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Identificador : 2503898

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Burgos Escuela Politécnica Superior 09008381

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería de la Salud

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería de la Salud por la Universidad de Burgos

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Carlos Pardo Aguilar Coordinador del Grado en Ingeniería de la Salud

Tipo Documento Número Documento

NIF 13136078L

REPRESENTANTE LEGAL


Begoña Prieto Moreno Vicerrectora de Políticas Académicas


NIF 13078729D

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Miguel Ángel Mariscal Saldaña Director de la Escuela Politécnica Superior


NIF 13149251J

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Hospital del Rey, s/n. Edificio de Rectorado 09001 Burgos 663225894

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Burgos 947258702

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Burgos, AM 26 de septiembre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería de la Salud porla Universidad de Burgos

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ingeniería y profesionesafines

Tecnología de diagnóstico ytratamiento médico

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Burgos

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

051 Universidad de Burgos

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 6

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

9 150 15


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Burgos1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

09008381 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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40 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 72.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 28.0 48.0

RESTO DE AÑOS 28.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2018/08/01/pdf/BOCYL-D-01082018-2.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar y desarrollar proyectos en el ámbito de la ingeniería de la saludque tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas einstalaciones en el ámbito de la ingeniería de la salud.

CG2 - Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería de la salud de acuerdo con losconocimientos adquiridos según lo establecido en las competencias básicas, comunes y específicas del título.

CG3 - Capacidad para diseñar sistemas, dispositivos y procesos para su uso en aplicaciones médicas, de atención sanitaria obiológicas.

CG4 - Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas,servicios y aplicaciones médicas de atención sanitaria o biológicas.

CG5 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones médicas de atención sanitaria obiológicas.

CG6 - Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad, así como de aprendizaje yauto-formación.

CG7 - Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos y conclusiones en el ámbito de la ingeniería de la salud, a públicoespecializado y no especializado, de un modo claro y preciso.

CG8 - Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo laresponsabilidad ética y profesional en el ámbito de las ingenierías aplicadas a la salud.

CG9 - Conocimiento y aplicación de elementos básicos de organización y planificación en el ámbito de la empresa y otrasinstituciones, de gestión de recursos humanos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los equiposmédicos, las instalaciones sanitarias y los sistemas de información clínicos y biológicos.

CG10 - Capacidad para identificar, formular y resolver problemas dentro de contextos amplios y multidisciplinares en los camposde la ingeniería y las ciencias de la salud, mediante la integración de conocimientos y la participación en equipos multidisciplinares.

CG11 - Capacidad para aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías básicas a sistemas médicos y biológicos.

CG12 - Capacidad de utilizar herramientas y programas informáticos para el cálculo, análisis de datos y procesamiento de losmismos dentro de su ámbito de aplicación.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de análisis y síntesis.

CT2 - Capacidad de organización y planificación.

CT3 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

CT4 - Conocimiento de una lengua extranjera.

CT5 - Conocimientos de salud relativos al ámbito de estudio.

CT6 - Capacidad de gestión de la información.

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CT7 - Resolución de problemas, aplicando conocimientos a la práctica, de manera razonada.

CT8 - Trabajo en un equipo de carácter multidisciplinar.

CT9 - Aprendizaje y trabajo autónomo. Formación continua y permanente.

CT10 - Adaptación a nuevas situaciones.

CT11 - Motivación por la calidad.

CT12 - Comunicarse con personas expertas y no expertas en la materia.

CT13 - Elaborar y defender argumentos dentro del ámbito de la salud.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CEC-IS1 - Conocimiento de la necesidad del procesado sistemático de la información de salud, de su beneficio y de lasrestricciones de las tecnologías de la información en la salud.

CEC-IS2 - Conocimiento de las principales características funcionales y ejemplos de sistemas de información de salud.

CEC-IS3 - Capacidad para aplicar técnicas de minería de datos para el análisis y de datos y extracción de información destinada a latoma de decisiones en entornos clínicos.

CEC-IS4 - Fundamentos y aplicaciones de sistemas de procesamiento de imágenes en ingeniería biomédica.

CEC-IS5 - Conocer los conceptos relacionados con la Web Semántica, metadatos, y ontologías. Ser capaz de realizar búsquedas yacceder a información semántica biomédica

CEC-IS6 - Conocimiento de los principios, herramientas y técnicas para la resolución de diferentes tipos de problemasbioinformáticos.

CEC-IS7 - Capacidad de desarrollar programas complejos usando programación orientada a objetos para la resolución de problemasbioinformáticos.

CEC-IS8 - Conocimientos básicos del contenido y estructura de las principales bases de datos biológicas de primer y segundo nivel;así como del uso de aplicaciones de búsqueda y consulta de dichas bases de datos.

CEC-S1 - Conocimiento sobre organización y estructura de los genomas. Replicación del ADN y ciclo celular. Reparación de ADNy mutación.

CEC-S2 - Conocimiento de los mecanismos de expresión genética. Conocimientos del funcionamiento y regulación de latranscripción y traducción.

CEC-S3 - Conocimiento básico de las biomoléculas, así como de las relaciones entre su estructura y su función.

CEC-S4 - Conocimientos básicos acerca de la estructura y función de las células. Conocimientos básicos de la Genética.

CEC-S5 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones fisiológicas y morfológicas que los procesos patológicos másrelevantes ocasionan en el organismo humano.

CEC-S6 - Conocimiento de las tecnologías de análisis de alto rendimiento de genes, proteínas y metabolitos. Comprensión de larelevancia del estudio de los sistemas vivos a escala -ómicas-.

CEC-S7 - Conocer los principales vectores y construcciones para el desarrollo de terapia génica. Capacidad de diseño deexperimentos e interpretación de resultados.

CEC-S8 - Comprender las bases de la expresión génica y de su regulación.

CEC-S9 - Conocimiento de las bases conceptuales de la Prevención y terapéutica de precisión. Fundamentos de bioingeniería detejidos. Fundamentos de la terapia celular en medicina.

CEC-B1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicarlos conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial;cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales yen derivadas parciales; Métodos numéricos; algorítmica numérica; Estadística y optimización.

CEC-B2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, Campos yondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CEC-B3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en Ingeniería.

CEC-B4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la bioquímica y sus aplicaciones en laingeniería. Conocimiento básico de la Bioquímica Metabólica y de los principios fundamentales que rigen la regulación metabólica.

CEC-B5 - Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, losfundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

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CEC-B6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestiónde empresas.

CEC-B7 - Conocimientos básicos sobre la organización anatómica del cuerpo humano. Conocimiento básico y aplicación de losprincipios fundamentales de la Fisiología y de las técnicas para su estudio. Conocimiento básico de los sistemas fisiológicos yórganos humanos tanto a nivel estructural como funcional y sus patologías más relevantes.

CEC-B8 - Conocimiento aplicado de electrotecnia. Conocimientos sobre equipos e instalaciones hospitalarias y selección deelementos y componentes que las forman.

CEC-INF1 - Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas de información clínicos, equiposbiomédicos y aplicaciones bioinformáticas, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios Éticos y a lalegislación y normativa vigente.

CEC-INF2 - Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas en el ámbito de la informáticaclínica, la bioinformática y la ingeniería biomédica, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impactoeconómico y social.

CEC-INF3 - Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de sistemas de información clínica, equipos biomédicos oproyectos bioinformáticos, que cumpla los estándares y normativas vigentes.

CEC-INF4 - Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas en el ámbito de laIngeniería de la Salud (sistemas de información Clínica, aplicaciones bioinformáticas y equipos biomédicos).

CEC-INF5 - Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñarsoluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.

CEC-INF6 - Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución deun problema.

CEC-INF7 - Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo elparadigma y los lenguajes de programación más adecuados.

CEC-INF8 - Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como loscomponentes básicos que los conforman.

CEC-INF9 - Conocimiento básico de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos.

CEC-INF10 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redesde Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas.

CEC-INF11 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan suadecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.

CEC-INF12 - Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales de la lógica a las técnicas básicas de los sistemasinteligentes y su desarrollo práctica en sistemas de diagnosis y apoyo a la decisión.

CEC-INF13 - Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de Software.

CEC-IND1 - Conocimiento de las señales biológicas y de los sistemas de instrumentación utilizados en biomedicina.

CEC-IND2 - Monitorizar mediante la observación y medida el estado y o cambios de un paciente recopilando la informaciónadecuada.

CEC-IND3 - Conocimiento de los fundamentos de la electrónica y de las principales características y ejemplos de sistemaselectrónicos.

CEC-IND4 - Capacidad para diseñar y desarrollar aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados.

CEC-IND5 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.

CEC-IND6 - Capacidad para diseñar y desarrollar aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados.Desarrollar,mantener y evaluar sistemas de adquisición, almacenamiento, transmisión y tratamiento de señales biomédicas.

CEC-IND7 - Comprensión y aplicación de las técnicas existentes de tratamiento de señales para obtener información de éstas.

CEC-IND8 - Conocimientos y capacidades sobre operaciones básicas y fundamentos tecnológicos en el ámbito de la vida saludable.

CEC-IND9 - Capacidad para el análisis y el diseño conceptual de dispositivos electrónicos que permitan resolver problemasrelacionados con la diversidad funcional y el envejecimiento, y para seleccionar dispositivos electrónicos para realizar una funcióndeterminada.

CEC-IND10 - Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

CEC-IND11 - Conocimientos de regulación automática y técnicas de control básicas y capacidad para diseñar sistemas de controldigital.

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CEC-IND12 - Conocimiento de los principios de mecánica y mecanismos y su aplicación a la práctica clínica.

CEC-IND13 - Conocimiento de los principios básicos de la robótica y su aplicación a la práctica clínica.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en su artículo 14.1 esta-blece que el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba aque se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril sin perjuicio de los demás meca-nismos de acceso previstos por la normativa vigente.

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El Real Decreto 412/2014 de 6 de junio establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado. Para cada año académico se establecen Acuerdos de la Comisión Coordinadora del Distrito Único de Castilla de Castilla y León, sobre la admi-sión en las enseñanzas universitarias oficiales de grado en las universidades públicas de Castilla y León.

Texto de la norma:

ACUERDO DE 22 DE FEBRERO DE 2018 DE LA COMISIÓN COORDINADORA DE DISTRITO ÚNICO DE CASTILLA Y LEÓN SOBRE LA AD-MISIÓN EN LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE CASTILLA Y LEÓN PARA ELCURSO ACADÉMICO 2018-2019

El artículo 7.4 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñan-zas universitarias oficiales de Grado, determina que las Universidades públicas harán públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisiónde las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado, su contenido, reglas de funcionamiento y las fechas de realización de los mismos, así co-mo los criterios de valoración y su ponderación y baremos, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan aaplicar, con al menos un curso académico de antelación.

La disposición adicional tercera del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación SecundariaObligatoria y de Bachillerato, establece que las universidades podrán adoptar, como procedimiento de admisión a las enseñanzas universitarias oficia-les de Grado, la evaluación de conocimientos de determinadas materias relacionadas con las enseñanzas universitarias que pretendan cursarse; paraello, podrán utilizar la calificación obtenida en las materias correspondientes en la evaluación final de Bachillerato.

De acuerdo con los artículos 1 y 2 del Decreto 104/1997, de 8 de mayo, de la Consejería de Educación y Cultura, por el que se implanta el distrito úni-co universitario de Castilla y León y se crea su Comisión coordinadora, a los únicos efectos del ingreso en los Centros universitarios, las UniversidadesPúblicas de Castilla y León se considerarán como un distrito único cuya gestión y coordinación corresponde a esta Comisión.

En virtud de todo ello, reunida la Comisión Coordinadora de Distrito Único de Castilla y León, con fecha 22 de febrero de 2018, ha adoptado el Acuer-do de regular el procedimiento de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en las universidades públicas de Castilla y León para elcurso académico 2018-2019 de la siguiente manera:

Artículo 1. Objeto.

El objeto de este Acuerdo es la aprobación de las normas y plazos para la gestión del proceso común de admisión a las enseñanzas universitarias ofi-ciales de grado de las universidades públicas de Castilla y León para el curso académico 2018-2019.

Artículo 2. Ámbito de aplicación.

Lo contenido en este Acuerdo será de aplicación a quienes deseen iniciar estudios universitarios en cualquiera de las titulaciones de grado que se im-parten en las universidades públicas de Castilla y León, y no pertenezcan a los colectivos a los que hacen referencia los artículos 29 y 30 del Real De-creto 412/2014, de 6 de junio, por el que establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado.

Su aplicación afectará, tanto a los centros propios, como a los centros adscritos de las universidades públicas de Castilla y León.

Artículo 3. Estudiantes que pueden acudir al procedimiento de preinscripción para ser admitidos en los grados ofertados por las universida-des públicas de Castilla y León regulado en esta norma.

Deberán solicitar la admisión mediante este procedimiento, los estudiantes que deseen iniciar enseñanzas universitarias oficiales de grado ofertadaspor las universidades públicas de Castilla y León. No obstante, quienes soliciten el cambio de universidad y/o cambio de estudios universitarios o ha-yan cursado estudios universitarios extranjeros de acuerdo con lo regulado en los artículos 29 y 30 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio podránsolicitar el acceso a los estudios de grado, además de por los procedimientos previstos por la universidad en la que deseen continuar sus estudios, porel procedimiento regulado en la presente normativa.

Artículo 4. Requisitos de admisión.

Para ser admitido en los estudios universitarios de grado impartidos por las universidades públicas de Castilla y León, los estudiantes deberán reunir,en el momento de formalizar la matrícula, alguno de los requisitos de admisión establecidos en el Anexo I.

Artículo 5. Oferta de plazas.

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La oferta de plazas para cada grado será la que anualmente se apruebe por la Comisión Académica del Consejo de Universidades de Castilla y León.Para conocimiento general, la oferta se publicará en la página web de preinscripción de cada universidad, en el Portal de Educación de la Junta deCastilla y León y en otros medios que se estime oportuno.

Artículo 6. Cupos de reserva.

La distribución del número de plazas ofertadas para cada centro y titulación de grado será la siguiente:

1. Plazas reservadas para mayores de 25 años: 3 por 100 del número total de plazas ofertadas.2. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral y profesional: 2 por 100 del número total de plazas

ofertadas.3. Plazas reservadas para estudiantes con discapacidad: 5 por 100 de las plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido y acreditado un grado de dis-

capacidad igual o superior al 33 por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes, asociadas a circunstanciaspersonales de discapacidad reconocidas y acreditadas, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos a su plena normalizacióneducativa.

4. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y alto rendimiento: un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas. Los centros que impartan los estu-dios y enseñanzas en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Fisioterapia y Maestro de Educación Física o las enseñanzas de Grado que las sustituyan,reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de las plazas ofertadas para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente: El 2 por 100 de las plazas ofertadas.

Quienes reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un cupo podrán hacer uso de dicha posibilidad.

En la asignación de las plazas a cada cupo de reserva los decimales resultantes se redondearán de acuerdo con los criterios establecidos en el RealDecreto 412/2014, de 6 de junio, y, en todo caso, se deberá asignar, al menos, una plaza a cada cupo de reserva.

Artículo 7. Plazo de preinscripción.

Las universidades han establecido un único plazo de preinscripción. Este plazo, junto con las fechas de publicación de los listados de admitidos y losplazos de formalización de matrícula, son los que figuran en el Anexo IV.

Estos plazos también serán publicados en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León y en las siguientes direcciones de cada universidad:

1. Universidad de Burgos: http://www.ubu.es/preinscripcion.2. Universidad de León: http://www.unileon.es/estudiantes.3. Universidad de Salamanca: http://www.usal.es/preinscripcion.4. Universidad de Valladolid: http://admision.uva.es.

Artículo 8. Solicitudes.

Todos los estudiantes que desean iniciar estudios y cumplan o, en su caso, prevean cumplir los requisitos de acceso al comienzo del correspondientecurso académico deberán presentar su solicitud en el plazo de preinscripción al que se refiere el artículo anterior. Quienes cumplan o prevean cumplirlos requisitos de acceso en la convocatoria extraordinaria de la Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad deben realizar su preinscrip-ción en este mismo plazo.

El estudiante podrá presentar su solicitud de admisión para cualquiera de las titulaciones y centros de las universidades de su elección, con indepen-dencia de dónde obtuvo sus requisitos de acceso, excepto para aquellos cupos en los que la normativa lo impida expresamente.

Dentro del plazo establecido, los estudiantes realizarán su solicitud telemática de forma conjunta para todas las titulaciones de grado impartidas por lasuniversidades públicas de Castilla y León, incluidas las impartidas en los centros adscritos a cada una de ellas.

En el supuesto de que un estudiante pueda solicitar la admisión por más de un cupo, general y/o reserva, indicará las calificaciones con que concurreen cada uno de ellos.

Los estudiantes que, habiendo realizado la preinscripción, cumplan los requisitos de acceso con posterioridad al plazo de preinscripción deberán co-municar esta circunstancia a las universidades para continuar con la tramitación de su solicitud de admisión. Los estudiantes que superen la Evalua-ción de Bachillerato para el acceso a la Universidad en Castilla y León no necesitan realizar dicha comunicación.

Artículo 9. Orden de preferencia en la solicitud.

Los estudiantes podrán elegir, por orden de preferencia, un máximo de doce enseñanzas universitarias oficiales de grado impartidas en las universida-des públicas de Castilla y León. El solicitante quedará vinculado por el orden de preferencia que establezca en la solicitud.

Artículo 10. Modificación de la preinscripción.

Durante el plazo de presentación de solicitudes el estudiante podrá hacer las modificaciones y rectificaciones que estime necesarias en relación a lasolicitud ya presentada, todo ello a través del mismo acceso electrónico desde el que se realizó la preinscripción. Una vez finalizado el plazo estableci-do para la presentación de solicitudes no se admitirán cambios en la elección de los centros o estudios indicados en la misma.

Artículo 11. Preinscripciones fuera de plazo.

Las preinscripciones que se presenten una vez finalizado el plazo de solicitud al que se refiere el artículo 7 tendrán el tratamiento que cada universidadestablezca y, por lo tanto, no se ajustarán a lo establecido en esta normativa. En todo caso, estos solicitantes solo podrán ser admitidos si quedaranplazas vacantes en las titulaciones una vez admitidos los que, cumpliendo requisitos, hicieron la solicitud en plazo.

Artículo 12. Pruebas específicas para el acceso a determinadas enseñanzas universitarias.

En el caso de solicitar en alguna de sus opciones estudios que tengan establecidas pruebas específicas para el acceso se deberá, además, realizar ysuperar la correspondiente prueba de aptitud.

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http://www.ubu.es/preinscripcion

http://www.unileon.es/estudiantes

http://www.usal.es/preinscripcion

http://admision.uva.es/


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La superación de estas pruebas no supone la aceptación en el grado, dado que el estudiante declarado como apto debe someterse a los procedimien-tos generales de preinscripción y admisión.

La inscripción para estas pruebas se realizará de acuerdo con el procedimiento y calendario establecido por cada universidad.

Artículo 13. Justificante de preinscripción y clave personal.

Con el fin de garantizar la confidencialidad y seguridad en la conservación de los datos facilitados, el estudiante dispondrá de una clave personal deacceso al programa de preinscripción para presentar la solicitud y consultar su situación personal tras la adjudicación de plazas. Durante el plazo desolicitud también podrá realizar modificaciones tras acceder con la clave facilitada.

Una vez cumplimentada y grabada la solicitud, el sistema informático facilitará una copia de la misma como justificante de la presentación. Esta copiatendrá formato electrónico y se enviará automáticamente por correo electrónico a la dirección que el estudiante haya indicado en su solicitud. Tambiénse podrá imprimir o guardar dicho resguardo en formato electrónico.

Artículo 14. Protección de datos de carácter personal.

Los datos personales de los estudiantes, recogidos en el proceso de preinscripción, ya sea por medios telemáticos o por cualquier otro medio, no seutilizarán para ninguna otra finalidad que no sea la relacionada con las competencias que la administración educativa tiene encomendada, de acuerdocon lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal.

Los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición de datos podrán ser ejercidos por los interesados dirigiéndose, por escrito, a la Secreta-ría General de las universidades.

Artículo 15. Documentación justificativa de los requisitos de acceso.

La documentación justificativa de los requisitos de acceso, tanto los académicos, como los de pertenencia a un cupo de reserva, deberá presentarse alformalizar la matrícula.

Al formalizar la preinscripción el solicitante tendrá que garantizar que los datos incluidos en su solicitud son correctos por lo que cualquier falsedad,error u omisión en los mismos que no se haya subsanado en plazo podrá dar lugar a la anulación de la preinscripción presentada dejando sin efectolas actuaciones posteriores.

La documentación correspondiente en función de los requisitos de acceso será la establecida en el Anexo I.

Artículo 16. Errores en la documentación o en la solicitud.

La notificación a los solicitantes de las deficiencias apreciadas en la documentación aportada se podrá realizar por medios telemáticos.

Las universidades podrán exigir la documentación complementaria que consideren necesaria para la resolución de las solicitudes presentadas.

Artículo 17. Criterios de adjudicación de plazas.

La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios establecidos en el Anexo II en cumplimiento delo establecido en el artículo 22 Real Decreto 412/2014, de 6 de junio.

La adjudicación de plazas por cupo se someterá a las siguientes reglas:

1. A los estudiantes que hayan solicitado la admisión por más de un cupo de acceso y les corresponda la obtención de plaza por el cupo general y por alguno delos cupos de reserva, se les adjudicará la plaza obtenida por el cupo general.

2. Las plazas del cupo de reserva para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se adjudicarán conforme a la prelación establecida en el artículo 2 punto 3del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y de alto rendimiento.

3. Los solicitantes podrán tener asignada, en cada una de las adjudicaciones, una plaza que se corresponderá con una titulación de las solicitadas. Estará en es-pera de plaza en todas las titulaciones que figuren en su solicitud en un orden previo a la plaza asignada y no aparecerá en las plazas relacionadas en un ordenposterior, ni en aquellas que por cualquier circunstancia estén excluidos.

4. Las plazas de los cupos de reserva que queden vacantes al final del proceso, se acumularán a las ofertadas por el cupo general, de acuerdo con lo establecidoen el artículo 23.2 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio.

Artículo 18. Parámetros de ponderación y cálculo de nota.

Para el cálculo de la nota de admisión se tendrán en cuenta los parámetros de ponderación aprobados y publicados por cada universidad en el BoletínOficial de Castilla y León para el curso académico 2018-2019.

Los estudiantes grabarán en la aplicación sus calificaciones sin ponderar.

Los criterios que se utilizarán para el cálculo de las notas de admisión son los que figuran en el Anexo III de esta norma.

Artículo 19. Publicación de las listas de admitidos.

La notificación oficial de la admisión se realizará mediante la publicación de las listas de admitidos en los centros correspondientes, pudiendo consultarsu situación personal en la web de la Universidad en la que realizó la solicitud o en la de cualquiera de las otras universidades públicas de Castilla yLeón, así como en la página web de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

La publicación de las listas de admitidos tendrá carácter de notificación a los interesados, de acuerdo con lo establecido en el artículo 45.1 de la Ley39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Artículo 20. Matrícula.

El estudiante que haya sido admitido en una titulación deberá realizar la matrícula, dentro de los plazos que se establezcan, en función de las normasde cada universidad. En caso contrario, decaerá en su derecho de poder matricularse en dicha titulación.

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El estudiante que haya sido admitido en una titulación, se matricule o no en ella, decaerá en su derecho de poder matricularse en las titulaciones pos-teriores, quedando únicamente en lista de espera en sus opciones anteriores.

Para el seguimiento de las titulaciones en las que se encuentra en lista de espera, deberá esperar a la publicación de las listas de admitidos de las su-cesivas adjudicaciones de plazas y respetar estrictamente los plazos de matrícula marcados en el calendario.

Tras la publicación del último listado de admitidos, en aquellas titulaciones con límite de plazas en las que existan vacantes, será cada universidadquien notifique a los estudiantes que corresponda su admisión y condiciones de matrícula.

Artículo 21. Matrícula provisional.

Si la universidad contempla la posibilidad de la matrícula provisional en las titulaciones que imparte, el estudiante de nuevo ingreso que esté pendientede admisión en otros estudios oficiales, podrá realizar este tipo de matrícula, de acuerdo con las condiciones fijadas en cada una de las universidadespúblicas de Castilla y León.

Artículo 22. Anulación de matrícula.

En el caso de solicitar la anulación de matrícula en una titulación, el estudiante deberá notificarlo por escrito al centro y universidad que imparte dichatitulación.

En este caso decaerá en su derecho de poder matricularse en dicha titulación y posteriores quedando únicamente en lista de espera en sus opcionesanteriores.

Si un estudiante ya matriculado en una titulación, resulta admitido y formaliza matrícula en una opción preferente, automáticamente decaerá en su de-recho sobre la titulación previamente matriculada.

Artículo 23. Reclamaciones por subsanación y corrección de errores.

Los solicitantes que, tras la publicación de cada uno de los listados de admitidos, aprecien algún error en su situación personal, podrán presentar re-clamación en el plazo de cinco días hábiles siguientes a la publicación del listado correspondiente.

La reclamación deberá presentarse en el registro general de la universidad elegida en primera opción o en los lugares que determina el artículo 16 dela Ley 39/2015, de 1 de octubre. En este último caso, también deberá ir dirigida a la universidad elegida en primera opción. En la página web desde laque se realice la preinscripción se encontrará el impreso normalizado de reclamación.

El motivo de la reclamación deberá ser justificado por los medios que el reclamante estime oportunos. Si la universidad responsable de resolver no laconsidera debidamente justificada, podrá solicitar documentación complementaria para la adecuada valoración de la misma.

No se admitirán reclamaciones que impliquen modificaciones sobre las solicitudes que hayan sido correctamente tramitadas, ni alteración del orden depreferencia en las titulaciones solicitadas.

La resolución de la reclamación pone fin a la vía administrativa y, con carácter general, se notificará mediante la publicación de las siguientes listas.

Artículo 24. Recursos.

Contra la publicación de cada uno de los listados de admitidos, que agota la vía administrativa, podrá interponerse potestativamente recurso de reposi-ción ante el Rector en el plazo de un mes, según establece la Ley 39/2015, de 1 de octubre, o recurso contencioso-administrativo ante el Juzgado delo Contencioso Administrativo, en el plazo de dos meses contados desde el día siguiente a la publicación de las listas, todo ello sin perjuicio de presen-tar la reclamación correspondiente de acuerdo con lo establecido en el artículo 23 de este procedimiento.

Artículo 25. Simultaneidad de estudios de grado.

El proceso de preinscripción no contempla la posibilidad de que un estudiante resulte admitido en dos titulaciones para simultanear estudios en el mis-mo curso académico, salvo para aquellas titulaciones ofertadas bajo un mismo código de preinscripción. Aquellos estudiantes que resulten admitidosen alguna titulación y pretendan simultanearla con otra se ajustarán a lo establecido en la normativa vigente y en el procedimiento establecido en cadauniversidad.

Artículo 26. Traslados de expediente y cartas de admisión.

Los estudiantes que formalicen matrícula y deban realizar traslado de su expediente, por haberse matriculado en una universidad distinta a aquellaen la que superaron la prueba de acceso o bien por haber comenzado ya estudios universitarios, podrán obtener desde la propia aplicación web depreinscripción la carta que sirva como justificante de admisión para poder solicitar dicho traslado.

Artículo 27. Admisión para extranjeros no residentes.

Excepcionalmente, las universidades públicas de Castilla y León podrán establecer un procedimiento específico de admisión para un número limitadode estudiantes que tengan el título de bachiller homologado al sistema español, que procedan de sistemas educativos de Estados no miembros de laUE con los que no se haya firmado un acuerdo internacional con tal objeto, en régimen de reciprocidad y que no sean residentes en España. Las pla-zas que se reservarán para ellos no superarán, en ningún caso, el 3% de la oferta de plazas de nuevo ingreso y no serán detraídas del total de plazasofertadas.

Artículo 28. Días festivos.

A efectos de plazos y fechas de matrícula el estudiante deberá tener en cuenta el calendario de días festivos en las distintas localidades ya que en di-chas fechas podrán permanecer cerradas las instalaciones universitarias a efectos de realización presencial de trámites administrativos.

Artículo 29. Registro de escritos e instancias.

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A los efectos de presentación de escritos en los registros administrativos se tendrá en cuenta la Resolución de 5 de diciembre de 1996, de la Universi-dad de Salamanca, por la que se da publicidad al Convenio de colaboración entre las Universidades de Castilla y León para la coordinación de los re-gistros administrativos (Boletín Oficial del Estado de 31 de diciembre).

Artículo 30. Directorio.

En el procedimiento de preinscripción que cada universidad publique en su página web se incluirá el directorio completo y actualizado de todos los ser-vicios/unidades implicados, a los que se podrán dirigir las consultas y reclamaciones, así como la dirección de los órganos que gestionen todo el pro-ceso.

Artículo 31. Interpretaciones de esta norma.

Las dudas en cuanto a las instrucciones, aplicación y desarrollo de esta norma serán resueltas por la Comisión Coordinadora de Distrito Único de Cas-tilla y León. En aquello que únicamente afecte a una universidad y/o a la normativa específica de la misma, serán los órganos correspondientes de esauniversidad los que tomen las decisiones oportunas.

Valladolid, 19 de marzo de 2018.

La Presidenta de la Comisión Coordinadora del Distrito Único de Castilla y León,

Fdo.: Pilar Garcés García

ANEXO I

Documentación acreditativa en función de los requisitos de admisión

REQUISITOS DE ADMISIÓN DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA

Título de Bachiller (LOMCE, LOE, LOGSE y anteriores) o COU, con Evaluación de Bachillerato para el Ac-

ceso a la Universidad o Prueba de acceso a la Universidad.

Documento acreditativo de haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad, o la Evaluación de Bachi-

llerato para el Acceso a la Universidad, y, en su caso, de las materias ponderables de la EBAU superadas. Si

la información relativa a la calificación de Bachillerato o COU y las pruebas superadas no figura en el mismo

documento, deberán acreditar estar en posesión de este requisito así como la calificación correspondiente.

COU Libro de Escolaridad.

Pruebas de madurez del Curso Preuniversitario Libro de Escolaridad y tarjeta de pruebas de madurez.

Bachillerato de planes anteriores a 1953 Certificado académico con calificaciones.

Título de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, Técnico

Deportivo Superior y equivalentes.

Certificado académico oficial en el que conste la nota media y documentación acreditativa de estar en pose-

sión del correspondiente título. Certificado con las calificaciones de las materias ponderables de la EBAU

superadas.

Estudiantes que reúnen los requisitos de acceso a la Universidad en sistemas educativos de la Unión Europea

y Acuerdos Internacionales: Bachillerato y títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico

Superior de Artes Plásticas y Diseño, Técnico Deportivo Superior y equivalentes. Estudiantes que poseen el

Diploma de Bachillerato Internacional o el Título de Bachillerato Europeo.

Credencial o Acreditación expedida por la UNED. Esta tendrá validez a efectos de admisión y matrícula du-

rante dos años a contar desde la fecha de expedición. En su caso, documento acreditativo de haber superado

la prueba de Acceso a la Universidad, Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad, y/o califi-

caciones de las materias ponderables de la EBAU o de las pruebas de competencia específica superadas.

Estudiantes que estén en posesión(o en tramitación) de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados

equivalentes a los Títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas

y Diseño, Técnico Deportivo Superior. Estudiantes que estén en posesión (o en tramitación) de títulos, diplo-

mas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemas edu-

cativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con acuerdos internacionales aplica-

bles, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos

en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades. Estudiantes que estén en posesión (o en trami-

tación) de títulos, diplomas o estudios obtenidos o realizados en sistemas educativos en Estados que no sean

miembros de la Unión Europea, con los que no se hayan suscritos acuerdos internacionales para el reconoci-

miento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, homologados o declarados equivalentes al título de

Bachiller del Sistema Educativo Español.

Solicitud o credencial de homologación. En su caso, documento acreditativo de haber superado la prueba de

acceso a la Universidad, Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad, y/o calificaciones de

las materias ponderables de la EBAU o de las pruebas de competencia específica superadas. Acreditación

expedida por la UNED

Título Universitario Oficial del Sistema Educativo Español Certificación académica acreditativa de las calificaciones, en la que figure la nota media del expediente en

una escala numérica de calificaciones de 0 a 10, conforme a los criterios establecidos en el Real Decreto

1125/2003, de 5 de septiembre. Título universitario o resguardo de haberlo abonado.

Título Universitario extranjero con homologación o equivalencia del Ministerio de Educación, Cultura y De-

porte, obtenida conforme a las previsiones del R.D. 967/2014, de 21 de noviembre.

Credencial de homologación o certificación de equivalencia expedida por el Ministerio de Educación, Cultura

y Deporte. Si dicha credencial no tuviera calificación, los interesados deberán solicitar la equivalencia de sus

calificaciones siguiendo el procedimiento establecido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

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Pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 25 años Tarjeta de calificaciones o certificado

Pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 45 años Tarjeta de calificaciones o certificado

Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional (mayores de 40 años) Resolución favorable del Rector de la Universidad en la que conste la calificación obtenida en la fase de valo-

ración de méritos.

OTROS CUPOS DE RESERVA DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA

Deportistas de alto nivel Resolución del Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes donde se reconozca su con-

dición o, en su defecto, indicación del Boletín Oficial del Estado donde se publicó la resolución.

Deportistas de alto rendimiento Certificado que acredite dicha condición expedido por el Consejo Superior de Deportes o por los organismos

competentes en las Comunidades Autónomas.

Estudiantes que tengan reconocido y acreditado un grado de discapacidad igual o superior al 33%, así como

aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias persona-

les de discapacidad reconocidas y acreditadas, que durante su escolarización anterior hayan precisado de re-

cursos y apoyos para su plena normalización educativa. Se considerarán también afectados por una minusva-

lía en grado igual o superior al 33 por ciento:

· Estudiantes pensionistas de la Seguridad Social que tengan reconocida una pensión de incapaci-

dad permanente en el grado de total, absoluta o gran invalidez.

· Estudiantes pensionistas de Clases Pasivas que tengan reconocida una pensión de jubilación o de

retiro por incapacidad permanente para el servicio o inutilidad

Resolución o certificado acreditativo, expedido por: IMSERSO, INSS, Ministerio de Economía y Hacienda,

Ministerio de Defensa u órgano competente de la Comunidad Autónoma correspondiente. En el caso de estu-

diantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias especiales de discapa-

cidad, además de la certificación de la situación de discapacidad acreditada por los órganos anteriormente

mencionados, deberán aportar un informe, expedido por el centro o centros en los que realizaron sus estudios,

firmado por el orientador educativo y el director, en el que se especifiquen los recursos y apoyos que han pre-

cisado para su plena normalización educativa y el periodo durante el que los ha recibido.

ANEXO II

Criterios de adjudicación de plazas (*Ver nota al final del documento)

CUPO GRUPOS DE INGRESO NOTA DE ADMISIÓN PRIORIDAD EN LA ADJUDICACIÓN DE PLA-ZAS

Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Uni-

versidad (LOMCE). Prueba de Acceso: LOE (2010 y

posteriores), LOGSE y anteriores, y prueba de acceso

superada en la UNED

0,6*NMB + 0,4*CFG + a*X1 + b*X2 0,6*NMB +

0,4*EBAU +a*X1 + b*X2 CDA + a*X1 + b*X2

COU sin prueba de acceso (1.º BUP + 2.º BUP + 3.º BUP + COU) / 4

Pruebas de Madurez del Curso Preuniversitario {Pruebas de Madurez + (Bachillerato+ PREU) / 2} / 2

GENERAL

Bachillerato anterior al 1953 Nota media del Bachillerato

1º Estudiantes CON evaluación de Bachillerato o

prueba de acceso superada: LOMCE, LOE, LOGSE y

estudiantes extranjeros con Bachillerato homologado.

Estudiantes con COU, Prueba de Madurez, Bachille-

rato anterior a 1953 y Ciclos Formativos de Grado Su-

perior: Estudiantes extranjeros de la UE y Convenios

Internacionales con Credencial/Acreditación UNED

Estudiantes extranjeros con Bachillerato homologado

y acreditación UNED con establecimiento de modali-

dad de Bachillerato.

1. Convocatoria en que logró el requisito de

acceso o superó la prueba (preferencia de

la convocatoria ordinaria y de las convoca-

torias de años anteriores sobre la extraordi-

naria). La mejora de nota en la convocato-

ria extraordinaria no modifica su situación

respecto a la solicitud que efectuó en la

convocatoria ordinaria.

2. Nota de Admisión. Las calificaciones de

las materias ponderables superadas sólo

pueden surtir efecto si el estudiante está en

condiciones de acreditar la superación de

la prueba de acceso, de la EBAU o la ob-

tención del correspondiente título de For-

mación Profesional en la misma o anterio-

res convocatorias.

2.º Estudiantes extranjeros con Bachillerato homolo-

gado o con Acreditación UNED sin modalidad de Ba-

chillerato:

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Bachillerato o equivalente de la Unión Europea y

Acuerdos Internacionales con Credencial/ Acredita-

ción UNED

Calificación Credencial/Acreditación UNED + a*X1

+ b*X2

Bachillerato y Técnicos Superiores, Técnico Depor-

tivo Superior y Técnico de Artes Plásticas y Diseño,

con título homologado (1)

Calificación Credencial de homologación o Acredita-

ción UNED + a*X1 + b*X2

Técnico Superior, Técnico Deportivo Superior y Téc-

nico de Artes Plásticas y Diseño (LOE), Técnico Su-

perior LOGSE, Módulos Profesionales de Nivel III,

Formación Profesional de Segundo Grado

NMC + a*X1 + b*X2

1. Convocatoria en que logró el requisito de

acceso.2. Nota de Admisión.

TITULADO UNIVERSITARIO O EQUIVALENTE

2%

Título universitario oficial español: y Título universi-

tario extranjero homologado o declarado equivalente

por el MECD

Nota media del expediente 1.Convocatoria en que logró el requisito de acceso

(preferencia de la convocatoria de ordinaria y de las

convocatorias de años anteriores sobre la extraordina-

ria) 2.Nota de Admisión

MAYORES DE 25 AÑOS (2) 3% Pruebas de Acceso para mayores de 25 años Calificación final 1.Universidad en la que ha superado la prueba 2.Op-

ción de la prueba 3.Nota de admisión

Prueba de Acceso para Mayores de 45 años Calificación finalMAYORES DE 45 AÑOS Y MAYORES DE 40

AÑOS (3) 2%

Acceso mediante acreditación de experiencia laboral

o profesional

Resolución del rector según criterios de acreditación

con nota

Nota de admisión

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 5% Según el grupo de ingreso del cupo general La misma prioridad que la del cupo general

DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL Y ALTO REN-

DIMIENTO (4) 3% (8% para FCAFD y Fisioterapia)

Según el grupo de ingreso del cupo general Las plazas del cupo de reserva para deportistas de alto

nivel y de alto rendimiento se adjudicarán conforme

a las preferencias establecidas en el artículo 2 punto

3 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre

deportistas de alto nivel y de alto rendimiento

NMB= Nota media de bachillerato; EBAU= Evaluación de Bachillerato para el acceso a la universidad (únicamente asignaturas troncales generales);CFG= calificación de la fase general PAEU; X=calificación obtenida en las materias ponderables de bachillerato superadas en la EBAU y en las prue-bas de competencia específica superadas en la UNED y sus posibles combinaciones, siempre que estén incluidas en las tablas de ponderación co-rrespondientes a cada universidad; CDA= calificación definitiva para la admisión a la universidad regulada en el RD 1640/1999, RD 990/2000 y RD1025/2002); NMC= Nota media del Ciclo Formativo, FP II, o Módulos Profesionales de Nivel III; Acreditación UNED= calificación UNED que figura enla Acreditación y que será utilizada por las universidades españolas para establecer su nota de admisión.

(1) Los estudiantes que en el momento de concluir el plazo de preinscripción sólo dispongan de la solicitud de homologación, grabarán en la aplicacióninformática de preinscripción la calificación provisional de 5,00 puntos.

Si poseen credencial de homologación grabarán la calificación que conste en la misma.

En todo caso, antes de que concluya el último plazo de matrícula de septiembre, deberán presentar la credencial de homologación en la Secretaría delCentro en el que estén matriculados para actualizar su calificación de acceso. Si la homologación fuese posterior a esa fecha, igualmente deberán pre-sentarla en la Secretaría del Centro.

(2) La calificación de «apto» obtenida en convocatorias anteriores al año 2000 se considerará como puntuación equivalente a cinco puntos. Los estu-diantes con la prueba superada en la convocatoria de 2004 y anteriores indicarán, al efectuar la preinscripción, la Rama de Conocimiento a la que estéadscrita la titulación para la que superaron las pruebas, teniendo derecho a realizar la preinscripción en las titulaciones incluidas en esa Rama de Co-nocimiento. Los estudiantes con la prueba de acceso a la universidad superada según el R.D. 743/2003, de 20 de junio y la Orden EDU/1924/2004, de21 de diciembre (convocatorias de 2005 a 2009) indicarán en la preinscripción la vía para la que superaron las pruebas, habiéndose establecido la si-guiente correspondencia entre opciones de la normativa anterior y la actual:

OPCIONES NORMATIVA ANTERIOR OPCIONES NORMATIVA ACTUAL

Opción A. Científico Tecnológica Opción B. Ciencias Opción E. Ingeniería y Arquitectura

Opción B. Ciencias de la Salud Opción C. Ciencias de la Salud

Opción C. Humanidades Opción A. Artes y Humanidades

Opción D. Ciencias Sociales Opción D. Ciencias Sociales y Jurídicas

Opción E. Artes Opción A. Artes y Humanidades

(3) Para mayores de 45 años es requisito obligatorio tener superada la prueba en la Universidad de la titulación solicitada. Para mayores de 40 añoses requisito obligatorio haber obtenido la acreditación en la Universidad y para la titulación solicitada.

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(4) Deportistas de alto nivel así considerados por el Consejo Superior de Deportes. Deportistas de alto rendimiento, con las siguientes modalidades:

a. Quienes hayan sido seleccionados por las diferentes federaciones deportivas españolas para representar a España en competiciones oficiales inter-nacionales en categoría absoluta, en al menos uno de los dos últimos años.

b. Quienes hayan sido seleccionados por las diferentes federaciones deportivas españolas para representar a España en competiciones oficiales inter-nacionales en categorías de edad inferior a la absoluta, en al menos uno de los dos últimos años.

c. Quienes hayan sido calificados como deportistas de alto rendimiento o equivalente por las Comunidades Autónomas.

d. Quienes sigan programas tutelados por las federaciones deportivas españolas en los centros de alto rendimiento reconocidos por el CSD.

e. Quienes sigan programas de tecnificación tutelados por las federaciones deportivas españolas, incluidos en el programa nacional de tecnificacióndeportiva desarrollado por el CSD.

f. Quienes sigan programas de tecnificación tutelados por las federaciones deportivas españolas.

g. Quienes sigan programas tutelados por las Comunidades Autónomas o federaciones deportivas autonómicas, en los centros de tecnificación reco-nocidos por el CSD.

ANEXO III

Criterios para el cálculo de las notas de admisión

1. Estudiantes con Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (LOMCE) o con Prueba de Acceso: LOE (2010 y posteriores), LOGSE yanteriores, y prueba de acceso superada en la UNED.

0,6*NMB + 0,4*EBAU + a*X1 + b*X2 (1).

0,6*NMB + 0,4*CFG + a*X1 + b*X2 (1).

CDA + a*X1 + b*X2.

NMB = Nota Media de Bachillerato.

EBAU = Calificación de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad.

CFG = Calificación de la Fase General.

CDA= Calificación definitiva para la admisión a la universidad (R.D. 1640/1999, R.D. 990/2000 y R.D. 1025/2002).

(1) La calificación para el acceso a estudios universitarios, expresada mediante una escala de cero a diez puntos, con tres decimales y redondeada ala milésima más próxima y, si es equidistante, a la superior, se calculará ponderando un 40 por 100 la calificación de la Evaluación de Bachillerato parael acceso a la Universidad o de la fase general de la Prueba de Acceso a la universidad (LOE) y un 60 por 100 la nota media del expediente académi-co del alumno en Bachillerato. Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a 5puntos.

Para poder acceder a las universidades de Castilla y León será imprescindible obtener una calificación en la Evaluación de Bachillerato para el Accesoa la Universidad o de la fase general de la Prueba de Acceso a la universidad (LOE) igual o superior a 4 puntos. Dicha calificación será la media arit-mética de las calificaciones obtenidas en las materias generales del bloque de asignaturas troncales, expresada mediante una escala de cero a diezpuntos, con dos decimales y redondeada a la centésima más próxima y, si es equidistante, a la superior.

X1. X2 = Las calificaciones de un máximo de dos materias ponderables, cuya calificación sea mayor o igual a 5,0, que proporcionen mejor nota de ad-misión.

Se entiende por materias ponderables:

· Materia o materias troncales generales según modalidad e itinerario superadas en la EBAU.

· Materias troncales de opción superadas en la fase de mejora de nota de la EBAU.

· Materia de Lengua extranjera superada en la fase de mejora de nota de la EBAU.

a, b = Parámetros de ponderación de las materias ponderables según criterios de cada Universidad.

2. Estudiantes con Pruebas de madurez del curso preuniversitario:

{Pruebas de madurez + (Bachillerato + PREU)/2}/2.

Nota media resultante de promediar la puntuación obtenida en las Pruebas de Madurez y la media del expediente académico del Bachillerato Superiory del Curso Preuniversitario.

3. Estudiantes con Credencial de homologación o Credencial/Acreditación UNED:

Calificación Credencial de Homologación o acreditación UNED + a*X1 + b*X2.

X1, X2 = Las calificaciones de un máximo de dos materias ponderables, cuya calificación sea mayor o igual a 5,0, que proporcionen mejor nota de ad-misión.

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Se entiende por materias ponderables, además de las indicadas en el apartado 1 de este Anexo, las siguientes:

· Materias superadas en las pruebas de competencia específica de la UNED.

· Materia de la vía seleccionada para la acreditación de la modalidad de bachillerato por la UNED.

a, b = Parámetros de ponderación de las materias ponderables según criterios de cada universidad.

4. Técnico Superior, Técnico Deportivo Superior, Técnico de Artes Plásticas y Diseño LOE y títulos equivalentes (LOGSE, Formación Profesional deSegundo grado, Módulos Profesionales de Nivel III):

NMC + a*X1 + b*X2.

NMC = Nota Media del Ciclo Formativo calculada según las normas establecidas para cada uno de los títulos citados.

X1, X2 = Las calificaciones de un máximo de dos materias ponderables cuya calificación sea mayor o igual a 5,0, que proporcionen mejor nota de ad-misión.

Se entiende por materias ponderables: Ver apartado 1 de este Anexo.

a, b = Parámetros de ponderación de las materias ponderables según criterios de cada universidad.

El cálculo de la nota media del expediente académico de los estudiantes que acceden a enseñanzas universitarias desde la Formación Profesional desegundo grado, Módulos Profesionales de nivel III y Ciclos Formativos de grado Superior LOGSE se hará según lo establecido en la Resolución de 4de junio de 2001 de la Dirección General de Universidades según el siguiente procedimiento:

a. Transformar en expresión numérica las calificaciones cualitativas del expediente según las siguientes equivalencias:

Suficiente: 5,5.

Bien: 6,5.

Notable: 7,5.

Sobresaliente: 9.

b. No se computarán las asignaturas que figuren en el expediente como convalidadas o reconocidas sin calificación.

c. La nota media de cada uno de los cursos del segundo grado de FP vendrá dada por la media de las calificaciones correspondientes a las siguientesmaterias:

i. Régimen general: Materias del área de «Formación Profesional y de Conocimientos Tecnológicos y Prácticos».

ii. Régimen de enseñanzas especializadas: Materias del área de «Ampliación de Conocimientos», siempre que hubiera alcanzado evaluación positivaen el resto de las áreas.

d. La nota media final de los cursos será la media aritmética de las calificaciones de cada uno de los cursos. No se tendrán en cuenta las calificacionesdel Curso de enseñanzas Complementarias para el acceso a segundo grado. El procedimiento para el cálculo de la calificación final en el caso de losestudiantes que hubiesen cursado Módulos profesionales de Nivel III se realizará conforme a la normativa específica reguladora del propio Módulo.

e. La nota final para el acceso a la Universidad de los estudiantes que hayan cursado formación profesional de segundo grado se obtendrá multiplican-do la nota anterior por 1,42857 y al resultado se le restará 2,85714. La cifra final tendrá un solo decimal.

f. Para el cálculo de la nota media en los Ciclos Formativos de grado Superior no se computará el módulo de formación en centros de trabajo ni losconvalidados.

g. La calificación final de los Ciclos Formativos de grado Superior se formulará con una sola cifra decimal.

El cálculo de la nota media del expediente académico de los estudiantes que acceden a enseñanzas universitarias desde Ciclos Formativos de GradoSuperior LOE se hará según lo establecido en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio y en la normativa dictada en su desarrollo.

5. Titulados universitarios.

Nota media del expediente en una escala de calificaciones de 0 a 10.

Los interesados presentarán una certificación académica personal en la que conste la nota media de expediente en una escala numérica de calificacio-nes de 0 a 10, conforme a los criterios establecidos en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre.

La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: Suma de los créditos obtenidos por elalumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan y dividida por el número de créditos totales obtenidos por elalumno.

En los planes de estudio no renovados (estructurados en asignaturas), la nota media será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas, divi-dido por el número total de asignaturas superadas con calificación.

En los expedientes con calificación sólo cualitativa (sin nota numérica), se utilizarán para este proceso de preinscripción las siguientes equivalencias:

Aprobado...................................5,5

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Notable......................................7,5

Sobresaliente..............................9

Matrícula de honor....................10

6. Titulados universitarios procedentes de sistemas educativos extranjeros:

Se tendrá en cuenta la nota media del expediente.

Para el cálculo de notas medias equivalentes de estudios universitarios realizados en el extranjero, los estudiantes deberán consultar la página webdel Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

ANEXO IV

CALENDARIO DE PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA

Las fechas de preinscripción, de publicación de listados de admitidos y fechas de matrícula para el curso 2018-2019 son las siguientes:

· Plazo de preinscripción: Del 6 de junio al 9 de julio de 2018.

· Publicación de listados de admitidos y fechas de matrícula:

Fecha listado de admitidos Plazos de matrícula

13 de julio Del 13 al 19 de julio

26 de julio Del 26 al 30 de julio

6 de septiembre Del 6 al 7 de septiembre

Los estudiantes que accedan a la universidad por la vía prevista en el artículo 9.1.b) y 9.2.b) y c) del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el quese establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, podrán realizar la preinscrip-ción en las mismas fechas indicadas anteriormente. No obstante, las solicitudes presentadas entre el 10 y el 31 de julio de 2018 por los estudiantespertenecientes a estos colectivos serán tenidas en cuenta, respetándose los derechos de admisión de dichos estudiantes.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En el capítulo IV del Real Decreto 412/2014 relativo a los procedimientos específicos de acceso y admisión en la Sección 2ª, Acreditación de expe-riencia laboral o profesional, en su artículo 16 punto 3 establece que las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado loscriterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional. La Universidad de Burgos ha regulado este aspecto en la Resolución de 9 dejunio de 2010 (BOCyL de 17 de junio de 2010), de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación de la Nor-mativa de acceso a la Universidad de Burgos mediante acreditación de experiencia laboral o profesional (mayores de 40 años).

Texto de la norma:

RESOLUCIÓN de 9 de junio de 2010, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación de la Normativa deacceso a la Universidad de Burgos mediante acreditación de experiencia laboral o profesional (mayores de 40 años).

El Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre («B.O.E.» de 24/11/08) regula las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficia-les de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. Entre las diferentes vías de acceso a la universidad, el artículo36 de dicho Real Decreto establece las condiciones generales que deben regular el acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional,previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril,por la que se modifica la anterior.

A efectos de organizar dichas condiciones de acceso a la Universidad de Burgos, el Consejo de Gobierno de esta Universidad, celebrado el 19 de ma-yo de 2010, acordó establecer las siguientes normas:

Burgos, 9 de junio de 2010.

El Secretario General de la Universidad de Burgos,

Fdo.: JOSÉ MARÍA GARCÍA-MORENO GONZALO

NORMATIVA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE BURGOS MEDIANTE ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL (ma-yores de 40 años)

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1.ª Requisitos.

· Las/los solicitantes que deseen concurrir al acceso a la Universidad de Burgos mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional deberán cumplirlos siguientes requisitos:

· Cumplir o haber cumplido 40 años con anterioridad al 1 de octubre del año de comienzo del curso académico.

· No poseer ninguna titulación académica habilitante para acceder a la Universidad por otras vías de acceso.

· Acreditar experiencia laboral y profesional en relación con la enseñanza universitaria oficial de Grado solicitada.

· Cada candidato sólo podrá solicitar la participación en el procedimiento de acceso para una sola enseñanza universitaria oficial de Grado en cada convocato-ria.

2.ª Procedimiento de acceso.

El acceso a la Universidad de Burgos por acreditación de experiencia laboral o profesional se producirá tras la superación de dos fases: Fase de valo-ración y Fase de entrevista personal.

1. En la Fase de valoración se tendrá en cuenta la acreditación contrastada de la experiencia laboral o profesional, la formación previa y otros méritosalegados por el interesado.

a) La experiencia laboral y profesional se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior a 7,00 puntos.

b) La formación se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior a 2,00 puntos.

c) Dentro del apartado de otros méritos se valorarán aquellos que hayan proporcionado al candidato conocimientos y/o competencias útiles para reali-zar con éxito los estudios de Grado elegidos. Se valorará especialmente el conocimiento de idiomas así como conocimientos básicos de informática.La puntuación total de este apartado no puede superar 1,00 punto.

Una vez superada la fase de valoración, y siempre y cuando el candidato haya obtenido una calificación mínima de 5 puntos, el Tribunal convocará alsolicitante a la realización de una entrevista.

2. En la Fase de entrevista personal se valorará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficial deGrado elegida. Esta prueba será calificada como APTO O NO APTO.

Los candidatos que no obtengan una calificación mínima de 5 puntos en la fase de valoración o no obtengan la calificación de APTO en la fase de laentrevista personal, no podrán acceder a la enseñanza de Grado correspondiente en la Universidad de Burgos.

3.ª Calificación.

La calificación será efectuada por el Tribunal para mayores de 25, 40 y 45 años nombrado al efecto por la resolución rectoral correspondiente. Dichotribunal podrá solicitar informes a los Centros responsables de las titulaciones solicitadas.

La experiencia laboral y profesional se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior a 7,00 puntos,de acuerdo con los siguientes criterios:

Por experiencia laboral acreditada en puestos de trabajo directamente relacionados con la titulación elegida: 0,04 puntos por mes.

Por experiencia laboral acreditada en puesto de trabajo afines a la titulación: 0,02 puntos por mes.

La experiencia profesional se considerará acreditada si se aporta contrato o nombramiento con funciones y certificación oficial de periodos de cotiza-ción al Régimen General de la Seguridad Social

La formación se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación, a 2,00 puntos, deacuerdo con los siguientes criterios:

Por el título de Técnico de Formación Profesional o equivalente en ciclos formativos de Grado medio directamente relacionados con la titulación: 2,00puntos.

Por el título de Técnico de Formación Profesional o equivalente en ciclos formativos de Grado medio no relacionados con la titulación: 1,00 punto.

Por Títulos Propios universitarios que no exijan ninguna titulación académica habilitante para acceder a la Universidad por otras vías de acceso debi-damente acreditados por Centros u Organismos oficiales, cuyo contenido esté directamente relacionados con la titulación, a razón de 0,02 puntos porhora y hasta un máximo de 100 horas.

Por cursos de formación debidamente acreditados por Centros u Organismos Oficiales, cuyo contenido esté directamente relacionados con la titula-ción, a razón de 0,01 puntos por hora y hasta un máximo de 100 horas.

Dentro del apartado de otros méritos la puntuación total no puede superar 1,00 punto.

Los méritos alegados deberán estar debidamente acreditados.

La calificación final vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas en la fase de valoración, calificada de 0 a 10 y expresada con doscifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior, siempre y cuando el resultado de la fase de la en-trevista haya sido calificado como APTO.

Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 40 años, cuando obtenga un mínimo de cinco pun-tos en la calificación final.

4.ª Resultados.

LOS RESULTADOS PROVISIONALES DE LA FASE DE VALORACIÓN serán publicitados en el Servicio de Gestión Académica y en la página web dela Universidad de Burgos en la fecha determinada por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo para cada curso académico.

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LOS RESULTADOS DEFINITIVOS serán publicitados en el Servicio de Gestión Académica y en la página web de la Universidad de Burgos en la fe-cha determinada por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo para cada curso académico.

5.ª Reclamaciones.

Se establecerá un plazo de Reclamación de cinco días hábiles desde la publicación de los resultados provisionales, cuyo comienzo y finalización serándeterminados por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo para cada curso académico.

6.ª Matrícula.

Documentación a aportar:

Fotocopia del DNI, NIE o PASAPORTE y original para su cotejo.

En caso de familia numerosa, fotocopia del libro de familia numerosa, debidamente actualizado y original para su cotejo.

Recibo del pago de tasas abonado (el impreso del pago se le entregará en el Negociado de Acceso).

Solicitud de matrícula cumplimentada.

Documentación acreditativa de Experiencia Laboral y Profesional relacionada con la enseñanza universitaria oficial de Grado elegida.

Documentación acreditativa de la Formación relacionada con la enseñanza universitaria oficial de Grado elegida.

Documentación acreditativa de los méritos alegados en el apartado de «otros méritos».

Lugar de Presentación:

Negociado de Acceso, Servicio de Gestión Académica de la Universidad de Burgos.

Horario y Plazo de entrega de solicitudes: La que establezca el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo para cada curso acadé-mico.

Lunes a viernes de 9 a 14 horas

Impreso de Solicitud:

(solicitud en word)

7.ª Normativa.

REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

Corrección de errores del R.D. 1892/2008.

Orden EDU/2017/2009, de 15 de octubre, por la que se crea la comisión organizadora de las pruebas de acceso a las enseñanzas universitarias oficia-les de Grado y se regulan ciertos aspectos para el desarrollo de dichas pruebas.

8.ª Direcciones de contacto.

Servicio de Gestión Académica.

Biblioteca Central (Segunda Planta).

Pza. Infanta D.ª Elena s/n.

09001 Burgos.

947 25 87 / 947 25 87 41.

e-mail: [email protected]

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Para los estudiantes que continúen estudios, se aplicará el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, de 19 de mayo de 2010(BOUBU de mayo de 2010), por el que se aprueba la Admisión de Estudiantes a Enseñanzas de Grado por cambio de Universidad y/o Estudios Uni-versitarios Oficiales Españoles y con Estudios Universitarios Extranjeros.

Texto de la norma:

A los estudiantes:

· Con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/o estudios universitarios oficiales españolesy se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS.

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· Con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación o equivalencia de sus títulos a los que se reconoz-ca un mínimo de 30 créditos ECTS.

Se aplicarán los Criterios aprobados por el Consejo de Gobierno de fecha 19/05/10:

1. SOLICITUDES.

Los estudiantes solicitarán la admisión mediante solicitud dirigida al Decano o Director del Centro donde se imparta el Grado que deseen cursar, en losplazos que se establezcan para cada año académico y aportando, al menos, la siguiente documentación:

- Impreso de solicitud de admisión

- Fotocopia de documento identificativo

- Certificación Académica Personal

2. RESOLUCIONES.

La resolución de estas solicitudes de admisión de alumnos será adoptada por los Decanos y Directores de Centros, por delegación del Rector. La re-solución de los recursos que procedan corresponderá al Rector.

3. OFERTA DE PLAZAS.

En las titulaciones con límite de plazas, se establecerá la oferta de plazas para cada año académico.

En las titulaciones sin límite de plazas: se admitirán todas las solicitudes de los estudiantes que cumplan los requisitos.

4. VALORACIÓN.

Para la valoración y priorización de las solicitudes, se tendrá en cuenta, obligatoriamente, la afinidad de los estudios universitarios y el expediente aca-démico y, opcionalmente, la nota de acceso u otros méritos.

Enlace a la información en Web:

http://www.ubu.es/acceso-admision-y-matricula/admision/admision-grado/admision-grados-por-cambio-de-universidad-yo-estudios-univer-sitarios-oficiales-espanoles-y-con-estudios-universitarios

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

No se tiene previsto establecer condiciones o pruebas de acceso especiales en este Grado, si bien en los casos en que se produzca un procedimientode concurrencia competitiva, éste se regulará de acuerdo a las fórmulas establecidas en el artículo 14 y 26 del Real Decreto 1892/2008, de 14 de no-viembre (BOE 24/11/2008) y sus disposiciones adicionales. (Corrección de errores de BOE 28 de marzo de 2009 y 21 de julio de 2009. Modificado porReal Decreto 558/2010, de 7 de mayo y real decreto 961/2012 de 22 de junio).

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3. APOYO A ESTUDIANTES

La Universidad de Burgos dispone de un Programa de Acogida y Orientación destinado a los alumnos matriculados en el primer curso de las distin-tas titulaciones universitarias. Se realiza en dos jornadas previas al comienzo de curso que se detallan a continuación.

1. Jornada de Bienvenida. Su objetivo es dar a conocer a los alumnos que se incorporan por primera vez a la Universidad una visión general introductoria de losservicios que presta la institución, a fin de lograr una mejor y más rápida adaptación e integración de los estudiantes en el entorno universitario. Durante la jorna-da se informa a los alumnos de cuestiones muy diversas, desde las actividades deportivas, los programas de movilidad nacional o internacional, los servicios debiblioteca e informáticos y aquellas actividades y servicios de cuya información, difusión y orientación se encarga el Servicio de Estudiantes y Extensión Univer-sitaria, como, por ejemplo, los programas de becas y ayudas al estudio.

2. Jornada de Orientación, se celebra en cada centro correspondiente a la titulación. Los alumnos son recibidos por los Vicedecanos/Subdirectores y una representa-ción del profesorado y mentores de la titulación. Esta segunda reunión da a los alumnos la bienvenida al Centro, por lo que la presentación aborda cuestiones es-pecíficas del mismo, de las diferentes titulaciones que en él se imparten, las instalaciones con las que cuenta, los recursos materiales y servicios de que dispone,etc.

La Universidad de Burgos tiene implantado un Plan de Acción Tutorial (PAT-MENTOR) bajo la coordinación del Vicerrectorado de Estudiantes y laDelegada del Rector para programas de acción tutorial. El objetivo es proporcionar una atención personalizada al alumno, informándole, orientándole yasesorándole sobre diferentes aspectos, con el fin de mejorar su progreso académico y desarrollo profesional.

https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

Existen varios tipos de tutoría en la Universidad:

· Tutoría Académica. Se trata de una actuación directamente relacionada con la actividad docente inherente al papel del profesorado en el desarrollode la materia que imparte. La función del tutor académico consiste en supervisar el trabajo de sus estudiantes, orientar, resolver dudas, proporcionarbibliografía etc.

· Tutoría de Apoyo y Seguimiento o Tutoría de Titulación. Se trata de una tutoría no académica a lo largo de todo el periodo de estudio universitario delalumno. El ¿tutor de titulación¿ es un punto de referencia y orientación en el proceso de aprendizaje y en la transición al mundo laboral para un gru-po reducido de estudiantes. Su objetivo es asistir y orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en su transición hacia el mundo laboral yen su desarrollo profesional (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orienta-cion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion)

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http://www.ubu.es/acceso-admision-y-matricula/admision/admision-grado/admision-grados-por-cambio-de-universidad-yo-estudios-universitarios-oficiales-espanoles-y-con-estudios-universitarios

http://www.ubu.es/acceso-admision-y-matricula/admision/admision-grado/admision-grados-por-cambio-de-universidad-yo-estudios-universitarios-oficiales-espanoles-y-con-estudios-universitarios

https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion

http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion


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· Mentoría. Consiste en el desarrollo de tutorías entre iguales. Dicho programa está orientado a facilitar la adaptación e inserción del alumno de nuevoingreso, desde la orientación de un alumno de cursos superiores, en la universidad (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-uni-versitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-academica-tutela/programa-mentor)

· Tutoría de Prácticas Externas. El tutor académico de prácticas externas en empresas es un profesor que imparte docencia en la titulación cursadapor el estudiante. Velará por el normal cumplimiento del programa de prácticas. Llevará a cabo la tutoría controlando las condiciones de desarrollo yrealizando el seguimiento de las prácticas. Además, colaborará con el tutor empresarial y autorizará las modificaciones que se produzcan en el proyec-to formativo respecto al programa inicial

· Tutoría Preuniversitaria o de Preinscripción. Durante el curso 2014-2015 la UBU puso en marcha un programa de Tutoría de Preinscripción. Consisteen que cada titulación de la Universidad tiene un tutor de prescripción, el coordinador de titulación, que ayuda y orienta a los futuros alumnos en el co-nocimiento de la titulación y en los procedimientos de inscripción y matrícula.

