A1

INTERNACIONALAULA11

INTERNACIONALAULA1

ISBN 978-94-6325-0009

9 7 8 9 4 6 3 2 5 0 0 0 9

DL: B 3019-2016

aulainternacional.difusion.com

OOK BESCHIKBAAR BIJ AULA INTERNACIONAL 19788415846772 Aula internacional 1 – A Spanish Course for English Speakers 9789463250078 Aula internacional 1 – Werkboek voor grammatica en woordenschat9788415846888 Aula internacional 1 – Grammar and Vocabulary CompanionOnline beschikbaar Aula internacional 1 – Libro del profesor

De taakgerichte methode Aula internacional is de perfecte manier om Spaans te leren:• gevarieerde opdrachten, afgestemd op verschillende

leerstijlen• een uitgekiend evenwicht tussen taalbegrip,

taalproductie en interactie• een heldere en betekenisvolle manier om grammatica

aan te bieden• de heldere grafische opzet ondersteunt het leerproces• met een grote hoeveelheid luistermateriaal• bij elke Unidad een video!• extra materiaal is online beschikbaar

Aula internacional Nueva edición• tekstboek en werkboek in één• audio digitaal beschikbaar als MP3• veel extra grammaticaoefeningen• uitgebreid grammaticaoverzicht inclusief

alle regelmatige en onregelmatige werkwoordsvervoegingen

DEZE BIJLAGE BIJ AULA INTERNACIONAL 1 bevat de vertalingen van de opdrachten en de woorden die bij de opdracht horen, de antwoorden op de opdrachten uit het deel Más ejercicios, een alfabetische woordenlijst en de transcripties van de luisteroefeningen. Daarnaast vind je hier een aantal handige documenten die je helpen bij het leren van het Spaans: een katern over woordenschatverwerving, informatie over leerstrategieën en een studiecontract dat je met jezelf of je docent kunt afsluiten. De woordenlijsten en vertalingen zijn Spaans – Nederlands – Engels.

THIS SUPPLEMENT TO AULA INTERNACIONAL 1 offers the translations of the exercises and the vocabulary that comes with each exercise, the answer key to the exercises in the Más ejercicios section, a glossary in alphabetical order and transcripts of the audio. You will also find some useful documents that help you learn Spanish: a section on vocabulary acquisition, information on learning strategies and a study contract that you can enter into with yourself or with your teacher. The glossaries and translations are Spanish – Dutch – English.

BIJLAGE / SUPPLEMENT

AULA INTERNACIONAL 1 NUEVA EDICIÓN | BIJLAGE / SUPPLEMENTTalenland

www.difusion.comwww.talenland.nl

cover_aula_int_ne1_sbk.indd Todas las páginas 31/1/17 9:46

ESTRATEGIAS

1. ¿Qué sabes de los países hispanohablantes? En parejas, relacionad las imágenes con sus países y escibid el nombre del país correspondiente debajo de cada foto.

A

B

¡YA Sé MUCHAS COSAS!

C D

Cuba

10 | diez

009-016_aula_ne1_anexo_talenland_est.indd 10 31/01/17 9.33

ESTRATEGIAS

2. ¿Sabes cómo se llaman las personas, objetos o lugares que aparecen en las fotos? Habla con tu compañero. Luego mira las soluciones.

11 La foto H es un coche, ¿no?1! Sí, es un coche antiguo.

AHORA PRUEBA TÚ: ¿Qué sabes de otros países hispanohablantes del mapa? Anota dos cosas que conoces sobre uno de los países del mapa (un lugar, un objeto una persona famosa, etc.). Si no sabes nada, puedes buscar la información en tu propia lengua. Después, busca imágenes en internet de estas cosas y muéstraselas a tus compañeros.

AHORA PRUEBA TÚ: Busca tres fotos en internet relacionadas con un país hispanohablante y enséñaselas a tu compañero. Busca también el nombre del objeto, la persona, el lugar, etc. de la foto y díselo. Tras un minuto, enseña las fotos de nuevo a tu compañero y pregúntale si recuerda cómo se llaman esas cosas. ¿Qué herramientas de internet has utilizado para encontrar los nombres?

ESTRATEGIA: Las imágenes nos ayudan a recordar personas, lugares, cosas, etc. y a relacionarlos con otros conocimientos sobre el mundo que ya tenemos.

ESTRATEGIA: Las imágenes nos ayudan a recordar o a aprender nuevo vocabulario.

E

F

G

H I

J

once | 11

009-016_aula_ne1_anexo_talenland_est.indd 11 31/01/17 9.33

Glosario por unidades

algemene termenEspañol Neerlandés Inglés

aprender leren (to) learn

preguntar vragen (to) ask

escribir schrijven (to) write

escuchar luisteren (to) listen

hablar praten (to) talk

entender begrijpen (to) understand

marcar markeren (to) mark

el género het geslacht gender

la conjugación de vervoeging conjugation

el verbo het werkwoord verb

la ficha het kaartje card

decir zeggen (to) say

significar betekenen (to) mean

la actividad de oefening exercise

el recurso het hulpmiddel resource

pronunciar uitspreken (to) pronounce

subrayar onderstrepen (to) underline

masculino mannelijk masculine

femenino vrouwelijk feminine

la frase de zin sentence

el presente (de indicativo) de tegenwoordige tijd present indicative tense

el artículo het lidwoord article

woordenlijst bij De methode Aula Internacional is ontwikkeld om Spaans te leren door de taal voortdurend te gebruiken. Een taal leer je immers het beste vanuit de taal zelf. Een aantal woorden ken je al, andere woorden zijn vergelijkbaar in het Nederlands. Nieuwe woorden in Aula Internacional bieden we aan naast een plaatje of in een context, daardoor heb je meestal ook bij onbekende woorden geen vertaling nodig.

