130 - idr.uin-antasari.ac.ididr.uin-antasari.ac.id/12542/9/lampiran.pdf · daftar nama tenaga...
TRANSCRIPT
130
Lampiran I
DAFTAR TERJEMAH
No. BAB KUTIPAN Hal. TERJEMAH
1. I Quran Surah
Al - Mujaadilah ayat11
1 Hai orang-orang beriman apabilakamu dikatakan kepadamu:"Berlapang-lapanglah dalammajlis", Maka lapangkanlahniscaya Allah akan memberikelapangan untukmu. dan apabiladikatakan: "Berdirilah kamu",Maka berdirilah, niscaya Allahakan meninggikan orang-orangyang beriman di antaramu danorang-orang yang diberi ilmupengetahuan beberapa derajat.dan Allah Maha mengetahui apayang kamu kerjakan.
2. I Riwayat HR. Muslim 1 “Barang siapa menelusuri jalanuntuk mencari ilmu padanya,Allah akan memudahkan baginyajalan menuju surga.” (HR.Muslim).
3. II style is a term thatrefers to consistentand rather enduring
tendencies orpreferences within anindividual. Style are
those generalcharacteristics of
intellectualfunctioning (and
personality type, aswell) that pertain to
you as can individual,and that differentiate
you from someoneelse
38 Gaya adalah istilah yang merujukpada kecenderungan ataupreferensi yang konsisten danbertahan lama dalam diriseseorang. Gaya adalahkarakteristik umum dari fungsiintelektual (dan tipe kepribadian,juga) yang berkaitan denganAnda sebagai individu, dan yangmembedakan Anda dari oranglain.
131
Lampiran II
PEDOMAN DOKUMENTASI
1. Identitas MTsN 5 HSS
2. Sejarah berdirinya MTsN 5 HSS
3. Keadaan sarana prasarana MTsN 5 HSS
4. Daftar jumlah peserta didik MTsN 5 HSS
5. Daftar nama tenaga pengajar dan karyawan MTsN 5 HSS
132
Lampiran III
PEDOMAN OBSERVASI
1. Mengamati suasana dan keadaan kelas pada waktu pembelajaran matematika
2. Mengamati penyampaian materi pelajaran dari guru pada waktu pembelajaran
matematika
3. Mengamati penggunaan metode mengajar oleh guru pada waktu pembelajaran
matematika
4. Mengamati penggunaan media mengajar pada waktu pembelajaran matematika
5. Mengamati lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap pembelajaran
matematika
133
Lampiran IV
LEMBAR WAWANCARA KEPALA SEKOLAH DAN TU
A. Kepala Sekolah
1. Kapan dan bagaimana sejarah berdirinya di MTsN 5 HSS?
2. Siapa saja yang menjabat sebagai kepala sekolah di MTsN 5 HSS?
3. Bagaimana keadaan guru dan staf TU di MTsN 5 HSS?
4. Berapa jumlah siswa yang ada di MTsN 5 HSS?
5. Berapa jumlah tenaga pengajar yang ada MTsN 5 HSS?
6. Apa saja sarana dan fasilitas yang dimiliki MTsN 5 HSS?
B. Staf TU
1. Berapa jumlah siswa/siswi di MTsN 5 HSS?
2. Berapa jumlah kelas serta sarana dan prasarana penunjang dalam
pengajaran di MTsN 5 HSS?
134
Lampiran V
LEMBAR WAWANCARA GURU MATEMATIKA
Wawancara dengan guru matematika kelas VII A MTsN 5 HSS
dimaksudkan untuk mengetahui Froblematika dan faktor-faktor yang terjadi
dalam pembelajaran matematika yang ada di kelas VII A yang terjadi dalam
pembelajaran matematika.
No. Penelitian Guru1. Apa saja latar belakang
pendidikan bapa?Latar belakang pendidikan gurumatematika:a. SDN Amawang Lulus Tahun 1995b. MTsN Amawang Lulus Tahun 1998c. MAN 1 HSS Lulus Tahun 2001d. IAIN Antasari Banjarmasin Lulus
Tahun 2005
2. Sudah berapa lama bapamengajar matematika diMTsN 5 HSS?
Mulai Tahun 2005 Sampai sekarang
3. Pernahkah bapa mengikutipelatihan guru?
Selama saya mengajar saya tidak pernahmengikuti pelatihan guru
4. Apakah setiap kalimengajar, bapa dimintauntuk membuat RencanaPelaksanaan Pembelajaran(RPP) pembelajaran?
Setiap kali saya mengajar saya tidakpernah membuat Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) dan juga tidak dimintauntuk membuat RPP oleh pihak sekolahyang menangani masalah kurikulumpendidikan
5. Metode apa yang seringbapa gunakan dalammengajar matematikadikelas ?
Metode yang biasanya saya gunakansekedar metode ceramah, metode tanyajawab, metode kerja kelompok dan metoderesitasi
6. Adakah media/alat yangbapa gunakan dalammembantu mengajarmatematika di kelas?
Dalam membantu mengajar saya tidak adaalat/media khusus yang membantu sayamengajar hanya saja yang saya gunakanpapan tulis, untuk Power Point (PPT) itutidak pernah saya gunakan.
