КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Кафедра анатомії і фізіології людини

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з науково-методичної та

навчальної роботи

__________________О.Б. Жильцов

“______”_______________2014 року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Безпека життєдіяльності (шифр і назва навчальної дисципліни)

напрям підготовки 6.010203 «Здоров`я людини»______________

(шифр і назва напряму підготовки)

Спеціальність ______________________________________________

(шифр і назва спеціальності)

Спеціалізація ______________________________________________

(назва спеціалізації)

інститут, факультет, відділення Інститут людини_______________________________

(назва інституту, факультету, відділення)

2014 – 2015 навчальний рік

Робоча програма «Безпека життєдіяльності» для студентів галузі знань 0102 Фізичне виховання,

спорт і здоров’я людини напряму підготовки 6.010203 «Здоров`я людини».

Розробники:

Турчик Андрій Васильович, асистент кафедри анатомії і фізіології людини Інституту людини

Київського університету імені Бориса Грінченка.

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри (циклової комісії) анатомії і фізіології людини

Протокол від “27” серпня 2014 року № 1

Завідувач кафедри анатомії і фізіології людини

_________________- (І.М. Маруненко) (підпис) (прізвище та ініціали)

Турчик А.В., 2014 рік

КУ імені Бориса Грінченка, 2014 рік

ЗМІСТ

1. Опис навчальної дисципліни 4 ст.

2. Мета та завдання навчальної дисципліни 5 ст.

3. Програма навчальної дисципліни 6 ст.

4. Структура навчальної дисципліни 9 ст.

5. Навчально-методична карта дисципліни

«Безпека життєдіяльності»

10 ст.

6. Теми практичних занять 11 ст.

7. Самостійна робота 12 ст.

8. Індивідуальні завдання 13 ст.

9. Методи навчання 14 ст.

10. Методи контролю 15 ст.

11. Методичне забезпечення 17 ст.

12. Питання до модульного контролю 18 ст.

13. Рекомендована література 19 ст.

1. Опис навчальної дисципліни

Характеристика

навчальної дисципліни Найменування

показників

Галузь знань, напрям

підготовки, освітньо-

кваліфікаційний рівень денна форма

навчання

заочна форма

навчання

Галузь знань 0102 Фізичне виховання, спорт і

здоров’я людини (шифр і назва) Кількість кредитів –

1,5 Напрям підготовки 6.010203

«Здоров`я людини» (шифр і назва)

Нормативна

Модулів – 1 Рік підготовки

Змістових модулів – 1 1-й -й

Індивідуальне

науково-дослідне

завдання – 1

Семестр

2-й -й Загальна кількість

годин – 54

Спеціальність:

_____________________

Лекції 10 год. год.

Практичні 10 год. год.

Модульний контроль

3 год. год. Самостійна робота

27 год. год.

Індивідуальні завдання:

4 год.

Вид контролю:

Тижневих годин для

денної форми

навчання:

аудиторних – 2

самостійної роботи

студента – 2

Освітньо-

кваліфікаційний рівень: «бакалавр»

ПМК -

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета курсу – полягає у набутті студентом компетенції, знань, умінь і навичок для

здійснення професійної діяльності за спеціальністю з урахуванням ризику виникнення

техногенних аварій й природних небезпек, які можуть спричинити надзвичайні ситуації та

привести до несприятливих наслідків на об'єктах господарювання, а також формування у

студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.

Завдання курсу передбачає опанування знаннями, вміннями та навичками, вирішувати

професійні завдання з обов'язковим урахуванням галузевих вимог щодо забезпечення безпеки

персоналу та захисту населення у небезпечних та надзвичайних ситуаціях і формування

мотивації щодо посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня

безпеки функціонування об'єктів галузі, матеріальних та культурних цінностей в межах науково-

обгрунтованих критеріїв прийнятного ризику.

Згідно з вимогами програми студенти повинні знати:

- Взаємозв'язок i взаємозалежність людини i оточуючого середовища;

- Проблеми життєвого середовища та шляхи їх вирішення;

- Можливі небезпеки в повсякденному житті та в умовах надзвичайних ситуацій i основні шляхи

забезпечення безпеки життєдіяльності в цих умовах;

- Принцип допустимого ризику;

- Можливі небезпеки в повсякденному житті та в умовах надзвичайних ситуацій i основні шляхи

забезпечення безпеки життедіяльності в цих умовах;

- Принцип допустимого ризику;

- Заходи, спрямовані на забезпечення безпеки життєдіяльності при прояві небезпек різного

походження.

- Класифікація надзвичайних ситуаций та причини їх виникнення;

- Характеристика вражаючих факторів та осередків ураження при надзвичайних ситуаціях;

- Порядок виявлення та оцінки наслідків різних небезпек;

- Методи оцінки радіаційної та хімічної обстановки;

- Небезпеки великого міста;

- Небезпеки психологічного та фізичного впливу на людину;

- Заходи безпеки та захисту в екстремальних ситуаціях криміногенного характеру;

- Основні положення електробезпеки та пожежної безпеки;

- Мета і завдання цивільної оборони в України;

- Уражаючу дію ядерної і хімічної зброї на людину;

- Осередки біологічного ураження;

- Прилади радіаційної і хімічної розвідки;

- Дії населення при загрозі виникнення стихійного лиха;

- Порядок оповіщення населення при надзвичайній ситуації і дії населення при їх отриманні; - Організація та здійснення радіаційного, дозиметричного і хімічного контролю;

- Типові режими радіаційного захисту при аварії на АЕС та ядерному вибухі; - Способи дезактивації, дегазації, дезінфекції; - Організація, планування і порядок проведення евакуації населення;

- Рекомендації з гігієни харчування і профілактичним заходом на територіях з підвищеним рівнем

радіації; - Особливості аварійних робіт в районах стихійного лиха;

- Заходи безпеки при проведенні рятувальних і інших невідкладних робіт.

