ç, ss ou s; uso do am ou Ão.educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · ortografia:...
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EMEB: Anita Catarina Malfatti
SEGMENTO: EJA SÉRIE: 8ª SÉRIE Semana: 17/08 a 21/08/2020
Vamos continuar os nossos estudos desta semana?
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA
Através dessas atividades iremos na aula de hoje estudar sobre o texto jornalístico (notícia),
identificação dos elementos estruturais do texto jornalístico (manchete); localização de
informação no texto; distinção entre fato e opinião, uso do dicionário em suporte virtual
(estímulo ao manuseio de ferramentas tecnológicas).
Ortografia: emprego do ç, ss ou s; uso do AM ou ÃO.
OLÁ, ESTUDANTES:
Faremos uma pausa, na atualização, da nossa página do facebook e canal no
youtube a partir do dia 15 de agosto até o final das eleições municipais. Estamos
atendendo a Lei Eleitoral 9504/1997 porém, manteremos todas as informações sobre o
enfrentamento da pandemia do novo Coronavírus.
O atendimento, presencial ao público, continua toda a quarta-feira, das 10 às 14h.
.
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Voltando ao estudo do gênero notícia...
CONTRA CORONAVÍRUS, GOVERNO DO RJ TRAÇA MEDIDAS PARA REDUZIR
AINDA MAIS O VOLUME DE PASSAGEIROS.
A Secretaria Estadual de Transportes do RJ programou para esta terça-feira
(17/03) uma reunião com as concessionárias que operam barcas, trens e metrô. O
objetivo é reduzir — ainda mais — o volume de passageiros, sobretudo nos horários
de pico.
O Metrô Rio informou que está adotando novo protocolo de limpeza, com
reforço de equipes e ações de higienização nas composições e estações.
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/03/17/contra-coronavirus-governo-do-rj-traca-medidas-
para-reduzir-ainda-mais-o-volume-de-passageiros.ghtml
Sobre a notícia, responda:
a) Qual a manchete da notícia?
_________________________________________________________________
b) De onde foi retirada essa notícia?
_________________________________________________________________
c) Qual o assunto da notícia?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Qual o motivo da redução do número de passageiros?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
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e) Qual a sua opinião sobre a limpeza nos transportes públicos?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
AGORA, UM POUCO DE GRAMÁTICA...
Complete as palavras com ç, ss ou s. (USE O DICIONÁRIO DO SEU CELULAR)
a) ora__ão b) cora__ão c) aten__ão d) defen__or e) exten__ão
f) ascen__ão g) obse__ão h) exce__ão i) tor__ão j) admira__ão
k) absor__ão l) asse__or m) assun__ão n) coa__ão o) admi__ão
USO DE AM E ÃO NO FIM DAS PALAVRAS
A palavra indica passado termina com AM.
Alguns verbos no presente: cantAM TODO DIA, trabalhAM diariamente, falAM agora.
Quando ela indica futuro termina com ÃO.
Exemplos: Elas foram passear no parque. (passado)
Elas irão passear no parque.( futuro)
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Questões:
1) Agora passe os verbos do passado para o futuro.
EXEMPLO:
a) Vocês andaram demais.(PASSADO TERMINA COM M)
Vocês ______ANDARÃO_________demais. (FUTURO TERMINA COM ÃO)
b) Elas voltaram da festa muito felizes.
Elas _________ da festa muito felizes.
c) Eles correram na pista de skate.
Eles _________ na pista de skate.
d) Pedro e Marcos se reuniram ontem?
Pedro e Marcos se _________ amanhã?
e) Marla e Perla venceram o jogo ontem.
Marla e Perla _________ o jogo amanhã, com certeza.
f) Carlos e Cristiano bateram na porta.
Carlos e Cristiano _________ na porta amanhã.
2) Complete as frases abaixo com palavras que terminam em AM ou ÃO.
EXEMPLOS:
a) Matheus e Kauan ___PESCARAM______ poucos peixes ontem. ( pescar)
b) Os pássaros __CANTAM_______ todo dia na minha janela.( cantar)
c) Porque as crianças não ____COMEM_____ a panqueca?( comer)
d) Amanhã os monitores nos ______________ na trilha. ( acompanhar)
e) Amanhã vocês _________ o vestibular em Campinas? (fazer)
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f) Os atletas _________ avaliados hoje pelos técnicos. ( ser)
g) Ontem, aqueles que conseguirem concluir a atividade _________ ir ao pátio jogar bola. (poder)
h) Onde vocês _________ com essas propostas? ( chegar)
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Na aula de hoje iremos compreender o que é um Infográfico.
Um infográfico é uma coleção de imagens, gráficos e mínimo de texto que fornece
uma visão geral e fácil de entender a respeito de um assunto. Como no exemplo abaixo,
os infográficos usam recursos visuais impressionantes e envolventes para comunicar
informações de maneira rápida e clara.
Observe as informações acima e responda:
1. Escreva como se lê os números que correspondem a:
População:
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Recuperados:
Em acompanhamento:
2. Calcule a diferença entre a população e número de recuperados.
3. Quantas vezes, aproximadamente, o número de recuperados é maior que os casos em
acompanhamento?
