СОДЕРЖАНИЕ - yar-pk.edu.yar.ru · деятельность: классные часы,...

2

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт Программы ……………….……………………………………… . …. 3

Введение………………………………………………………………………… 7

Аналитическое и прогностическое обоснование Программы ……………….. 9

Концептуальные положения Программы ………….…………………………. 11

Содержание воспитания………………………………………………………… 12

Основные принципы Программы профессионального воспитания и

социализации обучающихся …………………………………………………….

14

Направления и мероприятия Программы……………………………………… 15

1. «Гражданско-патриотическое воспитание »……………………………. 16

2. «Профессионально – ориентированное воспитание»…………………. 18

3. «Спортивное и здоровьесберигающие воспитание»………………….. 19

4. «Духовно – нравственное воспитание»………………………………… 22

5. «Экологическое воспитание»……………………………………………. 25

6. Развитие студенческого самоуправления………………………………. 26

7. Психолого – педагогическая служба……………………………………. 28

8. Работа с родителями…………………………………………………….. 29

Этапы реализации Программы ………….......………………………………… 31

Механизм реализации Программы……………...……………………….......... 32

Области оценки эффективности Программы и ожидаемых результатов 33

Индикаторы реализации Программы………………………………………….. 34

Заключение………………………………………………………………………. 37

Приложение 1. Анкета для определения уровня воспитанности……………... 38

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование

Программы

Программа профессионального воспитания и

социализации

студентов ГПОАУ ЯО «Ярославский педагогический

колледж» на 2017-2021 гг.

Основания для

разработки

Программы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации»;

Конституция Российской Федерации;

Конвенция о правах ребенка;

Федеральные государственные образовательные

стандарты нового поколения;

Стратегия социально-экономического развития

Российской Федерации до 2020 года;

«Национальная доктрина образования в Российской

Федерации»;

Стратегия развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года (утверждена

распоряжением Правительства Российской

Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);

Государственная программа «Патриотическое

воспитание граждан Российской Федерации»;

Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России;

Федеральный закон «О наркотических средствах и

психотропных веществах»;

Федеральный закон «Об ограничении курения

табака»;

Федеральный закон «Об охране окружающей среды»;

Федеральный закон «О предупреждении

4

распространения в Российской Федерации

заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита

человека (ВИЧ-инфекции)»;

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по

противодействию терроризму»;

Федеральный закон «О противодействии

экстремистской деятельности»;

Федеральный закон «О противодействии

терроризму»;

Федеральная целевая программа «Формирование

установок толерантного сознания и профилактики

экстремизма в российском обществе»;

Семейный кодекс Российской Федерации;

Документы Правительства Ярославской области;

Устав ГПОАУ ЯО Ярославского педагогического

колледжа.

Основные

разработчики

программы

администрация и педагогический коллектив колледжа

Цель Программы формирование конкурентоспособной, социально и

профессионально мобильной личности, владеющей

общечеловеческими нормами нравственности,

культуры, здоровья и межличностного

взаимодействия и способной обеспечивать

устойчивое повышение качества собственной жизни

и общества в целом.

Задачи

Программы

Формирование общих компетенций

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость

своей будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность,

определять методы решения профессиональных

задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски, принимать решения в

нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку

5

информации, необходимую для постановки и

решения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно –

коммуникационные технологии для

совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде,

взаимодействовать с руководством, коллегами,

социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность

обучающихся, организовывать и контролировать их

работу с принятием на себя ответственности за

качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи

профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность

в условиях обновления ее целей, содержания, смены

технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма,

обеспечить охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с

соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Сроки реализации

Программы

2017-2021 годы

Ожидаемые

конечные

результаты

реализации

Программы

1) создание эффективной системы воспитания,

основанной на кооперации и сотрудничестве всех

субъектов воспитательного процесса, лучшем

педагогическом опыте в сфере воспитания,

способствующей совершенствованию и

эффективной реализации воспитательного

компонента федеральных государственных

образовательных стандартов;

2) выпускник колледжа - высоконравственный,

творческий, компетентный гражданин России с

активной гражданской позицией, разделяющий

российские традиционные духовные ценности,

готовый к мирному созиданию и защите Родины;

3) сформированность профессионально-значимых

и социально необходимых личностных компетенций

у выпускников колледжа, способных реализовать

свой потенциал в условиях современного общества;

4) 4) стабильная динамика показателей

6

результативности в учебе, исследовательской

деятельности, спорте, творчестве, социальной

деятельности;

5) 5) наличие положительной динамики здоровья

обучающихся, а также условий безопасности

образовательного процесса;

6) рост числа участников городских, областных,

региональных конференций, семинаров, конкурсов,

фестивалей, смотров, соревнований;

7) положительная оценка деятельности коллектива

колледжа работодателями, родителями,

обучающимися, социальными партнерами,

общественными организациями.

Система

организации

контроля за

исполнением

Программы

Управление Программой осуществляет заместитель

директора по воспитательной работе, контроль и

координацию исполнения Программы осуществляет

Педагогический совет колледжа.

7

ВВЕДЕНИЕ

Актуальной задачей системы профессионального образования в

настоящее время является повышение качества подготовки специалистов.

Воспитание молодежи является одной из ключевых проблем, стоящих

перед обществом в целом и образовательным учреждением в отдельности.

Подростки сегодня постоянно оказываются перед выбором, какие идеалы,

какие ценности принять, и миссия педагогов, родителей, представителей

общественности помочь им сделать правильный выбор.

Приоритетное значение придается формированию общекультурных

компетенций и культуроцентричности социального образования, их

взаимосвязи с профессиональными компетенциями, что соответствует

требованиям современного развития общества.

В основе российской модели компетентностного подхода лежит

определение социальной и культурной функций образования приоритетными,

основными факторами формирования личностного потенциала студента.

