146 sahagun institución educativa san josé 2 (6)

ANEXOS

1. Diagnostico integral final

2. Encuesta inicial

3. Resultados encuesta inicial

4. Modelo pedagógico sanjoseista

5. Plan de estudio

6. Plan de mejoramiento 2010

7. Consolidad seguimiento académico 2010-

8. Acta de comisión de evaluación y promoción

9. Plan de mejoramiento institucional

10. Temporalización

11. Plan de mejoramiento institucional

12. Resultados pruebas icfes 2009

13. Presupuesto

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSÉ

DIAGNÓSTICO INTEGRAL FINAL

Grado/Grupo: __________________________ Jornada ________________________

Asesor: _____________________________________________________________

1. Nº Estudiantes que:

1.1. Inician el año _____________________ H ___________ M ____________

1.2. Terminan el año ___________________ H ___________ M ____________

2. Estudiantes PROMOVIDOS

Nº Nombres y Apellidos1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.

26.27.28.29.30.

3. Estudiantes NO PROMOVIDOS

Nº Nombres y Apellidos1.2.3.4.5.

4. Estudiantes DESERTORES


5. Estudiantes TRANSFERIDOS


6.

EDAD APROBADOS REPORBADOS DESERTORES TRANSFERIDOSAño Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 01020304050607

08091011121314 +1516171819+Total

* Desertor: Estudiante que se retira del sistema educativo* Transferido: Estudiante que cambia de establecimiento educativo

7. Estudiantes con DISCAPACIDAD: Hombres Mujeres7.1 = Auditiva: _______ _______7.2 = Visual: _______ _______7.3 = Motora: _______ _______7.4 = Cognitiva: _______ _______7.5 = Autismo: _______ _______7.6 = Múltiple: _______ _______

8. Estudiantes con capacidades EXCEPCIONALES____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Estudiantes de GRUPOS ÉTNICOS

a. Indígenas ________ _________ b. Negritudes ________ _________c. Rom (Gitanos) ________ _________

10. Estudiantes VICTIMA DE CONFLICTO

10.1. En situación de desplazamiento ________ _________10.2. Desvinculados ________ _________10.3. Hijos de adultos desmovilizados ________ _________

11. Estudiantes que SUPERARON dificultades lectoescritoras

Nº Nombres y Apellidos Acciones para mantener el mejoramiento

01

0203040506070809101112131415

12. Estudiantes que MANTIENEN dificultad lectoescritora Nº Nombres y Apellidos Plan de mejoramiento

010203040506070809101112131415

13. Estudiantes que MANTIENEN dificultades lógico - matemático Nº Nombres y Apellidos Plan de Mejoramiento01020304050607080910

1112131415

14. Estudiantes con Habilidades y Aptitudes destacadasNº Nombres y apellidos Habilidades y aptitudes Acciones realizadas

010203040506070809101112131415

15. Estudiantes que SUPERARON dificultad lógico-matemática.Nº Nombres y Apellidos Acciones para mantener

mejoramiento010203040506070809101112131415

16. Situación del docente:16.1: 1º Apellido_____________ 2º Apellido __________Nombres:____________16.2: Último nivel educativo aprobado: Nombre del titulo_____________________ 16.2.1: Pedagógico16.2.2: Profesional16.2.3: Posgrado16.3 : Último asenso en el escalafón : Grado ________ Resolución No. _______

17. Situación de materiales pedagógicos reglamentarios y de apoyo 17.1. Nº Fichas acumulativas: *Debidamente diligenciadas _____ sin diligenciar_______ 17.2: Metas educativas institucionales

D.D________ S.D______17.3: Momentos de la clase sanjoseista:

D.D._______S.D______17.4: Aplicaciones del modelo pedagógico sanjoseista. Siempre ______ casi Siempre ______Pocas veces ______ Nunca _______ 17.5: Aplicación de técnicas de trabajo en el aula:

