1 patvirtinta · 5. teikia specialiąją pedagoginę pagalbą specialiųjų poreikių vaikams,...
TRANSCRIPT
1
PATVIRTINTA
Vilkaviškio „Aušros“ gimnazijos
direktoriaus 2014 m. rugsėjo 25 d.
įsakymu Nr. V-137
VILKAVIŠKIO „AUŠROS“ GIMNAZIJOS
VEIKLOS PROGRAMA
2014 – 2015 M. M.
Vilkaviškis
I. BENDRA INFORMACIJA APIE GIMNAZIJĄ
Vilkaviškio „Aušros“ gimnazija vykdo valstybinę švietimo politiką, rengia metinius mėnesinius veiklos planus, programas.
Gimnazijos pagrindinės funkcijos:
1. Įgyvendina valstybinę švietimo politiką, Lietuvos Respublikos įstatymus, Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimus, Švietimo ir
mokslo ministro įsakymus, Savivaldybės tarybos sprendimus ir kitus teisės aktus, reglamentuojančius švietimo veiklą.
2. Formuoja ir įgyvendina mokinių ugdymo turinį pagal Švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintus bendruosius arba jos nustatyta tvarka
suderintus individualius ugdymo planus ir bendrąsias programas, išsilavinimo standartus, atsižvelgia į mokinių poreikių įvairovę, derindama ugdymo
krūvį, siūlydama ir laikydama skirtingus mokymo (si) būdus ir tempą.
3. Vykdo pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas, sudaro mokiniams sveikas ir saugias ugdymosi sąlygas.
4. Organizuoja mokinių neformalųjį ugdymą integruodama jį su bendruoju lavinimu.
5. Teikia specialiąją pedagoginę pagalbą specialiųjų poreikių vaikams, organizuoja specialiųjų poreikių vaikų ugdymą bendrosiose klasėse.
6. Sudaro formaliojo švietimo ugdymo programas papildančias mokinių saviraiškos poreikius bei tenkinančius šių programų modulius.
7. Sudaro neformaliojo švietimo programas.
8. Vykdo pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimą.
9. Vykdo brandos egzaminus.
10. Atlieka veiklos kokybės įsivertinimą.
11. Kuria gimnaziją kaip vietos bendruomenės židinį.
12. Tėvų (globėjų) pageidavimu teikia papildomas mokamas paslaugas.
13. Rūpinasi mokinių užimtumu po pamokų, organizuoja prevencinį darbą.
14. Vykdo pedagoginį tėvų švietimą.
15. Tvarko mokinių duomenų bazę.
2
2014 – 2015 m. m. klasių komplektų skaičius:
1 klasės – 6 komplektai (158 mok.):
2 klasės – 6 komplektai (177 mok.);
3 klasės – 7 komplektai (193 mok.);
4 klasės – 7 komplektai (197 mok.).
Šiose klasėse mokosi 725 mokiniai.
Gimnazijoje 61 mokytojų dirba pirmaeilėse pareigose ir 4 mokytojai – antraeilėse pareigose.
Mokytojų kvalifikacinės kategorijos: 1 mokytoja turi mokytojos ekspertės kvalifikacinę kategoriją, 34 mokytojai turi mokytojo metodininko
kvalifikacinę kategoriją, 22 mokytojai turi vyresniojo mokytojo kvalifikacinę kategoriją, 4 mokytojai yra neatestuoti. 7 pedagogai moko du dalykus:
D.Voitiuk (tikyba, biologija), E.Galinskienė (dailė, technologijos, braižyba), M.Sledžiuvienė (istorija, pilietinis ugdymas), D.Tartėnienė (etika,
ekonomika), D.Leščiukaitienė (chemija, technologijos).
Pedagoginę, psichologinę, specialiąją, socialinę pagalbą mokiniams gimnazijoje teikia psichologė, 2 socialiniai pedagogai, Vaiko gerovės
komisija.
Gimnazijos savivaldos institucijos: Gimnazijos taryba, Mokytojų taryba, Mokinių taryba, Seniūnų taryba, mokinių Parlamentas.
Gimnazijos metodinę veiklą vykdo Metodikos taryba ir 9 dalykų mokytojų metodikos grupės.
Mokytojai, vertindami mokinių pasiekimus, vadovaujasi Metodikos tarybos parengtu ir direktoriaus patvirtintu MOKINIŲ PAŽANGOS IR
VERTINIMO TVARKOS APRAŠU (nauja redakcija).
II. 2013 – 2014 M. M. UGDYMO REZULTATAI.
2013 – 2014 m. m. pažangumas ir lankomumas
Klasės Pažangumas proc. Lankomumas
Praleista pamokų (vienam mokiniui tenka)
Praleista pamokų be pateisinamos
priežasties (vienam mokiniui tenka)
2011-2012
m.m.
2012-2013
m.m. 2013-2014
m.m.
2011-2012
m.m.
2012-2013
m.m. 2013-2014
m.m.
2011-2012
m.m.
2012-2013
m.m. 2013-2014
m.m.
I-II 99,4 98,9 100 50,02 79,65 61,53 4,72 6,67 3,52
III-IV 98,2 100 100 70,2 78,6 82,39 11,1 12,2 8,22
Visų mokinių 98,8 99,4 100 60.1 79,13 72,37 7,9 9,4 5,96
3
Pagrindinio ir vidurinio ugdymo išsilavinimo įgijimas.
Valstybiniai brandos egzaminai
Įgijusių pagrindinį išsilavinimą
(%) nuo išklausiusiųjų
pagrindinio ugdymo programą
Įgijusių vidurinį išsilavinimą (%)
nuo išklausiusiųjų vidurinio
ugdymo programą
Išlaikytų valstybinių egzaminų
% nuo laikytų valstybinių
egzaminų skaičiaus
Išlaikytų valstybinių egzaminų
„puikiai“, „labai gerai“, „gerai“
% nuo išlaikytų valstybinių
egzaminų skaičius
2013/2014 m.m. 100 % 100 % 97,5% 10,5% (kriterinis vertinimas)
2012/2013 m.m 99,5 100% 98,6% 17,3% (kriterinis vertinimas)
2011/2012 m.m 100 % 99 % 97 % 47,4 % (norminis vertinimas)
Išvados.
1. Lietuvoje išlaikiusiųjų procentas mažesnis nei gimnazijos.
2. Visoje Lietuvoje išlaikiusiųjų valstybinius egzaminus ir gavusių 86-90 balų procentas yra beveik per pus mažesnis nei 2013 m. brandos
egzaminų sesiją.
3. Gimnazijos abiturientai brandos egzaminus laikė gerai.
2014 m. Pagrindinio ugdymo programos patikros rezultatai
Pagrindinio ugdymo programą baigė 178 mokinių.
Kurso kartoti liko 0 mokinių.
2014 m. Pagrindinio ugdymo programos patikros rezultatai
Pagrindinio ugdymo programą baigė 178 mokiniai.
Kurso kartoti liko 0 mokinių.
