2. instrumen penilaian kompetensi - guru bimbingan dan kaunseling
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
1/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
1/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARADALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
D1 NILAI PROFESIONAL
E1 PROFESIONALISME
A1.1 AMALANPROFESIONAL
Keupayaan guru untuk:
Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:
Amanah
Berketerampilan
Kecintaan terhadap profesion
Teladan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Jujur dan bolehdipertanggung-
jawabkan
Cara berpakaianmengikut peraturansemasa
Tingkah laku boleh
diteladani sepertimenepati masa,bertimbang rasa,beradab dan mesra
Mempertahan-kannama baik profesion
Mengetahui,memahami danmenghayatisemua etikakerja dan amalannilai profesionkeguruan sertajelas
mempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengankonsisten
Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkantingkah laku
beretika melaluiamalan seharian
Mengetahui,dan memahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelas
mempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan
seharian
Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan dan
tidak jelasmempamerkantingkah lakuberetika
melalui amalan
seharian
A1.2 HUBUNGANDENGAN MURID
Keupayaan guru untuk:
Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :
konstruktif
adil
hormat-menghormati
saling mempercayaimemperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid
komited terhadap pencapaianmurid
penyayang
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Memberikanperhatian / tumpuantanpamendiskrimina-sikanmurid
Menerimapandangan dan
menegur muridsecara berhemah
Sanggup berkorbanmasa dan tenaga
mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan dan
penghayatansemua nilai etikaprofesion
keguruan sertamemperlihatkan tahapekspetasi dankomitmenterhadappencapaianmurid.
mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatansemua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihat
komitmenterhadappencapaian murid
mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semuanilai etikaprofesionkeguruan tetapi
kurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid
memerlukanbimbingandalammewujudkanhubungandengan muridmelalui amalansemua nilai
etika profesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
2/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
2/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARADALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
E2 SAHSIAH
A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN
Keupayaan guru untuk:
Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab
Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab
Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yang
dilakukan
Surat arahan /
memo
Dokumen
Program/
latihan
Kertasmaklum balasterhadap
sesuatuarahan
Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Komitmen
Konsisten
Bertanggung-jawab
Prihatin
Berusaha
Bersikap positifdan memberikansokongan dansumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawabsertajelasmengutama kanpencapaian
dalam setiapusaha yangdilakukan.
Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan.
Bersikap positifterhadapsesuatu tugasdantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaiandalam setiap
usaha yangdilakukan.
Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadapsesuatu tugasdantanggungjawab.
A2.2KEPANTASANBERTINDAK
Keupayaan guru untuk:
Merancang
Melaksana
Menyelesaikan
Melaporkan hasil
sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan
Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:
Surat arahan /memo/lantikan
Jadual kerja /program
Analisis Data
Post-mortemLaporan
Buku rekodmengajar
Lain-laindokumen yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapatmerancang,melaksana danmenyelesaikanserta
melaporkanhasil
sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempoh
sasaran kerjayang ditetapkan
Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan
sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.
Dapatmerancang danmelaksanakan
sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbinganuntukmenyelesaikansebelum atau
pada tempohsasaran kerjayang ditetapkan.
Memerlukanbimbinganuntukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempoh
sasarankerjayang ditetapkan
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
3/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
3/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARADALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A2.3 KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINAN DIRI
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab
Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal
Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan
Berfikiran terbukaapabila berinteraksi
Tenang
Tegas
Rasional
Lain-lain ciri yangberkaitan
Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan danmenangani
pelbagai isu
dalammelaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan
untuk diteladanidaripada aspek
kematanganemosi dankeyakinan diri.
Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukan
bimbinganmenanganipelbagai isudalam
melaksanakantugas /tanggung
jawab ditetapkan.
Mempamer halatuju yang jelastetapimemerlukanbimbingan untukmembuat
keputusan danmenanganipelbagai isudalam
melaksanakantugas
/tanggungjawabditetapkan.
