1. german reunión subses 4 feb. -...
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Directoresconaltoliderazgo
Ejerciciosdeevaluacióninternaparalamejora
continua
Trabajocolegiadodocentedentrodelplantel
Involucraatodoslosalumnoseneltrabajodeclase
Nuevasfacultadesparaquelacomunidadescolardecida
Rutademejoradecididaentrelosdirectivosymaestros
Participaciónactivaeinformadadelospadresde
familia
Intercambiodeexperienciasentreescuelasyzonasde
supervisión
Escuelasconautonomíadegestión…
Usoóptimodeltiempoescolar
Asistenciayapoyotécnicodelasupervisión
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Marcolegal
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TransitorioQuinto
…que el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever,entre otros, las adecuaciones al marco jurídico para fortalecer laautonomíadegestiónde lasescuelasante losórdenesdegobiernoque correspondan, con el objetivodemejorar suinfraestructura, comprar materiales educativos, resolverproblemasdeoperaciónbásicosypropiciarcondicionesdeparticipación para que alumnos, maestros y padres defamilia, bajo el liderazgo del director, se involucren en laresolucióndelosretosquecadaescuelaenfrenta
Artículo3°Constitucional
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LeyGeneraldelServicioProfesionalDocente
Artículo15.Laevaluacióninternadeberáserunaactividadpermanente,decarácterformativoytendientealmejoramientodelaprácticaprofesionaldelosdocentesyalavancecontinuodelaEscuelaydelazonaescolar.
Dichaevaluaciónsellevaráacabobajolacoordinaciónyliderazgodeldirector.Losdocentestendránlaobligacióndecolaborarenestaactividad.
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LeyGeneraldelServicioProfesionalDocente
Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a laEscuelaapoyará a losdocentesen laprácticade laevaluación interna,así comoen la interpretaciónyusode lasevaluacionesexternas.
Artículo18.ElServiciodeAsistenciaTécnicaalaEscuelaserá brindado por Personal con Funciones deDirecciónoSupervisiónyporPersonalDocenteconFuncionesdeAsesorTécnicoPedagógicoquedeterminenlasAutoridadesEducativasolosOrganismosDescentralizados;
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LeyGeneraldeEducación Artículo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que serefieren los artículos 12 y 13, corresponde a las autoridades educativasfederalylocalesdemaneraconcurrente,lasatribucionessiguientes
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesoría yacompañamiento a las escuelas públicas deeducaciónbásicaymediasuperior,comoapoyoa lamejoradelaprácticaprofesional,bajolaresponsabilidaddelossupervisoresescolares
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Conceptosclave
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LaReformaEducativadebellegaralossalonesdeclase
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Salonesdeclases…
…queseanverdaderosambientesdeaprendizaje, inclusivos,enloscualesselograquelosalumnos:
• Secomuniquenenformaoralyescritaconclaridadyfluidez.• Disfrutenycomprendanlalectura.• Usenlasmatemáticasparacomprender,analizaryresolver
problemas.• Participen,dialoguen,seanresponsablesconsustareas,tomen
decisionesinformadas.• Convivan,serespetenasímismosyalosotros,conozcanymanejen
susemociones.• Manejenlosrecursostecnológicosasualcance.
…entreotrosrasgos…
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Aprendizaje Autonomía
Acompañamiento
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MéxicodebeprepararalosalumnosparalosdesafíosdelsigloXXI
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LaguíadelaReformaEducativaestáinscritaenelartículo3°constitucional
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AutonomíaLacapacidaddelaescueladeeducaciónbásicaparatomaryejecutardecisiones
informadas,orientadasamejorarlacalidaddelservicioeducativoqueofrece.
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AUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLAR
AUTONOMÍA
Condicióndequien,paraciertascosas,nodependedenadie.
GESTIONARHacerdiligenciasconducentesallogrodeunnegocioodeundeseocualquiera
DiccionarioRealAcademiaEspañola
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Acompañar.Estaroirencompañíadeotrauotraspersonas.
DiccionariodelaRealAcademiaEspañola
• ¿Dóndeacompañar?• ¿Paraquéacompañar?• ¿Aquiénacompañar?• ¿Quiénesacompañan?
TENEMOSQUEIRALASESCUELAS
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Acompañamiento
Saber a tiempo lo que pasa en las escuelas y las aulas
Si una escuela requiere apoyo, la estructura educativa debe tener capacidad de apoyarla de
manera pertinente y oportuna
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ESCUELASDIRECTORESDOCENTES
SUPERVISORES
TITULARESDENIVEL
SEP
Serequierecoordinaresfuerzosyenfoques
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Insumos
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NORMAS
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• Criteriosparalaimplementacióndelanuevaestructuraescolarydesupervisión
• CriteriostécnicosparalaoperacióndelCalendarioescolar
• Criteriosdedescargaadministrativa
• Lineamientosautonomíadegestión
• OrientacionesparalaorganizacióndelosConsejosTécnicosEscolares
• CriteriosparalaorganizacióndelServiciodeAsistenciaTécnicaalaEscuela
• LineamientosProgramadelaReformaEducativaydeEscuelasdeTiempoCompleto
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Capacitación
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Paralasupervisión
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Herramienta1)Usodeltiempoyalumnosinvolucrados
Usoefectivodel
tiempolectivo
Alumnosno
involucradosenclase
Prácticaspedagógicasdelosdocentes
Usodematerialeseducativo
s
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Herramienta2)Exploracióndehabilidades
Lectura Escritura Cálculomental
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Herramienta3)Autodiagnósticodelaconvivenciaescolar
Exploracióndeclimaescolar
Endesarrollo
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Con el Sistema de alerta temprana las escuelas podrán detectar y atender atiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizajeesperadosydeabandono,conlossiguientesindicadores:
Requiereapoyoenlectura
Requiereapoyoenescritura
Requiereapoyoencálculomental
Noseinvolucraenclaseenforma
reiterada
Percepciónnegativadelclimaescolar
Registrodealertaenelreportedeevaluación
Faltódemanerareiteradaenun
bimestre
Endesarrollo
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Diplomadounasupervisiónefectivaparalosaprendizajes
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Estudiolíneabasedelusodeltiempo,involucramiento de alumnos yprácticaspedagógicas
Endesarrollo
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Primerospasos
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Primerospasosquepodemosdar…
1. EstablecerelConsejoDirectivoNacionallaEscuelaalCentro.• Conformadoporlostitularesestatalesdelosnivelesde
educaciónpreescolar,primaria,secundariaeindígena• Febrero2016
2. Informar demanera amplia a los equipos de trabajo de lassubsecretaríasyniveleseducativos.
• Febrero2016
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3. Movilizar al cuerpo de supervisores a realizar visitasorganizadasdeobservaciónyacompañamientoenaula.
• Meta: 2,000 supervisores capacitados y 40,000 salonesvisitadosantesdelcierredeestecicloescolar
• FEBRERO-MAYO2016
4. Participar en la construcción de los planteamientosnormativosydeimplementacióndelaestrategia