4
Užsienio kalbų lygių nustatymas:
Užsienio kalbų lygių nustatymas:
I užsienio kalba
10 klasių (II
gimnazijos
klasių)
mokinių
skaičius
Testą laikiusių
10 klasių (II
gimnazijos
klasių)
mokinių
skaičius
Mokinių
skaičius,
kurių lygis
A1
Mokinių
skaičius,
kurių lygis
A2.1
Mokinių
skaičius,
kurių lygis
A2
Mokinių
skaičius,
kurių lygis
B1.1
Mokinių
skaičius,
kurių lygis
B1
Anglų 178 178 0 0 38 85 52
II užsienio kalba
Rusų 146 146 46 0 81 0 12
Vokiečių 32 32 8 0 23 0 1
5
2014 m. Brandos egzaminų rezultatai
Valstybinių brandos egzaminų lyginamoji analizė
NORMINIS vertinimas
2011 – 2012
KRITERINIS vertinimas
2012 – 2013
KRITERINIS vertinimas
2013 – 2014
Dalykas laikė išlaikė Gavo 50 - 100 laikė išlaikė Gavo 86 - 100 laikė išlaikė Gavo 86 - 100
Sk. Sk.
Proc.
nuo
laik. Sk.
Proc.
nuo
išlaik. Sk. Sk.
Proc.
nuo
laik. Sk.
Proc.
nuo
išlaik. Sk. Sk.
Proc.
nuo
laik. Sk.
Proc.
nuo
išlaik.
Lietuvių kalba 179 168 94% 93 55% 165 158 95,8% 32 20,3% 160 155 96,9% 17 11%
Matematika 86 83 97% 32 39% 73 71 97,3% 7 9,9% 98 91 92,9% 9 9,9%
Anglų k. 136 136 100% 69 51% 124 124 100% 34 27,4% 144 142 98,6% 17 11,8%
Vokiečių k.
Rusų k. 1 1 100% 0 0% 2 2 100% 0 0% 3 3 100% 0 0%
Istorija 114 113 99% 44 39% 109 109 100% 7 6,4% 106 100 94,3% 1 1%
Biologija 43 42 98% 19 45% 56 56 100% 8 14,3% 57 57 100% 2 3,5%
Fizika 10 10 100% 9 90% 8 8 100% 4 50% 12 12 100% 3 25%
Chemija 26 26 100% 10 38% 24 24 100% 0 0% 25 25 100% 3 12%
Informac. techn. 21 18 86% 7 39% 19 18 94,7% 5 27,8% 26 24 92,3% 6 25%
Geografija 19 19 100% 9 47% 13 13 100% 1 7,7% 16 16 100% 1 6,3%
Iš viso 635 616 97% 292 47,4% 580 570 98,6% 97 17,3% 647 625 97,5% 59 10,5%
6
III. VIDAUS ĮSIVERTINIMO REZULTATAI 2013–2014 M.M.
2013-2014 m.m. įsivertinimas
10+
Geriausiai įvertinti rodikliai
Rodiklis Įverti-
nimas
Paaiškinimai 2012/2013
m.m.
5.1.1. Mokyklos vizija,
misija ir tikslai 3,53
( + )
mokyklos vizija, misija ir tikslai yra aiškūs daugumai bendruomenės narių;
tikslai atspindi mokyklos vertybes ir skatina tobulėjimą. 3,35
1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir
viešieji ryšiai 3,47
( +)
apie mokyklos veiklą informuojama mokyklos, rajono laikraštyje, informaciniuose
stenduose, interneto tinklalapyje 3,24
1.1.5. Mokyklos atvirumas
ir svetingumas 3,42
( + )
yra sukurta tėvų, naujų mokinių ir darbuotojų sutikimo, priėmimo, informavimo ir
įtraukimo į bendruomenės veiklą sistema, tačiau ji veikia neefektyviai;
tėvai į bendruomenės veiklą įtraukiami epizodiškai;
nėra patalpos, skirtos bendrauti su mokinio šeimos nariais.
3,34
1.1.2. Tradicijos ir ritualai 3,36
( + )
kasmet vyksta tradiciniai renginiai; yra mokyklos atributika, uniforma; yra įkurtas
muziejus; vyksta susitikimai su mokyklą baigusiais mokiniais 3,24
3.2.1. Akademiniai 3,35 beveik visi mokiniai mokslo metus baigia, gavę teigiamus įvertinimus; daugumos 2,92
Veikllos rodiklių 2012-2013 ir 2013-2014 lyginimas
3,02
2,88
3,23
3,053,08
2,99
2,88
3,01
2,93
3,01
2,70
2,80
2,90
3,00
3,10
3,20
3,30
Mokyklos kultūra Ugdymas ir
mokymasis
Mokymosi
pasiekimai
Pagalba mokiniui Mokyklos
strateginis
valdymas
2013-2014
2012-20133,02
2,88
3,23
3,053,08
2,70
2,80
2,90
3,00
3,10
3,20
3,30
vid
urk
iai
Mokyklos
kultūra
Ugdymas ir
mokymasis
Mokymosi
pasiekimai
Pagalba
mokiniui
Mokyklos
strateginis
valdymas
rodikliai
Gimnazijos veiklos rodiklių įsivertinimas 2013-2014 m. m.
7
pasiekimai (+) mokinių pasiekimų lygis atitinka bendrąsias programas; beveik visi mokiniai
sėkmingai išlaiko baigiamuosius egzaminus; yra sukurta mokinių pasiekimų fiksavimo
ir analizavimo sistema, nors ir yra susitarimai, tačiau sistema neveiksminga;
akademiniai pasiekimai sistemingai yra analizuojami, aptariami, tačiau analizės išvados
nepilnai panaudojamos planuojant ugdymo procesą.
5.1.2. Planavimo procedūros 3,35
( + )
vyksta bendradarbiavimas įvairiais lygmenimis: dalykų metodikos grupėse, metodikos
ir ir mokytojų taryboje, kitose grupėse; planavimo procesas yra nuoseklus ir
kryptingas; pateikiami planų įgyvendinimo rezultati ir išvados, pateikiamos tolimesnės
veiklos gairės.
3,21
4.1.1. Bendroji rūpinimosi
mokiniais politika 3,32
(+)
sukurta gana veiksminga pagalbos mokiniui sistema, kuri yra žinoma mokyklos
bendruomenės nariams; gimnazijoje tiriami kasdieniai procesai: mokinių elgesys
mokymo procese ir popamokinio laiku, mokytojų veikla ir elgesys, atskirų mokinių
grupių veikla, mokyklos teritorijos saugumas.
