2010 年度“国家精品课程”申报表 -...
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2010年度“国家精品课程”申报表 （本科）
推 荐 单 位 教育部高等学校法医学专业教学指导委员会
所 属 学 校 四川大学 (教育部属)
课 程 名 称 法医学
课程类型 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课
所属一级学科名称 医 学
所属二级学科名称 法医学类
课 程 负 责 人 刘 敏
申 报 日 期 2010 年 2月 23 日
中华人民共和国教育部制
二○一○年一月
2
填 写 要 求
一、 以 word 文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请
在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲教
师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3
1． 课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名 刘 敏 性 别 男 出生年月 1962-11-10
最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 028-85501544
学 位 硕 士 职 务 教研室主任 传 真 028-85501544
所在院系
华西基础医学与法医学院
通信地址（邮编） 四川省成都市人民南路三段 17号法医楼（610041）
研究方向 法医学、法医病理学
1-2
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第
一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
一、近五年来讲授的主要课程
年度 课程名 课程类别 周/总学时 届数及学生总人数
05-09 法医学 公共课 2/32 01至 05级医学五、七年制 1585人
05-09 法医病理学 专业课 4/54 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法医临床学 专业课 2/36 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法医学概论 专业基础课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 专业英语 专业课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
二、承担的实践性教学
1、指导法医学本科生尸体解剖每届 20人次以上
2、指导法医学专业进修生 5 人
3、指导硕士研究生 05-09年 8名（已毕业 5人，在读 3人）
三、主持的教学研究课题
1、建立以法医学案例为中心的新型教学模式对《法医病理学》、《法医临床学》课程
教学改革的研究与实践，负责人， 2002.1-2004.12，四川省教育厅
2、人才培养质量和教学改革项目“以案件为中心组织法医学本科教学”，主研，2006-，
四川省教育厅立项
3、法医专业教学实验室建设，2002-2005，财政部专项基金，四川大学“523”本科
实验教学建设项目
4、法医学本科人才培养基地建设项目，主研，2002，四川省教育厅
四、国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文
4
1、法医病理学课程教学改革初探。高等教育发展研究，2003；20（1）：25
2、多形式多层面的法医病理实验课教学。高等教育发展研究，2003；20（1）：50
3、多媒体技术在法医病理学实验教学中的应用。高等教育发展研究，2003；20（1）：
56
4、以案例为中心组织教学-法医学专业课程教学改革的探索。中国教育教学研究杂志，
2003；16（94）：907
5、围绕检案组织法医病理学教学的实践与探讨。中国医学教育研究进展（第四卷），
P34，2001
五、获得的教学表彰/奖励
1、指导本科生毕业论文“法医学案例”荣获四川大学 2003届优秀毕业论文一等奖
2、指导本科生毕业论文“毒鼠强的慢性毒性作用与凋亡”荣获四川大学 2001 届优秀
毕业论文二等奖
3、《法医学》（十一五规划教材、副主编）荣获四川大学优秀教材一等奖
4、《法医病理学》（十一五规划教材第四版、参编）获人民卫生出版社优秀教材一等奖
5、《法医病理学》（规划教材第三版、参编）荣获人民卫生出版社优秀教材一等奖
六、规划教材编写
1、《法医学》（第三版）副主编，十一五规划教材，四川大学出版社，2006
2、《法医病理学》（第四版）参编，十一五规划教材，人民卫生出版社，2009
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
一、学术研究课题
课 题 名 称 课 题 来 源 年 限 本人所起作用
医疗纠纷相关问题研究 四川省科技厅 2006-2008 负责人
支气管哮喘病理机制研究 四川省科技厅 2003-2006 负责人
成都市嗜尸性苍蝇种类研究 四川省科技厅 1999-2001 负责人
成都市嗜尸性蝇类线粒体 DNA 四川省科技厅 2004-2005 主研
二、公开出版著作
1、《法医学》第三版。吴家文主编，廖志钢、刘敏副主编，十一五规划教材，成都：
四川大学出版社，2006
2、《法医病理学》第四版编者。赵子琴主编，十一五规划教材，北京：人民卫生出
版社，2009
3、《医疗纠纷、医疗事故与法医学-如何打医疗官司》编者。张益鹄主编，北京：科
学出版社，2006年
4、《高级法医学》编者。伍新尧主编，郑州：郑州大学出版社，2002年
5、《法医临床学理论与实践》编者。邓振华主编，成都：四川大学出版社，2004
三、公开发表学术论文
1、大鼠脑震荡伤后脑组织 HSP70、bFGF及 TGF-β 1的表达变化。 法医学杂志， 2009；
25（4）：249 通讯作者
5
2、脑内血肿体积测量方法比较。华西医学，2009；24（2）：264 通讯作者
3、体外培养大鼠大脑皮质星形胶质细胞损伤后 bFGF 的表达。法医学杂志，2009；
25（5）：326 通讯作者
4、S100β 在体外培养大鼠脑皮质星形胶质细胞损伤后的表达研究。华西医学，
2009；24（9）：2367 通讯作者
5、356 例医疗纠纷法医学鉴定回顾性研究。华西医学，2009；24（2）：288 通讯
作者
四、获得的学术研究表彰/奖励
项目名称 奖项及授予单位 时间 署名次序
成都市嗜尸性苍蝇种类研究 四川省科技进步三等奖 2003 第二
海洛因成瘾病理研究 成都市科技进步二等奖 2002 第三
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
6
2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓 名 侯一平 性 别 男 出生年月 1954年
最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 13808068326
学 位 硕 士 职 务 学院院长 传 真 028-85501549
所在院系 华西基础医学与法医学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 四川省成都市人民南路三段 17号法医楼（610041）
研究方向 法医学、法医物证学
2⑴-2
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总
人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署
名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不
超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
一、近五年来讲授的主要课程
年度 课程名 课程类别 周/总学时 届数及学生总人数
05-09 法医学 公共课 2/32 01至 05级医学五、七年制 1585人
05-09 法医物证学 专业课 7/54 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 人类基因组研究进展专业课 2/36 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法医学概论 专业基础课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 专业英语 专业课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
二、承担的实践性教学
1、指导博士研究生 05-09年 8名（已毕业 4人，在读 4人）
2、指导硕士研究生 05-09年 9名（已毕业 5人，在读 4人）
三、主持的教学研究课题
1、法医物证学全国统一教学大纲制定。负责人，2004，全国高等医学教育学会法
医学分会
2、法医学本科人才培养基本要求。负责人，2003，全国高等医学教育学会法医学
分会
3、四川省高等教育教学改革工程项目-法医学本科人才培养基地。负责人，2000，
四川省教育厅
四、国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文
我国高等法医学教育的特色。中国高等医学教育， 1999；6：11-15
五、获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
国家教学成果二等奖 教育部 排名第一 2009
7
国家教学名师 教育部 2007
国家教学成果二等奖 教育部 排名第二 2006
四川省高等教育教学成果一等奖 省教育厅 负责人 2004
四川大学教育教学成果一等奖 四川大学 负责人 2004
四川省高等教育教学成果三等奖 省教育厅 排名第四 2000
六、规划教材编写
1、《法医物证学》第四版，主编，十一五规划教材，人民卫生出版社 2009
2、《法医学》，主编，十一五规划教材，高等教育出版社 2004
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
一、学术研究课题
1、MALDI-TOF质谱分析 Y染色体。国家自然科学基金，2003.1-2005.12 负责人
2、闭合性颅脑损伤脑脊液蛋白质组研究。博士点基金，2003.1-2005.12 负责人
3、法医线粒体 DNA分型研究。 CMB基金， 2002.12-2004.12 负责人
4、Y染色体遗传标记对混合斑分析的研究。教育部， 2000.1-2002.12 负责人
5、中华民族基因组的结构和功能研究(第一分题)中国各民族基因组的保存和多样性
研究。国家自然科学基金重大项目，1999.1-2002.12 第一主研
二、公开发表论著及论文
发表论文收录于 Medline超过 100篇，其中收录于 SCI 37篇。
1、《法医物证学》第四版，主编，十一五规划教材，人民卫生出版社 2009
2、《法医学》，主编，十一五规划教材，高等教育出版社 2004
3、《中国刑事科学技术大全• 法医物证分册》，副主编，中国人民公安大学出版社 2001
4、Hou Y.P, et al. Polymorphism of two new Y-STR loci in a Chinese population.
