07 abc matematica 3a.qxp 9/2/10 15:47 page 97 3 · - valor posicional y escritura multiplicativa de...

307_ABC Matematica 3A.qxp 9/2/10 15:47 Page 97

AHerramientaspara planificar

• Planificaciones anuales.• Planificaciones de unidades didácticas.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

100 | Equipo didáctico ABC

A

PLAN

IFIC

ACIÓ

NAN

UAL

EJE

Números

Operaciones

Espacio

NúmerosOperaciones

EspacioMedida

Números

Operaciones

EspacioGeometría

Números

OperacionesMedida

NúmerosOperaciones

Medida

NúmerosOperaciones

Geometría

NúmerosOperaciones

GeometríaMedida

Números

Operaciones

Espacio

CONTENIDO

- Usar números naturales de una, dos, tres y cuatro cifras a través de su designación oral yrepresentación escrita. Identificar regularidades en la serie numérica.

- Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados. Elaborar pregun-tas o enunciados de problemas a partir de distintas informaciones.

- El reconocimiento y el uso de relaciones espaciales en espacios explorables.

- El reconocimiento y el uso de los números naturales y de la organización del sistema decimal.- El reconocimiento y el uso de las operaciones de adición y sustracción. Usar progresiva-

mente resultados de cálculos memorizados.- Interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y de personas.- Elaborar estrategias de medición con distintas unidades. Estimar y medir longitudes.

- Identificar regularidades y analizar el valor posicional al leer, escribir y comparar núme-ros de una, dos, tres y cuatro cifras.

- Usar resultados de cálculos memorizados (incluyendo los productos básicos) y las pro-piedades de la adición y la multiplicación para resolver otros.

- Relaciones geométricas en la representación espacial.- El reconocimiento de figuras a partir de distintas características. Explorar afirmaciones

acerca de estas y argumentarlas. Introducir la noción de ángulo.

- Comparar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras.- Realizar multiplicaciones para articular los procedimientos personales con los algorit-

mos usuales y para resolver problemas de organizaciones rectangulares.- Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y para determinar duraciones.

- Aplicar el valor posicional. Trabajar con descomposiciones multiplicativas.- Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de multiplicaciones y divisiones,y argumen-

tar sobre su validez. Resolver problemas con diferentes significados de la multiplicación.- Estimar y calcular capacidades y pesos con unidades convencionales, y medios y cuar-

tos de estas.

- Trabajar la descomposición del sistema de numeración en su base decimal.- Realizar cálculos de multiplicaciones y divisiones según la situación y los números invo-

lucrados. Usar resultados de cálculos memorizados en tablas.- Construir y copiar modelos hechos con diferentes formas y materiales. Describir cuerpos

según sus características para que otros los reconozcan o los dibujen.

- El reconocimiento y el uso de la organización decimal.- Utilizar distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada. Trabajar

con los algoritmos como problema intramatemático.- El reconocimiento de figuras geométricas a partir de distintas características.- Diferenciar entre magnitudes y calcular capacidades y pesos usando unidades convencio-

nales, y medios y cuartos de estas. Trabajar con distancias y perímetros.

- Identificar regularidades en números de varias cifras y analizar el valor posicional en elcontexto del dinero.

- Aplicar las operaciones con distintos significados en la resolución de problemas y com-parar procedimientos utilizados. Analizar la validez de las respuestas por su adecuacióna la situación planteada. Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de multiplica-ciones y divisiones.

- El reconocimiento y la utilización de relaciones espaciales para la resolución de proble-mas en planos de uso social.

UNIDADES

1

Marzo

2

Abril-mayo

3

Mayo-junio

4

Junio-julio

5

Agosto

6

Septiembre

7

Octubre-noviembre

8

Noviembre-diciembre

Planificación anualInclusión de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

Aventura Matemática 3 | 101

A

PLAN

IFIC

ACIÓ

NAN

UAL

EJE

NúmerosOperaciones

Espacio

Números

OperacionesEspacioMedida

Números

Operaciones

EspacioGeometría

Números

Operaciones

Medida

NúmerosOperaciones

Medida

NúmerosOperaciones

Geometría

NúmerosOperaciones

GeometríaMedida

Números

Operaciones

Espacio

CONTENIDO

- Sistema de numeración: regularidades hasta el 1.000.- Problemas de adición y de sustracción. Cálculo mental: construcción apoyándose en el

valor posicional. Análisis de la información de problemas.- Elaboración de marcos de referencias. Ubicación de puntos en un plano.

- Interpretación de información numérica. Valor posicional de cada cifra. Descomposicio-nes aditivas.

- Trabajo con dobles. Algoritmo de la resta. Cálculos mentales: repertorio sustractivo.- Elaboración e interpretación de planos según referencias convencionales.- Uso de instrumentos de geometría para medir y trazar rectas.

- Formulación de preguntas en función de conocimientos numéricos. Representación en larecta numérica. Determinación de regularidades.

- Operaciones con dobles y mitades. Problemas del campo aditivo y multiplicativo.Trabajocon la tabla pitagórica. Construcción de un repertorio de productos.

- Relaciones geométricas en la representación espacial.- Exploración de la noción de ángulo. Relaciones entre rectas y diagonales.

- Lectura de números de diversos tamaños, funciones y usos. Análisis de informacionesnuméricas en el contexto de la medida.

- Problemas del campo multiplicativo: organizaciones rectangulares. Construcción de al-goritmos alternativos para resolver multiplicaciones.

- Medida de tiempo. Uso y lectura del reloj. Equivalencias entre fracciones.

- Valor posicional y escritura multiplicativa de un número.- Resolución de problemas que involucran relaciones de proporcionalidad y organizaciones

rectangulares. Análisis de la división y del resto.- Trabajo con medidas de capacidad y de peso, y con sus fracciones.

- Sistema de numeración. Estructura multiplicativa. Base decimal.- Resolución de problemas que involucran: análisis del resto, cuentas con unidad seguida

de ceros, cálculos memorizados y uso de tablas. Dominio de diferentes procedimientos al-gorítmicos de la multiplicación y de la división.

- Identificación y reproducción de cuerpos geométricos considerando formas, caras y otrascaracterísticas.

- Valor posicional en el contexto del dinero. Inicio en las escrituras con coma.- Estimación de resultados y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma

exacta y aproximada. Reflexión sobre los diferentes algoritmos.- Exploración de relaciones entre las características de cuadriláteros y de triángulos.- Elaboración de estrategias de medición. Estimación de capacidades usando unidades

convencionales y algunas fracciones. Trabajo con distancias y perímetros.

- Identificación de regularidades en la serie numérica para interpretar y producir escritu-ras de varias cifras. Análisis del valor posicional. Escrituras decimales que permitan el co-nocimiento del sistema monetario.

- Cálculos mentales de multiplicaciones y de divisiones, apoyándose en resultados cono-cidos y en propiedades de las operaciones o de los números. Resolución de problemascorrespondientes a diferentes significados (combinaciones de elementos, reparto delresto) por medio de diferentes estrategias. Análisis de la información necesaria.

- Interpretación de las referencias,formas de representación y trayectos en planos de uso social.

UNIDADES

1

Marzo

2

Abril-mayo

3

Mayo-junio

4

Junio-julio

5

Agosto

6

Septiembre

7

Octubre- noviembre

8

Noviembre-diciembre

Planificación anualDiseño curricular para la Escuela Primaria de la Ciudad Autónoma de Bs. As.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

A

PLAN

IFIC

ACIÓ

NAN

UAL

Planificación anualDiseño curricular para la Educación Primaria de la Provincia de Bs. As.

EJE

NúmerosOperaciones

Espacio

Números

Operaciones

Espacio

Medida

Números

OperacionesEspacioGeometría

Números

Operaciones

Medida

NúmerosOperaciones

Medida

NúmerosOperaciones

Geometría

NúmerosOperacionesGeometríaMedida

Números

Operaciones

Espacio

CONTENIDO

- Retomar la lectura, la escritura y el orden de los números.- Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos. Utilizar estrategias

de cálculo mental. Reconocer el valor de la cifra según su posición. Analizar problemas condatos necesarios e innecesarios en contextos variados; la pertinencia de las preguntas yla cantidad de soluciones.