3,08
1.4.1. Mokyklos vaidmuo
vietos bendruomenėje 3,29
( + )
mokykla teikia bendruomenei informaciją apie savo veiklą; mokykla inicijuoja vietos
bendruomenei skirtus renginius. 3,21
3.2.2. Kiti pasiekimai 3,25
(+)
dauguma mokinių aktyviai dalyvauja visuomeninėje veikloje, pilietinės akcijose;
mokykloje veikia mokinių savivaldos organizacija – mokinių parlamentas, kuris
mėgina inicijuoti įvairias veiklas; didesnė pusė mokinių aktyviai dalyvauja sporto
varžybose, dalykų olimpiadose, konkursuose ir įvairiuose projektuose; dauguma
dalyvaujančių olimpiadose yra jų prizininkai.
3,11
3.1.2. Gimnazijos pažanga 3,23
(+)
mokiniams sudaromos sąlygos siekti aukštų mokymosi rezultatų – vyksta įvairios
dalykinės olimpiados, konkursai, projektai; mokiniai aktyviai dalyvauja įvairiose
olimpiadose, konkursuose (mokykloje reikia rengti atranką, nes norinčių yra daugiau);
dauguma mokinių laimi prizines vietas, tampa laureatais.
3,11
4.2.2. Psichologinė pagalba 3,23
(+)
visi mokiniai turi galimybę reikšti savo nuomonę, poreikius bei problemas
individualiai, per klasių diskusijas bei visų mokinių susirinkimus; psichologė atlieka
įvairius tyrimus, organizuoja stebėjimus, konsultuoja bei teikia rekomendacijų
mokiniams, jų tėvams (globėjams) ir mokytojams; psichologė padeda gerinti klasių
mikroklimatą, parengia programų, siūlo įvairių prevencinių priemonių.
2,97
4.3.2. Gabių vaikų ugdymas 3,22
(-)
mokiniams sudarytos sąlygos pasirinkti modulius; organizuojamos dalykinės
olimpiados; vyksta dalykinės konsultacijos; taikomi aktyvūs mokymo metodai. 3,24
4.2.3. Socialinė pagalba 3,22
(+)
mokykloje dalinamasi informacija apie mokinį, paisoma konfidencialumo; socialinė
pagalba teikiama ne pavieniui, bet komandoje, į kurią įtraukiami pagalbos mokiniui
specialistai, karjeros koordinatorės, klasių auklėtojai, netgi mokiniai ir jų tėvai;
problemų sprendimai beveik visada priimami [dalyvaujant pačiam mokiniui; socialinė
pagalba teikiama dirbant indfividualiai su paskirais mokiniais, jų grupėmis, nuolat
bendraujant su mokinių tėvais bei vykdant prevencines programas; organizuojamos
tikslinės akcijos, skatinančios pozityvaus elgesio pokyčius bei socializaciją.
2,55
8
2013-2014 m.m. įsivertinimas
5-
Blogiausiai įvertinti rodikliai
Rodiklis Įverti-
nimas
Paaiškinimai 2012/2013
m.m.
1.1.4. Bendruomenės
santykiai 2,45
(-) psichologinė mokyklos atmosfera gana įtempta;
bendruomenės nariai ne visada jaučiasi saugūs, ne visuomet išdrįsta kalbėti apie problemas;
daugiau nei pusė mokinių teigia, kad jų santykiai su mokytojais yra draugiški, pagrįsti
pasitikėjimu, tolerancija ir pagarba;
mokiniai tik iš dalies gerbia aptarnaujantį personalą;
nepakankamai dėmesio skiriama mokinių socializacijai ir kultūrai;
ne visos mokykloje veikiančios institucijos dirba sutelktai, sutartinai ir kryptingai,
siekdamos bendrų tikslų.
2,68
2.4.2. Mokėjimas
mokytis 2,46
(-) ne visi mokiniai geba savarankiškai atlikti užduotis, kitiems reikia mokytojo pagalbos;
ne visi mokiniai geba tinkamai įvertinti savo mokymąsi bei rezultatus, žino savo mokymosi
sunkumus, bet nesugeba jų spręsti savarankiškai;
dauguma mokinių yra pasyvūs ugdymo proceso dalyviai.
2,61
4.5.1. Tėvų pagalba
mokantis 2,51
( + ) yra sukurta bendravimno ir bendradarbiavimo sistema, tačiau ji veikia tik iš dalies;
pateikiama informacija apie vaiko mokymąsi tėvai pasinaudoja iš dalies.
2,43
2.1.3. Dalykų ryšiai
ir integracija 2,52
( + ) integracija vykdoma per nepamokinę veiklą;
vyksta integruotos pamokos, organizuojami įvairūs tarpdalykiniai projektai;
tarpdalykiniai ryšiai yra numatyti tik kai kuriuose planuose.
2,50
2.4.1. Mokymosi
motyvacija 2,62
(+) daugiau nei pusė mokinių nori mokytis – yra aktyvūs per pamokas, atsakinėja, dalyvauja
aiškinantis naują temą;
daliai mokinių trūksta atsakomybės mokantis: praleidžia pamokas be pateisinamos
priežasties, kartais vėluoja, ne visada atlieka namų darbus, ne visada dirba klasėje;
motyvai mokytis pakankamai stiprinami: rengiami projektai, atliekami įvairūs kūrybiniai
darbai, dalyvaujama įvairiuose konkursuose, kur mokiniai gali išbandyti savo jėgas, patirti
sėkkmę, pritaikyti žinias;
ne visi mokytojai pamokose naudoja aktyvius mokymosi metodus, per mažai pravedama
integruotų pamokų.
2,58
Rekomendacijos (2014-2015)
1. Numatyti ir suplanuoti veiklos priemones, kurios padėtų gerinti mokyklos psichologinę atmosferą.
2. Aktyvinti komandinį darbą, kad visos gimnazijos institucijos dirbtų sutelktai ir kryptingai.
9
3. Prarengti priemonių, skatinančių mokinių savarankiškumą ir atsakingumą, aprašą ir šias priemones palaipsniui įgyvendinti.
4. Ilgalaikiuose planuose fiksuoti dalykų integracinius ryšius, ugdymo procese vykdyti numatytas integracines priemones.
5. Mokiniams skirti kuo daugiau integruotų užduočių, kurios mokytų vieno dalyko žinias panaudoti kito dalyko pamokose.
6. Tobulinti mokinių įsivertinimo ir asmeninės pažangos fiksavimo metodiką.
7. Numatyti būdus/formą, kaip fiksuoti kiekvieno mokinio individualią pažangą.
8. Tobulinti mokytojų didaktines kompetencijas ir užtikrinti pamokos kokybę, kaip prielaida mokinių mokymosi motyvacijai.
9. Visada reaguoti į kiekvieną mokyklos gyvenimo normų, kurios nurodytos vidaus tvarkos taisyklėse, pažeidimą.
IV. VEIKLOS PROGRAMA 2014 – 2015 M.M.
STRATEGINIO PLANO
VERTYBĖS. VIZIJA. MISIJA
VERTYBĖS
Bendravimo ir bendradarbiavimo kultūra.
Aktyvumas. Kūrybiškumas. Atvirumas pokyčiams. Pilietiškumas.
LL2 (Projektas „Lyderių laikas 2“)
Aktyvus – dalyvaujantis formalioje ir neformalioje veikloje, į veiklą įtraukiantis kitus bendruomenės narius.
