1

1

תוכן העניינים

האקדמיה למדענים צעירים-בית הספר ידלין Yadlin school – the Academy for Young Scientists2-3

ם בחינוך היסודי"מודל האו-סילבוס התוכנית 4-5

בית הספר ידלין -ם "האומודל 6-7

חינוך במדינה רב תרבותית -שוויץ Switzerland - Education in a multicultural country8 - 10

זכויות בסיסיות-ילדים פליטים-שוודיה Sweden-Refugees children- basic rights11 - 14

השמנת יתר בקרב ילדים-ניו זילנד New Zealand - Health and child obesity 18-15

הנגשה לילדים עם מוגבלויות-רוסיה Russia - Accessibility for disabled children19 - 21

הזכות לחינוך-יפן Japan - The right for education 22 - 25

אפליית ילדים מקבוצות מיעוט-פולין Poland - Discrimination against children in minority groups26 - 28

זכויות בסיסיות-ילדים פליטים-ספרד Spain - Refugees children- basic rights29 - 31

הזכות לחינוך -ברזיל Brazil - The right for education32 - 35

ילדות בצל מלחמה-סוריה Syria - Childhood at a time of war36 - 38

אפליית ילדים -בריטניה United kingdom - Discrimination against children 39-42

מוגנות ילדים-רומניה Romania - Child protection43 - 45

מוגנות ילדים-הולנד Netherlands - Child protection47-46

גזענות ואנטישמיות-צרפת France - Racism and anti-Semitism49 - 50

תודות51

האקדמיה למדענים צעירים-בית הספר ידלין

חינוך פורצת דרךמחוויתמזמין אתכם להיות חלק

ובמשךשנה60מעלקיים,ל"זידליןנפתליהדגולהמחנךשםעל,צעיריםלמדעניםהאקדמיה-ידליןספרבית

.בתחומומובילספרביתהינושנים

אצללהנחילהיאמטרתםאשר,21-ההמאהשלומיומנויותכישוריםתלמידיואצלמפתח,הספרבית

להובילהיאהמטרה,היתרבין.כבוגריםלחייהםאותםויכינואותםישמשואשרויכולותערכיםהתלמידים

(העליונהובחטיבההבינייםבחטיבת)החינוךבמערכתהתלמידיםשלדרכםבהמשךלרבות,בלימודיםלהצלחה

.אחריותלגלותנדרשמבוגראדםבהם,שוניםבתחומיםלחייםלהכינםוכן

,אישיתהעצמה,מעשיתהצלחה,אישיתהתפתחותכולליםהספרבביתהמפותחיםוהמיומנויותהכישורים

אתלהכיןרצוןמתוךהכל.אישיתואחריותעצמיתשליטהנטילת,מטרותקביעת,תכנון,השגיות,יוזמה

בקצבהמשתנהתחרותיבעולםכבוגריםחייהםלהמשךוכןהחינוךבמערכתלימודיהםהמשךלקראתהתלמידים

.מהיר

המודעים,ביקורתית,חוקרתחשיבהבעליתלמידיםהצמחתעלמבוססתהספרבביתהחינוכיתהתשתית

.בעולםילדיםלזכויותוהמודעיםהחברתית,האישיתולאחריותםלזכויותיהם

אתלהפוךאיךחלמנויחד.אריבןטובה'גבתלמידיםלזכויותהארציתהמפקחתאתהכרתישניםמספרלפני

למידהבתהליךהתחלנו.התלמידיםכללבקרבואחריותזכויותשלתרבותהמקדםחינוכילמרכזהספרבית

זכויותבתחוםשלמדנוהידעעםעושיםאנומהיחדחשבנו,התווכחנו,התלבטנו.החינוכיהצוותשלמשמעותי

שללמידהעלהמבוססותלימודיםתוכניותפיתחנוויחדוהעמיקההלכההשותפות.התלמידוזכויותהילד

.'אמכיתההחלזאתוכל,ובקהילההספרבבית,בכיתהליישומהוהדרכיםהילדלזכויותהבינלאומיתהאמנה

מקדםתלמידיםלזכויותהארציתהמפקחתאריבןטובהעםיחדהספרשביתהשנייההשנהוזו,לחלוםהמשכנו

הינההיסודילחינוךאותםומתאימהם"האומודלעקרונותאתהמיישמתזותכנית.דרךפורצתחינוכיתתוכנית

בביתהחינוכיהצוותוחברי,וכיתהועדדמכתההחלתלמידיםלהושותפים,ובאנגליתבעבריתתחומיתרב

התקדמנואיתנוויחד,הדרךמתחילתאותנוומנחהמלווהתלמידיםלזכויותהארציהמדריךמיכליוסי.הספר

.הייחודייםהלמידהמתוצריאיתנויחדתשתתפובוהיוםועדמתחילתההתוכניתבפיתוחצעדאחרצעד

,אישיתבנימה

סי'ג,"להשיגאפשר,בוולהאמיןלהגותשאפשרמה"כיהינההספרביתכמנהלתאותיהמנחההעולםתפיסת

.קסו'ג

2

Yadlin school – the Academy for Young ScientistsInvites you to take part in a pioneering educational experience

Yadlin School - The Academy for Young Scientists, named after the outstanding educator NaftaliYadlin, was established over 60 years ago, and has become a leading school in its field.The school develops key competencies and skills in its students, and our goal is to allow ourstudents to flourish with the values and abilities that will serve them and prepare them for life inthe 21st century. Among other things, our focus is on helping our students reach success in theirstudies, including their continued successful progression through the education system (juniorhigh and high school) and preparing them for life in various fields, wherein as an adult they will berequired to show responsibility.The competencies and skills developed in the school include personal development, practicalsuccess, personal empowerment, initiative, achievement, planning, goal setting, self-control andpersonal responsibility. All of these are offered to the children with the intention of preparingthem to continue their studies in the education system and their lives as adults in a rapidlychanging competitive world.The school's educational infrastructure is based on the growth of students with critical thinking.We are enabling students to become aware of their personal and social rights andresponsibilities, and of children's rights in the world.A few years ago, I met the national supervisor of student rights, Mrs. Tova Ben-Ari. Together wedreamed of turning the school into an educational center that promotes a culture of rights andresponsibility among all students. We began a significant learning process for the educationalstaff. We debated and wondered what we could do with the knowledge we had learned aboutchildren's rights and student rights. The partnership has deepened and together we havedeveloped curricula based on the learning of the International Convention on the Rights of theChild. We created ways to implement our curricula in the classroom, at school and in thecommunity, starting from first grade.We continued to dream, and this is the second year that the school, together with Tova Ben-Ari,the national supervisor for student rights, has been promoting this pioneering educationalprogram. This program, which implements the principles of the UN model and adapts them toelementary education, is multi-disciplinary in Hebrew and English, and it is shared by studentsfrom grades 4 through 6 and the school's staff. Yossi Michal The National Guide for StudentRights, has accompanied and guided us from the beginning, and we have developed the programtogether. Today you are witnessing the fruits of this unique learning process.On a personal note, the worldview that guides me as school principal is that "what you can thinkand believe in can be achieved" – Jesse Jackson.

4

3

סילבוס התוכנית

ם בחינוך היסודי"מודל האו

זכויות ילדים ומעמדם במדינות השונות

מטרות

.ה/הילדלזכויותהבינלאומיתהאמנהעלללמוד1.

.העולםבמדינותשונותסוגיותולחקורלבחור2.

.ילדיםזכויותבנושאם"באוהילדלזכויותהועדהשלדיוןהמדמהבסימולציהפעילחלקלקחת3.

במספר,שלהםהזכויותמימושלשםבילדיםהשקעהבנושאוהמלצותמסקנותמסמךלהכין4.

.הילדיםידי-עלשנבחרומדינות

הקבוצהאפיוני

.'ו-'דמכיתותותלמידיםתלמידות▪

ללמידהעצמיתמכוונות▪

אנגליתבשפהידע▪

פעולהדרכי

(דיפלומטיםשלקריטריונים)בסימולציהת/המשתתףה/תלמידלכלהתחייבותכתבהכנת1.

(2שיעורראו)מושגיםמילוןהכנת2.

עמיתיםלמידת,אורחהרצאות,הנושאלמידת–הקבוצהשלמליאהמפגשי3.

המדינהלחקרמנחהמחווןהכנת4.

עצמאיתמוכוונתלמידהעבודת–שלשות/בזוגותחקרעבודת5.

פורטפוליוהכנת6.

מדינהפיעלמצגתהכנת7.

ם"האושלהילדלזכויותהועדהישיבתשלהסימולציהאירוע8.

4

:המפגשיםתוכנית

ייחודייםואפיוניםעקרונותעלושיחה/הילדלזכויותהבינלאומיתהאמנההצגת,היכרות–1שיעור

לאמנה

המשתתפיםלתלמידיםרלוונטייםיסודמושגימילוןובניית,באמנהמרכזיותזכויותהכרת–2שיעור

לנושאהנוגעיםנוספיםומושגיםזכותמהי,ילדמהו,הילדלזכויותהועדה,המאוחדותהאומותארגון)

(בילדיםההשקעה

."בילדיםהשקעה"הסימולציהנושאשללמידה–3שיעור

נוספותמרכזיותסוגיותעםוהיכרות"בילדיםהשקעה"הסימולציהנושאשללמידההמשך–4שיעור

.בנושא

:אפשרויותמדינות)בעולםשונותבמדינות"בילדיםההשקעה":הנושאלחקרהיערכות–5שיעור

,תאילנד,רוסיה,אתיופיה,מקסיקו,הבריתארצות,מצרים,הונגריה,צרפת,סין,רומניה,ישראל

(מרוקו

בילדיםההשקעהנושאוחקר(כלכלה,דת,תרבות,שפה,אפיונים)המדינותחקר–6-8שיעורים

כל.החקרממצאילהצגתויתכוננו,החקרשלביאתיבנוהתלמידיםהשיעוריםבמהלך.במדינות

.החקרממצאישלפורטפוליותבנהמדינההמייצגתקבוצה

הפורטפוליואתוכןהחקרממצאיאתהתלמידיםיציגוזהבמפגש:פרזנטציותמפגש–9שיעור

.הקבוצהמחברימשובויינתןעמיתיםלמידתתתקיים.שהכינו

וגיבושהלמידהלהעמקתהמדינותפיעלהתלמידיםקבוצותעםפרטנייםמפגשים–15–10שיעורים

.מהןאחתבכלבילדיםההשקעהבנושאהמסקנות

,האירועהכנת,הדיוןלקראתהמדינהשלהטיעוניםבניית)הסימולציההכנת–17–16שיעורים

(ועודהסטינגהכנת,ארגונייםהיבטים

הסימולציהאירוע–18שיעור

ם"שלהאוהילדלזכויותלוועדההמלצותמסמךהכנת–19שיעור

התוכניתסיכום–20שיעור

5

6

7

8

Switzerlandשוויץ

1'ו–ליידרמןנתי

4'ד–שקליארמוריה

4'ד–ריטראלעד

חינוך במדינה רב תרבותית

Education in a multicultural country

באמנההמפורשתזכותאתלקדםבמטרה"שוויץבמדינתנוהחינוךמערכת"בנושאנעסוקהיום

השכלייםויכולותיוכישרונותיו,הילדאישיותפיתוח:29בסעיףהילדזכויותבדברהבינלאומית

.המלאלמיצוייםעדוהגופניים

רבותהזדמנויותלתתבמטרהשונותברמותשוניםספרבתיבפיתוחרביםמשאביםמשקיעהמדינתנו

משנהשלאבטוחיםתהיו,שוויץזואך,קללהיותהולךלאזה,תתכוננו.השכלהלקבלהילדיםעבור

.ביותרלטובזוכיםהילדים,להבנהמסובךזהכמה

הטובותהחינוךממערכותאחת,השוויצריתהחינוךמערכתעלרקעקצת,הבעיהלשורשלהגיעכדי

:רשמיותשפות4עםקנטונים26-למחולקתשוויץ?מורכבתלמה.מאודמורכבתאך,בעולםביותר

ורומאנש(הדרומימהאזורבחלק)איטלקית,(אורכולכלהמערביבאזור)צרפתית,(המדינהברב)גרמנית

גרמניתהיאס"בביהההוראהשפת,(המדינהמזרחבדרוםקטןבחלק,ואיטלקיתגרמניתשלתערובת)

