做一个脚踏实地的匆匆行者

︱︱︱徐州市十佳师德模范教师王广阔侧记

2016年11月4日 星期五

责编:谢金忠 美编:田园 校对:卜倩徐州36004徐州发布官方微博二维码

◎本报记者 甘晓妹

“用真心对待学生，用真

情感染学生，给学生依靠的肩

膀，做学生的引路人。”这句话

来自徐州市第三中学英语高

级教师张绍辉的教案扉页。从

当教师的第一天起，张绍辉就

有一个愿望:希望教育的学生

个个心地善良、品行端正、诚

实可信、懂得感恩。

对张绍辉老师来说，教书

育人，不仅是一种乐趣、一份痴

情，更是超越了功利之后的一

种愉悦。对学生，他有一种博大

无私的爱；对教育，他有一种近

乎宗教信仰般的虔诚……

教学中演绎着人生精彩

言传身教，身教重于言

教，这是张绍辉老师对自己教

学的要求。他时时以严谨治学

的工作作风、认真负责的工作

态度及爱岗敬业的奉献精神

感染着学生。

工作二十多年，丝毫不夸

张地说，张老师日平均在校时

间超过12个小时。他白天除

了上课就是听课，还要处理年

级事务，中午的时间则用来接

待家长和学生，晚上基本都是

备完课才回家。

张绍辉老师曾受省教育

厅的委派远赴澳大利亚学习

两个月，在国外期间，他居然

能在第一时间知晓高三质量

检测的成绩，并打国际长途电

话给临时班主任询问班级学

生动态；回国的当晚，他就到

学校辅导晚自习。

倾情付出之余，二十年

来，张绍辉老师获得的荣誉很

多。仅市级以上的就有:1997

年所带初二（3）班获年度市

级文明班，1998年获徐州市教

育委员会嘉奖，2006年所带高

三（7）班被评为徐州市文明

班级，2007年获徐州市首届

“教育骄傲”年度人物称号，

2008年获徐州市教育局组织

评选的“学生最喜爱老师”称

号，2008年获徐州市教育局嘉

奖，2009年 11月指导学生获

得全国中学生英语作文大赛

（高三组）二等奖，2007年至

今连续9年局考核优秀，2010

年12月被评为第六届全国优

秀班主任……

学生的盛赞，更是对张绍

辉最高的褒奖。在徐州三中的

百度贴吧上，有一位学生这样

写道:“从2010年入校以来，

跟张老师学了一年英语，可以

说初中的英语不算强项的我，

有了高一这一年的底子，以至

于高二高三英语还是很棒。总

之，张老师是一个非常好非常

好的老师，能遇见他的就好好

珍惜吧。”

