1. - ucozcdod-usinsk.ucoz.ru/2016liliana/programma_razvitija.pdf · 2017 по 2019 год...

1. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МАУДО «ЦДОД» Г. УСИНСКА

Полное наименование

программы

Программа развития муниципального автономного

учреждения дополнительного образования «Центр

дополнительного образования детей» г. Усинска на период с

2017 по 2019 год «Созвездие талантов»

Основания для разработки

программы

Завершение Программы развития на 2013-2016 гг.

Федеральный Закон «Об образовании Российской Федерации»

от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

Концепция развития дополнительного образования детей.

(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р)

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года.

(Распоряжение Правительства РФ от 12.03.2016 г. № 423-р)

Период и этапы реализации

программы

2017-2019 гг.

2017 г. - организационный этап: разработка и утверждение

Программы развития, переход от режима функционирования в

режим развития.

2017-2018 гг. - основной этап: реализация режима развития

2019 г. – аналитико-прогностический этап. Определение

перспектив развития Центра.

Приоритетные

направления программы

1. Повышение доступности качественного дополнительного

образования, через расширение сетевого взаимодействия,

внедрения дистанционных технологий и создание

открытого образовательного пространства.

2. Развитие и поддержка одаренных учащихся.

3. Совершенствование кадрового потенциала Центра.

4. Развитие инфраструктуры Центра.

Цель программы Создание условий для эффективного развития МАУДО

«ЦДОД» г. Усинска как открытой образовательной системы,

повышение качества, доступности и конкурентоспособности

дополнительного образования по направлениям

образовательной деятельности Центра.

Основные задачи

Программы

1. Повышение вариативности и доступности

образовательной деятельности посредством расширения

диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами

учащихся и родителей, окружающего социума, в т.ч.

предоставляемых дистанционно; разработка и реализация

адаптивных дополнительных общеобразовательных программ

для учащихся с ОВЗ;

2. Создание благоприятных условий для выявления,

сопровождения и поддержки одаренных учащихся;

3. Совершенствование кадрового потенциала Центра;


Ожидаемые конечные

результаты, важнейшие

целевые показатели

программы

• Выполнение социального заказа на дополнительное

образование, Стандарта качества муниципальных услуг по

организации предоставления общедоступного и

бесплатного дополнительного образования на

оптимальном уровне – 86%.

• Увеличение количества дополнительных

общеобразовательных программ технической и

естественно - научной направленностей на 10 программ.

2

• Увеличение количества программ, реализуемых с

использованием дистанционных технологий на 5

программ.

• Разработка адаптивных дополнительных

общеобразовательных программ для учащихся с ОВЗ – 15

программ.

• Создание мотивирующей образовательной среды –

Технопарка – 10 программ.

• Соответствие педагогического коллектива требованиям

профессионального стандарта – 100%.

• Развитие материально-технической базы Центра на 5%.

• Увеличение количества платных услуг на 1-2 услуги.

• Разработка и введение в действие Технопарка – 10

учебных кабинетов.

Разработчики программы Камашева Елена Владимировна - директор МАУДО «ЦДОД»

г. Усинска,

Галямова Лилиана Рамилевна – заместитель директора по

учебно-воспитательной работе МАУДО «ЦДОД» г. Усинска,

Кулько Елена Владимировна - заместитель директора по

учебно - воспитательной работе МАУДО «ЦДОД» г. Усинска,

Махиня Наталья Степановна - методист.

Фамилия, имя, отчество,

должность, телефон

руководителя программы

Камашева Елена Владимировна,

директор МАУДО «ЦДОД» г. Усинска,

8 (82144) 28-582, 89125551619

Сайт Центра в Интернете http://cdod-usinsk.ucoz.ru/

Документ об утверждении

программы

Приказ «Об утверждении Программы развития МАУДО

«ЦДОД» г. Усинска на 2017-2019 г.г.» от 22.12.2016 г. № 505

Система организации

контроля выполнения

программы

Ежегодный отчёт по результатам самообследования Центра,

отчёты о ходе выполнения Программы развития на заседаниях

Наблюдательного совета, педагогического совета.

http://cdod-usinsk.ucoz.ru/

3

2. ВВЕДЕНИЕ

2.1. Актуальность и краткое описание Программы развития

Дополнительное образование детей - один из социальных институтов детства,

который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития. Это социально

востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг

выступают юные горожане и их родители, а также общество и государство Оно способно

влиять на качество жизни, так как приобщает юных усинцев к здоровому образу жизни,

раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно

значимого результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей,

способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и

профессиональному самоопределению подрастающего поколения. Обладая открытостью,

мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна быстро и

точно реагировать на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи, общества,

государства. Эта сфера требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и

государства.

Главным средством качественного изменения образовательного процесса может стать

высокий профессионализм кадров, способных оперативно реагировать на изменяющиеся

потребности социума, обладающих умением анализировать, проектировать свою

деятельность и выбирать оптимальные, эффективные средства при организации учебного

процесса. В свою очередь, изменились и требования к качеству образования, связанные с

необходимостью соотношения уровня подготовки выпускников и потребностями экономики.

Успешность выпускника образовательного учреждения во взрослой жизни связана не только

с формальным уровнем образования - освоением образовательных стандартов, но и с

приобретёнными компетенциями эффективно действовать в социуме, быть профессионалом

в своём деле, гражданином страны, семьянином.

Создание концепции развития муниципального автономного учреждения

дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска,

учитывающей эти особенности современного состояния общества, насущная потребность

времени. Развитие - обязательный элемент деятельности образовательного учреждения,

призванного, с одной стороны, реагировать на изменения социокультурной и экономической

жизни общества, с другой, решать вопросы создания привлекательного имиджа учреждения,

эффективно действующего на рынке образовательных услуг.

Разработанная Концепция развития Центра рассчитана на период 2017-2019 годы.

2.2. Нормативно-правовая база, актуальная для развития Центра

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

• Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав

ребёнка в Российской Федерации».

• Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. №1662-р «Концепция долгосрочного

социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года».

• Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Концепция развития

дополнительного образования детей».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г.

Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025

года".

• Распоряжение Правительства России от 24 декабря 2013 года № 2506-р «О концепции

развития математического образования в Российской Федерации».

• Устав Центра.

• Локальные акты Центра.

4

3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЦЕНТРЕ

3.1. Общие сведения о Центре

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр

дополнительного образования детей» г. Усинска (далее – Центр) создано в соответствии с

Постановлением администрации муниципального образования городского округа «Усинск»

от 21.01.2015 г. № 49 «О создании муниципального автономного учреждения

дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска в

целях реализации прав каждого человека на дополнительное образование.

Центр является некоммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли

основной целью своей деятельности.

Учредителем и собственником имущества Центра является муниципальное

образование городского округа «Усинск». Функции и полномочия учредителя от имени

муниципального образования городского округа «Усинск» осуществляет Управление

образования администрации муниципального образования городского округа «Усинск»

(далее по тексту - Учредитель).

Центр имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности

регистрационный № 1012-У от 03 сентября 2015 года, серия 11ЛО1 № 0001346, выданную

Министерством образования Республики Коми; дающую право оказывать образовательные

услуги по реализации дополнительных общеразвивающих программ.

Центр организует работу в течение всего календарного года. Учебный год начинается

10 сентября и заканчивается 31 мая текущего года. С 1 июня по 10 сентября приказом

директора Центр переходит на летний режим работы. В каникулярное время Центр может

создавать различные объединения с постоянным и переменным составом учащихся,

реализующие дополнительные общеобразовательные общеразвивающие и досуговые

программы.

Центр работает в режиме 7-дневной рабочей недели, в две смены. Проектная

мощность – 4500 учащихся.

Образовательная деятельность в Центре осуществляется на государственном языке

Российской Федерации - русском.

3.2. Краткая характеристика администрации и педагогического коллектива

Администрация Центра составляет 6 человек:

Директор (1), заместитель директора по учебно - воспитательной работе (1),

заместитель директора по воспитательной работе (1), заместитель директора по

административно-хозяйственной работе (1), заместитель директора по безопасности (1),

главный бухгалтер (1).

Это высококвалифицированные специалисты, стаж работы в образовании и Центре

некоторых из них составляет более 20 лет. Все работники неоднократно награждены

благодарственными письмами, Почётными грамотами управления образования

администрации муниципального образования городского округа «Усинск», Главы

муниципального образования городского округа «Усинск», Министерства образования

Республики Коми, Министерства образования Российской Федерации и другими высокими

знаками отличия (звания «Ветеран труда»).

В Центре работает коллектив единомышленников. Демократический стиль

управления способствует наиболее полному раскрытию творческого потенциала педагогов,

что реализует одну из основных задач Центра: повышение доступности качественного

дополнительного образования, соответствующего требованиям инновационного развития

экономики страны, современным требованиям общества.

Педагогический коллектив Центра – достаточно стабильный и опытный; активно

повышает свою квалификацию через курсовую подготовку, а также активно занимается

5

самообразованием. В соответствии с основными задачами Центра, направленностью

реализуемых дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

осуществлён подбор педагогических кадров: 22 педагога (48%) имеют высшее

профессиональное образование, 35 педагогов (76%) - высшую и первую квалификационные

категории. Не имеют категории 11 педагогов (молодые специалисты, педагоги,

проработавшие в Центре менее 3 лет). На 2016 год все педагогические работники прошли

курсы повышения квалификации (1 раз в 3 года).

На конец 2015-2016 учебного года в Центре работают 46 педагогов.

По стажу работы:

До 5 лет От 5 до 10 От 10 до 15 Свыше 15 Свыше 25

13 чел./28,2% 9 чел./19,6% 4 чел./8,7% 7 чел./15,2% 13 чел./28,2%

По квалификационной категории:

Квалификационная категория Учебный год

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Количество педагогов всего 46 46 46

Высшая

квалификационная категория

13 чел./28% 8 чел./17% 12 чел/26%

Первая


14 чел./30% 20 чел./43% 23 чел/50%

Вторая


1 чел./2% 1 чел./2% -

Награждены высокими профессиональными наградами:

• Нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ» – 1 педагог;

• Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ – 7 педагогов;

• Почетной грамотой Министерства образования Республики Коми – 23 педагога.

В педагогическом коллективе:

• Лауреаты республиканского конкурса «Сердце отдаю детям» – 3;

• Победители муниципального этапа всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» - 5.

Кадровое обеспечение:

Общее число

педагогов

Укомплектованность

(в ставках)

Соответствие образовательного ценза

и уровень квалификации

По штату Фактическая Образование Квалификация

Педагог дополнительного образования

29 49,2 49,2 соответствует соответствует

Педагог - организатор


Методист


Педагог-психолог

1 1 1 соответствует соответствует

Итого: 46 72,9 72,9 100% 100%

Сведения о повышении квалификации педагогических работников:

2014 г. 2015 г. 2016 г.

Всего % Всего % Всего %

6

31 67% 16 35% 35 76%

Курсы повышения квалификации 2014г.

Ф.И.О. Занимаемая

должность

Наименование курсов

Махиня Н.С. методист «Локальные нормативные акты образовательной

организации в соответствии с законом №273-ФЗ «Об

образовании в РФ». Общие требования. Подготовка к

изменениям»

"Психолого-педагогические и учебно-методические

основы деятельности специалиста дополнительного

образования"

Казанцева О.В. Педагог

дополнитель

ного

образования

«Поддержание детского и молодёжного технического

творчества путем создания стажировочных площадок как

элементов развития техносферы дополнительного

образования детей»

Левченко Н.А.

Яхина С.Г.

«Дополнительная профессиональная программа

повышения квалификации тренеров-преподавателей»


Яхина С.Г.

Рафальская Е.В.

"Психолого-педагогические и учебно-методические


образования"

Пинигина Г.Г. «Дополнительное экологическое образование детей в

условиях реализации ФГОС»

Гусева Н.А.

Холопова Е.А.

Жданова И. Е.

Погожева О.А.

Заведующий

отделом

«Психолого-педагогические и учебно-методические


образования»

Хайдарова И.Ф. Заведующий

секцией

Митусова Л.В.

Батыргалиева

Ж. Р.

Бекмуханова

Н.Н.

Вецак М. В.

Сапожникова Н.

В.

Гилёва Н. Н.

Иванова Е.В.

Канева А.Р.

Казынкина В.В.


Мязина А. С.

Назарова Н.И.

Назаренко М.С.

Становихина О.

С.

Ханова А.М.

Хорощева А.В.

Цапикова Е. В.

Шестакова Л. Г.

Педагог

дополнитель

ного


7

Скубий И.В. педагог-

психолог

«Психологическое консультирование: от диагностики к

путям их решения проблем»

Ткаченко И.И. методист Краткосрочное обучение по программе «Экскурсовод

школьного музея»



должность


Луца О.А. Заведующий

секцией

Информационная и медийная грамотность учителя в

рамках реализации профессионального стандарта

педагога» Казынкина В.В. Педагог-

организатор

Камашева Е.В. Педагог

дополнительного


«Организация дистанционного обучения в

образовательном учреждении»

Артеева О.Г.

Воробьева Т.Г.

Панькив О.П.

Лузина В.Н.

Фатеева Н. В.

«Развитие креативного мышления у детей и

подростков»

Крылова Г. В. «Интернет - технологии и социальные сети как

средство учебной коммуникации»

Хозяинова М.В.

Лобанова Г.И.