.לכולםוצרפתית

שהקנטוניםמאחר.החינוךמשרדשלכללייםמנחיםקוויםפיעלעצמאיתחינוךמערכתמקייםקנטוןכל

דומהשהדבר,הסכימו.הקנטוניםביןמשמעותיבאופןמשתנההחינוך,החינוךמערכתעלאחראים

.שונותמדינות26שלחינוךלמערכות

מתחיליםאחריםבעוד',דבכיתההראשונההזרההשפהאתללמדמתחיליםקנטוניםכמה,לדוגמה

.לימודירצףלויהיהשלאסביר,לאחראחדמקנטוןדירהעוברתלמידשאםהיאהמשמעות.'זבכיתה

.אחדאישיסיפורבאמצעותזאתנמחיש.אחרתשפהדוברלקנטוןהמעבראםיותראףחמורההבעיה

הםעבודתםשלקידוםהחליטושלוההוריםאבלשלובקנטוןהלימודיבחומרשהצטייןתלמיד,אן'ז

ושפתהלימודיםסדראליועובריםשהםשבקנטוןבחשבוןלקחולאהםאךאחרלקנטוןלעבורצריכים

ששארהחומראתלמדבהכרחלאהוא.לעזרההזקוקלתלמידהופךהואמצטייןמתלמיד.שונההלימוד

,בבעיהנמצאאן'ז.קנטוןבאותומדבריםבההשפהאתדוברלאהוא.למדוהחדשבקנטוןהתלמידים

.החומראתלהשליםכדיפרטיתמורהיצטרךלוודאיקרובוהוא

9

Switzerlandשוויץ

!פתרונותלנוישאך,אנחנוגםלעיתים?מבולבלים

.ליישוםעדממודעות:צדאחריצד?הבעיהאתפותריםכיצד

"HarmoS"תוכניתפיתחהוא.והשלכותיההמערכתלמורכבותמודע,שלנוהחינוךמשרד

חובהחינוךמטרותביןהרמוניהליצירתארצייםחינוכייםסטנדרטיםכוללתהתוכנית.(הרמוס)

לנוחשוב,לכן.לתוכניתהצטרפותםאתאישרומהקנטונים80%רקכהעד.שווייץרחביבכל

השלטונותעללחץלהפעיל,הקהלבדעתאהדהליצורכדי,לנושאהמודעותלהעלאתלפעול

.,ופרסומיםתקשורתכוללמקוריותבדרכיםהתוכניתשלמלאליישוםבמרץולפעולהקנטונים

זכותםאתלממשבמטרה,אליהלהצטרףהנותרים20%–האתלשכנעשנצליחמאמיניםאנו

רֹונֹוֵתיֶהםלפיולהתפתחללמודהילדיםכלשל שְׁ כֹולֹוֵתיֶהןכִּ יָרָתםבתחומיםויְׁ חִּ רחביבכללבְׁ

.שונותחינוךומערכותתכניםהבדלי,שפהשלמגבלותללאהמדינה

10

11

Swedenשוודיה2'ד–שירה שמעון

1'ד–קרולפלדרוני

2'ד–קרבאןפלג

זכויות בסיסיות-ילדים פליטים

בשניםאותנוהמעסיקותהחשובותהסוגיותבאחתמקרובַיֲחֵדנּולהתבונןאתכםמזמימיםאנו

.הפליטיםהילדיםסוגיית–האחרונות

בורחיםמאלורבים.באירופהרבותמדינותגםכמו,ארצנואתשוטףפליטיםשלגלהאחרונותבשנים

וחברתיותפוליטיותדעותעקבובמשפחתםבהםממשיתלפגיעהמחשש,בארצםהמלחמהמאימת

.נוספותומסיבותקשהכלכליממצבבעקבות,שונות

,בכךראשמקליםלאאנו.מדינתנואלהנוהריםבקרבמשמעותיחלקהםהנוערובניהילדים

מחויביםשאנוכפי,מענהלהםלתתמנתעלבפנינוהניצביםהאתגריםעםיומיומיבאופןומתמודדים

.הילדלזכויותהבינלאומיתהאמנהמתוקף

ידעתםהאם.בשבדיהרקכהעדואותרבתקשורתשפורסםכפיייחודיבאתגראותכםנשתףהיום

ילדיבקרבייחודיתתסמונתאיתרווהרווחההנפשבריאותעלהאחריםמקצועאנשישבשבדיה

פליטיםממשפחותלילדיםגורמתהיאהמומחיםפיעל."ההיכנעותתסמונת"הנקראתפליטים

לגרששהולכיםמביניםהםכאשר,קורהזה.תרדמתדמוילמצבלהיכנס,לכאורה,ובריאיםצעירים

.משבדיהאותם

באותה.בשטחההשוהיםפליטיםאלףכשמוניםלארצותיהםתחזירשבדיהכי,דווח2016בינואר

ACTAהרפואיהעתכתב.זובתסמונתאובחנוילדיםשישים,שנה PAEDIATRICAכי,דיווח

הם,לכךבנוסף.ולשתותלאכוליכולת-ואיתנועהחוסר,פסיבילמצבנכנסיםבתסמונתהלוקים

.לכאביםאופיזייםלגירוייםמגיביםואינםלאילמיםהופכים

עםלברוחנאלץאך,חייוכלבסוריהשחי12בןילד,איסמעילשלבסיפורואתכםלשתףרוציםאנו

בהוהתגוררו,לשוודיהרבותטלטלותלאחרהגיעוומשפחתוהילד.המלחמהמֹוָראֹותעקבמשפחתו

חלההילדזאתגילהכאשר.לעזובשעליהםלמשפחההשלטונותהודיעומסויםבשלב.חודשיםמספר

.נפטרהוא,הרבולצערנו,תרדמתדמוילמצבנכנסשבהההיכנעותבתסמונת

12

Swedenשוודיה

שלהזכויותיהםמימושלמעןאמצעיםבמגווןופועלתהילדלזכויותהבינלאומיתלאמנהמחויבתשוודיה

ומשפחתוביתואתלעזובשנאלץילדלפיו,22לסעיףבהלימה,בגבולותיההחייםהנוערבניהילדיםכל

,מודעיםאנו,זאתעם.ולעזרהלהגנהזכותולקבלפליטשלמעמדלבקשיכול,אחרתבמדינהולחיות

שקרהמהמהםאחדלאףשיקרהרוציםאיננו.גדולאתגרהואפליטיםלילדיםבמיוחד,מענהשמתן

!הילדיםלמעןולפעוללהמשיךשצריךמאמיניםבשבדיהאנו.לאיסמעיל

המגיעיםילדיםלעומתשבדיהילידיילדיםשללצרכיםמענהמתןעלהנתוניםאתבחנובעבודתנו

.כפליטים

שלהעולםותפיסותהשפה,התרבותאתהמכיריםוחברהרווחהועובדיפסיכולוגיםלהכשירמציעיםאנו

ויחדשלהםהבעיותאתלעומקלהבין,המשפחותעםקשרליצורלהםיאפשרזהידע.הפליטיםמשפחות

.הלאהלהמשיךלהחליטאוהשבדיתבחברהלהשתלבלהםשיעזרו,פעולהדרכילגבשאיתם

וסיפוקבריאות,חינוךהכוללתהפליטיםבילדיםתמיכהשלרשתלבנותהואמציעיםשאנואחרפתרון

למשפחהולסייעלהגןיששלוולמשפחהלילדהנוגעותהחלטותיתקבלושבולזמןעד.בסיסייםצרכים

סטודנטיםשלחונכות,מקצועאנשיבעזרתזאתלעשותניתן.ביותרוהבטוחהטובבאופןהילדאתלגדל

וריכוזתרומותבאיסוףשיסייעוואחריםהאירופיבאיחודגורמים,מתנדבים,לתוארניקודשיקבלו

.לסייעומעונייניםלהםשאכפתהעולםואזרחיהמדינהתושבימצדמשאבים

זה.הילדיםמגיעיםממנההתרבותאתובמיוחדהשפהאתהיודעיםמוריםלשלבחשובהחינוךבמסגרות

שהחוויהכדיביותרהטובבאופןוללמודלהשתלבלהםויעזור,אותםמביןשמישהובטחוןלילדיםייתן

.עבורםומשמעותיתטובהתהיה

בחברהמקוםישומבוגרצעיראדםלכלכימאמינה,זכויותבמתן,ברווחההדוגלתכמדינהשבדיה,לסיום

.במדינההילדיםכללשלזכויותיהםלמימושלפעולותמשיךפועלת

13

Swedenשוודיה

Today we'll talk about refugee's children who come to Sweden after they escaped

their homeland. We face several challenges to implement their rights as we are

committed to the Convention on the Rights of the Child.

Today we want to talk about a special syndrome which is known only in Sweden,

called " the surrendering syndrome". This syndrome causes young and healthy

refugees' children to get into a kind of a coma when they understand that they are

about to be deported from Sweden.

We want to tell you the story of Ismail, a 12-year-old boy who lived in Syria but had

to leave due to the war that is going on. When the authorities told his family that

they are about to be deported, Ismail got the surrendering syndrome and

unfortunately, he died.

Sweden is committed to implement the Convention on the Rights of the Child and

in regard to refugee children especially article 22 concerning the help and

protection a country should give to all refugee children arriving to her.

