1 (3) kallelse se sändlista dagordning bilagor … · labmm. inst f ... nou nämnden f...

1 (3)

Nämnden för omvårdnadsutb i ldn ing (NOU)

Se sändlista

Nämndsammanträde äger rum torsdag 12 december kl 13.30 – 16.30 i Lagunen, plan 3, HSC, Baravägen 3, Lund

DAGORDNING Bilagor

1. Mötets öppnande

2. Justeringsperson

3. Dagordning

Protokoll och meddelanden

4. Protokoll Föregående nämndprotokoll Studiesociala kommittén 2013-11-05 Meddelanden Ordförandebeslut, 2013-11-11, 2013-12-03 Delegationsbeslut 2013-11-11 Dekanusbeslut 2013-11-20

Bilaga Hos sekr Bilaga Bilaga Bilaga

Beslutsärenden

5. Budget Laila Persson

6. Examinatorer vt 2014 Bilaga

7. Redovisning av studiesocialt bidrag Bilaga

8. Sjuksköterskeprogrammet: - VMFD60 Omvårdnad i ett internationellt perspektiv, 15 hp Marianne Ahlner Elmqvist - Kursplan SJSE12 Omvårdnadens teknik och metod, 7,5 hp Rebecca Gagnemo Persson

Bilaga Bilaga

KALLELSE Reviderad 2013-12-10

Postadress BMC F11, 221 84 Lund Besöksadress Sölvegatan 19 Telefon dir 046-222 72 89, växel 046-222 00 00

Telefax 046-222 41 70 E-post [email protected] Internet http://portal.omv.lu.se/Portal/org/namnd_omvutb

Nämnden för omvårdnadsutbildning 2 2013-12-10

9. Röntgensjuksköterskeprogrammet: - Kursplan RJSE12 Omvårdnadens teknik och metod, 7,5 hp Rebecca Gagnemo Persson - RSJD17 Radiografi IV: Människans livscykel, 7,5 hp Bodil Andersson - RSJD19 Röntgensjuksköterskans profession och vetenskap, 7,5 hp Bodil Andersson - RSJD18 Ledarskap, informatik och kvalitetsarbete, 6,5 hp Lena Ritzman

Bilaga Bilaga Bilaga

Informations- och diskussionsärenden

10. Årsrapporterer från kommittéer - Kommitté för säker vård – Lena Ritzman - Internationella kommittén - Boel Hovde - Kvalitetskommittén – Skriftlig rapport - Examinationskommittén - Anders Johansson

Bilaga

11. Ordföranden informerar

12. Programdirektör, avancerad nivå informerar - Besök i Amman - UKÄ

Bilagor

13. Programdirektör, grundnivå informerar - Programbokslut

Bilaga

14. Studentföreningen informerar

Övrigt

15. Kommande sammanträden To 6 februari, to 20 mars, to 22 maj, kl 13.30 – 16.30

16. Övriga ärenden

17. Sammanträdets avslutande

Barbro Soliman Nämndsekreterare

Nämnden för omvårdnadsutbildning 3 2013-12-10 KALLADE Ordförande Petra Lilja Andersson Lärare Marie Cedereke Inga Persson Karin Samuelson Bibbi Thomé (förhinder 12/12) Peter Åsman Siv Wictorin Representanter för yrkeslivet Lisa Davidsson. Region Skåne Heléne Bengtsson, Primärvården Katarina Rasmusson, Kommunförbundet Skåne Else-Maj Rosenlöf, Skånes universitetssjukhus Studenter Johanna Erensjö Ellen Landgren Felix Molin Olof Topphem Närvaro- och yttranderätt Marianne Ahlner-Elmqvist, PD grundnivå Karin Björkman Björkelund, PD avancerad nivå Anne Lundwall, fasansv, VFU, sjuksköterskeprogrammet Anders Sonesson, MedCUL Inbjudna Laila Persson Rebecca Gagnemo Persson Bodil Andersson Boel Hovde Anders Johansson Lena Ritzman Sekreterare Barbro Soliman

1 (1) BESLUT Dnr 2013/1919 2013-11-11

Nämnden fö r omvårdnadsutb i ldn ing

Petra L i l ja Andersson, ordförande

Uppdragsbeskrivning Arbetsgrupp för genomlysning av definition av huvudområdet omvårdnad på avancerad nivå, och utveckling av ny struktur för magisterutbildning Syftet är att finna en hållbar definition av huvudområdet omvårdnad för avancerad nivå, och ta fram en ny struktur för magisterutbildningen.

Arbetsgrupp Karin Samuelsson, sammankallande Pia Lundqvist Gull-Britt Dahlman Roger Karlsson (skriver även minnesanteckningar)

Referensgrupp Referensgruppen ska via regelbundna möten vara bollplank i processen.

Anna Forsberg (i egenskap av huvudområdesansvarig) Bengt Svensson (tf examinator i magisteruppsatskursen) Anders Johansson (i egenskap av ordf. Examinationskommittén) Margaretha Danerek (barnmorskeprogrammet) Karin Björkman Björkelund, PD avancerad nivå Marianne Ahlner Elmqvist, PD grundnivå Petra Lilja Andersson, ordf NOU

Uppdrag

• Att undersöka på vilket sätt definitionen för huvudområdet omvårdnad (bil.) kan användas som utgångspunkt för utbildningarna på avancerad nivå.

• Att undersöka och sammanställa hur andra lärosäten hanterar sin magisterutbildning avseende struktur och innehåll.

• Att se över behovet av kurser/seminarier i vetenskaplig metod samt ge förslag till möjligheter för samläsning.

• Att skapa en struktur för hur magisterkursen kan bli integrerad i respektive specialistutbildning. • Att skapa administrativa rutiner som underlättar arbetet och kurslogistiken. • Att se över behovet av "bokningslistan" och skapa en annan struktur i Moodle. • Att göra en ansvarfördelning mellan kursansvarig och utbildningsadministratör. • Att ansvara för information och förankring av nytt arbetssätt till berörda

handledare/examinatorer.

Tidsplan Uppstartsmöte i BMC D15 Bengt Borgström-salen den 22/1 kl.10.00-16.00 Regelbundna avstämningar med referensgruppen Skriftlig och muntlig slutrapport den 15/5 2014, samt vid terminens sista nämndsmöte Ny struktur införs från hösten 2014. Petra Lilja Andersson Ordförande

1 (1) FÖRTECKNING

2013-12-05


Ordförandebeslut

Beslutsdatum Ärende Dnr

2013-12-03 Helena Rosén ersätter Kerstin Åkesson i Studiesociala kommittén M 2012/2203

Postadress Box 157, 221 00 Lund Besöksadress Baravägen 3 Telefon dir 046-222 89 55, växel 046-222 00 00 Telefax 046-222 19 00

E-post [email protected] Internet www.omv.lu.se

FÖRTECKNING 2013-12-05 Nämnden fö r omvårdnadsutb i ldn ing

Delegationsbeslut

Beslutsdatum Ärende Dnr

2013-11-25 SJSD17 Sjuksköterskans profession och vetenskap II Examinationsform 1 ändras till: ”Skriftlig i grupp med individuell bedömning samt muntligt i grupp med indiviuell bedömning” Revideringen gäller från vt 2014.

