1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

( 02 Mayıs- 17 Haziran 2016 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

02 Mayıs-17 Haziran 2016 tarihleri arasındaki altıncı temamıza

ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR:

Denizler, canlıların yaşamlarını sürdürebilmeleri için önemli bir

kaynaktır.

GEZEGENİ PAYLAŞMAK

Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları

paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar

hakkında sorgulama; toplumlar; arasındaki ve

içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek, barış ve

çatışmaların çözümü.

Temamızın giriş etkinliğinde; “Kaynaklar

denilince aklımıza neler geliyor?” sorusuna cevap

aradık. Kaynakların neler olabileceğini tespit

ettik. Farklı kaynakların tükenmesi durumunda

ne gibi zorluklarla karşılaşılabileceğimizi beyin

fırtınası yaparak listeledik.

Kapılarımızı inceleyerek ana fikre ulaştık.

“Mavi Kuşak Hareketi” (Uskumrunun Öyküsü)

videosunu izleyerek ana fikrimiz ile ilgili ön

bilgilerimiz hakkında konuştuk. Merak

duvarına temayla ilgili merak edilenleri

yazı,sembol ve resimlerle ifade ederek astık.

SORGULAMA HATLARI

Denizlerde yaşayan canlı türleri ,

Deniz kirliliğinin doğa ve canlı hayatına

etkileri,

Yaşamın sürdürülebilirliği.

Sistemlerin uyuma katkısı

Farklı canlılara ait rol kartları ile

canlandırma yaptık. Canlıların

ortak özellikleri, benzer yönleri,

farklıkları ve nelerle beslendikleri

ile ilgili beyin fırtınası yaptık.

Denizlerde yaşayan canlılar ve

yaşam döngüleriyle ilgili

araştırma yapıp sınıfça inceledik.

Bir bireyin bakış açısı ve deniz

canlılarının gözüyle deniz kirliliği

hakkında gruplar halinde

araştırma yaparak, denizlerdeki

yaşamın devam edebilmesi ile ilgili

canlandırmalar yaptık. Anafikir ile

ilgili elektirik, su ve yakıt

kavramlarıyla oyunlar oynadık.

Denizlerdeki canlılığın devam edebilmesi için öneriler geliştirdik. Bu önerileri

broşür hazırlayarak, okul toplumu ile paylaştık.

Canlıların yaşamını sürdürebilmeleri için denizlerin önemi ve deniz kirliliğinin

önlenmesi ile ilgili neler yapabileceğimiz hakkında sorular hazırlayarak

“TURMEPA” gezisine gittik. Gezimizde çeşitli etkinlikler yaptık. Yetkililerden

aldığımız bilgilerle gezimizi eğlenceli ve faydalı bir şekilde tamamladık.

Türkçe dersinde; “Tamir Çantası’’ okuma metnini “Pass Teorisi” tekniği ile

inceledik. Temamızla ilgili olan “Akdeniz Sularını Alır Giderse” metnini “Scamper

Tekniği” ile inceleyerek ilgili bölümleri cevaplandırdık.

Matematik dersinde; kesirleri, ağırlık ölçülerini kavrayarak ilgili çalışmalarla

pekiştirdik. Yıl boyunca yaptığımız çalışmaları pekiştirici çalışmalar yoluyla

tekrar ederek değerlendirdik.

‘’ Doğada Bir Gün” konulu

Mihrabat Korusu gezimizi

gerçekleştirdik. Gezimizde çok

eğlenerek çeşitli yarışmalara

katıldık. Takım çalışmaları

yaparak işbirliği tutumuna hizmet

ettik.

Kütüphane dersinde; “Denizde yaşam ve deniz canlıları” ile ilgili araştırma

yaptık. Behiç Ak’ ın “Karadenizdeki Yunus” ve Meltem Coşkungür’ ün “Tula ve

Mavi Dünya” kitaplarıyla paylaşımcı ve sorgulayıcı okuma çalışması yaptık.

Görsel Sanatlar dersinde; “Deniz canlıları ve denizlerin kirlenmesi” ile ilgili çizgi

film izledik. “Nesli tükenmekte olan deniz canlıları” ile ilgili hamurlar ile üç

boyutlu çalışmalar yaparak “yaratıcılık” ve “merak” tutumlarını geliştirdik.

İngilizce derslerinde; denizde yaşayan canlıların İngilizce karşılıklarını

görseller yoluyla tanıdık. Öğrenilen hayvanların özellikleriyle ilgili fikir

alışverişinde bulunduk. MyOn Reader sisteminden denizde yaşayan

hayvanlarla ilgili “ The Ocean Story” isimli hikayeyi okuduk, öğrendiğimiz

bilgileri pekiştirdik. Ayrıca gruplara ayrılarak hayvanlar ve yaşam

alanlarını eşleştirme çalışmaları yaptık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; öğrencilerle gezgenimizin sürdürebilirliğini sağlamak

için geri dönüşüme vurgu yaptık ve konu ile ilgili sunumlar izledik. Ardından geri

dönüşümü öğrencilere kazandıran eğlenceli eğitsel oyunlardan birkaçını keyifle

oynadık.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda toplandık. Denizlerdeki canlıların

yaşamlarını sürdürebilmesi için neler yapmaları gerektiği üzerinde konuştuk.

Ardından balık ağı oyununu oynadık. Denizlerin, balıkların yaşamları için ne

kadar önemli olduğu üzerinde durarak ana fikre ulaştık.

Müzik dersinde; öğrencileri 3 gruba

ayırdık. Suda yaşayan canlılardan

“penguen”, “balina ve yunuslar” ile

“foklar”ın nasıl ses çıkardıklarını sınıfa

dinlettik. Bu sesleri canlandırarak bir

melodi oluşturduk. Sesin yaşamlarını

sürdürebilmelerindeki önemi hakkında

öğrencilerle tartıştık.

Rehberlik dersinde; ev içi sorumluluklarımıza dair görseller üzerinde paylaşımlar

yaptık. “Sorumluluklarımız” hakkında konuştuktan sonra çevremize ve doğaya

karşı olan sorumluluklarımızın neler olabileceği üzerine konuştuk.

.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Dönüşümlü Düşünen,

İlkeli,

Duyarlı.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep- Sonuç,

Değişim,

Sorumluluk.

Bağlantı.