We in Sweden believe that we have to do our upmost for all children. Therefore,

we suggest training social workers and teachers to know the culture and the

language of the children for better communication with them, building a support

network for the refugees' children including education, health and provision of

basic needs.

In conclusion, we in Sweden believe in giving every child the best chance we can

through implementing his or her rights.

Refugees children- basic rights

14

15

New Zealandניו זילנד

1'ו–גטניוצדיקריולירון

השמנת יתר בקרב ילדים

.במדינתנוהילדיםבריאותהיאאיתישמעסיקההסוגייה

הבעיותמביןביותרלשכיחההפכההיא,המערביבעולםבעיקרעלייהבמגמתנמצאתיתרהשמנתהתופעת

דימוי,בריאותםפגיעה:ומהשלכותיהממנהסובליםנוערובניילדים,מערביתבתרבותהמוכרותהרפואיות

כדירפואיטיפוללקבלאותרופותליטולנדרשיםחלקם,לכךנוסף.חברתיותובעיות,נמוךעצמי

.בעתידגםבריאותםעללרעהלהשפיעשיכולותלוואילתופעותגורמיםואלה,הבעייהעםלהתמודדות

מגווןמציעהמדינתנו.הילדיםשללבריאותםלדאוגישהילדלזכויותהבינלאומיתהאמנהשל24סעיףלפי

יתרהשמנתשלתופעהבעקבות.בריאחייםלאורחהנוגעיםהיבטיםכוללילדיםברפואתייעודייםשירותים

Childhoodילדיםבקרב Obesity)),ָבְךהפכהבריאיםחייהםלאורחהשאיפה2016משנת דְׁ מרכזינִּ

.במדינתנווהחברתיהרפואיהשיחאתהמוביל

,וסוכרשומןעתירמזוןצריכת-האכילההרגלי:הילדיםבמשקלעלייהעלהמשפיעיםגורמיםמספראיתרנו

.אלכוהולושתייתבעישוןגםמתלווהנוערבניאצלגופניתפעילותחוסר,דלהספורטיביתפעילות

ני'גסיפרהכך.הבעיהעםלהתמודדמנסההיאמשפחתהעםיחד,יתרמהשמנתסובלתהיא,9-הבתני'ג

אותיומנדיםשליהחיצוניהמראהבגללעלייצוחקיםשליבכיתהילדים":תחקיריםלתוכניתאיתהבראיון

.במצבישיפוררואהכבראניחודשים3ואחרי,בריאלאמאוכלגמילהלסדנאותללכתהחלטתי.חברתית

."בעתידאסבולשלאכדיבעצמילטפלשעליייודעתאני

15שלסידרהכוללהמודל.בילדותההשמנהלצמצוםמודללפיתוחעבודהזילנדבניונעשתה2016בשנת

כוללהמודל.הבאותהשנים5-לההשמנהבתוכניתזילנדניוילדיעללפקחכדיבהםשנשתמשדרךסימני

ילדיםבקרבההשמנהצמצוםהיאהמטרה.בריאלאמאוכלומוסדרותמגוונותגמילהשיטותמספר

התנהגותםאחרילעקובהאפשרותאתנותןהמודל.אחריםילדיםבקרבהתופעהומניעתממנההסובלים

אורחאתומשפרתלהםעוזרתהגמילהשעבודתכךעלמצביעיםמהמודלהנוכחיםהממצאים.הילדיםשל

לא)בריאמשקלהואמשקלם,(בממוצעשעות9-11)טוביותרישניםהילדיםכינמצא,למשל.חייהם

.הסופיותלתוצאותלהתייחסנוכל2021בשנת.(יתרלהשמנתנתונים

16

New Zealandניו זילנד

הילדיםאתמעודדיםאנו.גופניתבפעילותהשקעההואהיתרהשמנתעםלהתמודדשמטרתומהלךעוד

,לשמחנו.המסכיםמולהישיבהזמןאתולהפחיתספורטיביותבפעילויותזמןיותרלהשקיעזילנדבניו

עלרוכביםאוהספרלביתברגלהולכיםעכשיוילדיםיותר.זהבנושאשינויעללהצביעיכוליםאנו

הפחתהמרוויחיםאנוזמניתובו,בריאחייםלאורחחשובהזאתפעולה.ברכביםלנסועבמקוםאופניים

9-11שלמספרעלוממליצים,ילדיםבקרבהשינהחשיבותאתמדגישיםאנו,בנוסף.האווירבזיהום

.שינהשעות

ובניילדיםשלהחשיבהדרךלשינוילהביאהיאשפרטתילפעולותבנוסףכאןלהעלותרוצהשאניפתרון

עצמידימויבעיותעםוחברתיתרגשיתלהתמודדותכליםהנותנותתוכניותלקדםמציעהאני.נוער

יוכלוחיוביבאופןויחשבובעצמםשיאמינוילדים.יתרמהשמנתהסובליםרביםילדיםהמאפיינות

ושיפורהספורטיביתהפעילותהרחבת,בריאהלאהמזוןאכילתלצמצוםהנדרשהשינויאתלעשות

.חייםהםבהובחברהעצמםעםטובירגישויותרבריאיםילדים.הבריאות

באמנהשהתחייבנוכפילבריאותהילדיםשלהזכותבמימושרבהחשיבותרואיםאנולסיכום

בעייתעםהתמודדותהיאזוזכותלמימושבדרךהגדוליםהאתגריםאחד.הילדלזכויותהבינלאומית

אתלתתהמדינותלכלקוראתאני.ומאתגרתארוכהעודשבפנינוהדרך.ונוערילדיםבקרביתרהשמנת

.ילדיםשלבריאותםלמעןולפעולהנושאעלהדעת

17

New Zealandניו זילנד

Today, I will talk to you about the health of children in the country. We are committed to

the International Convention on the Rights of the Child. Under article 24 of the

Convention, we must ensure the health of our children regarding their healthy lifestyle

and more.

In 2016, we decided to focus our work on obesity during childhood. Obesity is a serious

problem since the child who suffers from it also suffers from a range of other problems

such as poor health, low self-esteem and social problems.

Today we estimate that in New Zealand about 8.4% of children suffer from obesity. The

characteristics of obesity among children are eating unhealthy food, drinking sweet drinks

and keeping an unhealthy lifestyle.

In 2016 a model for reducing childhood obesity was developed. The main goal is to reduce

obesity among children. Another step was encouraging children to do more physical

activities. Many children now walk to school or ride their bikes. This helps them develop a

healthy lifestyle.

Another solution that I would like to suggest is a change in the way obese children think in

order to raise their self-esteem and live a healthy lifestyle.

In conclusion, we take different actions to reduce childhood obesity but there is still along

way a head of us. We call all countries to join us for the benefit of the children's health.

Health and child obesity

18

19

Russiaרוסיה

3'ו–טוב קפלונובנועם

3'ו–רנה הרשקוביץ

3'ד–שמעון פרנקלין

הנגשה לילדים עם מוגבלויות

הילדיםכלשלזכותםעללהגןהיאבפנינוהעומדתהמטרה.מוגבלויותעםילדיםעבורנגישותבנושאנדוןאנו

החינוךבמערכתהמתקיימותוהחברתיותהלימודיותהפעילויותבכלשווהבאופןחלקלקחתהנוערובני

באמנה23סעיףפיעלמחויביםשאנוכפיושירותיםמבנים,תשתיותומיטבימירביבאופןעבורםולהנגיש

,החברתייםהשירותיםכלאתלקבלצריכיםמוגבלויותבעליוילדהילדשכלהקובעהילדלזכויותהבינלאומית

.מיטבימונגשבאופןהילדיםלכלהמוצעיםוהתרבותייםהחינוכיים

ומבוגריםלילדיםמיטבייםמונגשיםמעניםמתןהואכיוםהעולםמדינותבכלמתמודדיםעימםהאתגריםאחד

.מלאלשוויוןובזכותםבכבודםהכרהמתוךמוגבלויותבעלי

יכולשאינואדםהואמוגבלותעםאדם,1975משנתם"האושלמוגבלותעםאנשיםזכויותבדברההצהרהפיעל

המובילה,החייםשלמשמעותיתהגבלהפירושהילדיםשלמוגבלות.רגילאדםכמומלאבאופןצרכיואתלספק

מקצועייםוכישוריםתקשורתמיומנויות,עצמאותבבנייתקשיים,לקויההתפתחות,חברתיתהסתגלותלחוסר

