19. inteligencias multiples

7/25/2019 19. Inteligencias Multiples

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TEORIA DE LASINTELIGENCIAS

MULTIPLESHOWARD GARDNER


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la inteligencia trata de la habili

de resoler !roble"as # de cre

!rod$ctos en $n asto entorno conte%tos&


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'o(ardGardner

Naci en Scranton,Pennsylvania, en 1943.

Estudi en la universidad deHarvard, donde se form enpsicologa y neuropsicologa.

!alardonado con el PremioPrncipe de "sturias de #ienciasSociales el 11 de mayo de $%11

en Espa&a.


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Inteligenc

!ardner de'ne la inteligencia como la (cade resolver problemas o elaborar producsean valiosos en una o ms culturas


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Ho)ard !ardner de'ne la inteligencia como*

+" #"P"#-"- -E ES/+0E P/+E2"S / E+"/" P6E SE"N 0"+/S/S EN N" / 2"S #+5"S. Segundo importante.

!ardner de'ne la inteligencia como una capacidad. Hastapoco tiempo la inteligencia se considera8a algo innato e inanaca inteligente o no, la educacin no poda cam8iar ese 7es as ue en :pocas muy cercanas a los de'cientes psuiceduca8a porue se considera8a ue era un esfuer;o in


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+a mayora de los individuos tenemtotalidad de estas inteligencias. #addesarrollada de modo y a un nivel parproducto de la dotacin 8iolgica de cadde su interaccin con el am8iente ycultura en ue crecimos.

+as com8inamos y las usamos en difegrados, de manera personal y


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Las inteligencias qpropone Gardner s

Lingstica

Lgico/matemtica Musical

Espacial

Kinestsica /corporal

Interpersonal

Intrapersonal

Natural


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Estas ocho inteligencias accionan como un ordenador, cada una tiene capacidades intelectuales autnofuncionan de manera distinta en cada indiiduo!


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IMPLICACIONES PARANUE)O MODELO DE

ESCUELA * DEENSE+AN,A- APRENDI


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No todos desarrollan las mismas inteligeNo todos aplican la misma metodologaNo todos posen el mismo currculoNo todos tenemos los mismos interesescapacidades.No todos aprendemos de la misma man

E=iste la di'cultad de aprender todo


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Es la capacidad para usar losnticas. Secorresponde con el modo depensamiento del 7emisferiolgico y con lo ue nuestracultura 7a considerado

siempre como la


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+a sensi8ilidad para interpretaresuemasEsta8lece relaciones lgicas.#onstruye a'rmaciones y lasproposiciones.a;onar o deducir reglas.esuelve pro8lemas.

CARACTER1STICAS2

"#$EL"GE#%"&' ()L$"*LE'


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#ompetencias #aractersticasE

"p

+@!#" A

2"5E2B5#"

2atem>ticas,

ra;onamiento,

lgica,

resolucin depro8lemas,

pautas.

esolver

pro8lemas,

cuestionar,

tra8a?ar conn


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a;ona

rdef

ormad

eductiva

e

inductiva.

elac

ionar

conceptos

/p

erarc

onco

nceptos

a8str

aOMPETENCIAS 30SICAS2

"#$EL"GE#%"&' ()L$"*LE'


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Es la capacidadlas pala8ras deefectiva, en foo escritaC la u

los escritorepoetas, los redactores. am8os 7emisfe

INTELIGENCIA LING4"#$EL"GE#%"&' ()L$"*LE'


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Ha8ilidad en el uso de*

D+a sinta=is.D+a fon:tica.D+a sem>ntica.

CARACTER1STICAS

sos pragm>ticos del

lengua?e*D+a retrica.D+a mnemnica.D+a e=plicacin.D

El mate lengua?e.

Periodistas

Oradores


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#ompetencias#aracterstica

sEs

"pr

"E"+N!FS5

#/0E"+

+ectura,

escritura,narracin de7istorias,

memori;acin defec7as, piensa en

pala8ras

+eer, escri8ir,

contarcuentos,7a8lar,

memori;ar,7acer pu;;les

+e

escuviend7a

escdiscde8

M. d

Cerv

Saav

Pablo

Neruda


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#onsiste en formar un modelo mental del munddimensiones, es la inteligencia ue tienen los mariingenieros, los ciru?anos, los escultores, los aruitecdecoradores.

IN

TELI

GENC

I

S


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Percepcin

deim>gene

se=ternase

internas.

ecreacindeim

>genes

5ransforma

cinomodi'cac

indeim>g

enes.

ecorrerel

espacioo

7acer9ueloso

8?etos

recorran.

Producirod

ecodi'cari

nformacin

gr>'ca.

#"."#5E.

