Presentación

Capítulo I. Importancia de los Estándares

Capítulo II. Estándares de Gestión para la Educación

Básica

Capítulo III. Estándares de Competencias Directivas en

Planeación Estratégica

Anexo 59

Fuentes de consulta

Módulo IIIEstándares de Gestión para la Educación Básica

Estándares

La Escuela:Centro de Transformación Educativa

ESTÁNDARESDE GESTIÓN

Parámetros para realizar la autoevaluación escolar: puntos de partida

Parámetros para alcanzar la misión y visión

escolar: puntos

de llegada

1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico.2. Planeación pedagógica compartida.3. Centralidad del aprendizaje.4. Compromiso de aprender.5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje

6. Liderazgo efectivo7. Clima de confianza8. Compromiso de enseñar9. Decisiones compartidas10. Planeación institucional11. Autoevaluación12. Comunicación del desempeño13. Redes escolares14. Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar

15. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participación Social

16. Participación de los padres en la escuela

17. Apoyo al aprendizaje en el hogar

18. Optimización de recursos

19. Control escolar20. Infraestructura

ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

PEDAGÓGICACURRICULAR ORGANIZATIVA PARTICIPACIÓN

SOCIALADMINISTRATIVA

DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

3 ESTÁNDARES

3 ESTÁNDARES

Cada uno con dos unidades muy específicas

Cada uno con dos unidades muy específicas

DIRECTOR

Elaboración-implementación-seguimiento-evaluación

PETE/PAT

En cada unidad se identifican

En cada unidad se identifican

DESEMPEÑOS: Desarrolla y coordina procesos (Elaboración,

construcción, orientación, verificación, monitoreo y da

seguimiento).

PRODUCTOS: Carpeta con fuentes de información,

registros, resultados, PETE, PAT, portafolio institucional, bitácora,

pizarrón de autoevaluación, Informe Técnico-Pedagógico-

Financiero anual.

CONOCIMIENTOS: Estándares de Gestión Básica,

Características, MGEE, Conceptos: misión, visión, objetivo, meta, estrategia,

seguimiento, evaluación escolar.

ACTITUDES/HÁBITOS/VALORES: Cooperación, iniciativa, perseverancia, orden,

responsabilidad.

Anexo

Referentes:

Propósito: Precisar algunos aspectos relacionados con la integración de los Estándares de Gestión para la Educación Básica

ANÁLISIS COMPATATIVO:Criterios concurrentes y ausentes a

partir de los cuales se construye una propuesta que complementa ambas

visiones.

Para brindar a los colectivos escolares una herramienta que permita una mejor comprensión de su realidad

escolar

Estándares de Gestión de Escuela elaborados por el Centro de Estudios Educativos A.C. (CEE), Servicios Integrales de Evaluación y Medición Educativas S.C. (SIEME) y Heurística Educativa S.C. (HE)

El conjunto de estándares que ha trabajado el Programa Escuelas de Calidad (PEC) desde 2001.

Anexos Descripción

Cuadro IP 62.

Presentación esquemática de 17 Estándares de Gestión de Escuela que propone el CEE-SIEME -HE

Cuadro IIP 63-67

Los 33 Estándares de Gestión, Práctica Docente, Participación Social y de Logro Educativo del PEC (publicados en sus Reglas de Operación PEC X).

Cuadro IIIp.68-83

Comparación de Estándares de Gestión de Escuela vs. Estándares PEC

Cuadro IVp.84-92

Integra los Estándares de Gestión para la Educación Básica, con el propósito de que el lector visualice de manera integral cada uno de los elementos de los 20 estándares: nombre, descripción y criterios operativos.