методист «Образовательный стандарт и формирование системы

оценки качества образования на муниципальном

уровне»

Рыбина Г.Б.

Лунина А.Л.

Педагог



«Педагогическая поддержка ребёнка и мир детства в

образовательной среде»

Назаренко М.С. «Академический подход в преподавании курса:

живопись, рисунок, композиции»

Махиня Н.С. «Информационно-коммуникативные технологии как

средство достижения новых образовательных

ресурсов»

Чисталева Л.А. Педагог-


«Программа взаимодействия педагогов ОУ с семьёй»



должность


Копыл О.А. Педагог



«Совершенствование методической деятельности

педагогов дополнительного образования в

соответствии с ФГОС»

Фатеева Н.В.

Евтишенков

Д.В.

«Основы образовательной робототехники»

Балтачева Н.Ф. педагог-


«Проектная деятельность в воспитательной работе»

Нургалина М.А. заместитель

директора по

УВР

«Нормативные и правовые основы реализации

государственной политики в области дополнительного

образования»

Артеева М.В. Педагог «Проектирование педагогической деятельности по

8

Перминова Н.С.

Бекмуханова

Н.Н.

Вецак М.В.

Воробьева Т.Г.

Евтишенков

Д.В.

Земцов И. Ю.

Зыкова С. В.

Казанцева О. В.

Камашева Е.В.

Канева А. Р.

Крылова Г.Ф.

Лузина В.Н.

Лунина А. Л.

Луца О.А.

Махиня Н. С.

Назарова Н.И.

Никитина М.В.

Панькив О.П.

Рафальская Е.

В.

Соловьёва О. А.

Фатеева Н. В.

Хайдарова И.Ф.

Хорощева А. В.

Чисталева Л.А.



реализации дополнительных образовательных

программ»

Галямова Л.Р. методист

Нургалина М.

А.

заместитель

директора

Ткаченко И.И. заведующий

отделом

Земцов И.Ю. Педагог



«Преподаватель музыкальных дисциплин в

организациях дополнительного и общего образования

в условиях реализации ФГОС»

Артеева О.Г. «Педагогика и методика дополнительного

образования детей и взрослых: Театральная

деятельность»

Педагогический коллектив Центра способен обеспечить качественное освоение

реализуемых дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, развитие

интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирование у

учащихся способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося

общества.

3.3. Управление организацией и образовательным процессом

Управление Центром осуществляется в соответствии с законодательством Российской

Федерации, Республики Коми, Постановлениями Главы муниципального образования

городского округа «Усинск», приказами Управления образования администрации

муниципального образования городского округа «Усинск», Уставом и локальными актами

Центра.

9

Коллектив Центра, объединяющий учащихся и работников Центра, осуществляет свои

задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой

общественностью.

К управлению Центром привлекаются все участники образовательного процесса:

педагоги (общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, методический

совет);

родители (Совет родителей);

учащиеся (Совет учащихся);

общественность (Наблюдательный совет).

Определяя приоритеты управления образовательным процессом, мы исходим из

понимания образовательного процесса как организованной совместной деятельности

педагогов, учащихся, родителей (законных представителей) по достижению оптимальных

для каждого учащегося результатов обучения, воспитания и развития.

Управление образовательным процессом определяется совокупностью внешних и

внутренних факторов жизнедеятельности Центра.

Внешние факторы:

- современные нормативно-правовые документы, фиксирующие требования

государства к содержанию образовательного процесса;

- социально-демографические особенности семей учащихся;

- социальный заказ на образовательные услуги.

Внутренние факторы:

-обеспеченность образовательного процесса высококвалифицированными

педагогическими кадрами и непрерывное совершенствование их профессионального

мастерства;

- взаимодействие в рамках Центра;

- обновление содержания образования.

Деятельность директора, его заместителей, заведующих отделами, основывается на

принципах целенаправленности, систематичности, оптимальности сочетания, разделения и

интеграции различных видов управленческой деятельности.

10

Руководители и

субъекты

управления

образовательным

процессом

Цели управления Средства управления образовательным

процессом

Директор Обеспечение организационной

и методической готовности

администрации и

педагогического коллектива к

реализации образовательной

программы на весь учебный

год

Корректировка документов,

определяющих функциональные

обязанности.

Организация планирования

жизнедеятельности Центра.

Комплектование педагогических

кадров.

Организация работы по обеспечению

готовности учебно-методического

оснащения образовательной

программы.

Заместители

директора

Создание организационных

условий реализации

образовательной программы

Корректировка учебного плана.

Составление расписания в соответствии

с учебным планом.

Разработка и реализация плана

внутреннего контроля.

Заведующие

отделами

Обеспечение корректировки

образовательных программ

педагогов, систематизация и

обновление методических,

дидактических комплексов.

Организация работы

методических объединений

Планирование работы методических

объединений.

Инструктивно-методическое

консультирование педагогов по

корректировке образовательных

программ, календарно-тематических

планов.

Организация подготовки учебных

кабинетов к началу учебного года.

Участие в реализации плана

внутреннего контроля.

Педагогический

совет

Обеспечение обсуждения

результатов реализации

образовательной программы

за истекший учебный год и

утверждение нормативных

документов, планов,

направленных на выполнение

образовательной программы в

новом учебном году

Утверждение нормативных документов

и планов деятельности.

Рассмотрение и принятие

образовательных программ.

Мониторинг качества образования.

3.4. Краткая характеристика коллектива учащихся

Коллектив учащихся Центра составляет 2394 человека.

Учебный год

Уровень

дошкольного


ДОУ

Уровень

начального

общего


1-4 класс

Уровень

основного

общего


9 класс

Уровень

среднего

общего


10 -11 класс

Всего:

11

Кол-во учащихся/ в процентном отношении к общему кол-ву учащихся

2013-2014 880/33% 963/36% 669/25% 149/6% 2661/100%

2014-2015 772/29% 946/35% 829/31% 129/5% 2676/100%

2015-2016 420/18% 1126/47% 776/32% 72/3% 2394/100%

Сравнительный анализ участия в конкурсах различного уровня

Уровень 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Город Кол-во конкурсов

Кол-во участников

Кол-во

победителей

52 конкурса

562 чел.; 21%

107 чел; 4%

50 конкурсов

523 чел.; 20%

189 чел.; 7%

41 конкурс

518 чел.; 19,4%

189 чел.; 7%

Республика Кол-во конкурсов


Кол-во



108 чел; 4%

27 чел.; 1%


122 чел.; 4,6%

51 чел.; 2%


131 чел.; 4,9%

44 чел.; 1,6%

федеральные Кол-во конкурсов


Кол-во



582 чел.; 22%

189 чел.; 7%

54 конкурса

378 чел.; 14%

143 чел.; 5%


703 чел.; 26,2%

258 чел.; 9,7%

Общий итог Кол-во конкурсов


Кол-во



1252 чел.; 47%

323 чел.; 12%

124 конкурса

1023 чел.; 38,4%

383 чел.; 14,4%

144 конкурса

1352 чел.; 50,5%

491 чел.; 18,3%

Среди учащихся Центра 4 стипендиата премии Главы АМО ГО «Усинск»,

победители Всероссийских и республиканских конкурсов и соревнований (в 2015-2016

учебном году - 135 учащихся).

Персональные достижения учащихся:

Уровень мероприятий Кол-во учащихся, получивших звания лауреатов,

дипломантов, победителей

Лауреаты Дипломанты Разрядники Иное

Городские 31 46 68

Республиканские 10 26 3 7

Федеральные 44 55 176

Международные 48 48 14

3.5. Сотрудничество с родителями (законными представителями)

В Центре создана система работы с родителями (законными представителями)

учащихся, которая реализуется по следующим направлениям:

• участие родителей (законных представителей) и общественности в управлении

Центром;

• участие в формировании социального заказа;

• вовлечение родителей (законных представителей) и общественности в

образовательный процесс (учебный план, программа развития и т.д.);

• совместные внеурочные мероприятия, традиционные праздники; социально-

значимая проектная деятельность;

12

• повышение психолого-педагогических знаний родителей (законных

представителей).

Участие родителей (законных представителей) в управлении Центром реализуется

через работу Родительских комитетов отделов, Наблюдательного совета.

Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс

происходит посредством проведения родительских собраний в объединениях и отделах

Центра.

Родители (законные представители) учащихся привлекаются к организации и

проведению внеурочных мероприятий, традиционных праздников:

• Праздник начала учебного года в Центре «Звездный хоровод»;

• Праздник «День рождения Центра»;

• Директорский прием одаренных учащихся Центра на новогодней елке;

• «День открытых дверей».

• Празднование Дня матери;

• Новогодние праздники;

• «Мама, папа, я + Школа программистов = дружная семья»;

• Фестиваль семейного творчества «Мы ищем таланты»;

• Праздник «Здравствуй, мир творчества»;

• Праздник «Вот и стали мы на год взрослее»;

• Праздничный вечер 8 Марта;

• Отчётный концерт художественных коллективов Центра;

• Праздник окончания учебного года в Центре «Созвездие талантов».

Педагогическое просвещение родителей (законных представителей) организовано на

родительских собраниях и индивидуальных консультациях по различным вопросам.

Диагностика детско-родительских отношений, обсуждение волнующих проблем повышает

психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей), делает их

более уверенными в воспитании детей. Кроме того, психолого-педагогическое просвещение

и консультирование родителей (законных представителей) осуществляется с помощью

адресных публикаций на сайте Центра.

3.6. Характеристика социума, творческие контакты и внешние связи

Тесную связь и сотрудничество наш Центр поддерживает со всеми образовательными

организациями города, общественными организациями, учреждениями культуры,

Управлением образования администрации МО ГО «Усинск», Управлением физической

культуры, спорта и молодежной политики.

Педагоги Центра охотно делятся своим опытом с коллегами и гостеприимно

встречают участников муниципальных семинаров, городских методических объединений.

Большую помощь Центру оказывают социальные партнеры: УГПЗ ООО ЛУКОЙЛ-

Коми (директор – В. В. Шкуренко), ОП ООО «СК «Борец» в РК» (директор – С. А. Рякин),

Исламутдинов С.Р.

Главной задачей при сотрудничестве является реализация интересов, разумных

потребностей учащихся, социального заказа их родителей (законных представителей) и

общественности, при этом приоритет направлен на стимулирование творческого роста и

организацию культурного досуга учащихся.

Основными направлениями сотрудничества являются:

• Организация образовательной деятельности.

• Профориентационная работа с учащимися.

• Поддержка одарённых учащихся.

• Укрепление материально-технической базы Центра.

• Подготовка Центра к новому учебному году.

13

Внешние связи Центра

•

•

•

•

•

•

•

3.7. Особенности образовательных программ Центра

В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в Центре

реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы шести

направленностей:

Направленности

дополнительного образования

Количество дополнительных общеобразовательных

общеразвивающих программ

физкультурно – спортивная 1

художественная 25

техническая 20

социально-педагогическая 32

туристско-краеведческая 4

естественнонаучная 10

ИТОГО: 92

Программы составлены с учётом образовательных потребностей и запросов участников

образовательного процесса, направлены на решение задач формирования общей культуры

личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного

выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

МАУДО «ЦДОД»

г. Усинска Центр «Патриот» при

МБОУ «СОШ №5»

г. Усинска

МБУДО «Детская

школа искусств»

г. Усинска

г. Усинска

Управление культуры

и национальной

политики АМО ГО

«Усинск»

Образовательные

организации АМО ГО

«Усинск»

Управление по ГО

и ЧС, ГИБДД

Управление

физической культуры

и спорта АМО ГО

«Усинск»

ОВД, КПДН,

прокуратура

Органы

социальной защиты

г. Усинска

Центр занятости

Усинский

политехнический

техникум г. Усинска

Спонсорские

организации

Усинский филиал УГТУ

Управление образования

АМО ГО «Усинск»

14

Список дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,

реализуемых в МАУДО «ЦДОД» г. Усинска в 2015-2016 учебном году

№

п/п

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Техническая направленность

1 Курс для дошкольников Школы программистов (комплексная)

2 Пропедевтический курс Школы программистов (комплексная)

3 Базовый курс Школы программистов (комплексная)

4 Основной курс Школы программистов (комплексная)

5 Информационные технологии

6 Занимательная информатика

7 Информационная культура

8 Microsoft Office для начинающих

9 Информационные технологии (фотошоп)

10 Программирование в среде Delphi

11 От байта до сайта

12 Программирование олимпиадных задач

13 ШОР Программирование олимпиадных задач

14 Конструирование

15 Техническое моделирование

16 Занимательная робототехника

17 Роботопроектирование

18 Робототехника

19 Соревновательная робототехника

20 Телестудия

Социально-педагогическая направленность

1 Школа менеджеров Основной курс (комплексная)

2 Школа менеджеров Начальный курс (комплексная)

3 Школа менеджеров Подготовительный курс (комплексная)

4 Банки в действии

5 Моделирование экономики и менеджмента

6 Математическая шкатулка

7 Школьная компания

8 Планирование карьеры

9 Юный эрудит

10 Логика

11 Основы компьютерной грамотности

12 Занимательные опыты

13 Культура общения

14 Отличник. Все на 5!

