РАБОЧАЯ...
TRANSCRIPT
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»
Каменского района Алтайского края
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
__________/ИльиныхТ.А./
Протокол № 5 от «30»
.05.2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Лицей № 4»
__________/ИльиныхТ.А./
«14».06.2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей № 4»
_____________/ А. А. Реттих/
Приказ 77/3-оот «01».09.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
______________________________________________________________ наименование предмета
Филиновой Татьяны Николаевны
_______________________________________________________________
Ф.И.О. учителя, разработавшего программу
8 А, Б, Г классов
для учащихся ____________________________________________________
класс, в котором изучается данный предмет, курс
_______________________базовый уровень__________________________
указание на принадлежность рабочей программы к базовому или профильному уровню образования
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9
классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ. Методическое
пособие» 8 – 11 классы
Государственного образовательного стандарта/Вестник образования.2004 г. №5
(Сайт Федерального агентства по образованию http://www.ed.gov.ru/ob-
edu/noc/rub/standart/).
Примерной программы начального, основного и среднего образования .
Авторской программы базового курса «Информатики и ИКТ» для основной
школы (7-9 класс), автор Н. Д. Угринович.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение предмета
«Информатика » в 8 классе отводится 35 часов в год.
Цель: подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным
стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Задачи: Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, текстовой информации, графической информации,
технологиях мультимедиа. Овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного опроса
и практических работ..
Методы и формы.
- Словесные, наглядные, практические, обьяснительно-иллюстративные, поисковые,
Исследовательские, проблемные.
- Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями,
умениями и навыками;
- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: Определённые
поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в
овладении знаниями, умениями и навыками.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и
программно-методического комплекса, в который входят:
- Угринович, Н.Д. Информатика 8. Учебник для 8 класса;
- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие
- Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в базе данных;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым
датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем
устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам
проверяются в виде устного опроса или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения
задания
Отметка
90% и более отлично
70-89%% хорошо
50-69%% удовлетворительно
менее 50% неудовлетворительно
При выполнении практической работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность
усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых
ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися.
•грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
•погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
•недочет– неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания
определенные программой обучения;
•мелкие погрешности– неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла
ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от
учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит,
навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных
областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2
мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся
не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала):
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение
проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на
сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
Литература для обучающихся.
1. -. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ . Учебник для 8 класса; Н.Д
Угринович. – 2-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 295 с.:илл
2. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие
для общелбразовательных учреждений/Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. – 4-е
изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 394 с.:илл
Литература для учителя.
1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое
пособие для учителей.
2. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие
для общелбразовательных учреждений/Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. – 4-е
изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 394 с.:илл
3. - Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM;
4. - Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.
Тематическое планирование
№ Тема Количество часов
1 Информация и информационные процессы 9
2 Компьютер как универсальное устройство
обработки информации
7
3 Коммуникационные технологии 16
4 Резерв 3
Всего 35
Содержание курса информатики и ИКТ
1. Информация и информационные процессы – 9 ч
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в
неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек:
информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в
технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение.
Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество
информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества
информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью
калькулятора».
Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с
клавиатуры».
2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 7 ч Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и
системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная
память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с
файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система.
Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и
приложений. Представление информационного пространства с помощью графического
интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и
данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно
бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.
Практические работы:
Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа № 2.2 «Форматирование дискеты».
Практическая работа № 2.3 «Определение разрешающей способности мыши».
Практическая работа № 2.4 «Установка даты и времени с использованием графического
интерфейса операционной системы».
Практическая работа № 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
3. Коммуникационные технологии – 16 ч
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть.
Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка
данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.
Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и
видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и
Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка
изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах.
Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические работы:
Практическая работа № 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к
локальной сети».
Практическая работа № 3.2 «Подключение к Интернету».
Практическая работа № 3.3 «География Интернета».
Практическая работа № 3.4 «Путешествие по Всемирной паутине».
Практическая работа № 3.5 «Работа с электронной Web-почтой».
Практическая работа № 3.6 «Загрузка файлов из Интернета».
Практическая работа № 3.7 «Поиск информации в Интернете».
Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
4. Повторение 3 ч
Учебно-тематический поурочный план по информатике, 8 класс
№
пп
Тема урока Кол
часов
Дата Требования к уровню подготовки обучающихся Ресурсное обеспечение
План Факт
Глава 1 Информация и информационные процессы (9часов)
1 Вводный инструктаж по ТБ в
кабинете. Информация в природе,
обществе и технике
1 5.09 Приводить примеры использования информации
человеком.
Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
2 Информация и информационные
процессы в неживой природе
1 12.09 Перечислять информационные процессы Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
3 Информация и информационные
процессы в живой природе
1 19.09 Приводить примеры получения, передачи и использования
информации живыми организмами.
Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
4 Человек: информация и
информационные процессы.
Практическая работа №1.
1 26.09 Применять правила набора текста. Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
5 Информация и информационные
процессы в технике
1 3.10 Приводить примеры протекания информационных
процессов в технических системах
Учебник, раздаточный
материал
6 Кодирование информации с помощью
знаковых систем
1 10.10 Иметь представление о знаковых системах как способе
кодирования информации
Учебник, раздаточный
материал
7 Знаки: форма и значение. Знаковые
системы. Кодирование информации
1 17.10 Знать формулу Хартли. Учебник, раздаточный
материал
8 Количество информации.
