1....2016/08/31 · 2 1. Цели освоения дисциплины «Современный...

2

1. Цели освоения дисциплины «Современный русский язык »

Курс состоит из 2 разделов: Лексики, Основы русской грамматики. Задача раздела «Лексика» 2 сем. сформировать научное представление о лек-сической системе современного русского литературного языка и её функцио-нировании в СМИ, что необходимо для успешной работы журналиста.

Задачи: познакомить студентов: 1) с основными научными представлениями о составе лексического

фонда системных связей и противостояниях ее единиц, возможных класси-фикациях лексем, понятиях слово, лексема и её варианты, значение, синони-мия, паронимия, антонимия, фразеология;

2) выработать умение студентов проводить лексический анализ текста, понимать причины / цели выбора синонима, уметь оценить целесообразность или ошибочность выбора;

3) выработать навыки нормативного использования лексического бо-гатства русского языка, в том числе его выразительных средств;

4) сориентировать студентов в выборе нужных словарей и справочных пособий, привить навыки постоянного обращения к ним хотя бы через Ин-тернет;

5) способствовать формирование у студентов культуры речи и нетер-пимости её нарушениям.

Основным объектом изучения раздела «Основы русской грамматики» – 3,4

семестр является литературный русский язык – государственный язык Рос-

сийской Федерации – в качестве профессионального инструмента журнали-

стов в их речевой деятельности. В содержательном плане данный раздел

представляет собой рассмотрение русского языка как системы, анализ его

единиц, а также функционирования этих единиц. Цель раздела – совершен-

ствование языковой компетенции будущих журналистов, задачи ее освое-

ния: познакомиться с современной теорией грамматики; получить научные

представления об устройстве морфологической и синтаксической системы

русского языка, словоизменении современного русского языка, грамматиче-

ской правильности русской речи, функционально-семантических и стилисти-

ческих особенностях использования морфологических форм в разных типах

речи; сформировать навыки творческого осмысления фактов русской речи,

выработать навыки научного анализа морфологических и синтаксических

явлений; закрепить навыки нормативного использования грамматических

форм.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Относится к базовой части блока «Дисциплины»

Разделы «Лексика», «Основы русской грамматики», в значительной мере

опирается на параллельный курс «Язык СМИ» и служит фундаментом для

следующего «Стилистика и литературное редактирование», завершающего

лингвистическую подготовку журналиста. Освоение дисциплины опирается на знания, полученные студентом в

школе, но значительно их расширяет с учётом необходимых для журналиста

3

знаний, умений и навыков для будущей авторской и редакторской работы в СМИ.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Современный русский язык »

Изучение раздела « ( Лексика» направлено на формирование:

способности к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного и меж-

культурного взаимодействия (ОК-6);

способности эффективно использовать лексические, грамматиче-

ские, семантические, стилистические нормы современного русского языка в

профессиональной деятельности (ОПК-17). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: 1. Характерные черты современной лексической системы русского

языка, наличие в ней не только литературной составляющей (с ограничения-ми на использование нелитературной и грубой лексики):

а) базовые лексические единицы и понятия включая типы нелитера-турной лексики;

б) лексические процессы (развитие значений слова, выход из упот-ребления, усиление употребительности, языковая мода, заимствования из других языков и страт русского же языка, обеднение / обогащение лексиче-ской системы.

2. Роль СМИ в судьбе языка и культуре речи населения страны. 3. Выразительные лексические средства русского языка (эпитеты, ме-

тафоры, метонимии и т. д.). 4. К какому словарю, в каких случаях обращаться за информацией.

Уметь:

1. Анализировать лексическую составляющую журналистских тек-

стов, выделяя:

а) термины, общеупотребительную литературную, просторечную,

диалектную, жаргонную, устаревшую, заимствованную, модную лексику;

б) конкретную и отвлечённую лексику с пониманием различий в их

словоизменении, однозначность или многозначность с разграничением поли-

семии и диффузности значения;

в) выделять в тексте антонимы, синонимы с оценкой их выбора из

синонимического ряда, правильно использовать паронимы.

2. Разграничивать прямые и переносные значения слов, фразеологиче-

ские употребления разных типов и использовать эти знания в своей речи.

3. Выявлять причины и цели употреблённых в журналистских текстах

средств с оценкой целей их употребления.

4. Пользоваться для проверки своих знаний словарями, справочными

пособиями и Интернетом.

5. Избегать в своей речи всего запретного для употребления в СМИ.

Владеть:

4

1. навыками правильной и выразительной литературной речи – всеми

возможностями лексической системы русского языка;

2. навыками целесообразного использования выразительных лексиче-

ских средств русского языка;

3. навыками работы со словарями и справочными базами Интернета.

Иметь представление о текстах, специфике журналистского текста, вырази-

тельных средствах языка и необходимости учитывать возможности воспри-

ятия текста прогнозируемым адресатом, о литературном и нелитературном в

русском языке.

Изучение раздела «Основы русской грамматики» направлено на формирова-

ние следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

ОК-6 Способность к коммуникации в устной и письменной форме на рус-

ском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкуль-

турного взаимодействия.

ОПК-17 Способность эффективно использовать лексические, грамматиче-

ские, семантические, стилистические нормы современного русского языка в

профессиональной деятельности.

В результате изучения раздела студент должен:

Знать: основные понятия грамматики, современные классификации частей

речи и синтаксических единиц, типологию словоизменения разных частей

речи, систему грамматических категорий, их содержание и средства выраже-

ния, закономерности нормативного и экспрессивного употребления морфо-

логических и синтаксических единиц в языке и речи.

Владеть: словоизменительным механизмом современного русского языка,

принципами выбора той или иной морфологической и синтаксической фор-

мы, той или иной части речи в зависимости от конкретных творческих задач,

решаемых в ходе создания текста, профессиональными навыками норматив-

ной квалификации конкретных языковых и речевых фактов.