Kūrybiškas - kritiškai mąstantis, teikiantis ir įgyvendinantis idėjas, ieškantis naujų sprendimų.
Atviras pokyčiams - nuolat besimokantis, žingeidus, nebijantis iššūkių, bendraujantis ir bendradarbiaujantis.
Pilietiškas - pažįstantis savo kraštą, dalyvaujantis prasmingoje socialinėje veikloje, bendradarbiaujantis su gyvenamojoje vietovėje
veikiančiomis jaunimo organizacijomis.
VIZIJA
Vilkaviškio „Aušros“ gimnazija – ugdanti gyvenimo sėkmei, moderni, demokratiškai organizuota, kokybišką ugdymą užtikrinanti ugdymo
įstaiga.
Mokiniai ugdysis įgūdį mokytis visą gyvenimą, susipažins su mokslinio tyrimo elementais, karjeros ugdymas padės siekti gyvenimo
karjeros.
Gimnazijos bendruomenės narių santykiai bus grindžiami bendravimu ir bendradarbiavimu, pagarba ir siekiu suprasti vieni kitus, būti
sąžiningiems. Pedagogai ir mokiniai naudosis naujausiomis informacinėmis technologijomis, bus aktyvūs vartotojai ir kūrėjai, bus nuolat palaikomi
bendradarbiavimo ryšiai su rajono bendrojo lavinimo mokyklomis, šalies ir užsienio gimnazijomis, kitomis švietimo ir kultūros įstaigomis.
Gimnazijos veikla grindžiama humanistine demokratine ugdymo filosofija ir vertybių sistema.
10
MISIJA
Teikti kokybišką pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą, atsižvelgiant į mokinių poreikius ir gebėjimus.
Ugdyti harmoningą, sąžiningą asmenybę, gebančią integruotis visuomenėje.
Ugdyti laisvą, pilietiškai sąmoningą, atsakingą, sąžiningą gebančią gyventi ir atsakingai veikti kintančioje visuomenėje asmenybę.
Sudaryti sąlygas perimti pagrindinius mokymosi ir mąstymo būdus, mokslinio darbo pagrindus, formuoti teigiamas nuostatas į
nuolatinį mokymąsi.
Skatinti gebėjimą rinktis saviraiškos kelią.
Tobulinti gimnazijos tradicijas puoselėjančią aplinką.
Laiduoti lietuvių tautos ir krašto kultūros tęstinumą, tradicinių vertybių plėtrą.
Atnaujinti ir modernizuoti materialinę bazę.
VI. STRATEGINIS TIKSLAS
Tobulinti ugdymo procesą, užtikrinant bendravimo ir bendradarbiavimo kultūros kaitą, kuriant patrauklią ugdymosi aplinką, kurioje būtų
ugdomas mokinys gyvenimo sėkmei.
VEIKLOS PRIORITETAS
„Mokinio mokymosi sėkmė –mokymosi motyvacija, kurią lemia mokytojo didaktinė kompetencija“
PAGRINDINĖS VEIKLOS KRYPTYS
Pamokos kokybė. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas. Gimnazijos bendruomenės santykių gerinimas per bendravimą ir bendradarbiavimą.
Tikslai, uždaviniai, priemonės Rezultatas Vykdytojai Partneriai Lėšos Laikas
STRATEGINIS TIKSLAS. Sukurti patrauklią ugdymosi aplinką, kurioje būtų teikiamos žinios ir ugdomi įgūdžiai, padėsiantys
sėkmingai integruotis į visuomenę, siekti profesinės karjeros ir kurti gyvenimo gerovę.
1. TOBULINTI UGDYMO PROCESO
ORGANIZAVIMĄ.
1.1. Organizuoti demokratinį mokyklos
veiklos planavimą, įgyvendinimą ir
atsiskaitymą.
1.1.1. Parengti 2013 – 2014 m.m. Vilkaviškio
„Aušros“ gimnazijos veiklos ataskaitą.
Pristatyta veiklos
ataskaitą mokyklos
Direktorius
Veiklos
2014 m.
rugpjūčio
11
bendruomenei ir priimti
sprendimai gimnazijos
veiklos tobulinimui
programos
rengimo grupė,
Pedagoginiai
darbuotojai
mėn.
1.1.2. Parengti 2014 – 2015 m.m. Vilkaviškio
„Aušros“ gimnazijos veiklos programą.
2014 – 2015 m. m. veiklos
programa
Veiklos programos
rengimo grupė
2014 m.
rugsėjo mėn.
1.1.3. Parengti gimnazijos 2014 – 2015 m.m.
veiklos įsivertinimo planą.
Parengtas veiklos
įsivertinimo planas
Gimnazijos veiklos
įsivertinimo darbo
grupė
2014 m.
rugsėjo mėn.
1.1.4. Vykdyti pedagoginės veiklos priežiūrą:
- Ugdomosios veiklos planavimas.
- Mokinių gebėjimų ir žinių vertinimas
(planavimas, informavimas). Vertinimo sistemos
tobulinimas.
- Individualių kvalifikacijos tobulinimo planų
įgyvendinimas;
- Diferencijavimas ugdymo procese (mokinių
grupių sudarymas, gabių mokinių ugdymo
metodai).
- Pamokos kokybė.
- Karjeros ugdymas.
Įvertinta pedagogo
praktinė veikla, suteikta
metodinė pagalba
mokytojui,
patobulintas ugdymo
procesas.
Direktorius,
direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
socialinis
pedagogas.
Per mokslo
metus
1.1.5. Išanalizuoti ir įvertinti Mokytojų
tarybos posėdžiuose:
- Brandos egzaminų lyginamoji analizė.
- Mokytojo kompetencija ir pamokos kokybė,
lemianti mokinių mokymosi motyvaciją.
- Kvalifikacijos tobulinimo planavimo ir plano
įgyvendinimo analizė.
- Signalinio I-II pusmečių ugdymo(si) rezultatų
analizė ir vertinimas.
- Pusmečių ugdymosi rezultatų lyginamoji
analizė.
- Bandomųjų egzaminų rezultatų lyginamoji
analizė.
- Gimnazijos bendravimo kultūra - mokinių,
tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo galimybės.
- Mokinių adaptacija gimnazijoje.
Posėdžių medžiaga ir
priimti nutarimai,
pastebėti ugdymo
proceso trūkumai ir
privalumai; aktyvesnė ir
įvairesnė mokytojų
veikla; didesnė mokinių
mokymosi motyvacija.
Direktorius,
direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
psichologė,
socialiniai
pedagogai.
Gimnazijos
mėnesių
planuose
numatytas
tikslus laikas
12
- Pamokos organizavimo kokybė.
- Mokinių pasirengimas profesinės ir
gyvenimo karjeros kūrimui.
