大葉大學 101學年度第2學期

教學型專案計畫成果報告

服務學習類

計畫名稱：物聯網應用系統

計畫主持人：陳雍宗

經費來源：教育部教學卓越計畫

中 華 民 國 1 0 2 年 0 6 月 3 0 日

目錄

壹、計畫執行情形、歷程記錄 ...................................................... 1

貳、執行成效 ................................................................................. 3

參、計畫執行對教師及學生所發揮之效益 ................................. 15

肆、永續執行之契機 ................................................................... 16

伍、具體成果產出 ....................................................................... 17

陸、教學與學習成效調查分析 .................................................... 24

柒、附錄 ...................................................................................... 30

-1-

一 . 計畫執行情形、歷程記錄

1. 提昇教學品質策略及目標

本計畫以「有心者事竟成」為號召，賦與學生「用腦學習」，以「心服務」

的使命，擬達成下列學習服務之課程目標：

1. 結合物聯網科技應用之實務學習，推廣於基礎教育之志工服務精神。

2. 物聯網創意應用之學習，推廣於基礎教育創新觀念推廣之志工服務意義。

3. 培養物聯網無所不在之學習，推廣於基礎教育無所不能的志工服務目標。

4. 瞭解物聯網應用之高科技解決問題能力的學習，推廣於基礎教育宏觀遠曙

的志工服務依歸。

5. 紮實自我於物聯網技術的學習，推廣其於基礎教育科技紮根的目標。

6. 融合“物”與“人”的雙向「自我學習」與「志工服務」於一體。

2. 教學改善方法及措施

本計畫定位於『無線學習、無限服務』，“無線傳輸科技”充斥的時代裡，

手中握的是智慧手機，腦中記憶著無數的金融卡密碼，生活週遭無數冰冷的科技

產物佔據大家的生活領域，如果心中未能存有自己的“熱情服務”他人的情境，

你我沉寂而無激盪的生活，再也激不起熱情，則時代的教育命脈終將無以為繼。

本著「服務熱情」與「熱情服務」之教育理念，此計畫基於此一動機，朝著向下

紮根的教育理想、與服務學習的教育心態研擬此一學習計畫。懷抱著服務與教學

的熱情，無論任何的學習領域其實都可以進行「服務」之課程舖陳。本計畫亦基

於以科技服務為前提，提出配合「物聯網應用系統」之課程，灌輸學生「學習無

線無限服務」之觀念，將所學習而得之物聯網應用的基礎，結合學習服務提出個

人的學習心得，規劃特定專題題目研究為方向，以分組討論方式誘導學生學習心

境，輔以遊戲服務之方式，達到服務學習的計畫目標。據此，修課學生將得到學

習服務之多重收穫，再者，受服務之學生對象，也將相對獲取「作中學」的多元

學習效果。

3. 教學改善執行歷程

（包含課程大綱、教材內容、修課人數、授課時數、各項歷程說明及照片等）

本課程包含碩士班 24 位與博士班 4 位，修課人數：共 28 人。

授課時數：共 45 小時，共 15 週，每週 3 小時。

服務時數：共 12 小時，共 3 次，每次 4 小時。

102/03/20 第一次 臺中縣霧峰區桐林國小

102/05/28 第二次 臺中縣霧峰區桐林國小

102/06/11 第三次 臺中縣太平區坪林國小

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週次 課程大綱 教材內容

第 1 週 物聯網學習與服務整合觀念之介紹與提議 文獻回顧、物聯網架

構、雲端技術與物聯網

第 2 週 物聯網創意應用之涵蓋內容，RFID，Zigbee

與無線傳輸觀念

RFID 技術、無線感測器

網路、行動通訊設備、

物聯網的商機

第 3 週 物聯網與無所不在之觀念的學習與首次施

行服務之內容設計

物聯網科技應用之學習

與服務(低年級)

第 4 週 物聯網與無所不在的服務(前往合作對象

進行實施首次之服務學習)

物聯網科技應用之學習

與服務(低年級)