Уметь: анализировать морфологические и синтаксические единицы, пользо-

ваться стандартными и экспрессивными единицами (в том числе вариант-

ными, стилистически отмеченными формами) в повседневной и профессио-

нальной коммуникации в устных и письменных ее формах, лингвистически

грамотно оценивать уместность/неуместность использования той или иной

грамматической формы в тексте, быть способным совершенствовать свою

языковую компетентность.

4. Структура и содержание дисциплины «Современный русский

язык »

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, всего

216 ч: ауд. 100 ч., СРС – 44 ч., контроль – 72 ч.

5

№

п/п

Раздел

дисциплины

Сем

естр

Нед

ел

я с

ем

естр

а

Виды учебной работы,

включая самостоятельную

работу студентов и трудо-

емкость (в часах)

Формы текущего кон-

троля успеваемости (по

неделям семестра).

Формы

промежуточной

аттестации

(по семестрам)

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ка

я

ра

бо

та

сам

ост

оя

-

тел

ьн

ая

ра

-

бо

та

1 Что изучает лексика: слова,

их значения, парадигмати-

ческие и синтагматические

отношения, этимология,

функционирование, типы

словарей.

2 1 2 - 4 -

2 Синонимы в русском языке

и словари синонимов. Па-

ронимы. 2 2 2 1 4 Опрос

3 Антонимы и словари анто-

нимов. 2 3 1 1 4

письменная работа

Проверка

4 Своё и чужое в лексике рус-

ского языка. Этимологиче-

ские словари и словари ино-

странных слов.

2 3–4 1 2


Проверка и обсуждение

5 Динамические процессы в

лексике и словари, отра-

жающие эти процессы. 2 5 2 1


Проверка и

обсуждение

6 Стилевые и стилистические

ресурсы лексики и отра-

жающие это словари. 2 6–10 2 1 4


Проверка и


7 Активный и пассивный за-

пас слов. Богатство индиви-

дуального лексикона жур-

налиста – основа его ус-

пешной работы

2 11 1 2


Проверка и


8 Лексикология как исследо-

вание лексической системы

и лексикография как отра-

жение достижений лексико-

логии.

2 12 2 2 4


Проверка и


9 Специфика лексикологии и

лексикографии в обучении

будущих журналистов (пра-

вовые, организационные

аспекты и учёт роли адреса-

та).

2 13 2 2 4 опрос

10 Омонимия и её риски при

употреблении омографов 2 14 1 4 опрос

11 Паронимы как один из ис-

точников ошибок при упот-

реблении. 2 14 1 2 опрос

6

12 Баланс книжности и разго-

ворности в журналистских

текстах, функции разговор-

ности.

2 15 2 2 4 Опрос

13 Причины основных рисков

и ошибок. 2 16 1 4 Опрос

14 Практикум – анализ текста,

работа со словарями, фор-

мирование своих текстов с

использованием синонимов,

антонимов, выразительных

средств и заменой запретно-

го для СМИ на приемлемое.

2 17-

18

Выполнение заданий по

анализу текстов

Проверка и обсуждение

работ

Всего

16 16 40 Экзамен 36

1

Грамматика, её связь с дру-

гими курсами. Грамматиче-

ские значения, грамматиче-

ские категории, граммати-

ческие формы. Понятие о

частях речи.

3 1 2 Собеседование

2 Понятие об имени сущест-

вительном. Лексико – грам-

матические разряды. Ос-

новные грамматические

категории существитель-

ных. (род, число, падеж)

3

2

2

Собеседование

3 Особенности употребления

категорий рода, числа и па-

дежа имён существитель-

ных. Варианты употребле-

ния падежных окончаний.

3

3

2

2

Проверка домашнего

задания. Контрольная

работа №1.: Характери-

стика морфологических

признаков имени суще-

ствительного и особен-

ностей его использова-

ния.

4 Имя прилагательное. Лек-

сико-грамма-тические раз-

ряды (качественые,отно-

сительные,притя-

жателные).Степени сравне-

ния и степени качества имён

прилагательных.

3 4-5 2 2 Собеседование

5 Употребление степеней

сравнения и краткой формы

имени прилагательного. 6 2


задания. Контрольная

работа №2.

6 Грамматические, мор-

фологические и син-

таксические признаки

числительных

3 7 2 Собеседование

7

7 Употребление количест-

венных и порядковых чис-

лительных. Особенности

использования собиратель-

ных числительных.

8 2 Беседа .

Опрос

8 Разряды местоимений по

значениям 3 9 2 Собеседование


местоимений

3 10 2


задания

Контрольная работа

№3. Характеристика

морфологических при-

знаков имени числитель-

ного и местоимения и

особенностей их исполь-

зования.

10 Основные грамматиче-

ские категории (кате-

гория вида, времени,

наклонения, лица, за-

лога).

3 11-

12 2 2

12 Особенности употреб-

ления глагольных кате-

горий. Употребление

одних форм (времени,

лица, наклонения) вме-

сто других.

3 13-

16 4 4


задания

Контрольная рабо-

та №4.:


причастий и деепричастий.

Наречие. Особенности

функционирования наречий.

Вопрос о категории состоя-

ния как части речи

.Служебные слова: союзы,

предлоги, частицы. Вопрос

о модальных словах. Место

междометий в системе час-

тей речи.

3 17-

18 2 2


задания

Итого 3 18 18 2 Зачет

1 Синтаксис как учебная

дисциплина. Связь синтак-

сических структур с про-

цессами мышления и ком-

муникации.

4 1 2


2 Синтаксические связи и

отношения. Понятие о сло-

восочетании. Типы слово-

сочетаний.


3 Понятие о предложении.

Простые предложения и его

типы. 4 4 2 Собеседование

8

4 Главные члены предложе-

ния. Типы сказуемого. Со-

гласование сказуемого и

подлежащего.