Mapas conceptuales: S____ C.S____P.V____N_____ Mapas mentales: S____ C.S____P.V____N_____ Super notas: S____ C.S____P.V____N_____ Guías de trabajo: S____ C.S____P.V____N_____ Talleres con metodologías S____ C.S____P.V____N_____ Lecturas iníciales: S____ C.S____P.V____N_____ Lecturas complementarias: S____ C.S____P.V____N_____ Investigaciones formativas: S____ C.S____P.V____N_____ Test pedagógicos: S____ C.S____P.V____N_____ Construcción de resúmenes por estudiantes: S____ C.S____P.V____N_____ Textos guías o de apoyo: S____ C.S____P.V____N_____

18. Autoevaluación docente Responsabilidad E____B____R____I_____ Puntualidad E____B____R____I_____ Preparación Pertinente E____B____R____I_____ Solidaridad E____B____R____I_____ Tolerancia E____B____R____I_____ Eficiencia E____B____R____I_____

19. Coevaluación docente a Coordinadores ( E – B- R- I )

ÍTEMS ELSY BUELVAS EDGAR DE ARCE AMADA REINOResponsabilidadPuntualidad Preparación Pertinente

SolidaridadToleranciaEficiencia

20. Situación física del aula

ELEMENTOS BUEN ESTADO

REGULAR ESTADO

MAL ESTADO

TOTAL

SillasVentiladores Lámparas Tablero Escritorio docente Pintura del aula Material de aseo

21. Diagnóstico Formativo21.1. Qué hice durante el año escolar y qué dejé de hacer, porqué?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21.2. Cuál es el problema que no puede resolver en su curso o en su área? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21.3. Qué quiero que aprendan los estudiantes básicamente? Para qué__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma: ________________________ Fecha: __________________________

ENCUESTA INICIAL

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

ElEducando

Estado de salud y su influencia en el desarrollo

Estado nutricional Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Enfermedades crónicas Si___ No___ Cual? ________Higiene personal Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Estilo de aprendizaje Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

Asistencia y puntualidad a la escuela

Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

Rendimiento Académico Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

Relaciones interpersonales

Agresividad Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______

Aislamiento Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______Solidaridad Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______Respetuoso Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______Aceptación Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Indiferencia Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______

Contexto Familiar

Condiciones de vida

Ingreso de la familiaVinculo laboralPosee electrodomésticosEstado de la ViviendaIluminación Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Ventilación Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Condiciones higiénicas y Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

sanitariasPrivacidadNivel cultural Alto ____ Medio____ Bajo ____Estructura familiar * Nuclear__ Extensa __ Compuesta__ Uniparental___

Dinámica familiar

Cumplimiento de las funciones biosocial y educativas

Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______

La disciplina y los castigos Siempre ____ Casi Siempre___ Nunca_______

La comunicación y las relaciones intrafamiliares


Comportamiento social-moral


Satisfacción respecto a su familia

Si___ No___ Porqué? ________

Contexto Escolar

Clima Socio-psicológico

Disciplina Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

Satisfacción con la escuela. Si___ No___ Porqué? ________

Rector(a) y Maestros Si___ No___ Porqué? ________Compañeros y el estudio Si___ No___ Porqué? ________

Apoyos, ayudas y modalidades de atención


Empleo de materiales didácticos


Contexto Comunitario

Características económicas, culturales, sociales, ambientales y de salud

Condiciones de vida Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____

Infraestructura Excelente ___ Normal ___ Deficiente_____Vías de acceso y comunicación


Recreación y tiempo libre Si___ No___ Porqué? ________Condiciones higiénicas y sanitarias


Nuclear: Padres y hermanos Extensa: Varias Familias Compuesta: Familias de los padres conjuntamente Uniparental: Padre ó Madre soltera

RESULTADOS ENCUESTA INICIAL

GRADO: GRUPO: NUMERO ESTUDIANTES MATRICULADOS:

1526

1. CONTEXTO PERSONAL 1.1. RELACIÓN PERSONAL

INDICADORES EXCELENTE NORMAL DEFICIENTEEstado Nutricional 152 9,96% 480 31,45% 894 58,58%Higiene Personal 305 19,99% 427 27,98% 794 52,03%Estilo de Aprendizaje 183 11,99% 537 35,19% 806 52,82%Asistencia y Puntualidad en la Escuela 381 24,97% 801 52,49% 344 22,54%Rendimiento Académico 229 15,01% 584 38,27% 713 46,72%

