ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ...

1

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ИНСТИТУТ

Факультет заочного обучения

Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция»

Профиль «Государственно-правовой»

Кафедра «Государственного, муниципального управления и права»

УТВЕРЖДЕНО: на заседании кафедры

«30» августа 2011 г. Протокол № 01 Заведующий кафедрой

______ ____ Подпись

Л.А. Тхабисимова (ФИО)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «История государства и права зарубежных стран»

Пятигорск 2011 г.

2

Содержание

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» ....................................................................................... 3 2. Зачетно-экзаменационные материалы............................................................... 5 2.1. Примерный перечень вопросов к зачету ........................................................ 5 2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену.................................................... 6 2.3. Методические рекомендации к сдаче экзамена (зачета) ............................... 8 3. Фонд тестовых заданий ...................................................................................... 8 4. Комплекты оценочных средств........................................................................ 16 4.1. Деловая игра «Салическая правда - памятник раннефеодального права древних франков» ................................................................................................. 16 4.2. Круглый стол на тему: «Великая Хартия Вольностей 1215 года» .............. 18 4.3. Деловая игра на тему: «Конституционное развитие Франции в годы Французской буржуазной революции конца XVIII века».................................. 20 4.4. Кейс-задачи .................................................................................................... 22 4.5. Комплект контрольных заданий по вариантам ............................................ 29

3

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «История государства и права зарубежных стран»

№ п/п

Контролируемые разделы (темы)

дисциплины

Код контролируемой компетенции (или ее части)

Наименование оценочного средства

Раздел I. Введение. Возникновение государства и права.

ОК-9 - способен анализировать социально значимые проблемы и процессы ПК-17- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне ПК-19 - способен эффективно осуществлять правовое воспитание

Опрос, тестовые задания, реферат

Раздел II. Основные закономерности формирования и развития государственности и права на Древнем Востоке


Опрос, тестовые задания, реферат, кейс, эссе

Раздел III. Государство и право в Древней Греции и Древнем Риме.


Опрос, тестовые задания, реферат, кейс Деловая игра «Правовые памятники стран Древнего мира (Судебник царя Хаммурапи, Законы Ману и Законы XII таблиц)»

Раздел IV. Государство и право на средневековом Востоке и в юго-восточной Европе



Раздел V. Государство и право Франции и Германии IX-XVIII вв.



Раздел VI. Государство и право в Англии V – XIX вв.

ОК-9 - способен анализировать социально значимые проблемы и процессы ПК-17- способен преподавать правовые


4

дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне ПК-19 - способен эффективно осуществлять правовое воспитание

Раздел VII. Государство и право Северной Америки в Новое время (XVIII – XIX вв.)



Раздел VIII. Буржуазная государственность и право Франции XVIII-XIX вв.

ОК-9 - способен анализировать социально значимые проблемы и процессы ПК-17- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне ПК -19 - способен эффективно осуществлять правовое воспитание

Раздел IX. Государство и право Германии XIX - XX вв.



Раздел X. Буржуазная государственность и право в США XX в.



Раздел XI. Буржуазная государственность и право Франции и Великобритании XX в.



5

2. Зачетно-экзаменационные материалы

2.1. Примерный перечень вопросов к зачету

2 семестр

1. Исторические особенности общественного строя и рабовладельческой государственности на Древнем Востоке. 2. Законы Ману в древней Индии. Общая характеристика. 3. Конфуцианство – основное направление развития правовой мысли Древнего Китая 4. Законы Хаммурапи: общая характеристика, правовое положение населения. 5. Законы Хаммурапи: вещное, обязательственное, брачно-семейное и наследственное право. 6. Законы Хаммурапи: нормы уголовного и процессуального права. 7. Государство-полис древней Греции. Афинское полисное государство: возникновение и эволюция к демократической республике. Общественный и государственный строй Афин V-IV веков до н.э. 8. Полисное государство в древней Спарте. Реформы Ликурга. Особенности общественного и государственного строя Спарты VI - IV веков до н.э. 9. Особенности возникновения государства в Риме. Общественный и государственный строй Рима в «царский» период. Реформа Сервия Туллия. 10. Общественный и государственный строй Рима в эпоху республики. Кризис республики в Риме и позднереспубликанские военные диктатуры. 11. Общественный и государственный строй Римской империи. 12. Деление римского права на публичное и частное. Системы и источники римского частного права. 13. Вещное, обязательственное, брачно-семейное право в Риме. 14. Эклога: изменения правового положения физических лиц и норм брачно-семейного права сравнительно с классическим римским правом. 15. Изменения норм вещного и обязательственного права в Эклоге и в Земледельческом законе сравнительно с классическим римским правом. 16. Возникновение Франкской монархии Меровингов. Общественный и государственный строй франков. Реформы Карла Мартелла. Складывание феодальных отношений во Франкском государстве Каролингов VIII-IX вв. 17. Салическая правда древних франков: нормы гражданского права. 18. Салическая правда древних франков: нормы уголовного права. 19. Салическая правда древних франков: особенности следственных действий и судебного процесса. 20. Общественный и государственный строй Франции эпохи сюзерениальной (сеньориальной) монархии. Реформы Людовика IX. 21. Сословно-представительная монархия во Франции XIV-XV вв. Великий мартовский ордонанс 1357 года.