- Захист продуктів харчування і води в умовах радіоактивного забруднення;

- Класифікація та принципи користування засобами індивідуального захисту;

- Класифікація захисних споруд, вимоги до захисних споруд;

Згідно з вимогами програми студенти повинні вміти:

- Надання само- і взаємодопомоги при надзвичайних ситуаціях;

- Використання медичних засобів індивідуального захисту;

- Надання долікарняної допомоги при невідкладних станах;

- Проведення організованої евакуації у разі виникнення надзвичайних ситуацій;

- Використання засобів індивідуального захисту;

- Пристосування приміщень під захисні споруди;

- Розпізнавати існуючі та потенційні небезпеки і прогнозувати їх вплив на здоров'я та життя

людей;

- Застосовувати теорію ризику для оцінки небезпеки життєдіяльності; - Визначати надійні заходи та засоби захисту від небезпек життєвого середовища.

- Вирішувати задачі по оцінці радіаційної та хімічної обстановки;

- Втілювати в життя заходи захисту, виконувати правила поведінки в надзвичайних і екстремальних ситуаціях;

- Правильно діяти по сигналу «Увага всім» згідно з додатковою інформацією в умовах

надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу;

- Організовувати та проводити рятувальні та інші невідкладні роботи в умовах надзвичайних

ситуацій на території навчального закладу;

- Використовувати засоби захисту від електро- та пожежної небезпеки.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни «Безпека

життєдіяльності», становить 54 год., із них 10 год. – лекції, 10 год. – практичні заняття, 4

год. – індивідуальна робота, 27 год. – самостійна робота, 3 год. – модульний контроль.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль I. Основи безпеки життєдіяльності людини

Тема 1. Категорійно-понятійний апарат із безпеки життєдіяльності, таксономія

небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек

Модель життєдіяльності людини. Головні визначення: життя, діяльність, здоров'я,

безпека, небезпека, загроза, надзвичайна ситуація (НС), ризик. Безпека людини, суспільства,

національна безпека. Культура безпеки як елемент загальної культури, що реалізує захисну

функцію людства. Аксіоми безпеки життєдіяльності. Системний підхід у безпеці життєдіяльності. Таксономія, ідентифікація та квантифікація небезпек. Критерії переходу

небезпечної події у надзвичайну ситуацію. Класифікація НС за причинами походження,

територіальним поширенням та обсягом заподіяних або очікуваних збитків. Визначення

потенційно-небезпечних об'єктів і територій. Об'єкти підвищеної небезпеки та класи їхньої небезпечності.

Основні поняття теми: безпека, ризик, здоров’я, культура безпеки, небезпека,

класифікація небезпек, надзвичайна ситуація, національна безпека.

Практичне заняття № 1-2. Статистична оцінка небезпечних і шкідливих чинників для

життя людини. Якісна та кількісна оцінка небезпеки. (2 год.)

Тема 2. Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей та об'єкти економіки

Загальна характеристика природного середовища. Небезпечні природні явища, їх

класифікація. Негативний вплив на життєдіяльність людей та функціонування об'єктів економіки

небезпечних метеорологічних явищ: сильного вітру, урагану, смерчу, шквалу, зливи,

сильної спеки, морозу, снігопаду, граду, ожеледиці. Негативний вплив на життєдіяльність

людей та функціонування об'єктів економіки небезпечних топологічних явищ: повеней,

цунамі, маловоддя, зсувів, селі та ін. Негативний вплив на життєдіяльність людей та

функціонування об'єктів економіки небезпечних тектонічних явищ: землетрусів, вивержень

вулканів та ін. Негативний вплив на життєдіяльність людей та функціонування об'єктів

економіки небезпечних космічних явищ: космічних випромінювань, падіння метеоритів та ін.

Біологічні небезпеки. Характеристика небезпечних патогенних мікроорганізмів:

найпростіші, гриби, віруси, рикетсії, бактерії. Пандемії, епідемії, масові отруєння людей.

Загальна характеристика особливо небезпечних хвороб (холера, сибірка, чума та ін.).

Інфекційні захворювання тварин і рослин. Регіональний комплекс природних загроз. Комплекс заходів із запобігання природних НС та організації дій щодо усунення їх негативних

наслідків.

Основні поняття теми: природні явища, біологічні небезпеки, пандемія, епідемія,

отруєння, захворювання.

Практичне заняття № 3-4. Методи визначення працездатності людини та фізіологічного

стану людини. Психофізіологічна надійність людини у процесі діяльності. (2 год.)

Тема 3. Техногенні небезпеки та їх наслідки.