Enfermedades CrónicasSI NO

31 2,03% 1495 97,97%

1.2. RELACIONES INTERPERSONALES

INDICADORES SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCAAgresividad 94 6,16% 130 8,52% 1302 85,32%

Aislamiento 87 5,70% 118 7,73% 1321 86,57%Solidaridad 412 27,00% 983 64,42% 131 8,58%Respetuoso 580 38,01% 859 56,29% 87 5,70%Indiferencia 38 2,49% 64 4,19% 1424 93,32%

AceptaciónEXCELENTE NORMAL DEFICIENTE

314 20,58% 1089 71,36% 123 8,06%

2. CONTEXTO FAMILIAR2.1. CONDICIONES DE VIDA

INDICADORES Ingreso Familiar 96,5% - SMMV, 3,1% SMMV y 0,4% + SMMVVinculo Laboral 84% Informal, 9% Ocasional y 7% Formal

Posee Electrodomésticos 63% SI - 37% NOVIVIENDA EXCELENTE NORMAL DEFICIENTE

Estado 73 4,78% 355 23,26% 1098 71,95%Iluminación 73 4,78% 355 23,26% 1098 71,95%Ventilación 73 4,78% 355 23,26% 1098 71,95%

Condiciones Higiénicas y Sanitarias

734,78%

35523,26%

109871,95%

Privacidad Individual 7%, Compartido 48%, Hacinamiento 45%

Nivel CulturalALTO MEDIO BAJO

168 11,01% 503 32,96% 891 58,39%

Estructura FamiliarNuclear Extensa Compuesta

148 9,70% 360 23,59% 482 31,59%

2.2. DINAMICA FAMILIAR

INDICADORES SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCACumplimiento de las

funciones biosociales y educativas

265 17,37% 879 57,60% 382 25,03%

La Disciplina y los Castigos 382 25,03% 749 49,08% 395 25,88%

La Comunicación y las relaciones intrafamiliares 337 22,08% 516 33,81% 673 44,10%

Comportamiento social-moral

374 24,51% 662 43,38% 490 32,11%

Satisfacción respecto a su familia

SI NO POR QUE?932 61,07% 594 38,93%

3. CONTEXTO ESCOLAR3.1. CLIMA SOCIO-PSICOLOGICO

INDICADORES

DisciplinaEXCELENTE NORMAL DEFICIENTE362 23,72% 968 63,43% 196 12,84%

SI NO POR QUE?

Satisfacción con la Escuela 787 51,57% 739 48,43% InfraestructuraRector(a) y Maestros 1526 100,00% 0,00% Idoneidad

Compañeros y el Estudio 1434 93,97% 92 6,03% Indisciplina

SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCAApoyos, ayudas y

modalidades de atención 1327 86,96% 137 8,98% 62 4,06%

Empleo de materiales didácticos 225 14,74% 518 33,94% 783 51,31%

4. CONTEXTO COMUNITARIO4.1. Características económicas, culturales, sociales, ambientales y de salud.

INDICADORES EXCELENTE NORMAL DEFICIENTECondiciones de Vida 118 7,73% 668 43,77% 740 48,49%

Infraestructura 119 7,80% 669 43,84% 741 48,56%Vías de Acceso y

Comunicación 45729,95%

96863,43%

1016,62%

Condiciones Higiénicas y Sanitarias 118

7,73%668

43,77%740

48,49%

Recreación y Tiempo LibreSI NO POR QUE?

505 33,09% 1021 66,91% Trabajo/faltas de canchas deportivas

MODELO PPEDAGÓGICO SANJOSEISTA

PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACIÓN

Formativa, vivencial, permanente, secuencial y por procesos.

Planeada con anticipación y coherencia.

Utilización de los resultados para fortalecer el desarrollo humano.

PROPÓSITO

Formar personas competentes, integras con sentido humanístico, libre pensador, crítico e investigativoBuen desempeño en niveles superiores de la educación y en la sociedad para resolver problemas de la vida y del entorno.