Простой истиной является то, что образование не может ориентироваться

только на объем знаний; наряду с ним, в качестве одной из основных

составляющих следует считать формирование ценностей. Поэтому, в

стандартах органично сочетаются задачи обучения и воспитания. Учебное

заведение должно способствовать развитию социально-воспитательного

компонента учебного процесса, включая развитие студенческого

самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций,

спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

В процессе формирования конкурентоспособного и компетентного

выпускника колледжа важнейшую роль играет профессиональное воспитание,

сущность которого заключается в приобщении студентов к профессиональной

деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со

специальностью и уровнем квалификации. Профессиональное воспитание –

это целенаправленный процесс, способствующий формированию личности

обучающихся в учреждениях профессионального образования, подготовке их

к активной профессиональной деятельности, развитию профессионально

важных качеств.

Формирование профессиональных качеств в сочетании с

профессиональными знаниями и компетенциями – это и есть содержательная

сторона процесса профессионального воспитания обучающихся

профессиональных учебных заведений.

8

В ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» не выделяется

профессиональное воспитание как отдельная категория. Между тем,

профессиональное воспитание составляет часть общей системы воспитания,

формирующей отношения в сфере «Человек-профессия». Профессиональное

воспитание является сложным процессом воздействия на личность, на его

мастерство и нравственный облик, интересы. Оно способствует умственному

развитию, охватывает всю совокупность элементов обучения, воспитания и

трудовой подготовки.

Комплексная программа воспитания и социализации обучающихся

ГПОАУ ЯО Ярославского педагогического колледжа на 2017-2021 гг. (далее –

Программа) – нормативно-правовой документ, представляющий стратегию и

тактику развития воспитательной работы колледжа, является основным

документом для планирования и принятия решений по воспитательной работе.

Развитие подрастающего поколения в современной России зависит от

того, как устроена социокультурная среда образовательных учреждений.

Среда образовательного учреждения – часть социальной макросферы,

включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта РФ.

В процессе формирования личности конкурентоспособного

специалиста-профессионала в колледже важнейшую роль играет

профессионально-трудовое воспитание студентов. В ходе профессионально-

трудового воспитания, по мере приобщения к профессии, решается целый ряд

задач:

формирование сознательного отношения к выбранной профессии;

воспитание чести, гордости, любви к профессии, сознательного

отношения к профессиональному долгу, понимаемому как личная

ответственность и обязанность;

формирование профессиональной культуры, этики

профессионального общения;

формирование социальной компетентности.

Опираясь на фундаментальные ценности, коллектив колледжа

формирует воспитательную среду и становится для будущих специалистов

культурным, учебным, научным, профессиональным, молодежным центром на

время обучения.

К числу эффективных методов формирования гражданственности,

патриотического самосознания следует отнести целенаправленное развитие у

студентов в ходе обучения лучших черт и качеств, таких как доброта, любовь

к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в

достижении цели, готовность к сочувствию и сопереживанию,

9

доброжелательность к людям, чувство собственного достоинства,

справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в

обществе.

Критериями эффективности воспитательной работы по формированию у

студентов гражданской идентичности являются факты проявления ими

гражданской позиции, порядочности, убежденности, терпимости к другому

мнению, соблюдение законов и норм поведения.

Формирование правосознания студента – сложный и длительный

процесс, требующий творческого подхода всего коллектива колледжа,

готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление

общественной дисциплины и правопорядка в колледже.

В настоящее время патриотическое воспитание является одной из самых

сложных сфер воспитательной работы. Показателями уровня патриотического

воспитания студентов являются их желание участвовать в патриотических

мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к

историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих

поколений, желание защищать свою страну.

Воспитание и развитие у студентов высокой нравственной культуры

является самой важной задачей в процессе становления личности.

В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования

выступают: уровень знаний, убежденности в необходимости выполнения норм

морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки

соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и

дополнений. Ход работы по реализации Программы анализируется на

заседаниях педагогического совета колледжа. Корректировка Программы

осуществляется в конце учебного года (июнь). Ответственность за реализацию

Программы несет заместитель директора по воспитательной работе.

Аналитическое и прогностическое обоснование Программы

Ведущей целью воспитания в Ярославском педагогическом колледже

является формирование и развитие разностороннее личности гражданина,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего

ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнного в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской

Федерации, будущего конкурентноспособного специалиста, обладающего

необходимыми профессиональными компетенциями, и способного

реализовать свой потенциал в условиях современного общества.

В центре воспитательного пространства – личность обучающегося.

Преподаватели решают воспитательные задачи через учебную деятельность:

10

содержание учебной дисциплины, методику преподавания, добросовестное

отношение к своим обязанностям, желание помочь каждому студенту,

уважительное отношение к обучающимся, умение понять и выслушать

каждого, а также заинтересованность в успехах обучающихся, объективность

в оценке знаний, широту эрудиции, внешний вид, честность, наличие чувства

юмора, что оказывает влияние на воспитание личности обучающихся.

Большое влияние на воспитание обучающегося оказывает внеучебная

деятельность: классные часы, экскурсии, круглые столы, и т.д.

В соответствии с поставленной целью работа ведется по таким

направлениям как формирование потребности к здоровому образу жизни,

патриотическое, духовно-нравственное, правовое, художественно-

эстетическое, трудовое, экологическое воспитание, общественно-полезная

деятельность, работа по профилактике безнадзорности, правонарушений,

преступлений, алкоголизма, наркомании и, токсикомании среди студентов,

работа с родителями.

Для определения эффективности воспитательной работы были выделены

следующие показатели:

сформированность познавательного потенциала личности

студентов;

сформированность нравственного потенциала личности студентов;

сформированность коммуникативного потенциала выпускника

колледжа;

сформированность эстетического потенциала выпускника;

сформированность физического потенциала выпускника;

развитие коллектива.

Прогностическим обоснованием Программы являются результаты

SWOT анализа воспитательной работы, представленные в Таблице 1.