6

22. Формирование Германской государственности и образование Священной Римской империи. Общественный и государственный строй Германии в Х- XIII вв. 23. "3олотая булла" 1356 года. Государственный строй Германии периода олигархии курфюрстов. Особенности сословно-представительной монархии в Германии XIV-XVI вв. 24. Немецкий абсолютизм XVII-XVIII вв. Его особенности в Пруссии. 25. Общественный и государственный строй раннефеодальной Англии VII-XI вв. 26. Нормандское завоевание. Особенности сеньориальной (сюзерениальной) монархии в Англии конца XI - XII вв. Реформы Вильгельма I Завоевателя и Генриха II, их последствия. 27. ''Великая Хартия Вольностей" 1215 года. Возникновение парламента и его развитие. Сословно-представительная монархия в Англии (вторая половина XIII - XV века). 28. Своеобразие абсолютизма в Англии XVI- первой половины XVII вв. 29. Общая характеристика «Саксонского зерцала». Земельная собственность и землевладение в «Саксонском зерцале». Уголовно-правовые нормы в «Саксонском зерцале». 30. "Каролина": нормы уголовного права, регулирование розыскного (инквизиционного) процесса.

2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену 3 семестр

1. Французская абсолютная монархия XVI-XVIII вв. 2. Немецкий абсолютизм XVII-XVIII вв. Его особенности в Пруссии. 3. Общая характеристика «Саксонского зерцала». Земельная собственность и землевладение в «Саксонском зерцале». 4. "Каролина": нормы уголовного права, регулирование розыскного (инквизиционного) процесса. 5. Своеобразие абсолютизма в Англии XVI- первой половины XVII вв. 6. Английская буржуазная революция XVII века. Законодательство Долгого парламента в 1640-1649 гг. Протекторат Оливера Кромвеля 1649-1658 гг. 7. «Славная революция» 1688 года в Англии и формирование дуалистической монархии (акты 1689-1710гг.). Характеристика английской дуалистической монархии. 8. Переход к парламентской монархии в Англии в XVIII-первой трети XIX вв. Парламентская реформа 1832 года. 9. Избирательные реформы в Великобритании 1867 и 1884 гг. и их влияние на развитие политической системы страны. 10. Причины войны за независимость североамериканских колоний Великобритании. «Декларация независимости» США от 4 июля 1776 года. 11. Конституция США 1787 г. и реализация в ней «системы сдержек и противовесов». 12. Американский «Билль о правах» 1791 г., его особенности.

7

13. Особенности Великой Французской буржуазной революции. «Декларация прав человека и гражданина» от 26.08. 1789 г. 14. Особенности развития государства и права во Франции в первой половине XIX в. 15. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. 16. III Республика во Франции. Специфика Конституционных законов 1875 г. и Конституционных поправок 1884 года. 17. Общая характеристика Французского гражданского кодекса 1804 года. 18. Французский гражданский кодекс 1804 г.: статус физических лиц и регулирование брачно-семейных отношений. 19. Вещные права во Французском гражданском кодексе 1804 года. 20. Регулирование обязательственных правоотношений во Французском гражданском кодексе 1804 года. 21. Общая характеристика Французского уголовного кодекса 1810 года. 22. Государственно-правовое развитие Германии в 1-ой половине XIX века. Прусская конституция 1850 года и её характеристика. 23. Объединение Германии в XIX столетии. Конституция Германской империи 1871 года. 24. Общая характеристика Германского гражданского уложения 1896/1900 годов. Категории лиц в ГГУ, их правовой статус. 25. Особенности регулирования обязательственных правоотношений, брачно-семейных отношений и наследственного права в Германском гражданском уложении 1896/1900 годов. 26. Ноябрьская 1918 года революция в Германии. Веймарская Конституция 1919 года и её особенности. 27. Государственный механизм гитлеровской диктатуры в Германии в 1933-1945 гг. 28. «Новый курс» президента США Ф.Д. Рузвельта и его последствия. 29. Парламентские реформы в Великобритании в XX веке. 30. Конституция V Республики во Франции 1958 г. Причины политической стабилизации во Франции в эпоху V Республики.

8

2.3. Методические рекомендации к сдаче экзамена (зачета)

Студенты обязаны сдать экзамен (зачет) в соответствии с расписанием и учебным планом.

Экзамен (зачет) является формой контроля усвоения студентом учебной программы по дисциплине или ее части, выполнения практических, реферативных работ и др.

Форма проведения экзамена и зачета устанавливается решением кафедры. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам дополнительные вопросы по всей учебной программе дисциплины.

Результат сдачи экзамена заноситься преподавателем в экзаменационную ведомость и зачетную книжку. Оценка «неудовлетворительно» или «незачтено» проставляется только в экзаменационной ведомости. Неявка на экзамен отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился».

3. Фонд тестовых заданий

ТЕСТ №1

1. Согласно законам Ману, женщина

А) Могла расторгнуть брак в случае неспособности мужа содержать семью

В) Могла расторгнуть брак в случае, если муж длительное время без вести отсутствует