1.1.7. Tyrimai:
- Tirti gimnazijos psichologinio
mikroklimato formavimosi priežastis;
- tirti naujai ateinančių mokinių psichologinį
nusiteikimą ir pasirengimą mokytis gimnazijoje;
- tirti I klasių mokinių adaptaciją
gimnazijoje;
- tirti III klasių mokinių savijautą ir
mokymosi motyvaciją susiformavusiose
mokomųjų dalykų grupėse;
- tirti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo ir
mokėjimo mokytis sampratą;
- tirti, kokie mokymo metodai pamokoje
skatina mokymosi motyvaciją;
- tirti gimnazijos kultūrinio mentaliteto
lygmenį (ugdimosi motyvacijos, tautinio ir
pilietinio tapatumo).
Ištirta ir pateikta
mokyklos bendruomenės
pozicija dėl mokyklos
ateities, apie tyrimo
rezultatus informuota
gimnazijos
bendruomenė, parengtos
veiklos tobulinimo
rekomendacijos
Soc. pedagogai,
psichologė,
direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui
Per mokslo
metus
1.1.8. Vykdyti dalyvavimo dalykinėse
olimpiadose, konkursuose, varžybose programą.
60 % mokinių aktyvesnis
dalyvavimas olimpiadose,
konkursuose, varžybose ir
prizinės vietos kiekvienoje
amžiaus grupėje.
Gimnazijos
administracija,
metodikos
grupės,
Metodikos taryba
Skiriamos
ugdymo
valandos
mokytojams
ypač gabių
mokinių
ugdymui
Per mokslo
metus
1.2. Gerinti pamokos kokybę.
1.2.1. Tobulinti mokinių pažangos fiksavimo
sistemą.
50 % mokinių geba
analizuoti ir vertinti savo
pažangą, mano, kad ši
priemonė yra efektyvi.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
Metodikos taryba
Pagal mėn.
planus
1.2.2. Sistemingai vertinti mokytojų ugdomąją
veiklą, teikti sistemingą metodinę pagalbą
pedagogams (tartis su mokytojais, stebėti
pamokas bei kitą ugdomąją veiklą).
Teikti metodinę pagalbą mokytojams, kurių
ugdymo rezultatai nėra tenkinantys mokinių
Ugdomųjų metodų
įvairovė, mokinių
vertinimo kriterijai ir
principai.
Direktorius,
direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Nuolat
13
lūkesčius.
1.2.3. Vesti atviras pamokas – pagalba
„mokytojas mokytojui“. Analizės pagrindu
tobulinti pamoką.
60% mokinių pamokas
vertina kaip įdomias ir
naudingas.
Mokytojai,
Metodikos taryba,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui
Vilkaviškio
ŠPT
Per mokslo
metus
1.2.4. Netradicinių edukacinių erdvių
panaudojimas ugdymo procese.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Iki 2015 m.
birželio mėn.
1.2.5. Ištirti mokinių ugdomosios pažintinės
veiklos organizavimo efektyvumą ir lėšų
panaudojimą.
90% ugdomosios
pažintinės veiklos
atitinka ugdymo(si)
tikslus ir uždavinius
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Iki 2015 m.
birželio mėn.
1.2.6. Klasės vadovo veiklos priežiūra (klasių
valandėlių kokybė, klasės vadovo ir auklėtinių
bendravimo ir bendradarbiavimo kokybė).
70 % klasės valandėlių
tenkina mokinių
poreikius.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Nuolat
1.2.7. Ugdymo priemonių panaudojimas
pamokoje.
80 % ugdymo
priemonių, esančių
gimnazijoje
panaudojama pamokoje
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Metodikos taryba
Nuolat
1.2.8. Mokomųjų dalykų kabinetų apžiūra ir
poreikių tenkinimas.
Kabinetai atitinka
metodologinius
reikalavimus, sukurta
jauki edukacinė aplinka.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
Metodikos taryba.
Iki 2014 m.
spalio mėn.
1.3. Užtikrinti mokytojų kvalifikacijos
tobulinimo ir metodinės veiklos efektyvumą.
1.4.1. Planingai vykdyti mokytojų
kvalifikacijos tobulinimą.
Kiekvienas mokytojas
dalyvauja ne mažiau kaip
3 seminaruose 5 dienas
per metus.
Direktorius,
Metodikos taryba
80 proc.
lėšų, skirtų
mokytojų
kvalifikaci-
jai tobulinti
Nuolat
1.4.2. Organizuoti gimnazijos mokytojų
komandai seminarus:
- dėl mokytojų kompetencijų sampratos
formavimo;
- dėl mokinių pažinimo;
- dėl efektyvaus mokymosi metodų
Mokytojai pasirengę
integruoti dalykus,
diferencijuoja ir
individualizuoja ugdymą
pažįsta mokinius ir žino
jų poreikius, taiko
Direktorius,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui,
Metodikos taryba
Lietuvos
ŠPC,
Leidyklos
„Šviesa“
mokymo
centras,
Mokinio
krepšelio
lėšos, skirtos
mokytojų
kvalifikacijai
kelti
Per mokslo
metus
14
pritaikymo;
- dėl pamokos kokybės ir netradicinių
ugdymo metodų panaudojimo ugdymo procese
(kūrybiškumo ugdymo);
- dėl ugdymo diferencijavimo ir
individualizavimo;
- dėl pasiekimų vertinimo;
- dėl ugdymo proceso planavimo tobulinimo;
- dėl IKT diegimo pamokose.
efektyvius mokymosi
metodus – taip
sumažinamas mokinių
mokymosi krūvis.
Vilkaviškio
ŠPT
1.4.5 Sistemingai vykdyti metodinės veiklos
sklaidą (atviros pamokos planuojamos ir
skelbiamos gimnazijos mėnesio plane).
Sukaupta atvirų pamokų
metodinė medžiaga
Mokytojų
metodikos
grupės,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui
Per mokslo
metus
1.4.6. Įtraukti pedagoginę bendruomenę į
projektą Lyderių laikas – 2. (Tobulinti pamoką
pagal japonišką pamokos tobulinimo pavyzdį)
Stebėtos ir tobulinamos
3-4 pamokos. Aptarta
vaizdo įrašo medžiaga
Metodikos taryboje su
visais mokytojais.
LL2 gimnazijos
mokytojų grupė
Vilkaviškio
ŠPT Per mokslo
metus
STRATEGINĖ PRIEMONĖ.
1. Prioritetas. Ugdymo proceso tobulinimas siekiant aukštesnės mokymosi motyvacijos.
2. Tikslas 1. Stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją bei gebėjimą savarankiškai mokytis.
2. UŽTIKRINTI AUKŠTESNĘ
UGDYMO KOKYBĘ SIEKIANT GERESNĖS
MOKYMOSI MOTYVACIJOS.
2.1. Organizuoti profesionalią pedagoginę
veiklą, tenkinančią skirtingus mokinių
poreikius.
2.1.1. Pagal parengta bendradarbiavimo su
mokyklomis, iš kurių mokiniai ateina mokytis į
gimnaziją, planą (projektas LL2) vykdyti
numatytas priemones.