M 2012/743

1

Omvårdnadsutbildnings Budget 2014

Det statliga anslaget

Programkostnader 2014 2013

Nämnden*** 1 170 000 1 440 000Andel av GU-nämndens kostnaderProgramdirektör, lönekostnad 1 659 200 1 472 000Studiesociala kommitten 41 000Nämnds ledamöter 115 000Fasansvariga, lönekostn 397 000 288 000Central kurs administration 1 988 000 2 046 400Samverkansdag 38 000 24 000Tentamensvakter 77 000 78 000Ämnesansvariga lärare 41 000 97 000VFU 1 101 000 920 000Omvårdnadshandledning 173 800 190 000Internationalisering 185 000 404 000VEN 190 000 177 000Kvalitetsansvar 102 000 62 000IKT kostnader 600 000 600 000Kursutv, utvärdering mm 326 000 528 000Inriktningsansvarig 141 000 165 000Vaccinationer 100 000 100 000Practicum 950 000 950 000Lokalkostnader 7 475 000 7 800 000Examinationskommitteer 150 000 125 000Personsocialkostnad 8 kr 485 000 569 000JusteringspostSumma 17 349 000 18 191 400

Utbildningskostnader

Terminsbudgetar 31 656 000 33 859 000Lärarnas kompetensutveckling (12,5 e 2 869 000 3 092 000Fakultetsanslag Lekt och adjNämndenSumma 34 525 000 36 951 000

Univ och fak gemensamma kostnad 20 710 000 19 881 000

Budgeterat 72 584 000 75 023 400

Tillgängliga medel 72 180 000 74 123 000

Överskott/Underskott -404 000 -900 400

Omvårdnadsutbildnings Budget 2014

Röntgensjuksköterskeprogrammet

Termin Adm Examination Föreläsning Gruppunderv Handledning Kursutveck Material Medek övn VFU Summa 2014 Summa 2013Termin1 79 286 65 235 250 470 119 826 53 505 20 204 43 200 631 726 749 944 Termin2 114 539 52 463 170 964 84 782 101 761 34 599 388 800 947 908 906 421 Termin3 65 204 52 229 141 876 38 398 40 005 9 611 40 032 388 800 776 155 922 406 Termin4 80 073 75 365 89 213 56 112 64 166 364 929 582 949 Termin5 82 336 92 774 146 356 70 539 106 023 498 028 143 437 Termin6 74 236 37 316 58 778 47 168 41 170 417 600 676 268 523 085 Termin7 15 830 4 033 25 978 9 599 9 631 65 071 163 583

- - Summa 511 504 379 415 883 635 426 424 375 091 9 611 - 136 005 1 238 400 3 960 085 3 991 825

Sjuksköterskeprogrammet

Termin Adm Examination Föreläsning Gruppunderv Handledning Kursutveck Material Medtek övn VFU Summa 2014 Summa 2013Termin1 235 241 400 342 362 553 200 919 424 967 5 114 143 073 244 800 2 017 009 2 255 778 Termin2 231 970 340 605 397718 101 288 427 593 5 114 125 411 1 224 000 2 853 699 3 201 104 Termin3 167 102 346 982 216 563 155 560 735 820 5 114 221 295 1 612 800 3 461 236 3 716 371 Termin4 289 139 471 741 477 287 211 133 443 470 5 114 3 300 1 152 000 3 053 184 1 442 377 Termin5 207 053 343 431 114 368 84 076 719 642 56 860 980 49 058 1 022 400 2 597 868 3 452 956 Termin6 124 060 245 831 116 191 1 167 864 5 914 82 159 1 137 600 2 879 619 2 432 113 Termin7 29 743 11 968 4 842 7 462 54 015 469 779 Summa 1 284 308 2 160 900 1 689 522 752 976 3 926 818 83 230 4 280 620 996 6 393 600 16 916 630 16 970 478

Specialistutbildningar

Termin Adm Examination Föreläsning Gruppunderv Handledning Kursutveckling Material Medtek övn VFU Summa 2014 Summa 2013Ambulans 76 352 49 182 42 601 99 216 94 529 58 900 71 993 252 000 744 773 1 399 471 Anestesi 186 941 98 593 185 414 127 137 143 820 29 425 59 245 540 000 1 370 575 1 345 847 Barn 156 867 162 280 112 606 105 985 118 989 1 400 35 117 316 800 1 010 044 1 005 284 Barnkardiolo - - - - - - - - - - 148 780 Distrikts 352 132 345 723 256 118 249 672 353 603 13 478 11 340 331 200 1 913 266 1 898 773 Intensiv 185 214 85 753 154 589 153 493 98 942 2 000 72 423 345 600 1 098 014 1 049 850 Magister 69 082 9 900 121 702 22 627 78 315 301 626 354 835 Onkolog - - - - - - - - - - 786 675 Operation 177 484 105 363 124 716 84 242 122 837 4 425 73 350 432 000 1 124 417 1 259 487 Psykiatri 97 348 65 020 22 095 34 672 129 413 4 000 288 000 640 548 397 304 Äldrevård 185 340 81 648 30 474 7 709 81 648 54 650 441 469 541 699 Fristående k 29 738 20 002 25 855 28 981 2 766 107 342 78 654 Summa 1 516 498 1 023 464 1 076 170 913 734 1 224 862 - 168 278 323 468 2 505 600 8 752 074 10 266 659

Barnmorskeexamen

Termin Adm Examination Föreläsning Gruppunderv Handledning Kursutv Material Medtek övn VFU Summa 2014 Summa 2013Termin1-3 291 624 164 642 340 610 77 929 107 338 82 750 71 236 908 640 2 044 769 2 630 519 Summa 291 624 164 642 340 610 77 929 107 338 - 82 750 71 236 908 640 2 630 519 Total 3 603 934 3 728 421 3 989 937 2 171 063 5 634 109 92 841 255 308 1 151 705 11 046 240

Total summa 31 673 558 Svårt att göra jämförelser mellan åren

Omvårdnadsutbildningarnas budget 2014

Enhet Institution Sjuksköterskeutb Röntg Specialist Summa 2014 Summa 2013ExpmedL Inst f Experimentell medicinsk vetenskap 21 128 21 128 26 997 HVS Inst för hälsa, vård och samhälle 8 839 866 1 416 230 5 556 151 15 812 247 29 187 437 KlinmedL Inst f klinisk medicinsk vetenskap i Lund 39 729 22 555 177 482 239 766 265 383 KlinmedM Inst f klinisk medicinsk vetenskap i Malmö 291 980 291 980 408 608 LabmL Inst f Laboratioriemedicin i Lund - - LabmM Inst f Laboratioriemedicin i Malmö - - MedCul Enh f medicinsk pedagogik 4 885 2 443 7 328 4 856

Totalt 8 884 480 1 441 228 6 046 741 16 372 449 29 893 281

Övriga FakulteterKansli M Bibl o IKT 6 328 15 503 1 898 23 729 12 019 SCC Utbildningslokaler - -

Andra fakulteter - - Vårdal - -

EXT Externa lärare mm - 87 658 NBMFU - - NRU - - NOU Nämnden f omvårdnadsutbildning 8 025 822 2 503 354 4 748 204 15 277 380 6 607 141 Regionen Region Skåne - 350 901

Totalt 8 032 150 2 518 857 4 750 102 15 301 109 7 057 719

Summa Institutioner 16 916 630 3 960 085 10 796 843 31 673 558 36 951 000

1 (3) Förslag till BESLUT Dnr M 2014 2013-12


Examinatorer, avancerad nivå, vt 2014

Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning Examinator

Ambulanssjukvård

AMSN12 Specifik omvårdnad, inriktning ambulanssjukvård II

Anna Kristensson Ekwall Universitetslektor, dr med vet, docent

AMSM50 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård (examensarbete)

Elizabeth Crang Svalenius Universitetslektor, dr med vet, docent

Anestesisjukvård

ANSP12 Specifik omvårdnad med inriktning anestesisjukvård ANSP13 Specifik omvårdnad med inriktning anestesisjukvård

Anders Johansson Universitetslektor, dr med vet, docent Anders Johansson Universitetslektor, dr med vet, docent

ANSM50 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning anestesisjukvård


Barnsjukvård

SBUS12 Medicinsk och kirurgisk sjukvård för barn och ungdomar I

Pia Lundquist Universitetslektor, dr med vet

SBUP13 Medicinsk och kirurgisk sjukvård för barn och ungdomar II, verksamhetsförlagd utbildning


SBUR14 Akutsjukvård och intensivvård för barn och ungdomar I


SBUP15 Akutsjukvård och intensivvård för barn och ungdomar II, verksamhetsförlagd utbildning


