producida o determinar la cantidad de energía que
demanda un proceso en particular.
La termodinámica permite responder a interrogantes como ¿qué cantidad de
energía eléctrica se genera en una central termoeléctrica a partir de una tonelada
de combustible? o ¿qué energía se requiere para mantener en funcionamiento un
cuarto frío, un sistema de aire acondicionado, un motor de combustión interna o
una bomba para el transporte de fluidos? o ¿qué cantidad de combustible será
consumido por una caldera para producir el vapor requerido en un proceso?
El estudio de la termodinámica es muy importante para todo ingeniero, porque le
brinda las herramientas conceptuales necesarias para realizar el análisis de las
condiciones energéticas, evaluar la eficiencia y tomar las decisiones pertinentes
frente al diseño, control y optimización de procesos.
La termodinámica es una rama de las ciencias físicas que tratan los diversos
fenómenos de la energía y sus relaciones con las propiedades de la materia.
Especialmente trata las leyes de transformación del calor hacia otras formas de
energía y viceversa.
El curso de termodinámica está situado dentro del campo disciplinar básico y
presenta un carácter teórico.
¿Cuáles son los nexos que se establecen entre el curso y el campo disciplinario en el que se inscribe?
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El estudiante de termodinámica comprende los conceptos y los aplica en su campo disciplinar. Es así como el tecnólogo de alimentos y el tecnólogo industrial los aplica en relación con la evaluación de los procesos productivos y en la formulación de nuevos procesos. ¿Cuáles son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades
conceptuales que lo fundamentan?
Mediante el desarrollo de las unidades didácticas se pretende que el estudiante descubra que se parte de los conceptos básicos y estos se van profundizando cada vez más hasta llegar a conceptos complejos como la entropía, los ciclos termodinámicos y las aplicaciones de la primera ley de la termodinámica. ¿A qué tipo de problemáticas teóricas, metodológicas o recontextuales responde
el curso? El curso atiende a las siguientes problemáticas:
Problemáticas teóricas: aprende los conceptos básicos de la termodinámica y los emplea en conceptualizaciones más profundas del curso.
Problemáticas metodológicas: El curso le presenta aplicaciones en la ingeniería que le permiten profundizar y contextualizar los conocimientos teóricos aprendidos previamente.
Problemáticas recontextuales: El curso está diseñado para que el estudiante identifique y comprenda problemas y oportunidades relacionadas con su campo de acción.
¿Cómo se contextualiza en el conjunto de las teorías o tendencias metodológicas
que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de conocimiento al que
pertenece?
Las teorías que fundamenta a la termodinámica son:
La observación.
La investigación científica.
Los conceptos de la química general.
Los conceptos de la física general.
Los conceptos matemáticos como las derivadas parciales y las integrales.
¿Cuál es la perspectiva en la que se sitúa de manera particular el curso en dicho
campo de conocimiento y qué aportes se desprenderán de su desarrollo?
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El curso permite comprender las formas en que un sistema realiza intercambios
energéticos, su contabilización y determinación de eficiencias lo que permite la
evaluación y mejoramiento de procesos.
¿Qué tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y
aprendizaje?
Las competencias que promueve el curso son: cognitiva, comunicativa, contextual
y valorativa, las cuales fueron expresadas anteriormente, que permiten al
estudiante un desarrollo integral como profesional en su comunidad.
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7. METODOLOGÍA
Con el propósito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases teniendo en cuenta las características de la metodología de educación a distancia, por tal razón, este proceso comprende las siguientes fases:
Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso.
Profundización: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenes diferentes, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso.
Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en la guía didáctica deben agregar valores de recontextualización y productividad al conocimiento que se aprende a las competencias derivadas.
Se establecen también actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de una fase a otra, con el propósito de consolidar o nivelar el dominio de las competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en el curso académico mediante el desarrollo de situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentación por parte del tutor y de los propios estudiantes. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo académico según el sistema de créditos académicos comprende:
Estudio Independiente
Se desarrolla a través del:
- Trabajo personal: Es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio del curso académico, corresponde a las actividades de
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identificación de los propósitos del curso, sus intencionalidades, del plan analítico, guía didáctica, estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografía de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de información especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades programadas en la guía de actividades, elaboración de informes, realización de ejercicios de autoevaluación, presentación de evaluaciones.
- Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en el curso académico.
Acompañamiento tutorial
Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Está dado por: - Tutoría Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante
con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.
- Tutoría a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes.
- Tutoría en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución.
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8 SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de
los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generación de
competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos
múltiples, tanto de carácter cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito
de afianzar el pensamiento autónomo del estudiante. En consecuencia, los
procesos de evaluación del aprendizaje están correlacionados y articulados y
generarán en el estudiante competencias para la realización de procesos de:
Autoevaluación, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio proceso de aprendizaje, a través de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, portafolio individual, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados.
Coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal a través de portafolios que consiste en hacer una colección de producciones o trabajos (ensayos, análisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexión conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados.
Heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeño competente del estudiante.
El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje:
reconocimiento, profundización y transferencia. Así mismo, el sistema de
evaluación tendrá en cuenta los diversos momentos del trabajo académico que
realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeños
grupos colaborativos, trabajo de socialización en grupo de curso.
El sistema de evaluación del curso de termodinámica en cuanto a sus
procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes características:
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Interfaces de aprendizaje
Situaciones y actividades
Formatos de socialización
Evaluación por parte del tutor con base en
parámetros de la Guía Didáctica
Prueba Nacional 40%
Re
con
oci
mie
nto
Trabajo personal Sistematización personal
La sumatoria de los procesos evaluativos de esta interfase corresponde al 10% del total de la calificación del curso académico
Prueba nacional de carácter individual y obligatoria que se sumará con los resultados del 60% obtenido por el estudiante en el desarrollo de actividades de las interfaces: 40%
Pequeños grupos colaborativos
Análisis de sistematización y nueva producción
Grupo de curso Socialización de producciones y de experiencias
Pro
fun
diz
ació
n
Trabajo personal Sistematización personal
La sumatoria de los procesos evaluativos de esta interfase corresponde al 30% del total de la calificación del curso académico
Pequeños grupos colaborativos
Análisis de sistematización y nueva producción
Grupo de curso Socialización de producciones y de experiencias
Tran
sfer
en
cia
Trabajo personal Sistematización personal
La sumatoria de los procesos evaluativos de esta interface corresponde al 20% del total de la calificación del curso académico
Pequeños
grupos
colaborativos
Análisis de
sistematización y
nueva producción
Grupo de curso Socialización de
producciones y
de experiencias.