Progress in Forensic Genetics 9. Elsevier Sci. 2003
5、Hou Y.P, et al. Typing Y Chromosome STR Haplotypes Using Redesigned Primers.
J Forensic Sci. 2002, 47(1)
6、Hou Y.P, et al. Allele sequences of six new Y-STR loci and haplotypes in
the Chinese Han population. Forensic Science International. 2001,118(2-3)
7、Hou Y.P, et al. Allele Frequencies of Pentanucleotide STR D6S957 in Chinese
and German Population. J Forensic Sci. 2001, 46(5).
8、Hou Y.P, et al. Further Characterization and population data for the
pentanucleotide STR polymorphism D10S2325. Forensic Science International.
2001, 123(2-3)
9 、 Hou Y.P, et al. How many STR markers are enough for paternity
identification.Progress in Forensic Genetics 8. Elsevier Sci. 2000
三、获得的学术研究表彰/奖励
1、Y染色体遗传标记法医应用。教育部技术发明奖二等奖。 2009年
2、复合扩增 STR引物设计。国家知识产权局发明专利 ZL02133812.4 2003排名第一
3、复合扩增银染试剂盒。国家知识产权局发明专利 ZL03117426.4 2003排名第一
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
8
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓 名 胡泽卿 性 别 男 出生年月 1957.6
最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 02885578318
学 位 博士(后) 职 务 教研室主任 传 真 02885502643
所在院系 华西基础医学与法医学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 四川省成都市人民南路三段 17 号法医楼（610041）
研究方向 法医学、法医精神病学
2⑵-2
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
一、近五年来讲授的主要课程
年度 课程名 课程类别 周/总学时 届数及学生总人数
05-09 法医学 公共课 2/32 01至 05级医学五、七年制 1585人
05-09 法医精神病学 专业课 3/54 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法律心理学 专业基础课 2/36 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法医学概论 专业基础课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 精神病学 专业基础课 2/24 01至 05级法医及妇幼专业本科 350人
二、承担的实践性教学
1、指导博士研究生 05-09年 7名（已毕业 4人，在读 3人）
2、指导硕士研究生 05-09年 8名（已毕业 4人，在读 4人）
3、法医精神病学实习 01至 05级法医学 245人
三、规划教材编写
《法医精神病学》（第三版），主编，十一五规划教材，人民卫生出版社 2009
9
2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过
五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与
时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次
序、时间）（不超过五项）
一、近五年来承担的学术研究课题
1、精神障碍犯罪嫌疑人辨认和控制能力影响因素研究及限定责任能力评定量表的
研制。国家科技部，2003-2005，负责人
2、四川公安民警心理健康素质研究。四川大学科委，1999-2003，负责人
二、公开发表学术论文
1、心理验尸。法律与医学杂志，2001，第一作者；
2、颅脑损伤患者的社会功能。中国循证医学杂志，2004，第二作者；
3、精神发育迟滞患者的犯罪学特征分析。法医学杂志，2006，通讯作者；
4、精神分裂症患者的犯罪学特征与刑事责任能力的关系。中国法医学杂志，2006，
通讯作者；
5、精神病人的部分责任能力。中国法医学最新科研与实践（二），2004第二作者。
三、获得的学术研究表彰/奖励
1、精神病人的刑事责任能力研究。四川省第九次社会科学优秀成果奖，四川省政
府 2001，第一；
2、四川公安民警心理素质研究。四川省科技进步奖，四川省政府 2003，第二。
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
10
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓 名 廖林川 性 别 男 出生年月 1964.11
最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 13808084803
学 位 博士 职 务 教务处副处长 传 真 028-85501636
所在院系 华西基础医学与法医学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 四川省成都市人民南路三段 17号法医楼（610041）
研究方向 法医学、法医毒物分析
2⑶-2
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
一、近五年来讲授的主要课程
年度 课程名 课程类别 周/总学时 届数及学生总人数
05-09 法医学 公共课 2/32 01至 05级医学五、七年制 1585人
05-09 法医毒物分析 专业课 3/54 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 专业外语 专业基础课 2/36 01至 05级法医学五年制 245人
05-09 法医学概论 专业基础课 2/24 01至 05级法医学五年制 245人
二、实践性教学
1、负责承担历届法医本科专业学生的法医毒物分析实验课程；
2、负责指导本科生毕业实习共 12人，包括法医本科学生、卫生检验专业本科学生、
药学本科学生等；
3、担任 11名研究生的指导教师；同时协助指导博士、硕士研究生 12名；
三、教学研究论文
1、合理设臵法医毒物分析教学实验课的实践。高等教育发展研究，2003，20（1）：
63～64 第 1作者
2、规范毒物分析教学实验，搞好实验教学。法医学进展与实践，2001，3（10）：
356～358 第 1作者