7. Apa saja kendala yang bapahadapi dalam pelaksanaanpembelajaran matematika diMTsN 5 HSS?
Kendala selama saya mengajar di MTsN 5HSS ini sangat banyak, baik dari segi nilaiperistiwa yang cukup rendah yang lebihbanyak dibawah KKM yang ditentukan,untuk masalah perhatian siswa, siswa
135
memperhatikan ketika saya mengajar.Namun, ketika siswa diminta untukmengerjakan tugas baik secara individumaupun berkelompok siswa sulitmenyeselesaikan soal tersebut, sehinggabanyak nilai siswa yang rendahdikarenakan ketidak bisaan mengerjakansoal-soal yang diberikan.
8. Untuk menangani masalahtersebut evaluasi apa yangbapa lakukan untukmenangani permasalahansiswa tersebut?
Untuk menangani masalah tersebut,evaluasi yang biasanya saya gunakan ialahuji kompetensi dasar dan uji blok yaitupemberian soal-soal tambahan untukmeningkatkan pemahamann mereka danjuga PR yang sering saya berikan
Banjarmasin, 25 Mei 2019
Guru Mata Pelajaran
Abdul Hai Anwari, S.Pd.I
136
Lampiran VI
KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
No. Keterangan IndikatorPernyataan
JumlahPositif Negatif
1.
MinatPersonal
Perasaansenang
terhadapmatematika
1, 2 2
Dorongankeras belajarmatematika
3, 5, 7, 10,11
4, 6, 9 8
2.
MinatSituasional
Ketertarikansiswa terhadapcara mengajar
gurumatematika
12, 13, 15 8 4
Suasana kelasyang
menyenangkan14 1
Jumlah Butir 15
137
Lampiran VII
UJI VALIDASI ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
Item pertanyaan no 1-15
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Jumlah
R1 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 4 4 3 3 1 62
R2 2 4 3 4 5 5 2 4 2 3 3 5 3 3 4 52
R3 2 5 5 5 4 5 2 5 2 2 2 5 2 3 5 54
R4 2 2 5 3 4 2 5 4 2 1 3 4 2 3 3 45
R5 2 4 5 5 3 3 1 5 2 2 2 5 2 2 2 45
R6 4 3 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 65
R7 2 2 5 2 4 4 4 5 2 2 4 5 3 3 2 49
R8 2 5 5 2 2 1 5 2 2 5 5 1 1 5 5 48
R9 2 2 3 2 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 4 42
R10 2 3 5 1 5 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 29
R11 1 2 5 2 3 1 5 2 1 3 5 4 3 4 3 44
R12 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 5 5 2 53
R13 2 2 4 2 2 2 4 4 2 3 5 2 2 2 3 41
138
R14 2 3 2 3 3 5 4 5 5 2 3 2 2 3 4 48
R15 3 4 5 3 4 2 5 3 3 4 5 4 3 4 3 55
R16 3 3 5 5 3 2 4 5 3 2 5 3 3 2 4 52
R17 2 4 5 2 3 3 4 4 2 3 4 5 4 5 5 55
R18 1 5 5 3 5 5 5 3 1 5 5 3 5 4 1 56
139
Lampiran VIII : Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar
CorrelationsX1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9
Jumlah Pearson CorrelationSig. (2-tailed) N (2-tailed) N
,568*
,01418
,483*
,04218
,165,51218
,592**
01018
,313,20618
,546*
,01918
,214,39318
,563*
,01518
,552*
,01818
CorrelationsX10 X11 X12 X13 X14 X15
Jumlah Pearson CorrelationSig. (2-tailed) N (2-tailed) N
,474*
,04718
,414,08718
,562*
,01518
,618**
,00618
,613**
,00718
,169,50318
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Uji Reabilitas
Reliability Statistics
Cronbach'sAlpha N of Items
,715 16
140
Diperoleh hasil 0,715 menggunakan Cronbach’Alpha. jika r hitung> rtabel maka perangkat tersebut reliabel. 0,715 0, 468
sehingga angket dikatakan reliabel.
141
Lampiran IX
KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
No. Keterangan IndikatorPernyataan
JumlahPositif Negatif
1.Visual
Activies
Melakukan percobaansebelum memasukipembelajaran
1 1
2.Oral
Activies
Mengeluarkan pendapatpada saat pembelajaranmatematika
2, 4, 9, 12, 14 5
3.ListeningActivies
Berusahamendengarkanpenjelasan yangdisampaikan guru
3 15 2
4.WritengActivies
Berusaha menulispenjelasan yangdisampaikan guru
5, 6, 7 3
6.Motor
Activies
Berusaha memecahkanmasalah yang diberikanguru
11 1
7.MentalActivies
Berusaha mengingatdan menyimpulkanmateri yangdisampaikan guru
13 1
8.