5 Второстепенные члены

предложения. Типы второ-

степенных членов и спосо-

бы их выражения. Понятие

детерминирующего члена

предложения.

4 7-8 2 2

Практический опрос


№5. Охарактеризовать

простые предложения.

Указать предикативную

основу. Определить тип

сказуемого, второстепен-

ные члены предложения.

Выявить детерминанты.

6 Односоставные предложе-

ния. Формальные и семан-

тические особенности од-

носоставных предложений

различных типов. Стили-

стические возможности од-

носоставных предложений.


7 Осложнение структуры

простого предложения. Ви-

ды осложнений Стилисти-

ческие функции однород-

ных членов предложений и

обособлений.

4 11 2 2


задания


№6. Определить тип од-

носоставного предложе-

ния, его стилистическую

окраску. Найти осложне-

ния, определить их тип и

функции.

8 Сложное предложение.

Многообразие смысло-

вых отношений, пере-

даваемых в сложном

предложении.

4 12-

13 2 2 Беседа

9 Актуальное членение

предложения. Роль по-

рядка слов в устной и

письменной речи.

4 14 2


Контрольная рабо-

та№7. Охарактеризо-

вать предложение в

коммуникативном ас-

пекте. Указать его

коммуникативные

компоненты. Оценить

с точки зрения экс-

прессивности.

10 Синтаксис текста. Вы-

деление единиц текста.

Функциональные типы

текстов.

4 15 2 2

Опрос.

ИТОГО 16 16 2 Экзамен 36

9

Содержание раздела «Лексика»

Лекции чередуются с практическими занятиями, на которых обсужда-

ются результаты выполнения домашних заданий и анализируются журнали-

стские тексты, студенты знакомятся с разными типами словарей и учатся ими

активно пользоваться.

Во всех рассматриваемых проблемах лексикологии и лексикографии

делается акцент на будущую журналистскую работу с её трудностями и рис-

ками – всё ради адресата.

Первая лекция знакомит студентов с основными терминами дисципли-

ны: слово, словоупотребление, словоформа, значение, коннотация, парадиг-

матические и синтагматические отношения, – и с типами словарей.

На следующих лекциях и чередующихся с ними практических прохо-

дит последовательное изучение лексической системы языка (парадигматиче-

ских отношений): и её функционирования (синтагматических отношений),

синонимы и словари синонимов, выбор нужного для журналиста синонима с

учётом его стратовой принадлежности и коннотации. Со второго занятия

включаются домашние задания по лексическому анализу текста.

Затем анализируются слова с точки зрения их происхождения (своё и

заимствованное), потребность в заимствовании, место старославянизмов в

современной лексической системе русского языка – их значения и коннота-

ции. На практических – выработка навыков разного вида анализа лексики и

работы со словарями.

На завершающих занятиях – тренировка в стилевой и стилистической

роли лексики в журналистских текстах и в тех процессах, которые наблюда-

ются в языке СМИ в XX и XXI веках. Выработка навыков лексического ана-

лиза текстов СМИ и их подготовки с соблюдением требований российского

законодательства.

Подведение итогов курса связано с разграничением лексикологии –

науки о лексической системе и её функционировании и лексикографии как

прикладной реализации достижений лексикологии (какими словарями жур-

налист обязан пользоваться в своей работе). Риски в использовании омони-

мов (омографов, омофонов), паронимов, ошибки в сочетаемости слов без

должного учёта их коннотаций (благодаря, крайне), с нарушением норм ли-

тературного языка (одеть, достаточно), жаргонная, просторечная лексика,

без учёта возможностей понимания адресатом (термины, заимствованные

слова, даже если они употреблены в соответствии с нормативным значени-

ем). Письменные работы призваны выработать и закрепить навыки регуляр-

ного обращения к нужным словарям и соблюдения норм литературного язы-

ка и законодательных требований к журналистской продукции.

Грамматика, ее связь с другими курсами. Грамматическое значение, грамма-

тическая категория, грамматическая форма. Основные средства выражения

грамматических значений.Понятие о частях речи. Критерии выделения час-

тей речи (морфологический, синтаксический, семантический). Спорные во-

10

просы выделения частей речи. Понятие об имени существительном. Место

существительного в системе языка и в системе других частей речи. Лексико-

грамматические разряды существительных (нарицательные и собственные,

отвлеченные и конкретные, собирательные, вещественные; одушевленные и

неодушевленные). Вопрос о категориальном статусе семантики одушевлен-

ности. Основные грамматические категории существительного (род, число,

падеж). Понятие склонения и типы склонения в русском языке (субстантив-

ные, адъективные, смешанные, нулевое склонение). Особенности употреб-

ления грамматических категорий существительного. Понятие об имени при-

лагательном. Прилагательное в системе именных частей речи. Лексико-

грамматические разряды прилагательных (качественные, относительные и

притяжательные). Степени сравнения и степени качества имен прилагатель-

ных. Особенности употребления сравнительной и превосходной степени,

краткой формы прилагательных. Имя числительное. Дискуссионность часте-

речного статуса числительного. Числительное в системе языка и в составе

именных частей речи. Лексико-грамматические и семантические разряды

числительного, их структурная классификация. Вопрос о порядковых числи-

тельных в некоторых морфологических концепциях. Нормы образования и

употребления собирательных числительных. Грамматические категории чис-

лительных относящихся к различным разрядам, специфика их словоизмене-

ния. Нормы склонения составных количественных и порядковых числитель-

ных. Синтаксические функции числительного. Понятие о местоимении. Во-

прос об общекатегориальном значении местоимений и их частеречном стату-

се. Местоимение и местоименные слова. Лексико-грамматические разряды

местоимений. Классификация местоимений по их соотнесенности с другими

частями речи. Особенности функционирования местоимений различных раз-

рядов. Переход различных частей речи в местоимения (прономинализа-

ция).Использование местоимений различных разрядов (функции в различных

стилях, прямое и переносное значение. Понятие о глаголе как части речи.

