TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas Observacionales

• La observación: Estrategia fundamental del método científico

• Objetivos de la observación: Recoger datos para formular o verificar

hipótesis

Unidades de observación

Continuo del Comportamiento

• Registro descriptivo de la mayor parte de los eventos

que ocurren en un contexto natural en amplias

unidades de tiempo.

• No hay previa especificación de las conductas a

observar.

• Aspectos verbales, no-verbales y/o espaciales de la

conducta…

Unidades de observación

Atributos

• Se observan las conductas manifiestas (frunce el ceño,

temblor en las manos, sale de la habitación), y a través

de un proceso de inferencia (preocupación, nerviosismo,

evitación de la situación) se postula un rasgo (ansiedad)

considerando que esta entidad está siendo expresada

por la conducta manifiesta.

Unidades de observación

Conductas

• Se observan conductas manifiestas motoras, verbales

y fisiológicas.

• Existe una previa especificación de la conducta a

observar.

• La observación permite mínimas inferencias por parte

del observador.

• Se seleccionan los intervalos de tiempo en los que se va

a realizar la observación y su duración.

Unidades de observación

Interacciones

• Se observa la relación funcional entre dos eventos

que se producen secuencialmente procedentes de dos

o más personas o entre una persona y una dimensión

ambiental.

• Existe una previa especificación de las conductas a

observar.

• Suele realizarse en unidades de tiempo previamente

establecidas.

Unidades de observación

Productos de Conducta

• Se observa el resultado de un conjunto de actividades

internas o externas que él/los sujeto/s ha/n realizado

en situaciones tanto naturales como artificiales.

Unidades de observación

Productos de Conducta

• Pueden considerarse productos de conducta:

Medidas de erosión: Destrucciones, daños u otros cambios físicos que

existen en el ambiente habitual del sujeto y que se han producido como

producto de su conducta (marcas en el césped por el paso de los

habitantes)...

Medidas de huella: Productos de la conducta del sujeto al utilizar objetos o al

consumirlos (botellas consumidas por un alcohólico)...

Medidas de archivo: Dibujos, notas del currículum académico, documentos

personales, clásicos test de ejecución…

Unidades de Medida

•Ocurrencia: Constatación de si un fenómeno se dao no.

•Frecuencia: Número de veces que ocurre elfenómeno.

•Duración: Tiempo que ocupa el fenómeno objetode estudio.

Unidades de Medida

•Dimensiones cualitativas:

•Intensidad o Magnitud: se estudia del impacto de la

conducta (intensidad de la agresión física: daño

infligido al agredido).

•Adecuación: se evalúa mediante los aciertos o errores

que el sujeto obtiene al ejecutar una tarea (medida

utilizada principalmente en los test de ejecución).

Técnicas de RegistroRegistro Narrativo

• El observador se limita a tomar nota escrita u oral

(magnetofón) de lo que va ocurriendo en la situación de

observación.

• No existe una estructuración previa que dirija o articule la

recogida de datos y sigue un estilo textual.

• Pueden utilizarse como paso previo para el establecimiento

de códigos estructurados.

• Pueden incluirse impresiones del observador sobre lo

observado.

Técnicas de Registro

Escalas de Apreciación

• Un juez u observador que conoce al sujeto valora al

sujeto mediante una escala de estimación.

• Útiles para una primera aproximación cuantificada

de las conductas problemáticas o adaptativas del

sujeto, así como de otras opiniones que tengan los

allegados sobre él.

Técnicas de Registro

Catálogos de Conducta

• Contienen una serie bien especificada de

conductas, con o sin indicación de antecedentes o

consecuentes ambientales de las mismas.

• Los catálogos más frecuentes son los registros de

conductas y las matrices de interacción.

Técnicas de RegistroCódigos o Sistemas de Categorías

• Conllevan la enumeración, descripción y clasificación de los

eventos conductuales y/o contextuales que se pretenden

observar así como el modo de llevar a cabo la observación.

• Proveen información sobre conductas y/o interacciones

complejas.

• Son los registros más sofisticados y comportan un largo

proceso y sofisticadas elaboraciones para su construcción.