- Producir e interpretar instrucciones para comunicar la ubicación de personas y de objetos.

- Extender las regularidades a un campo numérico mayor a 1.000. “Armar y desarmar” nú-meros en unos, dieces y cienes.

- Determinar dobles de distintas cantidades. Explorar problemas de suma y resta que in-volucran otros significados más complejos. Utilizar el algoritmo de la resta para diferen-tes situaciones y construir estrategias de cálculo mental para su resolución.

- Interpretar sistemas de referencias, formas de representación y trayectos en diferentesplanos de uso social.

- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos para calcular longitudes.

- Explorar las regularidades en números de diversa cantidad de cifras. Realizar grillas, rec-tas numéricas, juegos de adivinación y escalas. Determinar anteriores y posteriores.

- Construir un repertorio de cálculos mentales a partir del análisis de la tabla pitagórica.- Producir planos de diferentes espacios físicos.- Construir figuras como medio para estudiar sus características e incorporar vocabulario

específico. Introducir la noción de ángulo.

- Promover el intercambio de ideas entre alumnos sobre el nombre y la escritura de núme-ros con muchas cifras. Analizar informaciones numéricas en el contexto de la medida.

- Reconocer los procedimientos posibles y las escrituras multiplicativas para la solución deproblemas de organizaciones rectangulares.

- Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones. Establecer equivalenciasentre horas y minutos, y usar fracciones.

- Relacionar el valor posicional con la multiplicación por la unidad seguida de ceros.- Resolver problemas de organizaciones rectangulares y series proporcionales. Analizar la

división y el resto.- Calcular capacidades y pesos con medios y cuartos.

- Analizar el sistema numérico a partir de la multiplicación por la unidad seguida de ceros.- Resolver problemas que involucran: análisis del resto, cuentas con unidad seguida de

ceros, cálculos memorizados y uso de tablas.- Explorar características de los cuerpos geométricos para distinguirlos y reproducirlos.

- Comprender el valor posicional en el contexto del dinero. Escribir números con coma.- Trabajar con cálculos estimativos y exactos. Reflexionar sobre los diferentes algoritmos.- Construir figuras con cuadrados y triángulos para analizar sus características.- Trabajar con distintos perímetros. Utilizar fracciones para medir capacidades.

- Aplicar a números de mayor cantidad de cifras las regularidades del sistema numérico.Reflexionar acerca de las escrituras con coma en el contexto del dinero.

- Recurrir a las propiedades de las operaciones y de los números para resolver cálculos men-tales. Multiplicar y dividir seleccionando la información necesaria. Resolución de proble-mas de combinaciones de elementos o de reparto por medio de diversos procedimientos.

- Interpretar sistemas de referencias, formas de representación y trayectos en diferentesplanos de uso social.

UNIDADES

1

Marzo

2

Abril-mayo

3

Mayo-junio

4

Junio-julio

5

Agosto

6

Septiembre

7

Octubre-noviembre

8

Noviembre-diciembre



©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A1

CONTENIDOS

Sistema de numeración: regu-laridades hasta el 1.000.

Problemas del campo aditivoy sustractivo.

Cálculo mental: construccióna partir del valor posicional.

Elaboración de marcos de re-ferencias.

Ubicación de puntos en unplano.

Análisis de la información deproblemas.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

- Conteo para atrás y para adelante según intervalos variados (escalas).

- Identificación de regularidades en la serie numérica.

- Interpretación, producción y comparación de escrituras numéricas de diferentecantidad de cifras.

- Resolución de problemas que permitan avanzar en el análisis del valor posicional.

- Trabajo con problemas de suma y resta correspondientes a nuevos significados.

- Práctica de cálculos mentales para disponer en la memoria de un conjunto deresultados.

- Utilización de resultados conocidos y de las propiedades de números y opera-ciones para resolver cálculos.

- Resolución de problemas con la interpretación y la elaboración de códigos paradescribir ubicaciones.

- Elaboración y análisis de planos para comunicar posiciones y trayectos.

UNIDAD 1

Objetivos

• Ordenar, leer y escribir números.

• Trabajar con problemas que inicien los diferentes sentidos de la suma y de la resta.

• Construir un repertorio de cálculos mentales disponibles.

• Inicio del trabajo con el plano.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A2

CONTENIDOS

Valor posicional de cada cifra.

Descomposiciones aditivas deun número.

Dobles de distintas cantidades.

Problemas en el campo adi-tivo y sustractivo.

Algoritmo de la resta.

Cálculos mentales: repertoriosustractivo.

Trabajo con el plano según re-ferencias convencionales.

Uso de instrumentos de geo-metría para medir y para tra-zar rectas.


- Resolución de problemas que exijan contar, comparar y ordenar colecciones denúmeros.

- Conocimiento y utilización de regularidades del sistema numérico.

- Interpretación y uso de la información contenida en la escritura decimal de unnúmero.

- Resolución de problemas de adición y de sustracción en situaciones correspon-dientes a nuevos significados de estas operaciones.

- Cálculo de sumas y restas promoviendo la utilización de diferentes estrategias.

- Dominio del algoritmo de la suma y de la resta.

- Producción de un código en común para comunicar un recorrido en el plano.

- Resolución de problemas que exijan el uso de unidades convencionales y noconvencionales de medidas.

- Trabajo con las equivalencias de las distintas unidades de medidas.

UNIDAD 2

Objetivos

• Explorar números de variada cantidad de cifras.

• Interpretar información numérica contenida en diferentes soportes.

• Analizar el valor posicional de los números.

• Resolver problemas que utilicen los algoritmos de la suma y de la resta.

• Interpretar y reproducir planos.

• Iniciar el trabajo con medidas convencionales.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A3

CONTENIDOS

Operaciones con dobles y mi-tades.

Problemas del campo aditivoy multiplicativo.

Construcción de un repertoriode productos.

Formulación de preguntas enfunción de conocimientos nu-méricos.

Representación en la rectanumérica.

Determinación de regulari-dades.

Relaciones geométricas en larepresentación espacial.

Relaciones entre rectas.

Diagonales de cuadriláteros.

Introducción y exploración dela noción de amplitud de unángulo.


- Resolución de problemas con dobles y mitades.

- Resolución de problemas del campo multiplicativo y aditivo.

- Completar tablas de proporcionalidad y tablas pitagóricas.

- Determinación de un intervalo que encierre un número, a través de preguntasbasadas en conocimientos numéricos.

- Ubicación de números en rectas numéricas.

- Análisis de regularidades.

- Construcción y estudio de tablas de multiplicar.

- Determinación de paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de un plano.

- Definición de diagonal a partir del trabajo con cuadriláteros.

- Determinación de ángulos en dibujos.

- Exploración de ángulos mayores y menores que el ángulo recto a través de lacomparación con la escuadra.

UNIDAD 3

Objetivos

• Construir y memorizar un repertorio multiplicativo que permita resolver otros cálculos.

• Analizar regularidades del sistema de numeración.

• Identificar relaciones entre rectas.

• Explorar la noción de diagonal.

• Introducir la noción de amplitud de ángulos.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A4

CONTENIDOS

Números de diversos tama-ños, funciones y usos.

Problemas del campo multi-plicativo.

Cálculo mental.

Complementos a 1.000.

Exploración de diferentes al-goritmos para resolver multi-plicaciones.

Medida de tiempo.

Uso de instrumento de me-dida del tiempo: el reloj.


- Utilización de diversos números para resolver problemas.

- Resolución de problemas del campo multiplicativo en organizaciones rectan-gulares.

- Utilización de distintos algoritmos para resolver multiplicaciones y compara-ción de las estrategias personales seleccionadas.

- Exploración de las unidades de medida del tiempo y de sus equivalencias.

- Lectura de la hora e interpretación del código del reloj con agujas.

- Resolución de problemas que exijan el uso de unidades de tiempo y sus fraccio-nes ( h, h) .1__

21__4

UNIDAD 4

Objetivos

• Leer y escribir números de diversos tamaños, funciones y usos.

• Análisis de distintos algoritmos para la multiplicación.

• Explorar el uso del reloj como instrumento de medida del tiempo.

07_ABC Matematica 3A.qxp 9/2/10 15:47 6

©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A5

CONTENIDOS

Resolución de problemasmultiplicativos que involu-cran relaciones de proporcio-nalidad.