Таблица 1

SWOT анализ воспитательной работы Возможности (O) Сильные стороны (S)

Адресное повышение квалификации

педагогических кадров в области

воспитания

Расширение связей с общественностью,

социальными партнерами колледжа

Развитие информационной сети в

колледже, широкое применение

цифровых образовательных ресурсов в

воспитательной работе

Введение разнообразных инновационных

Стабильный коллектив

квалифицированных педагогических

работников колледжа, обладающих широкими

профессиональными и личностными

качествами

Наличие активов учебных групп,

Студенческого самоуправления

Наличие библиотеки, читального зала,

оснащенных современным интерактивным

оборудованием

11

педагогических технологий, форм и

методов воспитательной работы.

Возможность самовоспитания и

самокоррекции посредством активизации

работы Студенческого самоуправления

Диагностика воспитанности

обучающихся

Организация субъект-субъективного

взаимодействия по выполнению общих

задач

Доступ к Интернет-ресурсам.

Использование активных форм и методов

воспитания.

Использование традиционных

здоровьесберегающих технологий

Психолого-педагогическое сопровождение

воспитательного процесса

Гуманизация, обращение к личному опыту


Возможность рефлексии

Угрозы (T) Слабые стороны (W)

Трудности в преодолении пассивности

обучающихся, сформировавшейся в

результате применения традиционных

форм и методов воспитания

Невысокая степень социальной активности

обучающихся, коммуникативной

компетентности

Отсутствие готовности проявлять инициативу,

низкий уровень самостоятельности


Вывод: для повышения эффективности воспитательного процесса в

колледже необходимо:

1) совершенствовать структуру управления воспитательной

системой в колледже;

2) повышать квалификацию педагогических работников;

3) вести работу по повышению уровня социальной активности

студентов и их коммуникативной компетентности.

Концептуальные положения Программы

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания

детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей

российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными

знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях

современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Программа профессионального воспитания и социализации

обучающихся представляет собой систему идей, основной замысел которых

позволяет определить специфику воспитания и его отличие от других

педагогических процессов, программу и технологии воспитания.

12

Методологической основой в формировании подхода к воспитанию

студентов в Ярославском педагогическом колледже являются такие

документы, как «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

личности гражданина России» (2009 г.) и «Стратегия развития воспитания в

Российской Федерации до 2025 года» (2015 г.).

Выпускник Ярославского педагогического колледжа – это гражданин,

полностью владеющий профессиональными компетенциями по выбранной

специальности, со сформированной готовностью к духовному развитию,

нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному

поведению, готовый выражать и отстаивать свою общественную и

гражданскую позицию, осознающий себя гражданином и патриотом России,

бережно относящийся к жизни человека, уважающий права и свободу

других людей, активный и ответственный участник общественный жизни.

В современной ситуации развития образования концептуальными

являются следующие направления воспитательной работы:

«Гражданско-патриотическое воспитание»,

«Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие

карьеры)»,

«Спортивное и здоровьесберегающее воспитание»,

«Духовно – нравственное»,

«Экологическое воспитание»,

«Развитие студенческого самоуправления».

Для реализации приоритетных направлений воспитательной работы

требуется использование современных технологий воспитания.

Содержание воспитания

Воспитательная работа в колледже строится на нескольких уровнях:

колледжа, группы, преподавательского состава, студенческого

самоуправления.

Условиями организации воспитательной деятельности являются:

мотивационные – стимулирование участников воспитательной

деятельности, создание атмосферы позитивного отношения к научно-

исследовательской, общественно-педагогической, социально-трудовой,

спортивно-оздоровительной, культурно-досуговой деятельности; создание

условий для популяризации достижений в области внеучебной деятельности

среди студентов и преподавателей; создание предпосылок для самореализации

творческих способностей;

кадровые – подбор, повышение квалификации педагогических кадров

для успешного руководства воспитательной деятельностью;

13

материально-технические – создание необходимой учебно-

материальной базы для развития внеучебной деятельности; нормативно-правовые – наличие документации, необходимой для

реализации основных направлений воспитательной деятельности; обеспечение

права студентов на участие во внеучебной деятельности, осуществляемой

структурными подразделениями колледжа и студенческими научными и

общественными объединениями; информационные – освещение основных направлений и достижений

воспитательной деятельности;

организационные – обеспечение качественного профессионального

отбора одаренных и талантливых студентов, привлечение наиболее способных

студентов к решению воспитательных проблем.

Координацию воспитательной работы между всеми уровнями

осуществляет заместитель директора по воспитательной работе в соответствии

с должностной инструкцией. Ведущими направлениями согласно концепции

воспитательной работы Ярославского педагогического колледжа определены:

«Гражданско-патриотическое воспитание»,

«Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие

карьеры)»,

«Спортивное и здоровьесберегающее воспитание»,

«Духовно – нравственное»,

«Экологическое воспитание»,

«Развитие студенческого самоуправления».

Для юношей-студентов актуальным остается воспитание их как

будущих защитников Отечества, и одним из важных направлений

воспитательной деятельности в колледже - создание условий для подготовки к

военной службе и формирование у них в этом аспекте гражданственности и

патриотизма.

Формирование социокультурной компетентности будущих педагогов в

открытой образовательной среде колледжа организовывается по уровням.

Для формирования и развития общих и профессиональных компетенций

обучающихся и в целях реализации компетентностного подхода в

образовательном и воспитательном процессе предполагается использование

активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных

симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций,

психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с

внеаудиторной работой.

Необходима поддержка социальной практики молодежи,

ориентированной на активное участие в жизни общества. Реализуя свои права

и обязанности, обучающиеся могут участвовать в развитии студенческого

самоуправления, работе общественных организаций, спортивных клубов,

творческих объединений.

14

Одним из ресурсов социокультурной среды колледжа, способствующим

пониманию сущности и значимости будущей профессии, развитию умения

работать в коллективе, взаимодействовать с социальными партнерами,

является волонтерское движение. Волонтерская деятельность представляет

собой коллективную творческую деятельность с общественно значимым

смыслом, где студенты могут проявить свое личностное отношение к

широкому кругу людей и событий с целью формирования нравственных,

общечеловеческих отношений.

