100tifikos bitacoras ondas

PROGRAMA ONDAS BOLÍVAR - COLCIENCIAS

Cartagena – Bolívar

2010

Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la TecnologíaFrancisco José de Caldas (Colciencias)

Director general: Juan Francisco Miranda MirandaSubdirector de Programas Estratégicos: Alexis De Greiff

Programa Ondas

Coordinadora nacional: María Elena ManjarrésAsesor pedagógico: Marcos Raúl MejíaCoordinador pedagógico: Hernán Yair Rodríguez BetancourtCoordinadora Línea de Bienestar Infantil y Juvenil: Jenny Ciprian Sastre

Programa Ondas Bolívar

Coordinadora departamental: Cristina Osorio del ValleAsistente de coordinación: Belkis Vergara

Asesores

Rosario BlancoKatiuska BernalCarlos Arenas CorreaCarlos Acuña CastroElieth Colina Padilla

Cartagena, 2010

Contenido

Bitácora 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS.................................................................2

Bitácora 2 LA PREGUNTA..............................................................................................3

Bitácora 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION...........................................................4

Bitácora 4 TRAYECTORIAS DE INDAGACION..............................................................5

Bitácora 5 PRESUPUESTO............................................................................................6

Bitácora 6 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS.......................................................7

Bitácora 7 LA REFLEXION DE LA ONDA.......................................................................8

Artículo científico..........................................................................................................9

Bitácora 8 LA PROPAGACION DE LA ONDA..............................................................10

Bitácora 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

El primer paso que debemos realizar es conformar nuestro grupo de investigación, para esto hablamos con diferentes niños que tengan inquietudes y con ganas de hallar las respuestas a esas inquietudes. También necesitaremos la ayuda de dos docentes los cuales nos apoyaran y guiaran en el desarrollo de nuestra investigación.

La información de nuestro grupo debe ser enviada al comité departamental para nuestro registro y aprobación, el comité departamental se encargara de gestionar los apoyos financieros que recibirán nuestro grupo y la revisión de nuestros resultados.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PROMOCION SOCIAL

Grupo de investigación: 100TIFIKOS

Departamento: BOLÍVAR

Municipio: Cartagena Dirección: Calle 25 No 72 – 24 SocorroTeléfono: 6632191 E-mail de la institución:

[email protected]

INTEGRANTES DEL GRUPO

NOMBRE EDAD

GRADO

SEXO ROL E-MAIL

VIVIANA DIAZ MONTES

11 6 F [email protected]

JESUS CAMILO MEDINA

11 6 M [email protected]

LIZ KARINA MARRUGO BLANCO


DANIELA GUZMAN RAMIREZ


MARTHA LENGUA CASTRO


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GREISSY SOFIA MUÑOZ


VALERY ARRIETA ROMERO


CAROLAY PAREJO BORJA


NATALIA ARRIETA ROMERO


DAYANA PEÑA BEDOYA


DOCENTES ACOMPAÑANTES

NOMBRE ÁREAHORACIO DE JESUS LOPEZ ROMERO CIENCIAS NATURALES

Bitácora 2 LA PREGUNTA

Ya conformado nuestro grupo debemos reunirnos para proponer cual será nuestra investigación, esto lo hacemos con la ayuda de nuestros docentes y asesor. Antes de formular las preguntas debemos tener claro en qué tema trabajaremos, es decir, ambiental, social, historia, ciencia y tecnología. Después de conocer esto formulamos las preguntas en ese tema ¿Pero como haremos esto? Es fácil, al reunirnos todos escribiremos en un trozo de papel las inquietudes que tengamos y las reunimos sobre una mesa, luego agrupamos las preguntas que traten el mismo problema, por ejemplo: ¿Por qué los niños de nuestra institución no reciclan? ¿Qué estrategias podemos usar para enseñarles a los niños a reciclar?, estas dos preguntas tratan un problema común, y así haremos con las demás, en este momento la pregunta de investigación puede tener cualquier forma, todavía no es una pregunta de investigación, con la ayuda de nuestro asesor la redactaremos mejor para convertirla en una pregunta de investigación.

Ahora ¿cómo sabremos cual de todas será nuestra pregunta de investigación? Para esto veremos cuál(es) de ellas no tienen una respuesta satisfactoria y esta(s) será la base para plantear el problema de investigación.

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Preguntas de Investigación:

1. ¿Porque los estudiantes de nuestra institución educativa no arrojan la basura en la caneca?

2. ¿Porque el patio de nuestra institución queda completamente sucio después del recreo?

3. Porque las aulas quedan sucias después de finalizar el día escolar?

4. Porque la institución no tiene personas que se encarguen de velar porque se mantenga siempre limpia y aseada todos los días?

5. 5. Los estudiantes conocen las reglas de arrojar la basura en su lugar de recolección?

