1aula_currÍculo e avaliaÇÃo.pdf
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CurrCurrculo e Avaliaculo e Avaliao o na Educana Educao Bo Bsicasica
ProfProf. Dr. Dr. Ana Maria . Ana Maria EyngEyng
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Quem somos o que j vivemos:O que pensamos?O que sentimos?
O que buscamos?O que esperamos?
CurrCurrculo e Avaliaculo e Avaliao na Educao na Educao Bo Bsicasica
REGISTRO DAS REPRESENTAES INICIAIS - INDIVIDUAIS
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PRINCPIOS ORIENTADORES DA GRADUAO PUCPR
AUTONOMIA DEDICAO
COOPERAO HONESTIDADE
SENSO CRTICO
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Plano de EnsinoPlano de EnsinoAtividades: Atividades: PresencialPresencial--TDETDE
1.1.EstratEstratgias Didgias Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais. 1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.
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Qual o encaminhamento metodolgico mais adequado?
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Qual o encaminhamento metodolgicomais adequado?
Metodologia DialMetodologia Dialtica de Construtica de Construo o do Conhecimentodo Conhecimento
HOMEMHOMEM -- ser ativo e de relaser ativo e de relaes.es.CONHECIMENTOCONHECIMENTO -- construconstrudo pelo sujeito na sua relado pelo sujeito na sua relao o
com os outros, com e no mundo.com os outros, com e no mundo.MUNDOMUNDO -- dinmico, em construdinmico, em construo, transformao, transformao conto contnua.nua.
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Na teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialNa teoria dialtica a tica a tica a tica a tica a tica a tica a tica a aprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se daprendizagem se d::::::::
SSSSSSSSNCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESENCRESE
ANANANANANANANANLISELISELISELISELISELISELISELISE
SSSSSSSSNTESENTESENTESENTESENTESENTESENTESENTESE
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FASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MFASES DO MTODOTODOTODOTODOTODOTODOTODOTODO
1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobiliza1. Mobilizao para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.o para o Conhecimento.
2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Constru2. Construo do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.o do Conhecimento.
3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elabora3. Elaborao e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da o e Expresso da
SSSSSSSSntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.ntese do Conhecimento.
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PRODUO DO CONHECIMENTO
Crtico Criativo
Autnomo
Interdisciplinar
Inovador
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CONSTRUO DO CONHECIMENTO
O processo de construo do
conhecimento mediado: ....
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CONSTRUO DO CONHECIMENTO
Conhecimento ConhecimentoPrvio Sistematizado
Sntese SnteseIndividual Coletiva
CONHECIMENTO DA VIDA REAL
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ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
A) MobilizaoProvocar, manter e autonomizar
o interesse.
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ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
B) Pesquisa do conhecimento sistematizado:
Acessar e processar informaes jorganizadas.
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ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
C) Pesquisa de campo - Vida realLevantar, coletar informaes
na realidade mediante observao, entrevistas,
questionrios...
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ENCAMINHAMENTO METODOLGICO
D) Atividades de aprofundamento, aplicao e sistematizao
do conhecimento.Organizao da Sntese:
Elaborao de esquemas; textos;relatrios; grficos; tabelas; debates;e campanhas na escola e na comunidade...
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Plano de EnsinoPlano de Ensino
1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.
1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais. 1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.
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Estratgias DIDTICAS na METODOLOGIA DIALTICA:
Os trios Cooperativos, Os mapas Conceituais,
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Estratgias Didticas:
Os trios Cooperativos
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Conhecimento ConhecimentoPrvio Sistematizado
Sntese SnteseIndividual Coletiva
CONHECIMENTO CONHECIMENTO DA VIDA REALDA VIDA REAL
TRIOS COOPERATIVOSTRIOS COOPERATIVOS NA CONSTRUNA CONSTRUO DO O DO CONHECIMENTOCONHECIMENTO
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SNCRESE SNTESE
ANLISE
ANLISE
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Plano de EnsinoPlano de Ensino
1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.
1.31.3-- Mapas conceituais.Mapas conceituais.1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.
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Estratgias Didticas:
Os mapas conceituais
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Mapa Conceitual: Definio Mapeamento conceitual uma tcnica
de ananlise/slise/sntesentese que pode ser usada para ilustrar a estrutura conceitual de uma fonte de conhecimentos.
Mapas conceituais so diagramas hierrquicos indicando os conceitos e as relaes entre esses conceitos.
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Mapa Conceitual: Passos 1. Localize os conceitos.2. Liste os conceitos em ordem hierrquica. 3. Distribua os conceitos em diferentes
dimenses.4. Trace linhas que indiquem as relaes
entre os conceitos.5. Escreva a natureza da relao.6. Revise e refaa o mapa.7. Prepare o mapa final.
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PROJETO POLPROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICO: Viso GeralGICO: Viso Geral
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CONCEPCONCEPO DO PROJETO POLO DO PROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICOGICO
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DIMENSES INTEGRADAS DO PROJETO PEDAGDIMENSES INTEGRADAS DO PROJETO PEDAGGICOGICO
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FUNFUNES DO PROJETO POLES DO PROJETO POLTICO PEDAGTICO PEDAGGICOGICO
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SUGESTO DE METODOLOGIASUGESTO DE METODOLOGIA
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CurrCurrculo culo e e
AvaliaAvaliao o na na
EducaEducao o
BBsicasica
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Plano de EnsinoPlano de Ensino
1.1.EstratEstratgia Didgia Didticotico--PedagPedaggica.gica.1.11.1--Metodologia dialMetodologia dialtica.tica.1.21.2--Trios Cooperativos.Trios Cooperativos.1.31.3-- Mapas conceituais. Mapas conceituais.
1.31.3--AvaliaAvaliao processual.o processual.
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AVALIAO PROCESSUAL
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A avaliao se realiza ao longo do projeto com a finalidade de observar as modificaes, avanos, dificuldades que cada aprendiz e que o grupo vai realizando...
Com a finalidade de acompanhamento, monitoramento, produo de diagnsticos permanentes, subsidia os ajustes necessrios ao longo do desenvolvimento do projeto/processo de ensino-aprendizagem.
Esta modalidade possvel a partir do registro inicial da avaliao diagnstica.A avaliao dever acompanhar todo o processo.
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