2 5 rpp kelas xi
TRANSCRIPT
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
1/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 SirandorungKelas / Semester : ! / 1Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat
sifat senyawa.
Kom#etensi $asar
1.1.Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan
diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.
!ndikator
1.1.1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.
1.1.2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada)
1.1. . Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.
1.1.!. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum
1.1.". Menggunakan prinsip aufbau, aturan #und dan a$as larangan %auli untuk menuliskan konfigurasi
elektron dan diagram orbital.
1.1.&. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik
Alokasi %aktu : 1& Jam Pela"aran ' ( ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran'etelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat
1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.
2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada)
. Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.
!. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum
". Menggunakan prinsip ufbau, aturan #und dan a$as larangan %auli untuk menuliskan konfigurasi
elektron dan diagram orbital.
&. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik
B+ Materi Pem-ela"aran
1. *eori atom Bohr dan mekanik kuantum.
2. Bilangan kuantum dan bentuk orbital.
. +onfigurasi elektron (prinsip aufbau, aturan #und dan larangan %auli) dan hubungannya dengan
sistem periodik.
C+ Metode Pem-ela"aran
1. Model ire t nstru tion
/ooperatif 0earning2. Metode iskusi
+aji %ustaka
%enugasan
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
2/48
Moti asi dan persepsi
Masih ingatkah anda bagian-bagian penyusun atom
%rasyarat %engetahuan
'iswa telah mempelajari perkembangan teori atom
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi
uru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk mengkaji tentang
teori kuantum, prinsip ketidakpastian dan mekanika gelombang
#asil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan
uru menunjuk se ara a ak salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk bartanya atau menyanggah hasil
presentasi
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi
uru menunjuk se ara a ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
dari guru seputar hasil diskusi
uru memberi tugas untuk menggambar bentuk-bentuk orbital, s , p , d,
dan f
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluanMoti asi dan presepsi
Masih ingatkah anda semua bahwa keberadaan elektron dalam suatu atom terdapat
dalam orbital-orbital seperti halnya planet-planet yang mengitari matahari
%rasayarat
'iswa telah menggambar bentuk-bentuk orbital
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi seperti
pertemuan sebelumnya
uru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk mengkaji bilangan
kuantum dan bentuk orbital
#asil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan
uru menunjuk se ara a ak salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka selain yang telah mempresentasikan pertemuan
sebelumnya
+elompok lain diberi kesempatan untuk bartanya atau menyanggah hasil
presentasi
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi
uru menunjuk se ara a ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
dari guru seputar hasil diskusi
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
3/48
uru mengingatkan kembali konfigurasi elektron sederhana seperti yang telah anak-anak
pelajari di kelas 3 dengan meminta bebarapa siswa untuk menentukan konfigurasi
elektron suatu unsur.
b. +egiatan nti
uru mengarahkan siswa untuk duduk kembali sesuai kelompok mereka sebelumnya.
'iswa mengakaji tentang prinsip ufbau, aturan #und dan larangan %auli dalam penulisankonfigurasi elektron
4tusan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
'iswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapannya
uru memberi pengarahan tambahan sekaligus mengajarkan pembuatan prinsip ufbau
se ara mudah dan sederhana
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi
uru menunjuk se ara a ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan
dari guru seputar konfigurasi elektron
uru memberi tugas agar masing-masing siswa membuat digram prinsip
ufbau
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
uru menunjuk dua orang siswa se ara a ak untuk membuatkan diagram prinsip aufbau
dalam konfigurasi elektron tanpa melihat diagram yangmereka buat
%rasyarat pengetahuan
'iswa telah membuat diagram prinsip ufbau dengan benar
b. +egiatan nti
uru memberikan ontoh penggunaan diagram prinsip ufbau dalam menuliskan
konfigurasi elektron
uru meminta siswa untuk men oba menuliskan konfigurasi elektron unsur-unsur mulai
dari nomor atom rendah hingga tinggi
uru mengajrkan pula penentuan bilangan kuantum dari konfigurasi elektron
'iswa melatih menentukan bilangan kuantum dari konfigurasi elektron untuk unsur-unsur
yang disampaikan oleh guru
. +egiatan %enutup
uru memberika test ke il untuk mengukur daya serap siswa
uru memberikan tugas di rumah
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
uru Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas mereka, kemudian menunjuk beberapa
siswa untuk mengerjakan didepan
b. +egiatan nti
uru menjelaskan ara menentukan golongan dan periode suatu unsur melalui konfigurasi
elektron
'iswa diminta untuk menentukan golongan dan periode unsur dimulai dari unsur-unsur
blok s, blok p baru kemudian blok d.
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
4/48
5ika diperlukan guru memberikan metode kun i dalam penentuan letak unsur dalam
sistem periodik
. +egiatan %enutup
'ebelum guru menutup pelajaran guru menunjuk beberapa siswa untuk kembali
menentukan golongan dan periode suatu unsur
uru memberikan test ke il untuk mengukur daya serap.
E+ Sum-er Bela"ar
a. Buku paket kimia
b. 'istem periodik unsur
. Molimod
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian
*est tertulis
b. Bentuk nstrumen
4raian
. /ontoh nstrumen
*entukan golongan dan periode unsur berikut 26 /a 2! /r 2&7e
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
5/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat
senyawa.
Kom#etensi $asar
1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk
meramalkan bentuk molekul.
!ndikator
1.2.1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.1.2.2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi
Alokasi %aktu : 2 5am %elajaran ( 1 9 %ertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.
2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi
B+ Materi Pem-ela"aran
1. Bentuk molekul
C+ Metode Pem-ela"aran
1. Model /ooperatif learning
2. Metode iskusi dan demonstrasi
$+ Langkah.langkah Kegiatan
a. +egiatan %endahuluanMasih ingatkah anda apa yang dimaksud dengan ikatan ion dan ikatan ko alen serta bagaimana
ikatan itu terjadi ( katan kimia ini dipelajari di kelas 3)
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk duduk kelompok
uru mendemonstrasikan beberapa bentuk molekul menggunakan molimod
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
6/48
uru membimbing siswa untuk mendapatkan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi
maupun pasangan elektron
'iswa men oba menentukan bentuk molekul melalui teori.
uru menunjukkan beberapa bentuk molekul yang lain dengan molimod dan siswa menebak
jenis bentuk molekul tersebut
. +egiatan %enutupuru membimbing siswa membuat simpulan pelajaran
uru menunjuk beberapa siswa se ara a ak untuk menentukan bentuk molekul melaui teori
dan menyebutkan jenis bentuk molekul dari model molimof yang ditunjukkan guru.