4. Qual a razão entre o número de óbitos novos e o número de óbitos acumulados?
5. Quantas vezes o números de casos novos é menor que o número de casos
acumulados?
Referências
https://susanalitico.saude.gov.br/extensions/covid-19_html/covid-19_html.html
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Na aula de hoje iremos entender a 1ª unidade temática PANDEMIA com atividades
propostas para o tema, refletindo sobre o a língua inglesa no nosso cotidiano.
NO CADERNO IMPRESSO: CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, SERÁ NECESSÁRIO
LER E RESPONDER AS PÁGINAS 25 E 26.
Essa semana a apostila Construindo Aprendizagens vai falar sobre as palavras em
inglês que já estão no nosso cotidiano.
Por exemplo:
Wi-fi
Online
São palavras em inglês que foram adotadas pela nossa língua materna, o português,
sem traduzir.
Abaixo você vai ler a letra de uma canção que usa todo o vocabulário da internet (QUE
É EM INGLÊS) para exaltar a presença dos termos em inglês no nosso cotidiano. A internet
é um meio de comunicação muito usado no nosso dia a dia.
Componente Curricular: INGLÊS
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Pela Internet
Gilberto Gil
Criar meu website
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada um barco que veleje
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada um barco que veleje
Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em
Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque, para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo
celular
Que lá na Praça Onze tem um
videopôquer para se jogar
Jogar
Jogar, jogar, jogar
Jogar
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo
celular
E lá na Praça Onze tem um videopôquer
para se jogar
Jogar
Jogar
Jogar
I can't get no
Connection
I can't get no
Connection
I can't get no
Connection
I can't get no
Connection Compositores: Gilberto Passos Gil Moreira
Neste trecho, Gil faz
uma brincadeira com a
música Satisfaction,
Rolling Stones. Na
canção, a banda inglesa
fala o tempo todo que
não consegue se animar
com o tédio do dia a
dia. Bem parecido com
o que estamos vivendo
na Pandemia. Você não
acha?
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Se puder, acessar as músicas, para ouvir a pronúncia:
https://www.youtube.com/watch?v=WZ7xJsfA5nE (Satisfaction, Rolling Stones)
https://www.youtube.com/watch?v=2ZZ-LSIwKYc (Pela Internet, Gilberto Gil)
Exercício:
Na letra da canção os termos em inglês da internet estão destacados. Você deverá
pesquisar cada um deles e falar seus significados. O de Connecticut a teacher Shamara
já pesquisou para você. O que ele significa?
R:_____________________________________________________________________.
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Em tempos de Pandemia, nós estamos passando muito tempo na Internet,
principalmente nas redes sociais. Você conhece a rede social Facebook?
No Facebook você consegue falar com
pessoas do mundo inteiro, desde que
tenha uma conta. Nele, você consegue
postar fotos, imagens, músicas, textos
e interage com outras pessoas da rede
social dando um “joinha” para curtir a
postagem.
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A palavra “curtir” ficou muito famosa nas redes sociais com o advento do Face (a
rede social é chamada assim também). Abaixo, você vai ver como a expressão curtir é
falada em outros idiomas ao redor do planeta. Observe:
Exercício:
Qual dessas expressões é a expressão em inglês?
R: ________________________________________________.
Você arriscaria dizer em que língua estão algumas ou todas as curtidas? Você pode usar
o Google Tradutor para responder essa pergunta.
R:___________________________________________________________.
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Na aula de hoje será introduzido o conceito de Arte Muralista, seu contexto
histórico, e exemplos deste tipo de arte no contexto de pandemia do Coronavírus
Vamos fazer uma introdução à Arte Muralista, conhecer o que é, e seus principais
artistas, além de analisar obras realizadas no contexto da pandemia do Coronavírus.
TEMA DA AULA: Arte Muralista
VAMOS LER O TEXTO QUE SEGUE, EXTRAÍDO E ADAPTADO DE:
http://mol-tagge.blogspot.com/2009/05/arte-muralista.html
A Arte Muralista
A arte muralista, ou o muralismo (pintura mural ou parietal) é uma arte realizada
sobre a parede ou sobre um painel permanente. Estreitamente vinculada à arquitetura, é
uma arte pública, feita em público e para o público, falando aos sentidos daqueles que
transitam pelo local. Originária das civilizações gregas e romanas, foi também muito
utilizada na China e, na história mais atual, no México, onde teve um papel social
importante.
Componente Curricular: ARTE
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muralista.org/muralsintime
Alguns romanos tinham aposentos de suas casas decorados pela arte
mural em todas as quatro paredes. A perspectiva foi utilizada
nesta pintura para dar sensação de profundidade, as cores ainda são ricas e
brilhantes após 2.000 anos.
