ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА...

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №164 «УЛЫБКА»

Шоссе Нефтяников 65,г. Краснодар, 350051, тел/факс (861) 224-13-22

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

ПО ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

«В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ»

(срок реализации -1 год)

Педагог доп. образования

Дрозд Инна Николаевна

Краснодар 2019

2

Содержание

I Пояснительная записка……………………………………………………..…..3

- цель программы…………………………………………………………………4

- задачи обучения………………………………………………………..……..…4

- принципы обучения ….……………………….…………………………….….4

- ожидаемые результаты и контроль обучения…………………………………5

II Учебно-тематический план занятий ….……….………………………….…..6

- перспективное планирование занятий ………………………………………...6

III Содержание изучаемого курса…………………………………………….…8

VI Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы………………………………………………...…27

V Список литературы………………………………………………………..….45

3

I. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ»

разработана педагогом дополнительного образования Дрозд И.Н. в

соответствии с особенностями ее функционирования на базе МБДОУ МО

г.Краснодар «Детский сад №164» с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей.

Программа обеспечивает формирование познавательной активности старших

дошкольников, ориентирована на развитие универсальных учебных действий

и направлена на формирование умений слушать, видеть, наблюдать,

запоминать, перерабатявать полученную информацию. Кроме этого,

специально подобранные упражнения способствуют профилактике

личностных и коммуникативных проблем, которые могут возникнуть у

ребенка в начальный период обучения в школе.

В основе программы лежит программа Н Куражевой «Приключения

будущих первоклассников» адаптированная с учетом данных

диагностического обследования уровня школьной готовности.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Социально-экономические преобразования, произошедшие в Российской

Федерации, привели к серьёзным изменениям в системе образования в целом

и в дошкольном его звене, в частности. Отмечая бесспорную позитивную

роль Концепции содержания непрерывного образования в построении

преемственности между образовательными программами дошкольного и

начального общего образования, следует, к сожалению, признать, что пока не

удаётся снять остроту проблемы выравнивания стартовых возможностей

детей при поступлении их в 1 класс. Остаётся нерешенной проблема

разноподготовленности детей на пороге школы. Это существенно затрудняет

адаптацию детей к новым условиям школьной жизни, что отрицательно

сказывается на развитии и здоровье детей.

Образовательная программа дополнительного образования «В школу с

радостью» обеспечивает формирование предпосылок учебной деятельности

и качеств, необходимых для адаптации к школе и успешного обучения.

Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе является игра.

Игровая деятельность способствует развитию произвольного внимания и

памяти. Большое влияние игра оказывает на развитие речи.

Развитие речи происходит посредством обогащения и

совершенствования грамматического строя языка ребёнка, осуществляется

переход от ситуативной к контекстной речи. На данном возрастном этапе

возрастает регулирующая функция речи, начинается осознанная работа над

словарным составом речи и звуковым составом слова. Ведётся подготовка к

чтению и письму.

Подготовка к чтению построена на развитии фонематического слуха

детей, на отчётливом и ясном произношении звуков, слогов, слов, на

4

выделении предложений и слов из речи, чтении слогов, слов, предложений,

небольших текстов.

Если при подготовке к чтению в основе лежат слуховые отношения, то

при подготовке к письму преобладают технические действия. Подготовка к

обучению письму - процесс довольно сложный, так как, кроме развитых

слуховых ощущений, у ребёнка должен быть хорошо подготовлен

двигательный аппарат, особенно мелкая мускулатура руки, развиты

координация движения. При письме возникает проблема взаимодействия

зрительных и двигательных анализаторов, так как движения глаз и руки

совершается в пределах контура воспринимаемого предмета одновременно.

Таким образом, данная программа определяет две важнейшие цели:

Педагогическая цель – развитие личности ребёнка старшего

дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому

обучению в школе.

Социальная цель – обеспечение возможности единого старта

шестилетних первоклассников.

Задачи курса:

1.Формирование навыков учебной деятельности, развитие

познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе,

воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

2.Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления,

произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения,

мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в

пространстве и во времени.

Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим

направлениям:

- развитие внимания и памяти;

- развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи;

- овладение элементарными знаниями умениями и навыками по

математике и обучению грамоте;

- развитие умственных способностей;

- развитие социально-психологической готовности к школе (умение

общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими);

- развитие волевой готовности ребенка;

- знакомство с правилами письма;

- работа в ограниченном пространстве (в рабочей строке);

- знакомство с контурами букв;

- написание букв, слогов, слов, предложений под диктовку.

- подготовка к обучению чтению;

- развитие фонематического слуха;

- чтение слогов, слов, предложений, небольших текстов;

-развитие математических представлений о числах и цифрах;

5

- знакомство с математическими знаками;

- развитие внимания, наблюдательности, логического мышления;

- подготовка руки к письму, рисование геометрических форм).

В программе выделены основные принципы работы при подготовке

детей к обучению математики, письма и чтения:

- учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего

дошкольного возраста;

- доброжелательный климат;

- положительная оценка любого достижения ребёнка;

- проведение непосредственно образовательной деятельности с учётом

специфики детей старшего дошкольного возраста.

Задачи программы «В школу с радостью» не повторяют задачи

образовательной области «Познавательное развитие» основной

образовательной программы «От рождения до школы».

Предлагаемая модифицированная программа предназначена для

организации дополнительных услуг в условиях подготовительной группы

ДОУ.