Типологія аварій на потенційно-небезпечних об'єктах

Загальна характеристика техногенного середовища. Небезпечні техногенні фактори та їх

оцінка. Промислові аварії, катастрофи та їх наслідки. Рівні виробничих аварій залежно від їх

масштабу. Втрати міцності, деформації, провали і руйнування будівель та споруд. Пошкодження

енергосистем, інженерних і технологічних мереж. Небезпечні події на транспорті та аварії на транспортних комунікаціях. Джерела радіації та одиниці її вимірювання. Класифікація

радіаційних аварій за характером дії і масштабами. Механізм дії іонізуючих випромінювань

на тканини організму. Ознаки радіаційного ураження. Гостре опромінення. Хронічне опромінення. Нормування радіаційної безпеки. Рівні втручання у разі радіаційної аварії. Вимоги

до розвитку і розміщення об'єктів атомної енергетики. Режими захисту населення. Захист приміщень від проникнення радіоактивних речовин. Класифікація небезпечних хімічних

речовин за характером впливу на організм людини. Шляхи потрапляння небезпечних хімічних

речовин до організму людини. Особливості забруднення місцевості, води, 9 продовольства у

разі виникнення аварій з викидом небезпечних хімічних речовин. Класифікація суб'єктів

господарювання і адміністративно-територіальних одиниць за хімічною небезпекою.

Організація дозиметричного й хімічного контролю. Фактори, що впливають на безпечність

діяльності працівників. Комплекс робіт на об'єкті з попередження НС, локалізації та ліквідації їх наслідків за відомими алгоритмами, технологіями з урахуванням чинних галузевих норм і правил.

Основні поняття теми: техногенне середовище, аварія, катастрофа, руйнування,

комунікації, радіація, атомна енергетика, опромінення, радіоактивні речовини, хімічні речовини,

забруднення місцевості. Практичне заняття № 5. Мікроклімат виробничого середовища. Вплив шуму та вібрації

на організм людини. (2 год.)

Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їх види та характеристики. Соціальні та

психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у надзвичайних ситуаціях

Загальна характеристика соціального середовища. Небезпечні соціальні фактори.

Глобальні проблеми людства: глобальна біосферна криза, екологічна криза, ресурсна криза,

мирне співіснування, припинення гонки озброєння та відвернення ядерної війни, охорона

навколишнього природного середовища, паливно-енергетична, сировинна, продовольча,

демографічна, інформаційна, ліквідація небезпечних хвороб. Соціально-політичні конфлікти з використанням звичайної зброї та засобів масового ураження. Види тероризму. Класифікація

об'єктів щодо забезпечення захисту від терористичних дій. Антитерористичні критерії оцінки

вразливості та підвищення стійкості роботи об'єктів підвищеної небезпеки. Сучасні інформаційні технології та безпека життєдіяльності людини. Особливості впливу

інформаційного чинника на здоров'я людини та безпеку суспільства. Соціальні фактори, що

впливають на життя та здоров'я людини. Шкідливі звички, соціальні хвороби та їх

профілактика. Алкоголізм та наркоманія. Зростання злочинності як фактор небезпеки.

Поняття та різновиди натовпу. Поводження людини в натовпі. Фактори, що стійко або

тимчасово підвищують індивідуальну імовірність наразитись на небезпеку. Фізіологічні та психологічні критерії безпеки людини. Основні фізіологічні системи організму людини.

Захисні властивості людського організму. Психологічна надійність людини та її роль у

забезпеченні безпеки. Види поведінки людини та її психічна діяльність: психічні процеси та

властивості. Поняття про психоемоційні напруження (стрес). Види стресових станів. Психотипи

за реакцією людини на небезпеку. Психосоціальні наслідки впливу негативних факторів

небезпек НС. Психологічна та медична реабілітація постраждалого населення. Професії підвищеного ризику. Основи підвищення психофізіологічної стійкості кадрів до професійних

небезпек.

Основні поняття теми: соціальні фактори, глобальні проблеми людства, біосферна криза,

гонка озброєння, охорона навколишнього середовища, шкідливі звички, алкоголізм, наркоманія,

натовп, стрес, психотипи.

Практичне заняття № 6-7. Електромагнітне випромінювання. Електробезпека. Пожежна безпека. Вплив факторів соціального середовища на людину. (2 год.)

Тема 5. Тероризм та війна – як виклики сучасному суспільству. Виживання людини

під час терористичних та військових дій

Поняття тероризму. Види тероризму. Захист від тероризму. Поведінка під час терористичної атаки. Перебування в статусі заручника. Дії при виявленні предметів, що

створюють загрозу для життя та здоров’я людини. Війна. Виживання в бойових умовах.

Реагування на раптову небезпеку. Маскування. Перестрілка. Захист від снайперів. Полон.

Поводження в полоні. Втеча з полону. Вторгнення в приміщення. Пересування. Бойові дії в

міських умовах. Зброя масового ураження. Бомбардування. Рукопашний бій. Міни. Гігієна в

бойових умовах.

Основні поняття теми: тероризм, наслідки тероризму, дії під час загрози терористичної атаки, війна, виживання, поведінка людини під час військових дій.

Практичне заняття № 8. Небезпеки сучасного світу. (2 год.)