第 5 週 物聯網首次學習服務之施行檢討與績效回

顧

國際暨海峽兩岸物聯網

相關規劃介紹、物聯網

發展願景

第 6 週 物聯網解決人物問題之互動學習 無線射頻識別技術與物

聯網感知層實現、感測

器與物聯網感知層實現

第 7 週 物聯網進階應用之涵蓋內容，WiFi，GSM 與

無線傳輸觀念

移動通訊裝置與物聯網

感知層實現、物聯網感

知層實現的關鍵

第 8 週 期中考與首次學習服務成效檢討 EPCglobal 架構與物聯

網網路層實現、無線感

測器網路與物聯網網路

層實現

第 9 週 物聯網問題解決之互動服務與第二次施行

之內容設計

物聯網科技結合光電綠

能之學習服務(高年級)

第 10週 物聯網第二次學習服務(前往合作對象進

行實施)

物聯網科技結合光電綠

能之學習服務(高年級)

第 11週 物聯網第二次施行檢討與績效回顧

第 12週 物聯網結合創意應用之研討

第 13週 物聯網結合創意應用之研討

第 14週 邀請學者或業界專家座談物聯網議題(物

聯網科技結合座談之學習服務(全年級)

第 15週 物聯網結合學習與服務之檢討

第 16週 物聯網結合學習與服務分組成果報告

第 17週 物聯網結合學習與服務分組成果報告

第 18週 物聯網學習服務之成果發表

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貳 . 執行成效：

1. 書面說明

第一次校外服務學習

活動名稱 物聯網科技結合光電綠能之學習服務 -光電原理暨光電車製作

日 期 102/03/20 時 間 08:00~12:00

地 點 台中縣霧峰區桐林國小 對象 /人數 國小五、六年級 22 人與修課

同學共 35 人

教 學 活 動

內容

（請詳述）

參與人員 /

負責人 行動摘要 預定時程

服務團隊 /莊祥多 3 月 20 日，大葉大學校門口集合，AM 7：

55 集合 AM 8：00 出發

AM 7 ： 55～

AM 8：00

服務團隊 /莊祥多 路線行程 AM 8 ： 00～

AM 9：00

服務團隊 /陳雍宗 就定位與整隊 AM 9 ： 00～

AM 9：10

服 務 團隊 與服 務對

象 /莊祥多

服務團隊就定位

服務對象就定位 AM 9：20

服 務 團隊 與服 務對

象 /陳雍宗

1. 服務團隊與服務對象相見歡，互相認

識

2. 雙方長官致詞

3. 雙方分組完成

AM 9 ： 20～

AM 9：30

服務領隊 /莊祥多

1. 說明整個服務之過程與進度

2. 講解服務內容之原理與細節

3. 講解服務內容之實作與拆解

4. 演示簡易光電綠能車拆解過程

AM 9：30～

AM 10：10

服 務 團隊 與服 務對

象 /莊祥多

1. 各分組組長就各組定位

2. 開始講解實作光電綠能車

3. 進行教導服務對象之光電綠能車實作

4. 各組進行光電綠能車之測試

5. 各組進行光電綠能車確認與安全性

AM 10：30～

AM 11：10

服 務 團隊 與服 務對

象 /莊祥多、章硯翔

1. 全體參與人員移動到籃球場就比賽定

位

2. 光電綠能車分組比賽：

*賽程：共三輪比賽

AM 11：20～

AM 11：50

-4-

*首輪：

--第一梯參賽者：5-1，5-2，6-1，6-2

--第二梯參賽者：5-3，5-4，6-3，6-4

--第三梯參賽者：5-5，5-6，6-5，6-6

--第四梯參賽者：5-7，5-8，6-7，6-8

--第五梯參賽者：5-9，5-10，6-9，6-10

--第六梯參賽者：5-11，6-11

*第二輪（複賽）：自第一輪取三

*第三輪： 決賽：決定冠、亞、季軍

頒獎典禮

服務團隊 /莊祥多 結束所有行程、回程，感謝、再見 PM 12：10

服務團隊 活動反省與檢討 PM12:10~

PM12:30

檢討建議

1. 少數成品光電車到了比賽現場才出現狀況，需提前的測試。

2. 參與人員的膳食費應再提升，鼓勵更多大專青年可以投入學習服務。

3. 活動設計過於困難，可以讓小學生參予部分會有點少。

活動剪影

服務地點:台中霧峰桐林國小

助教講解太陽能光電車組裝步驟

相見歡

服務指導陪伴

-5-

競賽頒獎

教學前準備

光電車成品進行分組競賽

團隊師生團體合照

-6-