Problemas de organizaciónrectangular y su relación conla división. Análisis del resto.

Valor posicional de un nú-mero.

Escritura multiplicativa de unnúmero.

Medidas de capacidad y depeso. Escritura fraccionaria.


- Análisis de diferentes significados de la multiplicación y de la división a travésde problemas de aumento proporcional, de organización rectangular y de unacantidad en filas y columnas.

- Trabajo con la resolución de problemas que requieran de las cuatro operaciones.

- Análisis de problemas que implican la escritura multiplicativa para representaruna cantidad organizada rectangularmente.

- Interpretación y utilización de la información contenida en la escritura deci-mal de los números, para resolver problemas.

- Uso de la calculadora para analizar las propiedades de los números y de lasoperaciones.

- Uso de cuentas o de cálculos mentales para resolver multiplicaciones.

- Exploración de las unidades convencionales de capacidad y de peso, recurriendoa las operaciones y al uso de fracciones.

UNIDAD 5

Objetivos

• Establecer relaciones entre los diferentes sentidos de la multiplicación y comenzar a buscar relaciones con la división.

• Desarrollar métodos de cálculos a partir de la organización decimal del sistema numérico.

• Introducir la medida como herramienta útil para resolver situaciones problemáticas.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A6

CONTENIDOS

Problemas del campo multi-plicativo.

Sistema de numeración.

Estructura multiplicativa: basedecimal.

Repertorio multiplicativo: me-morización.

Diferentes procedimientos al-gorítmicos de la multiplica-ción y de la división.

Cálculo mental alrededor deltrabajo con el algoritmo.

Descripción e identificación dela producción y la reproduc-ción de cuerpos geométricos.


- Trabajo con problemas que requieran tanto del análisis del resto como de lasmultiplicaciones por la unidad seguida de ceros, para poder abordar la estruc-tura multiplicativa del sistema decimal.

- Trabajo con tablas pitagóricas para agilizar los usos de productos fáciles quepermitan realizar otros cálculos más complejos.

- Reflexión acerca de cómo se eligen las operaciones para resolver problemas.

- Exploración sobre procedimientos algorítmicos: las cuentas de multiplicar y dedividir.

- Trabajo con cálculos mentales para expandir el repertorio multiplicativo.

- Exploración y desarrollo de las características de los cuerpos geométricos: caras,aristas y vértices.

- Interpretación de información numérica contenida en diferentes soportes. Fun-ciones de los números.

- Resolución de problemas que involucran el análisis de figuras y de cuerpos.

UNIDAD 6

Objetivos

• Desarrollar métodos de cálculos para la multiplicación y la división, a partir de la organización decimal del sis-tema de numeración.

• Elaborar y utilizar un repertorio de resultados de cálculos aditivos y multiplicativos básicos que permitan ope-rar tanto con confianza como eficazmente.

• Identificar características de cuerpos geométricos en situaciones que involucren construcciones, descomposi-ciones y representaciones.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A7

CONTENIDOS

Características de los cuadri-láteros.

Aproximación a la relaciónentre cuadriláteros y triángu-los, y a la clasificación de susángulos.

Resolución de problemas queinvolucran las medidas depeso y de capacidad.

Aumento proporcional en elcontexto de la medida.

Estimación de resultados.

Valor posicional en el con-texto del dinero.

Inicio en las escrituras concoma.

Cálculo mental de la distanciaa un número.


- Reproducción de las características de los cuadriláteros usando la ampliaciónde la escala.

- Exploración de cuadriláteros a partir de la relación que se establece con lostriángulos.

- Exploración de las características de los triángulos.

- Exploración de los ángulos en las figuras geométricas.

- Resolución de problemas en el contexto de medidas de longitud y de capacidad.Uso de la recta para representar distancias. Cálculos para estimar cantidades.

- Exploración en el uso de fracciones para calcular aumentos proporcionales.

- Resolución de problemas en el contexto del dinero que permitan avanzar en elanálisis del valor posicional e iniciarse en la escritura decimal.

- Repaso de cálculos algorítmicos. Realización de cuentas y su revisión.

UNIDAD 7

Objetivos

• Identificar características de figuras en situaciones que involucren reproducciones, ampliaciones y representaciones.

• Realizar estimaciones en el contexto de las medidas de longitud y de capacidad.

• Avanzar en la comprensión de la organización posicional decimal del sistema de numeración, a partir de la in-formación contenida en la escritura.

• Reflexionar acerca del uso de expresiones decimales en el contexto del dinero.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.


A

CONTENIDOS

Dominio de la lectura, la escri-tura y el orden de números.

Cálculos mentales apoyán-dose en resultados conocidos,en propiedades del sistema denumeración o de operaciones.

Escrituras decimales en el con-texto del dinero.

Tratamiento de la informa-ción: problemas con datos.

Nuevos significados de la mul-tiplicación y de la división.

Análisis del resto en proble-mas de partir y repartir.

Interpretación de las referen-cias de un plano.

Comparación de representa-ciones.


- Resolución de problemas que involucran la determinación y el uso de relacio-nes entre números.

- Lectura y escritura de números grandes.

- Resolución de problemas con las cuatro operaciones.

- Uso de propiedades de las operaciones y de los números con relación al valorposicional.

- Selección de la información para resolver problemas del campo multiplicativo.

- Resolución de problemas en el contexto del dinero que permitan avanzar en elanálisis del valor posicional e iniciarse en la escritura decimal.

- Trabajo con relaciones de combinatoria en la multiplicación.

- Reconocimiento de las expresiones decimales y de las fracciones para partir yrepartir cantidades.

- Elaboración e interpretación de planos para comunicar posiciones o trayectos.

UNIDAD 8

Objetivos

• Interpretar la información que existe en diferentes portadores para poder resolver situaciones problemáticas.

• Progresar en la comprensión de la organización posicional decimal del sistema de numeración, a partir de la in-formación contenida en la escritura de expresiones decimales.

• Interpretar y comunicar posiciones o trayectos en planos.

A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A8


B

• Fichas de actividades fotocopiables.

Herramientaspara dar clases

08_ABC Matematica 3B.qxp 9/2/10 15:48 Page 111

©Aique Grupo Editor S. A.


✁

✁

UN

IDAD

1

FICH

A2

UN

IDAD

1

FICH

A1

1.En

elcl

ub

LaA

mis

tad

hu

bo

un

pro

ble

ma

yse

bo

rrar

on

los

nú

mer

os

de

los

carn

és.

Leé

loq

ue

dic

eel

enca

rgad

oy

com

ple

tá.

•C

lau

dio

dic

eq

ue

eln

úm

ero

de

suca

rné

está

entr

eel

de

Die

go

yel

de

Bru

no

.¿C

uál

essu

nú

mer

o?

¿Hay

un

aú

nic

ap

osi

bili

dad

?

1.M

irá

lare

cta

nu

mér

ica

enla

qu

ees

tán

ub

icad

os

los

nú

mer

os

del

0al

1.00

0y

resp

on

dé.

•¿C

uán

tos

nú

mer

os

hay

entr

elo

sq

ue

yaes

tán

ub

icad

os?

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

•¿E

ssi

emp

rela

mis

ma

can

tid

ad?

¿Po

rq

ué?

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

•¿D

ón

de

ub

icar

ías

eln

úm

ero

750?

¿Po

rq

ué?

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

2.Ex

plic

ád

ón

de

ub

icar

ías

los

sig

uie

nte

sn

úm

ero

sy,

des

pu

és,

agre

gal

os

ala

rect

a:1.

001

-99

-1

-40

-29

9.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

Eln

úm

ero

de

Dam

ián

esel

sete

cien

tos

sete

nta

ysi

ete,

eld

eD

ieg

oes

else

teci

ento

ssi

ete,

eld

eG

uill

erm

oes

else

teci

ento

sse

ten

tay

eld

eB

run

o,

else

teci

ento

s.

010

020

030

040

050

060

070

080

090

010

00




✁

✁

UN

IDAD

1

FICH

A4

UN

IDAD

1

FICH

A3

1.O

bse

rvá

los

nú

mer

os

qu

efi

gu

ran

enel

viso

rd

ela

calc

ula

do

ray

ano

táq

ué

tecl

aste

nés

qu

ep

resi

on

arp

ara

qu

eap

arez

can

.