.בעתיד

החדשהמילניוםבתחילת.מוגבלותעםהילדיםבמספרמתמדתעלייהחלה,העולםברחביגםכמו,ברוסיה

ילדיםשלמספרם.לאומיאופיבעלכאתגרברוסיהמשתנותמוגבלויותבעליהילדיםבמספרהעלייהאתסימנו

-כישעדכנייםרישומיםפיעל.12פיכמעטגדל1980בשנתהמסודרהרישוםמאזשלנובמדינהמוגבלותבעלי

מאוכלוסיית4.5%עד1.5%עלמדברותההערכות.צעיריםאלף10לכלמוגבלותבעלינוערובניילדים200

.כלשהימוגבלותעםשמתמודדיםהנוערובניהילדים

ועדיין,לטובהמשתנותמוגבלותעםאנשיםכלפיחברתיותשעמדותכךעללהצביעיכוליםאנו,כלליבאופן

המותאמתוראויההולמתהנגשהובהיעדר,אחריםאנשיםעםובתקשורתבהבנהבקשייםנתקליםמהםרבים

.שלהםלצרכים

לצרכיםמותאמותהנגשותולהציעאלומוגבלויותלזהותישמוגבלותבעלילילדיםמיטביתהנגשהלהציעכדי

.שלהם

20

Accessibility for disabled children

Russiaרוסיה

נתקליםמבוגריםועםגילםבניעםלקויוקשרתקשורתמקשייהסובליםמוגבלותבעליילדים

לשלבמציעיםאנו.החינוךבמסגרותולהתפתח,חברתיותמיומנויותלרכוש,ללמודביכולתבמחסומים

ואמצעיספריםובהםללמידהוהכליםהאמצעיםכלאתעבורםלהנגיש,הרגילותהחינוךבמסגרותאותם

.מיטביתוהשתלבותבהכלההעוסקותמיוחדותחינוכיותתוכניותלגבש,בנוסף.מדיה

עםילדיםשללצרכיםלהתאמתםולפעול,החינוךמוסדותבכלהתשתיותאתלבחוןמציעיםאנו

.ועודאקוסטיותכיתות,גישהשבילי,מעליות,שירותיםתאילרבותפיזיותמוגבלויות

חשובלכן.מציעיםשאנוהתרבותופעילויותמהטבעוליהנותלצאתמרביםלאמוגבלויותעםילדים

לכלהנדרשותבהתאמותתרבותמופעיהנגשת,מונגשיםתחבורהאמצעי,מונגשיםטיוליםשנארגן

.הייחודייםצרכיולפיתלמיד

האתגרים.מוגבלויותעםנוערובניילדיםעבורהחייםסביבותבהנגשתרבהחשיבותרואיםאנו,לסיכום

אילמעןלפעולעלינו2בסעיףהילדלזכויותהבינלאומיתבאמנהשנאמרכפיאךרביםבפנינוהעומדים

.בפנינוהעומדתהדרךוזושלנוהמחויבותזו.מוגבלותעםילדיםובהםהילדיםכלשלאפליה

21

22

Japanיפן3'ה–בן שחר לייה

3'ה–מאיה יונאי

3'ה–ליה שגיא

הזכות לחינוך

תלמידיםעלמשפיעההיאבוהאופןועלשלנובמדינההחינוךמערכתעלאיתכםלדבררוצותאנוהיום

.ותלמידות

התאמותהשניםעםעברהואובמקבילהמסורתיתהיפניתהתרבותעלמבוססהמודרניתביפןהחינוך

אצלנולילדיםהמיוחסתלמצוינותוהשאיפההרציניתההתייחסות.המערביתלתרבותמסוימות

אתלעזובשמוכנותנשיםעללהצביעיכוליםאנו.האישהשלההיריוןבדברהגילויעםכברמתחילה

אם.ההיריוןבחודשיכברלהיוולדהעתידלתינוקהלבתשומתמירבאתלהעניקמנתעלעבודתןמקום

הילדלחינוךשהתייחסהיווניהפילוסוף,אריסטושלתורתואתתואמתזוהתנהגותכילומרניתן,תרצו

.האישהשלההיריוןמתקופתכבר

פרטילגןילדםאתלהכניסהמאמציםמירבאתתעשההמשפחה,גןלגילהילדהאוהילדשלהגיעםעם

מגילכברהמיטביהחינוךאתלקבלהילדשעלהיאהמנחההתפיסה.המיטביהחינוךאתיקבלשבו

עלחינוךבמסגרותשניםששמכןולאחריסודיספרבביתשנים6ללמודמהגןימשיךהילד.ביותרצעיר

.יסודיות

לארבעבבוקרשמונההשעותביןכללבדרךנמשךהלימודיםיום.מאדתובעניותאצלנוהלימודמסגרות

תכניאתיחזקושבהםהמשךלמסגרותהלימודיםשעותלאחרימשיכותלמידים.הצהרייםאחר

והתלמיד,הערבבשעותמסתייםהכוללהלימודיםיום.החומריםבתרגולויעסקו,שלמדוהלימוד

.הנדרשותהלימודמטלותושארהביתשיעוריבהכנתהערבארוחתלאחרימשיךהביתההמגיע

קשהלומדיםשלנוהתלמידים.הבינלאומייםההישגיםבמבחניהראשוניםבמקומותנמצאתיפן

מסוימיםתלמידיםלשלםעלוליםאותוהמחירמהוהשאלהעולההציבורבקרב,זאתעם.ומצליחים

התלמידיםכיונכון,גבוהותהלימודיותשהדרישותנכון.הזווהתובעניתהמחייבתהלמידהמסגרתעקב

.הזהבאתגררבהבהצלחהשעומדיםרביםתלמידיםויש,בלימודיםרבזמןמשקיעיםשלנו

במשימותנכשלוכיהמרגישיםתלמידיםשבהםקיצונייםמצביםעללהצביעיכוליםאנו,זאתעם

משקיעהמאדיוקו.'וכיתהתלמידת,יוקואתתכירו.קיצונייםיותרבצעדיםלנקוטבוחריםהלימודיות

בביתגם,המאוחרותהלילהשעותעדלומדתהיא.לכךזמןלהאיןאך,לצייראוהבתוהיא,בלימודים

.הצהרייםאחרוגםהספר

23

Japanיפן

המתמטיקהבמבחןשקיבלההציון.הכללזכורהצליחהלאעדייןאךהלימודחומרבשינוןרבותהשקיעהיוקו

מנסהשעהכחצילאחראותהמצאהשלהואמאהביתהבערבחזרהשהיא,כךכלאותהאכזבניגשהאליו

!בכךשהצליחואחריםילדיםשלמקריםמכיריםאנו,לצערנו.ניצלהיוקו.להתאבד

בחינות,החינוךבמערכתלימודיהםסיוםלבחינותמתקרביםשהתלמידיםככלוגדליםהולכיםוהדרישותהלחץ

באותהלהצליחיכוליםכולםולא,להצליחשואפיםשכולםברורזה.והמקצועיהאקדמיעתידםאתשיכריעו

הרסניתתחרותבסיסעלשלאאישיתלמצוינותותלמידתלמידהכלשלהאפשרותהדגשתכיסבורותאנו.מידה

!שינוימבחינתנומחייבזהמצב.מהותילשינוילהביאיכולים

לחשוב,לנתחיכולתמפתחיםכאשרגבוהיםהצלחהואחוזיטוביםלהישגיםלהגיעניתןכי,מאמינותאנו

חשובלדעתנו.התלמידיםבקרבומתחללחץגורמותשלאויצירתיותחווייתיותבדרכיםהידעאתולהעמיק

לעזוריכוהזההאיזון.הפנאילשעותהלימודייםביןולאזןהמשפחהעםלבלות,לטיילזמןיהיהשלתלמידים

לתלמידיםולהעבירכישלונותגםולהכיללאפשרחשוב.במצוקההנמצאיםלתלמידיםובמיוחדלכולםמאד

המחיראםאךהמרביתלהצלחהלשאוףצריךשתמידנכוןזה.בושהבוואיןולחזקללמדיכולשהכישלוןמסר

המחיראתלשלםרוציםאנוהאם–עצמנואתלשאולעלינואזעצמיתלפגיעהלעיתיםהמובילרבלחץהוא

?הזה

ולהתפתחלהתחנךוילדהילדכלשלהזכותובהן,ביפןהילדיםשלזכויותיהםלמימושלפעולמחויביםאנו

להכילהיכולתלצדבוחרשהואתחוםבכלותפיסותיוערכיו,כישרונותיואתלפתחלוהמאפשרהמיטביבאופן

ובנישילדיםמנתעליכולתנוככללפעול29-ו28בסעיפיםלנומורההאמנה.מהםולצמוחמכישלונותוללמוד

,ויכולותכישוריםולפתחלהתפתחהזדמנויותלהםהמספק,אפליהללא,איכותי,מיטבילחינוךיזכונוער

.לשאוףעלינוהזההחינוכיולאופק

חוץופעילויותתחביבים,כישוריםלפתחילדיםלעודדישלדעתנו.פעולהודרכיפתרונותמספרמציעותאנו

ולעודד,ילדיהםשלהשונותביכולותלהכירהוריםהדרכתנדרשת.שלהםבהצלחהמההכרהכחלקלימודיות

איכותיפנאיזמןלהקצותכיצדהוריםלכווןזובהדרכהחשובכןכמו.שלהםהקצבפיעללהתקדםאותם

,שונותויכולותצרכיםבעלילילדיםהמותאמיםלימודומסלוליתוכניותלפתחחשוב.הנוערובנילילדים

.במצוקהילדיםבאיתורהספרבבתימשברבעתועזרהייעוץהמספקיםהשירותיםמערךאתולהרחיב

השותפותאתולקדם,הילדיםזכויותאתליישוםהדרכיםעלמגוונותבאוכלוסיותשיחלקםמציעותאנועוד

.בנושאהחלטותקבלתבתהליכינוערובניילדיםשל

24

JapanיפןThe right for education

Today we would like to talk to you about the influence of our education system on the

lives of pupils.

Education in modern Japan combines traditional and modern elements. We aspire

for excellence of our students during their learning years.

Learning frames at all ages are very demanding. A student will start to learn at eight

o'clock in the morning and will finish his studies at school, after school studies and at

home late at night.

All international exams show that students in Japan score high in them; but at what

cost? Stress, pressure from parents and a demanding society, a strong will to

succeed - all cause them to learn hard and pay little time for leisure activities.

We can point out some extreme cases in which pupils who feel that they have failed

in their studies, take extreme steps including suicide attempts.

It is important that the pupils will have some free time. There must be a balance

between their studies and between their leisure.

Our solutions include special educational plans for children with different needs and

different abilities, encouraging children to develop their talents and hobbies and

social changes in regard to success in learning.