SBUM50 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning barnsjukvård




http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/spec/hsbu/201201/SBUR12.pdf

http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/spec/hsbu/201201/SBUR12.pdf

http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/spec/hsbu/201201/SBUN13.pdf


http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/spec/hsbu/201201/SBUP14.pdf

http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/spec/hsbu/201201/SBUP14.pdf



2

Distriktssköterska

DSKN16 Barns livsvillkor, hälsa och ohälsa Pia Lundquist Universitetslektor, dr med vet

DSKN17 Skolbarns och ungdomars livsvillkor, hälsa och ohälsa


DSKN14 Barn- och skolhälsovård, verksamhetsförlagd utbildning

Eva Drevenhorn Universitetsadjunkt, dr med vet

DSKN15 Primärvård, verksamhetsförlagd utbildning Eva Drevenhorn Universitetsadjunkt, dr med vet

DSKM50 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning distriktssköterska (examensarbete)


Intensivvård

SINN10 Specifik omvårdnad med inriktning intensivvård I

Karin Samuelson Universitetslektor, dr med vet, docent

SINP11 Specifik omvårdnad med inriktning intensivvård II

Karin Samuelson Universitetslektor, dr med vet, docent

Operationssjukvård

OPSP12 Specifik omvårdnad med inriktning operationssjukvård OPSP13 Specifik omvårdnad med inriktning operationssjukvård

Anders Johansson Universitetslektor, dr med vet, docent Anders Johansson Universitetslektor, dr med vet, docent

OPSM50 Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning operationssjukvård


Psykiatrisk vård

SPSN13 Psykiatrisk omvårdnad IV, verksamhetsförlagd utbildning

Bertil Lundberg Universitetslektor, dr med vet

SPSN14 Psykiatrisk omvårdnad V, verksamhetsförlagd utbildning

Bertil Lundberg Universitetslektor, dr med vet

Gemensamma kurser

VMFN70 Självständigt fördjupningsarbete inom omvårdnad med särskild inriktning (examensarbete)

Anders Johansson Universitetslektor, dr med vet, docent

3

Barnmorskeprogrammet

SBMP14 Förlossning samt postnatal och neonatal vård, verksamhetsförlagd utbildning

Margaretha Danerek Universitetslektor, dr med vet

SBMP15 Förlossning, fördjupning, verksamhetsförlagd utbildning

Margaretha Danerek Universitetslektor, dr med vet

SBMP16 Komplikationer under graviditet, förlossning och puerperium samt familjeplanering, fördjupning

Eva-Kristina Persson Universitetslektor, dr med vet

SBMM51 Självständigt arbete inom reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa (examensarbete)

Linda Kvist Universitetslektor, dr med vet, docent

Fristående kurser

VMFP Forskningsetik Linus Broström, Bitr forskare, dr med vet

1 (2) Förslag Dnr M 2014/ till BESLUT 2013-12


Examinatorer för, grundnivå, VT 2014 Röntgensjuksköterskeprogrammet

RSJD11 Människokroppen - Anatomi, fysiologi, mikrobiologi och farmakologi

Erna Törnqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJD12 Omvårdnadens teknik och metod Rebecca Gagnemo Persson Universitetsadjunkt, dr med vet

RSJD13 Profession, etik och handledning – Termin 1

Marianne Ahlner Elmqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJD13 Profession, etik och handledning – Termin 3


RSJD 14 Den medicinska bilden II Erna Törnqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJD17 Radiografi IV: Människan i ett livscykelperspektv

Bodil Andersson Universitetsadjunkt, fil dr

RSJD19 Röntgensjuksköterskans profession och vetenskap

Marie Hübel Universitetsadjunkt

RSJD18 Ledarskap, informatik och kvalitetsarbete

Jan-Åke Hansson Universitetslektor

RSJA18 Akuta röntgenundersökningar


RSJA19 Datortomografiundersökningar Erna Törnqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJA20 Magnetkameraundersökningar Erna Törnqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJA21 Angiografier och interventioner Erna Törnqvist Universitetslektor, dr med vet

RSJA30 Radiography and Patient Care in Neuroradiology


Postadress Box 157, 221 00 Lund Besöksadress Baravägen 3 Telefon dir 046-222 89 55, växel 046-222 00 00 Telefax 046-222 19 00 E-post [email protected] Internet www.omv.lu.se

http://portal.omv.lu.se/publicfiles/u_kplaner/rskprog/200702/RSJA18.pdf

Sjuksköterskeprogrammet SJSD10 Sjuksköterskans profession och vetenskap inklusive fältstudier

Anna Forsberg Universitetslektor, dr med vet, professor

SJSE11 Människokroppen - Biologi och hälsa Rebecca Gagnemo Persson Universitetsadjunkt, dr med vet

SJSE12 Omvårdnadens teknik och metod Rebecca Gagnemo Persson Universitetsadjunkt, dr med vet

SJSD13 Profession, etik och handledning Termin 1

Petra Lilja Andersson Universitetslektor, fil dr






Petra Lilja Andersson Universitetslektor, fil dr

SJSD14 Processorienterad omvårdnad i ett livscykelperspektiv

Anna Kristensson Ekwall Universitetslektor, dr med vet, docent

SJSE15 Personcentrerad vård och lärande vid symtom och tecken på ohälsa

Eva I Persson Universitetslektor, dr med vet

SJSE16 Personcentrerad vård vid psykisk ohälsa Marie Cedereke Universitetslektor, dr med vet

SJSD17 Sjuksköterskans profession och vetenskap II

Marie Hübel Universitetsadjunkt

SJSD19 Ledarskap, informatik och kvalitetsarbete Jan-Åke Hansson Universitetslektor

SJSB20 Verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatrisk vård

Marie Cedereke Universitetslektor, dr med vet

SJSB21 Verksamhetsförlagd utbildning inom öppna vårdformer inklusive mödra- och barnhälsovård


SJSB28 Verksamhetsförlagd utbildning inom somatisk vård inklusive akut- och hemsjukvård

Annica Sjöström Strand Universitetslektor, dr med vet

SJSK50 Kandidatuppsats inom omvårdnad Vanja Berggren Universitetslektor, fil dr.

VMFD60 Omvårdnad i ett internationellt perspektiv Vakant

VMFK01 Omvårdnad/vårdvetenskap: kandidatkurs Marie Hübel Universitetsadjunkt

Postadress Box 157, 221 00 Lund Besöksadress Baravägen 3 Telefon dir 046-222 89 55, växel 046-222 00 00 Telefax 046-222 18 08 E-post [email protected] Internet www.omv.lu.se

•

•

FastställandeKursplanen är en preliminär, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning.

Allmänna uppgifterKursen ingår som en valbar kurs i Sjuksköterskeprogrammet. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målStudenten förbereds för yrkesutövning i en internationell och multikulturellmiljö, som i nära anslutning till sjuksköterskeprogrammet förenar bådehögskoleutbildningens mål och de professionella kraven på blivandesjuksköterskor.

Kunskap och förståelseEfter avslutad kurs skall studenten kunna

redogöra för specifika hälsoproblem i det land där verksamhetsföralgdutbildning genomförs relaterat till svenska förhållanden, beskriva organisation av hälso-och sjukvård i aktuellt land.

Medicinska fakulteten

VMFD60, Omvårdnad i ett internationellt perspektiv, 15,0högskolepoäng

Nursinhg in an International Perspective, 15.0 creditsGrundnivå / First Cycle

Huvudområde Fördjupning

Omvårdnad G2F, Grundnivå, har minst 60 hpkurs/er på grundnivå somförkunskapskrav

•

•

•

•

•••

Färdigheter och förmågaEfter avslutad kurs skall studenten kunna

identifiera och presentera hälsoproblem i ett internationellt ochsocioekonomiskt perspektiv samt diskutera hur dessa kan förebyggas, kritiskt förhålla sig till nya företeelser och frågeställningar avseende globalhållbar hälsa inom omvårdnad i ett internationellt perspektiv.

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs skall studenten kunna

reflektera kring den kommande yrkesrollen utifrån omvårdnad i ettinternationellt perspektiv, kritiskt förhålla sig till hälsa ur ett etiskt, genus- och mångkulturelltperspektiv.