С) Могла расторгнуть брак в случае неверности мужа

Д) Не могла расторгнуть брак

2. В Древнем Вавилоне все наиболее важные договоры

А) Заключались письменно

В) Подтверждались клятвами

С) Освящались религиозным обрядом

Д) Регистрировались в царской канцелярии

3. Илоты в Спартанском государстве были

А) Государственными рабами

В) Частными рабами

С) Привилегированной группой населения

Д) Свободными, но политически бесправными

4. «Вардум» в Древнем Вавилоне – это

А) Воины

В) Рабы

С) Судьи

Д) Торговцы

5. «Остракизм» (суд черепков) применялся при определении

А) Кандидатуры архонта

В) Виновного в преступлениях религиозного характера

С) Лица, чья деятельность угрожала государственному строю

Д) Меры уголовного наказания

6. Народным собранием в Афинах являлась

9

А) Гелиэя

В) Экклесия

С) Апелла

Д) Буле

7. По законам Ману вор, совершающий кражу ночью, должен в качестве наказания

А) Быть казнен

В) Заплатить штраф и возместить ущерб

С) Стать рабом

Д) Понести телесное наказание 8. Наиболее известный памятник законодательства Древней Индии

А) Яджнавалкья

В) Законы Ману

С) Артхашастра

Д) Нарадасмрити

9. «Незавершенный» абсолютизм имел место

А) во Франции

В) в Польше

С) в Германии

Д) в Англии

10. Христианство возникло в

А) Арабском халифате

В) Италии

С) Палестине

Д) Византии

11. В основе права справедливости лежали

А) судебные прецеденты

В) церковные нормы

С) правовые обычаи

Д) решения суда канцлера

12. Для абсолютной монархии характерно сосредоточение всей полноты власти

А) в королевской курии

В) в руках короля

С) в парламенте

Д) у римского папы

13. Военное сословие в Византии – это

А) магистры

В) логофеты

С) комиты

Д) стратиоты

14. Основателем Франкского государства был

А) Хлодвиг

В) Хлотарь

С) Карл Великий

10

Д) Карл Мартелл

15. Принцип «майората» означает

А) наследование всего имущества старшим сыном

В) наследование недвижимости старшим сыном

С) исключение из числа наследников женщин

Д) наследование недвижимости младшим сыном

ТЕСТ №2

1. Народные собрания в Древнем Риме назывались

А) Центурии

В) Комиции

С) Муниципии

Д) Трибунаты

2. Герусия (совет старейшин) был органом власти

А) Карфагена

В) Спарты

С) Афин

Д) Вавилона

3. Олигархическая республика была государственным строем в

А) Риме

В) Афинах

С) Спарте

Д) Карфагене

4. Государства Древнего Египта именовались

А) Номархи

В) Номы

С) Полиснаты

Д) Полисы

5. «Принцип талиона» при вынесении наказания в Древнем мире означал

А) Равное возмещение ущерба

В) Устрашение

С) Обращение за милостью к богам

Д) Перевоспитание

6. Сисахфия, осуществленная Солоном, означала

А) Изменение социальной структуры населения

В) Преобразование органов власти

С) Введение новой административно-территориальной системы

Д) Реформу долгового рабства

7. Магистратурами в древнем Риме именовались

А) Суды

В) Государственные должности

С) Канцелярии преторов

Д) Народные собрания

8. Законы Драконта были созданы в

А) 594 г. До н.э.

11

В) 560 г. До н.э. С) 509 г.дон.э. Д) 621 г. До н.э. 9. Звездная палата –это

А) тронный зал английских королей

В) зал заседаний королевской курии

С) чрезвычайный суд в Англии

Д) ведомство финансов

10. В государстве франков композиция – это

А) музыкальное произведение

В) штраф

С) судебное решение

Д завещание

11. Особенность абсолютизма в Германии –

А) кратковременность существования

В) теократический характер

С) отсутствие абсолютизма как такового

Д) на базе княжеской власти в отдельных землях

12. Парижский парламент – это

А) высшая судебная инстанция

В) орган сословного представительства

С) орган городского самоуправления

Д) королевский совет

13. В государстве франков литами называли

А) старое римское население

В) полусвободных крестьян

С) рабов

Д) свободных крестьян

14. В феодальной Франции сервами называли

А) наемных работников

В) прислугу

С) личнозависимых крестьян

Д) нищих

15. Инквизиция – это

А) особые суды

В) судебный поединок

С) императорские суды

Д) королевские суды

ТЕСТ №3

1.Согласно законам Ману, женщина

А) Могла расторгнуть брак в случае неспособности мужа содержать семью

В) Могла расторгнуть брак в случае, если муж длительное время без вести отсутствует

С) Могла расторгнуть брак в случае неверности мужа

Д) Не могла расторгнуть брак

12

2.В Древнем Вавилоне все наиболее важные договоры

А) Заключались письменно

В) Подтверждались клятвами

С) Освящались религиозным обрядом

Д) Регистрировались в царской канцелярии

3.Илоты в Спартанском государстве были

А) Государственными рабами

В) Частными рабами

С) Привилегированной группой населения

Д) Свободными, но политически бесправными

4.«Вардум» в Древнем Вавилоне – это

А) Воины

В) Рабы

С) Судьи

Д) Торговцы

5. Парижский парламент – это








С) рабов






Д) нищих






9. Германская империя бала провозглашена в

А) 1870 г. В) 1876 г. С) 1871 г. Д) 1857 г. 10. Принцип несменяемости судей в Англии был закреплен

А) Актом об устроении 1701 г. В) Биллем о правах 1689 г. С) Актом 1710 г. Д) Актом 1911 г.