3、改革法医毒物分析实验课教学，培养学生综合素质。高等教育发展研究，2003，
20（1）：28～29 第 2作者
4、毒物分析实验安全事故的预防。法医学进展与实践，2001，3（10）：358～359
11
第 2作者
四、获得的教学表彰/奖励
1992年被评为“成都市优秀青年教师”。
五、规划教材编写
1、《法医毒物分析》。主编 十五规划教材 高等教育出版社 2006
2、《法医毒物分析》（第三版）。 副主编 十一五规划教材 人民卫生出版社 2009
3、《法医学》。 编委 国家规划教材 高等教育出版社 2004
2⑶-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
一、近五年来承担的学术研究课题
1、滥用物质的特殊代谢动力学及其与耐受行为的相关研究。国家自然科学基金，
2003～2006，负责人；
2、MALDI-TOF质谱分析 Y染色体特异 SNP的研究。国家自然科学基金，2002～2005，
分负责人；
3、滥用苯丙胺类物质的特殊代谢动力学研究。公安厅科研与技术创新项目，2003～
2005，负责人；
4、酒后驾车综合防治体系及标准制定的研究。公安厅科研与技术创新项目，2003～
2005，负责人；
5、中药成分马兜铃酸体内过程及其与肝肾毒性作用机理的相关研究。四川省科技
厅攻关项目，2005～2007，负责人；
二、学术论文
1、廖林川（通讯作者），乙醇相关问题的综合探讨，刑事技术，2004，2：25～27
2、廖林川（通讯作者），生物检材中氯胺酮及其代谢物的检测，法医学杂志，
2005.21(2):s5～
3、廖林川等，法医毒物分析信息管理系统的开发与应用，法医学杂志，2004，20
（2）：105～106
4、廖林川等，用温度调控高效液相色谱探索基因组 SNP 的方法研究，中华医学遗
传学杂志，2000，17（3）： 204－207
5、廖林川等，高效液相色谱法检测生物样品中五氯酚，四川大学学报（医学版），
2004，35（2）：427～428
6、廖林川（通讯作者），生物检材中海洛因代谢物分析现状，法医学杂志，2003.19
（2）126～128 MEDLINE收录期刊
7、廖林川（通讯作者），中毒鱼体材料中五氯酚的检验，刑事技术，2004，2：10
8、Su Zhiguang、ZHANG sizhong、HOU Yiping、ZHANG Li、LIAO Linchuan、HUANG
Dejia、XIAO Cui-Ying Relationship between a novel polymorphism of hepatic
lipase gene and coronary artery disease 生物化学与生物物理学报 2002 34
（6）780~785
9、Su Zhiguang、ZHANG sizhong、HOU Yiping、ZHANG Li、LIAO Linchuan Relationship
between a novel polymorphism of lipoprotein lipase gene and coronary heart
disease Chinese Medical Journal 2002 115(5):677-680
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
12
2. 主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓 名 官 鹏 性 别 男 出生年月 1952.10
最终学历 研究生 职 称 教授/博导 电 话 02885501553
学 位 硕 士 职 务 传 真 02885501544
所在院系 华西基础医学与法医学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 四川省成都市人民南路三段 17 号法医楼（610041）
研究方向 法医学、法医毒理学
2⑷-2
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
一、讲授的主要课程
1. 法医毒理学，专业课，3 学时/周，5 届法医本科学生，50 人/届，课程
负责人；
2. 法医病理学，专业课，4 学时/周，5 届法医本科学生，50 人/届；
3. 法医学，专业课，2 学时/周，5 届临床医学 7 年制，50 人/届；5 年制，
110 人/届；
4. 法医学（英语授课）：专业课，4 学时/周，5 届留学本科生，50 人/届；
5. 法医学专业英语，专业基础课，2 学时/周，5 届法医本科学生，50 人/
届；
6. 法医学英语授课，专业课，4 学时/周，5 届留学生，50 人/届。
二、承担的实践性教学
1. 法医毒理学实习，5 届本科学生实验课，50 人/届；
2. 毕业论文指导，5 届法医学本科学生，3～5 人/届；
3. 硕士生指导，学生总人数 10 人；
4. 博士生指导组，学生总人数 5 人。
三、发表的教学研究论文
创建法医学专业实习基地，培养高质量专门人才，中国高等医学教育，
2005(5):23~24，第一作者。
四、获得教学奖励
《创建法医学专业实习基地，培养高质量专门人才》获四川省高等教育学科
优秀科研成果三等奖（四川省教委，排名第二，1999）
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2⑷-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
一、承担的学术研究课题
1. Alix 对非凋亡程序性细胞死亡的作用及其信号传导机理，国家自然科学
基金，编号 30470660，2005.01-2007.12，负责人；
2. 脑红蛋白对外伤性脑损伤的作用及其信号传导机理，四川省科技厅应用
基础研究，编号 05JY029-020，2005.07-2007.12，负责人；
3. Alix 对非凋亡程序性细胞死亡中 MAPK 信号传导的作用机理，四川大
学科技创新基金，编号 2004CF08，2004.07-2006.12，负责人；
4. 银杏叶提取物治疗老年性白内障及抗氧化作用机理研究，四川省中医管
理局课题基金，编号 2000-02，2000.07-2002.12，第一主研。
二、发表的学术论文
1. 脑红蛋白在人体组织细胞的定位分布及意义，四川大学学报(医学版)，
2008，39（4）: 609-611，通讯作者， Medline 收录;
2. 脑红蛋白在成年男性生殖系统的表达及意义，解剖学杂志，2008，31
（3）:348-350，通讯作者， Medline 收录;
3. 细胞珠蛋白的结构及其生物学效应，生命的化学，2006，26（4）：331-334，
通讯作者;
4. 大鼠脑外伤后大脑皮质脑红蛋白的定量研究，中国法医学杂
志,2006,21(3):129-132，通讯作者;
5. 脑红蛋白在大鼠体内的分布，中国法医学杂志，2005，20（5）：260-
通讯作者；
6. Distribution of NGB protein in rat tissue and its potential application in
forensic sciences，17th
Meeting of the International Association of
Forensic Sciences. HK.2005, 8：477，第一作者；
7. Non-apoptotic programmed cell death induced by AMPA and kainic