Основные принципы Программы профессионального

воспитания и социализации

Воспитательный процесс основывается на проверенных практикой и

дающих положительные результаты принципах, адекватных целевым

установкам, предъявляемым государством к воспитанию молодежи,

тенденциям развития социокультурного пространства:

- открытость - возможность открытого обсуждения хода реализации

Программы и свободного включения в процесс ее реализации всех

заинтересованных субъектов социума района, систему конкурсов по

выявлению и поддержке инновационных проектов, предлагаемых

организациями, предприятиями, сообществами, гражданами;

- демократизм – переход от системы с однонаправленной идеологией

принудительных воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной

на взаимодействии, на педагогике сотрудничества всех участников

образовательного процесса;

- духовность, проявляющаяся в формировании у студентов жизненных

духовных ориентаций, основанной на ценностях православной культуры,

интеллектуальности; - вариативность, включающая различные варианты технологий и

содержания воспитания, нацеленности системы воспитания на формирование

вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в

сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в

ситуациях неопределенности;

- природоспособность – учет возраста, характера, предпочтений

воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих

действий и поведения; - эффективность как формирование навыков социальной адаптации,

самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая прав и

свобод других, установившихся норм и традиций;

15

воспитывающее обучение – использование воспитательного потенциала

содержания изучаемых учебных дисциплин как основных, так и

дополнительных образовательных программ в целях личностного развития

обучающихся, формирования положительной мотивации к самообразованию,

а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

- системность – установление связи между субъектами внеучебной

деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных

программ, а также в проведении конкретных мероприятий; - поэтапность - предполагает этапность выполнения Программы,

обязательное обсуждение результатов каждого этапа и коррекцию целей,

задач и механизма реализации;

- социальность – ориентация на социальные установки, необходимые

для успешной социализации человека в обществе. уважения к общечеловеческим отечественным ценностям, правам и

свободам граждан, корректности, соблюдению этических норм;

преемственности поколений, сохранения, распространения и

развития национальной культуры, воспитания любви к России, родной

природе, чувства сопричастности и ответственности за дела в колледже.

В этой связи возрастает роль принципа концентрации воспитания на

развитие социальной и культурной компетентности личности, оказание

помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном

самоопределении в социальном окружении.

Направления и мероприятия Программы

Формирование социально-личностных и индивидуальных компетенций

осуществляется в ходе реализации основных направлений через различные

виды воспитательной деятельности.

Приоритетными стали следующие направления:

Воспитание профессионала, владеющего культурой учебного и

интеллектуального труда, относящегося к профессии и труду, как средству

жизни и условию развития личности.

– Воспитание гражданина, с любовью относящегося к Отечеству,

поддерживающего его исторические и культурные традиции, проявляющего

активную жизненную позицию.

Физкультурно-оздоровительное воспитание, способствующее

здоровому образу жизни и формированию физически и психологически

здоровой личности.

16

Духовно - нравственное и эстетическое воспитание,

способствующее развитию потребности в прекрасном, реализующего

индивидуальные способности личности.

Экологическое воспитание, направленное на формирование

ответственного отношения к окружающей среде. Это предполагает

соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и,

активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.

Воспитание семьянина, носителя, хранителя и создателя

семейных традиций.

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

Задачи:

возрождение у молодѐжи чувства гордости за свой край, свою Отчизну и

свой народ, свою малую родину, ответственности за будущее России,

формирование уважения к символам Российской государственности;

формирование готовности к созидательной деятельности на благо

Отечества, к его защите;

воспитание гражданственности и патриотизма на основе героических и

боевых традиций города, страны;

формирование патриотических чувств и сознания путем приобщения к

истории национальным культурам, трудовым традициям на примерах жизни и

деятельности земляков и соотечественников, обогативших свой край и страну

достижениями в различных сферах производственной, общественной и

культурной деятельности.

Виды деятельности:

организация тематических мероприятий разных форм;

совместная работа с военными комиссариатом, воинской частью;

организация представительства колледжа в городских, областных и

региональных конкурсах и фестивалях гражданско-патриотической тематики;

информационно-методическое обеспечение работы по гражданско-

патриотическому воспитанию; включение студентов в проекты

патриотической направленности.

План мероприятий

17

№ п/п Мероприятия Сроки Ответственные

Региональный уровень

1 Участие в городских, районных,

областных, региональных,

всероссийских конкурсах

В течение года Зам. директора,

заведующие ЦМК,

преподаватели

2 Участие в городских акциях,

посвященных празднованию Дня

Победы

Апрель-май Зам. директора,

заведующие ЦМК,

преподаватели,

классные

руководители

Внутренние мероприятия

3 Организация и проведение

торжественной церемонии открытия

нового учебного года

Август-сентябрь Зам. директора,

классные

руководители,


4 Проведение мероприятий

направленных на противодействие

борьбы с терроризмом


классные



5 Экскурсии по городу Ярославлю и

области

В течение года Преподаватели

6 Проведение тематических классных

часов

В течение года Классные


7 Изучение основ государственной

системы РФ, государственной

символики, прав и обязанностей

граждан России.


классные



8 Организация встреч с ветеранами и

жителями времен ВОВ

Апрель-май Преподаватели,

классные



мероприятия в преддверии

празднования Дня победы

Апрель-май Зам. директора,

педагог-организатор,


10 Мероприятие посвященное вывода

войск из Афганистана

Январь-март Зам. директора,



18

11 Открытые уроки посвященные Дню

снятия блокады Ленинграда

Январь Зам. директора,



2. Профессионально – ориентированное воспитание.

Цели и задачи:

обеспечить положительную мотивацию студентов на приобретение профессиональных знаний;

сформировать такие качества, как трудолюбие, экономическая рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения и другие качества, необходимые специалисту в его профессиональной деятельности;

воспитание востребованного специалиста, подготовленного к реальным жизненным условиям, обладающего социальной и профессиональной мобильностью;

формирование сознательного, творческого отношения к труду;

привитие любви к своей профессии.