Responsable de la coordinación del programa: La Coordinación del Plan de Acción Tutorial y del Servicio de Orientación a los estudiantes pertene-ciente al Vicerrectorado de Estudiantes (http://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informa-cion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo).

· Tutoría de Trabajo Fin de Grado. Se asigna a cada alumno matriculado en Trabajo Fin de Grado.

Durante su vida académica, el alumnado tiene a su disposición distintos servicios que responden a distintos niveles del proceso de orientación:

Orientación Académica

Servicio de Gestión Académica: El Servicio de Gestión Académica, integrado en los servicios centrales de la Universidad de Burgos, es una de lasUnidades en que se estructura la Gerencia y tiene encomendada, entre otras tareas, la coordinación administrativa y gestión de los distintos trámitesque abarcan la vida académica del estudiante universitario (acceso, admisión, becas, planes de estudios, matrícula, títulos¿) (http://wwww.ubu.es/servicio-de-gestion-academica).

Orientación al Estudiante

Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria: además de orientar a los alumnos de nuevo ingreso, continúa su asesoramiento al estudiante duran-te su permanencia en la Universidad de Burgos a través del equipo UBUESTUDIANTES, el cual, se concibe como un servicio integral y personalizadocuyo objetivo principal es atender las demandas informativas de los estudiantes interesados en conocer cualquier cuestión relacionada con la Universi-dad. (http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/informacion-al-estudiante)

Orientación Profesional

Servicio de Empleo Universitario: Se ofrece un servicio de atención individualizada y grupal dirigido a estudiantes y titulados de la UBU para mejorar suempleabilidad y favorecer así su adecuada inserción laboral tanto por cuenta propia como ajena. El objetivo último es facilitar a los estudiantes y titula-dos de la UBU herramientas, escenarios y oportunidades para su máximo desarrollo personal, social y profesional que se materialicen en un exitosoacceso al mercado laboral. La orientación profesional se desarrolla en tres áreas: Orientación vocacional y profesional, Coaching y Formación (http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion).

Orientación al estudiante con discapacidad

Facilita el acceso del estudiante con distintos tipos de discapacidad (física o sensorial) a la universidad. Su objetivo es garantizar la igualdad de oportu-nidades del alumnado universitario con discapacidad (http://wwww.ubu.es/unidad-de-apoyo-estudiantes-con-discapacidad).

Orientación sobre becas y ayudas

Se facilita información sobre distintos tipos de becas y ayudas (propias de la UBU, regionales, nacionales o internacionales) (http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas).

Orientación sobre programas de movilidad

Desde el Servicio de Relaciones Internacionales se facilita información al estudiante sobre convocatorias para la movilidad nacional en el marco delprograma ERASMUS, SICUE, programas de Investigación, otros programas o convenios propios (http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad)

Orientación al estudiante desde el centro y la titulación

Centro

La Secretaría Administrativa del Centro es el punto de atención directa al estudiante, que le asesora y gestiona los trámites relativos a su matrícula yexpediente.

Desde el Equipo de Dirección del centro se realizan acciones dirigidas a la orientación del estudiante:

1. Información sobre la titulación.

2. Información sobre trámites y gestiones relacionadas con la titulación y la organización general del centro.

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http://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo

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http://wwww.ubu.es/servicio-de-gestion-academica

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http://wwww.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/informacion-al-estudiante

http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion

http://wwww.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/orientacion-coaching-y-formacion

http://wwww.ubu.es/unidad-de-apoyo-estudiantes-con-discapacidad

http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas

http://wwww.ubu.es/ayudas-y-becas

http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad


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3. Gestión de sugerencias y de posibles reclamaciones académicas.

4. Tramitación y resolución de solicitudes de reconocimiento de créditos.

5. Tramitación y resolución de peticiones de evaluación excepcional.

Coordinación de la titulación

Previamente a la matriculación del alumnado se ha realizado una atención individualizada a través de entrevistas presenciales, telefónicas o por correoelectrónico para los futuros alumnos que así lo han solicitado. Las dudas más frecuentes surgen sobre cuestiones relativas al acceso, proceso de ma-trícula, proceso de reconocimiento de créditos y sistemas de impartición de docencias y evaluación. También sobre la acreditación del nivel de compe-tencia en una segunda lengua con vistas a movilidad internacional, la compatibilidad de los estudios con otras actividades laborales o académicas y larealización de las prácticas externas.

Estas acciones de orientación se han completado con la información disponible en la página web del título en el apartado de destacados y que orientahacia el desarrollo de eventos (charlas, jornadas actividades prácticas) de especial interés para el alumnado de la titulación.

Además, las funciones del coordinador de titulación en la UBU están reguladas por el acuerdo del consejo de gobierno celebrado el día 16/07/2013,por el que se reestructuran los Decanatos y Direcciones de centro de la universidad de Burgos. Entre ellas se destacan las siguientes relacionadas di-rectamente con el proceso de orientación hacia el alumnado:

1. Convocar y presidir las reuniones de coordinación con los estudiantes de la titulación.

2. Coordinar a los coordinadores de curso.

3. Coordinar y, en su caso gestionar, las prácticas externas.

4. Colaborar en la organización del Plan de Acción Tutorial y del Programa Mentor de los alumnos de la titulación.

5. Gestionar el programa Cantera y aquellos otros que faciliten el empleo de los egresados.

6. Colaborar en la orientación de alumnos extranjeros.

7. Impulsar programas de innovación docente.

Profesorado de la titulación

Los profesores, a través de las tutorías académicas ofrecen asesoramiento sobre tareas académicas, organización del proceso de enseñanza-apren-dizaje e inserción laboral. La Universidad de Burgos tiene un compromiso con la calidad de la docencia que ofrece a sus estudiantes. Por ello desdeel Vicerrectorado con competencias en Profesorado se llevan acciones para facilitar que la tutoría académica sea efectiva, real y funcional. La tutoríaacadémica puede ser presencial o virtual, atendiendo a las necesidades del alumnado. El 75% del PDI ha evaluado su actividad docente a través delprograma DOCENTIA y realiza periódicamente cursos de formación y actualización de las estrategias docentes y de atención al alumnado.

A nivel estudiantil, para velar por el cumplimiento de sus derechos y deberes, y para potenciar su participación en todos los ámbitos y finalidades de laUniversidad de Burgos, los estudiantes dispondrán de los siguientes órganos de participación:

El Consejo de Alumnos de la Universidad de Burgos es el máximo órgano de representación de los estudiantes de la Universidad de Burgos.

El Consejo de Representantes de estudiantes de Centro es el máximo órgano de representación estudiantil en cada Centro.

La Delegación de alumnos del Centro en la que estén representados todos los cursos y titulaciones.

Las Asociaciones de Alumnos constituidas para la consecución de fines de carácter cultural, social y artístico en el seno de la Universidad de Burgos.

Los estudiantes tienen representación en los órganos de gobierno colegiados de la Universidad de Burgos: Consejo Social, Claustro Universitario,Consejo de Gobierno, Junta de Centro, Consejo de Departamento, Consejo de Instituto Universitario de Investigación.

Otros Servicios de apoyo al alumno ya matriculado son:

· Biblioteca Universitaria, es la unidad de gestión de recursos de información para el aprendizaje, la docencia, la investigación y la formación continua.Participa también en las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la Universidad.

Unidad de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad, presta atención a los alumnos con necesidades especiales para facilitar su vida académica y garan-tizar su derecho al estudio.

Unidad de Empleo, presta servicio integral de información, asesoramiento y formación en el ámbito de la orientación profesional para el empleo.

Defensor Universitario, vela por el respeto de los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria, estando sus actuaciones dirigi-das a la mejora de la calidad universitaria en todos sus ámbitos.

Servicio de Deportes, oferta cursos deportivos y distintas actividades en la naturaleza. Los alumnos de la Universidad de Burgos pueden participar enlos Campeonatos de España Universitarios que cada año se convocan desde el Consejo Superior de Deportes, tanto en deportes colectivos, como in-dividuales. La Universidad de Burgos también participa en competiciones federadas, a través de convenios suscritos con distintos equipos deportivosde la ciudad y a través del Club Deportivo Universidad de Burgos.

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Servicio de Relaciones Internacionales, se encarga de gestionar los programas de movilidad y sentar las bases de las relaciones con instituciones yUniversidades extranjeras. Las relaciones internacionales de la Universidad de Burgos han aumentado considerablemente en los últimos años.

Servicio de Informática, apoya a los miembros de la Comunidad Universitaria en materia de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, me-diante el asesoramiento, formación, implantación y mantenimiento de las infraestructuras y sistemas informáticos.

Servicio de Salud Joven, se encarga de orientar e informar en temas de salud joven, como relaciones sexuales y de pareja, trastornos de la conductaalimentaria, dificultades psicológicas, adicciones y otras necesidades, cómo prevenir la conducta violenta.

Alojamiento Compartido con Personas Mayores, pone en contacto a personas mayores con estudiantes para compartir vivienda, fomentando la convi-vencia y la ayuda mutua.

La Universidad de Burgos mantiene diversos canales de comunicación con el alumno con información actualizada. Estos canales son:

Correo Electrónico de la UBU. Cada alumno posee una cuenta de correo institucional.

Campus Virtual UBUNet. Ofrece diferentes aplicaciones: el alumno puede consultar el expediente académico, el estado de la beca, el tablón de notas,la cuenta de correo electrónico, puede obtener un justificante de la matrícula, cambiar su clave, etc.

Campus virtual UBUVirtual. Está basado en la plataforma Web Moodle. Es la plataforma docente digital de la Universidad de Burgos. El sistema permi-te acceder a cada asignatura o curso en que el estudiante está matriculado y a sus elementos didácticos:

· Recursos: materiales de diferente naturaleza (texto, página web, vídeo, grabación sonora¿) que el profesorado pone a disposición del alumnado matriculado en laasignatura.

· Actividades: propuestas solicitadas al alumno de las cuales se derivará algún tipo de material entregado al docente (consultas, cuestionarios, chats, encuestas, fo-ros, glosarios, lecciones¿). Cada una de ellas requerirá de la entrega de informes, búsquedas, reflexiones¿ que serán calificadas por el docente.

· El alumno puede consultar su perfil de usuario, las guías docentes de las asignaturas, las calificaciones de las diferentes actividades realizadas, el foro de noveda-des, información sobre los participantes de un curso, bien sean alumnos o profesores, y puede darse de baja de un curso.

· A través del calendario, el alumno puede consultar las fechas de interés en el desarrollo de una asignatura (apertura de una nueva unidad didáctica, fecha de en-trega de una actividad, etc.) y puede programar sus propios eventos a modo de agenda personal.

También permite la gestión de pequeños grupos de trabajo.

Página Web de la Universidad de Burgos:

Portal de cada Titulación.

Portal del Centro Universitario.

Portal de Admisión-Matrícula.

Portal de Becas.

Otros.

Tablones de anuncios del Centro proporcionan información acerca de las diferentes actividades formativas que se van organizando durante el cursoacadémico (jornadas, encuentros, cursos, congresos, etc.) y que pueden resultar de interés.

Tablón oficial de la Universidad de Burgos

Redes Sociales:

Institucional: @UBUEstudiantes Universidad. Burgos

Información y actividades: UBU Estudiantes

Deportes: @UBUdeportes UBU Deportes

Actividades Culturales: @UBUCultua UBU Cultura

UBUActualidad: @tvubu tvUBU

Prácticas y orientación laboral: @UBUemplea UBU Emplea

La Universidad de Burgos, teniendo en cuenta que los estudios universitarios suponen cambios importantes para el alumno en su formación académi-ca, oferta Cursos de Nivelación (Cursos 0).

Se trata de cursos de introducción a alguno de los Grados que se van a cursar en la Universidad. Tienen carácter voluntario y van dirigidos a alumnosde nuevo ingreso que vayan a estudiar en la Universidad de Burgos.

Con ellos se pretende que los alumnos adquieran algunas herramientas para una mejor integración en la Universidad.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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4.4. SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

La Normativa actual relativa a la Transferencia y Reconocimiento de Créditos en la Universidad de Burgos es:

1. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universi-tarias oficiales y sus modificaciones, establece que con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tantodentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre elsistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales que sobre el particularse establecen en este Real Decreto. Para ello, la Universidad de Burgos aprobó la Normativa de reconocimiento ytransferencia de créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universi-dad de Burgos (Publicada en BOCyL de 22/04/2009 y modificación en BOCyL de 11/12/2014), disponible en:

https://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/nor-mativa-de-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-titulos-oficiales-adaptados-al-espacio

Esta normativa señala que debe constituirse al menos una Comisión de transferencia y reconocimiento de créditosen cada una de las facultades o escuelas, compuesta, al menos, por el Coordinador de título, el Secretario académi-co, el Coordinador del Centro de programas de movilidad de estudiantes, un estudiante, y un Personal de adminis-tración y servicios.

El funcionamiento de las Comisiones de Transferencias y Reconocimiento de Créditos establecido en las directriceses:

· La Junta de Centro y el Director deberán velar para que se utilicen criterios de reconocimiento dirigidos a valorar los resul-tados generales del aprendizaje y las competencias que deben adquirir los alumnos por encima de los conocimientos concre-tos adquiridos, siempre teniendo como referencia la convergencia al EEES.

· El Centro deberá comunicar al Vicerrectorado de competente los criterios utilizados en los sistemas de transferencia y reco-nocimiento de créditos con objeto de proceder a publicarlos adecuadamente para que sean conocidos por los estudiantes antesde iniciar sus estudios. Asimismo, el Centro procurarán la publicidad adecuada en su ámbito de actuación.

· El Vicerrectorado competente valorará el funcionamiento de las distintas Comisiones de Transferencia y Reconocimiento deCréditos y elaborará, en su caso, propuestas de mejora.

· Los Vicerrectorados competentes en la materia podrán proponer cambios en los criterios utilizados para los reconocimientosen orden a garantizar la suficiente homogeneidad entre los distintos centros de la Universidad, aunque los Vicerrectoradosmencionados deberán de propiciar la correspondiente coordinación entre centros con objeto de acordar criterios homogéneosy uniformes.

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2. Resolución de 14 de abril de 2009, del Rector de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicación dela Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeo deEducación Superior en la Universidad de Burgos. (BOCyL de 22/04/2009).

Texto de la norma:

Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en Títulos Oficiales adaptados al Espacio Europeode Educación Superior en la Universidad de Burgos

Índice

Preámbulo

Capítulo I. CONSIDERACIONES GENERALES

Art. 1º. Aplicación

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https://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/normativa-de-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-titulos-oficiales-adaptados-al-espacio


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Art. 2º. Definiciones

Art. 3º. Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos

Capítulo II. PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Art. 4º. Solicitudes

Art. 5º. Resoluciones

Art. 6º. Reclamaciones

Art. 7º. Expediente del Alumno

Capítulo III. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Art. 8º. Transferencia de créditos

Capítulo IV. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE GRADO

Art. 9º. Reconocimiento de Formación Básica de la Rama de Conocimiento del Título

Art. 10º. Reconocimiento de Otras Materias

Art. 11º. Reconocimiento por Actividades Universitarias

Art. 12º. Reconocimiento por Planes de Estudio anteriores

Art. 13º. Reconocimiento de otros estudios o actividades profesionales

Capítulo V. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE MÁSTER Y DOCTORADO

Art. 14º. Reconocimiento por materias

Art. 15. Reconocimiento por Actividades Universitarias

Disposición Adicional Primera

Disposición Adicional Segunda

Disposición Final

Preámbulo

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades,establece en su artículo 36 la Convalidación o adaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de tí-tulos y homologación de títulos extranjeros y los criterios a los que deben ajustarse las universidades en esta mate-ria.

En el desarrollo de la LOU, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, dispone en su artículo 6.1. que con objeto de hacer efectiva la movilidad deestudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán pública sunormativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales quesobre el particular se establecen en dicho real decreto.

Asimismo, las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptados al EEES en la Universidad deBurgos aprobadas por Consejo de Gobierno de 03/07/2008 establecen en su apartado 10 una normativa general aeste respecto y la previsión de desarrollar una normativa específica.

Por ello, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, tras considerar el informe correspondiente de la Comi-sión de Docencia de esta Universidad, acordó aprobar la siguiente normativa:

CAPITULO I CONSIDERACIONES GENERALES

Artículo 1º.- APLICACIÓN

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Esta normativa será de aplicación a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, Máster y Doctorado reguladasen el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universi-tarias oficiales.

Artículo 2º.- DEFINICIONES

A los efectos de esta normativa, se entiende por:

Transferencia: proceso que implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzasseguidas por cada estudiante, la Universidad de Burgos incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales, cursadas con anterioridad, en la misma u otras universidades, que no hayan conducido a la obtención deun título oficial.

Reconocimiento: proceso que implica la aceptación por parte de la Universidad de Burgos de los créditos que, ha-biendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad son computados en otras ense-ñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial. A partir de este reconocimiento, el número de créditosque resten por superar en la titulación de destino deberá disminuir en la misma cantidad que el número de créditosreconocidos.

Resolución de Transferencia y Reconocimiento: documento por el cual el Decano o Director del Centro correspon-diente resuelve la transferencia y reconocimiento de los créditos objeto de solicitud. En dicha resolución deberánconstar los créditos transferidos y reconocidos y, en su caso, las asignaturas o materias que deberán ser cursadaspor considerar que no se han adquirido las competencias de esas asignaturas en los créditos reconocidos.

En cualquier caso, los expedientes académicos y los Suplementos Europeos al Título expedidos por la Universidadde Burgos deberán incluir y reflejar, respectivamente, todos los créditos obtenidos por el estudiante en cualquier uni-versidad: los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del título correspondiente.

Artículo 3º COMISIONES DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Composición

De acuerdo con lo reflejado en el apartado 10.1 de las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficialesadaptados al EEES en la Universidad de Burgos, en cada una de las Facultades o Escuelas de la Universidad deBurgos, la Junta de Centro respectiva creará al menos una Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Crédi-tos.

Dichas comisiones estarán compuestas por, al menos, los miembros siguientes:

El/Los Coordinador/es de Titulación.

El Secretario Académico del Centro.

El Coordinador del Centro en Programas de Movilidad de estudiantes (si lo hubiera).

Un estudiante.

Un PAS (el Jefe de la Secretaría Administrativa).

El Coordinador de Titulación (o uno de los coordinadores de titulación designado por el Decano/Director, si se esta-blece una única Comisión para dos o más titulaciones) actuará como presidente, mientras que el Secretario del Cen-tro actuará como secretario.

La Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos se reunirá por orden de su presidente cuando existansolicitudes de valoración de créditos.

Funcionamiento

La Junta de Centro y el Decano o Director deberán velar para que se utilicen criterios de reconocimiento dirigidos avalorar los resultados generales del aprendizaje y las competencias que deben adquirir los alumnos por encima delos conocimientos concretos adquiridos, siempre teniendo como referencia la convergencia al EEES.

Los Centros deberán comunicar al Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo los criterios utiliza-dos en los sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos con objeto de proceder a publicitarlos adecuada-mente para que sean conocidos por los estudiantes antes de iniciar sus estudios. Asimismo, los Centros procuraránla publicidad adecuada en su ámbito de actuación. Dichos criterios deberán corresponder, inicialmente, con los in-cluidos en la memoria final remitida para la solicitud de verificación de Títulos oficiales.

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El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación valorará el funcionamiento de las distintas Comisiones de Transferenciay Reconocimiento de Créditos y elaborará, en su caso, propuestas de mejora.

Los Vicerrectorados de Ordenación Académica y Espacio Europeo y de Calidad y Acreditación podrán proponercambios en los criterios utilizados para los reconocimientos en orden a garantizar la suficiente homogeneidad entrelos distintos Centros de la Universidad. Dichas propuestas deberán de ser atendidas por los Centros, aunque los Vi-cerrectorados mencionados deberán propiciar la correspondiente coordinación entre Centros con objeto de acordarcriterios homogéneos y uniformes.

CAPITULO II PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 4º. SOLICITUDES

Los estudiantes podrán solicitar reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster y Doctorado paralas que hayan formalizado matrícula. El plazo de presentación de solicitudes de reconocimiento de créditos para elcurso académico que se inicia finalizará el 30 de septiembre. Excepcionalmente esta fecha podrá ser ampliada porel Vicerrector con competencias en Ordenación Académica, previo informe de la Comisión de Docencia.

Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en la secretaría de los centros universitarios e irán acompa-ñadas de la documentación que se establezca, que con carácter general será: para materias cursadas en estudiosuniversitarios: Certificación académica de las calificaciones obtenidas (no necesaria si los estudios se cursaron en laUniversidad de Burgos) y programas de las materias.

Para actividades universitarias: Certificado expedido por el responsable de la actividad en la que se ha participado.

Artículo 5º. RESOLUCIONES

El Decano o Director de Centro adoptará las resoluciones sobre las solicitudes de reconocimiento de créditos, trasconsiderar el informe de la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos. Las resoluciones desestima-torias deberán estar motivadas. En el caso de desestimación por la inadecuación entre las competencias y conoci-mientos asociados a las materias, deberá indicarse expresamente cuáles son las competencias y conocimientos queel estudiante no justifica haber adquirido. La resolución deberá señalar, en su caso, las asignaturas que el estudianteno debe cursar, como consecuencia del reconocimiento, que serán aquéllas con las que se adquieren competenciasy conocimientos similares.

Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos podrán solicitar informe técnico a los Departamen-tos responsables de las materias, con objeto de realizar informe sobre las solicitudes de reconocimiento. Las Comi-siones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos podrán establecer tablas estándar (recomendable siempreque sea posible) para facilitar el reconocimiento de créditos entre distintos planes de estudio.

Las solicitudes de reconocimiento, presentadas en plazo, deberán resolverse antes del 31 de octubre. Excepcional-mente esta fecha podrá ser ampliada por el Vicerrector con competencias en Ordenación Académica, previo infor-me de la Comisión de Docencia. Tras la resolución, el alumno podrá modificar su matrícula dentro del plazo que ca-da Centro establezca.

Las resoluciones deberán ser comunicadas al interesado bien mediante notificación postal o electrónica o bien através de su publicación en los tablones oficiales del Centro o de la Universidad, conforme a lo establecido la Ley30/1992 de Procedimiento Administrativo.

Artículo 6º. RECLAMACIONES

Las resoluciones desestimatorias y estimatorias de reconocimiento de créditos podrán ser recurridos en alzada anteel Rector (o Vicerrector en quien delegue) en el plazo de un mes contado a partir de la recepción por parte del intere-sado o de la fecha que conste en la publicación en los tablones oficiales del Centro. Las resoluciones del recurso dealzada ponen fin a la vía administrativa y dejan expedita la vía jurisdiccional.

El Rector (o Vicerrector delegado), para la resolución de los recursos de alzada interpuestos, podrá requerir la cola-boración y asesoramiento de las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento de Créditos de los Centros, así co-mo de los Departamentos.

Artículo 7º. EXPEDIENTE DEL ALUMNO

Cuando la resolución sea favorable, las secretarías administrativas de los Centros reflejarán el reconocimiento decréditos en el expediente del estudiante a efectos académicos conforme a la normativa aplicable.

En el expediente académico se establecerá una separación clara entre los créditos que pueden ser usados para laobtención del título de grado correspondiente y aquellas otras asignaturas transferidas pero que no tienen repercu-sión en la obtención del título.

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Los estudiantes estarán obligados a abonar las tasas que se establezcan en el Decreto de precios públicos queaprueba la Junta de Castilla y León para cada curso académico. La materialización del reconocimiento de créditosen el expediente del alumno quedará, en su caso, supeditada al abono de los precios correspondientes.

CAPITULO III TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Artículo 8º. TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Los créditos obtenidos en anteriores estudios universitarios oficiales que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo, se reflejarán en el expediente del alumno, en las certificaciones académicas de las enseñanzas de Grado, Más-ter y Doctorado, así como en el correspondiente Suplemento Europeo al Título conforme al modelo que se determi-ne.

Las secretarías de los Centros introducirán en la aplicación informática los datos de los estudios cursados en otrasUniversidades, a partir de la información contenida en las certificaciones académicas oficiales de los traslados deexpediente y de otras certificaciones académicas aportadas por el estudiante para la admisión a las enseñanzas deGrado, Máster y Doctorado. La transferencia se realizará consignando el literal, el número de créditos y la califica-ción original de las unidades evaluables y certificables que aporte el alumno.

CAPITULO IV RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE GRADOS

Artículo 9º. RECONOCIMIENTO DE FORMACIÓN BÁSICA DE LA RAMA DE CONOCIMIENTO DEL TÍTULO

El reconocimiento de créditos de las enseñanzas oficiales de grado deberá respetar las siguientes reglas:

Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento automático los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, indistintamen-te de la titulación en la que hayan sido estudiados.

Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder. Corresponde a las Comisiones deTransferencia y Reconocimiento evaluar las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible corres-pondencia con materias de la titulación de destino.

Los créditos reconocidos figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con los nombres y ca-lificaciones de procedencia; y computarán, a efectos de obtención del título, como créditos de formación básica de larama de conocimiento del título, hasta el máximo de créditos de este tipo establecidos en el plan de estudios. Tam-bién estas materias de formación básica, podrán computar como créditos de materias básicas de otras ramas de co-nocimiento, o como créditos de materias obligatorias u optativas, si ello resulta más conveniente debido a la adecua-ción de competencias y conocimientos.

En la resolución se indicará, en su caso, las asignaturas que el estudiante no debe cursar, como consecuencia delreconocimiento, que serán aquéllas con las que se adquieren similares competencias y conocimientos. En todo ca-so, se tendrá en cuenta que al estudiante le queden créditos suficientes para cursar y finalizar sus estudios. De noser así, se le indicarán las asignaturas o actividades que debe realizar como créditos complementarios que serán ob-jeto de reconocimiento para completar el número de créditos previstos en el plan de estudios.

Artículo 10º. RECONOCIMIENTO DE OTRAS MATERIAS

Los créditos correspondientes a materias no contempladas como formación básica de la rama de conocimiento delplan de estudios al que se pretende acceder, podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la ade-cuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y losprevistos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.

Para materias cursadas en estudios universitarios oficiales españoles o extranjeros, hayan o no concluido con la ob-tención de un Título:

Si con las materias cursadas por el estudiante se adquieren similares competencias y conocimientos que con lasmaterias del plan de estudios de destino, se reconocerán los créditos correspondientes.

Si las materias cursadas por el estudiante tienen un carácter transversal, también podrán reconocerse dichos crédi-tos.

Estas materias figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con los nombres y calificacionesde procedencia; y computarán, a efectos de obtención del título, como créditos del tipo que se indique, hasta el má-ximo de créditos de ese tipo establecidos en el plan de estudios. Serán las Comisiones de Transferencia y Recono-cimiento de cada titulación quienes evalúen las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible co-rrespondencia con materias de la titulación de destino.

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Se señalará, en su caso, las asignaturas que el estudiante no debe cursar, como consecuencia del reconocimiento,que serán aquéllas con las que se adquieren similares competencias y conocimientos. En todo caso, se tendrá encuenta que al estudiante le queden créditos suficientes para cursar y finalizar sus estudios. De no ser así, se le indi-carán las asignaturas o actividades que debe realizar como créditos complementarios que serán objeto de reconoci-miento para completar el número de créditos previstos en el plan de estudios.

En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado ymáster.

El trabajo fin de grado/máster no será objeto de reconocimiento al estar orientado a la evaluación de competenciasasociadas al título, salvo en el caso de trabajos fin de carrera defendidos para la obtención de títulos regulados pornormativas anteriores que habilitasen para el ejercicio de las mismas atribuciones profesionales que el grado/máster.

Artículo 11º. RECONOCIMIENTO POR ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

De acuerdo con el artículo 46.2.i. de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudian-tes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias cultura-les, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total delplan de estudios cursado.

Sólo podrán reconocerse créditos por la participación en actividades universitarias que el estudiante realice duran-te el periodo en que curse las enseñanzas de Grado. El Consejo de Gobierno fijará las condiciones para el recono-cimiento de créditos por estas actividades, conforme al procedimiento que para ello se establezca. Estas activida-des figurarán en el expediente del estudiante como créditos reconocidos con la calificación de apto; y computarán, aefectos de obtención del título, como créditos optativos, hasta un máximo de 6 por plan de estudios.

Artículo 12º. RECONOCIMIENTO POR PLANES DE ESTUDIO ANTERIORES

En los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos de Grado, se establecerán reconocimientos paraasignaturas y créditos cursados en estudios de Licenciado, Diplomado, Ingeniero, Ingeniero Técnico, Arquitecto y Ar-quitecto Técnico que se extinguen como consecuencia de la implantación del Grado correspondiente; con objeto defacilitar que los estudiantes de planes de estudios de sistemas anteriores, hayan o no finalizado éstos, puedan obte-ner el título de Grado.

Se podrán reconocer créditos a quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero,Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico accedan a enseñanzas de Grado. Para ello se tendrá en cuentala adecuación entre los conocimientos asociados al título del solicitante y las competencias y conocimientos previs-tos en el plan de estudios de grado.

Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento, tras consultar a los departamentos responsables de la docen-cia, elaborarán un listado de materias y/o módulos objeto de reconocimiento en aquellos estudios de Grado de ámbi-to similar al estudio correspondiente.

Las Comisiones de Transferencia y Reconocimiento establecerán los mecanismos de reconocimiento pertinentes, te-niendo en cuenta las competencias previas adquiridas por el solicitante. En el caso de enseñanzas previas del mis-mo ámbito, se podrán elaborar listados de reconocimiento automático (recomendable, siempre que sea posible), tan-to de materias como de módulos.

Artículo 13º. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES PROFESIONALES

Cuando la legislación vigente lo contemple y conforme al procedimiento que fije la Universidad de Burgos, podránser reconocidos como equivalentes a créditos de estudios universitarios, las enseñanzas propias impartidas por laUniversidad de Burgos cuando así lo establezcan los títulos oficiales, la experiencia laboral acreditada, las enseñan-zas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticasy diseño de grado superior, o las enseñanzas deportivas de grado superior

CAPÍTULO V RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS EN ENSEÑANZAS DE MÁSTER Y DOCTORADO

Artículo 14º. RECONOCIMIENTO POR MATERIAS

Con carácter general, se aplicarán los mismos criterios dispuestos en el artículo 10. 2 de esta normativa; no obstantelos Centros podrán establecer condiciones más restrictivas para estudios específicos.

Artículo 15º. RECONOCIMIENTO POR ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

Los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universita-rias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo del 2,5% del

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total de los créditos que deban superar para obtener el título. El Consejo de Gobierno fijará las condiciones para elreconocimiento de créditos por estas actividades, conforme al procedimiento que para ello se establezca.

Disposición Adicional Primera

El reconocimiento de créditos por materias cursadas en programas de intercambio se regirá por su propia normativa

Disposición Adicional Segunda

Se faculta al Rector o Vicerrector en quien delegue para el desarrollo de esta normativa.

Disposición Adicional Tercera:

En coherencia con el principio de igualdad entre mujeres y hombres y la ausencia de discriminación por razón de se-xo, las referencias al género contenidas en esta normativa son de naturaleza genérica y se refieren indistintamente amujeres u hombres.

Disposición Final

La presente normativa entrará en vigor a partir del día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla yLeón.5 en la misma u otra universidad son computados en otras enseñanzas distintas a efectos

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3. Resolución de 15 de julio de 2010, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena lapublicación de la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización de actividades culturales, deportivas, derepresentación estudiantil, solidarias y de cooperación. (BOCyL de 26/07/2010), modificada por la Resolución de 30de noviembre de 2011 (BOCyL de 14/12/2011).

Texto modificado

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES,DEPORTIVAS, DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL, SOLIDARIAS Y DE COOPERACIÓN

Resolución de 15 de julio de 2010, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos (BOCyL de 26/07/2010),por la que se ordena la publicación de la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización de actividadesculturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Resolución de 30 de noviembre de2011: Modificación de la Normativa (BOCyL de 14/12/2011).

Artículo 1.º Los planes de estudio de Grado de la Universidad de Burgos deberán contemplar la posibilidad de quelos estudiantes obtengan un reconocimiento de 6 créditos sobre el total de créditos exigibles para la obtención delGrado por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solida-rias y de cooperación.

Artículo 2.º No podrán reconocerse, según lo previsto en esta normativa, créditos que correspondan a actividadesincluidas en un plan de estudios oficial o que tuvieran otro tipo de reconocimiento académico.

Artículo 3.º En un mismo curso académico solo podrá reconocerse un máximo de 3 créditos por un mismo tipo deactividad.

Artículo 4.º Únicamente podrán reconocerse créditos por actividades mencionadas en el artículo 1.º de esta norma-tiva que estén suficientemente acreditadas según lo establecido en cada caso. Cuando se requiera la conformidadde Vicerrectores, se entenderá en relación con aquel que ejerza la competencia delegada correspondiente en cadamomento.

Artículo 5.º La competencia para el reconocimiento de los créditos objeto de esta normativa corresponde al Vi-cerrector de Ordenación Académica y Espacio Europeo a propuesta de los responsables académicos correspon-dientes, a cuyo efecto se establecerá el procedimiento oportuno. En cualquier caso, el alumno solicitará el reco-nocimiento de los créditos contemplados en esta normativa en el Centro en el que se encuentre matriculado. Unavez reconocidos, los créditos deberán incluirse en el expediente del estudiante y en el Suplemento Europeo alTítulo.econocimiento de actividades universitarias culturales

a) Reconocimiento de actividades universitarias culturales

Artículo 6.º Por la realización de las siguientes actividades universitarias culturales se reconocerán los créditos indi-cados en la siguiente tabla:

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Tipo de actividad Requisitos Acreditación Créditos

Aprendizaje de una lengua extranjera

en el Centro de Lenguas Modernas de la

UBU

Dominio de la lengua extranjera a un ni-

vel mínimo B2 del Marco Común Euro-

peo para las lenguas (CEF) o a un nivel

B1 si se trata de chino

Certificado del nivel exigido expedido

por el Centro de Lenguas Modernas

1,5 créditos

Formar parte activa del Coro o del Aula

de Teatro o del Aula de Música o del Au-

la de Cine de la UBU

Asistencia durante un curso académico

al 80% de las actividades y participar en

las representaciones internas y externas

programadas

Memoria justificativa de la actividad

desarrollada supervisada por el Respon-

sable de la Actividad con el VºBº del Vi-

cerrector de Extensión Universitaria

1,5 créditos por actividad y curso

Formar parte activa de asociaciones cul-

turales universitarias de la UBU

Participación activa durante un curso

académico de las actividades programa-

das



sable de la Asociación con el VºBº del Vi-

cerrector de Extensión Universitaria

1 crédito por curso (una o varias asocia-

ciones)

Representación de la UBU en competi-

ciones / olimpiadas académicas y en con-

ferencias nacionales e internacionales

Asistir a la competición o conferencia en

representación de la UBU y participar,

en su caso, en las actividades de prepara-

ción

Informe acreditativo de la participación

activa del estudiante en la competición o

conferencia supervisado por el Vicerrec-

tor de Extensión Universitaria

1 crédito por competición o conferencia

Cursos de verano o actividades universi-

tarias culturales impartidos o desarrolla-

das en la UBU

Asistir al menos al 80% del curso de ve-

rano o la actividad cultural

Informe acreditativo de la asistencia del

Director de los Cursos de Verano o Res-

ponsable de la actividad con el Vº Bº del

Vicerrector de Extensión Universitaria

0,5 créditos por cada curso o actividad

equivalentes a 12,5 h

b) Reconocimiento de actividades universitarias deportivas

Artículo 7.º Por la realización de las siguientes actividades universitarias deportivas se reconocerán los créditos indi-cados en la siguiente tabla:


Práctica de actividades deportivas como

deportista de alto nivel o alto rendimiento

Reconocimiento de la federación corres-

pondiente

Informe de la Federación correspondiente

con el VºBº del Vicerrector de Extensión

Universitaria

3 créditos por curso

Práctica de actividades deportivas Formar parte de equipos que representen

a la UBU en competiciones deportivas

Informe del Entrenador del equipo con el

VºBº del Vicerrector de Extensión Univer-

sitaria


Práctica de actividades deportivas Participar en disciplinas deportivas orga-

nizadas por la UBU

Informe del Responsable del Servicio de

Deportes con el VºBº del Vicerrector de

Extensión Universitaria

1 crédito por cada 30 h

c) Reconocimiento de actividades universitarias de representación estudiantil

Artículo 8.º Por la realización de las siguientes actividades universitarias de representación estudiantil se reconoce-rán los créditos indicados en la siguiente tabla:


Presidente del CAUBU Memoria justificativa de la actividad

desarrollada con el VºBº del Vicerrector

de Extensión Universitaria


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Vicepresidente, Secretario y miembros de

la Comisión Permanente del CAUBU

Formar parte de comisiones y asistencia,

al menos, al 80% de las sesiones del ór-

gano colegiado de que se trate



de Extensión Universitaria / Decano o Di-

rector de Centro

1 crédito por curso

Delegados de Centro Formar parte de comisiones y asistencia,

al menos, al 80% de las sesiones del ór-

gano colegiado de que se trate



de Extensión Universitaria / Decano o Di-

rector de Centro


Representantes en Consejo de Gobierno Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate y

pertenecer a alguna de las comisiones del

Consejo de Gobierno


desarrollada con el VºBº del Secretario

General


Representantes en Consejo Social, Claus-

tro Universitario o Patronos de la Funda-

ción General de la Universidad

Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate


desarrollada con el VºBº del Secretario

General

0,5 créditos por curso

Miembros de la Junta de Centro o Conse-

jo de Departamento

Asistencia, al menos, al 80% de las sesio-

nes del órgano colegiado de que se trate


desarrollada con el VºBº del Decano / Di-

rector de Centro o de Departamento


Delegados y subdelegados de grupo Asistencia a las jornadas de formación Memoria justificativa de las actividades

desarrolladas con el VºBº del Delegado

del centro y del Decano/Director de Cen-

tro


Ser estudiante mentor Participar en el Programa Mentor de la

UBU



de Extensión Universitaria

0,5 créditos por cada 15 h de actividad

(máximo 1,5 créditos)

d) Reconocimiento de actividades universitarias solidarias y de cooperación

Artículo 9.º Por la realización de las siguientes actividades universitarias solidarias y de cooperación se reconoceránlos créditos indicados en la siguiente tabla:


Voluntariado, cooperación al desarrollo y

acción solidaria

Participar en actividades gestionadas o

avaladas por el Centro de Cooperación al

Desarrollo y Acción Solidaria de la UBU

o de otros centros o entidades universita-

rias que tengan firmados convenios con la

UBU



sable del Centro de Cooperación con el

VºBº de la Vicerrectora de Cooperación

1,5 créditos por cada 30 h

Actividades organizadas para integración

de personas con discapacidad

Participar en actividades organizadas por

la Unidad de Apoyo a Estudiantes con

Discapacidad de la UBU o Centros de la

UBU



sable del centro con el VºBº de la Vice-

rrectora de Cooperación

1,5 créditos por cada 30 h

Cursos sobre voluntariado, cooperación

al desarrollo o acción solidaria imparti-

dos en la UBU

Asistir al menos al 80% de la actividad

académica correspondiente al curso y al

sistema de evaluación propuesto

Informe acreditativo de la participación

en el curso expedido por el Profesor res-

ponsable con el VºBº de la Vicerrectora

de Cooperación

1 crédito por 25 h de trabajo del estudian-

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Asignaturas sobre competencias transver-

sales en materias de Desarrollo Humano

Sostenible impartidas en la UBU

Asistir al menos al 80% de la actividad

académica correspondiente a la asigna-

tura cursada y al sistema de evaluación

propuesto

Informe acreditativo de la participación y

superación de la asignatura expedida por

el Profesor responsable con el Vº Bº de la

Vicerrectora de Cooperación

1 crédito por 25 h de trabajo del estudian-

te

Artículo 10.º Esta normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla yLeón».

Disposición transitoria.

Las modificaciones de los planes de estudio, necesarias para su adecuación a lo establecido en el artículo 1.º de es-ta normativa, deberán realizarse lo antes posible mediante la correspondiente solicitud de modificación de la Memo-ria de Verificación (aplicativo «modifica»). En cualquier caso, dicha modificación deberá realizarse en el plazo máxi-mo de tres años tras la entrada en vigor de esta normativa.

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4. Resolución de 30 de noviembre de 2011, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se or-dena la publicación de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acredita-da en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos. (BOCyL de 14/12/11).

Texto de la norma:

RESOLUCIÓN de 30 de noviembre de 2011, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos, por la que se or-dena la publicación de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acredita-da en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Burgos, en sesión celebrada el día 29 de noviembre de 2011, aprobóla Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados y Máste-res de la Universidad de Burgos.

La Disposición Final de la normativa establece que ésta entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Bo-letín Oficial de Castilla y León».

Por tal motivo procede su publicación, por lo que esta Secretaría General ha resuelto ordenar la publicación en el«Boletín Oficial de Castilla y León» de la Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y pro-fesional acreditada en Grados y Másteres de la Universidad de Burgos.

Burgos, 30 de noviembre de 2011.

El Secretario General

de la Universidad de Burgos,

Fdo.: José María García-Moreno Gonzalo

Normativa para el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados yMásteres de la Universidad de Burgos

El Real Decreto 861/2010, de 2 de julio por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, porel que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en su desarrollo de la Ley Orgánica4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, dispo-ne en su artículo 6.2 que «la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma decréditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relaciona-da con las competencias inherentes a dicho título. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los crédi-tos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster». Asimismo, en su artículo 6.3 indica que «el número decréditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universita-rias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plande estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarána efectos de baremación del expediente.»

Paralelamente, las directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptados al EEES en la Universi-dad de Burgos aprobados por el Consejo de Gobierno celebrado el 03/07/2008 y modificadas por el Consejo de Go-bierno celebrado el 23/03/2010 regulan, en su apartado 10, la transferencia y reconocimiento de créditos con la pre-visión de desarrollo de normativa específica. Dicha normativa específica fue aprobada por el Consejo de Gobiernode 31/03/2009, que a su vez establece en su artículo 13 que la Universidad de Burgos fijará un procedimiento propiopara reconocer como equivalentes a créditos de estudios universitarios la experiencia laboral acreditada.

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Por todo ello, el Consejo de Gobierno, tras considerar los informes correspondientes de la Comisión de Docencia yla Comisión de Posgrado de la Universidad, acuerda aprobar la siguiente normativa reguladora del reconocimientode créditos por experiencia laboral y profesional acreditada en Grados y Másteres oficiales impartidos en la Universi-dad de Burgos:

Artículo 1.º Número de créditos y experiencia reconocibles.

Los estudiantes de la Universidad de Burgos matriculados en enseñanzas oficiales, podrán obtener el reconocimien-to académico en créditos por experiencia laboral y profesional acreditada hasta un máximo de 36 créditos del totaldel plan de estudios de un Grado y hasta un máximo del 15% del total de créditos que deba superar para la obten-ción del título de Máster. En el cómputo de dichos máximos se incluirá el número de créditos reconocidos por ense-ñanzas universitarias no oficiales.

Únicamente podrán reconocerse créditos por la experiencia laboral y profesional que haya permitido la adquisiciónde competencias inherentes al título correspondiente.

Artículo 2.º Créditos no reconocibles por experiencia laboral y profesional.

No podrán ser objeto de reconocimiento por experiencia laboral y profesional los créditos correspondientes a traba-jos de Fin de Grado o Fin de Máster.

Artículo 3.º Procedimiento para el reconocimiento.

El procedimiento para el reconocimiento de créditos será el establecido en el capítulo II de la normativa de reconoci-miento y transferencia de créditos en títulos oficiales adaptados al EEES en la Universidad de Burgos aprobada porel Consejo de Gobierno de 31 de marzo de 2009.

Corresponde a la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos de cada Facultad o Escuela de la Uni-versidad de Burgos la evaluación de las solicitudes y la emisión del informe correspondiente. A tal fin, dicha comisiónpodrá constituir cuantas subcomisiones de evaluación como considere necesarias, agrupadas por título o por títulosafines.

Para la emisión de dicho informe, además de la consideración de la documentación correspondiente, la Comisiónpodrá realizar una evaluación adicional del solicitante con el fin de valorar si ha adquirido o no las competencias co-rrespondientes a los créditos reconocibles. Dicha evaluación podrá efectuarse mediante entrevista, pruebas estan-darizadas que evalúen la adquisición de las competencias u otros métodos semejantes.

La Comisión elevará propuesta al Decano o Director del Centro que resolverá sobre el reconocimiento de los crédi-tos correspondientes.

El reconocimiento de créditos no incorporará calificación cuantitativa ni cualitativa, por lo que no computará a efectosde baremación del expediente.

Artículo 4.º Materias susceptibles de reconocimiento.

La Comisión de Titulación podrá elaborar una lista de asignaturas y/o materias susceptibles de reconocimiento porexperiencia laboral y profesional en un determinado Título.

Las Juntas de Centro, a propuesta de las Comisiones de Titulación, establecerán el tiempo de experiencia laboraly profesional exigible para el reconocimiento de créditos en relación a la obtención de las competencias contempla-das en las materias objeto de convalidación. A este respecto, se requerirá al menos 6 meses de experiencia laboraly profesional para tener derecho al reconocimiento de créditos. La exigencia mínima será de 2 meses de experienciapor cada crédito.

Únicamente podrán reconocerse créditos correspondientes a asignaturas completas.

La lista y periodo de experiencia contemplados en los apartados 4.1 y 4.2 deberán de ser aprobados por el Consejode Gobierno de la Universidad a propuesta de la Junta de Centro correspondiente. Con posterioridad, deberán publi-carse en la página web de la Titulación.

La simple justificación del periodo de tiempo trabajado no servirá por sí mismo para la acreditación de la experiencialaboral y profesional, salvo en supuestos de colectivos profesionales estructurados en categorías precisas que ga-ranticen la adquisición de las competencias equivalentes. La consideración de cuáles son dichos supuestos corres-ponderá a la Junta de Centro a la vista del informe correspondiente de la Comisión de Titulación.

Artículo 5.º Acreditación de la experiencia laboral y profesional.

La justificación de la experiencia laboral y profesional se acreditará según lo establecido a continuación:

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Los/as trabajadores/as asalariados/as deberán aportar Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social,del Instituto Social de la Marina o de la Mutualidad a la que estuvieran afiliados. En dichos documentos deberá cons-tar la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización), el período de contratación y copia del contrato de trabajo ocertificación de la empresa en la que conste la duración de los períodos de prestación del contrato, una descripcióndetallada de la actividad desarrollada (reflejando las competencias adquiridas y desarrolladas en el trabajo) y el inter-valo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.

Los/as trabajadores/as autónomos o por cuenta propia deberán aportar Certificación de la Tesorería General de laSeguridad Social o del Instituto Social de la Marina en el que pueda constatarse los períodos de alta en la SeguridadSocial en el régimen especial correspondiente así como una descripción de la actividad desarrollada reflejando lascompetencias adquiridas y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

Los/as trabajadores/as voluntarios/as o becarios/as deberán aportar Certificación emitida por la organización dondehayan prestado su actividad en la que conste, específicamente, las actividades y funciones realizadas y las compe-tencias adquiridas, el año en el que se han realizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.

Disposición final. Publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y entrada en vigor.

Esta normativa deberá publicarse en el «Boletín Oficial de Castilla y León» y entrará en vigor al día siguiente de supublicación.

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ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PROPIOS

No hay reconocimento por títulos propios.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, informes y memorias.

Actividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates.

Tutorías.

Clases teóricas.

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio.

Trabajo en el hospital / empresa.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales/expositivas.

Resolución de casos prácticos y discusión dirigida.

Resolución de casos de forma interactiva.

Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios.

Prácticas de laboratorio.

Tutorías.

Seminarios y foros de debate.

Revisión y asesoramiento en la elaboración de trabajos.

Estudio de conceptos teóricos.

Elaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo.

Resolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Memoria justificativa final.

Participación en tutorías.

Evaluación continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

Informe de seguimiento intermedio.

Pruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia.

Pruebas de resolución de problemas o casos prácticos.

Realización de trabajos o evaluación de actividades de tipo práctico.

Análisis del problema.

Diseño de la solución.

Desarrollo de la solución.

Presentación del trabajo.

5.5 NIVEL 1: Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Ciencias de la vida

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ciencias de la Salud Fisiología

ECTS NIVEL2 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Bioquímica estructural y metabólica

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estructura y función del cuerpo humano I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Estructura y función del cuerpo humano II



Básica 6 Semestral

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Bioquímica estructural y metabólica (6 créditos)

· Conocer las rutas del metabolismo intermediario y su regulación.

· Demostrar habilidades en el trabajo experimental de un laboratorio de Bioquímica y Biología Molecular.

Estructura y función del cuerpo humano I (6 créditos)

Estructura y función del cuerpo humano II (6 créditos)

· Conocer los fundamentos y la morfología de los cuatro grandes sistemas del cuerpo humano: el nervioso, el cardiovascular, el respiratorio, y el renal.

· Adquirir los conocimientos fundamentales sobre los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticosde los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

· Comprender e integrar los mecanismos de regulación homeostática de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bioquímica estructural y metabólica (6 créditos)

Biomoléculas. Estructura y función de las proteínas. Métodos experimentales para el estudio de proteínas. Enzimología. Introducción al metabolismo.Principios de Bioenergética. Metabo- lismo intermediario. Regulación de las rutas metabólicas.

Estructura y función del cuerpo humano I (6 créditos)

Estructura y función del cuerpo humano II (6 créditos)

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Principios generales de anatomía. Anatomía del sistema nervioso, anatomía del sistema cardiovascular, anatomía del sistema respiratorio, anatomíadel sistema renal. Principios y conceptos de fisiología, fisiología del sistema nervioso, fisiología del sistema circulatorio, fisiología del sistema inmunita-rio, fisiología del sistema cardiovascular, fisiología del sistema pulmonar, fisiología del sistema renal, fisiología del sistema digestivo, fisiología del sis-tema muscular y osteoarticular, fisiología del sistema endocrino, y fisiología del sistema reproductor.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES









5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS



5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Trabajo autónomo del alumno: Lecturasy recensiones. Resolución de problemas.Realización de trabajos, informes ymemorias.

288 0

Actividades de evaluación: Pruebasde evaluación. Exposiciones públicas,seminarios, debates.

9 100

Clases teóricas. 77 100

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio. 76 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES


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Tutorías.






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua. Planificación yseguimiento del trabajo.

20.0 40.0

Pruebas de conocimientos y cuestionesteóricas de la materia.

30.0 40.0

Realización de trabajos o evaluación deactividades de tipo práctico.

20.0 40.0

NIVEL 2: Matemáticas



Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 18



6 6 6






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NIVEL 3: Álgebra



Básica 6 Semestral

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NIVEL 3: Cálculo



Básica 6 Semestral

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NIVEL 3: Bioestadística



Básica 6 Semestral

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Álgebra (6 créditos)

Resolver ejercicios de matrices y determinantes. Determinar cuándo un sistema de ecuaciones tiene solución y en su caso calcular sus soluciones. Sa-ber trabajar correctamente con vectores y conceptos relacionados con la teoría de aplicaciones lineales. Determinar cuándo una matriz es diagoniza-ble y en su caso diagonalizarla. Conocer la noción de espacio euclídeo. Saber utilizar los conceptos básicos de la geometría métrica del plano y del es-pacio para resolver problemas geométricos.

Cálculo (6 créditos)

Adquirir los conocimientos necesarios de cálculo en una y varias variables y ecuaciones diferenciales para poder comprender en sí mismo el conceptode Cálculo.

Manejar las técnicas fundamentales para el estudio de las funciones analíticas y resolución de ecuaciones diferenciales de primer orden desde la pers-pectiva de su aplicabilidad para construir, evaluar y resolver modelos funcionales y modelos dinámicos, de interés en la ingeniería.

Bioestadística (6 créditos)

Adquirir los conceptos estadísticos relacionados con la epidemiología y la demografía. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías yfuentes de información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria.

Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas.

Ser capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos e interpretar los resultados.

Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica. Comprender e interpretar críticamente textos científicos.

Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico. Conocer y manejar los principios de la medicina basada enla (mejor) evidencia.

Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales

5.5.1.3 CONTENIDOS

Álgebra

Matrices. Determinantes.

Sistemas de ecuaciones lineales.

Espacios vectoriales.

Aplicaciones lineales.

Diagonalización.

Geometría analítica.

Cálculo

El número real y complejo. Funciones reales de variable real, límites. Continuidad y derivabilidad. Representación gráfica de funciones.

Integral indefinida. Integral definida, integrales impropias.

Sucesiones de números reales, series numéricas. Desarrollo de Taylor, series de potencias. Introducción a la interpolación. Derivación y cuadraturanuméricas.

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Funciones de varias variables, limites. Continuidad y derivabilidad. Integrales múltiples. Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Bioestadística

Planteamiento de una investigación: anatomía y fisiología de la investigación. Métodos de muestreo. Métodos de recolección de datos. Variables y Es-calas de Medida.

Análisis descriptivo y gráfico de datos cuantitativos.

Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. Representaciones gráficas

Análisis inferencial. Modelos continuos. Hipótesis de trabajo e hipótesis estadísticas. Estimación. Contraste de hipótesis. Análisis de la Varianza

Regresión lineal y múltiple. Correlación. Otros modelos de interés. Tablas de contingencia. Estadística aplicada a pruebas diagnósticas Nociones deepidemiología y de demografía.
























278 1.4

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16 50

Tutorías. 12 50









Tutorías.








Informe de seguimiento intermedio. 20.0 40.0


30.0 40.0


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NIVEL 2: Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



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NIVEL 3: Física aplicada a la salud



Básica 6 Semestral

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6






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NIVEL 3: Fundamentos de electricidad en medicina



Básica 6 Semestral

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6






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Física aplicada a la salud (6 créditos)

Se espera que el alumno:

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· Asimile y comprenda los conceptos básicos de la Física, específicamente los relacionadoscon el movimiento, la energía, los fenómenos electromagnéticos y losrelacionados con la estructura de la materia.

· Adquiera capacidad para establecer relaciones de los conceptos citados entre sí, así comosu aplicación práctica al ámbito de la Ingeniería de la Salud.

· Entienda que los sistemas biológicos obedecen las leyes generales de la Física y conozca algunas consecuencias relevantes de este hecho.

· Se pueda enfrentar con éxito a materias específicas de la titulación que estén fundamentadas en la Física.

Fundamentos de electricidad en medicina (6 créditos)

· El alumno conocerá los principios asociados a los sistemas eléctricos y su modelización como circuitos eléctricos.

· Deberá adquirir la destreza necesaria para analizar sistemáticamente todo tipo de circuitoslineales, siendo capaz de interpretar los resultados.

· Capacidad para analizar, mantener y verificar equipos eléctricos médicos y hospitalarios.

· Capacidad para analizar, evaluar y seleccionar elementos y componentes de aplicación en los equipos eléctricos médicos y hospitalarios.

· Conocimientos del marco legal y normativo aplicable a las instalaciones hospitalarias y a los equipos electrónicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Física aplicada a la salud

Cinemática, Dinámica, Fluidos, Termología, Electromagnetismo, Electrónica, Óptica, Física Moderna.

Fundamentos de electricidad en medicina

Tema 1: Los circuitos como modelos de sistemas eléctricos. Los circuitos como modelos de otros tipos de sistemas.

Tema 2: Fundamentos del análisis de Circuitos. Respuestas transitoria y forzada.

Tema 3: Técnicas de análisis en el dominio del tiempo. Respuesta completa: regímenes transitorio y permanente.

Tema 4: Técnicas de análisis en corriente continua.

Tema 5: Técnicas de análisis en corriente alterna.

Tema 6: Técnicas de análisis para cualquier tipo de onda: Análisis mediante la Transformada de Laplace.

Tema 7. Equipos de alimentación ininterrumpida.

Tema 8 Eficiencia energética eléctrica.

Tema 9. Seguridad eléctrica.

Tema 10. Normativas aplicables.



Es una asignatura de carácter básico para avanzar en otros campos de la electrónica y la automática, por lo que debería ser de carácter obligatorio, eimpartirse antes de aquellas que necesiten de sus fundamentos. El alumno debe conocer algunas particularidades de la ingeniería eléctrica específi-cas de los equipos eléctricos de los hospitales para su correcta explotación y seguridad.









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20.0 40.0

Pruebas de resolución de problemas ocasos prácticos.

20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Bioética y legislación



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



6






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NIVEL 3: Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud (6 créditos)

· Introducir al alumno en los conceptos jurídicos, deontológicos, dilemas morales y principios de ética relacionados con los campos de la ingeniería y la salud.

· Proporcionar una visión general cómo dentro del mundo de la informática existe un código de conducta que protege derechos y regula obligaciones.

· Conocer la diversa tipología de Delitos TIC-Salud y conocer el escenario de la privacidad y seguridad en lo que a uso de la tecnología informática se refiere.

· Ver el concepto de código Deontológico y que el alumno tome conciencia de la importancia de la Ética en su profesión.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud

· Conceptos éticos. El comportamiento moral en la profesión de Ingeniería de la Salud.

· Responsabilidades en el uso de robots y uso de inteligencia artificial para tomar decisiones clínicas.

· Delitos Informáticos. Conceptos morales y principios deontológicos de Ingeniería de la Salud. Privacidad y seguridad en las TIC desde la perspectiva de los prin-cipios deontológicos.

· Cambios emergentes provocados por la evolución de las TIC en el uso de datos, distribución y aplicación.

· Confidencialidad de la información sanitaria: aspectos informáticos. Protección de datos: grabación y difusión.

· Introducción al Derecho. Regulación comercial.

· Protección de datos. Propiedad intelectual. Delitos informáticos.

· Ley de autonomía del paciente, el RD de utilización de muestras para investigación biomédica y el de ensayos clínicos, investigación biomédica y nuevas tera-pias (células madre, medicina regenerativa...).






















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NIVEL 2: Fundamentos de la ingeniería informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



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NIVEL 3: Informática básica



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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Informática Básica (6 créditos)

Conocer los hitos principales de la historia de la informática.

Redactar documentos en base a plantillas de estilos.

Conceptos básicos de algoritmos.

Gestión y búsqueda de información en un ordenador y una red de ordenadores.

Conceptos básicos de representación e intercambio de datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Informática Básica

Historia de la informática

Uso y programación de computadores, sistemas operativos o redes.

Tratamiento automático de la información

Introducción a la máquina de Turing

Teoría de información




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2 50

Tutorías. 5 25









Tutorías.





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20.0 40.0


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5.5 NIVEL 1: Formación Obligatoria

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NIVEL 2: Genética y salud


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 24



6 6


6


6




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Biología celular y genética



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Genética molecular



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DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Ingeniería genética y terapia génica




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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NIVEL 3: Biómicas




DESPLIEGUE TEMPORAL




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Biología celular y genética (6 créditos)

Genética molecular (6 créditos)

Ingeniería genética y terapia génica (6 créditos)

Biómicas (6 créditos)

· Comprender las bases de la expresión génica y tener una visión integrada de su regulación.

· Comprender los conocimientos básicos de Genética Molecular e Ingeniería Genética y su aplicación en el tratamiento de enfermedades.

· Comprender la potencialidad de las aplicaciones de la información genómica, transcriptómica, proteómica y metabolómica para ciencias de la salud.

· Demostrar habilidades en el trabajo experimental de un laboratorio de Biología Molecular.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biología celular y genética

Biología Celular. Organización interna de la célula. Superficie celular. Adhesión celular. Ciclo celular. Mitosis y Meiosis. Genética humana. Ácidos nu-cleicos y herencia. Transmisiones genéticas. Genes y cromosomas.

Genética molecular

Organización del genoma eucariota. Transmisión de la información genética. Control de la expresión genética. Epigenética. Regulación génica y enfer-medades humanas. Expresión génica y cáncer.

Ingeniería genética y terapia génica

Herramientas moleculares básicas en la tecnología del DNA recombinante. PCR y secuenciación. Clonaje de DNA. Tipos de vectores. Bibliotecas:construcción y análisis. Edición genómica. Terapia génica. Nuevos genes con aplicación terapéutica. Diseño de estudios in vitro y en animales. Célulasmadre. Aplicaciones en humanos.

Biómicas

Introducción a las tecnologías ómicas. Genómica estructural. Genómica funcional/Transcriptómica. Estrategias de la Genómica funcional. Genómicacomparativa. Metagenómica y Epigenómica. Proteómica de expresión, estructural y funcional. Proteómica cuantitativa. Interac- tómica. Farmacogenó-mica. Introducción a la Metabolómica. Enfoques de la metabolómica.Desafíos y problemas. Métodos bioinformáticos en ómicas.







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Tutorías.









20.0 40.0


30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Medicina de precisión I



ECTS NIVEL 2 10,5




6


4,5




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Fisiopatología humana




DESPLIEGUE TEMPORAL



6



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Sí No No


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NIVEL 3: Prevención y terapéutica de precisión



Obligatoria 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




4,5




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Fisiopatología Humana (6 créditos):

· Comprender los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos que subyacen en las alteraciones delos distintos sistemas funcionales del cuerpo humano, y que conducen a la aparición de patologías.

· Entender las principales manifestaciones propias de la patología de cada aparato o sistema, y la forma en que se agrupan constituyendo síndromes.

Prevención y terapéutica de precisión (4,5 créditos):

· Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleandolos sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

· Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las he-rramientas desarrolladas por las ciencias básicas.

· Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fisiopatología Humana:

Principios y concepto de fisiopatología, fisiopatología del sistema nervioso, fisiopatología del sistema circulatorio, fisiopatología del sistema inmunita-rio, fisiopatología del sistema cardiovascular, fisiopatología del sistema pulmonar, fisiopatología del sistema renal, fisiopatología del sistema digestivo,fisiopatología del sistema muscular y osteoarticular, fisiopatología del sistema endocrino, y fisiopatología del sistema reproductor.

Prevención y terapéutica de precisión:

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Origen de la medicina de precisión. Fundamentos de la medicina de precisión. Principios y conceptos de la prevención y profilaxis terapéutica de pre-cisión. Prevención y terapéutica de precisión mediante el uso de imágenes avanzadas, cirugía, farmacología, inmunología, terapia génica, terapia ce-lular, y nutrigenómica, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas (obe-sidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Fundamentos básicos de la implementación de la prevención deprecisión en los centros de atención primaria y hospitalarios. Métodos de evaluación de la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas yterapéuticas. Epidemiología y prevención de precisión.




























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NIVEL 2: Equipos electrónicos



ECTS NIVEL 2 24




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NIVEL 3: Electrónica




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NIVEL 3: Instrumentación y señales biomédicas




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NIVEL 3: Arquitectura de computadores




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NIVEL 3: Ingeniería de control




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NIVEL 3: Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad




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Electrónica (6 créditos)

Se pretende capacitar al alumno con conocimientos básicos para el análisis de sistemas electrónicos de mediana complejidad que puedan requerirseen un entorno de aplicación biomédico.

El alumno deberá conocer los bloques de procesado básicos de un sistema electrónico, tanto analógicos como digitales. Se estudiarán los dispositi-vos electrónicos actuales. Se clasificarán los sistemas analógicos. Finalmente, se realizarán circuitos básicos digitales y analógicos con los dispositi-vos electrónicos estudiados.

Arquitectura de computadores (3 créditos)

En esta asignatura se adquirirán conocimientos básicos en la estructura de los computadores y su programación. En concreto:

· Comprender el funcionamiento de una computadora sencilla.

· Saber diseñar una computadora sencilla a partir de componentes simples (módulos de memoria, registros, unidades aritmético-lógicas, unidades de control, mó-dulo de entrada salida, periféricos).

· Conocer las bases de funcionamiento de un computador sencillo. Conocer los sistemas empotrados

· Aprender cómo comunicar los sistemas empotrados con el mundo real a través de distintos periféricos UART, I2C, Bluetooth, interfaces analógicas, etc.

