Léxico en vídeoLa amistad y las relaciones

CUADERNO p. Ej 147

1 Observa las fotos y escribe las palabras del cuadro en elespacio correspondiente. Luego mira el léxico en vídeo y comprueba.

• el cariño • la confianza • discutir / pelearse • echar de menos• engañar / traicionar • la envidia • hacer las paces

• la lealtad • llevarse bien / mal • la paciencia

L13

2 Vuelve a mirar el léxico en vídeo y completa.

sustantivos adjetivos verbos

el engaño engañoso

la traición traicionero

leal ser leal

comprensivo comprender

paciente ser paciente

la envidia envidiar

los celos ser celoso

Más palabras

el amigo del alma

los celos

la comprensión

el novio

la pandilla

compartir

confiar

guardar un secreto

querer / odiar

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Sabes que existe

el día de la amistad?

Busca información en

Internet sobre esta

celebración.

¿SABES QUEEXISTE EL “DÍA DE

LA AMISTAD”?

UN

IDA

D

Creo quetienes razón

Inquadramiper guardare illéxico en vídeo eascoltare gli audiodi questa unità13

220

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

doscientos veinte

3 Aquí tienes la receta de la amistad,con ingredientes que ni se compran ni se venden,pero que se pueden conseguir con un poco deesfuerzo. Complétala a tu gusto.

4 Ahora compara tu receta con la de tucompañer@: ¿se parecen?

5 Agrupa las palabras que has estudiado en el espacio correspondiente.

ENMAPAS

LA AMISTAD Y LAS RELACIONES

positivos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

negativos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LOS SENTIMIENTOSLAS PERSONAS

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LAS ACCIONES

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

INGREDIENTES

✔ 1 vaso grande de . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 2 kg de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 1,5 kg de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 4 litros de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 1 botella de litro y

medio de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 2 cucharadas de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 5 cucharillas de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

✔ 1 paquete de 500 gr de . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PREPARACIîN Mezcla todos los

ingredientes con cuidado y sirve en

compañía. El éxito está asegurado, pero

cuidado: ¡no la dejes enfriar nunca!

Lé

xic

oe

nv

íde

o

13

221doscientos veintiuno

PABLO ¿Te has enterado de que Hajar y Abril se han peleado?

EMILIANO ¿De verdad? Nooo, no me lo puedo creer. Ellas dos, que son la una la

mejor amiga de la otra... ¿Y cómo ha sido? ¿Por qué han discutido?

PABLO Muy seguro no estoy, pero creo que es porque Abril le contó una cosa

a Hajar y le pidió que no dijera1 nada a nadie. Pero por lo visto ella se

lo contó a Almudena y Almudena a una amiga y la amiga a los cuatro

vientos... Ahora dice que traicionó su confianza, que la engañó...

EMILIANO Ya. Pero, ¡qué tristeza! ¡Romper una amistad tan fuerte!

PABLO Es una lástima de verdad. Ahora pasan el tiempo hablando mal la

una de la otra. Al menos nosotros los chicos cuando nos peleamos

lo resolvemos todo físicamente: con un empujón2, un puñetazo3, un

insulto..., ¡pero las chicas tienen una lengua viperina!

EMILIANO Bueno, yo pienso que tienen que hacer las paces sí o sí. ¿Por qué no

se aclaran?

PABLO ¡Qué va! No se quieren ni ver.

EMILIANO Creo que tú y yo podemos hacer algo para resolver esta situación.

Mañana por la tarde damos cita tanto a Hajar como a Abril en el

parque, así se tienen que ver a la fuerza y las obligamos a hablar.

¿Qué te parece?

PABLO Muy buena idea, la verdad.

D13

6.01

¿TE HAS ENTERADODE QUE HAJAR

Y ABRIL SE HANPELEADO?

¿DE VERDAD?

GLOSARIO

1 dijera: dicesse2 empujón: spintone3 puñetazo: pugno

222

Diálogo en vídeo

Inquadramiper guardaree ascoltareil diálogo envídeo

doscientos veintidos

10136 Mira el diálogo en vídeo y marca las frases verdaderas (V)

o falsas (F).

1. Hajar y Abril se han enfadado y han llegado a las manos. V F

2. Abril contó un secreto a Hajar. V F

3. Hajar y Abril se dan todo el tiempo puñetazos y empujones. V F

4. Emiliano piensa que las chicas se tienen que reconciliar. V F

5. A Pablo no le gusta la idea de Emiliano. V F

7 Ahora corrige las frases falsas.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Vuelve a mirar el diálogo en vídeo y contesta a las preguntas.