acid，32 th
Annual Meeting of the Society for Neuroscience. USA. 2002,
Sept 26, ONLINE. 第一作者；
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
14
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
刘 敏 男 1962.11 教授/硕导/硕士 法医学 课程负责人，主讲教师
法医病理学教研室主任
侯一平 男 1954.3 教授/博导/硕士 法医学 主讲教师
华西基础法医学院院长
胡泽卿 男 1957.6 教授/博导/硕士 法医学 主讲教师
法医精神病学教研室主任
廖林川 男 1964.11 教授/博导/博士 药学 主讲教师
法医毒物分析教研室主任
官 鹏 男 1952.4 教授/博导/硕士 法医学 主讲教师
张 林 男 1961.10 教授/博导/博士 法医学 主讲教师
四川大学校长助理
李英碧 男 1963.2 教授/硕导/硕士 法医学 学分制指导教师
法医物证学教研室主任
邓振华 男 1963.5 副教授/硕导/硕士 法医学 学分制指导教师
黄飞骏 男 1960.1 教授/博导/硕士 法医学 学分制指导教师
法医学教学实验室主任
吴 谨 女 1963.5 教授/硕导/硕士 法医学 学分制指导教师
胡峻梅 女 1962.8 副教授/硕导/博士 精神病学 学分制指导教师
肖 飞 女 1963.10 副教授/博士 临床医学 学分制指导教师
张 霁 男 1972 副教授/博士 法医学 学分制指导教师
严 静 女 1973 副教授/博士 法医学 学分制指导教师
梁伟波 男 1978 讲师/博士 法医学 学分制指导教师
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配臵情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
所有参加讲课的教师 15名，硕士学位 6人，博士学位 9人；教授 9人（其中博士导师
6人,硕士导师 3人），副教授 5人，讲师 1人；分别毕业于法医学、临床医学和药学
专业。已经形成一支学风严谨、结构合理的教学团队。
课程负责人刘敏教授是理论教材《法医学》（“十一五”国家级规划教
材，四川大学出版社出版）副主编及法医学专业本科教材《法医病理学》（“十
一五”国家级规划教材）第二、三、四版的编者。一直负责组织和承担历届
15
法医学、医学等专业本科生、七年制、八年制研究生以及留学生的《法医学》、
《法医病理学》、《法医临床学学》等课程的教学，还承担法学专业等其他
专业学生全校公选课《法医学与司法精神病》课程教学；任中国法医学会损
伤专业委员会委员；四川省法医学会副秘书长；任《中国法医学杂志》、《法
医学杂志》、《华西医学》杂志编委。
课程主讲教师侯一平教授是“十一五”国家规划教材《法医学》（高教
出版社出版）、“十一五”国家级规划教材《法医物证学》等教材主编；国
家教学名师；获教育部“国家教学成果二等奖”。长期从事《法医学》、《法
医物证学》等课程的教学，负责组织和承担法学专业等其他专业学生全校公
选课《法医学与司法精神病》课程教学工作。
课程组其它教师均熟悉国（境）外法医学的情况，大部分均获得过国家自然科
学基金资助，均为长期从事法医学教学、科研和法医学鉴定的教师，实践和授课经
验丰富。
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
教学改革
1. 教学理念改革
四川大学培养人才的目标是造就“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、
强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”。学校定位为研究型
大学，按照研究型大学的创新人才培养体系的理念和具体实施方案，课程组
在课程建设中长期关注教学理念的更新，结合社会对人才的需求，充分体现
课程教学的科学性和创新性。教学大纲按照研究型大学的创新人才培养体系
的理念，秉承和弘扬传统教学的特长，在教学方法、教学模式、教材建设、
条件保证、教学管理等方面进行了一系列的教学理念改革。在观念更新的基
础上，承担和完成了一系列的教改项目，取得了部分研究成果。
2. 教学模式改革
法医学学科本身为实践性学科，学科内容采用单纯理论教学不易为学生
理解。为避免这一缺点，在继承传统的基础上，革新原有的教学手段和方法，
结合课程特点，采用多种形式的教学方法，比如以案件为引导（CBL），问
题为中心（PBL）组织教学，实践证明教学效果良好。
3. 用课程教学团队的科研成果及法医真实案例推动教学改革
课程团队教师承担了国家“十一五”科技支撑计划项目及国家自然科学
基金项目等研究成果，同时还承担大量法医学鉴定工作。这些研究成果及真
实案例被引入教学过程中，大大提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
在轻松的教学氛围中向使学生获得了法医学知识。
4. 不断加强教材建设
在教材建设上，紧跟时代发展的需要，体现科学发展观。我校吴家文教
16
授主编《法医学》现在版本已经为第三版，与侯一平教授主编的《法医学》
均为“十一五”国家级规划教材。
5. 教学管理改革
完善教学评估制度并公布教学状态基本数据。建立学科内自评、校内教
学督导组评价和校内管理部门考核三级教学评估系统，同时也邀请校外同行
专家参加学科教学效果评价。此外，制作教学质量评估量表，开展校内学生
评价。通过多形式的评估方式，收集意见改进教学。并将所有评估意见、考
核数据专栏公布，接受各方面监督，根据反馈意见进一步改进教学。
项目及教学研究成果：
1、 四川省本科实验教学示范中心“法医学技术实验教学中心”通过四川省
教育厅认证，2006
2、 人才培养质量和教学改革项目“以案件为中心组织法医学本科教学”，负
责人，2006，四川省教育厅立项
3、 法医毒物分析为国家精品课程 教育部 2009
4、 法医物证为国家精品课程 教育部 2006
5、 法医学为四川省精品课程 四川省教育厅 2006
6、 高等教育国家级教学成果二等奖 教育部 2005
7、 四川省高等教育教学成果一等奖 四川省教育厅 2004
8、 法医学本科人才培养基本要求。全国高等医学教育学会法医学分会 2003
9、 李英碧，等。加强高校师资队伍建设的思考。高等教育发展研究 2003，
20(1):68-69
10、黄飞骏，等。加强法医学教学实验室建设努力培养优秀人才。高等教育
发展研究 2003，20(1):61-62
11、四川省高等教育教学改革工程项目-法医学本科人才培养基地。省教育厅
2000
解决的问题:
1. 更加明确课程的定位及建设的指导思想。在观念改革更新的基础上，完
成一系列教改项目，完善课程体系的内容和形式，取得了部分研究成果。
2. 在教学过程上，改变以往填鸭式教学，辅以互动、提问、以案件为中心、
问题为基础的讨论式教学，开展研究性学习和创新能力培养。学生既能
学到基本知识，基本技能，又能学习到解决实际问题的思路。
3. 充分利用了研究型综合大学的优势，实现了以深厚的人文底蕴强化人才
培养，以多学科综合优势推动人才培养，以科学研究的强势带动人才培
养，以国际化教育途径提升人才培养。
4、搭建了综合性的教学资源平台，建立了多种教学条件支持环境，为学生
掌握知识、提高素质、锻炼能力，实现培养目标构建了理论体系和实施