EmotionalActivies
Berusaha bersikap aktifdalam pembelajarandengan sikapmemperhatikanpenjelasan guru
8 10 2
142
Lampiran X
UJI VALIDASI ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Item pertanyaan no 1-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jumlah
R1 4 5 4 5 5 3 5 5 5 4 5 3 4 5 5 67R2 3 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 2 4 60R3 4 4 5 1 3 4 5 3 5 5 4 5 3 3 5 59R4 3 3 3 5 1 2 3 4 3 3 2 3 5 3 3 46R5 2 2 5 1 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 4 60R6 3 3 5 2 4 5 5 4 4 3 5 1 3 3 5 55R7 3 4 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 4 5 68R8 1 1 3 3 5 2 1 5 3 5 2 3 3 4 1 42R9 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 2 48
R10 2 2 5 5 5 5 5 2 1 1 5 4 3 4 4 53R11 3 3 4 5 5 3 5 3 4 3 3 5 5 4 2 57R12 2 2 2 4 4 2 4 1 5 5 2 4 4 4 5 50R13 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 2 5 4 3 2 44R14 5 5 4 5 4 5 4 5 3 3 5 4 5 5 2 64R15 2 3 5 5 5 3 5 4 4 4 3 5 5 3 4 60R16 2 2 3 1 3 4 1 3 5 1 4 3 1 2 1 36
143
R17 3 3 5 2 3 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 60R18 2 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 3 4 1 5 39
144
Lampiran XI : Hasil Uji Validitas Keaktifan Belajar Siswa
CorrelationsX1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9
Jumlah Pearson CorrelationSig. (2-tailed) N (2-tailed) N
,622**
,00618
,745**
,00018
,735**
,00118
,365,13618
,351,15318
,564*
,01518
,729**
,00118
,528*
,02418
,416,08618
CorrelationsX10 X11 X12 X13 X14 X15
Jumlah Pearson CorrelationSig. (2-tailed) N (2-tailed) N
,394,10518
,514*
,02918
,395,10518
,575*
,01218
,609**
,00718
,500*
,03518
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Uji Reabilitas
Reliability StatisticsCronbach's
Alpha N of Items,736 16
145
Diperoleh hasil 0,736 menggunakan Cronbach’Alpha. jika r hitung> rtabel maka perangkat tersebut reliabel. 0,736 0, 468
sehingga angket dikatakan reliabel.
146
Lampiran XII
KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET GAYA BELAJAR SISWA
No.Gaya
BelajarCiri
PernyataanJumlah
Positif Negatif
1.
Visual
Teratur 7, 10, 13 1, 2 5
Memperhatikan segalasesuatu
4, 5 2
Menajaga penampilan 12 1
Mengingat dengan gambar 9 1
Lebih suka membacadaripada dibacakan
8, 11, 15 3
Membutuhkan gambarandan tujuan yangmenyeluruh danmenangkap detail
3, 6 2
Mengingat apa yangdilihat
14 1
2.
Auditorial
Perhatiannya mudahterpecah
23 1
Berbicara dengan polaberirama
20, 28 2
Belajar dengan caramendengarkan
19, 22,25, 26,27, 29
6
Menggerakkanbibir/bersuara saatmembaca
21, 24 2
Berdialog secara internaldan eksternal
16, 17,18
3
3.Kinestik Menyentuh orang dan
berdiri berdekatan dan
30, 31,42
3
147
banyak bergerak
Belajar dengan melakukan
35, 36,37, 38,
415
Menunjuk tulisan saatmembaca
33, 34 2
Mengingat sambil berjalandan melihat
32, 39,40
3
Jumlah Butir 42
148
Lampiran XIII
UJI VALIDASI ANGKET GAYA BELAJAR SISWA
Item Pertanyaan no 1-15 Gaya Belajar Visual
16-29 Gaya Belajar Auditorial
30 – 42 Gaya Belajar Kinestik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 JumlahR1 3 5 1 1 1 4 3 3 5 5 5 5 3 1 3 5 2 3 5 3 1 116R2 2 5 1 2 1 4 2 2 3 3 4 3 3 1 1 2 1 1 1 2 1 91R3 3 2 2 1 1 3 3 3 3 2 4 5 5 2 5 3 1 3 3 3 2 112R4 2 5 3 2 3 5 2 2 4 3 2 4 3 3 1 1 5 5 5 2 3 130R5 4 3 3 3 1 4 3 4 3 4 5 3 2 3 3 2 5 2 3 3 3 126R6 4 1 4 5 3 5 4 4 3 1 1 3 1 4 2 1 3 5 5 3 4 138R7 4 5 3 3 1 3 4 4 3 3 1 3 2 3 3 2 2 3 4 2 3 133R8 5 5 1 5 5 5 3 5 5 2 5 5 1 1 5 4 1 5 1 3 2 148R9 3 5 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 142
R10 3 3 3 3 1 5 3 3 4 3 3 5 5 3 4 5 5 3 5 3 3 150R11 2 5 2 1 1 4 2 2 3 4 1 3 2 2 1 3 2 1 1 2 2 105R12 4 5 4 3 1 5 4 5 5 5 3 5 5 3 5 5 1 5 5 4 4 179
149
R13 3 2 3 3 3 4 3 3 4 5 3 4 3 3 4 4 2 2 5 3 3 141R14 3 3 5 2 1 4 3 3 4 5 5 4 4 4 3 3 3 2 5 3 3 151R15 3 5 3 5 1 5 3 4 5 5 3 5 5 3 1 5 1 5 5 3 3 156R16 1 3 4 5 2 4 1 1 3 3 2 3 1 4 2 4 2 3 5 1 4 125R17 3 5 3 3 2 5 3 3 4 5 5 5 5 3 5 5 5 3 4 3 3 154R18 4 3 5 5 3 5 4 5 4 5 1 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 181
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 JumlahR1 1 4 3 3 4 1 2 2 3 1 4 1 1 1 4 3 3 3 1 3 1 116R2 3 3 1 3 4 1 1 1 3 1 5 1 2 1 2 3 1 3 2 3 2 91R3 1 5 3 3 3 1 1 1 1 1 5 3 3 2 2 5 1 3 3 3 3 112R4 2 4 4 5 3 2 3 4 2 2 2 5 5 5 3 3 3 1 1 1 5 130R5 1 3 3 2 4 2 1 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 126R6 5 3 3 4 5 2 1 1 1 2 5 5 5 4 5 5 3 2 4 2 5 138R7 5 3 5 2 4 4 1 3 3 4 5 3 3 3 3 5 3 4 2 4 3 133R8 5 5 2 5 2 5 3 1 5 2 1 5 3 1 5 5 1 5 3 5 5 148R9 3 3 3 3 5 5 3 5 3 5 5 3 3 3 3 5 5 3 3 5 3 142