Mokinių mokymosi vidurkis
išlieka toks pats, kaip ir
buvo 8 klasėje, arba pagerėja
0,5 %.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
Metodikos taryba
Vilkaviškio
S.Nėries pagr.
m-kla,
„Ąžuolo“
progimnazija,
Alvito pag.m-
kla, Paežerių
Per mokslo
metus
15
pagr.m-kla.
2.1.2. Ugdymo procese naudoti informacines
komunikacines technologijas (mokomuosiuose
kabinetuose įrengti stacionarius vaizdo
projektorius).
60 % kabinetų įrengti
stacionarūs vaizdo
projektoriai, pamokos
vedamos panaudojant
informacines technologijas
Direktorius,
direktorius
pavaduotoja ūkiui,
pavaduotoja
ugdymui,
programuotojas,
mokytojai.
MK Per mokslo
metus
2.1.3. Ištirti diferencijuotų grupių sudarymo
veiksmingumą ir įtaką mokymosi motyvacijai bei
rezultatams
Tyrimo rezultatai
panaudoti tobulinant
gimnazijos ugdymo
organizavimą ir vykdymą.
Metodikos
taryba,
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui,
psichologė, PIT
Iki 2015 m.
kovo mėn.
2.1.4. Tobulinti pamokų planavimo metodiką
(ilgalaikio plano forma).
Mažesnis mokinių
mokymosi krūvis,
nuoseklus ir mokiniams
suprantamas ugdymo
turinys.
Metodikos taryba,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui,
Metodikos grupės.
Leidyklos
„Šviesa“
mokymo
centras
Iki 2015 m.
kovo mėn.
2.1.5. III-IV klasių mokinių grupių sudarymas
pagal mokymosi gebėjimus ir motyvaciją.
90 % mokinių teigia, kad
jų mokymosi lygis atitinka
grupės mokymosi ir
gebėjimų lygį
Metodikos taryba,
mokytojai
2014m.
rugsėjo mėn.
2.1.6. I-II klasių mokinių diferencijuotų grupių
sudarymas atsižvelgiant į mokinių mokymosi
pasiekimus, mokymosi stilių ir gebėjimus per
lietuvių kalbos ir matematikos pamokas.
90% I-II klasių mokinių
patenkinti suteikta
galimybe ugdytis tam
tikroje grupėje
Direktorius,
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui, PIT-o
darbuotojos
2014 m.
rugsėjo mėn.
2.1.7. Organizuoti I klasių mokinių diagnostinį
lietuvių kalbos ir matematikos patikrinimą.
Nustatytas bendras visų I
klasės mokinių lietuvių
kalbos ir matematikos
raštingumo lygmuo,
tikslingai sudarytos
diferencijuotos mokinių
grupės.
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, lietuvių
kalbos ir
matematikos
mokytojai
MTC 2014 m.
spalio mėn.
2.1.8. Ugdyti mokinių mokėjimo mokytis
kompetenciją:
Nustatyti I klasių mokinių mokymosi
Mokiniai ir mokytojai
žinos mokymosi stilius,
atsižvelgs į juos ugdymo
Metodikos taryba,
direktoriaus
pavaduotoja
2014 m.
spalio-
lapkričio mėn.
16
stilius, suteikti rekomendacijas apie tinkamiausius
mokymosi būdus;
Suteikti mokiniams žinių apie pažinimo
procesus, mokyti kelti realius mokymosi
uždavinius.
procese. Mokiniai žinos,
kaip vyksta pažinimo
(mokymosi) procesas,
mokosi kelti realius
mokymosi uždavinius.
ugdymui
2.1.9. Surengti modulių ir pasirenkamųjų
dalykų mugę, sudarant galimybę ir naujiems
mokiniams pasirinkti dalykų modulius ar
pasirenkamuosius dalykus bei neformaliojo
ugdymo būrelius.
90 % mokinių pasirinko
bent po vieną modulį ar
pasirenkamąjį dalyką
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
mokytojai
Iki 2015 m.
gegužės
mėn.
2.1.10. Neformalaus mokinių ugdymo kokybė
(būrelių veikla, mokinių lankomumas, ugdymosi
rezultatai).
Mokiniai noriai lanko
neformalaus ugdymo
būrelius.
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui.
Iki 2015 m.
balandžio
mėn.
2.2. Veiksmingai teikti pedagoginę,
psichologinę, specialiąją ir socialinę pagalbą
probleminiams, turintiems ugdymosi
sunkumų bei specialiųjų poreikių mokiniams.
2.2.1. Reguliariai organizuoti Vaiko gerovės
komisijos posėdžius dėl mokinių mokymosi ir
elgesio prevencijos.
Teikiama pagalba
tėvams, turintiems
auklėjimo ir bendravimo
su savo vaikais problemų
VGK Vilkaviškio
PPT
Pagal mėn.
planus
2.2.2. Reguliariai vykdyti prevencinį darbą dėl
lankomumo bei kitų mokinio elgesio taisyklių
pažeidimų.
5 proc. pagerėjęs
mokinių lankomumas.
VGK Per mokslo
metus
(pagal VGK
programą)
2.2.3. Psichologinės konsultacijos Psichologė Per mokslo
metus pagal
individualų
planą
2.2.4. Reguliariai organizuoti atskirų klasių
auklėtojų ir VGK susitikimus dėl mokinių
mokymosi ir elgesio prevencijos.
Pagerėjęs lankomumas:
mokiniai 10% mažiau
praleidžia pamokų be
pateisinamos priežasties.
VGK Kiekvieno
mėn. plane
2.2.5. Vykdyti tėvų šviečiamąją veiklą dėl
vaikų lankomumo ir žalingų įpročių problemų
sprendimų būdų.
5% mažiau praleidžiama
pamokų be pateisinamos
priežasties (lyginami
mokslo metai)
VGK,
Klasių auklėtojos
2014 m.
lapkričio
mėn., 2015
m. vasario-
balandžio
17
mėn.
2.3. Siekti geresnių PUPP ir brandos
egzaminų rezultatų.
2.3.1. Vykdyti visų egzaminuojamų dalykų
bandomuosius brandos egzaminus. Bandomųjų
egzaminų užduotis suderinti su direktoriumi.
Patikrinimo rezultatai
atitinka brandos
egzaminų standartų
reikalavimus.
Direktoriaus
pavaduotojai
ugdymui, dalykų
mokytojai
NEC 2015 m.
sausio –
vasario
mėn.
2.3.2. Vykdyti PUPP patikrinimą, užsienio
kalbų lygių nustatymą ir brandos egzaminus.
Visiems mokiniams
sudarytos tinkamos
sąlygos dalyvauti PUPP
ir brandos egzaminuose
Direktorius,
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
Mokytojai
NEC 2015 m.
balandžio –
birželio mėn.