方案。
17
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1、该教学团队从 80 年代开始，即鼓励中青年教师攻读硕士、博士，提高学
历层次。目前所有上课教师均拥有博士学位或者硕士学位。
2、鼓励中青年教师出国进修，任课教师中有 70%在国外留过学，最长达 7
年。有 2 位教师的博士学位均在国外获得。
3、要求中青年教师必须参加法医学检案，训练自己的专业实践能力，以丰
富教学内容；目前所有教师都是业务骨干，上课举例均为自己经历的实
际案件，增加了学生对法医学的兴趣和对课程内容的记忆。
4、组织青年教师参加多种形式的培训，通过组织学习老教师的优秀教案、
课堂示范，进行教学观摩、课件及讲课评比等。青年教师上课前，要先
写好讲稿、教案，并要求试讲； 现在青年教师均可熟练进行本课程的课
堂讲授。
5、鼓励和支持教师参加教材的编写，目前参加课程教学的教师多数是法医
学专业国家规划教材的主编或编者。
6、对青年教师的科研能力全面训练，积极参加国内外学术交流。每位教师
均具有独立承担科研课题的能力，多数承担过国家级的科研项目。在教
学时，能将国内外法医学领域的最新研究成果融汇其中。
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学
位）的人的比例。
18
4．课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
四川大学华西法医学专业最早设臵在 1953年，自 1953年至 1958 年，法医
学教师除担任成都市公安局的法医学检案以外，即为医学系的学生开设了 54学
时法医学课。十一届三中全会以后，四川医学院又开始设立法医学教学小组，
教授法医学课，并为 79、80级两个法医学专业班的学生开设法医学专业课。
1985 年至 1991年为医学、口腔、卫生专业本科生开设《法医学》选修课。
1992 年开始直到今天，一直为临床医学专业开设“法医学必修课”。
1997 年编写了临床医学五年制、七年制使用的法医学教学大纲。
1995 年，由吴家馼教授主编，出版了为医学和法学专业本科生使用的《法
医学》； 2000 年出版第二版，仍由吴家文教授主编，廖志钢教授、刘敏副教授
为副主编。
2006 年由吴家馼教授主编的《法医学》出版第三版，为“国家十一五规划
教材”，由四川大学出版社出版。
2004 年由侯一平教授主编，高等教育出版社出版了 “十一五规划教材”《法
医学》，廖林川、邓振华为编委。目前两本教材均同时使用。
2007 年侯一平教授被评为国家教学名师。
自从为临床医学生开设必修课以来，每年有 8-10 名法医学专业教师担任该
课程的课堂教学，这些教师都有丰富的实践经验和教学经历，在教学过程中引
用大量自己经历的案例。最初教学所使用的幻灯片，投影仪，以后全部使用计
算机辅助课件和光碟，使课堂教学生动活泼，加深了学生对这门课的理解和兴
趣。
现在每年均为临床医学五、七年制本科生开设法医学课程 36学时。
为留学生开设 forensic medicine 每年 54学时。
1999～2005年，为四川师范大学法律专业法医学 36学时。
四川大学的《法医学》课程规划和建设一直随着学科的发展不断前进，学
校的人才培养思路及学科点的基础和条件为《法医学》课程组建设国家精品课
程提供了各种重要的条件保证。1979 年成为全国首批招收法医专业本科生的学
校；1990 年批准为博士学位授权学科；1992 年批准为华西医科大学重点学科；
1995 年批准为四川省重点学科；1998 年批准为华西医科大学“211 工程”重点建
设学科；1999 年批准设臵法医学“长江学者”特聘教授岗位；2000 年批准为四川
19
省法医学重点实验室；2005 年法医学专业批准为四川省首批品牌专业；2005 年，
获国家教学成果二等奖；2007 年，批准为法医学国家重点学科；2007 年，教育
部批准法医学为特色专业建设点，教育部批准法医学教学团队为国家优秀教学
团队；团队带头人侯一平教授 2007 年评为国家教学名师；2008 年学院成为国家
理科人才培养示范基地。
四川大学的《法医学》课程充分考虑教学规律、法制建设及社会对人才的
需求，注重课程建设的多个方位和多个层面。经过五十余年的建设，在教学管
理、教材建设、教学改革、师资队伍建设、教学条件保证等方面取得了显著的
进步；构成了课程的有机整体，并使其具有新的综合性。完善了人才培养课程
体系的内容和形式，取得了部分研究成果。为高等法医学教育构建了极具示范
性的精品课程载体。
20
4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的
定位与课程目标
目标定位
四川大学的总体发展战略目标是：“把四川大学建设成为中国一流研究型综
合大学”。其指导方针是：“科学发展，重点跨越，造就英才，引领社会”。学校
的目标和方针明确指出，所谓造就英才，就是要形成具有四川大学风格和特色的
人才培养体系，培养造就“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、
宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”。本课程围绕学校的总体目标，我们清楚
授课的对象是临床医学专业五、七、八年制学生，这些学生的入学成绩居全校之
首，他们是未来的临床医生，而在从事临床工作的实践中，任何医生都会遇到各
种法医学问题，同时均与临床医学密切相关。
课程的目标是拓展和完善医学生的知识结构，使之在今后的执业活动中遇到
的法医学问题能得到及时有效处理。熟悉暴力损伤案件的基本处理方法和技巧，
从而依法执业，规避法律风险；同时也为临床医学生扩充知识领域，以及今后就
业拓宽了路子。
课程建设目标
1、完善了人才培养课程体系内容和形式，为高水平研究型综合大学提供合格的
法医学课程体系。
2、力争成为全国的精品课程，为高等医学教育构建极具示范性的课程载体。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
法医学课程的总学时时数为34学时，各章学时分配如下：
绪论及死亡概述 2 学时，尸体现象 2 学时，机械性损伤 6 学时，机械性窒息
4 学时，高低温损伤及电流损伤 2 学时，猝死 2 学时，活体损伤及医疗纠纷 2 学
时，中毒法医学概述 2 学时，司法精神病学概述 4 学时，法医物证学基本知识 8
学时。
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
课程的重点、难点
法医学是实践性、研究性兼应用性强的学科，它涉及医学、生物学、药学
及法学等多个学科领域。
其课程重点是：
使学生熟悉法医学的概念、研究方法、研究对象及研究范围等基础知识，
明确法医学的性质和特点；了解死亡相关问题；熟悉尸体现象的特点以及死亡
时间推断的基本方法；掌握各种类型机械性损伤及机械性窒息的特点；熟悉高
低温损伤、电流损伤、猝死、活体损伤、医疗纠纷鉴定、中毒法医学鉴定、司
法精神病学鉴定、法医物证学鉴定的基本知识。使学生对法医学有一全面的了
21
解，同时培养学生严谨的科学态度、缜密的逻辑思维、较强的分析问题、解决
问题以及应变的能力。
课程难点是：
1. 法医学涉及的学科领域较多，知识信息量大，要在短短的 34 学时内介绍法
医学基本知识、基本理论、基本技术需要在授课内容上进行取舍。根据面
向的学生层次不同，有选择的、有重点的向学生传授法医学知识。