生活中流淌着师生情义

一名优秀的教师不仅要有

广博的知识、优美的语言、丰富

的经验，更重要的是有爱心，有

穿越三尺讲台的无私真爱。

现在，随着时代的发展和

社会的进步，学生的思想认识

呈多元化状态。“很多学生是

独生子女，在性格上有的表现

出脆弱性、任意性和依赖性。

这就需要我们教师更加关心

学生，爱护学生，尊重学生，研

究学生，把育人贯穿于教学的

全过程。”为了更好地与学生

进行沟通，张绍辉老师不但使

用微信、QQ等聊天工具，还抽

出时间与学生逐个进行交流，

与学生促膝谈心，给予他们及

时的指导和帮助。

他时常深入班级、寝室与

学生进行思想上的交流，做学

生的知心朋友，主动关心学生

的生活，帮助他们排忧解难。

如学生学习目标模糊，就予以

明确；学习态度不好，就予以

端正；学习方法欠缺，就予以

指点；生活有困难，就给予资

助；身体不适，就给予关心；进

步就给予鼓励，懈怠就给予鞭

策，苦恼就给予开导。

张老师还以想学生之所

想、急学生之所急为己任，时常

与同学密切沟通，尽可能帮同

学们解决学习、生活中遇到的

实际问题。例如一些同学立志

高考时选择英语专业，张老师

就经常利用业余时间帮助他们

分析题型、考试难度、答题技巧

以及注意事项。并将大部头

《英汉大词典》和《汉英大词

典》提供给学生使用，他们取

得好成绩，张老师功不可没。

就这样，张绍辉老师屡创

教学奇迹。2006年他所带的

高三毕业班，一个班55名学

生，高考二本以上达线53人，

其中30多人达到了一本院校

的高考分数线。而在2016届

的高三管理和教学工作中，更

是带领整个团队创造了年级

二本以上达线超500人，卓越

班人均377分的优异成绩。

收获中体味着幸福真谛

张绍辉老师说，学生的成

长和进步是自己最大的欣慰。

每每谈到自己学生取得的成

绩和进步，他的眼神中都会充

满深情，那是只有在付出真爱

后才能体味到的幸福的流露。

“危栈断我前，猛虎尾我

后，倒崖落我左，绝壑临我

右。”在成长的路上，张绍辉老

师也曾经迷茫过，失落过。因为

全身心的工作，而对家庭、父

母、孩子、妻子的愧疚之情，也

曾让这个铁汉子在高三的庆功

宴上情不能已。但优秀往往就

是一种习惯，一种坚持，一种信

念，张绍辉老师做到了。

上世纪九十年代初，教师

还并不是一个十分诱人的职

业，繁重重复的劳动很容易让

人失去工作激情，很多老师都

曾经深感身心疲惫、职业厌

倦。但在张绍辉身上你真的一

点也看不出这种情绪。他如同

一个虔诚的布道者，执著、坚

韧、不知疲倦，无怨无悔，即使

在压力很大的时候，他依旧身

处泥泞，遥看满山花开……

“每个学生都应该拥有机

会”，张老师始终对学生怀着

关切爱护之心，帮助学生塑造

更好的自己。2016年高三前

夕，一名学生家庭突然出现变

故，该生心情低落、悲痛万分。

在那些伤痛的日子里，是张老

师一个个电话，一声声鼓励，

一句句叮咛，让她走出悲痛，

变得坚强勇敢，最后顺利完成

了高考。

学生有了困难，第一个想

到的是张老师；学生有了成

绩，第一个告诉的是张老师；

学生离开母校，最舍不得的还

是张老师。张绍辉老师用汗水

和付出，赢得了学生们的掌声

和爱戴，演绎着人生的精彩。

他深信，教师是一个崇高的职

业，他深信教育可以为人间传

播真理，可以浸润世道人心，

可以播撒智慧和恩慈的光辉。

不忘教者之初心乃成人师之至境

———徐州市十佳师德模范教师张绍辉侧记

◎本报记者 甘晓妹

“做鼓舞和唤醒灵魂的教

育者，让教育成为一段温暖而

愉悦的旅程。”———这是徐州

市第七中学郭世鑫老师的座

右铭。

从2005年大学毕业走上

三尺讲台那天起，郭世鑫始终

以积极的心态、饱满的热情投

入教育，为这份平凡的选择倾

注一切。工作以来，他先后担

任班主任、年级主任、团委书

记、德育主任等职务，在不同

的角色中，始终坚信“没有情

感，没有爱，就没有教育”。在

德育管理和教学改革研究等

方面，均取得了优异的成绩，

先后被评为徐州市优秀共产

党员、贾汪区青年骨干教师、

贾汪区优秀班主任、贾汪区最

受学生欢迎教师、质量立校先

进个人等光荣称号，2016年被

评为徐州市十佳师德模范。

倾情奉献，铸就无私大爱