第二次校外服務學習

活動名稱 物聯網科技結合光電綠能之學習服務 -光電原理暨 LED 燈板 DIY

日 期 102/05/28 時 間 08:00~13:00

地 點 台中縣霧峰區桐林國小 對象 /人數 國小三、四年級 20 人與修課

同學共 30 人

教 學 活 動

內容

（請詳述）

參與人員 /

負責人 行動摘要 預定時程

服務團隊 /莊祥多 5 月 28 日，大葉大學校門口集合，AM 7：

55 集合 AM 8：00 出發

AM 7：55～

AM 8：00

服務團隊 /莊祥多 路線行程 AM 8：00～

AM 9：00

服務團隊 /陳雍宗 就定位與整隊 AM 9：00～

AM 9：10

服務團隊與服務對象

/莊祥多

服務團隊就定位

服務對象就定位 AM 9：20

服務團隊與服務對象

/陳雍宗

4. 服務團隊與服務對象相見歡，互相認

識

5. 雙方長官致詞

6. 雙方分組完成

AM 9：20～

AM 9：30

服務領隊 /莊祥多

5. 說明整個服務之過程與進度

6. 講解服務內容 (LED)之原理與細節

7. 講解服務內容 (LED)之實作與拆解

8. 演示簡易 (LED)拆解過程

AM 9：30～

AM 10：10

服務團隊與服務對象

/莊祥多

6. 各分組組長就各組定位

7. 開始講解實作 (LED)

8. 進行教導服務對象之 (LED)之構圖

9. 各組進行 (LED)之實作測試

10. 各組進行 (LED)之實作確認與修改

AM 10：30～

AM 11：10

服務團隊與服務對象

/莊祥多、章硯翔

3. 全體參與人員將成品就定位

4. 分組比賽，每位參賽小朋友上台解說

自己作品、由評審評分

5. 評審評分，講解獲獎作品優點

*賽程：共三輪比賽

*首輪：

--第一梯參賽者：3-1，3-2，4-1，4-2

--第二梯參賽者：3-3，3-4，4-4，4-5

AM 11：20～

AM 11：50

-7-

--第三梯參賽者：3-5，3-6，4-6，4-7

--第四梯參賽者：3-7，3-8，4-9，4-10

--第五梯參賽者：3-9，3-10，4-11

*第二輪（複賽）：自第一輪取三

*第三輪： 決賽：決定冠、亞、季軍

頒獎典禮

服務團隊 /莊祥多 結束所有行程、回程，感謝、再見

AM 12：00

AM 13：00

服務團隊 活動反省與檢討 PM12:10~

PM12:30

檢討建議

1. 針對三四年級小學生可能需要透過一步驟講解同步邊做進行，碰到困難的依賴程

度會降低。

2. 參與人員的膳食費應再提升，鼓勵更多大專青年可以投入學習服務。

3. 活動設計簡單，讓小學生參予部分大多，但學童大都害羞，無法很明確表達自己

設計概念。

活動剪影

相見歡

桐林國小教務主任致詞

服務指導陪伴

服務指導陪伴

-8-

服務指導陪伴

服務指導陪伴

進行分組競賽觀摩

團隊師生團體合照

-9-

第三次校外服務學習

活動名稱 物聯網科技結合光電綠能之學習服務-光電原理暨 LED 燈板 DIY

日 期 102/06/11 時 間 12:00~17:00

地 點 臺中縣太平區坪林國小 對象/人數 國小三年級 10 人與修課同學 7

人共 17 人

教 學 活 動

內容

（請詳述）

參與人員/

負責人 行動摘要 預定時程

服務團隊/莊祥多 6 月 11 日，大葉大學校門口集合，AM 11：50

集合 PM 12：00 出發

AM 11：50～

PM 12：00

服務團隊/莊祥多 路線行程 PM 12：00～

PM 13：00

服務團隊/陳雍宗 就定位與整隊 PM 13：00～

PM 13：10

服務團隊與服務對象/

莊祥多

服務團隊就定位

服務對象就定位 PM 13：20

服務團隊與服務對象/

陳雍宗

7. 服務團隊與服務對象相見歡，互相認識

8. 雙方長官致詞

9. 雙方分組完成

PM 13：20～

PM 13：30

服務領隊/莊祥多

9. 說明整個服務之過程與進度

10. 講解服務內容(LED)之原理與細節

11. 講解服務內容(LED)之實作與拆解

12. 演示簡易(LED)拆解過程

PM 13：30～

PM 14：10

服務團隊與服務對象/

莊祥多

11. 各分組組長就各組定位

12. 開始講解實作(LED)