E+ Sum-er Bela"ar
1. Buku paket
2. Molimod
. 0+'
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian
*est tertulis
b. Bentuk nstrumen
4raian
. /ontoh nstrumen
Bagaimanakah bentuk molekul dari 8# , /# ! dan 7e': !
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
7/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 SirandorungKelas / Semester : ! / 1Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat
senyawa.
Kom#etensi $asar
1. . Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya
!ndikator
1. .1 Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar
molekul (gaya ;an er
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
8/48
'elanjutnya guru mendemonstrasikan beberapa ontoh gaya antar molekul melalui molimod
sekaligus pengaruhnya terhadap titik didih dan titik bekunya.
uru menunjukkan ontoh grafik hubungan antara titik didih dengan bentuk molekul
'iswa mengakaji pustaka kembali sifat-sifat fisis yang lain berdasarkan gaya antar molekul
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusi
uru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya kan diadakan ulangan harian ,
agar masing-masing menyiapkan diri.
E+ Sum-er Bela"ar
1. Buku paket
2. Molimod
. 0+'
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *es tertulis
b. Bentuk nstrumen 4raian
. /ontoh nstrumen
5elaskan manakah titik didih yang lebih tinggi antara 8# dengan / 2# 2 jika r # = 1, 8=1! dan /
= 12)
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
9/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
2 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan ara pengukurannyaKom#etensi $asar
2.1. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm.
!ndikator
2.1.1 Menjelaskan hukum>a$as kekekalan energi
2.1.2 Membedakan sistem dan lingkungan
2.1. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor
(endoterm) melalui per obaan
2.1.! Menjelaskan ma am-ma am perubahan entalpi.
Alokasi %aktu : ! 5am %elajaran ( 2 9 %ertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
%eserta didik dapat
1. Menjelaskan hukum>a$as kekekalan energi
2. Membedakan sistem dan lingkungan
. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor
(endoterm) melalui per obaan!. Menjelaskan ma am-ma am perubahan entalpi.
B+ Materi Pem-ela"aran
1. #ukum +ekelan energi
2. 'istem dan 0ingkungan
. ?eaksi eksoterm dan reaksi endoterm
!. %erubahan energi
C+ Metode #em-ela"aran
1. Model emonstration
/ooperatif 0earning2. Metode iskusi
%raktik
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
10/48
uru menyampaikan bebarapa tata tertib dalam ruang laboratorium
b. +egiatan nti
'iswa duduk berkelompok dan mengkaji tentang kekelan energi, perbedaan sistem dan
lingkungan
uru meminta juru bi ara kelompok untuk menjelaskan hasil diskusi
uru membagikan peralatan praktik, bahan dan alat untuk membedakan reaksi eksotermdan endoterm
uru memberikan prosedur kerja
'iswa mengikuti prosedur kerja untuk membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan dari pelajaran
uru menunjuk bebarapa siswa untuk membedakan antara sistem dengan lingkungan,
antara reaksi eksoterm dengan reaksi endoterm.
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru menunjuk kembali beberapa siswa untuk menjelaskan perbedaan sistem dengan
lingkungan dan reaksi eksoterm dengan reaksi endoterm
b. +egiatan nti
uru membeimbing siswa untuk membentuk diskusi kelompok
Masing-masnig kelompok diminta untuk menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi
eksoterm dan reaksi endoterm
uru membimbing siswa untuk menjelaskan grafik yang telah dibuat
'iswa juga diminta untuk menjelaskan ma am-ma am perubahan entalpi. +egiatan %enutup
'iswa membuat simpulan materi pelaran
uru membuat tes ke il untuk mengukur daya serap siswa
E+ Sum-er Bela"ar
1. Buku kimia
2. Bahan dan lat praktik
. 0+'
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
1. *eknik %enilaian
*es tertulis
2. Bentuk nstrumen
%ilihan berganda
4raian
. /ontoh nstrumen
1. %ada proses eksoterm.......
a. @ntalpi sistem bertambah dan perubahan entalpi positif
b. @ntalpi sistem berkurang dan perubahan entalpi negatif
. @ntalpi sistem berkurang dan perubahan entalpi positif
d. @ntalpi sistem bertambah dan perubahan entalpi negatif
e. @ntalpi lingkungan berkurang dan perubahan entalpi negatif
2. 'ebutkan apa yang dimaksud dengan perubahan entalpi pembentukan standar
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
11/48
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan ara pengukurannya
Kom#etensi $asar
2.2. Menentukan # reaksi berdasarkan per obaan, hukum #ess, data perubahan entalpi pembentukan
standar, dan data energi ikatan.
!ndikator
2.2.1 Menghitung harga A# reaksi melalui per obaan.
2.2.2 Menghitung harga A# reaksi dengan menggunakan
- data entalpi pembentukkan standar (A# f )
- diagram siklus- energi ikatan
Alokasi %aktu : 12 5am %elajaran ( & 9 %ertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menghitung harga A# reaksi melalui per obaan.