Bij het leren van een nieuwe taal is het daarnaast belangrijk om creatief verbanden te leggen met woorden die je al geleerd hebt (uit Alemania leid je alemán af), of met Nederlandse synoniemen (het gesprek = de conversatie = la conversación) of woorden uit andere talen (the flowers = las flores, l’église = la iglesia).

Een woordenlijst is daarnaast nooit compleet: je zult veel praten over je eigen omgeving, bijvoorbeeld over waar en hoe je woont, over je familie en je vrienden, over je hobby’s of je werk. Je ontwikkelt daardoor gaandeweg je eigen woordenschat. Omdat we niet alle mogelijke woorden kunnen aanbieden hebben we in de woordenlijst na elke unidad ruimte opengelaten zodat je je eigen woorden toe kunt voegen.

Een woordenlijst is daarbij natuurlijk handig: je kunt snel een woord opzoeken, of misschien wil je wel ouderwets woorden ‘stampen’. In dat geval is het belangrijk om te weten dat wij (om de redenen die we hierboven beschrijven) een beperkte woordenlijst bieden – niet alles hoef je te vertalen om een taal te leren! Gebruik deze woordenlijst dus als basis om je eigen woordenlijst samen te stellen, en ga daarnaast vooral uit van slimme leerstrategieën.

Om het nog gemakkelijker te maken, hebben wij de woordenlijsten ook op onze website gezet: je kunt ze zo zelf bewerken of eventueel uploaden in een digitaal oefenprogramma.

¡Te deseamos mucho éxito!

De woorden zijn gerangschikt op volgorde van de pagina waarop ze voor het eerst voorkomen. Een alfabetische woordenlijst is beschikbaar via www.talenland.nl.

18 | dieciocho

017-042_aula_ne1_anexo_talenland_glo_uni.indd 18 31/01/17 12.04

Glosario por unidades

0. en el aula in het leslokaal IN THE CLASSROOM presentarse zich voorstellen (to) introduce yourself

saludar groeten (to) greet

despedirse afscheid nemen (to) say goodbye

1. ME LLAMO ANDERSON. ¿Y TÚ? Ik heet ANdersoN. eN jIj? MY NAME IS ANDERSON. WHAT’S YOURS?A. stel je voor aan je medecursisten. Introduce yourself to your classmates.

¿cómo te llamas? hoe heet je? what’s your name?

B. Maak een naambordje en zet dat op tafel. Now write your name on a sheet of paper and place it on the table.

2. SONIDOS klANkeN SOUNDS A. luister en kruis aan welke personen spaans spreken. Listen and indicate who is speaking Spanish.

otro ander(e) other

la lengua de taal language

B. luister nog eens naar de gesprekken in het spaans. Begrijp je waar het over gaat? Listen again to the dialogues in Spanish. Do you understand any of them?

3. HOLA, ¿QUÉ TAL? hAllo, hoe gAAt het? HELLO, HOW ARE YOU?luister naar de volgende begroetingen en afscheidszinnen. schrijf het nummer erbij van de volgorde waarin je ze hoort. Listen to these greetings and goodbyes. Write the number beside each line in the order you hear them.

¿cómo estás? hoe gaat het? how are you?

buenos días goedendag, goedemorgen

good morning

buenas noches goedenavond good evening / night

buenas tardes goedemiddag good afternoon / evening

hasta pronto tot snel see you soon

hasta luego tot ziens see you later

chau (ciao) doei bye

adiós dag see you

4. ¿QUÉ SIGNIFICA “VALE”? wAt BetekeNt ‘vAle’? WHAT DOES “VALE” MEAN? Begrijp je deze zinnen? Do you understand these phrases?

el cuaderno het schrift notebook

despacio langzaam slow

alto hoog, hard high

este deze this

la ventana het raam the window

vale okay okay

poder kunnen can / (to) be able to

más meer more

mirar kijken (to) look

pensar denken (to) think

ir gaan (to) go

la playa het strand beach

por favor alstublieft, alsjeblieft please

gracias dank u wel, dankjewel thank you

sentir spijten (to) feel (sorry)

1. nosoTros wij US conocer kennen (to) know

el compañero de partner, vriend(in) classmate / partner

dar geven (to) give

pedir vragen, verzoeken (to) ask for

el dato het gegeven information / data

tener hebben (to) have

la profesión het beroep profession

el abecedario het alfabet alphabet

1. PALABRAS EN ESPAÑOL woordeN IN het spAANs WORDS IN SPANISH kijk naar de foto’s. welke woorden begrijp je? kruis ze aan. look at the photographs. Which words do you understand? Circle them.

la calle de straat street

el cine de bioscoop cinema / movie theater

el arte de kunst art

el sol de zon sun

la droguería de drogisterij household goods shop / store

la perfumería de parfumwinkel perfume shop

municipal gemeentelijk municipal

2. ESTUDIANTES DE ESPAÑOL studeNteN spAANs SPANISH STUDENTS A. Al deze mensen studeren spaans, behalve één. wie? All of these people study Spanish except for one. Who is it?

diecinueve | 19

017-042_aula_ne1_anexo_talenland_glo_uni.indd 19 31/01/17 12.04

enunciados más ejercicios

1. nosoTros wij US 1. Wie hebben de volgende zinnen gezegd? Who do you think would say the following?