13

11. О.Кромвель был лидером

А) левеллеров

В) индепендентов

С) пресвитериан

Д) роялистов

12. Первый кодекс во Франции был принят в

А) 1799 г. В) 1804 г. С) 1791 г. Д) 1807 г. 13. ФРГ была образована в

А) 1945 г. В) 1949 г. С) 1955 г. Д) 1990 г. 14. Великобритания в настоящее время по своему государственному устройству является

А) монархией

В) парламентской республикой

С) президентской республикой

Д) парламентской монархией

15. Законодательным органом по Веймарской конституции в Германии стал

А) рейхстаг

В) рейхсрат

С) СНУ

Д) бундестаг

ТЕСТ №4

1. Народные собрания в Древнем Риме назывались

А) Центурии

В) Комиции

С) Муниципии

Д) Трибунаты

2.Герусия (совет старейшин) был органом власти

А) Карфагена

В) Спарты

С) Афин

Д) Вавилона

3.Олигархическая республика была государственным строем в

А) Риме

В) Афинах

С) Спарте

Д) Карфагене

4.«Принцип талиона» при вынесении наказания в Древнем мире означал

А) Равное возмещение ущерба

14

В) Устрашение

С) Обращение за милостью к богам

Д) Перевоспитание. 5. Парижский парламент – это








С) рабов






Д) нищих






9.Гражданский кодекс Франции 1804 г. Был построен по _____системе

А) пандектной

В) институциональной

С) казуистической

Д) прецедентной

10. Основным источником в англо-саксонской системе права является

А) конституция

В) закон

С) судебный прецедент

Д) религиозная норма

11. «Виги» были предшественниками партии

А) лейбористов

В) консерваторов

С) либералов

Д) социал-демократов

12. Права граждан США были закреплены в

А) Декларации независимости

В) Билле о правах

С) Законе о судоустройстве

Д) Основном тексте конституции

13.В настоящее время во Франции существует республика

А) Первая

15

В) Вторая

С) Третья

Д) Пятая

14. Закон Тафта-Хартли вступил в силу в США в

А) 1947 г. В) 1950 г. С) 1953 г. Д) 1983 г. 15. Временное правительство в испаноязычных государствах

А) диктатура

В) хунта

С) директория

Д) парламент

16

4. Комплекты оценочных средств

4.1. Деловая игра «Салическая правда - памятник раннефеодального права древних франков»

МОДЕРАТОР: Филатова Ж.В., доцент, канд. ист. наук

Цель занятия:

Создание условий для освоения и практической реализации навыков

коммуникативной деятельности, формирование активной познавательной и

мыслительной деятельности студентов.

Основные задачи:

Познавательные:

развить умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины;

развить способности, связанные с поиском, анализом, оценкой

информации, а также применением полученных знаний на практике.

Коммуникативно-развивающие:

выработать основные навыки общения внутри и за пределами конкретной

группы.

Социально-ориентационные:

развить гражданские качества, необходимые для адекватной

социализации индивида в сообществе;

сформировать такие ценностные установки как открытость для новых

идей, этичность принимаемых решений и поступков, ответственность,

уважение к ценностям других людей.

Участники Ф.И.О.

Модератор интерактивного занятия Филатова Ж.В. доцент кафедры ГМУиП, канд. ист. наук

Студенты I курса Специальности «Юриспруденция»

Эксперты:

17

1. Павлов В.А. – заместитель директора

2. Кулиев Ф.М. – заведующий кафедрой

истории и теории государства и права, докт. ист.

наук, профессор

3. Хубулова В.В. – И.О. декана факультета

экономики и управления

4. Белова Н.Л. – начальник учебно-

методического отдела

5. Гукасова Н.Р. – начальник отдела

управления качеством образования, аккредитации

и лицензирования

Этапы проведения интерактивного занятия:

(Длительность занятия составляет 45 минут)

1. Организационно-подготовительный этап -5-7 мин.

проблематизация;

распределение ролей

2. Основная часть – 30 мин.

3. Заключительный этап – 5-7 мин.

обсуждение,

рефлексия.

Ожидаемые результаты интерактивного занятия:

- выработать умения и навыки коммуникативной деятельности;

- развить навыки самостоятельного приобретения знаний, теоретического

анализа, исследовательские умения, творческие способности студентов;

- обучить применению полученных знаний в целях решения практических

задач;

- сформировать сознание принадлежности участников к коллективу, повысить

гражданскую активность студентов.

18

4.2. Круглый стол на тему: «Великая Хартия Вольностей 1215 года»












группы.







Вопросы к обсуждению

1. Общественный строй Англии в XII—XIII веках

2.Политическая борьба в Англии в XI — начале XIII века. Первые хартии

вольностей

2.1. Противостояние королевской власти и феодалов

2.2 . Хартия вольностей Генриха I

2.3. Хартия Стефана Блуаского

2.4. Хартия и реформы Генриха II

3. История принятия Великой хартии вольностей

19

3.1. Злоупотребления Иоанна Безземельного

3.2. Конфликт короля и папы римского. Собрание в соборе св. Павла

3.3. Политический кризис 1214—1215 годов

3.4. Баронские статьи и составление Великой хартии вольностей

4. Общая характеристика Великой хартии вольностей

5. Основные положения Великой хартии вольностей в первоначальной

редакции

5.1. Об общем совете королевства и комитете 25 баронов

5.2. О сборах, налогах и повинностях

5.3. О судоустройстве, судопроизводстве и исполнении решений по

имущественным спорам

5.4. О правах церкви

5.5. О правах городов и о торговле

5.6. О наследственном праве и опеке

5.7. Временные положения

6. Политическая борьба в Англии в XIII веке и новые редакции Великой хартии

вольностей

6.1. Редакции 1216 и 1217 годов

6.2. Редакция 1225 года

6.3 .Политическая борьба в годы правления Генриха III. Оксфордские провизии

6.4. Подтверждение 1297 года

7. Великая хартия вольностей в английском праве

7.1 .Великая хартия вольностей в XIV—XVII веках

7.2 .Петиция о праве 1628 года

7.3 .Великая хартия вольностей в период Английской революции и Реставрации

Стюартов

7.4. Великая хартия вольностей в современном английском праве

20

4.3. Деловая игра на тему: «Конституционное развитие Франции в

годы Французской буржуазной революции конца XVIII века»

МОДЕРАТОР: Филатова Ж.В., доцент, канд. ист. наук












группы.