2. Menghitung harga A# reaksi dengan menggunakan
- data entalpi pembentukkan standar (A# f )
- diagram siklus- energi ikatan
B+ Meteri Pem-ela"aran
1. #ukum #ess
C+ Metode Pem-ela"aran
1. Model ire t learning
/ooperatif 0earning
2. Metode %raktik dan iskusi kelas
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertamaa. +egiatan %endahuluan
uru memperkenalkan alat kalorimeter, dan ara kerja alat se ara singkat
b. +egiatan nti
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok sebanyak kalorimeter yang dimiliki
sekolah
uru memberikan prosedur praktikum
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
12/48
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
13/48
engan merubah data guru membuat kembali diagram grafik perubahan entalpi hingga
siswa benar-benar faham
b. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan hasil belajar
uru memberikan %? berkaitan dengan perubahan
entalpi yang berhubungan diagram siklus entalpiuru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswa
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluan
uru meminta siswa mengumpulkan tugas
Beberapa siswa ditunjuk untuk mengerjakan tugas didepan kelas
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi
uru meminta masing-masing kelompok membuat ikatan struktur lewis suatu molekul
+emudian guru meminta kelompok memberikan pendaptnya tentang energi ikatan
uru memberikan data energi ikatan kemudian setiap kelompok men oba menghitung
perubahan entalpi dari reaksi yang diberikan
Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka kedepan kelas
uru memberikan komentar dan bimbingan tambahan
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas dirumah
;+ Pertemuan Keenam
a. +egiatan %endahuluan
uru meminta siswa mengumpulkan tugas
Beberapa siswa ditunjuk untuk mengerjakan tugas didepan kelas
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi kembali
uru memberikan suat reaksi
uru memberikan data energi ikatan dan perubahan entalpi suatu reaksi kemudian setiap
kelompok men oba menghitung energi ikatan suatu unsur dari reaksi yang diberikan
Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka kedepan kelas
uru memberikan komentar dan bimbingan tambahan
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan hasil belajar
uru mengingatkan bahwa pada pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian
E+ Sum-er Bela"ar
1. Buku kimia kelas 3
2. 0+'
. Bahan dan alat praktik
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
14/48
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *est tertulis
b. Bentuk nstrumen %ilihan berganda dan 4raian
. /ontoh nstrumen
1. iketahu reaksi
2/ 2# 2 C ": 2 ! /: 2 C # 2: # = -2&66k55ika entalpi pembentukan /: 2 dan # 2: masing-masing adalah - D" k5 dan -2E& k5, maka
entalpi pembentukan / 2# 2 adalahF.
a. -22" k5 d. 22" k5
b. - 66 k5 e. !"6 k5
. -!"6 +j
2. iketahui energi ikatan
/ G / = !" k5>mol
/ = / = &11 k5>mol/ G # = !1" k5>mol/l G /l = 2! k5>mol/ G /l = 2E k5>mol
#itunglah # reaksi berikut
# 2/ = /# 2 C /l 2 # 2/ G /# 2
/l /l
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
15/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 SirandorungKelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Kom#etensi $asar
.1.Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan per obaan tentang faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi.
!ndikator
.1.1 Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan).
.1.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu,
dan katalis) melalui per obaan.
.1. Menafsirkan grafik dari data per obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Aloaksi %aktu : ! 5am %elajaran ( 2 9 pertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran'iswa diharapkan dapat
1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan).
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu,
dan katalis) melalui per obaan.
. Menafsirkan grafik dari data per obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
B+ Materi Pem-ela"aran
1. +onsentrasi 0arutan (+emolaran)
2. 7aktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
C+ Metode Pem-ela"arna. Model /ooperatif 0earning
ire t nstru tion
b. Metode iskusi
%raktik
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
16/48
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
17/48
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri
Kom#etensi $asar
.2. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi
serta terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
!ndikator
.2.1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi
berdasarkan teori tumbukan.
.2.2. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan
yang tidak menggunakan katalisator.
.2. . Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan
diagram..2.!. Menentukan orde dan waktu reaksi.
.2.". Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.
Alokasi %aktu : 16 5am %elajaran ( " kali pertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
iharapkan siswa dapat
1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi
berdasarkan teori tumbukan.2. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan
yang tidak menggunakan katalisator.
. Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan
diagram.
!. Menentukan orde dan waktu reaksi.
". Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
18/48
B+ Materi Pem-ela"aran
1. *eori tumbukan
2. :rde reaksi
. %eranan katalis dalam makhluk hidup dan industri
C+ Metode Pem-ela"arana. Model /ooperatif learning
ire t nstru tion
b. Metode iskusi
%enugasan
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan/oba anda sebutkan kembali faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi
Beberapa kelompok siswa diminta untuk mengkaji pengaruh konsentrasi, luas permukaan
bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan
+elompok selebihnya mengkaji perbedaan diagram energi potensial dari reaksi kimia
yange menggunakan katalis dengan yang tidak menggunakan katalis
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi se ara bergantian
+elompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusi
uru menunjuk beberapa siswa se ara a ak untuk menjawab pertanyaan dari guru untuk
mengukur daya serap siswa.
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan nti
uru membimbing siswa kembali untuk membentuk kelompk diskusi
uru memberikan beberapa data per obaan laju reaksiMasing-masing kelompok diminta menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksinya
5uru bi ara kelompok menyampaikan hasil diskusi serta menjelaskan kepada teman-
temannya (kelompok lain)
uru memberikan penjelasan tambahan pada hal-hal tertentu
b. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
uru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde
raksi dan persamaan laju reaksinya.
'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus
menjelaskan kepada teman-temannya
uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
19/48
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluan
uru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas
b. +egiatan ntiuru memberikan data per obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde
raksi dan persamaan laju reaksinya.
'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus
menjelaskan kepada teman-temannya
uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluanuru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde
raksi dan persamaan laju reaksinya.
'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus
menjelaskan kepada teman-temannya
uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu
'iswa mengakaji peranan katalis dalam makhluk hidup dan bidang industri
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
E+ Sum-er Bela"ar
1. Buku kimia kelas 3
2. 0+'
. 0+
2+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian 4jian tertulis
b. Bentuk nstrumen 4raian dan %ilihan berganda
. /ontoh nstrumen
1. 'ebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaski
2. 4ntuk reaksi C B / diperoleh data
H I HBI waktu
6," M 6,2 M 2 menit
6," M 6,E M 1 menit
1,6 M 6,D M 26 detik
:rde reaksi adalah..
a. 1 d. 2,"b. 1," e.
. 2
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
20/48
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
21/48
2. 7aktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
C+ Metode #em-ela"aran
1. iskusi
2. ire t nstru tion
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertamaa. +egiatan %endahuluan
+esetimbangan kimia adalah hukum alam yang sangat erat kaitannya dengan masalah
ke*uhanan, betapa tidak keberadaan alam raya ini juga diliputi kesetimbangan.