1. ¿Por qué se han peleado Hajar y Abril?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Según Pablo, ¿qué diferencia hay entre cómo resuelven las peleas las chicasy los chicos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. ¿Qué idea tiene Emiliano para resolver la situación entre Abril y Hajar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Busca en el texto y escribe cómo se dice…

1. ... hai saputo che hanno litigato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. ... dice che ha tradito la sua fiducia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. ... credo che debbano fare la pace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 ¡TODOS PROTAGONISTAS! Representa el diálogo con tu compañer@.

Diá

logo

enví

deo

13

223

Para comunicar

224

11 ¿Qué amig@ eres? Descúbrelo con este test.

Al menos 5 aSabes vivir una

amistad con

(1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En tu relación

encuentra

espacio también

un poco de

(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

y de humor, útiles

para reconocer tus

sentimientos. Eres

una persona de

(3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quien te conoce

encuentra en ti un

amigo.

Al menos 5 cA lo mejor no te

das cuenta de

que vives la

(7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

con superficialidad,

porque quieres

recibir mucho

pero te cuesta dar.

Solo estás

(8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuando te interesa,

pero tienes que

aprender a ser más

comprensivo,

(9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

y altruista.

Al menos 5 bSabes ser un buen

amigo porque estás

dispuesto a

(4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Probablemente

no conoces ni la

(5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

ni la maldad, y

puedes tener

opiniones

diferentes, pero

sabes hablar

con la gente sin

(6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Esta forma de ser

infunde serenidad.

Ninguna letra llega a 5Es difícil decir qué tipo

de (10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

eres... No siempre eres

coherente y tu humor

es muy variable. Pero

si tus respuestas se

encuentran solo en

las letras A y B eres

un amigo deseable;

si se reparten entre

las tres letras, revelas

contrastes interiores

que se pueden expresar

con actitudes ambiguas

y con un poco de

(11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 Ahora calcula el número de A, B y C, según las respuestasque has dado. Luego escucha y completa los perfiles. ¿Cuál es el tuyo?6.02

1. La afirmación que me describe mejor es:

a creo en la amistad y la necesito.

b vivo y dejo vivir.

c soy una persona bastante celosa.

2. Para mí, el mejor amigo es sobre todo:

a sincero y capaz de comprenderme.

b simpático y capaz de relajarme.

c guapo y admirado por todos.

3. Si un amigo me regala algo que no

me gusta:

a lo acepto con una sonrisa.

b simulo entusiasmo.

c le digo claramente que no me gusta.

4. En cuanto a los secretos:

a sé hablar, dar consejos y ser reservado.

b soy una tumba.

c me cuesta mucho mantener un secreto.

5. Cuando me peleo con un amigo:

a uno de los dos busca al otro.

b nos buscamos mutuamente.

c no lo busco, aunque no tenga la razón.

6. Hablando de gustos:

a los nuestros son muy parecidos.

b nos tomamos el pelo mutuamente.

c considero los suyos fuera de la norma.

7. Tu amigo no lleva ropa adecuada para

una fiesta:

a le abro las puertas de mi armario.

b le doy unas prendas de éxito asegurado.

c mejor, así soy yo quien llama la atención.

8. Mi tiempo libre:

a está vacío si no hay amigos.

b lo dedico a los amigos.

c no lo comparto con nadie.

doscientos veinticuatro

Par

aco

mu

nic

ar

13

225

PEDIR UNA OPINIÓN EXPRESAR UNA OPINIÓN

¿Tú qué piensas de... ?

¿Tú qué crees de... ?

¿Tú qué opinas de... ?

+ nome

Yo pienso que...

Yo creo que...

Yo opino que...

+ frase affermativa

o negativa

¿Tú qué piensas de las redes sociales? Yo pienso que esta app funciona bien.

Yo creo que esta app no funciona.

Para ti,

En / Según tu opinión,

+ frase

interrogativa

Para mí...

En / Según mi opinión...

A mi modo de ver...

+ frase affermativa

o negativa

Para ti, ¿qué app es mejor? Para mí tú tienes razón.

En mi opinión tú no tienes razón.