RECURSOS

Naturaleza y vida misma

Diálogo participativo y de saberes

Situaciones problémicas

Guías de estudio y talleres dirigidos.

Tecnología educativa

Biblioteca

CONTENIDOS

Estructuras básicas a partir de estándares y lineamientos curriculares basados en los intereses y necesidades de los alumnos.

Saberes que se adapten al contexto sociocultural del educando desarrollando competencias observables.

Conocimientos básicos en valores y normas.

IDEAL

Formar personas competentes integras,

ricas en valores con sentido humanístico

TEORIAS

Pedagogía del desarrollo humano.

Pedagogía conceptual

Metodología problémica

Metodología afectiva

Enseñanza para la comprensión.

MÉTODOS

Aprendizaje significativo

Utilización de la lúdica Aprender haciendoMetodología de la

investigaciónEnseñanza problémica

SECUENCIACION

* Progresiva y secuencial basada en las etapas del desarrollo humano, estimulando sus potencialidades.

PIAGET – DEWEY – AUSUBEL – MAKARENKO – GANDNER – PERKINS - COMENIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉPLAN DE MEJORAMIENTO - 2010

Estudiante: ________________________Curso: ____________Fecha: __________________

Área: ____________________________ Docente: ___________________________________

DIFICULTADES ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

____________________ ___________________________________________

Padres de Familia Estudiante Docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉCONSOLIDADO SEGUIMIENTO ACADÉMICO - 2010

No.

Apellidos y Nombres Curso

I Cohorte II Cohorte

III Cohorte

Final

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

ACTA DE COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Acta No. _______

Fecha:

__________________________________________________________________________

Lugar:

__________________________________________________________________________

Asistentes:

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Por convocatoria de la rectoría se reunió la comisión de evaluación y promoción de los grados _______, _______ y ______ para hacer un análisis de los resultados del ________ cohorte académico, atendiendo los siguientes criterios:

1. Nombres del estudiantes con desempeños superiores.2. Porcentajes de estudiantes por curso que alcanzaron valoraciones finales

básica, alta y superior. 3. Relación de nombres de estudiantes con 3 o más áreas con desempeño

bajo, y porcentaje por curso. 4. Porcentaje de estudiantes por curso con desempeño bajo en 1 o 2 áreas. 5. Porcentaje de estudiante por curso con desempeño bajo en cada una de las

áreas

Siendo las ___________ finalizó la reunión

Firma:

Docentes Rectora ó Delegado

____________________________ _________________________________

____________________________ Padre de Familia

___________________________ ________________________________

____________________________ Delegado Estudiantes

____________________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONALSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SAHAGÚN

EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL EVENTO: REVISIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

FECHA DE SEGUIMIENTO: 15-09-2009 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSÉ GESTIÓN: DIRECTIVA

RESPONSABLE DEL EVENTO: RECTOR Y COORDINADORES

METAS ACTIVIDADES TIEMPO ESTADO EJECUCIONINICIA TERMINA NI ESP CANC FIN EJ %EJ

1. Al finalizar el mes de mayo de 2008 se tendrá el 100%de la caracterización de las necesidades interna y externa de la institución educativa

1.1Identificar las variables que se tendrán en cuenta para la elaboración de los instrumentos con los cuales se recolecto la información

1.2.Elaborar los instrumentos de recolección de información

1.3.Valorar y corregir los instrumentos utilizado

1.4Aplicar los instrumentos de recolección de información

1.5 Procesamiento de la información recolectada

1.6 Elaboración del informen de la

Junio 20 - 2007

Octubre 01 - 2007

Febrero 04 - 2008

Diciembre 05- 2008

Octubre 27 - 2008

Febrero 29 -2008

X

X

X

X

X

investigación Marzo 03 - 2008

Marzo 14 - 2008

X


2. Al finalizar la semana de desarrollo institucional (junio23 al 27 de 2008) se tendrá el 100% del rediseño del componente teleológico del PEI

2.1Socializar el informe de la caracterización de la institución.