15 Нумикон

16 SpracheBox

17 FunnyEnglish

18 Englishit`sfun

19 Игротека

20 Юный мыслитель

21 Мультстудия

22 Развивай-ка

23 Юный лингвист

24 Englishclub

25 Школа юного журналиста

26 По следам Евклида

27 Компьютерные игры (4 года обучения)

15

28 Компьютерные игры (1 год обучения)

29 Интеллектуальные игры

30 ШОР Основы правовых знаний

31 ШОР Тайны русского языка

32 ШОР Изучаем историю

Туристско – краеведческая направленность

1 Растим патриотов

2 Отчизны верные сыны

3 Школьный экскурсовод

4 Туризм

Физкультурно-спортивная направленность

1 Шахматы.

Художественная направленность

1 Основы вокального мастерства (комплексная)

2 Вокальное творчество (комплексная)

3 Хореография (комплексная)

4 Умелые ручки

5 Декоративно-прикладное творчество

6 Творчество

7 Юный художник

8 Игра на гитаре

9 Композиция и постановка игры на гитаре

10 Волшебный клубок

11 Радуга идей

12 Мастерицы

13 Волшебная ниточка

14 Сувенир

15 Актерское мастерство

16 Кукольный театр

17 Театр в чемодане

18 Театральное мастерство

19 Ритмика и танец

20 Творческая мастерская

21 Ритмика

22 Чудесные поделки

23 Волшебный мир бумаги

24 Арт-терапия

25 Мода из комода

Естественнонаучная направленность

1 Экологический мониторинг

2 Социальная экология

3 Эко-мир

4 Экономика и окружающая природная среда

5 Юный натуралист

6 Экономика и экология Республики Коми

7 ШОР Путь к географическому Олимпу

8 ШОР Изучаем физику

9 ШОР Изучаем химию

10 ШОР Изучаем биологию

Всего 92 объединения, 533 группы, где занимается 2394 учащегося.

Деятельность учащихся осуществляется в одновозрастных и разновозрастных

объединениях по интересам.

16

На базе Центра работает «Школа олимпиадного резерва» («ШОР»), состоящая из 8

программ, направленных на подготовку учащихся 8-11 классов к участию во Всероссийской

олимпиаде школьников.

В Центре занимаются 19 учащихся, состоящих на учете в КПДН.

С учетом социального заказа родителей (законных представителей) планируется

ввести дистанционное обучение учащихся с ОВЗ по адаптивным программам.

Налажена работа с образовательными организациями по сетевому взаимодействию в

рамках внеурочной деятельности. Планируется разработать модульные программы

дополнительного образования.

3.8. Организация воспитательной деятельности

Современные условия жизни требуют от учащегося не только прочную

образовательную базу, но и активную жизненную позицию, целеустремленность,

способность ориентироваться в непростых жизненных ситуациях.

Воспитательные мероприятия педагогами Центра проводятся как на базе Центра, так

и в образовательных организациях города.

Воспитательная система Центра создается объединенными усилиями всех участников

образовательного процесса: педагогами, учащимися, родителями (законными

представителями). Немаловажна также роль социума, в котором функционирует

образовательное учреждение.

В центр нашей системы воспитания мы поставили учащегося и определили

следующие приоритетные направления воздействия на его личность: развитие, семья,

патриотизм, здоровье, экология, профориентация, самоуправление.

1. Здоровье, пропаганда ЗОЖ

В рамках данного направления в МАУДО «ЦДОД» г. Усинска реализуются

следующие воспитательные программы: «Здоровейка», «Юные инспектора дорожного

движения», «Основы пожарной безопасности», «Дорога к творчеству» (подпрограмма «Мы

за ЗОЖ»).

Основные задачи этого направления - содействие формированию сознательного

отношения учащихся к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического

и нравственного развития.

Программа «Здоровейка»

Основная цель программы:

формирование у учащихся положительного социального опыта и компетентности в

области здоровьесбережения.

Основные задачи:

пропаганда здорового образа жизни;

расширение представления учащихся о здоровом образе жизни;

приобщение учащихся к здоровому образу жизни;

формирование ценностных ориентаций в выборе учащимися позитивных форм

организации досуга;

расширение воспитательного пространства через взаимодействие и сотрудничество

с семьей и школой;

содействие личностному самоопределению учащихся, адаптация их к жизни в

обществе;

развитие организаторских навыков актива учащихся.

Виды и формы мероприятий:

17

познавательные программы (беседы, игровые программы), направленные на

повышение уровня компетентности учащихся в области здорового образа жизни, на развитие

содержательных форм организации досуга, разумное использование времени учащихся;

конкурсные интерактивные программы, направленные на формирование у

учащихся навыков здорового образа жизни, на проявление способов самовыражения.

Программа «Юные инспектора движения»


формирование активной и компетентной в области правил дорожного движения

личности в процессе проведения мероприятий по правилам дорожного движения.


расширение представления учащихся о правилах ДД и о работе сотрудников

ГИБДД;

формирование у учащихся привычки безопасного поведения на дороге;

убеждение учащихся соблюдать элементарные правила дорожного движения;

формирование внимательности к проезжей части дорог;

расширение воспитательного пространства через взаимодействие и сотрудничество

с семьёй и школой;

развитие у учащихся умения ориентироваться на любой части дорог;

освоение положительного социального опыта в области правил дорожного

движения;

содействие адаптации учащихся к жизни в обществе;

развитие организаторских навыков актива учащихся.


- тематические программы (викторины, игровые программы, интерактивные

программы, театрализации), направленные на повышение уровня компетентности учащихся

в области правил ДД, на развитие содержательных форм организации досуга учащихся,

разумное использование времени учащихся.

- конкурсные интерактивные программы, направленные на выявление и развитие

творческих способностей, на проявление у учащихся способов самовыражения.

- познавательные программы (встречи, беседы, лекции с участием инспектора ГИБДД,

экскурсии), направленные на самореализацию учащихся, самоопределение в выборе

профессии.

Программа «Основы пожарной безопасности»


привитие устойчивых навыков по соблюдению правил пожарной безопасности и

безопасного поведения в быту, в школе, на природе, формирование культуры безопасного

поведения.

Основные задачи программы:

развитие мотивации к безопасному обращению с огнем;

воспитание у учащихся устойчивых навыков правильного поведения при

возникновении пожароопасной ситуации;

воспитание личностных качеств учащихся, способствующих предупреждению и

преодолению опасных ситуаций.


тематические беседы, беседы-дискуссии, презентации, церемонии награждения,

сказки, викторины, КВН, интерактивные игры, конференции, эстафеты, творческие

отчёты, итоговые викторины по правилам пожарной безопасности.

18

2. Развитие

Воспитательные программы: «Дорога к творчеству», «Музыкальный мир», «Путь к

успеху».

Основные задачи этого направления:

1. Развитие познавательных способностей, любознательности, стремления

воспринимать окружающий мир во времени и пространстве.

2. Формирование социальной и коммуникативной компетентности учащихся.

3. Стимулирование развития нестандартности, индивидуальности, одаренности

учащихся.

Программа «Путь к успеху»

Основная цель программы

создание условий для формирования высокого уровня конкурентно-способной

личности (духовно и физически развитой), имеющей высокий уровень работоспособности,

стрессоустойчивости, способности к быстрому освоению нового дела и выстраиванию

конструктивных взаимоотношений с партнерами, желающей самореализовываться и

саморазвиваться.

Основные задачи программы:

развитие познавательных процессов и интересов учащихся, творческого устремления;

формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной

адаптации в обществе;

создание условий для самовыражения и самореализации всех учащихся;

формирование потребности в здоровом образе жизни.


беседа, обсуждение, консультации, презентации,

тренинги, занятия;

конкурсы, викторины, игры, праздники;

дискуссии, круглые столы, конференции, встречи с интересными людьми.

3. Досуг

В Центре реализуются воспитательные программы: «Праздники детства», «Дорога к

творчеству» (подпрограмма «Общение и досуг»)

Пути реализации:

- участие в творческих конкурсах различных уровней;

- организация творческих выставок, презентаций, стендов;

- работа с одаренными учащимися (вокал, художественное чтение, литературное,

художественное и прикладное творчество).

Программа «Праздники детства»

Основная цель Программы:

развитие и раскрытие творческой личности, активизация позиций учащегося как

субъекта воспитательного процесса посредством привлечения его к участию в

воспитательных мероприятиях.


- формирование ценностных ориентаций в выборе учащимися позитивных творческих

форм организации досуга;

- сохранение народных, праздничных традиций, освоение духовных ценностей своего

города, Республики Коми, страны;

- расширение воспитательного пространства через взаимодействие и сотрудничество с

семьей и образовательными учреждениями;

- расширение представлений и приобщение учащихся к нормам культурной жизни,

воспитание уважения к семейным обычаям и традициям;

19

- содействие личностному самоопределению учащихся, адаптация их жизни в

обществе;

- развитие организаторских навыков актива учащихся.


театрализованные представления, тематические дни, конкурсные программы,

концерты, презентации, церемонии награждения

4. Гражданское, патриотическое и духовно-нравственное

В рамках данного направления в МАУДО «ЦДОД» г. Усинска реализуются

следующие воспитательные программы: «Растим патриотов», «Школа юного экскурсовода»,

«Я - гражданин»

Главной целью гражданского образования в Центре является воспитание гражданина

для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен

обладать суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических

ценностей. Основными компонентами содержания гражданского образования являются

политические, правовые знания; знания об основных социально-экономических процессах,

происходящих в обществе; знания в области истории и культуры России и мира…» (из

письма Минобразования России от 15.01.2003 г. №13-51-08/13).

Важная задача воспитания подрастающего поколения – это воспитание патриотизма и

гражданственности, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и

государства, преемственности поколений.

Отдел гражданско-патриотического воспитания Центра для формирования у

подрастающего поколения чувств патриотизма и гражданственности использует

разнообразные формы работы: экскурсионно-массовая, поисковая работа, экспозиционная,

организация конкурсных мероприятий, проведение классных часов, организация пресс-

конференций и т.п.

5. Семья

По данному направлению реализуются воспитательные программы: «Дорога к

творчеству» (подпрограмма «Наша дружная семья»)

Особое внимание в воспитательной работе Центра уделятся работе с семьей. Родители

учащихся играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с учащимися с

удовольствием принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных

творческих дел.

Задачи работы с родителями: формирование условий для сотрудничества педагогов и

родителей на всех этапах воспитательного процесса; повышение воспитательной функции

семьи через консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания учащегося;

активизация роли родителей в образовательном процессе.

Самыми распространенными формами работы с родителями являются: проведение

родительских собраний, проведение индивидуальных бесед, проведение дней открытых

дверей и совместных воспитательных мероприятий.

6. Экологическая направленность

По данному направлению реализуются воспитательные программы: «Школа туриста»,

«Солнечная планета», «Сохраним нашу планету»

Задачи: формирование заботливого отношения к природе во всех ее проявлениях: к

человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг;

воспитание любви к природе; изучение природы родного края.

Пути реализации:

- экологические акции;

20

- туристические походы;

- познавательные мероприятия, конкурсы и викторины;

- проектно-исследовательская деятельность,

- классные часы, беседы.

7. Ценности и традиции Центра

В ЦДОД сложилась система общих традиционных мероприятий:

праздник «Звездный хоровод» (праздник начала учебного года в Центре);

праздник «День рождения Центра»;

директорский прием одаренных учащихся Центра на новогодней елке;

«День открытых дверей»;

научно-практическая конференция учебно-исследовательских и проектных работ

учащихся МАУДО «ЦДОД» г. Усинска «РОСТ»;

праздник окончания учебного года в Центре «Созвездие талантов».

Благодаря традиционным мероприятиям наблюдается повышение заинтересованности

родителей, социальных партнеров, средств массовой информации, общественных структур и

сторонних организаций в совместной деятельности с Центром.

8. Развитие детского самоуправления

Педагогами Центра ведется работа по городской воспитательной программе «Лидер».

Основная цель работы – развитие и поддержка детского движения в Усинске,

формирование гражданственности, активной жизненной позиции, ответственности,

коллективизма учащихся.

Для помощи педагогу в реализации данной программы создан актив учащихся «САМ

(Самая Активная Молодежь)», в который входят учащиеся со всех школ города.

В 2014/2015 учебном году на базе актива «САМ» создан Городской совет лидеров

«Мы вместе!», в дальнейшем планируется преобразование совета в городскую детскую

организацию.

Также в 2014/2015 учебном году стала работать муниципальная заочная школа

«Лидер» для участников детских объединений и школьного ученического самоуправления

города Усинска и сел Усинского района.

Для оценки результативности работы по программам Городского совета лидеров

используются:

- Диагностика лидерского и творческого потенциала учащихся.

- Анкетирование участников лагерей актива, сборов.

- «Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей»

(Синявский В.В., Федоришин Б.А.).

- Рефлексия по итогам проведения сборов, мероприятий, акций.

Работа со школьными органами ученического самоуправления и детскими

объединениями оказывает положительное влияние на подростковую среду, решены вопросы:

- создания единого пространства для успешного развития и самореализации

личности учащихся;

- создания целостной системы обучения и подготовки актива детских

объединений, их руководителей; развития лидерского движения;

- развития лидерских качеств подростков, готовности к социально значимой

деятельности, повышения уровня социальной активности;

- создание Городского совета лидеров как единого поля общения и

взаимодействия учащихся школ города.

21

В 2015/2016 учебном году педагогами-организаторами Центра было организовано и

проведено 426 мероприятий для учащихся образовательных организаций г. Усинска, общий

охват составил 12365 человек.