2. Waar werkt wie? Verbind de twee kolommen. In sommige gevallen zijn er meerdere combinaties mogelijk. Where does each person work? Match the two columns. In some cases there is more than one possible match.

3. Waar komen deze dingen vandaan? Schrijf naast elk voorbeeld de corresponderende nationaliteit. Let op het geslacht! Where are these things from? Write the corresponding nationality next to each one. Be careful with gender! Is the word feminine or masculine?

4. Volg het voorbeeld van de oefening hierboven en bedenk vier andere dingen. Schrijf opnieuw naast elk voorbeeld de corresponderende nationaliteit. Following the example of the activity above, write other things and say what nationality you associate them with.

5. Bekijk deze woorden. Zijn het nationaliteiten of beroepen? Verdeel ze over de tabellen zoals in het voorbeeld. Look at the words below. Are they nationalities or professions? Classify them as in the examples.

6. Vul de lijstjes in van deze beroemdheden uit Spaanstalige landen. Complete the profiles of these famous Spanish speaking people.

7. Zoek op internet wie deze personen zijn en maak de lijstjes compleet. Find information about these people on the internet and complete their profiles.

8. Maak de series compleet met nog drie nummers. Complete each series with three more numbers.

9. Luister en markeer de nummers die je hoort. Listen and mark the number you hear.

10. De receptionist van een hotel vraagt naar je gegevens. Maak de dialoog af. The receptionist at a hotel asks for your information. Complete the conversation.

11. Maak de vragen compleet met de missende woorden. Complete the questions with the missing words.

12. Dit zijn de antwoorden van Oliver, een student Spaans, op een aantal persoonlijke vragen. Wat zouden de vragen kunnen zijn? En met usted? Read how Oliver, a student studying Spanish, answers some personal questions. Write the questions. Then write the same questions with the polite form usted.

13. Zet de werkwoorden in de juiste kolom en vertaal ze naar het Nederlands. Classify these verbs and then translate them into your language.

14. Luister en vul de woorden aan met de missende lettergreep. Listen and complete the words with the missing syllables.

15. Welke landen horen bij de vlaggen? Hoe spreek je ze uit? What countries are these flags from? Complete the names of the countries. How do you pronounce them?

16. Zoek Spaanse woorden die beginnen met de volgende letters. Zorg dat je de woorden begrijpt. Look for words in Spanish that begin with the following letters. Make sure you know what the words mean.

17. Verbind de werkwoorden met de bijpassende icoontjes. Match the verbs with the pictures.

18. Welke beroepen passen bij deze icoontjes? What professions do you associate with these things?

19. Bekijk dit ID. Welke woorden kun je eruit afleiden? Look at this identity card. What words can you guess the meaning of?

20. Beantwoord deze vragen over het ID uit bovenstaande oefening. Answer these questions about the national identity card in the preceding activity.

21. Mijn woordenschat. Noteer de woorden uit het hoofdstuk die je niet wilt vergeten. My vocabulary. Make a note of words you want to remember from this unit.

2. Quiero aPrender esPaÑoL ik wil spaans leren I WANT TO LEARN SPANISH1. Verbind de kolommen om er logische zinnen van te maken. Match the phrases to make logical sentences.

2. Maak het programma compleet met jouw favoriete activiteiten. Complete the program with your favourite activities.

3. Vul de tabel aan met de vormen die missen. Complete the table with the missing verb forms.

4. Bekijk het werkwoord comer en vervoeg nu de werkwoorden leer en aprender. Look at how the verb comer is conjugated. Do the same for the verbs leer and aprender.

5. Schrijf de juiste vorm van het werkwoord bij het onderwerp. Match the verb form with its corresponding subject.

6. Met welke persoon corresponderen de volgende werkwoordsvormen? Schrijf het persoonlijk voornaamwoord van het onderwerp naast elke vorm. Which person corresponds to the following verb forms? Write the personal pronoun according to the subject of each verb form.

7. Wat is het hele werkwoord van de werkwoorden hierboven? Classificeer ze aan de hand van de uitgang van het werkwoord. Classificeer ze vervolgens in regelmatige of onregelmatige werkwoorden. What are the infinitives of the verb forms in exercise 6? Classify them according to how they are conjugated. Then decide if they are regular or irregular.

8. Maak deze advertentie op een website voor uitwisselingen compleet. Zet de werkwoorden in de juiste vorm. Complete this advertisement from a website for language exchanges. Put the verbs in the correct form.

9. Welke lidwoorden passen bij de volgende woorden? Which articles go with the following words?

10. Classificeer deze woorden in de tabel en zet het lidwoord ervoor. Schrijf ze vervolgens in het meervoud zoals in het voorbeeld hieronder. Put the words into the table and add the appropriate article. Then write the words in the plural form as in the examples.

44 | cuarenta y cuatro

043-050_aula_ne1_anexo_talenland_en_masej.indd 44 31/01/17 12.05

enunciados más ejercicios

3. Maak de zinnen compleet met qué, cuál of cuáles. Zoek vervolgens de antwoorden op internet. Complete the questions with qué, cuál or cuáles. Then look on the internet to find the answers.