教师常常是学生的镜子，

而学生则是老师的影子。郭老

师认为没有难管的班级，没有

难管的学生，只有没有努力方

向和奋斗目标的懵懂少年。

郭老师在主动担任艺体

班的班主任工作时，班上学习

成绩困难生和行为习惯困难

生较多，也曾出现打架斗殴、

早恋等不良行为。郭老师真心

地去走近他们，通过家访了解

他们的家庭氛围，通过访谈以

前带过他们的老师，了解他们

的成长轨迹。

郭老师发现这些学生有

一些明显的共同点———一是

是非观念薄，二是行为规范

弱，三是成功体验少，四是团

队意识差。针对这些问题，郭

老师联合家长和任课老师定

期与学生们交流，有时一天开

了8次班会，每节课的课间包

括晚自习课间，这样的交流持

续了近半年的时间，思想的阵

地最终被正能量占领了。

另外，郭老师还采取“跟

班”的办法，从早跟到晚，从课

堂的窗外到课间的随机抽查，

从卫生区到宿舍楼，从英语单

词默写到数学公式背诵，全方

位“跟踪”，这项工作一直持

续了两年时间，直到他们高考

的最后一天。

郭老师还鼓励学生们首先

从学习之外的事情抓起，学习

暂时落后可以理解，那是因为

基础差底子薄，但是卫生工作、

宿舍常规、晚自习纪律、跑操、

广播操、自行车摆放、各种文体

活动，完全有能力做到最好。

学生们也没让郭老师失

望，集体商量了一个口号:“有

一必争，有奖必拿！”事实确实

如此，他们班的地面是整个年

级中最干净的，被子叠得最整

齐，跑操的口号最响亮……

孩子们慢慢地找到了自信，这

种自信会慢慢地过渡到学习

中去。2015年高考这个班级本

科上线人数多达43人，郭老

师带领他们创造了一个奇迹！

真情关心，携手温暖旅程

雅斯贝尔斯在《什么是教

育》中这样理解教育:“教育的

本质意味着:一棵树摇动另一

棵树，一朵云推动另一朵云，一

个灵魂唤醒另一个灵魂”。这

样诗意的理解启发了郭世鑫关

于教育的认知:教师不仅是传

道授业解惑者，教师更应该是

爱与理解的传播者，爱就是教

育，没有爱就没有教育。

为了更好地理解与关爱

学生，郭世鑫在工作之余考取

了“心理咨询师”的认证。在

心理研究学习中，他进一步坚

信:教育“情感”大于其他一

切教育技巧。

一个学生在高二分班时

义无反顾地选择“物化”班，

原因很简单———喜欢郭老师

的化学课。进入物化班后，由

于理科内容增多、难度加大，

这个孩子很快就掉队了，一个

学期后语数外物化五科成绩

全线溃退，并且陷入恶性循

环，最终选择休学复读。离开

学校前这位学生在郭老师面

前大哭一场:“老师你知道吗，

当时选择去物化班，就是因为

你带这个班的课，现在我后悔

了，我发现你们老师眼里只有

好学生，对于我们这些差生根

本不当一回事……”

孩子的这番话到现在都

依然是郭世鑫心中的隐痛，让

他想起而自责。教师如果想真

正公平对待每位学生，除了知

识和能力之外，还需要有重点

地对学生真心的付出。特别是

学习困难的学生，在长期的学

习过程中总处于被“否定”的

状态，不仅会对学习更对自己

失去信心，还容易产生“被放

弃”的心理。这种情绪会悄悄

地在班集体中开始传染，最终

会影响到整个班集体的学习

和生活。

郭世鑫认为，情绪和行为

之间是相互影响的，人也会因

为被关心被肯定而快乐，因

此，无论从学生个体成长还是

从整个班集体发展来讲，这种

现象绝对不可以忽视，最好的

措施首先就是关怀和理解。越

是后进生越是不能降低对他

们的要求，越是要为他们设置

高的目标，应让这些孩子明

白，很多事情不是做不到，而

是自己没有决心做到。当然仅

靠学生的个人努力很难做到，

作为教师必须要有辅之切实

可行的“改造计划”，这种“改

造计划”的依据就是通过改变

行为促进思想的转变。只要老

师能坚持一段时间，他们就会

逐步体会到成功的喜悦，就会

逐渐摆脱绝望的心理。

通过这种方法，郭世鑫转

化了很多的“后进生”，和一

届又一届这样的孩子结下深

厚的感情。

深情投入，感受教育魅力

“如果说工作上取得了一

点点的成绩，90%要归功于我所

处的徐州七中这个大集体。”郭

世鑫说:“我的成长离不开同行

长辈们的谆谆教导和循循善诱，

离不开学校这个大集体给搭建

的平台，所以我对目前所拥有的

一切深表感恩。”