Ingeniería de control (6 créditos)

El objetivo de la asignatura es el de formar a los alumnos en la teoría de control, en particular desde el punto de vista de sistemas discretos y mues-treados, esto es, sistemas cuya evolución, señales involucradas, etc., solo se conocen en instantes de tiempo determinados.

Hoy en día la mayoría de los sistemas de control presentes en objetos de nuestro Entorno están implementados (programados) en microcontroladores,computadoras, microchips, etc. y precisamente en esta asignatura se explicará cómo hacerlo, las ventajas y los problemas que pueden surgir. Estosconocimientos pueden extenderse al ámbito de la Biomedicina, tanto para el control presente en cualquier equipo eléctrico médico como el control demovimiento de dispositivos como robots.

Instrumentación y señales biomédicas (6 créditos)

El objetivo de esta asignatura es conocer los sistemas de instrumentación utilizados en biomedicina, incluyendo los fundamentos de funcionamiento ycaracterísticas de los sensores que incorporan.

Además, se pretende:

· Conocer diferentes tipos de señales biológicas y sus características esenciales.

· Comprender y saber aplicar los conceptos básicos de electricidad y electrónica.

· Conocer el funcionamiento y la utilidad de los principales componentes en circuitos de medida y de acondicionamiento de señales.

· Comprender los fundamentos básicos de adquisición y procesamiento de señales continuas y discretas.

· Conocer y saber aplicar diferentes tipos de filtros digitales, en especial los de mayor uso en el ámbito clínico.

Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad (3 créditos)

Formación del Alumno en diseño para todos, tecnología asistencial y ayudas técnicas para personas con diversidad funcional, personas mayores o enrehabilitación.-

5.5.1.3 CONTENIDOS

Electrónica

Introducción a la Electrónica. Electrónica Analógica.

Electrónica Digital.

Arquitectura de computadores

Arquitectura Básica del Computador: Procesador. Subsistema de memoria. Entrada/salida. Almacenamiento.

Microprocesadores y microcontroladores: Interrupciones. Temporizaciones. Periféricos. Comunicaciones.Interfaces.

Sistemas empotrados.

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Ingeniería de control

Introducción a los sistemas de control. Representación y modelado matemático de sistemas. Respuesta temporal.

Acciones básicas de control.

Introducción al control en tiempo discreto. Muestreo y reconstrucción de señales.

Representación matemática de señales y sistemas en tiempo discreto. Análisis de Fourier.

Filtros digitales.

Estabilidad de los sistemas discretos. Diseño de controladores discretos.

Instrumentación y señales biomédicas

Instrumentación:

Introducción a los sistemas electrónicos de medida.

Sensores biomédicos y señales.

Acondicionamiento de Señal.

Convertidores A/D y D/A.

Sistemas de adquisición de datos.

Fundamentos físicos de la ingeniería biomédica

Señales:

Señales y sistemas en tiempo discreto.

Análisis espectral. Análisis de Fourier.

Técnicas Básicas de Procesamiento Digital de señales.

Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad

Introducción. La Discapacidad y el Envejecimiento: Diseño para Todos.

Interfaces de Usuario. Tecnologías de Acceso al Computador y Dispositivos Móviles. Tecnologías de Ayuda para las distintas tipologías de diversidadfuncional y cognitiva. Comunicación Alternativa y Aumentativa (AAC).

Tecnologías para el Control del Entorno y la movilidad.










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NIVEL 2: Mecánica y robótica



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NIVEL 3: Diseño mecánico




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NIVEL 3: Robótica médica




DESPLIEGUE TEMPORAL




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Diseño mecánico (6 créditos)

Esta asignatura está relacionada con los conocimientos mínimos de ingeniería mecánica que deben alcanzar todos los ingenieros cuya especialidadsea distinta de la mecánica.

Robótica médica (6 créditos)

El objetivo de esta asignatura es el de conocer la instrumentación médica robotizada y su ámbito de aplicación. Para ello será necesario conocer losprincipios de funcionamiento de un robot, incluyendo la cinemática y la cinemática, el concepto de planificación de trayectorias y brevemente la dinámi-ca del robot.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diseño mecánico

Mecanismos.

Solicitaciones.

Teorías de diseño.

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Métodos de simulación numérica.

Robótica médica

Introducción a la robótica médica.

Clasificación y aplicaciones de los robots médicos. Morfología de los robots médicos.

Cinemática del robot y cálculo de trayectorias. Dinámica y control de robots.

Aplicaciones e implementación de robots médicos.

· Robótica quirúrgica.

· Robótica de rehabilitación.

· Robótica asistencial.

· Otras aplicaciones.


Diseño mecánico

Conocimientos previos de física relacionados con sistemas de unidades, movimiento y tipos de movimiento, conceptos dinámicos y energéticos y me-cánica de masas.

Robótica médica

Conocimientos previos de álgebra lineal básica, cálculo matemático, mecánica básica y fundamentos de control.


















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Tutorías.





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NIVEL 2: Programación



ECTS NIVEL 2 18



6 6


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NIVEL 3: Fundamentos de programación




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NIVEL 3: Metodología de la programación




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Estructuras de datos y algoritmos




DESPLIEGUE TEMPORAL



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Fundamentos de programación (6 créditos)

Realizar programas mediante el paradigma de la Programación Estructurada.

Realizar programas robustos.

Implementar algoritmos.

Metodología de la programación (6 créditos)

Saber los conceptos básicos en programación referentes a visiones estáticas y dinámicas como clases y objetos respectivamente.

Conocer conceptos avanzados como herencia y genericidad.

Resolución de problemas concretos aplicando conceptos previos argumentando las soluciones tomadas.

Saber construir software robusto.

Conocer y asimilar nuevos avances en la programación.

Estructuras de datos y algoritmia (6 créditos)

Determinar la complejidad, en tiempo y en espacio, teórica y empírica, de algoritmos.

Separar la especificación de un tipo de datos de su implementación; de forma que se trabaje y resuelva problemas con las especificaciones de los ti-pos, sin hacer referencia a su implementación.

Conocer de los tipos abstractos de datos más importantes, tanto elementales como no elementales, así como sus implementaciones.

Usar de un modo eficiente los tipos abstractos en los programas que construya, eligiendo los más adecuados para cada problema concreto.

Elegir la implementación más adecuada a cada tipo abstracto de datos, según el problema para el que se aplique y lo crítico de sus necesidades deespacio y tiempo.

Diseñar e implementar estructuras de datos y algoritmos de una cierta complejidad. Conocer los esquemas algorítmicos fundamentales.

Conocer los fundamentos de la complejidad computacional.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de programación

Fundamentos básicos del paradigma de programación estructurada. Fundamentos básicos de programación robusta. Conocimiento de bases algorít-micas, tipos de datos utilizadas en la programación.

Metodología de la programación

Modularidad, Clases y objetos. Herencia y genericidad. Robustez. Nuevas técnicas.

Estructuras de datos y algoritmia

Análisis de algoritmos. Estructuras lineales. Conjuntos y tablas. Estructuras arbóreas. Grafos. Diseño de algoritmos. Complejidad Computacional.





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NIVEL 2: Ingeniería del sofware



ECTS NIVEL 2 6




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NIVEL 3: Ingeniería y gestión de proyectos software clínico




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Ingeniería y gestión de proyectos software clínico (6 créditos)

Conocer las actividades, roles y participantes de un proceso de desarrollo del software.

Saber modelar un sistema software, desde los requisitos hasta su implantación.

Conocer cómo gestionar proyectos de desarrollo software tanto con metodologías clásicas como ágiles.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ingeniería y gestión de proyectos software clínico

Introducción a la ingeniería del software.

UML como lenguaje de modelado.

Desarrollo iterativo y proceso unificado.

Metodologías ágiles en gestión de proyectos.





















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NIVEL 2: Sistemas de información aplicados a la gestión clínica



ECTS NIVEL 2 16,5



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NIVEL 3: Bases de datos




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NIVEL 3: Fuentes de datos biomédicas y web semánticas




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NIVEL 3: Sistemas de gestión de la información clínica

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Obligatoria 4,5 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




4,5




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ITALIANO OTRAS

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Bases de datos (6 créditos)

Conocimiento de los lenguajes de consulta relacional, lenguajes rápidos de desarrollo (4GL), la programación de scripts de bases de datos y el controlde seguridad y acceso concurrente y las bases de datos.

Fuentes de datos biomédicas y web semánticas (6 créditos)

· Comprensión de los fundamentos de la Web Semántica y su aplicabilidad en el ámbito de la biomedicina.

· Capacidad de generación, publicación y consulta de datos de la Web Semántica, así como de crear aplicaciones informáticas para estos fines.

· Capacidad de construir ontologías metodológicamente y con herramientas de apoyo.

· Compresión de los mecanismos de razonamiento automático en las ontologías y de su utilidad.

· Conocimiento y utilización práctica de algunas de las ontologías y vocabularios más representativos, tanto en un ámbito genérico como en biomedicina.

Sistemas de gestión de la información clínica (4,5 créditos)

Conocer los principales conceptos sobre sistemas de gestión de la información, en especial aquellos asociados a la gestión de datos clínicos.

Conocer las arquitecturas y tecnologías más usadas en el diseño e implementación de sistemas de información.

Conocimiento de notaciones y estándares para el modelado de procesos de negocio.

Conocimiento de los sistemas de información hospitalaria (HIS), y conceptos sobre su diseño, gestión y administración.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases de datos

Conceptos de aplicación de bases de datos. Modelado avanzado de datos. Esquemas de conectividad. Triggers. Control de transacciones. Lenguajes4GL.

Fuentes de datos biomédicas y web semánticas

· Introducción a la Web Semántica y Linked Data

· Tecnologías fundamentales de la Web Semántica: RDF, RDFS y SPARQL

· Ontologías: Lógicas Descriptivas, OWL, Metodologías y herramientas para la definición de ontologías

· Bases de Datos RDF, arquitectura y desarrollo de una aplicación de la Web Semántica

· Bases de Datos y aplicaciones de la Web Semántica en Biomedicina.

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Sistemas de gestión de la información clínica

Sistemas de información integrados

Arquitectura y tecnologías en los sistemas de información

Business Process Model and Notation (BPMN)

Sistemas de información hospitalaria (HIS)

Business Intelligence en la gestión hospitalaria

Seguridad en la información clínica.



























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Tutorías. 11 25









Tutorías.









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NIVEL 2: Sistemas inteligentes



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NIVEL 3: Sistemas inteligentes aplicados a salud




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NIVEL 3: Minería de datos clínicos y biológicos




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NIVEL 3: Procesamiento de imágenes biomédicas




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NIVEL 3: Big data biomédica




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No No No


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ITALIANO OTRAS

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Sistemas inteligentes aplicados a salud (6 créditos)

Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas surgidas en el entorno de los sistemas clínicos de decisión y otros siste-mas inteligentes aplicados a la salud. Sistemas clínicos de apoyo a las decisiones o Clinical decision support system (CDSS) . Fundamentos de CDSSbasados en representación del conocimiento, como los basados en reglas. Fundamentos de CDSS basados en datos, como los basados en modelosprobabilísticos o técnicas de minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos (6 créditos)

Conocimiento de los principales métodos de minería de datos y del proceso de descubrimiento de conocimiento en bases de datos clínicas y biológi-cas.

Capacidad de implementar métodos de minería de datos y de utilizar herramientas de minería de datos para analizar datos reales en el ámbito clínicoy biológico.

Big data biomédica (3 créditos)

Conocimiento de nociones de escalabilidad. Conocimiento de las principales plataformas software, lenguajes y librerías de programación usadas paraen análisis de grandes conjuntos de datos.

Procesamiento de imágenes biomédicas (6 créditos)

Conocer los principales aspectos de la obtención, tratamiento y análisis por computador de las imágenes biomédicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sistemas inteligentes aplicados a salud

Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas. Concepto de agente. Clinical decision support system (CDSS). Sistemasbasados en reglas. Modelos probabilísticos. Razonamiento basado en casos. Reconocimiento de patrones y minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos

Introducción a la minería de datos. Clasificación mediante árboles y reglas. Clasificación bayesiana, clasificación basada en instancias. Métodos decombinación de clasificadores. Clustering. Reglas de asociación. Análisis de información no estructurada. Series temporales.

Big data biomédica

Principales herramientas, técnicas y algoritmos para el análisis de datos.

Conjuntos de datos masivos en contextos biomédicos como por ejemplo microarrays, base de datos pharmacogeneticas.

Procesamiento de imágenes biomédicas

Introducción a las imágenes digitales. Formatos, estandar DICOM. Modalidades de imagen biomédica: Radiografía, Ecografía, Tomagrafía. Resonan-cia magnética funcional. Microscopía, Endoscopía y estroboscopia etc.

Algoritmos básicos de procesamiento: detección de bordes, eliminación de ruido, umbralización, realce, transformaciones espaciales etc.

Segmentación, análisis y reconocimiento. Extracción de características. Crecimiento de regiones. Reconstrucción de imágenes.

Aplicación de técnicas de aprendizaje máquina a problemas de detección, segmentación y reconocimiento. Diagnóstico ayudado por computador.




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Tutorías.









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NIVEL 2: Bioinformática



ECTS NIVEL 2 9




6


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NIVEL 3: Bioinformática


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DESPLIEGUE TEMPORAL



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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Programación avanzada en bioinformática




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




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Bioinformática (6 créditos)

Programación avanzada en bioinformática (3 créditos)

1. Manejar y aplicar las herramientas bioinformáticas en el ámbito de la salud.2. Manejar y aplicar los lenguajes de programación y librerías de bioinformática.3. Diseño y desarrollo de herramientas, aplicaciones y scripts para llevar a cabo análisis y simulaciones

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Bioinformática

Bases de datos biológicas. Búsquedas por similitud. Alineamiento de secuencias. Filogenias y árboles. Diseño de cebadores. Predicción estructural ymodelado de proteínas.

Programación avanzada en bioinformática

Programación orientada a objetos aplicada al trabajo con secuencias, acceso a bases de datos bioinformáticas, aplicación de métodos de minería dedatos y aprendizaje computacional. Visualizaciones. Nociones de escalabilidad. Ejecución de procesos en plataformas de alto rendimiento.


























139 0


10 50

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Tutorías.









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20.0 40.0

NIVEL 2: Comunicaciones



ECTS NIVEL 2 9




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NIVEL 3: Principios de las comunicaciones y redes

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DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Telemedicina




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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Principios de las comunicaciones y redes (6 créditos)

Esta asignatura tiene como objetivo conocer los principios elementales de las comunicaciones en el campo de las redes de computadores y de los sis-temas distribuidos, centrándose en la arquitectura TCP/IP (Internet) y los protocolos fundamentales que incorpora, así como el funcionamiento básicode los dispositivos necesarios para su correcta operación.

También se estudiarán distintas tecnologías de acceso a internet, incluyendo la fibra y las comunicaciones inalámbricas.

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Telemedicina (3 créditos)

La telemedicina es la prestación de servicios médicos a distancia. Esta asignatura tiene como objetivos conocer las tecnologías de la información y delas comunicaciones necesarias para la prestación de servicios médicos a distancia. Incluyendo tanto sistemas capaces de transmitir audio, video, imá-genes y documentos por medio de diversos sistemas de telecomunicaciones, como la monitorización remota de pacientes, es decir, la posibilidad demedir y monitorizar algunos parámetros del organismo de los pacientes a través de medios electrónicos y de comunicación remota.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Principios de las comunicaciones y redes

Conceptos básicos de telecomunicaciones y transmisión de datos.

Introducción a redes.

Arquitectura TCP/IP.

Acceso a Internet de banda ancha.

Redes de nueva generación. Redes PON y redes inalámbricas.

Telefonía fija y telefonía móvil.

Telemedicina

Sistemas de transmisión de datos.

Infraestructura de telecomunicaciones para la telemedicina.

Aplicaciones de las tecnologías de la información a la práctica médica a distancia.



Conocimientos previos de física, en concreto de ondas y electromagnetismo.

Telemedicina

Conocimientos previos de comunicaciones y redes.














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Tutorías.





20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

5.5 NIVEL 1: Formación Complementaria


NIVEL 2: Análisis clínicos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3





3


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Interpretación clínica de los datos de laboratorio



Optativa 3 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




3




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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


Interpretación clínica de los datos de laboratorio (3 créditos)

- Dominar las distintas expresiones de concentración de sustancias químicas en la sangre.- Conocer a nivel básico la interpretación clínica de los datos de laboratorio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Interpretación clínica de los datos de laboratorio (3 créditos)

Expresión de la concentración de compuestos químicos en el suero sanguíneo. Equilibrios ácido-base en la sangre y desviación de los valores norma-les: acidosis y alcalosis. Soluciones reguladoras (tampón) del pH en la sangre. Electrolitos: iones esenciales en el organismo (sodio, potasio, calcio,cloruro, etc): funciones y causas clínicas de sus desequilibrios. Interpretación clínica de los principales datos del laboratorio (ácido úrico, colesterol to-tal y fracciones, glucemia, transaminasas, urea, ferritina/transferrina, hematograma, etc).


Competencia complementaria

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CC8 - Conocimiento de los principales parámetros bioquímicos monitorizados en un análisis clínico y relacionar sus desviaciones con las principalespatologías observadas.


























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Tutorías.







20.0 40.0


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NIVEL 2: Aplicaciones inteligencia artificial


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3





3




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NIVEL 3: Plataformas de inteligencia artificial en la salud




DESPLIEGUE TEMPORAL




3

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Plataformas de inteligencia artificial en salud (3 créditos)

La asignatura pretende acercar al alumno a la disciplina de la Inteligencia Artificial

desde la óptica del perfil de "Information Technology" incluido en las recomendaciones ACM (https://www.acm.org/education/curricula-recommen-dations)

Para ello, se incluyen como objetivos más concretos:

1. Conocer los principales retos y problemas a los que se enfrentan los sistemas inteligentes en su aplicación práctica al campo de la ingeniería de la salud.2. Adquirir la capacidad de aplicar una metodología rigurosa para el análisis, diseño e implementación de sistemas que permitan la solución de problemas comple-

jos empleando técnicas de I.A.3. Adquirir la capacidad de identificar y analizar las necesidades que plantea cada problema en cada uno de los campos de aplicación de la ingeniería de la salud.4. Conocer y evaluar las posibilidades de representación de cada uno de los problemas de la manera más eficiente para permitir la mejor solución a los mismos.5. Adquirir la capacidad para el desarrollo e implementación de los sistemas anteriormente mencionados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Plataformas de inteligencia artificial en salud

Diseño de Sistemas Inteligentes

Ciclo de desarrollo de sistemas inteligentes. Despliegue de sistemas inteligentes. Integración de Sistemas: Fuentes de Información, Flujos de Datos,Modelos y Resultados

Sistemas Inteligentes como Servicios

Arquitecturas de Cliente-Servidor y servicios de internet (Software as a Service). Plataformas de Aprendizaje Máquina como Servicio. Interoperabilidadde Sistemas. Acceso y generación de Open Data.

Visualización de la Información

Creación de cuadros de mando integrales. Comunicación visual de resultados analíticos.

Inteligencia Ambiental

Arquitecturas para sistemas ubicuos. Comunicación de dispositivos. Procesamiento de datos obtenidos de dispositivos.

Casos de Estudio


Competencia complementaria

CC5 - Capacidad para llevar a cabo el proceso de análisis, diseño, desarrollo y evaluación de sistemas funcionales que permitan la solución de proble-mas reales combinando técnicas de ingeniería del software e inteligencia artificial.




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Tutorías.









20.0 40.0


20.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Biomecánica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3





3




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NIVEL 3: Biomecánica



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DESPLIEGUE TEMPORAL




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Biomecánica (3 créditos)

Esta asignatura está relacionada de forma específica para titulaciones ingenieriles cuya aplicación va dirigida a los seres vivos y especialmente al serhumano.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biomecánica

Introducción a la biomecánica

Ingeniería antropométrica

Técnicas de biomecánica articular

Biomateriales

Bioestructuras

Biomecanismos


Competencias complementarias.

CC6 - Conocimientos sobre la biomecánica y los biomecanismos del cuerpo humano.CC7 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre los comportamientos de los materiales biológicos y artificiales.





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Tutorías.





20.0 40.0


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NIVEL 2: Necesidades del paciente


CARÁCTER Optativa

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ECTS NIVEL 2 3





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NIVEL 3: Necesidades del paciente




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




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Necesidades del paciente (3 créditos)

Comprender las necesidades de la persona demandante de servicios sanitarios en especial cuando llega a la etapa de vejez o tienen una diversidadfuncional.

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Conocer la influencia de las características psicosociales de la persona en la demandad y aceptación de servicios del sistema de salud.

Adquirir los conocimientos fundamentales que permitan atender las necesidades de los usuarios.

Entender la necesidad de la aplicación de las nuevas estrategias de prevención, detección precoz o intervención de forma personalizada para el logroreal de la mejora de la calidad de vida de los usuarios del sistema de salud.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Necesidades del paciente

Introducción. La persona como usuaria del sistema de salud.

Necesidades personales, relacionadas con el entorno, el ocio, la educación o el trabajo.

Necesidades específicas: en la etapa de la vejez o en la discapacidad.

Calidad de vida y satisfacción de necesidades.


Competencias complementarias

CC1 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones psicosociales de la persona que padece problemas de salud en espacial cuando lle-ga a la etapa de la vejez o presenta una discapacidad funcional.CC2 - Capacidad para analizar y valorar el impacto de las soluciones técnicas ofrecidas desde la ingeniería de la salud en las características psicoso-ciales de los pacientes.









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Tutorías.



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NIVEL 2: Medicina de precisión II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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NIVEL 3: Farmacología de precisión




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3




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NIVEL 3: Medicina regenerativa y de precisión




DESPLIEGUE TEMPORAL




3




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Farmacología de precisión (3 créditos)

1. Desarrollar la habilidad de identificar y comprender las rutas biológicas más relevantes en el contexto de una patología concreta.2. Desarrollar la habilidad de identificar y entender las vías de resistencia y toxicidad a fármacos, empleado los sistemas de conocimiento biológico masivo ofreci-

dos por el desarrollo tecnológico.3. Ser capaces de contribuir al diseño de nuevos fármacos inteligentes con herramientas de la bioinformática aplicadas a las ciencias de la salud, así como al diseño

de ensayos clínicos.4. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias farmacológicas de precisión.

Medicina regenerativa y de precisión (3 créditos)

1. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleandolos sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

2. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las he-rramientas desarrolladas por las ciencias de la salud.

3. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas.4. Ser capaces de aplicar las técnicas de terapia celular y bioingeniería de tejidos a las patologías cardiovasculares, endocrinas y neurodegenerativas.5. Comprender los fundamentos de la medicina regenerativa de precisión.6. Entender los conceptos y el uso potencial en la medicina de regenerativa de precisión de las células madre embrionarias, células madre adultas, células madre iPs

(induced-pluripotent stem cells).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Farmacología de precisión

Farmacología básica (farmacocinética,farmacodinámica y farmacogenómica), mecanismos de acción farmacológica, mecanismos de resistencia a fár-macos, susceptibilidad individual a toxicidad farmacológica, fármacos anti-diana, diseño farmacológico, diseño de ensayos clínicos adaptativos, y dise-ño de tratamiento secuencial farmacológico, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermeda-des metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmonares (EPOCs). Métodos de evaluación de la eficacia y segu-ridad de la farmacología de precisión.

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Medicina regenerativa y de precisión

Fundamentos de la medicina regenerativa. Uso de la medicina regenerativa en la cura de enfermedades complejas y crónicas. Fundamentos y princi-pios de la terapia celular en la medicina regenerativa. Células madre embrionarias. Células madre adultas. Células iPS . Bioingeniería de tejidos. Apli-caciones de la bioingeniería de tejidos en las patologías cardiovasculares, óseas, cartílago, endocrinas y neurodegenerativas


Competencias complementarias

CC3 - Capacidad de diseño y aplicación de tratamientos usando farmacología de precisión. Integrar la información clínica, celular y molecular para en-tender la fisiopatología de la enfermedad y tratar cada patología de forma individual.CC4 - Capacidad de diseño y aplicación de técnicas propias de la medicina regenerativa y de precisión: bioingeniería de tejidos y órganos, terapia ce-lular en la medicina regenerativa.


























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5 100









Tutorías.









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30.0 40.0


20.0 40.0

NIVEL 2: Ampliación de prácticas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Ampliación de prácticas




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


Ampliación de prácticas (6 créditos)

Obtener una mayor experiencia práctica empleando las competencias adquiridas a lo largo de todo el grado y de las practicas obligatorias.

Adaptación al mundo laboral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación de prácticas

Prácticas optativas en hospital / empresa realizadas por el alumno en un entorno real.


Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realizadas. El conjunto de prácticas en hospital/ empresa debeabarcar todas las competencias del título.



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Tutorías. 5 100

Trabajo en el hospital / empresa. 145 100

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Memoria justificativa final. 20.0 40.0

Participación en tutorías. 20.0 40.0


5.5 NIVEL 1: Prácticas en hospital / empresa


NIVEL 2: Prácticas en hospital / empresa


CARÁCTER Prácticas Externas

ECTS NIVEL 2 6




6





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NIVEL 3: Prácticas en hospital / empresa




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Prácticas en hospitales / empresas (6 créditos)

Obtener una primera experiencia práctica del empleo de las capacidades adquiridas en un entorno real.

Adaptación al mundo laboral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Prácticas en hospitales / empresas

Prácticas obligatorias en hospital o empresa realizadas por el alumno en un entorno real.


Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realizadas. El conjunto de prácticas en hospital/ empresa debeabarcar todas las competencias del título.
















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Tutorías. 5 100

Trabajo en el hospital / empresa. 145 100


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Participación en tutorías. 20.0 40.0


5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 15





15




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Trabajo Fin de Grado




DESPLIEGUE TEMPORAL




15




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No


Trabajo Fin de Grado (15 créditos)

Desarrollar un trabajo personal donde se apliquen los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la titulación.

Ampliar la capacidad creativa mediante el planteamiento y resolución de un problema real. Aprendizaje autónomo de nuevos temas vinculados a la in-geniería de la salud.

Capacidad de exposición en público, defensa y argumentación de las decisiones tomadas durante el desarrollo del trabajo final.

Comunicar correctamente en otro idioma un resumen coherente del trabajo realizado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Trabajo Fin de Grado

Realización de un trabajo de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas durante las enseñanzas y defensa ante un tri-bunal universitario.


Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta del trabajo fin de grado. El conjunto de trabajos final de grado debe abarcar to-das las competencias del título.



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Trabajo autónomo del alumno: Lecturasy recensiones. Resolución de problemas.

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Realización de trabajos, informes ymemorias.


1 100

Tutorías. 9 100


No existen datos




Análisis del problema. 5.0 40.0

Diseño de la solución. 5.0 40.0

Desarrollo de la solución. 5.0 40.0

Presentación del trabajo. 5.0 40.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Burgos Personal Docentecontratado porobra y servicio

4.1 100 4,8

Universidad de Burgos ProfesorAsociado

2 0 ,8

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Burgos ProfesorContratadoDoctor

8.2 100 14

Universidad de Burgos Ayudante Doctor 32.7 100 32,2

Universidad de Burgos Profesor Titularde Universidad

36.7 100 36,8

Universidad de Burgos Catedrático deUniversidad

4.1 100 1,9

Universidad de Burgos Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

10.2 40 7,6

Universidad de Burgos ProfesorcolaboradorLicenciado

2 100 2

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

55 20 85

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. PROCEDIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIAN-TES.

La Universidad de Burgos tiene desarrollada su normativa propia en materia de valoración del progreso y resultados del aprendizaje de los estudian-tes, que a su vez se enmarca en los respectivos procedimientos de medición y análisis de resultados académicos de los correspondientes Sistemas deGarantía de Calidad descritos en el punto 9 de la presente Memoria.

http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/normativa-de-politicas-academicas

En concreto, el proceso PC05 "Procedimiento de Evaluación de los Aprendizajes" recoge lo siguiente:· OBJETO

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El objeto del presente procedimiento es establecer el modo en el que la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos define y actualizalas acciones referentes a garantizar la correcta evaluación del aprendizaje de sus estudiantes en cada uno de los títulos de Grado y Master que oferta.· ÁMBITO DE APLICACIÓN

El presente documento es de aplicación a los títulos de Grado y Master impartidos en el Centro.· RESPONSABILIDADES

Equipo de Dirección/Coordinador/a de Titulación: revisar normativa externa e interna así como las guías docentes de los títulos ofertados en elCentro.

Profesorado: definir, aplicar y actualizar los criterios de evaluación de sus asignaturas e incluirlos en las guías docentes. Firmar las correspondientesactas académicas oficiales.

Vicerrectorado con competencia en Ordenación Académica y Calidad: Poner a disposición de los profesores la herramienta necesaria para la ela-boración de las guías docentes y enviar a la secretaría de Escuela Politécnica Superior y a los Departamentos implicados las correspondientes guíasdocentes que incluyen los criterios de evaluación de los aprendizajes.

Junta de Centro: Aprobación del calendario oficial de exámenes que se refieren a la prueba única que evalúa de manera completa cada una de lasasignaturas, según los criterios de evaluación preestablecidos, en las convocatorias oficiales de cada curso académico. Verificar el cumplimiento delos criterios de evaluación. Hacer seguimiento de las incidencias detectadas en el proceso de evaluación.

Comisión de Título y Coordinador/a de Titulación: Verificar la adecuación de los criterios de evaluación a los programas formativos de cada uno delos títulos.

Secretaría de Alumnos del Centro: Correcta cumplimentación en tiempo y forma de las actas académicas oficiales· DESARROLLO

A partir de la normativa existente en materia de evaluación del aprendizaje de los programas formativos, criterios de evaluación previos y otros datosque provengan de los distintos grupos de interés y se consideren relevantes, los/as docentes definirán, aplicarán y actualizarán los criterios de evalua-ción de las asignaturas asignadas por los Departamentos y los incluirán en las guías docentes.

Vicerrectorado con competencia en Ordenación Académica y Calidad pondrá directamente a disposición del profesorado la herramienta necesaria pa-ra la elaboración de la guía docente que contiene los criterios de evaluación de cada asignatura y se encargará de hacer público su contenido, a travésde la web de la Universidad de Burgos. Así mismo, enviará una copia de esta guía docente a la secretaría de la Escuela Politécnica Superior y otra ala secretaría de los Departamentos implicados en el desarrollo de las enseñanzas correspondientes.

La Junta de Centro, con periodicidad anual, verificará el cumplimiento de los criterios de evaluación.· Reclamaciones de estudiantes.

Las reclamaciones que hagan los estudiantes podrán dirigirse al/a la profesor/a que le evalúa, al/a la Director/a del Departamento responsable de asig-nación de la asignatura, al/a la Director/a de la Escuela Politécnica Superior o al Defensor o Defensora Universitario.

Si las reclamaciones interpuestas al profesor no son resueltas por éste, y la reclamación se mantiene, el/la estudiante podrá optar bien a continuarejerciendo su derecho a reclamar a través del Centro, en este caso se procederá según indica el PA07 (Gestión de incidencias, quejas, reclamacionesy sugerencias), bien según el reglamento de exámenes de la Universidad de Burgos, en cuyo caso podrá dirigir su reclamación al Defensor del Univer-sitario. En ambos casos, el Centro aplicará la normativa vigente en relación a la evaluación, revisión y reclamación de exámenes.· Verificación de criterios de evaluación.

Cuando la Junta de Centro detecte anomalías en el cumplimiento de criterios de evaluación por parte del profesorado y no existan reclamaciones delos/las estudiantes, el Coordinador de Titulación informará al profesor y al Departamento correspondiente sobre la anomalía detectada y hará un segui-miento al profesor en la siguiente evaluación que haga a sus alumnos, para asegurar el cumplimiento de los criterios de evaluación.· MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA

Para cada uno de los títulos de posgrado de la Escuela Politécnica Superior (según decida la Junta de Centro), los indicadores que se propone utilizarson:

- Número de reclamaciones no resueltas por el profesor.

- Número de asignaturas que no cumplen con los criterios de evaluación previamente establecidos.

- Número de actuaciones emprendidas por aplicación normativa.

- Número de asignaturas diferentes implicadas.

Atendiendo a los valores de los mismos, aportados por el/la Coordinador/a de Titulación del Centro, la Junta de Centro los analiza y propone las mejo-ras oportunas.· RENDICIÓN DE CUENTAS

La Junta de Centro, atendiendo al proceso PC11 (Información pública), procederá a informar a los grupos de interés internos y externos de formaglobal.

Por su parte, el proceso PC10 "Procedimiento de medición y análisis de resultados académicos" indica lo siguiente:

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· OBJETO

El objeto del presente documento es definir cómo la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Burgos garantiza que se miden y analizan losresultados académicos, así como se toman decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas.· ÁMBITO DE APLICACIÓN

El presente documento es de aplicación a la información relativa a todas las titulaciones oficiales de la Escuela Politécnica Superior de la Universidadde Burgos.· DEFINICIONES

Indicador: expresión cualitativa o cuantitativa para medir hasta qué punto se consiguen los objetivos fijados previamente en relación a los diferentescriterios a valorar para un programa determinado (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados).· RESPONSABILIDADES

Equipo de Dirección: Organización comprometida del sistema de medición y análisis. Revisiones del sistema de medición y análisis y asegurar la dis-ponibilidad de los recursos necesarios. Difundir el informe anual y los informes particulares de resultados.

Coordinador/a de Calidad de la Escuela Politécnica Superior: Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesariospara el desarrollo del sistema de medición y análisis de los resultados. Informar al Equipo de Dirección sobre el desarrollo del sistema de medición yanálisis y de cualquier necesidad de mejora del mismo.

Junta de la Escuela Politécnica Superior:· Verifica la planificación del sistema de medición y análisis, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC.

· Disemina la información relativa al sistema de medición y análisis al resto de la comunidad de la Escuela Politécnica Superior.

· Realiza el seguimiento de la ejecución del sistema de medición y análisis. Estudia y, en su caso, elabora las propuestas de mejora del sistema de medición y aná-lisis. El/la Coordinador/a de Calidad deberá elaborar los informes de resultados surgidos del análisis de los mismos.

Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Universidad de Burgos: responsable de decidir los indicadores a analizar, recoger los resultadosacadémicos de todos los Centros de la Universidad de Burgos y enviar a cada uno de ellos el informe correspondiente.· DESARROLLO

El Equipo de Dirección de la Escuela Politécnica Superior, junto con la Junta de Centro y con el apoyo de la Unidad de Calidad, analizará y propondránque resultados se van a medir y analizar.

La Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Universidad será la encargada de aprobar los instrumentos de medición de resultados. Desde el Vi-cerrectorado con competencias en Calidad se facilitará a la Junta de Centro los instrumentos de medición oportunos (previa aprobación de la Comisiónde Garantía de Centro) así como el correspondiente Informe General de Resultados sobre el análisis y proceso de evaluación. Este Informe de resulta-dos será utilizado para la toma de decisiones y la mejora de la calidad de las enseñanzas (PM01).

El informe de resultados que elabora la UTC a partir de la información procedente de los resultados académicos de las diferentes titulaciones se envíaal Equipo Decanal de la Escuela Politécnica Superior, para que sea revisado y completado, en su caso, por su Coordinador/a de Calidad y haga llegara la UTC las mejoras que se consideren.

La Junta de Centro recoge la información que le suministra el/la Coordinador/a de Calidad, y analiza los resultados realizando una memoria anual don-de se refleje el análisis de los resultados obtenidos en ese año, incluyendo el diagnóstico de, necesidades de los grupos de interés relativos a la cali-dad de las enseñanzas. El Equipo de Dirección será el responsable de la difusión del mismo.

La Junta de Centro tras recoger la opinión de las Comisiones de Título correspondientes, elaborará los planes de mejora pertinentes para subsanar lasinsatisfacciones detectadas en el análisis de los resultados· MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA

Para el análisis de los resultados académicos, los indicadores habitualmente utilizados, para su consideración en la elaboración de los informes, son:

- Tasa de graduación

- Tasa de abandono

- Tasa de eficiencia

- Tasa de rendimiento

- Tasa de éxito

- Tasa de fracaso en primer curso

- Duración media de los estudios

- Seguimiento de asignaturas

Los valores de los indicadores serán calculados cada curso académico y tras su análisis se realizarán las oportunas propuestas de mejora.· RENDICIÓN DE CUENTAS

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Dado el carácter de los resultados del presente procedimiento, como se ha ido indicando a lo largo del mismo, la Escuela Politécnica Superior teniendoen cuenta el proceso PC11 (Información pública) procederá a informar a los diferentes grupos de interés por los mecanismos considerados.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.ubu.es/escuela-politecnica-superior/informacion-general/calidad

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2019


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No hay procedimiento de adaptación.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

13149251J Miguel Ángel Mariscal Saldaña

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Villadiego s/n - Edificio D -Escuela Politécnica Superior

09001 Burgos Burgos

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 634284276 947259478 Director de la EscuelaPolitécnica Superior

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


13078729D Begoña Prieto Moreno


Hospital del Rey, s/n. Edificiode Rectorado

09001 Burgos Burgos


[email protected] 663225894 947258702 Vicerrectora de PolíticasAcadémicas

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


13136078L Carlos Pardo Aguilar


Escuela Politécnica Superior -Edificio A - Avda. Cantabria,S/N.

09006 Burgos Burgos


[email protected] 628281232 947259478 Coordinador del Grado enIngeniería de la Salud

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2019-01-14_Justificación.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :2019-01-16-ADJUNTO 4.1.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :2019-03-01_5_1_DESCRIPCIÓN_PLAN_ESTUDIOS.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :2019-01-8_6_PERSONAL.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :Anexo 6.2. Otros recursos humanos.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :2019-01-17_7_1_RECURSOS_MATERIALES.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :2019-01-17_8_1_RESULTADOS_PREVISTOS.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :Anexo 10.1 Calendario implantación.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :2016-06-16 Delegación de competencias Vic. Políticas Académicas.pdf

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Grado en Ingeniería de la Salud.

Resultados PrevistosLa nueva titulación presentada tratará de mantener e incluso mejorar la calidad respectoa los resultados académicos obtenidos por titulaciones similares de la Universidad deBurgos como podría ser el Grado en Ingeniería Informática, otras ingenierías y noingenierías cuyo solape con el nuevo grado sea significativo (Grado en IngenieríaElectrónica Industrial y Automática, Grado en Ingeniería Mecánica o Grado en Cienciay Tecnología de los alimentos) o titulaciones equivalentes en otras universidades (hastael momento solo existe una titulación que se imparte de manera conjunta en Sevilla yMálaga). Para ellos seguirán aplicándose metodologías aplicadas, un seguimientopersonalizado de los alumnos, y cuantos recursos sean necesarios. La calidad serámonitorizada mediante el el Modelo del Sistema de Garantía Interna de Calidad delTítulo.

Por otra parte en el Modelo del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la EscuelaPolitécnica Superior (SGIC) se define, en su procedimiento clave nº10, “PC10:Procedimiento de medición y análisis de resultados académicos”, cómo se garantiza lamedida y análisis de los resultados académicos, y adicionalmente, la toma de decisionesa partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas. Portanto el Modelo del Sistema de Garantía Interna de Calidad dará a los docentes losíndices que les permita inferir el interés de las asignaturas entre los alumnos así como sugrado de comprensión más allá de las pruebas clásicas, o una medida de lo adecuadoque resultan las prácticas para la comprensión de los conceptos básicos. Y con estosdatos los docentes podrán determinar qué mejoras se deben realizar.

En este apartado se mostrarán los resultados de las titulaciones tomadas como referenciay se estimarán unos indicadores de calidad a partir de estos.

Valores Cuantitativos Estimados para los Indicadores y su Justificación

En este apartado se toman en consideración las siguientes definiciones:

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempoprevisto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con sucohorte de entrada.

Da a conocer la eficacia de la titulación en cuanto al aprovechamiento académico de susestudiantes por titulación y curso académico.

Tasa de Abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de nuevoingreso de una cohorte determinada que deberían haberse graduado en el cursoacadémico anterior y no lo hicieron y no se matriculan en el actual.

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Da a conocer el grado de no continuidad de los estudiantes en una titulación portitulación y curso académico.

Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número de créditos del plan deestudios en los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjuntode estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total decréditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Da a conocer la eficiencia del proceso de formación en función del grado de repeticiónde matrícula de los estudiantes por titulación y curso académico.

Tasa de Rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos superados porel total de los alumnos matriculados en la titulación en un determinado cursoacadémico y el número de créditos matriculados por el total de los alumnosmatriculados en la misma titulación en ese mismo año.

Da a conocer el nivel de superación de las asignaturas de la titulación referente a losalumnos que se matriculan en la misma por titulación y curso académico.

Tasa de Éxito: Relación porcentual entre el número de créditos superados por el totalde los alumnos matriculados en la titulación y el número de créditos presentados por eltotal de los alumnos matriculados en la titulación.

Da a conocer el nivel de superación de las asignaturas de la titulación referente a losalumnos que se presentan a evaluación en la misma por titulación y curso académico.

Fuente: Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, Información Básica para Centros2007. Escuela Politécnica Superior elaborado por la Unidad de Calidad y LaUniversidad Española en Cifras 2008. CRUE. ISBN: 978-84-935509-2-9.

Los resultados de interés son los de las titulaciones de la Universidad de Burgos conmayor afinidad.

Curso 2015-2016Grado en Ingeniería informática

Grado en ingeniería electrónica industrial y automática

Grado en ingeniería mecánica

Grado en ciencia y tecnología de los alimentos

Tasa de éxito 76.25 77.04 77.72 74.63

Tasa de abandono (1er curso) 26.51 21.43 17.95 13.92

Tasa de eficiencia 90.76 86.57 86.6 85.75

Tasa de rendimiento 67.28 70.48 70.78 72.34

Tasa de fracaso (1º curso) 12.35 4.76 4.35

Duración media de los estudios 5.5 4.8 4.68 4.83

Fuente: Portal de Transparencia de la Universidad de Burgos http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/rendimiento_academico_de_grados_2015-2016.pdf

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Y por último los datos disponibles para la otra titulación con el mismo nombre,impartida de manera conjunta por la Universidad de Sevilla y Málaga.

Descripción 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia 99.59

Tasa de rendimiento 51.4 56.81 64.28 66.97

Tasa de éxito 67.51 71.4 78.6 80.1

Fuente: Sistema de información de la Universidad de Sevillahttp://www.us.es/estudios/grados/plan_226?p=6

Tasas esperadas de graduación según las distintas memorias de verificación: Grado en Ingeniería Informática: 50% Grado en Ingeniería Industrial Electrónica: 60% Grado en Ingeniería Mecánica: 60% Grado en Ingeniería de la Salud (Sevilla y Málaga): 55%

Resultados previstos

Para la previsión de resultados se establecen los tres siguientes indicadores así comouna previsión de los resultados a alcanzar:

Indicador Resultado previstoTasa de abandono 20,00%Tasa de graduación 55,00%Tasa de eficiencia 85,00%

Tabla : Previsión de tasas

Documentación de referencia

Los referentes normativos y evaluativos de estos procedimientos son los siguientes:

• Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).• Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales.• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de lasenseñanzas universitarias oficiales.• Estatutos de la Universidad de Burgos• Plan Estratégico de la Universidad de Burgos.

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• Protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios oficiales(Verifica-ANECA, de 3 de septiembre de 2008)• Normativa vigente de la Universidad de Burgos que regula los aspectos relativos a losprocedimientos del SGIC de las titulaciones (Manual del Sistema de Garantía Interna dela Calidad, Capítulo 9).

Procedimientos que permiten valorar el progreso de losestudiantes adecuadamenteEn cuanto a los procesos diseñados para realizar el seguimiento y valorar el progreso de los estudiantes podemos mencionar:

Plan de Acción tutorial. Autoinforme de Seguimiento del Título.

Plan de acción tutorialEl plan de acción tutorial1 es programa que coordina todas las acciones de información, orientación y apoyo formativo a los estudios. Dentro del plan se definen varios tipos de tutores.

1. Tutor Académico. La función del tutor académico consiste en supervisar eltrabajo de sus estudiantes, orientar, resolver dudas, proporcionar bibliografía.

2. Tutor de titulación. Un tutor que orienta a un conjunto reducido de alumnosdurante todo el grado. Se explica en más detalle a continuación.

3. Mentor. Se trata de un sistema de tutorías entre iguales. Un/a estudiante decursos avanzados (de segundo en adelante) se convierte en “mentor” de un/aalumno/a de primero apoyándole en sus primeros momentos en la Universidad.Se explica en más detalle a continuación.

4. Tutor de Prácticas Externas. El “tutor académico de prácticas externas” enempresas es un profesor/a que imparte docencia en la titulación cursada por elestudiante . Velará por el normal cumplimiento del programa de prácticas .Llevará a cabo la tutoría controlando las condiciones de desarrollo y realizandoel seguimiento de las prácticas. Además colaborará con el tutor empresarial yautorizará las modificaciones que se produzcan en el proyecto formativorespecto al programa inicial. Dentro de este tipo de tutoría se encuadra elprofesor tutor de programa Universitario Cantera. Más información sobre lafigura del tutor de prácticas a continuación.

5. Tutor Pre-universitario o de Pre-inscripción. Cada alumno preuniversitario,preinscrito en un grado, podrá contar con un tutor para orientarle en elconocimiento del grado, así como en el proceso de matrícula. El responsable deesta tutoría de pre-inscripción será el coordinador de grado apoyado por elservicio de estudiantes de la universitaria.

1https://www.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion/plan-de-accion-tutorial-pat-de-la-ubu

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Tutor de Apoyo y Seguimiento o Tutor de titulación.

Este típo de tutoría es un programa pionero de la UBU, en la que un profesor asume un papel de referencia y orientación para un grupo reducido de estudiantes que tiene a su cargo y que no tienen por qué ser, necesariamente, alumnos/as a los que imparte docencia. Su objetivo es asistir y orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en su transición hacia el mundo laboral y en su desarrollo profesional. Al iniciar la matrícula, a los alumnos de nuevo ingreso se les asigna un tutor entre los docentes que aparecen en la lista del Programa de Tutores. Se establece un primer contacto entre el tutor y el alumno, y ambos firman el documento preceptivo de compromiso. Una copia del mismo queda adjuntada al expediente del nuevo alumno, una vez realizada la matrícula. Tras ese primer contacto, el tutor recibe al futuro estudiante, le asesora y el estudiante formaliza su matrícula. A partir de este momento, es el tutor quien se encarga de la orientación y seguimiento del alumno durante el transcurso de las enseñanzas de Grado.

Objetivos

La Tutoría de Titulación, de acuerdo con el Estatuto del Estudiante Universitario, tiene entre sus objetivos:

Facilitar el proceso de transición y adaptación del estudiante al entornouniversitario

Facilitar información, orientación y recursos para el aprendizaje.

Mejorar la calidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Ayudar al estudiante a diseñar su itinerario curricular en función de sus interesesy posibilidades, así como colaborar en la identificación de las dificultades queencuentre en sus estudios analizando las posibles soluciones. Atiende también alas necesidades específicas del alumnado con discapacidad y a deportistas dealto nivel.

Ofrecer información sobre los servicios, ayudas y recursos de los centros y dela Universidad.

Orientar en la inserción laboral y desarrollo inicial de la carrera profesional, encolaboración con los servicios administrativos específicos y derivación a losmismos .

Facilitar el acceso a la formación continua.

Funciones

Se consideran funciones básicas del profesorado tutor:

Proporcionar información y orientación al estudiante de nuevo ingreso sobretodo lo concerniente a su actividad universitaria. Para ello contará con el apoyodel Servicio de Información y Extensión Universitaria.

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Orientar el desarrollo curricular del alumnado.

Realizar un seguimiento académico del alumno tutorizado.

Orientar al estudiante sobre opciones de formación continua.

Orientar profesionalmente al estudiante de los últimos cursos.

Derivar al estudiante a los servicios especializados de la Universidad en funciónde las necesidades y problemáticas detectadas.

El tutor/a de un estudiante deportista de alto nivel, además de las anteriores,tendrá como función facilitar la compatibilidad de las actividades deportivas yacadémicas. Será mediador entre el profesorado y el estudiante.

Apoyar y orientar a los estudiantes mentores , haciendo con ellos lasfunciones de tutoría. Ambos (tutor y mentor) actua rán de forma coordinada.

Asistir a la forma ción específica que se organice

Se puede encontrar más información en https://www.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion/plan-de-accion-tutorial-pat-de-la-ubu

Programa Mentor

El Programa Mentor se basa en que un alumno/a de cursos superiores ayude, oriente y/oguíe al estudiante de nuevo ingreso en su nueva etapa universitaria.

De esta forma, los estudiantes recién llegados podrán recibir de manos de sus compañeros más veteranos las herramientas necesarias que les permitan una buena y ráida integración académica, social y personal en la Universidad de Burgos.

La Universidad de Burgos lleva apostastando por esta actividad de tutorías entre igualesdesde el Curso 2009/2010.

El principal objetivo que deben intentar lograr los/as alumnos/as mentores es la plena adaptación e integración en la UBU de sus compañeros/as mentorizados/as, evitando el posible desconcierto que general la entrada en la Universidad.

Las principales funciones que debe cumplir el mentor son las de orientar, informar y guiar a los estudiantes mentorizados en cuestiones académicas, administrativas y sociales. Deberá convocar reuniones con sus mentorizados, y acurdir a aquellas organizadas por su profesor/a-tutor/a así como por la coordinación del Programa.

Deberán participar en el Programa UbuShadowing.

Posibilidad de participar en otras actividades tales como:

Jornadas de Puertas Abiertas Eventos realizados por la Universidad de Burgos

Por último, el mentor entregará a su correspondiente profesor/a-tutor/a una Memoría de Evaluación y diversos cuestionarios que le permitirán obtener los créditos.

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Más información del programa mentor https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/programa-mentor

Tutor de Practicas.

Las prácticas en empresa son una actividad de naturaleza formativa llevada a cabo porlos estudiantes. Están supervisadas por un tutor académico de la Universidad deBurgos y por un tutor externo de la entidad en donde se desarrollen dichas prácticas.

Por la titulación en que está matriculado el estudiante se designará un tutor académico,que será responsable del correcto desarrollo de las prácticas, del adecuadoaprovechamiento del estudiante y de la evaluación de las prácticas formativas a travésde la elaboración de un informe al finalizar las mismas. También se encargará deinformar a UBUEMPLEA de las posibles incidencias surgidas.

Será por tanto responsabilidad del tutor académico:

Orientar y ayudar en sus dudas y dificultades al estudiante Evaluar la estancia del estudiante en la empresa (Modelo de informe en los

ficheros disponibles).

Por su parte, la empresa donde se desarrollen las prácticas designará el tutor externo,un tutor responsable del estudiante en prácticas y de las tareas de dirección,asesoramiento, orientación del estudiante y coordinación con el tutor académico. Serápor tanto el responsable de mantener las relaciones de la entidad o empresa con elestudiante y la Universidad de Burgos. El tutor externo marcará el plan de trabajo delestudiante, se asegurará que recibe la formación por parte de la empresa sobreprevención de riesgos laborales aplicable a esa actividad y evaluará las prácticasformativas a través de la elaboración de un informe al finalizar las mismas.

Será responsabilidad del tutor externo:

Fijar el plan de trabajo del estudiante

Orientar y ayudar al estudiante en sus dudas y dificultades.

Evaluar la actividad del estudiante en la empresa.

Más información de la figura del tutor de prácticas https://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/practicas-en-empresa/programa-de-cooperacion-educativa/informacion-para-tutores

Autoinforme de seguimiento del título.

La Universidad de Burgos asegura el procedimiento anual de Seguimiento Interno de los títulos de la UBU mediante el correspondiente autoinforme de cada uno de los títulos.

El autoinforme es un documento elaborado por el Coordinador del título, revisado por elVicerrectorado de Políticas Académicas, con el visto bueno de la Junta del Centro y el

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https://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/practicas-en-empresa/programa-de-cooperacion-educativa/informacion-para-tutores



https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/programa-mentor




informe favorable de la Comisión de Garantía de Calidad de la UBU, que se encarga deevaluar el cumplimiento del proyecto establecido en la memoria de verificación. En esteinforme:

Se evalua el incremento o decremento de la matrícula. Se identifican accionespara aumentar la demanda de los estudiantes si procede.

Se evalua el Personal Académico: altas/bajas, acreditaciones, cambios desituación y todos aquellos datos que afecten a los ratios de calidad.

Se evaluan la consecución de los resultados de aprendizaje previstos. Seidentifican las acciones de mejora.

Se evalua la satisfacción de los agentes implicados. Tanto alumnos, comoprofesores, como empleadores en las prácticas.

Se recopilan y analizan los datos estadísticos extraidos por el SIUBU (Sistemade Información de la UBU):

◦ Oferta: Plazas ofertados, nota media de ingreso, preinscritos, admitidos …

◦ Demanda: alumnos nuevos, alumnos matriculados en 1ª opción, alumnos conreconocimientos de créditos, media de créditos matriculados …

◦ Resultados académicos: tasa de abandono 1er curso, tasa de eficiencia, tasade rendimiento, duración media de los estudios …

◦ Evaluación de la actividad docente: Satisfacción del alumno con distintoselementos como el profesorado, los materiales etc

El Vicerrectorado de Políticas académicas remite, cada curso académico, alcooordinador del título y al equipo directivo del cento, un informe sobre tendencias decada uno de los indicadores anteriormente mencionados, señalando las desviacionessignificativas en cada una de las materias y asignaturas. A partir del mismo, la comisiónde grado debe proponer acciones de mejora y procedimientos para su puesta en marcha,los cuales deben de ser incluidos en el autoinforme.

Ejemplo de Autoinforme (Grado en Informática 2016 https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/grado_ingenieria_informatica_inofrme_sgci.pdf )

Más información https://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/sistemas-de-calidad-y-mejora-continua/garantia-de-calidad-en-titulaciones/seguimiento-de-titulos-oficiales-de-la-ubu

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https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/grado_ingenieria_informatica_inofrme_sgci.pdf


Grado en Ingeniería de la Salud

Calendario de Implantación

Cronograma de implantación del título La implantación del título comenzará en el curso académico 2019-2020 y durará cuatro años.

Curso Plan 2019/2020 2020/2021 2021/2022 2022/2023 1º Grado en

Ingeniería de la Salud

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2º Grado en Ingeniería de la Salud

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Tabla 1: Cronograma de implantación

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7 Recursos materiales

Inicialmente, las infraestructuras a disposición del Grado en Ingeniería de la Salud seránpertenecientes a la Escuela Politécnica Superior (Edificio A, Rio Vena), sin menoscabo de que sepuedan hacer uso de instalaciones de la facultad de ciencias y de la facultad de ciencias de lasalud.

Actualmente la Universidad de Burgos cuenta con 2 campus en donde imparten clase lasfacultades y escuelas implicadas en el título: San Amaro (EPS, Ciencias, Ciencias de la Salud) yRio Vena (EPS).

En un principio y sin considerar inversiones a largo plazo que se puedan producir para habilitarnuevos laboratorios de la Escuela Politécnica Superior en el Campus de San Amaro, el total de ladocencia teórica y las prácticas de laboratorio pertenecientes a departamentos adscritos a laescuela politécnica superior se impartirá en el Campus del Vena.

Las prácticas de laboratorio de asignaturas impartidas por departamentos adscritos a lasfacultades de Ciencias y Ciencias de la Salud se impartirán en el campus de San Amaro.

Para que esto no suponga un perjuicio en el alumno, las prácticas de laboratorio de Ciencias yCiencias de la Salud, estarán concentradas en 1 o 2 días consecutivos de la semana.

El campus de San Amaro cuenta con instalaciones de informática así que las prácticas delaboratorio de lenguajes y sistemas informáticos podrían impartirse en cualquiera de los campussegún sea necesario para que los alumnos hagan siempre jornadas de entre 4-6 horasconsecutivas diarias.

Recursos de la Escuela Politécnica SuperiorEl Edificio A de la Escuela Politécnica Superior está situado en la Avenida Cantabria s/n enBurgos (https://goo.gl/maps/jPuvT2DKKKm). En estos momentos, las necesidades son aulas detamaño medio (con capacidad máxima hasta 100 alumnos para realización de pruebas deevaluación o clases teóricas) y un mayor número de aulas de reducido tamaño (hasta 40-50alumnos) para la realización de determinadas actividades prácticas en grupos pequeños de hasta24 alumnos.

Asimismo, durante los últimos años se han efectuado una serie de mejoras en otros aspectos,entre los que podríamos destacar a modo de ejemplo mejoras de acceso WiFi, establecimiento deespacios de trabajo en grupo para los alumnos en las diferentes plantas del edificio,modernización de las aulas de informática con renovación de equipos, adecuación de un salapara conferencias con capacidad para 80 asistentes y dotada de medios audiovisuales,rehabilitación o creación de nuevos despachos para los docentes, mejora de equipamiento desonido en el Salón de Actos, etc.

Todo ello ha permitido ampliar el uso de Laboratorios específicos y de aulas de informática,permitiendo además que los alumnos y profesores disfruten ahora de servicios centralizados en elpropio edificio.

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AULAS

Todas las aulas de docencia están ubicadas en el edifico A. Las aulas de que se dispone son:

AULA CAPACIDAD AULA CAPACIDAD

21 A1 68 mesas pequeñas 31 A2 52 mesas pequeñas

42 A1 75 mesas dibujo 33 A2 52 mesas pequeñas

51 A1 88 mesas pequeñas 35 A2 74 mesas de dos y 4 individuales

52 A1 84 mesas pequeñas 32 A2 24 mesas de dos

53 A1 100 mesas pequeñas 34 A2 52 mesas pequeñas

54 A1 91 mesas pequeñas 36 A2 80 mesas individuales +4mesas de dos

41 A2 90 mesas dibujo

42 A2 29 mesas individuales

44 A2 56 mesas pequeñas

46 A2 56 mesas pequeñas

Tabla 0: Disponibilidad de aulas de teoría

AULAS DE INFORMÁTICA

Todas las aulas de docencia están ubicadas en el edifico A. Las aulas de que se dispone son:

EDIFICIOS A1A2

AULAS DEINFORMÁTICA

NOMBRE ASIGNACIÓN PUESTOS EQUIPAMIENTO

A.I. A 1 A CENTRO 24 13 PC

A.I. A 1 B CENTRO 24 13 PC/CAÑON

A.I.22 A1 DPTO. ING. CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I. A 2 A A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I. A 2 B A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON

A.I.32 A1 A.I.ING.CIVIL 24 13 PC/CAÑON



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A.I. A1 44 DPTO. MATEMATICAS 24 13 PC/CAÑON



A.I. A2 53 DPTO. EXP.GRAFICA 24 13 PC/CAÑON

A.I. A2 55 DPTO..EXP.GRAFICA 24 13 PC/CAÑON

Tabla 2: Disponibilidad de aulas de informática

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LABORATORIOS

Departamento de Ingeniería Civil: Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos

• Los tres laboratorios de Lenguajes y Sistemas Informáticos están ubicados en la EscuelaPolitécnica Superior (Campus Vena), Planta Tercera, numeración 32A1, 34A1 y 36A1.

Departamento de Ingeniería Civil: Área de Organización de Empresas

• Los laboratorios de Organización de Empresas están ubicados en la Escuela PolitécnicaSuperior (Campus vena), planta primera (A12A, A12B), y planta segunda (22A1, 24A1).

Departamento de física: Área de Física aplicada

• El Laboratorio de Física está ubicado en la Escuela Politécnica Superior (Campus Vena),en la Planta Baja (Puerta 228), junto a los ascensores del Edificio 2.

Departamento de Ingeniería Electromecánica: Laboratorios:

• El Laboratorio de Tecnología Electrónica está ubicado en la Escuela Politécnica Superior(Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 340)

• El Laboratorio de Tecnología Electrónica está ubicado en la Escuela Politécnica Superior(Campus Vena), en la Planta Primera (Puerta 1301),

• El Laboratorio de Tecnología Electrónica 26A1 está ubicado en la Escuela PolitécnicaSuperior (Campus Vena), en la Planta Segunda (Puerta 2107).

• El Laboratorio 1 de Ingeniería de Sistemas y Automática está ubicado en la EscuelaPolitécnica

• Superior (Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 0368).

• El Laboratorio 2 de Ingeniería de Sistemas y Automática está ubicado en la EscuelaPolitécnica Superior (Campus Vena), en la Planta Baja (Puerta 0368).

Departamento de Química: Laboratorios:

• El Laboratorio 1 de Química está ubicado en la Escuela Politécnica (Campus Vena), enPlanta Baja (Puerta 0354)

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Detalle de Recursos disponibles y no disponibles

Departamento de Ingeniería Civil

Asignatura Equipamiento disponible Inversiones Presupuesto P. Temporal

Todas las asignaturas de lenguajes y sistemas informáticos. Asignaturas del departamento de Matemáticas

3 Aulas de informáticaCada aula posee 18 equipos completos con el siguiente software: MS Windows 7/10, Open Office 4, Notepad++ y los últimos navegadores web; así como el software específico de cada asignatura.También se dispone de un proyector digital de última generación en cada aula y Una pizarra digital en el aula 34A1 y 36A1.

Habilitación de espacios (en proceso)Un aula de informática con 26 ordenadoresy proyector

-25.000 €

Curso 2018/2019

Asignaturas de organización industrial

2 Aulas.Cada aula posee 13 equipos completos bajo Windows 7/10con diferentes softwares de ofimática (Microsoft Office), los últimos navegadores web, Así como otras aplicaciones específicas como Netlogo, Octave, DomainMath,Gephi, ProjectLibre, GanttProject, TreePlan, GLP, TailorED,WilliamFine.También se dispone de un proyector digital en cada aula.

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Departamento de Física

Asignatura Equipamiento disponible Inversiones Presupuesto P. Temporal

Física Aplicada a la Salud Un laboratorio con 40 puestos y el siguiente equipamiento:Mecánica de sólidos: Péndulo simple. Péndulo físico. Determinación de momentos de inercia mediante el péndulo de torsión. Momento de inercia de un anillo. Estudios estático y dinámico de un muelle. Elasticidad: Flexión de una barra. Descomposición de Fuerzas. Mecánica de fluidos: Determinación de densidades con la balanza hidrostática. Equilibrio relativo de líquidos. Superficie libre de un líquido en rotación. Ley de Hagen-Poiseuille. Ensayo elemental de una bomba centrífuga. Estudio de la pérdida de carga. Viscosímetro. Termodinámica: Termómetros. Transmisión de calor por paredes. Medida de cantidades de calor. Dilatación térmica de sólidos. Conductividad térmica de metales. Electromagnetismo: Circuitos de corriente continua. Puente de hilo. Estudio de un circuito con autoinducción y resistencia. Manejo del osciloscopio. Circuitos de corriente alterna. Medida de capacidades. Influencia de las características mecánicas en un circuito de corriente continua. Resonancia en circuitos RLC en serie: filtros. Campo magnético de un solenoide o bobina. Conductividad eléctrica de un metal. Una aplicación de las corrientes deFoucault: el freno electromagnético. Estado sólido: La unión P-N: el diodo. Óptica: Banco óptico. Calibrado de lentes. Manejo delespectrogoniómetro. Curva fotométrica de una fuente de luz. Material común: osciloscopios, fuentes de alimentación, generadores de funciones, amplificador de señal, polímetros, reóstatos, caja de resistencias, caja de capacitancias, puentes de hilo, lámparas, calibres, esferómetros, péndulos, catetómetros, cronómetros, relojes indicadores, cuenta-revoluciones digital, dinamómetros, barómetro, balanza hidrostática, balanza de Mohr, balanzas mecánicas, balanzas digitales, termómetros, lectores de termopares, baños termostáticos, calorímetros, hornillos, vasos de precipitados, matraces, probetas, pipetas, bomba centrífuga, bombas de vacío, caudalímetros, transductores de presión, watímetros, bancos ópticos, lentes, luxómetros, espectrogoniómetro.