2. 法医学本身为一门实践性极强的应用性学科，单纯通过传统理论课堂讲授
法医学内容，学生不易理解，需要精心选择大量法医学案例图片及案例资
料穿插于教学过程中。对教师的教学内容组织、教学方法及教学工具要求
较高。
解决办法
1. 通过教学模式改革：
在继承传统的基础上，采用多种形式的教学方法，比如以案件为引导（CBL），
问题为中心（PBL）组织教学，加强学生对课程内容的理解和记忆；注重讨论式
教学，增加师生的互动，把教学寓于快乐的互动学习中。
2. 利用学校的多学科优势整合教学，补充知识：
利用学校丰富的藏书资源，给学生推荐和提供补充性学习资料，培养学生的
自学能力和查阅文献参考资料的习惯。
3. 充分利用教学条件和教学资源：
利用校内外的各种资源和教学条件，收集教学图片及法医学案例资料，建立
教学资料库。
充分利用现代教育技术，通过多媒体动画使难以理解的法医学理论知识深入
浅出、趣味化，提高学习兴趣。
搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台，将授课课件、课程录像上网，
使学生在任意时间、任意地点享受优质教育资源。并通过网络建设网上试卷、网
上作业和网上答疑等，便于学生检查学习效果，理解课程重点、难点。
4. 利用课程教学团队的科研及法医学检案强势：
将课程团队的科研成果及真实法医学案例应用于教学过程中，形成课程与课
题、课程与法医学案例、科研与育人密切结合，良性互动。
5. 结合考试内容和形式
考试的内容和形式多样化，既考察学生掌握知识的程度，也考察学生的能力；在
考试题型上减少客观题，增加体现综合应用能力，需要综合分析，创新思维分析
的考试题型。 4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
待条件成熟即可开设实验课程。
22
4-2 实验（践）课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3 课程组织形式与教师指导方法
4-2-4 考核内容与方法
23
4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；
配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
教材使用与建设
四川大学华西法医学专业最早设臵在 1953 年，自 1953 年至 1958 年，为医
学系的学生开设了 54 学时法医学课程。早期使用的为油印讲义；1997 年编写了
供临床医学五年制、七年制使用的法医学教学大纲；1995 年，由吴家馼教授主编，
出版了供医学和法学专业本科生使用的《法医学》； 2000年出版第二版，仍由吴
家文教授主编，廖志钢教授、刘敏副教授为副主编；2006年由吴家馼教授主编的
《法医学》出版第三版，为“国家十一五规划教材”，由四川大学出版社出版，
该教材已经为 9所院校的法学、医学专业使用，曾获四川大学优秀教材一等奖；
2004年由侯一平教授主编，高等教育出版社出版了 “国家十一五规划教材”《法
医学》，廖林川、邓振华为编委。我校为国内唯一拥有两本“十一五”国家规划
《法医学》教材的院校。
扩充性资料
选用多种教学参考资料，包括文字资料（如国内外专业期刊杂志、文摘、专
业书籍）、参考书，网上电子杂志，学术机构和团体网站等。
文字资料：如中国法医学杂志；法医学杂志；法律与医学杂志；J of Forensic
Sciences（杂志）；《中国刑事科学技术大全》中国人民公安大学出版社；《法医学
进展与实践》（1-6 卷）四川大学出版社；Simpson：Forensic medicine；蔡美英主
编，医学免疫学，科学出版社；Bernad Knight: Forensic pathology。3th ed；郭景
元主编《法医学》，第二版，2004；Spitz and Fisher’s: Medicolegal Investigation of
Death.4th ed 等作为主动学习的扩充性资料。此外，还给学生推荐下列学习资源。
国际上有关法医学的一些重要专业刊物，如法庭科学杂志、国际法庭科学杂
志等都可在其主页上直接查询到各期杂志的目录及详细论文摘要，并可进一步检
索全文。比如：
Journal of Forensic Science http://www.aafs.org/journal.htm
Journal of Forensic Identification http://www.iaiihbs.org/
学术机构和团体：如美国法庭科学学会等所在网页上发布了很多有关法医学
学实验室建设、标准化建设、分析质量控制的信息等研究资料；在一些学会、协
会的主页上，有全球的法医学工作者的在线论坛，意见、讨论和学术交流园地。
比如：
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学术团体和机构名称 网址
American Academy of Forensic Sciences http://www.aais.org/
Canadian Society of Forensic Science http://home.istar.cai--csfs/
“数字化图书馆”、专业数据库中，可查找到与法医学相关的网上资源并进行
相关连接。
此外，四川大学以”523”本科教学实验室为建设项目，投资了 200 多万建立了
全新的以案件为中心的法医学实验教学实验室。改建能容纳 150 人观摩的尸体解
剖室；建立一个开放式、可容纳 60 人的集功能检查、形态观察和进行多媒体演
示为一体的、带闭路摄像系统的多功能实验室；一个毒（药）物和生物源性样品
检测实验室，形成覆盖法医学、医学、法学专业，面向西部地区开放的多功能、
综合性的法医学专业高级教学实验室。建成国内一流、国际标准法医学人才孵化
基地。
网络教学环境
除上述“扩充性资料”中提到的网上电子杂志，学术机构和团体网站等网站而
外，我们已经建立了教学网站，提供了丰富的教学资源与网站链接。同时，学校
图书馆也提供了优质网络服务。例如，可以通过图书馆网络阅读国内外期刊全文。
25
4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目
的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用
及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）
在继承传统的基础上，采用多种形式的教学方法。
1. 课堂教学以案例为中心（CBL）组织教学
教学过程以实际案例为引导，通过讲述解决案件遇到的问题，加强了学生对
课程内容的理解和记忆，巩固教学中所学的理论知识，同时也提高了学生对这门
课的兴趣。
2. 课堂教学采用讨论式和提问式
课堂教学中注重采取讨论教学方式和树立以问题为中心（PBL）的教学思想，
在讨论中学生各抒己见；提问的方式则是引导学生对所学内容进行反思，加深对
所学知识的理解，打破了填鸭式教学方式，增加了课程的趣味性，提高了学生的
学习兴趣和主动参与的积极性，增加了师生的互动，把教学寓于快乐的互动学习
中。
3. 利用学校的多学科优势整合教学，补充知识：
利用学校丰富的藏书资源，给学生推荐和提供补充性学习资料，培养学生的
自学能力和查阅文献参考资料的习惯，利用华西法医大讲坛，开展多种形式的学
术交流和学术专题讨论，扩充学生的知识面。
4. 结合教学条件和教学资源：
利用校内外的各种资源和教学条件。建立示教录像库、Flash 动画库、网络