25

26

Polandפוליןאפליית ילדים מקבוצות מיעוט

Discrimination against children in minority

groups

2'ד-לייבהרונה

בפניעומדיםבפוליןאנוגם.איתהמתמודדותבעולםרבותשמדינותמדאיגהתופעההיאילדיםבקרבעוני

והסביבהמשפחתםשלהכלכליהמצבעקברביםקשייםהחוויםעניותבמשפחותלילדיםסיועשלהאתגר

.חייםהםבה

הפולניהסוציולוגיבמגזיןשפורסםבמאמרהלמדעיםהפולניתמהאקדמיהטרקובסקהאליזבתההחוקרת

.פוליןהמדינהגםובהןהעולםרחביבכלקיימתילדיםשלהעונישתופעתמציינת

שלהבסיסייםלצרכיםמיידימענהדורששהואמפני,מורכבהואילדיםבקרבעוניעםההתמודדותאתגר

העוברקוראתשהיאכפיתורשתיעונימהיווצרותלהימנעמנתעלארוךלטווחופתרונותבהווההילדים

.לדורמדור

משנהוגדלההולכתוהיאאירופהומזרחבמרכזהגדולותאחתהיאשלנוהמדינהכלכלתכילצייןחשוב

החיותוקהילותמשפחותמאתריםאנועדייןהכלכליתההתחזקותלצדאךמאדמעודדזהמצב.לשנה

.כלכלייםקשייםעללהתגברמצליחותולאבעוני

.הכפרייםבאזוריםבעיקרנפשותמרובתבמשפחהלרוביחיהזהילד?מדברתאניעליוהעניהילדמיהואז

לאהעניהילד.המשפחהלפרנסתמשאביםכלנכנסיםלאולכןמובטליםההוריםשניאושאחדלהניחסביר

היאוהכוונהחלקםאתלפחותאומספקבאופןהבסיסייםהצרכיםכלאתהמשפחתיתמהמסגרתיקבל

.אחריםנוספיםוצרכיםבריאותשירותי,לימודצרכי,בגדים,למזון

במחקר.התופעהעםבהתמודדותבפנינוהעומדתהרבההעבודהעלמצביעיםהכולליםהנתונים,אחדמצד

מחתנוערובניילדיםחמישהמתוךאחד2011בשנתכיעלהשניםכמהלפנישנעשהפוזנןאוניברסיטתשל

כלכליסיועבאמצעותמהרשויותותמיכהסיועמקבליםשחלקםובעוד,בעונילחייםבסיכוןנמצא18לגיל

.מעוניהנובעותמצוקותחוויםעדייןשחלקםהרילמשפחות

להתייחסניתןענייםלילדיםבנוגעמצייןפוזנןאוניברסיטתשלוהמחקרמאתריםשאנוהסיכוןמצביבין

,המשפחהשלדרישהמתוךאובחירהמתוךאםחקלאותבענפיבעיקרלעבודפוניםרביםשילדיםלעובדה

בחופשותיעבדוהילדיםולכןהחינוךלמסגרותלהגיעשלאלילדיםמאפשריםלאאנוכילהדגישליחשוב

.לתפיסתילא?אפשריזהמצבהאם–השבועובסופיהחגים

27

Polandפולין

נאלציםהםזהבמקוםלצערי.המשפחהעםוזמןמנוחה,חברויותיצירת,למשחקהפנויהזמןמגיעלילדים

.לעבודלצאת

אתגרעםלהתמודדכוחנובכלפועליםאנוולכןילדיםשלהזכויותבמימושרבהחשיבותרואיםאנובפולין

אנובהןהפעולותעלהפנימיתבהתבוננותאותנומאתגרתהאירופילאיחודההצטרפות.בילדותהעוני

המבטיח3סעיףאתולקרואלחזוראתכםמזמינהאני.המצבלשיפורלעשותניתןשעודמהועלנוקטים

מתןשעוסק26סעיףאתאוותרבותיותסוציאליות,כלכליותלזכויותבאשר4סעיףאת,וטיפולהגנהלילד

שלמורשתואתנשכחבל,כןכמו.ענייםילדיםבוהםלהםהזקוקיםלילדיםסוציאליוביטחוןהעזרה

אלאלזכויותרקלאדורותהמחנכתמורשת,שלנובמדינהשהתחילה,בעולםהילדיםזכויותאביאק'קורצ

.מצוקהבמצביוטובהרציניתלהתנהלותגם

ולילדיםלמשפחותלסייעכדיהרווחהובמסגרותהחוקבמסגרתרבותעושיםאנו?לעשותאפשרמהאז

להמשיךכדיהנדרשאתלקבלשיוכלומנתעלענייםלילדיםהביטחוןרשתשתחוזקמציעהאני.בעוניהחיים

לכלולצריכההביטחוןרשת.השבועסופיובכלהחופשותבכללעבודלצאתלאובמיוחד,ולהתפתחללמוד

,חינוךבמסגרותהילדיםעבורשונותוהטבותעצמםלילדיםרקהמיועדיםמענקים,למשפחהכלכליסיוע

.ורווחהבריאות

עםבהתמודדותהנוערובניהילדיםוחיזוקבהעצמההעוסקותלימודתוכניותהחינוךבמסגרותלשלבחשוב

בחינוךרלוונטיותומיומנויותכישוריםולפתחללמודלהםשיסייעוכליםמתן,העונילקומתחתחיים

.למשלההייטקבתחומיעבודותלמצואיוכלושבהמשךמנתעלשלנולמאהמותאםתעסוקתי

גם.השונותבמדינותשלוחותלושישהאירופאיהנוערפרלמנטאתמכיריםוודאיאירופהממדינותעמיתיי

החליטוכאשרשעשוכפיבנושאלפעולהפרלמנטאתלרותםשישממאמינהאני.נוערפרלמנטפועלבפולין

החלטותאימוץ,עצומותפרסוםבאמצעות2018בשנתבמדינהנוערובניילדיבקרבהאפליהלצמצוםלפעול

.אקטיביתועשייהלפרלמנטשהועברו

העולםמדינותבפניכמובפנינועומדים,זאתעם.ילדיהלמעןרבותעושהשפוליןמאמינהאני,לסיכום

תחושהמתוךלהתפתחלהםהראוייםהחייםוהענקתהילדיםבקרבהעוניתופעתבצמצוםנוספיםאתגרים

.חלומותלהגשיםוהיכולתחייםשמחת,ביטחוןשל

28

29

Spainספרדזכויות בסיסיות-ילדים פליטים

Refugees children- basic rights

3'ד-מאיה בר

3'ו-אריאל בר

3'ו-איליי פולי

לאחרנודעהלאאליםבלבשטים,רעועהבסירההשטיםילדיםשאתםותדמיינורגעלעצמכםקחו

אתתשרדואםיודעיםאינכם.חייתםבהומהסביבהנולדתםבהמהמדינהלברוחאולעזובשנאלצתם

אליההחדשהבמדינהולשרודלחיותביכולתנוספיםלאתגריםצפוייםאתםליבשהוכשתגיעו,המסע

ועומדים,שלנולמדינהכפליטיםהמגיעיםילדיםעלכעתתחשבו,זהמצבלדמייןהצלחתםאם.הגעתם

.חדשהבמדינההחדשיםהחייםעםבמפגשמאתגרותחוויותבפני

ומהגריםפליטיםשלגדולגלבפניעומדיםבספרדאנוגם,שבדיהשגרירימעמיתיישמעתםשכברכפי

.ילדיםשלוגדלהולךמספרעללהצביעיכוליםאנוהמגיעיםהרביםהפליטיםבין.דלתנועלהמתדפקים

אלהידועהמגזין.וביבשהביםלספרדהגיעוילדים3,880-שכספרדשלטונותהעריכוכשנתייםלפני

פיעל.לפליטיםבנוגעאספובמדינהשהרשויותנתוניםמציגהואובה,כתבהמהזמןלפניפרסםפאיס

ללאבגפםהגיעומהםורבים,האחרונותבשניםמדינתנולחופיהגיעוקטיניםפליטיםמאותאלהנתונים

המגיעיםאלהקטיניםבפליטיםלהתמקדרוציםאנו.להםשאחראיאחרמבוגרכלאוהוריםשלליווי

.בגפם

עיקריותכמהנציין.ומורכבותרבותמבוגריםליוויללאכפליטיםנוערובניילדיםשללהגעתםהסיבות

ולמלטלבדהילדיםאתלשלוחההוריםהחלטת,לספרדמוצאםמארץבדרךההוריםשלמותם:שבהן

גומזאסתר.המשפחהבנילכלהנסיעהאתלממןההוריםשלכלכליתיכולתהיעדראו,ממדינתםאותם

האתגריםלצדכיאירופה–סיןהחדשותילאתרבכתבהמציינתהאדוםבצלבבריאותשירותיראש

לילדיםשיאפשרוזמיניםמשאביםישנםכימאמינההיאבספרדהרשויותוהןהילדיםהןניצביםבפניהם

.ביותרהטובבאופןבספרדחייהםאתלהתחילאלו

30

Spainספרד

infoבמגזיןשפורסמהכתבה migrantsהפליטיםהילדיםשלחייהםעלבהסופרכאשררביםהדיםעוררה

סובלים,מלווהמבוגרללאהמגיעיםאלהובעיקר,הפליטיםהילדיםלספרדבהגיעם.לספרדהמגיעים

אנשיםמצדבאהבהוחוסרואלימותלפגיעהחשיפה,ומיםבריאות,מזוןכמובסיסייםבצרכיםמחוסר

הגורמיםעםהתקשורתאתעליהםהמקשהעובדה,השפהאתיודעיםלאמהםשרביםכמובן.קרובים

.להםלעזורהמבקשים

בנוגע.הילדיםכלעבוראותהלממשפועליםאנוולכןהילדלזכויותהבינלאומיתלאמנהמחויבתספרד

,זמניאוקבועבאופןמשפחתועםחישלאילדשלפיו20סעיףאתליישםכדיפועליםאנופליטיםלילדים

,ועזרהלהגנההזכותפליטלילדשלפיו22סעיףואתהמדינהשלמיוחדתועזרההגנהלקבלזכאייהיה

שלנוהחובהשזומאמיניםאנוכיאלהסעיפיםבמימושהתמקדנו.באמנההמופיעותהזכויותכלוקבלת

.משפחותיהםבליאועםפליטותחיילחיותעליהםשנגזרלילדיםלדאוגכמדינה

ובמתןהפליטיםהילדיםשלחייהםבהקלתשיסייעופתרונותמספרמציעיםאנואלולילדיםמענהלתתכדי

.שונותחייםודרכיתרבויות,מדינותביןבמעברשלהםהייחודייםלצרכיםמענה

יקבלוהילדים.בספרדוההתאקלמותהמעברבתקופתלילדיםשיסייעואומנהבתיהקמתנעודדאנו