Психологом Центра разработана Программа психолого-педагогического

сопровождения учащихся. По результатам диагностики организуется индивидуальная

работа, формируются группы для тренингов с учащимися: «Учимся преодолевать

трудности», «Умение жить среди людей», «Взаимоотношения со сверстниками», «Мой

жизненный выбор». Работа по профилактике правонарушений ведётся в тесном

сотрудничестве с субъектами профилактики.

Результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся за 3 года

Учебный год Высокий

уровень

Хороший

уровень

Средний

уровень

Низкий уровень

2013 - 2014 44 43 13 0

2014 - 2015 60 33 7 0

2015 - 2016 67 28 5 0

Сравнительный анализ данных показывает, что за последние три года повысилось

количество учащихся с высоким уровнем воспитанности, что характеризует воспитательную

систему Центра как действующую.

9. Профориентационная работа

Организация профориентационной работы в Центре строится на основе

подпрограммы «Развитие системы профориентации и психологической поддержки

обучающихся муниципального образования городского округа «Усинск» на 2014 - 2016 годы

и на период до 2020 года» муниципальной программы «Развитие образования в 2014-2016

годах и на период до 2020 года», принятой постановлением администрации муниципального

образования городского округа «Усинск» №2530 от 29 ноября 2013 года, Плана мероприятий

Управления образования администрации муниципального образования городского округа

«Усинск» по организации профориентационной работы и профессиональной ориентации

учащихся образовательных организаций МО ГО «Усинск».

Работа проводится со всеми участниками образовательного процесса: учащимися,

родителями (законными представителями), педагогами и проходит в 3 этапа:

1. Этап первичного профессионального выбора - для учащихся 1 - 7 классов. Его цель -

развить интересы и способности учащихся, создать поля самоактуализации учащихся

младших классов и подростков в различных сферах деятельности, сформировать

потребности учащихся в профессиональном самоопределении (беседы, встречи со

специалистами различных профессий, творческие конкурсы).

2. Этап активно-поисковый. Его цель - помочь учащимся сформулировать конкретные

личностные задачи профессионального и личностного самоопределения и обеспечить

психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников 9 класса.

3. Этап поисковый. Его цель - помочь учащимся определиться с выбором профессии,

ВУЗа.

Формы занятий:

• встречи с представителями различных профессий,

• классные часы, с использованием тренинговых упражнений,

• круглые столы,

• вебинары,

• ярмарки профессий,

• Дни открытых дверей,

22

• профессиональные пробы - организация экскурсий,

• диагностика, исследования (психологическая готовность к ГИА, способности,

социальный интеллект, интеллектуальное развитие),

• индивидуальные консультации (подбор индивидуального маршрута по выбранной

профессии, специальности, города и т.д.), о целевых местах,

• выступления для родителей на общих родительских собраниях.

В 2014-2015 учебном году профориентационная деятельность осуществлялась в

сотрудничестве со всеми общеобразовательными организациями. Активное сотрудничество

на протяжении учебного года осуществлялось с такими общеобразовательными

организациями такими как: МБОУ «СОШ №2» г. Усинска, МАОУ СОШ 3 с УИОП г.

Усинска, МБОУ «СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Усинска,

МБОУ «ООШ» пгт Парма. С остальными ОО осуществлялось сотрудничество в рамках

муниципального плана работы по профориентации. С отдельными общеобразовательными

организациями были разработаны дополнительные планы совместной работы по

профориентационной деятельности: МБОУ «СОШ №1» г. Усинска, МБОУ «СОШ №2» г.

Усинска, МАОУ СОШ 3 с УИОП г. Усинска.

Был разработан и реализован план совместных мероприятий с такими учреждениями

города как:

- отдел военного комиссариата РК по г. Усинску и Усинскому району (по

взаимодействию в вопросах военно-профессиональной ориентации учащихся и молодежи);

- филиал УИИ УФСИН России по РК (с целью ориентации учащихся и молодежи для

поступления в образовательные организации системы ФСИН России);

- филиал УГТУ в г. Усинске;

- ГАОУ СПО «Усинский».

В 2015-2016 учебном году количество мероприятий снизилось в связи с отсутствием

специалиста по профориентационной работе.

3.9. Методическая работа

В Центре организована работа над методической темой «Развитие профессиональной

компетентности педагога в условиях модернизации дополнительного образования».

Сосредоточено внимание на решении задач:

обновление содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих

программ в соответствии с современными требованиями;

обеспечение эффективного методического сопровождения дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в рамках сетевого

взаимодействия с ОО города в части внеурочной деятельности;

совершенствование кадрового состава через широкое внедрение в практику работы

активных форм повышения квалификации и самообразования;

инициирование и поддержка инновационных педагогических проектов.

Структура методической службы:

Методический совет.

Методические объединения:

Научно-технический отдел:

Методическое объединение педагогов пропедевтического обучения;

Методическое объединение педагогов английского языка;

Методическое объединение педагогов-организаторов;

Методическое объединение педагогов информатики, математики, физики.

Экономико-правовой отдел:

- Методическое объединение «Менеджер»;

Художественно-эстетический отдел:

23

- Методическое объединение «Творчество».

Эколого-туристский отдел:

- Методическое объединение «Эколог».

Отдел гражданско-патриотического воспитания:

- Методическое объединение «Музей».

Наставничество.

Работа над методической темой способствует целенаправленному развитию

профессиональной компетентности педагогов, а также позволяет систематически обновлять

научно-методическое сопровождение образовательного процесса, включать в творческий

поиск всех педагогов. Непрерывное профессиональное образование обеспечивается через

участие педагогов в работе методических объединений, семинаров, педагогических советов.

3.10. Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса

С целью информатизации образовательного процесса, активного использования

информационных технологий в Центре организованы:

• работа медиатеки, кабинета информатики, кабинета информационных технологий,

библиотеки для подготовки презентаций, материалов к урокам, для поиска

информации к занятиям, подготовки учащихся к олимпиадам, для выпуска газеты и

т.д.;

• использование возможностей Интернета для интенсификации образовательного

процесса, ознакомления с новым педагогическим опытом, документами по

образованию, научной информацией, организации вебинаров;

• использование мультимедийного оборудования для проведения занятий, научно-

практических конференций, семинаров, методических объединений, педсоветов;

• работа электронной почты [email protected]

• использование возможностей сайта Центра.

Эффективность использования компьютерной техники педагогическими кадрами на

занятиях и воспитательных мероприятиях растет год от года качественно и количественно.

Особое внимание в работе с педагогическими кадрами уделяется внедрению

информационных технологий, так как информатизация системы образования влияет на

повышение профессиональной квалификации педагога, его информационную культуру. Для

использования ИКТ в Центре имеется необходимая материальная база. Педагоги Центра

широко используют ИКТ в образовательном процессе.

Компьютер широко используется в работе администрации: созданы базы данных по

кадрам, разработан банк информационно-методических, нормативных материалов (банк

методических разработок, одарённых учащихся). При проведении педагогических советов,

методических объединений, теоретических и практических семинаров, воспитательных

мероприятий широко используются мультимедийные технологии. В организации

образовательной и воспитательной деятельности используется мультимедиа-проектор.

С целью оперативного и объективного информирования общественности о

деятельности образовательного учреждения создан сайт Центра. Создание и

функционирование сайта Центра направлено на развитие единого образовательного

информационного пространства, поддержку процесса информатизации и решение

следующих задач:

• позитивная презентация информации о достижениях учащихся и педагогического

коллектива, об особенностях Центра, истории его развития, о реализуемых

дополнительных общеразвивающих программах и проектах;

• систематическое информирование участников образовательного процесса о

деятельности Центра;

• формирование прогрессивного имиджа Центра;

24

• осуществление обмена педагогическим опытом и демонстрация достижений Центра;

• создание условий для сетевого взаимодействия всех участников образовательного

процесса: педагогов, учащихся, родителей, выпускников, общественных организаций

и заинтересованных лиц;

• создание условий сетевого взаимодействия Центра с образовательными

организациями и учреждениями.

Функционирование сайта регламентируется Федеральным законом от 29 декабря 2012

года № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства

Российской Федерации от 10 июля 2013 года № 582 «Об утверждении Правил размещения на

официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной

сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» и

Положением об официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».

Адрес сайта Центра: http://cdod-usinsk.ucoz.ru/

С 2015-2016 учебного года в Центре внедрена система ГИС «Электронное

образование». Для успешного ее функционирования в Центре была разработана нормативно-

правовая база, проведено обучение педагогов по работе в данной системе. Данная система на

начальном этапе включает в себя учет сотрудников, учащихся и работу электронного

журнала. В будущем планируется расширенное использование возможностей ГИС «ЭО» в

образовательной деятельности (ведение электронного портфолио, переписки с родителями,

формирование приказов и др.).

3.11. Здоровье учащихся

С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования потребности в

здоровом образе жизни в условиях психологически комфортной среды для развития

личности разработана и реализуется воспитательная программа «Территория здоровья». В

содержание программы входят разделы: «Здоровые дети – здоровая страна», «Родительский

клуб «Папа, мама, я – здоровая семья». К основным мероприятиям по реализации программы

относятся: реализация воспитательных программ «Здоровейка», «Юный инспектор

движения», «Три Д» (Доброта, дружба, доверие); реализация комплекса мероприятий по

профилактике суицидальных проявлений среди подростков, злоупотребления ПАВ,

внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физические

паузы, подвижные перемены), проведение дней здоровья, походы в лес, бассейн, на каток.

В образовательном процессе применяются здоровьесберегающие технологии,

соблюдаются требования СанПиН.

В Центре организованы занятия объединения «Шахматы» спортивной направленности,

объединения «Туризм» туристско-краеведческой направленности, хореографических

коллективов «Хрусталик» и «Вдохновение» художественной направленности.

Учащиеся класса коррекционно-развивающего обучения занимаются по адаптивным

программам художественной направленности.

Учащиеся ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа № 44» г. Усинска занимаются

по программе «Театр в чемодане» художественной направленности.

С учетом социального заказа родителей (законных представителей) планируется вести

дистанционное обучение детей с ОВЗ по адаптивным программам.

3.12. Материально-техническая база

Центр располагается в 3-х этажном здании общей площадью 3240 кв.м. В здании

Центра имеется 25 оборудованных учебных кабинета, в том числе 7 компьютерных классов.

Кроме этого имеются: хореографический класс, конференц - зал, актовый зал, кабинет

профориентации и кабинет психолога.

25

Отличительной особенностью Центра является наличие Музея боевой и трудовой

славы.

Для реализации общеобразовательных общеразвивающих программ имеется:

Компьютерное оборудование: интерактивная доска – 1шт; проекторы – 22шт;

компьютеры – 108шт; ноутбуки - 21шт; сканеры – 15шт; принтеры –17шт; МФУ – 10шт.

Телевизионное оборудование: телевизоры и др. –10шт; видеокамеры – 4шт; DVD –

плеер –3шт.

Музыкальное оборудование: микшерный пульт – 2шт; синтезатор – 2шт;

магнитофоны –5шт; электронное пианино – 1шт; гитара – 4 шт; музыкальный центр – 2шт;

акустическая система – 8шт; ветрозащита – 1 шт.

Туристское снаряжение: ботинки лыжные – 11шт пар; комплект лыж – 17шт;

палатки-12шт; спальные мешки – 42шт; рюкзаки – 10 шт.

Имеется 4 локальные компьютерные сети.

Для администрации, педагогического состава Центра имеется интернет.

4. БЛОК АНАЛИТИЧЕСКОГО И ПРОГНОСТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА

4.1. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательных

потребностей, адресуемых Центру государством и различными социальными

группами, в т. ч.: государства (в форме муниципального заказа), учащихся,

родителей (законных представителей), педагогов

Объем муниципальной услуги (в натуральных показателях)

Наименовани

е

показателя

Единица

измерения

Значения показателей объема муниципальной услуги Источник

информац

ии о

значении

показателя

отчетный

финансо

вый 2014

год

текущий

финансо

вый 2015

год

1-й год

планового

периода

2016 год

2-й год

плановог

о

периода

2017 год

3-й год

планового

периода

2018 год

1 2 3 4 5 6 7 8

Предоставление

дополнительног

о образования

Человек 2661 2672 3741 3741 3741 ДО-1

Человеко-

часов 332352 332352 332352 Отчет по

муниципаль

ному

заданию

Примечание: количество детей по годам разное в связи с изменением единицы

измерения муниципального задания (2014,2015 – количество детей (ребенок посчитан один

раз), 2016-2018 – количество детей (ребенок посчитан столько раз, сколько программ он

посещает), количество человеко-часов).

За период реализации Программы развития произошли существенные изменения в

дополнительном образовании: значительно возросли и содержательно изменились

требования к дополнительному образованию детей. Развитие системы дополнительного

образования направлено на привлечение учащихся, имеющих проблемы со здоровьем, детей-

инвалидов, одаренных учащихся к систематическим занятиям художественной,

26

естетственнонаучной и технической деятельностью. Отмечается рост заинтересованности

семей в дополнительном образовании детей. Возросла активность учащихся в использовании

образовательных ресурсов информационно-коммуникационной сети Интернет. Все это

приводит к необходимости расширения применения новых образовательных форм.