13. 進行教導服務對象之(LED)之構圖

14. 各組進行(LED)之實作測試

15. 各組進行(LED)之實作確認與修改

PM 14：30～

PM 15：10

服務團隊與服務對象/

莊祥多、章硯翔

6. 全體參與人員將成品就定位

7. 分組比賽，每位參賽小朋友上台解說自己

作品、由評審評分

8. 評審評分，講解獲獎作品優點

*賽程：共三輪比賽

*首輪：

--第一梯參賽者：3-1，3-2，

--第二梯參賽者：3-3，3-4，

--第三梯參賽者：3-5，3-6，

--第四梯參賽者：3-7，3-8，

PM 15：20～

PM 16：00

-10-

--第五梯參賽者：3-9，3-10

*第二輪（複賽）：自第一輪取三

*第三輪： 決賽：決定冠、亞、季軍

頒獎典禮

服務團隊/莊祥多 結束所有行程、回程，感謝、再見 PM 16：00～

PM 16：30

服務團隊 一、 感恩檢討 PM 16：30~

檢討建議

4. 本次三年級小學生過度依賴，碰到困難的次數較頻繁，讓我們須思考該以

何種方式教學互動。

5. 服務單位位於偏僻，在前往路途有小迷路，需再提早出發時間。

活動剪影

服務指導陪伴

頒獎

服務指導陪伴

服務指導陪伴

進行分組競賽觀摩

團隊師生團體合照

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專題講座活動

活動名稱 與課程結合之服務學習專題演講

日 期 102 / 04 / 22 時 間 18:10~20:00

地 點 國際會議廳(工學院 H613) 對象/人數 碩士班一年級、大學部四年級/

40 人

教學活動

內容

（ 請 詳

述）

演講題目: 創業與服務學習

分享者: 家成興企業有限公司- 鄭添成 總經理

演講內容︰

（一） 有夢最美、希望相隨

1.只要有夢就有天堂 2. 圓夢三部曲

（二） 漫談創業

創業初步>創業條件>創業可行性>創業原則>創業選擇行業>創業門路

（三） 創業人的面貌

頭戴小耳朵，脖子肩膀夾住電話筒，眼睛望著桌上記事本，雙手來回穿梭，

雙腳像車輪般，不停奔跑…

（四） 創業人的特質

1.勇於面對變與不定 2.廣結善緣人際圓融

（五） 檢視創業指標

1.創業動機 2.具備該行業專業才能或技術 3.人格特質 4.面對問題挑戰

（六） 創業三階段

1.選定創業目標:掌握創業機會/慎選創業行業/累積創業實力

2.市場調查:市場供需/消費結構

3.擬訂創業計畫書: 5W3H

4.籌措資金

（七） 經營建議

1.尊重專業人才 2.不作非法事業 3.重視經營週轉 4.不碰地下錢莊

5.保持開源節流 6.組織簡化彈性 7.持續創新研發

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（八） 結語

真正的創業家，是懂得有冒計劃風險的「策略家」，總是在最小的風險中，追

求最大的利益。

檢討建議

本次專題演講內容並無太大需要檢討改善的項目，每一項流程配合妥當，

工作人員表現良佳，期許往後有相類似的活動或演講舉辦，都能夠如同此次般

的順利圓滿。

活動剪影

演講者用親切態度為分享主題作開場

演講者針對同學所提出困惑解疑

同學勇於向演講者提問

演講者以自身經驗分享給同學，企業

與服務的雙向實面

同學專心聆聽並將經驗做筆記

演講者與師生團體合照

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2. 評量學生學習成效（請呈現量化資料）

（一）課程規範與進度記錄

1.評量方式：本課程的評量方式包括討論活動(課堂討論、個人作業)、考試

測驗及書面、口頭報告三大部分，配分比例如下。

評量方式及百分比

評分項目

百分比

書面報告

討論活動(課堂

討論和個人作

業)