Kursens innehållVerksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom hälso-och sjukvård utanför Sverigeintegreras med en teoretisk del före och efter VFU-perioden. Ett förberedandeseminarium inför utlandsförlagd VFU genomförs före avresa. Studenten ordnari enlighet med internationella kommitteens riktlinjer själv en studieplats medhandledning. Den verksamhetsförlagda placeringen förläggs utomlands i åttaveckor. Under VFU-perioden reflekterar studenten skriftligt och kontinuerligtöver sina upplevelser och sitt lärande kopplat till kursens litteraturangivelser,t.ex. via blogg. Kursen består av teoretiska moment som innefattar grundläggande begreppinom

omvårdnad i ett internationellt perspektiv etik kultur/interkulturell kommunikation

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karaktäriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika arbetsformer användssåsom individuellt arbete, gruppuppgifter och seminarier. VfU utomlands sker med organiserad handledning. Verksamhetsförlagdutbildning omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka och kan förläggas dag,kväll eller natt under veckans alla sju dagar.

Kursens examinationTeoretiska moment: För varje provmoment anordnas en ordinarie och tvåomexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något avdessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antaletexaminationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Omstudenten genomfört sex underkända examinationer inom sammaprovmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student somunderkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begärabyte av examinato Prov/moment

32/

1401 Verksamhetsförlagd utbildning internationellt, 12,0 hp Betygsskala:Underkänd, GodkändExaminationBekräftad närvaro i VFU internationellt.

1402 Omvårdnad i ett internationellt perspektiv, 3,0 hp Betygsskala:Underkänd, GodkändExaminationMuntlig presentation från internationell klinisk verksamhet i grupp/individuelltmed individuell bedömning.

1403 Omvårdnad i ett interantionellt perspektiv, klinisk situation, 2,0 hpBetygsskala: Underkänd, GodkändSkrftlig inlämning och muntlig presentation individuellt av ett patientfall medindividuell bedömning.

BetygBetygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd.

FörkunskapskravSamtliga kurser/delkurser /provmoment till och med termin 4 (120 hp) isjuksköterskeprogrammet ska vara godkända. Företräde ges till studenter som är registrerade på Sjuksköterskeprogrammetvid Lunds universitet.

33/

Litteraturlista för VMFD60, Omvårdnad i ett internationellt

perspektiv gällande från och med termin V14

Böcker/Books

Global health risksmortality and burden of disease attributable to selectedmajor risk. World Health Organization. (senaste upplaga/latest edition)

Global health: An Introductory Textbook. Lindstrand et al (senasteupplaga/latest edition). Studentlitteratur, Lund.

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar/Theses and Scientific Papers

Delges under kursen.

Övrigt/Other

Lokala förordningar i aktuellt land

Något om svenskt sjukvårdssystem?

World Health Report - Global Tuberculosis?

•

•

•

FastställandeKursplanen är en preliminär, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildningatt gälla från och med 2014-01-20.

Allmänna uppgifterKursen ingår som en obligatorisk kurs i Sjuksköterskeprogrammet 180högskolepoäng men kan även läsas som en fristående kurs. Kursen följerriktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar).Kursen fokuserar på färdighetsträning baserade på teoretiska moment. Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målKunskap och förståelseEfter avslutad kurs ska studenten kunna

kontrastera olika kommunikationstekniker som fokuserar på patientensbehov (delkurs 1), jämföra uppgiftsorienterat och personcentrerat förhållningssätt i sambandmed personlig hygien (delkurs 1), förklara hur man på ett säkert sätt bereder och administrerar läkemedel(delkurs 1, 2 och 3),


SJSE12, Omvårdnadens teknik och metod, 7,5 högskolepoängTechnology and Methodology in Nursing, 7.5 credits

Grundnivå / First Cycle


Omvårdnad G1N, Grundnivå, har endastgymnasiala förkunskapskrav

M 2013/

••

•

•

•

•

•

•

•

•

•

beskriva metoder för att bedöma en patients risk för skada (delkurs 2), förklara både bakgrunden till och genomförande av vanligt förekommandeprover från blod, urin, avföring och sekret (delkurs 2), jämföra strategier för att behandla trycksår, främja sårläkning ochförhindrakomplikationer vid sårläkning (delkurs 2) ange olika kliniska tecken i samband med förestående och inträffad dödoch motivera omvårdnadshandlingar i dessa sammanhang (delkurs 2).


verbalisera och stegvis genomföra basal hygien, munvård och anpassningav den sängliggande patientens miljö (delkurs 1), systematiskt, aseptiskt och korrekt genomföra kapillär- och venprovtagningsamt injektionsgivning (delkurs 2), systematiskt och med varierande tekniker genomföra undersökning av enmänniskas kropp från huvud till tår (delkurs 1), verbalisera och genomföra skötsel av katetrar, sonder, samt perifera ochcentrala infarter (delkurs 2 och 3), positionera, förflytta och mobilisera patienter på ett säkert ochergonomiskt sätt (delkurs 1) använda medicinsk teknik för att främja hälsa och förebyggakomplikationer (delkurs 1, 2 och 3), beräkna, förbereda och administrera läkemedel på ett säkert sätt (delkurs1, 2 och 3).

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs skall studenten kunnareflektera över skillnader på vårdande och icke vårdande handlingar i relationtill värdighet, integritet, autonomi, kön, beroende och oberoende (delkurs 1, 2och 3).

Kursens innehållKursen består av tre delkurser. Delkurs 1 (provmoment 1,2, 4)KommunikationsteknikerVitala parametrarBasal hygien AseptikPatientnära vårdmiljöMunhälsaLäkemedelshanteringFörsta hjälpen Delkurs 2 (provmoment 3-4)RiskbedömningKapillär- och venprovtagningSårbehandlingPerifera infarterInjektionerUrinkateterisering (KAD)AseptikOmhändertagande av avlidenLäkemedelshantering

42/

M 2013/

Delkurs 3 (provmoment 4-5)Centrala infarterV-sond/nasogastrisk sondSyrgasbehandlingSugning av övre luftvägar och nedre via trachealkanyl InhalationsbehandlingEKGS-HLRBlodgruppering, BAS-test och blodtransfusion LäkemedelshanteringAseptik

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används,såsom individuellt arbete, färdighetsträning, grupparbete, kollegialgranskning, seminarier och föreläsningar

Kursens examinationFör varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer.Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen harmöjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällenär begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sexunderkända examinationer inom samma provmoment ges inte någotytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid tvåexaminationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuellexamination. Frånvaro vid obligatoriska läraktiviteter kan innebära alternativläraktivitet. Prov/moment1401 Basal omvårdnad, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Skriftlig salstentamen med individuell bedömning samt obligatoriskaläraktiviteter.

1402 Läkemedelshantering, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell skriftlig salstentamen.

1403 Medicintekniska moment I, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell praktisk tentamen samt obligatoriska läraktiviteter.

1404 Medicintekniska moment II, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell praktisk tentamen samt obligatoriska läraktiviteter.

1405 Läkemedelshantering II, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:

43/

M 2013/

Individuell skriftlig salstentamen.

BetygBetygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd.För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända.

FörkunskapskravGrundläggande behörighet + Matematik B, Naturkunskap B/Biologi A+KemiA+Fysik A, Samhällskunskap A eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2,Samhällskunskap 1b/1a1 + 1a2 (områdesbehörighet 16/A14)

44/

M 2013/

Litteraturlista för SJSE12, Omvårdnadens teknik och metod

gällande från och med termin V14

Böcker/Books

Berman, A. &Snyder, S. (senaste upplaga/latest edition). Kozier &Erb´sFundamentals of Nursing: Concepts, Process and Practice. Upper Saddle River:Pearson.