Mempamer halatuju yangkurang jelasdipamerkan danmemerlukanbimbingan untuk
membuatkeputusan danmenanganipelbagai isudalam
melaksanakan
tugas /tanggungjawabditetapkan.
A2.4 BUDAYA KERJASEPASUKAN
Keupayaan guru untuk:
Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab
Berkomunikasi secara berkesan
Bersikap terbuka
Menangani isu/masalah secarabersama
MinitMesyuarat
BukuProgram
Jika Perlu Tidak berkaitan
Memerhatibagaimana kerjaberpa/sepaditerapkan dalamprogram dan aktiviti
Dapatberkomunikasisecaraberkesan,
bersikapterbuka danterlibat secaraaktifbagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukandisampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten
sehingga bolehditeladani.
Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibat
secara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecara
berpasukandisampingmenangani isu/masalah secarabersama.
Dapatberkomunikasi
secara berkesannamunmemerlukanbimbinganuntuk terlibatsecara aktif danmenangani isu/
masalah secarabersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasi
secra berkesan,terlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secara
bersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
4/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
4/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A2.5 BERFOKUSKANPELANGGAN
Keupayaan guru untuk:
Mengutamakan pelanggan
Peka terhadap aduanpelanggan
Meningkatkan imej organisasi
Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan
Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan
Tidak berkaitanKomunikasi denganpelanggan
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggansecarakonsisten danproaktif sertadapatmewujudkanjaringankerjasama
denganpelanggansehinggameningkatkanimej organisasi.
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan.
Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggantetapi kurangjelasdalammewujudkanjaringankerjasamadengan
pelanggan
Peka terhadapaduanpelanggantetapi kurangjelasmengutamakan
pelanggan danmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan
E3 POTENSI
A3.1 KEPIMPINANBERWAWASAN DANMEMBUATKEPUTUSAN
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tujuorganisasi
Mengoptimumkan penggunaan
semua sumber yang adaMembuat keputusan yangrelevan dan rasional
Mengamalkan perkongsiankepimpinan
Visi dan Misi
Perancanganstrategik
Minitmesyuarat
LaporanTahunan
Analisis Data
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas sertamengamalkanperkongsian
kepimpinan,mengoptimumkan penggunaansumberdan dapatmembuat
keputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkan penggunaan
sumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yang
relevan danrasional.
Mempamerkanhala tuju
organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingan
dalammembuatkeputusan yangrelevan danrasional
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
5/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
5/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A3.2 PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN
Keupayaan guru untuk :
Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menyesuaikan diri terhadapperubahan
Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menjadi agen perubahan
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Soalan contoh:
Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?
Jika Perlu Jika Perlu
Bersediaberubah selarasdengan dengankeperluansemasa, dapatmenyesuaikan
diri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakantugas
tanggungjawabditetapkan serta
berperanan
menjadi agen
perubahan itu.
Bersedia berubah
selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakan
tugas dan
tanggungjawab
ditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa dandapat
menyesuaikandiri terhadapperubahandalammelaksanakantugas dan
tanggungjawabditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa tetapimemerlukan
bimbingandalammenyesuaikandiri terhadapperubahandalam
melaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.
A3.3KEINGINAN MENIMBAPENGETAHUAN
Keupayaan guru untuk :
Mempelajari perkara baharu
Mendapat maklumat
Memperolehi pengetahuanuntuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah
Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkanpersekitaran pembelajaran
Kertas kerja
Dokumenpekeliling/dasar
Latihan
Penulisanilmiah / kreatif/ tidak kreatif Jika Perlu Jika Perlu
Jika perlu
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan disampingmemperolehpengetahuan
untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandanmewujudkanpersekitaranpembelajaran.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperoleh
pengetahuanuntuk
menyelesaikansesuatumasalah/tugasan.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan.
Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukanbimbinganmemperolehimaklumat yangrelevan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
6/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
6/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A3.4 PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF
Keupayaan guru untuk :
Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu
Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif
Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Sijil/Penghargaan
Hasil kerja
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapatmenghasil kanideabaharu,melaksanakantugas dengankreatif daninnovatif sertamenggalak kanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.
Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan muridberfikirsecarakreatif dan inovatif.
Dapatmenghasil kanidea baharutetapi memerlukan bimbingandalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikir
secara kreatifdan inovatif.
Memerlukanbimbingandalammenghasilkanidea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatif
dan inovatif.
E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN
A4.1 DASAR-DASARKERAJAAN
Keupayaan guru untuk :
Mengetahui dasar utama KPM
Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM
Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM
Menerangkan kaitan dasar utama
KPM dengan operasi dan bidangtugas
Jika PerluSoalan contoh:
Jelaskan
beberapa dasar
utama KPM yang
terkini.
Tidak berkaitan Imbasan persekitaran
(environmental
scanning)
Persekitaran PdP
Mengetahui dan
memahami
dasardenganmenjelaskandasar utamaKPM dan dapatmenterjemahdasarutama
KPM dalambentuk operasisertamenerangkankaitan dasarutama KPMdengan operasidan bidang tugas.
Mengetahui dan
memahami dasar
serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi
Mengetahui
dan memahamidasar utamaKPM sertadapatmenjelaskandasar utamaKPM tersebut.
Mengetahui
dasar utamaKPM tetapitidakmemahami dantidak dapatmenjelaskandasarutamaKPM tersebut.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
7/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
7/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A4.2 PERATURAN DANPEKELILING
Keupayaan pegawai untuk:
Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan
Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas
Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan
Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidang
tugas
Pekelilingberkaitan
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utama
dengan bidangtugasberkenaan.
Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas
utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidang
tugas berkaitan.
Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaran
serta kaitanpekelilingikhtisas utamaberkenaandengan bidangtugas berkaitan.
Dapat merujukpekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dan
kaitan pekelilingikhtisas utamadengan bidangtugas berkaitan.
A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG TUGAS
Keupayaan pegawai untuk:
Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan
Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan
Menjelaskan bidang tugasutama.
Menjadi sumber rujukan
Buku RekodPengajaran
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapat
menjelaskanbidang tugasutama tersebutdengaqn yakinsehingga menjadisumber rujukan.
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapat
menjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukan
bimbingandalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahuispesifikasitetapimemerlukanbimbingandalam
menyatakanfungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
8/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
8/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A4.4 PENGETAHUANPENTAKSIRAN
Keupayaan guru untuk:
Membina item pentaksiran
Membina skema pemarkahan
Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan
Membuat analisis item dan data
Membuat tindakan susulan
JadualSpesifikasiUjian
Itempentaksiran
Peraturanpemarkahan
Moderasi/penyelarasanpemarkahan
Analisis itemdan Data
Tindakansusulan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahansertamembuatanalisis itemdan data bagimembuat
tindakansusulan.
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakan
susulan.
Dapat membinaitempentaksiran, danmembinaskema
pemarkahantetapi memerlu
kan bimbingandalammelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan,
serta membuatanalisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.
Memerlukan
bimbinganuntukmembina itempentaksiran,membinaskema
pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuat
analisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.
D2 PENGURUSAN AKTIVITI
E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH
A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN
Keupayaan guru untuk:
Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti
Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan
Melaksanakan aktiviti kokurikulum /
mengikut perancangan strategikyang berkaitan
Fail fail
kokurikulum /
yang berkaitan
Takwim
kokurikulum
Laporan
aktivitiBuku program
Minit
mesyuarat
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakan
aktivitikokurikulum /mengikut
perancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemuka kanhasil penilaian
selanjutnyatindakansusulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakan
aktivitikokurikulum /mengikut
perancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukan
bimbingandalammelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakansusulan
Memerlukanbimbinganuntuk menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktiviti
kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakan hasilpenilaianselanjutnyatindakansusulan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
9/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
9/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
E2 TUGASAN KHAS
A2.1 TUGASAN KHAS Keupayaan guru untuk:
Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas
Melaksanakan tugasan khas
Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas
Surat arahan
Perancanganprogram
Laporan
Minitmesyuarat
Fail-fail yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas,melaksanakantugasan khasdanmengemukakanlaporan sebagai
bukti penglibatantugasan khasyang jelas.
Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpa
mengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatan
tugasan khas yangjelas
Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakandan
melaporkantugasan khas
Memerlukanbimbingan dalammenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melapor
kan tugasankhas
D3 SUMBANGAN
E1 SUMBANGAN
A1.1 BIMBINGAN DANMOTIVASI(COACHING ANDMENTORING)
Keupayaan guru untuk:
Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru
Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru
Memberikan tunjuk ajar danberkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran
Laporan sesi
Bimbingan
Minit
mesyuarat
Dokumen lain
yang
berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapatmerancang,melaksana danmenilai sesi
bimbingan gurudengan cekapdan sistematiksertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkanilmu dankemahiran
Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru serta
memberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkan ilmudan kemahiran
Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberi
tunjuk ajar
mengikutketetapanperancangan.
Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
10/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
10/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A1.2 SUMBANGANPROFESIONAL&SOSIAL
Keupayaan guru untuk:
Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.
Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.
Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkan
kompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugasberkaitan.
Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.
Surat/ Sijil/Buku program
Risalah/Buletin/Majalah
Lamansesawang
Minit curai/Laporan
PenulisanArtikel/ Buku
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Menganggotai
dan melibatkan
diri dalam
mana-mana
organisasi
komuniti atau
NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan.
serta
memberikan
sumbangan
profesional
untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau NGO
yang sah dan
berdaftar dengan
kerajaan serta
memberikan
sumbangan
profesional untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan.
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau
NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan
serta
memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti
berkaitan.
Memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti
berkaitan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
11/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
11/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
D4 KEMAHIRAN
E1 PERANCANGAN
A1.1 PERANCANGANDAN HALA TUJU
Keupayaan guru :MenentukanMerancangMerealisasikan
Visi, Misi, Matlamat, Objektif dan AktivitiPerkhidmatan Bimbingan & Kaunseling
Contoh:Memaparkan Visidan Misi di BilikB&K,
Buku Rekod B&K,Papan KenyataandanFail Meja.TakwimKajian Tindakan /Kajian Keperluan /Kajian KesPerancanganStrategik (3/5tahun)
Contoh Soalan:1.Sejauh manaanda Dapatmelaksanakan visidan misi
perkhidmatanB&K?2.Adakah visi danmisi perkhidmatanB&K tercapai?
Jika Perlu 1. ProgramKerjaya2. ProgramPsikososial3. Program
Keibubapaan4. ProgramPembangunanDiri murid5. Program PPDa
Dapatmenentukanmerancangmatlamat danobjektif
perkhidmatansertamerealisasikanmatlamat danobjektif danperkhidmatanbimbingan dankaunseling yangberterusan.
Dapatmenentukanmerancangmatlamat danobjektif
perkhidmatan sertamerealisasikanmatlamat danobjektif danperkhidmatanbimbingan dankaunseling.
Dapatmenentukandan merancangmatlamat danobjektif
perkhidmatantetapimemerlukanbimbinganuntukmerealisasikanmatlamat danobjektifperkhidmatanbimbingan dankaunseling.
Dapatmenentukanmatlamat danobjektifperkhidmatan
tetapimemerlukanbimbinganuntukmerancang danmerealisasikanmatlamat danobjektifperkhidmatanbimbingan dankaunseling.
A1.2
MENYEBARLUASKAN (OUTREACH)PERKHIDMATANBIMBINGAN DAN
KAUNSELING
Keupayaan guru:Merancang kaedah menyebarluaskanoutreach,Mempromosi program outreach
mengawalselia outreach
Contoh:Pamplet / brosurBuletinCarta
Banting (banner)Blog
Jika Perlu Jika Perlu Mempastikaneviden ditempat sesuaiuntuk dilihat
oleh wargasekolah dankomuniti.