Участники Ф.И.О.

Модератор интерактивного занятия Филатова Ж.В. доцент кафедры ГМУиП, канд. ист. наук

Студенты II курса Специальности «Юриспруденция»

21

Эксперты:

1. Павлов В.А. – заместитель директора

2. Кулиев Ф.М. – заведующий кафедрой истории

и теории государства и права, докт. ист. наук,

профессор

3. Хубулова В.В. – И.О. декана факультета

экономики и управления

4. Белова Н.Л. – начальник учебно-

методического отдела

5. Гукасова Н.Р. – начальник отдела управления

качеством образования, аккредитации и

лицензирования

Этапы проведения интерактивного занятия:

(Длительность занятия составляет 45 минут)

2. Организационно-подготовительный этап -5-7 мин.

проблематизация;

распределение ролей

2. Основная часть – 30 мин.

3. Заключительный этап – 5-7 мин.

обсуждение,

рефлексия.

Ожидаемые результаты интерактивного занятия:

- выработать умения и навыки коммуникативной деятельности;

- развить навыки самостоятельного приобретения знаний, теоретического

анализа, исследовательские умения, творческие способности студентов;

- обучить применению полученных знаний в целях решения практических

задач;

22

- сформировать сознание принадлежности участников к коллективу, повысить

гражданскую активность студентов.

4.4. Кейс-задачи

ВАРИАНТ I

ЗАДАЧА 1. Крестьянин Шамаш-Ламесси нанял у своего соседа Мардук-Мубалита осла, чтобы отвести в храм подношения в благодарность за излечение своей матери. В договоре, оформленном надлежащим образом, стороны предусмотрели обязанность нанимателя возместить возможный ущерб хозяину осла в случае случайной гибели животного. По дороге к храму Шамаш-Ламесси подвергся нападению льва и стаи гиен. Потеряв осла вместе со всем имуществом, он едва смог спастись. Мадрук-Мубалит потребовал исполнения условий договора - возмещения ему покупной цены осла. Каким будет решение суда, если дело происходило в Вавилонии в конце XVIII в. до н.э.?

ЗАДАЧА 2. В 208 г.н.э. купец Авл Постумий заключил договор с управляющим имением сенатора Азиния Полиона о закупке 10 000 модиев пшеницы по цене 12 денариев за модий. Пшеница была подготовлена к отправке, когда некий зерноторговец предложил управляющему передать эту партию пшеницы ему по цене 15 денариев за модий. Управляющий немедленно сделал это, сообщив купцу Авлу Постумию, что предыдущий договор им аннулирован. Вызванный в суд, управляющий сообщил, что поскольку Постумий еще не уплатил деньги, то его, управляющего, согласие было лишь предварительным и, защищая интересы собственника зерна Азиния Полиона, он, управляющий, заключил более выгодный договор. При этом управляющий ссылался на Законы XII таблиц (Табл. VII, п. 11). Правомерны ли действия управляющего и каким будет решение суда?

ЗАДАЧА 3. В 1543г. в немецком городе Виттенберге два местных бюргера оказались втянутыми в имущественную тяжбу, касающуюся городской постройки. За день до суда ответчик по иску был найден мертвым неподалеку от своего дома. Подозрение пало на истца, поскольку было замечено, что он публично оскорблял убитого и угрожал ему расправой. Возможно ли законное взятие истца под стражу в качестве подозреваемого в убийстве с последующим применением пытки? И возможно ли признание обвиняемого виновным притом, что тот даже под пыткой будет категорически отрицать свою вину? Обоснуйте свое решение

23

ЗАДАЧА 4. После смерти Люси Бидо её старинная подруга сообщила о существовании собственноручного письма покойной, написанного накануне кончины. Согласно этому письму она желала оставить наследство некоему Пьеру Лануа, названному в письме внебрачным сыном Люси. Муж покойной Жан Бидо оспорил в суде это письмо. В суде он заявил, что поскольку их брак с Люси оказался бездетным, наследство должно перейти к пережившему супругу. Свое требование он подкрепил свидетельскими показаниями, что в последние месяцы жизни Люси именно он, муж, заботился о ней, а внезапно возникший внебрачный сын, о котором ни муж, и никто из других знакомых Люси никогда ранее не слышал, воспитывался в приюте, никогда ранее не интересовал её и сам не интересовался ею. И вообще Пьер Лануа ведет «ветреный» образ жизни, подобно своему отцу, (имя которого было указано в письме), известному в городе повесе, не обременявшему себя ни брачными узами, ни родственными привязанностями. Как будет решено дело в суде, если указанные события происходили во Франции в сентябре 1828 года?