13 HACIA EL DELE Escucha esta conversación sobre laamistad y las redes sociales entre dos amigos, Alba y Paco. Indica silas frases se refieren a Alba, a Paco o a ninguno de los dos.

Alba Paco ninguno

1. Cree que las redes sociales quitan espacio a lasverdaderas amistades.

2. Cree que durante la emergencia de la Covid-19fueron una gran ayuda.

3. Piensa que la gente tiene que hablar de personafrente a frente.

4. Piensa que las amistades del web son todas falsas.

5. Cree que las personas tímidas tienen problemascon las redes sociales.

6. Piensa que las redes sociales son una ayuda paramantener amistades a distancia.

6.03

Pedir y expresar una opinión CUADERNO p. Ej 149COMUNICACIÓN

¡OJO! No creo que...

richiede l’uso del

congiuntivo; si può però

usare l’indicativo con la

costruzione creo que no...:

Creo que no tenemos

tiempo.

14 Ahora contesta tú a las preguntas expresando tu opinión.

1. ¿Tú crees que un / una amig@ en las redes sociales es un / una verdader@ amig@o que estas últimas distorsionan las amistades?

2. ¿Quién es para ti un / una verdader@ amig@?3. ¿Qué características debe tener?4. Las redes pueden ayudar a mantener relaciones que antes se perdían a causa de la

distancia física entre las personas y la falta de tiempo. ¿Estás de acuerdo? Explica tuopinión con algún ejemplo.

doscientos veinticinco

226

15 Escucha los diálogos e indica si la reacción de cada personaexpresa acuerdo, desacuerdo o duda.

acuerdo desacuerdo duda

diálogo 1

diálogo 2

diálogo 3

diálogo 4

6.04

Expresar acuerdo, desacuerdo y duda CUADERNO p. Ej 150

ACUERDO DESACUERDO DUDA

Sí, claro. Tienes razón. Creo que te equivocas. ¿Tú crees?

¡Por supuesto! | Sin duda. Creo que no tienes razón. Bueno, depende...

Yo también creo que... A mí me parece que no es así. Yo no lo veo tan claro.

COMUNICACIÓN

Aconsejar CUADERNO p. Ej 151

Tienes que... + infinito Tienes que acostarte más temprano.

imperativo Sé amable con todas las personas.

Es necesario...

Es importante... Es conveniente...

+ infinito

Es necesario respetar las reglas.

Es importante llegar a tiempo.

Es conveniente ahorrar energía.

COMUNICACIÓN

1. Separar la basura no sirvede nada.

2. La familia es másimportante que l@s amig@s.

3. Las ciudades deben estarcerradas al tráfico de coches.

4. El dinero da la felicidad. 5. Los deberes tendrían queestar prohibidos.

16 Ahora practica con tu compañer@. Cada uno por turnolee una frase y el otro reacciona expresando su propia opinión.

6. El patinete se debe llevarsolo con carnet de conducir.

¿TÚCREES?

doscientos veintisŽis

Par

aco

mu

nic

ar

13

227

17 Escucha este programa radiofónico en el que se habla de acosoescolar y redes sociales y marca las frases verdaderas (V) o falsas (F).

1. Acoso escolar y ciberacoso son sinónimos. V F

2. Más de la mitad de los alumnos sufren algún tipo de acoso. V F

3. Muchos acosados no denuncian a sus agresores. V F

4. El ciberacosador muchas veces se mantiene anónimo. V F

5. El acoso escolar provoca daños psicológicos en los acosados. V F

6.05

20 ¿Cuál es tu opinión sobre las redes sociales? Escribe un texto(50-80 palabras) indicando las principales ventajas y desventajas de lasredes sociales. Luego discute tu opinión con la de tus compañer@s.

18 Vuelve a escuchar el diálogo y contesta a las preguntas.

1. ¿Qué pueden hacer la escuela y los profesores en los casos de acoso escolar?En primer lugar es necesario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Además es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

También los educadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. ¿Qué pueden hacer los padres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.05

19 Primero conjuga el verbo entre paréntesis en la segunda personadel singular del imperativo y a continuación relaciona las frases.

a. las redes sociales que usas.b. personas conocidas.c. notas algo sospechoso.d. públicos los detalles de tu vida.e. deben dañar tu convivencia.

f. puedes tener acceso.g. comentas o publicas.h. información privada.i. moderación.j. acompañad@ por un familiar.