FS5,#"S*


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%ompetencias %aractersticasE

&pr

E'*&%"&L

Lectura de mapas,

grficos,

di-uando,

la-erintos,

pu++les,

imaginando cosas,

isuali+ando

.isear, di-uar,

construir, crear,

soar despierto,mirar di-uos

$ra-a

di-uo

isuali

usand

menta


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N5E+!EN#" 2S#"+

Es naturalmente la ue se aprecia a trav:capacidad auditiva para interpretar, compe?ecutar a trav:s de la m


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#ompetencias #aractersticas"

2S#"+

#antar,reconocersonidos,

recordarmelodas, ritmos

#antar, tararear,tocar un

instrumento,escuc7ar m


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N5E+!EN#" #/P/"+ A GNES5

+a capacidad de utili;ar elpropio cuerpo para reali;aractividades o resolverpro8lemas. Es la

inteligencia de losdeportistas, los artesanos,los ciru?anos y los8ailarines.


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'abcoordiDestE8$i9le%9$er)eloCa!acinest:Perc"edidaol;"e

Cara

Est


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#ompetencias #aractersticasEst

"pre

#/P/"+

AGNES5S

#"

"tletismo,dan;a, arte

dram>tico,tra8a?osmanuales,

utili;acin de7erramientas

2overse, tocar

y 7a8lar,lengua?ecorporal

5ocmov

procinformtra

senscorp


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Es la permiteentendenosotrosNo est>a actividaconcreta

N5E+!EN#" N5

#aractersticas*+a autodisciplina, la auto

comprensin y la autoestima


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#ompetencias #aractersticas E"p

N5"PES/N"+

Entendi:ndosea s mismo,reconociendo

sus puntosfuertes y susde8ilidades,esta8leciendoo8?etivos

5ra8a?ar solo,

reIe=ionar,seguir susintereses

5ra8soloproy

propteniespareIe

INTELIGENCIA


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Es la capa

construir percepcin respecto de sde organi;ar ypropia permitiendo elos dem>s, caracteri;ar 8uenos ve

polticos pro

INTELIGENCIAINTERPERSONAL


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Co"!etencias Caracter


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INTELIGENCIA NATURALISTA


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D Ha8ilidad de o8servacin.D -estre;a para la e=perimentacin.

D #apacidad reIe=iva de nuestroentorno.

CARACTER1STICAS2


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#ompetencias #aracterstica

s

E

"p

N"5"+S5"

Entendiendola naturale;a,

7aciendo

distinciones,identi'candola Iora y la

fauna

Participar enla naturale;a,

7acerdistinciones.

5

e=p

vapp

tena


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>'a# otraInteligencia?

/tra


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/tranteligenc

!ardner comen; pensando, si no 7a8ra una inteligencia

espiritual, pero lo ue la mayora de la gente considera cespiritual no se adapta a los J criterios propuestos por !Hay un aspecto de la espiritualidad ue podra ser una inseparada. na de las inclinaciones 7umanas 8>sicas con7acerse pregustas relativas a la e=istencia* K6ui:nes sonvivimosL KPor u: morimosL KE=iste un -iosL, entre otras

la considera inteligencia e=istencial. +a ra;n por la cual no se considera como una inteligenc

porue aun no se tiene una locali;acin neurolgica acer Sin em8argo, la consideramos dentro de las inteligencias

en consideracin otros aspectos.

Inteligencia


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InteligenciaEs!irit$al

+a inteligencia espiritual relaciona elespritu y la materia, se ocupa de la

trascendencia, de lo sagrado, de loscomportamientos virtuosos*perdn, gratitud, 7umildad ycompasin, de comprender uesomos parte de un todo con el cualnecesitamos estar en contacto.

"lgunos lo 7acen orando, otros

asumiendo su responsa8ilidad social,practicando las leyes espiritualesdel amor, pa;, felicidad. Son los ueme?oran la calidad de sus vidas.

Papel del maestro


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LOGICO-MATEMATICAK#mo puedo incorporar nlculos matem>ticos, lgica, clasi'caciones/ 7a8ilidades de pensamiento crticoL

ESPAC

K#mo puedo usa0isuales complemvisuali;acin, el comet>foraL

MK#mo puedom


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reconozcamos y formemvariedad de las inteligencia

y todas las combinaciinteligencias. Todos somos

en gran parte porque tododistintas combinacioninteligencias. Si lo recono

que por lo menos tendremejor oportunidad para m

manera adecuada los

problemas que nos enfremundo.

H/"- !"-


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Concl$i"os


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Concl$i"os "l igual ue con los estilos de aprendi;a?e no 7ay tipos

los 7u8iera les resultara imposi8le funcionar. n necesita una inteligencia espacial 8ien desarrolla

tam8i:n necesita de todas las dem>s, de la inteligenmatem>tica para poder reali;ar c>lculos de estructuinteligencia interpersonal para poder presentar sus prola inteligencia corporal A Rinest:sica para poder cococ7e 7asta la o8ra, etc.

Ho)ard !ardner enfati;a el 7ec7o de ue todas las intson igualmente importantes. El pro8lema es ue nuestescolar no las trata por igual y 7a entroni;ado las dosde la lista, Ola inteligencia lgico A matem>tica y la inlingsticaQ 7asta el punto de negar la e=istencia de las


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