130672995 planificacion por bloques 8 sociales
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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 1 Vida Económica QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 7 semanas FECHA INICIO: mayo
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN: 14 junio 2013
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el
mundo.
OBJETIVO DEL AÑO: Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los
actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Localizar
geográficamente los
recursos naturales del
Ecuador, desde la
interpretación de mapas
temáticos y el análisis
de la importancia
económica y social.
Recursos naturales:
Renovables
No renovables
Recursos naturales en
el Ecuador.
4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva. Conceptualización Fase 3: Desarrollo de destreza
Textos del
estudiante.
Imágenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
conceptuales.
Localiza
geográficamente los
recursos naturales
del Ecuador.
Relacionar la
agricultura, ganadería
La agricultura.
La ganadería.
4 Relaciona la
actividad económica
y pesca con las personas
que desarrollan estas
actividades y sus modos
de vida, desde el análisis
de estas actividades de
producción de alimento
para los ecuatorianos y
las ecuatorianas.
La pesca.
Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión
Mentefactos.
Material del
estudiante.
(trabajo) con su
cultura, lugares de
habitación,
necesidades y
condición
económica (forma
de vida)
Identificar las
manufacturas
(industrias y
artesanías) que existen
en Ecuador y las
personas involucradas
en estas actividades,
para valorar la
producción nacional.
Las manufacturas:
Industria
Artesanías
4 Identifica las
principales
industrias y
artesanías
ecuatorianas para
valorar la
producción
nacional.
Determinar los lugares,
las personas y los
productos involucrados
en el comercio del
Ecuador, en relación
con el medio geográfico
y sus posibilidades, y la
cobertura de
necesidades basada en la
interdependencia.
El comercio del
Ecuador.
Comercio interno.
Comercio exterior.
4 Determina los
lugares, personas y
productos
exportables del país.
Valorar la importancia
del sector de los
servicios, en especial
Los servicios
Agua potable y
alcantarillado.
4 Valora la
importancia de la
actividad turística
del turismo y su real
magnitud en nuestro
país.
Servicio eléctrico.
Telecomunicaciones.
turismo
del país.
Analizar las
funciones del sector
financiero en la
economía del país,
desde el análisis de sus
funciones y relaciones
con la producción y las
personas.
El sector financiero. 4 Analizar las
funciones del sector
financiero y
determina las
formas de
participación del
Estado en la
economía.
Determinar las diversas
formas en que el Estado
participa en la
economía, (intervención
efectiva, control,
regulación, entre otras),
mediante el análisis de
datos estadísticos
recientes.
El Estado y la
economía.
4 Identifica las
diversas formas en
las que el Estado
participa en la
economía mediante
el análisis de datos
estadísticos
recientes.
Valorar el trabajo y el
sentido del
emprendimiento como
formas de cooperación
humana y superación de
las sociedades.
El trabajo.
El emprendimiento.
4 Valora el trabajo y
el sentido de
emprendimiento.
Analizar problemas
como la concentración
de la riqueza, la escasa
industrialización, la
La concentración de la
riqueza.
La escasa
industrialización.
4 Analiza los
problemas de
concentración de la
riqueza que enfrenta
falta de capacitación
profesional, entre otros,
desde el análisis de
casos.
La falta de
capacitación
profesional.
el Ecuador y deduce
sus consecuencias.
BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.
HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 8°, versión web
OBSERVACIONES:
10/09/2012
FECHA DE ENTREGA
Prof. Eduardo Román G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Román G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Véliz C.
VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”
“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 2 La sociedad ecuatoriana QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 5 semanas FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios
hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin
de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
OBJETIVO DEL AÑO: Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterización de algunos tipos de
organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Explicar la importancia
de la familia como
espacio de socialización
y de fortalecimiento de
valores.
La familia 4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva. Conceptualización
Textos del
estudiante.
Imágenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Explica la
importancia de la
familia como pilar
fundamental para el
desarrollo humano.
Describir varios tipos
de organizaciones de
la sociedad y
determinar su rol y su
Las organizaciones de
la sociedad.
4 Describe las
características de las
organizaciones de la
sociedad ecuatoriana
capacidad de aglutinar
a ecuatorianas y
ecuatorianos diversos.
Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión
conceptuales.
Mentefactos.
Material del
estudiante.
y su capacidad de
aglutinamiento.
Identificar los grupos
religiosos presentes en
Ecuador, valorarlos y
respetarlos como factor
de diversidad cultural.
Los grupos religiosos. 4 Identifica los
principales grupos
religiosos a nivel
nacional para
valorarlos y
respetarlos como
factor de identidad
nacional.
Explicar la existencia
de escenarios de
desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la
observación y
descripción del entorno
social.
La desigualdad y la
pobreza.
4 Explica las causas y
consecuencias de la
desigualdad y la
pobreza desde la
observación y
descripción de su
entorno social.
Determinar las razones
que generan conflictos
sociales y su incidencia
en las personas, desde
la interpretación,
descripción,
comparación de dichos
fenómenos y el
planteamiento de
soluciones.