1 Участие в Региональном

чемпионате Ярославской области

«Молодые профессионалы»

(WorldSkillsRussia)

Сентябрь-декабрь Зам.директора,

классные



2 Областной конкурс на лучшее

изделие художественного

творчества и народных

промыслов «Мастерами славится

Россия»

Декабрь- март Зам.директора,

классные



3 Областной конкурс «Арт-профи

форум»

Январь-апрель Зам.директора,

классные



Совместные мероприятия

4 Встречи с сотрудниками ЯГПУ

им. К.Д. Ушинского

В течение года Зам. директора

19


мастер-классов с современным

оборудованием для студентов

колледжа

В течение года Зам.директора,

педагоги

6 Участие студентов колледжа в

олимпиадах, конкурсах, Дне

науки.


педагоги, классные


7 Организация

профориентационной работы на

базе колледжа


классные



8 Участие студентов колледжа в

днях СПО


классные




9 Проведение тематических

классных часов «Знакомство со

специальностью»

сентябрь Зам.директора,

классные



10 Проведение субботников Не реже 1 раза в

квартал

Зам.директора,

классные




Дня открытых дверей

март Зам.директора,

классные



12 Экскурсионная деятельность В течение года Зам.директора,

классные



13 Дежурство по колледжу В течение года Зам.директора,

классные


3. Спортивное и здоровьесберегающие воспитание.

20

Формирование здорового образа жизни - стратегическое направление

воспитательной деятельности колледжа. Оно нацелено на устойчивое

позитивное отношение к себе, своему здоровью, становление личностных

качеств, которые обеспечат молодому человеку психологическую и

физическую устойчивость в нестабильном обществе. Настоящее направление

решает задачи:

пропаганды здорового образа жизни молодежи через организацию

различных молодежных акций, направленных на борьбу с наркоманией,

алкоголизмом, табакокурением;

повышения роли физкультуры, спорта в жизни молодых людей;

поддержку и развитие всех форм и методов воспитания потребности к

физической культуре, спорту.

Формирование здорового образа жизни включает в себя три

составляющие:

– создание информационно-пропагандистской системы повышения

уровня знаний студентов, преподавателей о негативном влиянии факторов

риска на здоровье, возможностях его снижения;

– комплексная просветительская, обучающая и воспитательная

деятельность, направленная на повышение информированности по вопросам

здоровья и его охраны, на формирование навыков укрепления здоровья,

создание мотивации для ведения здорового образа жизни;

– побуждение студенчества к физически активному образу жизни,

занятиям физической культурой, спортом.


организация работы спортивных и оздоровительных секций;

организация спортивных праздников;

организация представительства колледжа в городских и областных

мероприятиях спортивно-массовой направленности (День здоровья, эстафеты,

спортивные акции и др.);

проведение студенческих спортивных соревнований;

21

представление информации на сайт колледжа (о спортивных секциях,

командах; студентах и преподавателях – призерах в индивидуальном и

групповом первенстве по отдельным видам спорта);

проведение разъяснительно-пропагандистской работы среди

студенческой молодежи о здоровом образе жизни.




1 Подготовка и участие в

областной спартакиаде

образовательных организаций

среднего профессионального

образования:

- физкультурные мероприятия по

видам спорта (настольный

теннис, стрельбы, волейбол,

баскетбол, лыжные гонки, мини-

футбол, шахматы,

легкоатлетический кросс);

- физкультурно-спортивный

комплекс «ГТО».



физической

культуры

2 Участие в межрегиональных

соревнованиях по мини-футболу



физической культуры

3 Участие в областной

комплексной программе «Спорт -

как образ жизни!»




4 Участие в Первенстве по мини-

футболу ЯРО ОГФСО«Юность

России»




5 Участие в ежегодном областном

кроссе

Май Зам.директора,



6 Участие в ежегодном забеге

«Бегом по Золотому кольцу»

Сентябрь Зам.директора,



22

7 Участие в областном конкурсе

«Шаг за шагом»




Совместные мероприятия

8 Организация и проведения

мероприятия совместно с № 99

школа, г. Ярославль

В течение года Зам. директора

9 Проведение мероприятий с

Ярославским высшим военным

училищем противовоздушной

обороны


педагоги

10 Проведение совместных

мероприятий с ГПОУ ЯО

Ярославским кадетским

колледжем


педагоги

4. Духовно-нравственное воспитание.

На современном этапе развития общества наше профессиональное

образование должно формировать не просто профессионально

подготовленного человека, а личность с богатым духовно-нравственным

потенциалом, способным воспринимать и развивать национальные и мировые

достижения во всех сферах общественной жизни. В контексте формирования

творческой личности рассматриваются такие задачи воспитания личностных

качеств, как развитие самодеятельного художественного творчества

студенческой молодежи, выявление новых ярких дарований и развития их

творческих способностей.

Цели и задачи:

– воспитание полноценного человека, развитие духовных и творческих

способностей обучающихся;

– создание благоприятных условий для удовлетворения духовной

потребности обучающихся;

– развитие у обучающихся понимания общепринятых норм морали,

воспитание нетерпимости к правонарушениям, курению, пьянству и

наркомании;

23

– воспитание будущего семьянина – носителя, хранителя и созидателя

семейных традиций.

– поддержка и развитие всех форм проявления творчества студентов,

поддержка индивидуальности личности студента;

– развитие творческого потенциала и способности к самовыражению;

– организация массовых студенческих мероприятий, образовательных

событий, фестивалей, конкурсов и выставок;

– поощрение и стимулирование молодых талантов.


организация тематических праздников, посвященных

знаменательным датам колледжа, города и Российского государства;

организация выставок творчества студентов;

организация традиционных воспитательных мероприятий;

курирование творческих коллективов;

организация представительства колледжа в городских, областных и

региональных конкурсах и фестивалях;

информационно-методическое обеспечение культурно-массовой

работы;

разработка творческих проектов колледжа.




