04 slot 2 bahasa seni kssr tahun empat
DESCRIPTION
PSVTRANSCRIPT
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHASA SENI VISUAL
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
2
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Komponen Bahasa Seni Visual
Unsur Seni GarisanRupaRuangBentukWarnaJalinan
Prinsip RekaanHarmoniKontraPenegasanKepelbagaianKesatuanImbanganRitma dan Pergerakan
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
UNSUR SENI
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Garisan
Cantuman titik-titik (titik akhir tidak bersambung dengan titik awal)
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Antara jenis-jenis garisan adalah seperti garisan lurus, putus-putus bergerigi, beralun, berlingkar dan sebagainya
Terbahagi kepada dua iaitu garisan 2 dimensi dan 3 dimensi Garisan 2 dimensi – Boleh dilihat tetapi tidak boleh disentuh (Contoh: Garisan yang dilakar atas permukaan kertas)
Garisan 3 dimensi – Boleh dilihat dan disentuh (Contoh: Garisan pada alam semulajadi seperti akar yang menjalar)
Menimbulkan ilusi rupa, bentuk, jalinan, tona, ruang dan pergerakan
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
5
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Jenis-Jenis Garisan
Sumber: Rahmat Salihon (2005: 3)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Aplikasi Garisan dalam Penghasilan Karya Lukisan
Teknik Garisan Silang PangkahTeknik Garisan Silang
www.tanianault.ca drawsketch.about.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Rupa
Rupa ialah hasil cantuman pertemuan hujung garisan dengan permulaan garisan
Rupa terbahagi kepada 2 jenis iaitu:i. Rupa Geometri - segi empat, bulat, heksagon dll
ii. Rupa Organik - haiwan, tumbuhan dll
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Aplikasi Rupa dalam Penghasilan Karya Seni Visual
senivisual1.blogspot.com
Rupa Organik
senivisual1.blogspot.com
Rupa Geometri
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Ruang
Kawasan kosong di antara objek di alam nyata atau unsur seni reka dalam gubahan seni visual
Ruang terbahagi kepada dua iaitu :
i. Ruang Nyata (3 Dimensi)Kawasan kosong di antara satu objek dengan objek yang lain di alam nyata (Contoh: Ruang di antara perabot seperti kerusi dengan meja dalam ruang tamu)
ii. Ruang Ilusi (2 Dimensi)Kawasan kosong di antara satu imej dengan imej yang lain dalam karya seni visual (Contoh: Ruang di antara pokok dengan gunung dalam lukisan atau catan)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Ruang Nyata
Sumber Foto: purianggrek.blogspot.com
Perabot di Ruang Tamu
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
11
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Ruang Ilusi
Sumber : situsguru.wordpress.com
Catan Lanskap
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Ruang Rata
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
13
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Ruang Cetek
Sumber : senispm.blogspot.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
14
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Ruang Dalam
Sumber: ihatgambar.blogspot.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bentuk
Struktur binaan bersifat 3 dimensi sama ada bersifat konkrit atau ilusi
Bentuk Konkrit Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi (maujud Mempunyai permukaan dan berjisim Contoh: meja dan kerusi dalam sebuah bilik darjah
Bentuk Ilusi Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi ilusi Mempunyai permukaan tanpa jisim Contoh: lukisan meja dan kerusi di atas permukaan kertas
Terbahagi kepada 2 jenis iaitu bentuk geometri dan bentuk organik(Geometri: perabot, pinggan mangkuk / Organik: haiwan, tumbuhan)
Bentuk geometri dan bentuk organik wujud pada alam semulajadidan pada objek buatan manusia
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Bentuk Konkrit
Sumber Foto: www.ikeahackers.net
Bentuk Kerusi
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Bentuk Ilusi
Sumber : katsvision.com
Lukisan Kerusi
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
18
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Warna
Kesan yang kelihatan akibat dari pantulan cahaya ke atas objek (Hadirnya cahaya menyebabkan objek dapat dilihat secara visual sebaliknya, tanpa cahaya objek tidak dapat dilihat dengan deria penglihatan)
Terbahagi kepada tiga kategori iaitu:
i. Warna Primer Warna asas yang dapat menghasilkan warna lain dalam roda warna
ii. Warna SekunderCampuran 2 jenis warna primer yang bersebelahan dalam roda warna
iii. Warna TertierCampuran 2 jenis warna iaitu warna primer dengan warna sekunder yang bersebelahan dalam roda warna
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
19
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Roda Warna
Warna Primer (Asas) Warna Sekunder Warna Tertier
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Jalinan
Kesan ilusi (deria lihat) dan kesan nyata (deria sentuh) pada sesuatu permukaan
Terbahagi kepada dua iaitu:
i. Jalinan TampakKesan sesuatu permukaan yang hanya dapat dilihat melalui deria penglihatan (Contoh: kulit tembikai, corak bunga pada pakaian)
ii. Jalinan SentuhKesan sesuatu permukaan yang dapat dilihat melalui deria penglihatan dan deria sentuh (Contoh: kulit buah durian, bunga tayar, kain guni)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
21
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Jalinan Tampak
diaridietkutu.blogspot.com www.bajubatik.org kelanafana.blogspot.com
Kulit Tembikai Corak Kulit Rama-Rama Corak Batik
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
22
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Jalinan Sentuh
hazmanfadzil.com
Kulit Durian
put-rbearvintage.blogspot.comwww.buyadurian.com
Bunga Tayar Kain Guni