4. Структура навчальної дисципліни

Кількість годин

№

п/п

Назви теоретичних розділів

Разом

Аудиторних

Лекцій

Практичних

Індивідуальна

робота

Сам

остійна

робота

Модульний

контроль

Змістовий модуль I. Основи безпеки життєдіяльності людини

1 Категорійно-понятійний апарат із безпеки

життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик як

кількісна оцінка небезпек

9 4 2 2 5

2 Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей та об'єкти економіки

10 4 2 2 6

3 Техногенні небезпеки та їх наслідки. Типологія

аварій на потенційно-небезпечних об'єктах

9 4 2 2 5

4. Соціально-політичні небезпеки, їх види та

характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у

надзвичайних ситуаціях

11 6 2 2 2 5

5. Тероризм та війна – як виклики сучасному

суспільству. Виживання людини під час

терористичних та військових дій

15 6 2 2 2 6 3

Разом за навчальним планом 54 24 10 10 4 27 3

5. Навчально-методична карта дисципліни «Безпека життєдіяльності» Разом: 54 год., лекції – 10 год., практичні заняття – 10 год., індивідуальна робота – 4 год.,

самостійна робота – 27 год., модульний контроль – 3 год. Коефіцієнт: 1,15

Модулі Змістовий модуль І

Назва

модуля

Основи безпеки життєдіяльності людини

Кількість

балів за

модуль

115 балів

Лекції 1 2 3 4 5

Теми

лекцій

Категорійно-понятійний

апарат із безпеки

життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик

як кількісна оцінка

небезпек (1 бал)

Природні загрози, характер їх

проявів та дії на людей та об'єкти економіки

(1 бал)

Техногенні небезпеки та їх

наслідки. Типологія аварій на

потенційно-небезпечних

об'єктах

(1 бал)

Соціально-політичні небезпеки, їх види та

характеристики. Соціальні та

психологічні фактори ризику.

Поведінкові реакції населення

у надзвичайних ситуаціях

(1 бал)

Тероризм та війна – як

виклики сучасному

суспільству. Виживання

людини під час

терористичних та військових

дій

(1 бал)

Теми

практичних занять

Статистична оцінка

небезпечних і шкідливих

чинників для життя

людини.

Якісна та кількісна оцінка

небезпеки.

(1+10 балів)

Методи визначення

працездатності людини та

фізіологічного стану людини.

Психофізіологічна надійність

людини у процесі діяльності. (1+10 балів)

Мікроклімат виробничого

середовища. Вплив шуму та

вібрації на організм людини.

(1+10 балів)

Електромагнітне

випромінювання.

Електробезпека. Пожежна

безпека.

Вплив факторів соціального

середовища на людину.

(1+10 балів)

Небезпеки сучасного світу.

(1+10 балів)

ІНЗД 30 балів

Модульний

контроль

25 балів

6. Теми практичних занять

Змістовий модуль І. Основи безпеки життєдіяльності людини

Тема 1. Категорійно-понятійний апарат із безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек.

Ризик як кількісна оцінка небезпек

Практичне заняття № 1. Статистична оцінка небезпечних і шкідливих чинників для життя

людини (1 год.)

Мета. Провести статистичну оцінку небезпечних та шкідливих чинників для життя

людини на підставі соціологічного підходу.

Практичне заняття № 2. Якісна та кількісна оцінка небезпеки (1 год.)

Мета. На підставі якісного налізу навчитись визначати різні види, рівні та категорії ризику

різних життєвих ситуацій; навчитись проводити кількісну оцінку небезпек для визначення

ймовірності головної події. Аналіз причин виходу з ладу систем і можливих помилкових дій людини сприяє

підвищенню безпеки (зниженню ризику реалізації небезпеки) за рахунок упровадження

захисних заходів і підвищення вимог до професійної підготовки працівників. З цією метою

використовують аналіз ризику виникнення небезпек.

Основна література: 1, 2, 3, 8, 9

Додаткова література: 2, 4, 6, 14, 18

Тема 2. Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей та об'єкти економіки

Практичне заняття № 3. Методи визначення працездатності людини та фізіологічного

стану людини (1 год.)

Мета. Вивчити методику і набути навички визначення працездатності людини.

Практичне заняття № 4. Психофізіологічна надійність людини у процесі діяльності. (1 год.)

Мета. Оцінити стани втоми і стресу та їх вплив на безпеку.

Основна література: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9

Додаткова література: 2, 7, 10, 11

Тема 3. Техногенні небезпеки та їх наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних

об'єктах

Практичне заняття № 5. Мікроклімат виробничого середовища. Вплив шуму та вібрації на

організм людини (2 год.)

Мета. Навчитися оцінювати стан мікроклімату та рівень шумового і вібраційного

забруднення; перевірити знання правил безпечної поведінки на робочому місці. Основна література: 1, 2, 3, 4

Додаткова література: 2, 5, 15, 16

Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їх види та характеристики. Соціальні та

психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у надзвичайних ситуаціях

Практичне заняття № 6. Електромагнітне випромінювання. Електробезпека. Пожежна

безпека. (1 год.)

Мета. Визначити загрози для здоров’я, які виникають при роботі з ПК. Перевірити свої знання з питань електробезпеки та поведінки при пожежі. Практичне заняття № 7. Вплив факторів соціального середовища на людину (1 год.)

Мета. Навчитися визначати та оцінювати соціально-психологічний клімат колективу й

рівень комунікабельності його членів.