R10 2 4 3 3 5 5 1 1 3 3 4 5 0 5 3 5 4 5 5 5 4 150R11 3 3 4 4 4 1 1 4 3 1 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 105R12 5 5 5 5 5 3 1 5 5 3 5 5 5 5 3 5 3 5 5 5 5 179R13 3 4 5 3 4 3 5 2 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 141R14 5 4 5 3 3 5 1 5 4 5 3 4 1 5 5 5 4 3 3 3 3 151
150
R15 5 5 5 3 3 3 3 5 3 3 4 3 3 3 3 5 3 4 5 4 3 156R16 4 3 4 2 3 1 4 2 4 1 4 5 3 4 2 5 3 2 4 2 5 125R17 3 5 5 2 3 2 2 3 3 2 5 5 5 3 3 3 2 4 3 4 5 154R18 4 5 5 1 5 4 3 5 5 5 5 4 2 5 4 5 5 4 5 5 5 181
151
Lampiran XIV : Hasil Uji Validitas Gaya Belajar Siswa
CorrelationsX1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed)N (2-tailed) N
,523*
,02618
-,043,86518
,654**
,00318
,515*
,02918
,280,26118
,534*
,02218
,600**
,00818
,676**
,00218
,550*
,01818
,388,11218
CorrelationsX11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X20
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed)N (2-tailed) N
-,084,74118
,529*
,02418
,330,18118
,597**
,00918
,550*
,01818
,525*
,02518
,278,26318
,650**
,00318
,540*
,02118
,592**
,01018
CorrelationsX23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X30 X29 X30
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed)N (2-tailed) N
,734**
,00118
,505*
,03218
,595**
,00918
,602**
,00818
-,041,82218
,214,39418
,644**
,00418
,213,39618
,509*
,03118
,541*
,02018
152
CorrelationsX31 X32 X33 X34 X35 X36 X37 X38 X39 X40
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed)N (2-tailed) N
,682**
,00218
,131,60318
,591**
,01018
,146,56318
,639**
,00418
,468*
,05018
,502*
,03418
,455,05818
,498*
,03618
,587*
,01018
X41 X42Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed)N (2-tailed) N
,562*
,01018
,576*
,01218
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Uji Reabilitas
Reliability Statistics
Cronbach'sAlpha N of Items
,738 43
153
Diperoleh hasil 0,738 menggunakan Cronbach’Alpha. jika r hitung> rtabel maka perangkat tersebut reliabel. 0,738 0, 468
sehingga angket dikatakan reliabel.
154
Lampiran XV
KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET LINGKUNGAN BELAJAR SISWA
No. Keterangan IndikatorPernyataan
JumlahPositif Negatif
1. LingkunganFisik
Sekolah
Pemanfaatan prasaranabelajar yang ada disekolah
3, 4, 5,6, 9 1, 2 7
2.Lingkungan
Sosial
Perilaku aktif denganteman untukmeningkatkanpengetahuan
7, 8, 13 3
3.LingkunganAkademis
Suasana menyenangkandalam kegiatanpembelajaran
11,12, 14,15
10 5
Jumlah Butir 15
155
Lampiran XVI
UJI VALIDASI ANGKET LINGKUNGAN BELAJAR SISWA
Item pertanyaan no 1-15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jumlah
R1 1 2 4 5 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 63R2 1 2 3 3 3 3 5 4 3 3 5 4 3 5 5 52R3 2 2 3 3 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 62R4 3 5 4 2 4 2 4 3 5 0 1 2 3 2 4 44R5 2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 5 46R6 5 4 5 5 5 4 5 4 1 4 5 5 5 4 5 66R7 2 2 3 2 3 4 4 4 4 3 5 5 5 4 4 54R8 1 2 2 5 4 3 2 5 5 3 1 0 5 1 5 44R9 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 46R10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75R11 3 4 4 3 3 2 4 2 3 5 4 2 3 4 5 51R12 1 1 4 5 4 4 0 4 3 3 5 5 4 5 5 53R13 4 4 2 2 3 4 2 3 4 4 4 3 2 3 2 46R14 1 2 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 65R15 1 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 58R16 2 1 2 4 3 5 2 5 2 3 4 2 3 1 5 44
156
R17 1 1 5 4 4 5 4 4 4 3 5 5 5 4 4 58R18 1 1 4 2 4 3 5 2 5 3 5 4 2 5 2 48
157
Lampiran XVII : Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar Siswa
CorrelationsX1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed) N(2-tailed) N
,285,46318
,185,00218
,610**,00718
,579*,01218
,775**,00018
,606**,00818
,482*,04318
,349,15618
,119,63718
,661**,003
18
CorrelationsX11 X12 X13 X14 X15
Jumlah PearsonCorrelationSig. (2-tailed) N(2-tailed) N
,650**,00318
,728**,00118
,683**,00218
,655**,03318
,354,15018
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Uji Reabilitas
Reliability StatisticsCronbach's
Alpha N of Items,731 16
158
Diperoleh hasil 0,731 menggunakan Cronbach’Alpha. jika r hitung> rtabel maka perangkat tersebut reliabel. 0,731 0, 468
sehingga angket dikatakan reliabel.
