Em presente

1 Tens una carta

Escolte i parle

11 Escolta la presentació que fa un xiquet i respon les preguntes.

• Com es diu el xiquet?

• En quin poble viu?

• Quants anys té?

• Quin curs fa?

• Què li agrada fer?

• Quin esport practica?

• Quants dies s’entrena?

• Què fa a casa de sa tia?

• Quins tres menjars li agraden més?

2 Pensa en tu mateix: d’on ets, què t’agrada fer (esports, activitats i afici-ons) i presenta’t a la classe.

• Pensa primer què vols dir.

• Practica a casa davant d’un espill.

• Parla a espai, sense córrer, pronunciant bé les paraules.

• Mira els companys i les companyes mentre parles.

6

El lleó que no sabia escriure Llig

2

El lleó no sabia escriure. Però aquesta qüestió no li llevava la son perquè era el més fort, podia rugir i mostrar les dents. I no necessitava res més.Un dia es va trobar amb una lleona que llegia un llibre.El lleó s’hi va acostar i va voler conversar. Volia demanar-li anar a fer un passeig per la selva! Però va pensar:—Una lleona que llig és una dama! I a una dama se li escriuen cartes abans de demanar-li anar a passejar! Però el lleó no sabia ni escriure ni llegir. Així doncs, va anar a buscar la mona i li va dir:

—He vist una lleona i necessite ajuda. Li podries escriure una carta?La mona així ho va fer i l’endemà el lleó va anar a correus amb la carta. Però pel camí va pensar que li agradaria saber què hi havia escrit la mona. Així que va tornar enrere i li va demanar que li ho llegira:

—Nooooooo! –va rugir el lleó–. Jo no escriuria mai una cosa així!Va trencar la carta i se’n va anar al riu. Allà hi havia l’hipopòtam que, quan va escoltar la història, es va posar a escriure una carta nova. L’endemà, el lleó va dur la carta a correus. Però va voler saber el missatge que hi havia escrit. Va tornar al riu i demanà a l’hipopòtam que llegira el text i així ho va fer:

Abans de llegirObserva el títol de la lectura: qui creus que deu ser el pro-tagonista?

U · 1

Estimada amiga,Vols enfilar-te amb mi als arbres?Tinc plàtans i cacauets. Boníssims!Salutacions,Lleó

Benvolguda amiga,Voldria vosté nadar amb mi i bussejar per a buscar algues?Són delicioses!Besades,Lleó

7

—Nooooooo! –va rugir el lleó–. Jo no escriuria mai una cosa així!I aquella vesprada li va tocar el torn a l’escarabat, que s’hi va esforçar mol-tíssim. Fins i tot va perfumar el paper de la carta.L’endemà, de camí a correus, el lleó passà per davant de la girafa.—Uff! Quina pudor! D’on ix? –va voler saber la girafa.—La carta! –va dir el lleó–. Té perfum d’escarabat!—Ah! –digué la girafa fent un pas endavant–. M’agradaria llegir-la!I la girafa va llegir:

—Però noooo! –va rugir trist el lleó –Jo no escriuria mai una cosa així! —I què escriuries? –va preguntar la girafa.I el lleó es posà a rugir totes les coses meravelloses que ell escriuria si en sabera. Però el lleó no en sabia.—Jo li escriuria que m’agradaria molt veure-la. Senzillament estar junts, tombats a la sabana, baix d’un arbre, mirar junts el cel a la nit. Escriure aquestes coses no pot resultar tan difícil!—I per què no ho ha escrit vosté mateix? –va dir algú.—Qui ho vol saber? –va dir el lleó girant-se sorprés.—Jo! –va dir la lleona.I el lleó d’esmolats queixals va contestar suaument:—No ho he escrit jo mateix perquè no sé escriure!La lleona va somriure, acostà el nas al del lleó i tots dos s’allunyaren en la immensitat de la sabana. I diu que ella el va ensenyar a llegir i a escriure totes les lletres de l’abecedari començant per la A d’amor i la B de besada.

Adaptat d’El lleó que no sabia escriure. Martín Baltscheit. Ed. Lóguez.

Llig

Estimada i benvolguda amiga,

Vol vosté arrossegar-se amb mi

per baix terra?Tinc fem! És exquisit!Una forta abraçada,Lleó

8

Comprenc la lectura U · 1

Parle sobre el text

1 Per què el lleó demana ajuda als altres animals?

2 Què significa que no saber escriure no li llevava la son?a) No el deixava dormir.b) No el preocupava gens.

3 On té lloc la història?

Escric sobre el text

4 Línea del temps Quins animals apareixen en el conte?

Escriu-ne el nom en l’ordre en què apareixen.

5 Relaciona cada animal amb el que oferixen a la lleona en nom del lleó.

mona Trepar als arbres i menjar plàtans i cacauets.

hipopòtam Arrossegar-se per baix terra i menjar fem.

escarabat Bussejar i menjar algues.