Основна література: 1, 2, 3, 4, 8, 9

Додаткова література: 2, 3, 6, 9, 10, 12, 13

Тема 5. Тероризм та війна – як виклики сучасному суспільству. Виживання людини під час терористичних та військових дій

Практичне заняття № 8. Небезпеки сучасного світу (2 год.)

Мета. Перевірити знання правил поведінки в небезпечних ситуаціях.

Основна література: 1, 2, 3, 4, 8, 9

Додаткова література: 2, 5, 7, 14, 15, 17

7. Самостійна робота

Змістовий модуль І. Основи безпеки життєдіяльності людини

(27 год.)

1. Людина як об’єкт середовища.

2. Небезпечні речовини.

3. Вплив електромагнітних випромінювань.

4. Небезпеки пов’язані з використання транспортних засобів.

5. Засоби і заходи, спрямовані на запобігання негативній дії джерел небезпеки.

6. Природно-техногенні небезпеки (кислотні дощі, пилові бурі; соціально-природничі небезпеки).

7. Загальні правила користування і поведінки в приміщеннях багатоповерхових будинків.

8. Безпека дорожнього руху.

9. При виконанні яких робіт можуть виникати шкідливі виробничі фактори?

10. Які роботи сприяють виникненню нервово-психічних перевантажень?

11. Ультрафіолетове, видиме і лазерне випромінювання в робочих зонах.

12. Іонізуюче випромінювання і захист від нього.

13. Джерела світла та основні освітлювальні прилади.

14. Види надзвичайних ситуацій та їх класифікація.

15. Приблизний план ліквідації аварії (загальні вимоги).

16. Організація і проведення евакуації населення при надзвичайних ситуаціях.

17. Техніка безпеки при користуванні газом.

18. Проведення рятувальних робіт при аваріях на атомних електричних станціях.

Основна література: 1, 2, 3, 4

Додаткова література: 9, 11, 13, 14, 17, 18

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Змістовий модуль та теми курсу Академічний контроль

Змістовий модуль I. Основи безпеки життєдіяльності людини

Тема 1. Категорійно-понятійний апарат із безпеки

життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек

Практичне заняття, індивідуальне заняття

Тема 2. Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей та об'єкти економіки

Практичне заняття, індивідуальне заняття

Тема 3. Техногенні небезпеки та їх наслідки. Типологія

аварій на потенційно-небезпечних об'єктах

Практичне заняття, індивідуальне заняття

Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їх види та

характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику.

Поведінкові реакції населення у надзвичайних ситуаціях

Практичне заняття, індивідуальне заняття

Тема 5. Тероризм та війна – як виклики сучасному

суспільству. Виживання людини під час терористичних та

військових дій

Практичне заняття, індивідуальне заняття, підсумковий модульний

контроль Всього: 27 год.

8. Індивідуальні завдання

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності бакалавра, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Безпека життєдіяльності» – це вид

науково-дослідної роботи бакалавра, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація,

узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення

навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності. Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу,

яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:

� науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального

курсу) – 30 балів.

Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату: вступ,

основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 8.1. і 8.2.

Таблиця 8.1.

Критерії оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

№

п/п

Критерії оцінювання роботи Максимальна кількість балів за кожним критерієм

1. Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення

методів дослідження

4

2. Складання плану реферату 3

3. Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей,

результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного

стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого

розвитку даного питання.

12

4. Дотримання правил реферуванням наукових публікацій 3

5. Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо

розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження 5

6. Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів

роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки,

додатки (якщо вони є), список використаних джерел)

3

Разом 30

Таблиця 8.2.

Шкала оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

Рівень виконання Кількість балів, що відповідає рівню

Оцінка за традиційною

системою

Високий 28-30 Відмінно

Достатній 20-27 Добре

Середній 11-19 Задовільно

Низький 0-10 Незадовільно

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни

«Безпека життєдіяльності»

1. Виробничий травматизм та професійні захворювання.

2. Фактори, що впливають на умови праці: шкідливі та отруйні речовини.

3. Іонізуюче випромінювання та його дія на організм людини.

4. Засоби профілактики порушень стану здоров′я користувачами ЕОМ.

5. Професійні хвороби та їх виникнення.

6. Радіація і життєдіяльність людини.

7. Вплив на організм людини електромагнітного випромінювання.

8. Масові інфекційні захворювання та отруєння людей.

9. Вплив на організм людини інфрачервоного випромінювання.

10. Озонові діри та їх вплив на навколишнє середовище.

11. Основні види надзвичайних ситуацій та способи захисту населення від них.

12. Шум та вібрація як фактори професійних захворювань.

13. Ліквідація наслідків надзвичайних ситуацій.

14. Антропометричні характеристики людини.

15. Ураження електричним струмом (загроза небезпек від електроприладів).

16. Тектонічні стихійні лиха: види, ознаки. Дії населення по захисту від їх наслідків.

17. Топологічні стихійні лиха: види, ознаки. Дії населення по захисту від їх наслідків.

18. Стихійні метеорологічні явища: види, ознаки. Дії населення по захисту від їх наслідків.

19. Шахрайство як соціальна небезпека.

20. Тероризм як соціальна небезпека.

21. Організація і проведення евакуації населення при надзвичайних ситуаціях.

22. Види надзвичайних ситуацій та їх класифікація.

23. Екологічна освіта та виховання.

24. Горіння, його характеристика та різновиди.