Специфика общекатегориальной семантики глагола: понятия действия, про-

цесса, процессуальности. Неопределенная форма глагола. Семантическая и

грамматическая специфика инфинитива. Основные грамматические катего-

рии глагола. Категория вида глагола. Содержание категории вида (значение

предела). Видовые пары глаголов. Средства выражения видового значения.

Одновидовые и двувидовые глаголы. Категория переходности \ непереходно-

сти: содержание (направленность действия на прямой объект, понятие пря-

мого объекта), синтаксический способ формального выражения. Глаголы не-

возвратные / возвратные: функции и семантика постфикса –ся. Участие не-

возвратных и возвратных глаголов в выражении залоговых отношений.

11

Категория залога. Содержание (связь действия с субъектом и объектом).

Специфика формального выражения залогового значения. Категория накло-

нения: содержание (объективная / субъективная, реальная / ирреальная мо-

дальность), оппозиция форм и значений (индикатив, императив, конъюнк-

тив), специфика формального выражения (связь выражения наклонения с

формами времени). Категория времени глагола. Содержание (семантика

времени действия, понятие момента речи, время абсолютное, грамматиче-

ское, и относительное, синтаксическое, контекстуальное), оппозиция форм и

значений (настоящее, будущее, прошедшее время глаголов), специфика фор-

мального выражения разных временных значений. Значения форм времени.

Прямое и переносное употребление. Категория лица, основные значения

форм лица. Безличные глаголы, их семантика, особенности образования, их

функционирование в речи. Прямые и переносные употребления форм лица

глагола. Категория рода глагола: содержание (родовая характеристика слова,

выступающего в роли субъекта действия), связь родовой характеристики гла-

гола с его временной и числовой формами. Специфика формального выраже-

ния родовых значений глагола. Категория числа глагола: содержание (коли-

чество субъектов процессуального признака), оппозиция форм и значений,

специфика формального выражения значений числа. Причастие и дееприча-

стие. Происхождение, смысловой и грамматический синкретизм причастий и

деепричастий. Вопрос об их частеречном статусе и понятие «особой формы

глагола». Семантика причастия, глагольные и именные признаки в его со-

держании. Специфика выражения глагольных категорий в причастиях. Спе-

цифика образования причастий и их функционирования в речи. Семантика

деепричастия. Специфика образования деепричастий. Синтаксические и сти-

листические особенности их употребления. Наречие. Семантические раз-

ряды наречий: наречия определительные и обстоятельственные. Особенности

качественных наречий. Словообразовательные и синтаксические характери-

стики наречия. Функционирования наречий. Вопрос о категории состояния

как части речи. Служебные слова: союзы, предлоги, частицы. Понятия не-

полнознаменательных и служебных частей речи. Семантические, граммати-

ческие, синтаксические особенности неполнозначных слов. Служебная

роль предлогов, их семантическая классификация, особенности падежного

управления. Служебная роль союзов, их семантическая классификация (по-

нятия и специфика сочинительных и подчинительных союзов), структурные

разновидности союзов. Особенности производных союзов. Местоимения в

роли союзов: понятие союзного слова. Частицы, их классификация по выра-

жаемым смысловым оттенкам. Функции частиц в речи. Вопрос о модальных

словах. Синтаксис как учебная и научная дисциплина. Связь синтаксических

структур с процессами мышления и коммуникации. Предметы и объекты

синтаксиса.

12

Синтаксические связи и отношения. Спорные вопросы выделения различных

связей и отношений. Понятие о словосочетании. Принципы отграничения

словосочетаний от сочетаний слов. Типы словосочетаний.

Понятие о предложении. Предикативность как основной грамматический

признак предложения. Понятие парадигмы предложения. Простое предложе-

ние. Типы сказуемого. Типология простых предложений. Главные члены

предложения. Спорные вопросы классификации. Проблема разграничения

подлежащего и сказуемого. Типы сказуемого. Согласование подлежащего и

сказуемого. Второстепенные члены предложения. Спорные вопросы клас-

сификации. Способы выражения второстепенных членов предложения. По-

нятие детерминирующих членов предложения, их отграничение от собствен-

но второстепенных членов. Односоставные предложения. Классификация

односоставных предложений. Формальные и семантические особенности

односоставных предложений различных типов. Стилистические возможности

односоставных предложений. Сложное предложение. Типология сложных

предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Принципиальные отличия сложносочиненного и сложноподчиненного пред-

ложения. Средства связи в сложносочиненном и сложноподчиненном пред-

ложении. Многообразие смысловых отношений, передаваемых в сложном

предложении. Бессоюзное сложное предложение, его статус, типология бес-

союзных сложных предложений. Смысловые отношения, передаваемые в

бессоюзном сложном предложении. Многокомпонентные сложные предло-

жения. Синтаксис текста. Выделение единиц текста. Цельность и связность

как основные категории текста. Соотношение абзаца и сложного синтаксиче-

ского целого. Функциональные типы текстов. Композиция текста. Текстооб-

разующие средства.

Практические занятия

1.Лексико-грамматические разряды существительных и их функционирование

в речи. Собственные и нарицательные существительные, возможности перехода

одного разряда в другой; стилистические и семантические сдвиги. Существи-

тельные конкретные и неконкретные; семантическая и стилистическая специфи-

ка абстрактных, вещественных и собирательных существительных. Грамматиче-

ские показатели конкретных и неконкретных существительных. Отграничение

одушевленных существительных от неодушевленных, их семантические и грам-

матические особенности. Трудные случаи определения разряда существительно-

го.

2. Структура категории рода в русском языке. Трудности определения рода у

некоторых существительных. Мотивированность и немотивированность значе-

ния

рода у существительных. Грамматические показатели рода. Использование

13

категории рода в речи. Определение числа имени существительного. Сущест-

вительные счетные и несчетные. Стилистическое использование категории чис-

ла.