1 Областной конкурс «Модный

фестиваль»

сентябрь - ноябрь Зам. директора,



2 Областной фестиваль «Радуга» октябрь Зам. директора,



3 Участие в ежегодном параде

студентов

сентябрь Зам. директора,



24

4 Областной конкурс «Время с

пользой»

октябрь Зам. директора,



5 Областная профилактическая

акция «Шаг за шагом»

ноябрь Зам. директора,



6 Фестиваль здорового образа

жизни «Добавь движение»

сентябрь-ноябрь Зам. директора,



7 Областной конкурс «Россия-

радуга»

октябрь Зам. директора,



8 Областная игра

«Межнациональное

сотрудничество»

сентябрь-ноябрь Зам. директора,



9 Областной фестиваль

молодежного творчества М.АРТ

в течение года Зам. директора,



10 Областной квест «Русские

традиции»

декабрь Зам. директора,



11 Областной конкурс «Мой выбор» в течение года Зам. директора,



12 Участие и подготовка в

праздновании Дня семьи

январь-май Зам. директора,




13 Веревочный курс для

первокурсников

сентябрь Зам. директора,



14 Общеколледжная игра «Классик» ноябрь Зам. директора,



15 Мероприятия, посвященные

Международному женскому дню

и Дню защитника отечества

январь-март Зам. директора,



25

16 Праздничный концерт на День

учителя

сентябрь-октябрь Зам. директора,



17 Проведение профилактических

акций СПИД/ВИЧ

сентябрь-октябрь Зам. директора,



18 Цикл мероприятий посвященный

Новогодним праздникам

(студенческая и детская елки)

октябрь-декабрь Зам. директора,



19 Общеколледжная игра КВН ноябрь Зам. директора,



20 Общеколледжное мероприятие

«Минута славы»

апрель-май Зам. директора,



21 Проведение торжественного

вручения дипломов студентам

очной и заочной форм обучения

июнь Зам. директора,



5. Экологическое воспитание

Задачи:

воспитание умений строить свои отношения с природой и окружающей

средой;

привитие бережного отношения к окружающей среде;

выработка умений предвидеть возможные последствия своей

деятельности в природе; экологическая и природоохранная пропаганда на

занятиях и внеклассных мероприятиях.



1 Участие в городских субботниках сентябрь, март Зам. директора,



2 Проведение тематических классных

часов посвященных Дню памяти

погибших в радиационных авариях и

катастрофах

в течение года Зам. директора,



26

3 Участие в городских акциях по

разделению мусора и т.д. в течение года Зам. директора,



4 Проведение общеколледжных

субботников

октябрь, апрель Зам. директора,



6. Развитие студенческого самоуправления.

Развитие студенческого самоуправления и позитивной общественной

студенческой инициативы - один из путей подготовки активных граждан к

жизни в правовом и демократическом обществе. В рамках направления

предполагается:

развитие лидерских качеств студентов;

формирование и обучение студенческого актива колледжа;

представление интересов колледжа на различных уровнях: местном,

региональном, федеральном;

разработка, принятие и реализация мер по координации деятельности

общественных студенческих объединений колледжа;

организация социально значимой общественной деятельности

(развитие добровольческого движения, организация акций, в том числе

профилактических, благотворительных проведение мероприятий различных

направлений).


Разработка и внедрение инновационных методик и форм

воспитательной работы с молодежью.

Курирование деятельности студенческого совета.

Подготовка и обучение лидерского актива.

Примерные мероприятия по направлению: «День науки», «День

учителя», «День защитника Отечества» и т.д., выпуск газеты, встреча актива с

27

директором колледжа, благотворительные акции, акции ко Дню защиты детей,

«Веревочный курс» и т.д.

7. Психолого-педагогическая служба.

Работа по данному направлению предполагает профессиональную

психолого-педагогическую помощь студентам при столкновении с

трудностями и проблемами, оказание адресной социальной и психологической

помощи молодым людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Формы работы:

Социальная защита - осуществление кураторства над социально-

незащищенными категориями студентов, взаимодействие с органами

социальной защиты.

Консультативно – профилактическая работа, предполагает организацию

психолого-консультационной и профилактической работы (адаптация

первокурсников, студенческая семья, суицидальное поведение, профилактика

нарушений, ВИЧ-инфекции, социально-психологическая поддержка

студентов, находящихся в трудных жизненных ситуациях и нуждающихся в

особых образовательных услугах (социально-психологическое просвещение,

психолого-педагогическая коррекция, индивидуальные консультации).

Особо следует выделить задачу адаптации студентов, содействия

повышению конкурентоспособности молодежи на рынке труда. Наиболее

значимые мероприятия:

1. Проведение адаптационных занятий и тренингов с целью

профилактики дезадаптации и создания благоприятного психологического

климата в группе.

2. Проведение индивидуальных или групповых консультаций по

проблеме адаптации.

3. Проведение диагностики для студентов.

4. Проведение индивидуальных и групповых консультаций для

педагогов, классных руководителей, с целью создания ситуации

28

сотрудничества, рекомендаций по оказанию помощи и поддержке студентов,

испытывающим трудности в процессе адаптации.

Задачи:

1. Оказание социально-психологической поддержки обучающимся и

педагогам в сложных условиях адаптационного периода;

2. Оказание социально-психологической поддержки обучающимся,

оказавшимся в сложном социальном положении;

3. Организация досуга студентов;

4. Создание психологической среды в колледже для сохранения и

укрепления психологического здоровья, а также максимального проявления

индивидуальных психологических особенностей каждого обучающегося;

5. Содействие формированию у обучающихся способности к

самоанализу и саморазвитию;

6. Формирование социально-психологической готовности

обучающегося, к овладению профессией;

7. Выявление и предупреждение факторов, препятствующих успешному

обучению, воспитанию, профессиональному становлению личности.



1 Работа с родителями, законными

представителями (родительские

собрания, индивидуальные

встречи, письма, звонки и т.д.)

ежемесячно Члены

администрации,

руководители групп

2 Диагностика уровня адаптации

студентов первого курса.