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Departamento de Electromecánica

Asignatura Equipamiento disponible Inversiones Presupuesto

P. Temporal

Electrónica 10 Ordenadores10 Licencias Multisim V14 de National Instruments10 Entrenadores E. digital7 Entrenadores E. Analógica10 Instrumental (fuente de alimentación, generador de funciones, osciloscopio, polímetro, sonda lógica)

Arquitectura de Computadores

1 Servidor de red10 Ordenadores10 Licencias Visual Studio

Instrumentación y Señales Biomédicas

10 Ordenadores10 Licencias LabVIEW1 Módulo Arduino

8 Paquetes de Sensores de Bio-instrumentación de iWorx para myDAQ y NI ELVIS 1 MySignals HW Complete Kit (eHealth Medical Development Platform for Arduino)8 Tarjetas adquisición de datos: myDAQ - Kit para Universidad

5976,00 €

1430,00 €

3872,00 €

Curso 2020/2021

Sistemas de Ayuda a la Discapacidad

10 Ordenadores

Telemedicina 10 Módulos Arduino10 Ordenadores

10 Tarjetas de comunicaciones wifi10 Tarjetas de comunicación Buetooth10 Tarjetas de comunicación Zigbee10 Tarjetas Ethernet

250,00 €250,00 €250,00 €250,00 €

Curso 2020/2021

Fundamentos de Electricidad en medicina

10 licencias del software Multisim V14 de National Instruments

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12 ordenadores3 switches2 routers cableados7 routers inalámbricosSoftware de simulación de redes GNS3

Ingeniería de control 12 Ordenadores con Licencia Matlab Campus12 Plantas de laboratorio de control multivariable para el control de temperatura y caudal de aire12 plantas para control digital de velocidad de motores de cc12 placas de desarrollo FRDM k64F para implementación de controladores digitales

Robótica médica 12 Ordenadores12 Licencias del software RobotStudio de ABBLicencia Matlab Campus

1 Robot IRB 120 de ABB 12.000,00 € Curso 2021/2022

Diseño mecánico 10 Puestos con licencia del software de modelado y simulación ANSYS (Última Versión)

Equipo de fabricación aditiva BCN3D Sigmax

25 Rollos Smartfil ABS, PLA, HIPS,PP,PET-G,..

5409,00 €

895,00 €

Curso 2019/2020

Biomecánica SOFTWARE OpenSim SIMULATION BIOMECANICA Universidad de Stanford. (Gratuito)

Serie de libros del Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV):Serie biomecánica del aparato locomotor (5 libros) Guía de uso y prescripción de productos ortoprotésicos a medida. Biomecánica de la fractura ósea y técnicas de reparación.Biomecánica de la marcha humana normal y patológica. Biomecánica del raquis y sistemas de reparación. Biomecánica articular y sustituciones protésicas.

435,35 € Curso 2021/2022

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Detalle de los recursos previstos de la Escuela Politécnica Superior

1 Aula de Informática. Habilitada tanto para clases prácticas con un ordenador por persona, como para evaluación de competencias prácticas en examen. Compartida con otras titulaciones del centro:- Grado en Informática.- Grado en Organización Industrial.

El aula se ha presupuestado siguiendo el catálogo de precios de los equipos y periféricoshomologados por la UBU.http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-economica/contratacion/adquisicion-de-equipos-informaticos/catalogo-2016-de-equipos-informaticos-y-perifericos-homologados

Aula de informática formada por:

• 26 ordenadores tipo B referencia 2. Precio unitario 544,5 euros (proveedor DIGWIND,S.L.)

• Proyector tipo A, referencia 15: 451,21 proveedor UNIVERSITAS INFORMÁTICA,S.L.

• Armario pequeño, para el almacenamiento y securización de los equipos hardware de red:600 euros.

• Router: 300 euros (aproximadamente)• Switch (2 unidades ): 2 x 200 euros aproximadamente.

Subtotal equipos homologados = 14608,21 eurosSubtotal hardware y mobiliario de red = 1300 euros

Instalación y cableado:Coste de la instalación y el cableado necesario para habilitar la conexión de los equipos a la redeléctrica y de Internet tanto para los equipos del aula como los ordenadores portátiles de losalumnos:

• Canaleta con cables: 150 euros el metros (estimado 40 metros) = 6000 euros• Conectores J45m, de red, cajas e instalación: 30 euros unidad (estimado 50 unidades) =

1500 euros.

Mobiliario:• Sillas, mesas etc: 1600 euros.

Coste aproximado aula de informática = 25.000 euros.

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http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-economica/contratacion/adquisicion-de-equipos-informaticos/catalogo-2016-de-equipos-informaticos-y-perifericos-homologados


OTROS RECURSOS DEL CENTRO

Ayudas a Discapacidad (DINper): DINper es un grupo de investigación especializado en eldesarrollo de ayudas técnicas a la discapacidad. Estas ayudas comprenden tanto aplicacionessoftware como dispositivos hardware y dispositivos de accionamiento personalizados realizadosmediante tecnología de diseño y fabricación 3D.

OTRAS SALAS

El edificio A dispone de servicios de reprografía, cafetería y de comedor. Dispone de un salón deactos con capacidad para 440 personas y una sala de juntas con capacidad para 120.

La delegación de alumnos cuenta con un espacio en el que disponen de un ordenador conconexión a Internet.

RECURSOS DEL PAS

Los recursos del PAS implicado en la titulación se distribuyen de la siguiente manera:

Recursos del personal de secretaría del centro en Campus Vena: un espacio en el edificioA1, dos locales para el archivo de documentación y material obsoleto.

Recursos del personal de biblioteca: locales anexos a la biblioteca en el edifico A1, salade archivo.

Recursos del personal de informática: CAU en Servicios Centrales, un despacho en eledificio A1.

Recursos del personal de conserjería: Local en la puerta 1 del edificio A, local en lapuerta 2 del edificio A.

Recursos del mantenimiento general del campus: el técnico de mantenimiento dependefuncionalmente de la Oficina Técnica y sus recursos.

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Recursos de la facultad de CienciasCentro de Biotecnología Alimentaria (CIBA): Centro referencia para investigadores de ciencias,química y tecnología de los alimentos, dotado con equipamientos científicos-tecnológicospunteros en el campo de la nutrición, la biotecnología alimentaria y los efectos sobre la salud delos alimentos. El CIBA alberga servicios y grupos de investigación. Cuenta con 17 laboratorios yuna Planta Piloto industrial de fabricación y procesado de alimentos, Tecnologías de elaboraciónde bebidas, Laboratorio de procesado de derivados de cereales, Ingeniería de alimentos,Ingeniería de Bioprocesos, Laboratorio de cromatografía, Investigación y análisis de compuestosvolátiles, Microbiología, Bioquímica y Biología Molecular y laboratorio de cultivos celulares,además de almacenes, un animalario y salas de investigación para los científicos.

El espíritu transversal con que surge el Centro aprovechará las sinergias entre la investigación delos diferentes equipos y la disponibilidad de servicios comunes para avanzar en todos losaspectos englobados en la obtención y aprovechamiento de los alimentos: producción, calidad,conservación, seguridad alimentaria, compuestos bioactivos, efectos sobre la salud, metabolismodel aprovechamiento… Esa transversalidad permite abordar de manera integral elaprovechamiento y valorización de subproductos de la industria alimentaria, estudiando suseparación, fraccionamiento, incorporación en otros productos alimentarios, conservación,posibilidad de aprovechamiento tras su ingesta, seguridad alimentaria en su integración en lacadena alimentaria, aportes nutricionales o funcionales para la salud.

Laboratorio del área de Bioquímica y Biología Molecular

Un laboratorio docente 0A58 y cinco laboratorios de investigación (0A45, 0A47, 0A50 y 0A45)

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Departamento de Biotecnología y Ciencia de los alimentos

Asignatura Equipamiento disponible Equipamiento a adquirir Presupuesto P. Temporal

Bioquímica estructural y metabólica

0A58 laboratorio para 20 plazasMaterial docente adecuado a las prácticas a realizar (balanzas, baños termostatizados, centrífugas de mesa, espectrofotómetros UV/Vis, estufas, equipos de electroforesis vertical y horizontal, pH-metros). Si la realización de la práctica así lo requiere pueden utilizarse los equipamientos que se encuentran en los laboratorios de investigación (por ejemplo, centrífugas refrigeradas, incubadores orbitales, campana de flujo laminar, termociclador…)

Biología Celular y Genética, Genética Molecular, Ingeniería Genética y Terapia Génica" y Ómicas

0A45, 0A47, 0A50, 0A55 Analizador automático de CHN-OS. Cabinas de cultivo de células vegetalesCabinas de flujo laminar, agitadores orbitales, autoclaves y equipos complementarios deMicrobiología Centrífugas refrigeradas Concentrador automático Speed/Vac. Cromatografía líquida de alta resolución (HPLC)Cromatografía líquida de alta resolución para proteínas (FPLC). Cromatógrafo de gases. Electroforesis capilar (HPCE). Equipo de electroforesis en gel con gradiente de desnaturalización (DGEE)Equipos de ultrafiltración. Equipos frigoríficos (4oC, -20oC y -80oC). Espectrofotómetro UV/Vis. Fermentador automatizado controlado por microprocesador. Liofilizador. Microscopía.Secuenciador y analizador de DNA. Sistema de digestión Kjeldahl automático. Sistema de documentación de geles. Termociclador a tiempo real. Termociclador, transiluminador, secador de geles y equipamiento complementario de biología molecularUltracentrífuga

Espectrofotómetro para microplacasModelo Synergy HTX LFA (Biotek)

25.000 € Curso 2019/2020

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Detalle de los recursos previstos para la Facultad de Ciencias

Equipamiento necesario para para el área de Bioquímica:Adjunto la descripción y su necesidad:

• Espectrofotómetro para microplacas Modelo Synergy HTX LFA (Biotek). Su precioofertado es de 21685.80 € + 21% IVA € = 26238.85 €. Como todos los productos deelectrónica el precio desciende gradualmente a medida que salen nuevas versiones conmayores capacidades. Se espera que en el momento de la compra el precio total delequipo pueda ser adquirido por 25.000 € o menos.

Se trata de un lector de placas compacto que automatiza la captura de datos en absorbancia,fluorescencia y luminiscencia, así como en ensayos AlphaScree/AphaLISA. Este equipo,complementa el equipamiento disponible en el Área de Bioquímica Molecular, y se empleará enla impartición de prácticas de laboratorio de las asignaturas "Genética Molecular", IngenieríaGenética y Terapia Génica" y "Ómicas", que se imparten entre 2º y 4º curso del Grado enIngeniería de la Salud.

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Recursos de la Facultad de Ciencias de la Salud

Sala de Fisiología y anatomía

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Departamento de Ciencias de la Salud

Asignatura Equipamiento disponible Equipamiento a adquirir Presupuesto P. Temporal

Estructura y Funcionamiento del cuerpo Humano. Fisiopatología humana. Prevención y Terapéutica de precisión. Materia de Medicina de precisión

Sala de Fisiología y anatomía: de 44 m2 y con capacidad para quince alumnos está dotada de material para la realización de talleres y seminarios relacionados principalmente con estas asignaturas. La dotación del material que se relaciona permite, como en las salas anteriores, diseñar enseñanza práctica a nivel de grado pero también de posgrado si fuera preciso: - Diez microscopios Biológicos binoculares. - Quince taburetes de laboratorio. - Diecisiete armarios sobre encimera y colgadospara alojar material fungible de fisiología. - Modelos anatómicos humanos de: ojo, corazón, cuello, matriz grávida, oído, médula espinal. - Electrocardiógrafo de un canal. - Dos espirómetros. - Treinta glucómetros. -Treinta esfingomanómetros y estetoscopios. - Televisor Led de 55 pulgadas

Microcentrifuga refrigerada Prism R™ Labnet®Centrifuga 5810 R Eppendorf®Termociclador Applied Biosystems® 2720 Thermal CyclerEquipo Western-Blot Mini-PROTEAN® Tetra Cell Systems Bio-RadEquipo electrophoresis PowerPac™ Basic Power Bio-Rad®Agitador de balanceo Rocker 25 Labnet®Cabina de flujo laminar de seguridad biológica Herasafe™ Heraeus Clase IIFrigorífico BluPerformance CBNEF4815 LIEBHERR®Congelador vertical GP2433 SmartFrost LIEBHERR®Espectofotometro Microplate reader MB-580 HEALES®Incubador de CO2 Heracell™ HeraeusJuego pipetas PIPETMAN® Starter KitEstufa Raypa® Hybridation OvenTermobloque AccuBlock Digital Dry Bath Labnet®Microscopio Leica DM IL LEDBaño de agua Memmert™ WNB 14Agitador magnético calefactado Raypa® AG-15 EBalanza de precisión ACCULAB® VICONVortex VX-200 Vortex Mixer Labnet®

25.000 € Curso 2019/2020

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Detalle de los recursos previstos para la facultad de ciencias de la Salud

Materiales compartido con las titulaciones de (experimentalidad de Fisiología 50%):

Grado en Ingeniería de la Salud (12 créditos, 3 grupos prácticos + 6 créditos, 2 gruposprácticos= 216 horas)

Grado en Ciencia en Tecnología de los Alimentos (6 créditos, 4 grupos prácticos = 108horas)

Grado en Enfermería (6 créditos, 4 grupos prácticos = 108 horas)

Grado en Terapia Ocupacional (6 créditos, 2 grupos prácticos = 54 horas)

Máster Universitario en Ciencias de la Salud: Investigación y Nuevos Retos por laUniversidad de Burgos (ESTADO: Enviado a a Agencia Evaluadora). (6 créditos, 2grupos prácticos = 54 horas)

El grado previsto tiene una utilización de 216 horas los laboratorios de fisiología, lo que suponeun 40% del total.

Cronograma para la consecución de los recursos no disponibles

En curso• Habilitación de espacios (Con cargo al presupuesto de infraestructuras y no imputable al

nuevo Grado)Curso 2018-2019 [25.000]

Creación de un aula de informática para 50 alumnos, con 26 ordenadores (25.000 euros)Curso 2019-2020 [56.304]

Adquisición de Espectrofotómetro para microplacas (25.000 euros) Adquisición de materiales para el laboratorio de fisiología, parte proporcional (25.000

euros) Inversiones para la asignaturas de Diseño mecánico (6.304 euros)

Curso 2019-2020 [12.278] Inversiones para las asignaturas de Instrumentación y Señales Biomédicas y

Telemedicina (12.272 euros)Curso 2021-2022 [12.435]

Inversión para las asignaturas de Robótica médica y biomecánica (12.435 euros)

Total inversiones 105.000 euros (cifra ajustada al modelo 4 “Financiación de la TitulaciónPropuesta”, en el apartado equipamiento, presentada a la Dirección General de Universidades y ala Oficina Económica de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León)

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Recursos generales de la Universidad de BurgosBIBLIOTECA Y SALAS DE ESTUDIO

La Biblioteca Central de la UBU cuenta con un total de 145.274 monografías y 3.838 títulos derevistas, de las cuales 1.512 se encuentran en curso de recepción. En concreto, para los estudiosde Máster en Ingeniería Informática, en la biblioteca de la EPS se cuenta con 16.144monografías impresas, 285 monografías electrónicas, 295 publicaciones seriadas impresas de lascuales 68 están en curso de recepción y 2.848 publicaciones electrónicas.

En el edifico A está ubicada la biblioteca con 110 puestos de lectura y 7 ordenadores en red quelos alumnos pueden utilizar para consulta del catálogo bibliográfico, acceso a Internet, solicitudy reserva de libros o documentos. El horario de atención al público de la misma es de lunes aviernes, de 9h a 21h. También dispone de una sala de estudio con 80 puestos.

Así mismo, se dispone de un servicio de préstamo electrónico que permite a los alumnos de lamodalidad online de la titulación el acceso a la mayor parte de recursos de la bibliografíarecomendada en las correspondientes asignaturas. Este acceso se realiza a través del portal deUBU-Cat (http://ubucat.ubu.es/), tras la identificación del usuario con sus credenciales de accesoelectrónico proporcionadas por la UBU.

Actualmente, la Biblioteca UBU tiene suscripciones para el acceso a los siguientes servicios y/oplataformas:

UBook

Aranzadi Biblioteca digital

E-Libro

Biblioteca On-Line ENI

IngeBook

Wiley – Online Library

Science Direct

Springer Link

todos ellos integrando sus contenidos en el portal de búsqueda y acceso único UBU-Cat, paramayor facilidad en la consulta y accesibilidad de los mismos.

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RECURSOS TICS

Se dispone de red inalámbrica (WiFi) en todos los edificios de la Universidad a libre disposiciónde los miembros de la comunidad universitaria (alumnos, PAS y PDI). Además, la UBU dota alos miembros de la comunidad universitaria de una cuenta de correo electrónico, subcontratado ala empresa Microsoft España. El acceso al correo electrónico ofertado por la Universidad puederealizarse utilizando cualquiera de los clientes de correo electrónico disponibles en la actualidadtanto con el protocolo POP3 como IMAP con opciones de seguridad, así como a través de la Webde la Universidad (servicio webmail). Por medio de un convenio con esta empresa, también seofrece a todos los alumnos una licencia gratuita de la suite ofimática Office 365 y diversosservicios web asociados a ésta.

Asimismo, la UBU dispone de la plataforma de apoyo a la docencia on-line, UBUVirtual. Setrata de una plataforma de e-learning accesible a través de Internet. UBUVirtual es unaplataforma adaptada a la UBU sobre la base de Moodle, específicamente orientada a dar soportea los Grados y Másteres. Puede considerarse como un aula virtual en el sentido de que permiteuna interacción entre los docentes y los alumnos como instrumento de formación a distanciasirviendo de apoyo tanto a la docencia presencial como semipresencial. Los usuarios de laplataforma tienen acceso inmediato a recursos y a la información disponible a través de lasmaterias de los cursos reglados y no reglados que se dan de alta en la plataforma, así como através de comunidades (agrupación de usuarios en base a una tarea, curso, interés o afición encomún). Los usuarios pueden acceder por tanto a apuntes, ejercicios y cuestionarios propuestospor docentes, enlaces a recursos de Internet. Pueden participar en foros generales, foros y blogsde asignaturas y comunicarse mediante mensajería interna y externa tanto con docentes comocon alumnos de las materias y comunidades en donde se encuentran asignados. Entre lasmaterias que nos encontramos en esta plataforma están las correspondientes a las enseñanzasregladas, así como cursos de informática y de idiomas correspondientes a enseñanzas noregladas. Para cualquier duda de su funcionamiento por parte de los usuarios estas plataformas seven asistidas por personal y formación específica. Y para los problemas de funcionamiento estánasistidas por el Servicio de Informática y Comunicaciones.

A través del sitio web, la UBU ofrece otros servicios. Desde la web se accede, mediante laidentificación del usuario y una clave, a la intranet de la Universidad, donde los alumnos puedenacceder al expediente académico que muestra todo su historial, calificaciones del año en curso,horarios, tutorías y exámenes, estado de la solicitud de beca, matriculación, justificante dematrícula, realización de pruebas escritas y encuestas sobre el profesorado. Existe una aplicaciónque permite consultar por Internet y/o recibir SMS con las notas provisionales y las fechas derevisión de los exámenes. Entre las funcionalidades que se ofrecen a los docentes está la Ficha-e(ficha electrónica) que es una base de datos de los alumnos y que permite visualizar sus fotos ydatos personales, así como disponer de datos adicionales de interés para el profesor como sus

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conocimientos de idiomas o de herramientas informáticas. De la intranet, también se puedenobtener listados parametrizables de los alumnos de cada una de sus asignaturas, informaciónsobre asignaturas y cursos de doctorado, calificación de actas, acceso a los datos históricos de suactividad docente (carga y capacidad, así como a su horario personal). Otra utilidad reseñable esel acceso a los resultados agregados de las encuestas contestadas por los alumnos evaluando laactividad docente del profesor (Programa Docentia). Los investigadores disponen también deUniversitas XXI, un sistema que aborda el tratamiento de la información relativa a la actividadinvestigadora y la producción científico-técnica y artística del personal investigador,automatizando los procesos esenciales de la gestión (control de proyectos, tramitación depatentes, gestión de contratos, alta y difusión de oportunidades de financiación públicas oprivadas, registro de becarios, gestión de grupos de investigación). Entre las funcionalidades delsistema cabe destacar: gestión integral del curriculum del investigador, información y solicitudde convocatorias, información sobre proyectos, generación de memorias e informes deinvestigación. Todos estos servicios conforman, dentro de la UBU, una intranet denominadaUBUNet.

La UBU, a través de los diversos puntos de servicio de su Biblioteca Universitaria, pone adisposición de la comunidad universitaria ordenadores portátiles en régimen de préstamo pordías (hasta un máximo de tres) o por fines de semana y festivos. Los objetivos de este servicioson, entre otros, proporcionar herramientas de trabajo que potencien las actividades de estudio einvestigación en la Universidad, facilitar el seguimiento de las clases con la metodología delEEES, facilitar el acceso a las plataformas docentes de la Universidad, facilitar la formación enlínea y a los recursos digitales, garantizar el acceso igualitario de los alumnos a las nuevastecnologías de la información y la comunicación y contribuir al desarrollo de la Sociedad de laInformación y del Conocimiento.

Convenios para la realización de prácticas en empresa

Actualmente la Universidad de Burgos cuenta con 1970 convenios anuales de prácticas, gracias alpotente tejido empresarial de nuestro entorno, primero en la comunidad de Castilla León.Actualmente se cuenta con 497 empresas que acogen nuestras prácticas, sin contar instituciones

Algunas de las instituciones/empresas, de especial interés que puede acoger alumnos en larealización de prácticas son:

HOSPITAL UNIVERSITARIO DE BURGOS

FUNDACIÓN BURGOS POR LA INVESTIGACIÓN DE LA SALUD

ASOCIACIÓN DE AUTISMO BURGOS

AGILENT TECHNOLOGIES

ANALIZA CONTROL DE CALIDAD

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ASOCIACIÓN EMPRESARIAL CENTRO TECNOLÓGICO CTAEX

CENTRO REGIONAL DE SERVICIOS AVANZADOS

GLAXO WELLCOME, S.A.

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CASTILLA Y LEÓN

LABORATORIO PEPANPI S.L.

LABORATORIOS COSMÉTICOS LAMARVI, S.A.U.

LABORATORIOS JIMENEZ S.L.

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CASTILLA Y LEÓN

FUNDACIÓN CARTIF

NICOLÁS CORREA ELECTRÓNICA S.A.

FUNDACIÓN PARQUE CIENTÍFICO UVA

HERMES MEDICAL LOGISTICS, S.L.

En el siguiente enlace se pueden encontrar los convenios mencionados:

https://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-acreditacion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en

Para mayor información: ver también el portal de transparencia:

http://www.ubu.es/portal-de-transparencia/resultados/empleabilidad-e-insercion-laboral

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http://www.ubu.es/portal-de-transparencia/resultados/empleabilidad-e-insercion-laboral





Seguimiento de las inversiones en materiales e infraestructura relacionados con el Grado en Ingeniería de la Salud (Enero de 2019)

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Descripción Expediente ObjetoImporte conImpuestos

Finlicitación

La obra consiste en elacondicionamiento de cercade 500 m2 de laboratorios dedistintos tipos para dotar demedios suficientes a laFacultad de Ciencias de laSaludo para las titulacionesactuales y dada laimplantación de la nuevatitulación de Ingeniería de laSalud. Se comenzará antesde Semana Santa de 2019 yse pretende que estédisponible enSeptiembre/Octubre delmismo año.

XPS0040/2018

Obra reforma interior para centro de simulación de alta fidelidad en Facultad de Ciencias de la Salud y Laboratorio deinvestigación en fisiología

551.302,86 € 11/01/2019

Con la incorporación denuevas titulaciones y portanto la llegada de nuevosalumnos a la Facultad deCiencias de la Salud se haceimprescindible la adecuaciónde las dotaciones einfraestructuras del centro aesta nueva situación.

XPS0038/2018

Obra de acondicionamiento de urbanización interior en el complejo de la Facultad de Ciencias de la Salud y Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad de Burgos.

126.982,80 € 10/01/2019

La implantación deIngeniería de la Saludrequiere adaptar el edificiodel Campus del Vena anuevas necesidadesgenerando nuevas aulastotalmente modernizadas enlo que a sistemasinformáticos y audiovisualesse requiere. Asimismo seprecisa la modificación yampliación de las Salas deEstudio, reprografía etc.

XPS0033/2018

Adaptación de la 4ª planta para la titulación de Ingeniería de la Salud y sala de estudio en el Escuela Politécnica Superior edificio A

204.843,73 € 09/01/2019

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https://contratacion.ubu.es/licitacion/fichaExpte.do?idExpediente=476




Como en los casos anterioresla Facultad de Ciencias de laSalud precisa adecuar susinstalaciones, entre ellas unnuevo salón de grados yotras salas de usos comunes,dada la implantación de lanueva titulación deIngeniería de la Salud. Lasobras están prácticamentefinalizadas y se pretende queestén disponibles de formainmediata.

XPS0017/2018

Obra para la adaptación del Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Burgos, en el antiguo Hospital Militar

85.288,07 € 13/07/2018

Como en los casos anterioresla Facultad de Ciencias de laSalud precisa adecuar susinstalaciones, entre ellas losespacios de profesores,departamentos y otras salasde usos comunes, dada laimplantación de la nuevatitulación de Ingeniería de laSalud. El Equipamiento estáya a disposición de losusuarios.

XPS0051/2017

Equipamiento de las plantas 2 y 3 del pabellón 2 de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Burgos, ubicada en el Antiguo Hospital Militar

103.568,26 € 12/02/2018

La docencia a través demedios audiovisuales ynuevas técnicas son de usocorriente en nuestros días. LaUniversidad de Burgos harealizado una fuerteinversión en este aspecto y seha dotado de esta nuevainfraestructura en el espaciofísico donde se ubica laFacultad de Ciencias de laSalud con el objetivo deprestar este servicioespecialmente a las nuevastitulaciones a implantar(Ingeniería de la Salud)

XPS0047/2017

Obra de acondicionamiento y rehabilitación del centro de enseñanzas virtuales (UBUCEV) en la planta baja del Hospital Militar de la Universidad de Burgos.

421.991,14 € 16/01/2018

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Como en los casos anterioresla Facultad de Ciencias de laSalud precisa adecuar susinstalaciones, entre ellas losespacios de profesores,departamentos y otras salasde usos comunes, dada laimplantación de la nuevatitulación de Ingeniería de laSalud. Las obras estánfinalizadas ya y puestas enservicio. Está es unaactuación complementaria ala descrita anteriormente deequipamiento

XPS0031/2017

Obras de acondicionamiento de las plantas 2 y 3 del pabellón 2 en el Hospital Militar

189.450,33 €17/07/201714:00

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Personal AcadémicoLa Universidad de Burgos cuenta con una importante base de profesorado con amplia experienciaen las áreas de conocimiento que afectan a este título.

Para la impartición de el grado en Ingeniería de la Salud la mayoría del profesorado pertenece a losdepartamentos de Ingeniería Civil, Electromecánica, Biotecnología y Ciencia de los Alimentos yCiencias de la Salud. En la siguiente tabla se puede ver el desglose por categorías docentes.

CategoríaNúmero

totalNúmeroDoctores

Horasdedicadasal Título

% totalhoras

% totalprofesores

%doctores

CAUN 2 2 67,5 1,91 4,08 100PTUN 18 18 1300,5 36,77 36,73 100PTEU 5 2 270 7,63 10,20 40Contratado doctor 4 4 495 13,99 8,16 100Ayudante doctor 16 16 1136,25 32,12 32,65 100Profesor Colaborador 1 1 72 2,04 2,04 100Profesor Asociado 1 0 27 0,76 2,04 0Personal docente contratado con obra y servicio

2 2 168,75 4,77 4,08 100

Total 49 45 3537 100 100 91,84

Estadísticas del personal académico

Atributo de calidad del profesorado % del total

Doctores 91,84

Horas impartida por doctores 93,13

Profesores disponibles 77,55

Horas impartidas por profesores disponibles 70,55

Profesores fijos 61,22

Horas impartidas por profesores fijos 62,34

Atributo de calidad del profesorado Número total

Sexenios 39

Profesores disponibles con sexenio 19

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1. Personal Académico Disponible La información que se presenta a continuación supone la especificación del personal académico disponible, indicando su categoría académica,vinculación a la universidad y experiencia docente e investigadora y/o profesional.

En la siguiente tabla se muestra el número de profesores de los que dispone la Universidad para impartir el grado que se solicita, agrupados pordepartamento y clasificados de acuerdo con sus categorías académicas.

En el Grado en Ingeniería de la Salud, como en todos los de la universidad de Burgos, un ECTS supondrá una carga total de trabajo para el alumno de25 horas. De las cuales presenciales serán 9.

Departamento de Biotecnología y ciencia de los alimentos

Profesor Titulación CategoríaÁrea de

ConocimientoDoctor(Si/No)

Figura más alta Acre-ditación (si procede)

Quinque-nios do-centes

Sexenios deInvestigación

Asignaturasimpartidas

Horas dedica-das al Título

Horas dedica-das a la Uni-

versidad

Nº Máximo deECTS puede

impartir

Nº ECTSimpartidos enel Título pro-

puesto

Nº ECTSimpartidos enotros Títulos

(2)

Manuel PérezMateos

Dr en Ciencias CAUNBioquímica y

Biología Mole-cular

Si6 5

Ingeniería ge-nética y terapiagénica, TFGs

9 144 16 1 15

Mª DoloresBusto Nuñez

Dr en Quími-cas

CAUNBioquímica y


Si5 4

Biómicas,TFGs

58,5 144 16 6,5 9.5

Natividad Or-tega Santama-

ría

Dr en Quími-cas

PTUNBioquímica y


Si5 3

Bioquímica es-tructural y me-tabólica, TFGs

58,5 144 16 6,5 9.,5

Pilar MuñizRodríguez Dr en Biología PTUN

Bioquímica yBiología Mole-

cular

Si5 3

Genética mole-cular, TFGs

58,5 144 16 6,5 9,5

Mª ConcepciónPilar Izquierdo

Dr en BiologíaContratado

Doctor

Bioquímica yBiología Mole-

cular

Si2 1

Biología Celu-lar y Genética,Genética Mole-

cular, TFGs

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Profesor Titulación Categoría Área de Co-nocimiento

Doctor(Si/No)







versidad


impartir


puesto


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GermánPerdomo

Hernández

Dr. En CienciasBiológicas

PTUN Fisiología Si 1 3 Estructura yfunción delcuerpo II,

FisiopatologíaHumana

81 144 16 9 7

MaríaConsuelo Sainz

Licenciada enPsicología y Dra.

en Psicología

PTUN PsicologíaEvolutiva y dela educación

Si 5 1 Necesidadesdel Paciente

27 216 24 3 21

PTUNVinculado1

PTUN 1 Estructura yfunción del

cuerpo I y II,Fisiopatología

Humana

108 216 24 12 12

Diego SerranoGómez

Doctor enBiología

Ayte.Doctor

Enfermería Si Contratado Doctor Farmacologíade Precisión,

TFGs

40,5 216 24 4,5 19,5

Jesús PuenteAlcaraz

EnfermeríaLicenciado en

sociología. Doctoren ciencias

políticas y de laadministración

Ayte.Doctor

Enfermería Si Contratado Doctor Fundamentosbioéticos,

deontológicosy jurídicos de

la Salud

13.5 216 24 1.5 22.5

Pilar Antolínde las Heras

Diplomada enenfermeria

Asociado Enfermería No Fundamentosbioéticos,


la Salud

27 162 18 3 15

Juan Ayllón Barasoain

Doctor enMicrobilogía

Ayte.Doctor

Medicinapreventiva ySalud pública

Si TFG. Prácticas,Prevención yterapeútica de

precisión

40,5 216 24 4,5 19,5

Lucia PerezCarbonero

Licenciada enBioquímica,Doctorado en

Biología yGenética

Molecular

Personaldocente

contratadocon obra y

servicio

Si Prevención yterapeútica de

precisión

72 72 8 8 0

José IgnacioRecio

Rodriguez

Graduado enEnfermería.

Personaldocente

contratadocon obra y

servicio

Enfermería Si Contratado Doctor Estructura yfunción delcuerpo II,

FisiopatologíaHumana

96,8 216 24 10,75 13,25

1 PTUN vinculado existente en proceso de asignación. Plaza dotada por SACYL.

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Departamento de Física


Doctor(Si/No)







versidad


impartir


puesto


(2)

Manuel CalvoRathert

Doctor enFísica

PTUN Física Aplicada Sí 6 3 Física aplicadaa la Salud

27 144 16 3 13

Manuel IvánGonzález

Martín

Doctor enFísica

PTUN Física Aplicada Sí 5 1 Física aplicadaa la Salud

54 216 24 6 18



Doctor(Si/No)







versidad


impartir


puesto


(2)

Juan JoséRodriguez Díez

Doctor enInformática

PTUN Lenguajes ySistemas

Informáticos

Sí 4 2 Minería dedatos clínicos y

biológicos,estructuras de

datos yalgoritmos,

TFGs

108 216 24 12 12

César IgnacioGarcía Osorio



Informáticos

Sí 4 2 SistemasInteligentesAplicados asalud, TFGs

108 216 24 12 12

Carlos Pardo Doctor enInformática


Informáticos

Si 4 0 Fundamentosde

ProgramaciónInformática

Básica

108 288 32 12 20

Jesús MaudesRaedo



Informátcos

Si 4 1 Bases de datos,Fuentes de

datosbiomédicas y

Web Semántica

108 216 24 12 12

Bruno Baruque Doctor enInformática

DoctorContratado

Lenguajes ySistemas

Informátcos

Si PTUN 2 1 Plataformas iasalud, Big Data

Biomédica,Plataformas de

inteligenciaartificial en lasalud, TFGs

108 216 24 12 12

Raúl Marticorena Doctor enInformática


Informátcos

Si 4 0 Bases de datos,Metodología

de laprogramación,Ingeniería ygestión deproyectos

Software, TFG

108 288 32 12 20

José FranciscoDíez Pastor


Ayte.Doctor

Lenguajes ySistemas

Informáticos

Sí PTUN 1 Minería dedatos clínicos y

biológicos,Procesamientode imágenesbiomédicas,

TFGs

81 216 24 9 15

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Doctor(Si/No)







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impartir


puesto


(2)

Álvar ArnaizGonzález

Ingeniero enInformática

Ayte.Doctor

Lenguajes ySistemas

Informáticos

Si Contratado Doctor Minería dedatos clínicos y

biológicosBig Data

Biomédica

67,5 216 24 7,5 16,5

Francisco JavierRodriguez Días

Ingeniero enInformática

Ayte.Doctor

Lenguajes ySistemas

Informáticos

Si PTUN Ingeniería ygestión deproyectos

software, TFGs

40,5 216 24 4,5 19,5

Rosa Sánchez Ingeniero decaminos canales

y puertos

PTEU Organizaciónde mpresas

No 3 No Fundamentosbioéticos,


la Salud

27 216 24 3 21

Ana María Lara Doctor enorganización

industrial

PTEU Organizaciónde mpresas

Si 3 No Fundamentosbioéticos,


la Salud

13,5 216 24 1,5 22,5

Departamento de Ingeniería electromecánica

Profesor Titulación Categoría Área deConoci-miento

Doctor(Si/No)




Asignaturas im-partidas

Horas dedi-cadas al Títu-

lo


versidad


impartir


puesto


(2)

José María CámaraNebreda

Doctor en Inge-niería Electrónica

PTUN TecnologíaElectrónica

SI 4 0 Arquitectura deComputadores

40,5 108 12 4,5 7,5

Ignacio Moreno Velasco

Ingeniero Técni-co Telecomunica-

ciones

PTEU TecnologíaElectrónica

NO 3 0 Señales e Instru-mentación Bio-

médica,Telemedicina

81 288 32 9 23

César Represa Pérez Doctor en Cien-cias Físicas

Colabora-dor

TecnologíaElectrónica

SI 0 Procesado deImágenes Bio-médicas, TFGs

72 216 24 8 16

Pedro Luis SánchezOrtega

ITI electrónicoIngeniero de Or-ganización In-

dustrial

PTEU TecnologíaElectrónica

NO 3 0 Electrónica.Sistemas elec-

trónicos de Ayu-da a la Discapa-

cidad, TFGs

108 288 32 12 20

Victoria Abad SanMartín

Doctor IngenieroIndustrial.

PTEU Ingenieríaeléctrica

SI 5 0 Fundamentos deelectricidad en

medicina

40,5 288 32 4,5 27,5

Jesús Sagredo Gon-zález

Doctor IngenieroIndustrial.

PTUN Ingenieríaeléctrica

SI 4 0 Fundamentos deelectricidad en

medicina

40,5 288 32 4,5 27,5

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Departamento de Ingeniería electromecánica

Profesor Titulación Categoría Área deConoci-miento

Doctor(Si/No)




Asignaturas im-partidas

Horas dedi-cadas al Títu-

lo


versidad


impartir


puesto


(2)

Daniel Sarabia Doctor Universi-dad de Valladoliden Ingeniería deprocesos y siste-

mas

PTUN Automática Si 2 2 Ingeniería deControl

49,5 216 24 5,5 18,5

Departamento de Matemáticas


Doctor(Si/No)







versidad


impartir


puesto


(2)

Jesús AngelMartin

DoctorLicenciado enMatemáticas.

Ayte. Doctor Estadística Sí PTUN 1 Bioestadística 81 216 24 9 15

Elena Cebriánde Barrio

Doctora enCiencias

Matemáticas

PTUN MatemáticaAplicada

Si 4 1 Algebra 81 216 24 9 15

AntonioManzanoRodríguez

DoctorLicenciado enMatemáticas.

ContratadoDoctor

MatemáticaAplicada

Sí PTUN 4 2 Calculo 81 216 24 9 15

Departamento de Química


Doctor(Si/No)







versidad


impartir


puesto


(2)

FranciscoJavier

RodriguezVidal

Licenciado enCiencias

Químicas yDoctor enQuímica

PTUN Departamento de Química

Sí 1 AnálisisClínicos

27 216 24 3 21

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PERSONAL DOCENTE NO DISPONIBLE

El grado propuesto parte de una situación actual en la que los distintos departamentos implicados ya imparten docencia en titulaciones relacionadas: Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Grado en Terapia Ocupacional, Grado en Enfermería, Grado en Ingeniería electrónica y Automática, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingeniería Informática, así como en diferentes Masters.Resulta preciso comentar que la ocupación docente en áreas como Bioquímica, Fisiología, Lenguajes y Sistemas Informáticos, e Ingeniería de Sistemasy Automática, es alta, por lo que las nuevas incorporaciones de profesorado pasarían a impartir también créditos en la docencia vacante que dejase de impartir el personal disponible, completando así su compromiso docente. La categoría que se ha considerado para las nuevas dotaciones es la de Ayudante Dr.. No obstante, si la dotación presupuestaria lo permitiese, se consideraría la figura de Contratado Dr. El personal docente no disponible que es necesario completar para impartir el Grado se describe a continuación:

Departamento de Biotecnología y Ciencia de los alimentosProfesor Titulación Categoría

(1) Área de Conocimiento Doctor (Si/No) Asignaturas que impartirá Horas que dedicará al TítuloNº de ECTS que impartirá en

el título

Ayudante Doctor 1 Ayudante Doctor Bioquímica y Biología

MolecularSi

Bioquímica Estructural yMetabólica,

Bioinformática108 12

Ayudante Doctor 2 Ayudante Doctor Bioquímica y Biología

MolecularSi

Ingeniería Genética yTerapia Génica,

Biomicas,103,5 11,5


Profesor TitulaciónCategoría

(1) Área de Conocimiento Doctor (Si/No)

Asignaturas queimpartiráMedicina

regenerativa y de precisión,Prácticas

Horas que dedicará al TítuloNº de ECTS que impartirá en

el título

Ayudante Doctor 3 Ayudante Doctor Fisiología SiMedicina regenerativa yde precisión, Prácticas

54 6

Ayudante Doctor 4 Ayudante Doctor Fisiología Si/noEstructura y función del

cuerpo I, Prácticas108 12

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el título

Contratado Doctor 1 Contratado Doctor LSI Si

Informática básica,Fundamentos de

programación, Fuentesde datos biomédicas yWeb semántica, Big

Data Biomédica

94,5 10,5

Ayudante Doctor 5 Ayudante Doctor LSI Si

Metodología de laprogramación, Ingeniería

y gestión de proyectosde software clinico

67,5 7,5

Ayudante Doctor 6 Ayudante Doctor LSI Si

Programación avanzadaen bioinformática, TFGs 54 6

Ayudante Doctor 7 Ayudante Doctor Organización deempresas

SiSistemas de información

y gestión clínica60,8 6,75

Departamento de Ingeniería Electromecánica



el título

Contratado Doctor 2 Contratado DoctorIngeniería de Sistemas y

AutomáticaSi

Comunicaciones y redes,instrumentación y

señales biomédicas,Control, sistemas de

ayuda a la discapacidad,biomecánica

175,5 19,5

Ayudante Doctor 8 Ayudante Doctor Ingeniería mecánica Si Diseño Mecánico,,

TFGs108 12

Ayudante Doctor 9 Ayudante Doctor Tecnología Electrónica SiInstrumentación y

señales biomédicas,Robótica médica

108 12

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Necesidades docentes por curso:

1º Curso (2 Ayudantes doctor y 1 Contratado doctor)Ayudante Doctor Bioquímica y Biología MolecularAyudante Doctor FisiologíaContratado Doctor Lenguajes y Sistemas Informáticos

2º Curso (1 ayudante doctor y 1 Contratado doctor)Ayudante Doctor Lenguajes y Sistemas InformáticosContratado Doctor Ingeniería de Sistemas y Automática

3º Curso (4 ayudantes doctor)Ayudante Doctor Bioquímica y Biología MolecularAyudante Doctor Medicina preventivaAyudante Doctor Ingeniería mecánicaAyudante Doctor Tecnología Electrónica

4º Curso (2 ayudantes doctor)Ayudante Doctor Lenguajes y Sistemas InformáticosAyudante Doctor Organización de empresas

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Justificación de las peticiones.El grado está planteado con 240 créditos y 40 alumnos en el estado inicial.

Existen 60 créditos de básicas y 150 créditos de obligatorias, sumando un total de 210 créditos.

Los 30 restantes corresponden a prácticas obligatorias, optativas y TFG.

Según la normativa de la UBU las asignaturas con nivel de experimentalidad 4 desdoblan grupo de prácticas con 18 alumnos y las asignaturas de nivel 5 desdoblan con 13. Dentro de las ramas con nivel 5 se encuentra anatomía. Por lo cual las asignaturas Estructura y función del cuerpo humano I y Estructura y función del cuerpo humano II, de 6 créditos cada una, tendrían 3 grupos de prácticas, lo que se traduce en 24 créditos computables.

Para el resto de asignaturas, con 40 alumnos habría un desdoble de prácticas. Tendríamos 48 x 1,5 =72 créditos para el resto básicas y 150 x 1,5 = 225 créditos computables para las obligatorias.

El TFG computaría a 0,9 créditos por alumno: 0,8 para directores y 0,1 para el tribunal = 36 créditos.

Las prácticas en empresa contarían a 0,3 créditos para el tutor académico, estimando que la mitad de alumnos eligirian hacer la ampliación optativa de prácticas se tendrían 12 créditos para las prácticas obligatorias y 6 para la ampliación de prácticas.

Se ofertan 6 asignaturas optativas, dado que son optativas y el número de alumnos es más reducido no habrá desdoble de prácticas.

El total de la titulación son 393 créditos.

Módulos Créditos para el alumno

Desglose Nivel deexperimentalidad

Grupos prácticos con 40 alumnos

Créditos computables

Básicas 60 48 4 2 72

12 5 3 24

Obligatorias 150 150 4 2 225

Prácticas obligatorias

6 6 Prácticas 0,3 por alumno 12

Optativas 9 18 4 1 18

6 Prácticas 0,3 por alumno(20 alumnos)

6

Trabajo Fin Grado

15 Tutorización 0,9 por alumno 36

Total 240 393

Se aclara que el grado de capacidad docente en áreas como Bioquímica, Fisiología, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Ingeniería de Sistemas y Automática es alto, así que para mantener un alto grado de docencia impartida con profesores fijos y con experiencia investigadora, es necesario incorporar nuevos profesores para cubrir los huecos dejados por estos en otros títulos.

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Relación de docentes – asignaturas por departamento.

Biotecnología y Ciencia de los alimentos Total créditosManuel

PérezMateos

MªDolores

BustoNuñez

Natividad Ortega

Santamaría

PilarMuñiz

Rodríguez

MªConcepción

PilarIzquierdo

AyD 1 AyD 2

Biología Celular y Genética 9 9


9 6 3

Genética molecular 9 6 3

Ingeniería genética y terapia génica

9 0,5 8,5

Bioinformática 9 9

Biómicas 9 6 3

TFG 6 0,5 0,5 0,5 0,5 4

Total 60 1 6,5 6,5 6,5 16 12 11,5

Fijo/No F. 60,83% 36,5 23,5

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Ciencias de la Salud Total créditosGermánPerdomo

Hernández

MariaConsuelo

PTUNVinculado

Diego SerranoGómez

Jesús PuenteAlcaraz

PilarAntolínDe lasHeras

Juan Ayllón Barasoain

Lucia Perez Carbonero

InvestigadorDistinguido

AyD 3 AyD 4

Estructura y función del cuerpo I 12 6 6

Estructura y función del cuerpo II 12 6 3 3

Fisiopatología humana 9 3 3 3

Fundamentos bioéticos de la salud 4,5 1,5 3

Prevención y terapeútica de precisión

6,75 1,25 5,5

Farmacología de precisión 3 3

Medicina regenerativa y de precisión

3 3

Necesidades del paciente 3 3

Prácticas hospital/Empresa 12 3 3 6

Ampliación de Prácticas 6 3 1,25 1,75

TFG 3 1,5 0,25 1,25

Total 74,25 9 3 12 4,5 1,5 3 4,5 8 10,75 6 12

Fijo/No F. 32,32% 24 50,25

Departamento de Física Total créditos Manuel CalvoRathert

Manuel Iván González Martín

Física Aplicada a la Salud 9 3 6

Total 9 3 6

Fijo/No F. 100,00% 9

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Ingeniería Civil Total créditosJuan José Rodrigue

z Díez

CésarIgnacio GarcíaOsorio

CarlosPardo

Jesús MaudesRaedo

BrunoBaruque

RaulMarticorena Sanchez

Rosa Sánchez

AnaMaríaLara

CD 1

JoséFrancisco

DíezPastor

Álvar ArnaizGonzález

FranciscoJavier

RodriguezDías

AyD 5 AyD 6 AyD 7

Informática Básica 9 6 3

Fundamentos de programación 9 6 3

Fundamentos bioéticos, Deontológicos y jurídicos de la Salud

4,5 3 1,5

Metodología de la programación 9 3 6

Bases de datos 9 4,5 4,5

Estructuras de datos y algoritmos 9 6 3

Sistemas de información y gestión clínica

6,75 6,75


9 6 1,5 1,5

Sistemas inteligentes aplicados a la salud

9 9

Fuentes de datos biomédicas y Web semántica

9 6 3

Minería de datos clínicos y biológicos 9 3 1,5 4,5


4,5 4,5

Programación avanzada en bioinformática

4,5 4,5

Big Data biomédica 4,5 3 1,5

Plataformas de inteligencia Artificial en la salud

3 3

TFG 19,5 3 3 1,5 3 1,5 3 3 1,5

Total 128,25 12 12 12 12 12 12 3 1,5 10,5 9 7,5 4,5 7,5 6 6,75

Fijo/No F. 67,84% 87 41,25

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Electromecanica Total créditosJosé María

CámaraNebreda

IgnacioMorenoVelasco

CésarRepresaPérez

Pedro Luis SánchezOrtega

Victoria Abad

San Martín

Jesús SagredoGonzález

DanielSarabia

CD 2 AyD 8 AyD 9


9 4,5 4,5

Electronica 9 9

Diseño mecanico 9 9

comunicaciones y redes 9 9

Arquitectura computadores 4,5 4,5

Instrumentación y señales biomédicas 9 4,5 1,5 3

Control 9 4,5 4,5

Telemedicina 4,5 4,5

Roboticamedica 9 9


4,5 4,5

Sistemas elec Ayuda discapacidad 4,5 3 1,5

Biomecanica 3 3

TFG 7,5 3,5 1 3

Total 91,5 4,5 9 8 12 4,5 4,5 5,5 19,5 12 12

Fijo/No F. 73,77% 67,5 24

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Matemáticas Total créditos Elena Cebriánde Barrio

AntonioManzanoRodríguez

Jesús Angel Martin

Álgebra 9 9 0

Calculo 9 9 0 0

Bioestadística 9 0 0 9

Total 27 9 9 9

Fijo/No F. 66,67%

Ingeniería Química Total créditos Francisco Javier Rodriguez

Análisis Clínicos 3 3

Total 3 3

Fijo/No F. 100,00% 3

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PERSONAL DE APOYO

En cuanto al personal de apoyo, se puede descomponer en el Sistema de Informática yComunicaciones (SIC) y Personal de administración y servicios (PAS).

El SIC cuenta con una plantilla de 10 operadores informáticos con una antigüedad media de 15años, la asignación de operadores a centros varía según las necesidades de cada centro. El SICdesempeña las siguientes funciones:

1. Manejar y mantener correctamente las aplicaciones administrativas y bases de datos propiasde la Unidad a la que esté adscrito.

2. Gestionar y tramitar los gastos y facturas correspondientes a su servicio.

3. Integrar la información existente para la confección de memorias, informes, oficios, cuadrosde estadísticas, u otros documentos que les sean solicitados.

4. Tramitar e informar al respecto de la documentación de su servicio, en su relación con otrasactividades o áreas.

5. Atender e informar a los usuarios, tanto internos como externos en todos aquellos trámitesque entren dentro del ámbito de su servicio.

6. Gestionar la recepción, registro, clasificación, archivo y salida de la documentación ycorreo.

7. Gestionar la transferencia de la documentación de su Servicio al Archivo Universitario.

8. Apoyar en la realización de todas las actividades administrativas y organizativas propias dela actividad normal de su servicio.

9. Ejecutar los procedimientos del Área/Unidad para la consecución de los objetivos.

10. Aplicar los avances tecnológicos a los cometidos específicos.

11. Participar activamente en la implantación de los procesos de calidad de su Unidad

12. Apoyar en la gestión del inventario y material del servicio.

13. Colaboración con los superiores para asumir las funciones que le sean encomendadas.

14. Participar en las reuniones y acontecimientos a que deba asistir en función de suscompetencias, elaborando actas de las mismas.

15. Cumplir la normativa vigente, con especial atención a las normas relativas a seguridad ysalud laboral, seguridad informática y protección de datos de carácter personal.

Los técnicos de apoyo pertenecen a las áreas o departamentos, en relación al título se cuentan conlos siguientes técnicos de apoyo:

1. Un técnico del área de Bioquímica y Biología Molecular

2. Dos técnicos de apoyo a la investigación financiados por la Junta de Castilla y León a travésdel plan de garantía Juvenil.

3. Dos técnicos para el Departamento de Electromecánica (PAS).

En relación al Técnico de apoyo (PAS) del Área de Bioquímica y Biología Molecular que seresponsabilizaría del apoyo a las prácticas de esta Área para Ingeniería de la salud, indicar losiguiente:

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El Área de Bioquímica y Biología Molecular cuenta con una Técnico de Grupo 3 con unaexperiencia de 23 años en su puesto, que es la responsable de la adecuación de los puestos delaboratorio para las prácticas que se realizan en cada momento. Al compartir los laboratorios laimpartición de diversas asignaturas, realiza la sustitución del material de los puestos, la preparaciónde disoluciones, el lavado del material empleado, etc… Asimismo, es la responsable (limpieza,repuestos,...) de los equipos instrumentales que cada vez más frecuentemente se emplean en losanálisis que se realizan en las prácticas.

En relación al Departamento de Electromecánica, los dos técnicos de laboratorio son José AntonioGonzález García y Juan José Saíz Bárcena. José Antonio González García es Ingeniero Técnico enInformática de Gestión por la Universidad de Burgos, pertenece al grupo de investigación de laUniversidad de Burgos DINper (www.dinper.es), cuyo objetivo es promover y desarrollaraplicaciones y dispositivos que permitan facilitar la accesibilidad de las personas a su entorno, y lasupresión de todo tipo de barreras y es co-tutor de varios proyectos final de Grado y es autor devarias patentes. Juan José Saíz Bárcena es técnico de apoyo del Laboratorio de IngenieríaEnergética.

JUSTIFICACIÓN DE LA AUSENCIA DE NUEVAS NECESIDADES DE PASEl presente informe no contempla nuevas necesidades de contratación de personal deadministración y servicios (PAS) en relación con la implantación del nuevo Grado en Ingeniería dela Salud.

El análisis de la evolución del PAS (tanto en la Escuela Politécnica Superior, centro al que seadscribe dicho título, como en los servicios centrales), junto al del número de alumnos matriculadosen dicho centro, y en el total de la Universidad de Burgos, durante los últimos periodos, nos permiteanticipar que se dispone de los recursos humanos suficientes para atender eficazmente lasnecesidades de gestión de dicho grado.

Como documentación que permite obtener esta evidencia se han tomado los datos del Sistema deInformación de la Universidad de Burgos. A partir del mismo se pueden extraer una serie de índicesdonde se observa que estos no se verían significativamente afectados por la implantación de estegrado en el que se prevé una entrada de 40 alumnos de nuevo ingreso.

Se han tomado los datos existentes en SIUBU durante los dos últimos cursos, los cuales reflejan unatendencia estable y asumible en cuanto a la dotación de PAS que permitiría hacerse cargo de estenuevo alumnado. Resulta necesario destacar que la EPS oferta titulaciones vinculadas al sector deconstrucción, habiendo tenido éstas un descenso muy importante de estudiantes, así como laextinción de una de ellas: Ingeniería de Tecnologías de Caminos, por lo que su PAS no tendrádificultad en asumir la prestación de estos servicios.

Señalar igualmente, que al número de PAS global que incluye la información SIUBU debendescontarse los contratos de garantía juvenil existentes (12 en 2017 y 68 en 2018). Los índices quese exponen a continuación han descontado dicho número de contratos.

Con carácter general, la UBU cuenta con una ratio de PAS / alumno ligeramente inferior a la mediade las universidades públicas españolas:

https://www.mecd.gob.es/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/datos-cifras/datos-y-cifras-SUE-2015-16-web-.pdf

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DATOS PASalumnos matriculados GRADO Y MASTER

2016/2017 2017/2018

EPS 1771 1660TOTAL UBU 7094 7675PAS 2016/2017 2017/2018EPS 50 50TOTAL 372 364

PAS 2016/2017 2017/2018SERVICIO DE GESTIÓN ACADÉMICA 18 18SERVICIO DE INFORMACIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 21 22

INDICES 2016/2017 2017/2018ALUMNOS MATRICULADOS UBU / PAS UBU 19,07 21,09ALUMNOS MATRICULADOS EPS /PAS EPS 35,42 33,20ALUMNOS MATRICULADOS UBU /PAS SERVICIOS CENTRALES DE GESTIÓN ACADÉMICA

394,11 426,39

ALUMNOS MATRICULADOS UBU / PAS SERVICIOS INFORMACIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

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Anexo:

Estimación evolución del profesorado (Fijo / No Fijo)

Resumen

19/20 20/21 21/22 22/23 23/24

Créditos Profesores Fijos

73,5 139,5 179 263,5 298

Créditos Totales

93 186 279 393 393

N.º Fijos / N.º No Fijos

12/5 20/10 27/13 36/13 39/10

% de créditos impartidos por profesoresfijos

79% 75% 64% 67% 76%

La tabla anterior presenta una estimación de la calidad de la enseñanza en terminos de porcentaje decréditos impartidos por profesores fijos (CAUN, PTUN, PTEU, Contratado Doctor, Colaborador) respecto el total de créditos impartidos.

Ha sido calculada teniendo en cuenta:

• La posición actual del profesorado (ej un ayudante doctor evoluciona a contratado doctor luego de 4-5 años)

• La posesión de acreditaciones, contratados y titulares evolucionan a la figura superior luegode 1-2 años de conseguir la acreditación.

• Reducciones por consecución de sexenios.

Se aprecia como partiendo de un porcentaje cercano al 80% de créditos impartidos por profesoresfijos se desciende a un mínimo del 64% en el curso 21/22, momento en el cual se incorporan 4ayudantes doctor. El porcentaje vuelve a incrementarse progresivamente a medida que profesorestemporales existentes y con acreditación disponible o solicitada van transformandose a plazas fijas,en particular cuando las plazas de ayudante doctor convocadas en los años 18 y 19 se transformanen contratado doctor al cabo de 5 años.

Resulta necesario señalar que los ayudantes doctores contemplados como personal disponible no seincluyen como fijos en primera instancia, por lo que el porcentaje de personal disponble es superiora los porcentajes de la tabla anterior.

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6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS.

La EPS actualmente cuenta con edificios en dos campus diferentes (Milanera y Vena). Dentro del campus Vena, en el que se imparten los actuales estudios de Ingeniería en Informática, la relación de puestos de trabajo del personal de administración y servicios relacionado con estos estudios y con aquellas otras titulaciones con los que comparten espacio son:

Categoría /Cuerpo /Escala (1)

Nª de personas

Administrador – A2/C1 1 Gestor – A2/C1 1

Gestor Apoyo a Dirección – C1/C2 1 Puesto Base Apoyo Dirección – C1/C2 1

Gestor – C1/C1 4 Puesto Base – C1/C2 2

Superior Auxiliar de Servicios - III 1 Auxiliar de Servicios – IV A / IV B 6

Adicionalmente, la relación de personal administrativo que se encuentra adscrito al Departamento de Ingeniería Civil, al que pertenecen los docentes que imparten el máster son:

Categoría /Cuerpo /Escala (1)

Nª de personas

Diplomado Universitario - II 2 Técnico Especialista en Laboratorio - III 2

Oficial de Laboratorio – IV A 1

6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

La Oficina del Defensor Universitario de la Universidad de Burgos será la encargada de garantizar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres y la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal a personas con discapacidad, etc.

Así mismo, dentro del sistema de garantía interna de calidad se dispone del procedimiento PA08 que tiene como objetivo documentar cómo la Universidad de Burgos asegura la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad y cómo se difunde y se aplica.

Entre algunas de las funciones de la Oficina del Defensor Universitario se encuentran las siguientes: Atender y canalizar las quejas, reclamaciones y peticiones que reciba sobre disfunciones, irregularidades o carencias detectadas en el funcionamiento de los órganos o servicios de la Universidad o en las actuaciones concretas de sus miembros.

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Orientar las consultas que se le formulen, dando las informaciones pertinentes o dirigiéndolas hacia los órganos competentes. Dirigir a los órganos y miembros de la comunidad universitaria recomendaciones y sugerencias para corregir las deficiencias que hubiera observado. Elaborar cuantos informes le sean solicitados o considere oportuno emitir en relación con sus actuaciones. Actuar como mediador cuando así se le pida. Exponer anualmente un informe al Claustro sobre las actuaciones realizadas en materias de su competencia.

La Universidad de Burgos para asegurar la no discriminación de personas con discapacidad creó en el curso académico 2002-2003 la Unidad de apoyo a estudiantes con discapacidad. Es por tanto un servicio dirigido a los estudiantes con discapacidad matriculados en la Universidad de Burgos, con el que se pretende garantizar la igualdad de oportunidades y favorecer su integración y participación en la vida académica.

La Universidad de Burgos reconoce a los estudiantes “el derecho a la igualdad de oportunidades, y a no ser objeto de discriminación por motivos de sexo, raza, religión, ideología, nacionalidad o por cualquier otra circunstancia personal o social, incluida la discapacidad, en el ejercicio de sus derechos académicos” en el artículo 148.2.b de sus estatutos. Así mismo establece en el artículo 148.2.m, que la UBU dispondrá de unas instalaciones y de unos servicios adecuados que permitan el desarrollo de los estudios. Y facilitará a los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad las condiciones de estudio y las adaptaciones adecuadas para su correcta formación académica.

Para ello se llevan a cabo actuaciones en las siguientes áreas: Área de accesibilidad: se trata de adecuar el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad realizando las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias. Área de asesoramiento y ayudas técnicas: a través de la atención individualizada a cada alumno se conocen las necesidades relacionadas con el estudio y se determinan los apoyos que precisa. Se ofrece información y asesoramiento sobre prestaciones económicas, recursos sociales y se gestiona el préstamo de ayudas técnicas. Área de sensibilización y formación: dirigida a fomentar actitudes positivas hacia la discapacidad en la comunidad universitaria, mediante la realización y colaboración en actividades formativas, de sensibilización e intercambio de experiencias. Área de voluntariado universitario: se pretende promover y coordinar el voluntariado universitario para el desarrollo de aquellas tareas de apoyo al estudio y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad. Área de estudio e investigación: colaborar en el estudio e investigación de temas relacionados con la diversidad así como promover su inclusión en actividades formativas existentes.

La UBU, en general, y la EPS, en particular, toman como referencia la siguiente

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legislación con el fin de asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad:

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Esta Ley modificada añade al artículo 41, el apartado 4 con la siguiente redacción: “Se promoverá que los equipos de investigación desarrollen su carrera profesional fomentando una presencia equilibrada entre mujeres y hombres en todos sus ámbitos”. Por su parte, el artículo 48.3 queda redactado del siguiente modo: “La contratación de personal docente e investigador, excepto la figura de profesor visitante, se hará mediante concurso público (…). La selección se efectuará con respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad (…)”. La disposición adicional vigésima cuarta contempla expresamente la inclusión de las personas con discapacidad en las universidades.

Acuerdo 262/2003, de 26 de diciembre, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueban los Estatutos de la Universidad de Burgos (BOCyL nº 251, 29 de diciembre de 2003). En los Estatutos de la Universidad de Burgos podemos encontrar el siguiente contenido en relación a los aspectos señalados:

Artículo 128.4. “En los concursos de acceso quedarán garantizados la igualdad de oportunidades de los candidatos y el respeto a los principios de publicidad, mérito y capacidad”. Artículo 141.2. “La selección se hará mediante concurso público, con salvedad de los profesores eméritos y visitantes, con respeto a los principios de igualdad, mérito y capacidad”.

Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, donde se reflejan los fundamentos de actuación en relación a “igualdad, mérito y capacidad en el acceso y en la promoción profesional”, “igualdad de trato entre mujeres y hombres” y “la necesaria adopción de medidas positivas para promover el acceso de personas con discapacidad”.

Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de hombres y mujeres

Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad

Por otro lado, la Universidad de Burgos contempla, necesariamente, los aspectos aludidos en su Reglamento para la provisión de plazas de personal docente e investigador interino, contratado temporal en régimen de derecho laboral y para la provisión urgente de plazas por necesidades sobrevenidas (resolución de 12 de mayo de 2005, de la Secretaría General de la Universidad de Burgos).

Finalmente, cabe destacar la aprobación por el Consejo de Gobierno de la UBU, el 2 de noviembre de 2010, del Protocolo de Actuación para la Resolución de Conflictos Interpersonales con el objetivo de combatir el acoso laboral y sexual, la violencia de género y el lenguaje sexista.

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Sumario2.1 Justificación general del título 32.1.1 Objetivos 32.1.2 Interés académico, científico y técnico 3Etapa de prevención 3Etapa de diagnóstico 4Etapa de tratamiento 4Medicina de precisión 4Producto sanitario 5Propuestas similares 122.1.3 Interés y perfil profesional 132.1.4 Contextualización del título en el marco de la Estrategia Regional de Investigación e Innovación 14Investigación en nuevas soluciones diagnósticas y terapéuticas 15Investigación biomédica en problemas sanitarios 16Mejora de la atención al paciente crónico y/o dependiente 16Tecnologías para la inclusión social 162.1.5 Beneficios sociales y económicos que la implantación tendrá sobre el entorno geográfico más próximo 172.1.6 Empleabilidad de los egresados 17Acciones y actividades para el fomento de la empleabilidad en la UBU 17La titulación en el Sistema Universitario Español 18Resultados académicos en titulaciones similares 20Formación con alta empleabilidad futura 202.1.7 Grado de complementariedad y competencia con los restantes grados de la Universidad de Burgos 212.1.8 Impacto en la internacionalización del sistema universitario 222.1.9 Efectos sobre la especialización del campus y la Universidad de Burgos 232.1.10 Capacidad de la Universidad para afrontar la nueva titulación 232.2 Consultas internas y referentes externos que avalen la propuesta 272.2.1 Procedimientos de consulta internos 272.2.2. Procedimientos de consulta externos 282.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad 302.4 Coherencia del título con los derechos fundamentales, de igualdad, accesibilidad y la normativa de riesgos laborales. 332.5 Acuerdo de colaboración vinculado al grado de Ingeniería de la Salud 34Referencias 35ALEGACIONES AL INFORME DE EVALUACIÓN DE FECHA 18/12/2018 39Criterio I: Descripción del título. 39Criterio I: Descripción del título. 40Criterio II: Justificación. 41Criterio III: Competencias. 42Criterio IV: Acceso y admisión de estudiantes. 43Criterio V: Planificación de las enseñanzas. 44Criterio VII: Recursos materiales y servicios. 49Criterio VIII: Resultados previstos. 50Criterio I: Descripción del título. 54Criterio II: Justificación. 54Criterio IV: Acceso y admisión de estudiantes. 54

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Criterio V: Planificación de las enseñanzas. 55Criterio VI: Personal académico y de apoyo. 56

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2.1 JUSTIFICACIÓN GENERAL DEL TÍTULO

2.1.1 ObjetivosEl objetivo del Grado en Ingeniería de la Salud es formar profesionales con alta capacidad tecno-

lógica y conocimientos científicos y sanitarios capaces de incorporar a las distintas etapas de lapráctica e investigación clínica nuevas soluciones basadas en la ingeniería informática y electrome-cánica en plena sintonía con médicos y demás personal sanitario.