Trabajo en el
laboratorio.
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9. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Análisis dimensional: método de análisis de las ecuaciones físicas que permite
determinar las unidades en que se expresan las soluciones de dichas ecuaciones,
utilizando únicamente las llamadas dimensiones fundamentales y las ecuaciones
de dimensiones.
Calor: transferencia de energía de una parte a otra de un cuerpo, o entre
diferentes cuerpos, en virtud de una diferencia de temperatura. El calor es energía
en tránsito; siempre fluye de una zona de mayor temperatura a una zona de menor
temperatura.
Capacidad calorífica: energía necesaria para aumentar en un grado la
temperatura de un cuerpo. Sus unidades son K
J o
C
J
º.
Ciclo de Carnot: El ciclo ideal de Carnot fue propuesto por el físico francés Sadi
Carnot, que vivió a principios del siglo XIX. Es un proceso mediante el cual se
expande y se comprime un gas de tal manera que al final del mismo se regresa a
las condiciones iniciales. Carnot demostró que la eficiencia máxima de cualquier
máquina depende de la diferencia entre las temperaturas máxima y mínima
alcanzadas durante un ciclo.
Constante de equilibrio: en las reacciones químicas reversibles en las que se ha
alcanzado el equilibrio, es el valor numérico que resulta de dividir el producto de
las concentraciones de los compuestos formados, por el producto de las
concentraciones de los reactantes, elevada cada una a un exponente igual al
coeficiente que precede a su respectiva fórmula en la ecuación química ajustada.
Energía libre: el efecto neto de la tendencia a formar enlaces fuertes y la
tendencia de las moléculas e iones a disociarse.
Entalpía: cantidad de energía de un sistema termodinámico que éste puede
intercambiar con su entorno.
Entropía: función de estado que mide el desorden de un sistema físico o químico,
y por tanto su proximidad al equilibrio térmico.
Equilibrio: estado de un sistema cuya configuración o propiedades
macroscópicas no cambian a lo largo del tiempo.
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Proceso adiabático: en termodinámica, cualquier proceso físico en el que
magnitudes como la presión o el volumen se modifican sin una transferencia
significativa de energía calorífica hacia el entorno o desde éste.
Proceso isotérmico: evolución reversible de un sistema termodinámico que
transcurre a temperatura constante.
Sistema: se define como un conjunto de materia que se puede aislar
espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable. El estado de
un sistema macroscópico se puede describir mediante propiedades medibles
como la temperatura, la presión o el volumen, que se conocen como variables de
estado. Es posible identificar y relacionar entre sí muchas otras variables
termodinámicas (como la densidad, el calor específico, la compresibilidad o el
coeficiente de dilatación), con lo que se obtiene una descripción más completa de
un sistema y de su relación con el entorno.
Temperatura: propiedad de los sistemas que determina si están en equilibrio
térmico. El concepto de temperatura se deriva de la idea de medir el calor o
frialdad relativos y de la observación de que el suministro de calor a un cuerpo
conlleva un aumento de su temperatura mientras no se produzca la fusión o
ebullición.
Termodinámica: campo de la física que describe y relaciona las propiedades
físicas de la materia de los sistemas macroscópicos, así como sus intercambios
energéticos.
Trabajo: Cuando un sistema termodinámico experimenta un proceso isobárico,
pasando del estado definido por las variables P y V1, al estado definido por P y V2,
el trabajo que se realiza viene dado por W = P(V2 – V1). El trabajo realizado por el
sistema es positivo cuando el incremento de volumen es positivo; se efectúa
trabajo sobre el sistema termodinámico si el incremento de volumen es negativo.
Trayectoria: lugar geométrico de las sucesivas posiciones que un móvil va
ocupando en el espacio.
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10. FUENTES DOCUMENTALES
Abbot, V. N. (s.f.). Termodinámica. Mc Graw Hill.
Agüera, J. (1998). Progases. Obtenido de Software de Termodinámica:
http://www.tecnun.es/asignaturas/termo/SOFTWARE/SoftTD.htm.
Agüera, J. (1998). Propagua. Obtenido de Software de Termodinámica:
http://www.tecnun.es/asignaturas/termo/SOFTWARE/SoftTD.htm.
Ayuso, L. E. (1989). Termodinámica. Bogotá: Unisur.
Boxer, G. (1990). Termodinámica. Addison & Wesley Iberoamericana.
Cengel, Y., & Boles, M. (2003). Termodinámica. México: Mc Graw Hill.
Cisneros, Á. E. (2005). Termodinámica. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia.
Faires, V. (1980). Thermodynamics. New York: Mc Millan Company.
Hougen, O., Watson, K., & Ragatz, R. (1988). Principios de los procesos químicos.
Barcelona: Reverté.
Jones, D. (1996). Ingeniería termodinámica. México: Prentice Hall
Hispanoamericana.
Levenspiel. (1999). Fundamentos de termodinámica. Prencitce Hall
Hispanoamericana.
Madison, J. F. (1998). Convert. Obtenido de
http://www.joshmadison.com/software/
Manrique, J. (2001). Termodinámica. México: Oxford University Press.
Marsh, A., & Raines, C. (s.f.). The Conversion Tool. Obtenido de
http://squ1.com/site.html
Millán, J. A. (s.f.). Psicrometría. Obtenido de
http://www.sc.ehu.es/nmwmigaj/CartaPsy.htm
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Moran, J., & Shapiro, H. (1993). Fundamentos de termodinámica técnica.
Barcelona: Reverté.
Múnera, R. D. (2009). Termodinámica. Palmira: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia.
National Institute of Standards and Technology. (s.f.). Base de Datos de
Referencia Estandar. Obtenido de http://webbook.nist.gov/chemistry/
National Institute of Standars and Technology. (s.f.). Nist Thermodynamics
Properties of Refrigerants and Refrigerant Mixtures. Obtenido de
http://www.tecnun.es/asignaturas/termo/SOFTWARE/SoftTD.htm
National Institute of Standars and Technology. (s.f.). Propiedades Termofísicas.
Obtenido de http://webbook.nist.gov/chemistry/fluid/.
Perry, R., & Chilton, C. (1985). Biblioteca del ingeniero químico. México: Mc Graw
Hill.
Reynolds, P. (1980). Ingeniería termodinámica. México: Mc Graw Hill.
Russell, L. D. (2000). Termodinámica clásica. México: Pearson Education
Latinoamérica.
Shavit, A., & Gutfinger, C. (1995). Thermodynamics, from concepts to applications.