На сегодняшний момент Центр функционирует на основе социального заказа

государства, общества, семьи с учетом интересов и потребностей личности, микросоциума,

города, национально-культурных традиций. В ходе социологического исследования,

проводившегося среди родителей (законных представителей) учащихся Центра в 2013-2014,

2014-2015, 2015-2016 учебных годах изучался запрос на образовательные услуги. По итогам

исследований родителям (законными представителями) наиболее важно получение ребенком

дополнительного образования в области технических наук (информатика, математика,

робототехника), художественной деятельности (рукоделие), спорта. Для реализации этой

потребности в Центре созданы все условия – действуют объединения технической,

художественной, естественнонаучной, социально-педагогической, туристско-краеведческой,

физкультурно-спортивной направленности. Степень удовлетворения социального заказа

является важнейшим показателем эффективности деятельности Центра.

4.2. Анализ и оценка достижений, педагогического опыта, конкурентных

преимуществ Центра за период, предшествовавший нынешнему циклу развития

Анализ выполнения Программы Развития 2013-2016 гг.

ДЕЙСТВИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРВОГО ЭТАПА

Задачи Ожидаемый результат деятельности. Результат

1. Формирование

учебно-

методической базы

Разработка и принятие новых программ,

также создание учебно-методических

комплектов к ним.

Разработаны дополнительные

общеобразовательные

общеразвивающие

программы: «Макромедия

Флеш», «Сетевые технологии

Lazarus», «Сетевые

технологии PHP»,

«Занимательная

робототехника»,

«Роботопроектирование»,

«Соревновательная

робототехника»,

«Телестудия», «Кукольный

театр», «Нумикон»,

«Отличник. Все на 5!»,

«Интеллектуальные игры»,

«Школа олимпиадного

резерва», «Растим

патриотов», «Отчизны

верные сыны», «Школьный

экскурсовод», «Школа

безопасности»,

«Экологический

мониторинг», «Эко-мир»,

«Юный натуралист»,

27

«Экономика и экология

Республики Коми».

Установление связей с

общеобразовательными учреждениями.

Реализация дополнительных

общеобразовательных

общеразвивающих программ

в форме сетевого

взаимодействия с ОО.

2. Решение

кадровых вопросов

Организация мероприятий,

направленных на совершенствование

педагогического мастерства работников

Центра, а также участие в курсах

повышения квалификации работников

дополнительного образования.

На 2016 год все педагоги

прошли курсы повышения

квалификации.

Проведено 20 методических

мероприятий, направленных

на повышение

педагогического мастерства

Подбор кадров, желающих и способных

участвовать в работе по новым

комплексным программам.

Прием на работу молодых

специалистов

Эффективное перераспределение

нагрузки для открытия новых

направлений.

Анализ востребованности

объединений, изменение

учебного плана в

соответствии с социальным

заказом

3. Организационно-

массовая

деятельность

Совершенствование форм массовой и

досугово - познавательной деятельности

учащихся.

Педагоги-организаторы

используют в своей

деятельности разнообразные

формы организации

мероприятий: игровые

программы, деловые игры,

КТД, акции.

Создание различных форм

оздоровления и активизация

мероприятий по профилактике

наркомании.

Проводятся лагеря актива по

пропаганде ЗОЖ, акции.

Расширение поля взаимодействия с

общественными организациями и

социумом.

Налажено сотрудничество со

всеми ОО города, проводятся

совместные мероприятия с

ОНД г. Усинска, ОГИБДД

ОМВД г. Усинска.

4. Финансово-

экономическая

деятельность.

Введение новых платных

дополнительных услуг.

Рукоделие (для взрослого

населения), Нумикоша.

ДЕЙСТВИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВТОРОГО ЭТАПА

Задачи Ожидаемый результат деятельности Результат

1.Формирование

научно-методической

базы.

Проведение исследований результативности

реализации Концепции развития.

Ежегодный анализ

деятельности Центра

Выявление передового педагогического

опыта и его распространение.

Участие педагогов в

конкурсах методического

мастерства

28

Ведение педагогами

личных сайтов, участие в

работе образовательных

сообществ и форумов в

сети Интернет

2. Обновление

структуры Центра,

кадровые изменения.

Введение новых ставок педагогов

дополнительного образования по

направлениям деятельности Центра.

Оптимизация должностей

административного

персонала.

3.Совершенствовани

е образовательной

деятельности.

Апробация программ в детских

объединениях нового типа.

Разработка и апробация

программ, рассчитанных на

реализацию в классах

коррекционного обучения

4.Введение новых

форм организации

досуга учащихся.

Клуб выходного дня, Родительский Клуб,

Клуб старшеклассников.

Организуются мастер-

классы для родителей по

различным направлениям.

Клубы для учащихся –

дискуссионный, игровой.

5.Развитие

партнерства в рамках

единого

образовательного

пространства МО ГО

«Усинск».

Координация плана Центра. Организация и

активное участие в практических

конференциях, круглых столах, семинарах,

методических объединениях различного

уровня.

Участие в городском

методическом объединении

педагогов дополнительного


Участие в муниципальных

мероприятиях по плану УО

6.Создание

материально-

технической базы

необходимого уровня

Оборудование кабинетов. Приобретение:

ТСО, спортивного инвентаря, наглядных

пособий, методической литературы,

канцтоваров.

Приобретено за 2013-2015

г.г. см. приложение МТБ за

2013-2015 г.г.

4.3. Проблемно-ориентированный анализ состояния Центра за 2015-2016 уч. год,

описание ключевых проблем и их причин

SWOT анализ

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ УЧРЕЖДЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТИ

1. Кадровый состав учреждения: высшая категория – 12

чел., 1 категория – 23 чел.

2. Возрастной состав: до 25 лет – 5 чел., 25-30 лет – 8чел.,

30-40 лет – 14 чел., 40-50 лет – 9 чел., свыше 50 лет – 9 чел.

Более 78% (36 чел.) – в работоспособном возрасте.

3. Награжденные за заслуги в области образования:

Почетная грамота, Благодарственные письма УО МО ГО

«Усинск» – 28 чел.

Почетная грамота, Благодарственные письма от

администрации – 20 чел.

Почетная грамота Министерства образования РК – 23 чел.

Почетная грамота Министерства образования РФ – 7 чел.

Премия Главы города в области образования – 10 чел.

Почетный работник общего образования РФ – 1 чел.

Ветеран труда – 5 чел.

4. Стремление к самообразованию.

Получают высшее педагогическое образование – 1 чел.

1. На данный момент

учреждения является

монополистом по

дополнительным

образовательным услугам.

2. В сфере воспитания

программы Центра

являются приоритетными

для ОО города.

3. Активизация родительской

общественности, для

повышения статуса

учреждения в городе.

4. Организация

просветительской работы.

5. Поиск новых проектов


29

Получают второе высшее образование (педагогическое) – 1

чел.

Курсы повышения квалификации в РГСУ по теме

«Менеджмент в образовании» - 2 чел.

Курсы повышения квалификации в 2013-2014 уч. году - 32

чел., 2014-2015 уч. году -18 чел., 2015-2016 уч. году – 35 чел.

5. Востребованность учебного заведения: 2014 г. -2676

чел., 2015 г. – 2670 чел., 2016 г. – 2500 чел. В пределах этой

нормы учреждение набирает учащихся в течение нескольких

лет.

6. Материально-техническая база совершенствуется:

Компьютерное оборудование:

интерактивная доска – 1 шт

проекторы – 22 шт

компьютеры – 108 шт

ноутбук – 21 шт

сканеры – 15 шт

принтеры –17 шт

МФУ – 10 шт

Телевизионное оборудование:

телевизоры и др. –10 шт

видеокамеры – 4 шт

DVD – плеер – 3 шт

Музыкальное оборудование:

микшерный пульт – 2 шт

синтезатор – 2 шт

магнитофоны – 5 шт

электронное пианино – 1 шт

гитара – 4 шт

музыкальный центр – 2 шт

акустическая система – 8 шт

ветрозащита – 1 шт

Туристическое снаряжение:

ботинки лыжные – 11 шт

комплект лыж – 17 шт

палатки - 12 шт

спальные мешки – 42 шт

рюкзаки – 10 шт

Все кабинеты оснащены современной ученической мебелью.

Пожарная сигнализация

Радио

Телефоны с АОН; видеонаблюдение,

7. Результативные отделы и объединения:

Художественно-эстетический отдел:

хореография – дипломанты республиканского

хореографического конкурса «DANCEINTEGRATION» г.

Ухта, лауреаты Московского международного молодёжного

фестиваля – конкурса «Ритмы Юности», лауреаты

6. Внедрение в практику

работы учреждения

платных образовательных

услуг.

7. Организация единого

образовательного процесса

в городе в сфере

воспитания.

30

Международного фестиваля-конкурса «Жемчужина Востока

2015», лауреаты Всероссийского проекта-конкурса детского-

юношеского творчества «Москва-Подольск транзит»;

музыка – лауреаты XI международного конкурса-фестиваля

музыкально-художественного творчества «В гостях у сказки»

г. Великий Устюг, лауреаты международного конкурса-

фестиваля «Прекрасное далеко», лауреаты международного

детского, юношеского и профессионального конкурса-

фестиваля «Память Вселенной»;

Научно - технический – дипломанты всероссийского

конкурса «Я энциклопедия» 2013-2014 по информатике,

математике, дипломанты всероссийской дистанционной

олимпиаде по физико-математическому циклу предметов

(информатика), дипломанты всероссийского конкурса «КИТ –

компьютеры, информатика, технологии», дипломанты

всероссийской олимпиады по информатике, победители

дистанционной всероссийской игры-конкурса «Инфознайка»,

дипломант дистанционного конкурса по информатике

«Компьюника-2014», дипломант республиканского конкурса

детской и молодежной прессы «Свой голос в СМИ»;

Экономико-правовой отдел – призеры городской

олимпиада по компьютерной экономической программе

МЭМ, призеры городская олимпиады по компьютерной

экономической программе «Банки в действии», Победитель в

номинации XII Ярмарки школьных (студенческих) компаний

Республики Коми, дипломант в Республиканской олимпиаде

по основам права «Знаток+2015», дипломант Всероссийского

конкурса «Учу право», призеры Международной

дистанционной олимпиада по обществознанию проекта

"Инфоурок".

Отдел гражданско-патриотического воспитания –

дипломант республиканской научно-практической

конференции «Шаг в будущее», дипломант республиканского

дистанционного конкурса «70 лет Победы в ВОв», дипломант

III республиканской межшкольной научно-исследовательской

конференции учащихся ОУ РК «Первые шаги», дипломант

Общероссийская научно-практическая заочная конференция

НИРО КЛИО-2014.

Городской совет лидеров «Мы вместе!» - победители

муниципального этапа конкурса «Лидер XXI века»,

победители республиканского и международного этапа

фестиваля детского творчества «Детство без границ» (2

место).

8. Наблюдательный совет: создан в январе 2015 г. в связи

с изменением типа учреждения на автономное.

9. Доброжелательный микроклимат. В целом коллектив

доброжелательный, активный, умеют оказывать содействие и

приходить на помощь, находят общий язык с

администрацией, неконфликтны, умеют преодолевать

трудности.

31

10. Реально действующие дополнительные

общеразвивающие программы – 92. Из них по

направленностям: художественная – 25; техническая – 20;

физкультурно – спортивная – 1; социально-педагогическая –

32; туристско-краеведческая – 4; естественнонаучная – 10.

11. Действующие воспитательные программы: «Лидер»,

«Радуга детства», «Здоровейка», «Путь к успеху», «Основы

пожарной безопасности», «Юный инспектор движения»,

«Три Д (воспитание Дружбы, Доброты, Доверия)», «Стань

патриотом», «Здравствуй, музей», «Праздники детства»

12. Платные услуги: Хореография, Обучение иностранному

языку.

13. Освещение в СМИ. Достаточное внимание к работе

Центра со стороны СМИ.

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ УЧРЕЖДЕНИЯ УГРОЗЫ

Уровень зарплаты педагогических работников ниже

уровня зарплаты учителей ОО.

Недостаточно молодых специалистов, их недостаточная

профессиональная подготовка.

15% - педагогов пенсионного возраста.

Нет педагогических кадров с нестандартными

профессиями, что могло бы привлечь интерес учащихся для

развития их творческих способностей.

Отсутствие финансирования со стороны администрации

города на материальную базу учреждения.

Появление частных конкурирующих фирм,

предоставляющих аналогичные образовательные услуги.

Слабая реклама возможностей учреждения.

Платные курсы повышения квалификации.

Отсутствие капитального ремонта в течение 15 лет.

1. 3% учащихся покидает

учреждение.

2. Отток профессиональных

кадров.

3. Недостаток финансовых

возможностей для повышения

уровня МТБ,

соответствующего

современным реалиям.

4. Отток потенциального

контингента учащихся в

частные конкурирующие

фирмы.

Результаты работы Центра, кадровый состав и материально-техническое оснащение

Центра дают основания считать, что образовательный процесс соответствует

государственным требованиям. В Центре создана система внутреннего обучения педагогов,

успешно решается задача повышения уровня их профессионального мастерства. Большое

внимание уделяется вопросам сохранения здоровья учащихся, внедрению

здоровьесберегающих технологий, соответствию условий обучения санитарно-

гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни, профилактике правонарушений

и преступлений среди учащихся.

Два раза в год Центр выполняет Стандарты качества муниципальных услуг по

организации предоставления дополнительного образования детям по 3 показателям, 26

характеристикам. Результат: оптимальный уровень.