Berman, A. &Snyder, S. (senaste upplaga/latest edition). Kozier &Erb´sFundamentals of Nursing: Concepts, Process

Björkman, A_M. (senaste upplaga/latest edition). Läkemedelsberäkning ochläkemedelshantering. Lund: Studentlitteratur

Björkman, E., &Karlsson, K. (senaste upplaga/latest edition). Medicinsk teknikför sjuksköterskor:material, metod, ansvar. Lund: Studentlitteratur.

Björkman, E., &Hagman, M. (senaste upplaga/latest edition). Läkemedel försjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur.

FASS Läkemedel i Sverige (senaste upplaga/latest edition).Läkemedelsinformation (LINFO).

Malmsten, K. (senaste upplaga/latest edition). Etik i basal omvårdnad: i någonannans händer. Lund:

Raadu, G. (senaste upplaga/latest edition). Författningshandbok för hälso- ochsjukvårdspersonal.

Vetenskapliga artiklar och avhandlingar

Andersson,O., Boshier,P., &Hanna, G. (2011). Interventions designed toprevent bedrelated

Aveyard, H. (2000). Is there a concept of autonomy that can usefully informnursing practice?

Brown, H., &Randle, J. (2005). Living with a stoma: a review of the literature.Journal of Clinical

Creedon, A.S. (2005). Healthcare workers` hand decontamination practices:compliance with

Webster, J., Osborne, S., Rickard, C., &Hall, J. (2010). Clinically indicatedreplacement

•

•

•


Allmänna uppgifterKursen ingår som en obligatorisk kurs i Röntgensjuksköterskeprogrammet 180högskolepoäng. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS1993:100 med senare ändringar). Kursen fokuserar på färdighetsträningbaserade på teoretiska moment. Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målKunskap och förståelseEfter avslutad kurs ska studenten kunna

kontrastera olika kommunikationstekniker som fokuserar på patientensbehov (delkurs 1), jämföra uppgiftsorienterat och personcentrerat förhållningssätt i sambandmed personlig hygien (delkurs1), förklara hur man på ett säkert sätt bereder och administrerar läkemedel(delkurs 1, 2 och 3),


RSJE12, Omvårdnadens teknik och metod, 7,5 högskolepoängNursing - Technology and Methodology, 7.5 credits



Radiografi G1N, Grundnivå, har endastgymnasiala förkunskapskrav

••

•

•

•

•

•

•

•

•

•

beskriva metoder för att bedöma en patients risk för skada (delkurs 2), jämföra strategier för att behandla trycksår, främja sårläkning ochförhindra komplikationer vid sårläkning (delkurs 2), ange olika kliniska tecken i samband med förestående och inträffad dödoch motivera omvårdnadshandlingar i dessa sammanhang (delkurs 2).


verbalisera och stegvis genomföra basal hygien, munvård och anpassningav den sängliggande patientens miljö (delkurs 1), systematiskt, aseptiskt och korrekt genomföra kapillär- och venprovtagningsamt injektionsgivning (delkurs 2), systematiskt och med varierande tekniker genomföra undersökning av enmänniskas kropp från huvud till tår (delkurs 1), verbalisera och genomföra skötsel av katetrar, sonder, samt perifera ochcentrala infarter (delkurs 2 och 3), positionera, förflytta och mobilisera patienter på ett säkert ochergonomiskt sätt (delkurs 1), använda medicinsk teknik för att främja hälsa och förebyggakomplikationer (delkurs 1, 2 och 3), förbereda och administrera läkemedel på ett säkert sätt (delkurs 1, 2 och3), systematiskt verbalisera och genomföra steril påklädsel, tvättning,uppdukning och handhavande av material på ett säkert och ergonomisktsätt (delkurs 3).

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs skall studenten kunnareflektera över skillnader på vårdande och icke vårdande handlingar i relationtill värdighet, integritet, autonomi, kön, beroende och oberoende (delkurs 1, 2och 3).

Kursens innehållKursen består av tre delkurser. Delkurs 1 (provmoment 1-2)KommunikationsteknikerVitala parametrarBasal hygien AseptikPatientnära vårdmiljöMunhälsaLäkemedelshanteringFörsta hjälpen Delkurs 2 (provmoment 3)RiskbedömningKapillär- och venprovtagningSårbehandlingPerifera infarterInjektionUrinkateterisering (KAD)Omhändertagande av avlidenLäkemedelshantering

42/

Aseptik Delkurs 3 (provmoment 4-5)Centrala infarterV-sond/nasogastrisk sondSyrgasbehandlingSugning av övre luftvägar och nedre via trachealkanylInhalationsbehandlingEKG S-HLRAseptikSterilt arbeteLäkemedelshantering

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används,såsom individuellt arbete, praktisk färdighetsträning, grupparbete, seminarieroch föreläsningar.

Kursens examinationFör varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer.Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen harmöjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällenär begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sexunderkända examinationer inom samma provmoment ges inte någotytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid tvåexaminationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuellexamination. Frånvaro vid obligatoriska läraktiviteter kan innebära alternativläraktivitet, vilken beslutas av kursens examinator. Prov/moment1401 Basal omvårdnad, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Skriftlig salstentamen med individuell bedömning samt obligatoriskaläraktiviteter

1402 Läkemedelshantering I, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell skriftlig salstentamen.

1403 Medicintekniska moment I, 2,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell praktisk tentamen samt obligatoriska läraktiviteter.

1404 Medicintekniska moment II, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell praktisk tentamen samt obligatoriska läraktiviteter.

1405 Läkemedelshantering II, 0,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

43/

Examination:Individuell skriftlig salstentamen.


FörkunskapskravGrundläggande behörighet + Matematik B, Naturkunskap B/Biologi A+KemiA+Fysik A, Samhällskunskap A eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2,Samhällskunskap 1b/1a1 + 1a2 (områdesbehörighet 16/A14)

44/

Litteraturlista för RSJE12, Omvårdnadens teknik och metod

gällande från och med termin V14

Böcker/Books

Berman, A. &Snyder, S. (senaste upplaga/latest edition). Kozier &Erb´sFundamentals of nursing: Concepts, Process and Practice. Upper Saddle River:Pearson.

Björkman, E., &Karlsson, K. (senaste upplaga/latest edition). Medicinsk teknikför sjuksköterskor: material, metod, ansvar. Lund: Studentlitteratur.

Björkman, E., &Hagberg, M. (senaste upplaga). Läkemedelsberäkning försjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur.

Malmsten, K. (senaste upplaga/latest edition). Etik i basal omvårdnad: i någonannans händer. Lund: Studentlitteratur.

Raadu, G. (senaste upplaga/latest edition). Författningshandbok för hälso- ochsjukvårdspersonal. Stockholm: Liber.

Elektroniska källor/Electronic Sources

FASS Läkemedel i Sverige. (senaste upplaga/latest edition).Läkemedelsinformation (LINFO).

Vårdhandboken: www.vardhandboken.se

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar/Theses and Scientific Papers

Andersson,O., Boshier,P., &Hanna, G. (2011). Interventions designed toprevent bedrelated injuries in patients. The Cochrande Library. DOI:10.1002/14651858CD008931.pub.2.

Aveyard, H. (2000). Is there a concept of autonomy that can usefully informnursing practice? Journal of Advanced Nursing, 32, 352-358.

Brown, H., &Randle, J. (2005). Living with a stoma: a review of the literature.Journal of Clinical Nursing, 14, 74-81.

Creedon, A.S. (2005). Healthcare workers` hand decontamination practices:compliance with

Webster, J., Osborne, S., Rickard, C., &Hall, J. (2010). Clinically indicatedreplacement

Whitby, M., Pessoa-Silva, C.L., McLaws, M.L., Allegranzi, B., Sax, H., Larson, E.,Seto, W.H.,

•

•

FastställandeKursplanen är en preliminär, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning2013-12-04 att gälla från och med 2014-01-20.