Bitácora 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Han pasado de las preguntas iníciales a preguntas de investigación con ayuda de nuestros docentes y asesor.

Ahora debemos explicar con nuestras palabras de forma breve y coherente el problema que queremos solucionar.

No es decir como lo vamos a solucionar, sino describir en si el problema, que está pasando actualmente, podemos dar ejemplos de sucesos que hayan pasado actualmente debido a ese problema, podemos incluir fotos, y por ultimo explicar porque es importante que se le dé una solución.

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Al llegar a la institución muy de mañanita la encuentro muy bonita, el patio completamente limpio, sin rastro de basura y al entrar a las aulas también observo las sillas organizadas, todo limpio y ordenado;

En el transcurso del día los estudiantes empiezan a arrojar en el suelo hojas de papel, bolsas de dulces, servilletas, etc. Existiendo una caneca dentro y fuera del aula, de tal manera que al salir del aula, esta queda completamente sucia y las sillas desorganizadas.

Así mismo, cuando los estudiantes salen a descanso, consumen alimentos y tampoco arrojan los desechos en las canecas ubicadas estratégicamente en el patio de la institución, lo que ocasiona que los pasillos y alrededores queden totalmente llenos de basura después de finalizar el descanso.

Como se puede observar la comunidad estudiantil no tiene la cultura de arrojar la basura en la caneca, por lo tanto es necesario establecer una estrategia de capacitación y concientización a esta comunidad para que adquieran esta responsabilidad y nuestro medio ambiente sea el mejor en nuestra institución.

Bitácora 4 TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN

Ya establecido nuestro grupo y sabemos que vamos a investigar estableceremos nuestra meta, que es lo que queremos alcanzar con nuestra investigación, adonde queremos llegar.Para explicarlo usaremos de ejemplo recorrido de un rio. El recorrido completo del río es toda nuestra trayectoria de indagación. En su nacimiento, escribamos las preguntas que nos hemos planteado y el problema de investigación. Que seria nuestro punto de partida.

En su desembocadura, coloquemos la meta final a la que pretendemos llegar con esta investigación. Ahora dividamos el río en segmentos que serian los diferentes puertos situados a lo largo del rio, que serian para nosotros las metas parciales.

En cada uno de los segmentos, colocamos las actividades que vamos a realizar, las herramientas que utilizaremos, los responsables de cada una de ellas, el tiempo previsto para recorrer cada uno de los segmentos y los recursos que destinaremos a cada actividad o al recorrido de los segmentos.

El diseño de las trayectorias de incluye: La metas de la Investigación (final y parciales), los trayectos o segmentos y el cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPROYECTO

ACTIVIDAD OBJETIVO FECHABúsqueda de bibliografía referente a la tematica

Observar la teoría y trabajos referentes al tema

Junio 12 de 2010

Observaciones y registros de la situación presentada

Archivar la información referente a la tematica

Julio 15 de 2010

Elaboración de material de apoyo para presentación del proyecto

Disponer de material de apoyo para la sensibilización

Agosto 12 de 2010

Preparación de la tematica a sensibilizar

Estar bien preparados para la sensibilizacion

Agosto 24 de 2010

Desarrollo de actividad de sensibilizacion en el colegio

Sensibilizar a la comunidad academica

Septiembre 6 de 2010

Elaboracion de informe de actividades

Registrar las actividades desarrolladas


Evaluación de la actividad Observar las fortalezas y debilidades de la actividad


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META: Capacitar y Sensibilizar a la comunidad educativa en el uso debido de los recipientes necesarios para colocar la basura.

META PARCIAL: Concientizar a la comunidad educativa en la importancia de la buena disposición de los residuos solidos.

Elaboración del trabajo final Dejar consignado los resultados obtenidos


Divulgación del trabajo final a la comunidad educativa

Mostrar los resultados obtenidos Octubre 7 de 2010

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Bitácora 5 PRESUPUESTO

La elaboración de un presupuesto para la investigación es igual a lo que hacemos cuando distribuimos los recursos para realizar un paseo. Para ello debemos pensar muy bien qué nos vamos a gastar en pasajes, alimentación, hospedaje, ropa y regalos.

Igualmente, debemos pensar qué necesitamos para recorrer cada uno de los segmentos de indagación y definir su costo.

El programa tiene unos rubros en los cuales podemos gastar los recursos que nos asignen, teniendo en cuenta que hay que usarlos transparentemente para apoyar la ejecución de cada una de las actividades de nuestra investigación.

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Bitácora 6 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS

En su calidad de investigadores, recorren los diferentes segmentos de su trayectoria de indagación, proceso en el que van resolviendo las dudas y cuestionamientos que se les presenten.

Sin embargo, sólo hasta al final, cuando unan la información que han ido recopilando durante el recorrido, podrán construir la respuesta al problema de investigación.