Decálogo del buen uso de las redes sociales1 (Aceptar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solo la amistad de...2 (Seguir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solo páginas a las que...3 (Usar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las redes sociales con...4 (Pedir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ayuda a un adulto si...5 (Llevar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuidado con lo que...6 (Conectarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a las redes sociales...7 (Evitar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . publicar...8 (Pensar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que las redes sociales no...9 (Tener) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en cuenta las advertencias de...

10 (Recordar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que no debes hacer...

doscientos veintisiete

GramáticaMAPAS CUADERNO p. Ej 145

228

Inquadramiper guardarela gramáticaanimada diquesta unità

21 Completa con el presente de los verbos del cuadro.

• abrir• cenar

• correr• decidir

• equivocarse• leer

• subir• vivir

1. ¿Cuántos kilómetros (vosotros) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . todas las tardes?2. Hoy yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en casa de mis abuelos.3. Nosotros normalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la tienda de 9 a 14.4. Usted . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en la calle Cervantes, ¿verdad?5. Yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . siempre cuatro o cinco páginas de un libro antes de dormir.6. Esta noche mis padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si en agosto vamos a la playa o a la montaña.7. Tú entiendes cómo se hace el ejercicio, pero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en los cálculos.8. ¿Vosotras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al segundo piso por las escaleras o cogéis el ascensor?

Repaso del presente: verbos regulares CUADERNO p. Ej 152

G64

ESTUDIAR COMER ESCRIBIR LLAMARSE

yo estudio como escribo me llamo

tú estudias comes escribes te llamas

él / ella / usted estudia come escribe se llama

nosotros / nosotras estudiamos comemos escribimos nos llamamos

vosotros / vosotras estudiáis coméis escribís os llamáis

ellos / ellas / ustedes estudian comen escriben se llaman

Repaso del presente: verbos con cambios vocálicos CUADERNO p. Ej 152

G65

ENTENDER

e ➜ ie

CONTAR

o ➜ ue

REPETIR

e ➜ i

yo entiendo cuento repito

tú entiendes cuentas repites

él / ella / usted entiende cuenta repite

nosotros / nosotras entendemos contamos repetimos

vosotros / vosotras entendéis contáis repetís

ellos / ellas / ustedes entienden cuentan repiten

I verbi con cambio vocalico più comuni sono:

e ➜ ie: cerrar, divertirse, empezar, encender, pensar, perder, preferir, querer, sentarse, sentir

o ➜ ue: costar, doler, dormir, encontrar, morir, mover, poder, probar, recordar, soñar, volar, volver

e ➜ i: corregir, elegir, medir, pedir, reírse, seguir, servir, vestirse

doscientos veintiocho

Gra

mát

ica

13

229

22 Completa con el presente de los verbos entre paréntesis.

1. ¿Tú (recordar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a qué hora llega el tren de Valencia?2. Yo (vestirse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . todas las mañanas en un minuto.3. Luisa, ¿(encender) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tú la luz, por favor?4. Nosotros no (poder) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salir esta noche. No nos dejan nuestros padres.5. ¿Ustedes (entender) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qué está

sucediendo?6. Chicos, ¿vosotros qué (preferir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

hacer: salir o quedaros en casa?7. Javier me (pedir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ayuda para

hacer los deberes.8. ¿Ana y Juan a qué hora (volver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

normalmente a casa del instituto?

23 Completa con el presente de los verbos entre paréntesis.

1. Yo (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a este gimnasio dos veces a la semana.2. Esta tarde nosotros (salir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con los compañeros de Diego.3. Mis padres (decir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que esta noche va a llover.4. Si quieres, te (dar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi número de móvil y me mandas un SMS.5. Yo no (oír) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo que dice el profesor, si vosotros seguís hablando.6. Ana no (ver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a su hermano casi nunca porque vive en otra ciudad.7. Yo (hacer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casi siempre lo que me propongo.8. ¿Vosotros (conocer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a muchos chicos de tercero?