Программа составлена согласно письму Министерства образования и

науки РФ от 11 декабря 2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к

программам дополнительного образования детей».

С учётом возможностей образовательного учреждения, пребывания

ребёнка в дошкольном учреждении полный день, в соответствии с СанПиН

2.4.1.2660-10, запросами родителей, периодичность непосредственно

образовательной деятельности – два раза в неделю, длительность – 30 минут,

в течение года - 72 часа (с сентября по май включительно). В соответствии с

этим разработан учебно-тематический план. Учитывая возрастные

особенности дошкольников, и специфику обучения, предусмотрели

разнообразные формы организации непосредственно образовательной

деятельности.

Ожидаемые результаты и контроль обучения

К концу обучения ребёнок должен овладеть определёнными знаниями,

умениями и навыками:

-называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

-соотносить цифру с числом предметов;

-пользоваться знаками арифметических действий;

-порядковый счет в пределах 20;

-состав числа первого десятка;

-ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

-понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко,

рядом, высоко, низко, глубоко;

-геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал,

многоугольник, ромб;

-знаки +,-,=,>,< и правильное их использование;

6

- дифференцировать звуки по акустическим признакам;

- уметь проводить звуковой анализ и синтез;

- правильно называть буквы русского алфавита;

- умение правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку;

- умение штриховать предметы вертикально и горизонтально;

- узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильное

и неправильно написанные буквы;

- уметь применять на письме правила правописания (ча – ща с буквой А,

чу – щу с буквой У, ши - жи с буквой И);

- уметь осознано читать и печатать слоги, слова, предложения,

небольшие тексты;

- умение задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог.

Дети учатся умению адекватно воспринимать и использовать речь –

осваивают коммуникативную функцию языка .

Контроль уровня знаний, умений, навыков не имеет ярко выраженной

формы. Он завуалирован. Контроль может быть текущим, промежуточным и

итоговым. Учитывая возрастные особенности восприятия детей, контроль

рекомендуется проводить в игровой форме.

Текущий контроль осуществляется педагогом на каждом занятии. В

процессе наблюдения педагог оценивает активность ребёнка на занятии,

степень мотивации, внимательность, правильность выполнения задания.

Промежуточный контроль осуществляется после прохождения

определенного количества тем. Он проводится в виде разнообразных игр,

конкурсов для закрепления, повторения полученных знаний, а так же для

выявления «пробелов» у каждого ребенка по пройденным темам, с целью

дальнейшего их устранения.

Итоговый контроль проводится в конце учебного курса с целью

отслеживания уровня усвоения детьми тех знаний, умений и навыков,

которые отмечены выше.

В программе предусмотрена психологическая диагностика, проводимая

дважды: «входная» диагностика и диагностика «на выходе». Динамика

развития ребёнка определяется сравнением диагностических данных

начальной и итоговой диагностики ребёнка.

7

II Учебно-тематический план занятий

Перспективное планирование

План работы рассчитан на 1 год обучения. Вся образовательная

деятельность проводится в игровой форме 2 раза в неделю. И ориентирована

на психологическую защищенность, комфорт и потребность в

эмоциональном общении ребёнка с педагогом. На образовательной

деятельности по изучению одного звука или дифференциации звуков все

задания и упражнения взаимосвязаны и дополняют друг друга. Предлагается

разнообразное построение образовательной деятельности, большое внимание

уделяется формированию умения у ребёнка планировать содержание и ход

выполнения заданий. Динамическая пауза проводится при первых признаках

переутомления, которые включают в себя психогимнастику, фоноритмику.

НЕДЕЛЯ № занятия КОЛ-ВО

ЧАСОВ

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

СЕНТЯБРЬ

1 № 1 1 «Окружающие нас звуки», «Знакомство со словом,

предложением»

№ 2 1 Знакомство с числом и цифрой 1. Квадрат, круг,

треугольник. Упражнения в написании цифры 1.

2 № 3 1 Звук [у] Буква У

№ 4 1 Знакомство с числом и цифрой 2. Счёт предметов.

Упражнения в написании цифры 2.

3 № 5 1 Звук [а] Буква А

№ 6 1 Число и цифра 3. Порядковый счёт. Упражнения в

написании цифры 3.

4 № 7 1 Звук [о] Буква О

№ 8 1 Знакомство с числом и цифрой 4. Понятия

«больше», «меньше», «столько же». Упражнения в


ОКТЯБРЬ

1 № 9 1 Звук [и] Буква И

№ 10 1 Знакомство с числом и цифрой 5. Понятия

«больше», «меньше», «столько же». Упражнения в


2 № 11 1 Звук [п], [ п’] Буква П

№ 12 1 Знакомство с числом и цифрой 6. Уменьшить на 1,

увеличить на 1. Упражнения в написании цифры 6.

3 № 13 1 Звуки [т] [ т’] Буква Т

№ 14 1 Знакомство с числом и цифрой 7. Уменьшить на 1,

увеличить на 1. Понятия «больше», «меньше»,

«столько же». Упражнения в написании цифры 7.

4 № 15 1 Звуки [м] [ м’] Буква М

№ 16 1 Число и цифра 7. Состав чисел 2, 3. Понятия

«больше», «меньше». Упражнения в написании

цифры 7.

НОЯБРЬ

8

1 № 17 1 Звуки [н] [ н’] Буква Н

№ 18 1 Знакомство с числом и цифрой 8. Состав чисел 2, 3.

Порядковый счёт. Упражнения в написании цифры

8.