4. Vul de tabel in met de missende vormen van het werkwoord. Complete the table with the correct form of the verbs.

5. Bekijk de kaart en maak zinnen met hay, es / son, está/n. Look at the map and make sentences with hay, es / son, está/n.

6. Lees de chat tussen Lede, een Braziliaans meisje dat Spanje wilt bezoeken, en Ana, een meisje uit Valencia. Kun jij een aantal antwoorden van Ana schrijven? Zoek informatie op internet als dat nodig is. Read this chat room conversation between Leda, a Brazilian woman who wants to visit Spain, and Ana, a woman from Valencia. Can you write some of Ana’s answers? Look on the internet for help.

7. Koppel de woorden uit de kolommen om zinnen te vormen. Combine words from each column to make sentences.

8. Maak de zinnen compleet. Let op wat voor informatie je moet geven volgens de werkwoorden. Complete the sentences. Notice that the verbs before the gaps determine the type of information needed to complete the sentences.

9. Je bent op reis op een plek die je leuk vindt en schrijft een blog. Maak de tekst compleet. You are travelling and enjoying your trip. Write about where you are on your blog.

10. Hoe is het klimaat in Spanje? What is the weather like in Spain?

11. Maak de tekst over het klimaat in Spanje compleet met muy, mucho, muchos, muchas. Complete the text about the weather in Spain with muy, mucho, muchos, muchas.

12. Schrijf in je schrift een vergelijkbare tekst over het klimaat in Nederland. In your notebook write a similar text describing the climate in your country.

13. Schrijf een mogelijke vraag bij elk antwoord. Write a possible question for each answer.

14. Over welk land gaat het? Match the countries with the sentences.

15. Luister naar de fragmenten van het radioprogramma van opdracht 7 van het hoofdstuk (pagina 40) en noteer de reacties. Listen to parts of the radio programme from activity 7 on page 40. Make a note of how the people react.

16. Luister naar deze woorden en zet ze in de juiste kolom passend bij de beklemtoonde lettergreep. Listen to the words and put them in the correct column according to the stressed syllable.

17. Lees deze regels. Zoek vervolgens andere voorbeelden in het boek en noteer ze in de kolommen. Read these rules. Then find other examples in the book and write them in the table below.

18. Maak de zinnen compleet met deze woorden. Complete the sentences with the words.

19. Schrijf de naam op van deze dingen in jouw land. Als het niet in jouw land voorkomt, schrijf dan op “no hay”. Complete the table below with information about your country. If your country does not have one of the features, write “no hay”.

11. Koppel het werkwoord aan het passende zinsdeel. In sommige gevallen zijn er meerdere combinaties mogelijk. Match the verbs on the left with the words or phrases on the right. In some cases there is more than one possibility.

12. Op welke websites kun je de volgende activiteiten doen? Koppel ze. What internet pages can you use to do the following activities? Match them.

13. Hoe doe je deze dingen? Schrijf zinnen waarin je onderstaande uitdrukkingen gebruikt. How well do you do the following activities? Write sentences using the phrases below.

14. Schrijf een vraag bij elk antwoord. Write the question for each answer.

15. Schrijf nu vijf vragen die je wilt stellen aan je medecursisten. Now write five questions you would like to ask your classmates.

16. Lees de zinnen en luister naar de audio. Let op de uitspraak van de gemarkeerde letters. Listen and read the following phrases. Listen for the pronunciation of the highlighted letters.

17. Markeer nu in deze zinnen welke woorden samen worden uitgesproken. Lees ze vervolgens hardop en neem het in je op. Now highlight the words that are pronounced together in the following phrases. Then say them out loud. Record yourself.

18. Vertaal deze twee zinnen naar het Nederlands. Gebruik je hetzelfde werkwoord in beide gevallen? Translate the following sentences into your language. Do you use the same verb in both cases?

19. Zoek in het hoofdstuk uitdrukkingen met ir de, ir a, ir al, salir de en salir a. Schrijf ze op. Look in this unit for expressions formed with ir de, ir a, ir al, salir de and salir a.

20. Maak deze tekst compleet met de naam van de officiële talen van Spanje. Je kunt op internet de informatie opzoeken die je nodig hebt. Complete the text with the official languages in Spain. Look on the internet for the information to help you.

21. Verbind de elementen van de twee kolommen om zinnen te vormen. Er zijn meerdere combinaties mogelijk. Match the verbs on the left with the phrases on the right.

22. Hoe heten de talen die ze in deze landen spreken? Je kunt het op internet opzoeken. What languages are spoken in the following countries?

23. Mijn woordenschat. Noteer de woorden uit het hoofdstuk die je niet wilt vergeten. My vocabulary. Make a note of words you want to remember from this unit.

3. ¿dÓnde esTá sanTiaGo? waar liGT sanTiaGO? WHERE IS SANTIAGO?1. Maak een lijstje zoals die van Spanje (pagina 37) van een land uit Latijns-Amerika. Complete the profile for a country in South America. Use the profile of Spain on page 37 as a model.