2.¿Q

ué

hay

qu

eap

reta

ren

laca

lcu

lad

ora

sien

elvi

sor

está

eln

úm

ero

1.52

2y

deb

eap

arec

erel

nú

mer

o1.

022?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

•¿E

stás

de

acu

erd

oco

nlo

qu

ed

ice

Julia

?¿P

or

qu

é?

1.Es

crib

anp

reg

un

tas

qu

ese

pu

edan

reso

lver

ap

arti

rd

ees

teen

un

ciad

o.

•C

amilo

cole

ccio

na

fig

uri

tas

del

mu

nd

iald

efú

tbo

l,d

ed

isti

nto

sp

aíse

s.Pa

rair

con

tan

do

las

qu

eti

ene,

ayu

dat

eco

nel

sig

uie

nte

cuad

ro.

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

•Fi

jate

sito

do

sh

icie

ron

las

mis

mas

pre

gu

nta

sy

com

par

alas

.

527

627

1.62

7

1.62

5

625

Hay

qu

eap

reta

r--

5p

orq

ue

ese

esel

nú

mer

oq

ue

des

apar

ece.

AM

ÉRIC

AEU

RO

PA

Arg

enti

na

Uru

gu

ayB

rasi

lIt

alia

Fran

cia

Esp

aña

4512

1025

1720

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.




✁

✁

UN

IDAD

2

FICH

A1

UN

IDAD

2

FICH

A2

1.V

olv

éa

mir

ar“U

nju

ego

con

ban

der

ines

”d

ela

sp

ágin

as24

y25

de

Ave

ntu

raM

atem

átic

a3 .

Elo

bje

tivo

de

esta

acti

vid

ades

man

ten

erel

pu

nta

jelo

gra

do

po

rca

da

nen

a,p

ero

con

lam

eno

rca

nti

dad

de

ban

der

ines

po

sib

le.

1.C

om

ple

tála

ssi

gu

ien

tes

cuen

tas.

2.C

alcu

lála

dif

eren

cia

entr

elo

sn

úm

ero

sd

eca

da

colu

mn

a.

2

......

......

.

6

+...

......

....

2 5

4

......

......

.

7

3

......

......

.

1.0

+6

......

......

.

8

7

......

......

.

2

......

......

.

2 7

_9 5

......

......

..

5

......

......

.

6

......

......

.

1 8

_...

......

....

7 2

......

......

.

2 6N

om

bre

Tien

ePu

nta

jePo

drí

ate

ner

10ve

rdes

,Eu

gen

ia3

bla

nco

sy

12am

arill

os

12b

lan

cos,

Viv

ian

a15

verd

esy

20am

arill

os

15b

lan

cos,

Patr

icia

3ve

rdes

y31

amar

illo

s

AB

Dif

eren

cia

500

260

170

89

443

593

678

488

1.00

098

0

5032

3

2.Eu

gen

iaq

uie

reca

mb

iar

elva

lor

de

sus

ban

der

ines

po

rd

iner

o.

Dib

ujá

los

bill

etes

qu

ele

dar

íael

caje

ro.




✁

✁

UN

IDAD

2

FICH

A4

1.Es

tees

elp

lan

od

elco

med

or

de

un

aca

sa.L

eéla

sin

stru

ccio

nes

yd

ibu

jálo

sm

ueb

les

qu

ese

ind

ican

.

•En

elm

edio

de

lah

abit

ació

n,

hay

un

am

esa

red

on

da

con

4si

llas.

•A

baj

od

ela

ven

tan

ad

ela

der

ech

a,h

ayu

na

mes

ita

con

un

flo

rero

.•

Entr

and

op

or

lap

uer

ta,a

laiz

qu

ierd

ay

con

tra

lap

ared

,hay

un

am

esit

aco

nu

nte

levi

sor.

•En

tran

do

po

rla

pu

erta

,a

lad

erec

ha

yco

ntr

ala

par

ed,

hay

un

silló

n.

1.Lo

sh

erm

ano

sR

od

ríg

uez

van

ala

escu

ela

cam

inan

do

.Ta

chá

los

dat

os

qu

en

oco

rres

po

nd

ena

sure

corr

ido

.

•La

dis

tan

cia

qu

ere

corr

enes

de:

5km

10km

500

km

•El

tiem

po

qu

ele

slle

vaes

:

2h

10m

in1

h

2.¿Q

ué

dis

tan

cia

reco

rren

ycu

ánto

tard

anen

iry

volv

erd

ela

escu

ela?

3.Pe

nsá

3o

bje

tos

qu

em

idan

alre

ded

or

de

5ce

ntí

met

ros

y,lu

ego

,co

mp

rob

ási

loq

ue

pen

sast

ees

corr

ecto

.

UN

IDAD

2

FICH

A3

Ob

jeto

Mid

e




✁

✁

UN

IDAD

3

FICH

A2

UN

IDAD

3

FICH

A1

1.C

om

ple

táel

cuad

ro.

•C

on

rojo

,to

do

slo

sre

sult

ado

sq

ue

yate

ng

asm

emo

riza

do

s.•

Yco

nve

rde,

los

qu

ete

falt

an.

An

otá

,en

tucu

ader

no

,có

mo

ob

tuvi

ste

cad

au

no

.

•C

om

par

áco

ntu

sco

mp

añer

os

sih

ayal

gú

nre

sult

ado

qu

eto

do

ste

ng

anen

verd

e.Lu

ego

,co

mp

rob

álo

sd

ifer

ente

sp

roce

dim

ien

tos

qu

ean

ota

ron

par

aen

con

trar

lo.

•C

om

par

áco

ntu

sco

mp

añer

os

sih

ayal

gú

nre

sult

ado

qu

eto

do

ste

ng

anen

verd

e.Lu

ego

,co

mp

rob

álo

sd

ifer

ente

sp

roce

dim

ien

tos

qu

ean

ota

ron

par

aen

con

trar

lo.

1.En

este

álb

um

,la

pág

ina

2es

táco

mp

leta

con

36es

tam

pill

as.E

nla

pág

ina

3,en

tran

eld

ob

led

ees

tam

pill

as,p

orq

ue

son

más

chic

as.

•¿C

uán

tas

esta

mp

illas

entr

anen

lap

ágin

a3?

……

......

......

......

......

......

.……

…

•¿C

uán

tas

falt

anp

ara

com

ple

tar

lap

ágin

a?…

……

…...

......

......

...…

……

……

…

2.A

licia

no

seac

uer

da

del

nú

mer

od

ela

casa

enla

qu

evi

ve.

Suh

erm

ano

led

ap

ista

sp

ara

qu

elo

aver

igü

e.

•¿C

uál

esel

nú

mer

od

ela

casa

de

Alic

ia?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12

34

56

78

910

Está

entr

e2.

533

y2.

537.

Lasu

ma

de

sus

do

sú

ltim

asci

fras

esp

ar.

Co

nes

ed

ato

solo

no

pu

edo

sab

erlo

.




✁

✁

UN

IDAD

3

FICH

A3

UN

IDAD

3

FICH

A4

1.Lo

sh

uev

os

seve

nd

enen

caja

sd

ed

os

tam

año

sd

ifer

ente

s.C

om

ple

tála

sta

bla

sp

ara

sab

ercu

ánto

sh

uev

os

hay

,seg

ún

laca

nti

dad

de

caja

s.

•C

om

par

ála

can

tid

add

eh

uev

os

qu

eh

ayp

or

caja

enca

da

tab

la.

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

..…

……

……

……

…

2.Pa

blo

yM

artí

nq

uie

ren

con

stru

irb

arri

lete

sy

yati

enen

los

mar

cos

listo

s.Le

sfa

lta

po

ner

las

2va

rilla

sce

ntr

ales

de

man

era

qu

ele

sq

ued

enfo

rmad

os

4tr

ián

gu

los

igu

ales

.

•D

ibu

jála

sm

aner

asen

qu

ep

ued

enp

on

erla

sva

rilla

ssi

qu

iere

nq

ue

sus

bar

rile

tes

no

qu

eden

igu

ales

.

1.M

arcá

enes

taim

agen

.