25. Засоби профілактики порушень стану здоров′я користувачами ЕОМ.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності».

Студент може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 30 балів.

9. Методи навчання

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності 1) За джерелом інформації: • Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням

комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, пояснення,

розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

• Семінарські. 2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні,

аналітичні, синтетичні. 3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі. 4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача;

самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

10. Методи контролю

Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Безпека життєдіяльності» оцінюються за

модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміни контролю. Систему

рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 10.1, табл. 10.2.

Таблиця 10.1

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

Вид діяльності Бал ∑ балів

1. Відвідування лекцій 1 5 х 1 = 5

2. Відвідування практичних занять 1 5 х 1 = 5

3. Виконання практичних занять 10 5 х 10 = 50

4. Виконання мод. контр. роботи 25 25

5. ІНДЗ 30 30

РАЗОМ БАЛІВ 115

Розрахунок коефіцієнту: 115 : 100 = 1,15

У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

- Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування,

співбесіда, екзамен.

- Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; звіт, реферат, есе. - Комп’ютерного контролю: тестові програми.

- Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Таблиця 10.2

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS

Підсумкова кількість балів

(max – 100)

Оцінка за 4-бальною шкалою Оцінка за шкалою ECTS

1 – 34

35 – 59

«незадовільно»

(з обов’язковим повторним курсом)

«незадовільно»

(з можливістю повторного

складання)

F

FX

60 – 74 «задовільно» ED

75 – 89 «добре» CB

90 – 100 «відмінно» A

Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною

шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 10.3.

Таблиця 10.3

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Оцінка Критерії оцінювання

«відмінно» ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння

вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програ-

мою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у

розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь.

«добре» ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни,

успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань.

Але у відповіді студента наявні незначні помилки.

«задовільно» ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою,

передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у

виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача.

«незадовільно» виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного

програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється

початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка

«незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи

виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного

навчання за програмою відповідної дисципліни.

Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на практичних заняттях,

виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.

Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики

або з використанням роздрукованих завдань.

Реферативні дослідження та есе, які виконує студент за визначеною тематикою,

обговорюються та захищаються на індивідуальних заняттях (див. п. «Захист творчих проектів»).

Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального

матеріалу модуля.

Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на практичних заняттях, під час виконання самостійної та індивідуальної навчально-дослідної роботи залежить від дотримання

таких вимог: � своєчасність виконання навчальних завдань;

� повний обсяг їх виконання;

� якість виконання навчальних завдань;

� самостійність виконання;

� творчий підхід у виконанні завдань;

� ініціативність у навчальній діяльності.

11. Розподіл балів, які отримують студенти

Коефіцієнт – 1,15

12. Методичне забезпечення 1. опорні конспекти лекцій;

2. навчальні посібники;

3. робоча навчальна програма;

4. збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання

навчальних досягнень студентів;

5. засоби підсумкового контролю (комп’ютерна програма тестування, комплект друкованих

завдань для підсумкового контролю);

6. завдання для ректорського контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Безпека

життєдіяльності».

13. Питання до модульного контролю

1. Мета, завдання дисципліни «Безпека життєдіяльності».

2. Принципи забезпечення безпечної життєдіяльності. 3. Концепція абсолютної безпеки та концепція допустимого ризику.

4. Якими ознаками характеризується явище безпеки? Охарактеризуйте їх.

5. Системи забезпечення життєдіяльності людини (види небезпек, об’єкти захисту, система

безпеки).

6. Функції безпеки життєдіяльності. 7. Причини актуальності проблем БЖД.

8. Модель життєдіяльності людини (середовище існування).

9. Колектив та його функції. 10. Потреби. Групи потреб.

11. Створення, учасники, діяльність Римського клубу.

12. Діяльність. Види діяльності. 13. Стани втоми та стресу.

14. Мікроклімат виробничих приміщень (освітлення виробничих приміщень, якість повітря в

робочому приміщені). 15. Нещасні випадки, аварії та травматизм.

16. Розслідування та облік нещасних випадків.

17. Працездатність. Фази працездатності людини.

18. Електричний струм, місцеві електротравми (електричні опіки, електричні знаки,

металізація шкіри, механічні пошкодження та електроофтальмія).

19. Професійні хвороби.

20. Психофізичні виробничі фактори виникнення професійних хвороб.

21. Фактор. Групи факторів.

Практичні заняття

Змістовий модуль 1

Вид

контролю

Т1 Т2 Т3 Т4 Т5

10 10 10 10 10

МКР – 25 балів

Відвідування – 10 балів

ІНДЗ – 30 балів

ПМК

22. Нормування небезпечних факторів та принципи нормування.

23. Фактори, що визначають схильність людини до небезпек.

24. Небезпека. Її основні поняття (номенклатура, ідентифікація, класифікація).

25. Джерела і чинники небезпек.

26. Вплив шуму та вібрації на організм людини.

27. Електричний удар. Ступені електричного удару та їх вплив на людину.

28. Наслідки враження людини електричним струмом.

29. Основні поняття про вентиляцію: природна, механічна та аварійна вентиляція.

30. Вплив на організм людини електромагнітного випромінювання.

31. Вплив на організм людини інфрачервоного випромінювання.

32. Відшкодування власником шкоди у разі ушкодження здоров′я працівників.