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi
Masing-masing kelompok diminta untuk mengakaji defenisi kesetimbangan kimia,
perbedaan kesetimbangan homogen dengan kesetimbangan heterogen serta tetapan
kesetimbangan
5uru bi ara kelompok mempresentasikan hasil diskusi
+elompok lain diberi kesempatan memberikan pertanyaan atau sanggahan
uru memberikan bimbingan tambahan terhadap hasil diskusi siswa
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan hasil belajar
uru memberikan pertanyaan rebutan kepada seluruh siswa
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan presepsi
+esetimbangan kimia sangat berguna dalam bidang industri dan bidang-bidang lain
%rasyarat %engetahuan
'iswa harus telah paham betul tentang teori pergeseran kesetimbangan dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya
%ra %raktikum
uru menyampaikan tata tertib selama berada di laboratorium
b. +egiatan nti
uru menbentuk kelompok diskusi
'iswa diberi peralatan dan bahan praktikum
uru memberikan prosedur per obaan
'iswa melakukan per obaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil praktikum
. +egiatan %enutup
uru memberikan pertanyaan berdasarkan hasil per obaan yang dilakukan siswa
uru memberikan tugas kelompok untuk membuat laporan hasil per obaan
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian
4jian tertulis
b. Bentuk nstrumen
1. 4raian
2. %ilihan berganda
. /ontoh nstrumen
1. 5elaskan perbedaan antara kesetimbangan homogen dengan kesetimbangan heterogen
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
22/48
2. *entukan arah pergeseran kesetimbangan reaksi berikut jika tindakan berikut dilakukan terhadapreaksi tersebut 8 2 (g) C # 2 (g) 28# (g) # = -D2 k5a. Menambah konsentrasi 8 2b. Menaikkan suhu reaksi. *ekanan diperbesar
. 'uatu reaksi dikatakan setimbang apabilaFa. ?eaksi tersebut sudah berhentib. 5umlah molekul ruas kiri dan ruas kanan sama. ;olume gas ruas kiri dan ruas kanan sama
d. +onsentrasi $at ruas kiri dan ruas kanan samae. 0aju reaksi kekiri dan kekanan sama
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+Pd
N!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Kom#etensi $asar
.!.Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan.
!ndikator
.!.1. Menafsirkan data per obaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan
setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan
.!.2. Menghitung harga + berdasarkan konsentrasi $at dalam kesetimbangan
.!. . Menghitung harga +p berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan
setimbang
.!.!. Menghitung harga + berdasarkan +p atau sebaliknya.
Alokasi %aktu : 1 Jam Pela"aran '; ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
iharapkan siswa dapat 1. Menafsirkan data per obaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan
setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan
2. Menghitung harga + berdasarkan konsentrasi $at dalam kesetimbangan
. Menghitung harga +p berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan
setimbang
!. Menghitung harga + berdasarkan +p atau sebaliknya
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
23/48
B+ Materi Pem-ela"aran
1. #ubungan kuantitatif antara pereaksi dari reaksi kesetimbangan
C+ Metode Pem-ela"aran
1. Model ire t instru tion
/ooperatif learning
2. Metode iskusi %enugasan
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas rumah
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi dan pada saat
kesetimbangan untuk menenetukan tetapan kestimbangan kimia
uru memberikan data per obaan yang lain untuk memastikan siswa telah dapat
menentukan tetapan kesetimbangan berdasarkan jumlah mol $at yang bereaksi
. +egiatan %enutup
uru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswa
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di
depan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi jika tetapan kesetimbangan
reaksi diberikan
uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluanuru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di
depan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan derajad
disosiasi
engan data derajat disosiasi siswa juga menentukan tetapan kesetimbangan atau
sebaliknya
uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di
depan kelas
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
24/48
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapan
kesetimbangannya
uru memberikan data lain yang diketahui tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan
parsialnya kemudian siswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi danpada kondisi setimbang
uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di
depan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapan
kesetimbangannya
uru memberikan data lain yang diketahui tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan
parsialnya kemudian siswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi dan
pada kondisi setimbang
engan data yang diketahui drajad disosiasinya siswa menentukan tetapan
kesetimbangan +p reaksi
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
;+ Pertemuan Keenam
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di
depan kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan data per obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial
'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapankesetimbangan +p
engan data yang diketahui harga + siswa menentukan tetapan kesetimbangan +p
reaksi atau sebaliknya
uru memberikan tips jitu juka diperlukan
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian
1. 4jian tertulisb. Bentuk nstrumen
1. 4raian
2. %ilihan berganda
. /ontoh nstrumen
1. alam suatu kesetimbangan terdapat, 6,&6 mol # , 6,61 mol # 2 dan 6,61 mol 2. derajad
disosiasi # adalah....
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
25/48
2. as 8 2: ! terdisosiasi 26J menjadi gas 8: 2. 5ika tekanan total pada kesetimbangan
adalah 6,K" atm, tetapan kesetimbangan +p adalah
a. 1," d. 6,12"
b. 1 e. 6,1
. 6,&K
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! / 1
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Kom#etensi $asar
." Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri
!ndikator
.".1 Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan
pada reaksi kesetimbangan.
Alokasi %aktu : Jam Pela"aran ' 1 ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan
pada reaksi kesetimbangan.
B+ Materi Pem-ela"aran :
1. %roses #aber Bos h dan proses kontak
C+ Metode Pem-ela"aran
a. Model /ooperatif learningb. Metode iskusi
$+ Langkah.langkah Kegiatan
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelas
b. +egiatan nti
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
26/48
uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi
Masing-masing kelompok mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia
di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan
uru juga menjelaskan salah satu penggunaan reaksi kesetimbangan dalam proses #aber
Bos h dan proses kontak
. +egiatan %enutupuru memberikan pertanyaan kuis
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian
4jian tertulis
b. Bentuk nstrumen
1. %ilihan Berganda
2. 4raian. /ontoh nstrumen
1. %ada proses #aber Bos h menggunakan suhu tinggi yang berakibat pada reaksi bergeser ke kiri,
maka untuk mengimbangi pergeseran kekiri dilakukan...
a. Menurunkan suhu
b. Menikkan tekanan
. Menurunkan tekanan
d. Menaikkan suhu
e. Mendiamkan reaksi beberapa saat
2. 'ebutkan bahan baku untuk membuat asam sulfat
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
27/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
!.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung p# larutan.
