教育部大專校院就業職能平台 (ucan)
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教育部大專校院就業職能平台 (UCAN). https://ucan.moe.edu.tw 宣導單位:就業輔導室 資料來源:教育部及工研院產業學院. 內容大綱. UCAN 概念與架構 學校如何應用 UCAN 功能. 大學生對於未來職涯的煩惱. 資料來源:鍾思嘉 (2008) 。大學生的生涯諮商手冊。台北:心理. 教育部大專校院就業職能平台 (UCAN) 概念及目標. 協助學生了解職業興趣, 規劃職涯發展 以 貼近產業需求的職能 為依據,增加學生對職場的暸解 協助提早 瞭解自我職能缺口 ,進行有計畫的能力養成,強化就業競爭力。. UCAN 的職能有二種. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
教育部大專校院就業職能平台 (UCAN)
2011-2-22
https://ucan.moe.edu.tw
宣導單位:就業輔導室資料來源:教育部及工研院產業學院
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內容大綱
UCAN 概念與架構 學校如何應用 UCAN 功能
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大學生對於未來職涯的煩惱3
資料來源:鍾思嘉 (2008) 。大學生的生涯諮商手冊。台北:心理
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教育部大專校院就業職能平台 (UCAN)概念及目標
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協助學生了解職業興趣,規劃職涯發展 以貼近產業需求的職能為依據,增加學生對職場的暸解 協助提早瞭解自我職能缺口,進行有計畫的能力養成,強化就業競爭力。
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UCAN 的職能有二種5
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幫助你認識工作世界樣貌了解不同就業途徑所需職能
UCAN 功能:職業查詢
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職業查詢 step1. 選擇職涯類型7
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職涯類型 ( Career Cluster)是由同一領域、或工作技能相似的幾項工作所組成,可以提供給同學運用於職涯或學習發展規劃,能更有方向性、持續培養必要的知識、技能和訓練。
職業查詢 step2. 選擇就業途徑8
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16 個職涯類型與 66 個就業途徑 ( 總表 )
教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw
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職業查詢 step3. 認識就業途徑10
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職能內涵11
需執行的主要工作任務
工作任務中包含的工作活動
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工作活動中可能展現的具體行為,此處所列的關鍵行為參考範例 ( 實際職場會依不同機構狀況有所差異 )
職業興趣探索與職能診斷
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為什麼要進行職業興趣探索與職能診斷13
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三種診斷與能力養成計畫之關係圖14
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職業興趣診斷步驟引導說明 ( 示意畫面 )
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職業興趣診斷─診斷結果內容 ( 示意畫面 )
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職場共通職能診斷結果內容 ( 示意畫面 )
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能力養成計畫
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能力養成計畫─選擇養成項目
2010/9/28-30大專校院就業職能平台種子人員研習會
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能力養成計畫─規劃養成計畫
2010/9/28-30大專校院就業職能平台種子人員研習會
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能力養成計畫─管理養成計畫
2010/9/28-30大專校院就業職能平台種子人員研習會
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列印存檔與師長討論
填寫養成狀態
新增養成項目
一、運用UCAN進行職涯輔導二、應用UCAN在能力指標三、應用UCAN在學習歷程檔案四、應用UCAN在課程地圖建立
學校如何應用 UCAN 功能
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一、運用 UCAN 進行職涯輔導
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如何應用 UCAN 在諮詢輔導 ( 建議步驟與工具 )
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(學校已經發展相關導師輔導系統,可各取其長處,相輔相成結合應用。 )
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二、如何應用 UCAN 在能力指標
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參考 UCAN職能建立調整能力指標建議模式
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建議院系所應涵蓋較廣之就業途徑範圍,以免侷限學生未來發展方向。原能力指標可能涵蓋多項職能項目及細項, 建議職能項目及細項可作為指標內涵具體說明。原能力指標已涵蓋之職能項目,亦可作為具體化指標內涵的參考。
若需職能內容,請至管理後台下載「職能內容授權使用」 應用表單,請參考「院系運用 UCAN 專業職能發展能力指標之建議作法」
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三、如何應用 UCAN 在學習歷程檔案
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如何應用 UCAN 在學習歷程檔案 ( 概念 )