Aquí deben describir los sentimientos del grupo, las dificultades y logros obtenidos en cada trayecto del recorrido teniendo en cuenta las actividades realizadas.

Nuestro proyecto inicia cuando el profe Horacio nos contó acerca de los proyectos trabajados con el programa Ondas. Nos sentimos motivados, y por eso le pedimos al profe que nos acompañara en la investigación, nos hicimos muchas preguntas y escogimos trabajar en nuestra institución educativa un tema de medio ambiente. . Decidimos darle un nombre al grupo acorde con el tema a investigar y le pusimos 100TIFIKOS ambientalistas. El proyecto fue presentado al programa Ondas Bolivar de Colciencias y fue aprobado. Luego consultamos la tematica en la biblioteca en Internet, libros, periódicos y videos. El profe Horacio nos abrió una pagina web en internet, un correo electrónico para el grupo y empezamos a trabajar. Realizamos observaciones de la problemática en la institución, tomamos fotografías, hicimos encuestas informales y guardamos la informacion. Nos reuníamos todos los sabados y a veces entre semana para planear lo que íbamos a hacer; al principio no teníamos recursos económicos pero sin embargo estábamos tan emocionados que decidimos trabajar de nuestra cuenta; nos preparamos con el material que investigamos y fuimos a algunas aulas de nuestra institución a capacitar a los estudiantes en el uso adecuado de las canecas de basura; nos sentimos muy contentos porque vimos y aprendimos muchas cosas, sobre el tema de nuestro interés.

Cuando recibimos los recursos elaboramos carteleras muy hermosas, escarapelas y material de apoyo para nuestro trabajo; luego de tener el material de apoyo hicimos el cronograma de capacitación en las aulas, nos preparamos y luego presentamos nuestro proyecto a la comunidad educativa de promoción social, aunque teníamos mucho miedo nos fue bien, manejamos la tematica de tal manera que los estudiantes y docentes nos felicitaron por las exposiciones y de igual forma por la magnitud del proyecto ambiental, el cual es pertinente para mejorar el ambiente escolar de la institución. En un principio no teniamos idea de lo que íbamos a hacer, pero luego con las asesorías de la señorita Elieth y el profe Horacio fuimos tomando confianza y nos familiarizamos con la construcción del proyecto, el cual lo llevamos a la comunidad educativa en la cual concientizamos a nuestros compañeros del daño que le estaban haciendo al

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planeta; quedamos muy contentos y motivados para socializar nuestro proyecto en otras instituciones de la ciudad para que cambien sus malos habitos que conllevan a deteriorar nuestro medio ambiente.

Bitácora 7 LA REFLEXIÓN DE LA ONDA

Al final de la experiencia de investigación el grupo reflexiona sobre ella los resultados obtenidos. Hace una mirada del proceso de investigación desde la constitución del grupo hasta la finalización del recorrido de la trayectoria de indagación, y produce un conocimiento de él que supera la descripción.

Ese conocimiento será plasmado por nosotros en esta bitácora, escribiremos que interpretamos de los resultados que hemos obtenidos por cada meta parcial propuesta, así como la conclusión a la que llegamos. Al analizar el conjunto de resultados, también se tendrán en cuenta los problemas o dificultades que tuvimos al realizar nuestras actividades, si las herramientas fueron satisfactorias o no.

Y también desarrollaremos un artículo científico como investigadores que somos, un artículo es como una versión resumida de nuestro proyecto, donde solo se anotara lo que consideremos mas importante y significativo, el formato para este artículo ya ha sido diseñado y solo se debe redactar.

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ARROJA LA BASURA EN LA CANECA

GRUPO 100TIFIKOS AMBIENTALISTAS DE CARTAGENA

Investigadores: Greissy Muñoz, Marta Lengua, Viviana Díaz, Flor María Ortiz, Jesús

Camilo Medina, Liz Karina Marrugo, Daniela Guzmán, Natalia Arrieta, Valery Arrieta,

Natalia Borja, Yurleidis Monsalve, Carolay Parejo, Dayana Peña.

Coinvestigadores: Horacio De Jesús López Romero

INSTITUCION EDUCATIVA DE PROMOCION SOCIAL

El profesor de educación ambiental enseño en su clase la importancia de mantener un medio ambiente escolar sano libre de contaminantes e hizo énfasis en la buena disposición de los residuos sólidos en la institución, debido a que después de cada descanso el piso de los patios, los pasillos y la cafetería queda totalmente sucio con bolsas de paletas, servilletas, pitillos, etc; de ahí nació la inquietud de la investigación, muchas dudas se tejieron respecto a esta situación que se estaba presentando en la institución educativa de promoción social; surgieron las preguntas: ¿Por qué los estudiantes no arrojan la basura en la caneca?, ¿Porque la institución no tiene personas que se encarguen de velar porque se mantenga siempre limpia y aseada todos los días?, ¿Los estudiantes conocen las reglas de arrojar la basura en su lugar de recolección?.