Un titulado en este nuevo grado debe ser capaz de:

Planificar, diseñar e implantar nuevos proyectos o servicios destinados tanto al diagnóstico y

tratamiento de pacientes como a su monitorización para la prevención de enfermedades, valo-rando tanto el impacto en la calidad de vida de los pacientes, la sociedad y el medioambiente,como el retorno de la inversión.

Llevar a cabo trabajos de investigación en tecnología sanitaria y de asesoría en el manteni-

miento y la mejora continua de sistemas de información, plataformas y equipos ya implanta-dos y en explotación, así como el diseño de los mismos, liderando proyectos de acondiciona-miento y actualización fundamentalmente en entornos multidisciplinares.

2.1.2 Interés académico, científico y técnicoLas nuevas tecnologías han contribuido a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos en múlti-

ples facetas de la vida, siendo la salud una de las más relevantes. En los últimos años han aparecidocontribuciones a este campo como por ejemplo material médico o biomecánico, biotejidos, nuevosdispositivos de telemonitorización y teletratamiento, sensores, microchips, bombas de medicamen-tos, historiales clínicos informatizados, aplicación de técnicas de minería de datos o big data y siste-mas de visualización virtual para la ayuda a la toma de decisiones y mejora del diagnóstico.

Estas nuevas técnicas hacen posible un nuevo modelo de asistencia sanitaria, más evolucionadoque el actual, que es el que la sociedad necesita. Un modelo que hace uso de la telemedicina, de lamonitorización de la salud, del tratamiento inteligente de los datos y del resto de mejoras tecnológi-cas para reducir tiempos de espera, mejorar los diagnósticos y mejorar la aplicación de los trata-mientos.

La ingeniería de la salud es una especialidad multidisciplinar enfocada a mejorar la asistenciasanitaria mediante el uso de la ingeniería y la tecnología. Aunque es una especialidad que abarcamuchas ramas de la ingeniería, se puede obtener una idea general repasando las etapas de la prácticaclínica: prevención, diagnóstico y tratamiento, así como de conceptos importantes, como son la me-dicina de precisión y el producto sanitario.

Etapa de prevenciónUna de las tendencias de la medicina actual es la medicina preventiva, actuar antes de la apari-

ción de la enfermedad en lugar de tratar de actuar cuando la enfermedad ya tiene consecuencias so-bre el paciente. En esta etapa, en la recogida de datos intervienen sensores, wearables (tecnologíavestible) y aplicaciones en móviles, estos datos serán posteriormente analizados usando minería dedatos, una rama de las ciencias de la computación centrada en obtener información relevante a partirde grandes volúmenes de información [1]. Algunas de las aplicaciones de la ingeniería de la salud

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en este campo son la detección precoz de «shocks» diabéticos [2] o la detección precoz de proble-mas de salud en personas mayores analizando su manera de andar [3].

Etapa de diagnósticoLa minería de datos y el machine learning ayuda a incrementar el conocimiento sobre un proble-

ma, ayuda a mejorar la precisión de un diagnóstico y puede sustituir o complementar el trabajo detécnicos de radiología y patólogos anatómicos [4]. Entre los últimos casos de éxito se puede men-cionar el uso de técnicas de minería de datos para la detección de metástasis [5], cáncer de piel [6],arritmia [7] o de retinopatía diabética [8].

Etapa de tratamientoExisten varias vías para tratar enfermedades, desde la intervención directa como por ejemplo la

cirugía, el tratamiento mediante bioingeniería de tejidos o la vía farmacológica.

Entre las aplicaciones tecnológicas más interesantes que se pueden mencionar en esta etapa nosencontramos con la simulación en tres dimensiones del cuerpo del paciente y los robots quirúrgicos.Este tipo de robots han permitido la realización de nuevos procedimientos como MIS (cirugía míni-mamente invasiva) o NOTES (cirugía endoscópica transluminal por orificios en naturales) [9].

La ingeniería de tejidos o medicina regenerativa, busca la construcción de biotejidos humanoscon el objeto de reemplazar los dañados o no funcionales, como por ejemplo, válvulas cardíacas,cartílago rotuliano etc.

Otra de las contribuciones de la ingeniería a la salud es el diseño de fármacos asistido por com-putador (DIFAC), esta disciplina ha experimentado un gran auge en los últimos años, como casosde éxito se podrían mencionar el 1) Crizotinib, un Agente antineoplásico para el cáncer de pulmón,2) la Rilpivirina, un antiviral para el tratamiento del VIH o 3) el Zelboraf un agente antineoplásicopara tratar el melanoma [10]. Se espera que esta rama de la salud experimente un gran aumento encuanto al número de fármacos y sus beneficios.

Adicionalmente, la tecnología permite tratar a pacientes a distancia. La telemedicina ha demos-trado tener numerosas ventajas por varias razones: mejora la atención en salud sobre todo en zonascon escasez de profesionales, reduce los costos de dicha atención y además es un recurso educativoque puede poner en contacto al personal de salud con expertos en otros países [11].

Medicina de precisión“Tonight, I'm launching a new PrecisionMedicine Initiative to bring us closer tocuring diseases like cancer and diabetes —and to give all of us access to thepersonalized information we need to keepourselves and our families healthier.”

— Presidente Barack Obama, 20 de enerode 2015.

«Hoy, voy a lanzar una nueva iniciativa enMedicina de precisión para acercarnos ala curación de enfermedades como elcáncer o la diabetes y para proporcionar atodo el mundo acceso a la informaciónpersonalizada que se necesita paramantenernos sanos nosotros y nuestrasfamilias.»

El concepto de medicina de precisión o medicina individualizada no es nuevo, algunas estrate-gias de prevención y tratamiento tienen en cuenta datos individuales de los pacientes, por ejemplo,el tipo sanguíneo se tiene en cuenta en las transfusiones desde hace más de un siglo. Sin embargo la

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aplicación más amplia de la medicina de precisión o individualizada ha aumentado enormemente enlos últimos años con la aparición de grandes bases de datos biológicas (genoma humano, base dedatos de anotación de genes etc.), la aparición de métodos para caracterizar pacientes (proteómica,metabolómica, genómica, ensayos celulares o cuantificación de las constantes y ritmos vitales me-diante tecnología móvil o wearables) y la aparición de nuevas herramientas computacionales paraprocesar grandes conjuntos de datos.

La oncología es una de las ramas de las ciencias de la salud que más rápidamente se está adap-tando a esta nueva medicina. El cáncer supone una de las principales causas de mortalidad en lospaíses desarrollados. Recientes investigaciones científicas han revelado como muchos tipos de cán-cer tienen su propia huella genómica y que es posible crear tratamientos y fármacos personalizadospara cada tipo de cáncer [12].

De acuerdo a [13] la información obtenible y susceptible de ser procesada para llevar a cabo undiagnóstico personalizado puede clasificarse en varios niveles:

Nivel Molecular. Los datos a nivel molecular son generalmente datos de una muy alta dimen-

sionalidad por lo que se hace necesario usar técnicas de Big Data. Este tipo de datos es el quenos permite categorizar una enfermedad en subclases para aplicar el tratamiento específico altipo de enfermedad y características del paciente. Algunos ejemplos de la utilización de datosde nivel molecular los tenemos en [14] que usan datos de expresión genética para clasificar18-tipos diferentes de leucemia y [15] que también utilizando datos de expresión genética po-dían determinar si un paciente concreto iba a tener recaídas de cáncer colono-rectal.

Nivel tisular. Este tipo de datos son los obtenidos por técnicas como por ejemplo el procesa-

miento de imagen médica. En este texto se han presentado anteriormente casos en los que seusa imagen médica para diagnosticar (cáncer de piel, arritmia, retinoplastia diabética), la ima-gen médica se puede usar también en medicina de precisión, por ejemplo en [16] se utilizabael análisis de imágenes de resonancia magnética funcional para determinar el grado concretode padecimiento de Alzheimer.

Nivel de paciente. Si bien los niveles anteriores también son relativos a datos del paciente,

esta denominación hace referencia al uso de datos registrados en el historial médico del pa-ciente. Al ser este tipo de datos el primero en almacenarse y registrarse el número de trabajosque aprovechan este tipo de datos es innumerable.

Muchos investigadores argumentan que hay un nuevo campo y que se trata del futuro de la medi-cina de precisión y los sistemas inteligentes aplicados a la salud. Se trata de la BioinformáticaTranslacional [17] o TBI de sus siglas en inglés. El TBI trata de aunar y explotar datos de nivel mo-lecular, con datos de nivel tisular, datos de paciente y también datos a nivel macro o poblacionales(resultantes del análisis de redes sociales, open data, web semántica, linked data, etc.). El TBI esmultidisciplinar y necesita profesionales formados en biología, genética, bioinformática, bases dedatos, minería de datos y big data, así como programación e ingeniería del software para construir ymantener las plataformas software necesarias.

Producto sanitarioEl objetivo principal del título es el tratamiento y gestión de información médica desde el punto

de vista informático. Dado que una parte importante de la información que se genera, y que luego

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ha de ser analizada, se obtiene de dispositivos eléctricos y electrónicos, se ha diseñado el título conun importante grupo de asignaturas pertenecientes a un bloque de tipo “industrial”.

Las asignaturas que forman parte de este bloque industrial es decir, fundamentos de electricidaden medicina, principios de las comunicaciones y redes, telemedicina, electrónica, arquitectura decomputadores, instrumentación y señales biomédicas, sistemas electrónicos de ayuda a la discapaci-dad, ingeniería de control, diseño mecánico, robótica médica y biomecánica, además de conferir altítulo unos fundamentos básicos de ingeniería similares a otros grados en ingeniería, están articula-das en torno al concepto producto sanitario.

Evidentemente el objetivo de este bloque dentro del título es que los egresados adquieran unosconocimientos transversales y básicos de estos temas, que les permitan tener criterio a la hora de se-leccionar equipos médicos, que conozcan su funcionamiento y que puedan integrarse en un equipomultidisciplinar formado por otros ingenieros en electrónica y automatización, electricidad, mecáni-ca o informática pero conociendo aspectos fundamentales de la salud y de las tecnologías de la in-formación.

Actualmente, la legislación de productos sanitarios que está en vigor en la Unión Europea es:

Directiva 90/385/CEE Productos sanitarios implantables activos.

Directiva 98/79/CEE Productos sanitarios para Diagnóstico In Vitro.

Directiva 93/42/CEE Productos sanitarios.

En estas directivas se define formalmente el producto sanitario y las normas que debe cumplircualquier equipo con fines médicos para su comercialización en la Unión Europea.

“Un producto sanitario es cualquier instrumento, dispositivo, equipo, programa informático,material u otro artículo, utilizado solo o en combinación, incluidos los programas informáticos des-tinados por su fabricante a finalidades específicas de diagnostico y/o terapia y que intervengan en subuen funcionamiento, destinado por el fabricante a ser utilizado en seres humanos con fines de:

diagnóstico, prevención, control, tratamiento o alivio de una enfermedad,

diagnóstico, control, tratamiento, alivio o compensación de una lesión o de una deficiencia,

investigación, sustitución o modificación de la anatomía o de un proceso fisiológico,

regulación de la concepción,

y que no ejerza la acción principal que se desee obtener en el interior o en la superficie del cuerpohumano por medios farmacológicos, inmunológicos ni metabólicos, pero a cuya función puedancontribuir tales medios.”

Por otro lado, según el RD 634/1993 de 3 de mayo, se define:

“Producto sanitario activo, cualquier producto sanitario que dependa de la electricidad o de

cualquier otra fuente de energía, distinta de la generada directamente por el cuerpo humano o por la

gravedad, para funcionar adecuadamente.”

Siguiendo esta definición de producto sanitario, el título se centra en el desarrollo de productossanitarios activos no implantables, que son productos sanitarios que utilizan una fuente de energía y

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que no son un implante (por contraposición a los productos sanitarios activos implantables comopor ejemplo los marcapasos). Muchos de los equipos médicos de tipo eléctrico y electrónico entrandentro de dicha categoría, como se muestra a modo de ejemplo la lista de la Tabla 1, donde se apre-cia claramente como el mercado de productos sanitarios es muy heterogéneo y como incluye tecno-logías muy variadas como mecánica, eléctrica, electrónica, química, informática, biomaeriales, ópti-ca, etc.

Además, el sector de productos sanitarios se caracteriza por mantener un alto grado de innova-ción y por ser de aplicación en el diagnóstico, monitorización, terapia y rehabilitación, claves en laasistencia sanitaria, por ejemplo, de:

Enfermedades crónicas:

◦ Diabetes: sensores de glucosa.

◦ Fase final de enfermedades renales: hemodiálisis.

Cáncer: tomografía computerizada, medicina nuclear, aceleradores lineales.

Enfermedades cardiovasculares: marcapasos, angioplastia y angiografía, válvulas cardiacas.

Enfermedades mentales: biomagnetismo, óptica, robótica.

Tecnología de la rehabilitación: prótesis, etc.

Así pues, el sector de productos sanitarios puede identificarse como el conjunto de tecnologías alservicio de la salud y de la calidad de vida, y que incluso, en algunos casos, esta tecnología salva vi-das más allá de la acción farmacológica de un medicamento.

En este sentido, las asignaturas propuestas cubren un conjunto de conocimientos para conocercomo debe ser el desarrollo de dichos productos:

Conocimiento sobre la normativa específica relacionada con la definición de producto sanita-

rio, tanto en Europa como en España.

Normalmente serán dispositivos electrónicos tanto analógicos como digitales basados en mi-

croprocesador.

Los dispositivos deberán ser alimentados, corriente alterna, corriente continua, transformado-

res.

Normativa eléctrica sobre equipos eléctricos de uso médico.

Normativa sobre compatibilidad electromagnética de los equipos de uso médico.

¿Cómo medir una señal? Principios físicos de la medida. Circuitos electrónicos para la medi-

da de señales. Adquisición de señales, muestreo y filtrado de las señales para la eliminaciónde ruidos.

Muchos dispositivos electrónicos requieren de un control, normalmente basado en realimenta-

ción para su correcto funcionamiento, y sobre todo, en el caso de que el producto sanitario ac-túe de alguna manera sobre el paciente.

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Es muy posible que las señales medidas, y si es el caso las señales que actúen sobre el pacien-

te deban ser monitorizadas o por ejemplo transmitidas a otros dispositivos para su almacena-miento y posterior análisis. Por tanto, es necesario conocer diferentes tipos de comunicaciones(inalámbricas, fibra, serie, etc.) así como diferentes protocolos de comunicaciones.

Software para el desarrollo de interfaces hombre-máquina, almacenamiento de la informa-

ción, etc.

Posible uso de estos equipos en sistemas de ayuda a la discapacidad y en otros dispositivos de

tipo biomecánico.

Otro tipo de productos sanitarios en los que el título se centra es el de robots con fines médicos,por ejemplo, la normativa indica que un robot quirúrgico es un producto sanitario invasivo de tipoquirúrgico (clase II b). Los conocimientos necesarios y que el título cubre son:

Conocimiento sobre la normativa específica relacionada con la definición de producto sanita-

rio, tanto en Europa como en España.

El robot como sistema mecánico, transmisión de movimiento y principios de funcionamiento.

Control de movimientos y trayectorias.

Los robots incorporan dispositivos electrónicos tanto analógicos como digitales basados en

microprocesador para realizar parte de sus funciones.

Dado que los robots quirúrgicos irán instalados en quirófanos, es necesario conocer la norma-

tiva de instalaciones eléctricas en dichas salas.

Los robots necesitan de sistemas de control para su funcionamiento preciso.

Los robots necesitan medir señales, posición, velocidad, etc. para poder actuar correctamente.

Es muy posible que las señales medidas del paciente y del propio robot deban ser monitoriza-

das o por ejemplo transmitidas a otros dispositivos para su almacenamiento y posterior análi-sis. Comunicaciones inalámbricas, serie, etc., protocolos de comunicaciones.

En el caso de robots teleoperados es fundamental el sistema de comunicaciones entre el maes-

tro y el esclavo.

Software para el desarrollo de interfaces hombre-máquina, almacenamiento de la informa-

ción, etc.

En ambos casos, son necesarios conocimientos básicos de matemáticas, física, química, estructu-ra y funcionamiento del cuerpo humano, así como fisiopatología humana que se imparten previa-mente en asignaturas de tipo básico.

Además, tal y como se pone de manifiesto en el libro blanco del producto sanitario [18], el sec-tor de Productos Sanitarios, entre otras especificidades, se basa en el uso mayoritario de tecnolo -gías mecánica, electrónica, informática y de materiales en un entorno globalizado, lo que motivaque el grado de innovación de las empresas sea un factor clave de éxito en la estrategia comercialde las compañías fabricantes. En España, la situación del Sector Sanitario es de gran dependencia

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en materia tecnológica (se estima que sólo el 20% de la tecnología que se consume es producida ennuestro país), dedicándose la mayor parte de empresas españolas a la distribución de productos fa-bricados en otros países, por lo que el título presentado va claramente en la línea de disminuir estabrecha en la producción, incorporando al mercado laboral ingenieros con una cualificación trans-versal en dicho sector, tal y como se comentó anteriormente.

En concreto, el título es una buena oportunidad para impulsar y afianzar ciertas líneas priorita -rias de I+D para los próximos años que han sido identificadas en el libro blanco del producto sani -tario, entre otras:

Subsector de electromedicina:

◦ Desarrollo de sistemas de obtención y procesado de señales e imágenes médicas.

◦ Desarrollo de técnicas de telemedicina.

◦ Desarrollo de sistemas inteligentes de ayuda al diagnóstico, monitorización y terapia.

◦ Desarrollo de sensores e instrumental electrónico para cirugía mínimamente invasiva.

◦ Desarrollo de ayudas técnicas para personas con discapacidad.

◦ Desarrollo de equipos de esterilización junto con sistemas informáticos para lograr una

mayor eficacia en la prevención de infecciones en centros sanitarios.

Subsector de Diagnóstico In Vitro:

◦ Desarrollo de instrumentación.

Subsector de Nefrología:

◦ Desarrollo de monitores para hemodiálisis.

Subsector cardiovascular, neurocirugía y tratamiento del dolor:

◦ Desarrollo de nuevos biomateriales.

◦ Nuevos desarrollos en válvulas mecánicas y biológicas.

◦ Desarrollo de instrumentación para la cirugía cardiaca mínimamente invasiva.

Subsector de implantes para cirugía ortopédica y traumatología:

◦ Investigación para la mejora en el comportamiento biomecánico y clínico del producto.

◦ Investigación para la mejora en las características de desgaste.

◦ Desarrollo de nuevas aplicaciones de producto y la disminución de los costes de fabri -

cación.

Subsector de ortopedia:

◦ Creación de nuevos productos y adecuación de las prestaciones del producto a las ca-

racterísticas del usuario.

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◦ Desarrollo de sistemas de fabricación de productos a medida. Por ejemplo mediante

biotejidos con impresoras de 3D.

◦ Desarrollo de sistemas para mejorar la asistencia al usuario a través de redes telemáti -

cas.

◦ Innovación en los procesos de producción.

◦ Incorporación de nuevos materiales.

Subsector de servicios sanitarios:

◦ Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación a los servicios sanita-

rios asistenciales.

◦ Desarrollo de productos y sistemas específicos para servicios sanitarios asistenciales

domiciliarios.

Además de otras medidas complementarias en el sector, como pueden ser:

Desarrollar estudios de mercado e información sectorial.

Crear una clasificación de productos sanitarios.

Desarrollar estudios que evalúen puntualmente la tecnología sanitaria.

Favorecer la relación entre los Centros de I+D, las Empresas y los Centros Sanitarios.

Informar sobre los diversos incentivos y ayudas a la I+D+I.

Mejorar los apoyos públicos a las actividades de I+D+I desarrolladas por las empresas y el

tratamiento fiscal para soportar las inversiones en I+D+I.

Favorecer la aparición de Centros de I+D y potenciar los existentes.

Favorecer la implantación de sistemas de gestión de la calidad.

Promocionar los productos sanitarios españoles.

Apoyar la presencia de empresas españolas en otros mercados.

Favorecer la asimilación de tecnología externa.

Finalmente es importante conocer, por ejemplo en el subsector de la electromedicina, los actoresprincipales que intervienen en la comercialización de un producto sanitario: por un lado el profe-sional técnico y el profesional comercial, y por otro el cliente, tanto el personal médico (que a díade hoy continúa siendo el profesional “de entrada” en la promoción comercial del aparato), el per-sonal de enfermería (que sin tener el mismo poder decisorio que tiene en otros subsectores de Pro-ductos Sanitarios, se da la circunstancia de que es el “verdadero usuario” del aparato, siendo neces-aria su presencia dentro del circuito de profesionales a visitar), el profesional de suministros y elde servicios generales. En este sentido, tal y como se manifiesta en el libro blanco del productosanitario “los profesionales técnicos y comerciales en el subsector de electromedicina deben tenerun conocimiento del producto, tanto técnico como de aplicación, suficiente para que el profesionalsanitario vea en ellos personas cualificadas con quienes puedan mantener un diálogo profesional.

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Estos profesionales precisan de formación continua para tener conocimiento específico de los nue-vos productos y de las nuevas tecnologías médicas ya que, como se ha dicho anteriormente, elavance tecnológico en este subsector es considerable y constante.”, siendo precisamente éste unode los objetivos del título.

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Productos sanitarios activos, en general‒ Generadores electroquirúrgicos de alta frecuencia.‒ Instrumental que se conecta a una fuente de energía.‒ Bombas de infusión. ‒ Bombas de resorte (por acción de un muelle) y

elastoméricas.‒ Calentadores de sangre. ‒ Estetoscopios electrónicos. ‒ Administrador de medicamentos.‒ Respiradores ventiladores.‒ Equipos de diálisis.‒ Bombas de sangre para máquinas‒ Reguladores de presión para gases médicos‒ Productos para la circulación extracorporal, infusión y

hemoféresis.‒ Productos de respiración, incluyendo cámaras

hiperbáricas para terapia de oxígeno y anestesia por inhalación.

‒ Productos para la estimulación o la inhibición.‒ Productos quirúrgicos activos.‒ Productos dentales activos.‒ Productos activos para la desinfección y la

esterilización.‒ Productos de rehabilitación activos y prótesis activas‒ Productos activos para la colocación y el transporte de

los pacientes.‒ Productos activos para la fertilización in viro (IVF) y

tecnologías de reproducción asistida (ART).‒ Software.

Productos sanitarios para terapia por radiación y termo terapia‒ Fluoroscopios.‒ Ciclotrones.‒ Lámparas de infrarrojos.‒ Lámparas ultravioleta.‒ Láser para cirugía.‒ Láser para dermatología.‒ Láser para odontología.‒ Láser para oftalmología.‒ Láser terapéutico‒ Litotriptores.‒ Sistemas para administración de radiación

electromagnética.‒ Sistemas para visualización in vivo mediante radio

isótopos.‒ Microondas.

Productos para imagen‒ Aparatos de rayos X.‒ Sistemas para visualización por resonancia magnética:

escáner de fonografía asistida por ordenador y sus accesorios.

Productos sanitarios para monitorización‒ Concentradores de oxígeno para uso domiciliario‒ Caudalímetros.‒ Cuadros de distribución para gases medicinales.‒ Cuadros de alarma para gases medicinales.‒ Humidificadores.‒ Intercambiadores de humedad en circuitos

respiratorios.‒ Máquinas de anestesia.‒ Mezcladores de gases.‒ Monitores de apnea.‒ Monitores de gases.‒ Monitores de presión/ventilación‒ Oxigenadores.‒ Oxímetros.‒ Pulsioximetros.‒ Reguladores de presión.‒ Resucitadores cardiopulmonares con sistema de

ventilación que requieren una fuente de energía eléctrica o una batería.

‒ Resucitadores cardiopulmonares neumáticos que incorporan ventilación pulmonar.

‒ Ventiladores pulmonares.‒ Desfibriladores externos.‒ Electro encefalógrafos.‒ Electrocardiógrafos.‒ Electrocauterios.‒ Equipos de diálisis.‒ Equipos electrónicos para medir la presión sanguínea.‒ Estetoscopios electrónicos.‒ Monitores cardíacos.‒ Monitores de cuidados intensivos.‒ Monitores de diálisis.‒ Monitores de presión.‒ Monitores de temperatura.‒ Sensores biológicos.‒ Sistemas de control de glucosa sobre el paciente.

Tabla 1: Ejemplos de productos sanitarios activos.

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Propuestas similaresSon muchas las universidades a nivel internacional que han incorporado una carrera que, ha-

ciendo uso de las tecnologías mencionadas en los párrafos anteriores, dé respuesta a estas necesi -dades existentes en el sistema sanitario. Sin embargo, en España, referente a nivel mundial por susistema sanitario, solo son dos universidades públicas las que cuentan con esta titulación (Sevilla yMálaga) y otra con una muy parecida con otro nombre (Alicante).

La Universidad de Burgos plantea una propuesta de grado presencial de 240 ECTS. Justifica lapropuesta del nuevo grado en tres activos fundamentales: el conocimiento del profesorado para im-partir las materias del nuevo grado debido a que en la actualidad la UBU ya ofrece titulaciones só -lidas en Ingeniería y Ciencias de la Salud; y la existencia del nuevo Hospital Universitario(HUBU) con el que coordinar prácticas, formación y futuras investigaciones.

Estos factores hacen posible crear un nuevo título que certifique profesionales con capacidadpara abordar proyectos interdisciplinares en campos de ingeniería, informática y sanidad.

2.1.3 Interés y perfil profesional

El sector de la salud es uno de los sectores con mayor crecimiento de futuro y se espera que laingeniería de la salud juegue un rol importante en este crecimiento.

Las tecnologías sanitarias juegan ya hoy en día un papel muy importante, la facturación de di-cho sector en España ha superado en 2016 los 7200 millones de euros, un incremento del 3% conrespecto a 2015, con unas exportaciones de 2448 millones de euros, 2,3% que el año anterior [19].

De acuerdo a la consultora Accenture [20] las aplicaciones de la Inteligencia Artificial en el sec-tor de la salud pueden producir ahorros de hasta 150 mil millones de dólares en EEUU en el año2026. Según Frost & Sullivan [21], el tamaño del sector de las tecnologías de la información apli -cadas a la salud está creciendo a un 40% anual, lo que significa que multiplicará su tamaño por 10solamente en los próximos 5 años.

Según el informe de la Comisión Europea «Europa 2020: Una estrategia europea para un creci -miento inteligente, sostenible e inclusivo» se identifica la promoción, investigación, desarrollo yuso de servicios sanitarios online como uno de los pasos clave en la agenda digital europea [22].Según Anna Quintero, directora de marketing y comunicación del portal de búsqueda de empleoInfojobs, una de las profesiones más demandadas será la de médico-ingeniero, un perfil que conoz-ca la salud y a la vez tenga conocimientos de tecnología [23].

Actualmente los profesionales tecnológicos del sector son ingenieros informáticos, ingenierosde telecomunicaciones, o titulaciones afines que han completado sus destrezas mediante comple-mentos de formación y a través de la experiencia en el lugar de trabajo. Sin embargo, existe unademanda de profesionales con formación en las distintas tecnologías relacionadas con la salud,como se recoge en «Recomendaciones sobre Educación en Informática Biomédica y de la Salud»[24], de IMIA (International Medical Informatics Association).

Además, la consultora Gartner [25] señala la importancia de incorporar en los hospitales perfi-les profesionales con altos niveles de gestión de la innovación y conocimientos tecnológicos.

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Como salidas profesionales, los estudiantes de este grado pueden encontrar empleo en:

Empresas de software dedicadas a la realización de aplicaciones de monitorización de la

salud.

Empresas dedicadas a la fabricación de equipos médicos.

Empresas dedicadas a soporte técnico de equipamiento médico.

Laboratorios de investigación en los que se realicen análisis de datos clínicos o biológicos.

Hospitales, realizando tareas de consultoría, control de calidad, mantenimiento de equipos,

sistemas y redes.

Empresas y consultoras que desarrollen sistemas informáticos para hospitales públicos y pri-

vados o laboratorios.

Universidades, centros de investigación, compañías biotecnológicas o farmacéuticas reali-

zando investigación básica y aplicada que implique el uso de técnicas de minería de datos.

Algunas empresas potencialmente empleadoras:

http://www.fenin.es/quienes-somos/empresas-asociadashttp://www.asebio.com/es/socios.cfmhttp://seib.org. e s/

2.1.4 Contextualización del título en el marco de la Estrategia Regional de Investigación e Innovación

El RIS31 es el documento que planifica las actividades de I+D+I y de la Sociedad de la Informa-ción en Castilla y León para el periodo 2014-2020. El RIS3 identifica como prioridad la aplicacióndel conocimiento y la tecnología a materias de Salud y Bienestar. El área biosanitaria se consideraun elemento imprescindible en cualquier política científica pues permite mejorar la prevención,diagnóstico y tratamiento de enfermedades, lo que contribuye directamente a mejorar la calidad delas personas. Dentro de esta línea que el RIS3 marca como prioritaria, se consideran de especialimportancia aquellos esfuerzos destinados a enfermedades prevalentes crónicas y con un impactoen la calidad de vida: enfermedades cardiovasculares, neurológicas, neuro-degenerativas, metabóli-cas (diabetes, obesidad) o el cáncer. El impacto social y económico de estas enfermedades es de-vastador puesto que generan incapacidad en las personas que la sufren y una situación de depen-dencia.

Esta prioridad está alineada con el reto Salud, Cambio Demográfico y Bienestar, del Plan Esta-tal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2017-20202 y también figura entre lasprioridades de Horizonte 20203.

Los ámbitos de actuación identificados en el RIS3 y mostrados en la Tabla 8 son tanto una prio -ridad desde el punto de vista estratégico como un criterio de evaluación positivo para proyectos de

1 http://www.fuescyl.com/publicaciones/politicas-de-apoyo-a-las-i-d-i-en-castilla-y-leon/ris3-estrategia-regional-de-investigacion-e-innovacion-para-una-especializacion-inteligente-de-castilla-y-leon-2014-2020

2 http://www.idi.mineco.gob.es/stfls/MICINN/Prensa/FICHEROS/2017/PlanEstatal_IDI_vB.pdf3 Health, demographic change and wellbeing and inclusive, innovative and reflective societies. H2020

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http://www.idi.mineco.gob.es/stfls/MICINN/Prensa/FICHEROS/2017/PlanEstatal_IDI_vB.pdf

http://www.fuescyl.com/publicaciones/politicas-de-apoyo-a-las-i-d-i-en-castilla-y-leon/ris3-estrategia-regional-de-investigacion-e-innovacion-para-una-especializacion-inteligente-de-castilla-y-leon-2014-2020

http://www.fuescyl.com/publicaciones/politicas-de-apoyo-a-las-i-d-i-en-castilla-y-leon/ris3-estrategia-regional-de-investigacion-e-innovacion-para-una-especializacion-inteligente-de-castilla-y-leon-2014-2020

http://seib.org.es/

http://seib.org.es/

http://seib.org.es/

http://www.asebio.com/es/socios.cfm

http://www.fenin.es/quienes-somos/empresas-asociadas

I+D+i financiados por entidades públicas, por lo se supone que serán campos con una demanda deprofesionales en los próximos años. A continuación, se relacionan los ámbitos de actuación con lasmaterias en las se adquieren competencias, que puede ser demandadas por todo tipo de entidadesdesde la industria, la academia y la sanidad.

Ámbitos de actuación

Investigación en cáncer y nuevas soluciones diagnósticas y terapéuticas

Medicina personalizadaNuevos procedimientos de administración de medicamentosDesarrollo de marcadores avanzados para el diagnóstico y el pronóstico

Investigación biomédica en problemas prioritarios

Investigación epidemiológica: Red Sanitaria Centinela, vigilancia de la gripe, factores de riesgo y evaluación de programas preventivos y asistencialesInvestigación básica: genómica, proteómica, diagnóstico molecular y de respuesta inmune , marcadores avanzados diagnósticos y pronósticosInvestigación en nuevas soluciones diagnósticas y terapéuticas: medicina personalizada,ensayos clínicos, terapia celular y medicina regenerativa (nuevos materiales, dispositivos biomédicos avanzados, desarrollo y aplicación de ingeniería tisular, desarrollo de modelos predictivos en críticos)

Mejora de la atención al paciente crónico y/o dependiente

Evaluación de modelos asistenciales: reorganización de procesosDiseño y validación de sistemas inteligentes y la robótica dirigida a la atención de personas en situación de dependencia o con discapacidadDiseño y validación de sistemas de monitorización y desarrollo de la telemedicina y la teleasistenciaAtención socio-sanitaria y a la dependencia

Tecnologías para la inclusiónsocial

Investigación en nuevas tecnologías que faciliten la vida interdependiente de las personas en su domicilio, con especial atención al ámbito ruralInvestigación de soluciones innovadoras para la inclusión social, basadas en organización, procesos y TIC

Tabla 2: Ámbitos de actuación identificados en el RIS3.

Investigación en nuevas soluciones diagnósticas y terapéuticas Materias especializadas de ciencias: Medicina de precisión, Genética y Salud y Bioinfor-

mática.

Materias básicas de ciencias: Ciencias de la Vida, Fundamentos de Anatomía, Fisiología y

Fisiología Humana, Matemáticas y Estadística.

Materias especializadas tecnológicas: Sistemas Inteligentes aplicados a la Salud, Aplicacio-

nes de la Inteligencia Artificial, Bioinformática.

Materias básicas tecnológicas: Fundamentos de la Ingeniería Informática, Programación,

Sistemas de Información, Ingeniería del Software

Investigación biomédica en problemas sanitarios Materias especializadas de ciencias: Medicina de Precisión.


Fisiología Humana, Matemáticas y Estadística.

Materias especializadas tecnológicas: Sistemas Inteligentes Aplicados a la Salud,

Aplicaciones de la Inteligencia Artificial.


Sistemas de Información, Ingeniería del Software.

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Mejora de la atención al paciente crónico y/o dependiente Materias especializadas de ciencias: Necesidades del paciente, Medicina de precisión.


Fisiología Humana.

Materias especializadas tecnológicas: Administración y Gestión Clínica, Comunicaciones.

Mecánica, Robótica, Sistemas Inteligentes aplicados a la Salud, Aplicaciones de la

Inteligencia Artificial.


Sistemas de Información, Ingeniería del software, Equipos Electrónicos.

Tecnologías para la inclusión social Materias especializadas de ciencias: Necesidades del paciente.

Materias básicas de ciencias: Fundamentos de Anatomía, Fisiología y Fisiopatología

Humana.

Materias especializadas tecnológicas: Administración y Gestión Clínica, Comunicaciones.

Mecánica, Robótica, Sistemas Inteligentes Aplicados a la Salud, Aplicaciones de la

Inteligencia Artificial.


Sistemas de Información, Ingeniería del Software, Equipos Electrónicos.

2.1.5 Beneficios sociales y económicos que la implantación tendrá sobre el entorno geográfico más próximo

Su vinculación a nuevos programas de colaboración institucional con el Hospital Universitariode Burgos amplía exponencialmente los beneficios sociales y económicos que la implantación ten-drá sobre el entorno geográfico más próximo y sobre el conjunto de la Comunidad de Castilla yLeón (ver apartado ACUERDO DE COLABORACIÓN VINCULADO AL GRADO EN INGE-NIERÍA DE LA SALUD, página 31).

2.1.6 Empleabilidad de los egresados

Acciones y actividades para el fomento de la empleabilidad en la UBUPara fomentar la empleabilidad de nuestros estudiantes y de nuestros titulados, la Universidad

de Burgos realiza una serie acciones y actividades de orientación profesional, de inmersión laboraly de fomento de la cultura emprendedora:

Página web4. Aquí se difunde información sobre ofertas de empleo, inserción del CV, oferta

de prácticas e información que pueda ser facilitadora para los egresados en su inserción labo -ral.

Prácticas en empresa, tanto curriculares como extracurriculares5.

4 http://uniempleo.ubu.es/5 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/practicas-en-empresa

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http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/practicas-en-empresa

http://uniempleo.ubu.es/

Acciones y actividades para la potenciar la empleabilidad: Foro Empleo6 y Lanzadera de

Empleo7, así como acciones y actividades de información y asesoramiento personalizado aestudiantes y titulados: Intermediación laboral8 y acciones y actividades de coaching y deorientación vocacional y profesional9.

Acciones y actividades de fomento de la cultura emprendedora de nuestros estudiantes y titu-

lados como son la formación en competencias emprendedoras mediante el programa UBU-lab10, el programa Personal Branding Universitario11 el fomento de la actitud emprendedoray acciones y programas como el Programa Yuzz de generación de ideas12 y el programa Spi-nUP Castilla y león, todo ello facilitado por técnicos profesionales así como por el portal in-formativo al efecto UBUEmprende13.

Las acciones y actividades que la Universidad de Burgos realiza para la mejora de la empleabi -lidad de sus titulados se incluyen dentro del ciclo de mejora continua que la institución tiene im-plantado alineado con los Sistemas de Garantía Interna de Calidad de sus Centros, Titulaciones yServicios de manera que mide, analiza y mejora las acciones y actividades, realizando entre otrasel análisis de la empleabilidad de nuestros titulados al primer y tercer año de egreso14, el segui-miento de los programas de prácticas para todos los grupos de interés implicados 15 así como labúsqueda y análisis de las necesidades y expectativas de los empleadores para adecuar la forma-ción16.

La titulación en el Sistema Universitario EspañolEn la Tabla 3 y en la Figura 1, se muestran las titulaciones de Grado que se imparten en España

relacionadas con la titulación propuesta.

6 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/empleo/foros-de-empleo7 http://www.lanzaderasdeempleo.es/lanzaderas/lanzadera-acros-208 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-

de-empleo9 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/orientacion-coaching-y-formacion10 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-

formacion-en-competencias-emprendedoras11 http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-

branding-universitario12 http://www.ubu.es/te-interesa/programa-yuzz-jovenes-con-ideas-2016-201713 http://www.ubu.es/ubuemprende14 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-

estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion15 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-

estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas16 http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-datos-e-informacion/encuestas-y-estudios/encuestas-y-

estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/empleadores16 de 53 C

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http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-datos-e-informacion/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/empleadores

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/practicas

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/insercion

http://www.ubu.es/ubuemprende

http://www.ubu.es/te-interesa/programa-yuzz-jovenes-con-ideas-2016-2017

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-branding-universitario

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/servicio-de-personal-branding-universitario

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-formacion-en-competencias-emprendedoras

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/cultura-emprendedora/ubulab-programa-de-formacion-en-competencias-emprendedoras

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/orientacion-coaching-y-formacion

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-de-empleo

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/empleo/intermediacion-laboral-gestion-de-ofertas-de-empleo

http://www.lanzaderasdeempleo.es/lanzaderas/lanzadera-acros-20

http://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-unidad-de-empleo/empleo/foros-de-empleo

UNIVERSIDAD TÍTULO RAMA PlazasOfertadas

U. Málaga / U. Sevilla Gr. Ingeniería de la Salud Ingeniería y Arquitectura 65 / 65

U. AlicanteGr. Ingeniería en tecnologías de la información para la salud

Ingeniería y Arquitectura 60

U. Barcelona Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 40

U. Carlos III, Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 70

U. Politécnica de Valencia Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 75

U. Politécnica de Catalunya Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 50

U. Politécnica de Madrid Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 90

U. Pompeu Fabra Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 40

U. Rey Juan Carlos Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 60

U. Rovira i Virgili Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura 20

U. CEU San Pablo Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Europea de Madrid Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Mondragón Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

U. Navarra Gr. Ingeniería Biomédica Ingeniería y Arquitectura -

Tabla 3: Titulaciones similares en España.

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Resultados académicos en titulaciones similaresLa Tabla 4 muestra los principales índices de empleabilidad y resultados académicos de las titu-

laciones de la Universidad de Málaga y de la Universidad de Sevilla.

Tasa Rendimiento 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Universidad de Málaga 56,81 64,28 66,97

Universidad de Sevilla 65,41 66,32

Tasa Abandono 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017


Universidad de Sevilla 18,33

Tasa Eficiencia 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Universidad de Málaga 99,56

Universidad de Sevilla 99,88 98,04

Tasa Éxito 2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017


Universidad de Sevilla 77,23 79,36Alumnos nuevo

ingreso2012-

20132013-

20142014-

20152015-

20162016-

2017Universidad de Málaga

Universidad de Sevilla 65 60 66 66Fuente: Información pública en las páginas web de los títulos del Grado en

Ingeniería de la Salud de la Universidad de Málaga y de la Universidad de Sevilla.

Tabla 4: Resultados académicos en titulaciones similares.

Formación con alta empleabilidad futuraLa encuesta de inserción laboral de titulados universitarios 2014 es el último documento publi -

cado por el Instituto Nacional de Estadística (INE), el cual ya muestra que titulaciones relaciona -das con las ramas de conocimiento de las Ciencias de la Salud y de la Ingeniería y Arquitectura sonlas que presentan más altas tasas de actividad y de empleo y menores tasas de paro a nivel nacionalpara los titulados universitarios, ver Tabla 5.

Tabla 4.

Tasa de actividad (%) Tasa de empleo (%) Tasa de paro (%)

Total 93,6 75,6 19,2Ciencias de la salud 94,7 81,3 14,2Ingeniería y arquitectura 95,6 80,8 15,4Ciencias sociales y jurídicas 93,2 74,2 20,4Ciencias 92,2 70,0 24,1Artes y humanidades 89,4 64,3 28,0Fuente: Encuesta de inserción laboral de titulados universitarios 2014. INE

Tabla 5: Tasa de actividad, empleo y paro de los titulados universitarios por rama de conocimiento en el año 2014.

Esta conclusión que se toma a la vista de los valores del estudio de egresados de 2014, se ve re -forzada de manera internacional con los siguientes estudios y análisis:

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El US Bureau of Labour Statistics17 prevé un crecimiento de la Ingeniería Biomédica del

23% ("Much faster than average") en el periodo 2014-2024, evidenciando que es la rama dela ingeniería que más crece siendo la media de crecimiento en puestos de trabajo de un 7%.

En la lista de los 10 mejores trabajos del New York Times18, Ingeniería Biomédica ocupa el

primer puesto, con un crecimiento del 72%, siendo la segunda ANALISTA DE SISTEMASDE RED Y COMUNICACIONES DE DATOS con un incremento del 53%. Esto también semuestra en lista de la CNN de los 10 mejores empleos en EEUU19.

En la lista de mejores trabajos de CareerCast20 de 2013 Ingeniería Biomédica ocupó el se-

gundo puesto; la retribución media para el puesto es de $81,540.

En cuanto al estado del sector biotech en España, ASEBIO21, la asociación española de em-

presas biotech publica anualmente un informe sobre el estado del sector Biotech en España22.

Estudio de Randstad Workmonitor23 2016 analiza las titulaciones con más salidas profesiona-

les indica como las ciencias, tecnología, ingeniería y salud son las áreas con más oportunida-des laborales.

2.1.7 Grado de complementariedad y competencia con los restantes grados de la Universidad de Burgos

El Grado en Ingeniería de la Salud tiene algunas intersecciones con los grados de Ingeniería queactualmente se imparten en el campus de río Vena, principalmente con el Grado en Ingeniería In -formática y Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, así como con los grados de larama de Ciencias de la Salud que imparte la Universidad en el otro campus, principalmente Gradoen Ciencia y Tecnología de los Alimentos, y Grado en Enfermería, aunque también Grado en Tera-pia Ocupacional. Estas intersecciones aportan la estructura de recursos básicos iniciales para apos-tar firmemente por un título cuya demanda social está constatada en otras universidades de fuerade nuestro entorno más próximo, así como por la evidencia del poder de la información para mejo -rar los servicios de salud, lo que requiere especialistas que la proporcionen.

El número de alumnos actual en el campus de río Vena está estable en torno a los 1100, con unalto número de nuevo ingreso en el Grado en Ingeniería Informática (más de 150 alumnos), permi -te apostar por la implantación de un nuevo grado que supondrá, por un lado, una mejor distribu -ción del alumnado existente, y, por otro, captar nuevos alumnos del ámbito nacional, motivados to-dos ellos por las amplias expectativas del mercado laboral en este sentido.

Por otra parte, la Universidad de Burgos viene reclamando históricamente disponer de más ofer-ta de titulaciones relacionadas con ciencias de la salud, dada la alta demanda de los estudiantes deldistrito universitario, los cuales se verían también atraídos por un grado enfocado a facilitar eldiagnóstico, tratamiento, seguimiento y evaluación en Medicina. De acuerdo con los datos del Ser-vicio de Gestión Académica de la UBU: desde el año 2010, 1562 estudiantes burgaleses se han17https://www.bls.gov/ooh/architecture-and-engineering/biomedical-engineers.htm18http://www.nytimes.com/2011/04/17/education/edlife/edl-17conted-t.html?pagewanted=all&_r=019https://money.cnn.com/pf/best-jobs/2013/snapshots/1.html 20http://www.careercast.com/slide/best-jobs-2013-2-biomedical-engineer21http://www.asebio.com/22http://www.asebio.com/es/informe_anual.cfm 23https://www.randstad.es/nosotros/sala-prensa/las-carreras-universitarias-con-mejores-perspectivas-laborales-en-espana-y-europa-son-las-de-ciencias-tecnologia-ingenierias-y-matematicas/

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https://www.randstad.es/nosotros/sala-prensa/las-carreras-universitarias-con-mejores-perspectivas-laborales-en-espana-y-europa-son-las-de-ciencias-tecnologia-ingenierias-y-matematicas/

http://www.asebio.com/es/informe_anual.cfm

http://www.asebio.com/

http://www.careercast.com/slide/best-jobs-2013-2-biomedical-engineer

https://money.cnn.com/pf/best-jobs/2013/snapshots/1.html

http://www.nytimes.com/2011/04/17/education/edlife/edl-17conted-t.html?pagewanted=all&_r=0

https://www.bls.gov/ooh/architecture-and-engineering/biomedical-engineers.htm

desplazado a otras universidades para estudiar grados relacionados con ciencias de la salud, entorno al 14% del alumnado que supera las pruebas de acceso a la universidad.

A la vista de los datos anteriores se puede afirmar que el nuevo grado complementa la oferta dela Universidad de Burgos en mayor proporción que la competencia que podría suponer a los gradosactualmente implantados.

Este grado se ha concebido y diseñado para reforzar la oferta de grados en la Universidad deBurgos tanto en el ámbito de la Ingeniería como de las Ciencias de la Salud, siendo tres los centrosimplicados activamente en esta propuesta: Escuela Politécnica Superior, Facultad de Ciencias y Fa-cultad de Ciencias de la Salud. Centros que cuentan con Departamentos consolidados a los que seadscribe el profesorado de las áreas de conocimiento implicadas en el Grado en Ingeniería de laSalud. Áreas, todas ellas, con la acreditada trayectoria docente e investigadora que le otorgan los25 años que el próximo curso cumplirá la Universidad de Burgos, además de casi otros tantoscomo campus de la Universidad de Valladolid.

2.1.8 Impacto en la internacionalización del sistema universitario

Respecto al efecto en la internacionalización que pudiera derivarse de la implantación de estegrado para atraer alumnado internacional, cabe señalar la importancia de los convenios internacio-nales ya existentes en la rama de Ingeniería, lo cual permitiría ampliar de inmediato la oferta y tra -bajar para extender la misma con otras universidades. En la actualidad la Universidad de Burgoscuenta con más de 300 acuerdos Erasmus activos24 de los cuales solo 4 pertenecen al Grado en En-fermería y 22 al Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos; la implantación del Grado en In-geniería de la Salud permitiría incrementar esta cifra.

No es menos importante, en el ámbito internacional, la captación de personal académicoorientada a la atracción y retención de talento que pueda incorporarse en la plantilla permanente amedio plazo. En este sentido, también resultaría de ayuda al sistema universitario de la UBU elauspicio de la Cofradía del Hospital de la Concepción, al amparo de un convenio que en estemomento se está elaborando.

2.1.9 Efectos sobre la especialización del campus y la Universidad de Burgos

Las áreas implicadas en la impartición del grado tienen experiencia en investigación y sus inte-grantes están repartidos en varias Unidades de Investigación Consolidada (UIC) reconocidas por laJunta de Castilla y León. Solo por mencionar algunos de los grupos de investigación implicados:

Advanced Data Mining Research and Bioinformatics Learning (ADMIRABLE)25.

Bioquímica y Biotecnología (BBT)26.

Ingeniería Automecánica (iAM)27.

24 http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

25 http://www.ubu.es/advanced-data-mining-research-and-bioinformatics-learning-admirable26 http://www.ubu.es/bioquimica-y-biotecnologia-bbt27 http://www.ubu.es/ingenieria-automecanica-iam

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http://www.ubu.es/ingenieria-automecanica-iam

http://www.ubu.es/bioquimica-y-biotecnologia-bbt

http://www.ubu.es/advanced-data-mining-research-and-bioinformatics-learning-admirable

http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/informacion-general/convenios-de-cooperacion-y-erasmus/listado-de-acuerdos-erasmus-activos

Patofisiología de la Diabetes, Obesidad y su Educación Terapéutica (DIABO-TER)28.

Grupo de Ayudas a Discapacidad (DINper)29.

Varios de los grupos participan en proyectos nacionales y europeos. La creación de un grado taninterdisciplinar como este daría lugar a sinergias y colaboraciones que se traducirían en publicacio -nes y proyectos competitivos de carácter nacional y europeo.

Otra de las partes implicadas es el Hospital Universitario de Burgos (HUBU). Teniendo comoreferencia sus últimos cuatro años a pleno rendimiento, entre 2013 y 2016, el HUBU ha publicadoun total de 1.077 publicaciones científicas [26]. La implantación de este nuevo grado daría lugar amás publicaciones conjuntas y a la participación de la Universidad de Burgos en un número mayorde proyectos de investigación. El HUBU en su Memoria Anual 2016 [27] Fundación Burgos por lainvestigación de la salud cita como objetivos el incremento de la participación en actividades uni -versitarias, como por ejemplo dirección de tesis doctorales. El HUBU ha manifestado en numero-sas ocasiones su deseo de un instituto de investigación, en colaboración con la Universidad de Bur -gos (UBU), con el objetivo de promocionar proyectos de investigación de mayor relevancia [28].La implantación de esta titulación estaría vinculada con un gran acuerdo de colaboración a tresbandas.

2.1.10 Capacidad de la Universidad para afrontar la nueva titulación

El título Ingeniería de la Salud de la Universidad de Burgos tiene un bloque de asignaturas bási -cas formado por asignaturas de Matemáticas, Física, Bioquímica, Informática Básica que se impar-ten actualmente en otras Ingenierías o en grados de la Facultad de Ciencias y que en algunos casospodrían impartirse a coste cero.

Como se ha mencionado anteriormente el título tiene algunas intersecciones con los grados deIngeniería, principalmente con el Grado en Ingeniería Informática pero también con el grado de In -geniería Electrónica Industrial y Automática, así como con los grados de las ramas de Ciencias dela Salud (Enfermería y Ciencia y Tecnología de los Alimentos), los docentes de las áreas que im-parten en dichas titulaciones tienen preparación a nivel docente y de investigación para afrontar laimpartición del nuevo título y para formar nuevos docentes e investigadores.

En la sección 2.3. Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad se pueden observarlos solapes entre el Grado Ingeniería de la Salud de la Universidad de Burgos y los grados más si -milares de la Universidad de Burgos. A los datos de la tabla habría que añadir el Máster Interuni -versitario en Big Data y Business Intelligence en entornos seguros. Máster Interuniversitario enCiencias de la Salud: Investigación y Nuevos Retos y el título propio Experto Universitario en In-dustria 4.0 y Robótica Móvil.

A la vista de los datos mostrados se puede concluir que los departamentos y áreas implicadas enla docencia cuentan con experiencia en la impartición de contenidos similares en otros Grados oMásteres.

Algunas asignaturas como las relacionadas con ciencias (genética, biómicas, bioinformática) notienen correspondencia con ninguna asignatura impartida en títulos afines en la Universidad de

28 http://www.ubu.es/patofisiologia-de-la-diabetes-obesidad-y-su-educacion-terapeutica-diabo-ter29 http://www.ubu.es/parque-cientifico-tecnologico/servicios-con-grupos/ayudas-discapacidad-dinper

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http://www.ubu.es/patofisiologia-de-la-diabetes-obesidad-y-su-educacion-terapeutica-diabo-ter

Burgos y en otras como de ciencias de la salud como las de la materia medicina de precisión tienenun solape medio.

Sin embargo, la experiencia del Departamento de Biotecnología y Ciencia de los Alimentos enmaterias de genética, biómicas o bioinformática se puede contrastar atendiendo al historial investi-gador de los docentes que participan en el grado, que suman decenas de proyectos con financiaciónpública y privada (https://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-segui -miento-y-acreditacion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en ).

En el diseño del título se ha contado con un facultativo en oncología de precisión del HospitalUniversitario de Burgos (HUBU) y el nuevo título está vinculado a un programa de colaboracióninstitucional con el HUBU actualmente en marcha (ver apartado ACUERDO DECOLABORACIÓN VINCULADO AL GRADO EN INGENIERÍA DE LA SALUD, página 31). Elacuerdo supone la ampliación de las capacidades de la Universidad de Burgos en ciencias de lasalud y también abre la puerta a que los distintos profesionales del HUBU asesoren en el procesode implantación del nuevo título.

Aunque la Universidad de Burgos no cuenta con una titulación de medicina, su departamento deCiencias de la Salud es uno de los de mayor crecimiento y cuenta con algunos investigadores congran experiencia como por ejemplo:

• Germán Manuel Perdomo quien actualmente cuenta con dos proyectos nacionales en

materia de investigación en diabetes (SAF2014-58702-C2-2-R y SAF2016-77871-C2-2-R).

• D. Juan Ayllón Barasoain, proveniente del Icahn School of Medicine at Mount Sinai en

New York, quien ha participado en 18 proyectos de investigación, varios de ellos como IPen contratos entre Mount Sinai y compañías farmacéuticas como Roche o GSK.

• D. José Ignacio Recio Rodriguez, actualmente con plaza de Investigador Distinguido. Ha

sido investigador principal y colaborador en múltiples proyectos autonómicos y nacionales,muchos de ellos multicéntricos, así como en ensayos clínicos farmacológicos. Estaactividad investigadora ha dado lugar a mas de 100 artículos publicados, la mayoría enrevistas indexadas con factor impacto elevado y en el primer tertil (al menos 25 comoprimer autor o autor Sr).

• David Rodriguez Lázaro, Ha sido sido investigador I3P en el Instituto de Biología y

Genética Molecular (IBGM) del CSIC, e investigador senior en el Instituto TecnológicoAgrario de Castilla y León (ITACyL). Sus principales líneas de interés se centran enaspectos fundamentales de la seguridad alimentaria como el establecimiento de nuevasestrategias para la detección, prevención y control de los principales patógenos de origenalimentario (bacterias, virus y parásitos), así como el estudio de la ecología de la resistenciaantimicrobiana a lo largo de la cadena alimentaria. Ha participado en diferentes proyectosde investigación nacionales y de ámbito internacional. Asimismo, ha publicado más de 100artículos científicos en revistas internacionales.

Con independencia del resto de profesionales que se incorporen en los próximos años para reforzarel departamento de Ciencias de la Salud, actualmente se encuentran dotadas y convocadas dos

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plazas enfocadas a profesionales de reconocido prestigio que centraran su docencia en el gradopropuesto30.

Además, conviene señalar que la Facultad de Ciencias de la Salud participa en:

Clúster de Salud de Castilla y León (Biotecyl).

Grupo de Trabajo de Facultades Biosanitarias del Plan Nacional de Resistencia a Antibióti-

cos.

Por otra parte, cuenta con una plantilla de profesorado cualificado para la docencia einvestigación, de hecho, los profesorados con docencia en los Grados adscritos a la facultad deCiencias de la Salud forman forma parte de distintos grupos de investigación31, como, por ejemplo:

Discapacidad Intelectual y Conducta (DISCONDU).

Políticas socioeducativas y económicas para la educación a lo largo de toda la vida, la pro -

moción de la autonomía de las personas mayores, soportes e-learning y el desarrollo local(FORMADESA).

Nutrición y Dietética (NUTRICION).

Patofisiología de la Diabetes, Obesidad y su Educación Terapéutica (DIABO-TER).

Centro Nacional de Enfermedades Raras (CREER).

En cuanto a la experiencia investigadora en materia de Inteligencia Artificial y Big Dataaplicada a problemas sanitarios, médicos y biológicos cabe destacar que el área de lenguajes ysistemas informáticos cuenta varios grupos de investigación con trabajos previos en el tema. Pormencionar algunos ejemplos:

Grupo de Inteligencia Computacional Aplicada (GICAP). Recientemente la Junta de Castilla

y León distinguió con el premio Accésit para asociaciones de interés público al proyecto deÁlvaro Herrero de GICAP de la Universidad de Burgos que colabora con la Asociación deFamiliares de Enfermos de Alzheimer de León en el desarrollo un proyecto sobre la inteli -gencia ambiental para mejorar la calidad de vida a pacientes de Alzheimer32.

Advanced Datamining Research and Bioinformatic Learning (ADMIRABLE)33. El grupo de

investigación cuenta con numerosos trabajos en la materia de los que se pueden destacar elanálisis de imágenes de cerebros obtenidas mediante imagen por resonancia magnética fun-cional (IRMf) [29, 30], la diagnosis de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC)a partir de análisis químicos no invasivos (Compuestos Orgánicos Volátiles, COV) [31], [32]y [33] o la detección de “tembladera” en ovejas, una enfermedad fatal y neurodegenerativaque afecta el sistema nervioso [34]. El grupo ADMIRABLE ha participado en varios proyec-tos de investigación de financiación pública en temas de Bioinformática con una financiaciónacumulada de más de 300.000 euros. Como reconocimientos, la Junta de Castilla y León dis-tinguió con el premio Accésit para asociaciones de interés público al proyecto de Álvar Ar-

30https://www.ubu.es/te-interesa/convocatoria-para-la-contratacion-de-personal-investigador-en-la-figura-de-investigador-distinguido-al-amparo-de-la-ley-142011-de-1-de-junio-de-la-ciencia-la-tecnologia 31http://www.ubu.es/grupos-de-investigacion/ciencias-de-la-salud32http://www.ubu.es/noticias/premiados-dos-investigadores-en-el-desafio-universidad-empresa33http://admirable-ubu.es/research-projects/

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http://admirable-ubu.es/research-projects/

http://www.ubu.es/noticias/premiados-dos-investigadores-en-el-desafio-universidad-empresa

http://www.ubu.es/grupos-de-investigacion/ciencias-de-la-salud

https://www.ubu.es/te-interesa/convocatoria-para-la-contratacion-de-personal-investigador-en-la-figura-de-investigador-distinguido-al-amparo-de-la-ley-142011-de-1-de-junio-de-la-ciencia-la-tecnologia

https://www.ubu.es/te-interesa/convocatoria-para-la-contratacion-de-personal-investigador-en-la-figura-de-investigador-distinguido-al-amparo-de-la-ley-142011-de-1-de-junio-de-la-ciencia-la-tecnologia

naiz González en colaboración con la Asociación de pacientes de epilepsia (Pronisa) para eldesarrollo de camas inteligentes para la detección precoz de crisis epilépticas34

Por último, pero no menos importante, conviene reseñar la experiencia investigadora delDepartamento de Electromecánica en materias de biomecánica, sistemas electrónicos de ayuda a ladiscapacidad y sistemas de apoyo a enfermedades crónicas. Una lista de patentes y modelos deutilidad software registradas se puede consultar en la página web de la Universidad.35

El detalle de los proyectos mencionados en dicha sección y otros muchos más referentes al gra -do de ingeniería de la salud se encuentra en la web de la UBU en el siguiente enlace:https://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-acredita -cion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en

2.2 Consultas internas y referentes externos que avalen la propuesta

2.2.1 Procedimientos de consulta internosLa propuesta de solicitud de verificación del Grado en Ingeniería de la Salud, y la composición

de la Comisión encargada del diseño inicial del Título, fueron aprobadas por la Junta de la EscuelaPolitécnica Superior de la Universidad de Burgos en su sesión ordinaria de 4 de julio de 2018, sibien el grupo de trabajo formado por los candidatos a integrar la comisión llevaban trabajandodesde agosto del año anterior en el diseño del título.

En cumplimiento de las Directrices generales para el diseño de los Títulos Oficiales adaptadosal Espacio Europeo de Educación Superior de la Universidad de Burgos (aprobadas por el Consejode Gobierno de 03/07/2008 y modificadas por el Consejo de Gobierno de 23/03/2010), se procedióal nombramiento del Coordinador de Titulación, y a la designación de los vocales-representantesde los departamentos implicados en el programa (Departamento de Ciencias de la Salud,Departamento de Biotecnología y Ciencias de los Alimentos, Departamento de Ingeniería Civil,Departamento de Electromecánica).

La composición de esta Comisión fue la siguiente:

Presidente. Coordinador, propuesto por el director de la Escuela Politécnica Superior y con

el apoyo del equipo rectoral. Perteneciente al área de Lenguajes y Sistemas Informáticos.

Vocal. Propuesto por el director del departamento de Ingeniería Civil. Perteneciente al área

de Lenguajes y Sistemas Informáticos, que actuará de secretario.

Vocal Propuesto por el director del departamento de Electromecánica. Perteneciente al área

de Ingeniería de Sistemas y Automática.

Vocal. Propuesto por el director del departamento de Ciencias de la Salud. Perteneciente al

área de Fisiología.

34 https://www.ubu.es/noticias/tres-ideas-empresariales-de-la-ubu-premiadas-por-el-gobierno-regional35 https://www.ubu.es/otri-transferencia/propiedad-industrial-e-intelectual/patentes-y-modelos-de-utilidad-de-la-ubu

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https://www.ubu.es/noticias/tres-ideas-empresariales-de-la-ubu-premiadas-por-el-gobierno-regional

Vocal. Propuesto por el director del departamento de Biotecnología y ciencia de los alimen-

tos. Perteneciente al área de Bioquímica y Biología Molecular.

La presente memoria de verificación se ha elaborado principalmente por la comisión, con lacolaboración de la Vicerrectora con competencias en la verificación de nuevos títulos – PolíticasAcadémicas – y el resto del equipo rectoral, representantes de los departamentos de Física Aplica yMatemáticas y Computación, del área de Organización Industrial, así como al Director de laEscuela Politécnica.

Durante el periodo de alegaciones abierto en el mes de septiembre de 2017 fue sometida a laevaluación de todos los departamentos de la Universidad de Burgos, con los cuales se realizaronlas reuniones oportunas en aras de consensuar el plan de estudios de acuerdo con los criterios decalidad marcados. Con posterioridad se sometió a exposición pública de la comunidaduniversitaria, proceso donde no se produjeron disensiones y sí contribuciones y expresiones deacuerdo con el plan elaborado. Con posterioridad se aprobó en Junta de Escuela de la EscuelaPolitécnica Superior de 6 de octubre, se informó favorablemente en la comisión de docencia de laUniversidad de la Burgos del 10 de octubre de 2017 y finalmente fue aprobada en consejo degobierno de 11 de octubre de 2017 y en consejo social de 12 de octubre de 2017, previa evaluacióny emisión de informe de su comisión académica.