Allmänna uppgifterKursen ingår som en obligatorisk teoretisk kurs iröntgensjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng, men kan även läsassom en fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målKunskap och förståelseEfter avslutad kurs skall studenten kunna

redogöra för och diskutera barns normala utvecklingsfaser relaterade tillden periradiografiska processen, redogöra för den vuxnes hälsa och ohälsa och relatera till denperiradiografiska processen,


RSJD17, Radiografi IV - Människan i ett livscykelperspektiv,7,5 högskolepoäng

Radiography IV - The Human Being in a Life Cycle Perspective,7.5 credits



Radiografi G1N, Grundnivå, har endastgymnasiala förkunskapskrav

M 2013/

•

•

•

•

•

•

redogöra för den normala graviditeten samt strålskyddsaspekter ochrelatera till den periradiografiska processen, redogöra för det normala åldrandet ur ett fysiologiskt samt psykosocialtperspektiv relaterat till den periradiografiska processen, redogöra för demenssjukdomars påverkan på människan relaterat till denperiradiografiska processen, redogöra för psykisk ohälsa samt reflektera relaterat till denperiradiografiska processen.


planera den periradiografiska processen utifrån människan i ettlivscykelperspektiv i samband med hälsa och ohälsa.


reflektera runt bemötande, information och omvårdnad utifrån människani ett livscykelperspektiv relaterat till den periradiografiska processen.

Kursens innehållTillväxt och utvecklingspsykologi Barns hälsa och ohälsa Normala graviditeten Vuxnes hälsa och ohälsa Gerontologi Geriatrik Olika funktionsnedsättningar Demenssjukdomar, osteoporos Psykisk ohälsa Läkemedel relaterat till ålder och kön Styrdokument Våld

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används,såsom individuellt arbete, färdighetsträning, grupparbete, kollegialgranskning, seminarier och föreläsningar.

Kursens examinationFör varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer.Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen harmöjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällenär begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sexunderkända examinationer inom samma provmoment ges inte någotytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid tvåexaminationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator.

32/

M 2013/

Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuellexamination. Prov/moment1401 Normal graviditet, barn och äldre, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd,GodkändExamination:Individuell skriftlig salstentamen samt obligatoriska läraktiviteter.

1402 Vuxnas hälsa och ohälsa, 2,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Skriftlig och muntlig tentamen och i grupp med individuell bedömning medkollegial granskning samt obligatoriska läraktiviteter.

1403 Psykiatriska sjukdomar, vård och behandling, 1,5 hp Betygsskala:Underkänd, GodkändExamination:Individuell skriftlig inlämningsuppgift med uppföljning i seminarieform samtobligatoriska läraktiviteter.


FörkunskapskravKurserna läses i den ordning de ges.För tillträde till kursen krävs att samtliga kurser/delkurser/provmoment i termin1 (30 hp) är godkända.

33/

M 2013/

Litteraturlista för RSJD17, Radiografi IV - Människan i ett

livscykelperspektiv

Böcker/Books

Backman, J. (senaste upplaga). Rapporter och uppsatser. Lund.

Berman, A., &Snyder, S. (senaste upplaga). Kozier &Erb´s Fundamentals ofNursing: Concepts, Process and Practice. Upper Saddle River: Pearson.

Borgfelt, Åberg, A., Anderberg, E., Andersson, U-B. (senaste upplaga).Obstetrik och gynekologi. Klinik och vård. Lund: Studentlitteratur.

Edwinson Månsson, M., &Enskär, K. (Red). (senaste upplaga). Pediatrisk vårdoch specifik omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.

Ekwall, A. (Red). (senaste upplaga). Äldres hälsa och ohälsa – en introduktiontill geriatrisk omvårdnad. Lund: Studentlitteratur.

FASS. (senaste upplaga). Stockholm: Läkemedelsinformationsförbundet LIF.www.fass.se.

Folkhälsorapport (senaste upplaga). Stockholm. Socialstyrelsen.

Norlén, P., &Lindström, E. (senaste upplaga). Farmakologi. Stockholm: Liber.

Raadu, G. (Red.). (senaste upplaga). Författningshandbok för personal inomhälso- och sjukvård). Stockholm: Liber.

Skärsäter, I. (Red.). (senaste upplaga). Omvårdnad vid psykisk ohälsa – pågrundläggande nivå. Lund: Studentlitteratur.

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer.

•

•


Allmänna uppgifterKursen ingår som en obligatorisk teoretisk kurs iRöntgensjuksköterskeprogrammet 180 hp, men kan även läsas som enfristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målKunskap och förståelseEfter avslutad kurs skall studenten kunna

särskilja forskningsfrågor inom radiografins vetenskapsområden från andravetenskapliga discipliners, jämföra olika forskningsetiska principer för studier på människa i relationtill Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor,


RSJD19, Röntgensjuksköterskans profession och vetenskap,7,5 högskolepoäng

Radiographers' Profession and Science, 7.5 creditsGrundnivå / First Cycle


Radiografi G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hpkurs/er på grundnivå somförkunskapskrav

•

•

•

•

•

•

jämföra och förklara olika kvalitetskriterier för vetenskapliga studier medkvantitativ respektive kvalitativ forskningsansats, välja ut och jämföra strategier för implementering av evidensbaseradkunskap.


skriftligt formulera och rapportera en plan för kandidatuppsats utifrånforskningsprocessen, kritiskt granska samt muntligt försvara en plan för kandidatuppsats.


välja ut, kritiskt granska, analysera och värdera vetenskapliga studier inomradiografi med avseende på kvalitetskriterier och forskningsetik, utifrån vetenskapliga studier identifiera, sammanställa och rapporterabarriärer för implementering av vetenskaplig forskning inom radiografi iklinisk praxis.

Kursens innehållKunskapsteorier och vetenskapsteorier Forskningsprocessen Forskningsetik Kvalitativa och kvantitativa metoder Litteratursökning, källkritik, värdering av vetenskaplig kvalitet Implementeringsforskning Utforma projektplan

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används,såsom individuellt arbete, färdighetsträning, grupparbete, kollegial granskning,seminarier och föreläsningar.

Kursens examinationFör varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer.Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen harmöjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällenär begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sexunderkända examinationer inom samma provmoment ges inte någotytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid tvåexaminationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuellexamination. Frånvaro vid obligatoriska läraktiviteter kan innebära alternativläraktivitet. Prov/moment1401 Forskningsetik och kvalitetskriterier för vetenskapliga studier, 3,5 hpBetygsskala: Underkänd, GodkändExamination:

32/

Skriftlig i grupp med individuell bedömning samt muntlig i grupp medindividuell bedömning.

1402 Projektplan för kandidatuppsats, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd,GodkändExamination:Skriftlig och muntlig presentation i grupp om två studenter med individuellbedömning samt obligatoriska läraktiviteter.

1403 Opponent och respondentskap av projektplan, 0,5 hp Betygsskala:Underkänd, GodkändExamination:Individuell tentamen, muntlig i grupp med individuell bedömning, kollegialgranskning samt obligatoriska läraktiviteter.



33/

•

•

FastställandeKursplanen är en preliminär, faställd av Nämnden för omvårdnadsutbildning2013-12-12 att gälla från och med 2014-01-20.

Allmänna uppgifterKursen ingår som en obligatorisk teoretisk kurs iRöntgensjuksköterskeprogrammet 180 hp, men kan även läsas som enfristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100med senare ändringar). Undervisningsspråk: SvenskaMoment på engelska kan förekomma.

Kursens målKunskap och förståelseEfter avslutad kurs skall studenten kunna:

systematiskt jämföra relevanta teorier utifrån ledarskapets grunder samtge exempel på vad som är utmärkande för ledarskapets kärna, kartlägga och förklara relationer mellan politiska, organisatoriska ochjuridiska ramverk och hur dessa påverkar röntgensjuksköterskans ledarskap


RSJD18, Ledarskap, informatik och kvalitetsarbete, 6,5högskolepoäng

Leadership, Nursing Informatics and Quality Development, 6.5credits



Radiografi G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hpkurs/er på grundnivå somförkunskapskrav

M 2013/

•

•

•

•

inom offentlig respektive privat hälso- och sjukvård, förklara hur system för insamling, lagring och analys av manualer,stråldosvärden och metoder inom radiologin påverkar kvaliteten ochsäkerheten i patientens vård.