33. Засоби профілактики порушень стану здоров′я користувачами ЕОМ.

34. Основні положення з охорони праці жінок.

35. Основні положення з охорони праці неповнолітніх.

36. Гарантії прав на охорону праці працівників.

37. Пільги та компенсації працівникам за важкі та шкідливі умови праці. 38. Державний нагляд і громадський контроль за охороною праці. 39. Організація охорони праці на виробництві. 40. Соціальне страхування від нещасних випадків і професійних захворювань.

41. Інструктажі з охорони праці, їх види.

42. Права посадових осіб органів державного нагляду з охорони праці. 43. Обов’язки працівників щодо виконання вимог охорони праці. 44. Законодавчі документи, які регламентують порядок розслідування нещасних випадків,

професійних захворювань і аварій на виробництві. 45. Порядок розслідування професійних захворювань на виробництві. 46. Спеціальне розслідування нещасних випадків.

47. Відшкодування шкоди працівнику в разі його травмування або захворювання на

виробництві. 48. Поняття про виробниче середовище, його фактори.

49. Класифікація аварій.

50. Класифікація причин виробничого травматизму.

51. Класифікація небезпек за різними ознаками.

52. Ергономіка. Завдання ергономіки, інженерної психології та оператора. 53. Методи ергономічних досліджень.

54. Ризик. Методи визначення ризику. Методи управління ризиком.

55. Якісний аналіз ризику.

56. Кількісний аналіз ризику.

57. Встановлення категорії небезпеки за викликаними наслідками

58. Рівні ймовірності реалізації небезпек

59. Матриця оцінки ризику

60. Дерево подій (відмов). Етапи побудови, види подій, логічні символи.

61. Фізіологія праці, її суть та завдання.

62. Фізичне та розумове навантаження. Втома.

63. Психологія праці. Психологічний аспект праці. 64. Вплив легких стимуляторів та транквілізаторів на трудову діяльність людини.

65. Шляхи попередження шкідливих звичок. Вплив алкоголю та наркотиків на життєдіяльності людини.

66. Основні нормативні акти про гігієну праці та виробничу санітарію.

67. Поняття про гігієну праці. Зв’язок гігієни праці з охороною праці. 68. Виробнича санітарія та її роль в збереженні здоров’я та працездатності працівників.

69. Виробничі фактори, їх класифікація та характеристика.

70. Класифікація шкідливих виробничих факторів за природою дії на організм людини.

71. Природно-фізіологічний склад повітряного середовища. Джерела забруднення

повітряного середовища виробничих приміщень.

72. Мікроклімат робочих місць та його вплив на працюючого.

73. Принципи санітарно-гігієнічного нормування параметрів мікроклімату на робочих місцях.

74. Природна та штучна вентиляція і кондиціонування повітря на робочих місцях.

75. Законодавча база України з питань пожежної безпеки.

76. Основні обов’язки роботодавця щодо забезпечення пожежної безпеки об’єкта.

77. Відповідальність за порушення встановлених законодавством вимог пожежної безпеки.

78. Організаційно-правові основи забезпечення пожежної безпеки та обов’язки органів

державної виконавчої влади у вирішенні цих питань.

79. Система попередження пожеж.

80. Горіння, його види та форми.

81. Поняття про пожежу. Класи пожеж.

82. Небезпечні фактори пожежі, їх характеристика.

83. Пожежна охорона, її види і функції. 84. Основні протипожежні заходи.

85. Пожежна сигналізація, її різновиди та характеристика.

86. Евакуація людей під час пожежі. 87. Засоби колективного та індивідуального захисту під час пожежі. 88. Дії персоналу та школярів (вихованців) під час пожежі в закладі освіти.

89. Стихійні лиха. Топологічні стихійні лиха.

90. Стихійні лиха. Метеорологічні стихійні лиха.

91. Стихійні лиха. Тектонічні стихійні лиха.

92. Техногенні небезпеки.

93. Соціально-політичні джерела небезпек. Класифікація соціальних небезпек.

94. Голод як соціальна небезпека.

95. Тероризм як результат соціально-політичних конфліктів. Види тероризму.

96. Людина і натовп. Види, характеристика.

97. Правила поведінки в умовах небезпек: землетрусу, урагану, повені.

14. Рекомендована література

Базова 1. Безпека життєдіяльності (забезпечення соціальної, техногенної та природної безпеки: Навч.

посібник/ В.В. Бєгун, І.М. Науменко - К.: , 2004. – 328с.

2. Березуцький В.В., Васьковець Л.А., Вершиніна Н.П. та ін. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник / За ред.. проф. В.В. Березуцького. – Х.: Факт, 2005. – 348 с.

3. Желібо Є. П., Заверуха Н. М., Зацарний В. В. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник

для студентів вищих навчальних закладів освіти України I-IV рівнів акредитації/ за ред. /Є. П.

Желібо, і В.М. Пічі. – Львів: Піча Ю.В., К.: "Каравела", Львів: “Новий Світ., 2002. – 328 с.

4. Касьянов М.А., Ревенко Ю.П., Медяник В.О., Арнаут І.М., Друзь О.М., Тищенко Ю.А.

Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник. – Луганськ: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2006. –

284 с.

5. Концепція освіти з напряму "Безпека життя і діяльності людини" / В.О. Кузнецов, В.В.