6 Què és el pitjor de la carta de l’escarabat?

7 Qui és la destinatària de totes les cartes que escriuen els animals de la lectura?

8 Com creus que se sentia el lleó després de saber el contingut de cada carta? Tria les opcions que consideres.

content – decebut – incomprés – indiferent – avergonyit – tranquil

9 Què hauria escrit el lleó si sabera escriure?

Reflexione i relacione amb el meu món

10 Els animals no poden escriure. En grups de quatre, busqueu informa-ció sobre com fan alguns animals per a comunicar-se entre si.

11 Assemblea d’idees Penseu que és important saber escriure? Per què?

9

Comprenc la lectura

Quin animal ésque corre sense camesi menja sense dents?

La caixa de les paraulesAnimals

1 Busca en la sopa de lletres el nom de quatre animals que també viuen a la selva.

2 Quins d’aquests animals són salvatges i quins són domèstics?

cérvol mussol porc gall

ovella linx cavall ós

3 Relaciona cada animal amb el nom del so que produïx.

ase miol

gallina rauc

llop bram

granota udol

gat escataineig

4 Aprén l’endevinalla i digues de quin animal es tracta.

X E L E F A N T

A G M Q X E S Ç

W B S A E G V A

G A S E L A J T

H I E N A A J D

A O Z E B R A H

Ç X V A E R V F

A R M Q X P I H

10

Sabana, 25 de setembre de 2019

Estimada lleona,Estic molt content que m’hages ensenyat a llegir i

escriure. Ara, a més de rugir, ho passe molt bé llegint

històries divertides, de misteri, de llocs fantàstics…

I també puc expressar-me escrivint!

Per a celebrar-ho, vols que anem a observar les

estreles? Et contaré algunes coses que he aprés so-

bre les constel·lacions.

Una abraçada,

El lleó agraït

Lletra, paraula i oració

1 Llig la carta que, ara sí, ha escrit el lleó a la lleona i fixa’t en l’estructura.

2 Tria una fórmula de salutació i una de comiat per a la teua iaia, la direc-tora de l’escola, l’alcalde de la localitat i un amic. Salutació: Estimada iaia; Il·lustríssim senyor; Senyora directora; Hola, com va?Comiat: Atentament; Salutacions; Besades; Una abraçada.

3 Escriu una carta per a un company o companya de la classe.

Relacione amb la lectura

4 Quines fórmules de salutació empren la mona, l’hipopòtam, l’escarabat i el lleó per a dirigir-se a la lleona?

5 Les alternatives Com que no sabia escriure el lleó expressava els seus senti-

ments rugint. De quines maneres podries expressar-los tu sense usar les paraules?

La cartaEscric

Segons la persona a qui adrecem la carta, usem unes fórmules de salutació i de comiat o unes altres.

U · 1

11

Salutació

Comiat i signatura

Lloc i data en què s’escriu

Cos on s’expliquen diverses coses

12

Lletra, síl·laba i paraulaAprenc llengua

4 Ordena les síl·labes i forma paraules.

LLAS TRE PO NA LLI GA

NEC À LOM CO

VI NA GA NE CIG

5 Interpretació compartida Anota el nom dels animals de les imatges separant-ne les síl-

labes.

1 Quina lletra es repetix a la paraula girafa?

2 Quina és la primera lletra del nom de ta mare?

3 Quantes síl·labes té la paraula papallona?

Una síl·laba és cada colp de veu amb què pronunciem una paraula.

Quan les lletres s’ajunten formen síl·labes i paraules.

g - i - r - a - f - a gi - ra - fa

13

Monosíl·labes i polisíl·labes Lletres i sons U · 1

La síl·laba que pronunciem amb més força en una paraula s’anomena síl·laba tònica. La resta són síl·labes àtones.

1 A veure quantes paraules diferents saps escriure amb aquestes síl·labes.

• Quines paraules has format d’una síl·laba?

2 Escriu una oració que tinga almenys quatre paraules i que totes siguen monosíl·labes.

Marc té mal de cap.

3 Quina síl·laba pronuncies més fort en la paraula xocolate?

4 Copia les paraules següents i encercla’n la síl·laba tònica.

sabana – lleó – lleona – plàstica – voler – hipopòtam – fórmula

5 Suprimix la síl·laba tònica de cada paraula i escriu la nova que hi has ob-tingut.

Les paraules que només tenen una síl·laba s’anomenen monosíl·labes.Les paraules que tenen més d’una síl·laba s’anomenen polisíl·labes.

pa

mo

la

mir

ca

dor

do

ju

mos

bo

pi

mar

ovella caragol gallina vedella esquirol

exemple

Joana és una dona major que camina amb bastó. Gabriel anava as-segut al tren i va deixar el seu lloc a Joana. Ella, molt contenta, li va regalar un somriure.