!ndikator
!.1.1 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut rrhenius
!.1.2 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry
!.1. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry dan menunjukkan
pasangan asam dan basa konjugasinya
!.1.! Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 0ewis
Alokasi %aktu : Jam Pela"aran '1 ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut rrhenius
2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry
. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry dan menunjukkanpasangan asam dan basa konjugasinya
!. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 0ewis
B+ Materi Pem-ela"aran
*eori sam dan Basa
C+ Metode Pem-ela"aran
iskusi kelas
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
28/48
$+ Langkah.langkah Pem-ela"aran
a. +egiatan %endahuluan
uru memberikan beberapa ontoh asam dan basa dalam kehidupan sehari-hari, sesuatu yang
sangat dekat dengan siswa
b. +egiatan nti
uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusiMasing-masing kelompok membahas pengertian asam dan basa baik menurut rrhenius,
Bronsted 0aowry maupun asam basa lewis
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi se ara bergiliran
+elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah
. +egiatan %enutup
uru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa se ara a ak
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *est tertulis
b. Bentuk nstrumen 0aporan tertulis dan %ilihan Berganda
/. /ontoh nstrumen
1. Manakah yang bukan merupakan sifat larutan basa
a. Berasa pahit
b. Mengandung ion hidroksida
. Mengubah lakmus merah menjadi biru
d. Menghantarkan listrik
e. *idak dapat bereaksi dengan asam
2. 5umlah ion # C yang dihasilkan dari ionisasi satu molekul /# /::# adalah...
a. 1 d. !
b. 2 e. "
.
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
29/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung p# larutan.
!ndikator
!.1." Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator.
!.1.& Memperkirakan p# suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan
trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa.
!.1.K Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran p# dari beberapa
larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama
!.1.E Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( L ) dan tetapan asam
(+a) atau tetapan basa (+b)
!.1.D Menghitung p# larutan asam atau basa yang diketahi konsentrasinya.
!.1.16 Menjelaskan penggunaan konsep p# dalam lingkungan.
Alokasi
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
30/48
!. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( L ) dan tetapan asam
(+a) atau tetapan basa (+b)
". Menghitung p# larutan asam atau basa yang diketahi konsentrasinya.
&. Menjelaskan penggunaan konsep p# dalam lingkungan.
B+ Materi Pem-ela"aran
1. 'ifat larutan sam dan Basa2. erajad keasaman (p#)
. erajad ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa
!. plikasi konsep p# dalam pen emaran
C+ Metode Pem-ela"aran
1. iskusi kelompok
2. ire t nstru tion
. %raktikum
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertamaa. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita.
%rasyarat %engetahuan
'iswa telah dapat membedakan antara sifat asam dan sifat basa
%ra %raktikum
uru memba akan kembali tata tertib selama praktikum
b. +egiatan nti
uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum
uru memberikan beberapa ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa
'iswa mengidentifikasi sifat asam atau sifat basa
'iswa juga menentukan p# $at dengan indikator uni ersal, p# meter dan indikator lain
berdasarkan trayek p# yang dimilki
. +egiatan %enutup
'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan ntiuru membentuk kelompok diskusi siswa
Masing-masing kelompok diberi tugas untuk men ari defenisi kekuatan asam dan basa
'elanjutnya menyimpulkan hasil pengukuran p# dari beberaoa larutan asan dan basa
yang memiliki konsentrasi sama
b. +egiatan %enutup
uru membuat test ke il untuk mengukur daya serap siswa
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan nti
uru memberikan data konsentrasi larutan asam dan basa beserta derajat ionisasinya
kemudian siswa menentukan p# larutan tersebut
uru memberikan bimbingan dan arahan pada hal-hal kun i
'etelah siswa mampu menghubungkan derajat ionisasi dengan p# selanjutnya guru
memberikan data larutan asam dan basa beserta tetapan asam (+a) atau tetapan basa
(+b)
'iswa menentukan p# larutan tersebut
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
31/48
Beberapa data lain diberikan hingga siswa mampu menghubungkan tetapan asam atau
basa dengan p#
b. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluanuru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya
'iswa menentukan p# larutan tersebut
uru menunujuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
uru memberikan data larutan asam dan basa dengan jenis larutan yang berbeda
kemudian siswa menentukan p# larutan tersebut
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas dirumah
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluan
uru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelas
b. +egiatan nti
uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya
'iswa menentukan p# larutan tersebut
uru menunujuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
uru memberikan data larutan asam dan basa dengan p# larutannya kemudian siswa
menentukan konsentrasi larutan tersebut
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas dirumah
;+ Pertemuan Keenam
a. +egiatan %endahuluan
uru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelasb. +egiatan nti
uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya
'iswa menentukan p# larutan tersebut
uru memberikan data larutan asam dan basa dengan lebih berfariasi antara penggunaan
tetapan asam dan tetapan basa, derajat ionisasi dan p# larutan
uru membimbing siswa pada hal-hal kun i
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas kelompok untuk men ari bahan atau apa saja yang menggunakan
konsep p#
9+ Pertemuan Ketu"uh
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas kelompk siswa dan memberikan penilaian sekilas terlebih
dahulu
b. +egiatan nti
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
32/48
Berdasarkan penilaian guru tersebut, ditunjuklah beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan sanggahan atau pertanyaan
uru juga memberikan pertanyaan-pertanyaan pan ingan untuk mengarahkan diskusi
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusiE+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *estb tertulisb. Bentuk nstrumen 4raian dan laporan kerja praktik. /ontoh nstrumen1. *entukan p# larutan berikut
a. 0arutan 8a:# 6,61 Mb. 0arutan /# /::# 6,1M +a = 16 -"
. 0arutan 8# 6,1 M +b = 16 -"
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 SirandorungKelas / Semester : ! / Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
!.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa
!ndikator
!.2.1 Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi
!.2.2 Menentukan kadar $at melalui titrasi.
