11. an bahan ajar

8/14/2019 11. an Bahan Ajar

1/55

Sosialisasi KTSP


2/55

Sosialisasi KTSP

Bahan ajar merupakan informasi, alat danteks yang diperlukan guru/instruktur untukperencanaan dan penelaahan implementasipembelajaran.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yangdigunakan untuk membantu guru/ instrukturdalam melaksanakan kegiatan belajarmengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa

berupa bahan tertulis maupun bahan tidaktertulis. ( National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

Pengertian Bahan Ajar


3/55

Sosialisasi KTSP

Bahan ajar adalah seperangkatmateri yang disusun secarasistematis baik tertulis maupuntidak sehingga terciptalingkungan/suasana yangmemungkinkan siswa untuk

belajar.

Pengertian Bahan Ajar


4/55

Sosialisasi KTSP

Bentuk Bahan Ajar Bahan cetak seperti: hand out, buku,

modul, lembar kerja siswa, brosur,leaflet, wallchart,

Audio Visual seperti: video/film,VCD Audio seperti: radio, kaset, CDaudio, PH

Visual : foto, gambar, model/maket. Multi Media : CD interaktif, computer

Based, Internet


5/55

Sosialisasi KTSP

Cakupan Bahan Ajar

Judul, MP, SK, KD, Indikator,Tempat

Petunjuk belajar (Petunjuk

siswa/guru) Tujuan yang akan dicapai Informasi pendukung

Latihan-latihan Petunjuk kerja Penilaian


6/55

Sosialisasi KTSP

Penyusunan Peta Bahan Ajar (Contoh Mapel Biologi)

Siswa mampumemahamihakekat biologiSebagai ilmu,menemukanobyek dan ragampersoalannya dari......

Mempelajariruanglingkupbiologi,manfaat danbahayanya

1. Obyek Biologi

2. Persoalan Biologi

3. Tingkat organisasikehidupan

5. Manfaat biologi bagimanusia dan lingkungan

4. Permasalahan biologi

Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar

KDSK


7/55Sosialisasi KTSP

KompetensiDasar Indikator

StandarKompetensi

KegiatanPembelajaran

Materi

Pembelajaran

ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR

BAHAN AJAR

1.1. MendengarkanMemahami wacanatransaksional daninterpersonal ringandan/atau monolog lisanterutama berkenaandengan wacanaberbentuk report.

1.Mengidentifikasikelompok kata sifat

2. ..Lainnya

1. Teks berbentukreport.

2. Adjective phrase.

1. Mendiskusikanteks report yangdidengar.

2. Mengidentifikasi

adjective phrase.

1. LKS2. Modul3. Kaset4. dll.

1. Berkomunikasi lisan dantertulis menggunakan ragambahasa yang sesuai denganlancar dan akurat dalamwacana interaksionaldan/atau monolog terutamaberkenaan dengan wacanaberbentuk naratif, prosedur,spoof/recount, report, dannews item.



Pengertian

Lembar Kegiatan Siswa

Lembar kegiatan siswa ( student work sheet )adalah lembaran-lembaran berisi tugas yangharus dikerjakan oleh siswa.

Lembar kegiatan berisi petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.

Tugas-tugas yang yang diberikan kepada

siswa dapat berupa teori dan atau praktik.



Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Langkah-langkah penulisan LKS sebagai berikut:

Melakukan analisis kurikulum; SK, KD, indikator danmateri pembelajaran. Menyusun peta kebutuhan LKS Menentukan judul LKS Menulis LKS Menentukan alat penilaian

Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: Judul, mata pelajaran, semester, tempat Petunjuk belajar Kompetensi yang akan dicapai Indikator Informasi pendukung Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja Penilaian



Buku teks merupakan sumber informasi

yang disusun dengan struktur dan urutanberdasar bidang ilmu tertentu.

Bahan Ajar vs. Buku Teks

Bahan ajar merupakan bahan atau materipembelajaran yang disusun secarasistematis yang digunakan guru dan siswa

dalam KBM.