2. Maak de vragen over Bolivia compleet met de woorden qué, cuál, cuáles, dónde, cómo, cuántos. Complete the questions about Bolivia with qué, cuál, cuáles, dónde, cómo, cuántos.

cuarenta y cinco | 45

043-050_aula_ne1_anexo_talenland_en_masej.indd 45 31/01/17 12.05

GLOSARIO ALFABÉTICO A-z

Aa naar to

a la plancha gegrild grilled

a la romana gepaneerd fried in breadcrumbs or butter

a menudo vaak often

a partir de vanaf from

a veces soms sometimes

a ver eens zien let’s see

abandonar verlaten (to) abandon

el abecedario het alfabet alphabet

abierto open open

el abrazo de omhelzing, hartelijke groet

hug, best wishes

abrir openen (to) open

el abuelo de grootvader grandfather

aburrido saai boring

acabar stoppen, eindigen (to) end

el aceite de olie oil

la aceituna de olijf olive

acertar het juist hebben (to) be certain

el acompañamiento het bijgerecht side dish

acondicionar klaarmaken, inrichten (to) refurbish / (to) do up

acostarse gaan slapen (to) go to sleep

la actividad de oefening exercise

la actuación het optreden performance

actualmente tegenwoordig now

actuar acteren, optreden (to) play, perform

además bovendien further

adiós dag see you

adivinar raden (to) guess

el adjetivo het bijvoeglijk naamwoord

adjective

adobar marineren (to) marinate

¿adónde? waar naartoe where to?

el adverbio het bijwoord adverb

afeitarse zich scheren (to) shave

la afición de hobby hobby

la afirmación de stelling affirmation

afirmativo bevestigend affirmative

la agencia de viajes het reisbureau travel agency

agradable aardig nice

el agricultor de landbouwer farmer

el agua het water water

el aguacate de avocado avocado

ahora nu now

el aire libre de open lucht outdoor(s)

el ajedrez het schaakspel chess

el ají de chilipeper chili pepper

el ajo de knoflook garlic

al final uiteindelijk finally

al final de aan het eind van at the end of

al lado ernaast next to

al lado de naast next to

al principio in het begin, aanvankelijk

at first

al vapor gestoomd steamed

alegre vrolijk happy

alemán Duits German

algo iets something

alguien iemand somebody

woordenlijst bij De methode Aula Internacional is ontwikkeld om Spaans te leren door de taal voortdurend te gebruiken. Een taal leer je immers het beste vanuit de taal zelf. Een aantal woorden ken je al, andere woorden zijn vergelijkbaar in het Nederlands. Nieuwe woorden in Aula Internacional bieden we aan naast een plaatje of in een context, daardoor heb je meestal ook bij onbekende woorden geen vertaling nodig.

Bij het leren van een nieuwe taal is het daarnaast belangrijk om creatief verbanden te leggen met woorden die je al geleerd hebt (uit Alemania leid je alemán af), of met Nederlandse synoniemen (het gesprek = de conversatie = la conversación) of woorden uit andere talen (the flowers = las flores, l’église = la iglesia).

Een woordenlijst is daarnaast nooit compleet: je zult veel praten over je eigen omgeving, bijvoorbeeld over waar en hoe je woont, over je familie en je vrienden, over je hobby’s of je werk. Je ontwikkelt daardoor gaandeweg je eigen woordenschat.

¡Te deseamos mucho éxito!

52 | cincuenta y dos

051-067_aula_ne1_anexo_talenland_ glo_alf.indd 52 31/01/17 12.06

GLOSARIO ALFABÉTICO A -z

alguno (een) enkele some

la alimentación de voeding diet

el alimento het voedingswaar food

almorzar lunchen (to) have lunch

el almuerzo de lunch lunch

el alojamiento de accommodatie accommodation

alquilar huren (to) rent

el alquiler de huur rent

alto hoog, hard high

alto lang (van personen) tall

el alumno de leerling student

amable vriendelijk friendly

el amante de geliefde lover

amarillo geel yellow

el ambiente de sfeer atmosphere

ambulante rondtrekkend mobile

el amigo de vriend friend

la amistad de vriendschap friendship

el amor de liefde love

añadir toevoegen (to) add

la anchoa de ansjovis anchovy

andar lopen (to) walk

el año het jaar year

anterior vorige previous

antes de voor before

antiguo oud old, ancient

antipático onsympathiek unfriendly

aparecer verschijnen (to) appear

el apartado het gedeelte section

apasionado gepassioneerd passionate

el apellido de achternaam last name, surname, family name

aprender leren (to) learn

aproximadamente ongeveer approximately

la aptitud de aanleg, bekwaamheid

aptitude

apuntar noteren (to) point

aquí hier here

el árbol de boom tree

la arena het zand sand

el arroz de rijst rice

el arte de kunst art

el arte plástica de beeldende kunst visual art

artesanal ambachtelijk craft

el artículo het lidwoord article

el artista de artiest artist

asado gebraden roasted

la asistencia de zorg, hulp social / health care

el aspecto het uiterlijk appearance

el asunto de kwestie subject

atender zorgen voor, bedienen (to) attend

atraer aantrekken (to) attract

atravesar oversteken, doorkruisen

(to) cross

atreverse durven (to) dare

el atún de tonijn tuna

el aula de zaal, het lokaal (class)room

aunque hoewel although

la avenida de avenue, boulevard avenue

aventurero avontuurlijk adventurous

la ayuda de hulp help

el azúcar de suiker sugar

azul blauw blue

Bel bacalao de kabeljauw cod

bailar dansen (to) dance

el baile de dans dance

el bajo de basgitaar bass guitar

bajo, bajito klein, kort (van personen)

short (for people)

el baño het bad bath

el baño de WC toilet

barato goedkoop cheap

el barrio de wijk neighbourhood

la basílica de basiliek basilica

bastante redelijk enough

la batería het drumstel drums

beber drinken (to) drink

la bebida de drank drink

beis beige beige

el béisbol het honkbal baseball

cincuenta y tres | 53

051-067_aula_ne1_anexo_talenland_ glo_alf.indd 53 31/01/17 12.06

LÉXICO - UNIDAD 0LÉXICO UNIDAD 1

1.Clasifica este vocabulario en la columna correspondiente.