Färdigheter och förmågaEfter avslutad kurs skall studenten kunna:

välja ut och motivera en relevant kvalitetsindikator inom radiografi i valfrikontext samt presentera en plan för implementering av en sådan.

Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs skall studenten kunna:

motivera relationerna mellan ledarskap, beslut och makt iröntgensjuksköterskans vardagliga ledarskap i relation till patienter,närstående och medarbetare, argumentera för betydelsen av ledarskap i en vårdande kultur.

Kursens innehållLedarskapsteorier Hälso- och sjukvårdens organisation Styrdokument Grundläggande hälsoekonomi Vårdinformatik Kvalitetsindikatorer inom radiografi

Kursens genomförandeUndervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupadförståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande,problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används,såsom individuellt arbete, färdighetsträning, grupparbete, kollegial granskning,seminarier och föreläsningar.

Kursens examinationFör varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer.Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen harmöjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällenär begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sexunderkända examinationer inom samma provmoment ges inte någotytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid tvåexaminationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuellexamination. Frånvaro vid obligatoriska läraktiviteter kan innebära alternativläraktivitet. Prov/moment1401 Ledarskapets teori och praktik, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Individuell skriftlig salstentamen, samt obligatoriska läraktiviteter.

32/

M 2013/

1402 Vårdinformatik, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Muntlig i grupp med individuell bedömning samt obligatoriska läraktiviteter.

1403 Kvalitetsarbete, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, GodkändExamination:Skriftligt och muntligt i grupp med individuell bedömning samt obligatoriskaläraktiviteter.



33/

M 2013/

Litteraturlista för RSJD18, Ledarskap, informatik och

kvalitetsarbete gällande från och med termin V14

Böcker/Books

Finkelman, A.(2011). Leadership and Management for Nurses CoreCompetencies for Quality Care: International Edition. Pearson Education, NJ,U.S.A.

Hallin, S. &Siverbo, S. (senaste upplaga). Styrning och organisering inom hälso-och sjukvården. Lund: Studentlitteratur.

Sherwood, G. &Barnsteiner, J. (2013). Kvalitet och säkerhet inom omvårdnad.Lund: Studentlitteratur.

Lindh, M. &Sahlqvist, L. (senaste upplaga). Säker vård. Stockholm: Natur&Kultur.

Carlström, E. (2013). Förändringsarbete i hälso- och sjukvård. Lund:Studentlitteratur.

Vetenskapliga artiklar

Bondas, T. (2006). Paths to nursing leadership. Journal of NursingManagement, 14, 332-339.

Clarke, C.M. &Persaud, D.D. (2011). Leading clinical handover improvement: achange strategy to implement best practice in the acute care setting. Journalof patient safety, 7 (1), 11-18.

Cummings, G.G., MacGregor, T., Davey, M., Lee, H., Wong, C.A., Muise, M.,&Stafford, E. (2010). Leadership styles and outcome patterns for the nursingworkforce and work environment. International Journal of Nursing Studies, 47,363-385.

Forbes, T. N. J. (2000). Moving domains: radiographers as managers in NHS.Radiography, 6 (1), 101-110.

Fridell, K., Edgren, L., Lindsköld, L., Aspelin, P. &Lundberg, N. (2007). TheImpact of PACS on Radiologistst' Work Practice. Journal of Digital Imaging, 20,411-21.

Ginsburg. L.R. (2010). The relationship betweed Oragnizational Leadership forSafety and Learning from Patient Safety Events. HSR: Health Services Research,45(3), 608. Granér, R. (1994). Personalgruppens psykologi. Lund;Studentlitteratur.

M 2013/

Rosengren, K., &Bondas, T. (2010). Supporting ”two-getherness”: Assumptionfor nurse managers working in a shared leadership model. Intensive andCritical Care Nursing, 288-295.

SOSFS. 2011:9. Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete. Stockholm:Socialdepartementet.

Avhandlingar och vetenskapliga artiklar tillkommer.

22/

M 2013/

1 (1)

2013-12-05


Rapport från Kvalitetskommittén 2013 Deltagare: Karin Samuelson, Elisabeth Werntoft, Linda Kvist Kvalitetskommittens insatser för respektive program (Sjuksköterske-, Barnmorske- och Specialistsjuksköterskeprogrammen) har omfattat arbete i anslutning till UKÄs utvärdering av resp program som insamling av data, uppsatser mm för sammanställning av självvärderingar, deltagande i möten samt UKÄ-intervjuer. Karin Björkman Björkelund Marianne Ahlner Elmqvist



Studentsymposium vid University of Jordan i Amman, Jordanien, oktober 2013

Sex studenter från masterprogrammet i medicinsk vetenskap och två av specialistsjuksköterskeprogrammen, samt sex masterstudenter vid Faculty of Nursing vid University of Jordan presenterade nyligen sina masterprojekt vid ett studentsymposium i Amman. Studenterna från Medicinska fakulteten sökte i konkurrens om en plats på symposiet, baserat på ett engelskspråkigt vetenskapligt abstract över sitt masterprojekt. Studenterna representerade arbetsterapi, sjukgymnastik och omvårdnad.

Symposiet sändes via videolänk och kunde följas i Health Sciences Centre av övriga studenter och personal. Vid den efterföljande frågestunden deltog även studenterna som följde symposiet från HSC i Lund aktivt. Vid symposiet deltog även inledningsvis den svenska ambassadören till Jordanien, Helena Grönberg Rietz.

Syftet var att i det vetenskapliga symposiets format möjliggöra kunskapsutbyte mellan respektive fakulteters studenter på avancerad nivå, samt att etablera en plattform för fortsatt samverkan mellan studenterna samt även mellan studenter och forskare. Ett ytterligare syfte var att möjliggöra en ökad förståelse för och insikt i kulturella skillnader i hälso- och sjukvårdens organisation och praktik.

Symposiet leddes av dekanen för Faculty of Nursing samt av fakultetens internationella koordinator. Gemensamt för studenternas presentationer var de höll en hög vetenskaplig nivå. Ett flertal av projekten kunde visa resultat medan andra befann sig i början av datainsamlingen. De svenska studenternas projekt väckte stort intresse bland både studenter och forskare och vid den efterföljande lunchen utbyttes idéer, erfarenheter och kontaktuppgifter.

Utöver symposiet följde studenterna sina jordanska studentkollegor vid en halv dags tjänstgöring på en hälsocentral respektive rehabiliteringscenter i det palestinska flyktinglägret Baak’a, inne i Amman. Två studenter träffade lärare och forskare i arbetsterapi vid Faculty of Rehabilitation och diskuterade forskningsfronten inom sina respektive specialiteter i arbetsterapi. Studiebesök på universitetssjukhuset hanns också med. Här blev vi förevisade allt ifrån arbetsterapiavdelning för barn, sjukgymnastikavdelning med bl a hydroterapitank, akutmottagning med ambulansintag samt både medicinsk- och kirurgisk intensivvårdsavdelning. Överallt möttes vi av vänlig personal som informerade om sin verksamhet.

Vi hade också möte med fakultetens dekanus samt professorer, lärare och forskare där vi diskuterade fortsatt samverkan t ex i form av forskningsprojekt där planen är att studenter och forskare från båda universiteten deltar.

Sammanfattningsvis hade vi några mycket givande dagar där såväl lärare som studenter gjorde många nya erfarenheter. Studenterna utvärderar symposiet och studiebesöken utifrån hur två examensmål för masterexamen respektive specialistsjuksköterskeexamen har bidragit till måluppfyllelse. Detta sker som en skriftlig sammanfattning på engelska, innehållande en redogörelse för och diskussion kring måluppfyllelsen samt tankar kring hur internationalisering av utbildning inom de två programmen kan bedrivas. Sammanfattningen kommer att publiceras så att den är tillgänglig för studenter och personal, bl a i detta nummer av NÄRV.