Los conflictos
sociales.
Determina las causas
y consecuencias de
los conflictos sociales
por medio de la
observación de su
entorno social para
deducir posibles
soluciones en base de
la lucha y la
superación.
BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.
HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web
OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Román G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Román G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Véliz C.
VICERRECTORA
10/09/2012
FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO
ELECTRÓNICO: [email protected]
AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 3 Necesidades fundamentales QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de
adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin
de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.
OBJETIVO DEL AÑO: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se
prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Especificar el estado de
los servicios de
educación y salud,
desde la recolección e
interpretación de datos
y la incorporación de
herramientas
estadísticas para su
procesamiento.
La educación y la
salud.
4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva. Conceptualización
Textos del
estudiante.
Imágenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Aplica e interpreta
herramientas
estadísticas sobre las
necesidades básicas
del Ecuador, su
cobertura e identifica
sus desafíos.
Establecer
comparaciones en
relación con vivienda,
transporte y otros
servicios entre las
diferentes regiones del
Ecuador a base del
estudio de mapas
temáticos.
Vivienda, transporte y
otros servicios.
4 Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de reestructuración Técnicas de control de comprehensión
conceptuales.
Mentefactos.
Material del
estudiante.
Compara la
cobertura de
servicios básicos
según las regiones y
determina sus
consecuencias y
como enfrentarlas.
Valorar la influencia
del deporte en la
cultura de las
ecuatorianas y los
ecuatorianos y a partir
de su relación con el
bien vivir.
El deporte. 4 Valora el deporte
como parte de la
cultura ecuatoriana y
la relación con el
buen vivir.
Relacionar las
diversiones de la gente
con sus grupos etarios,
lugares de habitación,
entre otros factores.
Las diversiones de la
gente.
4 Relaciona las
diversiones de la
gente con sus grupos
etarios, lugares de
habitación.
Describir la situación
de las personas con
capacidades
diferentes, desde el
reconocimiento de sus
posibilidades de
desarrollo en la
sociedad.
Situación de las
personas con
capacidades diferentes.
4 Conoce la situación
de las personas con
habilidades
especiales y
reconoce sus
posibilidades de
desarrollo en la
sociedad.
Explicar cómo el buen
vivir es una necesidad
El buen vivir como
necesidad del
Explica que es el
buen vivir y
del desarrollo humano
y determinar cómo se
configura, desde el
análisis de las normas
de convivencia.
desarrollo humano. establece normas de
convivencia para su
aula, su familia y su
comunidad.
BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.
HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web
OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Román G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Román G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Véliz C.
VICERRECTORA
26/11/2012
FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”
“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO
ELECTRÓNICO: [email protected]
AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 4 Democracia, derechos y deberes. QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y la democracia, por
medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.
OBJETIVO DEL AÑO Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños, niñas y adolescentes a través de su análisis, con el
fin de actuar responsablemente en sociedad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Establecer la
importancia de la
democracia como base
de la participación de
los diversos actores
sociales.
La democracia como
base de la
participación.
4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva. Conceptualización
Textos del
estudiante.
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Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Explica la
importancia de la
democracia como
plataforma de la
participación, del
ejercicio y reclamo
de derechos y el
cumplimiento de
obligaciones que
Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.
forman una
ciudadanía
responsable.
Determinar los canales
por los que se ejerce la
participación de
varios sectores de la
sociedad a través de la
identificación, de
grupos sociales, grupos
de participación del
país, exceptuando los
del ámbito político.
Participación de
varios sectores de la
sociedad.
4 Expone la
importancia de los
espacios de
socialización y de
las organizaciones
sociales en
Ecuador.
Valorar la importancia
de la Constitución
como base legal de la
democracia, a partir de
la promoción de su
conocimiento y respeto.
La Constitución. 4 Explica la
importancia de
conocer y respetar
la Constitución.
Identificar los derechos
fundamentales que
aplican a todas las
personas, en general, y
a los niños, niñas y
adolescentes, en
particular, a partir de la
constatación de su
cumplimiento.
Los derechos
fundamentales.
4 Identifica y aplica
los derechos que le
asisten en
situaciones de la
vida diaria.
Determinar las
responsabilidades, en
el hogar y en la escuela,
Las responsabilidades
en el hogar y en la
escuela.
4 Determina sus
responsabilidades
en el hogar desde el
concernientes a los
niños, niñas y
adolescentes desde del
establecimiento de
compromisos.
establecimiento de
compromisos.
Identificar los espacios
de la vida diaria en los
que se puede
promover la protección
de los derechos
humanos a partir de su
conocimiento y
ejercicio en la familia y
la escuela.
La protección de los
derechos humanos.
4 Identifica los
espacios de la vida
diaria en los que se
puede promover la
protección de los
derechos humanos.
BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.
HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web
OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Román G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Román G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Véliz C.