•C

on

rojo

,la

slín

eas

par

alel

asen

tre

sí.

•C

on

azu

l,la

slín

eas

per

pen

dic

ula

res

entr

esí

.•

Co

nve

rde,

las

línea

so

blic

uas

entr

esí

.

2.Lo

sin

cas

talla

ban

con

gra

np

reci

sió

nla

sp

ied

ras

qu

eu

tiliz

aban

ensu

sco

nst

rucc

ion

es,

par

aq

ue

enca

stra

ran

ala

per

fecc

ión

yn

ose

des

mo

ron

aran

du

ran

telo

ste

rrem

oto

s.Es

taes

lap

ied

rad

elo

s12

áng

ulo

s,ta

llad

ap

or

los

inca

sp

ara

con

stru

iru

np

alac

ioen

laci

ud

add

eC

usc

o,

enPe

rú.

•En

con

trá

los

12án

gu

los

de

lap

ied

race

ntr

al.

•En

con

trá,

po

rlo

men

os,

3án

gu

los

may

ore

sq

ue

un

rect

o.

•En

con

trá,

po

rlo

men

os,

3án

gu

los

men

ore

sq

ue

un

rect

o.

Can

tid

add

eca

jas

12

34

5

Can

tid

add

eh

uev

os

12

Can

tid

add

eca

jas

12

34

5

Can

tid

add

eh

uev

os

12




✁

✁

UN

IDAD

4

FICH

A2

UN

IDAD

4

FICH

A1

1.O

bse

rvá

las

pal

abra

ses

crit

asen

elp

izar

rón

.

•Es

crib

íco

nci

fras

tod

os

los

nú

mer

os

qu

een

cuen

tres

com

bin

and

ola

sp

alab

ras,

per

osi

emp

reu

san

do

lap

alab

ram

il.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

..…

……

……

……

…

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

..…

……

……

……

…

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

..…

……

……

……

…

•C

om

par

áco

no

tro

sco

mp

añer

os

yan

otá

los

nú

mer

os

qu

en

ose

teo

curr

iero

n.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

1.G

raci

ela

tien

eu

na

chac

ray

cult

iva

nar

anja

s.D

esp

ués

de

cad

aco

sech

a,la

sem

bal

aen

bo

lsas

de

5kg

.G

uar

da

esta

sb

ols

asen

caja

sd

ed

os

tam

año

s:g

ran

des

,en

do

nd

een

tran

has

ta40

kg,

ych

icas

,qu

eco

nti

enen

has

ta20

kg.L

ueg

o,u

nca

mió

n,c

uya

carg

am

áxim

aes

de

1.00

0kg

,la

str

ansp

ort

ah

acia

elm

erca

do

cen

tral

.

•¿C

uán

tas

bo

lsas

pu

ede

gu

ard

aren

cad

ati

po

de

caja

?

•¿C

uán

tas

caja

slle

nas

de

cad

ati

po

nec

esit

ap

ara

carg

arto

da

laca

pac

idad

de

un

cam

ión

?¿H

ayu

na

ún

ica

po

sib

ilid

ad?

•H

oy

tien

eq

ue

des

pac

har

8.55

4kg

de

nar

anja

s.¿C

uán

tos

cam

ion

esn

eces

ita?

¿Van

air

tod

os

com

ple

tos?

¿Po

rq

ué?




✁

✁

UN

IDAD

4

FICH

A4

UN

IDAD

4

FICH

A3

1.O

bse

rvá

eld

ibu

jod

eu

na

de

las

par

edes

de

esta

coci

na.

•To

da

lap

ared

está

cub

iert

ap

or

cerá

mic

os.

¿Cu

ánto

sh

ayen

tota

l?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

•¿C

uán

tos

qu

edan

cub

iert

os

po

rla

hel

ader

a?¿Y

po

rla

coci

na?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

•Si

saco

laal

acen

a,¿c

uán

tos

cerá

mic

os

qu

edan

sin

cub

rir?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

•M

ere

gal

aro

nu

ncu

adro

qu

ecu

bre

36ce

rám

ico

sy

esre

ctan

gu

lar.

Sial

fin

ald

ecid

ídej

arla

alac

ena,

¿dó

nd

ep

ued

op

on

erel

cuad

ro?

¿Es

elú

nic

olu

gar

po

sib

le?

¿Po

rq

ué?

Dib

uja

lo.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

1.En

tucu

ader

no

,re

solv

é67

x7

uti

lizan

do

elp

roce

dim

ien

toq

ue

más

teac

uer

des

de

los

qu

ees

tud

iast

een

lap

ágin

a59

del

libro

.N

op

od

éses

pia

rla.

•A

ho

rasí

mir

ála

pág

ina

59y

reso

lvé

con

los

otr

os

mét

od

os.

•El

mét

od

oq

ue

reco

rdab

as,

¿es

elq

ue

tere

sult

am

ásfá

cil?

¿Es

elm

ásrá

pid

o?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

2.Li

liq

uis

ore

solv

er37

x8

usa

nd

oel

últ

imo

mét

od

od

ellib

roe

hiz

o:

37x

2+

4.

•¿E

sco

rrec

tolo

qu

eh

izo

?¿P

or

qu

é?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

3.D

ibu

jáen

los

relo

jes

de

agu

jas

las

ho

ras

qu

ein

dic

anlo

sd

igit

ales

.




✁

✁

UN

IDAD

5

FICH

A2

UN

IDAD

5

FICH

A1

1.M

artí

nav

erig

uó

los

pre

cio

sp

ara

hac

erem

pan

adas

enla

escu

ela

de

coci

na.

Para

qu

esu

tare

are

sult

em

ásfá

cil,

con

fecc

ion

óu

na

tab

laen

laq

ue

fig

ura

nal

gu

no

sin

gre

die

nte

sd

ela

sre

ceta

sy

los

pre

cio

s,p

ero

no

late

rmin

ó.

Co

mp

leta

la.

•¿C

uán

tod

ebe

gas

tar

par

ah

acer

4d

oce

nas

de

emp

anad

as?

¿Yp

ara

6d

oce

nas

?¿C

óm

olo

reso

lvis

te?

•Si

tien

eso

lam

ente

$80,

¿le

alca

nza

np

ara

3d

oce

nas

de

emp

anad

as?

¿Po

rq

ué?

1.A

com

od

á4

do

cen

asd

eem

pan

adas

enla

sca

jas

de

dif

eren

tes

tam

año

sq

ue

mu

estr

ael

grá

fico

.

1 ------ 2

2.A

ho

ra,

aco

mo

dá

47em

pan

adas

de

lasi

gu

ien

tefo

rma.

En…

......

...…

..…fi

las

y…

…...

......

…co

lum

nas

.So

bra

n…

......

......

…em

pan

adas

.

Enfo

rma

de

cálc

ulo

:……

..…...

......

......

......

.y

sob

ran

…...

......

..…..…

emp

anad

as.

An

otá

otr

asfo

rmas

.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

…

Do

cen

ad

eem

pan

das

Can

tid

add

eta

pas

Prec

ioK

ilos

de

ceb

olla

Prec

ioK

ilos

de

carn

ePr

ecio

1$1

1,50

1$3

,50

1 ------ 2

$15

22

1

33

11 ------ 2

44

2

55

21 ------ 2

75=

…...

......

.….

x…

......

....…

.+

…...

......

.….

75=

…...

......

.….

x…

......

....…

.+

…...

......

.….

75=

…...

......

.….

x…

......

....…

.+

…...

......

.….

•U

san

do

las

dif

eren

tes

caja

s,co

mp

letá

.




✁

✁

UN

IDAD

5

FICH

A3

UN

IDAD

5

FICH

A4

1.C

om

ple

tála

tab

la.

2.C

om

ple

tála

sig

uie

nte

tab

lau

san

do

sólo

bill

etes

de

$10

yd

e$1

00.

1.Ju

anq

uie

reco

mp

rar

5ki

los

de

fru

tas

par

ala

rece

tad

ela

ensa

lad

a.Ya

com

pró

2ki

los

de

man

zan

ay

1d

eb

anan

a.¿C

uán

tos

kilo

sd

en

aran

jap

od

ráco

mp

rar?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

•M

aria

nel

aco

mp

róes

taca

nti

dad

de

fru

tilla

s,ki

wis

yd

ura

zno

sp

ara

agre

gar

ala

ensa

lad

a.¿Q

ué

can

tid

adco

mp

róen

tota

l?