Londres: Prentice Hall.
Smith, J., & Van Ness, H. (1982). Introducción a la termodinámica en ingeniería
química. México: Mc Graw Hill.
Van Wylen, G. J., Sonntag, R. E., & Borgnakke, C. (Fundamentos de
termodinámica). 2003. México: Limusa.
Wark, K., & Richards, D. E. (2001). Termodinámica. Madrid: Mc Graww Hill.
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11. GUÍA DE ACTIVIDADES
Se entiende por guía de actividades a la planeación secuencial de las diferentes
actividades que el estudiante debe desarrollar de forma independiente y mediada
con el tutor para alcanzar las intencionalidades formativas del curso.
Las actividades propuestas serán la base para el desarrollo del curso y se
recomienda realizarlas en ese orden. Si en un momento determinado el tutor, los
estudiantes o el docente responsable del curso consideran que existen otras
actividades que ayudarían a fundamentar mejor el proceso de aprendizaje o que
se debe modificar el orden de desarrollo de las mismas, estas deberán ser
evaluadas y concertadas con el docente, por lo tanto se invita a realizar
propuestas para mejorar esta guía, ya que lo ideal es que el curso académico se
desarrolle igual en todos los CEADs.
Las actividades a desarrollar están estrechamente relacionadas con las
establecidas en cada capítulo del nuevo módulo de termodinámica y se pueden
resumir en las siguientes:
Reflexión inicial sobre los conceptos previos que son necesarios para un mejor aprendizaje y repaso de los conceptos donde se identifiquen dificultades.
Lectura analítica de los contenidos de cada una de las unidades temáticas del módulo.
Realización de resúmenes o síntesis de las ideas principales.
Revisión y análisis de los ejemplos propuestos.
Ejecución de tareas y acciones sugeridas en el módulo.
Realización de consultas complementarias sobre el tema.
Desarrollo de las preguntas de conceptualización y análisis del módulo.
Desarrollo de autoevaluaciones al finalizar cada unidad temática.
Consulta de inquietudes a través del aula virtual.
Participación activa en sesiones de tutoría.
Presentación de evaluaciones parciales y de evaluación final.
De acuerdo a las intencionalidades formativas que persigue el curso de
Termodinámica y teniendo en cuenta que se trata de un curso teórico de dos
créditos, se detalla a continuación la guía de actividades.
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Es necesario que el estudiante llegue preparado a la tutoría y que el tutor resuelve
sus dudas que le han surgido con el estudio y su vez imparte instrucciones para el
próximo tema.
11.1 AGENDA
Las fechas de la agenda del curso de termodinámica se ajustarán de acuerdo a la
programación de cada Cead.
Tabla 1: Agenda del curso de Termodinámica
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11.2 GUÍA DE ACTIVIDADES
Tabla 2: Guía de actividades
Etapa Actividad Situaciones Didácticas / Actividades Responsable
Forma de Evaluación
Sistema de evaluación
Seguimiento Tutorial
Máximo Puntaje
Reconocimiento del curso
1: Revisión de presaberes
El estudiante realizará un taller de reconocimiento de presaberes preparado por el tutor.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
10
2: Reconocimiento del curso
A partir de la guía de actividades y la revisión general del modulo, el estudiante revisará las actividades propuestas en el anexo 1
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
20
Actividades Unidad 1
3: Reconocimiento Unidad 1
El estudiante realizará un taller de reconocimiento de la Unidad 1 preparado por el tutor.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
10
4: Lección Evaluativa No. 1
El estudiante realizará un taller de profundización de la Unidad 1 preparado por el tutor.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
38
5: Quiz 1 El estudiante realizará un quiz sobre los contenidos de la Unidad 1.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
37
6: Trabajo Colaborativo No. 1
En el anexo 2 se encuentran los lineamientos para el desarrollo de esta actividad.
Pequeño grupo
Sumativa Se anexa al portafolio individual
50
Actividades Unidad 2
7: Reconocimiento Unidad 2
El estudiante realizará un taller de reconocimiento de la Unidad 2 preparado por el tutor.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
10
8: Lección Evaluativa No. 2
El estudiante realizará un taller de profundización de la Unidad 1 preparado por el tutor.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
38
9: Quiz 2 El estudiante realizará un quiz sobre los contenidos de la Unidad 1.
Individual Sumativa Se anexa al portafolio individual
37
10: Trabajo Colaborativo No. 2
En el anexo 3 se encuentran los lineamientos para el desarrollo de esta actividad.
Pequeño grupo
Sumativa Se anexa al portafolio individual
50
Evaluación final 11: Evaluación final por proyecto
En el anexo 4 se encuentran los lineamientos para el desarrollo de esta actividad.
Pequeño grupo
Sumativa Se anexa al portafolio individual
200
TOTAL 500
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11.3 INFORME DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
Tabla 3: Rendimiento Académico
Zona: CEAD:
Año: Semestre:
Curso académico:
Docente:
Número de estudiantes matriculados en el curso:
Número de estudiantes que aprobaron el 60%:
Número de estudiantes que presentaron la evaluación final por proyecto:
Número de estudiantes que aprobaron la evaluación final por proyecto:
Número de estudiantes que aprobaron el curso:
Número de estudiantes que se retiraron, aplazaron o cancelaron el curso:
Este formato debe ser diligenciado por cada tutor al terminar el curso y enviado al director
del curso a través el correo [email protected].
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ANEXOS
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ANEXO 1: GUÍA DE ACTIVIDADES RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES
La actividad a desarrollar es la siguiente:
Reconocimiento del Curso
Temáticas revisadas:
Protocolo y módulo del curso de termodinámica.
Estrategia de aprendizaje: trabajo individual
Descripción resumida: Fase 1: cada estudiante, en forma individual debe:
Elaborar un resumen acerca de los conceptos principales por cada lección que tiene el módulo de termodinámica.
Elaborar un resumen de ecuaciones por cada lección que tiene el módulo de termodinámica. Por cada lección debe haber una ecuación (la que considere como más importante o representativa). De esta manera se tiene en total 30 ecuaciones.
Para esto tenga en cuenta el protocolo académico y el módulo de termodinámica.
Fase 2: Entre todos los estudiantes que hicieron su trabajo en forma individual, deben escoger el mejor trabajo que los represente y entregarlo para su evaluación.
Objetivo
Elaborar un resumen con los conceptos principales del curso de termodinámica.
Elaborar un resumen de ecuaciones que tenga en cuenta la estructura del curso (unidades, capítulos y lecciones). Por cada lección debe haber una ecuación.