.ומחסה,חינוך,מים,מזון:כגון.להםהנחוציםהבסיסייםהצרכיםכלאתאלובמסגרות

כדימדינתנושלוהתרבותהשפהאתללמודהפליטיםלילדיםשיעזרוומדריכיםמוריםלהכשירמציעיםאנו

להםויסייעובמדינהשלהםהראשוניםבצעדיםאותםילווהם.יותרטובהבצורהלהשתלבשיוכלו

.אלהבודדיםלילדיםואכפתיותאהבהמעטיעניקוגםשהםמקוויםאנו.השוניםהגורמיםעםבתקשורת

מסגרתלהםולהציעהללוהילדיםבפניביתםאתלפתוחהמעוניינותמשפחותלגייסמציעיםאנו,בנוסף

.במדינההראשוניםההשתלבותבצעדיאותםשתלווהומחבקתעוטפתמשפחתית

בפנינוהעומדיםוהאתגריםלחופינוהמגיעיםוילדהילדלכלבעזרהרבהחשיבותרואיםאנו,לסיכום

.מוצאםבארץשחוומאלהיותרובטוחיםטוביםחייםלחיותהזדמנותלהםלתתכדיומורכביםגדולים

31

32

Brazilברזיל

הזכות לחינוך

3'ה-נסגיליבי

2'ה-חממיאראלה

לאנהשלהוריה.בברזילעניהלמשפחהשנולדהצעירהילדההיאלאנה.לאנהשלהאישיבסיפורהנתחיל

הבינהלאנה.מזוןאפילוולפעמיםלימודוכליספרים,חדשיםבגדיםולאחיהלהלקנותיכלולא

.להוריהלעזורכדילעבודוהתחילההספרביתלימודיהאתעזבהברירהובלית,כסףאיןשלמשפחתה

באמצעותעוניעםמתמודדותמשפחותבהןבעולםרבותמדינותשלחלקןמנתהיאילדיםועבודתעוני

אנו.הזוהתופעהאתמאתריםאנובברזילגם,לצערנו.המשפחהבפרנסתולעזורלעבודהילדיםשליחת

,לעשותאמוריםשהםכפיוליהנותלשחק,ספרלביתללכתשבמקוםנוערובניילדיםעללהצביעיכולים

.לעבודהולכיםהם

בשנתכישיפורחל.עובדים14עד5בגילאיםנוערובניילדים20162%בשנתברזילממשלתסקרלפי

,בחקלאותעובדיםכיוםילדים600.000מעלעדיןזאתלמרותאךשיפורחל,13%-כעלעמדזהנתון1992

הכשרותבמסגרותעובדיםמהילדיםחלקכילצייןחשוב.נוספיםייצורובענפיוסוכרטבקייצור,דייג

.ללמודבמקוםלעבודאותםלשלוחהוריםהכרעתבעקבותאובכפייהעובדיםאחריםרביםאךמקצועיות

ניתניםולאכמעטבריאותשירותי,ארוכותהעבודהשעות.גרועיםלרובהםאלובמקומותהעבודהתנאי

העבודהסביבתולעיתיםמצומצםהמזון,לעבודההקשורותרפואיותבעיותאוממחלותהסובליםלילדים

!?אמרנוכברעבדות.הילדיםכלפיהמופניתבאלימותגםמלווה

והיאהואאואחיו,שילדיורוצהלאהיוםכאןאיתנווהנוכחיםהאורחיםמכםאחדאףכיבטוחותאנו

.כךכלקשיםובתנאיםכךכלצעירבגיללעבודילכובעצמם

רבותפועלתוהממשלהטובפחותהיהבעברהמצבכיבסיפורלצייןיכוליםאנוהקשיםהנתוניםלמרות

לחינוךזכותיש28-29בסעיפיםה/הילדלזכויותהבינלאומיתבאמנה.היאבאשרילדיםעבודתלמיגור

.שלהםהפוטנציאלאתלמקסםכדי

33

Brazilברזיל

מיגורשללמצבלהגיעכדיוכלכלהבריאות,רווחה,חינוך–השונותבחזיתותפועליםאנוהאמנהלאור

הילדיםעלזותופעהשלולהשלכותלסכנותמתמידבאופןמודעותוהעלאתשהואסוגמכלילדיםעבודת

לחנךשמטרתןבחינוךלאומיותתוכניותשתיהאחרונותבשניםהפעלנו.כולהבברזילהחברהועלעצמם

החינוךתוכניתהיאמהןאחת.התופעהלמיגורהחינוךבמסגרותולפעולילדיםעבודתבנושאלמודעות

.עשורלהימשךואמורה2014בשנתשהתחילההלאומית

פעולהלדרכיהצעותמספרעודכאןמעלותואנו,ומורכביםרביםעדייןבפנינוהעומדיםהאתגרים

.אפשריות

שבכךמקוותאנו.במדינההקבועיםלחוקיםבניגודנוערובניילדיםהמעסיקיםגורמיםעלהאכיפההגברת

.החוקכנגדלפעולאלהמעסיקיםשלהרתעהניצור

בסיסייםבצרכיםסיועבאמצעותאםהעונילקומתחתהמצויותיוםקשותולמשפחותהסיועערוציהגברת

,ספרים–החינוךלמסגרותללכתיוכלושהילדיםמנתעלהנדרשיםהאמצעיםבמתןאוהמשפחהלכלכלת

.ספרביתומדיתיקים,מחברות

ערוץ.לעבודלצאתנאלציםחבריהםאוהםשבומקרהכלעלשידווחונוערובנילילדיםחםקופתיחת

עבודהשלאחרסוגכלאובכפייהעבודהשלתופעותעללדווחלהםיאפשרהצעיריםעםהזההישירהקשר

הילדיםעםלתקשרשיוכלוצעיריםידיעליאוישהזהשהקוחשוב.לעבודנאלציםנוערובניילדיםשבה

.ולדווחלשתףאיוםוחוסרבטחוןשירגישובאופןוהנוער

התלמידיםשלסדירביקורעלהקפדהישנהוכיחובהחינוךחוקקייםלמשלבישראלכייודעיםאנו

שלסדירביקורעלולפקחלבקרשידאגותפקידיםבעלייפעלואצלנושגםחשוב.החינוךבמסגרות

.בעיותמתגלותאםולפעולולהתריע,תלמידים

לעבודלצאתיצטרכולאבברזילילדואףילדהשאףכדילפעולונמשיךהכוחבכלפועליםאנו,לסיכום

.כילדיםלהםהמגיעיםהחייםאתולחיותללמודבמקום

34

Brazilברזיל

Today we would like to talk to you about child labor.

We want to tell you Lara's story. Lara was born to a poor family in Brazil. Her parents couldn't

buy her and her brothers new clothes, books or even food. When Lara was old enough to go to

school, she realized that her family didn’t have enough money to cover their basic needs. She

dropped out of school willingly and went to work.

In Brazil, approximately 2 percent of children aged 5-14 go to work instead of going to school. In

1992, this figure stood at 13 percent. Despite this improvement in recent decades and ongoing

government efforts to eliminate child labor, there are still over six hundred thousand children

working in agriculture, fishing, tobacco production, and more. Some children go to work because

they want to help their families and some children are forced to work by their parents.

In the United Nations Convention on the Rights of the Child, in Article 28 and 29, it states that

every child has the right to education. It also states that education should be designed to help

children maximize their potential. According to the law in Brazil, parents must send their

children to school between the ages of 7 to 14. However, sometimes this law is not enforced. In

Article 31 and 32 of the UN Convention on the Rights of the Child, it states that children have the

right to have time for relaxation and time to play in a way suitable for their age. It also states that

children must be protected from work that can exploit them, and that can interfere with their

right to education, good health and wellbeing.

In order to protect Lara’s rights and the rights of other children, we suggest the following:

Continued financial help for poor families; funding for schools to cover extra expenses that may

need to be paid for by parents (for example, books); and promotion of the understanding of why

education is so important not only for children, but also for the future of the country.

In conclusion, although most children in Brazil do go to school, there are many children in Brazil

who do not go to school and therefore miss out on education and a healthy childhood. We hope

to inspire change to help the children of Brazil.

.

