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Schule und Tagesbetreuung - Tagung 20.1.2007

Pädagogische Aspekteder verschiedenen Formen

schulischer Tagesbetreuung

Stand: 2010

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Vorteile ganztägiger Schulformen

■ Lernen passiert laufend, manchmal auch zufällig („Vorbereitete Umgebung“- mehr Lernanregungen

möglich)

■ Soziales Lernen und Einüben von dynamischen Fähigkeiten sind stärker möglich als im Vormittagsunterricht

■ Beziehungsebene zwischen LehrerInnen und SchülerInnen wird durch gemeinsame Aktivitäten außerhalb der Lernphasen gefestigt

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Allgemeine pädagogische Zielsetzungen - Lehrplanforderungen

■ Jeder Unterrichtstag soll inhaltlich und zeitlich so ausgewogen gestaltet sein, dass Arbeit und Spiel, Anstrengung und Entspannung

einander ergänzen und durchdringen

VERSCHRÄNKTE FORM als besonderes Angebot

■ Entwicklung möglichst vieler positiver Ich-Du-Beziehungen über das Auftreten eines Wir-Bewusstseins zur gemeinsamen Verantwortung aller für alle

GEMEINSAME FREIZEITAKTIVITÄTEN, PROJEKTE …

■ Soziales Lernen erhält besonders große Chancen, wenn Kinder unterschiedlicher Schulstufen, Muttersprache, mit sonderpädag. FB und speziellen Bedürfnissen gemeinsam unterrichtet werden

INDIVIDUELLE LERNZEIT - altersheterogen

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Struktur ganztägiger Schulformen

GegenstandsbezogeneLernzeit

GLZ

IndividuelleLernzeit

ILZ

Mittagspause -VerpflegungMP

Freizeit

FZ

UND/ODER

inklusive

5 Bundes-Stunden

(pro Tag 1)

Finanzierung

Schul-erhalter

Eltern-beiträge

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Die gegenstandsbezogene Lernzeit GLZ

■ umfasst drei Wochenstunden (Regelfall)

■ wird von Lehrer/innen gehalten

■ ist bestimmten Unterrichtsgegenständen zuzuordnen

Inhalte

■ Festigung, Förderung und Sicherung des Unterrichtsertrages

■ neue Lehrstoffe dürfen nicht erarbeitet werden

■ Arbeitsaufträge an die Schüler/innen sind unerlässlich

■ Hinführen zur ökonomischen Nutzung der Lernzeit

■ auf vollständiges und eigenständiges Arbeiten ist Wert zu legen

Hausübungen dienen der Festigung von Unterrichtsinhalten und sollen daher eigenständig bewältigt werden können (→ ILZ). Die GLZ ist somit als zusätzliche Übungsstunde zu betrachten, damit die Hausübungen selbst-

ständig von den Schüler/innen durchgeführt werden können.

Lehrplanbestimmungen

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Die individuelle Lernzeit ILZ

■ umfasst vier Wochenstunden (halbwertig, Regelfall)

■ kann von Lehrer/innen gehalten werden (→ Lehrverpflichtung)

■ kann auch von Erzieher/innen durchgeführt werden

Inhalte

■ Wiederholung und Aneignung des Lehrstoffes

■ Vorbereitung auf Prüfungen, Tests, Schularbeiten, Referate, u. a.

Jede Schülerin bzw. jeder Schüler ist in der individuellen Lernzeit von den betreuenden Lehrer/innen oder Erzieher/innen durch individuelle

Lernunterstützung zu fördern und bei ihrer bzw. seiner Lernarbeit fachlich zu unterstützen.

Lehrplanbestimmungen

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Die Freizeit FZ

■ keine festgelegten Wochenstunden (3 - 4 Wst. pro Tag)

■ kann auch (freiwillig) von Lehrer/innen übernommen werden und/oder

■ wird von Erzieher/innen betreut

Inhalte

■ Inhaltlich gelenkte Freizeitangebote wie:

kreatives Gestalten, sportliche Angebote (Eislaufen, Fußball..), Theaterspiel, Tanz, Fotokurse, sprachliche Zusatzangebote, IT, Musikschulkooperation…

■ Ungelenkte Freizeit: freie Themenwahl – Beaufsichtigung der Schüler/innen bei vorbereiteter Umgebung

■ Zur Freizeit zählt auch die Mittagspause bzw. das Mittagessen.

Das Mittagessen muss nicht unbedingt in der Schule zubereitet undeingenommen werden (Nutzung der örtlichen Gastronomie, andere öffentlicheEinrichtungen…). Es ist daher nicht nötig, alle Schulen mit Küchen und/oderSpeisesälen auszustatten.