信息资源库、实习基地平台等各种教学资源，增加学生的感性认识和增加对知
识的理解。
充分利用教育技术的现代化和多元化，通过多媒体动画、录相、VCD、DVD
的形式展示使难懂的理论深入浅出、趣味化，加深对知识原理的理解。
搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台，将授课课件、课程录像上网，
使学生在任意时间、任意地点享受优质教育资源，并通过网络建设网上试卷、网
上作业和网上答疑等，理解课程重点、难点。
5、参与《法医学》教材编写的教师均参与该课程的课堂教学，并分别制定教学
大纲和编写了教案，授课教师严格按照大纲要求备课，并写出讲课大纲或讲稿，
内容的重点、难点突出，突出基本知识和技能介绍。
6、参与上课的所有教师均要求参加法医学鉴定中心的各类法医学鉴定工作，法
医学鉴定中心每年有法医病理鉴定 300 多件，法医临床鉴定 3000 多件，司法精
神病鉴定 500 多件，亲子鉴定和物证检验 600 件左右，法医毒物分析及酒精检测
1000 件左右。极大地丰富了教学内容，教师在实践中积累了大量经验并用于课堂
教学活动中。教师重视教学法的改进，积极使用实物投影仪、幻灯片，近年来基
26
本上均由教师自己制作电子课件或 Powerpoint 讲课。
上课学生规模
每年上课学生规模在 300 人左右
信息技术的运用
我们利用建立的课程网站，将授课内容全部上网，并建立相关资源的网站链
接，专门介绍与法医毒物分析相关信息资源。方便学生快捷查找法医学相关资源
以帮助理解和掌握书本知识，了解本专业发展的新趋势、新成就。同时也能有助
于法医毒物分析教学和实践的开展。
教学方法、作业、考试等教改措施
1. 树立不断实行教改的理念；
2. 以培养能力为主线，构建新的课程教学体系；
3. 构建特色教材，突出理论与实践相结合的育人作用；
4. 以教育部和学校的教改理念更新教学方法，完善教学手段、教学条件和教学
资源；
5. 规范学科考试办法，完善课程考核体系，考试的内容和形式多样化，既考察
学生掌握知识的程度，也考察学生的能力；在考试题型上减少客观题，增加
体现综合应用能力，需要综合分析的考试题型。
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4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学
生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）
复旦大学上海医学院法医学系赵子琴教授、华中科技大学同济医学院法医学系
陈新山教授、中山大学基础医学院法医学系竞花兰教授等认为该课程从开课时间、
师资队伍力量、开设的必修课和授课对象的数量等几方面看，在国内均处于领先地
位，华西的法医学在校内和省内均为品牌课程，并且四川大学的法医学学科 2006
年网上评为国内第一。该课程教学效果优良。
校外同行专家对华西法医学课程的评价
学院领导及督导专家听课照(原件来自教学科)
学生评估
1、2003 年 2-3 月临床医学院 99 级学生评估结果
刘敏：课前准备充分，幻灯片制作精致，较具亲和力，举例穿插得当。
廖志钢：教学认真负责，多媒体应用充分，举例与讲课并重，较为形象，课堂纪
律的管理较好，但太严肃欠缺平易近人的亲切感。
邓振华：教学认真负责，普通话应用好，上下课准时，但所授内容与书本相差较
多，学生忙于做笔记。
2、2004 年 5 月 24 日，临床 2000 级七年制教学评估委员会，对廖林川的评语：
讲课生动，不拘于课本，并结合实物教学，印象深刻，望重点更突出。
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附:学生对部分老师评教的原始件照片(原件存学院教务科)
教学督导组
学校教学督导组在对该课程任课教师多次听课，并收集学生的意见和课程建设
情况综合考评的基础上认为：该课程注重教材建设，主编多本国家级规划教材。教
师教学态度认真，备课充分，教学内容熟练，讲究教学方法，并能突出重点，破解
难点。讲述逻辑能层次推进，脉络清晰，层次分明；注意师生互动，启发式教学，
教学效果优良。课堂教学能结合法医学人才培养要求，将理论讲授与法医学实际工
作联系起来，利于学生主动、积极学习，收到了极好的教学效果。
校督导专家及院领导听课原件照
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4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）
1．刘敏：法医学绪论
2．刘敏：死亡及相关问题
3．刘敏：尸体现象（1）
4．刘敏：尸体现象（2）
5．侯一平：亲子鉴定
6．胡泽卿：司法精神病鉴定
7．廖林川：毒物分析的基本仪器简介
8．官鹏：枪弹伤
9．黄飞骏：高温损伤与低温损伤
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5．自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点（限 200字以内，不超过三项）
1、课程的教材建设成果丰富：“十一五”国家级规划教材《法医学》（侯一平主编，
高教出版社出版）、“十一五”国家级规划教材《法医学》（吴家文主编，四川大学
出版社出版）均为我校教授主编。
2、课程体系的内容和形式完善：结合人才需求，按照研究型大学的创新人才培养
体系的理念和实施方案，注重教学理念更新，秉承和弘扬传统特长，对教学模式
等进行系列改革，取得显著进步，构成课程的有机整体。
3、课程团队、科研团队、法医学检案团队紧密结合，整合课程：利用学科优势，
实行课程团队、法医学检案团队和科研团队紧密结合，形成课程与课题、课程与
检案、科研与育人密切结合的良性互动机制。
4、课程覆盖面广：该课程除了多年为华西临床医学本科生的必修课外，亦向四川
大学法学专业及全校所有学生开设《法医学》公选课程，以及为四川师范大学法
律专业本科生和四川大学留学生开设《法医学》课程。
5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
本课程自 1953 年开设以来，经过几代人多年的教学探索与改革，逐渐形成了
自己独特的教学风格，取得了突出的成绩，产生了一定的影响，起到了较好的示
范作用。
1. 教材建设成果明显，师资队伍层次高，教学、实践经验丰富：我校教授主编
两本《法医学》教材，两本教材均为“十一五”国家规划教材。目前两本教
材经国内多家高校使用，均获好评。此外， “十五”国家级规划教材《法医毒
物分析》、“十五”国家级规划教材《法医物证学》、“十五”国家级规划教材《法
医精神病学》以及实验指导“十一五”国家级规划教材《法医毒物分析实验指
导》、实验指导“十一五”国家级规划教材《法医毒理学实验指导》的主编均为
我校教授担任；我校教授还担任“十一五”国家级规划教材《法医病理学》副
主编。课程组教师熟悉国（境）外医学生学习法医学的情况，刘敏教授曾到
英国留学，侯一平、张林教授曾到德国留学，胡泽卿教授曾到加拿大留学，
官鹏、黄飞骏教授曾留学美国，廖林川教授曾到香港研修。在教学上能充分
吸收国外教学经验，长期从事法医实践，形成有自身特色的法医学教学体系。
2. 本课程的教学体系与中国教育体系的要求相适应：我校的《法医学》课程不
仅面向医学专业学生开设，还面向法学专业学生开设，同时还面向全校所有
学生开设公选课程。我们根据人才培养需要，借鉴国外法医学的精髓，积累