Cth: di papan
kenyataan, di
kantin, dan di
laman-laman
social (TMK) .
Dapatmerancang,mempromosidan mengawal
selia bagimenyebarluaskan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.
Dapat merancangdan mempromosibagimenyebarluas
kan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.
Dapatmerancangbagimenyebarluas
kan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.
Memerlukanbimbingandalammenyebarluas
kan (outreach)perkhidmatanbimbingan dankaunseling.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
12/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
12/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
E2 PELAKSANAAN
A2.1 PENGURUSAN FAILDAN BUKU REKODPERKHIDMATANBIMBINGAN DANKAUNSELING
.
Keupayaan guru:mengurusmengendalimengemaskini
Buku Rekod Perkhidmatan Bimbingandan Kaunseling serta sistem failperkhidmatan Bimbingan danKaunseling
Contoh:Biodata / ProfilMurid.Rekod Sesibimbingan /kaunselingIndividu.Rekod Sesibimbingan /
kaunselingKelompokBuku RekodPerkhidmatanB&K.
AnalisaMingguan,Bulanan &tahunanbilangankehadiran dansesi
ContohSoalan:1.Adakahlaporan sesi inidianggap sulit?
2.Bagaimanaanda mentafsirkatogeri Sulit?
Jika Perlu Jika Perlu Dapatmerancang,mengendalidanmengemaskinifail dan bukurekodperkhidmatanbimbingan dan
kaunselingsecarakonsisten.
Dapat merancangdan mengendalifail dan buku rekodperkhidmatanbimbingan dankaunseling tetapitidakdikemaskinisecara
konsisten.
Dapatmerancangtetapimemerlukanbimbingandalammengendalidanmengemaskini
fail dan bukurekodperkhidmatanbimbingan dankaunseling
Memerlukanbimbingandalammerancang,mengendalidanmengemaskini fail danbuku rekod
perkhidmatanbimbingan dankaunseling.
A2.2 PENGURUSAN BILIKBIMBINGAN DANKAUNSELING
.
Keupayaan guru:
Menyediakan
MengurusMembangunkan keperluanMempamerkan Kreativiti
Contoh:Sijil-sijilPerkhidmatan /
Pencapaian
JadualPerkhidmatanMaklumatPPDaMaklumatKerjayaPromosi diri/perkhidmatandipaparkan.
Contoh soalan:1.Bagaimanauntuk
mengekalkankeselesaaan dankekemasan bilikB&K?
2.Bagaimanastatuskeselamatan diBilik B&K ini?
Jika PerluEnvironmentalScanning:
Bilik / RuangKaunseling Individu
dan Kelompok. BilikPengurusanPapan kenyataanRak-rak failSudut BacaanHiasan yang sesuaidan teraputik(menenangkan)
Dapatmenyediakan,mengurus,
membangunkankeperluandanmempamerkankreativiti dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.
Dapatmenyediakan,mengurus dan
membangunkankeperluan dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.
Dapatmenyediakandan mengurus
dalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.
Dapatmenyediakanbilik bimbingan
dan kaunseling.tetapimemerlukanbimbingandalampengurusan bilikbimbingan dankaunseling.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
13/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
13/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A2.3 LAPORAN SESIKAUNSELING &(B&K) BIMBINGANDAN DOKUMENTASIPROGRAM B&K
Keupayaan guru :Menyediakan laporan sesibimbingan / kaunseling mengikutprosedurMenyediakan laporan programB&KMenjadikan hasil laporan sebagaibahan rujukan
Contoh:
Rekod Sesibimbingan /kaunselingBuku RekodPerkhidmatanB&KLaporan /Dokumentasi
/ Gambar
ContohSoalan:
1.Adakahlaporan sesi inidianggap sulit?