159
Lampiran XVIII
LEMBAR ANGKET UNTUK SISWA SETELAH UJI VALIDASI
Nama :
No Absen :
Kelas :
WA/Telpon :
Petunjuk pengisian angket:
Berilah tanda cek pada salah satu alternatif jawaban yang paling sesuai dengan
keadaan anda untuk setiap pertanyaan berikut ini!
Keterangan:
SS/S : Sangat Setuju/Selalu
S/SR : Setuju/Sering
KS/KK : Kurang Setuju/Kadang-kadang
TS/J : Tidak Setuju/Jarang
STS/TP : Sangat Tidak Setuju/Tidak Pernah
160
A. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Matematika di Kelas
VII MTsN 5 HSS
1. Angket Terhadap Minat Belajar Siswa
No. Pertanyaan/PernyataanPilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1. Matematika merupakan mata pelajaranpaling saya senangi
2. Matematika membuat saya pusingketika mempelajarinya
3. Mengerjakan soal matematika halyang membosankan bagi saya
4. Saya hanya belajar matematika ketikaakan ada ulangan
5. Saya senang ketika guru matematikatidak masuk kelas ketika jam pelajaranberlangsung
6. Ketika diskusi kelompok saya bericaradengan teman diluar materi pelajaran
7. Orang tua selalu mendampingi sayapada saat belajar dirumah
8. Metode mengajar guru pada saatpelajaran matematika sangatmemahami
9. Guru menggunakan alat bantu danmedia pembelajaran yang bervariatifsaat menyampaikan materi matematika
10. Suasana di dalam ruang kelas tenangdan mendukung kegiatan belajarmengajar matematika
161
2. Angket Terhadap Keaktifan Belajar Siswa
No Pertanyaan/PernyataanPilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1. Saya belajar terlebih dahulu dikelassebelum guru masuk kelas
2. Saya berusaha mengeluarkan pendapatuntuk menjawab pertanyaan guru saatpelajaran berlangsung
3. Saya mendengarkan danmemperhatikan apabila guru sedangmenerangkan materi
4. Saya senang memecahkan masalahyang diberikan guru terhadappemberian soal matematika
5. Saya selalu mencatat materi yangdijelaskan guru setiap kalipembelajaran matematika
6. Saya senang berpartisipasi aktif dalamproses pembelajaran matematika
7. Saya selalu mencoba mengerjakansoal-soal matematika untuk menambahpemahaman saya
8. Guru meminta siswa untukmenyimpulkan materi yang sedangdipelajari untuk menambah daya ingatsiswa mengenai materi yang dipelaari
9. Saya kurang aktif di dalam kegiatankelompok
10. Saya lebih senang berbicara denganteman dibandingkan mendengarkanpenjelasan dari guru
162
3. Angket Terhadap Gaya Belajar Siswa
a. Gaya Belajar Visual 1-10
b. Gaya Belajar Auditif 11-20
c. Gaya Belajar Kinestik 21-30
No Pertanyaan/PernyataanPilihan Jawaban
S SR KK J TP
1. Konsentrasi belajar saya dapatterganggu jika kondisi belajar yangribut
2. Saya senang membaca secarasepintas semua materi dankemudian menandai bagian yangpenting.
3. Saat KBM berlangsung, saya akanberusaha duduk di depan agar bisamelihat dengan jelas wajah danekspresi dosen.
4. Ketika membaca buku, sayamembaca daftar isi terlebih dahuluuntuk mencari materi yang inginsaya pelajari
5. Tempat saya belajar rapi danterorganisir dengan baik.
6. Saya lebih mudah mengingat apayang saya baca daripada yang sayadengar.
7. Saya menandai materi-materi yangsaya anggap penting denganmenggunakan stabilo atau pulpenwarna-warni.
8. Sebelum berangkat ke sekolah,saya memeriksa kerapian pakaianyang saya gunakan.
9. Saya mudah mengingat suatumateri pembelajaran yang saya bacalangsung dari buku.
10. Saya tidak suka mendengarkanorang lain berbicara
163
11. Saya adalah orang yang banyakbicara dan suka bertanya, senangberdiskusi, dan menjelaskansesuatu dengan panjang lebar
12. Saya sulit untuk menulis karangan(misal, cerpen, dsb.) tetapi mudahuntuk bercerita langsung.
13. Saat KBM berlangsung, saya akanmencari posisi duduk yangmembuat saya mendengar denganjelas penjelasan dari gurumeskipun saya tidak melihat wajah