Repaso del presente: verbos irregulares CUADERNO p. Ej 153

G66

CONOCER DAR DECIR ESTAR HACER IR OÍR

conozco doy digo estoy hago voy oigo

conoces das dices estás haces vas oyes

conoce da dice está hace va oye

conocemos damos decimos estamos hacemos vamos oímos

conocéis dais decís estáis hacéis vais oís

conocen dan dicen están hacen van oyen

PONER SABER SALIR SER TENER VENIR VER

pongo sé salgo soy tengo vengo veo

pones sabes sales eres tienes vienes ves

pone sabe sale es tiene viene ve

ponemos sabemos salimos somos tenemos venimos vemos

ponéis sabéis salís sois tenéis venís veis

ponen saben salen son tienen vienen ven

Valencia

doscientos veintinueve

230

24 Completa con los verbos del cuadro.

• bajad • cruzad • empieza • enciende • pide • vuelve

1. Tomás, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a hacer los deberes, que es muy tarde.2. Chicas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el volumen de la música, por favor.3. Julio, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a tus padres las llaves de casa.4. Chicos, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la calle con cuidado, que es muy peligrosa.5. Por favor, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la luz, que ya no se ve casi nada.6. Marta, ahora estoy ocupado; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dentro de una hora.

25 Completa con el imperativo de los verbos entre paréntesis.

1. Alicia, (ir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al taller a recoger tu bicicleta, por favor.2. Víctor, (hacer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el favor de limpiar tu habitación.3. Chicas, (poner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vuestros libros en aquella mesa.4. Claudio, (pensar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo que te conviene hacer antes de decidir.5. Maribel, (acordarse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de comprar el pan para la cena.6. Pablo, (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a mi casa a las cuatro y hacemos juntos los deberes.

26 Completa con el imperativo de los verbos del cuadro.

• elegir • hablar • poner • salir • ser • tener • venir

1. Maribel, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tú la película que vemos esta noche.2. Si no queréis llegar tarde a la estación, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de casa inmediatamente.3. Nacho, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a mi casa a las ocho; por favor, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . puntual.4. Laura, si te bañas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mucho cuidado, que el mar está muy agitado.5. Chicas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más alto, por favor, que no se oye nada.6. Marcos, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . estas flores encima de la mesa.

Repaso del imperativo afirmativo CUADERNO p. Ej 154

G67

VERBOS REGULARES

HABLAR COMER ESCRIBIR

tú habla come escribe

vosotros / vosotras hablad comed escribid

VERBOS CON CAMBIOS VOCÁLICOS

ENTENDER e ➜ ie CONTAR o ➜ ue REPETIR e ➜ i

tú entiende cuenta repite

vosotros / vosotras entended contad repetid

VERBOS IRREGULARES EN LA SEGUNDA PERSONA DEL SINGULAR

decir ➜ di ir ➜ ve salir ➜ sal tener ➜ ten

hacer ➜ haz poner ➜ pon ser ➜ sé venir ➜ ven

doscientos treinta

Gra

mát

ica

13

231

Usos de ser y estar CUADERNO p. Ej 155

G68

SER si usa per indicare: ESTAR si usa:

il nome:

Yo soy Ana.

per collocare nello spazio:

Pedro está en el jardín.

l’origine e la nazionalità:

Yo soy de Alicante. Diego es español.

con gli avverbi bien e mal:

Jorge hoy no está bien.

il possessore:

Este libro es de Paula.

con il gerundio:

Los chicos están estudiando.

la professione:

Sara es abogada.

per collocare nel tempo:

Estamos a 21 de septiembre.

il giorno e l’ora:

Mañana es jueves. Son las once y cuarto.

per indicare un prezzo variabile:

La gasolina está a 1,45 euros.

il materiale:

La chaqueta es de piel.

il prezzo (nel senso di costar, valer):

Las patatas son 2 euros.

27 Completa con ser o estar, según convenga.

1. Este paraguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de Tomás.2. Marina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la presidenta del Club de Tenis.3. Luis, ¿dónde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu libro de español? Lo tengo en casa.4. Chicos, vamos a llegar tarde; ya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las cuatro y media.5. Este ejercicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mal; tienes que volver a hacerlo.6. ¿Quién . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ese chico tan guapo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi primo Raúl.7. ¿Hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a 7 de octubre?8. ¿A cuánto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las fresas esta mañana? A 4 euros el kilo.

28 Elige el verbo correcto.

1. Tu habitación es / está grande y es / está muy desordenada.2. Mi madre es / está resfriada y no quiere salir.3. Esta mesa es / está sucia; ¿la puedes limpiar?4. La biblioteca es / está cerrada porque hoy es fiesta.5. Tu hermano me cae muy bien porque es / está muy amable.6. ¿Qué le pasa hoy a Lucas? ¿Por qué es / está tan antipático?