3. Падеж имен существительных, многообразие значений падежных

форм. Средства выражения падежа. Омонимия падежных форм, возможности

ее учета и использования в речи. Варианты употребления падежных оконча-

ний.

4. Разграничение прилагательных качественных, относительных и притяжа-

тельных. Их семантические и стилистические особенности. Синонимия сло-

восочетаний с относительными прилагательными и с зависимым существи-

тельным в форме родительного падежа. Степени сравнения имен прила-

гательных. Особенности образования, семантическая и стилистическая спе-

цифика различных форм степеней сравнения.

6. Семантические и грамматические особенности глаголов совершенного и

несовершенного вида. Отграничение видовых пар глаголов от глаголов с

разным значением. Образование видовых пар (направление, средства обра-

зования). Одновидовые и двувидовые глаголы. Средства преодоления смы-

словой неопределенности двувидового глагола в речи.

7. Категория наклонения глагола. Семантика наклонения, образование форм

реальной и ирреальной модальности. Оттенки значения и возможности пере-

носного употребления различных форм наклонения. 8. Семантика времени

глагола. Грамматические показатели временных форм. Многообразие значений

временных форм, их стилистические возможности. Категория лица глагола.

Семантика форм лица, грамматические показатели форм первого, второго и

третьего лица, возможности их употребления в речи. Спряжение глагола. 9.

Служебные части речи. Разграничение предлогов, союзов и частиц. Выявление

их семантической и функциональной специфики. Определение семантических

и функциональных разрядов предлогов, союзов и частиц. Омонимия служеб-

ных и знаменательных частей речи; разграничение омонимов.

Синтаксис

1. Определение вида связи и типа отношений. Выявление специфики сочини-

тельной и подчинительной связи. Определение открытого и закрытого сочини-

тельного ряда. Установление вида подчинительной связи, обязательности и не-

обязательности, предсказуемости и непредсказуемости. Необходимость выде-

ления других видов связи (координация, аппозиция). Трудные случаи управле-

ния в русском языке. Типы отношений (соединительные, разделительные, про-

тивительные, градационные, объектные, определительные, обстоятельствен-

ные, комплетивные, предикативные, аппозитивные).

2. Словосочетание. Отграничение словосочетания как синтаксической едини-

цы от фразеологизма. Парадигма словосочетания. Отграничение словосочета-

ний от сочетаний слов. Определение типа словосочетания.

3. Предикативная основа. Трудные случаи установление границ подлежащего

14

и сказуемого, разграничение подлежащего и сказуемого, согласования подле-

жащего со сказуемым. Типы сказуемых. Разграничение простого и составного

сказуемого. Типы составного сказуемого. Составное именное сказуемое; типы

связок, средства выражения именной части. Составное глагольное сказуемое.

Типы вспомогательных глаголов.

4. Односоставное предложение. Разграничение односоставных и неполных

предложений, односоставных предложений и коммуникативов. Семантика и

грамматические признаки односоставных предложений различных типов. Их

стилистические особенности. Использование односоставных предложений в

речи

5. Осложнение структуры простого предложения. Обособленные обороты, их

виды и функциональные возможности в речи. Отличия обособленных оборо-

тов от других видов формального осложнения предложения (однородных чле-

нов, вводных конструкций и др.).

6. Актуальное членение предложения. Выделение коммуникативных частей

высказывания (темы и ремы). Определение средств выражения темы и ремы в

устной и письменной речи. Грамматическая, коммуникативная и стилистиче-

ская роль порядка слов.

7. Сложное предложение. Разграничение сложносочиненных и сложно-

подчиненных предложений, их типология. Средства связи в сложносочинен-

ном предложении. Многообразие смысловых оттенков сочинительных союзов.

Союзные аналоги и их семантические особенности. Многообразие типов

сложноподчиненного предложения. Бессоюзное сложное предложение. Опре-

деление смысловых отношений, выражаемых в бессоюзном предложении;

возможность передачи этих отношений в письменной речи при помощи зна-

ков препинания. Определение структуры многочленного предложения.

8. Синтаксис текста. Выделение единиц текста. Определение соотношения

сложного синтаксического целого и абзаца. Выявление текстообразующих

средств (тематическая цепочка, коммуникативные, лексико-грамматические

средства). Определение функционального типа текста.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дис-

циплины

Всё содержание раздела иллюстрируется примерами текстов газет, те-

левизионных передач, радиопередач и Интернета, не только представленных

в пособии «Язык СМИ», но и текущей недели, в том числе прослушанных /

просмотренных студентами по заданию и ими проанализированных.

Особое внимание обращается на соотношение информации и воздейст-

вия, с одной стороны, и необходимость соблюдения норм литературного

языка из-за очень большого влияния речи в СМИ на культуру речи населения

и даже судьбу языка. Почти на каждом занятии проводится аудиторное тес-

15

тирование (чтение вслух) правильности ударений и образования форм числи-

тельных.

В случае наличия среди обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья применяются следующие адаптивные образова-

тельные технологии:

- предоставление инвалидам по зрению или слабовидящим возможностей ис-

пользовать крупноформатные наглядные материалы;

- организация коллективных занятий в студенческих группах с целью оказа-

ния помощи в получении информации инвалидам и лицам с ограниченными

возможностями по здоровью;

- проведение индивидуальных коррекционных консультаций для инвалидов и

лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- использование индивидуальных графиков обучения;

- использование дистанционных образовательных технологий.