VICERRECTORA
26/11/2012
FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO” “Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO
ELECTRÓNICO: [email protected]
AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 5 Organización del Estado QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 3 FECHA FINALIZACÓN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios
hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin
de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
OBJETIVO DEL AÑO: Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificación de sus elementos, funciones y
organización fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Identificar los órganos
fundamentales de
gobierno del Ecuador
y sus funciones, desde
el estudio de textos
legales pertinentes.
El Gobierno del
Ecuador.
4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva. Conceptualización
Textos del
estudiante.
Imágenes
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Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Mapas
Identifica los
organismos
fundamentales del
gobierno del
Ecuador
(Procuraduría
General del Estado)
mediante el estudio
de textos legales
Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.
pertinentes.
Explicar las funciones
del Estado a partir del
reconocimiento de su
importancia para el
equilibrio democrático.
Las funciones del
Estado.
4 Explica la
organización del
Estado ecuatoriano
en el nivel nacional
y describe las
funciones y
competencias de las
autoridades y de los
organismos.
Describir las formas y
funciones de los
gobiernos seccionales
desde el punto de vista
constitucional y desde
la constatación en la
localidad propia.
Los gobiernos
seccionales.
4 Describe las formas
y funciones de los
gobiernos
seccionales y los
constata en su
localidad.
Establecer las funciones
y límites de la fuerza
pública, con la
descripción y análisis
de las instituciones de
mantenimiento de la
seguridad.
La fuerza pública. 4 Describe como la
acción de la fuerza
pública debería
transformar la
sociedad y como
efectivamente lo
hace.
Explicar cómo el
Estado debe estar al
servicio de la gente,
desde la enunciación de
sus funciones.
El Estado debe estar al
servicio de la gente.
4 Explica como el
Estado debe estar al
servicio de la gente,
desde la
enunciación de sus
funciones.
Exponer las razones por La política: una cosa 4 Describe como la
las cuales la política es
una cosa seria, desde
la determinación de su
influencia en la vida de
los seres humanos.
seria. acción política
debería transformar
la sociedad y como
efectivamente lo
hace.
BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la educación General Básica 2010, versión web.
HOLGUÍN (2011) Identidad, Ediciones Holguín.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web
OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
Prof. Eduardo Román G.
DOCENTE
Prof. Eduardo Román G.
DIRECTOR (A) DE AREA
Lcda. Francisca Véliz C.
VICERRECTORA
26/11/2012
FECHA DE ENTREGA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “REDEMPTIO”
“Por una educación católica-liberadora, trascendente y de calidad”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Eduardo Román CORREO
ELECTRÓNICO: [email protected]
AREA: Estudios Sociales BLOQUE N° 6 La cultura QUIMESTRE: Segundo AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas FECHA INICIO:
PERIODOS SEMANALES: 5 FECHA FINALIZACÓN:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.
EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática.
OBJETIVO DEL AREA: Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la
localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el
mundo.
OBJETIVO DEL AÑO: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de
sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO HORAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Valorar la diversidad de
culturas del Ecuador a
partir del estudio de su
origen, localización y
de la identificación de
sus
características(lengua,
vestimenta,
Las culturas del
Ecuador.
4 DE ENSEÑANZA -Ciclo de aprendizaje: Fase 1: Contextualización: Experiencia concreta: Fase 2: Estructuración de conocimiento Observación reflexiva.
Textos del
estudiante.
Imágenes
Videos
Computador
Proyector
Herramientas de
office.
Localiza y
caracteriza las
culturas del
Ecuador, valorando
la interculturalidad.
gastronomía, entre
otros)fundamentales.A
Conceptualización Fase 3: Desarrollo de destreza Aplicación DE APRENDIZAJE Observación de un video Técnica de ensayo Técnica de restructuración Técnicas de control de comprehensión
Mapas
conceptuales.
Mentefacto.
Material del
estudiante.
Identificar las
manifestaciones
artísticas del Ecuador
a partir del
conocimiento de sus
diferentes expresiones
(plástica, danza, cine,
literatura, música, entre
otras).
Las manifestaciones
artísticas del Ecuador.
4 Explica cuando se
realiza una
participación
política.
Determinar el papel
político y cultural de los
medios de
comunicación social y
la manera en que
desempeñan su labor.
La comunicación
social.
4 Explica el rol de la
comunicación
social en la difusión
de contenidos
culturales.
Explicar el significado
de la interculturalidad
desde el estudio de caso
específico del Ecuador.
La interculturalidad. 4 Conceptualiza el
termino
interculturalidad.
Reconocer las
manifestaciones de la
cultura popular
ecuatoriana como
formas de expresión e
identidad, a partir de la
identificación y
descripción de las que
se presentan en el
entorno cercano.
La cultura popular
ecuatoriana.
4 Describe las
manifestaciones
artísticas y de la
cultura popular del
país.
Promover desde el aula
el respeto a la libre
expresión motivando a
prácticas de escucha,
respeto de turnos al
hablar y valoración dela
opinión de los demás.
El respeto a la libre
expresión.
4 Realiza una
actividad para
promover la libre
expresión en el
aula.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Estudios Sociales 10, versión web
OBSERVACIONES:
FIRMAS RESPONSABLES:
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