口頭報告 期中考試 期末考試

分數（％） 30％ 30% 20％ 4％ 16％

2.成績

學號 姓 名 評量方式 總分

期中考 期末考 作業 口頭報告 書面報告 【成績分析】

E0118207 劉美貞 95.00 94.00 96.00 96.00 96.00 96

E0118209 葉瓊霞 95.00 96.00 97.00 96.00 96.00 96

E0118210 鄭淑貞 95.00 96.00 96.00 98.00 98.00 97

E0118214 關年貝 95.00 96.00 95.00 96.00 97.00 96

F9803034 吳家棣 90.00 84.00 85.00 80.00 82.00 83

F9803047 黃建璁 88.00 84.00 88.00 82.00 84.00 85

F9803053 楊智能 89.00 92.00 92.00 88.00 90.00 90

F9803056 周佳慶 86.00 92.00 88.00 84.00 89.00 88

F9803061 陳愍寰 89.00 88.00 86.00 84.00 89.00 87

F9803062 戴偉哲 88.00 82.00 88.00 82.00 88.00 86

R0103005 黃建銘 84.00 90.00 89.00 80.00 82.00 85

R0103008 鐘鈺翔 82.00 82.00 82.00 82.00 82.00 82

R0103017 李元辰 90.00 89.00 89.00 84.00 89.00 88

R0103018 吳偉生 88.00 82.00 80.00 82.00 80.00 81

R0103022 白思芸 90.00 90.00 92.00 88.00 90.00 90

R0103025 孫宛琳 88.00 80.00 82.00 84.00 82.00 82

R0103028 黃柏誠 84.00 78.00 82.00 82.00 84.00 82

R0103030 陳銘權 89.00 90.00 89.00 89.00 89.00 89

R0103032 游立丞 90.00 88.00 88.00 88.00 94.00 90

-14-

R0103034 葉富琦 89.00 78.00 82.00 81.00 90.00 84

R0103036 葉哲愷 86.00 78.00 84.00 81.00 82.00 82

R0103039 趙建勝 88.00 86.00 86.00 84.00 88.00 86

R0111011 廖柏鈞 83.00 80.00 84.00 84.00 84.00 83

R0111031 洪士傑 83.00 82.00 82.00 84.00 86.00 84

3. 該課程創意展現

1. 課程講授

「物聯網應用系統」課程講授。

2. 校外教學服務學習

102/03/20 第一次 臺中縣霧峰區桐林國小

102/05/28 第二次 臺中縣霧峰區桐林國小

102/06/11 第三次 臺中縣太平區坪林國小

3. 專題演講活動

活動性質：專題演講

演講主題：創業與服務學習

演講者：家成興企業有限公司 鄭添成 總經理

演講時間及日期：102年 04月 22日 18:20 ~ 20:45

演講地點：工學院 國際會議廳 H613

參與人數：35人

4. 口頭分享、書面報告

讓學生在參與服務學習後，有物聯網的概念耕植，與服務後進行反思，將所獲得的

感想以書面和口頭的方式進行呈現，將這份可貴的體驗給記錄下來。

-15-

參、計畫執行對教師及學生所發揮之效益（直接或間接）

電機系「物聯網應用系統」之教學服務計畫課程的規劃中，原先僅安排同一

所學校之兩次的服務時程，及「物聯網光電服務」與「物聯網太陽能服務」之時

程，在兩次的服務的學習過程中，皆由本計畫之主持人親臨帶隊參與。在首次的

物聯網光電服務學習過程中，教師詳盡地規劃服務細節，務使計畫之執行的完整

性與嚴謹態度皆得達成 ;計畫主持人也急於將被服務對象，即桐林國小之學校的自

然老師納入服務當天的協同教師，期使得「光電」之轉換原理能在基層教師的觀

念中，落底生根，最後可以遍地開花 ;將替代能源的原理與應用，得以深植最底層

的教育單位，使得地球能源之枯竭與未來人類在利用能源的機會中，可以獲得優