Ser y estar + adjetivo CUADERNO p. Ej 155

G69• Ser + aggettivo si usa per descrivere le caratteristiche di persone o cose che durano nel

tempo:

Miguel es alto. Silvia es muy generosa. Las sillas del comedor son antiguas.

• Estar + aggettivo si usa per indicare lo stato di persone o cose in un momento preciso:

Julia está contenta. La mesa está rota. La luz está apagada.

¡OJO!

Estar = trovarsi

El aula 5 está al lado del laboratorio.

Ser = svolgersi, avere luogo

La clase de Inglés es en el aula 5.

¡OJO! Molti aggettivi si

possono usare sia con ser,

sia con estar con significato

diverso:

Mario es nervioso.

= Mario è (un ragazzo) nervoso.

Mario está nervioso.

= Mario è nervoso (in questo

momento).

doscientos treinta y uno

Cultura y competencias

232

Comprensión de lectura

29 La blogger @JuliArroba ha escrito una entrada en su blog parahablar de una tendencia de las redes sociales cada vez más difundida:los retos virales. Lee de qué se trata y contesta a las preguntas.

1. ¿Qué es y cómo nace un reto viral?2. ¿Cómo interpretó el Museo del Prado el reto de los diez años?3. ¿Los retos virales pueden ser útiles para la sociedad?4. ¿Participar en un reto es siempre una buena idea?5. Y tú, ¿conoces algún reto viral? ¿Has participado en algún desafío en redes alguna vez?

buscar www.reddeseguridad.com

¡Hola, amig@s!

En esta nueva entrada del blog quiero hablaros de un tema divertido y al mismo tiempo delicado:

los retos1 virales, también conocidos con el término inglés challenges.

¿Cómo nace un reto en redes?Normalmente empieza como broma entre youtubers o instagramers o puede ser una iniciativa

benéfica. En poco tiempo puede volverse viral, es decir, sumar muchísimos seguidores, famosos y no.

¿Cómo empezó todo?El primer reto realmente viral fue el desafío del cubo de hielo (#IceBucketChallenge). Empezó

en 2014 y consistía en... ¡echarse encima un cubo de agua helada! Este reto fue muy importante

porque tenía una finalidad benéfica: todos los participantes donaban una cantidad de dinero a una

asociación de investigación médica.

¿Los retos son divertidos?En muchos casos, sí, sobre todo si sacan nuestro lado creativo. Por ejemplo, cuando se viralizó el

reto de postear dos fotos personales a distancia de diez años (#10YearsChallenge), el Museo del

Prado lo hizo con los personajes históricos de los cuadros de su colección. ¡Fue genial!

¿Los retos son siempre frívolos?En muchos casos, no. Por ejemplo, un reto viral consiste en limpiar zonas naturales llenas de basura

(#TrashTagChallenge) y postear las fotos del antes y después. ¡Es muy inspirador!

¿Los retos son siempre inocuos?No, en absoluto. Algunos retos, especialmente para adolescentes, pueden ser muy peligrosos física

y psicológicamente. Así que, antes de hacer cualquier cosa, es muy importante reflexionar y hablarlo

abiertamente con un adulto o un / una herman@ mayor.

Si la entrada te gustó, ¡dale al me gusta! ¡Hasta pronto, amig@s!

GLOSARIO

1 retos: sfide

doscientos treinta y dos

Ciudadan@s

DE HOY

Y DE

MAÑANA

Cu

ltu

ray

com

pete

nci

as

13

233

Comprensión auditiva

30 HACIA EL DELE Daniel nota a su amiga Bea un poco triste ysolitaria durante el recreo. Se le acerca para preguntarle qué le pasa.Escucha e indica si las frases se refieren a Daniel, a Bea o a ninguno de los dos.

Daniel Bea ninguno

1. Hoy no se siente muy alegre.

2. No comprende lo que dice el otro.

3. Ha tenido la misma experiencia que el otro con las redessociales.

4. Ha usado varias estrategias para recibir más “me gusta”.

5. No le importa gustar siempre a todo el mundo.

6. Escribe un nuevo post para sus redes sociales.

Expresión e interacción escritas y orales

31 ¿Cómo es tu mejor amig@? Escribe un texto de unas 150 palabrassobre él o ella especificando:

• cuándo y cómo os habéis conocido;• qué cosas tenéis en común;

• qué es lo que más te gusta de él o ella;• cómo te sientes cuando estás con él o ella.