2. Di mana andamenyimpan fail-fail yangdikatakansulitini?
Jika Perlu Jika PerluDapatmenyediakanlaporan sesiB&K danprogram B&Klengkap danmengikutprosedurditetapkandan men-dokumentasikan laporansebagai bahanrujukan.
Dapatmenyediakanlaporan sesi B&Kdan programB&Kmengikutprosedurditetapkantetapi dijadikan
sebagai bahan
rujukan.
Dapatmenyediakanlaporan sesiB&K tetapimemerlukanbimbinganmenyediakanlaporanprogram B&Kmengikutprosedurditetapkan
Memerlukanbimbingandalammenyediakanlaporan sesiB&K danprogram B&Kmengikutprosedurditetapkan
A2.4 PENGENDALIANSESI KAUNSELING /BIMBINGAN
Keupayaan guru:Memulakan dan menstrukturkandan mengendalikan sesiMelaksanakan penerokaan masalahKlien memilih alternatifpenyelesaian masalahMembuat rumusan sesi kaunselingdan bimbingan
Contoh:Borang RekodSesiKaunselingBorangtemujanji sesikaunselingindividu /kelompokBorangRujukanPerkhidmatanB&K
Rekod Daftarsesikaunselingindividu /kelompokFail Sulit Klien(jika perlu)
Jika Perlu Penggunaankemahiran
kaunseling dalamsesi kaunseling
Jika Perlu Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemberiruang klienmemilihalternatifpenyelesaiansemasa sesikaunseling/bimbingan
serta mem-buat rumusanyang konklusifdankomprehensifterhadap sesiyangdijalankan.
Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemberi ruangklien memilihalternatifpenyelesaian
semasa sesikaunseling/bimbingan sertadapat membuat
rumusan yangminimumterhadap sesikaunseling danbimbingan yangdijalankan.
Dapatmemula,menstruktur,menerokamasalah danmemerlukanbimbinganuntukmembincangkan alternatifpenyelesaiandan membuatrumusan
terhadap sesikaunseling/bimbingan yangdijalankan.
Dapatmemula danmenstrukturkan sesikaunseling/bimbingantetapimemerlukanbimbingandalammenerokamasalah,membincang
kan alternatifpenyelesaiandan membuatrumusanterhadap sesikaunseling/bimbinganyangdijalankan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
14/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
14/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A2.5 MELAKSANAKANPROGRAMPEMBANGUNANDIRI MURID
Keupayaan guru:Mencegah dan memulih potensimuridMengembang potensi muridmelalui program pembangunankendiriMengawal selia pembangunan dirimurid
Contoh:Laporan /DokumentasiGambarSenarai pesertaPersonalia
Soalan:1.Mengapa
program inidijalankan?
2.Sejauh manakeberkesanan programini?
3.Apa tindakananda selepasini?
Jika Perlu
Melihat evidenpelaksanaanprogram sepertidalam senaraikaedah A di atas.Eviden disimpan dandiletakkan di tempatyang sesuai dan
mudah diambilsebagai bahanrujukan.
Dapatmencegah danmemulihpotensi murid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunankendiri muridsecaraberterusan dankonsisten.
Dapat mencegahdan memulihpotensi murid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunan
kendiri murid
Dapatmencegah danmemulihpotensi murid,melalui programpembangunankendiri tetapimemerlukanbimbingandalammengembangkan potensimurid danmengawalseliapembangunankendiri murid.
Memerlukanbimbingandalammemulihpotensimurid,mengembangpotensi muriddan mengawalseliapembangunankendiri murid
A2.6 PENGENDALIANKAUNSELINGBERFOKUS DISIPLIN
Keupayaan guru:MerancangMelaksanaMengawal seliasesi/program kaunselingberfokuskan disiplin
Contoh:Kertascadangan /Kertas kerjaLaporanprogramDokumentasiprogramGambarSenarai pesertaPersonaliaSenarai semak
Soalan:1.Mengapaprogram inidijalankan?2.Sejauh manakeberkesananprogram ini?