11/55

Sosialisasi KTSP

Bahan ajar :

Menimbulkan minat baca Ditulis dan dirancang untuk siswa Menjelaskan tujuan instruksional Disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel Struktur berdasarkan kebutuhan siswa dan kompetensi

akhir yang akan dicapai. Memberi kesempatan pada siswa untuk berlatih Mengakomodasi kesulitan siswa Memberikan rangkuman Gaya penulisan komunikatif dan semi formal Kepadatan berdasar kebutuhan siswa Dikemas untuk proses instruksional Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik

dari siswa Menjelaskan cara mempelajari bahan ajar.


12/55


13/55

Sosialisasi KTSP

Lembar informasi (information sheet) Operation sheet Jobsheet Worksheet Handout Modul

Jenis Bahan Ajar


14/55

Sosialisasi KTSP


15/55

Sosialisasi KTSP

Modul merupakan alat atau saranapembelajaran yang berisi materi,metode, batasan-batasan, dan caramengevaluasi yang dirancang secarasistematis dan menarik untukmencapai kompetensi yang

diharapkan sesuai dengan tingkatkompleksitasnya.

Pengertian Modul


16/55

Sosialisasi KTSP

MODUL

Modul adalah bahan ajar yang disusunsecara sistematis dan menarik yangmencakup isi materi, metoda, dan evaluasi

yang dapat digunakan secara mandiri. kebahasaannya dibuat sederhana sesuai

dengan level berfikir anak SMK atau input

SMK


17/55

Sosialisasi KTSP

digunakan secara mandiri, belajar sesuaidengan kecepatan masing-masing individusecara efektif dan efesien.

memiliki karakteristik stand alone yaitumodul dikembangkan tidak tergantung padamedia lain

bersahabat dengan user atau pemakai,membantu kemudahan pemakai untukdirespon atau diakses .

MODUL


18/55

Sosialisasi KTSP

mampu membelajarkan diri sendiri. Tujuan antara dan tujuan akhir modulharus dirumuskan secara jelas danterukur,

materi dikemas dalam unit-unit kecil dantuntas, tersedia contoh-contoh, ilustrasiyang jelas

tersedia soal-soal latihan, tugas, dansejenisnya

materinya up to date dan kontekstual, bahasa sederhana lugas komunikatif, terdapat rangkuman materi pembelajaran, tersedia instrument penilaian yang

memungkinkan peserta dikla t m elakukan

MODUL


19/55

Sosialisasi KTSP

mengukur tingkat penguasaanmateri diri sendiri,

terdapat umpan balik atas penilaianpeserta diklat,

terdapat informasi tentangrujukan/pengayaan/referensi yangmendukung materi

MODUL


20/55

Sosialisasi KTSP

MODUL

Dipergunakan untukORANG LAIN Bukan untuk

PENULIS !!!


21/55

Sosialisasi KTSP

1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agartidak terlalu bersifat verbal.

2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera,baik siswa atau peserta diklat maupun guru/instruktur.

3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti :

Tujuan Penulisan Modul

Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswaatau peserta diklat;Mengembangkan kemampuan peserta didik dalamberinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumberbelajar lainnya,memungkinkan siswa atau peserta diklat belajarmandiri sesuai kemampuan dan minatnya.Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapatmengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.


22/55

Sosialisasi KTSP

MODUL

Modul

Cetakan

MultimediaInteraktif

Kerangka PenulisanModul

Kerangkapengembangan Modul

Pedoman PenulisanModul

PedomanPengembangan ModulMultimedia Interaktif


23/55

Sosialisasi KTSP


24/55

Sosialisasi KTSP

KARAKTERISTIK MODUL

Peserta diklat mampu membelajarkandiri sendiri, tidak tergantung padapihak lain.

