Presentacin de PowerPoint

JOHN DEWEY

Fue unfilsofo,pedagogoy psiclogoestadounidense.Se cas con una antigua alumna llamada Alice Chipman.Fue discpulo de Stanley Hall, a tan ilustre maestro es que John tuvo una marcada aficin a los estudios de psicologa infantil. En 1894 se traslad a laUniversidad de Chicago, en donde fragu su definitivo inters por la educacin.Se ha dedicado con particular ahnco a la filosofa pedaggica y ha alcanzado una gran popularidad entre los pedagogos de nuestro tiempo.Datos biogrficosSus inspiradoresLas guas de Dewey han sido principalmente:RousseauPestalozziFroebelCon el autor de el Emilio quiere Dewey que consideremos al nio como nio. As como Rosseau, tambin desea que el perceptor ponga a su alumno en contacto con las realidades de la naturaleza.De Pestalozzi sac Dewey las diversas formas de intuicin y el espritu social que segn l ha de formar el alma de la escuela.En pos de Froebel ve Dewey en el juego la actividad que ms conviene al nio pequeo.DOCTRINA PEDAGGICA

Concepto de la sociedad y sus relaciones con la escuelaTodo ser vivo tiende a perdurar.El ser humano llega a la existencia extrao; no participa de sus ideas, de sus aspiraciones; es por ello que hay que educarlo, iniciarlo en las actividades se sus semejantes.No hay agrupacin humana, digna de llamare sociedad.El trato mutuo de los miembros de la colectividad puede considerarse como educativo, la experiencia de cada individuo se enriquece con la ajena.La educacin se realiza en todo el cuerpo social, tiene particular eficacia respecto al nio.Por medio de educacin , el nio llega a participar de la vida social.En el amiente escolar deben equilibrarse las diversas influencias que soliciten la actividad del nio: la familia, profesin , religin, etc.La escuela debe fomentar la reflexin, suscitar la iniciativa, impulsar la invencin.Una BUENA escuela es aquella que crea el anhelo del crecimiento, el deseo de perfeccionamiento.

El educador debe preocuparse porque el nio viva ante todo su vida de nio.

La escuela no debe considerarse como una entidad extraa a ala sociedad, sino como un producto y una parte integrante de la misma.

Teora del intersHay un inters Artificial, que absorbe por un momento la atencin del nio; podr proporcionar al educando un rato de pasatiempo, pero no lo educa.Quien reconoce en el nio potencias que atienden a desarrollarse, tiene una base slida para la obre de la educacin; proporcionndoles un alimento adecuado, se obtiene entonces la concentracin del estudiante.

El programa escolarFrente al programa educativo; algunos dicen Lo que importa ante todo es el enlace de los materiales presentados a la mente infantil. Le cumbe al nio aceptar lo que le brinda el maestro

Y otros dicen NO El ideal de la educacin es el desarrollo del nio, su crecimiento fsico y mental; no se trata de acopiar conocimientos sino desarrollar capacidadesDewey define la infancia como la poca del crecimiento del desarrollo.

Dos factores intervienen en la obra de la educacin:El nioDeterminados valores

Cuando se intenta transmitir el saber adquirido, prescindiendo de la experiencia del nio, resultan tres consecuencias:Falta de conexin entre lo enseado y lo que ha visto el nio.Falta de motivacin.Presentacin del asunto de una manera meramente exterior.La historia en la enseanza primariaLo que en la historia le interesa al nio es el modo de vivir de los seres humanos.El nio comprende los problemas que el espritu de las generaciones pasadas, se dan cuenta de los tropiezos que encontraron, pero tambin de los recursos que nos brindan la naturaleza.

Moral y educacinEl nio se educa para ser miembro de la sociedad y para servirle.La educacin moral se ocupa demasiado en la correccin de los defectos.El nio debe estar plenamente consciente del papel que desempea y ser capaz de apreciar moralmente sus actos.La escuela debe hacer producir y construir, ms bien que absorber y aprender.Los verdaderos motivos morales son:La inteligencia socialEl poder social

La escuela y el progreso socialLa escuela debe esforzarse para ponerse acorde con el progreso social.Presntese ante todo el espritu el hecho industrial

b) La industria moderna requiere destreza manual bajo formas diversas y se funda en la colaboracin de muchos trabajadores.

c) Bajo el concepto educativo.

d) Nuestros mtodos escolares y nuestros programas no son como antes, sino que han ido cambiando con el pasar de los aos.Democracia y educacinLos nios aprenden las costumbres de los mayores con la participacin inmediata de sus actos.El nio tiene poderes especficos de crecimiento; el adulto utiliza los poderes ya adquiridos para transformar el ambiente. Por tanto el nio como el adulto crecen cada uno a su modo.La sociedad democrtica es la que procura el inters comn de todos los miembros e interaccin de ellos en la prosecucin del bien general.La funcin principal del estado es educativa.Fines, materias mtodos de educacinEl mtodo y la materia de experiencias no han de estar separadas; el mtodo es la direccin eficaz del material hacia los resultados esperados.

la materia que se ofrece al educando no puede ser idntica a la del adulto.

Los valores educativos

Cmo pensamosCinco etapas lgicamente distintas abarca el pensamiento:Un problemaSu definicin o limitacinLa sugestin de una solucin posibleEl desenvolvimiento mediante el razonamiento del sentido de la sugestinPosteriores observaciones y experimentos que llevan a su aceptacin o a su exclusin.??Las escuelas del maanaEn la escuela de hoy el nio tiene que guardar durante largas horas.No enseemos el idioma, ni otra asignatura cualquiera, sino hacer que el nio escriba un relato de sus excursiones, exprese las ideas que ha adquirido con sus experiencias.

Formemos hombres que tengan mayor destreza en su trabajo y que conozcan el alcance social de su actividad.La propuesta metodolgica de Dewey consta de 5 fases:

Consideracin de alguna experiencia actual y real del nio.Identificacin de algn problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de soluciones viables.Formulacin de la hiptesis de solucin.Comprobacin de la hiptesis por la accin.

Hacer posible esta preparacin para la vida en una comunidad democrtica requiere esbozar un programa educativo que se basar en dos ideas fundamentales:A. La escuela ha de construir un entorno especial en el que puedan llevarse a cabo experiencias ejemplares de la vida social.B. La formacin democrtica requiere enfrentar al individuo con unos contenidos especficos.El principal elemento que se relaciona con la teora del conocimiento de Dewey, y probablemente el ms importante de toda su filosofa, es el concepto de experiencia.Dewey propone una visin dinmica del concepto de experiencia: para l la experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente fsico y social y no una mera cuestin de conocimiento

Segn Dewey la educacin intencional o institucional tienetres etapas:- Primera etapa: Donde las materias de enseanza se manifiestan en la familiaridad y el trato con las cosas que aportan ya los nios a la escuela.Segunda etapa: Esa base material se ampliar y profundizar mediante el saber transmitido.Tercera etapa: Refundicin de lo ampliado en un conjunto ordenado racional y lgicamente.

GRACIAS