182489688-ldp-i-think-pptx.ppt

8/18/2019 182489688-LDP-i-Think-pptx.ppt

1/50

THINKING TOOLTHINKING TOOL

i - Thinki - Think


2/50

I ThinkI Think


3/50

APA ITUAPA ITU I THINK I THINK ??

Lapan peta pemikiran (Proses

pemikiran) adalah alat berikir !is"al

#an$ mem"dahkan m"rid-m"rid

dalam memahami konsep%

men$analisis masalah dan men&ari

pen#elesaian'


4/50

PTA IN*APTA IN*A I THINK I THINK

Peta minda men$and"n$i + proses

pemikiran% setiap sat" di,akili oleh

sat" alat pembelaaran !is"al-!erbal

dan ked"a-d"an#a ber$ab"n$

seba$ai sat" set alatan #an$

men"n"kkan h"b"n$an'


5/50

PTA PIKI.ANPTA PIKI.AN

*i$"nakan merentasi pelba$ai mata

pelaaran dan pelba$ai tahap% proses

pemikiran ini akan menadi sat" &ara

la/im "nt"k m"rid% $"r" dan ib" bapa

s"pa#a men#elesaikan masalah danmen$hasilkan idea bar" bersama-

sama'


6/50


elal"i pen$$"naan

berter"san% peta pemikiran

akan menadi kebiasaan

kepada m"rid "nt"k berikir

se&ara kritis dan kreati '


7/50


Pembelaaran sepanan$ ha#at

dapat diterapkan den$an alat

pemikiran ini% m"rid akan

dilen$kapi den$an kemahiran

#an$ tepat ba$i men$hadapi

&abaran abad ke-01'


8/50

I THINKI THINK

• + Thinkin$+ Thinkin$pro&esspro&ess

• + Peta+ Petapemikiranpemikiran

• + Thinkin$+ Thinkin$mapsmaps

• + Proses+ Prosesmindaminda


9/50


10/50


11/50

+ KUN2I KAHI.AN3P.O44

PIKI.AN5Sumbang saran / mendefinisi

mengikut konteks

Menerangkan membanding beza membuat pengelasan

Hubungan seluruh-bahagian Urutan Sebab dan akibat

Analogi (hubungan yang sama)


12/50

Mendefinisi mengikut konteks

!"A #U$A"A%

Membantu akti&iti sumbang

saran dan menyenaraikansemua yang diketahui tentang

perkara atau idea tertentu

supaya perkara tersebut bolehditeroka'


13/50

Peta 6"latanPeta 6"latan

2ir&le ap2ir&le ap

Adapted from “Thinking Maps® - Tools for Learning” © 1!


14/50

mendeinisi men$ik"t konteksmendeinisi men$ik"t konteks



Topik

"tama

Konsep #an$

anda tah"

4empadan

Proses s"mban$ saran


15/50

mendeinisi men$ik"t konteksmendeinisi men$ik"t konteks



%ilai

Uni&ersa

l

*eper+ayaan kepada "uhan

hormat bertanggung,aab

Hemah tinggi *asihsayang

*eadilan

*ederhanaan

*er,asama #erterima

kasih

*e,u,uran *era,inan *eberanian

#aik hati

"oleransi

*ok"men 4tandard P oral


16/50

Menerangkan

PTA 6UIH5

Membantu menerangkan

sesuatu perkara atau ideadengan menyenaraikan kata

ad,ektif supaya boleh

menerang dan memahamisesuatu dengan lebih baik'


17/50

PTA 6UIHPTA 6UIH

6U66L AP



18/50

Unt"k meneran$kan (adekti)Unt"k meneran$kan (adekti)

Peta 6"ihPeta 6"ih


Konsep"tamaAdekti

1

Adekti

7

Adekti

0 Adekti

8

Adekti 9

Adekti

:


19/50


20/50

PTA 6UIH 6.GAN*A5

Membantu menyenaraikan

persamaan dan perbezaanantara dua perkara atau idea

supaya dapat membezakan

kedua-duanya denganmembanding . membeza

Membanding beza


21/50

"#TA $%IH $#&'AN(A"#TA $%IH $#&'AN(A

()%$L# $%$$L# MA" ()%$L# $%$$L# MA"