2.2Socializar de los resultados de las necesidades internas y externa de la evaluación institucional

2.3 Rediseñar el fundamento teleológico institucional

2.4 Divulgación de la misión visión, objetivos , y metas de la institución educativa en diferentes medios escritos orales y televisivos

Junio 23 de 2008

Junio 10 de 2008

Julio 28 de 2008

Agosto 04 de2008

Diciembre 05 - 2008

Junio 27 de2008

Mayo 29 de 2009

Noviembre 28 de 2008

X

X

X

X


3. Al finalizar la semana de desarrollo institucional (octubre 06 al 10 de 2008) se definirá en un 100% los principios organizacionales de la institución.

3.1.1 Definir los principios organizacionales de la institución

3.1.2Definir y caracterizar el componente administrativo y el gobierno escolar de la institución.

3.1.3diseñar el organigrama institucional.

3.1.4Socializacion de los principios organizacionales a la comunidad educativa por estamentos: estudiantes,

Padres de familias.

Septiembre 01 de 2008

Octubre 01 de 2008

Octubre 12 de 2008

Enero 19 de 2009

Marzo 02 de 2009

Septiembre 30 de2008

Octubre 10 de 2008

Diciembre 12 - 2008

Marzo 31de 2009

Marzo31 de 2009

X

X

X

X

X

70%

70%


FORMATO DE PORCENTAJE EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL


FECHA DE SEGUIMIENTO: 15-09-2009 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSÉ GESTIÓN: ACADÉMICA


METAS ACTIVIDADES TIEMPO ESTADO EJECUCIÓN OBSERVACIONES

INICIA TERMINA NI ESP CANC FIN EJ %EJ

2.1. El 100% de los docentes capacitados en aprendizaje significativos proceso de pensamiento y evaluación por competencia.

1.1.1 Desarrollar seminario taller sobre aprendizaje significativo.

(Socialización)

1.1.2Aplicar los procesos de pensamiento en las

Junio de 2009

Enero 19 de 2009

Enero 19 de

Junio de 2010

Enero 20 de 2009

Noviembre 30

X

X

X

actividades del aprendizaje significativo.

1.1.3Diseñar pruebas escritas por competencias atendiendo el proceso de pensamiento

2009

Última semana de cada cohorte académico

de 2013


X 50%



2.2.1Durante el año 2009 el 50% de los docentes aplicaran correctamente el modelo pedagógico sanjoseista

2.2.2 A 30 de noviembre de 2010 el 80 % de os docentes aplicaran correctamente el modelo pedagógico sanjoseista

2.2.1 Elaborar el diagnostico inicial de aula identificando fortaleza y debilidades de los estudiantes en las áreas básica del plan de estudio, en sus actitudes y aptitudes.

2.2.2 Diseñar las metas educativas institucionales por cohorte académico

2.2.3 Aplicar la

Enero 13 de 2009

Primera semana de inicio de cada cohorte académico

30 de noviembre de 2013

30 de noviembre de 2013

30 de noviembre de

X

X

X

80%

20%

2.2.3 A 30 de noviembre de 2011 el 100% de los docentes y de los estudiantes aplicaran correctamente el modelo pedagógico sanjoseista

estructura del plan de clase en el proceso docente educativo.

2.2.4. Aplicar pruebas escritas por competencias desarrollando procesos de pensamiento y estrategias significativas.

2.2.5 Establecer avances significativos y dificultades en el diagnostico final de aula

13de enero de 2009

Última semana de cada cohorte académico.

Primera semana de diciembre 2009 al 2013

2013

30 de noviembre de 2013.