2.3.3. Atlikti analizes:
- egzamino užduočių atlikimo (NEC);
- lyginamąją brandos egzaminų ir bandomųjų
egzaminų analizę pagal atskirus dalykus;
- lyginamąją 2013 m. ir 2014 m. brandos
egzaminų analizę pagal dalykus.
Nustatyta, kurios
užduotys atliktos gerai ir
blogai, numatyta
mokymos strategija
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui,
Metodikos grupių
pirmininkai,
mokytojai
Iki 2014 m.
spalio mėn.
2.3.4. Organizuoti išvyką į mokslo pasiūlos
mugę.
90 % abiturientų
yra susipažinę su
studijų galimybėmis
aukštosiose mokyklose ir
universitetuose
PIT darbuotojai 2015 m.
balandžio
mėn.
2.3.5. Informuoti mokinius apie studijų
galimybes užsienyje.
Mokiniai tikslingai
renkasi studijas
užsienyje.
PIT darbuotojai kalba.lt 2014 m.
rugsėjo
mėn.
2.3.6. Ištirti abiturientų egzaminų pasirinkimo
tikslingumą pasirinktos studijų krypties atitikimą.
40 % abiturientų
tikslingai pasirenka
brandos egzaminus
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui, PIT
darbuotojos
2014 m.
rugsėjo-
spalio mėn.
2.3.7. Supažindinti tėvus su PUPP ir brandos
egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarką.
99% mokiniai ateina į
PUPP ir brandos
egzaminus
Direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui
2015 m.
kovo-
balandžio
mėn.
18
2.4. Sukurti palankias sąlygas iniciatyvios,
aktyvios, savarankiškos, kūrybiškos asmenybės
ugdymui.
2.4.1. Plėsti netradicinio ugdymo pamokų
įvairovę kiekvienam mokytojui organizuojant 1-2
netradicinio ugdymo pamokas gimnazijoje ir
kitose edukacinėse erdvėse.
Sudaromos sąlygos
mokinių kūrybiškumui
ugdyti. Visi mokiniai yra
dalyvavę netradicinio
ugdymo procese. 80 %
mokinių yra patenkinti
šia veikla
Pavaduotojos
ugdymui pagal
kuruojamus
dalykus
Per mokslo
metus
2.4.2. Organizuoti padėkos vakarą (renginį)
„Pažinsi pasaulį – suprasi save“ Vilkaviškio
bendruomenei.
70 % mokinių ir 30 %
tėvų įtrauktą rengiant
šventę,
Šventės organizavime
dalyvauja visi mokytojai.
Direktorius,
direktoriaus
pavaduotojos
ugdymui, PIT
darbuotojos,
socialiniai
pedagogai
Vilkaviškio
spaustuvė,
Vilkaviškio
kultūros
centras
Rėmėjų
lėšos (apie
5 000 lt)
2015 m.
balandžio
mėn.
2.5. Plėtoti mokinių karjeros planavimo
kompetencijas.
2.5.1. Surengti seminarą mokytojams ir
mokinių tėvams apie šiuolaikinių studijų
sampratą.
80 % mokytojų žino,
kokios yra šiuolaikinės
studijų programos.
PIT darbuotojai 2014 m.
spalio mėn.
2.5.2. Į supažindinimo su profesijomis veiklą
įtraukti mokinių tėvus, Vilkaviškio rajono
bendruomenę, įmones ir organizacijas.
Mokiniai turi galimybę
pažinti norimą įsigyti
profesiją praktiškai.
Karjeros
koordinatorės,
PIT darbuotojai,
Tėvų komitetas
Pagal mėn.
planą
2.5.3. Informuoti mokinius, kokių profesijų
žmonių labiausiai trūksta Lietuvoje, ir kokios
profesijos bus paklausios ateityje.
60 % mokinių tikslingai
susidaro individualų
ugdimosi planą
PIT darbuotojai Darbo birža Per mokslo
metus
2.5.4. Išmokyti mokinius parengti individualius
karjeros planus.
100% mokinių parengia
savo individualius
karjeros planus, supranta,
kaip galima modeliuoti
savo ateitį
Karjeros
koordinatorės,
PIT darbuotojai,
Iki 2015 m.
balandžio
mėn.
19
STRATEGINĖ PRIEMONĖ. 1. Prioritetas. Ugdymo(si) aplinkos tobulinimas.
2.Tikslas 2. Sukurti jaukią ir saugią ugdymosi, higienos reikalavimus atitinkančią aplinką, vykdyti smurto, patyčių, žalingų įpročių prevenciją.
1. Prioritetas. Bendradarbiavimas su tėvais – pagalba mokantis ir švietimas.
2. Tikslas 3. Tobulinti gimnazijos savivaldos institucijų veiklą.
3. KURTI UGDYMUI(SI) PALANKIĄ APLINKĄ
FORMUOJANT GIMNAZIJOS KULTŪRĄ IR
TRADICIJAS.
3.1. Sudaryti sąlygas saugios ir atsakingos
mokyklos bendruomenės kūrimui(si).
3.1.1. Kontroliuoti gimnazijos vidaus tvarkos
taisyklių vykdymą.
VGK
Iki 2013 m.
spalio mėn.
3.1.2. Įtraukti mokinius tėvus į gimnazijos
prevencines veiklas (budėjimą renginių metu, vidaus
tvarkos taisyklių, mokinio taisyklių laikymasis)
10 % mokinių tėvų
dalyvauja mokyklos
bendruomenės
prevencinėje
veikloje
Direktorius,
VGK
Per mokslo
metus
3.1.3. Užtikrinti bendrąją tvarką gimnazijoje pamokų
ir pertraukų metu (budėjimas).
90 % mokinių
gimnazijoje jaučiasi
saugūs
Direktoriaus
pavaduotja
ugdymui,
socialiniai
pedagogai
Per mokslo
metus
3.1.4. Skatinti mokinius ir mokytojus prasmingai
išnaudoti gimnazijos erdves (biblioteką-informacijos
centrą, vidinį kiemelį, erdvę prie aktų salės ir pan.)
pertraukų ar „langų“ metu.
Mokiniai atlieka
namų darbus ar kt.
užduotis „langų“
metu, mokytojai
rengiasi pamokoms.
Mokytojai,
Informacijos
centro darbuotojos
Per mokslo
metus
3.2. Ugdyti socialines pilietines kompetencijas
puoselėjant etnokultūrines vertybes.
3.2.1. Vykdyti tarptautinį Comenius mokyklų
partnerystės projektą „Gastronominiai stebuklai
Europoje“ (5 šalių atstovų vizitas į gimnaziją.
Užmegsti
tarptautiniai ryšiai
tarp mokytojų ir
mokinių
Projekto
koordinatoriai
Socialiniai
partneriai
nurodyti
projektų
vykdymo
programose
2014 m.
Spalio mėn.
20
3.2.2. Vykdyti projekto „Lyderių laikas – 2“ planą Pamokos struktūra
ir mokymo(si) eiga
pamokoje vertinama
gerai (70% mokinių
ir mokytojų)
Projekto vykdymo
grupė, direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui
Vilkaviškio
rajono
savivaldybės
švietimo,
kultūros ir
sporto
skyrius,
Vilkaviškio
ŠPT.