先的契機，這是在教師端之發揮的最大功效。

另外，於學生之立場而言，此計畫之服務的過程，盡量安排有經驗於光電應

用與實作較熟悉之同學擔任，當初也是期待著萬無一失的規畫完成，同學們皆能

盡自己之職務所扮演角色的責任，達成任務，而獲得服務他人的精神宗旨，令服

務對象更臻滿意，盡量讓細節的嚴謹度得以發揮，這是難能可貴的經驗。尤其，

在總體戰力的發揮上，已經將全部之光電原理深植底層，從小學生的生活與日常

中，節約能源與替代能源的觀念做起，讓服務對象能更深入瞭解到能源是有耗盡

的可能的，喚起大家對它的重視。

角色 服務學習於物聯網系統課程之效益

教師 1. 認知服務學習之執行意義。

2. 提升服務學習計畫之執行效益。

3. 磨合與服務對象之雙方效益。

4. 深耕學校校譽之廣播成效。

5. 播散高科技於能源應用之觀念。

6. 學校與非營利事業體合作機制之延伸。

學生 1. 體驗人人為我，人為人人之精神。

2. 日形多善，讓正面思考之習慣養成開始。

3. 奉獻所學於服務對象，一展長材。

4. 與服務的絕對相處，知道如何善待弟妹後果。

5. 5.瞭解建立自我平台，與人為伍之體認。

-16-

肆、永續執行之契機（計畫結案後對未來課程及教學具體執行之永續

性）

物聯網應用系統之服務學習計畫執行後，所產生之永續契機如後說明︰

1. 新興科技技術的紮根工作︰

物聯網應用系統是繼 RFID 技術之後，整合性的一種高科技技術，其應用之範

圍，十分廣泛，除了一般的企業、家庭之外，其實應用於教育行政上，更是十分

妥善，尤其適合於整合式的系統，因此，就在於其致奧的技術性，更需要將其推

廣於本計畫所服務的對象中，令此一嶄新的科技應用，層面得以推廣推與紮根，

是一種基礎建設的工作，因此值得永續經營。

2. 類比永續能源之永續耕耘

能源之於人類生活，是無止無盡的需求，人類對於能源的依賴，無法終止，

就像服務學習之於學生之服務他人的精神一般，一旦學生身為社會人士，畢業自

學校後，他便會發揮當時在學校中，修習過服務學習課程，所養成的服務精神，

持續發揮服務他人的精神，永續服務，永續學習。

3. 建立服務對象的永續關係

本服務計畫很奇怪的是，為何不能獲得此次服務學習競賽的名次中，我們團

隊發揮了高度的合作精神，極盡其力於服務志工的精力發揮，得到極高之服務對

象的讚賞，一次一次的感謝狀，還是無法獲獎，深感遺憾，其表示本團隊不適合

在服務學習領域的範疇之中發揮 ;雖然服務對象之高階對本團隊的肯定，與續勉本

團隊師生的努力，然而，一切一切的打擊，終致免不了服務的中斷，但是本團隊

會與過去數次之服務的對象建立永續的服務關係，達到檯面上中斷服務，檯面下

永無止盡的服務契合，建立本校與服務對象的永續關係。

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伍、具體成果產出

1. 教師教學成果展現（書面資料、照片、網站、教學檔案……等）

隨著若干科技大國政府的大力推動，物聯網(IoT, Internet of Things)已成為最

新最夯的科技新寵。本教學從物聯網的基本概念說起，從物聯網的基本架構，到

它與未來生活的關聯與可預期的市場規模，再簡介它的基本技術組成，並從幾個

已完成或進行中的專案加以闡述，最後會提到物聯網科技所需的一些未來研究方

向與人才做為結論。教學大綱，前言，物聯網科技 ABC，何為物聯網?從兩個產

品來認識物聯網的應用；簡介物聯網的基本組成技術；物聯網科技未來趨勢；物

聯網的市場前景；物聯網科技所需的專業知識與人才。

基於上述所列之教學大綱與過程，殊知本教學學習服務課程，「物聯網科技」

已成為 21 世紀人類生活周遭無法避免的應用，因此，更顯示出本課程向下紮根

教育的重要性。

本次「物聯網應用系統」之結合服務學習計畫，於教師教學成果展現方面，

所獲相當豐富之成果。詳細之「物聯網應用系統」教學成果，教學檔案，網站為

「大葉大學電機系 陳雍宗 教授 教學互動平台」，http://jchenjoy.blogspot.tw/。

本次「物聯網應用系統」之結合服務學習計畫，教學成果照片展現。

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2. 學生學習成果展現（書面資料、照片、網站、學習檔案……等）