14. Saya mudah mempelajari bahasaasing seperti Bahasa Arab atauInggris.
15. Saya suka menggerakkanbibir/melafalkan kata saatmembaca.
16. Metode pembelajaran yang sayasukai adalah ceramah dan diskusi
17. Saya belajar sambil mendengarkanmusik.
18. Saya sulit memahami apa yangsaya baca jika hanya membacadidalam hati (tidak bersuara)
19. Saya lebih cepat menghafal denganmembaca teks dengan keras ataudengan merekamnya danmemutarnya kembali.
20. Saya akan mudah memahamimateri pembelajaran yang dibacanyaring.
21. Ketika menyampaikan pendapatdalam diskusi, saya sukamenggerakkan tangan atau anggotatubuh lain seperti wajah, mata, dsb
22. Saya memainkan pulpen saatmendengarkan penjelasan guru
23. Saya menggunakan jari untukmenunjuk saat membaca.
164
24. Saya lebih suka dengan pelajaranyang menuntut untukmendemostrasikan/mempraktikkandaripada pelajaran yang hanyadibaca.
25. Saya suka belajar denganmenggunakan alat peraga
26. Saya sulit untuk mempelajari halyang abstrak seperti simbolmatematika
27. Saya lebih cepat menghafal denganberjalan dan melakukan gerakan.
28. Saya tidak bisa duduk tenang untukwaktu lama saat prosespembelajaran
29. Saya lebih mudah memahamimateri pembelajaran yang sudahdilakukan/dipraktikkan, daripadamengingat materi pembelajaranyang cuma sekedar teori.
30. Saya suka berdiri dekat-dekat saatberbicara dengan seseorang.
165
4. Angket Terhadap Lingkungan Belajar
No. Pertanyaan/PernyataanPilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1. Pemanfaatan alat-alat yangmenunjang kegiatan pembelajaranmatematika sudah maksimal
2. Buku-buku penunjang penunjangpelajaran matematika tersedia diperpustakaan dengan lengkap
3. Saya merasa pemanfaatan mediamengajar matematika sudah sesuaidengan kebutuhan belajar mengajardi kelas
4. Media mengajar matematika selaludimanfaatkan guru dalam kegiatanbelajar mengajar
5. Saya bertanya mengenai materiyang belum saya pahami kepadateman mengenai materi matematika
6. Saya tidak bisa memahami materiketika diajar oleh guru yang sayatidak senangi
7. Guru menunjukkan sikap ramahdihadapan siswa
8. Guru disiplin terhadap peraturandidalam kelas
9. Guru berkeliling mengecekkativitas siswa selamapembelajaran
10. Guru memberikan penjelasandengan jelas pada saat siswa tidakmampu mengerjakan tugas
166
Lampiran XIX
ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN
Angket Minat Belajar Siswa
No. Pertanyaan/Pernyataan1. Matematika Merupakan Mata Pelajaran yang Paling Saya Senangi
2. Matematika Membuat Saya Pusing Ketika Mempelajarinya
3. Mengerjakan Soal Matematika Hal yang Membosankan Bagi Saya
4. Saya Hanya Mempelajari Matematika Ketika Waktu Ulangan Saja
5.Saya Senang Ketika Guru Matematika Tidak Masuk Kelas KetikaJam Pelajaran Berlangsung
6.Ketika Diskusi Kelompok Saya Berbicara dengan Teman di LuarMateri Pelajaran
7. Orang Tua Selalu Mendampingi Saya pada Saat Belajar di Rumah8. Metode yang di Ajarkan Guru Sangat Memahami
9.Ketika Mengajar Guru Menggunakan Alat Bantu dan MediaPembelajaran yang Bervariatif
10.Suasana di dalam Ruang Kelas Tenang dan Mendukung KegiatanBelajar Matematika
Ket:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
167
Lampiran XX
ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN
Angket Keaktifan Belajar Siswa
No. Pertanyaan/Pernyataan1. Saya Terlebih Dahulu Belajar di Kelas Sebelum Guru Memasuki Kelas
2. Saya Berusaha Mengeluarkan Pendapat untuk Menjawab PertanyaanGuru Saat Pelajaran Berlangsung
3. Saya Mendengarkan dan Memperhatikan Guru yang SedangMenerangkan Materi
4. Saya Senang Memecahkan Masalah Matematika yang diberikan Guru5. Saya Selalu Mencatat Materi yang dijelaskan Guru setiap kali
pembelajaran matematika6. Saya Senang Berpartisifasi Aktif dalam Proses Pembelajaran Matematika7. Saya Selalu Mencoba Mengerjakan Soal-soal Matematika untuk
Menambah Pengetahuan Saya8. Guru Meminta Siswa untuk Menyimpulkan Materi yang Sedang