При чтении лекций в разделе «Основы русской грамматики» используются

интерактивные формы обучения: лекции читаются в форме диалога со сту-

дентами, с использованием всех средств диалогичности, задаются проблем-

ные вопросы, проводятся лингвистические эксперименты, совместный с пре-

подавателем лингвистический анализ морфологических и синтаксических

единиц. На практических занятиях в интерактивных формах проводятся лин-

гвистические эксперименты, связанные с нормативным и ненормативным

выбором морфологических и синтаксических единиц и их оценкой с точки

зрения культуры речи и уровня языковой компетенции, лингвистический

анализ всех морфологических и синтаксических единиц по заранее разрабо-

танным схемам (см. учебно-методическое пособие: Захарова Е.П., Кормили-

цына М.А., Уздинская Е.В. Современный русский язык. Синтаксис. Саратов,

2007; Современный русский язык. Контрольные работы с образцами анализа/

Под ред. В.А.Богдановой. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та,1982), учитываю-

щим их системные языковые и речевые особенности функционирования в

разных сферах общения. При этом каждое аудиторное занятие сочетается с

внеаудиторной самостоятельной работой («домашнее задание»). Эти формы

способствуют формированию и развитию профессиональных навыков сту-

дентов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контроль усвоения теоретического курса осуществляется путём инте-

рактивных включений (максимум балов – 5), проверки выполнения домаш-

16

них заданий (до 10 баллов), представления своих текстов (до 10 баллов), от-

вет на экзамене – до 30 баллов. Итоговая оценка: общая оценка на «удовл.» –

40–60, «хор.» – 60–80, «отл.» – более 80 (включаются баллы, полученные во

время лекций и практических занятий).

Тестирование правильности речи по пособию «Чтобы Вас понимали»

(тесты на правильность речи).

Вопросы к экзамену по разделу «Лексика»

1. Лексикология как наука. Основные подходы к исследованиям лекси-

ки журналистских текстов.

2. Лексикография: типы словарей, в том числе новые их типы. Какими

словарями прежде всего должен пользоваться журналист?

3. Лексические единицы. Принципы их классификации.

4. Лексика как система, типы отношений в ней.

5. Синонимы, их роль и место в системе языка и возможности исполь-

зования в журналистском тексте.

6. Антонимы, их роль и место в системе языка, возможности использо-

вания в журналистском тексте

7. Понятие омонимичности и её типы. Что ограничивает их использо-

вание в СМИ?

8. Паронимия, опасность ненормативного использования паронимов,

распространенные ошибки.

9. Многозначность слов, её типы и риски использования в журналист-

ских текстах.

10. Из чего складывается значение слова, есть ли его зависимость от

контекста и связанные с этим риски. Основное значение и коннотации.

11. Русская лексика с точки зрения её происхождения. Примеры заимст-

вованных слов и их ассимиляция в лексической системе.

12. Старые и новые заимствования, показатели и степень ассимиляции.

Цели и риски употребления в журналистских текстах, их наличие и класси-

фикация в словарях.

13. Модные слова и границы их употребления в журналистских текстах.

14. Нелитературная лексика, её типы – границы и риски употребления в

журналистских текстах.

15. Термины, их отличия от общеупотребительной лексики, границы и

риски употребления в журналистских текстах.

16. Понятия основной и вспомогательной (дискурсивной / метатексто-

вой) лексики, её функции, диффузность значений и нередкий синкретизм.

17. Понятие валентности слова и нормы использования предлогов в со-

четаемости глаголов с дополнениями как реализации их валентности и при

обозначении географических названий как места события.

18. Русская фразеология: основные признаки фразеологизации, типы

фразеологизмов. Афоризмы и крылатые слова.

19. Старославянизмы: признаки и роль в лексической системе современ-

ного русского языка.

17

20. Из чего состоит лексическая составляющая культуры речи? Что

нужно, можно, но осторожно и что нельзя журналисту использовать в своей

речи?

Кроме ответа на теоретический вопрос на экзамене проверяются уме-

ния студента анализировать лексику журналистских текстов.

Самостоятельная аудиторная работа по разделу «Основы русской

грамматики»

Контрольная работа № 1Охарактеризуйте морфологические признаки име-

ни существительного и особенности их использования.

Контрольная работа №2

Охарактеризуйте морфологические признаки имени прилагательного и осо-

бенности их использования.

Контрольная работа № 3

Охарактеризуйте морфологические признаки местоимения и особенности их

использования. Выберите правильную форму числительного.

Контрольная работа № 4Охарактеризоватьморфологические признаки гла-

гола и особенности его использования.

Контрольная работа № 5 Охарактеризовать простые предложения. Указать

предикативную основу. Определить тип сказуемого, второстепенные члены

предложения. Выявить детерминанты.

Контрольная работа № 6.Определить тип односоставного предложения, его

стилистическую окраску. Найти осложнения, определить их тип и функции.

Контрольная работа № 7Охарактеризовать предложение в коммуникатив-

ном аспекте. Указать его коммуникативные компоненты. Оценить с точки

зрения экспрессивности.

Образцы заданий к контрольным работам:

Контрольная работа № 1 Охарактеризуйте морфологические признаки вы-

деленных слов и особенности их использования. 1.Резкий отрывистый звук выстрела разнесся по реке и где-то далеко перешел в грохот.

2. Прошла осень, за ней пришла зима.

1. Поймать ерша или окуня – это такое блаженство!

2. Все дворянство возненавидело меня всеми силами души и суют мне палки в колеса со

всех сторон.

Контрольная работа №2

Охарактеризуйте морфологические признаки имени прилагательного и осо-

бенности их использования. 1….Ждать царева возвращенья до законного решенья.

2.Если путник идет по дну горной долины, он видит горы со всех сторон.

Контрольная работа № 3

Охарактеризуйте морфологические признаки местоимений и особенности их

использования. Выберите правильную форму числительного. 1.У Ростовых всегда по воскресеньям обедал кое-кто из близких знакомых.

2. Я тот, которому внимала ты в полуночной тишине, чья мысль душе твоей шептала,

чью грусть ты смутно отгадала.

Правильно употреблены числительные

18

a) Стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей.

b) к двумста сорока пяти рублям

c) без шестисот восьмидесяти девяти километров.

d) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов.

e) обратиться квосьмисот девяносто двум зрителям.