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
23
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PRINSIP SENI
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
24
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Harmoni
Rekaan seni visual yang melibatkan susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual yang dapat menimbulkan kesan menarik
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Kaedah mewujudkan harmoni dalam olahan seni visual antaranya:
i. Kesatuan dari segi garisan ii. Kesatuan dari segi rupaiii. Kesatuan dari segi bentuk iv. Kesatuan dari segi jalinanv. Kesatuan dari segi warna
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
25
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Sumber: lifeasaartstudentlilizala.blogspot
Harmoni Warna (Corak Anyaman)
Contoh Harmoni
Sumber: www.deshow.net
Harmoni Warna pada Alam Semulajadi
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
26
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kontra
Gubahan objek yang bertentangan dari segi garisan, rupa, bentuk, jalinan, warna dan ruang yang berada dalam satu kawasan sama
Wujud apabila terdapat pertentangan dari segi saiz, kedudukan dan graviti
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Kaedah mewujudkan kontra dalam olahan seni visual antaranya:
i. Kontra dari segi garisan ii. Kontra dari segi rupaiii. Kontra dari segi bentuk iv. Kontra dari segi jalinanv. Kontra dari segi warna
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
27
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kontra Warna
Contoh Kontra
Sumber: muchmoreofhim.blogspot.com
Kontra Saiz
Sumber: deperfumesoriginales.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
28
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Penegasan
Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan supaya sesuatu sudut atau objek utama menjadi tumpuan
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Kontra adalah pembantu utama dalam menghasilkan penegasan dalam olahan seni visual
Kaedah mewujudkan penegasan dalam olahan seni visual antaranya:
i. Kontra dari segi jenis garisan (garisan nipis dengan garisan tebal)ii. Kontra dari segi rupa (rupa positif dengan rupa negatif)iii. Kontra dari segi bentuk (bentuk geometri dengan bentuk organik)iv. Kontra dari segi jalinan (jalinan tampak dengan jalinan sentuh)v. Kontra dari segi warna (warna panas dengan warna sejuk)
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
29
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Penegasan
Penegasan Motif Penegasan Warna
Sumber: www.absolutechinatours.comSumber: jejakmihrabmimbar.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
30
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kepelbagaian
Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan agar dapat menimbulkan nilai estetika dan tidak membosankan
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Kepelbagaian dalam olahan seni visual dapat diwujudkan melalui:
i. Garisan yang pelbagai - garisan lurus, beralun, berlingkarii. Rupa yang pelbagai - bulat, bujur, segi tiga, segi empatiii. Bentuk yang pelbagai - sudu, garpu, pisauiv. Jalinan yang pelbagai - licin, kesat, berbulu, berserabutv. Ruang yang pelbagai - rata, cetek, dalamvi. Warna yang pelbagai - merah, biru, kuning
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
31
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Kepelbagaian
Kepelbagaian Warna dan Saiz Kelopak Bunga
Sumber: incrediblepics.blogspot.com
Kepelbagaian Bentukdan Warna Kasut
Sumber: bicarafarah.blogspot.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
32
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kesatuan
Hasil gabungan prinsip rekaan dengan unsur seni dalam menzahirkan sesuatu rekaan seni visual yang menarik
Penggabungan elemen seni tersebut dapat mewujudkan kesatuan dalam sesebuah penghasilan karya sama ada karya 2 dimensi atau 3 dimensi
Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
33
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Kesatuan
Gabungan unsur seni seperti bentuk, ruang dan warna dengan prinsip rekaan seperti harmoni menimbulkan kesatuan
Sumber: anymz-mykitchen.blogspot.comSumber: forum.viva.co.id
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
34
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Imbangan
Imbangan dalam konteks seni visual ialah keadaan gubahan yang sama sempadan, sama berat dan sama graviti, sama kecerahan warna, sama padan dan sama gaya penampilan
Terbahagi kepada 2 jenis iaitu:i. imbangan simetriii. imbangan tidak simetri
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
35
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh Imbangan
Imbangan Simetripada Alam Semulajadi
Sumber: kisah69.blogspot.com
Imbangan Tidak Simetripada Objek Buatan Manusia
Sumber: www.photo-dictionary.com
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
36
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Ritma dan Pergerakan
Keadaan objek tampak antaranya yang bergerak, bergegar, bergoyang, berayun dan bersinar
Kesan ritma dan pergerakan dapat diperhatikan dalam ilusi tampak (imej visual bersifat dua dimensi) dan pada situasi sebenar (di alam nyata)
Kesan ritma dan pergerakan pada penghasilan karya seni visual:i. Pualamanii. Renjisan & Percikan
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
37
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMSumber: fish-r.blogspot.com
Ritma dan Pergerakan pada Alam Semulajadi
Contoh Ritma dan Pergerakan
Ritma dan Pergerakan pada Corak Pualaman
Sumber: strawberrykaramel.blogspot
Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
38
BAHASA SENI VISUAL
DISEDIAKAN OLEH
HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Terima kasih