diPelajari untuk Menambah Daya Ingat Siswa Mengenai Materi yangdiPelajari
9. Saya Kurang Aktif di dalam Kegiatan Kelompok
10. Saya Lebih Senang Berbicara dengan Teman dibandingkanMendengarkan Penjelasan dari Guru
Ket:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
168
Lampiran XX1
ITEM PERTANYAAN/PERNYATAAN
Angket Gaya Belajar Siswa
A. Gaya Belajar Visual
No. Pertanyaan/Pernyataan1. Konsentrasi Belajar Saya dapat Terganggu Jika Kondisi Belajar yang
Ribut2. Saya Senang Membaca Secara Sepintas Semua Materi dan Kemudian
Menandai Bagian yang Penting3. Saat Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Berlangsung, Saya Akan
Berusaha Duduk di Depan Agar Bisa Melihat dengan Jelas Wajah danEkspresi Guru
4. Ketika Membaca Buku, Saya Membaca Daftar Isi Terlebih Dahulu untukMencari Materi yang Ingin Saya Pelajari
5. Tempat Saya Belajar Rapi dan Terorganisir dengan Baik6. Saya Lebih Mudah Mengingat Apa yang Saya Baca daripada yang Saya
Dengar7. Saya Menandai Materi-Materi yang Saya Anggap Penting dengan
Menggunakan Stabilo atau Pulpen Warna-Warni8. Sebelum Berangkat ke Sekolah, Saya Memeriksa Kerapian Pakaian yang
Saya Gunakan9. Saya Mudah Mengingat Suatu Materi Pembelajaran yang Saya Baca
Langsung dari Buku10. Saya Tidak Suka Mendengarkan Orang Lain Berbicara
Ket:
S : Selalu
SR : Sering
KK : Kadang-kadang
J : Jarang
TP : Tidak Pernah
169
B. Gaya Belajar Auditorial
No. Pertanyaan
1. Saya adalah Orang yang Banyak Bicara dan Suka Bertanya, SenangBerdiskusi, dan Menjelaskan Sesuatu dengan Panjang Lebar
2. Saya Sulit untuk Menulis Karangan (misal, cerpen, dsb.) tetapi Mudahuntuk Bercerita Langsung
3. Saat KBM Berlangsung Saya Akan Mencari Posisi Duduk yangMembuat Saya Mendengar dengan Jelas Penjelasan dari Guru MeskipunSaya Tidak Melihat Wajah Beliau
4. Saya Mudah Mempelajari Bahasa Asing seperti Bahasa Arab atau BahasaInggris
5. Saya Suka Menggerakkan Bibir/Melafalkan Kata Saat Membaca6. Metode Pembelajaran yang Sukai adalah ceramah dan diskusi7. Saya Belajar Sambil Mendengarkan Musik8. Saya Sulit Memahami Apa yang Saya Baca Jika Hanya Membaca di
dalam Hati (Tidak Bersuara)9. Saya Lebih Cepat Menghafal dengan Membaca Teks dengan Keras atau
dengan Merekamnya dan Memutarnya Kembali10. Saya akan Mudah Memahami Materi Pembelajaran yang dibaca Nyaring
Ket:
S : Selalu
SR : Sering
KK : Kadang-kadang
J : Jarang
TP : Tidak Pernah
170
C. Gaya Belajar Kinestik
No. Pertanyaan/Pernyataan
1. Ketika Menyampaikan Pendapat dalam Diskusi, Saya SukaMenggerakkan Tangan atau Anggota Tubuh Lain Seperti Wajah, mata,dsb.
2. Saya Memainkan Pulpen Saat Mendengarkan Penjelasan Guru
3. Saya Menggunakan Jari untuk Menunjuk Saat Membaca4. Saya Lebih Suka dengan Pelajaran yang Menuntut untuk
Mendemonstrasikan atau Mempraktikkan daripada Pelajaran yangHanya dibaca
5. Saya Suka Belajar dengan Menggunakan alat atau media6. Saya Sulit untuk Mempelajari Hal yang Abstrak Seperti Simbol
Matematika atau Peta7. Saya Lebih Cepat Menghafal dengan Berjalan dan Melakukan Gerakan8. Saya Tidak Bisa Duduk Tenang untuk Waktu Lama Saat Proses
Pembelajaran9. Saya Lebih Mudah Memahami Materi Pembelajaran yang Sudah
dilakukan/dipraktikkan, daripada Mengingat Materi Pembelajaran yangCuma Sekedar Teori
10. Saya Suka Berdiri Dekat-dekat Saat Berbicara dengan Seseorang
Ket:
S : Selalu
SR : Sering
KK : Kadang-kadang
J : Jarang
TP : Tidak Pernah
171
Lampiran XXII
ITEM PERTANYAAN/PENYATAAN
Angket Lingkungan Belajar Siswa
No. Pertanyaan/Pernyataan
1. Pemanfaatan Alat-alat yang Menunjang Kegiatan PembelajaranMatematika sudah Maksimal
2. Buku-buku Penunjang Pelajaran Matematika Tersedia di Perpustakaandengan Lengkap
3. Saya Merasa Pemanfaatan Media Mengajar Matematika sudah Sesuaidengan Kebutuhan Belajar Mengajar di Kelas
4. Media Mengajar Matematika Selalu dimanfaatkan Guru dalam KegiatanBelajar Mengajar
5. Saya Bertanya Mengenai Materi yang Belum Saya Pahami kepada Temanyang Terlebih Memahaminya
