1 er degré commun. 1 er degré commun défis accueillir tous les élèves qui ont obtenu leur ceb...
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1er Degré commun
1er degré commun
Défis• Accueillir tous les élèves qui ont
obtenu leur CEB• Amener tous les jeunes aux socles
de compétences à 14 ans
1er degré commun
Conception
Considérer la fin du 1er degré comme la fin de l’enseignement du
fondement(objectifs définis par le décret
mission)
1er degré communVisées
• A travers les socles de compétences 14 ans, offrir et garantir un bagage minimum au futur citoyen
• Consolider la formation générale de base avant de s’orienter au 2e degré
• Utiliser les années complémentaires en vue d’une vraie différenciation des apprentissages
1er degré communGrille horaire
32 périodes/semaine 28 périodes de formation commune
1 période supplémentaire en français en 1C 1 période supplémentaire en math en 1C Éducation artistique Éducation par la technologie
4 périodes d’A.C. choisies parmi sphères Français Langues modernes Sciences, math, formation économique et technologique Activités sportives et artistiques
+ possibilité de remédiation
1er degré commun
Bases légales• Socles de compétences voir
www.enseignement.be/gen/syst/documentation/soclesmenu.asp
• Programmes Ségec + outils
pédagogiqueswww.segec.be/CGI/Fesec/RechercherProgrammes.cfm
1er Degré différencié
1er degré différencié
Défis• Accueillir tous les élèves qui n’ont
pas obtenu leur CEB• Amener ces jeunes aux socles de
compétences à 12 ans (C12), par évaluation externe, en vue de les amener aux compétences à 14 ans
1er degré différencié
Visées
Renforcer les apprentissages de base (C12) à travers toutes les
disciplines
1er DEGRÉ
1er degré
Fonder la pertinence de nos conseils pendant tout le degré
• Sur l’observation quotidienne des élèves dans chaque discipline
• Sur des animations faites en collaboration avec le PMS
• Sur un dialogue avec les parents• Sur des activités mises en œuvre par discipline
ou un ensemble de disciplines permettant d’atteindre les objectifs généraux du décret mission
1er degré
Les conseils de guidance et conseils de classe ont la responsabilité
• En cours d’année– de mettre en place des stratégies de remédiation
• En fin d’année– décision de réussite (du CEB et/ou du degré)– élaboration du PAI (Plan d’Apprentissage Individualisé) pour
chaque élève en difficulté– donner des conseils d’orientation
1er degré
Les différents parcours
1 C
1 S
2 C3e ADO
2e S
2e degré
3e ADO
2e C
2e degré
1er degré
Parcours différencié
1 D
2 D
1 C1 S
2 C
2 C
1 S2 S
2 C
2 S3 D
Sortir du degré avec ou sans CEB
1er degré
3e ADOC’est une année de différenciation et d’orientation
Objectifs : • C 14• Projet personnel de formation
C’est une année de 2e degré accessible à la demande des parents si l’élève
n’a pas encore obtenu C14 a effectué 3 ans dans le 1er degré ou a 16 ans
FESeC 100 avenue Mounier – 1200 Bruxelles20
MERCI DE VOTRE
ATTENTION