Tipo de actividad y evaluación
Individual – 20 puntos
Documentos de referencia
Modulo: Termodinámica. UNAD 2009
Aula virtual: 201015 Termodinámica
Protocolo de Termodinámica
Indicaciones para la presentación
Fase 1: especificaciones del documento:
Página tamaño carta
Márgenes: superior 3 cm, inferior 3 cm, izquierdo 3 cm y derecho 3 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 12 puntos
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Formato de entrega: documento en Word. Contenido del documento:
Portada.
Introducción.
Objetivo general.
Resumen acerca de los conceptos principales (únicamente) por cada lección del módulo de termodinámica. Al final de cada resumen por lección se debe colocar una ecuación (la que ustedes consideren como la más importante o representativa de esa lección). Es una ecuación por lección, por lo tanto se debe tener en total, como máximo, 30 ecuaciones.
Conclusiones.
Bibliografía (en formato APA). El documento en su totalidad, incluyendo la portada, no debe superar las 14 páginas. Si esto sucede, se calificará hasta la página 14. Tengan en cuenta la Rúbrica de Evaluación para asegurarse de cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar. El documento final debe entregarse con el tema “Presentación personal y entrega del trabajo individual” del foro del equipo. El nombre del archivo debe ser el siguiente: PrimerNombreEstudiante_ApellidoEstudiante_Grupo_#.doc, donde # es el nombre del grupo así: 01, 02, etc. El archivo enviado debe tener un tamaño máximo de 2 MB. Nota: estudiante que no entregue el trabajo solicitado en la fase 1 dentro del plazo solicitado tendrá como nota para esta actividad cero puntos (0.0). Fase 2: entre los trabajos que se realizaron en forma individual, se debe escoger el mejor y entregarlo en el mismo foro para su evaluación por parte de su tutor. Los puntos obtenidos en la evaluación del presente trabajo constituye la nota de los estudiantes que participaron, por lo tanto se deben asegurar de escoger el mejor (tengan en cuenta la rúbrica de evaluación para asegurar el mayor puntaje). Solo deben participar en la fase 2, los estudiantes que hicieron el trabajo completo de manera individual, por lo tanto se penalizará con 4 puntos menos al grupo que incluya a un estudiante que no cumpla con lo solicitado. Trabajos que se salgan de los contenidos que presenta el módulo de
termodinámica tendrán nota de cero (0.0).
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0), para ambos estudiantes.
La actividad debe enviarse en la fecha establecida en la agenda del curso. Tengan en cuenta que la fecha límite de entrega de la Fase 1 es diferente de la Fase 2.
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Recuerden que los documentos que deben enviar son en formato Word y no escaneado. No se acepta en PDF. Autoevaluación Al final de esta actividad, cada estudiante debe autoevaluarse, con base al formato siguiente. En la tabla siguiente se debe resaltar, marcar con una X o colocar en negrilla el puntaje que considera adecuado. Nombre del Estudiante: __________________________________
Puntaje: _________ de 0 a 100 puntos
Nunca Algunas veces
Siempre
Estuvo pendiente del proceso de realizar las actividades, las colocó oportunamente en el foro y participó activamente sugiriendo ideas, y compartiendo conocimientos.
0 15 30
Demostró responsabilidad y liderazgo, colocando sus avances oportunamente, y preocupándose por el enriquecimiento y mejora de la tarea.
0 20 40
Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, aceptando las diferencias de opinión y estableciendo sus propios puntos de vista.
0 15 30
ANEXO 2: RÚBRICA DE EVALUACIÓN RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE
ACTORES
Tabla 4: Rúbrica de evaluación de reconocimiento del curso
Tópico Evaluado
Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo
Estructura del informe.
No se tuvo en cuenta las
normas básicas para la
presentación de informes.
Puntos = 0
Aunque el documento presenta una estructura,
la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitados o el
documento supera las 15 páginas
Puntos = 1
El documento presenta una
estructura adecuada. Puntos = 2
2
Redacción y ortografía.
El documento presenta
deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Puntos = 0
Hay errores de ortografía o dificultades en la
redacción del documento. Puntos = 1
La redacción es adecuada, las ideas
están correlacionadas y el cuerpo del texto es coherente en su
totalidad. Puntos = 2
2
Referencias bibliográficas del informe.
El uso de citas y referencias se
maneja de
Aunque presenta referencias, estas no
cumplen con el formato
El manejo de citas y referencias es
satisfactorio y cumplen 2
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manera inadecuada. Puntos = 0
APA Puntos = 1
con el formato APA. Puntos = 2
Fines del trabajo: resumen con los principales conceptos del curso.
No se realiza resumen de conceptos. Puntos = 0
Se realiza un resumen en forma parcial o no se
tiene en cuenta la totalidad de las lecciones
del módulo de termodinámica.
Puntos = 4
Se elabora un resumen acerca de los conceptos principales por cada lección del
módulo de termodinámica.
Puntos = 7
7
Fines del trabajo: resumen de ecuaciones.
No se realiza resumen de ecuaciones. Puntos = 0
Se realiza resumen de ecuaciones en forma
parcial o no se tiene en cuenta la totalidad de las lecciones del módulo de
termodinámica. Puntos = 4
Se elabora un resumen de
ecuaciones por cada lección del módulo de
termodinámica. Puntos = 7
7
Total de puntos disponibles 20
Nota: estudiante que no presente su trabajo completo en forma individual, dentro de la fecha
estipulada para la fase 1, tendrá una nota total de CERO (0.0).
Con la rúbrica anterior se evalúa el mejor trabajo que escogieron los estudiantes que participaron
de la actividad. Solo deben participar los estudiantes que hicieron el trabajo completo de manera
individual, por lo tanto se penalizará con 4 puntos menos al grupo que incluya a un estudiante que
no cumpla con lo solicitado.
Trabajos que se salgan de los contenidos que presenta el módulo de termodinámica tendrán nota
de cero (0.0).
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0), para ambos estudiantes.
ANEXO 3: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 1
La actividad a desarrollar es la siguiente:
Unidad I – Ley Cero, Trabajo y Primera Ley de la Termodinámica Trabajo colaborativo No 1
Temáticas revisadas:
Unidad 1 – Ley Cero, Trabajo y Primera Ley de la Termodinámica
1. Ley cero de la termodinámica
2. Trabajo
3. Primera ley de la termodinámica
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Estrategia de aprendizaje: trabajo de grupo colaborativo
Descripción resumida: Fase 1:
Identificar cinco sistemas termodinámicos en el hogar o empresa en donde trabajen:
o Indicar el tipo de sistema que es: isotérmico, isobárico, isocórico o adiabático. Del total, debe haber al menos uno de cada uno.
o Calcular consumos energéticos para cada uno de los cinco sistemas en donde quede claro el procedimiento paso por paso utilizado.
o Para cada uno de los cinco sistemas termodinámicos en el hogar o empresa, en donde aplique, se debe realizar un cálculo de trabajo.