ВАРИАНТ II

ЗАДАЧА 1. Чиновник Шу-Амурру намеревался выдать дочь за декума (офицера) царской гвардии Зуиллума и уже получил от него брачный дар и значительную сумму денег в качестве выкупа за невесту. Накануне свадьбы, Зуиллум отказался от этого брака, услышав разговоры своих солдат, говоривших о дочери Шу-Амурру как о женщине «легкого поведения». Заботясь о своей репутации, Зуиллум направил к Шу-Амурру посыльного с вежливым отказом, извинениями и с просьбой о возвращении выплаченных им денег. Разъяренный Шу-Амурру обратился с жалобой на Зуиллума в суд, требуя жестоко наказать его, т.к. тот из карьеристских соображений порочит честную девушку, которую теперь никто не возьмет замуж. Каким будет решение суда в Вавилоне начала XVII в. до н.э.? ЗАДАЧА 2. Раб Эвмел, принадлежавший сенатору Гельвидию Приску, был назначен управляющим небольшого имения сенатора близ Неаполя. Оказывая услуги соседним крестьянам, Эвмел добился, что эти люди включили его в число своих наследников. Однажды, приехав в Рим с отчетом хозяину, Эвмел был убит преторианским центурионом, посчитавшим, что «раб вел себя слишком дерзко». Центурион согласился уплатить сенатору среднерыночную цену раба - мужчины в качестве компенсации ущерба. Сенатор Приск потребовал, однако, много большую сумму, угрожая при этом привлечь центуриона к уголовной ответственности. Центурион заявил, что раб всего лишь «говорящая скотина»,

24

за убийство которой возможен только гражданский иск о возмещении ущерба, но не уголовное наказание. На чьей стороне будет суд и почему, если дело происходило в Италии в 198г. н.э.?

ЗАДАЧА 3. Саксонская дворянка Марта фон Вейхс была обвинена священником Паулем Гломбертом в безбожии и колдовстве. В доказательство своих обвинений священник привел такие факты как отказ Марты фон Вейхс от посещения церкви, ее занятия алхимией, а главное, публичное богохульство, выразившееся в том, что во время торжественного выноса статуи Христа из собора Марта фон Вейхс сказала, что глупо преклоняться перед раскрашенной деревянной куклой. Будучи допрошена в суде, Марта фон Вейхс заявила, что она не верит в возможность вечного блаженства с помощью церкви, где служат такие ограниченные и малограмотные люди, как священник Гломберт. Каким должен быть приговор по этому делу, если оно происходит в конце XIII в.? На каком основании? Какие последствия могут быть для судьи в случае непринятия им обвинительного решения по этому делу?

ЗАДАЧА 4. Леон Бельтер в антикварной лавке приобрел старинные швейцарские часы в золотом корпусе, украшенном алмазами. Часы стали центральной частью собираемой им коллекции. Спустя неделю он увидел в этой же лавке выставленную на продажу цепочку в виде «змейки». Посмотрев имеющийся у него каталог, Бельтер обнаружил, что прежде эта цепочка составляла с купленными ранее часами единый «ансамбль», принадлежавший одному итальянском аристократу. Бельтер потребовал от хозяина лавки немедленной передачи ему этой цепочки (без дополнительной оплаты), утверждая, что разрушение такого предмета художественной ценности как этот ансамбль - просто варварство. Хозяин лавки ответил, что, во-первых, он понятия не имел ни о каком «ансамбле» и рассматривал цепочку как самостоятельное ювелирное изделие, имеющее отдельную стоимость, во-вторых, Бельтер приобрел часы для коллекции, а не для постоянного пользования, когда цепочка могла бы быть действительно необходимой, а в-третьих, в договоре купле-продажи, заключенном по поводу часов, о цепочке не упоминалось, а, следовательно, претензии Бельтера неосновательны. Стороны обратились в суд. Каким будет решение суда, если дело происходит во Франции в 1809 году?

ВАРИАНТ III

ЗАДАЧА 1. Куданна принял на хранение 5 мешков зерна у Аморилля сроком на 3 месяца. Договор оформили надлежащим образом. Когда настало время возвращения поклажи, Куданна заявил, что месяц назад его кладовая была ограблена неизвестными злоумышленниками. Впрочем, он согласен возвратить зерно

25

Амориллю, если соседи - общинники помогут ему, Куданне возвратить потерянное зерно. Однако, по словам Куданны, соседи отказываются сделать это, полагая, что Куданна сам должен расплачиваться по своим долгам. Аморилль, поговорив с соседями, узнал, что те не слышали ни о какой краже у Куданны, и к ним он за помощью не обращался. Аморилль обратился в суд, обвиняя Куданну в мошенничестве. Каким будет решение, если дело происходило в Вавилоне в XVI в. до н.э.?

ЗАДАЧА 2. Марк Терренций Цензорин обнаружил на своем участке вола, потравившего его посевы. Задержав этого вола, Цензорин два месяца разыскивал его хозяина, дабы вчинить ему иск о нанесенном ущербе. Не добившись в этом успеха, он продал вола соседу - Титу Сервилиану. Спустя 1,5 месяца после продажи объявился прежний хозяин вола, потребовавший от Тита Сервилиана вернуть незаконно присвоенное имущество. Сервилиан переадресовал хозяина вола к Цензорину, а тот отказался удовлетворить его требование. Прежний хозяин вола обратился в суд, требуя вернуть ему животное. Каким будет решение суда, если дело происходило в одной из римских колоний в Италии в 159 г. до н.э.?

