02 pbs & konsep standard prestasi
Post on 24-May-2015
151 views
TRANSCRIPT
PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR
COMPANY LOGO
Kuasa Pengarah
PeperiksaanDengan
PersetujuanMenteri
COMPANY LOGO
a cb
3
4
Mengapa perlu berubah?
3
4
3
34
17 Dis 2010
KELULUSANKELULUSAN
PENTAKSIRAN
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PS
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU
- APA yang murid BOLEH BUAT
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU
- APA yang murid BOLEH BUAT
- APA yang murid BOLEH AMALKAN
Ujian
Ujian Respons
Ujian Respons Markah / Gred
Ujian Respons Markah / Gred
Ujian Respons Markah / Gred
Ujian Respons Markah / Gred
Laporan sejauhmana murid itu telah peroleh dan capai
Ujian Respons Markah / Gred
Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai
PSPS Pentaksiran Sekolah
PPPP Pentaksiran Pusat
PAJSKPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
PPsiPPsi Pentaksiran Psikometrik
Pentaksiran Berasaskan SekolahPBSPBS
UJIAN APTITUD• Aptitud Umum• Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran
• Tidak berjadual,• Dicadangkan
kepada semua murid
• Tidak berjadual • Tidak diwajibkan
untuk semua murid
Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif dan individu
20
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)
Aktiviti Kokurikulum
AktivitiJasmani Sukan Kesihatan
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)
•Penjagaan Kesihatan•Diet•Kebersihan•Amalan BMI
Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah
Aktiviti Ekstra Kurikulum
Pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi ditadbir, diperiksa dan direkod oleh sekolah. Pentaksiran Pusat dilaksana dalam bentuk pentaksiran sumatif di hujung semester atau tahun.
PENTAKSIRAN PUSAT
Format & tugasan (LP)
Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran
terpilih dari kumpulan teras dan elektif
Dilaksana di sekolah
Ditaksir oleh guru mata pelajaran
Tugasan berbeza setiap tahun
Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung
Skor berdasarkan Rubrik pemarkahan (LP)
Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard
PRINSIPPENTAKSIRAN
PUSAT
1
5
6
7
2
4
8
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.
PENTAKSIRAN SEKOLAH
What
QA
Why
How
WhenWhen
Assessment for learning
Sepanjang P & P
Untuk memperbaiki pembelajaran murid
Pelbagai kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa
Report
What
Assessment of learning
WhenDi hujung sesuatu unit pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid
How Pelbagai kaedah pentaksiran
QAMerujuk standard prestasi
Report
Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan
Proses Pembentukan
Pentaksiran SUMATIF
Pentaksiran FORMATIF
Proses Merumuskan
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria
Rujukan Standard
PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
• Memberi kedudukan kepada murid
• Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain
Rujukan Kriteria
Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran
Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang
pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian)
berdasarkan pernyataan-pernyataan standard
Rujukan Norma
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh
Rujukan Kriteria
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier)
Rujukan Standard
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard
©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard• Taburan markah / gred tidak ditetapkan• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard• Taburan markah / gred tidak ditetapkan• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang
murid tahu dan boleh buat• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
• NSW HSC- Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran
dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p- Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan
kemahiran
• US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat
• Victoria’s CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
MatlamatObjektifStandard KandunganStandard Pembelajaran
Pernyataan StandardDeskriptorEvidens
Apa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan tentang pencapaian murid
PENTAKSIRAN
BAGAIMANA MEREALISASIKAN
PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD
Perlu Standard Prestasi
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens
Standard yang boleh ditaksir dan dicapai
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens
Standard yang boleh ditaksir dan dicapai
Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk
Ciri-ciri Standard Prestasi
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens
Standard yang boleh ditaksir dan dicapai
Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk
Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran
STANDARD PRESTASI
6
5
4
3
2
1
Band
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu
Disusun secara hierarki
Digunakan untuk tujuan pelaporan
Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6
STANDARD PRESTASI(Performance Standard)
6
5
4
3
2
1 Tahu
Band 1 : Tahu
Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas
Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari
6
5
4
3
2
1 Tahu
Tahu Faham
Band 2 : Tahu dan Faham
Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu
6
5
4
3
2
1 Tahu
Tahu
Tahu
Faham
Faham Boleh buat
Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat
Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi
6
5
4
3
2