2 № 19 1 Звуки [к] [ к’] Буква К

№ 20 1 Число и цифра 9. Состав чисел 3 и 4. Прямой и

обратный счёт от 1 до 9. Упражнения в написании

цифры 9.

3 № 21 1 Звук [б] [ б’] Буква Б

№ 22 1 Числа и цифры от 1 до 9. Состав числа 5.

Графический диктант. Порядковый счёт от 1 до 9.

Понятия «за», «перед», «между».

4 № 23 1 Звук [д] [ д’] Буква Д

№ 24 1 Упражнение в счёте предметов. Состав чисел 2, 3,

4, 5. Понятия «больше», «меньше», «столько же»,

«над», «под».

ДЕКАБРЬ

1 № 25 1 Звуки [г] [ г’] Буква Г

№ 26 1 Знакомство с числом и цифрой 10. Состав числа 6.

Уменьшить на 1, увеличить на 1. Упражнения в


2 № 27 1 Звук [ф] [ ф’]Буква Ф

№ 28 1 Числа от 1 до 10. Состав числа 6. Первоначальные

сведения о задаче. Составление задач по сюжетной

картинке.

3 № 29 1 Звук [в] [ в’] Буква В

№ 30 1 Числа от 1 до 10. Состав чисел 3, 4, 7. Понятия

«равно», «неравно». Составление и решение задач

по картинке.

4 № 31 1 Звуки [х] [х’] Буква Х

№ 32 1 Числа от 1 до 10. Состав числа 7. Закрепление

понятий «больше», «меньше». Знаки >, <.

ЯНВАРЬ

1 № 33 1 Звук [ы] Буква Ы

№ 34 1 Числа от 1 до 10. Состав числа 8. Решение

числовых выражений вида 6 - 1, 7 - 2. Решение

задач.

2 № 35 1 Звуки [и] [ы] Буквы И,Ы Правила правописания

«жи-ши»

№ 36 1 Числа от 1 до 10. Состав числа 8. Числовой ряд от 1

до 10. Сравнение чисел. Знаки >, <, =.

3 № 37 1 Звуки [с] [ с’] Буква С

№ 38 1 Числа от 1 до 10. Состав чисел 5, 6. Сравнение

чисел. Знаки >, <, =. Составление и решение задач

по картинке.

4 № 39 1 Звук [з] [ з’] Буква З

№ 40 1 Числовой ряд от 1 до 10. Число 0. Сравнение и счёт

предметов.

ФЕВРАЛЬ

1 № 41 1 Звуки [с] [ с’] [з] [ з’] Буквы С,З

№ 42 1 Числовой ряд от 1 до 10. Число 0. Состав числа 8.

9

Понятия «тонкий», «толстый», «длинный»,

«короткий», «большой», «маленький». Решение

числовых выражений вида 2+1, 4 - 2.

2 № 43 1 Звук [ш] Буква Ш

№ 44 1 Числа от 1 до 10. Прямой и обратный счёт от 1 до

10. Состав числа 7. Составление и решение задач по

сюжетным картинкам. Решение числовых

выражений вида 9 + 1, 9 - 1.

3 № 45 1 Звук [ж] Буква Ж

№ 46 1 Числовой ряд от 1 до 10. Закрепление состава числа

8. Решение задач.

4 № 47 1 Звук [э] Буква Э

№ 48 1 Числовой ряд от 1 до 10. Состав числа 7.

Геометрические фигуры: круг, треугольник,

прямоугольник, квадрат.

МАРТ

1 № 49 1 Звуки [о] [ э] Буквы О,Э,А,И,У,Ы

№ 50 1 Числовой ряд от 1 до 10. Состав чисел 5, 6. Прямая,

кривая, ломаная. Решение числовых выражений

вида 5 + 2, 5 + 1. Составление и решение задач по

сюжетным картинкам.

2 № 51 1 Звук [й] Буква Й

№ 52 1 Числовой ряд от 1 до 10. Состав чисел 4, 6, 8.

Кривая, прямая, ломаная. Решение числовых

выражений

3 № 53 1 Буква Е,Ё

№ 54 1 Работа с числовым рядом от 1 до 10. Состав числа

9. Решение задач. Геометрические фигуры: круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник.

4 № 55 1 Буква Ю

№ 56 1 Числовой ряд от 1 до 10. Понятия «справа»,

«слева», «между», «за», «перед». Сравнение

величин. Решение числовых выражений.

АПРЕЛЬ

1 № 57 1 Буква Я

№ 58 1 Числовой ряд от 1 до 10. Решение числовых

выражений. Решение задач.

2 № 59 1 Звук [ц] Буква Ц

№ 60 1 Числовой ряд от 1 до 10. Решение числовых

выражений. Решение задач. Упражнения в

написании цифр.

3 № 61 1 Звук [ч] Буква Ч

№ 62 1 Решение числовых выражений, задач.

Графический диктант.

4 № 63 1 Звук [щ] Буква Щ

№ 64 1 Решение числовых выражений. Составление и

решение задач. Графический диктант.

МАЙ

1 № 65 1 Дифференциация звуков [ш] - [ч] [ч]- [ щ] Правила

правописания «ча-ща»

№ 66 1 Повторение состава чисел 3 – 6. Решение числовых

10

выражений. Составление и решение задач.


2 № 67 1 Звуки [л] [ л’] Буква Л

№ 68 1 Повторение состава чисел 7 – 10. Решение

числовых выражений. Составление и решение

задач. Графический диктант.