Concluido el periodo para la elaboración de la primera versión de la memoria de evaluación seremitió para su evaluación por parte de ACSUCYL. Después de dos rondas de alegaciones elequipo rectoral y la comisión del título decidió que para acometer todas las mejoras necesarias ygarantizar la calidad del título era necesario retrasar la implantación del grado un curso. En elperiodo comprendido entre la primera respuesta de ACSUCYL y la fecha actual, la comisión hacontinuado trabajando con la misma composición y los mismos procedimientos. Además, hacontado con la colaboración del resto de miembros de la comunidad universitaria implicada en laimpartición del grado.

2.2.2. Procedimientos de consulta externosLos procedimientos de consulta externos se han llevado a cabo en dos etapas:

1. Con carácter previo a la realización del plan de estudios, al objeto de detectar quécompetencias, bajo el punto de vista de las empresas e instituciones del sector tecnológico-sanitario, debe alcanzar un egresado con perfil de ingeniería aplicada a la salud.

2. Durante la etapa de diseño del plan de estudios, con el fin de debatir las diferentespropuestas.

Ambas etapas se han llevado a cabo mediante reuniones con especialistas, de los cualesmencionamos a continuación los más significativos atendiendo a su nivel de participación.

En primer lugar, al objeto de obtener una visión de las necesidades tecnológicas existentes en unhospital, se ha contado con el equipo del Dr. Enrique Lastra, facultativo especialista del servicio deOncología Médica del Hospital Universitario de Burgos (HUBU), quien, junto con el doctorSánchez Escribano, coordina varios proyectos en medicina de precisión de la Unidad deInvestigación del HUBU. Su participación ha sido constante y significativa en todo el proceso.

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Igualmente, la Comisión ha mantenido reuniones con profesionales pertenecientes a empresas oinstituciones del sector sanitario y tecnológico, entre los cuales mencionamos los siguientes:

D. Jorge Fernández, propietario y directivo de la empresa burgalesa “Hermes Medical Engi-

neering S.L” dedicada a la fabricación y comercialización de productos electrónicos con fi-nes médicos.

D. Juan Carlos Peciña de Frutos, Jefe del Servicio de Tecnologías de la Información y Comu-

nicaciones en SACyL.

Dra. Carmen Martín36, especialista en Bioquímica y Biología Molecular con experiencia pro-

fesional en varias empresas del sector de la salud en Castilla y León.

D. Joaquín Seco Martínez, Director de Desarrollo de Software, y Jesús Alonso Abad, inge-

niero de Software, en CSA37 (Centro Regional de Servicios Avanzados S.A). CSA cuenta conuna plantilla de más 200 profesionales especializados en diferentes áreas, entre ellas el sectorsanitario de manera significativa. CSA posee en España delegaciones en Burgos, Madrid yValladolid y un centro de trabajo en Cartagena (Murcia).

D. David Caubilla Quevedo, desarrollador en Keyland Servicios de Gestión38, empresa espe-

cializada en programación de automatismos.

Dr. Enrique Sierra, Director de I+D+i de ASTI39, empresa especializada en robótica, y profe-

sor asociado de la Universidad de Burgos.

Dr. D. Juan Ayllón Barasoain40, Assistant Professor del Icahn School of Medicine at Mount

Sinai en New York, quien ha participado en 18 proyectos de investigación, varios de elloscomo IP en contratos entre Mount Sinai y compañías farmacéuticas como Roche o GSK.Juan es principal adjunto del Dr. Adolfó García Sastre Professor of Medicine and Microbio-logy and co-director of the Global Health & Emerging Pathogens Institute at The IcahnSchool of Medicine at Mount Sinai in New York City. Una de las principales autoridadescientíficas en Gripe a nivel mundial.

Dr. Joaquín Fernández de Valderrama, Presidente del Colegio de Médicos de Burgos. (Se ad-

junta carta de opinión41).

Don José María Vela Castresana, Director Gerente del Instituto Técnico de Castilla y León

(ITCL, https://itcl.es/itcl/ ) y profesor de Titular de Escuela Universitaria en el Área de Inge-niería de Sistemas y Automática de la UBU.

Dr. Javier Sedano Director del grupo de investigación en Inteligencia Artificial y Electrónica

aplicada del Instituto Técnico de Castilla y León (ITCL42). 36 https://es.linkedin.com/in/carmen-mart%C3%ADn-s%C3%A1nchez-212757a737 http://www.csa.es/38 http://www.keyland.es/39 https://asti.es/es/40 Posteriormente a los trabajos de asesoria, el Dr Juan Ayllón Barasoain se incorporó a Universidad de Burgos en el área de Medicina Preventiva para reforzar el departamento de Ciencias de la Salud de cara a el título propuesto.41 Las cartas de recomendación y opiniones se encuentran recogidas en https://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-acreditacion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en

42 El ITCL es un centro tecnológico localizado en Burgos. ITCL cuenta con una amplia plantilla con capacidadestécnicas y científicas en el campo de conocimiento de la electrónica, la automática, la informática, y la inteli -

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https://es.linkedin.com/in/carmen-mart%C3%ADn-s%C3%A1nchez-212757a7

La tarea de los miembros de la comisión y de los expertos externos ha sido la de añadir unavisión propia que refuerce las competencias del título partiendo de ofertas similares nacionales einternacionales de las que podemos destacar:

Grado en Ingeniería de la Salud por la Univ. de Málaga y la Universidad de Sevilla.

Grado en Tecnologías de la Información para la Salud por la Universidad de Alicante.

Grado en Ingeniería Biomédica por la Universidad Politécnica de Madrid.

Ingeniería Biomédica por la Universidad San Pablo CEU.

Máster Universitario en Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial por la Universidad

de Málaga.

Máster Interuniversitario en Biomedicina Regenerativa de la Universidad de Granada.

Healthcare engineering por la Texas Tech University (EEUU).

2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma universidad

El título propuesto de Ingeniería de la Salud está basado entre 3 pilares fundamentales:

1. Competencias de Ingeniería Informática.

1. Competencias de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática.

2. Competencias de Ciencias de la Salud.

Con respecto al primer bloque, en la Universidad de Burgos se imparte el Grado en IngenieríaInformática y el Master en Informática, algunas de las competencias específicas de este título estánpresentes también en el título propuesto. Sin embargo, estos Grados tienen una carga en IngenieríaElectrónica Industrial y Automática e Ingeniería Mecánica muy baja, el título propuesto imparteasignaturas como: Instrumentación y Señales Biomédicas, Ingeniería de Control, Telemedicina,Robótica Médica, Sistemas de ayuda a la discapacidad, Mecánica y Biomecánica (más de 50 crédi-tos) que no se ven en la unión de las dos carreras anteriores. Además, Ingeniería de la Salud de laUniversidad de Burgos tiene más de 50 créditos en ciencias de la salud que no están presentes enninguno de los títulos anteriores, así como asignaturas mixtas o transversales (bioinformática, sis-temas de información y gestión sanitaria etc. que suponen otros 18). Algunas materias como “WebSemántica” pese a estar muy relacionados con la Ingeniería Informática no se estudian en ningunode los títulos y algunas asignaturas como “Minería de Datos”, “Procesamiento de Imágenes” o“Aplicaciones de la Inteligencia Artificial” solo se pueden estudiar en optativas. Así pues, se puedeconcluir que, aunque la Ingeniería Informática forme uno de los pilares del nuevo título propuesto,el título propuesto está claramente diferenciado de Grado en Ingeniería Informática y el Master enInformática.

gencia artificial.disponiendo de una línea de investigación y de proyectos en temas de salud desde hace variosaños. El ITCL ha mostrado un elevado interés en colaborar activamente en el título, tanto en la realización de

prácticas, dirección de trabajos de fin de grado como en la impartición de docencia en temas específicos. LaUniversidad de Burgos dispone de un convenio marco de colaboración con el ITCL desde 2010.

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Con respecto al segundo bloque, en la Universidad de Burgos se imparten tres grados: Grado enIngeniería Electrónica Industrial y Automática, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Organi-zación Industrial. Con todos ellos el solape no abarca mucho más que asignaturas básicas comunesen todas las ingenierías o algunas asignaturas como Principios de mecánica, Principios de las Co -municaciones y redes, Arquitectura de computadores o Electrónica que son necesarias para impar -tir asignaturas propias del Grado en Ingeniería de la Salud como Telemedicina o Robótica Médica.

Con respecto al tercero de los pilares, la diferenciación es más clara si cabe con respecto a lostítulos existentes en la rama de ciencias de la salud: Grado en Enfermería o Grado en Ciencia yTecnología de los Alimentos. La diferencia, con respecto a estos títulos, es la importante e impres-cindible carga de ingenierías no presente en ninguno de estos. Además, aun considerando solo loscréditos referidos a ciencias de la salud, se trata de diferentes enfoques, al estar dirigidos claramen-te al diagnóstico (Fisiopatología humana, Prevención y terapéutica de precisión, Farmacología deprecisión, Medicina de precisión) orientación muy diferente a la otorgada en el Grado en Enferme-ría.

En las siguientes tablas, Tabla 6, Tabla 7, Tabla 8, se pueden observar los solapes entre el GradoIngeniería de la Salud de la Universidad de Burgos y los grados más similares de la Universidad deBurgos (S: Solape, DE: Distinto Enfoque, O: Optativa en el Grado con el que se compara).

Así mismo, la Universidad de Burgos, participa en el Master Interuniversitario online de BigData y Business Inteligence en entornos seguros, de reciente implantación y cuyos contenidos pue-den tener algún grado de complementariedad con las asignaturas de “Big data biomédica” y “Plata-formas de inteligencia artificial en la salud”.

También dicha área de Lenguajes y Sistemas Informáticos participa en la docencia del títulopropio experto universitario en “Industria 4.0 y robótica móvil”43 en colaboración con ASTI Tech-nologies Group, empresa internacional con sede en Burgos.

A la vista de los datos mostrados se puede concluir que, por un lado, el grado propuesto cuentacon la suficiente diferenciación como para justificar su existencia, y, por otro lado, los departamen-tos y áreas implicadas en la docencia cuentan con experiencia en la impartición de contenidos si -milares en otros Grados o Másteres.

Módulo:Formación

básica

Materia Asignatura ECTSGº en Ing.

informáticaGº en Ing.mecánica

Gº en Ing.electrónicaindustrial yautomática

Gº enenfermería

Ciencias de la vida


6

Estructura y función del cuerpo humano I

6 S

Estructura y función del cuerpo humano II

6 S

MatemáticasÁlgebra 6 S S SCálculo 6 S S SBioestadística 6 DE S

Física Física aplicada a la salud 6 DE DE DEFundamentos de 6 DE

43http://www.ubu.es/noticias/programa-dual-con-asti28 de 53 C

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electricidad en medicina

Bioética y legislación

Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud

6 DE DE

Fundamentos de laingeniería informática

Informática básica 6 S S S

Tabla 6: Grado de solape en el módulo de formación básica.

Módulo:Formaciónobligatoria




Gº enenfermería

Genética y salud

Biología celular y genética 6 DEGenética molecular 6Ingeniería genética y terapia génica

6

Biómicas 6

Medicina de precisión

Fisiopatología Humana 6Prevención y terapéutica deprecisión

4,5 DE

Equipos electrónicos

Electrónica 6 S SInstrumentación y señales biomédicas

6 DE

Arquitectura de computadores

3 DE S

Ingeniería de control 6 SSistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad

3

Mecánica y robótica

Diseño mecánico 6 S SRobótica médica 6 DE

Programación

Fundamentos de programación

6 S

Metodología de la programación

6 S

Estructuras de datos y algoritmos

6 S

Ingeniería del software


6 S

Sistemas de información aplicados a la gestión clínica

Bases de datos 6 SFuentes de datos biomédicas y web semánticas

6

Sistemas de gestión de la información clínica

4,5

Sistemas inteligentes

Sistemas inteligentes aplicados a salud

6 DE

Minería de datos clínicos y biológicos

6 DE/O

Procesamiento de imágenesbiomédicas

6 DE/O

Big data biomédica 3

BioinformáticaBioinformática 6Programación avanzada en bioinformática

3

ComunicacionesPrincipios de las comunicaciones y redes

6 S

Telemedicina 3

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Tabla 7: Grado de solape en el módulo de formación obligatoria.

Módulo:Formación

complementaria (optativas)




Gº enenfermería

Análisis clínicosInterpretación clínica de los datos de laboratorio

3

Aplicaciones inteligencia artificial

Plataformas de inteligenciaartificial en la salud

3

Biomecánica Biomecánica 3Necesidades del paciente

Necesidades del paciente 3 DE

Ampliación medicina de precisión

Farmacología de precisión 3 DEMedicina regenerativa y deprecisión

3 DE

Tabla 8: Grado de solape en el módulo de formación complementaria (optativas).

2.4 Coherencia del título con los derechos fundamentales, de igualdad, accesibilidad y la normativa de riesgos laborales.En la elaboración del plan de estudios se ha tenido en cuenta una formación transversal en losderechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, conforme a lodispuesto en la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres; losprincipios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas condiscapacidad, que se recogen en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades,no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad; y los valores propiosde una cultura de la paz y de valores democráticos, según se recoge en la Ley 27/2005, de 30 denoviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz. Estos aspectos quedan igualmenterecogidos en el II Plan de Igualdad de la Universidad de Burgos aprobado en 24 de octubre de2018https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/ii_plan_de_igualdad_2018_def_cg24102018.pdf El Consejo de Universidades, mediante Acuerdo de su Pleno de fecha 22 de septiembre de 2011,estableció una serie de directrices para la adaptación de la legislación de prevención de riesgoslaborales a la universidad, de promoción y de extensión de la cultura preventiva a la comunidaduniversitaria. En este documento las universidades acordaron formalmente promover una culturapreventiva. El título propuesto incluye asignaturas con una muy estrecha relación con el mundolaboral y por tanto con la mejora en los aspectos de prevención de riesgos laborales. También sepuede destacar en la titulación el importante número de horas dedicadas a las prácticas enlaboratorio y en el entorno laboral. En este tipo de actividades se van a poner de manifiesto losaspectos más destacados de prevención de riesgos laborales, por un lado para garantizar laseguridad y salud de los estudiantes y por otro como imagen fiel de la realidad preventiva que sevan a encontrar en su futuro profesional. Finalmente señalar que la Universidad de Burgos, a travésdel programa UBUAbierta, oferta un curso gratuito denominado “prevención de riesgos laboralesen tu futuro profesional” que puede ser cursado por los estudiantes de cualquier titulación.

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2.5 Acuerdo de colaboración vinculado al grado de Ingeniería de la Salud

Resulta de especial interés mencionar el acuerdo de colaboración vinculado a este Grado enIngeniería de la Salud. La Asociación de Caballeros de la Purísima Concepción de Nuestra Srª. laMadre de Dios (Cofradía del Hospital de la Concepción), la Universidad de Burgos, y el HospitalUniversitario de Burgos, a través de sus profesionales médicos, se han comprometido a llevar acabo conjuntamente un programa de ingeniería en oncología de precisión, el cual se concreta en unconvenio marco de colaboración entre LA UNIVERSIDAD DE BURGOS Y LA ASOCIACIÓNDE CABALLEROS DE LA PURÍSIMA CONCEPCIÓN DE NTRª. SRª. LA MADRE DE DIOSpara la realización de diferentes actividades de colaboración. Dicho convenio marco se hacompletado con un Anexo al Convenio en el que se detalla el programa Ingeniería en Oncologíade Precisión, así como con la convocatoria para la contratación de personal investigador adscrito almencionado convenio de colaboración. Dicha convocatoria ya fue resuelta el pasado mes de mayoy cuenta con una financiación mínima de dos años. Este investigador cuenta, además, concapacidad docente.

Las bases iniciales del compromiso contemplan contribuciones y retornos para los trespartícipes, cada uno de los cuales contribuirá en diferentes aspectos. La Asociación de Caballerosde la Purísima Concepción de Nuestra Srª. la Madre de Dios realizará labores de auspicio delprograma a la dirección y equipo científico, proyectos de trabajo e investigación. La Universidadde Burgos pondrá a disposición del Programa sus recursos en cuanto a espacio físico, material enlos laboratorios de investigación, software y hardware informático disponible, profesores yalumnos interesados en el programa e integrados en el equipo científico contemplando diferentesformas de colaboración, prestación de servicios de información, documentación, bibliografía yatención al usuario, etc., obteniendo a cambio un incremento en el volumen de produccióncientífica, un incremento en ayudas para la investigación, un aumento en la obtención de patentes,y un nivel de formación académica del alumnado en este área específica del conocimiento sanitarioque vendrá amparada en el conocimiento de un equipo de investigación consolidado de altorendimiento. El Hospital Universitario de Burgos, a través de sus facultativos, pondrá a disposiciónde este programa la prestación de información clínica, patológica y molecular, así como materialbiológico, previo consentimiento informado del paciente para fines asistenciales, de investigacióny docencia, conforme a la ley de protección de datos y ley de investigación biomédica 14/2007;con su debida encriptación y anonimización para finalidad investigadora. Igualmente prestaráespacio físico disponible y material inventariable en los laboratorios de investigación, prestaciónde software y hardware informático disponible, prestación de estructuras y recursos de gestión parala solicitud de becas y ayudas a la investigación, prestación de estructuras y recursos de gestiónpara la obtención de patentes, prestación de profesionales biosanitarios disponibles e interesadosen el programa, integrándose en el equipo científico a través de diferentes formas de colaboración,etc. Como retornos obtendrá un incremento eficiente en las oportunidades de tratamiento para losenfermos con cáncer y en las estrategias de prevención para población de riesgo, un incremento enel volumen de producción científica: aumento en el número de publicaciones científicas, unincremento de ayudas para la investigación y obtención de patentes, etc. Igualmente, como hospitaluniversitario, participará en la formación académica de profesionales y estudiantes en esta áreaespecífica del conocimiento sanitario. Se trabajará conjuntamente en la elaboración de los

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contenidos relacionados con ingeniería oncológica, modulo esencial en Ingeniería de la Salud. Noes preciso señalar la importancia de este proyecto en todas las dimensiones del grado: integraciónde profesionales de ingeniería de la salud con diferentes formas de colaboración docentes y deinvestigación, realización de prácticas y TFG integrados en proyectos reales, becas que permitanintegrar a los estudiantes en equipos de investigación, etc.

Más concretamente el acuerdo de colaboración tiene en cuenta las bases de los siguientesproyectos:

1. Proyecto SILOS (software intelligence levaraging oncologic solutions). Un proyecto que

persigue el almacenado de información clínica y molecular de enfermos tratados de cáncer yde población en riesgo que sigue medidas profilácticas, con el objetivo de que dichainformación pueda ser compartida y explotada por la comunidad científica local y global.

2. Proyecto CIOP (concepción integral en Oncología de Precisión). Un proyecto que

pretende analizar el panorama de herramientas existentes de herramientas existentes para laconsulta y análisis de datos clínicos y biosanitarios, así como diseñar y desarrollar nuevasherramientas o complementos para las ya existentes que permitan crear valor en la actividadde los profesionales sanitarios implicados en oncología, así como ayudarlos en suinvestigación.

3. Proyectos específicos de laboratorio y Proyectos docentes. Desarrollo de proyectos

científicos específicos dentro del laboratorio de investigación, con el objetivo de convertir almismo en un centro de referencia. De todos los proyectos mencionados anteriormenteemanará una gran cantidad de documentación científica y experiencia biosanitaria. Estadocumentación en forma de artículos de investigación, tesis doctorales o de master,documentos internos de consulta etc, pasará gradualmente a formar el material académico yla experiencia de los participantes se transmitirá a profesores y alumnos.

Referencias[1] Oded Maimon and Lior Rokach. Data Mining and Knowledge Discovery Handbook. (2010)

Springer, New York. ISBN 978-0-387-09823-4.

[2] El Mundo, Suplemento Mercados. Su algoritmo anticipa en una hora un shock diabético06/11/2016.

[3] Pogorelc, B., Bosnić, Z., & Gams, M. (2012). Automatic recognition of gait-related healthproblems in the elderly using machine learning. Multimedia Tools and Applications, 58(2),333-354.

[4] Obermeyer, Z., & Emanuel, E. J. (2016). Predicting the future—big data, machine learning,and clinical medicine. The New England journal of medicine, 375(13), 1216.

[5] Liu, Y., Gadepalli, K., Norouzi, M., Dahl, G. E., Kohlberger, T., Boyko, A., & Hipp, J. D.(2017). Detecting cancer metastases on gigapixel pathology images. arXiv preprintarXiv:1703.02442.

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[6] Esteva, A., Kuprel, B., Novoa, R. A., Ko, J., Swetter, S. M., Blau, H. M., & Thrun, S. (2017).Dermatologist-level classification of skin cancer with deep neural networks. Nature,542(7639), 115-118.

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[22] European Commission. Europe 2020: A European strategy for smart, sustainable andinclusive growth’. 2010. Disponible en http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20%20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf .(accedido 14/7/2017).

[23] El confidencial. 10 profesiones que arrasarán en el 2020. 2013. Disponible enhttp://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-02-28/en-esto-trabajaremos-diez-profesiones-que-arrasaran-en-2020_202459/ (accedido 14/7/2017).

[24] IMIA. Recommendations of the International Medical Informatics Association (IMIA) onEducation in Biomedical and Health Informatics. 2010.

[25] Gartner Industry Research. “Key Issues for Healthcare Delivery Organizations andGovernment e-Health Programs, 2010”. 29 march 2010. ID: G00175475.

[26] El Correo de Burgos. El HUBU multiplica la difusión de la producción científica localhttp://www.elcorreodeburgos.com/noticias/burgos/hubu-multiplica-difusion-produccion-cientifica-local_153586.html (accedido 14/7/2017).

[27] Fundación Burgos por la investigación de la salud. Memoria Anual 2016.http://www.fbis.org/fbis2016.pdf (accedido 14/7/2017).

[28] La Vanguardia. El Hospital de Burgos propone un instituto de investigación conuniversidades http://www.lavanguardia.com/vida/20170227/42361377774/el-hospital-de-burgos-propone-un-instituto-de-investigacion-con-universidades.html (accedido 14/7/2017).

[29] Kuncheva, L. I., Rodríguez, J. J., Plumpton, C. O., Linden, D. E., & Johnston, S. J. (2010).Random subspace ensembles for fMRI classification. IEEE transactions on medical imaging,29(2), 531-542.

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[31] Kuncheva, L. I., Rodríguez, J. J., Syed, Y. I., Phillips, C. O., & Lewis, K. E. (2012).Classifier Ensemble Methods for Diagnosing COPD from Volatile Organic Compounds inExhaled Air. International Journal of Knowledge Discovery in Bioinformatics (IJKDB), 3(2),1-15.

[32] Syed, Y. I., Phillips, C. O., Rodriguez, J. J., Mac Parthalain, N., Kuncheva, L. I., Zwiggelaar,R. & Lewis, K. E. (2012). Correlation Between Breath Profiles Of Exhaled Volatile OrganicCompounds (eVOCs) And Global Initiative For Obstructive Lung Disease (GOLD) COPDStage. In C50. COPD: BIOMARKERS (pp. A4518-A4518). American Thoracic Society.

[33] Syed, Y. I., Phillips, C. O., Rodriguez, J. J., Mac Parthalain, N., Kuncheva, L. I., Zwiggelaar,R. & Lewis, K. E. (2012). Exhaled Breath Analysis For Volatile Organic Compounds (VOCs)Can Distinguish COPD From Controls. In C50. COPD: BIOMARKERS (pp. A4517-A4517).American Thoracic Society.

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ALEGACIONES AL INFORME DE EVALUACIÓN DE FECHA 18/12/2018 Recibido el Informe sobre la propuesta de informe de evaluación para la verificación de títulooficial con fecha 18/12/2018 y nº de expediente 10288/2018, a continuación se da respuesta a losaspectos que necesariamente deben ser modificados:

Criterio I: Descripción del título.Se deben incluir los créditos correctos en la distribución de créditos del apartado 1.2 quecorresponden a las prácticas externas (6) y el número de créditos de las materias optativas ydel TFG. Igualmente se deben corregir las tablas 5.3.1 y 5.3.2.

Se atiende la recomendación, la tabla 1.2 ha sido modificada.El anexo 5 ha sido correctamente actualizado, cambiando el cuadro de la planificación temporal. Nose han encontrado las tablas 5.3.1 y 5.3.2 pero se ha repasado la distribución de créditos a lo largode todo el documento.

Se debe justificar que se soliciten 40 plazas de nuevo ingreso para el primer curso deimplantación del título y 35 plazas de nuevo ingreso para los siguientes cursos.

El número de plazas de nuevo ingreso para el primer curso está intencionadamente colocado en unvalor tan bajo como 40 con el motivo principal de evitar la aparición de un tercer grupo práctico,teniendo en cuenta la asignación de medios humanos y materiales planificada inicialmente. Lasáreas con un nivel alto de docencia en el grado están en un proceso de crecimiento, para poderasegurar la contratación de los mejores perfiles y la consolidación de las nuevas incorporaciones engrupos de investigación existentes o la formación de grupos nuevos, es necesario que el crecimientose produzca a una velocidad que las áreas puedan asimilar. De manera similar, la habilitación denuevos espacios en la Escuela Politécnica y la Facultad de Ciencias de la Salud es un procesoprogresivo.El número de alumnos en los cursos posteriores será la suma de los alumnos de nuevo ingreso másaquellos alumnos antiguos que no hayan podido superar las asignaturas. Las 35 plazas de nuevoingreso en los cursos posteriores era una estimación, quizás demasiado conservadora. No obstante,se atiende la recomendación: el número de alumnos de nuevo ingreso pasa a ser 40 en todos loscursos.

Criterio I: Descripción del título.Se recomienda reconsiderar la inclusión del inglés como lengua de impartición del título juntocon el castellano al utilizarse únicamente por los alumnos del programa Erasmus pararealizar tutorías y exámenes.Se atiende la recomendación, solo el castellano se considera como lengua de impartición.

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Criterio II: Justificación.Se deben justificar la pertinencia de este título en el contexto de la experiencia formativa einvestigadora de la Universidad para impartir estos estudios, especialmente por el reducidonúmero estudios del ámbito de Ciencias de la Salud que la Universidad tiene implantados.

Si bien es cierto que la Universidad de Burgos no cuenta con un número elevado de estudios en elámbito de la salud, esta es una situación en la que se está trabajando. En el periodo trascurrido desdela elaboración de la primera versión de esta memoria de verificación hasta el momento actual se haincorporado a la oferta de estudios el Máster Universitario en Ciencias de la Salud: Investigación yNuevos Retos44 y se está actualmente trabajando en el desarrollo de un Programa de Doctorado enCiencias de la Salud, además de los grados existentes de Enfermería, Terapia Ocupacional y Cienciay Tecnología de los Alimentos.El reducido número de estudios en el ámbito de Ciencias de la Salud, puede ser considerado unalicente para su incremento paulatino, teniendo en cuenta el elevado número de estudiantes que salenfuera a cursar estudios en esta rama de conocimiento. De acuerdo con los datos del Servicio deGestión Académica de la UBU: desde el año 2010, 1562 estudiantes burgaleses se han desplazadoa otras universidades para estudiar grados relacionados con ciencias de la salud, en torno al 14%del alumnado que supera las pruebas de acceso a la universidad.La Universidad de Burgos considera el grado propuesto como una priedra angular sobre la queapoyar nuevos estudios de grado y postgrado, que permitan aumentar la experiencia formativa einvestigadora.Los departamentos y docentes que imparten docencia en el grado cuentan con experienciainvestigadora en materia de Salud y colaboraciones con el HUBU y otras instituciones sanitarias. Eldetalle de los diferentes proyectos se encuentra en la web de la UBU45. Se han añadido reseñas de un par de investigadores relevantes en el ámbito de la salud en la sección2.1.10 ambos con más de 100 JCRs. Uno de ellos se trata de una nueva incorporación, lo quedemuestra que la Universidad de Burgos está activamente reforzando la línea de ciencias de la salud.El compromiso de la Universidad con el titulo propuesto es tal que ha conseguido asegurar lacontratación de personal de reconocido prestigio y la financiación de proyectos que sentarán lasbases de la investigación en materia de salud.En concreto, se puede mencionar el acuerdo entre la UBU, Fundación Caja Burgos y FundaciónLaCaixa para dotar con 750.000 euros, distribuidos en tres anualidades una serie de proyectoseminentemente interdisciplinares que tienen como enfoque principal la medicina de precisión y otrosproyectos que combinan la ingeniería y la salud46. Uno de los criterios evaluados positivamente es lacontratación de personal adscrito a dichos proyectos.También es relevante la consecución de tres ayudas Beatriz Galindo concedidas a la UBU para elárea de Biomedicina. Estas permitirán a la institución académica burgalesa contratar durante unperiodo mínimo de cuatro años a reputados científicos, extranjeros o españoles, que hayandesarrollado parte de su carrera profesional en el extranjero y que acrediten experiencia docente einvestigadora47. Estas dos acciones suponen un fuerte impulso a la capacidad docente e investigadora de laUniversidad de Burgos en Ciencias de la Salud y permiten colocar a la UBU en posición paracompetir por proyectos más ambiciosos en el ámbito nacional o europeo.Por último, no debemos olvidar que el Grado propuesto tiene un fuerte componente de Ingeniería,teniendo la Universidad de Burgos una trayectoria histórica en esta rama de conocimiento.

44 https://www.ubu.es/master-universitario-en-ciencias-de-la-salud-investigacion-y-nuevos-retos-semipresencial 45 http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-

acreditacion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en

46 https://www.ubu.es/noticias/alianza-ubu-caixa-y-fundacion-caja-de-burgos47 http://www.diariodeburgos.es/Noticia/ZB4AC7FE7-BC32-CF6F-575D356B57382A88/Ayudas-para-atraer-a-talento-extranjero-a-la-UBU

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http://www.diariodeburgos.es/Noticia/ZB4AC7FE7-BC32-CF6F-575D356B57382A88/Ayudas-para-atraer-a-talento-extranjero-a-la-UBU

https://www.ubu.es/noticias/alianza-ubu-caixa-y-fundacion-caja-de-burgos

http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-acreditacion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en



https://www.ubu.es/master-universitario-en-ciencias-de-la-salud-investigacion-y-nuevos-retos-semipresencial

Criterio III: Competencias.- Se debe revisar y simplificar el número de competencias asignadas a cada materia porconsiderarse excesivo. En concreto, las materias “11 - Fisiopatología y aplicaciones médicas dela ingeniería”, “12 - Tecnología médica” y “16 - Gestión de información biomédica y sistemassanitarios”, tienen cada una más de 25 competencias.- Se deben formular las competencias de modo que su adquisición pueda ser evaluada.Algunas competencias transversales están expresadas de forma que no facilitan la valoraciónde su adquisición, como por ejemplo la CT12 (Compromiso ético) o CT15 (Creatividad).

El número de competencias transversales se ha reducido de 21 a 13, agrupando aquellas que estabanrelacionadas y facilitando su evaluación. Por ejemplo las competencias.

CT7 Resolución de problemas.

CT8 Toma de decisiones con razonamiento crítico

CT15 Creatividad.

CT19 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Se han agrupado en una única competencia

CT7Resolución de problemas, aplicando conocimientos a la práctica de manera razonada.

El número de competencias específicas de informática y salud se ha reducido de 9 a 8. Reescribiendola competencia relativa a la materia de bioinformática.

Y el número de competencias específicas de ingeniería industrial se ha reducido de 16 a 13.

Respecto a la consideración “En concreto, las materias “11 - Fisiopatología y aplicaciones médicasde la ingeniería”, “12 - Tecnología médica” y “16 - Gestión de información biomédica y sistemassanitarios”, tienen cada una más de 25 competencias”, estas materias no están presentes el títulopropuesto.

No obstante, se ha revisado toda la redacción y asignación de competencias a asignaturas y materias,simplificando y agrupando competencias y resolviendo algunos fallos.

Después de los cambios realizados, la materia más sobrecargada de competencias que era “EquiposElectrónicos” ha visto reducida la suma de competencias transversales y específicas de 29 a 21.

Ninguna otra materia sobrepasa las 15 competencias entre transversales y específicas.

Todos los cambios se encuentran identificados en color rojo en el anexo 5.1.

Criterio IV: Acceso y admisión de estudiantes.- La normativa de reconocimiento de créditos prevé el reconocimiento del TFG: “El trabajo finde grado/máster no será objeto de reconocimiento al estar orientado a la evaluación decompetencias asociadas al título, salvo en el caso de trabajos fin de carrera defendidos para laobtención de títulos regulados por normativas anteriores que habilitasen para el ejercicio de lasmismas atribuciones profesionales que el grado/máster”. Este reconocimiento es contrario a loque establece el Real Decreto 1393/2007: "En todo caso no podrán ser objeto dereconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster. La

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referencia al reconocimiento excepcional del Trabajo de Fin de Grado y al Trabajo de Fin deMáster de la normativa de la UBU debe de ser modificado y adaptado a lo previsto en el citadoReal Decreto.

La Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en títulos oficiales adaptados al EspacioEuropeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos fue aprobada por Acuerdo del Consejode Gobierno de la UBU en fecha 31 de marzo de 2009 (BOCYL 22/04/2009 y corrección de erroresBOCYL 02/07/2009) con plena sujeción a lo regulado en el art. 6 y 13 del Real Decreto 1393/2007,de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Con posterioridad, el Real Decreto 1393/2007, fue objeto de modificación operada por RealDecreto 861/2010, de 2 de julio, que introdujo un nuevo párrafo en el número 2, del artículo 6º, conel siguiente tenor literal: "En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditoscorrespondientes a los trabajos de fin de grado y máster." En el sentido expuesto, de conformidad con lo reseñado en el número 1 del mencionado artículo 6,del Real Decreto 1393/2007 que señala que: " ...las universidades elaborarán y harán pública sunormativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a loscriterios generales que sobre el particular se establecen en este real decreto." y por aplicación delprincipio de jerarquía normativa, la Universidad entendió que el último inciso, del número 3º, delartículo 10 de la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en títulos oficialesadaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos, se encontrabatácitamente derogado, por lo que no resulta de aplicación. La Universidad de Burgos va a proceder a la modificación de su normativa para eliminar dichareferencia. En consecuencia, se suprime este párrafo de la memoria.

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Criterio V: Planificación de las enseñanzas.

- Se deben justificar los contenidos teóricos de las materias de Ciencias de la Vida, Genética y Salud y Medicina de Precisión. Parece insuficiente que con un desarrollo teórico del 50% de ladocencia, los estudiantes puedan adquirir correctamente las competencias asignadas a dichas materias, sobre todo teniendo en cuenta que muchos de estos estudiantes no tendrán conocimientos previos en el ámbito de Ciencias de la Salud.

Después de conversaciones con los responsables de las asignaturas se ha decidido mantener laproporción entre teoría y prácticas en un 50%, pero teniendo en cuenta una serie de consideracionesy adaptaciones que permiten justificar la adquisición correcta de las competencias asignadas adichas materias, tal y como se señala en este criterio V del Informe:

1. Parte del trabajo de laboratorio se emplea en explicar conceptos teóricos desde un punto devista más aplicado, al disponer de grupos más pequeños. Para ello, en los grupos de prácticas,de las materias señaladas, se incluirán seminarios clínicos y científicos donde los alumnos engrupos pequeños podrán profundizar en los contenidos teóricos desde un punto de vistapráctico.

2. El 50% de la docencia práctica supone la realización de actividades en grupos secundarios.Con grupos reducidos es más fácil llevar a cabo metologías activas para la impartición departe de los contenidos de la asignatura. Además, al trabajar con un menor número dealumnos, es posible una docencia más personalizada para detectar las carencias que tenganlos alumnos en Ciencia de la Salud.

3. Nuevamente hacer hincapié en la experiencia que tiene el área de Bioquímica en impartirasignaturas de Bioquímica y Biología a alumnos de Ingeniería, los cuales tienen un perfil deingreso similar al título propuesto (por ejemplo en el Grado de Ingeniería del Medio Rural).

4. Según el “Plan de Organización Docente de los Títulos Oficiales de Grado y de Máster en laUniversidad de Burgos” aprobado por el Consejo de Gobierno de 14/02/11 y modificado porel Consejo de Gobierno de 13/02/13, las materias de Biología, Bioquímica y BiologíaMolecular, Biotecnología, Farmacología, Fisiología, Genética, Ingenierías, Lenguajes ySistemas Informáticos, Microbiología, Neuroanatomía, Nuevas Tecnologías aplicadas aCiencias de la Educación o Nutrición, pertenecen al grupo 50-5048. La materia “Medicina deprecisión” se ha encuadrado en el grupo 50-50, dado que tiene en su interior la asignaturas“Fisiopatología Humana” y “Prevención y terapeútica de precisión”. Esta última asignatura,por su nombre, puede llevar a confusión y parecer encuadrada en la materia “medicinapreventiva y salud pública”, clasificada en el grupo 75-25, pero no se debe entender que laasignatura “Prevención y terapeútica de precisión” pertenece a la materia “medicinapreventiva y salud pública”, puesto que “medicina preventiva y salud pública” es una materiaeminentemente teórica encargada de estudiar el funcionamiento, planificación y gestión delos servicios sanitarios y de las políticas públicas de promoción y protección de la salud.Mientras que la asignatura “Prevención y terapeútica de precisión” ofrece una introducción aldesarrollado de nuevas terapias, usando el análisis de la información biológica; perteneciendopor igual a Biología, Bioquímica y Biología Molecular, Biotecnología, Farmacología,Fisiología, Genética y Ingenierías, Lenguajes y Sistemas Informáticos, todas ellas en el grupo50-50.

5. Adicionalmente a la impartición del curso 0 de Biología (anexo 4.1), se propondrán otrasactividades como cursos de UBUabierta49

48 https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/31_pod-eees_modificado_0.pdf 49 https://www.ubu.es/ubuabierta-cursos-de-extension-universitaria/cursos-ubuabierta

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- Se debe revisar y corregir las discrepancias e inconsistencia entre la información del archivo pdf del apartado 5.1 y la introducida en la plataforma. Por ejemplo en la plataforma las materias “Ampliación de Prácticas”, “Prácticas en hospital” y “Trabajo de Fin de Grado” no tienen competencias asociadas.

Por claridad se había elegido indicar en observaciones el siguiente párrafo: “Las competencias sonespecíficas en función de la naturaleza concreta de [las prácticas realizadas / del trabajo fin degrado]. El conjunto de [prácticas realizadas / trabajos fin de grado] debe abarcar todas lascompetencias del título”.

No obstante, por consistencia, se ha introducido en la plataforma todo el listado de competencias enlas materias de “Ampliación de Prácticas”, “Prácticas en hospital” y “Trabajo de Fin de Grado”

Por otro lado, existen competencias que no tienen ninguna materia que las proporcionen, como CEC-S2, CEC-INF9 o CT17. No obstante, algunas de estas competencias se asocian en la memoria a las “Prácticas en hospital” y “Trabajo Fin de Grado”, lo que parece difícil pues son competencias muy específicas que no podrían adquirirse salvo que el estudiante realizara unas prácticas o un TFG referente a esas competencias (funcionamiento de sistemas operativos o mecanismos de expresión genéticas, haciendo referencia a CEC-INF9 o CEC-S2 respectivamente).

Gracias por la detección de los errores.CEC-S2 estaba planificada en “Genética Molecular" de la materia "Genética y Salud", por omisiónno estaba en el cuadro de materia, ni en la ficha de la materia en la plataforma, y solo estaba en elcuadro de asignaturas del anexo 5.1. El error esta subsanado.

CEC-INF9 pertenece a la asignatura "Arquitectura de computadores" de la materia "Equiposelectrónicos", se ha revisado su inclusión tanto en el anexo 5.1 como en la plataforma.

Con la nueva revisión de competencias la competencia CT17 ya no existe, al haberse re-ordenado yagrupado.

No se considera que CEC-S2 y CEC-INF9 sean muy específicas.• CEC-INF9 - Conocimiento básico de las características, funcionalidades y estructura de los

Sistemas Operativos. Forma parte también del curriculo de Ingeniería en Informática. Secubre con el conocimiento de los sistemas de ficheros, sistemas de gestión de usuarios,comandos básicos de Linux etc. Es una competencia que se considera indispensable puestoque la grán mayoría de aplicaciones de bioinformatica corren sobre sistemas Linux y amenudo requieren de conocimientos las funcionalidades anteriores. De igual manera sonconocimientos necesarios para asignaturas posteriores relacionadas con comunicaciones ysistemas.

• CEC-S2 - Conocimiento de los mecanismos de expresión genética. Conocimientos delfuncionamiento y regulación de la transcripción y traducción. La podemos encontrar conredacciones similares en asignaturas de “Genética Molecular" de otros planes de estudios. Esuna competencia necesaria para asignaturas posteriores como "Biómicas" o "IngenieríaGenética y terápia génica"

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Igualmente se debe revisar y corregir la distribución de créditos que genera confusión nocorrespondiéndose con la realidad, con un total de 414 créditos obligatorios, 0 de prácticas, 0de TFG, sumando un total 498 ECTS. Luego, en “Estructura del Plan de Estudios”, se hacereferencia a 393 ECTS de carácter obligatorio. Nuevamente muchas gracias por la detección del error. La materia de “Medicina de Precisión I” de10.5 créditos figuraba como 105 debido a un error tipográfico y lo mismo ocurría con “Sistemas deinformación aplicados a la gestión clínica” figurando con 165 en lugar de 16.5.Las prácticas obligatorías y el TFG ahora figuran correctamente clasificados en lugar de como partede módulo de asignaturas obligatorias.

- Se debe replantear el orden de las materias propuestas. La asignatura 6-Informática seimparte en el primer y tercer curso, mientras el segundo curso define todas las materias de larama sanitaria, no existiendo ninguna materia asociada a la rama de industriales oinformática, y provocando una discontinuidad de un curso en la docencia en los contenidos.

No hemos sido capaces de identificar la casuistica planteada, en este plan de estudios. En laplanificación temporal presente en el anexo 5.1 y compatible con lo introducido en la plataforma,aparecen varias asignaturas de la rama de industriales e informática:

• Semestre 3º: Bases de datos y metodología de la programación.• Semestre 4º: Principios de las comunicaciones y redes, Electrónica, Estructuras de datos y

algoritmos, Ingeniería y gestión de proyectos software clínico.O lo que es lo mismo 6 de las 10 asignaturas del segundo curso son de la rama de Industriales e Informática.

Curso Semestre Asignatura Tipo ECTS Semestre Asignatura Tipo ECTS

1º

1º Álgebra FB 6 2º Cálculo FB 6

1º Física aplicada a la salud FB 6 2ºFundamentos de electricidad en medicina

FB 6

1ºFundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud

FB 6 2ºEstructura y función del cuerpo humano I

FB 6

1º Informática básica FB 6 2º Fundamentos de programación OB 6

1º Biología celular y genética OB 6 2ºBioquímica estructural y metabólica

FB 6

2º

3ºEstructura y función del cuerpo humano II

FB 6 4º Fisiopatología humana OB 6

3º Genética molecular OB 6 4ºPrincipios de las comunicaciones yredes

OB 6

3º Bioestadística FB 6 4º Electrónica OB 6

3º Bases de datos OB 6 4º Estructuras de datos y algoritmos OB 6

3º Metodología de la programación OB 6 4ºIngeniería y gestión de proyectos software clínico

OB 6

3º

5ºIngeniería genética y terapia génica

6 OB 6º Diseño mecánico OB 6

5º Ingeniería de control 6 OB 6ºInstrumentación y señales biomédicas

OB 6

5ºFuentes de datos biomédicas y web semánticas

6 OB 6ºMinería de datos clínicos y biológicos

OB 6

5ºSistemas inteligentes aplicados a salud

6 OB 6º Arquitectura de computadores OB 3

5º Bioinformática 6 OB 6º Telemedicina OB 3

6º Prácticas en hospitales / empresas PO 6

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Se deben especificar los mecanismos de coordinación docente del Grado con mayor detalle. Seenumeran los agentes que intervienen y un profesor coordinador de aspectos docentes porasignatura, pero no se especifica los procedimientos habilitados para gestionar contenidosdocentes e incidencias que surjan durante el curso. Tampoco se refleja la coordinación delprofesorado, máxime cuando es multidisciplinar.

Se ha introducido un nuevo párrafo explicandolas funciones del coordinador de curso en realación ala gestión de incidencias.Se ha introducido un nuevo apartado en relación a la planificación y coordinación de asignaturas decarácter multidisciplinar. Por comodidad se reproducen ambos textos a continuación:

El Coordinador de Curso realizará tareas en colaboración con el Coordinador de la Titulación para unmejor desarrollo de las tareas docentes de cada curso, algunas de sus competencias serán la creacióndel calendario de pruebas coordinando prácticas entre asignaturas y evitando solapamientos, así cen-tralizará todo tipo de quejas, cuestiones y sugerencias de los alumnos o Coordinadores de asignaturas.El coordinador de curso se encarga de recoger incidencias y de mantener reuniones con los delegadospara identificar propuestas de mejora. Posteriormente, el coordinador de curso elaborará un informecon aspectos positivos y negativos, que será objeto de debate en la comisión de grado al término de cadacuatrimestre.

Planificación de los contenidos de aquellas asignaturas multidisciplinares

El conjunto de asignaturas se puede descomponer en categorías como vemos en el “Cuadro Sintético deasignaturas” de la página 12,

En dicho cuadro se puede ver como hay una descomposición en varias categorías:

1. Asignaturas de Salud.

2. Asignaturas técnicas de ingeniería aplicada a la salud.

3. Asignaturas básicas aplicadas a la salud.

4. Asignaturas técnicas de ingeniería de ámbito general.

5. Asignaturas básicas de ámbito general.

A partir de los grupos anteriores se extraen tres tipos de interdependencías:

1. Interdependencia debil: Grupo 1- Grupo 4 y Grupo 1- Grupo 5

2. Interdependencia media: Grupo 1 – Grupo 3

3. Interdependencia fuerte: Grupo 1 – Grupo 2

Para la planificación de las enseñanzas de las asignaturas del grupo 4 y 5 no es necesaria una planifi-cación transversal, si bien será siempre recomendable que los trabajos, las prácticas de laboratorio ylos problemas tengan una orientación hacia la resolución de problemas clínicos o biológicos. Por ejem-plo, que en Informática Básica, en una práctica del procesador de textos, se solicite un trabajo sobre undeterminado tema biomédico, no necesita obligatoriamente colaboración entre departamentos, puestoque se va a valorar el uso de las herramientas informáticas.

La planificación de asignaturas del grupo 2 requiere planificación transversal. Se identifican 2 tipos deplanificación transversal:

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1. Orientación de las prácticas de laboratorio y trabajos prácticos hacia problemas vistos en asig-naturas del grupo 1 del mismo curso o cursos anteriores. Algunos ejemplos de este tipo de prác-ticas serían: el uso de información biológica para modelar un sistema inteligente, el desarrollode un clasificador de imagenes de radiografía para un problema previamente visto en “Estructu-ra y función del cuerpo humano” etc.

2. Prácticas de laboratorio o trabajos prácticos conjuntos. Un nivel más alto de integración con-siste en el planteamiento de prácticas de manera conjunta, de manera que en una asignatura decorte clínico o biológico se realice una parte y en una asignatura de corte técnico se realice laotra, o viceversa.

Será la comisión de grado y el resto de docentes los encargados de identificar las oportunidades de co-laboración, dejando posteriormente en manos de los responsables de cada una de las asignaturas la im-plementación. Para facilitar la identificación de posibles colaboraciones se habilitarán una serie de me-canismos:

• Una wiki en Ubuvirtual donde toda la comunidad puede ver casos de éxito de cursos anteriores.

• TFG y prácticas multidisciplinares (tutores de varias áreas).

• Presentaciones públicas de proyectos con poster, para fomentar la discusión.

• Semana de la ingeniería de la salud, en la línea de otras semanas de la ingeniería50. Las charlas

se difunden a través de https://www.ubu.es/tvubu

Para las asignaturas del Grupo 3, la comisión propondrá vias de planificación transversal basadas en elpunto anterior, sin necesidad de ser aplicadas en su totalidad.

Para evitar una situación de “arranque en frio” donde los docentes de distintas facultades no estánacostumbrados a colaborar, la Universidad de Burgos ya se encuentra trabajando en fomentar la crea-ción de vínculos entre grupos de investigación de distintas disciplinas, mediante convocatorias internasen las que los consorcios formados por grupos de investigación interdisciplinares tiene puntos extra.

Sobre esto último se puede referenciar la convocatoria51 “I Convocatoria de proyectos de investigaciónen ciencias de la vida y de la salud” que entre sus bases figura literalmente “el apoyo de la investi-gación científica de excelencia en los ámbitos de las Ciencias de la Vida y de la Salud, ámbitoseminentemente multi e interdisciplinares “ y se valora positivamente la concurrencia de 3 gruposde investigación reconocidos diferentes.

Con este tipo de convocatorias se pretente, como ya se está haciendo, crear lazos duraderos entregrupos de investigación de Ciencias e Ingeniería.

50 Ejemplo semana de la Ingeniería Informática https://www.ubu.es/agenda/semana-de-la-ingenieria-informatica-2018

51 https://www.ubu.es/te-interesa/i-convocatoria-de-proyectos-de-investigacion-en-ciencias-de-la-vida-y-de-la-salud-financiada-por-la-fundacion-bancaria-la-caixa-y-la-fundacion-caja-de-burgos-tablon

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https://www.ubu.es/tvubu

https://www.ubu.es/agenda/semana-de-la-ingenieria-informatica-2018


Se debe establecer la figura de coordinador de prácticas externas entre las figuras de coordi-nación que se describen.

De acuerdo a la RESOLUCIÓN de 27 de enero de 2016, del Rectorado de la Universidad deBurgos, por la que se ordena la publicación del Acuerdo del Consejo de Gobierno de esta Universi-dad, de fecha 16 de julio de 2013, por el que se reestructuran los Decanatos y Direccionesde Centro de la Universidad de Burgos, publicado en el BOCYL Viernes, 29 de enero de 2016:

Se definen las funciones del Coordinador de Grado en el artículo sexto, entre estas funciones está lade “Coordinar y, en su caso gestionar, las prácticas externas.”.

Se ha ampliado el Anexo 5.1 indicando lo siguiente:

El Coordinador de Grado se encarga de la asignación de alumnos y tutores. En la actualidad,en la Escuela Politécnica, centro al que está adscrito el título. El coordinador, en función de lasdisponibilidades y necesidades que le trasmite la empresa, determina quienes son los alumnos másindicados. Posteriormente, los alumnos eligen los tutores más afines entre los capacitados para tu-telar ese tipo de prácticas. El Coordinador velará porque todos los alumnos tengan prácticas y tu-tor asignado.

La secretaría de dirección se encarga de la parte administrativa: en la formalización y seguimien-to de los convenios de colaboración.

Criterio VII: Recursos materiales y servicios.- Se debe cumplir con el compromiso establecido respecto a los recursos materiales e infraes-tructuras necesarios para completar el desarrollo del plan de estudios, lo que será objeto deespecial seguimiento.

En el anexo 7 se puede encontrar una relación de todas las inversiones ya comprometidas y licita -das, destinadas a habilitar espacios para nuevas aulas, nuevos laboratorios etc

Cabe destacar la adaptación de la 4ª planta que contendrá las salas de ordenadores para la titulaciónde Ingeniería de la Salud y las obras del Laboratorio de investigación en fisiología.

Criterio VIII: Resultados previstos.- Se deben explicar con mayor claridad los procedimientos que permiten valorar el progreso de los estudiantes adecuadamente.

El anexo VIII ha sido ampliado con el siguiente contenido:En cuanto a los procesos diseñados para realizar el seguimiento y valorar el progreso de los estudiantes podemos mencionar:

• Plan de Acción tutorial.• Autoinforme de Seguimiento del Título.

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Plan de acción tutorial

El plan de acción tutorial52 es programa que coordina todas las acciones de información, orientacióny apoyo formativo a los estudios. Dentro del plan se definen varios tipos de tutores.

1. Tutor Académico. La función del tutor académico consiste en supervisar el trabajo de susestudiantes, orientar, resolver dudas, proporcionar bibliografía.

2. Tutor de titulación. Un tutor que orienta a un conjunto reducido de alumnos durante todo elgrado. Se explica en más detalle a continuación.

3. Mentor. Se trata de un sistema de tutorías entre iguales. Un/a estudiante de cursosavanzados (de segundo en adelante) se convierte en “mentor” de un/a alumno/a de primeroapoyándole en sus primeros momentos en la Universidad. Se explica en más detalle acontinuación.

4. Tutor de Prácticas Externas. El “tutor académico de prácticas externas” en empresas es unprofesor/a que imparte docencia en la titulación cursada por el estudiante . Velará por elnormal cumplimiento del programa de prácticas . Llevará a cabo la tutoría controlando lascondiciones de desarrollo y realizando el seguimiento de las prácticas. Además colaborarácon el tutor empresarial y autorizará las modificaciones que se produzcan en el proyectoformativo respecto al programa inicial. Dentro de este tipo de tutoría se encuadra el profesortutor de programa Universitario Cantera. Más información sobre la figura del tutor deprácticas a continuación.

5. Tutor Pre-universitario o de Pre-inscripción. Cada alumno preuniversitario, preinscrito enun grado, podrá contar con un tutor para orientarle en el conocimiento del grado, así comoen el proceso de matrícula. El responsable de esta tutoría de pre-inscripción será elcoordinador de grado apoyado por el servicio de estudiantes de la universitaria.

Tutor de Apoyo y Seguimiento o Tutor de titulación. Este típo de tutoría es un programa pionero de la UBU, en la que un profesor asume un papel dereferencia y orientación para un grupo reducido de estudiantes que tiene a su cargo y que no tienenpor qué ser, necesariamente, alumnos/as a los que imparte docencia. Su objetivo es asistir y orientara los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en su transición hacia el mundo laboral y en sudesarrollo profesional. Al iniciar la matrícula, a los alumnos de nuevo ingreso se les asigna un tutorentre los docentes que aparecen en la lista del Programa de Tutores. Se establece un primer contactoentre el tutor y el alumno, y ambos firman el documento preceptivo de compromiso. Una copia delmismo queda adjuntada al expediente del nuevo alumno, una vez realizada la matrícula. Tras eseprimer contacto, el tutor recibe al futuro estudiante, le asesora y el estudiante formaliza sumatrícula. A partir de este momento, es el tutor quien se encarga de la orientación y seguimiento delalumno durante el transcurso de las enseñanzas de Grado.

Objetivos La Tutoría de Titulación, de acuerdo con el Estatuto del Estudiante Universitario, tiene entre susobjetivos:

• Facilitar el proceso de transición y adaptación del estudiante al entorno universitario• Facilitar información, orientación y recursos para el aprendizaje.• Mejorar la calidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje.• Ayudar al estudiante a diseñar su itinerario curricular en función de sus intereses y

posibilidades, así como colaborar en la identificación de las dificultades que encuentre ensus estudios analizando las posibles soluciones. Atiende también a las necesidadesespecíficas del alumnado con discapacidad y a deportistas de alto nivel.

• Ofrecer información sobre los servicios, ayudas y recursos de los centros y de laUniversidad.

52 https://www.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion/plan-de-accion-tutorial-pat-de-la-ubu

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• Orientar en la inserción laboral y desarrollo inicial de la carrera profesional, en colaboracióncon los servicios administrativos específicos y derivación a los mismos .

• Facilitar el acceso a la formación continua.

FuncionesSe consideran funciones básicas del profesorado tutor:

• Proporcionar información y orientación al estudiante de nuevo ingreso sobre todo loconcerniente a su actividad universitaria. Para ello contará con el apoyo del Servicio deInformación y Extensión Universitaria.

• Orientar el desarrollo curricular del alumnado. • Realizar un seguimiento académico del alumno tutorizado. • Orientar al estudiante sobre opciones de formación continua. • Orientar profesionalmente al estudiante de los últimos cursos. • Derivar al estudiante a los servicios especializados de la Universidad en función de las

necesidades y problemáticas detectadas. • El tutor/a de un estudiante deportista de alto nivel, además de las anteriores, tendrá como

función facilitar la compatibilidad de las actividades deportivas y académicas. Serámediador entre el profesorado y el estudiante.

• Apoyar y orientar a los estudiantes mentores , haciendo con ellos las funciones detutoría. Ambos (tutor y mentor) actua rán de forma coordinada.

• Asistir a la forma ción específica que se organice

Se puede encontrar más información en https://www.ubu.es/servicio-de-informacion-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/tutoria-de-titulacion/plan-de-accion-tutorial-pat-de-la-ubu

Programa MentorEl Programa Mentor se basa en que un alumno/a de cursos superiores ayude, oriente y/o guíe alestudiante de nuevo ingreso en su nueva etapa universitaria.De esta forma, los estudiantes recién llegados podrán recibir de manos de sus compañeros másveteranos las herramientas necesarias que les permitan una buena y ráida integración académica,social y personal en la Universidad de Burgos.La Universidad de Burgos lleva apostastando por esta actividad de tutorías entre iguales desde elCurso 2009/2010.El principal objetivo que deben intentar lograr los/as alumnos/as mentores es la plena adaptación eintegración en la UBU de sus compañeros/as mentorizados/as, evitando el posible desconcierto quegeneral la entrada en la Universidad. Las principales funciones que debe cumplir el mentor son las de orientar, informar y guiar a losestudiantes mentorizados en cuestiones académicas, administrativas y sociales. Deberá convocarreuniones con sus mentorizados, y acurdir a aquellas organizadas por su profesor/a-tutor/a así comopor la coordinación del Programa.Deberán participar en el Programa UbuShadowing.Posibilidad de participar en otras actividades tales como:

• Jornadas de Puertas Abiertas • Eventos realizados por la Universidad de Burgos

Por último, el mentor entregará a su correspondiente profesor/a-tutor/a una Memoría de Evaluacióny diversos cuestionarios que le permitirán obtener los créditos. Más información del programa mentor https://www.ubu.es/servicio-de-estudiantes-y-extension-universitaria/servicios-unidad-de-informacion/orientacion-y-tutoria-de-apoyo/programa-mentor

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Tutor de Practicas.

Las prácticas en empresa son una actividad de naturaleza formativa llevada a cabo por losestudiantes. Están supervisadas por un tutor académico de la Universidad de Burgos y por un tutorexterno de la entidad en donde se desarrollen dichas prácticas.Por la titulación en que está matriculado el estudiante se designará un tutor académico, que seráresponsable del correcto desarrollo de las prácticas, del adecuado aprovechamiento del estudiante yde la evaluación de las prácticas formativas a través de la elaboración de un informe al finalizar lasmismas. También se encargará de informar a UBUEMPLEA de las posibles incidencias surgidas.Será por tanto responsabilidad del tutor académico:

• Orientar y ayudar en sus dudas y dificultades al estudiante • Evaluar la estancia del estudiante en la empresa (Modelo de informe en los ficheros

disponibles).Por su parte, la empresa donde se desarrollen las prácticas designará el tutor externo, un tutorresponsable del estudiante en prácticas y de las tareas de dirección, asesoramiento, orientación delestudiante y coordinación con el tutor académico. Será por tanto el responsable de mantener lasrelaciones de la entidad o empresa con el estudiante y la Universidad de Burgos. El tutor externomarcará el plan de trabajo del estudiante, se asegurará que recibe la formación por parte de laempresa sobre prevención de riesgos laborales aplicable a esa actividad y evaluará las prácticasformativas a través de la elaboración de un informe al finalizar las mismas. Será responsabilidad del tutor externo:

• Fijar el plan de trabajo del estudiante• Orientar y ayudar al estudiante en sus dudas y dificultades.• Evaluar la actividad del estudiante en la empresa.

Más información de la figura del tutor de prácticas https://www.ubu.es/servicio-de-empleo-universitario-ubuemplea/practicas-en-empresa/programa-de-cooperacion-educativa/informacion-para-tutores

Autoinforme de seguimiento del título.

La Universidad de Burgos asegura el procedimiento anual de Seguimiento Interno de los títulos dela UBU mediante el correspondiente autoinforme de cada uno de los títulos.El autoinforme es un documento elaborado por el Coordinador del título, revisado por elVicerrectorado de Políticas Académicas, con el visto bueno de la Junta del Centro y el informefavorable de la Comisión de Garantía de Calidad de la UBU, que se encarga de evaluar elcumplimiento del proyecto establecido en la memoria de verificación. En este informe:

• Se evalua el incremento o decremento de la matrícula. Se identifican acciones para aumentarla demanda de los estudiantes si procede.

• Se evalua el Personal Académico: altas/bajas, acreditaciones, cambios de situación y todosaquellos datos que afecten a los ratios de calidad.

• Se evaluan la consecución de los resultados de aprendizaje previstos. Se identifican lasacciones de mejora.

• Se evalua la satisfacción de los agentes implicados. Tanto alumnos, como profesores, comoempleadores en las prácticas.

• Se recopilan y analizan los datos estadísticos extraidos por el SIUBU (Sistema deInformación de la UBU): ◦ Oferta: Plazas ofertados, nota media de ingreso, preinscritos, admitidos …◦ Demanda: alumnos nuevos, alumnos matriculados en 1ª opción, alumnos con

reconocimientos de créditos, media de créditos matriculados …◦ Resultados académicos: tasa de abandono 1er curso, tasa de eficiencia, tasa de

rendimiento, duración media de los estudios …48 de 53 C

SV: 3

2308

7712

4026

9674

3299

240

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◦ Evaluación de la actividad docente: Satisfacción del alumno con distintos elementoscomo el profesorado, los materiales etc

El Vicerrectorado de Políticas académicas remite, cada curso académico, al cooordinador del títuloy al equipo directivo del cento, un informe sobre tendencias de cada uno de los indicadoresanteriormente mencionados, señalando las desviaciones significativas en cada una de las materias yasignaturas. A partir del mismo, la comisión de grado debe proponer acciones de mejora yprocedimientos para su puesta en marcha, los cuales deben de ser incluidos en el autoinforme.

Ejemplo de Autoinforme (Grado en Informática 2016 https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/grado_ingenieria_informatica_inofrme_sgci.pdf )Más información https://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/sistemas-de-calidad-y-mejora-continua/garantia-de-calidad-en-titulaciones/seguimiento-de-titulos-oficiales-de-la-ubu

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Recomendaciones

Criterio I: Descripción del título.-Se recomienda reconsiderar la inclusión del inglés como lengua de impartición del títulojunto con el castellano al utilizarse únicamente por los alumnos del programa Erasmus pararealizar tutorías y exámenes.

Se ha seguido la recomendación y se ha eliminado el inglés como lengua de impartición.

Criterio II: Justificación.- Se recomienda mencionar en la memoria la coherencia del título con los derechos fundamentales, de igualdad, accesibilidad y la normativa de riesgos laborales.

Se ha introducido en la justificación un nuevo apartado 2.4 con la coherencia del título con los derechos fundamentales, de igualdad, accesibilidad y la normativa de riesgos laborales

Criterio IV: Acceso y admisión de estudiantes.- Se recomienda revisar la definición de las capacidades del perfil de ingreso, como “aptitudes y capacidades” y “personalidad”, pues si bien pueden constituir un perfil de ingreso deseable, no parece que haya mecanismos que permitan evaluar dichas capacidades o personalidades.

Se ha reescrito esa sección, considerando que no se trata de requisitos evaluables que condicionen elacceso, sino de una orientación que ayuda a los alumnos a determinar su grado de afinidad con el título propuesto. La nueva redacción se presenta a continuación:

Orientaciones para determinar el grado de afinidad del estudiante con el títuloElegir un grado universitario es más dificil hoy que en cualquier periodo anterior de nuestra historia. La oferta de títulos es tan grande que exige un cierto grado de autoconocimiento.Este título está indicado para alumnos con dos tipos de intereses, uno biosanitario y científico y otro más técnico.Un alumno será afin al Grado de Ingeniería de la Salud cuando perciba que tiene las siguientes aptitudes, capacidades y rasgos de la personalidad.

Aptitudes y capacidades. Capacidad para el razonamiento numérico, lógico y abstracto: capacidad para entender

la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, prever consecuencias y así poder resolver problemas de una manera coherente. Facilidad para separar o extraer aspectos de una situación o problemática.

Capacidad de Observación: capacidad de percibir los detalles de objetos, fenómenos o sucesos, detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. Habilidad en diferenciar patrones.

Capacidad de Atención – Concentración: capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando, dejandofuera del proceso hechos que ocurren alrededor.