Год Показатели качества муниципальных услуг по

организации предоставления дополнительного

образования детям

Уровень

2013-2014 80,3% оптимальный

2014-2015 85% оптимальный

2015-2016 83% оптимальный

Но необходимо совершенствовать работу по следующим показателям:

32

• Доля реализуемых дополнительных общеобразовательных общеразвивающих

программ с использованием дистанционных образовательных технологий, от общего

количества программ;

• Доля авторских образовательных программ по дополнительному образованию детей

от общего количества программ.

Ежегодно в Центре проводится мониторинг удовлетворённости участников

образовательного процесса качеством образовательных услуг.

Мониторинг удовлетворенности родителей (законных представителей)

качеством образовательных услуг

Респонденты Период Высокий уровень

удовлетворенности

(7-8)

Средний уровень


(4-6)

Низкий уровень


(ниже 4)

275

родителей

2013 – 2014

уч.год

251 91% 24 9% - -

256

родителей

2014 – 2015

уч.год

234 91% 22 9% - -

266

родителей

2015 – 2016

уч.год

248 93% 18 7% - -

Мониторинг удовлетворенности учащихся качеством образовательных услуг

Респонденты Период Вопрос результат

284

учащихся

2013 – 2014

уч.год Нравится ли тебе заниматься в

Центре? Подчеркни один из

вариантов ответа.

1. Да, нравится.

2. Нет, не нравится.

3. Затрудняюсь ответить.

1. 235 (82%)

2. 10 (5%)

3. 39 (13%)

258

учащихся

2014 – 2015

уч.год

1. 200 (77%)

2. 30 (12%)

3. 28 (11%)

257

учащихся

2015 – 2016

уч.год

1. 211 (82%)

2. 17 (7%)

3. 29 (11%)

Уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством

образовательных услуг высокий.

Процент удовлетворенности учащихся услугами, которые им предоставляет МАУДО

«ЦДОД» г. Усинска, достаточно высокий.

На основе результатов мониторинга проведена большая организационная работа с

родителями (законными представителями) и учащимися по формированию социального

заказа на 2017-2019 гг.

Стратегия модернизации российского образования, разработка образовательных

стандартов, информатизация образовательной среды определяют новые ориентиры в

развитии Центра. Повышение качества образования, его доступности и эффективности

требуют конкретизации применительно к деятельности Центра с учетом все более

возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования

на социальный эффект.

Повышение качества образования для Центра является одной из важнейших задач.

Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной

программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки

их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема

приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки

качества образования в Центре на основе результатов мониторинга.

33

Важным для Центра является введение и эффективное использование современных

образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых

технологий и лучших отечественных традиций дополнительного образования. Важным

является доступность образования, которая понимается педагогами Центра в контексте

новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании

особых психолого-педагогических условий в Центре, позволяющих каждому учащемуся

освоить образовательную программу и быть успешным.

В современных условиях возникает необходимость дальнейшего совершенствования

воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-

нравственное становление учащихся.

Весь педагогический коллектив осознает необходимость совершенствования

содержания обучения и воспитания в соответствии с современными требованиями, а также

необходимость развития воспитательного потенциала Центра.

Анализ состояния дел в Центре позволил определить результаты работы, выявить

круг проблем, сильные и слабые стороны в деятельности коллектива.

Резюмируя, можно отметить следующие слабые и сильные стороны деятельности

Центра:

сильные

• в Центре работает интеллектуальный, творческий коллектив педагогов с

инновационным потенциалом;

• созданы современные условия для образовательной деятельности.

слабые

• недостаточно учтены запросы и интересы учащихся при организации

дополнительного образования и внеурочной деятельности.

4.4. Анализ и оценка инновационной обстановки в Центре, инновационных

возможностей коллектива, потенциальных точек роста

Направление

инновационной

деятельности

Содержание

инновационной

деятельности

Результативность

Содержание образования Разработаны новый Устав и

локальные акты Центра в

соответствии с

Федеральным Законом от

29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской

Федерации».

Разработаны

дополнительные

общеразвивающие

программы технической

направленности по

робототехнике.

Разработано Положение о

дистанционном обучении в

МАУДО «ЦДОД» г.

Работа осуществляется в

соответствии с Уставом и

локальными актами Центра

Реализуются программы

технической направленности по

робототехнике для учащихся 7-

10, 11-14, 15-17 лет.

Приобретены комплекты по

образовательной робототехнике

HUNA MRT3, Lego EV3,

образовательные конструкторы

Матрешка Z (платформа

Arduino Uno)

Апробируется внедрение

дистанционного образования

среди учащихся сельских школ

34

Усинска. муниципалитета.

Методическая работа Завершена работа над

методической темой

«Развитие

профессиональной

компетентности педагога».

Освоена методика

представления портфолио

педагога в рамках новой

аттестации педагогических

работников.

Апробированы новые

формы аттестации

педагогов.

Пополняется медиатека

ЦОРов, обновляется

копилка методических

материалов педагогов

Центра.

Повышение квалификации

педагогов проводится через

вебинары, семинары,

видеоконференции,

дистанционные курсы.

Опыт работы представлен на

муниципальном,

республиканском,

всероссийском уровне через

участие в конкурсах различного

уровня: Республиканские

конкурсы «Первые шаги» -

диплом за первое место- 2014г,

2015г.,

«Калейдоскоп педагогических

идей» - дипломы 1,2,3 степени –

2014г, 2015г.

Республиканский конкурс

«Сердце отдаю детям» -

лауреаты конкурса 2015 год.

Обобщён опыт 20 педагогов, в

т.ч. опыт организации

проектной деятельности,

использованию ИКТ.

Прошли аттестацию в новой

форме 30 педагогов.

100% педагогов Центра прошли

обучение на курсах повышения

квалификации.

Психолого-

педагогическое

сопровождение

образовательного

процесса.

Программа:

«Программа

психологического

сопровождения

образовательного и

воспитательного процесса

в МАУДО «ЦДОД» г.

Усинска».

Методики:

Анкетирование,

тестирование, беседы,

наблюдение, консультации.

Технологии:

Коучтехнология,

Сказкатерапия, Тренинг,

Диагностики:

1. Тест креативности

Опыт работы представлен на

республиканском конкурсе

профессионального мастерства

«Педагог-психолог РК-2015» -

Диплом победителя в

номинации «Психолог

будущего»;

на общероссийском, с

международным участием,

конкурсе «Я – педагог

психолог» - Диплом II степени.

35

Вильемса

2. «Уровень воспитанности

учащихся» Н. П. Капустин

3. Диагностика типа

мышления (Г. В. Резапкина)

4. Методика «Домик» Н. И.

Гуткина

5. Методика определения

самооценки Т. В. Тембо,

С.Я. Рубенштейн

Акции: «1 декабря –

всемирный день борьбы со

СПИДом», «Расскажи, где

торгуют смертью, «Дети

улиц», «Синяя лента

апреля».

Раздел «Советы психолога»

на сайте Центра.

Подразделы:

- учащимся,

- родителям,

- педагогам.

Здоровьесбережение

учащихся

Формирование системы

работы в условиях учебных

триместров.

Проведение подзарядки на

уровне Центра, города.

Ведение системного

мониторинга.

Республиканский конкурс

«Рациональное питание – залог

здоровья!» - 1 место в

номинации «Лучшая школьная

газета».

Активное участие в акции

«Молодежь Усинска за

здоровый образ жизни»

(благодарственное письмо

руководителя АМО ГО

«Усинск»).

Регулярное проведение

общецентровской подзарядки.

Работа с одарёнными

детьми.

Создание условий для

индивидуализации

образования в соответствии

с потребностями одарённых

учащихся.

На базе МАУДО «ЦДОД» г.

Усинска работает Школа

олимпиадного резерва

для подготовки одаренных

учащихся к предметным

олимпиадам,

интеллектуальным

конкурсам, проектной

деятельности,

исследовательской работе

Реализуется программа по

сопровождению одарённых

учащихся.

Программа педагога-психолога

направлена на выявление и

поддержку ранней одаренности

учащихся Центра.

36

(53 учащихся, 8 педагогов).

Инновации в

воспитательной работе.

Использование проектной

деятельности при работе с

учащимися.

Использование средств ИКТ

при организации и

проведении воспитательных

мероприятий.

Реализуются социальные

проекты в различных областях:

экология, БДД, пожарная

безопасность.

Управления качеством

образования.

Развитие системы

государственно-

общественного управления

школой

Повышение оперативности

доступа к информации,

модернизация системы

информатизации

образовательного процесса

Обеспечение условий для

использования новых

информационных

технологий в управлении

качеством образования.

Ведение системного

мониторинга оценки

качества образования по

основным направлениям

деятельности Центра.

Создан и работает

Наблюдательный совет Центра.

Выполнение Стандарта

качества муниципальных услуг

по организации предоставления

дополнительного образования

детям на оптимальном уровне.

Инновационная деятельность Центра соответствует тем изменениям, которые

реализуются на уровне федеральной, региональной и муниципальной образовательной

политики. Инновационная деятельность в формате новой программы будет направлена на

создание условий для реализации Концепции развития дополнительного образования в РФ.

Потенциальные точки роста:

• Рост качества образования в Центре.

• Разнообразие содержания дополнительного образования, развитие кружков

технической направленности.

• Повышение уровня воспитанности учащихся.

• Развитие информационной образовательной среды.

• 100% оснащённость Центра современной компьютерной техникой.

• Расширение сетевого взаимодействия с образовательными организациями.

• Развитие традиций Центра.

4.5. Первичный прогноз восприятия планируемых новшеств сообществом Центра,

возможного сопротивления изменениям

В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и

неопределенности. Для того, чтобы скомпенсировать риски, предусмотрены системы мер,

обеспечивающие безопасность проектных действий.

ОЦЕНКА РИСКОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И МЕХАНИЗМ ИХ

МИНИМИЗАЦИИ

Внешний фактор, который может повлиять на

реализацию Программы

Механизм минимизации негативного влияния

внешних факторов

37

Кадровый потенциал

Гендерное «неравновесие» кадров;

медленное воспроизводство педагогических и

руководящих кадров;

уровень заработной платы педагогических

работников ниже уровня заработной платы

учителей ОО;

разрастание феномена профессионального

выгорания;

незащищенность педагога перед родителями,

учащимися и другими внешними субъектами

отношений

Высокая квалификация педагогических

кадров; традиции непрерывного повышения

квалификации;

значительное развитие педагогической

профессии через конкурсы, традиции

творческой деятельности учреждения.

Инфраструктура, безопасность.

Здание и коммуникации требуют

капитального ремонта. Значительный износ

основных фондов учреждения.

Выполнение текущего косметического

ремонта части помещений.

Обновление актового зала, конференц – зала,

хореографического зала;

Эстетичность созданной внутренней среды.

Наличие систем, обеспечивающих

безопасную эксплуатацию здания: АПС,

тревожная кнопка.

Экономико-правовая среда

Наличие противоречий в нормативно-

правовой базе на федеральном, региональном

и местном уровне, регламентирующей

деятельность учреждения дополнительного

образования детей.

Не соответствующие потребностям

нормативы финансирования образовательной

деятельности. Недостаточный уровень

доходов населения для развития платных

образовательных услуг.

Разработка локальных нормативно-правовых

документов, регламентирующих деятельность

учреждения в новых условиях.

Развитая информационная среда учреждения,

в том числе, с использованием электронных

ресурсов и интернет-технологий, достаточная

для деятельности учреждения в современных

экономических условиях.

Развитие платных дополнительных

образовательных услуг в учреждении.

Родители, общество

Низкая родительская активность в

общественном управлении.

Недостаточная ответственность родителей за

воспитание и образование детей.

Низкая психолого-педагогическая

компетентность родителей, преобладающая

мораль ответственности образовательного

учреждения за детей и их образование.

Наличие действующих общественных

родительских комитетов в отделах Центра,

Совета Родителей, активное сотрудничество

педагогов и родителей.

Ценностные установки учащихся

Значительный приоритет эгоистически

потребительских установок.

Низкий уровень физического, психо -

социального, волевого развития учащихся.

Отсутствие должной инициативности,

трудолюбия, уважительного отношения к

чужой собственности, ответственности за

свои действия.

Потенциально высокий уровень образования

и культуры учащихся.

Ценностный рост образования; убежденность

в зависимости жизненного успеха от

собственных способностей и усилий;

признание личностных профессиональных

качеств человека основой карьерного успеха;

формирование «модной» тенденции на

38

здоровый образ жизни; акцент на

формирование критического мышления и

коммуникативных компетенций, на

индивидуализацию в образовании.

Отношение к дополнительному образованию

Приоритет значимости базового образования,

отношение к дополнительному образованию

как к развлечению.

Востребованность дополнительного


Наличие организационно-правовых

возможностей развития дополнительного

образования в каждой школе.

Рост спроса на развивающие программы для

учащихся дошкольного возраста в

учреждении дополнительного образования

детей.

Социально- культурная среда

Сокращение социально-культурного

компонента городской среды.

Недостаточность материальных ресурсов для

использования социально-культурных

ресурсов учреждения как образовательного

компонента.

Наличие практики эффективного социального

партнерства.

Успешный опыт участия в городских и

районных социо - культурных проектах.

Риски Меры для минимизации рисков

Психологическая неготовность отдельных

участников образовательного процесса к

изменениям.

Диагностика готовности различных категорий

участников Программы развития

Непонимание частью родительской

общественности стратегических целей

развития Центра.