Per mokslo
metus
3.2.3. Organizuoti Vilkaviškio „Aušros“ mokyklos
35 metų ir gimnazijos 5 metų sukakties šventinius
renginius.
Renginiuose
dalyvauja buvę
gimnazijos
mokiniai, kurie
dalinasi su
dabartiniais
mokiniais savo
sėkmės istorijomis,
baigiamajame
renginyje dalyvauja
visi buvę gimnazijos
mokytojai,
tarptautinio projekto
dalyviai
Direktorius, darbo
grupių vadovai,
visi pedagogai
Rėmėjų
lėšos
„Aušrieči
ų“
asociacija
2014 m.
spalio 24 d.
3.2.2. Populiarinti mokslą rengiant „Europos kalbų“,
„Jaunojo išradėjo“, „Tiksliųjų mokslų“ dienas.
Įsteigtas jaunųjų
mokslininkų klubas
Mokinių
parlamentas,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, gamtos
mokslų mokytojai
KTU, VU Gimnazijos
mėnesių
planuose
numatytas
tikslus
laikas
3.2.3. Tobulinti gimnazijos interneto svetainę. Informatyvi
interneto svetainė,
kurioje reguliariai
kasdien apsilanko
20-30 internautų
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, Interneto
svetainės
redakcija,
programuotojas
Nuolat
3.2.4. Dalyvauti Vilkaviškio miesto organizuojamose
socialinėse, ekologinėse ir kultūrinėse akcijose
80 % gimnazijos
mokinių dalyvauja
įvairiose
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, socialinė
Vilkaviškio
kultūros
centras, VVJC
Nuolat
21
Vilkaviškio miesto
akcijose
pedagogė,
klasių auklėtojai
3.2.5. Pamokose, netradiciniuose renginiuose,
projektinėje veikloje ugdyti tautinę ir patriotinę
savimonę (Vasario 16, Kovo 11).
Tautinės savimonės
identifikavimas
Mokytojai, klasių
auklėtojai
Nuolat
3.2.6. Plėtoti mokinių socialinę veiklą. Mokinių
parlamento veiklos plėtra.
Pateikti
konstruktyvūs
pasiūlymai dėl
Švietimo politikos
prevencinės veiklos
klausimais.
Mokinių
parlamento
atstovai
Vilkaviškio
ŠPT
Nuolat
3.2.7. Organizuoti pilietiškumo akcijas 80 % mokinių ir
mokytojų dalyvauja
pilietiškumo
akcijose
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, Mokinių
parlamentas,
mokytojai
VVJC Per mokslo
metus
3.2.8. Prevenciniai renginiai: savaitė be patyčių,
dienos be tabako ir kt.
60% mokinių
dalyvauja
renginiuose
Socialiniai
pedagogai,
direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui
Per mokslo
metus
3.3. Ugdyti mokinių atsakomybę už savo
veiksmus, sveikatą ir aplinką.
3.1.1. Efektyvinti mokinių pamokų nelankymo
prevencijos metodus ir formas:
- Vadovaujantis lankomumo tvarkos aprašu
vykdyti pamokų nelankymo prevencines priemone;
- Efektyviau panaudoti elektroninį dienyną
informuojant tėvus apie mokinių nelankymą mokyklos;
- Organizuoti geriausiai lankančios klasės konkursą
Mokinių
lankomumas
pagerės vinam
mokiniui teks apie
60 praleistų
pamokų, praleistų
nepateisintų vienam
mokiniui teks 5,5
pamokos
Klasių auklėtojos,
socialiniai
pedagogai,
psichologė, VGK
2015 m.
birželio mėn.
3.1.2. Stiprinti klasės auklėtojo vaidmenį taikant
nelankymo prevencijos priemones: organizuoti
blogiausiai gimnaziją lankančių mokinių, jų tėvų
individualius pokalbius.
Glaudesni klasės
auklėtojo, VGK
narių, mokinių ir jų
tėvų santykiai darys
įtaką mokinių
lankomumui.
VGK, klasės
auklėtojos
Per mokslo
metus pagal
mėnesių
planą
22
3.1.3. Parengti priemonių taikymo netinkamai
besielgiantiems mokiniam tvarką.
Pamokose pagerėja
mokinių elgesys ir
drausmė, mokiniai
drausmingesni
pertraukų metu.
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui, VGK
2014 m.
rugsėjo –
spalio mėn.
3.1.4. Vykdyti žalingų įpročių (rūkymo) prevenciją. Mokiniai nerūko
beržų alėjoje
VGK Policija Per mokslo
metus
3.1.5. Ugdyti mokinių atsakomybę už švarią ir
tvarkingą aplinką oganizuojant akciją „Darom“
Sutvarkyta
gimnazijos aplinka
Direktoriaus
pavaduotoja ūkiui,
klasių auklėtojos
Komunalinio
ūkio tarnyba,
Vilkaviškio
seniūnija
2015 m.
balandžio
mėn.
3.3.6. Organizuoti Metodikos tarybos ir Mokinių
parlamento, tėvų komiteto ir Mokinių parlamento
susitikimus:
- mokymosi aplinką įtakojantys veiksniai;
- šeimos vertybinių nuostatų reikšmė ugdymosi
rezultatams;
90 % tėvų komiteto
narių dalyvauja
susirinkimuose ir
kitoje gimnazijos
organizuojamoje
veikloje, mokinių ir
mokytojų puikus
bendradarbiavimas
Pvaduotoja
ugdymui,
darbo grupė
Pagal
gimnazijos
mėnesių
planus
3.5.3. Organizuoti visuotinius tėvų susirinkimus:
- I klasių mokinių tėvams:
bendri gimnazijos tvarkos reikalavimai,
mokymosi motyvacijos ir gero elgesio skatinimas;
- II klasių mokinių tėvams:
Pasirengimas profesijos pasirinkimui ir gyvenimo
karjeros siekis,
Supažindinimas su vidurinio ugdymo aprašu.
- III klasių mokinių tėvams:
Mokinių adaptacija,
Žalingų įpročių prevencija,
- IV klasių mokinių tėvams:
Studijų pasirinkimų galimybės,
Supažindinimas su brandos egzaminų nuostatais.
50 % tėvų atvyksta į
tėvų susirinkimus,
domisi gimnazijoje
vykdoma veikla,
vaikų ugdimosi
aplinka.
Direktorius
Direktoriaus
pavaduotoja
ugdymui,
socialiniai
pedagogai,
psichologė
PPT, Vaiko
teisių
apsaugos
tarnyba,
Pirminės
priežiūros
svekatos
centras
2014 m.
rugsėjo–
lapkričio
mėn.
2015 m.
vasario mėn.
PRITARTA
Gimnazijos tarybos 2014 m.
rugsėjo 24 d. protokoliniu
nutarimu (protokolas Nr. S-1-18 )