Lehrplanbestimmungen

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Die Verteilung der Lernzeiten GLZ vs. ILZ

Die schulautonome Festsetzung des Ausmaßes der gegenstandsbezogenen und individuellen Lernzeit

5

4

3

2

1

0

0

2

4

6

8

10

0 2 4 6 8 10 12

1

2

3

4

5

6

V a

r i

a n

t e

n

Betreuungsstunden

GLZ

ILZ

Regelfall

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Modell A – die nicht verschränkte Form

☺ Angebot nur nachmittags

☺ Unterrichtsteil (Pflichtgegenstände) vom

Betreuungsteil (GLZ, ILZ, FZ) getrennt

☺ Gruppengr.: mind. 15 (Eröffn.10) Stmk.: 10/mind.7

☺ angeboten an mind. 3 Tagen (Stmk.: ab 1T.)

☺ pro Tag mindestens bis 16:00 Uhr (längstens bis 18:00 Uhr)

☺ tageweise Anmeldung möglich

☺ Berücksichtigung d. Kinder m. sonderpädag. Förderbedarf

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Modell A - Tages- und Wochenplan

Stunde MO DI MI DO FR

Zeit 1          

2          

3          

4          

5     MP (FZ)    

6 MP (FZ) MP (FZ)  FZ MP (FZ)  

7 GLZ   GLZ GLZ  

8 ILZ   ILZ ILZ  

16:00 9 FZ   ILZ FZ  

10 FZ   FZ FZ  

Beispiel: 3 GLZ - 4 ILZNicht verschränkt

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Modell B – die verschränkte Form

☺ vor - und nachmittags (mindestens bis 16:00 Uhr)

☺ Unterrichtsteil (Pflichtgegenstände) mit

Betreuungsteilen (GLZ, ILZ, FZ) vermischt

☺ jeweils eine ganze Klasse nimmt an der Betreuung an allen Tagen teil (2/3 Schulforumsbeschluss)

☺ Aufteilung: von Montag bis Freitag, an allen Schultagen

♦ bessere Abstimmung, Koordinierung, lernpsychologische und physiologische Rhythmisierung (Leistungskurve)

zwischen Unterrichts- und Freizeitteilen möglich ♦

☺ Lernfelder und Projekte wechseln mit Erholungsphasen ab

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Modell B - Tages- und Wochenplan

Stunde MO DI MI DO FR

Zeit 1 ILZ        

2       GLZ  

3 GLZ        

4   ILZ ILZ    

5         ILZ

6 MP (FZ) MP (FZ) MP (FZ) MP (FZ) MP (FZ)

7       ILZ Unv.Ü. 

8     FZ   Unv. Ü.

16:00 9   FZ FZ   FZ 

10 ILZ FZ   FZ  

11 FZ FZ FZ FZ  

Beispiel: 2 GLZ – 6 ILZVerschränkt

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Pädagogische Aspekte ganztägiger Schulformen

Der Betreuungsplan

Ein ausgewogener Betreuungsplan soll zur Umsetzung und Qualitätssicherung

der pädagogischen Zielsetzungen beitragen.

z.B. ● Bewegungseinheiten am Vormittag und am Nachmittag

● Eingehen auf lernpsychologische Aspekte

Bei der Erstellung des Betreuungsplans ist die Abfolge

► von gegenstandsbezogener bzw. individueller Lernzeit

so zu wählen, dass den Schüler/Innen

► täglich Freizeitphasen in ausreichendem Maße

zur Verfügung stehen.

Lehrplanbestimmung

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Individuelle OrganisationTagesberichte/Schlussdienst (Beispiel VS Liebenau)

Persönlicher Bericht

Verantwortlicher am Tag

Datum: _________

Name: __________

Besondere Vorkommnisse (Eltern, Kinder), über die die Schulleitung informiert sein sollte?

Gab es einen Stundentausch oder Gruppenzusammenlegung? (Grund)

Wer war bis 17.10 Uhr im Turnsaal?

Wurde ein Kind nach 17.15 Uhr abgeholt? (Name des Kindes)

Wo gab es besondere Schwierigkeiten mit den Aufgaben? (Umfang oder Art der HÜ)

Rückmeldungen über das Essen?

Bitte am Monatsende abgeben _________________

Unterschrift

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Tagesbetreuung an steirischen Volksschulstandorten

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Verschränkte Form an steirischen Schulen 09/10

VS Dr. Franz Jonas Kapfenberg (+ nicht verschränkte Klasse) VS Liebenau (+ nicht verschränkte Klasse) VS Berta v. Suttner (+ nicht verschränkte Klasse) VS Leoben-Göß (+ nicht verschränkte Klasse) VS Peter Rosegger Trofaiach (+ nicht verschränkte Klasse)

An HS keine verschränkte Form

Sporthauptschule Bruckner Graz → größte HS mit Nachmittagsbetreuung

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Schule und Tagesbetreuung

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

SCHÖN, DASS WIR SPIELEN KÖNNEN

ENDLICH KENNE ICH MICH AUS!

Jetzt hab ich Zeit zum

Wiederholen und Vorbereiten!

DIE LEHRERIN MAG AUCH KEINE SUPPE!

DIE LEHRERIN MAG AUCH KEINE SUPPE!

Tolle FZ-Angebote