!.2. Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa
!.2.! Menentukan kadar $at dari data hasil titrasi
!.2." Membuat grafik titrasi dari data hasil per obaan.
Alikasi %aktu : E 5am %elajaran ( ! 9 %ertemuan)
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi
2. Menentukan kadar $at melalui titrasi.
. Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa
!. Menentukan kadar $at dari data hasil titrasi
". Membuat grafik titrasi dari data hasil per obaan.
B+ Materi Pem-ela"aran
1. 'toikiometri (*itrasi sam dan Basa)
C+ Metode Pem-ela"aran
1. ire t nstru tion
2. iskusi
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
33/48
. %raktikum
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita.%rasyarat %engetahuan
'iswa telah dapat membedakan antara sifat asam dan sifat basa
%ra %raktikum
uru memba akan kembali tata tertib selama praktikum
b. +egiatan nti
uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum
uru memberikan beberapa ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa yang belum
diketahui konsentrasinya dengan $at yang telah diketahui konsentrasinya sebagai larutan
standar
uru memberikan prosedur kerja
'iswa melakukan per obaan penentuan konsentrasi melalui titrasi
. +egiatan %enutup
'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum
uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas laporan siswa dan memberikan penilaian singkat untuk menunjukkelompok mana yag akan mempresentasikan laporan praktikum terlebih dahulu
b. +egiatan nti
'iswa diperintahkan untuk duduk membentuk kelompok
uru menunjuk kelompok tertentu (se ara bergantian) untuk mempresentasikan laporan
praktikum mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pertanyaan atau sanggahan
uru nenberikan bimbingan untuk menyempurnakan hasil diskusi
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa untuk membuat simpulan hasil diskusi
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita.
%rasyarat %engetahuan
'iswa telah dapat menentukan titik eki alen dalam titrasi
%ra %raktikum
uru memba akan kembali tata tertib selama praktikum
b. +egiatan nti
uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum
uru memberikan beberapa ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa yang belum
diketahui konsentrasinya dengan $at yang telah diketahui konsentrasinya sebagai larutan
standar
uru memberikan prosedur kerja
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
34/48
'iswa melakukan per obaan penentuan kadar $at melalui titrasi
Berdasarkan data yang diperoleh siswa menentukan kadar $at titran
. +egiatan %enutup
'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum
uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum
+ Pertemuan Keem#ata. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas laporan siswa dan memberikan penilaian singkat
b. +egiatan nti
'iswa diperintahkan untuk duduk membentuk kelompok
uru membagikan kembali tugas siswa kemudian siswa membuat grafik titrasi dari
per obaan yang telah merekan lakukan
engan menggunakan grafik, siswa menentukan kadar $at titran
uru menberikan bimbingan untuk menyempurnakan hasil diskusi
. +egiatan %enutup
uru membimbing siswa untuk membuat simpulan hasil diskusi
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *est tertulis
b. Bentuk nstrumen 0aporan *ertulis dan 4raian
. /ontoh nstrumen
1. ata hasil per obaan titrasi larutan 8a:# dengan larutan #/l sebagai berikut
%er obaan ;olume 8a:# 6,1" M ;olume #/l 6,1 M1 16 m0 " m02 16 m0 12 m0
16 m0 1" m0! 16 m0 26 m0" 16 m0 2! m0
*itik netralisasi ditunjukkan pada per obaan F.
Mengetahui, 'iordang, 266D+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
35/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
!. Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
!ndikator
!. .1 Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui per obaan.
!. .2 Menghitung p# atau p:# larutan penyangga
!. . Menghitung p# larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau
dengan pengen eran
!. .! Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
Alokasi %aktu : Jam Pela"aran ' ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran1. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui per obaan.
2. Menghitung p# atau p:# larutan penyangga
. Menghitung p# larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau
dengan pengen eran
!. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
B+ Materi Pem-ela"aran
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
36/48
1. 0arutan %enyangga
2. p# larutan penyangga
. 7ungsi larutan penyangga
C+ Metode Pem-ela"aran
a. /ooperatif 0earning
b. iskusi. %raktikum
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
0arutan penyangga adalah larutan yang dapat mempertahankan harga p#, larutan ini
sangat erat dengan kehidupan kita.