3 № 69 1 Звуки [р] [ р’] Буква Р

№ 70 1 Представление об объеме. Представление о

площади.

4 № 71 1 Разделительный Ь, Разделительный Ъ

№ 72 1 Работа с таблицей сложения и вычитания.

Закрепление курса.

ВСЕГО: 72 часа

11

III Содержание изучаемого курса

Схема построения образовательной деятельности включает: 1)

оргмомент с элементами психогимнастики, релаксационных упражнений; 2)

в ходе образовательной деятельности предусматриваются мимические,

голосовые, дыхательные и физические упражнения; 3) в ходе

образовательной деятельности ведётся работа над усвоением лексико-

грамматического строя речи, фонематического восприятия и синтеза; 4)

динамические паузы несут дополнительную речевую нагрузку; 5)

предусматриваются задания на коррекцию психофизических функций.

Предложенные конспекты непосредственно образовательной деятельности

учитывают требования к развитию всех сторон речи: фонетики, лексики,

грамматики, семантики, просодики.

При составлении календарно – тематического планирования

учитывается образовательная деятельность, которая в некоторых месяцах не

укладывается в 4-х недельную схему. В такую образовательную деятельность

может быть включён дополнительный обобщающий и закрепляющий

материал.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

неделя №

занятия

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

1 № 1 «Окружающие нас

звуки. Знакомство со

словом,

предложением»»

Образовательные цели. Знакомить детей с

понятием звук. Закреплять понятия детей:

речь, предложение, слова, звуки. Продолжать

учить составлять предложения по картинкам,

подбирать слова – предметы, слова –

действия, слова – признаки.

Развивающие цели: Развивать фонематическое

восприятие детей, артикуляционную

моторику.

Воспитательные цели: Формировать навык

сотрудничества.

№ 2 Знакомство с числом и

цифрой 1. Квадрат,

круг, треугольник.

Упражнения в


Образовательные цели.

Познакомить с числом и цифрой 1.

Познакомить с геометрическими фигурами:

кругом, квадратом, треугольником

Развивающие цели: .Развивать умение

анализировать, сравнивать. Развивать

логическое мышление, способствовать

развитию памяти, внимания



Воспитывать самостоятельность, уверенность

в своих силах

2 № 3 Звук [у] Буква У Образовательные цели. Педагог выделять

звук в начале, середине и конце слова.

12

Закрепить навыки четкого различения и

произношения звука [у] в слогах, словах, фразах.

Совершенствование грамматического строя

речи, слоговой анализ и синтез. Развивающие цели: Развивать

фонематический слух, зрительное восприятие, память, внимание, мышление, общую, артикуляционную и мелкую моторику. Воспитательные цели: Формирование

навыков сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности


цифрой 2. Счёт

предметов.




Дать первоначальные сведения о числе и

цифре 2. Познакомить с понятиями «столько

же», «одинаковое количество».

Развивающие цели: Развивать умение




Воспитательные цели: Воспитывать

самостоятельность, уверенность в своих

силах.

3 № 5 Звук [а] Буква А Образовательные цели. Закрепить навык

четкого произношения звука [а]. Педагог

выделять звук [а] из ряда гласных.

Совершенствовать грамматический строй

речи (образовывать множественное число

имен существительных). Знакомить с буквой

–а-. Развивающие цели: Развивать




№ 6 Число и цифра 3.

Порядковый счёт.





Закреплять понятия «столько же»,

«одинаковое количество».







силах.

4 № 7 Звук [о] Буква О Образовательные цели. Активизировать

словарь по теме «Грибы». Педагог выделять



произношения звука [о] в слогах, словах,

13

фразах. Совершенствование грамматического

строя речи, слоговой анализ и синтез. Развивающие цели: Развивать





цифрой 4. Понятия

«больше», «меньше»,

«столько же».





цифре 4. Познакомить с понятиями «больше»,

«меньше». Закреплять понятия «столько же»,








силах.

ОКТЯБРЬ

1 № 9 Звук [и] Буква И Образовательные цели. Учить выделять звук

в начале, середине и конце слова. Закрепить

навыки четкого различения и произношения

звука [и] в слогах, словах, фразах.

Совершенствовать слоговой анализ и синтез.



моторику.




цифрой 5. Понятия


«столько же».





цифре 5. Закреплять понятия «столько же»,

«больше», «меньше». Учить решать числовые

выражения.









2 № 11 Звук [п], [ п’] Буква П Образовательные цели. Продолжать учить

различать гласные и согласные звуки (знать

их различия), твердые — мягкие согласные.


произношения звуков [п] и [п’] в слогах,

словах. Продолжать учить находить место

звука в слове, совершенствовать слоговой

14

анализ и синтез. Знакомить с новой буквой. Развивающие цели: Развивать





цифрой 6. Уменьшить

на 1, увеличить на 1.




Знакомство с числом и цифрой 6.

Познакомить с понятиями «прибавит»,

«вычесть». Закрепить понятия «столько же»,

«больше», «меньше». Учить решать задачи,

числовые выражения.







силах.

3 № 13 Звуки [т] [ т’] Буква Т Образовательные цели. Учить различать

гласные и согласные звуки. Знать их

различия. Дать представление о твердости —

мягкости согласных. Закрепить навыки

четкого различения и произношения звуков

[т] и [т’] в слогах, словах. Учить образовывать

форму родительного падежа имен

существительных; выделять звук в начале

слова. Продолжать учить составлять

предложения по картинкам.