Foi com Giotto (séc. XIII), que a arte mural ganhou impulso. A partir de então, o
mundo teve vários mestres nesta técnica. Como Giotto, Michelangelo, Leonardo da Vinci,
Picasso, Matisse, Diego Rivera e os brasileiros Di Cavalcati, Alfredo Volpi e Cândido
Portinari
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muralista.org/muralsintime
Capela pintada por Giotto (1305), usando a técnica
do afresco. Na Idade Média poucas pessoas liam ou
escreviam, o muralismo foi uma das maneiras de se
levar aos fiéis a doutrina católica.
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revistas.udesc.br Mural em pastilhas, localizado na Rua Felipe Schmidt, n. 485, Florianópolis – SC.
Arte Muralista e o Coronavírus
Nossa sociedade atual é permeada de arte nos muros das principais cidades de
nosso país e de outros países.
A partir da pandemia do Coronavírus, a arte mural foi tomando novas formas, na
qual o tema ficou sobressalente, e os artistas começaram a focar sua arte para realizar
críticas sociais a respeito da disseminação do vírus e da ação da população e dos
governantes.
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Abaixo encontram-se algumas obras relacionadas ao tema:
updateordie.com/2020/04/03/50-artes-de-rua-sobre-o-coronavirus/
updateordie.com/2020/04/03/50-artes-de-rua-sobre-o-coronavirus/
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AGORA COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO:
1. Em quais locais são feitas as artes muralistas?
2. Escreva o nome de alguns mestres da técnica muralista.
3. Faça uma pesquisa e resuma em poucas linhas sobre o Muralismo Mexicano.
4. Desafio: fotografe uma arte muralista que fique na sua cidade que tenha como o
tema o Coronavírus.
Se não houver, procure uma arte pela internet, ou desenhe uma de sua autoria.
1) NESTA ATIVIDADE VOCÊ DEVERÁ COLOCAR O PRIMEIRO NOME E A IDADE DA
PESSOA, QUAL DOENÇA TEVE, COMO DESCOBRIU E COMO TRATOU. FAÇA NO
CADERNO QUE TEM MAIS ESPAÇO PARA ESCREVER.
ENTREVISTE QUATRO (4) PESSOAS E PEÇA-LHES QUE CONTEM ALGUMA
HISTÓRIA DE DOENÇA NA FAMÍLIA.
Componente Curricular: HISTÓRIA
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http://www.campogrande.ms.gov.br/semed/wp-content/uploads/sites/5/2020/04/5_CADERNO-DE-
ATIVIDADES_5%C2%BAANO_Semed_Suped_Gefem.pdf
2) AGORA ESCREVA AQUI EM ALGUMAS LINHAS COMO VOCÊ ACHA QUE A PANDEMIA
FICARÁ MARCADA NA HISTÓRIA DE VIDA DE CADA UM DE SEUS ENTREVISTADOS.
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NESTA AULA FAREMOS ATIVIDADES PARA MELHOR DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO
DE UMA FORMA GERAL E A ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS ATRAVÉS DA ESCRITA. VAMOS
REFLETIR SOBRE OS ACONTECIMENTOS, FRENTE A PANDEMIA PELO CORONAVÍRUS.
ESCOLHA UM DOS TEMAS ABAIXO E ESCREVA UM TEXTO COM SUAS PALAVRAS
BEM DETALHADO DO QUE SE PEDE. Enviar no e-mail [email protected] ou tirar foto
do caderno e enviar via whatsapp pois vou ler e quero saber como vocês escrevem ok?
Nada de cópias, pois eu vou desconsiderar se eu perceber que não foi de autoria própria.
Conto com vocês.
ALGUÉM QUE VOCÊ CONHECE CONTRAIU O CORONAVÍRUS? COMO FOI O CASO
DESDE QUANDO A PESSOA DESCOBRIU ATÉ QUANDO FICOU CURADA OU NÃO?
RELATE DETALHADAMENTE.
COM AS NOTÍCIAS DA PANDEMIA DESDE MARÇO E TUDO O QUE TEMOS VISTO
SOBRE O ASSUNTO. EXPLIQUE O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE ESTE VÍRUS.
RELATE DETALHADAMENTE. ESCREVA AS MEDIDAS DE PREVENÇÃO PARA
EVITAR A CONTAMINAÇÃO.
NO MÍNIMO 10 LINHAS. Se fizer mais será melhor.
____________________________________________________________________________
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Componente Curricular: CIENCIAS
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RETOMANDO, O CONTEÚDO SOBRE AS REGIÕES BRASILEIRAS, PESQUISE
QUAIS DAS 3 PRIMEIRAS ESTÃO COM MAIOR INDÍCE DE CONTAMINAÇÃO POR COVID
19. COLOQUE AQUI EM ORDEM DECESCENTE (DO MAIOR NÚMERO DE INFECTADOS
PARA O MENOR);
FAÇA O MAPA DO BRSIL DIVIDIDO EM REGIÕES E PINTE AS 3 REGIÕES MAIS
AFETADAS DE VERMELHO;
AGORA REGISTRE EM ALGUMAS LINHAS O QUE A PANDEMIA PODE IMPACTAR
A ECONOMIA DO PAÍS E EM QUAIS SETORES.
ATÉ SEMANA QUE VEM!
Componente Curricular: GEOGRAFIA