6.06

¿Eres un buen amigo virtual?Las redes sociales pueden ser muy divertidas y útiles, pero no todos

las utilizan correctamente y hay personas que se comportan de manera

molesta. ¿Tú eres un / una usuari@ respetuos@ de los demás?

32 Subraya los comportamientos que no te parecen correctos.

1. Publicar todo lo que hacemos o pensamos en cada momento.2. Discutir asuntos privados en mensajes privados o en persona.3. Escribir comentarios maleducados o insultantes.4. Enviar muchos mensajes, vídeos o memes a los contactos.5. Compartir fotos de otras personas solo si tienes su permiso.6. Difundir noticias sobre personas o hechos sin verificarlos.

33 En clase comentad los comportamientos descritos arriba y reflexionad.

• ÀVosotros también tenéis o habéis tenido en el pasado comportamientos poco correctos?• ¿Cómo podéis mejorar y hacer que las redes sociales sean un lugar seguro para todos?

Mi mejor amig@ se llama… Nos conocimos hace dos años en un curso de teatro…

doscientos treinta y tres

234

Repásatelo bien

S13SERIE ¡Cuidado con las redes sociales!

Inquadramiper guardareil video blog

34 Antes de ver el vídeo, te puede ser útil conocer el significadode estas palabras y expresiones. Relaciónalas con su significado.

1. acosador a. hackerare un profilo2. tramposo, estafador b. fare la spia3. hackear una cuenta c. molestatore, bullo4. averiguar d. verificare5. darle al coco e. truffatore6. chivarse f. usare la testa7. pegatina g. finto8. postizo h. adesivo

35 Antes de ver el vídeo, escribe al menos cuatro consejos paratener un comportamiento prudente y seguro en las redes sociales.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36 Ahora mira el vídeo y escribe los ocho tips que van saliendo.Luego reflexiona: ¿te sabes defender? ¿Habías apuntado las mismas ideasdel vídeo o has aprendido algo nuevo?

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37 Vuelve a mirar el vídeo y completa el texto con las palabras que faltan.

LAURA ¿Y qué es lo primero que hace un (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para acosar? Pues

buscar información en las (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lógico, ¿no? Pues

ahí va mi primer tip: ¡tus (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en las redes deben ser

(4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , nunca públicos! Y acepta solo las (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de la gente que conozcas en la vida real, porque cualquiera puede ser

un (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , un estafador, un farsante, crear un perfil

(7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , hacerse pasar por alguien de tu edad y

(8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vilmente.

doscientos treinta y cuatro

Rep

ásat

elo

bien

235

13JUEGO Batalla verbal

¡HUNDIDO!

CUADRO

1 ESTA

R

SER

TEN

ER

SEG

UIR

HA

CER

QU

ERER

VES

TIRS

E

SAB

ER

IR PEN

SAR

yo

tú

él

ella

usted

nosotros

vosotros

ellos

ellas

ustedes

CUADRO

2 ESTA

R

SER

TEN

ER

SEG

UIR

HA

CER

QU

ERER

VES

TIRS

E

SAB

ER

IR PEN

SAR

yo

tú

él

ella

usted

nosotros

vosotros

ellos

ellas

ustedes

EN PAREJAS ¿A qué casilla disparo?

• Cada jugador dispone de una flota (formada por 1 barco de cuatro casillas, 2 de tres,3 de dos y 4 de una) y coloca cada barco de su flota en el lugar que prefiere delCUADRO 1 , teniendo en cuenta que los barcos no deben estar en contacto entre sí ypueden estar en vertical o en horizontal, pero no en diagonal.

• El objetivo del juego es localizar la flota adversaria ( CUADRO 2 ) y destruirla.• Para comenzar el juego el jugador A elige una casilla (por ejemplo, usted / seguir) y

dispara sobre ella conjugando el verbo (sigue); el jugador B dice AGUA si en esa casillano hay ningún barco de su flota, dice TOCADO si coincide con una parte del barco ydice HUNDIDO si es un barco de una sola casilla o la última casilla de un barco tocadoanteriormente. Si A no conjuga correctamente el verbo, pierde el turno sin recibirninguna respuesta de B.

• El juego continúa cambiando a turno el papel de los jugadores A y B.

USTED...¡SIGUE!

USTED...SEGUIR

doscientos treinta y cinco