Контрольная работа № 4 Охарактеризоватьморфологические признаки

глаголов и особенности их использования. 1.Все, о чем мечтаешь, приходит или не тогда, когда надо, или не в том виде, как хо-

чется.

2.Может быть, планета по-своему реагирует на вспышки противоречий в соци-

альной сфере человечества?

Контрольная работа № 5 Охарактеризовать простые предложения. Указать

предикативную основу. Определить тип сказуемого, второстепенные члены

предложения. Выявить детерминанты. 1.Летом белые ночи превращают Карелию в страну необыкновенной прелести.

2.Моим «газиком» выбрасывались вперед два пучка света.

Контрольная работа № 6.Определить тип односоставного предложения, его

стилистическую окраску. Найти осложнения, определить их тип и функции.

Из Петербурга настаивают на скорейшем отъезде посла.

Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть.

Шалун уж заморозил пальчик: ему и больно, и смешно, а мать грозит ему в

окно.

В нашем городе зимой, особенно в январе, очень часто бывает гололедица

Контрольная работа № 7Охарактеризовать предложения в коммуникатив-

ном аспекте. Указать их коммуникативные компоненты. Оценить с точки

зрения экспрессивности.

Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было на

самом деле. Все это выдумки и сказки для самых маленьких детей. Просто

некоторые фокусники умели так ловко обманывать всяких зевак, что все их

принимали за колдунов и волшебников.

Был такой доктор. Звали его ГаспарАрнери. Доктор ГаспарАрнери был

ученый. Пожалуй, он изучил около ста наук. Во всяком случае, никого не бы-

ло в стране мудрей и ученей ГаспараАрнери.

Зачет. По результатам зачета осуществляется промежуточная аттестация.

Зачет проводится в форме итогового теста по разделу «Основы русской

грамматики »

Образец теста по разделу «Основы русской грамматики »

1.Грамматика как раздел науки о языке изучает

а) морфологию; б) синтаксис; в) синтаксис и морфологию;

г) синтаксис, морфологию и орфографию;

д) синтаксис, морфологию, орфографию и пунктуацию

2.Грамматическая категория выражается

а) в одном определенном грамматическом значении;

б) в двух и более противопоставленных друг другу грамматических значени-

ях;

19

в) не менее чем в трех грамматических значениях;

г) только в двух противопоставленных друг другу значениях.

3.Классифицирующие категории имени существительного - это

а) род, число и падеж;б) число и падеж;в) падеж;г) род.

4.Части речи выделяются на основании

а) набора морфологических категорий;

б) общего семантического (категориального) принципа;

в) общих синтаксических функций;

г) общности морфологических, семантических и синтаксических призна-

ков;

д) общего морфемного строения, набора морфологических категорий, син-

таксических функций.

5.Наши друзья – настоящие маниловы. Выделенное существительное в дан-

ном предложении – это

а) имя собственное; б) имя нарицательное;

в) одновременно собственное и нарицательное;

г) не относится ни к собственным, ни к нарицательным.

6.Существительное плавание относятся к лексико-грамматическому разряду

а) собственных; б) конкретных; в) абстрактных; г) вещественных; д) собира-

тельных.

7.Собирательные существительные отличаются от существительных других

лексико-грамматических разрядов тем, что

а) обозначают неделимое множество;

б) обозначают раздельное множество;

в) обозначают группу лиц;

г) обозначают группу неживых предметов.

8. Грамматическим средством выражения неодушевленности существитель-

ных является

а) возможность постановки к нему вопроса «что?»;

б) возможность обозначения ими конкретных неживых предметов;

в) возможность обозначения ими любых предметов, кроме лиц и животных;

г) совпадения у них форм именительного и винительного падежей.

9.Что является основным грамматическим показателям рода существитель-

ного соль ?

а) нулевое окончание;

б) вопрос к слову;

в) окончание согласуемого слова;

г) графический показатель («ь»).

10. К какому роду относится существительное судья ?

а) к мужскому;

б) к женскому;

в) к среднему;

г) к парному;

д) к общему;

20

е) не относится ни к какому роду.

11.Значение рода является

а) мотивированным для всех существительных;

б) мотивированным для одушевленных существительных;

в) мотивированным для неодушевленных существительных;

г) не является мотивированным для существительных.

12.Значение числа является мотивированным

а) для всех существительных;

б) для конкретных существительных;

в) для отвлеченных существительных;

г) для вещественных существительных. Экзамен по курсу «Современный русский язык . Основы русской грамматики »

Вопросы к экзамену: 1. Грамматика как учение о грамматическом строе языка. Грамматическое значение,

грамматическая форма, грамматическая категория.

2 Части речи как основные лексико-грамматические классы слов; принципы их

классификации.

3.Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен

существительных.

4.Существительные одушевленные и неодушевленные.

5.Категория рода имен существительных. Значения, средства выражения, особенности

употребления рода. Варианты формы рода. Стилистическое использование категории

рода.

6. Категория числа имен существительных. Значения, средства выражения, особенности

употребления.

7. Категория падежа. Основные значения падежей. Варианты падежных окончаний

существительных, их стилистические особенности. Склонение имен, отчеств, фамилий.

8. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды

прилагательных.

9. Семантические, грамматические и стилистические особенности полных и кратких

форм качественных прилагательных.

10. Степени сравнения и степени качества имен прилагательных. Стилистическое

использование. Ошибки в употреблении.

11. Имя числительное как часть речи. Вопрос о грамматической природе слов типа:

"первый", "второй", "миллион", "тысяча", "много", "мало", "столько", "несколько".

12. Классификация имен числительных. Морфологические и синтаксические особенности

числительных, входящих в различные группы. Нормы употребления числительных.

13. Местоимение как часть речи. Классификация местоимений; стилистическое

использование.

14. Глагол. Классы глагола. Значение и употребление инфинитива.

15. Категория вида. Использование глаголов разных видов.

16.Категориязалогаглагола.