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Personalidad• Curioso: Dispuesto a dedicarse al aprendizaje de forma continua, con curiosidad por estar

al día en los avances recientes en ciencia y tecnología.• Interés por ayudar y por el bien común: Dispuesto a trabajar y esforzarse en pos de

desarrollar e implementar soluciones que mejoren la calidad de vida de la gente.• Abierto: Dispuesto a cooperar, le gustan las tareas que exigen contactos con la gente y la

relación social, se mueve con una excelente diplomacia en situaciones que exigen trabajo en equipo, ya que es generoso en sus relaciones personales, poco temeroso de las críticas y puede llegar a ser excelente negociador.

• Capacidad crítica: con capacidad para cuestionar constantemente su propio conocimiento y el nuevo conocimiento adquirido.

• Responsable: orientación hacia la excelencia y hacer las cosas correctamente, centrado en el trabajo, perseverante a la hora de responder ante grandes retos, siempre dispuesto a afrontar las situaciones.

• Pragmático: centrado en los problemas prácticos. Sereno en situaciones de emergencia, y con clara orientación hacia la resolución de problemas.

• Dinámico: emprendedor, luchador, con curiosidad por los nuevos avances, dispuesto a la acción.

- Se recomienda indicar el nivel de castellano que han de poseer los estudiantes extranjeros deacuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

Se ha añadido un apartado indicando el nivel de castellano que han de poseer los estudiantes extranjeros. El párrafo se reproduce a continuación.

No hay ningún requisito escrito u oficial de nivel de idioma que tengan que acreditar los estudian-tes internacionales. No obstante, en los acuerdos Erasmus ponemos que la UBU recomienda encarecidamente que ten-gan un nivel mínimo de B1 en español, o en inglés si van a cursar materias en inglés.En la información que hacemos llegar a los socios se les indica que los estudiantes que no puedanacreditar un nivel mínimo de A2 a su llegada (con cualquier tipo de certificado de idiomas) debenrealizar el curso intensivo de español de 40 horas que ofrecemos 2 semanas antes del inicio del se-mestre. Pero no hay una norma escrita que establezca este requisito y de hecho si no lo hacen el curso nose les impide matricularse.

Criterio V: Planificación de las enseñanzas.- Se recomienda revisar los enlaces incluidos en los procedimientos de organizaciónde la movilidad para estudiantes.

Se han revisado los enlaces incluidos en los procedimientos de organización de la movilidad encontrandose todos ellos accesibles. No obstante se ha solicitado al servicio de informática un sistema que permita la redirección de enlaces actualizados.

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Criterio VI: Personal académico y de apoyo.- Se recomienda implementar mecanismos para favorecer la estabilización del personal asignado a la docencia del título.

El Consejo de Gobierno, en su sesión de 16 de julio de 2013, aprobó la Normativa deFuncionarización del Profesorado Laboral. Esta normativa define el procedimiento para ladeterminación de las áreas de conocimiento en las que se ofertan plazas a concurso.La normativa no tiene en cuenta específicamente la estabilización del personal asignado a títulosnuevos, pero si tiene en cuenta una serie de criterios para favorecer la oferta de plazas en áreas conmayores necesidades docentes o un menor nivel de estructura funcionarial.

Pasos para la determinación de las áreas de conocimiento en las que se ofertan plazas a concurso:

1. Se elabora una relación ordenada de áreas a las que se encuentren adscritos profesorescontratados en régimen laboral que presenten solicitud de funcionarización.

2. Se ofertarán plazas de profesor titular de universidad en aquellas áreas de conocimiento queaparezcan en la relación ordenada en un puesto cuyo ordinal sea inferior o igual al númerode plazas ofertadas en el proceso de funcionarización.

3. La determinación del orden entre las áreas de conocimiento a las que se encuentren adscritossolicitantes y el número de plazas que se ofertan en cada área se realizará de la siguientemanera:1. Se trata de un baremo en el que cada aspirante puede obtener un máximo de 100 puntos.2. Hasta 40 puntos se determinan por criterios estructurales del área. Detalle a

continuación.3. Hasta 60 puntos se determinan con los méritos del aspirante.

Criterios estructurales.Necesidades docentes: 25 puntos.Se calcula la holgura completa del curso de la convocatoria y los dos cursos anteriores. Asignando:

• 25 puntos si la holgura es es menor de 5%• 20 puntos si la holgura se encuentra entre 5% y 10%• 15 puntos si la holgura se encuentra entre 10% y 15%• 10 puntos si la holgura se encuentra entre 15% y 20%• 5 puntos si la holgura se encuentra entre 20% y 25%• 0 si la holgura supera el 25%

Estructura funcionarial/laboral: 15 puntos.

Se calcula el porcentaje de profesores funcionarios. Se contabilizan todos los profesores. Losfuncionarios a tiempo parcial computan como 0,5, los ayudantes como 0,33 profesores; losprofesores asociados se calculan en equivalencia a la dedicación de 18 créditos que, a estos efectosy para esta figura contractual, se toma como unidad. Asignando:

• 15 puntos si la holgura es es menor de 20%• 12 puntos si la holgura se encuentra entre 20% y 40%• 9 puntos si la holgura se encuentra entre 40% y 60%• 6 puntos si la holgura se encuentra entre 60% y 80%• 3 puntos si la holgura se encuentra entre 80% y 100%

Por contextualizar el proceso de determinación de asignación de plazas a áreas, conviene mencionarque las áreas con mayor influencia en el título propuesto como son Lenguajes y Sistemas

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Informáticos y Enfermería cuentan cada una de ellas con 3 profesores acreditados a cuerpos fijos yson áreas bonificadas con 33 y 40 puntos respectivamente. Lo que supone una gran ventaja y unimpulso a la estabilización de dichas áreas.

Por otra parte, volver a mencionar la consecución de tres ayudas Beatriz Galindo concedidas a laUBU para el área de Biomedicina, que cuenta con compromiso de estabilización.

Así como añadir que desde la anterior versión de la memoria de verificación (Septiembre 2018) a laactual, se han obtenido dos PTUN para el área de Lenguajes y Sistemas Informáticos y unContratado Doctor de carácter fijo para el área de Bioquímica y Biología Molecular.

Además, se hace constar que históricamente en la Universidad de Burgos no se ha prescindido deningún profesor que estando acreditado pueda vincularse de manera permanente.

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1. Descripción del plan de estudiosEl Grado en Ingeniería de la Salud se adscribe a la rama de conocimiento de Ingenierías y Arquitec-tura conforme a lo dispuesto en el Anexo I del Real Decreto1393/2007.

De acuerdo con el artículo 12.2 del Real Decreto 1393/2007, el Plan de Estudios de Grado en Inge-niería de la Salud tiene un total de 240 créditos, distribuidos en cuatro cursos de 60 créditos. Cadacurso se divide en dos semestres, en los que se incluyen formación teórica y práctica que el estu-diante debe adquirir.

La planificación del título se estructura en módulos, materias y asignaturas. Se entiende por materiauna unidad académica que incluye una o varias asignaturas, y como módulo una unidad académicaque incluye una o varias materias que constituyen una unidad organizativa dentro del plan de estu-dios. Sin perjuicio de que la unidad administrativa de matrícula sea la asignatura, a la hora de plan-tear los módulos se ha utilizado, como criterio preferente para definir éstos, el tipo de materias oasignaturas contenidas en el mismo y que se han podido agrupar desde un punto de vista disciplinar,concibiendo el plan de estudios de tal manera que permite adquirir las competencias del título, con-forme a lo expuesto en el Real Decreto 1393/2007.

2. Estructura de las enseñanzasLa planificación de las asignaturas se ha estructurado en materias y asignaturas. En el siguiente cua-dro se muestra la distribución por tipos de materias respecto a su número de créditos.

Tipo de materia Créditos ECTS

Formación Básica 60

Obligatoria 150

Prácticas obligatorias en Hospital / Empresa 6

Optatividad / Ampliación de prácticas 9

Trabajo Fin de Grado 15

ECTS Totales 240

Tabla 1: Estructura del título

El grado se compone de 150 créditos de asignaturas obligatorias. Debido a la transversalidad del tí-tulo se van a presentar las asignaturas agrupadas en materias.

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Módulo Materia Asignatura Créditos

Formación Básica

Ciencias de la vida

Bioquímica estructural y metabólica 6

Estructura y función del cuerpo humano I 6

Estructura y función del cuerpo humano II 6

Matemáticas

Álgebra 6

Cálculo 6

Bioestadística 6

FísicaFísica aplicada a la salud 6

Fundamentos de electricidad en medicina 6

Bioética y legislación Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud 6

Fundamentos de la ingeniería informática

Informática básica 6

Formación obligatoria

Genética y salud

Biología celular y genética 6

Genética molecular 6

Ingeniería genética y terapia génica 6

Biómicas 6

Medicina de precisión IFisiopatología humana 6

Prevención y terapéutica de precisión 4,5

Equipos electrónicos

Electrónica 6

Instrumentación y señales biomédicas 6

Arquitectura de computadores 3

Ingeniería de control 6

Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad 3

Mecánica y robóticaDiseño mecánico 6

Robótica médica 6

Programación

Fundamentos de programación 6

Metodología de la programación 6

Estructuras de datos y algoritmos 6

Ingeniería del software Ingeniería y gestión de proyectos software clínico 6

Sistemas de información aplicados a la gestión clínica

Bases de datos 6

Fuentes de datos biomédicas y web semánticas 6

Sistemas de gestión de la información clínica 4,5

Sistemas inteligentes

Sistemas inteligentes aplicados a salud 6

Minería de datos clínicos y biológicos 6

Procesamiento de imágenes biomédicas 6

Big data biomédica 3

BioinformáticaBioinformática 6

Programación avanzada en bioinformática 3

ComunicacionesPrincipios de las comunicaciones y redes 6

Telemedicina 3

Formación complementaria

Análisis clínicos Interpretación clínica de los datos de laboratorio 3

Aplicaciones inteligencia artificial Plataformas de inteligencia artificial en la salud 3

Biomecánica Biomecánica 3

Necesidades del paciente Necesidades del paciente 3

Medicina de precisión IIFarmacología de precisión 3

Medicina regenerativa y de precisión 3

Ampliación de prácticas Ampliación de prácticas 6

Prácticas en hospital / empresas

Prácticas en hospital / empresas Prácticas en hospital / empresas 6

Trabajo de Fin de Grado

Trabajo de Fin de Grado Trabajo de Fin de Grado 15

Tabla 2: Módulos, materias y asignaturas.

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Conforme a lo dispuesto en el artículo 12.5 del Real Decreto1393/2007, los 60 créditos de forma-ción básica se imparten en la primera mitad del Plan de Estudios.

En las siguientes tablas de referencias cruzadas se detallan las competencias transversales, generalesy específicas, en relación a cómo han sido descritas en el apartado 3. Objetivos, cubiertas en las di-ferentes materias y asignaturas:

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CG

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Matemáticas X X X X X X X X X

Física X X X X X X X X X X X

Fundamentos de la ingeniería informática X X X

Ciencias de la vida X X X X X X X

Bioética y legislación X X X X X X X

Programación X X X X X

Ingeniería del software X X X X X X

Sistemas de información aplicados a la ges-tión clínica X X X X X X X X X X

Sistemas inteligentes X X X X X X X X X

Bioinformática X X X X X X X

Genética y Salud X X X X X X X

Medicina de Precisión I X X X X X X X

Comunicaciones X X X X X X X X

Equípos electrónicos X X X X X X X X X X X

Mecánica y robótica X X X X X X

Aplicaciones de la IA X X X X X X X X X X X

Biomecánica X X X X X

Analisis Clínicos X X X X X X X

Medicina de precisión II X X X X X X X X X

Prácticas en Hospital / empresa Ampliación de prácticas X X X X X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X X X X X

Tabla 3: Materias – Competencias básicas y generales

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CT

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CT

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Matemáticas X X X X X

Física X X X X X X X X X

Fundamentos de la ingeniería infor-mática X X X X X

Ciencias de la vida X X X X X X X X

Bioética y legislación X X X X X X X

Programación X X X X

Ingeniería del software X X X X X X X

Sistemas de información aplicados ala gestión clínica X X X X X X X X

Sistemas Inteligentes aplicados a lasalud X X X X X X X X

Bioinformática X X X X X X X

Genética y salud X X X X X X X X

Medicina de precisión I X X X X X X X X

Comunicaciones X X X X

Equípos electrónicos X X X X X X X X

Mecánica y robótica X X

Aplicaciones de la IA X X X X X X X

Biomecánica X X X X X X X X X

Analisis clínicos X X X X X X X X

Medicina de precisión II X X X X X X X XPrácticas en Hospital / empresa

Ampliación de prácticas X X X X X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X X X X X

Tabla 4: Materias – Competencias Transversales

CEC-B1 CEC-B2 CEC-B3 CEC-B4 CEC-B5 CEC-B6 CEC-B7 CEC-B8

Matemáticas y estadística X

Física X X

Fundamentos de la ingenieríainformática X X

Ciencias de la vida X X

Bioética y legislación X

Tabla 5: Materias – Competencias específicas (Parte 1: Materias básicas)

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CE

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CE

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CE

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CE

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CE

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CE

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Programación X X X X X

Ingeniería del software X X X X X

Sistemas Inteligentes aplicados a la salud XSistemas de información aplicados a la gestión

clínica X X X

Comunicaciones X

Equípos electrónicos X X

Aplicaciones de la IA X X XPrácticas en Hospital / empresa



Tabla 6: Materias – Competencias específicas (Parte 2: competencias Ingeniería informática)

CE

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CE

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CE

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CE

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CE

C-I

S5

CE

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CE

C-I

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CE

C-I

S8

Sistemas Inteligentes aplicados a la salud X X X X

Sistemas de información aplicados a la gestión clínica X X X X

Bioinformática X X X

Fundamentos de anatomía, fisiología y patología X

Comunicaciones X

Equípos electrónicos X

Aplicaciones de la IA X XPrácticas en Hospital / empresa

Ampliación de prácticas X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X

Tabla 7: Materias – Competencias específicas (Parte 3: competencias Ingeniería y salud)

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CE

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6

CE

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7

CE

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8

CE

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9

Sistemas de información X

Bioinformática X

Genética y Salud X X X X X X X

Medicina de precisión X X X X

Medicina de precisión II X X X X

Análisis clínicos X XPrácticas en Hospital / empresa

Ampliación de prácticas X X X X X X X X X

TFG X X X X X X X X X

Tabla 8: Materias – Competencias específicas (Parte 4: competencias salud)

CE

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CE

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CE

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CE

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CE

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CE

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ND

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CE

C-I

ND

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CE

C-I

ND

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CE

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ND

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CE

C-I

ND

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CE

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CE

C-I

ND

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CE

C-I

ND

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Comunicaciones X X

Equípos electrónicos X X X X X X X X X X X

Mecánica y robótica X XPrácticas en Hospital/empresa



Tabla 9: Materias – Competencias específicas (Parte 5: competencias ingeniería industrial)

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Relación competencias específicas – asignatura más significativa

Asignaturas básicas.Estructura y Función del cuerpo humano I, Estructura y Función del cuerpo humano II, Álgebra, Cálculo, Física aplicada a la salud, Bioestadística, Informática básica, Bioquímica estructural y me-tabólica, Fundamentos de electricidad en medicina, Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídi-cos de la Salud

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CE

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CE

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CE

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CE

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Álgebra X

Cálculo X

Bioestadística X

Física aplicada a la salud X

Fundamentos de electricidad en medicina X X

Informática básica X X

Estructura y Función del cuerpo humano I X

Estructura y Función del cuerpo humano II X

Bioquímica estructural y metabólica X

Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de laSalud X

Tabla 10: Asignaturas básicas

Asignaturas obligatorias.El grado se compone de 150 créditos de asignaturas obligatorias. Debido a la transversalidad del tí-tulo se van a presentar las asignaturas agrupadas por sus competencias principales.

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Asignaturas obligatorias grupo ingeniería informática.Fundamentos de programación, Metodología de la programación, Ingeniería y gestión de proyectossoftware, Estructuras de datos y algoritmia, Arquitectura de computadores, Principios de las comu-nicaciones y redes, Sistemas Inteligentes aplicados a salud.

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13

Fundamentos de programación X X X

Metodología de la programación X X X

Ingeniería y gestión de proyectos software X X X X

Estructuras de datos y algoritmos X X

Arquitectura de computadores X X

Principios de las comunicaciones y redes X

Sistemas Inteligentes aplicados a salud X

Bases de Datos X X X

Tabla 11: Asignaturas obligatorias grupo ingeniería informática

Asignaturas obligatorias grupo Ingeniería y salud.Sistemas de gestión de la información clínica, Minería de datos clínicos y biológicos, Procesamien-to de imágenes biomédicas, Fuentes de datos biomédicas y Web semántica, Bioinformática, Progra-mación avanzada en bioinformática.

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Sistemas inteligentes aplicados a la salud X X

Sistemas de gestión de la información clínica X X

Minería de datos clínicos y biológicos X

Procesamiento de imágenes biomédicas X

Fuentes de datos biomédicas y Web semántica X X

Bioinformática X X

Programación avanzada en bioinformática X X

Big Data biomédica X X

Tabla 12: Asignaturas obligatorias grupo Ingeniería y salud

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Asignaturas obligatorias grupo saludGenética Molecular, Fisiopatología humana, Biómicas, Ingeniería genética y terapia génica.

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Genética Molecular X X X X

Fisiopatología humana X X X

Biómicas X

Ingeniería genética y terapia génica X X

Prevención y terapéutica de precisiónX

Tabla 13: Asignaturas obligatorias grupo salud

Asignaturas obligatorias grupo ingeniería industrialElectrónica, Diseño mecánico, arquitectura de computadores, Instrumentación y señales biomédi-cas, Ingeniería de control, Telemedicina, Robótica médica, Sistemas electrónicos de ayuda a la dis-capacidad.

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11

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13

Electrónica X

Diseño mecánico X

Arquitectura de computadores X X

Instrumentación y Señales biomédicas X X X X X

Ingeniería de control X X

Telemedicina X X

Robótica médica X

Sistemas electrónicos de ayudaa la discapacidad X X X

Tabla 14: Asignaturas obligatorias grupo ingeniería industrial

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Competencias Complementarias y Asignaturas optativas

CC1Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones psicosociales de la per-sona que padece problemas de salud en espacial cuando llega a la etapa de la ve-jez o presenta una discapacidad funcional.

CC2Capacidad para analizar y valorar el impacto de las soluciones técnicas ofrecidas desde la ingeniería de la salud en las características psicosociales de los pacientes.

CC3Capacidad de diseño y aplicación de tratamientos usando farmacología de preci-sión. Integrar la información clínica, celular y molecular para entender la fisiopatolo-gía de la enfermedad y tratar cada patología de forma individual.

CC4Capacidad de diseño y aplicación de técnicas propias de la medicina regenerativa yde precisión: bioingeniería de tejidos y órganos, terapia celular en la medicina rege-nerativa.

CC5Capacidad para llevar a cabo el proceso de análisis, diseño, desarrollo y evaluaciónde sistemas funcionales que permitan la solución de problemas reales combinando técnicas de ingeniería del software e inteligencia artificial.

CC6 Conocimientos sobre la biomecánica y los biomecanismos del cuerpo humano.

CC7Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre los comportamientos de losmateriales biológicos y artificiales.

CC8Conocimiento de los principales parámetros bioquímicos monitorizados en un análi-sis clínico y relacionar sus desviaciones con las principales patologías observadas.

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1

CC

2

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CC

7

CC

8

Interpretación clínica de los datos de laboratorio X

Plataformas de inteligencia artificial en la salud X

Biomecánica X X

Necesidades del paciente X X

Farmacología de precisión X

Medicina regenerativa y de precisión X

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Cuadro Sintético de las asignaturas.Salud y sus aplicaciones

Asignaturas de SaludAsignaturas técnicas de ingeniería aplicada a la salud

Asignaturas básicas aplicadas a la salud

Bioquímica estructural y metabólica 6 Instrumentación y Señales biomédicas 6 Bioestadística

Estructura y función del cuerpo humano I 6 Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad 3 Física aplicada a la salud

Estructura y función del cuerpo humano II 6 Robótica médica 6 Fundamentos de electricidad en medicina

Fundamentos bioéticos, deontológicos Y jurídicos de la Salud

6 Sistemas gestión de la Información Clínica 4,5

Biología celular y genética 6 Fuentes de datos biomédicas y Web semántica 6

Genética molecular 6 Sistemas inteligentes aplicados a salud 6

Ingeniería genética y terapia génica 6 Minería de datos clínicos y biológicos 6

Biómicas 6 Big Data biomédica 3

Fisiopatología humana 6 Procesamiento de imágenes biomédicas 6

Prevención y terapéutica de precisión 4,5 Programación avanzada en Bioinformática 3

Bioinformática 6 Telemedicina 3

Practicas en hospitales y Empresas de tecnología sanitaria

6 Plataformas de inteligencia artificial en la salud 3

Necesidades del paciente 3 Biomecánica 3

Farmacología de precisión 3

Medicina regenerativa y de precisión 3

Interpretación clínica de los datos de labo-ratorio

3

Ampliación de practicas en hospitales Y empresas de tecnología sanitaria

6

Ingeniería

Asignaturas técnicas de ingeniería De ámbito general

Asignaturas básicas de ámbito general

Informática básica 6 Álgebra 6

Arquitectura de computadores 3 Cálculo 6

Ingeniería de control 6

Electrónica 6

Diseño mecánico 6

Fundamentos de programación 6

Metodología de la programación 6

Estructuras de datos y algoritmos 6

Ingeniería y gestión de proyectosSoftware clínico y biomédico

6

Bases de datos 6

Principios de las comunicaciones y redes 6

Un 30% del título son asignaturas puramente de salud, a lo que hay que añadir otro 30% de asignaturas de ingeniería aplicadas a la salud. Para poder impartir las asignaturas de ingeniería aplicadas a la salud es necesaria una base de asignaturas, de ámbito general, formado por un 31% delos créditos. El alumno puede complementar esta formación obligatoria con 9 créditos, los cuales podrían ser enteramente de salud (otro 3,75%). Y finalmente el trabajo final de grado en el que se desarrollará algún tipo de tecnología sanitaria (6,25%)

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La estructura de las enseñanzas con arreglo a la secuencia ordenada temporalmente por cursos y se-mestres (información destinada especialmente al alumno) es la siguiente:

Curso Semestre Asignatura Tipo ECTS Semestre Asignatura Tipo ECTS

1º

1º Álgebra FB 6 2º Cálculo FB 6

1º Física aplicada a la salud FB 6 2ºFundamentos de electricidad en medicina

FB 6

1ºFundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud

FB 6 2ºEstructura y función del cuerpo humano I

FB 6

1º Informática básica FB 6 2º Fundamentos de programación OB 6

1º Biología celular y genética OB 6 2ºBioquímica estructural y metabólica

FB 6

2º

3ºEstructura y función del cuerpo humano II

FB 6 4º Fisiopatología humana OB 6

3º Genética molecular OB 6 4ºPrincipios de las comunicaciones yredes

OB 6

3º Bioestadística FB 6 4º Electrónica OB 6

3º Bases de datos OB 6 4º Estructuras de datos y algoritmos OB 6

3º Metodología de la programación OB 6 4ºIngeniería y gestión de proyectos software clínico

OB 6

3º

5ºIngeniería genética y terapia génica

6 OB 6º Diseño mecánico OB 6

5º Ingeniería de control 6 OB 6ºInstrumentación y señales biomédicas

OB 6

5ºFuentes de datos biomédicas y web semánticas

6 OB 6ºMinería de datos clínicos y biológicos

OB 6

5ºSistemas inteligentes aplicados a salud

6 OB 6º Arquitectura de computadores OB 3

5º Bioinformática 6 OB 6º Telemedicina OB 3

6º Prácticas en hospitales / empresas PO 6

4º

7º Biómicas 6 OB 8º Trabajo Fin de Grado TFG 15

7ºPrevención y terapéutica de precisión

4.5 OB 8º Big data biomédica OB 3

7ºSistemas electrónicos de ayuda ala discapacidad

3 OB 8ºProgramación avanzada en bioinformática

OB 3

7º Robótica médica 6 OB 8º Optativa 1 OP 3

7ºSistemas gestión de la información clínica

4.5 OB 8º Optativa 2 OP 3

7ºProcesamiento de imágenes biomédicas

6 OB 8º Optativa 3 OP 3

Leyenda: FB = Formación Básica, OB = Obligatoria, PO = Prácticas obligatorias, TFG, Trabajo Fin de Grado, OP = Optativa

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Las optativas ofertadas en el cuarto curso son todas de 3 ECTS, salvo la ampliación de prácticas quetiene 6 ECTS y que se podrá cursar en el octavo semestre. Las asignaturas optativas se planificantemporalmente de la siguiente forma:

Semestre Asignaturas Optativas ECTS8º Interpretación clínica de los datos de laboratorio 3

8º Plataformas de inteligencia artificial en la salud 3

8º Biomecánica 3

8º Necesidades del paciente 3

8º Farmacología de precisión 3

8º Medicina regenerativa y de precisión 3

8º Ampliación de practicas 6

La distribución de los créditos ECTS en los distintos cursos, queda de la siguiente forma:

CursoFormación

BásicaObligatorios

Prácticashospital/empresa

OptativasTrabajo finde Grado

Total

1º 48 12 60

2º 12 48 60

3º 54 6 60

4º 36 9 15 60

60 150 6 9 15 240

El coeficiente entre optatividad ofertada y optatividad a cursar, es el resultado del cociente de 24créditos entre 9 créditos, con un valor de 2.7 dentro de los valores recomendados por la Universidadde Burgos.

Igualmente los estudiantes podrán obtener un reconocimiento académico en créditos por la partici-pación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias yde cooperación, así como otras que pudieran derivarse de acuerdos específicos de la Universidad deBurgos con Instituciones Empresariales o Servicios de la propia Universidad, hasta un máximo de 6créditos, que se contabilizarán como créditos optativos, tal y como establece el R.D. 1393/2007. Lasactividades objeto de reconocimiento y los términos en los que se lleva a cabo se encuentran recogi-dos en la Normativa de reconocimiento de créditos por la realización de actividades culturales, de-portivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, aprobada por Consejo de Go-bierno de la Universidad de Burgos el 15 de junio de 2010.

Para poder matricularse de Prácticas tuteladas en empresas, el alumno deberá disponer de una ofertade prácticas firmada por la empresa y aceptada por la Dirección del Centro. En el caso de las prácti-cas obligatorias el alumno deberá tener aprobados los dos primeros cursos completos.

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La ampliación de prácticas se podrán iniciar una vez superados 150 ECTS de formación básica yobligatoria y las prácticas obligatorias, por lo que no podrán realizarse simultaneamente.

Dado que la carga académica asociada a cada conjunto de prácticas es de 6 ECTS, el periodo deprácticas acordado debe implicar al menos 150 horas de trabajo del alumno.

Para realizar la matrícula del Trabajo Fin de Grado se deberán cumplir los requisitos establecidospara esta matrícula en el reglamento en vigor sobre Trabajos Fin de Grado de la Escuela PolitécnicaSuperior.

En el momento de la presentación del Trabajo Fin de Grado, al alumno deberá tener superados to-dos los demás créditos necesarios para el título de grado. Para alumnos de instituciones extranjerasse permite su presentación y calificación si se ha permitido la matrícula por parte de su instituciónde origen.

Para facilitar la realización del Trabajo Fin de Grado, se podrá solicitar la movilidad de esta asigna-tura dentro de los dos últimos semestres, siempre que no se superen los 30 ECTS por semestre.

El sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo elterritorio nacional se regula en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, en cuyo artículo 5establece, entre otras cuestiones:

Para obtener los créditos correspondientes a una materia es requisito superar los exámenes o

pruebas de evaluación correspondientes.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéri-

cas que se reflejarán en su expediente académico.

La calificación de cada una de las asignaturas (o materias) del plan de estudios se expresará

en una escala numérica de 0 a 10, con un decimal, a la que se podrá añadir su calificación cua-litativa:

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB).

Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas nointegradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni se valorarán a efectos decómputo de la media del expediente académico. Se podrá calificar con «Matrícula de Honor» comomáximo al 5% de los alumnos matriculados en esa asignatura. La puntuación mínima para esta cali-ficación será 9.0.

En el Manual del Sistema Interno de Garantía de Calidad de la EPS, en su procedimiento PC04 -PROCEDIMIENTO PARA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA, seseñalan los siguientes agentes con funciones dentro de la coordinación docente del título:

Junta de Centro: aprobar horarios y calendarios académicos del centro.

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Equipo de Dirección, Comisión de Título y Departamento: elaborar el Plan de Ordenación Do-cente y coordinar los programas de las asignaturas de los títulos de grado y posgrado bajo suresponsabilidad.

Comisión de Garantía de Calidad (CGC): controlar el correcto desarrollo de las enseñanzas, re-coger los indicadores y rendir cuentas.

Equipo de Dirección, Servicios centrales de la UBU y Servicios del Centro: facilitar la difusiónde toda la información relativa a la planificación docente.

Comisión de Título: evitar vacíos o duplicidades en los programas de las asignaturas.

Vicerrectorados de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Estudiantes, Empleo y Exten-sión Universitaria y de Profesorado: gestionar la centralización de la información y el conteni-do de las guías docentes y del Plan de Ordenación Docente.

Con el fin de garantizar una correcta coordinación entre las diferentes asignaturas y materias rela-cionadas, se establecen los siguientes mecanismos:

En cada asignatura se nombrará un coordinador responsable de la misma. Es el profesor en-

cargado de coordinar los aspectos docentes generales implicados en la impartición de dichaasignatura, y en su caso, resolver las dudas y discrepancias que puedan plantear los restantesprofesores.

El coordinador de la comisión de Máster informa a la Comisión de Garantía de Calidad del

Centro sobre el desarrollo actual de la titulación, elaborando los informes necesarios.

3. Procedimientos para la organización de la movilidadIgualmente se ha de hacer accesible la documentación del procedimiento establecido para la gestiónde la movilidad en el sistema de calidad del título.

Toda la información sobre movilidad:

https://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales/estudiantes-ubu-internacional/erasmus-estudios-2018-2019-informacion-y-documentos/informacion-y-documentacion-para-estudiantes-erasmus-1

Resolución de 28 de noviembre de 2014, del Rectorado de la Universidad de Burgos, por la que seordena la publicación de la Tabla de Equivalencia de Calificaciones para Asignaturas cursadas enProgramas de Movilidad, aprobada por Consejo de Gobierno de fecha 27 de noviembre de 2014.

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/tabla-de-equivalencia-de-calificaciones-para-asignaturas-cursadas-en-programas-de-movili-dad

Normativa sobre Reconocimiento Académico:


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http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica/normativa-en-gestion-academica/normativa-de-grado/tabla-de-equivalencia-de-calificaciones-para-asignaturas-cursadas-en-programas-de-movilidad



La calidad de los programas de movilidad.

La Universidad de Burgos contempla la movilidad tanto para el profesorado(http://wwww.ubu.es/servicio-de-recursos-humanos/pdi/concursos-y-bolsas-de-trabajo ) como parael alumnado (movilidad interuniversitaria: http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad ).

Para ello, tiene establecido un sistema de ayudas para la movilidad del profesorado:

Estancias en centros de investigación (http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-de-la-investiga-

cion/personal-investigador/movilidad-investigacion ).

Participación en congresos y otras reuniones científicas con la presentación de comunicacio-

nes (http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-de-la-investigacion/programas-y-convocatorias ).

Desde el Servicio de Relaciones Internacionales dependiente del Vicerrectorado de Internalización,Movilidad y Cooperación se gestionan los programas de movilidad y la coordinación de las relacio-nes con instituciones y Universidades extranjeras

Los procedimientos establecidos por la Universidad de Burgos para controlar la calidad de estas ac-tividades son:

PC06 (Movilidad de los Estudiantes): El objeto de este procedimiento es establecer como los Cen-tros implicados en el desarrollo del Título de la Universidad de Burgos garantizan y mejoran la cali-dad de las estancias de sus alumnos para realizar estudios o prácticas fuera de la propia Universi-dad, así como de aquellas estancias de alumnos procedentes de otras universidades.

Este procedimiento se desarrolla, con carácter general, para todos los Centros de la Universidad deBurgos. Las acciones en materia de movilidad de los estudiantes las gestiona el Servicio de Relacio-nes Internacionales (SRI http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales) y las de movili-dad en el territorio nacional las gestiona el Servicio de Gestión Académica (SGA http://www.u-bu.es/servicio-de-gestion-academica ).

El Coordinador de la Titulación tiene entre sus funciones la coordinación de la calidad, por lo querecoge información sobre el desarrollo anual de los programas de movilidad a través de los datosproporcionados por los diferentes tutores, los responsables del SRI y del SGA. Esta información laaporta a la Comisión del Grado para su análisis y propuestas de mejora en cualquiera de los aspec-tos recogidos en el procedimiento. Para facilitar dicho análisis se apoya en los siguientes indicado-res:

Número de alumnos del Grado que solicitan participar en programas de movilidad. Número de plazas ofertadas. Número de alumnos del Grado que participan en programas de movilidad. Grado de satisfacción de los alumnos participantes en el programa de movilidad.

Número de alumnos procedentes de otras Universidades / Provincias.

Atendiendo a la mejora continua de las titulaciones, la Universidad de Burgos tiene un portafolio deencuestas para evaluar y estudiar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En relación ala Evaluación de los programas de movilidad desde el Vicerrectorado con competencias en calidad,

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http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-academica

http://www.ubu.es/servicio-de-relaciones-internacionales

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-de-la-investigacion/programas-y-convocatorias

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-de-la-investigacion/personal-investigador/movilidad-investigacion

http://www.ubu.es/servicio-de-gestion-de-la-investigacion/personal-investigador/movilidad-investigacion

http://wwww.ubu.es/becas-de-movilidad

http://wwww.ubu.es/servicio-de-recursos-humanos/pdi/concursos-y-bolsas-de-trabajo

previa aprobación de la Comisión de Garantía de Calidad de la Universidad, se ha aprobado una fi-cha de procedimientos de evaluación de los programas de movilidad (https://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/movilidad), una ficha de indicado-res para la evaluación de los programas de movilidad(http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/fichas_indicadores_es-mov_2014.pdf). Asi-mismo, se cuenta con una encuesta para la evaluación de la satisfacción del tutor de la UBU con elprograma de movilidad (http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_tut_v2013.pdf), una encuesta para estudiar la satisfacción del estudiante de la UBU con el pro-grama de movilidad (http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_est-out_v2013.pdf), una encuesta para estudiar la satisfacción del estudiante incoming con el programade movilidad.

Encuestas y estudios soporte del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encues-tas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic

Enlace a las encuestas de evaluación de los programas de movilidad

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encues-tas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/movili-dad

Listado de Universidades con Convenios de movilidad con la Universidad de Burgos

La Universidad de Burgos ha establecido convenios con un gran número de Universidades para titu-laciones como Grado en Ingeniería Informática, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingenie-ría Electrónica Industrial y Automática. Estos convenios, debido a la similitud de algunas asignatu-ras, permitirán la movilidad de estudiantes y serán el germen de nuevos convenios especialmentediseñados para el Grado en Ingeniería de la Salud.

Una lista de Universidades especialmente interesante, porque ya cuentan con varios convenios envigor con la Universidad de Burgos y además algunas poseen títulos en Ciencias de la Salud, es:

Alemania – Gummersbach Hochschule Koln, http://www.fh-koeln.de

Actualmente existe convenio para Grado en Ingeniería Informática, la Universidad de Kolncuenta además con estudios de Química y Farmacia.

Francia – Metz – Université de Lorraine-Metz, http://www.univ-lorraine.fr

Actualmente existe convenio para los Grados de Ingeniería Informática, Organización Indus-trial, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, la Universidad deMetz cuenta además con estudios de Medicina que se podrían añadir en futuros convenios.

Francia – París – Université de Paris13 (Paris-Nord) , http://www.univ-paris13.fr

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http://www.univ-paris13.fr/

http://www.univ-lorraine.fr/

http://www.fh-koeln.de/

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/movilidad



http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic

http://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_est-out_v2013.pdf

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_est-out_v2013.pdf

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_tut_v2013.pdf

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/es-mov_tut_v2013.pdf

http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/fichas_indicadores_es-mov_2014.pdf

https://www.ubu.es/unidad-tecnica-de-calidad/gestion-de-encuestas-y-estudios-estadisticos/encuestas-y-estudios/encuestas-y-estudios-soporte-del-sistema-de-garantia-interna-de-calidad-sgic/movilidad



Actualmente existe convenio para los Grados de Ingeniería Informática, Ingeniería Mecánicae Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, la Universidad de Paris cuenta además conestudios de Ciencias de la Salud que se podrían añadir en futuros convenios.

Francia – Tours – Université Françoise Rabelais, http://www.univ-tours.fr

Con convenio de movilidad para Ingeniería Informática, la Universidad de Tours cuenta conestudios de Bioquímica y Telecomunicaciones que se podrían añadir a la oferta actual.

Italia – Camerino – Universitá Degli Studi di Camerino, http://www.unicam.it

El convenio actual con Grado en Ingeniería Informática se podría ampliar con asignaturas delos grados en Biología y Biotecnología de la Universidad de Camerino.

Polonia – Gliwice – Silesian University of Technology, http://www.polsl.pl

El convenio actual con la Faculty of Automatic Control, Electronics and Computer Science enGliwice se podría ampliar con nuevos convenios con Faculty of Biomedical Engineering enZabrze, ambas ciudades son contiguas y comparten sistema público de transporte.

Portugal – Coimbra – Instituto Politécnico de Coimbra, http://www.ipc.pt

El convenio actual que abarca asignaturas del Grado en Ingeniería en Informática se podríaampliar con estudios de los Grados de Biomedicina y Biotecnología impartidos en la Univer-sidad de Coimbra.

Las siguientes Universidades cuentan con convenios de movilidad únicamente para el Grado enIngeniería Informática, si bien podrían ser ampliados en el futuro.

Alemania – Hochschule Fur Angewndte Wissenchaten Hamburg, http://www.haw-hamburg.de

Finlandia – Turku University of Applied Sciences, http://www.tuas.fi

Francia – Bordeaux – Ecole Nationale Superieure D’Electronique et de Radiolectricite de

Bordeaux, http://www.enseirb.fr

Francia – Brest – Universite de Bretagne Occidentale, http://www.univ-brest.fr

Francia – Lyon – Universite Claude Bernard Lyon, http://www.univ-lyon1.fr

Italia – Venecia – Universitá Ca’foscari di Venezia, http://www.unive.it

Polonia – Warszaw – Politechnika Warszawska, https://www.pw.edu.pl

Polonia – Wroclaw – Politechnika Wroclawska, http://www.pwr.wroc.pl

República Checa – Praga – Czech Technical University of Prague, https://www.cvut.cz/

Rumanía – Timisoara – West University of Timisoara, http://www.uvt.ro

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Adicionalmente, existen convenios con centros educativos fuera del ámbito europeo en los que losalumnos de las titulaciones de informática también pueden realizar estancias. Su listado se detalla acontinuación:

University of West Florida (EEUU).

Instituto Tecnológico de Monterrey, San Luis Potosí (México).

Université du Québec á Chicoutimi (Canadá).

Millersville University of Pennsylvania (EEUU).

North Dakota State University (EEUU).

Por último mencionar las movilidades del programa de movilidad SICUE (Sistema de Intercambioentre Centros Universitarios Españoles) http://www.ubu.es/te-interesa/convocatoria-de-plazas-del-programa-de-movilidad-sicue-sistema-de-intercambio-entre-centros-universitarios-espanoles-20172018

El listado de Universidades con convenios para estudios de ingeniería es demasiado amplio para sermostrado, a título de ejemplo se pueden mencionar dos:

Universidad de Sevilla, con convenios en vigor para Ingeniería Electrónica Industrial y Auto-

mática, Grado en Informática y Grado en Organización Industrial, oferta el Grado de Ingenie-ría de la Salud tomado como referencia en el diseño del título. Será especialmente interesanteañadir este nuevo convenio a la oferta.

Universidad de Alicante, convenios en vigor para el Grado en Enfermería, imparte el Grado

de Tecnologías de la Información para la Salud, un grado con una gran cantidad de asignatu-ras en común con el título propuesto. Será igualmente interesante añadir este convenio a laoferta.

Igualmente, se han iniciado las conversaciones con la Universidad de Málaga, en concreto a travésdel Vicerrector con competencias en movilidad SICUE. D. Francisco Murillo, para formalizar en elfuturo este convenio SICUE.

El equipo de Dirección nombrará un Coordinador de Movilidad del Centro que será el responsablede los programas de movilidad y de promover actividades para fomentar la participación de los es-tudiantes en este tipo de programas. Asimismo, será el encargado de proponer los tutores a losalumnos participantes en los diferentes programas de movilidad.

Concluyendo, el número de Universidades y el prestigio de las mismas, con las que se han estable-cido convenios de movilidad, tanto internacional como nacional, es muy adecuado para la titulaciónde Grado en Ingeniería de la Salud.

En el siguiente link se pueden encontrar los convenios de cooperación mencionados en la sección:https://www.ubu.es/vicerrectorado-de-politicas-academicas/verificacion-seguimiento-y-acredita-cion-de-titulos/verificacion/memorias-en-proceso-de-verificacion/informacion-sobre-convenios-grado-en

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4. Procedimientos de coordinación horizontal y verticalLa Universidad de Burgos en su reglamento “Directrices generales para el diseño de los Títulos Oficialesadaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en la Universidad de Burgos” define las funcionesy competencias del “Coordinador de Curso” y la “Comisión de la Titulación”.

El Coordinador de Curso realizará tareas en colaboración con el Coordinador de la Titulación para unmejor desarrollo de las tareas docentes de cada curso, algunas de sus competencias será la creación delcalendario de pruebas coordinando prácticas entre asignaturas y evitando solapamientos, así centralizarátodo tipo de quejas, cuestiones y sugerencias de los alumnos o Coordinadores de asignaturas. El coordi-nador de curso se encarga de recoger incidencias y de mantener reuniones con los delegados para identi-ficar propuestas de mejora. Posteriormente el coordinador de curso, elaborará un informe con aspectospositivos y negativos, que será objeto de debate en la comisión de grado al término de cada cuatrimestre.

La Comisión de la Titulación es la encargada del diseño inicial del título, velar por su desarrollo e im-plantación, de su seguimiento, de su acreditación y, en definitiva, del fomento y control de todas las acti-vidades que garanticen la calidad del Título.

Los miembros de dicha Comisión serán designados por la Junta de Centro, Consejo de Departamento oDirector de la Escuela de Posgrado/Doctorado responsable del título, de acuerdo a la composición si-guiente:

El Coordinador de Titulación, que ejercerá la presidencia y designará al secretario de la la Comi-

sión de entre sus miembros.

Un profesor representante de cada uno de los Departamentos con docencia en el Título.

Siete profesores, con docencia en la Titulación, en representación proporcional a los créditos im-

partidos por cada uno de los Departamentos con docencia en el Título. En el caso de títulos en pro-ceso de diseño, estos profesores serán designados por la Junta de Centro.

Un delegado de alumnos de cada curso del Grado (cuatro en total). En el caso de títulos en proceso

de diseño, estos alumnos serán designados por la Delegación de Alumnos del Centro.

Un representante del Personal de Administración y Servicios.

Dada la complejidad que tiene la implantación de un grado nuevo en el que intervienen un número mayorde departamentos de lo habitual, la labor de la Comisión de la Titulación será de especial importancia.

La labor de la Comisión se puede descomponer en procesos. Cada uno de los cuales necesitará una reu-nión de la comisión al completo. Adicionalmente, un subconjunto de los miembros de la comisión pue-den constituirse en grupos de trabajo cuando no sea necesaria la participación de la comisión al completo.

Proceso 1 (especialmente necesaria durante los 5 primeros años del título). Reunión en el segundo

trimestre del curso N, para planificar el curso N+1:

Planificación de los contenidos de aquellas asignaturas multidisciplinares (este punto se desarrollaposteriormente). Supervisión del estado de las nuevas instalaciones o materiales necesarios para elsiguiente curso. Centralización de peticiones a directores de escuela/decanos o vicerrectorados co-rrespondientes. Informe del estado de nuevos convenios de prácticas y/o movilidad.

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Proceso 2 (antes de cada cuatrimestre):

Resolución de los procesos de reconocimiento de asignaturas que necesiten decisiones de la comi-sión. Definición de pautas (tipo y características del material docente que se debe proporcionar alalumnado, uso de la plataforma digital, comunicación con los alumnos, evaluación, etc.) En esteproceso se incluyen las pautas para la definición de requisitos, metodología, desarrollo y evalua-ción del TFG.

Proceso 3 (al inicio de cada cuatrimestre):

Planificación de pruebas de evaluación del cuatrimestre.

Proceso 4 (al final de cada cuatrimestre):

Análisis retrospectivo y del feedback recibido por alumnos, profesores y resto de agentes.

Planificación de los contenidos de aquellas asignaturas multidisciplinares

El conjunto de asignaturas se puede descomponer en categorías como vemos en el “Cuadro Sintético deasignaturas” de la página 12,

En dicho cuadro se puede ver como hay una descomposición en varias categorías:

1. Asignaturas de Salud.

2. Asignaturas técnicas de ingeniería aplicada a la salud.

3. Asignaturas básicas aplicadas a la salud.

4. Asignaturas técnicas de ingeniería de ámbito general.

5. Asignaturas básicas de ámbito general.

A partir de los grupos anteriores se extraen tres tipos de interdependencías:

1. Interdependencia debil: Grupo 1- Grupo 4 y Grupo 1- Grupo 5

2. Interdependencia media: Grupo 1 – Grupo 3

3. Interdependencia fuerte: Grupo 1 – Grupo 2

Para la planificación de las enseñanzas de las asignaturas del grupo 4 y 5 no es necesaria una planifica-ción transversal, si bien será siempre recomendable que los trabajos, las prácticas de laboratorio y losproblemas tengan una orientación hacia la resolución de problemas clínicos o biológicos. Por ejemplo,que en Informática Básica, en una práctica del procesador de textos se solicite un trabajo sobre un deter-minado tema biomédico, no necesita obligatoriamente colaboración entre departamentos, puesto que seva a valorar el uso de las herramientas informáticas.

La planificación de asignaturas del grupo 2 requiere planificación transversal. Se identifican 2 tipos deplanificación transversal:

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1. Orientación de las prácticas de laboratorio y trabajos prácticos hacia problemas vistos en asignatu-ras del grupo 1 del mismo curso o cursos anteriores. Algunos ejemplos de este tipo de prácticassería el uso de información biológica para modelar un sistema inteligente, el desarrollo de un cla-sificador de imagenes de radiografía para un problema previamente visto en “Estructura y fun-ción del cuerpo humano” etc.

2. Prácticas de laboratorio o trabajos prácticos conjuntos. Un nivel más alto de integración consisteen el planteamiento de prácticas de manera conjunta, de manera que en una asignatura de corteclínico o biológico se realize una parte y en una asignatura de corte técnico se realize la otra, o vi-ceversa.

Será la comisión de grado y el resto de docentes los encargados de identificar las oportunidades de cola-boración, dejando posteriormente en manos de los responsables de cada una de las asignaturas la imple-mentación. Para facilitar la identificación de posibles colaboraciones se habilitarán una serie de mecanis-mos:

• Una wiki en Ubuvirtual donde toda la comunidad puede ver casos de éxito de cursos anteriores.

• TFG y prácticas multidisciplinares (tutores de varias áreas).

• Presentaciones públicas de proyectos con poster, para fomentar la discusión.

• Semana de la ingeniería de la salud, en la línea de otras semanas de la ingeniería1. Las charlas se

difunden a través de https://www.ubu.es/tvubu

Para las asignaturas del Grupo 3, la comisión propondrá vias de planificación transversal basadas en elpunto anterior, sin necesidad de ser aplicadas en su totalidad.

Para evitar una situación de “arranque en frio” donde los docentes de distintas facultades no están acos-tumbrados a colaborar, la Universidad de Burgos ya se encuentra trabajando en fomentar la creación devínculos entre grupos de investigación de distintas disciplinas, mediante convocatorias internas en las quelos consorcios formados por grupos de investigación interdisciplinares tiene puntos extra.

Coordinación de prácticas

El Coordinador de Grado se encarga de la asignación de alumnos y tutores. En la actualidad, en laEscuela Politécnica, centro al que está adscrito el título. El coordinador, en función de lasdisponibilidades y necesidades que le trasmite la empresa, determina quienes son los alumnos másindicados. Posteriormente, los alumnos eligen los tutores más afines entre los capacitados paratutelar ese tipo de prácticas. El Coordinador velará porque todos los alumnos tengan prácticas ytutor asignado.

La secretaría de dirección se encarga de la parte administrativa: en la formalización y seguimiento delos convenios de colaboración.

1 Ejemplo semana de la Ingeniería Informática https://www.ubu.es/agenda/semana-de-la-ingenieria-informatica-2018

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5.2. ACTIVIDADES FORMATIVAS

La lista de las actividades formativas es:

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, informes y memoriasActividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debatesTutoríasClases teóricasClases prácticas. Prácticas de laboratorioTrabajo en el hospital / empresa

5.3. METODOLOGÍAS DOCENTES

La Universidad e de Burgos apuesta por las metodologías docentes activas apoyadas en el uso de lasnuevas tecnologías

El Instituto de Formación e Innovación2 desarrolla acciones formativas para el profesorado que pro-pician la mejora continua de las competencias docentes de los profesores. Dentro de dicha ofertaformativa figura un programa de formación inicial del profesorado novel3.

El profesorado que imparte en la titulación se ha formado y se forma de manera continua en aspec-tos relacionados con la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje a las nuevas metodologíasdocentes y de evaluación de las competencias que la actual educación superior exige.

Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosEstudio de conceptos teóricosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

5.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Los sistemas de evaluación de cada una de las asignaturas se ajustarán en cada momento a la nor-mativa vigente de la Universidad de Burgos en materia de evaluación: Reglamento de Evaluación yModificaciones al mismo4

Los sistemas de evaluación serán públicos a lo largo de la implantación del Grado a través de la pu-blicación de las guías docentes de las asignaturas que seguirán la normativa señalada en el Regla-mento de Evaluación de la Universidad de Burgos.

Memoria justificativa final2 http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie3 http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-normati-

va-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn4 http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-cali-

dad/normativa-propia-de-la-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica/sobre

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http://www.ubu.es/vicerrectorado-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-de-ordenacion-academica-y-calidad/normativa-propia-de-la-universidad-de-burgos-en-materia-de-ordenacion-academica/sobre

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-normativa-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie/informacion-general/reglamento-y-normativa-planes-formacion-profesorado/plan-de-formacion-del-profesorado-novel-pfpn

http://www.ubu.es/instituto-de-formacion-e-innovacion-educativa-ifie

Participación en tutorías

Evaluación Continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

Informe de seguimiento intermedio

Pruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia

Pruebas de resolución de problemas o casos prácticos

Realización de trabajos o evaluación de actividades de tipo práctico

Análisis del problema

Diseño de la solución

Desarrollo de la solución

Presentación del trabajo

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5.5. MÓDULOS, MATERIAS, ASIGNATURAS

El cuadro de resumen de módulos, materias y asignaturas se muestra en la tabla 2.BÁSICAS

ASIGNATURA: Bioquímica estructural y metabólica

CARÁCTER Básica

RAMA DE CONOCIMIENTO Y MATE-RIA BÁSICA

RAMA: Ciencias de la salud

MATERIA BÁSICA: Fisiología

Nº CRÉDITOS 6

SEMESTRE (de 1º a 8º) 2

LENGUA/S DE IMPARTICIÓN Castellano

ASIGNATURA: Estructura y función del cuerpo humano I

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Estructura y función del cuerpo humano II

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Álgebra

CARÁCTER Básica


RAMA: Ingeniería y Arquitectura

MATERIA BÁSICA: Matemáticas

Nº CRÉDITOS 6



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ASIGNATURA: Cálculo

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bioestadística

CARÁCTER Básica




Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Física aplicada a la salud

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Física

Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Fundamentos de electricidad en medicina

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Física

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ASIGNATURA: Fundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la Salud

CARÁCTER Básica



MATERIA BÁSICA: Empresa

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ASIGNATURA: Informática Básica

CARÁCTER Básica


RAMA: Ingeniería Arquitectura

MATERIA BÁSICA: Informática

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OBLIGATORIAS

ASIGNATURA: Biología Celular y Genética


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Genética Molecular


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Ingeniería genética y terapia génica


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Biómicas


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Fisiopatología humana


Nº CRÉDITOS 6



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ASIGNATURA: Prevención y terapéutica de precisión


Nº CRÉDITOS 4.5



ASIGNATURA: Electrónica


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Instrumentación y señales biomédicas


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Arquitectura de computadores


Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Ingeniería de control


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ASIGNATURA: Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad


Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Diseño Mecánico


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Robótica médica


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Fundamentos de programación


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Metodología de la programación


Nº CRÉDITOS 6



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ASIGNATURA: Estructuras de datos y algoritmos


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ASIGNATURA: Ingeniería y gestión de proyectos software


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Bases de datos


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Fuentes de datos biomédicas y web semánticas


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Sistemas de gestión de la información clínica


Nº CRÉDITOS 4,5



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ASIGNATURA: Sistemas inteligentes aplicados a la salud


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Minería de datos clínicos y biológicos


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Procesamiento de imágenes biomédicas


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Big data biomédica


Nº CRÉDITOS 3



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ASIGNATURA: Bioinformática


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Programación avanzada en bioinformática


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ASIGNATURA: Principio de las comunicaciones y redes


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Telemedicina


Nº CRÉDITOS 3



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OPTATIVAS

ASIGNATURA: Farmacología de precisión

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Medicina regenerativa y de precisión

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Necesidades del paciente

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Biomecánica

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 3



ASIGNATURA: Plataformas de Inteligencia Artificial en la salud

CARÁCTER Optativa

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ASIGNATURA: Interpretación clínica de los datos de laboratorio

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 3



PRACTICAS EN HOSPITAL / EMPRESA

ASIGNATURA: Prácticas en hospital / empresa


Nº CRÉDITOS 6



ASIGNATURA: Ampliación de prácticas

CARÁCTER Optativa

Nº CRÉDITOS 6



TRABAJO FIN DE GRADO

ASIGNATURA: Trabajo Fin de Grado

CARÁCTER Trabajo Fin de Grado

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Una por cada materia

MATERIA: Ciencias de la vidaRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Bioquímica estructural y metabólica (6 créditos)• Conocer las rutas del metabolismo intermediario y su regulación.• Demostrar habilidades en el trabajo experimental de un laboratorio de Bioquímica y

Biología Molecular.

Estructura y función del cuerpo humano I (6 créditos)Estructura y función del cuerpo humano II (6 créditos)

• Conocer los fundamentos y la morfología de los cuatro grandes sistemas del cuerpo humano: el nervioso, el cardiovascular, el respiratorio, y el renal.

• Adquirir los conocimientos fundamentales sobre los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

• Comprender e integrar los mecanismos de regulación homeostática de los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano.

CONTENIDOS

Bioquímica estructural y metabólica (6 créditos)Biomoléculas. Estructura y función de las proteínas. Métodos experimentales para el estudio de proteínas. Enzimología. Introducción al metabolismo. Principios de Bioenergética. Metabo-lismo intermediario. Regulación de las rutas metabólicas.

Estructura y función del cuerpo humano I (6 créditos)Estructura y función del cuerpo humano II (6 créditos)

Principios generales de anatomía. Anatomía del sistema nervioso, anatomía del sistema cardiovascular, anatomía del sistema respiratorio, anatomía del sistema renal. Principios y conceptos de fisiología, fisiología del sistema nervioso, fisiología del sistema circulatorio, fisiología del sistema inmunitario, fisiología del sistema cardiovascular, fisiología del sistema pulmonar, fisiología del sistema renal, fisiología del sistema digestivo, fisiología del sistema muscular y osteoarticular, fisiología del sistema endocrino, y fisiología del sistema reproductor.

OBSERVACIONES (en su caso)

COMPETENCIAS (indicar los códigos)

BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG4, CG8, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT8, CT9, CT13

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ESPECÍFICASCEC-B4, CEC-B7ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases Teóricas 77 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 76 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

288 0

Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

9 100

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la redSISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMAS DE EVALUACIÓNPONDERACIÓN

MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAEvaluación Continua. Planificación y segui-miento del trabajo.

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Realización de trabajos o evaluación de activida-des de tipo práctico.

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MATERIA: Matemáticas RESULTADOS DE APRENDIZAJEÁlgebra (6 créditos)Resolver ejercicios de matrices y determinantes. Determinar cuándo un sistema de ecuacionestiene solución y en su caso calcular sus soluciones. Saber trabajar correctamente con vectoresy conceptos relacionados con la teoría de aplicaciones lineales. Determinar cuándo una matrizes diagonizable y en su caso diagonalizarla. Conocer la noción de espacio euclídeo. Saber uti-lizar los conceptos básicos de la geometría métrica del plano y del espacio para resolver pro-blemas geométricos.

Cálculo (6 créditos)Adquirir los conocimientos necesarios de cálculo en una y varias variables y ecuaciones dife-renciales para poder comprender en sí mismo el concepto de Cálculo.Manejar las técnicas fundamentales para el estudio de las funciones analíticas y resolución deecuaciones diferenciales de primer orden desde la perspectiva de su aplicabilidad para cons-truir, evaluar y resolver modelos funcionales y modelos dinámicos, de interés en la ingeniería.

Bioestadística (6 créditos)Adquirir los conceptos estadísticos relacionados con la epidemiología y la demografía.Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínicay biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica ysanitaria.Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas.Ser capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáti-cos e interpretar los resultados.Entender e interpretar los datos estadísticos en la literatura médica.Comprender e interpretar críticamente textos científicos.Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico.Conocer y manejar los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia.Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profe-sionales.

CONTENIDOSÁlgebraMatrices. Determinantes.Sistemas de ecuaciones lineales.Espacios vectoriales.Aplicaciones lineales.Diagonalización.Geometría analítica.

CálculoEl número real y complejo. Funciones reales de variable real, límites. Continuidad y derivabi-lidad. Representación gráfica de funciones.Integral indefinida. Integral definida, integrales impropias.Sucesiones de números reales, series numéricas. Desarrollo de Taylor, series de potencias.Introducción a la interpolación. Derivación y cuadratura numéricas.Funciones de varias variables, limites. Continuidad y derivabilidad. Integrales múltiples.Introducción a las ecuaciones diferenciales.

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BioestadísticaPlanteamiento de una investigación: anatomía y fisiología de la investigación. Métodos de muestreo. Métodos de recolección de datos. Variables y Escalas de Medida.Análisis descriptivo y gráfico de datos cuantitativos.Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. Representaciones gráficasAnálisis inferencial. Modelos continuos. Hipótesis de trabajo e hipótesis estadísticas. Estima-ción. Contraste de hipótesis. Análisis de la VarianzaRegresión lineal y múltiple. Correlación. Otros modelos de interés.Tablas de contingencia. Estadística aplicada a pruebas diagnósticasNociones de epidemiología y de demografía.



BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CB3, CB5CG6, CG7, CG10, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT7, CT8, CT9, CT10ESPECÍFICASCEC-B1ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADTrabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

278 1.4

Tutorías 12 50

Clases teóricas 72 100

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 72 100


16 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

SISTEMAS DE EVALUACIÓN


MÍNIMAPONDERACIÓN


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Realización de trabajos o evaluación de activida-des de tipo práctico

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MATERIA: Física

RESULTADOS DE APRENDIZAJEFísica aplicada a la salud (6 créditos)Se espera que el alumno: Asimile y comprenda los conceptos básicos de la Física, específicamente los relacionados

con el movimiento, la energía, los fenómenos electromagnéticos y los relacionados con la estructura de la materia.

Adquiera capacidad para establecer relaciones de los conceptos citados entre sí, así como su aplicación práctica al ámbito de la Ingeniería de la Salud.

Entienda que los sistemas biológicos obedecen las leyes generales de la Física y conozca algunas consecuencias relevantes de este hecho.

Se pueda enfrentar con éxito a materias específicas de la titulación que estén fundamenta-das en la Física.

Fundamentos de electricidad en medicina (6 créditos) El alumno conocerá los principios asociados a los sistemas eléctricos y su modelización

como circuitos eléctricos. Deberá adquirir la destreza necesaria para analizar sistemáticamente todo tipo de circuitos

lineales, siendo capaz de interpretar los resultados. Capacidad para analizar, mantener y verificar equipos eléctricos médicos y hospitalarios. Capacidad para analizar, evaluar y seleccionar elementos y componentes de aplicación en

los equipos eléctricos médicos y hospitalarios. Conocimientos del marco legal y normativo aplicable a las instalaciones hospitalarias y a

los equipos electrónicos

CONTENIDOSFísica aplicada a la salud Cinemática, Dinámica, Fluidos, Termología, Electromagnetismo, Electrónica, Óptica, Física Moderna.

Fundamentos de electricidad en medicinaTema 1: Los circuitos como modelos de sistemas eléctricos. Los circuitos como modelos de otros tipos de sistemas.Tema 2: Fundamentos del análisis de Circuitos. Respuestas transitoria y forzada.Tema 3: Técnicas de análisis en el dominio del tiempo. Respuesta completa: regímenes transi-torio y permanente.Tema 4: Técnicas de análisis en corriente continua.Tema 5: Técnicas de análisis en corriente alterna.Tema 6: Técnicas de análisis para cualquier tipo de onda: Análisis mediante la Transformada de Laplace.Tema 7. Equipos de alimentación ininterrumpida.Tema 8 Eficiencia energética eléctrica.Tema 9. Seguridad eléctrica.Tema 10. Normativas aplicables.

OBSERVACIONES (en su caso)Fundamentos de electricidad en medicinaEs una asignatura de carácter básico para avanzar en otros campos de la electrónica y la auto-

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mática, por lo que debería ser de carácter obligatorio, e impartirse antes de aquellas que nece-siten de sus fundamentos.El alumno debe conocer algunas particularidades de la ingeniería eléctrica específicas de losequipos eléctricos de los hospitales para su correcta explotación y seguridad.


BÁSICAS Y GENERALESFísica aplicada a la salud CB1, CB5, CG6, CG10, CG11

Fundamentos de electricidad en medicinaCB5,CG1, CG2, CG3, CG6, CG7 , CG8 ,CG9, CG10, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT4, CT7, CT8,CT9,CT10, CT11, CT12

ESPECÍFICASFísica aplicada a la salud CEC-B2

Fundamentos de electricidad en medicinaCEC-B8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 49 100Clases Prácticas. Prácticas de laboratorio 51 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

188 0

Tutorías 4 25Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

8 87.5

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAPruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia

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MATERIA: Bioética y legislación

RESULTADOS DE APRENDIZAJEFundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud (6 créditos)

Introducir al alumno en los conceptos jurídicos, deontológicos, dilemas morales y principios de ética relacionados con los campos de la ingeniería y la salud.

Proporcionar una visión general cómo dentro del mundo de la informática existe un código de conducta que protege derechos y regula obligaciones.

Conocer la diversa tipología de Delitos TIC-Salud y conocer el escenario de la privacidad y seguridad en lo que a uso de la tecnología informática se refiere.

Ver el concepto de código Deontológico y que el alumno tome conciencia de la importancia dela Ética en su profesión.

CONTENIDOSFundamentos bioéticos, deontológicos y jurídicos de la salud

Conceptos éticos. El comportamiento moral en la profesión de Ingeniería de la Salud.

Responsabilidades en el uso de robots y uso de inteligencia artificial para tomar decisiones clí-nicas.

Delitos Informáticos. Conceptos morales y principios deontológicos de Ingeniería de la Salud.

Privacidad y seguridad en las TIC desde la perspectiva de los principios deontológicos.

Cambios emergentes provocados por la evolución de las TIC en el uso de datos, distribución yaplicación.

Confidencialidad de la información sanitaria: aspectos informáticos. Protección de datos: gra-bación y difusión.

Introducción al Derecho.

Regulación comercial.

Protección de datos.

Propiedad intelectual.

Delitos informáticos.

Ley de autonomía del paciente, el RD de utilización de muestras para investigación biomédicay el de ensayos clínicos, investigación biomédica y nuevas terapias (células madre, medicina regenerativa...).