Практическая работа №2
1 24.10 Уметь измерять количество информации. Называть
подходы к измерению информации Знать основные
правила форматирования и редактирования.
Учебник, раздаточный
материал
9 Тестирование по теме «Информация
и информационные процессы»
1 7.11 Раздаточный материал
Глава 2 Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7часов)
10 Устройство компьютера.Процессор. 1 14.11 Знать функции процессора. Понимать возможность
структурирования текста.
Учебник, раздаточный
материал
11 Устройство ввода вывода
информации. Внутренняя память
компьютера
1 21.11 Понимать назначение устройства ввода и вывода
информации в составе компьютера
Учебник, раздаточный
материал
12 Долговременная память Носители
информации. Практическая работа
№2.1
1 28.11 . Знать различные принципы записи информации и
основные правила эксплуатации носителей. Понимать
назначение операции форматирования.
Учебник, раздаточный
материал
13 Файлы и файловая система.
Практическая работа №2.2
1 5.12 Знать операции которые можно производить с файлами.
Файл, имя файла, расширение.
Учебник, раздаточный
материал
14 Работа с файлами и дисками.
Практическая работа №2.3
1 12.12 Знать операции которые можно производить с файлами.
Файл, имя файла, расширение.
Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
15 Прикладное программное
обеспечение. Защита информации.
Практическая работа №2.4
Практическая работа №2.5
1 19.12 Понимать назначение различных прикладных программ.
Иметь представление перевода текста с помощью
различных словарей. Понимать значение лицензионного,
условно бесплатного и свободно распространяемого
программного обеспечения.
Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
16 Тестирование по теме «Компьютер
как универсальное устройство для
обработки информации»
1 26.12 Раздаточный материал
Глава 3 Коммуникационные технологии (16 часов)
17 Передача информации.
Практическая работа №3.1
1 16.01 Уметь рассчитывать пропускную способность каналов. Электронные и сетевые
образовательные ресурсы
18 Локальные компьютерные сети.
Глобальная компьютерная сеть
Интернет. Практическая работа №3.2
1 23.01 Знать отличия локальных сетей от глобальных, типы
компьютерных сетей,
Учебник, раздаточный
материал
19 Информационные ресурсы Интернета
Практическая работа №3.3
1 30.01 Знать способы подключения к Интернету Учебник, раздаточный
материал
20 Общение в интернете, мобильный
интернет. Практическая работа №3.4
1 6.02 Знать возможности общения через Интернет... Учебник, раздаточный
материал
21 Электронная почта. Практическая
работа №3.5. Практическая работа
№3.6.
1 13.02 Уметь пользовать электронной почтой, создавать
почтовый ящик
Учебник, раздаточный
материал
22 Поиск информации в интернете.
Практическая работа №3.7
1 20.02 Научиться загружать файлы из Интернета. Учебник, раздаточный
материал
23 Электронная коммерция в
Интеренете.
Практическая работа №3.8
1 27.02 Уметь пользоваться всеми возможности интернета. Учебник, раздаточный
материал
24 Разработка web-сайта с
использованием HTML .
Практическая работа №3.8
1 6.03 Уметь пользоваться всеми возможности интернета. Учебник, раздаточный
материал
25 Web- страницы и Web – сайты.
Практическая работа №3.8
1 13.03 Знать основные теги, и структуру веб-страницы Учебник, раздаточный
материал
26 Структура Web- страницы.
Практическая работа №3.8
1 20.03 Знать основные теги, и структуру веб-страницы Учебник, раздаточный
материал
27 Форматирование текста на Web-
странице. Практическая работа №3.8
1 3.04 Знать основные теги, и структуру веб-страницы Учебник, раздаточный
материал
28 Вставка изображений в Web-
страницы. Практическая работа №3.8
1 10.04 Знать основные теги, и структуру веб-страницы Учебник, раздаточный
материал
29 Гиперссылки на Web- страницах.
Практическая работа №3.8
1 17.04 Знать какие теги и его атрибуты используются для
создания гиперссылки
Учебник, раздаточный
материал
30 Списки на Web- страницах.
Практическая работа №3.8
1 24.04 Знать какие теги и его атрибуты используются для
создания списков
Учебник, раздаточный
материал
31 Интерактивные формы на Web-
страницах. Практическая работа №3.8
1 8.05 Знать какие теги используются для создания на форме
текстовых полей, переключателей, флажков, текстовых
областей.
Учебник, раздаточный
материал
32
Создание своего проекта
1 15.05 Учебник, раздаточный
материал
Глава 4 Повторение (3 часа)
33 Создание своего проекта 1 22.09 Учебник, раздаточный
материал
34-35 Защита проекта. 2 29.09 Учебник, раздаточный
материал
Лист коррекции
№
пп
Дата занятия по
учебно-тематическому
планированию
Тема занятия по
учебно-
тематическому
планированию
Способ корректировки с
указанием фактической
даты занятия
Причина
корректировки