1.5 horizonte tomista: trasegar de la universidad a la interversidad (josef estermann)
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1.5 Horizonte tomista: trasegar de
la Universidad a la Interversidad (Josef Estermann)
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ILA UNIVERSIDAD, MODELO OCCIDENTAL
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La primera universidad fue fundada en Bolonia, Italia, en 1088.
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Inicialmente«Universidad» significaba:
asociación de maestros y estudiantes.Posteriormente designó a los centros de altos estudios.
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La Universidad adopta las característicasdel Occidente
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A. SABER ES PODER:PARA POCOS
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B. PREDOMINIO DE LA ANALITICIDAD
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C. COMPARTIMENTALIZACIÓN DEL SABER
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D. OBJETIVIDAD IDEOLÓGICA
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E. ANDROCENTRISMO UNIVERSITARIO
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F. ESCRITURALIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS
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G. EL FETICHE DE LOS TÍTULOS ACADÉMICOS
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H. UNIVERSIDADES PARA EL MERCADO
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I. DESVINCULACIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL
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IILA UNIVERSIDAD TOMASIANA
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Pregunta fundante en pedagogía:
¿POR QUÉ?¿PARA QUÉ?
S. TOMÁS:
DEFINICIÓNConocimientoontológico, estructural,constitutivo
INFINICIÓNComprensión
del movimientode las cosas
a su propio fin
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¿Cuáles son los principales vectores históricos que no pueden desconocerse en la configuración de los fines de la educación?
a-Realidad socio-política versátil,
b-dominio de una economía del capital,
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c-englobe tecnológico (ciudadanía informacional)
d- y, para el caso colombiano, perplejidades del conflicto y la violencia estructural.
Entre 1958 y 2012 el conflicto armado ha ocasio-nado la muerte de por lo menos 220.000 personas
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Apuesta analógica por la educación como tarea social y proyecto ético
Siendo el agente principal de la
formación el dinamismo de la
personalidad humana,
según s. Tomás,la formación es
traductio (conversación con el presente)
y promotio (transformación
y creación del hombre
posible)
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Las amenazas a la vida en el planeta
exigen una educación biocentrada
«Cada especie es una obra maestra» E. Wilson
S. Tomás: el hombre tiene el destino del universo, debe saber administrarlo
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usar el método de la analogía: captar lo distinto a través de lo semejante; buscar la unidad
dinámica del bien común
Educación de la complejidad:
construir una civilización planetaria;
(com-plexus, “lo que está tejido en su conjunto”)
(s. Tomás: el amor «mira a la cosa como es en sí»)
Ir más allá de la razón
ilustrada;
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Superar la geo-referenciación ideo-cultural
del saber;
Romper la dualidad sujeto-
objeto;siempre hay un
“lugar de valoración”
Perspectivismo de la verdad:s. Tomás:
la verdad cambia «porque no permanece la verdad
que era antes»
Decolonización epistémica:
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IIILA INTERVERSIDAD ANDINA
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La filosofía andina: La cultura quechua y aymara viven los principios
de relacionalidad,
de complementariedad,
y de correspondencia
de reciprocidad
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La filosofía andina enseña el VIVIR BIEN
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La filosofía andina propone la INTERVERSIDAD (Universidad en clave intercultural)con estas características:
A- El objetivo de la Educación Superior ha de ser el VIVIR BIEN
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B- Educación contextualizada
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C-Formación inter-trans-disciplinar
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D-Formar con pluralismo epistemológico y metodológico
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E-Utilizar epistemologías y procedimientos ginófilos
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F-Desarrollar sistemas alternativos de evaluación y titulación
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G-Fomentar métodos colectivos de construcción del conocimiento
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H-Fomentar diálogo intergeneracional, interreligioso, inter-espiritual
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IVACTIVIDAD
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POR FAVOR:
1- IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA USTA SEMEJANTES A LAS CARACTERÍSTICASDE LA «UNIVERSIDAD» AQUÍ EXPUESTAS
2- EXPLICAR DE QUÉ MANERA SE PODRÍAN MEJORAR ESTAS CARACTERÍSTICAS DE LA USTA
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FIN