Comparar el consumo real de energía eléctrica con el consumo de real gas para hervir un litro de agua. Explicar muy bien todos los pasos que se deben tener en cuenta.
La primera fase, de aportes individuales, tiene una fecha límite diferente a la entrega final.
Fase 2: elaboración y entrega del informe final.
Objetivo
Aplicar los conceptos vistos de la termodinámica.
Elaborar un trabajo final.
Tipo de actividad y evaluación
Grupal –Trabajo Colaborativo – 50 puntos
Documentos de referencia
Modulo: Termodinámica. UNAD 2009.
Aula virtual: 201015 Termodinámica
Protocolo de Termodinámica
Páginas web y motores de búsqueda en internet
Biblioteca de la UNAD (http://www.unad.edu.co/biblioteca/) o Textos en español: http://site.ebrary.com/lib/unadsp/home.action o Textos diferentes idiomas: http://site.ebrary.com/lib/unad/home.action
Buscadores en internet: o http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es&tab=ss o http://books.google.com.co/bkshp?hl=es&tab=wp o http://www.google.com.co/ o http://www.altavista.com/ o http://es.altavista.com/
Indicaciones para la presentación
Fase 1: Especificaciones del documento:
Página tamaño carta
Márgenes: superior 3 cm, inferior 3 cm, izquierdo 3 cm y derecho 3 cm.
Interlineado: sencillo.
Texto: Arial 12 puntos
Formato de entrega: documento en Word. Contenido:
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Portada.
Introducción.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Cinco sistemas termodinámicos en el hogar o empresa en donde trabajen: o Indicar el tipo de sistema que es: isotérmico, isobárico, isocórico o
adiabático. Del total, debe haber al menos uno de cada uno. o Calcular consumos energéticos para cada uno de los cinco sistemas
en donde quede claro el procedimiento paso por paso utilizado. o Para cada uno de los cinco sistemas termodinámicos en el hogar o
empresa, en donde aplique, se debe realizar un cálculo de trabajo.
Comparar el consumo real de energía eléctrica con el consumo real de gas para hervir un litro de agua. Explicar muy bien todos los pasos que se deben tener en cuenta.
Conclusiones.
Bibliografía (en formato APA). El documento en su totalidad, incluyendo la portada, no debe superar las 19 páginas. Si esto sucede, se calificará hasta la página 19. Tengan en cuenta la Rúbrica de Evaluación para asegurarse de cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar. Nota: estudiante que no entregue el trabajo solicitado en la fase 1 dentro del plazo solicitado tendrá como nota para esta actividad cero puntos (0.0). Fase 2: todos los estudiantes deben estar revisando los aportes de los compañeros y, después de la fecha límite para aportes individuales (fase 1), deben consolidar un trabajo final. Nota: tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él. Trabajos que se salgan de los contenidos que presenta el módulo de
termodinámica tendrán nota de cero (0.0).
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0), para ambos estudiantes.
El documento final debe entregarse con el tema “Producto Intelectual del Grupo” del foro del equipo. El nombre del archivo debe ser el siguiente: Act6_grupo#.doc, donde # es el nombre del grupo así: 01, 02, etc… Envío de la actividad: al tutor a través de la plataforma de aprendizaje Moodle. El
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archivo enviado debe tener un tamaño máximo de 2 MB. La actividad debe enviarse en la fecha establecida en la agenda del curso. Tengan en cuenta que la fecha límite de entrega de la Fase 1 es diferente de la Fase 2.
Elaboración de un documento en Word (no se debe incluir partes escaneadas), utilizando para esto el editor de ecuaciones que tiene incorporado. Observaciones finales Recuerde que las actividades que se desarrollan en los foros requieren de cada grupo de cinco personas una especial organización y colaboración. Es muy importante que los equipos conformados se mantengan unidos y solidarios desde el comienzo a fin. Para el debate en el foro:
Cada estudiante debe participar de manera profunda en los debates.
Presentar observaciones que sea pertinentes con la temática en discusión. Especialmente en la selección y articulación de las estrategias de aprendizaje con el diseño de la propuesta.
Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea o que hayan realizado su aporte individual después de la fecha límite para ello, tendrán en la nota del trabajo colaborativo diez (10) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o después de la fecha límite para aportes individuales, se sancionará al grupo.
Autoevaluación y coevaluación Al final la actividad cada estudiante debe autoevaluar y evaluar a cada uno de sus compañeros de grupo, con base al formato siguiente. En la tabla siguiente se debe resaltar, marcar con una x o colocar en negrilla el puntaje que considero adecuado.
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Nombre del Compañero:
__________________________________
Puntaje: _________ de 0 a
100 puntos
Nunca Algunas
veces Siempre
Estuvo pendiente del proceso de las actividades del equipo,
comunicándose oportunamente y participando activamente sugiriendo
ideas, y compartiendo conocimientos.
0 15 30
Demostró responsabilidad y liderazgo en el desempeño del grupo,
colocando sus avances oportunamente, y preocupándose por el
enriquecimiento y mejora de la tarea.
0 20 40
Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo,
aceptando las diferencias de opinión y estableciendo sus propios
puntos de vista.
0 15 30
ANEXO 4: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO COLABORATIVO 1
Tabla 5: Rúbrica de evaluación
Tópico Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo
Estructura del informe.
El equipo no tuvo en cuenta las
normas básicas para la
presentación de informes.
Puntos = 0
Aunque el documento presenta una
estructura base, la misma carece de
algunos elementos del cuerpo solicitados.
Puntos = 2
El documento presenta una excelente
estructura. Puntos = 4
4
Redacción y ortografía.
El documento presenta
deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Puntos = 0
Hay errores de ortografía o una
redacción inadecuada. Puntos = 2
La redacción es excelente, las ideas
están correlacionadas y el cuerpo del texto es
coherente en su totalidad.
Puntos = 4
4
Referencias del informe.
No hay referencias
bibliográficas Puntos = 0
El uso de citas y referencias no cumple con el formato APA.
Puntos = 2
El manejo de citas y referencias es satisfactorio. Puntos = 4
4
Fines del trabajo: cinco sistemas
termodinámicos.