Развивающие цели: Развивать связную речь,

фонематический слух, зрительную память,

внимание, мышление, общую и

артикуляционную моторику Воспитательные

цели: Формирование навыков сотрудничества,

взаимопонимания, доброжелательности


цифрой 7. Уменьшить

на 1, увеличить на 1.

Понятия «больше»,

«меньше», «столько

же». Упражнения в




цифре 7. Закрепить понятия «столько же»,

«больше», «меньше», «прибавить». Учить

выполнять анализ задачи.







силах.

4 № 15 Звуки [м] [ м’] Буква М Образовательные цели. . Продолжать учить

различать гласные и согласные звуки (знать

их различия), твердые — мягкие согласные.

15


произношения звуков [м] и [м’] в слогах,

словах, фразах. Продолжать учить находить

место звука в слове, совершенствовать

слоговой анализ и синтез, проводить звуковой

анализ и синтез слогов. Учить работать с

предложениями. Развивающие цели: Развивать





Состав чисел 2, 3.

Понятия «больше»,

«меньше». Упражнения

в написании цифры 7.


Дать первоначальные сведения о составе

чисел 2,3. Закреплять знания о числе и цифре

7. Закреплять понятия «столько же»,

«больше», «меньше», «прибавить».

Упражняться в прямом и обратном счёте.

Учить выполнять анализ задачи, решать

числовые выражения.







силах.

НОЯБРЬ

1 № 17 Звуки [н] [ н’] Буква Н Образовательные цели. Закрепить навык

произношения звука [н] в слогах, словах,

фразах. Учить подбирать слова

противоположные по смыслу.

Совершенствовать умение выделять звук в

начале, середине и конце слова. Знакомить с

буквой; учить звукобуквенному анализу и

синтезу слогов и слов, печатанию слогов и

слов; познакомить с правилом употребления

прописной буквы в именах.



моторику.




цифрой 8. Состав чисел

2, 3. Порядковый счёт.





цифре 8. Закреплять состав чисел 2,3.

Закреплять понятия «одинаковое количество»,

«столько же», «за», «перед», «между»,

«один», «много». Упражнять в прямом и

обратном счёте от 1 до 8. Учить выполнять

16

анализ задачи, решать логические задачи,

решать числовые выражения.









2 № 19 Звуки [к] [ к’] Буква К Образовательные цели. Закрепить навык произношения и различения звуков [к, к’] в слогах, словах, фразах. Учить выделять звук в начале слова, находить место звука в слове. Продолжать учить составлять предложения по картинкам. Знакомить с буквой –К-. продолжать учить проводить анализ и синтез слогов, печатать слоги в тетрадях. Развивающие цели: Развивать связную речь,

фонематический слух, зрительную память,

общую и артикуляционную моторику.

Воспитательные цели: Формирование




Состав чисел 3 и 4.

Прямой и обратный

счёт от 1 до 9.





цифре 9. Закреплять состав чисел 3,4.

Закреплять понятия «больше», «меньше».

Учить выполнять анализ задачи, решать

логические задачи, числовые выражения.







силах.

3 № 21 Звук [б] [ б’] Буква Б Образовательные цели. Закрепить навыки произношения и различения звуков [б], [б'] в слогах, словах и фразах; продолжать учить находить место звука в слове, подбирать слова на заданный звук; упражнять в составлении звуковых схем; работать над предложением; познакомить с буквой –Б-; упражнять в образовании новых слов; упражнять в чтении и печатании новой буквы, слогов, слов с новой буквой.

Развивающие цели: Развивать фонематический слух, зрительное восприятие, память, внимание, мышление, общую, артикуляционную и мелкую моторику. Воспитательные цели: Формирование



17

№ 22 Числа и цифры от 1 до

9. Состав числа 5.


Порядковый счёт от 1

до 9. Понятия «за»,

«перед», «между».



числа 5. Закреплять понятия «за», «перед»,

«между». Упражняться в порядковом счёте.

Учить решать логические задачи, числовые

выражения







силах.

4 № 23 Звук [д] [ д’] Буква Д Образовательные цели. Закрепить навыки произношения и различения звуков [Д], [Д'] в слогах, словах и фразах; продолжать учить находить место звука в слове, подбирать слова на заданный звук; упражнять в составлении звуковых схем; работать над предложением, находить первый и третий слог в слове. Совершенствовать грамматический строй речи (подбор слов, обозначающих действие; подбор однокоренных слов). Познакомить с буквой –Д-; упражнять в образовании новых слов; упражнять в чтении и печатании новой буквы, слогов, слов с новой буквой.




№ 24 Упражнение в счёте

предметов. Состав

чисел 2, 3, 4, 5. Понятия


«столько же», «над»,

«под».


Познакомить с понятиями «над», «под».

Закреплять понятия «больше», «меньше»,

«столько же». Закреплять состав чисел 2,3, 4,

5. Упражняться в счёте предметов. Учить

решать задачи, числовые выражения.







силах.

ДЕКАБРЬ

1 № 25 Звуки [г] [ г’] Буква Г Образовательные цели. Закрепить навыки

произношения и различения звуков [Г], [Г'] в

слогах, словах и фразах; продолжать учить

находить место звука в слове; упражнять в

составлении звуковых схем; работать над

18

предложением (подбирать предложения к

картинкам с предлогами). Учить

согласованию прилагательных с

существительными; закрепить навык

образования слов-антонимов. Познакомить с

буквой –Г-; упражнять в чтении и печатании

новой буквы, слогов, слов с новой буквой.