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陸、教學與學習成效調查分析

1. 教師教學成效分析（教師對課程、教學之評鑑）

本課程除了課堂教學、個人報告及團體討論、一次專題演講、三次校外服務

學習，外加討論平台課程教學、議題討論區的使用，讓學習不在侷限於課堂，學

習的效果得以延續，本計劃的多元化學習，確實收到了相當的成效。此外，以這

學期的經驗做基礎，針對未來相關課程計畫的執行提出以下改進的建議：

1.學生對服務內容興趣甚高，但課前準備不足，演講後的討論不夠熱絡，以後要

求學生課前先閱讀相關資料，並將提問列入計分，以訓練同學自我學習的習慣。

2.網站學生控管經營已好，但要讓每位學生更佳學會操作及有參與感，則會漸入

佳境。

2. 學生學習成效分析（學生對課程、教學與教師之評鑑）

1.我覺得這門課具服務學習內涵之課程與平常的課程不同

選項 人數 百分比

非常

同意

29%

同意

63%

不同意

8%

非常不同

意

0%

非常同意 7 29.1%

同意 15 62.5%

不同意 2 8.3%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

2.課程內容充實

選項 人數 百分比

非常同意 6 25%

同意 18 75%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

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3.我覺得課程內容或是教學方式具有意義

選項 人數 百分比

非常同意 12 50%

同意 12 50%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

4.這門課鼓勵我關懷、了解社會多元議題

選項 人數 百分比

非常同意 11 46%

同意 13 54%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

5.課程內容能增進自我反思的能力、欣賞多元的差異

選項 人數 百分比

非常同意 17 39%

同意 27 61%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

6.我很用心參與這門課程的課堂活動，且深入瞭解內容

選項 人數 百分比

非常同意 8 35%

同意 15 65%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

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7.這門課程能提升自我的專業能力

選項 人數 百分比

非常同意 7 29%

同意 15 63%

不同意 2 8%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

8.我會在課堂之餘跟同學進行討論

選項 人數 百分比

非常同意 7 29%

同意 15 63%

不同意 2 8%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

9.我修這門課有助於我運用課堂之所學、解決問題

選項 人數 百分比

非常同意 10 42%

同意 14 58%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

10.如果有機會，我還會積極參與其他具服務學習內涵之課程

選項 人數 百分比

非常同意 10 42%

同意 9 37%

不同意 5 21%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

-27-

11.這堂課可以提升我的學習興趣

選項 人數 百分比

非常同意 8 40.74%

同意 12 44.44%

不同意 4 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

12.我對教材內容及呈現方式很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 10 42%

同意 13 54%

不同意 1 4%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

13.我對服務的內容感覺很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 9 38%

同意 13 54%

不同意 2 8%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

14.我覺得受服對象對於我們所提供的服務感到滿意

選項 人數 百分比

非常同意 8 33%

同意 16 67%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

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15.我對教師的教學方式及教學態度很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 10 42%

同意 14 58%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

16.我對教師的專業知識很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 9 37%

同意 15 63%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

17.我對教師評量學習結果的方式很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 11 46%

同意 13 54%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

18.我會推薦其他同學或學弟妹來修這門課

選項 人數 百分比

非常同意 9 37%

同意 15 63%

不同意 0 0%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

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19.整體而言，我對這門課很滿意

選項 人數 百分比

非常同意 12 50%

同意 11 46%

不同意 1 4%

非常不同意 0 0%

總計 24 100%

3. 學生學習前、後之滿意度變化

課程及教學具體執行之評分：

時程

評分項目 執行前 執行後 未來可執行度

計畫內容（40％） 40 分 35 分 30 分

可執行度（20％） 20 分 15 分 15 分

學生預期成效（20％） 20 分 15 分 15 分

教師預期成效（20％） 20 分 15 分 15 分

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柒、附錄（其餘與計畫相關之佐證資料）

1. 網站連結︰

http://tw.myblog.yahoo.com/pure-16899/article?mid=98234&prev=98235&next=98233

《感謝大葉大學電機系 陳雍宗教授帶領該實驗室團隊》

2. 服務單位所贈之感謝狀，如附件一至附件三。

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附件一

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附件二

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附件三