No se entrega ningún sistema termodinámico.
Puntos = 0
Se entregan menos de cinco sistemas termodinámicos.
Puntos = 5
Se entregan cinco sistemas
termodinámicos en el hogar o empresa y se
indica el tipo de sistema que es: isotérmico,
isobárico, isocórico y adiabático (debe haber al menos uno de cada
uno). Puntos = 10
10
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Fines del trabajo: se calculan consumos
energéticos para cada sistema.
No se entrega ningún cálculo de
consumo energético. Puntos = 0
Se calculan consumos
energéticos para menos de cinco
sistemas. Puntos = 5
Se calculan consumos energéticos para cada
uno de los cinco sistemas en donde
queda claro el procedimiento paso por
paso utilizado. Puntos = 10
10
Fines del trabajo: se identifican
sistemas termodinámicos a
los cuales se realiza el cálculo
de trabajo.
No se entrega ningún sistema termodinámico.
Puntos = 0
Se entregan menos de cinco sistemas termodinámicos.
Puntos = 5
Para cada uno de los cinco sistemas
termodinámicos en el hogar o empresa, se realiza un cálculo de
trabajo. Puntos = 10
10
Fines del trabajo: se compara el consumo de
energía para hervir un litro de agua.
No se realiza ningún cálculo para hervir un litro de agua. Puntos = 0
Se realizan cálculos termodinámicos pero no se realiza ninguna
comparación. Puntos = 4
Se compara el consumo real de energía eléctrica con el consumo real de gas para hervir un litro
de agua. Puntos = 8
8
Total de puntos disponibles 50
Notas:
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
Aportes iguales en grupos diferentes tienen nota de cero para ambos grupos.
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea o que hayan realizado su aporte individual después de la fecha límite para ello, tendrán en la nota del trabajo colaborativo diez (10) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o después de la fecha límite para aportes individuales, se sancionará al grupo.
Tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él.
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0).
ANEXO 5: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 2
La actividad a desarrollar es la siguiente:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Unidad II – Segunda Ley y Aplicaciones de la Termodinámica Trabajo Colaborativo No 2
Temáticas revisadas:
Unidad 2 – Segunda Ley y Aplicaciones de la Termodinámica
1. Segunda ley de la termodinámica.
2. Ciclos termodinámicos.
3. Aplicaciones de la termodinámica.
Estrategia de aprendizaje: trabajo de grupo colaborativo
Descripción resumida: Fase 1:
Seleccione cinco sistemas termodinámicos reales en su hogar o trabajo. Determine el cambio de entropía para cada uno ellos, en donde se muestre el procedimiento utilizado.
Determine el consumo de gasolina, gas o diesel de un automóvil, por kilómetro recorrido (indique su modelo, marca y cilindraje del motor). Determine los ciclos que se están dando al interior de este vehículo.
Para una nevera real, revise qué tipo de nevera es (convencional o no frots) y determine el ciclo termodinámico que se está dando en su interior. Calcule la eficiencia del ciclo termodinámico, con base a las temperaturas. Determine el consumo de energía y potencia de una nevera real.
La primera fase, de aportes individuales, tienen una fecha límite diferente a la entrega final.
Fase 2: elaboración del informe final.
Objetivo
Aplicar los conceptos vistos de la termodinámica.
Elaborar un trabajo final.
Tipo de actividad y evaluación
Grupal –Trabajo Colaborativo – 50 puntos
Documentos de referencia
Modulo: Termodinámica. UNAD 2009.
Aula virtual: 201015 Termodinámica
Protocolo de Termodinámica
Páginas web y motores de búsqueda en internet
Biblioteca de la UNAD (http://www.unad.edu.co/biblioteca/) o Textos en español: http://site.ebrary.com/lib/unadsp/home.action o Textos diferentes idiomas: http://site.ebrary.com/lib/unad/home.action
Buscadores en internet: o http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es&tab=ss o http://books.google.com.co/bkshp?hl=es&tab=wp o http://www.google.com.co/ o http://www.altavista.com/
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
o http://es.altavista.com/
Indicaciones para la presentación
Especificaciones del documento:
Página tamaño carta
Márgenes: superior 3 cm, inferior 3 cm, izquierdo 3 cm y derecho 3 cm.
Interlineado: sencillo.
Texto: Arial 12 puntos
Formato de entrega: documento en Word. Contenido:
Portada.
Introducción.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Seleccione cinco sistemas termodinámicos reales en su hogar o trabajo. Determine el cambio de entropía para cada uno ellos, en donde se muestre el procedimiento utilizado.
Determine el consumo de gasolina, gas o diesel de un automóvil, por kilómetro recorrido (indique su modelo, marca y cilindraje del motor). Determine los ciclos que se están dando al interior de este vehículo.
Para una nevera real, revise qué tipo de nevera es (convencional o no frots) y determine el ciclo termodinámico que se está dando en su interior, calcule su eficiencia del ciclo termodinámico, con base a las temperaturas, y determine su consumo de energía.
Conclusiones.
Bibliografía (en formato APA). El documento en su totalidad, incluyendo la portada, no debe superar las 20 páginas. Si esto sucede, se calificará hasta la página 20. Tengan en cuenta la Rúbrica de Evaluación para asegurarse de cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar. Nota: estudiante que no entregue el trabajo solicitado en la fase 1 dentro del plazo solicitado tendrá como nota para esta actividad cero puntos (0.0). Fase 2: todos los estudiantes deben estar revisando los aportes de los compañeros y, después de la fecha límite para aportes individuales (fase 1), deben consolidar un trabajo final. Nota: tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Trabajos que se salgan de los contenidos que presenta el módulo de
termodinámica tendrán nota de cero (0.0).
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0), para ambos estudiantes.
El documento final debe entregarse con el tema “Producto Intelectual del Grupo” del foro del equipo. El nombre del archivo debe ser el siguiente: Act10_grupo#.doc, donde # es el nombre del grupo así: 01, 02, etc… Envío de la actividad: al tutor a través de la plataforma de aprendizaje Moodle. El archivo enviado debe tener un tamaño máximo de 2 MB. La actividad debe enviarse en la fecha establecida en la agenda del curso. Tengan en cuenta que la fecha límite de entrega de la Fase 1 es diferente de la Fase 2.
Elaboración de un documento en Word (no se debe incluir partes escaneadas), utilizando para esto el editor de ecuaciones que tiene incorporado. Observaciones finales Recuerde que las actividades que se desarrollan en los foros requieren de cada grupo de cinco personas una especial organización y colaboración. Es muy importante que los equipos conformados se mantengan unidos y solidarios desde el comienzo a fin. Para el debate en el foro:
Cada estudiante debe participar de manera profunda en los debates.