моторику.




цифрой 10. Состав

числа 6. Уменьшить на

1, увеличить на 1.




Познакомить с составом числа 6.

Упражняться в увеличении и уменьшении

числа на 1, в прямом и обратном счёте от 1 до

10, сравнении предметов. Закреплять понятия

«больше», «меньше».









2 № 27 Звук [ф] [ ф’]Буква Ф Образовательные цели. Закрепить навыки

произношения и различения звуков [ф], [ф'] в

слогах, словах и фразах; продолжать учить

находить место звука в слове, подбирать

слова на заданный звук; упражнять в

составлении звуковых схем; работать над

предложением; Познакомить с буквой ф;

упражнять в образовании новых слов,

совершенствовать умение составлять схемы

предложений. Развивающие цели: Развивать




№ 28 Числа от 1 до 10.

Состав числа 6.

Первоначальные

сведения о задаче.

Составление задач по

сюжетной картинке.


Учить детей составлять и решать задачи.

Закреплять состав числа 6. Упражняться в

прямом и обратном счёте от 1 до 10, в

увеличении и уменьшении числа на единицу,

решать числовые выражения.




19




силах.

3 № 29 Звук [в] [ в’] Буква В Образовательные цели. Закрепить навыки

произношения и различения звуков [В], [В'] в

слогах, словах; продолжать учить выделять

первый и последний звук в слове, подбирать

слова на заданный звук; работать над

предложением (подбирать предложения к

картинкам). Развивающие цели: Развивать





Состав чисел 3, 4, 7.

Понятия «равно»,

«неравно».

Составление и решение

задач по картинке.


Учить детей составлять и решать задачи по

сюжетным картинкам. Закреплять состав

чисел 3, 4, 7. Упражняться в прямом и

обратном счёте от 1 до 10, увеличении и

уменьшении числа на единицу, решении

числовых выражений.







силах.

4 № 31 Звуки [х] [х’] Буква Х Образовательные цели. Закрепить навыки

произношения и различения звуков [Х], [Х'] в

слогах, словах; продолжать учить выделять

первый и последний звук в слове, подбирать

слова на заданный звук; работать над

предложением (составлять предложения по

картинкам с предлогами). Продолжать учить

составлять звуковой анализ слогов и печатать

их в тетрадь.

Развивающие цели: Развивать






Закрепление понятий

«больше», «меньше».


Познакомить с математическими знаками >

,<. Закреплять состав числа 7. Упражняться в


20

Знаки >, <. выполнении графического диктанта.

Закреплять понятия «больше», «меньше»,

используя знаки > ,<.







силах.

ЯНВАРЬ

1 № 33 Звук [ы] Буква Ы Образовательные цели. Закрепить навык

произношения звука [ы] в слогах, словах,

фразах; учить различать окончания

существительных в единственном и

множественном числе, совершенствовать

навык звукобуквенного анализа и анализа

предложения, умение подбирать слова на

заданный звук и предложение на заданное

слово. Продолжать знакомить с понятием

«предлог», с буквой –Ы-.



моторику.





Решение числовых

выражений вида 6 - 1, 7

- 2. Решение задач.



числа 8. Закреплять понятия «увеличить»,

«уменьшить», «за», «перед». Упражняться в


решении числовых выражений с

использованием числового ряда. Учить

решать задачи, числовые выражения вида 6 -

1, 7 - 2.









2 № 35 Звуки [и] [ы] Буквы

И,Ы Правила

правописания «жи-ши»

Образовательные цели. Закрепить навык

различения и произношения звуков [Ы] - [И] в

слогах, словах и фразах. Учить выделять

гласный звук в середине и в конце слова,

работать над предложением. Закрепить навык

пересказывания небольшого текста.

Продолжать знакомить с новой буквой,

упражнять в печатании под диктовку.

Познакомить с правописанием слогов «жи-

21

ши» Развивающие цели: Развивать






Числовой ряд от 1 до

10. Сравнение чисел.

Знаки >, <, =.


Закреплять состав числа 8. Учить сравнивать

числа, количество предметов; составлять и

решать задачи по сюжетным картинкам.

Решать числовые выражения с

использованием числового ряда. Упражняться

в прямом и обратном счёте от 1 до 10.







силах.

3 № 37 Звуки [с] [ с’] Буква С Образовательные цели. Закрепить навык

четкого произношения звуков [с] и [с’] в

слогах, словах, фразах; продолжать учить

выделять звук в начале, середине, конце

слова, производить звукослоговой анализ

слов. Продолжать знакомить детей с новой

буквой, печатать слоги, слова с новой буквой,

печатать под диктовку. Развивающие цели: Развивать

фонематический слух, связную речь, зрительное восприятие, память, внимание, мышление, общую, артикуляционную и мелкую моторику. Воспитательные цели: Формирование




Состав чисел 5, 6.

Сравнение чисел. Знаки

>, <, =. Составление и

решение задач по

картинке.


Закреплять состав чисел 5,6. Учить

сравнивать числа, количество предметов.

Учить составлять и решать задачи по








силах.

4 № 39 Звук [з] [ з’] Буква З Образовательные цели. Закрепить навыки

четкого произношения и различения звуков

[з], [з'] в слогах, словах, фразах; учить

22

образовывать форму множественного числа

родительного падежа существительных.