作为学校党员先进带头

人，郭老师将从这个大集体中

获得的感受真诚与同行分享。

作为七中党员支部的一份子，

他用他的教育教学经验和工

作热情给支部的同志起到了

良好的带头作用。在他的影响

下，他的校友兼工作搭档马老

师，在第一次分管年级组德育

工作兼班主任工作时，学会用

真诚和坚持管理年级和班级，

在工作中取得了“市级优秀教

育工作者”“区优秀班主任”

等荣誉称号。

为别人照亮路，必须自己

拥有光芒，郭世鑫老师说:“教

师这个职业平凡而伟大，我一

切的努力和付出，都是为了能

成为一名真正合格的人民教

师。如此我才能真正做一个鼓

舞和唤醒灵魂的教育者，让我

的教育，和我的学生们一起走

过高中这段温暖而愉悦的旅

程。”说这句话的郭老师，拥有

无限耀眼的光芒。

让教育成为温暖而愉悦的旅程———徐州市十佳师德模范教师郭世鑫侧记

◎本报记者 甘晓妹

“教师是什么？教师是一颗良心，教师是一

份沉甸甸的责任，教师是一段令人回味的故

事！”铜山区新区实验小学的王广阔老师，常常

用这样的话来诠释自己对教师工作的理解。

多年来，王广阔连续被评为徐州市名教师、

徐州市青年名教师、徐州市学科带头人等。他始

终扎根于农村学校，在平凡的工作岗位上，恪尽

职守，勤恳工作，守望着自己的教育梦想。

扎根农村，为了圆无数农村孩子的大学梦

中师毕业时，王广阔主动放弃了保送南师大

深造的机会，来到家乡，任教于铜山区三堡小学。

“刚毕业时，每周20节课，除了备课，批

作业，还兼任一个班的班主任，孩子的什么事

情都要操心。一周下来几乎没有任何空暇的

时间。”现在，王广阔回忆起当时，还是兴致勃

勃。“那时我非但不嫌累，还要利用中午的休

息时间，喊来几个课堂上没有完全学会的孩

子进行单独辅导，直到他们能够完全掌握今

天学习的知识为止。”

在长期对后进生进行转化的过程中，王

广阔认识到每一个后进生的掉队，都会有特

定的原因，教师必须有足够的耐心走进他们

的世界，才能真正了解到问题的症结，才能对

他们进行有效地转化。

对于优等生，王广阔同样没有放松要求，为

了解决优等生经常处于“吃不饱”的学习状态，

他自己订阅了数学报，利用晚办公的时间，把上

面的问题抄写在黑板上和一群学有余力的孩子

一起共同研究，耐心地看着他们思考，记录着他

们解决难题的“贡献数量”，没想到这倒是激活

了他们的挑战欲望，个个兴致勃勃，一放学就到

办公室里找他索要小数报。在这样的“辅导”状

态下，这批学生第一次参加小数报比赛就有3

位同学获得了省级比赛的一等奖。多年来，王广

阔先后转化了各种问题学生50多名；所带班级

的教学成绩一直在全区遥遥领先，辅导学生参

加省市区各级比赛获奖50余人次。

潜心研究数学教育，形成系统的教学思想

从工作的第二个五年起，王广阔开始逐

渐构建自己的教学思想。

“通过《小学数学名师》，我走进华应龙

的课堂，聆听潘小明的思考，感受黄爱华的激

情，对晦涩难懂的教育教学理论进行啃读。”