1. Self instructional

2. Self Contained Seluruh materi pembelajaran dari satu

unit kompetensi atau sub kompetensiyang dipelajari terdapat di dalam satumodul secara utuh


25/55

Sosialisasi KTSP

3. Stand aloneModul manual/multimedia yangdikembangkan tidak tergantung padamedia lain atau tidak harus digunakan

bersama-sama dengan media lain

KARAKTERISTIK MODUL

4. Adaptif

Modul hendaknya memiliki dayaadaptif yang tinggi terhadapperkembangan ilmu dan teknologi


26/55

Sosialisasi KTSP

5. User friendly Modul hendaknya juga memenuhi kaidahbersahabat/akrab dengan pemakainya

KARAKTERISTIK MODUL

Dalam penggunaan :

FONT

SPASITATA LETAK (LAYOUT)

6. Konsistensi


27/55

Sosialisasi KTSP

7. FormatFormat kolom tunggal atau multi

Format kertas vertikal atau horisontal

Icon yang mudah ditangkap

KARAKTERISTIK MODUL


28/55

Sosialisasi KTSP

Tampilkan peta/bagan

Urutan dan susunan yang sistematis

Tempatkan naskah, gambar dan ilustrasiyang menarik

Antar bab, antar unit dan antar paragraphdengan susunan dan alur yang mudahdipahami

Judul, sub judul (kegiatan belajar), dan uraianyang mudah diikuti

Organisasi


29/55

Sosialisasi KTSP

Daya Tarik Mengkombinasikan warna,

gambar (ilustrasi), bentuk danukuran huruf yang serasi

Menempatkan rangsangan-rangsangan berupa gambar atauilustrasi, pencetakan huruf tebal,miring, garis bawah atau warna.

Tugas dan latihan yang dikemassedemikian rupa.


30/55

Sosialisasi KTSP

Bentuk dan Ukuran Huruf

Bentuk dan ukuran huruf yang mudah

dibaca

Perbandingan huruf yang proporsional

Hindari penggunaan huruf kapital untuk

seluruh teks


31/55

Sosialisasi KTSP

Ruang (spasi kosong )

Gunakan spasi atau ruangkosong tanpa naskah ataugambar untuk menambahkontras penampilan modul


32/55

Sosialisasi KTSP

KERANGKA MODUL


33/55

Sosialisasi KTSP

Halaman Sampul Halaman Francis Kata Pengantar Daftar Isi Peta Kedudukan

Modul Glosarium


34/55

Sosialisasi KTSP

I. PENDAHULUAN

B. DeskripsiC. PrasaratD. Petunjuk Penggunaan Modul

1. Penjelasan Bagi Peserta diklat2. Peran Guru Antara Lain

E. Tujuan Akhir

F. KompetensiG. Cek Kemampuan


35/55

Sosialisasi KTSP

I. PEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta diklatB. Kegiatan Belajar

1. Kegiatan Belajara. Tujuan Kegiatan Pembelajaranb. Uraian Materic. Rangkumand. Tugase. Tes Formatif f. Kunci Jawaban Formatif g. Lembar Kerja

2 . Kegiatan Belajar 2

3. Kegiatan Belajar n


36/55

Sosialisasi KTSP

III. EVALUASI

A.Kognitif SkillB.Psikomotor SkillC.Attitude Skill

D.Produk/Benda KerjaSesuai Kriteria Standart

E.Batasan Waktu Yang Telah Ditetapkan

F. Kunci Jawaban


37/55

Sosialisasi KTSP

IV. PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA


38/55

Sosialisasi KTSP


39/55

Sosialisasi KTSP

Kajian KTSP

ProfilKompetensi

LulusanKompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Materi PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Acuan Penilaian

Perumusan Judul-JudulModul

Pemilihan Judul MODULyang akan Dibuat

Rambu-RambuPemilihan

Judul

PengumpulanBuku-Buku &

Sumber Bahan

SILABUS


40/55

Sosialisasi KTSP

Judul Modul

IdentifikasiKompetensi Dasar

Aspek MateriPembelajaran

Kegiatan Pemb.

PenyusunanDraft MODUL

FormatPenulisan MODUL

Buku-Buku &Sumber Bahan

IdentifikasiIndikator dan

Penilaian


41/55

Sosialisasi KTSP

Draft MODUL

MODUL

INSTRUMENVALIDASI VALIDATOR

REVISI/PenyempurnaanFILE

ELEKTRONIK


42/55

Sosialisasi KTSP


43/55

Sosialisasi KTSP

Contoh kalimat dengan kata kerja :Tugas itu dikerjakan oleh peserta TOT Kurikulum KTSP

Bagaimanakah dengan kalimat di bawah ini ?Dalam kamar ini memerlukan empat buah kursi.

