博雅睦禮探究創新宏觀樂學

108課綱自主學習與學習歷程說明

彰化縣私立精誠高級中學實驗研究組陳銘鴻

選課流程1

自主學習2

社團V.S大學18學群3

學習歷程檔案4

01 選課流程

Part One

選課流程 公告課程規劃

選修課程(多元選修/加深加廣選修)

彈性課程

課程宣導

補救教學 培訓課程

彙整名單

學生志願選課

編班、排課、公告

選修課程說明會 培訓各學科

競賽選手

微型/補強課程

第一週學生跑班上課

第二週完成加退選

選修課程(多元選修/加深加廣選修)

微型/補強課程

學生志願選課

第一週學生跑班上課

暑期輔導

8/2(五)

課諮教師提供諮詢

選課流程 公告課程規劃

選修課程(多元選修/加深加廣選修)

彈性課程

課程宣導

補救教學 培訓課程

彙整名單

學生志願選課

編班、排課、公告

選修課程說明會 培訓各學科

競賽選手

微型/補強課程

第一週學生跑班上課

第二週完成加退選

學生志願選課

02 自主學習

Part Two

學生自主學習計畫的意義？

自發將學習轉化為主動的、有目標的學習

互動自主學習不只是單純的自習，也不應是獨自學習

共好透過自主學習成果呈現與分享，激發個人自信

訂定明確的學習目標和任務 選擇適合的學習方法 檢核學習過程 評量學習結果

學生自主學習計畫，家長協助什麼？

檢核

鼓勵

鼓勵孩子多元展能。

瞭解孩子自主學習計畫的內容。

檢核孩子自主學習執行進度。

瞭解

陪伴

家長

自主學習重要期程

諮詢輔導

輔導室&指導教師

說明會至提計畫前

彙整

導師

高一下第二次段考前

2週內

審查&核定

審查

指導教師

核定

審查小組

高一下期末前

成果認證

指導教師&審查小組

高二下學期末

成果展

靜態

圖書館

動態

教務處

高二下學期中

說明會

教務處

高一下彈性時間

自主學習計畫申請書-封面

自主學習重要期程

諮詢輔導

輔導室&指導教師

說明會至提計畫前

彙整

導師

高一下第二次段考前

2週內

審查&核定

審查

指導教師

核定

審查小組

高一下期末前

成果認證

指導教師&審查小組

高二下學期末

成果展

靜態

圖書館

動態

教務處

高二下學期中

說明會

教務處

高一下彈性時間

自主學習計畫申請書-封面

自主學習計畫申請書-封面

指導教師審查

自主學習計畫申請書-封面

審查小組核定後實施執行時間：高二上

自主學習重要期程

諮詢輔導

輔導室&指導教師

說明會至提計畫前

彙整

導師

高一下第二次段考前

2週內

審查&核定

審查

指導教師

核定

審查小組

高一下期末前

成果認證

指導教師&審查小組

高二下學期末

成果展

靜態

圖書館

動態

教務處

高二下學期中

說明會

教務處

高一下彈性時間

自主學習計畫申請書-封面

自主學習計畫申請書-封面

由指導教師&審查小組共同認證

高一下：核定後發回高二上：執行並完成自主檢核高二下：期末由指導教師確認成果，計畫申請書及成果報告一併交回審查小組認證。

計畫主題

成果展示(靜態 or 動態)

進度規畫(18週)

自主學習計畫書內容寫什麼？

自主檢核(分3階段)

自主學習計畫申請書-計畫主題

配合校訂課程專題或自訂

自主學習計畫申請書-成果展示

靜態作品(小論文…)或

動態呈現(影片、演示…)

自主學習計畫申請書-進度規畫

共18週

自主學習計畫申請書-自主檢核

分3階段

每階段6次

學生自主檢核

指導老師確認

03 社團對應大學學群

Part Three

社團V.S大學18學群社團名稱 社團對應大學18學群

童軍團大眾傳播學群、社會與心理學群

春暉社

翔音管樂社

大眾傳播學群、社會與心理學群、教育學群MUSE吉他社

Beat-Box口技社

模擬聯合國 外語學群、大眾傳播學群、社會與心理學群

外交小尖兵 外語學群、大眾傳播學群、社會與心理學群、教育學群

精青社 教育學群、大眾傳播學群、法政學群、文史哲學群

社團名稱 社團對應大學18學群

android手機程式研究社

資訊學群、工程學群、數理化學群

精誠機器人研究社

化學研習社

物理研習社

程式設計社

數學研究社 資訊學群、工程學群、數理化學群、財經學群

環境議題研究社資訊學群、教育學群、大眾傳播學群、法政學群、

文史哲學群

生命科學研究社 醫藥衛生學群、農林漁牧學群

彩妝美姸社 藝術學群、建築與設計學群、大眾傳播學群

社團名稱 社團對應大學18學群

排球社

體育休閒學群、藝術學群、教育學群

籃球社

壘球社

軟網社

i COOK 美食研究社

04 學生學習歷程檔案

Part Four

為什麼要建置學生學習歷程檔案？

共同考科比重下降 無法單以紙筆測驗評量

• 以核心素養為導向組織課程• 強調跨領域、實作、專題、體驗

• 降必修、增選修• 加深加廣銜接大學多元進路

透過學生學習歷程檔案，才能了解學習結果的全貌

學生學習歷程檔案有什麼作用？

回應新課綱的多元課程特色

呈現考試難以評量的學習成果

展現個人特色和適性學習軌跡

協助學生生涯探索及定向參考

回應新課綱的多元課程特色

學習成果經授課教師認證，展現真實表現

呈現考試難以評量的學習成果

尊重個別差異，重視紙筆測驗以外的成績

展現個人特色和適性學習軌跡

定期記錄與整理，表現個人特色亮點與學習軌跡

協助學生生涯探索及定向參考

及早思索自我興趣性向，協助大學技專了解學生成長歷程及潛力

學生學習歷程檔案蒐集哪些資料？

提交

基本資料學籍資料、幹部經歷

修課紀錄

學業成績、課程諮詢紀錄

課程學習成果

修課產出之作業、作品

多元表現

彈性時間、團體活動時間及其他表現

學習歷程學校平臺

學習歷程中央資料庫

基本資料

修課紀錄

不包含課程諮詢紀錄

課程學習成果

多元表現

從哪裡連結學生學習歷程檔案？

精誠中學首頁

學生學習歷程檔案蒐集詳細內容？

學習歷程學校平臺 學習歷程中央資料庫

內容 項目 內容

學生學習資料(校級、班級、社團幹部經歷)