1 ------ 2

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....…

……

……

……

•Ju

lián

seen

carg

ad

eco

mp

rar

elan

aná

enla

tay

no

term

ina

de

dec

idir

seen

tre

las

do

so

pci

on

es.

Exp

licá

cuál

leco

nvi

ene.

Prec

ioM

on

edas

de

$1B

illet

esd

e$1

0B

illet

esd

e$1

00En

form

ad

ecá

lcu

lo

133

12

$1.2

455 4

239

14x

$1+

11x

$10

+9

x$1

00

$3.7

86

1214

12

Prec

ioB

illet

esd

e$1

00B

illet

esd

e$1

0¿S

ob

rad

iner

o?

Cál

culo

sq

ue

hic

iste

par

are

solv

er

$1.3

45

634

0

$534

$780

1214

$4

$3.6

75

1 ------ 2

1 ------ 2

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

...

……

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

..

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......




✁

✁

UN

IDAD

6

FICH

A2

UN

IDAD

6

FICH

A1

1.A

div

iná

elcu

erp

og

eom

étri

cose

gú

nla

sp

ista

sq

ue

da

Serg

io.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

……

…...

.

2.R

osa

na,

lam

aest

rad

e3.

ºB

,el

igió

esta

fig

ura

.

•Es

crib

íal

gu

nas

pis

tas

qu

ep

od

ría

dar

.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

……

…...

.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

……

…...

.

3.¿P

od

ésad

ivin

arla

fig

ura

con

esta

sp

ista

s?

•Ti

ene

12ar

ista

s.•

No

tien

eca

ras

red

on

das

.•

Tien

eal

gu

nas

cara

sq

ue

son

igu

ales

entr

esí

.

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

……

…...

.

1.M

atía

sy

Dam

ián

qu

iere

nar

mar

un

ped

ido

par

asu

kio

sco

.Co

mp

letá

lap

lan

illa

par

asa

ber

cóm

od

eben

pre

par

aru

np

edid

od

etr

ian

gu

lito

sd

ed

ulc

ed

ele

che.

•¿E

sp

osi

ble

,co

nsó

lom

irar

eln

úm

ero

,sab

ercu

ánta

sca

jas

nec

esit

an?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

..……

……

…..

•¿E

sp

osi

ble

,co

nsó

lom

irar

eln

úm

ero

,sa

ber

cuán

tos

tria

ng

ulit

os

qu

edan

afu

era

de

las

caja

s?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

..……

……

…..

2.¿C

óm

ose

hac

ep

ara

sab

er,r

ápid

amen

te,c

uán

toes

27x

10ó

130

:10?

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

..……

……

…..

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

..……

……

…..

Tien

ese

isca

ras.

Tien

eca

ras

qu

eso

nig

ual

esen

tre

sí.

Tien

e6

vért

ices

.

Can

tid

add

eca

jas

de

10tr

ian

gu

lito

sTr

ian

gu

lito

sq

ue

qu

edan

suel

tos

Can

tid

add

etr

ian

gu

lito

sp

edid

os

132

456

564

903

1.00

9




✁

✁

UN

IDAD

6

FICH

A4

UN

IDAD

6

FICH

A3

1.Pa

ram

ult

iplic

ary

par

ad

ivid

irm

ásrá

pid

o.

•N

ico

lás

mo

dif

icó

un

ata

bla

pit

agó

rica

yle

qu

edó

así.

Co

mp

leta

lay,

lueg

o,

veri

fica

laco

ntu

com

pañ

ero

.

1.C

om

ple

tálo

scá

lcu

los

de

mo

do

qu

eca

da

resu

ltad

oq

ued

een

lam

ism

aco

lum

na.

2.R

eso

lvé

esta

scu

enta

s,en

tucu

ader

no

,usa

nd

op

or

lom

eno

sd

os

pro

ced

imie

nto

sd

ifer

ente

sen

cad

aca

so.

•35

x8

=•

34x

9=

•57

x7

=•

35:

8=

•32

4:

9=

•56

7:

7=

3.U

nq

uio

squ

ero

rep

arti

ó,

enp

arte

sig

ual

es,

un

aca

jad

e40

cho

cola

tes

entr

esu

s6

hijo

s.¿C

uán

tos

leto

caa

cad

au

no

?¿S

ob

ran

?R

eso

lvel

o,e

ntu

cuad

ern

o,u

san

do

do

sp

roce

dim

ien

tos

dif

eren

tes.

4.Es

crib

íel

nú

mer

oq

ue

falt

a.

•6

entr

a4

vece

sen

…...

......

......

..…..

yso

bra

n3.

•…

......

......

.....…

..en

tra

3ve

ces

en25

yso

bra

n4.

•5

entr

a…

......

......

.....…

..ve

ces

en37

yso

bra

n2.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1020

3040

5060

7080

9010

0

2.To

má

elti

emp

oq

ue

telle

vare

solv

eres

tas

mu

ltip

licac

ion

es.

3x

70=

…...

......

......

..….

40x

8=

…...

......

......

..….

4x

60=

…...

......

......

..….

80x

8=

…...

......

......

..….

80x

7=

…...

......

......

..….

70x

7=

…...

......

......

..….

Del

1al

20M

ayo

rq

ue

20y

men

or

qu

e40

Des

de

el40

has

tael

60

5x

…...

...…

.=

…...

...…

.60

:…

......

….

=…

......

….

…...

...…

.x

25=

…...

...…

.

…...

...…

.:

4=

…...

...…

.17

x…

......

….

=…

......

….

100

:…

......

….

=…

......

….

…...

...…

.x

8=

…...

...…

.10

x…

......

….

=…

......

….

12x

…...

...…

.=

…...

...…

.




✁

✁

UN

IDAD

7

FICH

A2

UN

IDAD

7

FICH

A1

1.La

mae

stra

les

pid

ióa

Lau

taro

ya

Lucí

aq

ue

dib

uja

ran

un

cuad

rad

oy

traz

aran

sus

dia

go

nal

es.

¿Lo

sd

os

resp

on

die

ron

de

form

aco

rrec

ta?

¿Có

mo

ted

iste

cuen

ta?

1.Si

nh

acer

lacu

enta

,mar

cáco

nu

na

cru

zen

laco

lum

na

do

nd

ecr

eés

qu

ees

táel

resu

ltad

o.E

xplic

ácó

mo

lop

ensa

ste

enca

da

caso

.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

2.Ex

plic

ála

dif

eren

cia

entr

eu

ntr

ián

gu

loac

utá

ng

ulo

yu

ntr

ián

gu

loo

btu

sán

gu

lo.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

2.Lo

ses

tud

ian

tes

hic

iero

nla

sco

mp

ras

yd

ecid

iero

nen

viar

tod

oen

un

aca

mio

net

aq

ue

carg

a89

kilo

gra

mo

s.

Entr

e0

y20

020

0y

400

400

y60

060

0y

800

800

y1.

000

286

+15

899

–70

0

505

+50

5

•¿P

ued

enen

viar

tod

o?

¿Po

rq

ué?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....




✁

✁

UN

IDAD

7

FICH

A4

UN

IDAD

7

FICH

A3

1.En

elsu

per

mer

cad

ose

ven

den

gas

eosa

sen

esto

sen

vase

s.1.

Lun

afu

eal

kio

sco

yg

astó

$6,5

0.Si

pag

óco

n$1

0,¿c

uál

fue

suvu

elto

yco

nq

ué

mo

ned

aso

bill

etes

sep

ued

ear

mar

?¿H

ayu

na

ún

ica

po

sib

ilid

ad?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

2.C

alcu

lácu

ánta

sm

on

edas

de

50ce

nta

vos

sen

eces

itan

par

aar

mar

$7,5

0.H

acé

lom

ism

oco

nm

on

edas

de

25y

de

10ce

nta

vos.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

3.Fo

rmá

esta

sca

nti

dad

esco

nm

on

edas

de

50,d

e25

yd

e10

cen

tavo

s.

$6,4

5.…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…...

......

......

......

......

......

......

...…

……

……

…..

$0,9

5…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

......

......