1 Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Faham
Faham
Faham
Boleh buat
Boleh buat dengan Beradab
Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik
6
5
4
3
2
1 Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Faham
Faham
Faham
Faham
Boleh buat
Boleh buat dengan Beradab
Boleh buat dengan Beradab Terpuji
Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Terpuji
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif
6
5
4
3
2
1 Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Tahu
Faham
Faham
Faham
Faham
Faham
Boleh buat
Boleh buat dengan Beradab
Boleh buat dengan Beradap Terpuji
Boleh buat dengan Beradap Mithali
Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Mithali
Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh
Band Standard Deskriptor Evidens
1
2
3
4
5
6
Rumah
Band Standard Deskriptor Evidens
1
2
3
4
5
6
Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Rumah
Band Standard Deskriptor Evidens
1
2
3
4
5
6
Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
APA
murid tahu dan boleh buat
(mata pelajaran)
Rumah
PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
Band 6
PERINGATAN
1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.
(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)
2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu
(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)
Band 5
Band 4
Band 3
Band 2
Band 1
Band Standard Deskriptor Evidens
1
2
3
4
5
6
Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
APA
murid tahu dan boleh buat
(mata pelajaran)
BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
Rumah
Evidens (murid)
Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir
Evidens (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan
Dalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan
Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi
sesuatu domain
Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi
sesuatu domain Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Kuiz
The typical performance in this band:
Band 6 demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas
Band 5 demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological concepts
Band 4 demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological concepts
Band 3 recalls basic knowledge and understanding of some biological concepts
Band 2 recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts
Band 1
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIK
Band 6T&F&BBM
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif
Band 5T&F&BBT
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Band 4T&F&BB
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 3T&F&B
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Band 2T & F
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
Band 1T
Tahu pengetahuan asas matematik
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN JASMANI
Band 6T&F&BBM
Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan
Band 5T&F&BBT
Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri
Band 4T&F&BB
Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan
Band 3T&F&B
Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan
Band 2T & F
Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan
Band 1T
Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA MELAYU
Band 6T&F&BBM
Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.
Membaca bahan bacaan secara ekstensif.
Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.
Band 5T&F&BBT
Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.
Membaca dan menaakul pelbagai bahan.
Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.
Band 4T&F&BB
Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi
Band 3T&F&B
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis
Membaca bahan bacaan secara mekanis.
Band 2T & F
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.
Band 1T
Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB
Band 6T&F&BBM
Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul.
Band 5T&F&BBT
Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.
Membaca dan menulis ayat dengan betul.
Band 4T&F&BB
Memberi respons terhadap ungkapan (عبارات) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.
Band 3T&F&B
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.
Membaca dan membezakan sebutan bacaan.
Band 2T & F
Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.
Band 1T
Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB & BAHASA MELAYU
Band 3T&F&B
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.
Membaca dan membezakan sebutan bacaan.
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis.
Membaca bahan bacaan secara mekanis.
Band 2T & F
Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.
Band 1T
Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis
Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBAHASA ARAB & BAHASA MELAYU
Band 6T&F&BBM
Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul.
Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.
Membaca bahan bacaan secara ekstensif.
Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.
Band 5T&F&BBT
Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul.
Membaca dan menulis ayat dengan betul.
Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.
Membaca dan menaakul pelbagai bahan.
Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.
Band 4T&F&BB
Memberi respons terhadap ungkapan (عبارات) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.
Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.