Ultimo día de la primera semana de 2013

X

X 30%



2.3.1.A 20 de noviembre de 2009 el 100% de los estudiantes sanjoseista estarán sensibilizados alrededor de las pruebas por competencia atendiendo los procesos de pensamiento y estrategias

2.3.1 Elaborar el plan operativo anual.

2.3.2 Construir las metas institucionales a partir de los estándares curriculares

2.3.3 Diseñar las pruebas

Enero 13 de 2009

Enero 19 marzo30 julio 06 septiembre 14 de 2009

Marzo 09

Enero 23 de 2009-

Enero 22 abril04 julio 10 septiembre 18 de 2009

Marzo 13 junio 05 agosto 28 noviembre 13

X

X 80%

significativas ,para responder a pruebas internas y externas

2.3.2 A 30 de noviembre de 2010 el 70% de los estudiantes sanjoseista obtendrán resultado medio o su equivalencia en la media municipal y nacional en el resultado de pruebas internas y externas teniendo en cuenta la evaluación por competencias

2.3.3 A 30 de noviembre de 2011el 75% de los estudiantes sanjoseista obtendrán a nivel nacional un puntaje superior en las pruebas de estado y un rendimiento alto en las pruebas por competencia en cada cohorte académico

por competencias desde los procesos de pensamientos

2.3.4 Aplicar las pruebas por competencia según el plan operativo al final de cada cohorte académico

2.3.5 Sistematizar los resultados obtenidos a partir de los resultados de las prueba

2.3.6 Usar la sistematización de la información para establecer correctivos pertinente y diseñar nuevas estrategias pedagógicas

2.3.7 Controlar y evaluar permanentemente el contenido de las pruebas aplicadas a los estudiantes

2.3.8 Sistematizar las pruebas elaboradas por los docentes

junio01 agosto 25 noviembre 09 de 2009

Marzo 20 junio 08 septiembre 04 noviembre 20 diciembre04 de 2009


Diciembre 07 de 2009

Marzo 24 Junio 09 Septiembre 07de 2009

Marzo 16 Junio 01 Agosto 31 Noviembre 13 de2009


de 2009

Marzo 20 junio 08 septiembre 04 noviembre 20 diciembre04 de 2009



Marzo 27 Junio 12 Septiembre 11 de 2009

Marzo 19 Junio 04 Septiembre 03 Noviembre 18 de 2009

Enero 29 de 2010

X

X

X

X

X

X

40%

90%

50%

2.3.4 a 30 de noviembre de 2012 el 85% de los estudiantes sanjoseista se posicionaran en el promedio superior de las pruebas de estados y alto rendimiento académico

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONALSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SAHAGUN

EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL NOMBRE DEL EVENTO: REVISIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

FECHA DE SEGUIMIENTO: 15-09-2009 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSÉ GESTIÓN: ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA




1. En diciembre de 2010, el 90% las aulas estarán debidamente dotadas

1.1 Priorizar el tipo de muebles y enseres que necesita la institución

1.2 Conseguir cotizaciones de muebles y enseres que se requieren.

1.3 Analizar las cotizaciones.

1.4 Tomar las decisiones pertinentes para la compra de muebles y enseres.

Junio 16 de 2009

Agosto 24 de 2009


Octubre 01 de 2009

Agosto 06 de 2009



Octubre 09 de 2009

X

X

X

X



2. En diciembre de 2011, se a hecho la compra de

2.1 Elaborar el proyecto para la compra de los lotes

Octubre 13 de 2009

Octubre 30 de 2009

X

los lotes anexos a la institución y el proceso de construcción de las aulas especializadas estará en un 50%.

En diciembre de 2012, las aulas especializadas estarán en un 100% construidas y dotadas.

y la construcción de las aulas especializadas.

2.2 Presentación del proyecto al ente territorial.

2.3 Realizar gestiones para la consecución de la aprobación del proyecto.

2.4Comprar los lotes.

2.5 Construir las aulas especializadas, laboratorio de ciencias naturales, aula de audiovisuales.

2.6 Gestionar la compra de los software educativo por área y la dotación general del laboratorio sala de tecnología y sala de audio visuales.



Marzo 08 de 2010

Junio 01 de 2010

Agosto 02 de 2010



Marzo 23 de 2010

Octubre 29 de 2010


X

X

X

X

X


EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL


FECHA DE SEGUIMIENTO: 15-09-2009 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSÉ GESTIÓN: DE LA COMUNIDAD




1. Al finalizar el año 2009 se debe tener elaborado y divulgado los diferentes canales de comunicación para mejorar las relaciones interpersonales sanjoseista

1.1 Conformar el equipo de trabajo.

1.2 Operacionalizar las variables de estudio.

1.3 Elaborar y aplicar los instrumentos de recolección de la información en la comunidad sanjoseista.

1.4Tabular la información.