3.Apa tindakananda selepas ini?
Jika Perlu Jika Perlu Dapatmerancang,melaksana danmengawalseliapengendaliankaunselingberfokus disiplin.
Dapatmerancang danmengendalikanprogram/sesikaunseling tetapimemerlukanbimbingan dalammengawal seliaprogram/sesikaunselingmengendalikandan mengawalselia program/sesikaunselingberfokus disiplin.
Dapatmerancangtetapimemerlukanbimbingandalammengendalikan danmengawalseliaprogram/sesikaunselingberfokus disiplin.
Memerlukanbimbingandalammerancang,mengendalikan danmengawalseliaprogram/sesikaunselingberfokusdisiplin.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
15/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
15/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A2.7 PENGENDALIANKELAB KAUNSELING& KERJAYA /PEMBIMBINGRAKAN SEBAYA(PRS)
Keupayaan guru:Mengurus kelabMelaksanakan aktiviti kelab sepertiyang dirancangMelatih Kelab menjadi pembimbingrakan sebaya
Contoh:Modul PRSTakwim KelabB&K / PRS
Visi & MisiEtika & IkrarPRSJadual TugasKelab B&K /PRSSenarai ahliKelabB&K/PRSBrosure/LaporanProgram PRS
Jika Perlu Jika Perlu Melihat evidenpelaksanaanprogram sepertidalam senaraikaedah A di atas.Eviden disimpandan diletakkan ditempat yang sesuaiuntuk bahanrujukan
Dapatmelaksanakanaktiviti kelabmenguruskankelab sepertiyang dirancangdanmelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).
Dapat mengurusdanmelaksanakanaktiviti kelabseperti yangdirancang tetapimemerlukanbimbingan dalammelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).
Dapatmelaksanakanaktiviti kelabkelab sepertiyang dirancangtetapimemerlukanbimbingandalammenguruskankelab danmelatih ahlikelab menjadipembimbingrakan sebaya(PRS).
Memerlukanbimbingandalampengendaliankelabkaunseling &kerjaya /pembimbingrakan sebaya(PRS).
E 3 PENTAKSIRAN
A3.4 KHIDMATPELANGGAN
Keupayaan guru:Membuat analisis aduan pelangganMembuat penilaian secaramenyeluruh operasi khidmatpelangganMenyediakan kemudahanperkhidmatan pelangganberdasarkan penilaian khidmat
pelanggan
Contoh:PiagampelangganBrosur / flyerperkhidmatan B&KBuku pelawatBuku
kehadiranpelajar keBilik B&K
Jika Perlu Jika Perlu Peti aduanPapan kenyataanCarta AlirPerkhidmatan B&K
Dapatmembuatanalisis aduanpelanggan,membuatpenilaianmenyeluruhkhidmatpelanggan danmenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaiankhidmatpelanggan.
Dapat membuatanalisis aduanpelanggan danmembuatpenilaianmenyeluruhkhidmat pelanggantetapimemerlukanbimbingan dalammenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaian khidmatpelanggan.
Dapatmembuatanalisis aduanpelanggantetapimemerlukanbimbingandalam membuatpenilaian danmenyediakankemudahanperkhidmatanberdasarkanpenilaiankhidmatpelanggan.
Memerlukanbimbingandalamanalisisaduan,penilaian danpenyediaankhidmatpelanggan.
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
16/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
16/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A3.4 PENGENDALIANUJIAN PSIKOMETRIK
Keupayaan guru:mentadbir ujian psikometrikmenilai keputusan ujianpsikometrikMengemukakan hasil ujian sertamemberi bimbingan pendidikankerjaya.
Contoh:Inventori-inventoripsikometrik
ContohSoalan:1.Mengapaprogram inidijalankan?2.Sejauh manakeberkesananprogram ini?3.Apa tindakananda selepas ini?