Мухін, О.Ю. Буров та ін. // Інформаційний вісник. Вища освіта. – К.: Вид-во наук.-метод.

центру вищої освіти МОНУ, 2001. – № 6. – С. 6–17.

6. Ліпкан В.А. Безпекознавство: Навч. посіб. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2003. – 208 с.

7. Михайлюк В.О. Цивільний захист: Навч.посібник. Миколаїв: НУК, 2005. – ч.1. Соціальна,

техногенна і природна безпека. – 136 с.

8. Михайлюк В.О., Халмурадов Б.Д. Цивільна безпека: Навчальний посібник. – К.: Центр

учбової літератури, 2008, - 158 с.

9. Мохняк С.М., Дацько О.С., Козій О.І., Романів А.С., Петрук М.П., Скіра В.В., Васійчук В.О.,

Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник. Львів. Видавництво НУ "Львівська

політехніка", 2009.- 264 с.

10. Осипенко С.І., Іванов А.В. "Організація функціонального навчання у сфері цивільного

захисту". Навчальний посібник. – К., 2008. – 286с.

11. Скобло Ю.С., Соколовська Т.Б., Мазоренко Д.І., Тіщенко Л.М., Троянов М.М. Безпека

життєдіяльності: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів ІІI-IV

рівнів акредитації. – Київ: Кондор, 2003. – 424с.

12. Черняков О.Г., Кочін І.В., Сидоренко П.І., Букін В.Є, Костенецький М.І. Медицина катастроф. Навч. посібник. К.: "Здоров’я". 2001, - 348 с.

13. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності. Навч. посіб. – Львів: Видавництво "Бескид Біт", 2005. –

304 с.

14. Яремко З.М. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник. Львів. Видавничий центр ЛНУ

ім.. Ів. Франка, 2005.- 301 с.

Допоміжна

1. Бегун В.В., Бегун С.В., Широков С.В. Казачков И.В., Литвинов В.В., Письменный Е.Н.

Культура безопасности на ядерных объектах Украины. Учебн. пособие. – К. НТУУ КПИ,

2009, -363с.

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А. Арустамова. – 2-е изд.

перераб. и доп. – М.: Изд. дом "Дашков и К", 2000. – 678 с.

3. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. / О.С. Баб’як, О.М. Сітенко, І.В. Ківва та ін. – Х.:

Ранок, 2000. – 304 с.

4. Заплатинський В. М. Полімовний тлумачний словник з безпеки. Підручник. – К.: Центр

учбової літератури, 2009. – 120 с. ISBN 978-911-01-0002-1

5. Заплатинський В., Матис Й. Безопасность в эру глобализации. Монография. – ЦУЛ, 2010.-

142.

6. Іванова І.В., Заплатинський В.М., Гвоздій С.П. "Безпека життєдіяльності" навчально-

контролюючі тести. – Київ: "Саміт-книга", 2005. – 148 с.

7. Импульсная техника пожаротушения и многоплановой защиты. Изд.3-е, с изм. и доп./

Сост. В.Д.Захматов, А.С. Кожемякин. – Черкассы: ЧГТУ, 2002. – 31 с.

8. Кулалаєва Н.В., Михайлюк В.О., Халмурадов Б.Д., Ручні та пересувні засоби

пожежогасіння: основні типи, будова та безпечне використання. Навчальний посібник.

Київ, 2011. – 189 с.

9. Кулешов Н.І., Уваров Ю.В., Олейник Є.Л., Пустомельник В.П., Єгурнов Ф.І. Пожежна

безпека будівель та споруд. – Харків, 2004. – 271 с.

10. Літвак С. М., Михайлюк В. О. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник. Миколаїв. - ТОВ

“Компанія ВІД”. – 2001. – 230 с.

11. Надзвичайні ситуації. Основи законодавства України. – К., 1998. – 544 с.

12. Основи соціоекології: Навч. посіб. / Г.О. Бачинський, Н.В. Бернада, В.Д. Бондаренко та

ін.; За ред. Г. О. Бачинського. – К.: Вища шк., 1995. – 238 с.

13. Павленко А. Р. Компьютер и здоровье. Решение проблемы. 3-е изд., перераб. и доп. – К.:

"Основа", 1998. – 152 с.

14. Пістун І. П. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. – Суми: Університет. книга, 1999. –

301 с.

15. Правила пожежної безпеки в Україні, затверджені наказом МНС України 19.10.2004 року

№ 126

16. Смоляр В. І. Фізіологія та гігієна харчування. Підручник для студентів. – К.: "Здоров’я",

2000. – 335 с.

17. Халмурадов Б.Д. Безпека життєдіяльності. Перша допомога в надзвичайних ситуаціях:

Навч.посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 138 с.

18. Ярошевська В.М., Ярошевський М.М., Москальов І.В. Безпека життєдіяльності. – К.:

НМЦ, 1997. – 292 с.

Робоча програма навчальної дисципліни

«Безпека життєдіяльності»

Укладач: Турчик Андрій Васильович, асистент кафедри анатомії і фізіології людини Інституту

людини Київського університету імені Бориса Грінченка

____________________________

Б 72 Безпека життєдіяльності. Програма навчальної дисципліни / Укладач А. В. Турчик. – К. :

Київський університет імені Бориса Грінченка, 2014. – 22с.