Karin Björkman-Björkelund, programdirektör Specialistsjuksköterskeprogrammen

Agneta Malmgren Fänge, programdirektör Masterprogrammet i medicinsk vetenskap

Student Assignment Amman 2013, Master Medical Sciences Programme and Nurse Specialist Programmes

The program aims to train specialist nurses who are well prepared to participate in the current and tomorrow's health and medical work in both a national and an international perspective (From the Syllabus for the Nurse Specialist Programme)

The program's interprofessional approach aims to strengthen and develop the capacity for collaboration between professional groups, both nationally and internationally (From the Swedish Ordinance for Higher Education, examination goals Master’s Degree).

Through exchanging experience and knowledge with both students and teachers about Swedish and Jordanian specialist health care we have realized that there are both similarities and differences regarding difficulties and possibilities in our professions.

Visiting clinics and getting a chance to talk to students, teachers and clinicians have given us insight in Jordanian health care. We were very impressed with how the community nurses worked with prevention and maternity care in the refugee camp. Our own experience through working and field-work make us think that Swedish primary health care specialist nurses could learn from this.

Visiting the Department of Occupational Therapy was very interesting. Getting the opportunity to talk about both education and practise in our countries and learning about occupational therapy in Jordan was very rewarding.

We have found that it is good to talk to people about Swedish health care. We need to practise to communicate and give information in English. We also think that it is important to practice and get the opportunity to present in English for future studies, work and collaboration.

Increased knowledge and understanding about Arabic cultures is needed within Swedish healthcare since there is a growing Middle Eastern population in Sweden who we meet in our professions. An increased knowledge is needed to enable increased participation and patient centred health care.

We feel that Jordan through high education, good competence within the health care area in a combination with being an Arabic culture is an appropriate land to cooperate with. We very much welcome Jordan students to Sweden.

The physical therapist would like to have more specific cooperation with the Faculty of Rehabilitation.

Suggestions:

Arrange seminars by link with different themes, abstracts or articles.

Suggestion from the OT department to start a Facebook-group.

To have an exchange to increase the Swedish students competence when it comes to culture, communication and the views on healthcare through a course on master 1 and 2 years. Maybe even a symposium?

Lectures by link to exchange knowledge. We can send our lectures from the classroom live.

A seminar in English for the students as a group exercise at the Master program.

Working together to evolve the specialist nursing education.

Having a course where the goal is to lead and develop projects and communication at an international level

It is important to increase the students understanding when working with international questions. It is important to understand that it´s just not going abroad and doing things, but working with the international questions at home. If this is done on a regular basis for the students it will feel more natural, the things we can do is for example symposiums through link because it is not possible to send students all over the world.

Maybe Teresa Svarvell should have a student with her when she talks to the students about the international department. It will make it easier for the students to relate to what it really means.

One student from every semester/ program being responsible for the international things, like a student group with a teacher …

To make the programs more international and be able to take on exchange students more courses should be in English.

Amman, 2013-10-04

Jenny Hultqvist, master medicinsk vetenskap, arbetsterapi

Sofia Nissmark Karlsson, master medicinsk vetenskap, arbetsterapi

Maria Svennergren, master medicinsk vetenskap, sjukgymnastik

Anette Ahlin Gullers, master medicinsk vetenskap, omvårdnad

Agnes Olander, specialistsjuksköterskeprogrammet, ambulanssjukvård

Sandra Lukic, specialistsjuksköterskeprogrammet, distriktssköterska

Nämnden för omvårdnadsutb i l dn ingar

Bokslut för Sjuksköterskeprogrammet HT 2012-VT 2013

Sammanfattning av resultat, måluppfyllelse och åtgärder: Genomgående har det varit fortsatt att vara låg svarsfrekvens (10-30%). En del kan förklaras av att

en ny utbildningsplan håller på att fasas in. Vissa kurser har ett större antal studenter som inte klarar

första tentamen i kursen utan måste göra flera tentamina, det är framförallt SJSD 10: II

(Sjuksköterskans professon), SJSD 11 (Anatomi, fysiologi och farmakologi), Senare i utbildningen

är genomströmningen högre. Det har varit flera byten av kursansvariga vilket innebär att

kontinuiteten minskat och erfarenheten av kursen går förlorad. De studenter som svarat är nöjda i

stort sett men det finns utvecklingsmöjligheter inom en del kurser som bättre ”kursböcker” med en

tydlig construktive alignment, där mål examination och examinationsformer är väl genomtänkta.

Studenterna har önskat större utmaningar och jämnare krav i de olika kurserna emellan detta har

blivit väl genomfört i den nya utbildningsplanen som två terminer nu följt. De flesta studenter anser

sig ta stort ansvar för sina studier och för sitt lärande. Trots detta efterfrågas i stor utsträckning

detaljerad litteraturhänvisning och även specifikt tentamensinnehåll i kurserna. Litteraturen är för

osynlig i många kursers uppföljning och bör bli tydligare, att förbättra detta arbetas det med.

Studenternas kritik tas på allvar men den låga svarsfrekvensen gör att en större förändring kräver

flera utvärderingar. Eftersom många mindre ändringar var gjorda under många år blev det

nödvändigt att planera för mer genomgripande förändringar i hela utbildningen. Som ett första steg i

förändringsarbetet har sedan förra året de tre sista terminerna lagts om, denna förändring bygger på

studenternas utvärderingar och kritik. Terminen där examensarbetet låg har flyttats från sista till

Termin

Antal registrerade

Antal registrerade

HT2012 VT2013 1 88 99 2 72 70 3 73 74 4 54 70 5 60 54 6 62 52

20121020 PD M Ahlner Elmqvist 1

Nämnden för omvårdnadsutb i l dn ingar

nästsista terminen, valbara kurser som inte i realiteten var valbara har tagits bort och alla läser de

ämnen som ingick. Avvecklingen och förflyttning av kurserna har utvärderats positivt och

studenterna är mycket nöjda med att skriva examensarbetet i termin 5 istället för i termin 6.

Framförallt ser studenterna positivt att vara i VFU hela termin 6 vilket startar hösten 2012.

Även rättsäkerheten för studenterna i olika sammanhang har säkrats ytterligare men främst avseende

examination Förändringar i kursplanerna avseende tydligheten hur man examineras har granskats

och förtydligats i kursplanerna. Fortsatt arbete med kursplanerna har pågått under året. Den nya

lärplattformen (Moodle) är under införande och fungerar bra efter en del oklarheter för stud och

lärare. En ny utbildningsplan har antagits och startade hösten 2012. Det har varit en bra start med

mycket studentaktiva reaktioner som har lett till en del förändringar och förbättringar i termin 1 och

2 har nu landat i goda utvärderingar.

Studenterna uppger att det är olika om lärarna rapporterar från föregående kurs förtjänster och

brister. Lärarna bör bli bättre på att dra tidigare kursens utvärdering i samband med start av ny kurs.

Samma kritik genom åren har varit i uppsatskursen att handledare och examinator har olika

uppfattningar om kravnivån. Vissa examinatorer tillät inte att studenterna opponerade utan skulle

enbart sammanfatta arbetet. Bättre information om hur en examination skall gå till och riktlinjer har

utarbetats och för att likrikta bedömningen har tydliga bedömningskriterier utvecklats. Stor tidspress

uttrycker många studenter men resultaten av tentamen visar dock att flertalet studenter lyckats i sitt

lärande. Införandet av den nya utbildningsplanen fortsätter. Införandet av kliniska lärare i VFU har

startat i mindre skala och en grupp tillsammans med huvudhandledare/kliniska lärare på SUS har

bildats. Arbetet fortsätter och är efterlängtat av många studenter att möta lärarna från universitetet

ute på klinik.

Vi tappar studenter i slutet på utbildningen.. Vi tar in 80 stud varje termin och vi ser ett tapp inför

termin 2 och termin 4. Vi följer genomströmningen med avbrottsenkäter och arbetar på oika sätt med

att behålla studenterna i utbildningen.

20121020 PD M Ahlner Elmqvist 2

1 (3) kallelse se sändlista dagordning bilagor … · labmm. inst f ... nou nämnden f...

Documents