1.5 Socializar los resultados entre los miembros de la comunidad

Enero 19 de 2009

Febrero 02 2009

Marzo 02 de 2009

Abril 20 de 2009

Junio 16 de

Enero 23 de 2009

Febrero 27 de 2009

Abril 03 de 2009

Abril 30 de 2009

Junio 19 de 2009

X

X

X

X

X

educativa. 2009



2. Al finalizar el año 2010 debe estar fortalecidas y transformando el ambiente educativo de los estudiantes sanjoseista en cada una de las sedes de la institución

3. El 30 de noviembre de 2009 los estudiantes de la media académica sanjoseista han realizado los primeros proyecto en el área de la promoción de la salud, concerniente al servicio social educativo

2.1 Conformar la escuela de padres en cada sede.

2.2 Realizar talleres en cada cohorte académico sistematización de experiencias obtenida de la escuela de padres.

3.1Socializar entre los miembros de la comunidad educativa.

3.2Conformación del equipo de trabajo.

3.3 Construcción de los perfiles generales del servicio social sanjoseista.

3.4Socializar la información entre los estudiantes de la

Febrero 13 de 2009

Marzo 31 junio 11 septiembre 15 noviembre 27 de 2009


Junio 16 de 2009

Junio 16 de 2009

Julio 06 de 2009

Febrero 13 de 2009

Marzo 31 junio 11 septiembre 15 noviembre 27 de 2009


Junio 16 - 2009

Junio 19 de 2009

Julio 17 de 2009

X

X

X

X

X

X

30%

50%

media académica de la institución.

3.5 Elaborar los ejes centrales de los proyectos pedagógicos.

3.6 Aplicar los proyectos pedagógicos en la comunidad sahagunenses.

3.7 Elaborar el plan de seguimiento.

Julio 21 de 2009

Julio 27 de 2009


Julio 24 de 2009



X

X

X 60%

TEMPORALIZACIÓN

No.

ACTIVIDAD2010 2011 2012

En

e

Fe

b

Mz Abl My Jn Jl Ag Sp Ot Nov Dic

.

En

e

Fb Mz Abl My Jn Jl Ag Sp Ot Nov Dic

.

En

e

Fb Mz Ab

1 Trabajo de campo

2 Análisis de resultados

3 Construcción del proyecto

4 Estudio y aprobación del

proyecto

5 Compra de 2 lotes anexos

a la Inst.

6 Construcción de 14 aulas

7 Dotación de las aulas y

laboratorio

8 Construcción del

polideportivo

9 Adecuación y mantenimiento de la planta física actual y equipos

10 Evaluación del proyecto

11 Compra del transformador

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO INTEGRAL

Aspecto

Oportunidad de Mejoramiento (Debilidad)

Metas Indicadores Recursos Responsables

Re potenciar los equipos tecnológicos que tiene la

institución

En diciembre de 2010 los equipos tecnológicos de la institución estarán en óptimas condiciones para apoyar el desarrollo académico de la misma.

Número de equipos en condiciones optimas de utilización y comprados

Humanos: Directivos Materiales: 15

computadores, 5 impresoras, 6 grabadoras, 1 equipo de amplificación, 4 televisores

Financiero: $ 20.000.000

Minuth Beltrán Díaz. C.C.No.30.563.596 de Sahagún

Elsy Buelvas TovioC.C.No. 26.047.547 de Sahagún

Adquisición de recursos financieros y/o en especies

para mantenimiento y adecuación de la planta física

y desarrollo institucional(Escritorios para docentes, abanicos de techo, aires acondicionados, sillas universitarias, muebles para computador, mantenimiento

de redes hidráulicas y eléctricas de la institución, pintura para la institución)

A finales del 2011 se debe haber adquirido el 100% de los enseres y mantenimiento a las redes indispensables para el normal desarrollo del proceso educativo.