Al ser instrumentos estandarizados presentan mayores

garantías científicas.

Técnicas de RegistroRegistro de Productos de Conducta

• El sujeto realiza una tarea determinada (rompecabezas,

historia, dibujo....) y el evaluador puntúa sus ejecuciones

según unas dimensiones de respuesta (tiempo, aciertos,

errores...).

• Los resultados de los test de inteligencia, aptitudes,

rendimiento, habilidades lingüísticas... podrían ser

conceptualizados como registros del comportamiento final

de un sujeto en una situación estándar.

Técnicas de Registro

Procedimientos Automáticos de Registro

• Aparatos de registro a distancia ocultos:

Magnetofón, vídeo y espejos unidireccionales son

utilizados con mayor frecuencia, pero por razones

éticas su empleo requiere la autorización del

sujeto observado.

Fuentes de error de la observación

Del sujeto observado

• Reactividad: Modificación de la conducta del sujeto observado por el

hecho de saberse observado.

• Autorreactividad: Es la influencia que ejerce el autoregistro sobre la

ocurrencia de la conducta, siendo el único caso en que debe valorarse

la reactividad como efecto positivo ya que puede ejercer un efecto de

autocontrol en un proceso terapéutico.

• Características de los sujetos observados (edad, sexo...).

Fuentes de error de la observación

Del observador

• Grado de Participación del observador: A mayor grado de

participación o interacción entre observador y observado mayor

fuente de influencia.

• Expectativas: Las expectativas del evaluador influirán pudiendo

introducir sesgos al elegir el sistema de observación, al registrar las

conductas o categorías conductuales consonantes con las hipótesis

previas, o al seleccionar el diseño estadístico de elaboración de los

datos registrados.

• Características Personales: Las características o atributos del

observador (sexo, edad, habilidades...) pueden también mediar en

los resultados de la observación.

Fuentes de error de la observación

Del observador

• Reactividad recíproca: El sesgo de reactividad afecta también

al observador, que se ve influenciado al saber que el sujeto

observado no actúa espontáneamente, dado que se siente

protagonista de la situación.

• Entrenamiento: El nivel de entrenamiento influye en la

calidad de la información registrada, siendo este

entrenamiento esencial para evitar diversas fuentes de

sesgo.

Fuentes de error de la observación

Del sistema de observación

• El tipo de registro: El registro elegido afecta a la

fiabilidad y validez de los datos. Cuando las definiciones

conductuales son claras, se utiliza un número reducido

de categorías, o se utilizan códigos estándar, se

incrementa la bondad de los datos recogidos.

• El tipo de muestreo: El tipo de muestreo utilizado

también será una fuente de influencia.

Fuentes de error de la observación

Del sistema de observación

• Características de los aparatos de registro.Procedimientos eléctricos o mecánicos de registro de losdatos observacionales: Estos procedimientosincrementan la objetividad y la exactitud de laobservación, sin embargo, algunos de ellos planteanproblemas metodológicos que han de ser tenidos encuenta antes de su utilización.

Planificación de la observación

• ¿Requiere el caso observación? ¿Propósito u objetivo dela observación?

• ¿Qué unidades de observación están implícitas en lahipótesis sobre el caso? (continuo de comportamiento,atributos, conductas, interacciones, productos deconducta...). ¿Características y tipo de variable objeto deobservación?

• ¿Qué unidades de medida van a ser utilizadas?(frecuencia, ocurrencia, duración...).

Planificación de la observación

• ¿Mediante qué técnicas van a ser recogidas lasobservaciones? (registros narrativos, escalas deapreciación, catálogos de conducta...). ¿Calidad de losdatos?

• ¿Quién o quiénes van a ser observados?

• ¿Dónde se va a observar? (situaciones naturales oartificiales).

Planificación de la observación

• ¿Durante cuánto tiempo se realizará la observación?(tiempo total de observación, número de sesiones,duración de las sesiones, períodos de habituación...).

• ¿Quién o quiénes van a observar? (procedimiento deformación de los observadores).

• ¿Medios disponibles?

• ¿Cómo van a apreciarse la bondad de las observaciones?(fiabilidad y validez).