ЗАДАЧА 3. В 1291 г. свободный, но безземельный саксонский крестьянин Бернгардт поселился в одном из феодальных поместий на условии несения специальной земельной повинности - уплаты чинша. Два года спустя владелец поместья попытался произвольно увеличить размеры чинша, уплачиваемого Бернгардтом, а когда последний указал ему на незаконность его действий, господин пригрозил превратить чиншевика в крепостного человека, для этого ему, мол, достаточно простого заявления под присягой, которую вместе с ним принесут двое его ближайших слуг. Каким образом Бернгардт сможет доказать свою свободу, если действие происходило в области Нижней Саксонии? Сможет ли Бернгардт законным образом уйти из поместья?

ЗАДАЧА 4. Пьер Бурна продал земельный участок Эммануэлю Конту за 6000 франков. Договор был заключен и оформлен надлежащим образом. Спустя две недели Пьер Бурна узнал, что в связи с проведением шоссе через департамент, где находился участок, цены на земельные участки многократно поднялись, и покупатель, Эммануэль Конт, узнавший о проектировавшемся строительстве ещё два месяца тому назад, намеревается получить в банке под залог этого участка 36 000 франков (в такую сумму, как стало известно, оценил участок банк). Пьер Бурна предложил Эммануэлю Конту либо изменить условия договора купли-продажи, либо расторгнуть его, утверждая, что по своей неопытности не знал подлинной цены участка. Эммануэль Конт отказался удовлетворить просьбу Пьера Бурна, мотивируя это тем, что на момент

26

заключения сделки уплаченная им сумма соответствовала средней по стране рыночной цене земельного участка аналогичного качества, а значит, и говорить о заблуждении со стороны Пьера Бурна нельзя. Пьер Бурна обратился в суд. Каким будет решение суда, если дело происходило во Франции в 1832г.? На каком основании будет вынесено это решение?

ВАРИАНТ IV

ЗАДАЧА 1. Вавилонянин Вардасип был уведен в плен во время касситского набега на Двуречье (начало XVI в. до н.э.). Его жена Синнури, не имея возможности прокормить одна двух малолетних детей, согласилась «войти в дом» старого ростовщика Убар-Шамаша, став его женой. Спустя год Вардасип бежал из плена. Вернувшись домой и узнав о случившемся в его отсутствии, он обвинил жену в измене, а Убар-Шамаша в соблазнении своей жены. Как будет решено это дело в суде? Какие правовыеп последствия будет иметь это решение?

ЗАДАЧА 2. Тит Домиций Паулин неоднократно просил своего соседа Луция Гелюция Руфина убрать дерево, крона которого свисала на участок Паулина. Тот игнорировал просьбы соседа, ссылаясь на то, что дерево растет на его земле, а воздух, где находится крона дерева, принадлежит всем. Тогда Тит Домиций Паулин срубил дерево сам. Луций Гелюций Руфин обратился в суд, жалуясь, во-первых, на самоуправство соседа, а во-вторых, на нанесение ему ущерба действиями этого соседа. Каким будет решение суда, если указанные события происходили в Италии в 224г. до н.э.?

ЗАДАЧА 3. В мае 1547 года власти вольного имперского города Золингейма предписали начальнику городской стражи арестовать ватагу бродяг, поселившихся близ городских стен в овраге. По мнению членов городского магистрата, эти бродяги были виновны в целой серии краж, совершенных в домах горожан в последние месяцы. Допрошенные под пыткой бродяги не признались в совершении приписываемых им преступлений. Не дал результатов и обыск, проведенный в становище ватаги. Мнения членов магистрата разделились: одни предлагали выслать бродяг под усиленным конвоем с городской территории, другие требовали казнить всю ватагу, ибо иначе бродяги станут мстить горожанам за безвинные мучения и заточение в городской тюрьме. Бургомистр вызвал к себе городского судью и приказал ему найти законный способ повесить всех бродяг. (Таков обычный способ казни применяемый в городе). Сможет ли судья выполнить приказание бургомистра? Обоснуйте своё мнение. (Дело происходило в «Священной Римской империи Германской нации»).

ЗАДАЧА 4.

27

Маркиз Филипп де Корбон, отец двух совершеннолетних детей, подарил некую картину, хранившуюся в его замке искусствоведу Марселю Труа. Свой дар он мотивировал тем обстоятельством, что только М. Труа может по достоинству оценить этот шедевр, который потомки сочтут национальной реликвией Франции, не могущий иметь продажной цены. Сыновья маркиза после его смерти оспорили действия отца в суде, полагая, что он не имел права лишать семью части ее достояния, а их - значительной доли наследства. Искусствовед Марсель Труа заявил в суде, что сыновьям маркиза и так осталось наследство стоимостью не менее 2 000 000 франков, приложив к этому собственноручное письмо маркиза, объяснявшего, что картину эту он приобрёл на аукционной распродаже имущества казненных якобинцев в августе 1794 года по бросовой цене (400 франков, в переводе на деньги XIX столетия). С того времени картина не продавалась и оценка ее действительной стоимости не проводилась. Какие варианты судебного решения возможны в этом деле, если события происходили во Франции в 1819 году? На каком основании?