%rasyarat %engetahuan
'iswa telah dapat menentukan p# larutan asam dan basa
%ra %raktikum
uru memba akan kembali tata tertib selama praktikum
b. +egiatan nti
uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum
uru memberikan beberapa ontoh larutan penyangga dan yang bukan larutan penyangga
uru memberikan prosedur kerja
'iswa melakukan per obaan untuk menentukan apakah larutan yang diberikan adalah
larutan penyangga atau bukan
Berdasarkan hasil praktikum siswa menentukan sifat larutan penyangga
. +egiatan %enutup
'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum
uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa kemudian melanjutkan pelajaran
b. +egiatan nti
uru membentuk kerlompok diskusi siswauru memberikan data suatu larutan penyangga
'iswa dengan bantuan guru menentukan p# dan p:# larutan tersebut
uru kembali memberikan data suatu larutan penyangga kemudian se ara mandiri siswa
menentukan p# larutan tersebut, baik yang bersifat asam maupun yang bersifat basa
uru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
uru memberikan data p# larutan penyangga kemudian siswa menentukan konsentrasi
larutan tersebut
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas di rumah
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelas
b. +egiatan nti
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
37/48
uru membentuk kelompok diskusi siswa
uru memberikan data suatu larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau
basa
'iswa dengan bantuan guru menentukan p# dan p:# ampuran tersebut
uru kembali memberikan data suatu larutan penyangga kemudian se ara mandiri siswa
menentukan p# larutan tersebut, baik yang bersifat asam maupun yang bersifat basauru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
uru memberikan data p# larutan penyangga kemudian siswa menentukan konsentrasi
larutan yang ditambahkan pada ampuran
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas di rumah
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan
kelas
b. +egiatan nti
uru membentuk kembali kelompok diskusi siswa
Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang fungsi larutan penyangga dalam
makhluk hidup
Beberapa kelompok ditunjuk se ara a ak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan sanggahan
. +egiatan %enutup
uru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswaE+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *est tertulis
b. Bentuk nstrumen 4raian
. /ontoh nstrumen
1. *entukan p# larutan yang dibentuk dari 166 m0 larutan #/l 6,61M dengan 166 m0 larutan
8# 6,62M jika diketahui +b 8# = 16 -"
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
38/48
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
39/48
C+ Metode Pem-ela"aran
1. /ooperatif learning
2. iskusi kelas
. %raktikum
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertamaa. +egiatan %endahuluan
Moti asi dan persepsi
*erdapat garam-garam yang dapat terhidrolisis dalam air, garam jenis apakah itu
%rasyarat %engetahuan
'iswa telah dapat menentukan p# larutan asam dan basa
%ra %raktikum
uru memba akan kembali tata tertib selama praktikum
b. +egiatan nti
uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum
uru memberikan beberapa ontoh garam yang dapat terhidrolisis dengan yang tidak
dapat terhidrolisis (siswa belum mengetahui)
uru memberikan prosedur kerja
'iswa melakukan per obaan untuk menentukan apakah larutan yang diberikan adalah
berupa garam yang dapat terhidrolisis atau tidak
Berdasarkan hasil praktikum siswa menentukan sifat garam-garam yang dapat terhidrolisis
dengan yang tidak dapat terhidrolisis
. +egiatan %enutup
'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum
uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas laporan siswa kemudian melanjutkan pelajaran
b. +egiatan inti
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi
uru memberikan data suatu garam konsentrasi dan tetapan asam atau basanya
'iswa menentukan p# garam tersebut
uru memberikan data kembali dan siswa menentukan p# garam tersebut
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
b. +egiatan inti
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi kembali
uru memberikan data suatu p# garam dan tetapan asam atau basanya
'iswa menentukan konsentrasi garam tersebut
uru memberikan data reaksi asam basa yang dapat membentuk hidrolisis garam dan
siswa menentukan p# hasil reaksi
. +egiatan %enutup
uru membuat test ke il untuk mengukur daya serap siswa
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
40/48
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian1. *est tertulis2. 0aporan tertulis
b. Bentuk nstrumen1. %ilihan berganda2. 4raian
. /ontoh nstrumen1. *entukan p# dari larutan garam berikut a. 0arutan garam 8# ! /l 6,66 M (+b 8# = 16 -" )b. 0arutan garam /# /::8a 6,1 M (+a /# /::# = 16 -" )
2. 5ika "66 m0 /# /::# 1,E M di ampurkan dengan "66 m0 larutan +:# 1,E M, maka p#ampuran yang terjadi adalah F..(+w = 16 -1! +a /# /::# = 1,E 9 16 -" )a. D," G log ! d. ! G log D,"b. D," C log ! e. ! C log D,". D,"
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
!." Menggunakan kur a perubahan harga p# pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan
penyangga dan hidrolisis
!ndikator
!.&.1 Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah
dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.
Alikasi %aktu : Jam Pela"aran ' 1 ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam
lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.
B+ Materi Pem-ela"aran
1. rafik titrasi asam dan basa
C+ Metode Pem-ela"aran
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
41/48
1. ire t nstru tion
2. iskusi
$+ Langkah.langkah Kegiatan
a. +egiatan %endahuluan
uru mengingatkan kembali tentang grafik titrasi yang telah mereka buat sebelumnya
b. +egiatan ntiBeberapa siswa diminta menggambarkan kembali grafik titrasi asam
basa baik yang berkenaan dengan larutan penyangga maupun grafik hidrolisis garam
Melalui diskusi siswa diminta menunjukkan perbedaan antara grafiklarutan penyangga dengan grafik hidrolisis garam
Melalui perbandingan grafik tersebut siswa membuat simpulan perbedaan antara larutanpenyangga dengan hidrolisis garam
. +egiatan %enutup
uru memberikan pertanyaan lemparan untuk dijawab oleh siswa se ara epat tepat
E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian *est tertulisb. Bentuk nstrumen 4raian. /ontoh nstrumen
1. 'ebutkan perbedaan antara larutan penyangga dengan hidrolisis garam denganmenunjukkan grafiknya masing-masing
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+Pd
N!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
Kom#etensi $asar
!.& Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali
kelarutan.
!ndikator
!.&.2 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut
!.&. Menghubungkan tetapan hasilkali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya
!.&.! Menuliskan ungkapan berbagai +sp elektrolit yang sukar larut dalam air
!.&." Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga +sp atausebaliknya
!.&.& Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
!.&.K Menentukan p# larutan dari harga +sp-nya
!.&.E Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga +sp
Alokasi %aktu : 1& Jam Pela"aran '( ) Pertemuan*
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
42/48
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut
2. Menghubungkan tetapan hasilkali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya
. Menuliskan ungkapan berbagai +sp elektrolit yang sukar larut dalam air
!. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga +sp atau
sebaliknya
". Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
&. Menentukan p# larutan dari harga +sp-nya
K. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga +sp
B+ Materi Pem-ela"aran
+elarutan dan #asil +ali +elarutan
C+ Metode Pem-ela"aran
1. ire t nstru tion
2. iskusi kelas
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
*erdapat garam-garam yang sukar larut dalam air, maka diperlukan tindakan lain untuk
melarutkannya
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
'etiap kelompok mengkaji pustaka untuk menjelaskan kesetimbangan jenuh atau larutan
garam yang sukar larut
Beberapa kelompok ditunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah
uru memberikan bimbingan tambahan
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
uru memberikan data konsentrasi suatu garam dan masing-masing kelompok
menentukan +sp ram tersebut
'elanjutnya guru memberikan data +sp garam dan siswa menentukan kelarutan garam
tersebut
uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun i
b. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
43/48
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa, kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan
di depan kelas
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
'elanjutnya guru meberikan data kelarutan garam dan tetapan hasil kali kelarutan (+sp)
dan siswa menghitung tetapan hasil kali kelarutan hitung (N ) untuk memperoleh
perbandingan tentang keadaan garam, jebuh, larut atau belum larut.