Pero, recibimos una gran noticia del profesor Horacio, el cual dijo que una fundación estaba apoyando proyectos de investigación y decidimos aventurarnos en resolver esta problemática para bien de nosotros, la institución educativa y lógicamente nuestro querido medio ambiente: el planeta tierra con la ayuda del programa ONDAS BOLIVAR.

Nuestra meta final era sensibilizar y capacitar a toda la comunidad educativa en general en la correcta disposición de los residuos sólidos para que finalmente cambiaran de actitud ecológica y arrojaran la basura en la caneca.

Para el cumplimiento de los objetivos planteados se hizo una reunión con todo el

equipo de trabajo en donde se planearon las actividades; En común acuerdo se

decidió sensibilizar y capacitar a toda la comunidad educativa, por lo tanto se preparó

y elaboro el material didáctico necesario para ello; elaboramos carteleras y en cada

aula se dejaba una de estas con el compromiso de darle estricto cumplimiento a lo

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consignado allí bajo la supervisión de un estudiante asignado como guardián

ambiental del mismo.

Con la ayuda de los guardianes ambientales de cada curso se hacían patrullajes en

los pasillos, la cafetería y el patio de la institución con miras a recordarles a los

estudiantes su compromiso de mantener un medio ambiente escolar sano libre de

contaminantes.

Se observó que la gran mayoría de los estudiantes no arroja la basura en la caneca

inconscientemente, es decir que ese siempre ha sido su habito común que lo ha hecho

asi toda su vida, quizá porque en su casa siempre lo ha hecho asi y ninguna persona

le oriento en hacerlo; Por lo tanto se ha seguido tratando de cambiar ese esquema

mental que tienen estas personas para que se habitúen a hacer lo correcto: arrojar la

basura donde debe ser, la caneca y los resultados han sido óptimos porque después

de finalizado el descanso al revisar las instalaciones ya es menos la cantidad de

residuos que se observa en el suelo.

No ha sido nada fácil cambiar el esquema mental de los estudiantes que están

acostumbrados a no utilizar los recipientes indicados para colocar la basura, por lo

tanto, se ha tenido que acompañarles en este proceso, recordándoles a diario de la

importancia de mantener nuestro ambiente sano para bien de la institución y del

planeta; en un principio hubo celos de compañeros de trabajo pero que gracias a la

asesoría de los acompañantes aprendimos a trabajar en equipo; nosotros como

estudiantes de los grados inferiores 6 y 7 formamos parte de este grupo ambiental,

somos el patrimonio de la institución y estamos llamados a ejercer actividades de

sensibilización y capacitación a los estudiantes para que cuando lleguemos al último

grado disfrutemos de una institución libre de contaminantes para bien de la

humanidad.

Consideramos que la labor que realizamos conjuntamente con la comunidad

educativa en la sensibilización y capacitación de medio ambiente fue exitosa puesto

que ella ha cambiado de actitud en cuanto al manejo y disposición de los residuos

sólidos en la institución en donde se observa con agrado como los estudiantes arrojan

la basura en la caneca y se preocupan porque los compañeros que todavía están en el

proceso de reeducación también lo hagan; es decir, esta labor se multiplicado en los

mismo estudiantes quienes nos han colaborado con sus compañeros; encontramos

que de cada curso por lo menos un estudiante debe estar pendiente para que su

compañero tenga el cuidado de arrojar la basura la caneca y así se ha venido

haciendo, nuestro objetivo se cumplió la comunidad educativa está comprometida con

un medio ambiente escolar sano y libre de contaminantes.

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Bitácora 8 LA PROPAGACIÓN DE LA ONDA

El propósito de esta etapa de investigación en Ondas es identificar cómo vamos a utilizar estos medios de comunicación e internet para propagar el proceso y los resultados de nuestra investigación.

Claro está que también podemos divulgar estos resultados directamente a las comunidades locales, empezando por nuestras familias, vecinos y compañeros, a través de talleres, plegables, conversa torios y visitas a las familias.

Durante el desarrollo del proyecto se ha divulgado a través de la internet, ya que siempre se ha dispuesto de un foro web (www.100tifikos.foroes.net) en el cual se ha registrado paso a paso todas las actividades; asimismo se adiciono el grupo ambiental al foro social de Facebook en el cual ya se colgaron las fotos que evidencian la realización de este proyecto.

Se elaboraron pleglables con la información detallada y precisa

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http://www.100tifikos.foroes.net/

PROYECCIONES DEL GRUPO

En este espacio deben escribir como se proyecta el equipo de investigación para el próximo año, teniendo en cuanta todos los aprendizajes y logros obtenidos en su experiencia investigativa con el apoyo del Programa Ondas.

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100tifikos bitacoras ondas

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