......

......

......

......

......

……

……

…...

$3,5

5…

……

……

……

……

……

……

……

……

…...

......

......

......

......

......

......

...…

……

……

……

……

…...

$10,

10…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…...

......

......

......

......

......

......

.……

……

……

……

...

•¿E

stás

de

acu

erd

oco

nlo

qu

ed

ice

Alic

ia?

¿Po

rq

ué?

•¿C

uán

tas

bo

tella

sd

elit

rofo

rman

3lit

ros?

Exp

licá

cóm

olo

pen

sast

e.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

•¿C

uán

tos

vaso

sd

elit

rose

pu

eden

llen

arco

nla

bo

tella

más

gra

nd

e?¿S

ob

rag

aseo

sa?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

•D

ibu

jád

os

form

asp

osi

ble

sd

efo

rmar

5lit

ros

con

las

bo

tella

s.

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

....

1 ------ 2

1 ------ 2

1 ------ 2

1 ------ 4

Co

mp

rar

do

sb

ote

llas

de

1lit

roy

un

ad

elit

roes

lom

ism

oq

ue

com

pra

ru

na

de

2lit

ros.

1 ------ 2

1 ------ 2




✁

✁

UN

IDAD

8

FICH

A2

UN

IDAD

8

FICH

A1

1.R

esp

on

dé

qu

én

úm

ero

sse

form

anen

cad

aca

so.

•Es

táen

tre

eltr

ein

tay

do

sm

illo

nes

cien

mil,

yel

trei

nta

yd

os

mill

on

esci

enm

ilci

nco

.Te

rmin

aen

tres

.Es

el

……

……

…...

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

.

•Es

may

or

qu

eci

nco

mill

on

esd

osc

ien

tos

cuar

enta

mil

cien

toci

ncu

enta

yd

os.

Yes

men

or

qu

eci

nco

mill

on

esd

osc

ien

tos

cuar

enta

mil

cien

toci

ncu

enta

yn

uev

e.Te

rmin

aen

5.Es

el

……

……

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.……

.

•Es

táen

tre

eltr

ece

mill

on

esq

uin

ien

tos

mil

cuar

enta

yse

is,

yel

trec

em

illo

nes

qu

inie

nto

sm

ilci

ncu

enta

.Es

el

……

……

…...

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

……

.

2.¿H

ayu

na

ún

ica

resp

ues

taen

cad

aca

so?

¿Có

mo

ted

iste

cuen

ta?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

3.R

eun

ite

eng

rup

op

ara

inve

nta

ru

nco

nju

nto

de

pis

tas

qu

ete

ng

au

na

sola

resp

ues

tay

otr

o,

con

vari

asre

spu

esta

s.

1.Lo

ren

ay

Car

olin

ava

na

fest

ejar

jun

tas

sus

cum

ple

año

s.A

yud

alas

ao

rgan

izar

se.

•Ti

enen

70ca

ram

elo

sy

60ch

up

etin

es.

¿Cu

ánta

sb

ols

itas

deb

enco

mp

rar

siq

uie

ren

arm

arla

sco

nu

na

go

losi

na

de

cad

ati

po

?¿L

esso

bra

ng

olo

sin

as?

¿Cu

ánta

sy

de

qu

éti

po

?

•Pi

ensa

nar

mar

gu

irn

ald

asco

n8

flo

res

cad

au

na.

Siti

enen

296

flo

res,

¿cu

ánta

sg

uir

nal

das

pu

eden

arm

ar?

•C

om

pra

ron

20b

ols

itas

con

10g

lob

os,

cad

au

na

a$4

.Si

pag

aro

nco

n$1

00,

¿cu

ánto

din

ero

les

die

ron

de

vuel

to?




✁

✁

UN

IDAD

8

FICH

A4

UN

IDAD

8

FICH

A3

1.Lo

sch

ico

sd

eo

tro

3.°

jug

aro

na

aco

mo

dar

nar

anja

s.M

irá

los

cálc

ulo

sq

ue

hic

iero

ny

resp

on

dé.

•7

x6

yso

bra

n3

Aco

mo

dar

on

……

......

......

......

......

......

......

.…n

aran

jas

•5

x8

yso

bra

0A

com

od

aro

n…

…...

......

......

......

......

......

....…

nar

anja

s

•9

x9

yso

bra

n5

Aco

mo

dar

on

……

......

......

......

......

......

......

.…n

aran

jas

2.El

sig

uie

nte

enu

nci

ado

de

un

pro

ble

ma

está

des

ord

enad

o.L

eelo

yes

crib

iloab

ajo

enfo

rma

corr

ecta

.

•Fl

ore

nci

a:83

pu

nto

s;Jo

rge:

92p

un

tos;

Ro

dri

go

:15

7p

un

tos.

•¿Q

uié

ng

anó

?¿C

uán

tos

pu

nto

sh

icie

ron

entr

elo

str

es?

•Fl

ore

nci

a,Jo

rge

yR

od

rig

ofu

ero

na

jug

aral

bo

wlin

g.

•Lu

ego

de

tres

tiro

sca

da

un

o,

lleg

aro

na

los

sig

uie

nte

sp

un

taje

s:

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

•C

om

pro

bá

con

tus

com

pañ

ero

ssi

arm

aro

nel

mis

mo

enu

nci

ado

.

1.C

om

ple

tála

tab

la.

2.A

nal

izá

yre

spo

nd

é:¿Q

ué

esu

np

lan

o?

¿Par

aq

ué

sirv

e?¿Q

ué

nec

esit

ássa

ber

par

aar

mar

lo?

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

.....

Esto

yen

eln

úm

ero

Me

falt

a...

Para

lleg

aral

nú

mer

o

3.00

53.

555

999.

000

1.00

0.00

0

347.

890

2.50

0

1.70

587

0.00

0

206.

500

60.0

00

4.50

01.

500.

500

1.00

0.00

199

9


C

• Protocolos de evaluación fotocopiables.

Herramientaspara evaluar

09_ABC Matematica 3C.qxp 9/2/10 15:51 Page 129

©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

DIAG

NÓ

STIC

A

1. Anotá, a continuación, los números que te dicte la maestra.

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..……………………

2. Ordená los números del dictado de mayor a menor.

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..……………………

3. Elegí tres números del dictado y escribilos con palabras.

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..……………………

4. Respondé a las siguientes preguntas.

• ¿Cuánto hay que sumarle al 367 para que se transforme en el 1.367?

…………..........................................................................................................……..……………………

• ¿Cuánto hay que restarle al 628 para que se transforme en el 608?

…………..........................................................................................................……..……………………

• ¿Cuánto hay que sumarle al 2.047 para que se transforme en el 2.447?

…………..........................................................................................................……..……………………

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………


5. Sin hacer la cuenta, decidí cuál es el resultado correcto de estasuma y explicá cómo lo pensaste.

421 + 358 = 679 979 779

…………..........................................................................................................……..……………………

6. Armá las siguientes cantidades con billetes de $100 y de $10, y conmonedas de $1.

• $368 = …………..........................................................................................................……..….

• $823 = …………..........................................................................................................……..….

• $444 = …………..........................................................................................................……..….

7. Vanina y Juana están llenando un álbum entre las dos. El primer mes,juntaron 60 figuritas; el segundo, 92; el tercero, 124; y el último mes,103. Si el álbum tiene 480 figuritas en total, ¿cuántas les faltan?

©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

DIAG

NÓ

STIC

A

8. Los chicos de 3.º A, que son 15, y de 3.º B, que son 18, fueron al cinetodos juntos. Si la sala tenía 8 filas con 5 butacas cada una, ¿entrarontodos en la misma función? ¿Cuántas butacas sobraron o faltaron?


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

1

EVALUACIÓN UNIDAD 1

NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Completá las series numéricas.

20 320 720

Cálculos difíciles Cuentas fáciles

500 + 300

1.000 – 600

47 + 55

1.955 1.655 1.155

2. Ordená estos números de mayor a menor.

676 - 766 - 670 - 760 - 607 - 706

…………..........................................................................................................……..……………………

3. Resolvé los problemas, en una hoja aparte.

• Horacio decidió comprar 42 pares de zapatillas para revender. Sipor cada par pagó $100, ¿cuánto gastó?