tocar la guitarra arquitectoprofesora de francésordenador portátildiseñador gráfico

hoja de papel guía turístico ir al gimnasiolibro de texto pizarra digitaljugar al fútbol escuchar música

profesiones aficiones cosas de clase

2.Relaciona cada verbo con su continuación más lógica de la columna de la derecha.

ir

ver

tocar

ser

trabajar

1

2

3

4

5

la guitarra

de Italia

al gimnasio

en un instituto

la tele

A

B

C

D

E

3.¿Qué otras palabras pueden acompañar a los verbos anteriores? Escribe al menos dos para cada uno.

ir:

ver:

tocar:

ser:

trabajar:

4.Completa estas fichas con información sobre dos personas importantes para ti (un amigo, alguien de tu familia, etc.).

Nombre:

Nacionalidad:

Profesión / Ocupación:

Edad:

Aficiones:

Nombre:

Nacionalidad:

Profesión / Ocupación:

Edad:

Aficiones:

de excursión,

sesenta y nueve | 69

068_077_aula_ne1_anexo_talenland_lexico.indd 69 31/01/17 12.08

LÉXICO - UNIDAD 0

1. A. ¿Qué palabras pueden acompañar a cada verbo? Relaciónalas.

hacer

visitar

salir

deporte

de noche

a un amigo

con amigos

fotos

a cenar

un museo

B. Traduce las expresiones anteriores a tu lengua. ¿Se utilizan los mismos verbos u otros? ¿Cuáles?

2.Estos son los planes de Julie para el fin de semana. Complétalos con la palabra que falta en cada caso. Después escribe tu agenda para el próximo fin de semana. ¿Qué quieres hacer?

Viernes 14 por la mañana

Curso de : flamenco y salsa.

Viernes 14 por la noche

Ir al : película argentina El secreto de tus ojos.

sábado 15

al Parque Natural de Gualba.

domingo 16 por la mañana

sobre la pintura modernista

en el museo Reina Sofía.

enero Viernes ..... por la noche

sábado .....

domingo ..... por la mañana

domingo ..... por la tarde

3.Completa esta ficha con información sobre ti y tu relación con el aprendizaje del español.

Hablo idioma/-s:

Quiero aprender español para / porque

Para aprender español y cosas sobre la cultura hispana,

En este curso quiero

LÉXICO UNIDAD 2

70 | setenta

068_077_aula_ne1_anexo_talenland_lexico.indd 70 31/01/17 12.08

Transcripciones

1. nosoTros3aA de AlbertoBe de Buenos AiresCe de CubaDe de DiegoE de ElenaEfe de FedericoGe de García Hache de HondurasI de IgnacioJota de JavierKa de KeniaEle de LuisEme de MaríaEne de NataliaEñe de EspañaO de ÓscarP de PérezCu de QuitoErre de RamónEse de SaraTe de TeresaU de UruguayUve de VenezuelaUve doble de WalterEquis de ÁlexI griega de YaltaZeta de Zaragoza

5AcerocomidacolecciónZaragozacincuentacamarerocinequilocincocuentacantarquézumozoo

04

05

0. en eL aULa2A1. 11 Hola, ¿qué tal? 1! Muy bien, ¿y tú?

2. 11 Bok, kako si?1! Jako dobro, i ti?

3.11 Salut, ça va?1! Oui, ça va bien, et toi?

4.11 Muchas gracias.1! De nada.

5. 11 Mila esker.1! Ez horregatik.

6. 11 Danke shön!1! Bitte, gern geschehen!

7.11 ¡Hasta luego! 1! Adiós.

8.11 Ciao! A presto!1! Ciao!

9. 11 Até logo!1! Tchau!

2B11 Hola, ¿qué tal? 1! Muy bien, ¿y tú?

11 Muchas gracias.1! De nada.

11 ¡Hasta luego!1! Adiós.

3ChauBuenas tardes¿Qué tal?¡Adiós!Buenos díasHola¿Cómo estás?¡Hasta luego!Buenas noches¡Hasta pronto!

01

02

03

Transcripciones

setenta y nueve | 79

078-092_aula_ne1_anexo_talenland_trp.indd 79 31/01/17 9.39

Transcripciones

11 Hola, buenos días.1! Buenos días.11 ¿Cómo te llamas?1! Barbara.11 ¿Y tu apellido?1! Meyerhofer.11 Em.. ¿De dónde eres?1! Alemana, de Múnich.11 Y... Barbara, ¿cuántos años tienes?1! Veinticuatro.11 ¿A qué te dedicas?1! ¿Cómo?11 ¿En qué trabajas?1! ¿Mi trabajo? Soy enfermera.11 ¿Y cuál es tu número de teléfono?1! Mira, es que no tengo teléfono aquí en España.11 ¿Y tienes correo electrónico?1! ¿Cómo?11 ¿Tienes email?1! Ah, sí: barbara5@mail.com11 Gracias. Enseguida te llaman para hacer el test de nivel.

