MODEL (EXEMPLU) DE SCENARIU PENTRU LECȚIE IAC (ELEARNING)

Titlu*: „Urmările Celui de-al Doilea Război Mondial”

Autor(i) *: Valda Kizevičiūtė, Daiva Bukelytė, Lituania; editat de Desislava Ratcheva, Bulgaria

Rezumat (300-500 simboluri) *:

„Urmările Celui de-al Doilea Război Mondial” reprezintă tema subiectului „Istorie şi informatică”. Acestea sunt lecţii mai mult practice decât teoretice. În cadrul acestor lecţii, elevii vor lucra în grupuri (perechi), vor efectua analiza Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial, vor căuta informaţiile necesare pe Internet, vor dobândi experienţă privitoare la modul de a lucra la proiecte în grup şi vor pregăti şi expune o prezentare cu ajutorul computerului.

Cuvinte-cheie*:

Al Doilea Război Mondial, Primul Război Mondial, urmări ale Războaielor Mondiale, istorie, informatică, lucru în grup, prezentare orală, prezentare pe computer

Limba*:

Română

Cunoştinţe şi abilităţi anterioare:

Elevii au nevoie de cunoştinţe de bază referitoare la lucrul cu computerul, trebuie să ştie cum să folosească Internetul şi cum să lucreze cu software de creare a unei prezentări, cum este MS PowerPoint.

Din punctul de vedere al istoriei, elevii trebuie să cunoască motivele, procesul şi rezultatele Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial.

Scopuri ale studiului: Elevii:

- Vor specifica rezultatele (urmările) economice, politice, psihologice, sociale şi teritoriale ale Celui de-al Doilea Război Mondial.

- Vor fi capabili să caute şi să selecteze informaţiile necesare

- Vor fi capabili să stabilească legătura dintre aspecte particulare (separate) ale urmările (economice, politice, psihologice, sociale, teritoriale) ale Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial

- Vor fi capabili să realizeze o analiză comparativă a rezultatelor Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial

- Vor fi capabili să pregătească prezentarea proiectului pe computer

- Vor fi capabili să realizeze o prezentare orală de calitate, pe care să o prezinte în faţa colegilor

Abilităţi îmbunătăţite de ICT la care se lucrează *: Vezi tabelul de mai jos

Borna 1 (scopul intermediar 1):

Prezentarea către elevi a schemei de analiză a urmărilor (rezultatelor)

Faza 1 (Scurtă descriere):

Profesorul face o conversaţie introductivă pentru a prezenta tema lecţiei. Apoi, le reaminteşte elevilor schema de analiză a urmărilor (rezultatelor) unui eveniment istoric. La sfârşitul acestei faze, profesorul le explică elevilor ce au de făcut. Elevii se împart (singuri) în 5 grupuri şi fiecare grup alege unul dintre aspectele urmărilor. Această fază trebuie să aibă loc în clasă.

Faza 1 - Lista titlurilor sarcinilor:

- Prezentarea lecţiei (Profesor)- Prezentarea schemei evenimentului

istoric (Profesor)- Explicarea lucrării care trebuie efectuate

(Profesor)- Elevii formează 5 grupuri a câte 6 elevi

fiecare.- Fiecare grup alege unul dintre aspectele

urmărilor războiului (economic, politic, psihologic, social, teritorial)

Borna 2 (scopul intermediar 2):

Pregătirea grupurilor de elevi pentru proiect – căutarea informaţiilor şi redactarea rezumatului

Faza 2 (Scurtă descriere):

Elevii stabilesc modul de lucru în cadrul grupului,

Faza 2 - Lista titlurilor sarcinilor:

- Stabilirea modului de lucru în cadrul

împărţind grupul în 3 perechi şi împărţind munca între acestea. O pereche caută informaţii pe Internet; altă pereche caută informaţii în cărţi (manual, Atlas, publicaţii periodice etc.), iar a treia pereche culege informaţii de la biblioteca muzeului. Această fază se termină cu redactarea a două rezumate privind informaţiile găsite în grup, care trebuie trimise profesorului prin e-mail. Această fază trebuie să aibă loc în afara clasei.

grupului

- Reflecţii asupra rezultatelor Primului Război Mondial

- Reflecţii asupra rezultatelor Celui de-al Doilea Război Mondial

Borna 3 (scopul intermediar 3):

Efectuarea analizei şi a comparaţiei

Faza 3 (Scurtă descriere):

Elevii efectuează o analiză a informaţiilor şi a concluziilor şi redactează o analiză comparativă a rezultatelor Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial.

Faza 3 - Lista titlurilor sarcinilor:

- Analiză şi comparaţie

Borna 4 (scopul intermediar 4):

Realizarea prezentării

Faza 4 (Scurtă descriere):

Fiecare grup realizează o prezentare (conform informaţiilor găsite) a muncii sale, utilizând software pentru crearea prezentării. Apoi, un elev sau întregul grup (în funcţie de decizia grupului) expune prezentarea timp de 20 de minute.

Faza 4 - Lista titlurilor sarcinilor:

- Crearea prezentării- Expunerea prezentării grupului

Borna 5 (scopul intermediar 5):

Evaluarea rezultatelor activităţii

Faza 5 (Scurtă descriere):

Profesorul rezumă şi evaluează proiectul.

Faza 5 - Lista titlurilor sarcinilor:

- Rezumarea şi evaluarea proiectului (profesor)

Vârsta elevilor*:

16 -17 ani

Durata recomandată*:

4 lecţii – elevi lucrează în clasă

29 ore – elevii lucrează în afara clasei

Domeniul subiectului*:

Istorie, Informatică

Rezultate/Produse: analiză comparativă scrisă, prezentare pregătită în grup cu ajutorul computerului şi prezentată în faţa colegilor

Evaluare:

Lecţia va fi un succes dacă elevii:

- Formulează şi prezintă vizual singuri aspectul pregătit de grupul lor şi analiza urmărilor Primului şi Celui de-al Doilea Război Mondial,

- Caută cu un scop precis informaţii şi pregătesc corect slide-uri (prezentare)

Ajutor: elevii primesc ajutor de la profesori în timpul orelor de lucru, profesorii de istorie şi informatică supraveghează munca elevilor şi sunt consultaţi dacă elevii au întrebări sau dacă au nevoie de informaţii suplimentare legate de modul de a obţine informaţii, de a crea prezentarea etc.

Echipament (Hardware & Software) necesar: Pentru lucrul în casă: cel puţin câte un computer pentru fiecare grup, cu sistem de operare Windows şi aplicaţia PowerPoint; conexiune la Internet, posibilitatea de a trimite un e-mail şi un proiector multimedia pentru expunerea prezentării.

Resurse: resurse de pe Internet, resurse din bibliotecă

Prezentare – schema de analiză a urmărilor unui eveniment istoric

Principiile creării unei prezentări pe computer

Principiile prezentării orale