1. Syarat Kalimat

Kalimat sekurang-kurangnya memiliki subyek dan predikat

Jenis predikat: Kata kerja Bukan kata kerja (kata benda, kata sifat, kata bilangan,

frase preposisi)


44/55

Sosialisasi KTSP

Kesalahan struktur:

Saya sudah katakan bahwa berbahasa Indonesia dengan baik danbenar itu tidak mudah. (aktif-pasif).

Dalam konferensi tingkat tinggi negara-negara nonblok tidakmemutuskan tempat penyelenggaraan konferensi berikutnya.(subyek-keterangan).

Meskipun kita tidak menghadapi musuh, tetapi kita harus selaluwaspada. (kalimat majemuk dan kalimat bersusun).

Struktur

kalimatAktif Pasif


45/55

Sosialisasi KTSP

Gagasan utama

Kalimat topik Koherensi

Kata-kata transisi

Alinea/ Paragraf


46/55

Sosialisasi KTSP

Fungsi Ilustrasi Fungsi deskriptif Fungsi ekspresif

Fungsi Analitis Fungsi kuantitatif

2. Menggunaan Ilustrasidalam ModulIlustrasi dapat berupa: foto, gambar, grafik,tabel, kartun, dsb, yang memiliki fungsi :


47/55

Sosialisasi KTSP

3. Pahami Diagram PencapaianKompetensi

SMP &yang

sederajad

5

6

TINGKAT I TINGKAT II

EI.INST.001.A

EI.PROG.001.A

3

4

EI.PBE.001.A

EI.RKT.00

1.A

TINGKAT III

EI.OPS.001.A

1

EI.PEM.001.

A

LULUSSMK

2

4 Pahami Peta Kedudukan


48/55

Sosialisasi KTSP

4. Pahami Peta KedudukanModul

EI.001

EI.003

EI.002

EI.011

EI.005

EI.006

EI.004

EI.007

EI.012 EI.013 EI.014

EI.015 EI.016 EI.017 EI.018

EI.019 EI.020 EI.021

EI.022

EI.024

EI.026

EI.023

EI.025

EI.027

1


49/55

Sosialisasi KTSP

5. Tujuan Akhir

Kinerja yang diharapkanKriteria keberhasilan

Kondisi atau variable yang diberikan

Perumusan tujuan akhir berisipernyataan pencapaian kompetensisesuai persyaratan dunia usaha/industri(entry level).Rumusan tujuan tersebut harus memuat:


50/55

Sosialisasi KTSP

Contoh Tujuan Akhir ModulPeserta diklat dapat menggambar rangkaianelektronika (kinerja) berdasarkan standar gambar teknik (kriteria) dan dapatmengimplementasikannya menjadi gambar layout pada PCB (kondisi) .


51/55

Sosialisasi KTSP

6. Tujuan kegiatanpembelajaran

Memuat kemampuan yang harusdikuasai untuk mencapai satuindikator kompetensi pada KUK

setelah mengikuti satu satuankegiatan belajar berisikankomponen: kemampuan, kondisi,dan kriteria.


52/55

Sosialisasi KTSP

Contoh tujuan kegiatan belajar

peserta diklat dapat mengimplementasikangambar rangkaian elektronika menjadigambar layout pada PCB.


53/55

Sosialisasi KTSP

7. MenyusunTugas

Tugas-tugas yang harus diketahui dan dikerjakansesuai kriteria unjuk kerja

Kegiatan observasi untuk mengenal fakta,Menyusun learning evidence indicator (indikator bukti belajar),

Melakukan kajian materi pada kegiatan belajar,

Tutorial dengan guru.

Berisi instruksi untuk peserta diklat meliputi

8 M T


54/55

Sosialisasi KTSP

8. Menyusun TesFormatif

Berisi tes tertulis sebagai bahan pertimbanganbagi peserta dan guru untuk mengetahui sejauhmana penguasaan kegiatan belajar yang telahdicapai sebagai dasar untuk melaksanakan

kegiatan berikut (lembar kerja).

HINDARI MENGGUNAKAN TESPILIHAN GANDA !!!


55/55

Selesai

11. an bahan ajar

Documents