基本資料 同學習歷程學校平臺資料

每學期修課紀錄(部定、校訂必修、選修等科目學分及成績、課程諮詢紀錄)

修課紀錄同學習歷程學校平臺資料(不包含課程諮詢紀錄)

修課紀錄具學分數之課程實作作業或書面報告(需任課教師認證)

課程學習成果同學習歷程學校平臺資料(每學年學生提交至多6件)

彈性時間、團體活動時間、其他表現(自主學習計畫、班級社團活動、服務學習、講座、競賽成績、檢定證照)

多元表現同學習歷程學校平臺資料(每學年學生提交至多10件)

學生學習歷程檔案的檔案格式、大小？資料項目 檔案格式類型 內容說明

(檔案大小或簡述文字之字數)

課程諮詢紀錄(只限校內平臺)

文件：pdf、jpg、png 每件固定上限2MB

簡述：文字 每件100個字為限

課程學習成果

文件：pdf、jpg、png 每件固定上限2MB

影音檔案：mp3、mp4 每件固定上限5MB

簡述：文字 每件100個字為限

多元表現

證明文件：pdf、jpg、png 每件固定上限2MB

影音檔案：mp3、mp4 每件固定上限5MB

外部連結：文字 -

簡述：文字 每件100個字為限

學習歷程如何蒐集資料？學校行政人員

老師

學生

• 登錄 學生基本資料、修課紀錄• 提交 學生學習成果、多元表現

• 上傳 課程學習成果、多元表現• 勾選 要提交至中央資料庫之學習成果、多元表現

• 登錄 學生修習科目之學業成績• 認證 學生課程學習成果

學習歷程學校平臺

校務行政系統

校內學生學習歷程檔案紀錄模組

學習歷程中央資料庫

學校人員提交

學習歷程檔案系統運作細節

學校人員

• 教學科目及學分數表

• 課程規劃表(教學大綱)填報

課程計畫平臺

校務行政系統

登錄教師及行政人員

• 基本資料

(校級、班級、社團幹部經歷)

• 修課紀錄

校內學習歷程檔案紀錄模組

上傳

學生

• 課程學習成果

• 多元表現

(彈性時間、團體活動

時間及其他表現)

學習歷程學校平臺

競賽/檢定主辦機構

學習歷程中央資料庫

各大專校院招生審查系統

學校人員提交

學生自行勾選提交於中央資料庫的檔案，作為升學備查

資料

招生報名平臺(甄選會／聯合會)

學生自行上傳作為升學備審資料

(大學個人申請第2階段或技專院甄選入學時)

提供資料勾稽比對

• 其他資料(學習歷程反思、自傳、讀書資料…)

學生

學習歷程檔案系統運作細節

學校人員

• 教學科目及學分數表

• 課程規劃表(教學大綱)填報

課程計畫平臺

校務行政系統

登錄教師及行政人員

• 基本資料

(校級、班級、社團幹部經歷)

• 修課紀錄

校內學習歷程檔案紀錄模組

上傳

學生

• 課程學習成果

• 多元表現

(彈性時間、團體活動

時間及其他表現)

學習歷程學校平臺

競賽/檢定主辦機構

學習歷程中央資料庫

各大專校院招生審查系統

學校人員提交

學生自行勾選提交於中央資料庫的檔案，作為升學備查

資料

招生報名平臺(甄選會／聯合會)

學生自行上傳作為升學備審資料

(大學個人申請第2階段或技專院甄選入學時)

提供資料勾稽比對

• 其他資料(學習歷程反思、自傳、讀書資料…)

學生

•其他資料 (學習歷程反思、

自傳、讀書資料…)學生

運用學生學習歷程檔案產出升學備審資料有什麼優點？

現行備審資料(自行製作PDF檔案上傳)

學習歷程檔案(由學習歷程檔案產出上傳)

各校科系自訂繳交類別，項目不統一

資料內容

統一上傳分類項目並有教師認證

高三下再緊急回憶蒐集製作

準備時間

各學期(年)分期上傳，高三下勾選產出

學生自行排版與統整資料內容格式

上傳後由資料庫系統彙整

無項目數量

限制參採數量以校內活動課程為主

資料評比對照較為費時大學審查

數位資料讓審查更系統化

提升學生資料審查信度

避免高三臨時準備的慌亂與負擔

重質不重量非積點比賽

無須額外花費或借助外力編排

大學可在相同時間更快看到學生特點

我是學生，我要做什麼？

學生上傳

勾選

瞭解學習歷程檔案的重要性。

學會操作平臺。

參與各項學習活動，探索自己

的興趣，逐步累積學習經歷。

配合學校規劃的時程，上傳

和勾選課程學習成果和多元

表現。

我是家長，我要做什麼？

家長關心

鼓勵

瞭解學習歷程檔案的重要性。

陪伴孩子學習，瞭解學習情

況。

鼓勵孩子多元展能，積極

參與各項學習活動。

Thank you感謝聆聽