Продолжать учить выделять позицию звука в

слове, звукослоговому анализу слов, работать

с предложением. Познакомить с буквой –З-,

Упражнять в печатании слов, предложений с

новой буквой. Развивающие цели: Развивать




№ 40 Числовой ряд от 1 до

10. Число 0. Сравнение

и счёт предметов.



цифре 0. Закреплять понятия «равно»,

«неравно», «больше», «меньше», «за»,

«перед», «между». Упражнять в сравнении и

счёте предметов, в прямом и обратном счёте

от 1 до 10. Учиться выполнять графические

диктанты.







силах.

ФЕВРАЛЬ

1 № 41 Звуки [с] [ с’] [з] [ з’]

Буквы С,З

Образовательные цели. Закрепить навыки

четкого произношения и различения звуков

[с], [с'], [з], [з'] в слогах, словах, фразах;

закрепить правильное употребление

предлогов; работать над предложением;

закрепить навык пересказывания;

продолжать учить звукослоговому анализу

слов;



моторику.




10. Число 0. Состав

числа 8. Понятия

«тонкий», «толстый»,

«длинный»,

«короткий»,

«большой»,

«маленький». Решение

числовых выражений


Закреплять знания о числе и цифре 8.

Углубить первоначальные знания понятий

«толстый», «тонкий», «длинный»,

«короткий», «большой», «маленький».

Тренировать в прямом и обратном счёте от 1

до 10, решении числовых выражений.



23

вида 2+1, 4 - 2. логическое мышление, способствовать






2 № 43 Звук [ш] Буква Ш Образовательные цели. Закрепить навыки

различения и четкого произношения звука [ш]

в слогах, словах и фразах. Учить составлять

предложения с заданными словами.

Познакомить с буквой; учить преобразованию

слов, закреплять знания по правописанию ши;

упражнять в звукослоговом анализе слов,

печатанию слов под диктовку, чтению

предложений. Развивающие цели: Развивать





Прямой и обратный

счёт от 1 до 10. Состав

числа 7. Составление и

решение задач по


Решение числовых

выражений вида 9 + 1,

9 - 1.



прямом и обратном счёте от 1 до 10. Учить

составлять и решать задачи по сюжетным

картинкам. Решение числовых выражений.







силах.

3 № 45 Звук [ж] Буква Ж Образовательные цели. Закрепить навык

произношения звука [ж] в слогах, словах,

фразах. Продолжать учить образовывать

слова путем замены звуков; продолжать

работу с правилом правописания жи, ши;

совершенствовать навык звукобуквенного

анализа и анализа предложения, находить

позицию звука в слове, делить слова на

слоги, умение подбирать слова на заданный

звук и предложение на заданное слово. Развивающие цели: Развивать





10. Закрепление состава



24

числа 8. Решение задач. прямом и обратном счёте от 1 до 10,

порядковом счёте, счёте парами. Учить








силах.

4 № 47 Звук [э] Буква Э Образовательные цели. Закрепить навык

различения и правильного произношения

данного звука. Продолжать учить

образовывать форму родительного падежа

единственного числа имен существительных;

согласовывать притяжательные местоимения

с существительными. Формировать навык

звукового анализа и синтеза слов, их чтение.

Чтение предложений. Продолжать учить

составлять схемы предложения. Развивающие цели: Развивать





10. Состав числа 7.

Геометрические

фигуры: круг,

треугольник,

прямоугольник,

квадрат.



прямом и обратном счёте от 1 до 10,

порядковом счёте, счёте парами. Учить








силах.

МАРТ

1 № 49 Звуки [о] [ э] Буквы

О,Э,А,И,У,Ы

Образовательные цели.. Закреплять понятия:




действия, слова – признаки. Чтение

предложений. Продолжать учить составлять

схемы предложения.



моторику.



25


10. Состав чисел 5, 6.

Прямая, кривая,

ломаная. Решение


вида 5 + 2, 5 + 1.


задач по сюжетным

картинкам.


Дать первоначальные сведения о прямой,

кривой, ломаной. Закреплять состав чисел 5,6.

Упражняться в прямом и обратном счёте от 1

до 10, порядковом счёте, счёте парами.









2 № 51 Звук [й] Буква Й Образовательные цели. Закрепить навык произношения звука [Й] в слогах, словах и фразах; продолжать учить определять позицию звука в слове, первый и последний звук в словах; работать над предложениями. Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать слова в родительном падеже). Учить подбирать слова – действия, слова – признаки, слова – действия.





10. Состав чисел 4, 6, 8.

Кривая, прямая,

ломаная. Решение



Закреплять сведения о прямой, кривой,

ломаной. Упражняться в умении чертить

прямую, кривую, ломаную линию. Закреплять

состав чисел 4, 6, 8. Упражняться в прямом и

обратом счёте от 1 до 10, порядковом счёте,

счёте парами. Учить решать задачи.







силах.

3 № 53 Буква Е,Ё Образовательные цели. Познакомить с буквой

–Е- и –Ё-; упражняться в проведении

звукослогового анализа слов, в чтении и

печатании слов и предложений. Развивающие цели: Развивать



26


№ 54 Работа с числовым

рядом от 1 до 10.


Решение задач.

Геометрические

фигуры: круг,

треугольник, квадрат,

прямоугольник.



числа 9. Закреплять умение находить круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник среди

множества геометрических фигур.


до 10, счёте парами, в сравнении чисел. Учить

решать задачи.







силах.