Número de enseres adquiridos

Optimización total de redes hidráulicas y eléctricas.

Humano: Directivo Materiales: Abanicos,

escritorios para docentes, aires acondicionados, sillas universitarias, pintura de diferentes colores, muebles para computador, etc.

Financieros: $100.000.000 aproximadamente



Compra de 2 lotes anexos a la institución para ampliación de

la planta física.

A junio de 2011 se habrán adquirido los 2 lotes que actualmente se encuentran dentro de los predios de la institución

Número de lotes adquiridos

Humanos: Directivos Financieros: 120.000.000



Consecución del aula de nuevas tecnologías

Al finalizar el año 2011 deben estar gestionados los recursos para el aula de nuevas tecnologías.

Porcentaje de acciones adelantadas para la consecución de la meta.

Humanos: Directivos Materiales: 1 aula, 30

computadores, 10 Softwares educativos para cada una de las áreas, 2 aires acondicionados

Financieros: $300.000.000 aproximadamente



Adquisición de materiales para el aprendizaje (laboratorio de

ciencias integradas)

A diciembre de 2011 se tendrá en un 100% la dotación del laboratorio de ciencias

Número de elementos y equipos del laboratorio

Humano: Directivos Materiales: Equipos de

laboratorio Financieros:

$350.000.000 aproximadamente



Adquisición de un transformador eléctrico

A diciembre de 2010 será adquirido

1 equipo Financieros: $3.000.000

Construcción y dotación de 14 aulas

Al finalizar el año 2011 se tendrá 14 aulas adquiridas

14 aulas equipadas.

Materiales: Cielo raso, bloques, pintura, 14 aires, 14 escritorios, 560 sillas universitarias

Financieros: $25.200.000



Formulación del componente relacionado con la Proyección a la Comunidad en el Proyecto

Educativo Institucional

Al finalizar el año 2010 se debe tener elaborado un componente comunitario, como parte fundamental del PEI

Porcentaje de miembros de la comunidad educativa que participan en la formulación del componente relacionado con la Proyección de la Comunidad en el PEI

Humanos: Directivos, Docentes, Estudiantes



Amada Reino BulaC.C.No. 30

Docentes, Estudiantes y Comunidad en general.

PresupuestoNombre Institución Educativa San JoséDirección Ciudad Sahagún - Córdoba NIT 812 001 929 7 Teléfono/fax

DESCRIPCIÓN UNIDADES PRECIO % DTO.PRECIO

DTO.TOTAL

Impresoras 5 260.000 1.300.000

Grabadoras 6 180.000 1.080.000

Equipo de amplificación 1 12.000.000 12.000.000

Televisor 4 1.500.000 6.000.000Repotenciar equipos

tecnológicos 15 600.000 9.000.000

Abanicos 43 130.000 5.590.000

Escritorios para docentes 33 130.000 4.290.000

Aire acondicionado 20 1.200.000 24.000.000

Sillas universitarias 800 100.000 80.000.000

Sillas rimax 100 30.000 3.000.000

Pinturas (Galones) 35 48.000 1.680.000

Computadores 40 1.200.000 48.000.000

Muebles para computador 40 80.000 3.200.000

Video Beang 2 5.000.000 10.000.000

DVD 2 200.000 400.000

Cámara fotográfica digital 2 1.700.000 3.400.000

Cámara de Video 2 2.000.000 4.000.000

Lotes 2 75.000.000 150.000.000

Un polideportivo 1 500.000.000 500.000.000Construcción de aulas de

clases 14 3.000.000 42.000.000Instalaciones elect. para Aula de

nuevas tecnologías 1 3.000.000 3.000.000

Softwares educativos 10 5.000.000 50.000.000Laboratorio de Ciencias

Integradas(Equipado) 1 350.000.000 350.000.000

Transformador eléctrico 1 3.000.000 3.000.000

Total Bruto

1.314.940.000

I.V.A. % 16% 210.390.400

Total presupuesto…………………. $ 1.525.330.400

146 sahagun institución educativa san josé 2 (6)

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