101.11 Hola, ¿qué tal?1! Hola.11 Hola… Yo me llamo Ana, ¿y tú?1! Peter.11 Peter… ¿Eres inglés?1! No, no, americano.11 Oh, vaya, americano…1! ¿Y tú, eres española?11 Sí, soy de aquí. De Santander.1! Ah… ¿En qué trabajas?11 Soy periodista.

2.11 ¡Hola!1! Hola, ¿eres de aquí?11 No, soy colombiana, ¿y tú?1! Yo soy francesa.11 ¿Estás aquí de vacaciones?1! No, estudio español en la escuela de Juan.11 ¿Quieres tomar algo?1! Bueno, un poco de vino.11 Perdona, pero no nos conocemos… Yo me llamo Elvira, ¿y tú?1! Yo me llamo Stéphanie.

3.11 Hola, tú estudias español en la escuela, ¿verdad? Es que creo que te he visto en el bar.1! Sí… Y tú eres profesor, ¿no?11 Sí. Me llamo José Antonio, ¿y tú?1! Katrina.11 ¿De dónde eres? 1! Americana.

10

5BgimnasiojugarguerraJiménezgustogasjamónjefebilingüegolguitarrageneraljovenpingüino

711 Hola, buenos días.1! Hola.11 ¿Cómo te llamas?1! Paulo.11 ¿Paolo o Paulo?1! Paulo. Con “u”.11 ¿Y tu apellido?1! De Souza.11 ¿De dónde eres?1! De Brasilia11 Ah, brasileño. Muy bien. ¿Y cuántos años tienes?1! Diecinueve.11 Diecinueve… ¿A qué te dedicas?1! Soy estudiante.11 ¿Y tienes móvil?1! Sí, mi número es el 675312908.11 ¿Correo electrónico?1! Sí, claro: paulo102@gmail.com11 Muy bien, gracias. Pues mira, siéntate aquí un momento, que ahora mismo te llaman...

11 Hola. ¿Cuál es tu nombre?1! Katia Vigny.11 ¿Vigny cómo se escribe?1! Uve, i, ge, ene, i griega.11 ¿De dónde eres?1! Soy francesa.11 ¿Edad?1! 27 años.11 ¿Y en qué trabajas, Katia?1! Pues soy camarera.11 ¿Un teléfono de contacto?1! Sí, 913490025.11 ¿Tienes correo electrónico?1! Sí. Es katiavigny@hotmail.fr11 Muy bien, gracias. Ahora mismo te llaman.

06

07 - 09

80 | ochenta

078-092_aula_ne1_anexo_talenland_trp.indd 80 31/01/17 9.39

soluciones MÁs eJeRcicios

Nombre: Carolina HerreraProfesión: diseñadoraNacionalidad: venezolana

Nombre: Rafael MoneoProfesión: arquitectoNacionalidad: español

7.Nombre: Miquel BarcelóProfesión: pintor y escultorNacionalidad: español

Nombre: Gustavo DudamelProfesión: músicoNacionalidad: venezolano

Nombre: Fernando TruebaProfesión: director de cineNacionalidad: español

Nombre: MaitenaProfesión: ilustradoraNacionalidad: argentina

8.1. doce, quince, dieciocho2. dieciocho, veinte, veintidós3. sesenta, setenta, ochenta4. sesenta y cinco, ochenta, noventa y cinco5. sesenta y dos, cincuenta y dos, cuarenta y dos6. veinticuatro, treinta, treinta y seis

9.a. quinceb. treinta y cincoc. dieciochod. sesenta y seis

e. noventa y nuevef. cuarenta y ochog. veintiunoh. diecinueve

11.1. ¿A qué te dedicas?2. ¿Cómo te llamas?3. ¿Cuántos años tienes?4. ¿De dónde eres?5. ¿Cómo se escribe “banco”? 6. ¿Cómo se dice hello en español?7. ¿Eres mexicano?8. ¿Qué significa “gracias”?

12.¿Cómo te llamas? / ¿Cómo se llama?¿De dónde eres? / ¿De dónde es?¿Cuántos años tienes? / ¿Cuántos años tiene?¿A qué te dedicas? / ¿A qué se dedica?¿Tienes correo electrónico? / ¿Tiene correo electrónico?¿Tienes teléfono? / ¿Tiene teléfono?

1. nosoTRos1.1. ella 2. ella 3. ella 4. él 5. él

6. ella7. él8. él9. ella10. él

2.Un profesor trabaja en un colegio / en una escuela de idiomas.Un mecánico trabaja en un taller.Un enfermero trabaja en un hospital.Un camarero trabaja en un restaurante / en un bar.Un dependiente trabaja en una tienda.