BÁSICAS Y GENERALESCG6, CG8, CG9 ,CG11, CB2, CB3, CB4TRANSVERSALES (en su caso)CT1 , CT3 , CT6 , CT7, CT9, CT10, CT13ESPECÍFICASCEC-B6

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ACTIVIDADES FORMATIVASACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALI-

DADClases teóricas 24 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 24 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

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METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoSISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMAS DE EVALUACIÓNPONDERACIÓN MÍ-

NIMAPONDERA-

CIÓN MÁXI-MA

Evaluación Continua. Planificación y segui-miento del trabajo. 0 10

Realización de trabajos o evaluación de activida-des de tipo práctico 20 40

Pruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia 20 40


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MATERIA: Fundamentos de la ingeniería informáticaRESULTADOS DE APRENDIZAJEInformática Básica (6 créditos)Conocer los hitos principales de la historia de la informáticaRedactar documentos en base a plantillas de estilos.Conceptos básicos de algoritmos.Gestión y búsqueda de información en un ordenador y una red de ordenadoresConceptos básicos de representación e intercambio de datos.

CONTENIDOSInformática BásicaHistoria de la informáticaUso y programación de computadores, sistemas operativos o redes.Tratamiento automático de la informaciónIntroducción a la máquina de TuringTeoría de información



BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CG6TRANSVERSALES (en su caso)CT3, CT6, CT7, CT8, CT9ESPECÍFICASCEC-B3, CEC-B5ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALI-DAD

Clases teóricas 25 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 26 100Tutorías 5 25Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

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2 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debate

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MATERIA: Genética y saludRESULTADOS DE APRENDIZAJEBiología celular y genética (6 créditos)Genética molecular (6 créditos)Ingeniería genética y terapia génica (6 créditos)Biómicas (6 créditos)

• Comprender las bases de la estructura y organización de la célula.• Comprender las bases de la expresión génica y tener una visión integrada de su regula-

ción.• Comprender los conocimientos básicos de Genética Molecular e Ingeniería Genética y

su aplicación en el tratamiento de enfermedades.• Comprender la potencialidad de las aplicaciones de la información genómica, trans-

criptómica, proteómica y metabolómica para ciencias de la salud.• Demostrar habilidades en el trabajo experimental de un laboratorio de Biología Mole-

cular.

CONTENIDOS

Biología celular y genética (6 créditos)Biología Celular. Organización interna de la célula. Superficie celular. Adhesión celular. Ciclo celular. Mitosis y Meiosis. Genética humana. Ácidos nucleicos y herencia. Transmisiones ge-néticas. Genes y cromosomas.

Genética molecular (6 créditos)Organización del genoma eucariota. Transmisión de la información genética. Control de la ex-presión genética. Epigenética. Regulación génica y enfermedades humanas.Expresión génica y cáncer.

Ingeniería genética y terapia génica (6 créditos)Herramientas moleculares básicas en la tecnología del DNA recombinante. PCR y secuencia-ción. Clonaje de DNA. Tipos de vectores. Bibliotecas: construcción y análisis. Edición genó-mica. Terapia génica. Nuevos genes con aplicación terapéutica. Diseño de estudios in vitro y en animales. Células madre. Aplicaciones en humanos.

Biómicas (6 créditos)Introducción a las tecnologías ómicas. Genómica estructural. Genómica funcional/Transcrip-tómica. Estrategias de la Genómica funcional. Genómica comparativa. Metagenómica y Epi-genómica. Proteómica de expresión, estructural y funcional. Proteómica cuantitativa. Interac-tómica. Farmacogenómica. Introducción a la Metabolómica. Enfoques de la metabolómica. Desafíos y problemas. Métodos bioinformáticos en ómicas.



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BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CB4, CG3, CG7, CG9, CG10TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT8, CT9, CT13ESPECÍFICASCEC-S1, CEC-S2, CEC-S3 , CEC-S4, CEC-S6, CEC-S7, CEC-S8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDAD


Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 102 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

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MÁXIMA

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MATERIA: Medicina de precisión IRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Fisiopatología Humana (6 créditos):Comprender los mecanismos generales, funcionales, tisulares, celulares, estructurales, moleculares, bioquímicos, y genéticos que subyacen en las alteraciones de los distintos sistemas funcionales del cuerpo humano, y que conducen a la aparición de patologías.

Entender las principales manifestaciones propias de la patología de cada aparato o siste-ma, y la forma en que se agrupan constituyendo síndromes.

Prevención y terapéutica de precisión (4,5 créditos):Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profila-xis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las herramientas de-sarrolladas por las ciencias básicas.

Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias pre-ventivas y terapéuticas.

CONTENIDOS

Fisiopatología Humana (6 créditos): Principios y concepto de fisiopatología, fisiopatología del sistema nervioso, fisiopatolo-gía del sistema circulatorio, fisiopatología del sistema inmunitario, fisiopatología del sistema cardiovascular, fisiopatología del sistema pulmonar, fisiopatología del sistema renal, fisiopatología del sistema digestivo, fisiopatología del sistema muscular y os-teoarticular, fisiopatología del sistema endocrino, y fisiopatología del sistema reproduc-tor.

Prevención y terapéutica de precisión (4,5 créditos):Origen de la medicina de precisión. Fundamentos de la medicina de precisión. Princi-pios y conceptos de la prevención y profilaxis terapéutica de precisión. Prevención y te-rapéutica de precisión mediante el uso de imágenes avanzadas, cirugía, farmacología, inmunología, terapia génica, terapia celular, y nutrigenómica, con aplicación a las si-guientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfermedades metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmona-res (EPOCs). Fundamentos básicos de la implementación de la prevención de precisión en los centros de atención primaria y hospitalarios. Métodos de evaluación de la efica-cia y seguridad de las nuevas estrategias preventivas y terapéuticas. Epidemiología y prevención de precisión.


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BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG2, CG6, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT7, CT9, CT13ESPECÍFICASCEC-S3, CEC-S4, CEC-S5, CEC-S9

ACTIVIDADES FORMATIVASACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDAD


Clases prácticas. Prácticas de laborato-rio

35 100

Trabajo autónomo del alumno: Lectu-ras y recensiones. Resolución de pro-blemas. Realización de trabajos, infor-mes y memorias

186,5 10

Actividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, se-minarios, debates

6 50



MÍNIMAPONDERACIÓN

MÁXIMAEvaluación Continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

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Pruebas de conocimientos y cuestio-nes teóricas de la materia

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MATERIA: Equipos electrónicos

RESULTADOS DE APRENDIZAJEElectrónica (6 créditos)Se pretende capacitar al alumno con conocimientos básicos para el análisis de sistemas elec-trónicos de mediana complejidad que puedan requerirse en un entorno de aplicación biomédi-co.El alumno deberá conocer los bloques de procesado básicos de un sistema electrónico, tanto analógicos como digitales. Se estudiarán los dispositivos electrónicos actuales. Se clasificarán los sistemas analógicos. Finalmente, se realizarán circuitos básicos digitales y analógicos con los dispositivos electrónicos estudiados.

Arquitectura de computadores (3 créditos)En esta asignatura se adquirirán conocimientos básicos en la estructura de los computadores y su programación. En concreto:

• Comprender el funcionamiento de una computadora sencilla.• Saber diseñar una computadora sencilla a partir de componentes simples (módulos de

memoria, registros, unidades aritmético-lógicas, unidades de control, módulo de entra-da salida, periféricos).

• Conocer las bases de funcionamiento de un computador sencillo.• Conocer los sistemas empotrados.• Aprender cómo comunicar los sistemas empotrados con el mundo real a través de dis-

tintos periféricos UART, I2C, Bluetooth, interfaces analógicas, etc.

Ingeniería de control (6 créditos)El objetivo de la asignatura es el de formar a los alumnos en la teoría de control, en particular desde el punto de vista de sistemas discretos y muestreados, esto es, sistemas cuya evolución, señales involucradas, etc., solo se conocen en instantes de tiempo determinados.Hoy en día la mayoría de los sistemas de control presentes en objetos de nuestroEntorno están implementados (programados) en microcontroladores, computadoras, micro-chips, etc. y precisamente en esta asignatura se explicará cómo hacerlo, las ventajas y los pro-blemas que pueden surgir. Estos conocimientos pueden extenderse al ámbito de la Biomedici-na, tanto para el control presente en cualquier equipo eléctrico médico como el control de mo-vimiento de dispositivos como robots.

Instrumentación y señales biomédicas (6 créditos)El objetivo de esta asignatura es conocer los sistemas de instrumentación utilizados en biome-dicina, incluyendo los fundamentos de funcionamiento y características de los sensores que in-corporan.Además, se pretende:

• Conocer diferentes tipos de señales biológicas y sus características esenciales.• Comprender y saber aplicar los conceptos básicos de electricidad y electrónica.• Conocer el funcionamiento y la utilidad de los principales componentes en circuitos de

medida y de acondicionamiento de señales.• Comprender los fundamentos básicos de adquisición y procesamiento de señales conti-

nuas y discretas.• Conocer y saber aplicar diferentes tipos de filtros digitales, en especial los de mayor

uso en el ámbito clínico.

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Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidad (3 créditos)Formación del Alumno en diseño para todos, tecnología asistencial y ayudas técnicas para per-sonas con diversidad funcional, personas mayores o en rehabilitación.

CONTENIDOSElectrónicaIntroducción a la Electrónica.Electrónica Analógica.Electrónica Digital.

Arquitectura de computadoresArquitectura Básica del Computador: Procesador. Subsistema de memoria. Entrada/salida. Al-macenamiento.Microprocesadores y microcontroladores: Interrupciones. Temporizaciones. Periféricos. Co-municaciones.Interfaces.Sistemas empotrados.

Ingeniería de controlIntroducción a los sistemas de control.Representación y modelado matemático de sistemas.Respuesta temporal.Acciones básicas de control.Introducción al control en tiempo discreto.Muestreo y reconstrucción de señales.Representación matemática de señales y sistemas en tiempo discreto.Análisis de Fourier.Filtros digitales.Estabilidad de los sistemas discretos.Diseño de controladores discretos.

Instrumentación y señales biomédicasInstrumentación:

Introducción a los sistemas electrónicos de medida. Sensores biomédicos y señales. Acondicionamiento de Señal. Convertidores A/D y D/A. Sistemas de adquisición de datos. Fundamentos físicos de la ingeniería biomédica

Señales: Señales y sistemas en tiempo discreto. Análisis espectral. Análisis de Fourier. Técnicas Básicas de Procesamiento Digital de señales.

Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidadIntroducción. La Discapacidad y el Envejecimiento: Diseño para Todos.Interfaces de Usuario. Tecnologías de Acceso al Computador y Dispositivos Móviles.Tecnologías de Ayuda para las distintas tipologías de diversidad funcional y cognitiva.Comunicación Alternativa y Aumentativa (AAC).

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Tecnologías para el Control del Entorno y la movilidad.



BÁSICAS Y GENERALESElectrónicaCG3, CG6

Arquitectura de computadoresCG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG10

Ingeniería de controlCB5, CG10, CG12

Instrumentación y señales biomédicasCG2, CG3, CG1, CG4, CG6, CG7, CG10

Sistemas electrónicos de ayuda a la discapacidadCG3, CB5, CG10, CG8, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11

ESPECÍFICAS

CEC-IND1, CEC-IND2, CEC-IND3, CEC-IND4, CEC-IND5, CEC-IND6, CEC-IND7, CEC-IND8, CEC-IND9, CEC-IND10, CEC-IND11

CEC-INF8, CEC-INF9


Clases teóricas 96 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 96 100


24 100

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

384 0

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo

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MATERIA: Mecánica y robóticaRESULTADOS DE APRENDIZAJEDiseño mecánico (6 créditos)Esta asignatura está relacionada con los conocimientos mínimos de ingeniería mecánica que deben alcanzar todos los ingenieros cuya especialidad sea distinta de la mecánica.

Robótica médica (6 créditos)El objetivo de esta asignatura es el de conocer la instrumentación médica robotizada y su ám-bito de aplicación. Para ello será necesario conocer los principios de funcionamiento de un ro-bot, incluyendo la cinemática y la cinemática, el concepto de planificación de trayectorias y brevemente la dinámica del robot.

CONTENIDOSDiseño mecánicoMecanismos.Solicitaciones.Teorías de diseño.Métodos de simulación numérica.

Robótica médicaIntroducción a la robótica médica.Clasificación y aplicaciones de los robots médicos.Morfología de los robots médicos.Cinemática del robot y cálculo de trayectorias.Dinámica y control de robots.Aplicaciones e implementación de robots médicos.

Robótica quirúrgica. Robótica de rehabilitación. Robótica asistencial. Otras aplicaciones.

OBSERVACIONES (en su caso)Diseño mecánicoConocimientos previos de física relacionados con sistemas de unidades, movimiento y tipos de movimiento, conceptos dinámicos y energéticos y mecánica de masas.

Robótica médicaConocimientos previos de álgebra lineal básica, cálculo matemático, mecánica básica y funda-mentos de control.


BÁSICAS Y GENERALESDiseño mecánicoCG3, CG12, CB1, CB2, CB4, CB5

Robótica médicaCG3, CG12, CB1, CB2, CB4, CB5TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT7

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ESPECÍFICASDiseño mecánicoCEC-IND12

Robótica médicaCEC-IND13ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 48 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 48 100Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

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METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoSISTEMAS DE EVALUACIÓN


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MATERIA: ProgramaciónRESULTADOS DE APRENDIZAJE

Fundamentos de programación (6 créditos)Realizar programas mediante el paradigma de la Programación Estructurada.Realizar programas robustos.Implementar algoritmos.

Metodología de la programación (6 créditos)Saber los conceptos básicos en programación referentes a visiones estáticas y dinámicas comoclases y objetos respectivamente.Conocer conceptos avanzados como herencia y genericidad.Resolución de problemas concretos aplicando conceptos previos argumentando las soluciones tomadas.Saber construir software robusto.Conocer y asimilar nuevos avances en la programación.

Estructuras de datos y algoritmia (6 créditos)Determinar la complejidad, en tiempo y en espacio, teórica y empírica, de algoritmos.Separar la especificación de un tipo de datos de su implementación; de forma que se trabaje y resuelva problemas con las especificaciones de los tipos, sin hacer referencia a su implementa-ción.Conocer de los tipos abstractos de datos más importantes, tanto elementales como no elemen-tales, así como sus implementaciones.Usar de un modo eficiente los tipos abstractos en los programas que construya, eligiendo los más adecuados para cada problema concreto.Elegir la implementación más adecuada a cada tipo abstracto de datos, según el problema parael que se aplique y lo crítico de sus necesidades de espacio y tiempo.Diseñar e implementar estructuras de datos y algoritmos de una cierta complejidad.Conocer los esquemas algorítmicos fundamentales.Conocer los fundamentos de la complejidad computacional.

CONTENIDOSFundamentos de programaciónFundamentos básicos del paradigma de programación estructurada. Fundamentos básicos de programación robusta. Conocimiento de bases algorítmicas, tipos de datos utilizadas en la pro-gramación.

Metodología de la programaciónModularidad, Clases y objetos. Herencia y genericidad. Robustez. Nuevas técnicas.

Estructuras de datos y algoritmiaAnálisis de algoritmos. Estructuras lineales. Conjuntos y tablas. Estructuras arbóreas. Grafos. Diseño de algoritmos. Complejidad Computacional.



BÁSICAS Y GENERALESCB1, CB2, CB5, CG3, CG6

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TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT7, CT8, CT9ESPECÍFICASCEC-B5, CEC-INF1, CEC-INF4, CEC-INF5, CEC-INF6, CEC-INF7ACTIVIDADES FORMATIVAS


276 0

Tutorías 12 25Clases teóricas

75 100

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio81 100

Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates 6 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasSeminarios y foros de debateSISTEMAS DE EVALUACIÓN


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MATERIA: Ingeniería del software

RESULTADOS DE APRENDIZAJEIngeniería y gestión de proyectos software clínico (6 créditos)Conocer las actividades, roles y participantes de un proceso de desarrollo del software.Saber modelar un sistema software, desde los requisitos hasta su implantación.Conocer cómo gestionar proyectos de desarrollo software tanto con metodologías clásicas como ágiles.CONTENIDOSIngeniería y gestión de proyectos software clínicoIntroducción a la ingeniería del software.UML como lenguaje de modelado.Desarrollo iterativo y proceso unificado.Metodologías ágiles en gestión de proyectos.OBSERVACIONES (en su caso)


BÁSICAS Y GENERALESCG1, CG3, CG6, CB1, CB2, CB4TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT6, CT7, CT8, CT9, CT11ESPECÍFICASCEC-INF1, CEC-INF2, CEC-INF7, CEC-INF13ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 25 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 27 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

90 0


8 25

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales y seminariosResolución de casos prácticos y discusión dirigidaResolución de casos de forma interactivaResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosSISTEMAS DE EVALUACIÓN


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MATERIA: Sistemas de información aplicados a la gestión clínicaRESULTADOS DE APRENDIZAJEBases de datos (6 créditos)Conocimiento de los lenguajes de consulta relacional, lenguajes rápidos de desarrollo (4GL), la programación de scripts de bases de datos y el control de seguridad y acceso concurrente y las bases de datos.

Fuentes de datos biomédicas y web semánticas (6 créditos) Comprensión de los fundamentos de la Web Semántica y su aplicabilidad en el ámbito

de la biomedicina. Capacidad de generación, publicación y consulta de datos de la Web Semántica, así

como de crear aplicaciones informáticas para estos fines. Capacidad de construir ontologías metodológicamente y con herramientas de apoyo. Compresión de los mecanismos de razonamiento automático en las ontologías y de su

utilidad. Conocimiento y utilización práctica de algunas de las ontologías y vocabularios más

representativos, tanto en un ámbito genérico como en biomedicina.

Sistemas de gestión de la información clínica (4,5 créditos)Conocer los principales conceptos sobre sistemas de gestión de la información, en especial aquellos asociados a la gestión de datos clínicos.Conocer las arquitecturas y tecnologías más usadas en el diseño e implementación de sistemasde información.Conocimiento de notaciones y estandares para el modelado de procesos de negocio.Conocimiento de los sistemas de información hospitalaria (HIS), y conceptos sobre su diseño, gestión y administración.

CONTENIDOSBases de datosConceptos de aplicación de bases de datos. Modelado avanzado de datos. Esquemas de conec-tividad. Triggers. Control de transacciones. Lenguajes 4GL.

Fuentes de datos biomédicas y web semánticas Introducción a la Web Semántica y Linked Data Tecnologías fundamentales de la Web Semántica: RDF, RDFS y SPARQL Ontologías: Lógicas Descriptivas, OWL, Metodologías y herramientas para la defini-

ción de ontologías Bases de Datos RDF, arquitectura y desarrollo de una aplicación de la Web Semántica Bases de Datos y aplicaciones de la Web Semántica en Biomedicina.

Sistemas de gestión de la información clínicaSistemas de información integradosArquitectura y tecnologías en los sistemas de informaciónBusiness Process Model and Notation (BPMN)Sistemas de información hospitalaria (HIS)Business Intelligence en la gestión hospitalariaSeguridad en la información clínica.

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BÁSICAS Y GENERALESCB3, CB5CG3, CG4, CG5, CG7, CG9, CG11, CG12

TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10

ESPECÍFICASCEC-INF1, CEC-INF4, CEC-INF11

CEC-IS1, CEC-IS2, CEC-IS5, CEC-IS8



253 0

Tutorías. 11 25Clases teóricas. 71 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio. 72 100Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

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MATERIA: Sistemas inteligentesRESULTADOS DE APRENDIZAJESistemas Inteligentes aplicados a salud (6 créditos)Conocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas surgidas en el entorno de los sistemas clínicos de decisión y otros sistemas inteligentes aplicados a la salud. Sistemas clínicos de apoyo a las decisiones o Clinical decision support system (CDSS) . Fun-damentos de CDSS básados en representación del conocimiento, como los básados en reglas. Fundamentos de CDSS basados en datos, como los basados en modelos probabilísticos o téc-nicas de minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicos (6 créditos)Conocimiento de los principales métodos de minería de datos y del proceso de descubrimientode conocimiento en bases de datos clínicas y biológicas.Capacidad de implementar métodos de minería de datos y de utilizar herramientas de minería de datos para analizar datos reales en el ámbito clínico y biológico.

Big data biomédica (3 créditos)Conocimiento de nociones de escalabilidad. Conocimiento de las principales plataformas so-ftware, lenguajes y librerías de programación usadas para en análisis de grandes conjuntos de datos.

Procesamiento de imágenes biomédicas (6 créditos)Conocer los principales aspectos de la obtención, tratamiento y análisis por computador de las imágenes biomédicas.

CONTENIDOSSistemas inteligentes aplicados a saludConocimiento de la evolución histórica y principales modelos y herramientas. Concepto de agente. Clinical decision support system (CDSS). Sistemas basados en reglas. Modelos pro-babilísticos. Razonamiento basado en casos. Reconocimiento de patrones y minería de datos.

Minería de datos clínicos y biológicosIntroducción a la minería de datos. Clasificación mediante árboles y reglas. Clasificación ba-yesiana, clasificación basada en instancias. Métodos de combinación de clasificadores. Cluste-ring. Reglas de asociación. Análisis de información no estructurada. Series temporales.

Big data biomédicaPrincipales herramientas, técnicas y algoritmos para el análisis de datos.Conjuntos de datos masivos en contextos biomédicos como por ejemplo microarrays, base de datos pharmacogeneticas.

Procesamiento de imágenes biomédicasIntroducción a las imágenes digitales. Formatos, estandar DICOM. Modalidades de imagen biomédica: Radiografía, Ecografía, Tomagrafía. Resonancia magnetica funcional. Microsco-pía, Endoscopía y estroboscopia etc.Algoritmos básicos de procesamiento: detección de bordes, eliminación de ruido, umbraliza-ción, realce, transformaciones espaciales etc.

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Segmentación, análisis y reconocimiento. Extracción de características. Crecimiento de regio-nes. Reconstrucción de imágenes.Aplicación de técnicas de aprendizaje máquina a problemas de detección, segmentación y re-conocimiento. Diagnóstico ayudado por computador.OBSERVACIONES (en su caso)


BÁSICAS Y GENERALESCG6, CG10, CG11, CG12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT3, CT4, CT5, CT7, CT8, CT9, CT10ESPECÍFICASCEC-INF12, CEC-IS1, CEC-IS3, CEC-IS4, CEC-IS7ACTIVIDADES FORMATIVAS


313 0

Tutorías20 25

Clases teóricas88 100

Clases prácticas. Prácticas de laboratorio88 100

Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates 16 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)



MÍNIMAPONDERACIÓN MÁXI-

MAEvaluación Continua. Planificación y seguimiento del trabajo.

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MATERIA: BioinformáticaRESULTADOS DE APRENDIZAJER.1. Manejar y aplicar las herramientas bioinformáticas en el ámbito de la salud.R.2. Manejar y aplicar los lenguajes de programación y librerías de bioinformática.R.3. Diseño y desarrollo de herramientas, aplicaciones y scripts para llevar a cabo análisis y simulaciones

CONTENIDOSBioinformática (6 créditos)Bases de datos biológicas. Búsquedas por similitud. Alineamiento de secuencias. Filogenias y árboles. Diseño de cebadores. Predicción estructural y modelado de proteínas.

Programación avanzada en bioinformática (3 créditos)Programación orientada a objetos aplicada al trabajo con secuencias, acceso a bases de datos bioinformáticas, aplicación de métodos de minería de datos y aprendizaje computacional. Vi-sualizaciones. Nociones de escalabilidad. Ejecución de procesos en plataformas de alto rendi-miento.OBSERVACIONES (en su caso)


BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG4, CG8, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT6, CT7, CT8, CT9ESPECÍFICASCEC-IS6, CEC-IS7, CEC-IS8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 36 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 40 100Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recen-siones. Resolución de problemas. Realización detrabajos, informes y memorias

139 0


10 50

METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivasPrácticas de laboratorioSeminarios y foros de debateResolución de casos prácticos y discusión dirigidaTutoríasRevisión y asesoramiento en la elaboración de trabajosResolución de casos de forma interactivaEstudio de conceptos teóricosResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoResolución no presencial de cuestionarios propuestos en la red

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MATERIA: Comunicaciones

RESULTADOS DE APRENDIZAJEPrincipios de las comunicaciones y redes (6 créditos)Esta asignatura tiene como objetivo conocer los principios elementales de las comunicaciones en el campo de las redes de computadores y de los sistemas distribuidos, centrándose en la ar-quitectura TCP/IP (Internet) y los protocolos fundamentales que incorpora, así como el funcio-namiento básico de los dispositivos necesarios para su correcta operación.También se estudiarán distintas tecnologías de acceso a internet, incluyendo la fibra y las co-municaciones inalámbricas.

Telemedicina (3 créditos)La telemedicina es la prestación de servicios médicos a distancia. Esta asignatura tiene como objetivos conocer las tecnologías de la información y de las comunicaciones necesarias para laprestación de servicios médicos a distancia. Incluyendo tanto sistemas capaces de transmitir audio, video, imágenes y documentos por medio de diversos sistemas de telecomunicaciones, como la monitorización remota de pacientes, es decir, la posibilidad de medir y monitorizar al-gunos parámetros del organismo de los pacientes a través de medios electrónicos y de comuni-cación remota.

CONTENIDOSPrincipios de las comunicaciones y redesConceptos básicos de telecomunicaciones y transmisión de datos.Introducción a redes.Arquitectura TCP/IP.Acceso a Internet de banda ancha.Redes de nueva generación. Redes PON y redes inalámbricas.Telefonía fija y telefonía móvil.

TelemedicinaSistemas de transmisión de datos.Infraestructura de telecomunicaciones para la telemedicina.Aplicaciones de las tecnologías de la información a la práctica médica a distancia.

OBSERVACIONES (en su caso)Principios de las comunicaciones y redesConocimientos previos de física, en concreto de ondas y electromagnetismo.

TelemedicinaConocimientos previos de comunicaciones y redes.COMPETENCIAS (indicar los códigos)

BÁSICAS Y GENERALESPrincipios de las comunicaciones y redesCB5, CG6TelemedicinaCG1, CG2, CG3, CG4, CG10, CG6, CG7TRANSVERSALES (en su caso)

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CT1, CT7, CT9, CT10

ESPECÍFICASPrincipios de las comunicaciones y redesCEC-INF10

TelemedicinaCEC-INF10, CEC-IS2, CEC-IND2, CEC-IND8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 36 100


Actividades de evaluación: Pruebas de evaluación. Exposiciones públicas, seminarios, debates 9 100

Trabajo autónomo del alumno: Lecturas y recensiones. Resolución de problemas. Realización de trabajos, infor-mes y memorias

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OPTATIVASMATERIA: Medicina de precisión IIRESULTADOS DE APRENDIZAJEFarmacología de precisión (3 créditos)R.1. Desarrollar la habilidad de identificar y comprender las rutas biológicas más relevantes en el contexto de una patología concreta.

R.2. Desarrollar la habilidad de identificar y entender las vías de resistencia y toxicidad a fár-macos, empleado los sistemas de conocimiento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

R.3. Ser capaces de contribuir al diseño de nuevos fármacos inteligentes con herramientas de la bioinformática aplicadas a las ciencias de la salud, así como al diseño de ensayos clínicos.

R.4. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias far-macológicas de precisión.

Medicina regenerativa y de precisión (3 créditos)R.5. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias de prevención y detección precoz, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando los sistemas de conoci-miento biológico masivo ofrecidos por el desarrollo tecnológico.

R.6. Entender la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias terapéuticas en la profilaxis, de forma personalizada, de las patologías humanas, empleando las herramientas desarrolladas por las ciencias de la salud.

R.7. Desarrollar la capacidad de evaluar la eficacia y seguridad de las nuevas estrategias pre-ventivas y terapéuticas.

R.8. Ser capaces de aplicar las técnicas de terapia celular y bioingeniería de tejidos a las pato-logías cardiovasculares, endocrinas y neurodegenerativas.

R.9. Comprender los fundamentos de la medicina regenerativa de precisión.

R.10 Entender los conceptos y el uso potencial en la medicina de regenerativa de precisión de las células madre embrionarias, células madre adultas, células madre iPs (induced-pluripotent stem cells).

CONTENIDOSFarmacología de precisiónFarmacología básica (farmacocinética,farmacodinámica y farmacogenómica), mecanismos de acción farmacológica,mecanismos de resistencia a fármacos, susceptibilidad individual atoxicidad farmacológica, fármacos anti-diana, diseño farmacológico,diseño de ensayos clínicos adaptativos, y diseño de tratamiento secuencial farmacológico, con aplicación a las siguientes patologías humanas: cáncer, enfermedades cardiovasculares, enfer-medades metabólicas (obesidad y diabetes), enfermedades infecciosas y enfermedades pulmo-nares (EPOCs). Métodos de evaluación de la eficacia y seguridad de la farmacología de preci-sión.

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Medicina regenerativa y de precisiónFundamentos de la medicina regenerativa. Uso de la medicina regenerativa en la cura de en-fermedades complejas y crónicas. Fundamentos y principios de la terapia celular en la medici-na regenerativa. Células madre embrionarias. Células madre adultas. Células iPS . Bioingenie-ría de tejidos. Aplicaciones de la bioingeniería de tejidos en las patologías cardiovasculares, óseas, cartílago, endocrinas y neurodegenerativas

OBSERVACIONES (en su caso)Competencias complementarias.CC3 - Capacidad de diseño y aplicación de tratamientos usando farmacología de precisión. In-tegrar la información clínica, celular y molecular para entender la fisiopatología de la enfer-medad y tratar cada patología de forma individual.CC4 - Capacidad de diseño y aplicación de técnicas propias de la medicina regenerativa y de precisión: bioingeniería de tejidos y órganos, terapia celular en la medicina regenerativa.COMPETENCIAS (indicar los códigos)

BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5CG1, CG2, CG3, CG6, CG10, CG11, CG12TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT9ESPECÍFICASCEC-S3, CEC-S4, CEC-S5, CEC-S9ACTIVIDADES FORMATIVAS





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MATERIA: Aplicaciones de la inteligencia artificialRESULTADOS DE APRENDIZAJEPlataformas de inteligencia artificial en salud (3 créditos)La asignatura pretende acercar al alumno a la disciplina de la Inteligencia Artificialdesde la óptica del perfil de "Information Technology" incluido en las recomendaciones ACM (https://www.acm.org/education/curricula-recommendations)

Para ello, se incluyen como objetivos más concretos:

1. Conocer los principales retos y problemas a los que se enfrentan los sistemas inteligentes ensu aplicación práctica al campo de la ingeniería de la salud.

2. Adquirir la capacidad de aplicar una metodología rigurosa para el análisis, diseño e imple-mentación de sistemas que permitan la solución de problemas complejosempleando técnicas de I.A.

3. Adquirir la capacidad de identificar y analizar las necesidades que plantea cada problema encada uno de los campos de aplicación de la ingeniería de la salud.

4. Conocer y evaluar las posibilidades de representación de cada uno de los problemas de la manera más eficiente para permitir la mejor solución a los mismos.

5. Adquirir la capacidad para el desarrollo e implementación de los sistemas anteriormente mencionados.

CONTENIDOSDiseño de Sistemas InteligentesCiclo de desarrollo de sistemas inteligentes. Despliegue de sistemas inteligentes. Integración de Sistemas: Fuentes de Información, Flujos de Datos, Modelos y Resultados

Sistemas Inteligentes como ServiciosArquitecturas de Cliente-Servidor y servicios de internet (Software as a Service). Plataformas de Aprendizaje Máquina como Servicio. Interoperabilidad de Sistemas. Acceso y generación de Open Data.

Visualización de la InformaciónCreación de cuadros de mando integrales. Comunicación visual de resultados analíticos.

Inteligencia AmbientalArquitecturas para sistemas ubicuos. Comunicación de dispositivos. Procesamiento de datos obtenidos de dispositivos.

Casos de Estudio

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OBSERVACIONES (en su caso)Competencias complementariasCC5 - Capacidad para llevar a cabo el proceso de análisis, diseño, desarrollo y evaluación de sistemas funcionales que permitan la solución de problemas reales combinando técnicas de in-geniería del software e inteligencia artificial.


BÁSICAS Y GENERALESCG3, CG4, CG5, CG7, CG10, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10ESPECÍFICASCEC-INF4, CEC-INF7, CEC-INF13, CEC-IS1, CEC-IS6ACTIVIDADES FORMATIVAS


Clase Teóricas 12 100

Clases Prácticas. Prácticas de laboratorio 12 100


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Clases magistrales/expositivasResolución de problemas, casos prácticos y ejerciciosPrácticas de laboratorioTutoríasElaboración de informes y trabajos individualmente o en grupoSISTEMAS DE EVALUACIÓN


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MÁXIMAPruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia.

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MATERIA: BiomecánicaRESULTADOS DE APRENDIZAJEBiomecánica (3 créditos)Esta asignatura está relacionada de forma específica para titulaciones ingenieriles cuya aplica-ción va dirigida a los seres vivos y especialmente al ser humano.

CONTENIDOSBiomecánicaIntroducción a la biomecánicaIngeniería antropométricaTécnicas de biomecánica articularBiomaterialesBioestructurasBiomecanismosOBSERVACIONES (en su caso)Competencias complementarias

CC6 - Conocimientos sobre la biomecánica y los biomecanismos del cuerpo humano.CC7 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre los comportamientos de los materiales biológicos y artificiales.

COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESCG3, CB1, CB2, CB4, CB5TRANSVERSALES (en su caso)CT4, CT5, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CT13

ESPECÍFICAS


Clases teóricas 12 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 12 100Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

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MATERIA: Necesidades del pacienteRESULTADOS DE APRENDIZAJENecesidades del paciente (3 créditos)Comprender las necesidades de la persona demandante de servicios sanitarios en especial cuando llega a la etapa de vejez o tienen una diversidad funcional.Conocer la influencia de las características psicosociales de la persona en la demandad y aceptación de servicios del sistema de salud.Adquirir los conocimientos fundamentales que permitan atender las necesidades de los usuarios.Entender la necesidad de la aplicación de las nuevas estrategias de prevención, detección precoz o intervención de forma personalizada para el logro real de la mejora de la calidad de vida de los usuarios del sistema de salud.CONTENIDOSNecesidades del pacienteIntroducción. La persona como usuaria del sistema de salud.Necesidades personales, relacionadas con el entorno, el ocio, la educación o el trabajo.Necesidades específicas: en la etapa de la vejez o en la discapacidad.Calidad de vida y satisfacción de necesidades.OBSERVACIONES (en su caso)Competencias complementarias

CC1 - Conocimiento básico y comprensión de las modificaciones psicosociales de la persona que padece problemas de salud en espacial cuando llega a la etapa de la vejez o presenta una discapacidad funcional. CC2 - Capacidad para analizar y valorar el impacto de las soluciones técnicas ofrecidas desde la ingeniería de la salud en las características psicosociales de los pacientes.

COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESCB3, CB4, CG10TRANSVERSALES (en su caso)CT 7ESPECÍFICAS


Clases teóricas 12 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 12 100Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

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MÍNIMA XIMAPruebas de conocimientos y cuestiones teóricas de la materia.

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Realización de trabajos o evaluación de activi-dades de tipo práctico.

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MATERIA: Análisis clínicosRESULTADOS DE APRENDIZAJEInterpretación clínica de los datos de laboratorio (3 créditos)- Dominar las distintas expresiones de concentración de sustancias químicas en la sangre.- Conocer a nivel básico la interpretación clínica de los datos de laboratorio. CONTENIDOSInterpretación clínica de los datos de laboratorio (3 créditos) Expresión de la concentración de compuestos químicos en el suero sanguíneo. Equilibrios áci-do-base en la sangre y desviación de los valores normales: acidosis y alcalosis. Soluciones re-guladoras (tampón) del pH en la sangre. Electrolitos: iones esenciales en el organismo (sodio, potasio, calcio, cloruro, etc): funciones y causas clínicas de sus desequilibrios. Interpretación clínica de los principales datos del laboratorio (ácido úrico, colesterol total y fracciones, glu-cemia, transaminasas, urea, ferritina/transferrina, hematograma, etc).


COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALESCB2, CB3, CB5, CG4, CG8, CG10, CG11TRANSVERSALES (en su caso)CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT7, CT9, CT10ESPECÍFICASCB4, CC8ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS Nº HORAS % PRESENCIALIDADClases teóricas 12 100Clases prácticas. Prácticas de laboratorio 12 100Actividades de evaluación: Pruebas de evalua-ción. Exposiciones públicas, seminarios, debates

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METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)Clases magistrales/expositivas. Resolución de casos prácticos y discusión dirigida.Resolución de casos de forma interactiva.Resolución de problemas, casos prácticos y ejercicios. Prácticas de laboratorio. Tutorías. Revisión y asesoramiento en la elaboración de trabajos. Estudio de conceptos teóricos. Elaboración de informes y trabajos individualmente o en grupo. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA

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Realización de trabajos o evaluación de activi-dades de tipo práctico.

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MATERIA: Prácticas en hospital / empresaRESULTADOS DE APRENDIZAJEPrácticas en hospitales / empresas (6 créditos)Obtener una primera experiencia práctica del empleo de las capacidades adquiridas en un entorno real.Adaptación al mundo laboral.CONTENIDOSPrácticas obligatorias en hospital / empresa realizadas por el alumno en un entorno real.OBSERVACIONES (en su caso)Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realiza-das. El conjunto de prácticas en hospital / empresa debe abarcar todas las competencias del tí-tulo.COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALES

TRANSVERSALES (en su caso)

ESPECÍFICAS


Tutorías 5 100Trabajo en hospital / empresa 145 100METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)




Memoria justificativa final 20 40Participación en tutorías 20 40Informe de seguimiento intermedio 20 40

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MATERIA: Ampliación de prácticas en hospital / empresaRESULTADOS DE APRENDIZAJEAmpliación de prácticas (6 créditos)Obtener una mayor experiencia práctica empleando las competencias adquiridas a lo largo de todo el grado y de las practicas obligatorias.Adaptación al mundo laboral.CONTENIDOSPrácticas optativas en hospital / empresa realizadas por el alumno en un entorno real.OBSERVACIONES (en su caso)Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta de las prácticas realiza-das. El conjunto de prácticas en hospital / empresa debe abarcar todas las competencias del tí-tulo.COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALES


ESPECÍFICAS


Tutorías 5 100Trabajo en hospital / empresa 145 100METODOLOGÍAS DOCENTES (en su caso)




Memoria justificativa final 20 40Participación en tutorías 20 40Informe de seguimiento intermedio 20 40

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MATERIA: Trabajo Fin de GradoRESULTADOS DE APRENDIZAJETrabajo Fin de Grado (15 créditos)Desarrollar un trabajo personal donde se apliquen los conocimientos teóricos y prácticos ad-quiridos en la titulación.Ampliar la capacidad creativa mediante el planteamiento y resolución de un problema real.Aprendizaje autónomo de nuevos temas vinculados a la ingeniería de la salud.Capacidad de exposición en público, defensa y argumentación de las decisiones tomadas du-rante el desarrollo del trabajo final.Comunicar correctamente en otro idioma un resumen coherente del trabajo realizado.CONTENIDOSRealización de un trabajo de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas durante las enseñanzas y defensa ante un tribunal universitario.OBSERVACIONES (en su caso)Las competencias son específicas en función de la naturaleza concreta del trabajo fin de gra-do. El conjunto de trabajos final de grado debe abarcar todas las competencias del título.COMPETENCIAS (indicar los códigos)BÁSICAS Y GENERALES


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Memoria justificativa final 5 40Análisis del problema 5 40Diseño de la solución 5 40Desarrollo de la solución 5 40Presentación del trabajo 5 40

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Boletín Oficial de Castilla y León

Núm. 115 Pág. 26681Jueves, 16 de junio de 2016

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

C. OTRAS DISPOSICIONES

UNIVERSIDAD DE BURGOS

RESOLUCIÓN de 14 de junio de 2016, del Rectorado de la Universidad de Burgos, por la que se delegan determinadas competencias del Rector de la Universidad de Burgos en diversos órganos unipersonales de esta Universidad.

El Rector de la Universidad de Burgos ostenta las competencias atribuidas por el Art. 20 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por los Estatutos de la citada Universidad, Art. 83, aprobados por Acuerdo 262/2003, de 26 de diciembre, de la Junta de Castilla y León, así como por otras disposiciones de variado rango y carácter.

Con la finalidad de incrementar la eficacia en la gestión universitaria y propiciar un mayor acercamiento e inmediatez entre los órganos de decisión y los que conocen de los diversos temas por razón de la materia, sin merma todo ello de las garantías jurídicas de los particulares, se considera necesario delegar determinadas competencias correspondientes al Rector, entre ellas la firma de determinadas resoluciones y actos administrativos, en diversos órganos unipersonales de la Universidad de Burgos.

Por ello, de conformidad, con lo previsto en los artículos 13 y 16 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, así como en el artículo 83.2 de los Estatutos de la Universidad de Burgos, este Rectorado dispone:

Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Políticas Académicas:

• Política y gestión académicas y de ordenación docente.

• Títulos oficiales de Grado y Máster. Mapa de titulaciones.

• Títulos Propios.

• Enseñanza online y a distancia.

• Plataformas docentes y herramientas electrónicas para el aprendizaje.

• Verificación, modificación y renovación de la acreditación de títulos oficiales.

• Sistemas de garantía interna de calidad. Relaciones con las agencias de calidad.

• Relaciones con la Gerencia Regional de Salud.

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Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 115 Pág. 26682Jueves, 16 de junio de 2016

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de políticas académicas.

• Supervisión y control de los servicios y unidades de gestión administrativa correspondientes a las funciones delegadas.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

• Para el desempeño de las citadas competencias se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido), para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad.

Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Estudiantes:

• Política y gestión de becas.

• Acceso y admisión a la universidad.

• Representación estudiantil.

• Asociación estudiantil.

• Sistemas de información, orientación y tutoría de estudiantes.

• Atención a las reclamaciones de los estudiantes.

• Alojamiento universitario.

• Captación del alumnado. Divulgación de la oferta académica de la Universidad.

• Información y asistencia al estudiante.

• Planes de atención a estudiantes en riesgo. Control de tasas de éxito.

• Procedimientos de evaluación del grado de satisfacción del estudiante.

• Atención a la diversidad y a las personas con discapacidad.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de estudiantes.



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Delegar las siguientes competencias en el Gerente:

• Personal de Administración y Servicios (PAS). Estructura de la plantilla del PAS y de los Servicios de la Universidad. Elaboración de la relación de puestos de trabajo del PAS.

• Contratación, convocatorias públicas y concursos de acceso o promoción del PAS.

• Formación del PAS.

• Evaluación de la calidad de los servicios de la universidad.

• Supervisión, seguimiento, control y evaluación de la actividad de los Servicios y Unidades de gestión correspondientes a las funciones delegadas.

• Economía, gestión financiera y presupuestaria y contabilidad.

• Prevención de riesgos laborales, en coordinación con el Vicerrectorado de Planificación, Servicios y Sostenibilidad que será competente en lo referente a nuevas infraestructuras y adaptación de las existentes.

• Además de las competencias estatutarias propias, cualquier competencia que le sea delegada por el Rector.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias objeto de su competencia, o delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

• Para el desempeño de las citadas competencias se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la universidad.

• Para la tramitación contable de los gastos se delega la competencia de retención, autorización y disposición de los créditos, el reconocimiento de las obligaciones y la ordenación de pagos, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad, hasta el límite establecido por Resolución Rectoral.

• Del mismo modo, se delega la resolución de expedientes de devolución de ingresos, de reintegros y de reasignaciones de créditos presupuestarios.

Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Personal Docente e Investigador:

• Política del personal docente e investigador (PDI). Planificación de plantilla. Elaboración de la relación de puestos de trabajo del PDI.

• Contratación y concursos de acceso o promoción del PDI.

• Formación del PDI. Formación e Innovación Educativa.

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• Evaluación de la calidad docente del profesorado.

• Licencias y permisos del PDI.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de personal docente e investigador.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Investigación y Transferencia del Conocimiento:

• Promoción y gestión de la investigación.

• Programas, contratos y ayudas de investigación.

• Política científica.

• Doctorado y programas de doctorado.

• Coordinación del Campus de Excelencia Internacional Triangular E3.

• Transferencia del conocimiento y de los resultados de la investigación.

• Centros de Investigación. Servicios para la investigación.

• Equipamiento científico.

• Biblioteca universitaria.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de investigación y transferencia del conocimiento.




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Delegar las siguientes competencias en la Vicerrectora de Internacionalización, Movilidad y Cooperación:

• Movilidad e internacionalización del alumnado, PDI y PAS. Programas de internacionalización.

• Programas y becas de movilidad. SICUE.

• Acuerdos y convenios internacionales.

• Relaciones Internacionales.

• Centro de Lenguas Modernas.

• Cursos de español para extranjeros.

• Cursos internacionales.

• Cooperación universitaria al desarrollo y Acción Solidaria. Voluntariado universitario. Comercio justo.

• Desarrollo Humano Sostenible.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de internacionalización, movilidad y cooperación.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Cultura, Deporte y Relaciones Institucionales:

• Actividades culturales.

• Coro universitario.

• Actividades deportivas.

• Cursos y actividades de extensión universitaria.

• Cursos de formación complementaria.

• UBU Abierta.

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• Asociaciones de egresados. Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la UBU.

• Universidad de la Experiencia.

• Programas de formación permanente.

• Cursos de verano.

• Relaciones con instituciones y entidades científicas y culturales.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de cultura, deportes y relaciones institucionales.




Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Empleabilidad y Empresa:

• Relaciones con la empresa.

• Gestión de prácticas.

• Empleabilidad.

• Fomento del emprendimiento.

• Fundación General de la Universidad de Burgos.

• Servicio de residencia universitaria.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de empleabilidad y empresa.




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Delegar las siguientes competencias en el Vicerrector de Planificación, Servicios y Sostenibilidad:

• Planificación de materias económico-financieras. Coordinación con la Gerencia en la gestión económica y presupuestaria.

• Tecnologías de la información y comunicación: gestión de proyectos, adquisición y mantenimiento de equipos.

• Gestión y planificación de proyectos de obras e instalaciones.

• Gestión de la ejecución de obras e instalaciones.

• Conservación y mantenimiento de edificios e instalaciones.

• Ordenación de equipamiento, gestión de recursos y gestión de espacios.

• Gestión energética y medioambiental de edificios e instalaciones.

• Infraestructura necesaria para la administración electrónica.

• Gestión de la seguridad y la calidad medioambiental. Acciones de sostenibilidad.

• Prevención de riesgos laborales en lo referente a nuevas infraestructuras y adaptación de las existentes.

• Coordinación de servicios y concesiones externas: Guarderías universitarias, cafeterías, comedores, limpieza, jardinería, reprografía y mantenimientos relativos a edificios, instalaciones y telecomunicaciones.

• En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de planificación, servicios y sostenibilidad.




• Asimismo se delega la autorización de gastos por una cuantía que no supere el límite de 50.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de obras, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad.

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Delegar las siguientes competencias en el Secretario General:

• Competencias estatutarias: Fedatario. Actas de órganos de gobierno dependientes del rectorado. Tramitación de nombramientos. Servicios jurídicos. Registros. Archivo General. Publicación de resoluciones. Procesos electorales.

• Instituto de Administración Pública.

• Administración electrónica.

• Supervisión y control de los servicios y unidades de gestión administrativa correspondientes a las funciones estatutarias.

• La resolución de las solicitudes y recursos presentados y/o interpuestos en relación con las materias objeto de su competencia, o delegadas. A excepción de los recursos que se interpongan contra actuaciones procedentes de otros órganos, servicios y unidades universitarias, relativas a las materias objeto de delegación.

Delegar la siguientes competencia en los DECANOS, en los DIRECTORES DE CENTRO, en el DIRECTOR DE LA ESCUELA DE DOCTORADO y en los DIRECTORES DE DEPARTAMENTO: Autorizar expedientes de gasto por una cuantía que no supere el límite de 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios, con cargo a los créditos asignados en el presupuesto de la Universidad para sus respectivos Centros y Departamentos.

Delegar las siguiente competencia en los RESPONSABLES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN O INVESTIGADORES PRINCIPALES, EN LOS RESPONSABLES DE CONVENIOS, CONTRATOS REALIZADOS AL AMPARO DEL ARTÍCULO 83 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, Y EN LOS DIRECTORES O COORDINADORES DE CURSOS DE POSTGRADO, DE PROGRAMAS DE DOCTORADO Y DE CUALQUIER OTRO TIPO SIMILAR DE ACTIVIDAD: Autorizar gastos con cargo a sus presupuestos respectivos, diferenciados y previamente autorizados, por cuantía que no supere el límite de los 18.000 € (IVA excluido) para los expedientes de contrato menor de suministros y servicios.

CONDICIONES DE EJERCICIO DE LA DELEGACIÓN: a.– La presente delegación no impide el ejercicio de la facultad del Rector de avocar para sí el conocimiento y resolución de cuantos asuntos comprendidos en la misma considere oportunos. b.– Asimismo, los Vicerrectores, el Secretario General y el Gerente, en el ámbito de las competencias que por esta Resolución se delegan, podrán someter al Rector los expedientes que por trascendencia o peculiaridades consideren convenientes. c.– En ningún caso podrán delegarse las competencias que se atribuyen mediante la delegación contenida en la presente resolución. d.– Las resoluciones administrativas que se adopten por delegación indicarán expresamente esta circunstancia y se considerarán dictadas por el Rector de la Universidad. e.– En la autorización de gastos que se imputen a varios subprogramas presupuestarios o Centros de gasto, se podrá establecer mediante Resolución Rectoral que solamente resulte necesaria la autorización de uno de los responsables presupuestarios de los Centros, a los que se imputa el referido gasto.

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Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 115

http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

Pág. 26689Jueves, 16 de junio de 2016

DESEMPEÑO DE CARGOS EN ÓRGANOS COLEGIADOS: En su respectivo ámbito funcional los Vicerrectores desempeñarán los puestos o vocalías en los órganos colegiados o entidades, para los que resulte llamado el Rector por las normas de funcionamiento de los mismos, siempre que estas disposiciones no prohíban la delegación de la presencia del Rector. En todo caso, el Rector se reserva la facultad de personarse por sí, y preferentemente en los órganos o entidades que considere oportuno, con carácter permanente o porque las sesiones así lo exijan.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA: La presente resolución deroga cualquier otra delegación de las competencias que se hubiese efectuado con anterioridad en estos mismos órganos.

DISPOSICIÓN FINAL: La presente resolución entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el «Boletín Oficial de Castilla y León».

Burgos, 14 de junio de 2016.

El Rector de la Universidad de Burgos, Fdo.: Manuel Pérez Mateos

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4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

4.1.1 CANALES DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRÍCULA YDE ACOGIDA DE LOS ESTUDIANTES:

La Universidad de Burgos, a través del Vicerrectorado de Estudiantes y el Servicio de Estudiantes yExtensión Universitaria desarrolla, de forma centralizada, los siguientes sistemas de información,acogida y orientación de futuros estudiantes y estudiantes de nuevo ingreso:

Sesiones de información y orientación en los Centros de Educación Secundaria de Burgos y

provincia dirigidas a alumnos de Primero y Segundo de Bachillerato. El objetivo es informara los alumnos de la oferta de titulaciones y servicios que presta la Universidad, se visiona unDVD promocional sobre la institución universitaria y se da contestación a las preguntas ydudas que los alumnos formulen sobre determinadas titulaciones universitarias. Se realiza enel primer trimestre del curso académico.

Difusión, entre los Centros de Educación Secundaria de Burgos y provincia, de todo tipo de

documentación informativa sobre las titulaciones impartidas (guías, agendas…). Se realiza aprincipio de curso, en el mes de abril y siempre que existan novedades.

Programa de visitas guiadas de alumnos de Primero de Bachillerato a las distintas

instalaciones de la Universidad. Su objetivo es potenciar el primer contacto del alumno conel mundo universitario. Se realiza de enero a marzo.

Charlas informativas de noviembre a marzo, impartidas por personal de la Universidad en

los Centros de Educación Secundaria de Burgos y provincia dirigidas principalmente aalumnos de segundo de bachillerato.

Organización y desarrollo de la Jornada de Puertas Abiertas para alumnos de 2º de

Bachillerato y último curso de ciclos de Grado Superior. Se realiza a finales del mes demarzo y principios de abril.

Jornadas de puertas abiertas dirigidas a los padres de futuros alumnos, donde en ellas se

efectúa una mesa redonda, en la que se informa de las diferentes titulaciones y se resuelvenlas dudas que puedan surgir. Se realiza el último viernes del mes de mayo.

Organización y desarrollo de las Jornadas de Acogida y Orientación, dirigidas a los alumnos

de nuevo ingreso. Su objetivo es dar a conocer a los alumnos que se incorporan por primeravez a la universidad, una visión general de los servicios que presta la institución, a fin delograr una mejor y más rápida adaptación e integración de los estudiantes en el entornouniversitario.

o En la primera jornada les da la bienvenida el Rector y se les informa de cuestiones

muy diversas, desde las actividades deportivas, los programas de movilidad nacionalo internacional, los servicios de biblioteca e informáticos y aquellas actividades y

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servicios de cuya información, difusión y orientación se encarga el Servicio deEstudiantes y Extensión Universitaria, como, por ejemplo, los programas de becas yayudas al estudio.

o La segunda jornada se desarrolla en el centro correspondiente a la titulación que van

a cursar. La acogida y orientación la realizará el equipo decanal así como elcoordinador de la titulación que está acompañado por un grupo de mentores y tutoresdel Plan de acción Tutorial. Esta segunda sesión da a los alumnos la bienvenida alCentro, y aborda cuestiones específicas del mismo, así como cuestiones específicasde cada Grado que en él se imparten. Se familiariza al estudiante de Nuevo ingresocon las instalaciones con las que cuenta el centro.

Participación de la Universidad a lo largo del curso en las diversas ferias, salones y otros

eventos dirigidos a futuros alumnos universitarios, tanto del ámbito regional como nacional.Su objetivo es difundir, fuera del ámbito territorial burgalés, la oferta de titulaciones y deservicios que presta nuestra Universidad.

Una Jornada dirigida a Orientadores y profesores de centros de secundaria, durante el primer

trimestre, con el objetivo de informar sobre el funcionamiento de la universidad, resolversus dudas, informar de las novedades y realizar sesiones de su interés profesional.

Plan de Acción Tutorial (PAT-MENTOR):

El Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Burgos incluye las figuras del profesor tutor (tutorde titulación) y el Mentor.

o El Tutor de Titulación. Es un profesor de la misma titulación que el alumno a quien

orienta y asesora a lo largo de sus años de estudio universitario, en temas de suproceso de aprendizaje, su adaptación a la universidad y su transición al mundolaboral.

o El Mentor. Es un alumno de cursos superiores que ayuda, orienta y/o guía al

estudiante de nuevo ingreso en su nueva etapa universitaria. De esta forma, losestudiantes recién llegados podrán recibir de manos de sus compañeros másveteranos las herramientas necesarias que les permitan una buena y rápidaintegración académica, social y personal en la Universidad de Burgos. Se desarrolladurante los 6 primeros meses del curso.

El Plan de Acción Tutorial, PAT-MENTOR, tiene carácter voluntario, se ofrece a todos losestudiantes de nuevo ingreso, si bien deberán hacer un acto positivo de inscribirse en el programa.Una vez inscrito se le asigna un profesor-tutor que le acompañará a lo largo de la carrera y unmentor que le orientará en el comienzo del curso.

Cursos Cero o de Nivelación: Son cursos de preparación para alumnos de nuevo ingreso

cuyo objetivo principal es facilitar al estudiante la incorporación y la adaptación a su nuevasituación académica cuya metodología se basará en el aprendizaje activo del alumnado,combinando exposiciones del profesorado con participación activa del alumnado a través de

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trabajo individual o en equipo.

Los alumnos reciben información y atención directa y personalizada por el personal de los Serviciosde Estudiantes y Extensión Universitaria, Servicio de Gestión Académica y SecretaríasAdministrativas de los Centros.

El Servicio de Estudiantes y Extensión Universitaria a través de la oficina UBUestudiantesinforma, atiende y difunde todo aquello que sea de interés para el estudiante, ya sea informaciónrelacionada con la Universidad o información de otras entidades (Comunidad Autónoma,Ayuntamientos, entidades financieras o de servicios) que realicen actividades o proponganacciones de interés para el estudiante como convocatoria de becas y/o ayudas, concursos,certámenes, propuestas de trabajo etc.

Toda esta información la canaliza a través de la página web de la Universidad, en los perfiles deestudiantes y de futuros estudiantes; los mensajes por correo electrónico, la oficina de atenciónpresencial y las redes sociales twitter y Facebook principalmente.

Además, pone a disposición de los estudiantes un amplio elenco de publicaciones, como guías,dípticos, flyer, cartelería Folletos y trípticos informativos sobre los distintos Centros universitarios,Grados, Másteres, congresos, jornadas, seminarios, concursos, actividades de tiempo libre,acciones de voluntariado, etc.

El Servicio de Gestión Académica tiene encomendada entre otras tareas, la coordinaciónadministrativa y la gestión de los distintos trámites que abarcan la vida académica del estudianteuniversitario (acceso, admisión, becas, planes de estudios, matrícula, títulos…).

La Secretaría Administrativa del Centro es el punto de atención directa al estudiante, que leasesora y gestiona los trámites relativos a su matrícula y expediente.

Toda esta información se encuentra en la web de la Universidad de Burgos (www.ubu.es), sujeta acontinua actualización. También, a través de la web se pone a disposición del estudiante laposibilidad de efectuar la matrícula vía internet y la consulta detallada de planes de estudio,guías docentes de las asignaturas, etc.

4.1.2 PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO:

Según el artículo 34 de la Ley Orgánica 8/2013 sólo existen 3 tipos de bachillerato:

1. Ciencias.

2. Humanidades y Ciencias Sociales.

3. Artes

En la modalidad de Ciencias, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas troncales:

1. Filosofía.

2. Lengua Castellana y Literatura I.

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3. Matemáticas I.

4. Primera Lengua Extranjera I.

5. En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los centros docentes, al menos dos materias más de entre las siguientes materias de opción del bloque de asignaturas troncales:

1. Biología y Geología.

2. Dibujo Técnico I.

3. Física y Química.

La ORDEN EDU/363/2015 en la que se regula el cv en CyL dice:

que el alumno de Bach de Ciencias en 1º debe

cursar 4 horas de Física y Química en 1º

elegir entre cursar 4 horas de :Biología y Geología, Dibujo Técnico I:

o elegir una de las anteriores y otra de entre: Anatomía, Tecnologías de la Información y la

Comunicación I, Economía

que el alumno de Bach de Ciencias en 2º debe

elegir entre cursar 3 asignaturas de: Física, Química, Biología, Geología, Dibujo

Técnico II}

o elegir entre cursar 2 de las 5 anteriores y otra de: Ciencias de la Tierra y del Medio

Ambiente, Tecnologías de la Información y la Comunicación II, Historia de la Filosofía,Segunda Lengua Extranjera II

Un perfil posible sería el del alumno/a de Bachillerato de Ciencias con tres de las siguientesasignaturas cursadas: Física, Química, Biología y Tecnologías de la información y lascomunicaciones. De no haberlo hecho, la Universidad de Burgos cuenta con herramientaspara nivelar el conocimiento previo de los alumnos.

Los Cursos 0 (mencionados en el apartado 4.1.1) son cursos complementarios de preparación parael inicio de una carrera universitaria. Se organizan por la Universidad de Burgos a través deUbuAbierta y son impartidos por PDI de las áreas responsables encargadas de impartir lasmaterias en los grados.

http://www.ubu.es/ubuabierta-cursos-de-extension-universitaria/cursos-0-cursos-complementarios-de-preparacion-para-el-inicio-de-una-carrera-universitaria-curso-20172018

Actualmente, la Universidad de Burgos cuenta con Cursos 0 de Matemáticas, Programación,Física y Química. La duración de los cursos varía entre 8 y 20 horas presenciales..

Se propone la creación de Cursos 0 de Biología a partir del curso 2018/2019. De manera que

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alumnos de bachillerato de ciencias puedan tener la misma nivelación en todas las asignaturasbásicas, sea cual sea su itinerario escogido. Además, el área de “Bioquímica y Biología Molecular”cuenta con experiencia en impartir materias de Biología y Bioquímica a alumnos que provienen deun Bachillerato de Ciencias con itinerario más tecnológico dado que tiene docencia en otrasingenierías, como Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural.

La docencia de las asignaturas se impartirá en español, apoyándose en bibliografía en español y eninglés.

Se recomienda a los alumnos que deseen cursar estas asignaturas, que tengan un nivel mínimo deinglés para poder seguir adecuadamente las mismas. Para esta recomendación se emplea elCommon European Framework of Reference for Languages, siendo éste uno de los baremos másestandarizados.

Actualmente no se imparte ninguna asignatura en inglés. Se apuesta por la impartición deasignaturas English Friendly, las cuales se identificarán una vez se asigne la docencia. Estasasignaturas (en las que las tutorías y el examen se puede hacer en inglés) están pensadas paraalumnos Erasmus. Actualmente hay asignaturas similares a las asignaturas ofertadas en el títulopropuesto en el programa English Friendly, pertenecientes a los Grados de Ingeniería Informática,Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos e Ingeniería Electrónica Industrial y Automática.

http://www.ubu.es/english-version/international-students/academic-offer/courses-available-english- language-and-english-friendly-courses-20172018

Se ha añadido el requisito de nivel A1 de inglés, dado que este nivel es el adquirido por los alumnosde bachillerato en España, se realizarán pruebas de acreditación de nivel a todos aquellos alumnosque ingresen por otras vías.

En cuanto a estudiantes visitantes. No hay ningún requisito escrito u oficial de nivel de idioma quetengan que acreditar los estudiantes internacionales. No obstante en los acuerdos Erasmus ponemos que la UBU recomienda encarecidamente quetengan un nivel mínimo de B1 en español o en inglés si van a cursar materias en inglés.En la información que hacemos llegar a los socios se les indica que los estudiantes que no puedanacreditar un nivel mínimo de A2 a su llegada (con cualquier tipo de certificado de idiomas) debenrealizar el curso intensivo de español de 40 horas que ofrecemos 2 semanas antes del inicio delsemestre. Pero no hay una norma escrita que establezca este requisito y de hecho si no lo hacen el curso no seles impide matricularse.

Orientaciones para determinar el grado de afinidad del estudiante con el título

Elegir un grado universitario es más dificil hoy que en cualquier periodo anterior de nuestra historia. La oferta de títulos es tan grande que exige un cierto grado de autoconocimiento.

Este título está indicado para alumnos con dos tipos de intereses, uno biosanitario y científico y otromás técnico.

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Un alumno será afin al Grado de Ingeniería de la Salud cuando perciba que tiene las siguientes aptitudes, capacidades y rasgos de la personalidad.

Aptitudes y capacidades.

Capacidad para el razonamiento numérico, lógico y abstracto: capacidad para

entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, preverconsecuencias y así poder resolver problemas de una manera coherente. Facilidad paraseparar o extraer aspectos de una situación o problemática.

Capacidad de Observación: capacidad de percibir los detalles de objetos, fenómenos o

sucesos, detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros.Habilidad en diferenciar patrones.

Capacidad de Atención – Concentración: capacidad para focalizar los sentidos y

centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando, dejando fuera del proceso hechos que ocurren alrededor.

Personalidad

• Curioso: Dispuesto a dedicarse al aprendizaje de forma continua, con curiosidad por estar al

día en los avances recientes en ciencia y tecnología.

• Interés por ayudar y por el bien común: Dispuesto a trabajar y esforzarse en pos de

desarrollar e implementar soluciones que mejoren la calidad de vida de la gente.

• Abierto: Dispuesto a cooperar, le gustan las tareas que exigen contactos con la gente y la

relación social, se mueve con una excelente diplomacia en situaciones que exigen trabajo en equipo, ya que es generoso en sus relaciones personales, poco temeroso de las críticas y puede llegar a ser excelente negociador.

• Capacidad crítica: con capacidad para cuestionar constantemente su propio conocimiento y

el nuevo conocimiento adquirido.

• Responsable: orientación hacia la excelencia y hacer las cosas correctamente, centrado en el

trabajo, perseverante a la hora de responder ante grandes retos, siempre dispuesto a afrontar las situaciones.

• Pragmático: centrado en los problemas prácticos. Sereno en situaciones de emergencia, y

con clara orientación hacia la resolución de problemas.

• Dinámico: emprendedor, luchador, con curiosidad por los nuevos avances, dispuesto a la

acción.

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