e-portfolio類型功能 項目
學生個人資訊整合 修課紀錄、成績、社團、志工服務、出缺勤、興趣性向測驗結果
個人學習歷程編寫紀錄 自我介紹、自傳、個人生涯規劃、我的專長、作品展示
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UCAN 職能診斷結果
個人生涯規劃
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四、如何應用 UCAN 在課程地圖建立
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步驟 1找出與系所發展方向相符的 UCAN就業途徑
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「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載
參考資料 1 : UCAN 職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表
教育部大專校院科系代碼之含義30
步驟 1找出與系所發展方向相符的 UCAN就業途徑
教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw
「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載
參考資料 2 :畢業生流向調查結果
「 96學年度大專畢業生畢業後一年調查 (主要從事產業類別 )」請至後台下載
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步驟 2依據就業途徑檢視既有課程之關係
與系所方向相符之UCAN就業途徑
大一 大二 大三 大四
課程101
課程102
課程103
課程104
課程201
課程202
課程203
課程204
課程301
課程302
課程303
課程304
課程401
課程402
課程403
課程404
網路規劃與建置管理 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △資訊支援與服務 △ △ △ △ △數位內容與傳播 △ △ △ △ △ △ △軟體開發及程式設計 △ △ △ △ △ △ △
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步驟 3:參考專業職能評估討論課程調整需要
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就業途徑:網路規劃與建置管理
大一 大二 大三 大四課程101
課程102
課程103
課程104
課程201
課程202
課程203
課程204
課程301
課程302
課程303
課程304
課程401
課程402
課程403
課程404
專業職能 1 △ △ △ △ △ △ △ △ △專業職能 2 △ △ △專業職能 3 △ △ △ △ △專業職能 4
以其中一項就業途徑為例
若過多課程對應到相同職能,評估是否必要調整,或若有深度區隔,前後安排是否妥適
若現有課程未包含之專業職能,評估是否要納入,或該職能適合在職場培養
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步驟 4:歸納討論結果展開課程地圖
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領域( 與系所方向相符之UCAN就業途徑 )
大一 大二 大三 大四課程101
( 必)
課程102
( 必)
課程103
( 選)
課程104
( 選)
課程201
( 必)
課程202
( 必)
課程203
( 選)
課程301
( 必)
課程302
( 選)
課程303
( 選)
課程304
( 選)
課程401
( 選)
課程402
( 選)
課程403
( 選)
課程404
( 選)
網路規劃與建置管理 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △資訊支援與服務 △ △ △ △ △數位內容與傳播 △ △ △ △ △ △軟體開發及程式設計 △ △ △ △ △ △ △
課程依上步驟評估結果調整。課程內容依上步驟討論之職能涵蓋狀況調整。依課程內容難易及先備狀況,排定必選修及適合修課時程,展開課程地圖。
課程依上步驟評估結果調整。課程內容依上步驟討論之職能涵蓋狀況調整。依課程內容難易及先備狀況,排定必選修及適合修課時程,展開課程地圖。
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屏科大如何運用 UCAN 進行職涯輔導
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學生UCAN 平台施測帳號及密碼
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帳號、密碼: 0024+ 學號 (英文字大寫 )*0024 為學校代碼
行政單位及各系所帳號設置及管理UCAN帳號權限類型 ( 關係 )
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ex.班導師ex.班導師
ex. 系所主任ex. 系所主任
ex. 行政單位同仁ex. 行政單位同仁37
檔案紀錄
當能力養成一段時間後,可再次診斷自己能力的改變情況。 平台保留最新的 4 次結果
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診斷諮詢服務
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當同學有疑問時 診斷諮詢服務
查詢師長的回覆 檔案紀錄 > 諮詢紀
錄
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職業興趣施測結果—森林系 (1-3年級 )
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共同職能施測結果—森林系 (1-3年級 )
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探索自我 Fun就業—UCAN共同職能診斷結果
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2011-2-22
探索自我 Fun就業—CPAS適性診斷結果
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申請計畫資源推動 UCAN及職涯探索業務44
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UCAN平台效益45
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平台網址: ucan.moe.edu.tw諮詢專線: 國立屏東科技大學就業輔導室 08-7703202 轉 7492服務信箱: [email protected]
現在就快上 UCAN發現自己掌握方向
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