1. 講師プロフィール2. 反転授業とは3. 反転授業の風景4. 米国における反転授業の風景5. 反転授業の変遷6. なぜ反転するのか7. 反転授業が注目される背景8. 反転授業の組成9. MOOCとは10. 代表的なMOOC11. 知識習得の効率化12. アクティブラーニングの効率化13. 反転授業の阻害要因14. 反転授業がもたらす学習の動機づけ15. 対話型授業の実践に求められる能力16. 講義動画のバリエーション17. 宿題教材のバリエーション18. 教科や年次の差異19. 反転授業のPDCAサイクル20. 反転授業の効用

p.

「反転授業」（Flipped Classroom）概論

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved.

【目次】 2013年9月現在

株式会社ファカルタス

eラーニングアドバイザー 加藤 大

mailto:u-info@facultas.jp

http://facultas.jp/

http://www.facebook.com/clubfacultas

この資料の公開範囲

すべてをご覧になりたい大学教職員の方はご連絡ください。

講師プロフィール

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved.

株式会社ファカルタス eラーニングアドバイザー 加藤 大

• ㈱リクルート「ゼクシィ」の営業支援を経て、シニアマーケット専門のコンサルティング会社を起業。のち、トランスコスモス㈱でWebマーケティング、㈱ライトワークスにて企業向けeラーニングソリューションを提供。

• 2013年度からは、大学における反転授業の導入支援に注力している。

2011年10月設立。通信添削のZ会と、学習塾 栄光ゼミナールのグループ企業（㈱エデュケーショナルネットワーク）による合資会社。eラーニングやコミュニケーションスキル養成講座等、主に大学向け教育支援ソリューションを提供

【学会・協議会発表実績・予定】

2013年3月、大学eラーニング協議会「総会・フォーラム2012」：大学と企業、eラーニング利用実態の比較による、eラーニングデザインの違い

2013年3月、「第11回e-Learning教育学会」：学習意欲に応じたeラーニングデザインの実践

2013年6月、「大学教育学会」第35回大会：eラーニングの学習行動を、ユーザーエクスペリエンスデザインで読み解く

2013年9月、「日本教育工学会」第29回全国大会反転授業がもたらす学習の動機づけに関する考察

1

反転授業とは

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 2

出典： Flipped Classroom: Nick Shepherd at TEDxMCPSTeachers（2012年5月）

「講義」をオンライン教材化して「宿題」にし、従来の「宿題」を「教室」で対話的に学ぶ授業

反転授業の風景

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 3

出典： http://www.knewton.com/flipped-classroom/（2011年8月）

2010年ごろから、米国の小・中・高等学校を中心に広がり始めた教授方法で、「学習時間の増加」「出席率・落第率の改善」等、定量的効果も報告されている。

67%のクラスで成績が向上した。

80%の生徒に学習態度の向上が認められた。出典： Flipped Learning Network調査（2012年6月）

宿題：今晩、オンライン動画を見ること宿題：明日までに読んで、疑問点を見つけること

米国Middle, Upper, High School における反転授業の風景

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 4出典： http://www.youtube.com/watch?v=GYj3iXh65qc&list=PLF7040E43EC16E996（2011年4月～10月）

High School, 生物・化学High School, 化学

Upper School, 数学Middle School, 数学

反転授業の変遷

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 5

2007• コロラド州ウッドランドパーク高校教諭、ジョナサン・バーグマンとアーロン・サムズが、

を、インターネット配信で宿題にするアイデアを実践。

2010• ミネソタ州バイロン高校は、 、教師自らカリキュラム

を作成。1本10分程度の動画視聴を宿題にして、わからない部分を授業中に質問させる形式に変更。

• デトロイト州クリントンデール高校では、落第率61％が2年後、10％まで減少。

2011• 3月、カーンアカデミー創設者、サルマン・カーンがTED（Technology Entertainment

Design）にて “Flipped Classroom” をテーマにプレゼンテーション。ビル・ゲイツが絶賛。• スタンフォード大学では、生化学の授業の出席率が30％から80％に増加。• 11月、東京大学 山内祐平准教授が「反転授業」と意訳、研究室ホームページで紹介。

2012• 宮城県富谷町立東向陽台小学校では、小6算数で導入。教科書の例題を解説した動

画を家庭で視聴、わからない箇所を対話形式の授業で解決。自宅学習時間が1.5倍に。

2013• 近畿大学付属高校では、高1英語で導入。教科書の著作権をクリアし、デジタルペン動

画を宿題に。従来、「英文の暗記・理解」中心だった授業を、「応用」段階まで行う試み。

なぜ反転するのか

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 6

に疑念を抱いたのが発端と推測される。

高等教育初等・中等教育

個別指導を実現したい

学力の低い生徒を重点指導したい

学修時間を増やしたい

対話の時間を授業内に確保したい

「講義」を宿題に、「演習」を授業に。

社会環境の変化

教育現場のニーズ

講義型授業なら、インターネットで配信できる

情報処理能力はコンピュータが代替する

コミュニケーションスキルが重視される

反転授業が注目される背景

Copyright © Facultas Co.,Ltd. All rights reserved. 7

初等・中等教育 高等教育

個別指導を実現したい

学力の低い生徒を重点指導したい

学修時間を増やしたい

対話の時間を授業内に確保したい

教育現場のニーズ

動画撮影・編集・配信における技術革新と価格破壊（ex.YouTube）技術基盤

スマートフォン、タブレットPCの普及

通信エリアの拡大（ex.Wi-Fiスポットの増加。都内地下鉄トンネル内、モバイル通信可）

追い風

個別指導型 能動的学習誘導型タイプ

低 低

高

低 低

高低 低 高

「講義」を宿題に、「演習」を授業に。

教授方法高低 低

知識習得の効率化 アクティブラーニングの効率化学習者のメリット

ICTの進化により、教育現場の積年のニーズを効率的に実現できるようになった。