The right for education

35

36

Syriaסוריהילדות בצל מלחמה

Childhood at a time of war

3'ו-תמר פורת זמל

3'ו-מעיין בן שושן

.ומאושרתמוגנתלילדותזכותםובעד,שניםשמונהמעלכברהמלחמהבצלהחייםסוריהילדיכל

האביב"ממהפכותכחלקאסדמשטרנגדעממיתכהתקוממותשהחלההמלחמה,בוערתמדינתנו

ובעלישוניםמורדיםארגונילביןבריתוובעליהמשטרכוחותביןצבאיעימותלכדיהידרדרה,"הערבי

.רעבכיהואלצערנוהילדיםשלומצבם,עגוםמצבנו.בריתם

לכך.המבוגריםלצדההישרדותמלחמתאתלוחמיםהם.המלחמהמאימינפרדבלתיחלקהםהילדים

;החינוךלמערכתמחוץנמצאיםנוערובניילדיםלמיליוןשמעלהיאהערכתנו–ובהןרבותהשלכותיש

אפילובהפצצותונהרגיםנפצעים;חמושיםארגוניםידיעלללחימהמגויסים,מבתיהםנעקריםהם

.הולמיםבריאותשירותיהיעדרעקבומתים,ספרבתילידאוספרבתיבתוך

השגריריםמעמיתינוכאןששמענוכפיאחרותלארצותמשפחותיהםבליאועםבורחיםמהילדיםרבים

סוריהבשטחיהפועלותרבותכנופיותידיעללהיתפסעלוליםלברוחמצליחיםשלאאלו.באירופה

.ילדיםשלמיניניצולובבסחרועוסקות

אתיודעומי.לכודים,קרועים,אבודים,יתומיםילדיםאלפי.מקוםבשוםבטוחיםלאנוערובניילדים

?בגורלםעלהומהשמם

הבינלאומיתלאמנהבהלימה,לשנות,לעשות,לפעולתורנועכשיו.הזוועהמולעינייםלפקוחהזמןהגיע

אתהמדגיש35סעיףליישוםלמשללפעולשלנוהחובהאתלעצמנוולהזכירלחזורעלינו.הילדלזכויות

מוגניםלהיותשלהםבזכותהעוסק19סעיףואתסחראומכירה,חטיפהמפנילהגנהילדיםשלהזכות

.כלפיהםאכזריתהתנהגותכלאוניצול,הזנחה,התעללות,נפשיתאוגופניתאלימותסוגכלמפני

ילדיםעלוהגנהלטיפולהאחראייםושירותיםמוסדותיהיוכילהבטיח3בסעיףאותנומחייבתהאמנה

אתולהבטיחלחייםהילדיםכלשלהטבעיתבזכותםלהכירמנתעלשביכולתנוכללעשות6ובסעיף

.והתפתחותםהישרדותם

37

Syriaסוריה

,רפואיטיפולהמקבליםפצועיםלילדיםהמסייעותהמדינותהןהילדיםעבורהמעטותהאורנקודות

אויבמדינתהיותהלמרותבישראלוגם,בעולםחוליםבבתיואכפתיחםויחס,המלחמהממוראותמנוחה

,המלחמהלאימישובומוטליםארצנואלמוגבלתטיפולתקופתלאחרחוזריםרובם,לצערנו.סוריהשל

.ומחבקתתומכתמשפחיתמסגרתכלללאולפעמיםומזוןתרופות,חמיםבגדים,ביתללא

לחייםהבסיסייםהצרכיםאתלילדיםלספקיש:פעולהודרכיפתרונותמספרכאןלהעלותרוציםאנו

.מגןלביתועדמותאמיםבגדיםנקייםמים,חםמאוכל-ולהישרדות

אינםשלהםשההוריםוייתכןנהרסשלהםהביתהאזרחיםמלחמתשבגלללילדיםאומנהבתילהקים

חשוב.הנוערובניהילדיםעבוראלותמיכהמסגרותלהקמתלהתגייסלהשאכפתמדינהכלעל.איתם

מכיוון.מחדשעצמםאתלבנותלילדיםלסייעמנתעלערביתדוברותממדינותמקצועאנשישנביא

חוליםבתיהקמתמציעותאנו,נהרסוחוליםובתיספרבתישבהםמלחמהבאזוריחייםשהילדים

קּוניידותספרבתיוכיתות ַספְׁ .מחדשיוקמושהתשתיותעדובריאותחינוךשירותילהםשיְׁ

בריאות,חינוךשירותיללאגדלילדיםשלשלםדור.באופקנראהאינועדייןבמדינתנוהמלחמהסוף

לבנישהפכו,שלנולילדיםלעזורואיתנוביחדלפעולמכםמבקשיםאנחנו.ואכפתיתמגנהסביבהוללא

.מלחמהשלערובה

38

3939

United kingdom בריטניה

אפליית ילדים

1'ה-מאת מאי ברי

1'ה-אבישי עידן

לזכויותהבינלאומיתהאמנה.להרבותפניםהאפליה.החינוךבמערכתילדיםאפליתבנושאנעסוקאנו

,עורצבע,גזע:כגוןשוניםרקעיםעלילדיםביןאפליהלמניעתלפעולהמדינהעלכי2בסעיףמציינתהילד

האמנהלמימושמלאבאופןמחויבתבריטניה.ועודשפה,המשפחהשלכלכלימצב,מוגבלות,מגדר

.בממלכההחייםהנוערובניהילדיםלכלבהתייחס2סעיףאתגםובמסגרתה

בחברהאתניותקבוצותביןואפליותהבחנותבנושאשערכהסקרבריטניהממשלתפרסמה2017בשנת

כך.אתנימוצארקעעלהחינוךבמסגרותאפליהחוויםתלמידיםכינמצאהחינוךבתחום.הבריטית

ממשיכיםואינםנושריםאפריקאיאואסייתיממוצאשתלמידים3פיעדשלסבירותישנהכיעולה,למשל

היבטיםבעודמתבטאתאתנימוצארקעעלהאפליה.לבניםתלמידיםמאשרספרבבתיבלימודיהם

,ויכולותכישוריםלפתחמקבליםשהםההזדמנויות,לתלמידיםמוריםשלהיחסכגוןהחינוךבמסגרות

חשובכצעדהסקרבפרסוםתמךהבריטיהמוריםארגוןגם.בלימודיהםולהתקדםלהצליחשלהםוהסיכוי

.למיגורהופעילותלתופעהמודעותבהעלאת

בעלישלאפליהכנגדחוקישנובבריטניה.מוגבלויותעםלילדיםביחסמתבטאאפליהשלאחרהיבט

לחקרהבריטיהמכון.חינוךבמסגרותילדיםכנגדלאפליהגםמתייחסהחוק.1995משנתכברמוגבלויות

החינוךוצוותיהחינוךמערכת,בבריטניההמעודכניםוהתקנותהחוקיםפיעלכימצייןהמכלילהחינוך

האמצעיםמיטבאתלהםלהעניק,הספרובביתבכיתהאלהילדיםכלפישווהבאופןלנהוגמחויבים

רבהשפעילותלצייןיכולותאנו.החינוךמוסדותאתולהנגיש,שלהםהייחודייםלצרכיםבהתאםללמידה

ומכילהאיכותית,שוויוניתלמידהסביבתביצירתגדוליםאתגריםקיימיםעדייןולצידה,בנושאנעשית

.מוגבלויותעםהילדיםכללעבור

,מגדרירקעעלאפליהכגוןחינוךבמסגרותנוספיםבהיבטיםביטוילידילבואויכולהכמובןהאפליה

להביאכדיבמדינהיחדלעבודלהמשיךעלינוונוספיםאלוהיבטיםעל.תרבותיאודתירקעעלאפליה

.התופעהלמיגורואףלצמצום

40

United kingdom בריטניה

שלוההכלההשוויוןנושא2016בשנתבבריטניההילדלזכויותהאמנהיישוםבנושאהגישם"שהאובדוח

.בהםלטפלושעליהניצבתהמדינהשבפניהםמהאתגריםכאחדהוצבילדים

.הרבהולעשותלהמשיךעודושניתןנעשהשרבותמאמיניםאנו?לעשותאפשרמהאז

לקיחתתוךלאחרבכבודהמתמקדתילדיםזכויותשלוהיישוםהלמידהבתחוםשפיתחנוהתוכניותאחת

RRR-RIGHTSהתוכניתהיאואזרחיתאישיתאחריות RESPECT RESPONSIBILTY.

חשיבהלתהליכיושותפים,שלהםהאחריותלצדשלהםהזכויותעללומדיםתלמידיםזותוכניתבמסגרת

כלעבורשוויוניתסביבהיצירתלרבותובקהילההספרבביתלהםהנוגעיםבנושאיםהחלטותוקבלת

.הילדים

–משלנונוספותהצעותמספרבפניכםלפרוסרוציםאנו

בחברהשונותוקהילותמקבוצותנוערובניילדיםביןוחברתייםתרבותייםלמפגשיםמסגרותקידום

אופייניותלהתנהגויותהשורשיםאתיבינו,זהשלתרבותואתזהיכירו,יפגשושהילדיםחשוב.הבריטית

.בסובלנותלנהוגוילמדוקהילהלכל

האפליהלנושאהתלמידיםכללשלהמודעותאתלהעלותעלינו,בממלכההתרבותיהעושרלהבנתבנוסף

אתלהעצים,אדםכלכלפילאפליההתנגדותעלבחינוךדגשלשיםיש.ביטוילידיבאהזובהםוהדרכים

.מפלהאופיבעלהומורלרבותמפלהפעילותאושיח,בדיוןחלקלקחתהמסרביםאלה

בכיתותעבודהוצוותילימודייםבפרויקטיםבהשתתפותהתלמידיםכלשלוהכללהגיווןלעודדעלינו

נוסףסיועלספקשמטרתםלשירותיםהפניהכוללאפליההחוויםלילדיםתמיכהמוקדילהקיםובנוסף

.אכיפהלגורמיגםכמו

,הילדיםכלשלכבודםעללהגןכדיכוחהבכללפעולותמשיךפועלתשבריטניההיאמסקנתנו,לסיכום

.וצמיחההתפתחותהמעודדתושוויוניתחיוביתבסביבהלגדוללהםלאפשר

41

United kingdom בריטניה

Discrimination against children

Today we would like to talk to you about discrimination against children in schools.

Under article 2 of International Convention on the Rights of the Child the country should

take action in order to prevent discrimination against children from different backgrounds.

The UK is totally committed to implement the Convention, including article 2.

In 2017, the UK government published a survey which found that children experience

discrimination in schools based on their ethnic origin, such as lesser chances to develop

their talents or less opportunities to succeed in their studies.

Disabled children were also found to experience discrimination. Since 1995 there is a law in

the UK which states that teachers and schools are committed to behave equally to all the

students and give them the best means for learning suitable to their special needs.

Moreover, educational systems must be accessible.

A lot of work has been done and more challenges are ahead of us.

One of the programs we have developed is called RRR- RIGHTS, RESPONSIBILITY, RESPECT in

which children learn about their rights and how to actively implement them.

We also suggest promoting cultural and social meetings for children from different

communities, and encourage all students to take part in educational projects that support

students who experience discrimination.

In conclusion, the UK will continue to do everything in its power to defend the dignity of its

children and enable them to grow in an equal and supportive environment.