Presentar observaciones que sea pertinentes con la temática en discusión. Especialmente en la selección y articulación de las estrategias de aprendizaje con el diseño de la propuesta.
Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea o que hayan realizado su aporte individual después de la fecha límite para ello, tendrán en la nota del trabajo colaborativo diez (10) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o después de la fecha límite para aportes individuales, se sancionará al grupo.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Autoevaluación y coevaluación Al final la actividad cada estudiante debe autoevaluar y evaluar a cada uno de sus compañeros de grupo, con base al formato siguiente. En la tabla siguiente se debe resaltar, marcar con una x o colocar en negrilla el puntaje que considero adecuado. Nombre del Compañero: __________________________________
Puntaje: _________ de 0 a 100 puntos
Nunca Algunas veces
Siempre
Estuvo pendiente del proceso de las actividades del equipo, comunicándose oportunamente y participando activamente sugiriendo ideas, y compartiendo conocimientos.
0 15 30
Demostró responsabilidad y liderazgo en el desempeño del grupo, colocando sus avances oportunamente, y preocupándose por el enriquecimiento y mejora de la tarea.
0 20 40
Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, aceptando las diferencias de opinión y estableciendo sus propios puntos de vista.
0 15 30
ANEXO 6: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO COLABORATIVO 2
Tabla 6: Rúbrica de evaluación
Tópico Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo
Estructura del informe.
El equipo no tuvo en cuenta
las normas básicas para la presentación de
informes. Puntos = 0
Aunque el documento presenta una
estructura base, la misma carece de
algunos elementos del cuerpo solicitados o el documento supera las
30 páginas. Puntos = 2
El documento presenta una excelente estructura.
Puntos = 4 4
Redacción y ortografía.
El documento presenta
deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Puntos = 0
Hay errores de ortografía o una
redacción inadecuada. Puntos = 2
La redacción es excelente, las ideas están correlacionadas y
el cuerpo del texto es coherente en su totalidad.
Puntos = 4 4
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Referencias del informe.
No hay referencias
bibliográficas Puntos = 0
El uso de citas y referencias no cumple con el formato APA.
Puntos = 3
El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Puntos = 6 6
Fines del trabajo: se
determina el cambio de entropía.
No se entrega ningún sistema termodinámico.
Puntos = 0
Se entregan menos de tres sistemas
termodinámicos. Puntos = 2
Se determina el cambio de entropía para cada uno de los
cinco sistemas termodinámicos reales en su
hogar o trabajo. Puntos = 12
12
Fines del trabajo: se
determina el consumo de combustible.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 2
Se determina el consumo de gasolina, gas o diesel de un automóvil y los ciclos que se están dando al interior de un
vehículo. Puntos = 12
12
Fines del trabajo: se
analiza el ciclo termodinámico de una nevera
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 6
Se entregan el tipo de nevera, el ciclo termodinámico que se está dando a su interior. Se calcula la eficiencia del ciclo
termodinámico y se determina el consumo de energía y
potencia. Puntos = 12
12
Total de puntos disponibles 50
Notas:
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
Aportes iguales en grupos diferentes tienen nota de cero para ambos grupos.
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea o que hayan realizado su aporte individual después de la fecha límite para ello, tendrán en la nota del trabajo colaborativo diez (10) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o después de la fecha límite para aportes individuales, se sancionará al grupo.
Tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él.
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0).
ANEXO 7: GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO FINAL
La actividad a desarrollar es la siguiente:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Proyecto Final
Temáticas revisadas:
Unidad 1 – Ley Cero, Trabajo y Primera Ley de la Termodinámica
1. Ley cero de la termodinámica
2. Trabajo
3. Primera ley de la termodinámica
Unidad 2 – Segunda Ley y Aplicaciones de la Termodinámica
1. Segunda ley de la termodinámica.
2. Ciclos termodinámicos.
3. Aplicaciones de la termodinámica.
Estrategia de aprendizaje: trabajo de grupo colaborativo
Descripción resumida: Fase 1: el grupo de estudiantes debe realizar cálculos termodinámicos en el proceso de elaboración de: mermelada, dulce, salsa de tomate, o cualquier producto que involucre un proceso que sea fácil de reproducir o de evaluar por los integrantes del grupo, y puede ser a nivel industrial, del campo o casero. Lo importante es que involucre los conceptos termodinámicos vistos en el curso. Fase 2: elaboración del informe final.
Objetivo
Aplicar los conceptos vistos de la termodinámica.
Elaborar un trabajo final.
Tipo de actividad y evaluación
Grupal –Trabajo Colaborativo – 200 puntos
Documentos de referencia
Modulo: Termodinámica. UNAD 2009.
Aula virtual: 201015 Termodinámica
Protocolo de Termodinámica
Páginas web y motores de búsqueda en internet
Biblioteca de la UNAD (http://www.unad.edu.co/biblioteca/) o Textos en español: http://site.ebrary.com/lib/unadsp/home.action o Textos diferentes idiomas: http://site.ebrary.com/lib/unad/home.action
Buscadores en internet: o http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es&tab=ss o http://books.google.com.co/bkshp?hl=es&tab=wp o http://www.google.com.co/ o http://www.altavista.com/ o http://es.altavista.com/
Indicaciones para la presentación
Fase 1: especificaciones del documento:
Página tamaño carta
Márgenes: superior 3 cm, inferior 3 cm, izquierdo 3 cm y derecho 3 cm.
Interlineado: sencillo.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Texto: Arial 12 puntos
Formato de entrega: documento en Word. Contenido:
Portada.
Introducción.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Lluvia de ideas acerca de los diferentes procesos para la elaboración de un producto que quieran realizar.
Selección por el grupo de un proceso para la elaboración de un producto (con el cual se realiza el resto del trabajo).
Sistemas termodinámicos para la elaboración del producto seleccionado.
Cálculos de consumos energéticos para la elaboración del producto seleccionado.
Cálculos de trabajo para la elaboración del producto seleccionado.
Cálculos de cambio de entropía para la elaboración del producto seleccionado.
Cálculos energéticos utilizando la primera ley para el proceso de elaboración de un producto.
Ciclos termodinámicos necesarios para la operación del proceso de elaboración de un producto.
Conclusiones.