6. Saya Tidak Bisa Memahami Materi Ketika diajar oleh Guru yang TidakSaya Senangi
7. Guru Menunjukkan Sikap Ramah Ketika Mengajar8. Guru Bersikap disiplin Terhadap Peraturan di dalam Kelas Selama Proses
Pembelajaran9. Guru Berkeliling Mengecek Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran10. Guru Memberikan Penjelasan dengan Jelas pada Saat Siswa Tidak
Mampu Memahami Tugas yang diberikan
Ket:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
172
Lampiran XXIII
HASIL NILAI SISWA KELAS VII A, VII B dan VII C MTsN 5 HSS
A. Nilai Kelas VII A
No. Nama Siswa Nilai
1. Ahmad Amsoni 65
2. Ahmad Ansyari 65
3. Ahmad Rizani 67
4. Faizah 82
5. Febriana Khairida 69
6. Muhammad Riduan 65
7. Maisarah 80
8. Muhammad Husain 65
9. Muhammad Kurniawan 75
10. Muhammad Ansar 70
11. Muhammad Ikhsanul Kamal 67
12. Muhammad Khairinnor 67
13. Muhammad Rasyid Marzuki 69
14. Muhammad Rizki 68
15. Nisa Rahayu 73
16. Norlaily Azizah 84
17. Shaila Azkia 84
18. Siti Norrizqiya 70
19. Zuriana Sa’dila 77
173
Niai Maksimum = 84
Nilai Minimum = 65
Jumlah = 1362
Rata-rata = 71,6
174
B. Nilai Kelas VII B
No. Nama Siswa Nilai
1. Ahmad Hasan 77
2. Ahmad Maulidi 80
3. Ahmad Yusuf 79
4. Muhammad Amin Radhen 75
5. Muhammad Bahrul Anwar 75
6. Muhammad Fadillah 81
7. Muhammad Ahdi Rahman 71
8. Muhammad Aini 72
9. Muhammad Arif Rahman 78
10. Muhammad Helman 80
11. Muhammad Surya Refaldi 72
12. Nisfia Rahmi 80
13. Raudhatul Jannah 82
14. Rudi 83
15. Siti Halimatu Sa’diah 85
16. Siti Raidyah 84
17. Ulvia Zahra 85
18. Zahratun Nisa 80
Niai Maksimum = 85
Nilai Minimum = 71
Jumlah = 1419
Rata-rata = 83,3
175
C. Nilai Kelas VII C
No. Nama Siswa Nilai
1. Ahmad Azhar 84
2. Ahmad Surya Saputra 86
3. Fitri Rahmadina 85
4. Hilma Naila 83
5. Mirawati 87
6. M. Abdillah 85
7. Muhammad Yudistira SU 78
8. Muhammad Zainuddin 73
9. Normalinda 76
10. Nurul Azizah 78
11. Nurul Hikmah 80
12. Putri Monalisa 79
13. Santi Wandari 86
14. Saparudin 78
15. Siti Intan Purnama 86
16. Siti Nor Azizah 86
17. Syarif 74
Niai Maksimum = 87
Nilai Minimum = 73
Jumlah = 1384
Rata-rata = 81,4
176
Lampiran XXIV
ABSEN SISWA KELAS VII A MTsN 5 HSS
177
Lampiran XXV
DOKUMENTASI PENELITIAN
Gambar III: Ketika Membagikan Angket Kepada Siswa Kelas VII A
Gambar IV: Ketika Melakukan Pengisian Angket Siswa Kelas VII A
178
Gambar V: Selesai Melakukan Pengisian Angket Siswa Kelas VII A
Gambar VI: Poto Bersama Siswa Kelas VII A
179
Gambar VII: Wawancara dengan Ibu Fitri Molyani, SE. Selaku TU
Gambar VIII: Poto Bersama Siswa Kelas VII A MTsN 5 HSS
180
Gambar IX: Poto Bersama Ibu Syamsiah, S.Pd. Selaku Bagian KurikulumPendidikan MTsN 5 HSS
Gambar X: Pengenalan Sekolah MTsN 5 HSS
181
LAMPIRAN XXVI
SURAT PERSETUJUAN JUDUL SKRIPSI
182
183
Lampiran XXVII
SURAT SEMINAR
184
Lampiran XXVIII
SURAT CATATAN SEMINAR PROPOSAL
185
Lampiran XXIX
SURAT SELESAI SEMINAR
186
Lampiran XXX
SURAT PERUBAHAN JUDUL SKRIPSI
187
Lampiran XXXI
SURAT RISET
188
Lampiran XXXII
SURAT RISET DARI KEMENTERIAN AGAMA
189
Lampiran XXXIII
SURAT RISET DARI MIKWA
190
191
Lampiran XXXIV
SURAT REKOMENDASI
192
Lampiran XXXV
SURAT SELESAI RISET
193
Lampiran XXXVI
BUKU KONSULTASI BIMBINGAN SKRIPSI
194
195
196
197
198
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Nama Lengkap : Siti Fatimah
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Terantang, 13 September 1996
3. Agama : Islam
4. Kebangsaan : Indonesia
5. Status Perkawinan : Belum Kawin
6. Alamat Sekarang : Jalan A. Yani km. 4,5 Kelurahan Karang
Mekar. Banjarmasin Timur
7. Pendidikan
a. SD : SDN Bumi Berkat Lulus Tahun 2007
b. SMP : MTsN Sungai Raya Lulus Tahun 2012
c. SMA : MAN 1 Rantau Lulus Tahun 2015
d. S1 : UIN Antasari Banjarmasin, Fakultas Tarbiyah danKeguruan, Jurusan Pendidikan Matematika, angkatan2015
8. Orang Tua
Nama Ayah : Arbani
Nama Ibu : Masniah
9. Anak ke : Satu dari dua bersaudara
10. Pengalaman Organisasi : HMJ Pendidikan Matematika dan LPPQ
Banjarmasin, 28 Juni 2019
Siti Fatimah
1501250633