22/50

%nt*k +anding +e,a%nt*k +anding +e,a

"#TA $%IH $#&'AN(A"#TA $%IH $#&'AN(A


konsep1

konsep0

sama

be/a

sama

be/a

be/a

be/a

be/a

be/a

sama


23/50

%nt*k +anding +e,a%nt*k +anding +e,a

"#TA $%IH $#&'AN(A"#TA $%IH $#&'AN(A


KP 4T

4I;A

India


24/50

Membuat engelasan

PTA POKOK5

Membantu menyusun

maklumat supaya beradadalam kumpulan yang berbeza

agar boleh memahami

maklumat tersebut dalamgambaran besar se+ara

menyeluruh'


25/50

PTA POKOKPTA POKOK

T# MA" T# MA"



26/50

Mem+*at "engelasanMem+*at "engelasan

PTA POKOKPTA POKOK


M b l


27/50

Membuat engelasan

PTA POKOKPTA POKOK


.eadin$ 4kills5 Main Ideas (etails. Ta/onom0

Pendidikan oral

=ok"s Tema Nilai

Ko$niti Psikomotor

*iri 4a#a 4a#a >


28/50

Hubungan Seluruh- bahagian

PTA *AKAP5

Membantu meme+ahkan

sesuatu kepada +iri-+iriselan,utnya supaya dapat

memahami +ara sesuatu

benda berfungsi'

PTA *AKAP


29/50

PTA *AKAPPTA *AKAP

$&A# MA" $&A# MA"


H + l h + h iH + l h + h i


30/50

H*+*ngan sel*r*h +ahagianH*+*ngan sel*r*h +ahagian

PTA *AKAPPTA *AKAP


=ok"s P4ek .en

Perasaan

Penaak"lan

Tindakan

tan$$"n$a,ab

aka"ntabiliti

Perlak"an

mental menaak"l

perlak"an baik3ahat

salah3benar


31/50

PTA ALI.5

Membantu menyenaraikan

langkah-langkah yang terlibatdalam sesuatu proses supaya

dapat memahami apa yang

perlu dilakukan untuk

men+apai sesuatu'

Urutan

PTA ALI.PTA ALI.


32/50

PTA ALI.PTA ALI.

2L)3 MA" 2L)3 MA"


%&%TAN%&%TAN


33/50

%&%TAN %&%TAN

PTA ALI.PTA ALI.


Lan$kah 1 Lan$kah 0 Lan$kah 8

Lan$kah 1a Lan$kah 1bLan$kah 0a

Lan$kah 0b Lan$kah 8a Lan$kah 8b

% t% t


34/50

%r*tan%r*tanPTA ALI.PTA ALI.


embersihkan

bilik darah

Pen$aaran >

Pembelaaran

Akti!iti

ko-k"rik"l"m

4ap"

lantai

6"an$

sampah

Pendidikan

oral

Pendidikan

Islam

Kelab >

persat"an

Unit

6er-

"niorm


35/50

Sebab dan Akibat

PTA PL6AGAI ALI.5

Membantu melakarkan

sebab dan akibat sesuatu

peristia agar boleh

memahami akibat tindakan-

tindakan yang diambil dan+ara untuk mengubahnya'

PTA PL6AGAI ALI.PTA PL6AGAI ALI.


36/50


M%LTI 2L)3 MA" M%LTI 2L)3 MA"


4 + + d ki+ t4 + + d ki+ t


37/50

4e+a+ dan aki+at 4e+a+ dan aki+at



asalah3

is"

4ebab 0

4ebab 1 Akibat 1

Akibat 0


38/50

suka bantukeluarga

a,in bela,ar

Suka tolong

kaan

Ho&k 4en$

*isa#an$i

rakan-rakan

0emerlang dalam

pela,aran

*isa#an$ikel"ar$a

46A6 AKI6AT


39/50

Analogi (hubungan yang sama1

men+ari faktor penghubungan)