42

43

Romaniaרומניהמוגנות ילדים

1'ו-'סימנוביץאלון

2'ד-עדי ליכטנשטיין

1'ו-דומשמרטין

התופעהעלמדבריםאנו.ברומניהאותנווגםבעולםמהמדינותרבותהמעסיקהקשהסוגיהבפניכםנציג

.בילדיםסחרשלהמגונה

גם,זאתעם.עשירהותרבותטובאוכל,מיוחדיםבילויאתרי,ונויטבעשופעתגדולהמדינההיארומניה

,ההוריםאחדפיטוריבגללאםכלכליתמצוקהלמצביהנקלעותמשפחותעללצערנולהצביעניתןאצלנו

כללעשותונדרשותעונילחיימידרדרותאלומשפחות.אחרותמסיבותאוואבטלהתעסוקההיעדר

.ובריאותחינוך,בסיסייםצרכיםלהםולהעניקהילדיםאתלכלכל,לשרודמנתעלשביכולתן

מתקציבחיההמשפחה.כלכליתומצוקהלעונישנקלעהמשפחה,מזיימשפחתעללכםלספררוציםאנו

חייולהחזקתלפרנסהדרכיםלמצואמנסיםהםגםאחרותמשפחותוכמו,בחודשדולרים150-כשל

ההבדל.לשרודמנתעלהכליעשווהםסבתאכוללנפשותתשעמונההמשפחה.והמשפחההבית

–נוראיתהחלטהקיבלושהםקשהכךכללמצוקההגיעושהםהואזומשפחהשלבסיפורההמשמעותי

.תמורתורבכסףלהםהמציעיםלזריםשלהםהילדאתלמכור

דילאהאםאך,ברומניהשכיחהאינהילדיםשלומכירהסחרתופעת.נכבדיםאורחיםתיטעושלא

??נזדעזעשכולנוכדיאחדבמקרה

מרצונםשלאמוכנסיםוסחרמכירהשלדומותחוויותשחוויםאחריםילדיםכמומזיילמשפחתהילד

ועבדותכלכליניצולשלקשותמחוויותסובלים,זריםמבוגריםשללחסדיםנתונים,ואליםאפללעולם

כללהםואין,המילהמובןבמלואישעחסריהםאלהילדים.מיניניצולאףבמיוחדקשיםובמקרים

לערעורניתנתהבלתיהחובהמוטלת,המדינה,עלינו.בכוחהוכנסואליוהקשהמהמצבלצאתיכולת

עלמצביעאדםבבניסחרבנושא2018בשנתשהתפרסםהאמריקאיהחוץמשרדשלדוח.להםלעזור

השניםלאורךברומניהצעיריםוילדותילדיםובהםאדםבבניהסחרבתעשייתהמעורביםבמספרירידה

קורבןשנפלולאלוסיועומתן,והאכיפההחקיקהלהידוקפועלתהממשלה,הדוחפיעל.האחרונות

הכפופהאדםבבניבסחרלטיפולהלאומיתהסוכנותאתמחדשארגנההממשלה2009בשנתכבר.לתופעה

מגווןויושמוהוחמרוהעונשים,הוגברההאכיפה.מחדשהוגדרווסמכויותיהוהמשטרההפניםלמשרד

טרםהתופעהאךילדיםובהםאדםבבניבסחרלירידההובילזהשינוי.בנושאוחינוךהסברהפעולות

.לחלוטיןמוגרה

44

Romaniaרומניה

להובילעלוליםהעונילקומתחתהחיותהמשפחותבמספרועלייהקשהכלכלישמצבלכךמודעיםאנו

.אדםבבנילסחרהקורבנותבמספרלעלייה

לאיחודההצטרפותועם,הילדלזכויותהבינלאומיתהאמנהליישוםהעולםמדינותכלכמומחויביםאנו

בילדיםהסחרמתעשייתהנפגעיםאלוושלבכללילדיםשלזכויותליישוםהעשייהאתהגברנואףהאירופי

למיגורבאירופהאחרותמדינותעםפעולהשיתוףתוךהמרץבמלואפועלתברומניההממשלה.בפרט

מערבלמדינותמועבריםהרומניםמהילדיםשרביםהעובדההיאהפעולהלשיתוףהסיבותאחת.התופעה

.פשעארגוניבמסגרתופעולהנדבותקיבוץ,בכפיהעבודהבמסגרותמנוצליםהםשםאירופיות

35-ו34בסעיפיםבמיוחדביטוילידיבאותשהןכפיאלהילדיםשלהזכויותאתלממשמחויביםאנו

.וסחרחטיפהומפני,ניצולמפנימוגניםלהיות

דרכיעודלהציעמבקשיםאנו,בילדיםהסחרבנושאהמטפליםוהגורמיםהמשאביםשלמחדשהארגוןלצד

.המתוארהאתגרעםבהתמודדותהממשלהלגורמישיסייעואפשריותפעולה

צרכיעםלהתמודדלהןלסייעכדי,במשפחההילדיםמספרפיעלעניותלמשפחותכספיסיועהענקת

.והמשפחההביתכלכלת

שלהקהלדעתרתימת,בנוסף.כנדרשהילדזכויותאמנתיידועבצדומוסרחברהלערכיהילדיםחינוך

.התופעהלמיגורנמרצתפעולהבעדועצומותמכתביםשישלחוהעולםמכלילדים

.המדינהברחביקורבנותשהיולילדיםסיועמרכזיהקמת

.התופעהלמיגורהמדינותניסיוןבדברם"באוהילדלזכויותבוועדההסתייעות

.אישיבאופןלהםומסייעיםבמצוקהילדיםהמאתרים,בישראלשנעשהכמו,רחובמדריכיהכשרת

.המדיהאמצעיבכלשישודרווכתבותסרטונים,פרסומותבאמצעותהזוהקשהלתופעהמודעותהעלאת

לאיתוריעילבאופןלפעולשיעזורובמידעקורבנותילדיםעלדיווחבקבלתלממשלהתסייעגדולהמודעות

.שלהםולהצלה

.ממנההנפגעיםהילדיםלכלועזרההבעיהלמיגורהאחרותהעולםמדינותעםיחדלפעולנשמח

45

46

Netherlandsהולנדמוגנות ילדים

Child protection 1ו-יולי מיכאלי1ו-מיכל הרוש

3'ד-תאו סטורסלסקי

השכלהרמתבעלישתושביה,מפותחתלמדינהנחשבתהיא.משגשגתכלכלההמנהלתמדינההיאהולנד

.OECD-הנתוניפיעלבעולםמהגבוהותהיאבהולנדהחינוךרמת.לסביבהגבוההומודעות,גבוהה

ולסייענוערובנילילדיםלדאוגשתפקידוילדיםנציבלנוויש,גבוההילדיםשללזכויותבהולנדהמודעות

הבינלאומיתהאמנהסעיפיכלאתלממשכדיפועליםאנו.שלהםהשוניםהחייםבתחומיהנדרשבכללהם

.הילדלזכויות

עלהמגן35וסעיף.ופגיעהניצולמפניילדיםעלהגנההמחייב34סעיףליישוםמחויבותמתוךפועלתהולנד

.סחראומכירה,חטיפהמפניילדים

החוץמשרדשפרסםבדוח.מלאבאופןמוגרהטרםשהתופעהלומרעדייןלצערנויכוליםאנו,הנאמרכלעם

העיקרייםהקורבנותבהולנדכיעולההעולםבמדינותאדםבבניסחרלתופעתבנוגע2017בשנתהאמריקאי

השניםעםופוחתהולךהקורבנותשמספרלקרואאותנומשמח.צעירותילדותוגםנשיםהןלתופעה

וילדיםבכללאדםבבניסחרעלבהולנדהארציהממונה,2017,שנהבאותה.נוקטתהולנדבהםוהצעדים

,בכפייההעבודהבתחומיופגיעהניצול,לסחרקורבןנפלוקטינותובעיקרקטיניםאלףמעלכיהעריך,בפרט

צייןם"האוכיבסיפוקלומריכוליםאנו,זאתעם.אחרותלמדינותבהעברהואףהמאורגןהפשעעולם

.בתופעהלטיפולהסטנדרטיםבכלעומדיםשאנושלובדוחות

בכללפעולממשיכיםולכןומלואועולםהואילדשכלכיוון,קורבנותאפסשללמצבלהגיערוציםכמובןאנו

הרשויותבידילסייעכדי.בילדיםסחרשלמקרהבכלפשרותללאוטיפולהאכיפההגברתבעזרתהכוח

הןהמכווניםבתקשורתלקמפייניםמשאביםהקצאת:נוספותפעולהדרכימציעיםאנובנושאלטפלבהולנד

ולדווחעירונייםלהיותהאזרחיםאתולהזמיןלנושאמודעותלעוררתהיהמטרתם.לילדיםוהןלמבוגרים

הנוערובניהילדיםבידילתתשמטרתןחינוכיותתוכניותפיתוח.ילדאובילדהפגיעהשללמקרהחשדכלעל

הםשאליהםידידותייםקשראמצעי,בנוסף.בהםלפגועמנסיםבהםמצביםעםוהתמודדותלמודעותכלים

.באחריםאובהםפגיעהשלבמצבלפנותיכולים

כדיכהעדשעשינוכפילפעולונמשיךלחלוטיןתמוגרשהתופעהעדתשקוטלאשהולנדמאמיניםאנחנו

.והילדותהילדיםלמעןאיתהלהתמודד

47

48

Franceצרפתגזענות ואנטישמיות

Racism and anti-Semitism3'ו-תום לוינסון

1'ד-זיו רענה

2'ד-גיא טבשי

זותופעה.והאנטישמיותהגזענותתופעת-איתהומתמודדיםמכיריםוודאישכולכםסוגיהעלנדברהיום

.במעלהראשוןומוסריערכי,חברתיאתגרמהווההיאועבורנו,כאחדומבוגריםילדיםעלפוסחתאינה

בביתואנטישמיותגזענותעללדברעלינוכיצד–דילמותמספרלהעלותרוציםאנוהנושאעללדברבבואנו

?להוריםבנוגעומה?גזעניתבשפהלשימושלהגיבמוריםעלכיצד?הספר

.מההתחלהנתחילאז

שלוביטוייםתופעותמכיריםאנו.המופלההאדםשלהגזערקעעלופוגענימפלהיחסמשמעהגזענות

מרכזימקוםהיאהחינוךמערכת.הנושאעםמתמודדיםאנובצרפתגם.שונותובתרבויותבחברותגזענות

.חינוכיתלהתמודדות

Interהאינטרנטיהמגזין Nationsמציינתהכתבה.ואנטישמיותבגזענותהמאבקלסוגייתכתבההקדיש

מתבטאזהיחס.תדירבאופןגדעניליחסמטרותמהוויםבצרפתצועניםוילדייהודים,מוסלמיםשילדים

מציינתעוד.פיזיתפגיעהאףולעיתים,החינוךבמסגרותהילדיםשלהדרה,מילוליתואלימותבהשפלה

בעיקרוהגזעיתהדתיתוהסובלנותהדתחופשאתלקדםהמדינהשלהנמרצתהפעילותאתבחיובהכתבה

.מיעוטקבוצותבקרב

ולייט'ג.זהבנושאהפריסאיתהמוריםמפדרצייתקולטולייט'געםכתבהשדרFRANCE24ערוץ

עלהספרבבתיואנטישמיותגזענותבנושאולמידהלשיחכולושהוקדשחינוךשבועעלבמשדרמספרת

שבהןפעולהדרכימשותפתבחשיבהיחדלגבשמנתועל,לתופעההתלמידיםבקרבמודעתלעוררמנת

.איתהלהתמודדכדילפעוליכוליםהתלמידים

3-ומורהנהרגובפיגוע.היהודיתהקהילהכנגדשכווןבטולוזקשהפיגועעםהתמודדנו2012בשנת

אזהרהפעמוןעבורנוהםואנטישמיותגזענותגילויישלאחריםלמקריםהמצטרףזהמקרה.ילדים

מרובתהצרפתיתבחברהבמיוחדומאתגרתגדולההיאהתופעהלמיגורבפנינוהעומדתשהמשימה

.התרבויות

49

Franceצרפת

המיטביתההתפתחותלקידוםואזרחימוסרי,ערכימצפןהילדלזכויותהבינלאומיתבאמנהרואהצרפת

גזענותעםלהתמודדותובנוגע,סעיפיהכלאתלמלאמחויביםאנו.החייםמצביבכלנוערובניילדיםשל

.אתניומוצאדת,גזעשלרקעעלגםילדיםכנגדאפליהלמניעתהקורא2סעיףאתבמיוחד

?לעשותיכוליםואתםאנומהאז

ירספריותוביתציבוריותספריותלפתוחממליציםאנו שלותכניםבינלאומיתלילדיםספרותיצירותָעתִּ

להפיקאפשראינטרסיםשלשותפותעלהמבוססיםואחדותסולידריותלמען.שוניםעמיםשלתרבויות

תיאטרוןילדיםתיאטרוןלפתוחמאודכדאי.תרבותיותמיעוטמקבוצותילדיםעםמשותפיםאירועים

החברהקבוצותמכלהילדיםשלהצפייהחוויתאתולהעציםלהעשיר,ליצוררצוןמתוךולנוערלילדים

.הצרפתית

תופעת"בנושאוהדרכהשיעורמערכיעל,נוערובניילדיםעםבשיתוףהרצאותהכנתעלממליציםאנו

.צרפתרחביובכלהחינוךבמוסדות"הילדיםחייעלוהשפעותיהוהאנטישמיותהגזענות

הללוהירידים.ועודמסורתילבוש,מוסיקה,אוכל–תרבותייםביטוייםמגווןעםירידיםלהכיןאפשר

מגוונותקיץופעילויותקייטנותלבנותבקיץ.השונותהתרבויותביןולהיכרותלהסברהבמהישמשו

.תרבותיתמעורבותלקבוצות

.מאדהרבהעודלעשותוניתן,הרבהעושיםאנומביניםשאתםכפי

50

תודות

.תודות לכל השותפים למסע הזכויות לצד המחויבויות

טובה בן ארי' הגב

המפקחת הארצית ליישום זכויות תלמידים

משרד החינוך, הפדגוגיהמינהל

זוהר-ליאל אבן' הגב

סגנית ראש העיר

עיריית ראשון לציון

מר יוסי מיכל

מדריך ארצי ליישום זכויות תלמידים

משרד החינוך, הפדגוגיהמינהל

אנט בן שחר' הגב

עיריית ראשון לציון

דבורה פרץ' הגב

כצנלסון-רמזשילתראש מנהלת

רכזת קהילה וחברה-אוי'ביזסמדר ' הגב

סגנית מנהלת-נטלי ברושל ' הגב

סגנית מנהלת-הדסה יחזקאל ' הגב

רכזת אומנויות-מאיה צוקר ' הגב

רכזת אנגלית-מורן כהן ' הגב

רכז מדעים-מר גיא גרובס

רכזת תקשוב-י'אנה יונג' הגב

מזכירה-אודליה שוורץ' הגב

מזכירה-קרן מזכירה' הגב

אב הבית-ישראלובמרבוריס

מורה לאנגלית-קארין ברוכים' הגב

מורה לאנגלית-גרובונוביוליה ' הגב

ר ועד ההורים"יו-מר ערן גריידי

על הנחיית הטקס–תודה לטום ולירז

.לשגרירים הצעירים על שנה מרתקת ולכל התלמידים השותפים שלקחו חלק בתהליך של המודל

51