教学经验，在不断完善中形成了具有中国特色的课程体系，并引入国际医学
教育的教学实践，锤炼了课程。
3. 优秀的教学团队，学科条件一流：在国内，四川大学《法医学》是全国公认
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的优秀课程组，是教育部的优秀教学团队。并且相关学科条件一流：如四川
大学法医学专业在 2007 年被评为国家级重点学科，侯一平教授 2007 年被评
为国家教学名师，课程《法医物证学》、《法医毒物分析》均为国家级精品课
程，《法医学》课程目前为四川省省级精品课程。2005 年，法医物证学获国家
教学成果二等奖。
4、创新的教学模式：用科研强势带动教学，用法医学检案优势推动教学，用多学
科优势促进教学；在教学中引进大量相关扩充性教学参考资料；加大综合性、
应用性考题比重；传统教学方式与现代教学手段结合。
5-3 本课程目前存在的不足
1、由于医学生的学时有限，对一些实际案例的教学录相无法让学生观摩；
2、由于学生人数较多，无法参观尸体解剖或物证的实验观摩。以后将在这两
方面设法加大投入和改进。
3、此外，尚需组织编写教学参考书。
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6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标
1. 完善人才培养课程体系内容和形式，为高水平研究型综合大学提供法医学
教学的合格课程体系。
2. 力争成为全国的精品课程，为高等医学教育构建极具示范性的课程载体。
步骤
1．组织编写更多教学参考书
2．按规定和需要完成课程资源上网计划
上网时间表
五年内本课程的下列内容将全部上网：
课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、授课录像、多媒体课件、习题、实
验指导、指定教材、考核办法、参考文献目录等。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2011 年 6 月前，全部授课录像上网率达 100%
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
1、法医学精品课程网页 (公众网： http://61.139.77.151/； 校园网：
http://219.221.200.61/
2、教学大纲
3、授课教案
4、思考题或案件讨论
5、实验指导（尚未安排实验课）
6、参考文献目录
7、法医学部分课堂讲授录相
8、全部课件
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
临床医学本科生五年制试卷及参考答案；临床医学本科生七年制试卷及参考答案
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7. 学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
一、政策和经费的配套
政策配套方面，一是将精品课程建设纳入到四川大学本科“412”教学质量与改
革工程，并把精品课程建设作为“教学内容方式创新工程”的重要组成部分，制定
了精品课程建设规划，并颁布了相应的文件：《四川大学关于加强精品课程建设的
实施意见》，《四川大学精品课程建设管理办法》和《四川大学精品课程建设质量
评估指标体系》等，提出了几年内建成一系列精品课程的计划。二是在教学基本
条件的建设中，在“523 实验室工程”建设项目立项、实验室开放、实践教学基地
建设、文献资源建设等五个方面实行优先的政策；三是在教学名师培养、教师评
定晋级、岗位评聘及津贴分配等方面对精品课程进行政策倾斜。同时学校加大精
品课程建设经费投入。学校对精品课程建设投入专项建设经费，对立项的校级精
品课程项目按 5 万元/门建设经费投入，对获得省级精品课程建设项目按 7 万元/
门建设经费投入，对被评为国家级精品课程按 10 万元/门建设经费投入并且要求
精品课程建设项目所在学院也要实行相应的 1：1 经费配套政策，精品课程建设经
费实行专款专用，由课程负责人具体管理。
二、教材建设的配套
根据学校教材建设的总体规划，结合精品课程建设的实施，学校加大了教材
建设的力度，有力地促进了精品课程建设。据不完全统计，四川大学精品课程建
设中使用我校主编或著作的教材共计 40 门课程，这些教材大多数为“十五”或者
“十一五”规划教材，有力地促进了精品课程建设。
三、电子教案和电子课件建设
学校还启动了四川大学电子教案和电子课件建设项目，制定了《四川大学电
子教案和课件建设管理办法》，进一步推进精品课程数字化建设。由学校教育技术
专家委员会组织有关专家对电子教案和电子课件申请项目进行评审，对评审出的
课程项目给予资助。目前这些资助的电子教案和电子课件项目已基本结束，绝大
多数都已上网，实现了优质资源共享。
四、建立四川大学精品课程网
学校专门为精品课程建设建立精品课程网，该网站主要是为申报省级和国家
级精品课程评审提供一个平台，同时展示四川大学优质课程资源。
五、鼓励师资培训
为达到精品课程的建设有一流的教师队伍，即规模合理、年龄结构合理、职
称结构梯队合理的高水平教师队伍的要求，学校积极支持我院教师队伍建设，具
体措施包括：增补教学人员编制；举办教师培训；优惠政策支持在职教师学历学
习；教师送到国外参观学习。
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7-2对本课程后续建设规划的支持措施
1．学校为加强精品课程的后续建设，对被评为省级和国家级的精品课程，给
予配套经费和相关奖励，并要求课程所在学院给予相应的配套经费。同时，学校
还通过开展教育教学改革项目、多媒体课件建设项目和双语教学改革项目等多种
途径配合精品课程建设。
2．学校优先资助精品课程的师资队伍建设、教材建设，在教学条件的满足、
教学工作的安排及培训学习的机会等方面，对精品课程建设项目给予优先照顾。
3．学校指定专人负责精品课程建设的相关指导工作，学校现代教育技术中心
指定专人负责“四川大学精品课程网”的维护与更新工作，为申报省级和国家级精
品课程评审提供了平台，同时展示四川大学优质课程资源，扩大精品课程的示范
性和辐射性。
四川大学及华西基础医学与法医学院将继续大力支持和监督指导本课程的后
续建设，学校学院除继续实施各项相关政策与激励措施外，还将进一步加大对精
品课程后续建设经费扶持力度，包括教学实验基础设施的建设，相关教材和辅助
教材的出版，相关教学软件的开发，邀请国内外知名专家教授进行指导授课以及
继续实施青年教师培养规划等，紧密结合专业及学科发展的需要，使教学内容和
课程体系改革紧跟学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。
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8. 说明栏
华西法医学科发展轨迹
华西法医学科始建于 50 年代。
1986 年成立华西医科大学法医学系
1986 年批准为硕士学位授权学科
1990 年批准为博士学位授权学科
1992 年批准为华西医科大学重点学科
1995 年批准为四川省重点学科
1997 年列为华西医科大学"211 工程"预备立项重点建设学科
1998 年批准为华西医科大学"211 工程"重点建设学科
1999 年成立华西医科大学法医学院
2001 年与华西基础医学院合并为四川大学华西基础医学与法医学院