PTA TITI5 Membantu menyenaraikan

beberapa pasangan butiran yang

berkaitan antara satu sama lain

supaya dapat memahami

perkara-perkara di dunia yangmempunyai hubungan yang

serupa (analogi)'

PTA TITIPTA TITI


40/50

PTA TITIPTA TITI

$&I('# MA" $&I('# MA"


4ama4ama sepertiseperti

A l iAnalogi


41/50

Analogi Analogi

PTA TITIPTA TITI


4ama4ama

sepertiseperti


42/50

tokong kuil gere,a &ihara

Taoist as Hind" as Kristian as 6"ddhist

=aktor Pen$h"b"n$an2 tempat ibadat dengan penganutnya


43/50

Hi$her OrderHi$her Order

Thinkin$ 4killsThinkin$ 4kills( HOT4 )( HOT4 )


44/50

6a$aimana hendak men$aar kemahiran berikir

aras tin$$i?

2aran#a5

1.Banyakkan soalan yang memerlukan pemikiran aras

tinggi seperti soalan yang berbentuk Mengapa, Bagaimana,

Terangkan, Memberi pandangan.

2.Galakkan murid untuk menyoal. Contohnya pada akhir

pembelajaran murid diminta membuat dua soalan

berdasarkan apa yang mereka telah belajar.

3.Rujuk Taksonomi Bloom dalam teknik penyoalan.

.Banyakkan akti!iti inkuiri.


45/50

Contoh soalan (Taksonomi Bloom) berdasarkancerita Si Tanggang

1.Mengingat ~ Apakah yang dibawa oleh Tanggang dalamkapalnya?2.Kefahaman ~ Mengapakah Tanggang menghalauperempuan tua yang mengaku dirinya ibu Si Tanggang?

3.Aplikai ~ Apakah yang anda lakukan ekiranya anda ibuSi Tanggang?!.Analii ~ "a#arkah ibu Tanggang berdoa edemikiankerana berke$il hati dengan ikap i Tanggang?%.Menilai ~ Apakah pendapat anda tentang perlakuan SiTanggang?&.Men$ipta ~ Apakah perubahan yang mungkin andalakukan dalam $erita terebut untuk menyeuaikannyadengan maa kini?


46/50

'ika kita mahu murid melibatkan diridalam proe pemikiran yang kreatif

dan merangangkan( ebagai guru kitaharulah menggalakkan mereka

bertanyakan oalan ara tinggi


47/50

Penyoalan yang berkesan ialah…

1.)ingka dan tidak berulang

2.Menggalakkan murid berfikir3.*inyatakan dengan #ela tanpa murid perlu bertanya makud oalan

terebut

!.+oleh digunakan untuk mengetahui euatu dengan lebih terperin$i

%.Mempunyai kop tertentu

&.Seuai dengan kebolehan murid

,.*iran$ang dan dioal dalam nada perbualan

-.ogik dan mengikut urutan/.*itu#ukan kepada eluruh kela0 kumpulan tertentu

1.+erikan maa e$ukupnya untuk murid berfikir

Sumber 4ota Kuru 'urulatih Kebangaan Ketrel 5du$ation6


48/50

Soalan yang menggalakkan murid berfikiraras tinggi dan membuat penaakulan

1.Mengemukakan oalan terbuka Soalan tertutup adalah

oalan yang boleh di#awab dengan 7ya8 atau 7tidak8 dan oalan

terbuka adalah ebaliknya.

•9ontoh oalan tertutup Adakah anda gembira dengan

keputuan ini?

•9ontoh oalan terbuka Mengapa anda fikir anda mendapat

keputuan itu?

2. :ergi lebih #auh dari #angkaan

•9ontoh Apakah anggapan anda terhadap ituai ini?


49/50

3. Melihat euatu daripada pelbagai udut. Sentiaa

ingat 7There are at leat two ide to e;ery tory8.!.


50/50

4ekian4ekian

T.IA KA4IHT.IA KA4IH

I II INAN*.INAN*.I

182489688-ldp-i-think-pptx.ppt

Documents