ц1льовий і компетентнісний п1дх1д_Охорjys Здоров'я
TRANSCRIPT
І. Найда, Н. Бовтрук, Н. Гуц
ЦІЛЬОВИЙ ТА КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХОДИ В СИСТЕМНІЙ РОБОТІ З РОЗВИТКУ КАДРІВ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я
- З чого розпочати зміни у системі охорони здоров'я?
- З початку: Визначивши
єдину мету (мегаціль) системи охорони здоров'я в Україні.
Основні елементи цільового управління
Мета (ціль) організації – це конкретний образ бажаного (очікуваного) результату, якого організація може реально досягнути в певний чітко виміряний проміжок часу.
Основні елементи цільового управління
Стратегія організації – це шлях, яким рухається організація, базові орієнтири руху.
Піраміда результативності Цілі, стратегія, дії, спрямовані на реалізацію довгострокових планів, отримані результати можуть бути представлені в інтегрованому вигляді місією організації
УПРАВЛІННЯ ПО ЦІЛЯМ (МВО)
Стандарт управління, при якому робота оцінюється за результатом називається ЦІЛЬОВИМ УПРАВЛІННЯМ (MBO)
MBO створює зв’язок між стратегічним мисленням керівників вищого рівня і реалізацією стратегії на більш низьких рівнях.
Етапи побудови системи цільового управління
Компетентнісний підхід
Компетенція – описані вимоги до особистих, професійних та інших якостей співробітника, які необхідні для виконання певного виду діяльності.
Компетентність –
доведена спроможність застосовувати знання, уміння, навички, визначені компетенціями
Основні групи компетенцій
Переваги системи компетентнісного
оцінювання
«Метод 360»АбО
метод «об’єктивног
о суб’єктивізму
»»
Модель компетенцій складається з 3-х кластерів (блоків) компетенцій. Кластери компетенцій – набір тісно пов'язаних між собою компетенцій
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНЦІЙ ДЕРЖЛУЖБОВЦЯ УКРАЇНИ
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНЦІЙ ДЕРЖЛУЖБОВЦЯ УКРАЇНИ
Кластер Особистість ОСОБИСТІСТЬ
ПОРЯДНІСТЬКерується у повсякденному житті усталеними етичними нормами (чесність, моральні правила суспільної та професійної спільнот)Дієво формує повагу та довіру до себеВиконує свої обіцянки і зобов’язанняСАМОРОЗВИТОКПрагне до нових знань та досвідуЗдійснює послідовні кроки з реалізації власного життєвого шляхуФормує умови й обставини для розвитку, враховуючи державні інтереси ЦІЛЕСПРЯМОВАНІСТЬВміє визначати цілі та механізми їх досягненняВірить у власні сили та можливостіВміє досягати результату
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНЦІЙ ДЕРЖЛУЖБОВЦЯ УКРАЇНИ
КОРПОРАТИВНІСТЬ
ПРОФЕСІОНАЛІЗМВолодіє фаховими знаннями та навичками відповідно до займаної посади і сфери діяльностіГлибоко розуміє та аналізує вузькопрофільні питанняВміє ефективно управляти фаховими процесами.КОМУНІКАТИВНІСТЬЗдатен ефективно налагоджувати та підтримувати ефективні взаємовідносини Вміє аргументовано формулювати та доносити свою позиціюВміє чути і розуміти інших людей та гармонійно вирішувати питання в державних інтересах ЗАЛУЧЕНІСТЬВважає своїм обов’язком зробити власний внесок у процвітання держави та галузі.Небайдуже ставиться до поставлених цілей і завдань Виступає ініціатором конструктивних дій
Кластер Корпоративнсть
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНЦІЙ ДЕРЖЛУЖБОВЦЯ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНІСТЬ
ПАТРІОТИЗМСамоідентифікує себе з українською політичною нацією Свідомо співвідносить особистісні, корпоративні та державні інтереси Знає та пишається досягненнями культури і традиціями УкраїниПРИНЦИПОВІСТЬПослідовно дотримується та обстоює певні державні принципиСтабільний у своїх моральних і політичних принципахСхильний відмовитись від власних інтересів заради державних ДЕРЖАВНИЦТВО Дотримується принципів верховенства права Усвідомлює та поважає розмаїття політичних, етнічних, соціальних і культурних спільнот в УкраїніВиконує чинні закони та законодавчі акти України
Кластер Державність
КРИТЕРІАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ОЦІНЮВАННЯ
КОМПЕТЕНТНОСТІОцінка Прояви компетентності
5{+2; 12}
Компетентність, що
транслюється
Лідерський
рівень
Відмінний рівень, набагато вищий від
очікуваного організацією
Рівень майстерності. Якість яскраво виражена, навички
розвинуті й виконуються автоматично
4{+1; 10}
Висока компетентність
Сильнийрівень
Хороший рівень, трохи вищий від
необхідного
Якість виражена і може бути розвинута самостійно, вміння
розвинуті добре
3{0; 7} Компетентність Базовий
рівеньНа очікуваному від співробітника рівні
Якість проявляється в типових ситуаціях і може бути
розвинута самостійно чи при відповідній підготовці, вміння
розвинуті задовільно
2{-1; 4}
Компетентність, що формується
Рівеньрозуміння Нижче потрібного
Якість проявляється несистематично і потребує
розвитку, вміння сформовані погано, необхідна відповідна
підготовка, відсутність практичних умінь, пов’язаних з
даним видом діяльності
1{-2; 2}
Некомпетентність
Негативний
рівень
Неприйнятний прояв компетенції
(незадовільна оцінка)
Якість не проявляється зовсім, відсутність практичних умінь, великі труднощі в їх засвоєнні
Дякую за увагу!