Beberapa data diberikan kembali untuk melatih kemampuan siswa menghitung +sp
garam
uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun i
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
+ Pertemuan Keem#at
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas siswa, kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan
di depan kelas
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
'elanjutnya guru meberikan data kelarutan garam dan larutan lain yang memiliki ion
senama dengan garam tersebut
'iswa mentukan +sp garam yang dipengaruhi oleh ion senama
uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun i
. +egiatan %enutup
uru dan siswa memmbuat simpulan hasil diskusi
(+ Pertemuan Kelima
a. +egiatan %endahuluan
uru memberikan data +sp suatu garam dan siswa menentukan kelarutan garam tersebut
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas kembali
uru memberikan data +sp garam kemudian siswa men oba menentukan p# larutangaram tersebut
Beberapa data kembali diberikan untuk melatih siswa menghitung p# garam dari +sp nya
atau sebaliknya
. +egiatan %enutup
uru memberikan tugas rumah
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
44/48
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
1. *eknik %enilaian *es tertulis
2. Bentuk nstrumen
a. %ilihan berganda
b. 4raian
. /ontoh nstrumen
1. 5ika diketahui +sp 2/r: ! = ! 9 16 -12 maka kelarutan 2/r: ! dalam + 2 /r: ! 6,61 M
adalah...
a. 16 -! d. 16 -K
b. 16 -" e. 16 -E
. 16 -&
2. pabila larutan Mg/l 2 6,2 M ditetesi dengan larutan 8a:#, pada p# berapakah endapan
Mg(:#) 2 (+sp = 2 9 16 -11 ) mulai terbentuk
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+Pd
N!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
". Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kom#etensi $asar
".1. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya.
!ndikator
".1.1 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui per obaan.
Alokasi %aktu : Jam Pela"aran ' ) Pertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya
B+ Materi Pem-ela"aran
%embuatan +oloid
C+ Metode Pem-ela"aran
1. ire t nstru tion
2. iskusi
. %raktikum
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
45/48
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
uru memberikan pengarahan seputar per obaan yang akan dilakukan
b. +egiatan nti
uru membagi siswa dalam beberapa kelompok praktikumMasing-masnig kelompok diberi bahan dan peralatan yang dibutuhkan dalam per obaan
pembuatan koloid
uru memberikan prosedur per obaan
'iswa melakukan per obaan
. +egiatan %enutup
uru menyampaiakan bahwa laporan praktikum akan dipresentasikan pada pertemuan
berikutnya.
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
uru mengumpulkan tugas kelompok dan memberikan penilaian singkat untuk menentukan
kelompok yang akan tampil terlebih dahulu
b. +egiatan nti
'etelah siswa duduk membentuk kelompok diskusi kemudian kelompk tertentu
dipersilahkan mempresentasikan laporan mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pertanyaan atau sanggahan
uru memberikan bimbingan umum
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi
E+ Penilaian 3asil Bela"ar
a. *eknik %enilaian *est tertulis
b. Bentuk nstrumen %ilihan berganda
. /ontoh nstrumen
1. /ara pembuatan sistem koloid dengan jalan mengubah partikel-partikel kasar menjadi partikel-
partikel koloid disebut ara
a. ispersi d. #idrolisis
b. +ondensasi e. @lektrolisis
. +oagulasi
Mengetahui, 'iordang, 12 5uli 2616+epala 'M 8 1 'irandorung uru Bidang 'tudi
,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd S6PAR7A$!5 S+PdN!P+ 1891&(1( 1889& 1 &&0 N!P+ 18 &&8 9 &&;& 1 &&0
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
46/48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 1 Sirandorung
Kelas / Semester : ! /
Mata Pela"aran : Kimia
Standar Kom#etensi
". Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kom#etensi $asar
".2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
!ndikator
".2.1 Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan(effek *yndall, homogen>heterogen, dan penyaringan)
".2.2 Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi".2. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek *yndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi,
koagulasi)".2.! Menjelaskan koloid liofob dan liofil".2." Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi
Alokasi %aktu : ; Jam Pela"aran ' 0 ) #ertemuan*
A+ ,u"uan Pem-ela"aran
'iswa diharapkan dapat
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
47/48
1. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasilpengamatan (effek *yndall, homogen>heterogen, dan penyaringan)
2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek *yndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,
emulsi, koagulasi)!. Menjelaskan koloid liofob dan liofil". Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi
B+ Materi Pem-ela"aran
1. 'istem +oloid
2. 'ifat +oloid
. %eranan +oloid dalam kehidupan
C+ Metode Pem-ela"aran
1. /ooperatif learning
2. iskusi
. %raktikum
$+ Langkah.langkah Kegiatan
1+ Pertemuan Pertama
a. +egiatan %endahuluan
/oba anda perhatikan ampuran yang terdapat pada larutan gula, kopi dan sirup. pa yangdapat anda lihat, adakah perbedaannya
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang klasifikasi sistem koloid
Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah
uru memberikan bimbingan umum
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi
+ Pertemuan Kedua
a. +egiatan %endahuluan
/oba anda perhatikan lautan gula, kopi dan sirup berikut. pa yang anda lihat (pada saatitu guru sedang menyenteri ketiga ampuran se ara bergantian)
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang sifat-sifat sistem koloid danmembedakan antara koloid liofob dengan koloid liofil
Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
+elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah
uru memberikan bimbingan umum
. +egiatan %enutup
uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi
0+ Pertemuan Ketiga
a. +egiatan %endahuluan
/oba anda perhatikan ini (guru menunjukkan produk itra hand body lotion, 5elly, dan 'irupobat batuk) adakah ini termasuk sistem koloid, bagaimana pendapatmu
b. +egiatan nti
uru membentuk kelompok diskusi kelas
Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang peranan sistem koloid dalamkehidupan sehari-hari
Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
-
8/12/2019 2 5 Rpp Kelas Xi
48/48