4 № 55 Буква Ю Образовательные цели. Познакомить с новой буквой. Упражняться в проведении звукобуквенного анализа слов, в чтении и печатании слов и предложений. Упражнять составлять слова из рассыпанных букв.





10. Понятия «справа»,

«слева», «между», «за»,

«перед». Сравнение

величин. Решение




до 10, счёте парами, сравнении величин.

Учить решать задачи. Повторить понятия

«за», «перед», «между», «соседи числа»,

«предыдущий», «следующий», «больше»,

«меньше», «справа», «слева».







силах.

АПРЕЛЬ

1 № 57 Буква Я Образовательные цели. Знакомить детей с








моторику.

27




10. Решение числовых

выражений. Решение

задач.













2 № 59 Звук [ц] Буква Ц Образовательные цели. Педагог выделять










10. Решение числовых

выражений. Решение

задач. Упражнения в

написании цифр.











силах.

3 № 61 Звук [ч] Буква Ч Образовательные цели. Закрепить навык










№ 62 Решение числовых Образовательные цели.

28

выражений, задач.











силах.

4 № 63 Звук [щ] Буква Щ Образовательные цели. Активизировать










№ 64 Решение числовых

выражений.


задач. Графический

диктант.












силах.

МАЙ

1 № 65 Дифференциация звуков

[ш] - [ч] [ч]- [ щ]

Правила правописания

«ча-ща»

Образовательные цели. Знакомить детей с








моторику.



№ 66 Повторение состава

чисел 3 – 6. Решение







29


диктант.









2 № 67 Звуки [л] [ л’] Буква Л Образовательные цели. Педагог выделять









№ 68 Повторение состава

чисел 7 – 10. Решение




диктант.











силах.

3 № 69 Звуки [р] [ р’] Буква Р Образовательные цели. Закрепить навык










№ 70 Представление об

объеме. Представление

о площади.







30





силах.

4 № 71 Разделительный Ь,

Разделительный Ъ

Образовательные цели. Активизировать










№ 72 Работа с таблицей

сложения и вычитания.

Закрепление курса.












силах.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа решает вопрос практической подготовки детей к обучению

чтению и письму и ведёт работу по совершенствованию устной речи. В

программе создаётся прочная основа для успешного обучения русскому

языку.

В разработанной программе предполагается: развитие фонематического

слуха детей, обучение детей чтению, подготовка базы для успешного

овладения навыками письма.

Непосредственно образовательная деятельность включает следующее:

- развитие умений говорения и слушания, чтения слогов, слов,

предложений, небольших текстов;

- развитие фонематических представлений, звукового анализа и синтеза;

- знакомство с буквами, написание букв, слогов, слов, предложений,

небольших текстов под диктовку;

- воспитание навыка осознанного слитного чтения слогов.

31

- усвоение правил: раздельное написание слов, точка в конце

предложения, заглавная буква в именах и кличках, в начале предложения.

- развитие графических навыков.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Организация процесса обучения должна подчиняться определенным

педагогическим требованиям, учёт которых будет способствовать более

эффективному достижению поставленных целей.

В зоне особого внимания педагога должны быть учёт психологических

особенностей и возможностей детей 6 лет.

Необходимо учитывать, что ведущей деятельностью этого возраста

является игровая, и поэтому именно игра становится приоритетной формой

организации и методом обучения в данной программе. Игровая форма

образовательной деятельности особенно важно при обучении чтению и

письму, так как способствует лёгкому усвоению материала.

Педагог в ходе обучения учитывает индивидуальные особенности

каждого воспитанника (темп деятельности, особенности внимания, памяти,

эмоциональные проявления и т.д.), пользуется наглядными, словесными и

практическими методами это позволяет построить проведение

непосредственно образовательной деятельности с использованием

разноуровневых заданий. Эффективность непосредственно образовательной

деятельности во многом определяется умением педагога заинтересовать

детей, т.е. умением подобрать такие игры и упражнения, которые бы решали

определенные образовательные задачи.

Учебный материал непосредственно образовательной деятельности

вводится последовательно: от более простых умений детей к развитию более

сложных умений. В рамках одной непосредственно образовательной

деятельности представлен широкий спектр различных видов деятельности.

Предполагается групповая работа, и игры, и самостоятельное выполнение

заданий в тетрадях.

Методическим обеспечением программы являются авторские разработки

педагогического коллектива.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Н.Ф.Виноградова Программа обучения и развития детей

«Предшкольная пора»;

2. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в

логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи

(с 4 до 7 лет);

3. Е.В.Колесникова «Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5-6

лет»

4. Е.В.Колесникова «Развитие фонематического слуха у детей»

5. Л.Н.Смирнова «Логопедия. Играем со звуками»

32

6. Н.В.Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и

дома»

7. Е.А.Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов»

8. Е.И.Тимонен «Формирование лексико – грамматических навыков на

занятиях по подготовке к обучению грамоте».

9. С.В.Бурдина «Говори правильно: слова и звуки» (прописи)

10. Н.Г.Алтухова «Научитесь слышать звуки»

11. В.В.Коноваленко «Пишем и читаем»

12. Н.В.Нищева «Картотека методических рекомендаций для родителей

дошкольников с ОНР».

13. Н.Ю.Костылева «200 занимательных упражнений с буквами и

звуками для детей 5-6 лет»

14. Г.Е.Сычева «Логопедический букварь»

15. Н.С. Жукова «Букварь»

16. А.Герасимова «Учусь читать и писать»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА...

Documents