Bibliografía (en formato APA). El documento en su totalidad, incluyendo la portada, no debe superar las 20 páginas. Si esto sucede, se calificará hasta la página 20. Tengan en cuenta la Rúbrica de Evaluación para asegurarse de cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar. Nota: estudiante que no entregue el trabajo solicitado en la fase 1 dentro del plazo solicitado tendrá como nota para esta actividad cero puntos (0.0). Fase 2: todos los estudiantes deben estar revisando los aportes de los compañeros y, después de la fecha límite para aportes individuales (fase 1), deben consolidar un trabajo final. Nota: tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él. Trabajos que se salgan de los contenidos que presenta el módulo de
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
termodinámica tendrán nota de cero (0.0).
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0), para ambos estudiantes.
El documento final debe entregarse con el tema “Producto Intelectual del Grupo” del foro del equipo. El nombre del archivo debe ser el siguiente: Act11_grupo#.doc, donde # es el nombre del grupo así: 01, 02, etc… Envío de la actividad: al tutor a través de la plataforma de aprendizaje Moodle. El archivo enviado debe tener un tamaño máximo de 2 MB. La actividad debe enviarse en la fecha establecida en la agenda del curso. Tengan en cuenta que la fecha límite de entrega de la Fase 1 es diferente de la Fase 2.
Elaboración de un documento en Word (no se debe incluir partes escaneadas), utilizando para esto el editor de ecuaciones que tiene incorporado. Observaciones finales Recuerde que las actividades que se desarrollan en los foros requieren de cada grupo de cinco personas una especial organización y colaboración. Es muy importante que los equipos conformados se mantengan unidos y solidarios desde el comienzo a fin. Para el debate en el foro:
Cada estudiante debe participar de manera profunda en los debates.
Presentar observaciones que sea pertinentes con la temática en discusión. Especialmente en la selección y articulación de las estrategias de aprendizaje con el diseño de la propuesta.
Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos de aprendizaje.
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea tendrán en la nota del trabajo colaborativo cuarenta (40) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, se sancionará al grupo.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Autoevaluación y coevaluación Al final la actividad cada estudiante debe autoevaluar y evaluar a cada uno de sus compañeros de grupo, con base al formato siguiente. En la tabla siguiente se debe resaltar, marcar con una x o colocar en negrilla el puntaje que considero adecuado.
Nombre del Compañero:
__________________________________
Puntaje: _________ de 0 a
100 puntos
Nunca Algunas
veces Siempre
Estuvo pendiente del proceso de las actividades del equipo,
comunicándose oportunamente y participando activamente sugiriendo
ideas, y compartiendo conocimientos.
0 15 30
Demostró responsabilidad y liderazgo en el desempeño del grupo,
colocando sus avances oportunamente, y preocupándose por el
enriquecimiento y mejora de la tarea.
0 20 40
Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo,
aceptando las diferencias de opinión y estableciendo sus propios
puntos de vista.
0 15 30
ANEXO 8: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO FINAL
Tabla 7: Rúbrica de Evaluación Proyecto Final
Tópico Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo
Estructura del informe.
El equipo no tuvo en cuenta
las normas básicas para la presentación de
informes. Puntos = 0
Aunque el documento presenta una
estructura base, la misma carece de
algunos elementos del cuerpo solicitados
o el documento supera las 30
páginas. Puntos = 10
El documento presenta una excelente estructura.
Puntos = 20
20
Redacción y ortografía.
El documento presenta
deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Puntos = 0
Hay errores de ortografía o una
redacción inadecuada. Puntos = 10
La redacción es excelente, las ideas están
correlacionadas y el cuerpo del texto es coherente en su
totalidad. Puntos = 20
20
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
Referencias del informe.
No hay referencias
bibliográficas Puntos = 0
El uso de citas y referencias no cumple con el formato APA. Puntos = 10
El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Puntos = 20 20
Fines del trabajo: se seleccionar
proceso.
No hay selección en
grupo. Puntos = 0
El grupo selecciona un proceso de elaboración de un
producto. Puntos = 20
20
Fines del trabajo:
sistemas termodinámicos.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 10
Se muestran diferentes sistemas termodinámicos que tiene el proceso de
elaboración de un producto. Puntos = 20
20
Fines del trabajo:
consumos energéticos.
No se entrega ningún cálculo de consumo energético. Puntos = 0
Se calculan consumos
energéticos de manera parcial.
Puntos = 10
Se calculan consumos energéticos para el proceso
de elaboración de un producto en donde queda
claro el procedimiento paso por paso utilizado.
Puntos = 20
20
Fines del trabajo: cálculos
de trabajo.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 10
Se realizan cálculos de trabajo para el proceso de
elaboración de un producto. Puntos = 20
20
Fines del trabajo: cambio
de entropía.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 10
Se determina el cambio de entropía para el proceso de elaboración de un producto,
en donde se muestra el procedimiento utilizado.
Puntos = 20
20
Fines del trabajo: primera
ley.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 10
Con base a la primera ley de la termodinámica, se realizan
cálculos termodinámicos para determinar consumos energéticos para el proceso
de elaboración de un producto.
Puntos = 20
20
Fines del trabajo: ciclos
termodinámicos.
No se realiza la actividad.
Puntos = 0
Se realiza parcialmente la
actividad. Puntos = 10
Se determinan ciclos termodinámicos necesarios
para la operación del proceso de elaboración de un producto. Puntos = 20
20
Total de puntos disponibles 200
Notas:
Estudiante que no muestre su desarrollo de la actividad dentro de foro, esto es, que no presente aportes en el foro del grupo de manera pertinente y articulada tendrá una nota total de CERO (0).
Aportes iguales en grupos diferentes tienen nota de cero para ambos grupos.
El grupo que incluya en el trabajo final compañeros que no realizaron ningún aporte significativo para la construcción de la tarea o que hayan realizado su aporte individual después de la fecha límite para ello, tendrán en la nota del trabajo
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 201015 – TERMODINÁMICA
colaborativo cuarenta (40) puntos menos. Es decir que si algún participante es incluido por el hecho de saludar, dejar solamente sus datos, decir vamos a trabajar, consolidar el trabajo de otros, sin realmente aportar nada, incluir un aporte a última hora y sin relevancia alguna o después de la fecha límite para aportes individuales, se sancionará al grupo.
Tengan en cuenta que el grupo que no consolide un informe final, tendrá como nota para la actividad cero puntos (0.0), para todos los integrantes del grupo. Por lo tanto, los aportes individuales no serán tenidos en cuenta para dar algún puntaje. Si después de la fecha límite para aportes individuales, solo se tienen aportes de un estudiante, entonces el trabajo colaborativo será presentado únicamente por él.
Trabajos iguales tendrán nota de cero (0.0).