BandPernyataan Standard
Tahun 1
2011
Tahun 2
2012
Tahun 3
2013
Tahun 4
2014
Tahun 5
2015
Tahun 6
2016
6 B6 D E D E D E D E D E D E
5 B5 D E D E D E D E D E D E
4 B4 D E D E D E D E D E D E
3 B3 D E D E D E D E D E D E
2 B2 D E D E D E D E D E D E
1 B1 D E D E D E D E D E D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6
5 B5
4 B4
3 B3
2 B2
1 B1
Tahun 1
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6
5 B5
4 B4
3 B3 D E
2 B2 D E
1 B1 D E
Tahun 1
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6
5 B5 D E
4 B4 D E
3 B3 D E D E
2 B2 D E D E
1 B1 D E D E
Tahun 1
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6 D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E
1 B1 D E D E
Tahun 1
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
Tahun 1
BandPernyataan Standard
Tajuk / Modul Tema
1
Tajuk / Modul
Tema
2
Tajuk / Modul
Tema
3
Tajuk / Modul
Tema
4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
Tahun 1
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6
BandPernyataan Standard
Tahun 1
2011
6 B6B6D1 B6D1E1
5 B5 B5D1 B5D1E1
4 B4B4D1 B4D1E1
3 B3
B3D1
B3D2
B3D3
B3D1E1
BED1E2
B3D1E3
B3D2E1
B3D3E1
B3D3E2
2 B2B2D1 D2D1E1
B2D1E2
B2D1E3
1 B1
B1D1
B1D2
B1D1E1
B1D1E2
B1D2E1
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
Band Standard Deskriptor EvidensB1
(Bahasa Melayu)
D1 D1E1
D1E2
B1(Matematik)
D1
D2
D1E1
D1E2
D2E1
B1(Pendidikan Moral)
D1
D2
D3
D1E1
D1E2
D1E3
D2E1
D2E2
D3E1
D3E2
D3E3
Belum mencapaitahap penguasaan
Telah mencapaiTahap penguasaan
Pemulihan
MULA
Peranan Standard Prestasi dalam PS
Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran
Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran
Mengubahsuai strategi pengajaran
Mengubahsuai strategi pengajaran
Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar
Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar
1 2 3 4
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Memberi maklum balas
Mendapatkan maklumat
Membuat pemerhatian
Menjadi pemudahcara
PERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH
Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari
Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai
Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir
Kejayaan Kejayaan dalam dalam
mendapatkan mendapatkan ilmu, ilmu,
kemahiran kemahiran dan amalan dan amalan nilai murni nilai murni serta sikap serta sikap yang terpujiyang terpuji
PERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH
CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS
Penyelesaian
Program latihan dan penataran
yang menyeluruh
AAKesediaan dankemahiran gurumelaksanakan
PBS
Penyelesaian • Pemantauan• Pementoran• Pengesanan• Penyelarasan
CCIntegriti
guru diragui
Penyelesaian
•Penerangan•Automasikan pelaporan
BBGuru rasa terbeban
dengan tugas‘tambahan’
CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS
91
Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur
Keseragaman pemberian skor
berdasarkan standard
prestasi
Memastikan kekuatan &
keberkesanan instrumen
pentaksiran
Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran
PENJAMINAN KUALITI
11 Penambahbaikan UPSR
4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.
Dilaksanakan oleh sekolah Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis dengan instrumen dan garis
panduan dari LPpanduan dari LP
Dilaksanakan Dilaksanakan sepenuhnya sepenuhnya oleh sekolaholeh sekolah
Peperiksaan Pusat
60%BMBI
M’MATIKSAINS
BCBT
Pentaksiran sekolah
MP Teras & elektif
Pentaksiran Pusat
Kerja Kursus
Projek Lisan
UJIAN APTITUD
DilaksanaDilaksanakan kan oleh LP oleh LP seperti seperti UPSR UPSR sekarangsekarang 40%
PAJSK
Pentaksiran Psikometrik