17. Категория времени. Образование, основные значения форм времени; особенностии

спользованиявтексте.

18. Категория наклонения. Использование одних форм наклонения в значении других.

19. Категория лица. Особенности употребления форм лица.

20. Причастие. Формы, образование, использование причастий .

21. Деепричастие. Образование, использование деепричастий.

22. Наречия. Морфологические признаки. Разряды по значению, образование наре-

чий.

21

23. Категория состояния. Морфологические признаки слов категории состояния.

24.Служебные части речи.

25. Переход слов из одних частей речи в другие.

26. Предмет синтаксиса. Основные синтаксические единицы. Синтаксические связи и от-

ношения.

27. Понятие словосочетания. Основные признаки словосочетания.

28. Виды подчинительной связи в словосочетании.

29. Понятие предложения. Предикативность как основной грамматический признак пред-

ложения.

30.Типология предложений. .

31. Главные члены предложения. Типы сказуемого.

32. Второстепенные члены предложения. Собственно второстепенные и несобственно

второстепенные члены предложения

33. Односоставные предложения и их использование.

34. Осложнение простого предложения

35. Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзы и их значе-

ния. Стилистические функции.

36. Вводные и вставные конструкции. Типология. Употребление вводных и вставных

конструкций.

37. Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособлении. Функции

обособления.

38. Понятие о сложном предложении. Средства связи частей сложного предложения.

Типология сложного предложения.

39. Сложносочиненные предложения. Типология. Значение и у

потребление сочинительных союзов

40. Сложноподчиненные предложения. Типология. Усложненные предложения. Типы

подчинения частей.

41. Бессоюзные сложные предложения. Типы бессоюзных сложных предложений.

42. Актуальное членение предложения. Порядок слов в словосочетании и предложении.

Функции порядка слов.

43. Текст. Единицы текста. Функциональные типы текстов.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1.1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семестр Лек

ции

Лабора-

торные

занятия

Прак-

тиче-

ские

занятия

Само-

стоятель-

ная рабо-

та

Автомати-

зированное

тестирова-

ние

Другие

виды

учебной

деятель-

ности

Проме-

жуточ-

ная ат-

теста-

ция

Ито-

го

2 20 0 30 20 0 0 30 100

3 20 0 30 20 0 0 30 100

4 20 0 30 20 0 0 30 100

Программа оценивания учебной деятельности студента:

2 семестр

Лекции

Посещаемость, активность – от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия

Не предусмотрены.

22

Практические занятия (включая форму семинаров)

Посещаемость, правильность выполнения заданий, уровень подготов-

ки к занятиям, активность работы в аудитории: за один семестр – от 0 до 30

баллов.

Самостоятельная работа:

Оценивается качество, правильность выполнения и количество выпол-

ненных заданий, самостоятельность при выполнении работы и т.д. – макси-

мально 20 баллов.

Другие виды учебной работы:

Не предусмотрены

Тестирование (неавтоматизированное)

Не предусмотрено.

Промежуточная аттестация.

Промежуточная аттестация - экзамен

Максимальное количество баллов – 30.

25-30 баллов – ответ на «отлично»;

15-25 баллов – ответ на «хорошо»;

5-15 баллов – ответ на «удовлетворительно»;

0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды

учебной деятельности студента во 2 семестре по дисциплине «Современный

русский язык» составляет 100 баллов.

Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы бал-

лов по дисциплине «Современный русский язык» в экзамен:

81–100 баллов «отлично»

61–80 баллов «хорошо»

31–60 баллов «удовлетворительно»

0–30 баллов «не удовлетворительно»

3 семестр

Лекции







баллов.








23



Промежуточная аттестация – зачет.









Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по

дисциплине «Современный русский язык» в оценку (зачет):

50 баллов и бо-

лее

«зачтено» (при недифференцированной оценке)

50 баллов и

менее

«не зачтено»

4 семестр

Лекции







баллов.










Промежуточная аттестация - экзамен






24




Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы бал-

лов по дисциплине «Современный русский язык» в экзамен:

81–100 баллов «отлично»

61–80 баллов «хорошо»

31–60 баллов «удовлетворительно»

0–30 баллов «не удовлетворительно»

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Современный русский язык »

основная литература:

Богданова Л.И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология

для речевых воздействий. М., 2016.

Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой М., 2011.

б)дополнительная литература:

Болотнова Н.С., Болотнов А.В. Современный русский язык: Лексикология.

Фразеология. Лексикография. Контрольно-тренировочные задания : Учеб.

пособие. М., 2016.

Захарова Е.П. Современный русский язык. Морфология [Электронный ре-

сурс] : учебно-методическое пособие по курсу "Современный русский язык.

Морфология" для студентов Института филологии и журналистики / Е.

П. Захарова ; ФГБОУ ВПО Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, Ин-т

филологии и журналистики. - Саратов : [б. и.], 2014 (сайт ЗНБ СГУ).

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Программное обеспечение

1. Windows 10 Профессиональная 64-разрядная (операционная система; ли-

цензия);

2. Пакет Microsoft Office профессиональный плюс 2010 (Word, Excel, Power-

Point, Access; лицензия).

Интернет-ресурсы

Сайт ЗНБ СГУ: http://library.sgu.ru/ebs.html

Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/

Сайт учебной, научной и справочной литературы: http://www.twirpx.com/

Национальный корпус русского языка http://www.ruscorpora.ru;

Компьютерный корпус газетных текстов МГУ

http://www.philol.msu.ru/lex/corpus

Электронные базы данных www ruscorpora.ru, портал gramota.ru,

elibrary.ru и сайты международных электронных журналов «Медиалингви-

http://library.sgu.ru/ebs.html

http://www.ruscorpora.ru/

http://www.philol.msu.ru/lex/corpus

25

стика» (СПбТУ) http://medialing.spbu.ru/; "Экология языка и

1....2016/08/31 · 2 1. Цели освоения дисциплины «Современный...

Documents