• Carina cumplió años y su familia le regaló dinero. La mamá le dio$130, el papá, $350 y su hermano, $390. Ella se quiere comprar untelevisor que cuesta $900, ¿cuánto dinero le falta o cuánto le sobra?

4. Completá el cuadro con las cuentas fáciles que te ayudan a resolverlas difíciles.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

2


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Completá con el número o con las pistas, según corresponda.

Está entre tres mil y tres milquinientos. Tiene un cuatro ytermina en dieciséis.

Es el ........................................................

Es el ........................................................Está entre 8.000 y 9.000. Tienesetecientos y termina en dos.

Es el 4.728

2. Indicá cuántas centenas tiene cada uno de estos números.

975 = 9 centenas 653 = …………… 1.002 = …………… 1.543 = ……………

3. En una competencia se hicieron diferentes juegos y los dos equiposque participaron fueron acumulando puntos. Completá el cuadro.

JuegoPuntos equipo

AzulPuntos equipo

RojoDiferencia Equipo ganador

1 973 1.389

2 599 260

3 744 351 Azul

4 1.380 523 Rojo


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

3


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

2. Resolvé con la ayuda de la tabla pitagórica de los recortables.

3 x 40 = 45 : 5 =

4. Marcá en el botecito.

• Con verde, 2 ángulos mayores que un recto.

• Con rojo, 2 menores que un recto.• Con azul, uno igual a un recto.

4.300 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... 4.400

1. Lucila hizo un pedido para su almacén al mayorista: 74 paquetesde fideos, la mitad de esa cantidad de latas de arvejas y el doblede cajas de arroz. ¿Cuánto pidió de cada producto?

3. Completá con los números que faltan en esta recta.

• Encontrá 2 rectas paralelas, 2 perpendiculares y 2 oblicuas.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

4


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Escribí con cifras el siguiente número: diecisiete millones ochocientos

dos mil quinientos sesenta y tres. ………….............................................................

2. Mirá el edificio y, luego, respondé.

3. ¿Cuál de los dos chicos resolvió correctamente 27 x 4? ¿Por qué?

Lucila hizo: 27 x 2 = 54 Jorge hizo: 27 x 3 + 1 = 81 + 1 = 8254 + 54 = 108

…………..........................................................................................................……..……………………

4. Analía armó un diario de viaje para su campamento a Paraná.Completá la hoja del primer día.

• ¿Cuántas ventanas tiene por piso?

.........................................................................................

• ¿Cuántas ventanas tiene en total?

.........................................................................................

• ¿Cuánto tiempo les llevóprepararse para salir?

……...............................……...............................

• Si el viaje duró 7 horas, ¿a quéhora llegaron?

……...............................……...............................

1------ 4


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

5


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Completá las tablas con los productos de cocina y su precio.

Papel de cocina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Precio $ 3

Celofanes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Precio $ 12

2. Mirá las ofertas que hay en un local de ropa por mayor y respondé.

Musculosa $10 Remera $11 Camiseta $8 Pantalón $15

• Si compro 7 camisetas, 5 musculosas y 6 pantalones, y pago con $300,¿cuánto me dan de vuelto?

• Escribí el vuelto con billetes de $10 y monedas de $1.

…………...............................................................................................................……..………………

3. Nacho y su mamá se van de viaje, pero sólo pueden llevar de pesohasta 4 kilos entre los dos. Si tienen una mochila de 1.750 gramosy un bolso de 2 kilos, ¿podrán hacer el viaje? ¿Cuántos gramosdeberán sacar?

…………...............................................................................................................……..………………

…………...............................................................................................................……..………………

1------ 2


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

6


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Rodeá las pistas que corresponden a la pirámide de base triangular.

2. Escribí los cálculos que den respuestas a estos problemas.

• ¿Cuántos bombones hay en una caja de 8 filas con 6 bombones encada una?

…………..........................................................................................................……..……………………

• Laura quiere armar cajas de 52 bombones y los acomodó en 10filas, ¿cuántos puso por fila? ¿Sobran?

…………..........................................................................................................……..……………………

3. Hacé mentalmente estos cálculos.

3.500 : 10 = ………..……. 5.600 : 100 = ………..……. 4.000 : 2 = ………..…….

4. Resolvé, en una hoja aparte, usando el procedimiento que teparezca más fácil.

546 : 5 = 837 : 6 = 284 x 8 =

• Tiene 5 caras.• Tiene 4 caras.• Tiene 8 aristas.• Tiene 6 aristas.• Tiene 5 aristas.• Tiene 4 vértices.• Tiene 5 vértices.• Tiene caras que son triángulos.• Tiene 1 cara que es un cuadrado.


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

7


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Indicá la cantidad y los tipos de ángulos que tiene cada figura.

FiguraÁngulos menores

que un rectoÁngulos iguales

que un rectoÁngulos mayores

que un recto

2. Graciela quiere ponerle puntilla al mantel. Si cada lado de cadacuadradito representa 10 centímetros, ¿cuántos centímetros depuntilla necesita?

3. Formá estas cantidades con monedas de 50, de 25 y de 10 centavos.

$4,35 ...............................................................................................................................................

$6,70 ...............................................................................................................................................

4. Resolvé, en una hoja aparte, estas cuentas según te resulte más fácil.

4.209 – 547 = 574 : 4 = 356 x 3 =


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

8


NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Observá este recorte de una tabla en donde figura la cantidad dehabitantes de todos los países del mundo y, luego, respondé.

• Ordená los países de menor a mayor número de habitantes.

…………..........................................................................................................……..……………………

• Elegí un número y escribilo con letras.

…………..........................................................................................................……..……………………

2. Marlene, Analía, Cecilia y Fabián fueron al recital de su bandafavorita y gastaron $392 en las entradas. ¿Cuánto salía cada una?

República Dominicana 10.157.324

República Checa 10.390.789

Portugal 10.110.027

Túnez 10.323.245

3. Sobre este plano, inventá un barrio, según las indicaciones.

• Elegí distintos nombres para lascalles.

• Colocá la casa donde vivirías, elcolegio y la veterinaria.

• Indicá cómo irías de tu casa a la veterinaria.

…………..........................................................................................................……..……………………


©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

INTE

GRAD

ORA

EVALUACIÓN INTEGRADORA

NOMBRE: …………..............………..........………....……...……… FECHA: ………..........………

1. Escribí qué teclas hay que presionar en la calculadora para queaparezcan estos números en el visor.

2. Rodeá los cálculos que corresponden al número 5.638.

• 5.000 + 600 + 30 + 8

• 5 x 1.000 + 6 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1

• 5 x 1.000 + 6 x 10 + 3 x 10 + 8 x 1

• 56 x 100 + 38 x 1

• 56 x 100 + 38 x 10

3. Anotá cuánto dinero tiene cada chica.

309 3.090 3.990 3.900 3.000

…………..........................................................................................................……..…………………

…………..........................................................................................................……..…………………


4. Inventá un problema que se resuelva con esta cuenta: 200 – 147 =.

…………..........................................................................................................……..……………………

…………..........................................................................................................……..…………………

5. Marina está remodelando su habitación y quiere cambiar el piso.Calculó que puede poner 12 filas de 8 baldosas cada una. ¿Lealcanza con 100 baldosas? ¿Cuántas le sobran o le faltan?

6. Dibujá las figuras que se forman con estas pistas.

• Tiene 3 lados iguales.• Tiene 3 ángulos iguales.

• Tiene 4 lados iguales.• Tiene 4 ángulos de 90º.

7. Germán compró vasos de litro, y Carolina, otros de litro. Conuna botella de 3 litros, ¿cuántos vasos puede llenar cada uno?

©Ai

que

Grup

oEd

itor

S.A.

C

EVAL

UACI

ÓN

INTE

GRAD

ORA

1------ 4

1------ 2

1------ 2


©A

ique

Gru

poE

dito

rS.

A.


Tus anotaciones

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………



©A

ique

Gru

poE

dito

rS.

A.

Tus anotaciones

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………


©A

ique

Gru

poE

dito

rS.

A.


Tus anotaciones

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………

…………..........................................................................................................……..…………..………


07 abc matematica 3a.qxp 9/2/10 15:47 page 97 3 · - valor posicional y escritura multiplicativa de...

Documents