Повышение степени открытости Центра,

освещение деятельности Центра в СМИ, на

сайте Центра, на родительских собраниях.

Дробление коллектива как единого целого,

возникновение конкурентной борьбы,

межличностных напряжений.

Развитие кооперативных связей.

Формирование пространства общих смыслов

проектной деятельности.

Недостаточный уровень готовности

педагогического коллектива к инновационной

и экспериментальной деятельности

Обучение педагогов на курсах повышения

квалификации. Проведение обучающих

семинаров, мастер-классов.

Несоблюдение преемственности в развитии

Центра как целостной социально-

педагогической системы

Сохранение и трансляция продуктивного

опыта Центра.

Несоответствие представлений педагогов о

возможностях учащихся их реальным

психофизическим состояниям.

Проведение психолого-педагогических

мероприятий по выявлению ресурсов

личностного развития учащихся.

Совершенствование системы психологической

работы, включающей диагностику,

позволяющую выявлять психологические

особенности учащегося.

Несоответствие между материально-

технической базой и задачами по созданию

информационного образовательного

пространства

Проведение мероприятий по удовлетворению

потребностей в информационно-техническом

обеспечении.

39

Ограничение финансовых средств Центра в

условиях введения нормативного

финансирования.

Участие в инновационных проектах и

конкурсах, грантах.

Расширение спектра платных образовательных

услуг.

Старение педагогического коллектива Профессиональная ориентация учащихся на

педагогические профессии и привлечение в

школу выпускников, окончивших

педагогические вузы.

Перегрузка учащихся Мониторинг времени использования ИКТ, на

занятиях. Строгое выполнение требований

СанПиН.

Финансово-экономические риски - сокращение предусмотренных бюджетных

средств, что может вызвать отказ от решения ряда задач.

Социальные риски - возможна социальная напряженность из-за разнонаправленных

социальных интересов социальных групп.

Меры управления возможными рисками:

• мониторинг (социальные опросы);

• открытость и подотчетность на всех уровнях управления Центром;

• научно-методическое и аналитико-прогностическое сопровождение.-

об5.разовательных 5. 5

5. КОНЦЕПЦИЯ БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ЦЕНТРА

5.1. Стратегическое самоопределение (ценности, позиция, миссия, социальные

обязательства, видение перспектив)

При формировании концепции будущего мы определили свое понимание «миссии»

Центра, нацеленную на реализацию социального заказа и решение приоритетных проблем.

Исходили из двух позиций: необходимости реализации стратегии модернизации

дополнительного образования и важности удовлетворения запросов со стороны участников

образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов. Развитие Центра должно

органически входить в систему ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад

Центра. Ориентир, который определяет развитие нашего Центра: формирование духовно-

богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными

базовыми знаниями дополнительного образования, ориентированной на высокие

нравственные и гражданские ценности, успешную социализацию.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем

деятельность Центра:

• доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

• стремление к психологической комфортности для всех субъектов педагогического

процесса;

• атмосфера свободы творчества, способствующая разностороннему развитию

учащихся и педагогов;

• стремление к обеспечению социальной адаптации выпускника Центра.

Решение стратегической задачи развития Центра будет достигаться за счет

реализации программных мероприятий по приоритетным направлениям:

• Повышение качества образования. Сетевое взаимодействие.

• Развитие системы воспитания и социализации.

• Развитие системы поддержки талантливых учащихся.

• Развитие инфраструктуры Центра.

В основе деятельности по реализации Программы развития положены принципы:

принцип открытости:

40

- взаимосвязи и взаимодействие с окружающей образовательной средой, социумом.

принцип вариативности:

- создание поливариативной образовательной среды с целью выбора содержания обучения,

системы и содержания воспитательной работы, а так же методов, форм и приемов обучения

и воспитания для удовлетворения различных образовательных потребностей и интересов

учащихся.

принцип сочетания инновационности и стабильности:

- постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, планов, технологий и

форм работы Центра;

- эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть

использованы в полной мере.

принцип системности:

- преемственность всех уровней образования.

принцип личностного подхода:

- признание индивидуальности каждого учащегося;

- приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство

развития личности каждого учащегося;

принцип педагогической поддержки:

процесс совместного с учащимся определения его образовательного маршрута, путей

совместного преодоления проблем.

принцип реальности:

- координация целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями

развития жизни общества, развития у учащихся качеств, которые позволят успешно

адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни.

принцип гуманности:

- создание в Центре атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и

достоинства личности учащегося, педагога;

- формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия,

доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и

ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности.

принцип демократичности:

- развитие коллективных и коллегиальных начал управления Центром;

- развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в

современных демократических процессах.

принцип научности:

- развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли

человека в мире, обществе;

- создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов,

постоянного повышения уровня их профессиональной компетенции.

принцип природосообразности:

- научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов.

принцип эффективности социального взаимодействия:

- формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

Миссия: Центр – это школа личностного роста учащихся и педагогов! Каждый ребёнок

одарен от природы, наша задача – раскрыть и развить способности ваших детей.

5.2. Стратегические цели Центра

В условиях модернизации и инновационного развития экономики российского

общества главной целью образования, в т.ч. и дополнительного является формирование

образованного, творческого, духовно-нравственного и культурного человека.

41

На достижение этой цели направлены:

• Программа развития Центра.

• Образовательная программа Центра.

Настоящая программа развития предполагает, что состояние Центра будет

характеризоваться в 2019 году следующим образом:

- учащимся предоставляется качественное дополнительное образование;

- выпускники профессионально ориентированы, конкурентоспособны;

- действует система воспитания учащихся, соответствующая потребности времени;

- деятельность в детских объединениях не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней

они чувствуют себя безопасно и защищены от негативного влияния внешней среды;

- педагогический персонал высокопрофессионален и применяет в своей деятельности

инновационные технологии обучения;

- внедрены дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

дистанционного обучения;

- в целях расширения вариативности образования созданы и используются механизмы

интеграции общего и дополнительного образования;

- улучшится материально-техническая база Центра;

- образовательные услуги востребованы, потребители удовлетворены качеством, что

обеспечивает высокий статус на рынке образовательных услуг.

Для воспитания личности учащихся разработана модель выпускника Центра:

Модель выпускника Центра представлена в виде совокупности качеств, которые

объединены в три группы, а именно: личностные, социальные, профессиональные. Развитие

качеств всех трех групп будет являться результатом эффективной образовательной

деятельности учреждения.

Ли

чн

ост

ны

е

кач

ест

ва

- культура поведения

(этичность, эстетическая чувствительность, дисциплинированность, пунктуальность,

аккуратность и т.д.);

- коммуникабельность

(культура речи, общительность и т.д.);

- ответственность

(умение отвечать за собственную и коллективную деятельность);

- интеллектуальная культура

(ЗУН в области умственного труда);

- целеустремлённость

- самоорганизация

(собранность, наблюдательность, самостоятельность, умение организовывать

собственную деятельность, самоанализ и т.д.);

- увлеченность

(заинтересованность)

Соц

иа

ль

ны

е

кач

ест

ва

- физическое здоровье

(следование требованиям ЗОЖ, физическая выносливость и т.д.);

- патриотизм

(любовь к Родине, приверженность национальным традициям и т.д.);

- нравственность

(уважительность, доброта, гуманность, справедливость, созидательность и т.д.);

- гражданственность

(бережное отношение к окружающему миру, семейственность, политическая

активность, законопослушность, правовая грамотность и т.д.);

- толерантность

(терпимость, уважительность и т.д.);

42

- социальная активность

(инициативность в борьбе с проявлениями зла и защите гуманистических принципов) П

ро

фесс

ио

на

ны

е к

ач

ест

ва

- конкурентоспособность

(профессионализм, мобильность, организованность, амбициозность, уверенность в

себе, стрессоустойчивость, трудолюбие, экономическая грамотность и т.д.);

- креативность

(творчество, новаторство, предприимчивость и т.д.)

На основе профессионального стандарта педагога выработана концептуальная модель

педагога Центра:

• высокий уровень общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и

педагогического опыта;

• способность к освоению достижений теории и практики в предметной области: к

анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности,

• способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного,

зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности;

• стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих

возможность генерации уникальных педагогических идей и получения

инновационных педагогических результатов;

• рефлексивная культура,

• готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса

освоению социального опыта;

• культура получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации

информации;

• принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей

развития личности педагога;

• осознание педагогической деятельности как одной из высших профессиональных

ценностей.

5.3. Ресурсы Центра

Определена система ресурсного обеспечения, которая служит основой реализации

целей и задач Программы развития:

Мотивационные:

43

Изучение ведущих мотивов, ценностей, устремлений, интересов и потребностей

педагогов.

Осуществление работы по обеспечению целенаправленного стимулирования всех

участников образовательного процесса на постановку новых целей.

Определение активной позиции в процессе развития как максимальную

самореализацию себя как личности и на повышение престижа Центра.

Кадровые:

Подбор кадров для реализации проекта «Технопарк».

Обучение молодых специалистов.

Проведение мастер-классов, обмена опытом, аттестации и др.

Обучение педагогических кадров новым педагогическим технологиям.

Выявление потенциальных участников профессиональных конкурсов.

Организационные:

Установление организационных отношений (контактов и связей между

организациями): заключение договоров о сотрудничестве и поиск партнеров для решения

задач развития.

Нормативно-правовые:

Разработка и утверждение нормативного пакета проекта «Технопарк».

Внесение изменений в Устав по мере необходимости.

Разработка и утверждение документов, положений, необходимых для

выполнения Программы развития.

Информационные:

Информирование педагогов, родителей (законных представителей), учащихся о ходе

выполнения Программы развития.

Разработка методики мониторинга качества образовательного процесса.

Сбор, обработка и анализ информации о состоянии качества образования.

Формирование банка данных о кадровом потенциале Центра, об инновационной

деятельности, о наиболее ценном педагогическом опыте, о педагогических инновациях;

Создание банка контрольно-измерительных материалов для отслеживания качества


Программно-методические:

Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить

качественное обучение.

Разработка рекомендаций по работе с одаренными учащимися.

Формирование банка методических материалов реализации проекта «Технопарк».

Проведение исследований по выявлению образовательных потребностей родителей и

педагогических кадров.

Материально – технические:

Развитие инфраструктуры Центра в соответствии с социальным заказом.

Создание технопарка.

Финансовые:

Подготовка смет на финансирование проекта «Технопарк».

44

5.4. Внешние связи Центра

5.5. Структура будущего сообщества Центра

МАУДО «ЦДОД» г.

Усинска

Наблюдательный совет

Центра

Совет учащихся

Центра

Структурные

подразделения Центра

Административный

совет Центра

Методический


Совет родителей

(законных

представителей)

Профсоюзный

комитет Центра

Социальный партнер УГПЗ

ООО «Лукойл - Коми»

Общее собрание

сотрудников Центра

Педагогический


Кабинет

профориентации

45

6. СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕРЕХОДА ЦЕНТРА В НОВОЕ СОСТОЯНИЕ

6.1. Стратегия перехода, основные направления, этапы, задачи

осуществления инноваций и достигаемые рубежи

Основные направления:

Повышение доступности качественного дополнительного образования, через

расширение сетевого взаимодействия, внедрения дистанционных технологий и создание

открытого образовательного пространства.

Развитие и поддержка одаренных учащихся.

Совершенствование кадрового потенциала Центра.

Развитие инфраструктуры Центра.

Этапы реализации Программы:

2017 г. - организационный этап: разработка и утверждение Программы развития,

переход от режима функционирования в режим развития.

2017-2018 гг. - основной этап: реализация режима развития

2019 г. – аналитико-прогностический этап. Определение перспектив развития

Центра.

Определяющими тенденциями развития дополнительного образования являются

следующие:

НА СТРАТЕГИЧЕСКОМ УРОВНЕ:

Разработка программы развития Центра;

Разработка концепции воспитательной системы Центра;

Разработка образовательной программы Центра.

НА ТАКТИЧЕСКОМ УРОВНЕ:

Разработка дополнительных общеразвивающих программ нового поколения и их

экспериментальная проверка;

Разработка авторских программ;

Разработка проекта «Технопарк».

НА СОДЕРЖАТЕЛЬНОМ УРОВНЕ:

Обновление содержания дополнительного образования;

Формирование благоприятных для учащихся образовательно-развивающих сред:

выявление и создание условий необходимых и достаточных для реализации возрастной

потребности в общении;

Создание системы самореализации учащихся на основе интеграции идей проектно-

проблемной педагогики: формирование у учащихся способности и готовности к

осмыслению ориентации в пространстве возможностей, стимулирование проектирования

детьми личностного развития.

НА ОРГАНИЗАЦИОННОМ УРОВНЕ:

Совершенствование ресурсного обеспечения базы дополнительного образования:

создание оптимально-возможных условий для функционирования и развития системы

дополнительного образования детей;

Выявление и обоснование возможностей использования интеллектуально-

творческого потенциала дополнительного образования детей в целях укрепления его

финансово-экономических возможностей, как дополнительного ресурса развития

системы.