Проведение психолого-

педагогического консилиума

ноябрь Заместитель

директора по

воспитательной

работе,

педагог-психолог,

руководители групп

1 курса

3 Выявление уровня

удовлетворенности учебно-

май Департамент

образования

29

воспитательным процессом в

колледже у выпускников

Ярославской области

4 Реализация системы мер

социальной и материальной

поддержки студентов

ежемесячно Члены

администрации,

члены

стипендиальной

комиссии

5 Оказание индивидуальной

помощи

ежемесячно Педагог-психолог

8. Работа с родителями.

Цель: создание воспитывающей среды через вовлечение обучающихся,

родителей, общественных организаций и административных структур в

совместную воспитательно-образовательную деятельность, способствующую

воспитанию здорового, культурного, образованного обучающегося.

Воспитательная работа не может строиться без учета того, что

индивидуальность обучающегося формируется в семье Интеграция

воспитательных усилий семьи и образовательной организации имеет большое

значение для духовно-нравственного развития обучающегося.

Это взаимодействие предполагает установление заинтересованного

диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь,

направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы –

развитость, целостность личности.

Задачи сотрудничества образовательной организации и семьи:

формирование у педагогов установки на необходимость тесных

контактов с семьѐй.

Углубление знаний о семье как о социальном институте и еѐ

воспитательной функции.

Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-

воспитательного процесса при получении обучающимися среднего общего

образования, выработка единых требований, общих принципов, целей и задач

воспитания, отбора его содержания и организационных форм в семейном

воспитании и учебно-воспитательном процессе.

Психолого-педагогическое просвещение родителей, повышение общей и

педагогической культуры родителей.

Расширение социокультурной среды за счет привлечения родителей к

участию в воспитательной внеурочной деятельности.

30

Оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного

воспитания различных категорий обучающихся (одарѐнных, аддективных,

группы риска), индивидуальная работа с неблагополучными семьями.

Приоритетные направления работы:

Диагностика семей.

Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-

воспитательного процесса.


педагогической культуры родителей.

Вовлечение родителей в совместную с обучающимися деятельность.

Корректировка воспитания в отдельных семьях обучающихся.

Взаимодействие с общественными организациями родителей.

Вовлечение родителей и общественности в управление образовательной

организацией.

Формы работы:

Анкеты, беседы, опросы, тесты.

Родительские собрания.

Совместные праздники и другие формы внеурочной деятельности.

Тренинги.

Индивидуальные и тематические консультации.

Использование современных средств коммуникации для

общения педагогов и родителей.


педагогической культуры родителей, пропаганда педагогических знаний

должна отражать процессы, происходящие сейчас в образовательной системе:

демократизацию, гуманизацию воспитания, нацеленность воспитания на

личность, еѐ потребности и интересы, общечеловеческие ценности, обращение

к прогрессивным традициям народной педагогики. Это сократит отрыв семьи

от образовательной организации, повысит воспитательный потенциал семьи,

включит семью в систему воспитательных институтов в соответствии с

особенностями современного этапа развития образования. Система

педагогического просвещения должна быть сориентирована на решение

стратегической задачи – коренной перестройки воспитания подрастающего

поколения через изменение отношения родителей к этому воспитанию и его

результативности.

Одной из главных и наиболее распространенных форм работы со всеми

родителями является родительское собрание.

31

Родительские собрания могут быть: организационными; текущими или

тематическими; итоговыми; собраниями курса или группы.

Основной целью родительских собраний является знакомство с целями

задачами работы профессиональной образовательной организации,

планированием образовательного процесса, итогами работы за определенный

промежуток времени, проблемами и перспективами профессионального

образования.

Тематические и индивидуальные консультации проводятся по вопросам

самих родителей, если они сталкиваются с проблемой воспитании, которую

самостоятельно решить не могут. Тематические и индивидуальные

консультации могут быть проведены для родителей по рекомендации

руководителя группы, если он видит, что родители не в состоянии сами

самостоятельно разобраться с проблемой или проблема доведена до

конфликтной ситуации, или родители пытаются уйти от решения трудной

ситуации.

Тренинги как форма коррекции взаимоотношений детей и родителей

находится в ведении педагога-психолога. Тренинговые занятия обучающихся

и их родителей позволяют по-новому строить взаимоотношения, изменяют Я-

позицию детей и взрослых; способствуют пониманию интересов и

потребностей детей и требований родителей, изменяют значимость авторитета

обоих родителей и каждого из них в отдельности.

Классные руководители могут использовать различные формы поощрения

родителей: грамоты, благодарственные письма, и др. Взаимодействие семьи и

образовательной организации содействует духовно-нравственному развитию

и гражданскому воспитанию не только обучающихся, но и их родителей.

Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую

технологию нравственного оздоровления общества.

Этапы реализации Программы

Содержание деятельности на первом этапе (2017-2018 гг.) –

апробация программ, анализ воспитательной работы в колледже,

обобщение результатов первого этапа реализации Программы, внесение

корректив.

Содержание деятельности на втором этапе (2019-2021 гг.) –

мониторинг результатов реализации проектов первого этапа, внесение

корректив в Программу, ее апробация, повышение квалификации

педагогов, обобщение результатов 2 этапа реализации Программы,

внесение корректив, публикации статей, докладов, выступления на

конференциях, внедрение педагогического опыта по реализации

Программы. Мониторинг качества выполнения Программы. Определение

32

дальнейших перспектив развития колледжа в области воспитательной

работы.

Механизм реализации Программы

Механизм реализации Программы представляет собой

скоординированные по срокам и направлениям конкретные мероприятия,

ведущие к достижению намеченных результатов.

Управление Программой, контроль и координацию деятельности по

реализации Программы осуществляет заместитель директора по

воспитательной работе.

На каждый учебный год разрабатывается план воспитательной работы

со студентами в целях обеспечения контроля хода и результатов выполнения

плана работы.