Prepare el dictat Llig el text amb atenció i escriu-lo al dictat.3

L’abecedariConec les paraules

Relacione amb la lectura

5 La lleona ensenya el lleó a llegir i a escriure començant per la A d’amor i la B de bes. Com creus que continuarà?

1 Completa l’abecedari en el quadern amb majúscules i minúscules.

A

N

E

r

c

p

g

T

b fd

Q

H

i

v

W

K

Y

y

14

3 Ordena alfabèticament les paraules del diccionari i copia al costat la de-finició corresponent.

2 Ordena alfabèticament els noms dels vents de la Mediterrània.

xaloc – llevant – mestral – ponent – llebeig – gregal – migjorn – tramuntana

4 Busca en el diccionari les paraules següents i escriu-ne el significat.

segell – bústia – adreça

cartell

cartera

carta

1. Bossa per a portar materials diversos.

2. Paper escrit que una persona envia a una altra.

3. Full gran que es penja en un lloc per comunicar una notícia o fer publicitat d’una cosa.

L’abecedari o alfabet és el conjunt ordenat de les lletres d’una llengua. El nostre alfabet té 26 lletres: 5 vocals i 21 consonants. En el diccionari les paraules apareixen ordenades alfabèticament.

Els textos literaris Conec la literatura U · 1

Els textos literaris estan escrits perquè puguem gaudir amb la seua lectura. La narració, el teatre i la poesia són textos literaris.

1 Quins d’aquests textos creus que poden ser literaris?

15

JORDI: És blanc com la neu. (Acostant-se al gat.)LAIA: Sí, és un gat molt bonic. Compte!

Està banyat!

Text 4

Text 2

Text 1

Text 3

Si algú es pensa que totes les bruixes estan tallades

pel mateix patró està ben equivocat. Sens dubte

les més conegudes són les de pell arrugada i nas

ganxut, que van amunt i avall amb la granera i cu-

ren els mals amb olla d’herbotes i altres ingredi-

ents fastigosos.

La tortugaJo sóc la tortuga:em diuen porugaperquè sempre he dut

en joia i en penaaquest gran escuta sobre l’esquena.

Josep Carner

2 Llig i digues quin tipus de text literari és aquest?

ddddddddddddddv

Nom: ratolí Classe: mamífer rosegadorDescripció: té el cap allargat

!

Flairosa, la bruixa dels sabons. Carles Sala i Vila.

Què he aprés

anayaeducacion.es Repassa el que has aprés en els apar-tats «Per a estudiar» i «Aprén jugant» del banc de recursos.

1 Escriu en el quadern:– una paraula de dues lletres;– una paraula de dues síl·labes;– una paraula de quatre síl·labes.

2 Completa la graella en el quadern amb els noms dels xiquets i les xique-tes de classe.

3 Inventa una oració de més de 6 paraules.

4 Copia les paraules i subratlla la síl·laba tònica de cada una.animal zoològic sabana granja orangutan fantàstica

5 Copia la síl·laba tònica de cada paraula i desxifra el missatge secret.residu – en – bandera – cercavila – finestra – ase – orquestra – tapa – frase

camiseta – menjaves – entra – intens – salari – llibre – cançó

6 Escriu les lletres de l’abecedari que falten.

A, , , , , G, , , , ,

M, , , , , , T, , , , , ,

Repassa els continguts que hem treballat en aquesta unitat.

Organitze la ment

16

Monosíŀlabes

Polisíl·labes

Una síŀlaba Dues síŀlabes

Més de dues síl·labesTo-màs, …Mar-ti-na, …

Marc, …

Síl·labes àtones Polisíl·labes

Síŀlaba ParaulaLletra

Abecedari Síl·laba tònica Monosíl·labes

Diccionari

17

Com ho he aprés

1 Selecciona exemples que demostren el que has treballat en la unitat, el que més t’ha agradat i allò que ha estat més difícil, i anota-ho en una graella com aquesta.

2 Pinta de verd el que fas molt bé, de groc el que fas bé i de roig el que has de millorar.

Davant de la classe parle espai, mirant els companys i les companyes.

Llig i comprenc la lectura.

Distingisc lletres, síl·labes i paraules.

Identifique la síl·laba tònica d’una paraula.

Em sé l’abecedari.

3 Marca com t’has sentit.

4 Explica per a què creus que t’ha servit cada un d’aquests aspectes treballats en la unitat.

• La presentació dels companys i les companyes.

• Llegir la història del lleó que no sabia escriure.

• Saber com s’escriu una carta.

• Conéixer l’ordre alfabètic.

anayaeducacion.es Trobaràs la versió imprimible d’aquesta pàgi-na en l’apartat «Dossier d’aprenentatge» del banc de recursos.

Quan t’has presentat a la classe.

Treballant en grup.

Llegint la història del lleó.

Escoltant la presentació dels altres.

Fent les tasques proposades.

DOSSIER D’APRENENTATGE 1

Completa

EN EL QUADERN

o en la v ersió imprimib

le

Completa

EN EL QUADERN

o en la v ersió imprimib

le

He seleccionat La meua presentació

……

Perquè m’ha costat molt…… …

Perquè