Jika Perlu Jika Perlu Dapatmentadbirdanmenilaikeputusanujianpsikometriksertamemberibimbinganpendidikankerjayaberasaskan hasilujian diproses.
Dapatmentadbir danmenilaikeputusan ujianpsikometriktetapimemerlukanbantuan dalammemberibimbinganpendidikankerjayaberasaskan hasilujian yangdiproses.
Dapatmentadbirujianpsikometriktetapimemerlukanbimbingandalam menilaidanmemproseshasil ujianpsikometrik.
Memerlukanbimbingandalammentadbir,menilai danmemprosesujianpsikometrik.
A3.6 MEMBANTUMENYELESAIKANMASALAH &MEMBUATKEPUTUSAN
Keupayaan guru :Mengenal pasti punca masalahMemilih kaedah terbaikmenyelesaikan masalah danmembuat keputusanMengambil tindakan susulanyang relevanuntukpenambahbaikan.
Contoh:Bukukehadiranpelajar keBilik B & K /Rekod DaftarSesiBimbingandanKaunselingIndividu /KelompokProfil /Biodata klienBorangKhidmatKlienSenarai klien
Jika Perlu Jika Perlu
Kemahiranmembimbingmenyelesaikanmasalah danmembantu membuatkeputusan sendiri
Eviden disimpan dandiletakkan di tempatyang sesuai untukbahan rujukan.
Dapatmengenal
pasti puncamasalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakansusulanyang relevan
untuk
penambahbaikan
Dapatmengenal pasti
punca masalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah tetapimemerlukanbimbingan dalammengambilkeputusanterhadap tindakansusulanyang relevan untuk
penambahbaikan
Dapatmengenalpasti puncamasalah tetapimemerlukanbimbingandalam memilihdan memutuskan kaedahterbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakan susulanyang relevan
untuk
penambahbaikan
Memerlukanbimbinganuntuk mengenalpasti puncamasalah,memilih danmemutuskankaedah terbaikmenyelesaikanmasalah sertamengambilkeputusanterhadaptindakansusulanyang relevan
untuk
penambahbaika
-
7/27/2019 2. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Bimbingan Dan Kaunseling
17/17
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
17/17
BILDIMENSI, ELEMEN
DAN PERKARA
DALAM DESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALONARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL(B)
PENCERAPAN(C)
PEMERHATIAN(D) 4 3 2 1
A3.8 PENGANALISISANDAN PENILAIAN
Keupayaan guru:menganalisis keperluanperkembangan muridMenganalisis kehadiran muriddan bilangan sesi bimbingan /kaunseling yang telahdilaksanakanMenilai keberkesanan programkaunseling yang dilaksanakan
Contoh:Kertascadangan /kertas kerjaLaporan /DokumentasiGambarSoal selidik /BorangpenilaianprogramModul /BahanSijil-sijil (jikaada)Laporananalisismingguan,bulanan &tahunanbilangan sesi
Jika Perlu Jika Perlu Melihat evidenpelaksanaan programseperti dalam senaraikaedah A di atas.
Eviden dapat disimpandi tempat yang sesuaiuntuk bahan rujukan
Dapatmenganalisiskeperluanperkembanganmurid,menganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelahdilaksanakanserta menilaikeberkesanan programkaunseling yangdilaksanakan.
Dapatmenganalisiskeperluanperkembanganmurid danmenganalisiskehadiran muriddan bilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelah dilaksanakantetapimemerlukanbimbingan bagimenilaikeberkesananprogramkaunseling yangdilaksanakan.
Dapatmenganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunseling yangtelahdilaksanakantetapimemerlukanbimbingan bagimenganalisiskeperluanperkembanganmurid danmenilaikeberkesananprogramkaunseling yangdilaksanakan.
Memerlukanbimbinganmenganalisiskeperluanperkembanganmurid,menganalisiskehadiranmurid danbilangan sesibimbingan /kaunselingyang telahdilaksanakanserta menilaikeberkesananprogramkaunselingyang