НА УПРАВЛЕНЧЕСКОМ УРОВНЕ:

Создание нормативно-правовой системы педагогически целесообразной занятости

учащихся;

Развитие общественно-государственной системы управления сферой

дополнительного образования детей: управление системой дополнительного образования

46

детей на основе учета межведомственного характера реализуемых образовательных

программ и проектов; развитие коллегиальных форм межведомственного взаимодействия;

Осуществление мониторинга потребностей и результатов образовательной


Исходя из выявленных проблем, социального заказа выдвигаются следующие

группы задач, связанные с дальнейшим развитием Центра:

1.Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса • внедрение инновационных образовательных технологий и принципов организации

учебного процесса в практику деятельности Центра, в т.ч. современных

информационных технологий;

• обеспечение интеллектуального развития учащихся через проектную и

исследовательскую деятельность;

• психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе и

профессиональном самоопределении.

2.Воспитание учащихся • совершенствование воспитательной системы;

• выявление реальных потребностей учащихся, трансформирование этих

потребностей в содержание деятельности;

• внедрение в практику критериев оценки качества и результативности

воспитательной деятельности.

3.Формирование физически здоровой личности • укрепление физического, психического здоровья учащихся через расширение

спектра здоровьесберегающих технологий;

• координирование действий Центра и семьи в организации различных форм работы

по пропаганде здорового образа жизни, формирование стереотипов поведения,

способствующих сохранению и укреплению здоровья;

4.Совершенствование кадрового потенциала • создание условий для творческой работы и роста профессионального мастерства

педагогов через курсовую переподготовку и современные формы дистанционного

обучения (вебинары, видеоконференции и т.д.);

• совершенствование методической работы, формирование нового

профессионального мышления;

• обеспечение современными программными и научно-методическими пособиями,

необходимыми для модернизации образования.

• Подготовка к внедрению профессионального стандарта педагога дополнительного


• Заключение эффективных контрактов с работниками Центра.

5.Создание условий для комплексной безопасности учащихся • совершенствование подготовки педагогов и учащихся по вопросам личной и

коллективной безопасности;

• предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди

учащихся;

• целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей

необходимости повышения ответственности и активности в деле воспитания у

учащихся соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности.


• совершенствование материально-технического обеспечения Центра современным

оборудованием, информационно - техническими средствами;

• разработку и введение в действие Технопарка.

47

Целевые индикаторы мониторинга реализации программы развития

№ Целевой показатель

(индикатор)

Ед.изм Значение целевых показателей (индикаторов)

Стартовое

значение

2016

2017 2018 2019

Задача 1. Повышение вариативности и доступности образовательной деятельности

посредством расширения диапазона образовательных услуг в соответствии с

запросами учащихся и родителей, окружающего социума, в т.ч. предоставляемых

дистанционно; разработка и реализация адаптивных дополнительных

общеобразовательных программ для учащихся с ОВЗ

Выполнение

социального заказа на

дополнительное

образование, Стандарта

качества

муниципальных услуг

по организации

предоставления

общедоступного и

бесплатного


образования на

оптимальном уровне –

87%.

% 83 84 85 86

Увеличение количества

дополнительных


программ технической и

естественно - научной

направленностей на 10

Шт. 28 30 35 38


программ, реализуемых

с использованием

дистанционных

технологий на 5

Шт. 6 7 9 11

Разработка адаптивных

дополнительных


программ для учащихся

с ОВЗ - 15

Шт. 9 11 13 15

Задача 2. Создание благоприятных условий для выявления, сопровождения и

поддержки одаренных учащихся

Создание

мотивирующей

образовательной среды

– Технопарка – 10

программ

Шт. 0 2 7 10

Задача 3. Совершенствование кадрового потенциала Центра

Соответствие

педагогического

% 65 75 90 100

48

коллектива требованиям

профессионального

стандарта – 100%

Задача 4. Развитие инфраструктуры Центра

Развитие материально-

технической базы

Центра на 5%

% 0 1 3 5


платных услуг на 1-2

Шт. 2 2 3 4

Разработка и введение в

действие Технопарка –

10 учебных кабинетов

Шт. 0 2 7 10

Обеспечение возможности самореализации личности, поддержка талантливых

учащихся

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это,

прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.

Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую

активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Раннее

выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых учащихся составляет одну

их главных проблем совершенствования системы образования. Поэтому, рассуждая о

системе работы с одаренными учащимися, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со

всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных

способностей. Центр обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития

способностей учащихся.

Основные задачи поддержки одаренных учащихся - это вовлечение учащихся в

научно-практическую и проектную деятельность, повышение ИКТ-компетентности

учащихся, развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся.

Создание условий для успешной социализации и гражданского становления

личности

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления

содержания образования является модернизация и развитие гражданского и

патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения

гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности,

необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад

должен внести именно современный Центр.

Целенаправленная системная воспитательная работа в Центре, отвечающая

современным требованиям государственной политики, должна быть индикатором

ценностного и морально-нравственного состояния общества. «Концепция духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определяет

образование как важнейший фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию

российского общества, и определяет основные направления в работе образовательных

учреждений: интеллектуальная, гражданская, духовная и культурная жизнь учащегося.

Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю свободу и

уважение к государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного

достоинства, проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.

Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной

активности и формируется в процессе обучения, социализации и воспитания учащихся.

Чувство патриотизма у юного гражданина - это не только результат его знаний о своем

49

Отечестве, это сложившийся внутренний образ, который становится регулятором его

собственного поведения и критерием оценки поведения других людей.

Гражданско-патриотическим воспитанием нужно заниматься так, чтобы это

создавало желание у учащихся изучать историю страны, ощущение причастности к

сегодняшнему дню и гордости за те события, которые были в прежний период. Задачи

данного направления следующие: совершенствование системы дополнительного

образования через вовлечение учащихся в кружки и секции; привлечение к работе в

детских общественных организациях, объединениях, клубах; расширение сетевого

взаимодействия с учреждениями дополнительного образования; развитие системы

патриотического воспитания через организацию и проведение внеклассных мероприятий.

Структурные компоненты образовательной среды содержат следующие группы

возможностей для становления социальной компетентности учащихся:

источники социально-значимой информации (информационный компонент);

• источники опыта социальных отношений (социальный компонент);

• многообразие способов и путей их приобретения (технологический компонент).

Становление социальной компетентности учащихся происходит в ходе достижения

следующих целей: освоение системы социальных ролей, формирование социальной

грамотности, социальной активности, развития индивидуальных качеств личности.

Изменение инфраструктуры Центра

Создание современной инфраструктуры Центра актуально и будет происходить

через развитие материально-технической базы, открытие Технопарка, дальнейшей

информатизации образовательного процесса, пополнение библиотечного фонда,

медиатеки современными учебно-методическими комплексами, цифровыми

образовательными ресурсами. Необходимо благоустройство территории, продолжение

оснащения Центра новой мебелью, рабочего места педагога интерактивными средствами

обучения, а также информирование общественности о работе Центра посредством СМИ,

сайта Центра, информационных стендов, докладов, отчетов. Необходима организация

деятельности Технопарка, которая включает в себя лаборатории, студии и другие формы

организации образовательной деятельности, требующие больших материальных

вложений.

6.2. Конкретный план действий по реализации Программы развития Центра

год Мероприятие

Повышение качества образования. Сетевое взаимодействие

2017 Разработка Образовательной программы Центра.

Разработка проекта Технопарка

2017-

2019

Совершенствование дополнительных общеразвивающих программ с учетом

реализации компетентностного и деятельностного подходов.

Обеспечение оптимального режима работы Центра с учетом сетевого

взаимодействия.

Реализация образовательной программы

Разработка и реализация дополнительных общеобразовательных программ

технической и естественно - научной направленностей в рамках Технопарка.

Определение оптимальной модели организации образовательного процесса.

Организация прохождения аттестации педагогических работников в новой

форме.

Организация участия педагогов Центра в региональных, муниципальных

конференциях.

50

Организация участия педагогов в профессиональных конкурсах разного

уровня

Информирование общественности через СМИ о деятельности Центра.

Внедрение государственной информационной системы «Электронное

образование» - электронного журнала и дневника.

Вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую деятельность с

использованием средств информационно-коммуникационных технологий.

Расширение сетевого взаимодействия с образовательными организациями,

учреждениями культуры и спорта, общественными организациями,

политехническим техникумом, филиалом УГТУ.

Использование современных педагогических технологий, повышающих

мотивацию учащихся на достижение образовательных результатов

Разработка и внедрение в образовательную деятельность сайта (сайта –

спутника официального сайта Центра) с электронными образовательными

ресурсами педагогов Центра.

Реализация проекта «Технопарк «Город будущего»

2017 Широкое использование дистанционных образовательных технологий в

образовательном процессе

Развитие медиатеки.

Развитие инфраструктуры Центра

2017 -

2019

Оборудование учебных классов компьютерной и мультимедийной техникой.

Дооснащение кабинетов учебной мебелью.

Оформление II этажа стендом «Фотовыставка».

Оформление III этажа стендом «Вернисаж».

Подключение сети «Интернет» к учебным кабинетам.

Бесперебойная работа всех систем обеспечения жизнедеятельности Центра.

Комплекс мер по созданию пожарной и антитеррористической безопасности.

Ремонт актового зала Центра.

Развитие государственной информационной системы «Электронное

образование».

Оснащение Технопарка

Развитие системы воспитания и социализации

2017

-

2019

Разработка и реализация воспитательной программы Центра.

Совершенствование системы взаимодействия семьи и Центра.

Разработка программы всеобуча родителей (Мастер-классы, практикумы и

др.)

Организация работы творческих мастерских социально значимых проектов.

Развитие детских общественных объединений, волонтерского движения.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

2017 -

2019

Реализация Программы формирования здорового и безопасного образа жизни

«Территория здоровья».

Реализация дополнительных общеразвивающих программ, ориентированных

на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

Организация физкультминуток на занятиях, способствующих эмоциональной

разгрузке и повышению двигательной активности.

Организация работы туристского клуба, соблюдение режима его работы в

соответствии с требованиями санитарных правил.

Организация комплексных физкультурных мероприятий с учащимися

(праздников, дней здоровья, конкурсов и т.д.).

51

Разработка методических рекомендаций по применению

здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

Организация оздоровительных площадок для учащихся на каникулах.

Пропаганда здорового образа жизни через СМИ, сайт Центра, Дня открытых

дверей Центра.

Организация родительского лектория по вопросам здоровьесбережения.

Беседы, классные часы по профилактике вредных привычек.

Оформление стендов, выпуск печатной продукции: брошюр, листовок,

календариков, памяток для родителей и учащихся по вопросам

здоровьесбережения

Участие в республиканских тематических фестивалях, конкурсах по ЗОЖ,

здоровому питанию

Обобщения опыта работы по использованию здоровьесберегающих

технологий.

Развитие системы поддержки талантливых учащихся

2017 -

2019

Разработка дополнительных общеразвивающих программ с учётом запросов

учащихся, родителей при наличии финансовых возможностей.

(«Кружевоплетение», «Гобелен», «Клуб путешественников», «Молодёжное

рекламное агентство», «Юный конструктор», «Фотостудия», «Виртуальное

конструирование», «3D моделирование», «Олимпиадная робототехника»).

Организация дополнительного образования по направленностям согласно

Уставу Центра.

Разработка и реализация долгосрочных индивидуальных программ

сопровождения одарённых учащихся.

Выдвижение лучших учащихся на соискание стипендий различного уровня.

Организация торжественного приёма директором Центра учащихся, имеющих

высокие достижения.

Организация участия учащихся в конкурсах различного уровня, в том числе

дистанционных.

Проведение научно-практической конференции Центра «РОСТ».

Участие в муниципальной научно-практической конференции «Шаг в науку»,

НПК республиканского, российского уровня.

Организация новых форм творческой деятельности учащихся.

Расширение спектра платных услуг.

6.3. Финансовый план реализации Программы развития Центра

Бюджет

п/п Наименование 2017 2018 2019 Итого

1 Бесперебойная работа всех

систем обеспечения

жизнедеятельности Центра

(согласно договорам по

обслуживанию).

2 900 000 2 900 000 2 900000 8 700 000

2 Комплекс мер по созданию

комплексной безопасности

(пожарной и

антитеррористической

безопасности и охраны труда).

50 000

50 000

50 000

150000

3 Косметический ремонт 885 000 885000

52

актового зала

4 Приобретение мониторов

сценических 2 шт.

150 000 150000

Итого: 3 100 000 3 835 000 2 950 000 9 885 000

Внебюджет

п/п Наименование 2017 2018 2019 Итого

1 Оборудование учебных

классов компьютерной и

мультимедийной техникой,

приобретение оргтехники.

60 000 70 000 70 000 200 000

2 Оснащение учебной мебелью 45 000 45 000 45 000 135 000

3 Оформление II этажа стендом

«Фотовыставка».

15 000 15 000

4 Косметический ремонт

Центра

55 000 60 000 65 000 180 000

5 Оснащение объединения

«Робототехника»

2 431 784 2 431 784


«Видеостудия»

461 980 461 980


«Мультстудия»

360 580 360 580


«Фотостудия»

491 898 491 898


«Молодежное рекламное

агентство»

260 000 260 000

10 Оснащение лаборатории

«Экология и техносфера»

2 469 200 2 469 200

11 Оснащение лаборатории

«Природа под микроскопом»

1 166 000 1 166 000

12 Оснащение мастерской «Мир

дизайна»

92240 92240

Итого: 3 906 242 2 904 200 11 846 000 18 656 442

1. - ucozcdod-usinsk.ucoz.ru/2016liliana/programma_razvitija.pdf · 2017 по 2019 год...

Documents