从张美玲的《一个心理学家的教育发现》再

到郑毓信的《数学方法论》，在专业阅读中，

王广阔逐渐了解了小学生数学学习的规律。

有了理论支持，王广阔积极参加各级优质课和基本功竞赛活动，

每一次比赛就是一次痛苦的蜕变。近五年参加省市级比赛6次，也积

极承担各项教学活动。三年来承担各类公开课30多次，其中国培计划

3次，赴新疆、河南、安徽等省外执教6次，受市师资培训中心、市教育

教学研究室，市教育学会等委派在新沂、贾汪、睢宁、邳州等地执教市

级公开课9次。一次次磨砺，一次次提升。

课堂给了王广阔感性的经验，而科研让他梳理了自己的思考，形

成系统的思想。近年来，他先后主持并结题市级课题2项。《多元智能

理论在小学数学教学中的运用》使他形成“多元融合的课堂教学模

式”。儿童是多样的，教学要以儿童本位，坚守儿童立场，从孩子的起点

出发，按儿童的方式展开教学，才能促进学生的学习。《小学生数学拓

展阅读指导研究》使他对数学有了更深入的认识，数学教学一定要有

数学味，彰显数学本质，教师要深入数学教材，浅出数学教学。为此他

提出了“深度数学”的主张:要重视学生的深度体验，组织学生深度抽

象，形成深度认识，在应用提升中实现深度拓展。要做到这一点，首先

要建立规范的教学流程，其次要为学生搭建合适的学习平台，最后要

设计合适的情景和练习帮助学生实现深入浅出的认识。

倾力发挥辐射作用，为了农村教育的春满乾坤

“一花独放不是春，万紫千红春满园。一个教师的水平再高，他所

能影响到的只不过是一个班级的学生。农村教育的广阔天地，离不开

奉献在农村一线的广大教师。农村教育的优质发展，离不开教师水平

的整体提升。”作为一个普通的一线教师，虽然能力有限，但王广阔依

然愿意肩负起自己的责任，为农村教育春满乾坤献计献策、倾力奉献。

作为学校的副校长（教科室主任），他担负着课务安排调整、学籍管

理、教师信息管理、教师培训管理、考务安排、教师培训等一系列工作。他

每天来到学校，备课、上课、作业，领导、校长、家长，教研组长、调课教师、

聘任教师，事情一件接着一件，有时候要同时想着几件事，忙得不可开交。

为了努力提升教师的教育科研水平和教学能力，王广阔先后邀请

到著名特级教师张兴朝、特级教师滕衍平校长、教科所徐宗敏、邓宝珠

对学校教师进行培训。围绕高品质课堂教学，开展了系列教学研讨，从

解读“品质教学”，到品质教学研讨，每一位教师的上课、做课件、试教

他都跟着忙前忙后。

只要有利于规范学校管理，能够带动更多老师的发展，帮助学生获

得更好的教育资源，从不说一个“累”字。身为徐州市名教师，王广阔倾力

培养青年教师。很多年轻教师参加各级各类比赛时经常会想到找他帮

忙，他从不因为时间紧张而推辞。不仅给他们献计献策，制作课件时还会

亲自操刀，完全当成自己的比赛。2011年至2015年之间，先后培养了张

玉侠、马丽、蒋春雷、高元影、翟翠红、杨强、王洪丽、钟雪艳、周卫、何艳侠、

刘艳、董秀娟等一大批市区级青年骨干教师，他们均获得了市优质课或

者基本功大赛一等奖。其中马丽、张玉侠、蒋春雷、高元影、翟翠红老师曾

获得徐州市优质课竞赛一等奖，张玉侠获得省优质课竞赛的二等奖；高

元影、王洪丽老师获区学科带头人；翟翠红老师获区教学能手；他们中在

省级以上刊物发表、获奖论文100余篇。

当成绩已经定格为记忆，努力已经悄然形成了习惯。怀着感恩，带

着梦想，王广阔探索在农村教育的广阔天地，他愿继续做一个脚踏实

地的匆匆行者！

2016徐州市十佳师德模范先进事迹系列展播