В ходе учебного года под руководством заместителя директора по

воспитательной работе проводятся заседания классных руководителей для

анализа работы. По каждому пункту Программы делаются конкретные

отметки о ходе выполнения:

- выполнено – да, нет;

- если не выполнено, то почему;

Таким образом, по всем пунктам Программы в плане указан конкретный

срок исполнения.

Все участники Программы четко осознают, что главными

составляющими стратегии работы должны быть:

- высокое качество всех мероприятий Программы;

- удовлетворение потребностей обучающихся, родителей, социальных

партнеров, общества в целом.

Области оценки эффективности Программы и ожидаемых результатов

Таблица

Области оценки эффективности Программы и ожидаемых результатов

Воспитательные Социальные Управленческие

33

- уровень воспитанности;

- количество

обучающихся, участвующих в

мероприятиях;

- количество призеров,

лауреатов и дипломантов

спортивных соревнований,

творческих конкурсов,

фестивалей;

- количество обучающихся,

пропустивших занятия без

уважительной причины

- соответствие

выпускников

колледжа

требованиям

социальных

партнеров и

потенциальных

работодателей;

- отношение к

собственному

здоровью и здоровью

окружающих

- уровень использования

ИКТ при контроле и

организации

воспитательных

мероприятий;

- уровень квалификации

педагогических

работников и

администрации колледжа;

- уровень мотивации всех

участников

воспитательного процесса

Методы сбора информации:

анкетирование всех участников воспитательного процесса и

работодателей;

анализ результатов воспитательной деятельности;

микроисследования;

тестирования;

наблюдения;

беседы с субъектами воспитательного процесса.

На основании выводов и рекомендаций разрабатывается проект

следующей Программы.

Индикаторы реализации Программы

Индикаторы - основной признак, на основании которого производится

оценка, определение или классификация чего-либо, мерило суждения, оценки.

Поскольку индикатор должен быть объективным, наиболее существенным,

устойчивым и повторяющимся признаком, индикаторы и показатели

реализации Программы указаны в Таблице 2.

Таблица 2.

Индикаторы реализации Программы

№

п/п

Индикаторы 2018 2019 2020-2021

1. Участие студентов в

проектах

внутриколледжног,

(городского) уровня -

победитель

участники призеры победители

34


проектах областного

уровня

- победитель

- призер


3. Количество

студентов-победителей

1 2 3


творческих

фестивалях, конкурсах

(внутриколледжного,

муниципального уровня)


- призер



творческих

фестивалях, конкурсах

областного уровня


- призер

- участник



спортивных

соревнованиях

внутриколледжного и

городского уровня



спортивных

соревнованиях областного

уровня


- призер


35

8. Участие

преподавателей в

организации и проведении

открытых внеклассных

мероприятий на уровне

колледжа и

муниципальном уровне


9. Средний балл общего

уровня воспитанности


3,6 3,8 4,1

Для определения среднего балла общего уровня воспитанности

обучающихся используются результаты входного и выходного анкетирования,

будет использован уровневый анализ - выявление уровня воспитанности

личности по таким направлениям как гражданственность и патриотизм,

толерантность, духовность и нравственность личности, а также здоровый

образ жизни (см. Приложение, Таблицу 3).

Таблица 3.

Уровень воспитанности № Индикаторы Качества личности по каждому

показателю

1. Гражданственность и патриотизм: - отношение к своей стране, малой Родине;

- правовая культура;

- чувство долга;

- отношение к труду

2. Толерантность: - способность к состраданию и доброта;

- терпимость и доброжелательность;

- скромность;

- готовность оказать помощь близким и

дальним;

- стремление к миру и добрососедству;

- понимание ценности человеческой жизни

36

3. Духовность и нравственность

личности: - потребность в самопознании;

- потребность в красоте;

- потребность в общении;

- милосердие и доброта;

- эстетический вкус;

- отношение к своей семье;

- отношение к колледжу, будущей

профессии;

- ценностное отношение к природе

4. Здоровый образ жизни: - знание основ здоровьесбережения;

- осознание здоровья как ценности;

- способность к рефлексии;

- ассертивное поведение в отношении

потребления ПАВ

После определения уровня воспитанности обучающихся по каждому из

выделенных направлений (5-4 баллов – высокий уровень, 4-3 балла – средний

уровень, 3-2 балла – низкий и 2-1 балла – нулевой уровень) вычисляется

средний балл общего уровня воспитанности обучающихся колледжа.

37

Заключение

Воспитание личности будущего специалиста, профессионала своего дела

является наряду с обучением важнейшей функцией системы

профессионального образования Российской Федерации.

Программа воспитания и социализации обучающихся ГПОАУ ЯО

Ярославского педагогического колледжа на 2017-2021 гг. предназначена для

дальнейшего совершенствования и развития воспитательного процесса в

условиях внедрения ФГОС в систему среднего профессионального

образования. Она является основой для деятельности администрации и

педагогического коллектива колледжа.

Программа отражает новый этап в развитии колледжа. В ней

представлены цель, задачи, стратегия и тактика развития воспитательной

работы в колледже, определены мероприятия, проводимые в рамках

реализации таких направлений, как «Гражданско-патриотическое

воспитание», «Профессионально – ориентированное воспитание (развитие

карьеры)», «Спортивное и здоровьесберегающее воспитание», «Экологическое

воспитание», «Культурно – творческое воспитание», «Развитие студенческого

самоуправления», а также показаны этапы, индикаторы и механизм

реализации, области оценки эффективности Программы и ожидаемых

результатов, дано экономическое обоснование Программы. С ее ключевыми

идеями ознакомлены классные руководители групп, преподаватели,

обучающиеся, родители.

38

Приложение 1.

Тест «Уровень воспитанности» (рекомендации НИРО).

Уровень воспитанности обучающихся по методике Н.П.Капустиной и

М.И.Шиловой

https://урок.рф/library/test_uroven_vospitannosti_rekomendatcii_niro_105828.html

https://урок.рф/library/test_uroven_vospitannosti_rekomendatcii_niro_105828.html

СОДЕРЖАНИЕ - yar-pk.edu.yar.ru · деятельность: классные часы,...

Documents