3.1. argentino 2. francés 3. italiana 4. indio 5. ruso

6. estadounidense7. brasileña8. portugués9. japonés10. española

5.profesiones

masculino femenino masculino y femenino

camareroprofesorsecretariococinerotraductorfotógrafo

camareraprofesorasecretariacocineratraductorafotógrafa

estudianteperiodistafutbolista

profesiones

masculino femenino masculino y femenino

brasileñoportuguéssuecoalemánargentinoitalianojaponés

brasileñaportuguesasuecaalemanaargentinaitalianajaponesa

estadounidensebelga

6.Nombre: Mario Vargas LlosaProfesión: escritorNacionalidad: peruano

Nombre: Paz VegaProfesión: actrizNacionalidad: española

94 | noventa y cuatro

093-104_aula_ne1_anexo_talenland_key_masej.indd 94 31/01/17 12.09

soluciones MÁs eJeRcicios

4.LEER APRENDER

leoleesleeleemosleéisleen

aprendoaprendesaprendeaprendemosaprendéisaprenden

5.Yo escribo.Tú escribes.Marta escribe.Óscar escribe.Manuel y yo escribimos.Javier y tú escribís.Rocío y Tomás escriben.Rosa y Carmen escriben.

6.quieres: túleéis: vosotroshace: él / ella / ustedtengo: yoconozco: yove: él / ella / ustedaprendemos: nosotroshablas: túleen: ellos / ellas / ustedesescribís: vosotrostenéis: vosotroshago: yoven: ellos / ellas / ustedesqueremos: nosotrosvives: tútienes: tú

7.-AR -ER -IR

hablar quererleerhacertenerconocerveraprender

escribirvivir

regulares irregulares

hablarleeraprenderescribirvivir

quererhacertenerconocerver

13.-AR -ER -IR

preguntarmirarbailarescucharesquiarentrartrabajarestudiar

leerteneraprenderserresponder

escribirirvivirsalirpreferir

14.1. Gabriel2. Guevara3. Guinea4. Gómez5. Guatemala

6. Japón7. Argentina8. Ginebra9. José10. Julio

15.1. Belice2. Colombia3. Eslovaquia4. Suiza

5. Canadá6. Cuba7. Venezuela8. Francia

17. 1. comentar, hablar2. escribir, marcar

3. mirar, observar4. escuchar, oír

18.1. futbolista2. mecánico/a3. policía4. carpintero/a5. médico/a

6. albañil7. cocinero/a8. jardinero/a9. cantante10. informático/a

20.1. Se llama Miguel Moreno Pérez-Blanco.2. Es español.3. Respuesta abierta.

2. QuieRo APRenDeR esPAÑol1.Quiero aprender español para hablar con mis amigos de México.Quiero vivir con una familia española practicar español en casa.Quiero visitar el museo del Prado porque quiero ver los cuadros de Goya.Quiero ir al cine para ver películas españolas.Quiero ir a Barcelona para visitar la Sagrada Familia de Gaudí.Quiero ir a conciertos porque creo que la música española es muy interesante.

noventa y cinco | 95

093-104_aula_ne1_anexo_talenland_key_masej.indd 95 31/01/17 12.09

soluciones estrategias

7.a. Hablar, comentarb. Escuchar, oírc. Escribir, marcard. Mirar, observar

8. a. Opción Cc. A la palabra libro se le añade una -s al final para formar el plural libros.A la palabra cuaderno se le añade una -s al final para formar el plural cuadernos.d. La mayoría de palabras que terminan en consonante, como ordenador, forman el plural añadiendo -es al final, como ordenadores.

9.a. Sugerencia: ¿Puedes repetir, por favor?b. Opción 1.

10.a. En la universidad.b. En internet.c. En un bar.d. En el gimnasio.

1.a. Argentina y/o Uruguayb. Brasil y/o Colombiac. Cubad. Perúe. Españaf. Chileg. Perú, Bolivia, Chile, Ecuador y/o Argentinah. Méxicoi. Puerto Ricoj. Argentina y/o España

2.a. El tango: género musical y danza característica de Argentina y Uruguay. b. Café: Brasil y Colombia son dos grandes productores de café.c. Un coche antiguo: por las calles de Cuba se ven muchos.d. Santuario histórico de Machu Picchu.e. Tienda de la cadena Zara.f. Moáis de la Isla de Pascua.g. Una llama: mamífero que abunda en el Altiplano de los Andes de Perú, Bolivia, Chile, Ecuador y Argentina.h. Sombreros charros que suelen llevar los mariachis.i. Calle 13: grupo de música formado por René Pérez Joglar, alias Residente y Eduardo Cabra Martínez, alias Visitante.j. Leo Messi: futbolista argentino (actual jugador del Fútbol Club Barcelona en España).

4.Comandante Che Guevara de Víctor Jara: Víctor Jara fue un cantautor chileno y el comandante Che Guevara fue uno de los ideólogos de la Revolución cubana, aunque también participó en otros focos guerrilleros en el Congo y en Bolivia.

Mediterráneo de Joan Manuel Serrat: Joan Manuel Serrat es un cantautor español. El Mediterráneo baña la costa este de España.

Ojalá que llueva café de Juan Luis Guerra: Juan Luis Guerra es un cantautor de la República Dominicana.

Livin’ la vida loca es una canción que hizo famosa el cantante de Puerto Rico Ricky Martin.

La Bamba es una canción tradicional mexicana. Los Lobos es una banda de rock estadounidense formada por hijos de inmigrantes mexicanos.

6.La tarjeta de identidad es de Perú.

106 | ciento seis

105-106_aula_ne1_anexo_talenland_key_est.indd 106 31/01/17 12.09