ВАРИАНТ V

ЗАДАЧА 1. Белидинам снял комнаты в доме держательницы корчмы вдовы Тарибы сроком на год и выплатил всю квартирную плату - 120 сиклей серебра вперед. Спустя 6 месяцев Тариба сообщила Белидинаму, что вынуждена предложить ему срочно покинуть её дом - к ней переезжает на постоянное жительство сестра с детьми из города Ларсы. Тариба сообщила Белидинаму, что согласна вернуть ему половину уплаченных денег, учитывая, что он прожил в ее доме только половину срока, оговоренного в договоре. Белидинам, однако, отказался искать себе другую квартиру, мотивируя свои действия тем, что, во-первых, ему трудно найти себе другую подходящую квартиру за такую плату, во-вторых, срок договора не истек, а проблемы, возникшие у квартирной хозяйки, его не касаются. Тариба обратилась в царский суд. Каким будет решение суда, если дело происходило в Вавилонии во времена царя Хаммурапи? ЗАДАЧА 2. Сульпиция после смерти мужа находилась под опекой свёкра. Действуя без согласия опекуна, она передала принадлежащего ей раба в пользование своему отцу Марку Сульпицию. Спустя два года опекун потребовал вернуть раба в хозяйство своей подопечной. Отец Сульпиции отказался выполнить это требование, заявляя, что, во-первых, раб перешел в его собственность по давности, а во-вторых, в виду смерти мужа дочери он, как отец, вынужден восстановить свое покровительство над ней, а, следовательно, может распоряжаться и её имуществом. Как должен быть решен спор, если дело происходило в Риме в 290 г. до н.э.?

ЗАДАЧА 3.

28

Франкский дружинник Сигиберт находясь по поручению короля в г. Туре, купил великолепного боевого коня у начальника городской стражи. Сделку оформили согласно закону, надлежащим образом. По возвращению домой в г. Ахен он был обвинен другим королевским дружинником Дагобером в краже. Дагобер заявил, что этот конь был похищен у него весной прошлого года во время войны с вестготами. Слова Дагобера подтвердили трое дружинников, участвовавшие в походе на вестготов вместе с ним. Сигиберт, передав коня в третьи руки, отправил троих друзей к начальнику стражи г. Тура, прося его срочно прибыть в Ахен. Спустя 1,5 месяца после возникновения спора Дагобер потребовал от Сигиберта немедленно вернуть ему коня и уплатить требуемую по закону денежную сумму, ибо миновали 40 дней, а указанное им лицо в Ахен не прибыло. Правомерно ли требование Дагобера? Какие варианты судебного решения возможны в этом деле, если оно происходило в 507 году н.э.?

ЗАДАЧА 4. Жан Лурье, отец троих взрослых сыновей, оставил завещание, согласно которому его сыновья Эжен и Анри получили по 45 000 франков, а старший сын - Пьер - 90 000. Мотивировалось это тем, что, во-первых, у Пьера уже есть дети, а во-вторых, Пьер оказался самым любящим и внимательным сыном, поддержавшим отца в трудное для него время. Пьер, потрясенный смертью отца, скончался в тот же день. Ознакомившись с завещанием, Эжен и Анри оспорили его в суде. Они аргументировали свои возражения статьей 913 ФГК, обвиняя отца в том, что, оставляя трех сыновей, он самовольно распорядился в пользу Пьера половиной всего семейного имущества, составляющего 180 000 франков. Кроме того, Эжен и Анри отрицали какие - либо наследственные права сыновей Пьера (внуков Жана Лурье), мотивируя это ссылкой на статью 745 ФГК: «Дети или их нисходящие наследуют своему отцу и матери, дедам и бабкам или другим восходящим вне зависимости от пола и первородства... Они наследуют в равных частях и поголовно, когда все они состоят в первой степени родства и призываются к наследованию в силу их собственного права; они наследуют их по группам, когда все они или часть их приступают к наследованию в силу представления». По мнению Эжена и Анри, поскольку Пьер умер в день смерти - он не успел вступить в наследство, а, следовательно, не может передать его сыновьям (внукам Жана Лурье), которые являются наследниками второй очереди. Братья Эжен и Анри требовали раздела имущества только между ними двоими в равных долях, также мотивируя это статьей 745 ФГК. Как решиться дело в суде, если указанные события происходили во Франции в 1836 году? На каком основании?

29

4.5. Комплект контрольных заданий по вариантам

Вариант 1. 1. Особенности общественного и государственного развития стран Древнего Востока. 2. Восточная деспотия: главные черты и особенности.

Вариант 2. 1. Особенности правового регулирования имущественных отношений в странах Древнего Востока. 2. Законы Ману: общая характеристика.

Вариант 3. 1. Образование государства в Афинах: реформы Тезея, Солона, Клисфена. 2. Особенности общественного и государственного развития Спарты.

Вариант 4. 1. Основные черты Афинского права. 2. Афинская демократия: понятие, особенности.

Вариант 5. 1. Государственное развитие Древнего Рима. 2. Роль римских юристов в развитии римского права.

Вариант 6. 1. Законы XII таблиц. 2. Развитие форм судопроизводства в Древнем Риме.

Вариант 7. 1. Возникновение раннефеодальных государств. 2.Сословно-представительный период в развитие стран Европы.

Вариант 8. 1. Средневековое право. 2. Формирование конституционной монархии в Англии.

Вариант 9. 1. Конституционный период во Франции. 2. Вторая империя во Франции.

Вариант 10. 1.Образование США. Декларация независимости 1776 г. 2. Правовой статус президента США.

30

Вариант 11. 1.Образование Германской империи. Конституция 1871 г. 2.Буржуазная революция 1868 г. в Японии. Конституция 1889 г.

Вариант 12. 1. Англо-саксонская система буржуазного права. 2. Кодексы Наполеона.

Вариант 13. 1. Германское гражданское Уложение. 2.Механизм фашистской диктатуры в Германии.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ...

Documents